PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO · 1. HISTÓRIA DO CURSO A Universidade Federal da Paraíba (UFPB), ex-Universidade da Paraíba, criada pela Lei Estadual Nº 1.366, de 02 de dezembro

Universidade Federal da Paraiacuteba

Centro de Ciecircncias Aplicadas e Educaccedilatildeo

Departamento de Letras

PROJETO PEDAGOacuteGICO DO CURSO

Licenciatura em Letras Liacutengua Espanhola

Modalidade A Distacircncia

Mamanguape junho de 2013

IDENTIFICACcedilAtildeO DO CURSO

Identificaccedilatildeo Curso de Graduaccedilatildeo em Letras Liacutengua Espanhola

Modalidade Licenciatura em Letras Liacutengua Espanhola (com funcionamento semipresencial)

Regime Acadecircmico creacuteditos

Tempo para integralizaccedilatildeo curricular

Miacutenimo 08 (oito) periacuteodos letivos

Maacuteximo 12 (doze) periacuteodos letivos

Limite de Creacuteditos por Periacuteodo Letivo

Miacutenimo 08 (oito) creacuteditos

Maacuteximo 32 (trinta e dois) creacuteditos

Carga Horaacuteria Total

Licenciatura 3000 horas aula ou 200 creacuteditos

Base Legal

Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional 939496

Lei 11161 5 agosto 2005

Resoluccedilotildees nordm 072010 e 462012 do CONSEPE

Resoluccedilatildeo CNECP de 19 de fevereiro de 2002

Parecer CES 492 de 2001

Portaria do MEC nordm 4059 de 10 de dezembro de 2004

Decreto nordm 5622 de 19 de dezembro de 2005

Chamada UAB nordm 012013

CARACTERIZACcedilAtildeO GERAL DO CURSO

1 HISTOacuteRIA DO CURSO

A Universidade Federal da Paraiacuteba (UFPB) ex-Universidade da Paraiacuteba criada pela Lei Estadual

Nordm 1366 de 02 de dezembro de 1955 e federalizada pela Lei Nordm 3835 de 13 de dezembro de

1960 eacute uma instituiccedilatildeo autaacuterquica de regime especial de ensino pesquisa e extensatildeo vinculada

ao Ministeacuterio de Educaccedilatildeo com sede e foro na cidade de Joatildeo Pessoa e atuaccedilatildeo no Estado da

Paraiacuteba

Em seu processo evolutivo a UFPB passou por vaacuterias etapas diferenciadas Ateacute 2002 estava

distribuiacuteda em sete campi Campus I (Joatildeo Pessoa) Campus II (Campina Grande) Campus III

(Areia) Campus IV (Bananeiras) Campus V (Cajazeiras) Campus VI (Sousa) e Campus VII

(Patos) Apoacutes criaccedilatildeo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) que abrangeu os

Campi II V e VI a UFPB passou a ser composta de trecircs campi Campus de Joatildeo Pessoa

Campus de Areia e Campus de Bananeiras

No ano de 2006 com o projeto de Expansatildeo das Instituiccedilotildees Federais de Ensino Superior e

devido agraves agudas dificuldades socioeconocircmicas e educacionais que configuram a microrregiatildeo

Litoral Norte do Estado foi criado o Campus IV Litoral Norte com sede nas cidades de

Mamanguape e Rio Tinto

Em seu relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo de 2011 a Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo da UFPB-CPA

indicou que em 2011 a Universidade Federal da Paraiacuteba ofereceu 128 (cento e vinte e oito)

cursos de graduaccedilatildeo (121 de graduaccedilatildeo presencial e 7 a distacircncia) e 2 (dois) sequenciais

distribuiacutedos em seus 4 (quatro) campi A Instituiccedilatildeo ofereceu em 2011 7 (sete) cursos a distacircncia

(UAB) Matemaacutetica Ciecircncias Naturais Ciecircncias Bioloacutegicas Letras (liacutengua portuguesa)

Letraslibras Pedagogia e Ciecircncias Agraacuterias A educaccedilatildeo a distacircncia atendeu a 27 (vinte e sete)

polos situados nos estados Paraiacuteba Bahia Pernambuco e Cearaacute

O Curso de Letras da Universidade Federal da Paraiacuteba teve sua autorizaccedilatildeo de funcionamento

publicada no Diaacuterio Oficial de 29051952 e o seu reconhecimento atraveacutes do Decreto nordm 38146

em 25 de outubro de 1955 publicado no DO de 07111955 Em 06 de marccedilo de 2007 foi criado

o Curso de Letras modalidade Licenciatura a distacircncia do Centro de Ciecircncias Letras e Artes do

Campus I da UFPB Jaacute o Curso de Licenciatura em Letras do Centro de Ciecircncias Aplicadas e

Educaccedilatildeo Campus IV da UFPB foi criado pela Resoluccedilatildeo nordm 29 2011 de 26 de maio de 2011

A proposta ora apresentada de criaccedilatildeo do Curso Licenciatura em Letras Liacutengua Espanhola (com

funcionamento semipresencial) do Campus IV da UFPB insere-se na perspectiva de melhoria da

qualidade do ensino da Educaccedilatildeo Baacutesica Aleacutem da valorizaccedilatildeo profissional dos educadores estar

no rol das preocupaccedilotildees das universidades puacuteblicas a formaccedilatildeo de licenciados que sejam

capazes de pensar decidir planejar e executar com qualidade as atividades educacionais nas

mais diversas aacutereas do conhecimento eacute um grande desafio para o atual contexto educacional

2 JUSTIFICATIVA

As accedilotildees pedagoacutegicas previstas neste projeto visam corroborar com a proposta defendida pelo

MEC de criar uma rede articulada entre os vaacuterios setores responsaacuteveis pelas melhorias na

qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica ndash entre eles os Governos Estaduais e Municipais e suas

Secretarias de Educaccedilatildeo as Instituiccedilotildees de Ensinos Fundamental Meacutedio e Superior outras

organizaccedilotildees de vaacuterios setores sociais assim como o proacuteprio MEC

Conforme informaccedilotildees do MEC 522 dos docentes do Ensino Fundamental (anos iniciais)

possuiacuteam curso superior no Estado da Paraiacuteba em 2010 Nos anos finais do Ensino Fundamental

a porcentagem era de 706 e no Ensino Meacutedio de 807 A defasagem de profissionais sem a

formaccedilatildeo legal exigida era de 478 294 e 193 respectivamente

Outro dado preocupante fornecido pelo MECINEPDTDIE revela que em 2010 o Ensino

Fundamental (anos finais) teve uma taxa de distorccedilatildeo idade-seacuterie de 423 e o Ensino Meacutedio de

417 Em relaccedilatildeo agrave taxa de distorccedilatildeo idade-conclusatildeo os dados de 2005 da Paraiacuteba apontam

para a alarmante porcentagem de 730 para o Ensino Fundamental e 568 no Ensino Meacutedio

Em relaccedilatildeo ao municiacutepio de Mamanguape a pesquisa do MECINEPDTDIE aponta os seguintes

dados

Ensino Fundamental

Anos iniciais

Ensino Fundamental

Anos finais

Taxa de distorccedilatildeo

Idade ndash seacuterie (2010)

364 567

Taxa de Abandono (2010) 59 189

Taxa de Reprovaccedilatildeo (2010) 145 153

Taxa de Aprovaccedilatildeo (2011) 887 647

Fonte MECINEPDTDIE

Com base nessa realidade torna-se necessaacuteria a realizaccedilatildeo de um Curso de Licenciatura em

Letras Liacutengua Espanhola a distacircncia que forme e qualifique professores que natildeo possuam esta

titulaccedilatildeo Aleacutem disso uma formaccedilatildeo superior voltada para uma praacutetica pedagoacutegica reflexiva e

criacutetica a exemplo do PPC aqui proposto seraacute capaz de dirimir as distorccedilotildees idade-seacuterie e idade-

conclusatildeo entre outras encontradas no Ensino Fundamental e Meacutedio do Estado da Paraiacuteba

A publicaccedilatildeo pelo governo federal brasileiro da Lei 111612005 que estabelece a

obrigatoriedade da oferta da liacutengua espanhola pelas redes puacuteblicas de ensino anuncia o

reconhecimento de uma demanda que haacute algumas deacutecadas tem crescido de forma exponencial

no paiacutes E em conformidade com tal demanda as instituiccedilotildees de ensino superior brasileiras

tinham como tarefa imediata a formaccedilatildeo de cerca de 200 mil professores ateacute 2010 prazo

determinado pelo governo federal para a implantaccedilatildeo definitiva do disposto na referida lei

A consolidaccedilatildeo de blocos econocircmicos bem como a expansatildeo dos contatos entre paiacuteses e

culturas nos uacuteltimos anos repercutiu de maneira significativa no acircmbito do estudo do espanhol

Sendo como se sabe a liacutengua oficial da maioria dos paiacuteses da Ameacuterica Latina da Espanha na

Europa de uma significativa comunidade hispacircnica nos Estados Unidos Tambeacutem presente nos

continentes africano no Marrocos Guineacute Equatorial Ceuta Melilla Ilhas Canaacuterias e Saara

Ocidental e asiaacutetico nas Filipinas o espanhol vem convertendo-se em uma liacutengua de

comunicaccedilatildeo internacional jaacute que eacute a terceira liacutengua mais falada no mundo com cerca de 400

milhotildees de falantes nativos Some-se a isto o fato de que o Brasil permanece ainda isolado dos

demais paiacuteses latino-americanos com os quais os intercacircmbios cientiacuteficos artiacutesticos resultam

visivelmente comprometidos Sendo assim o curso de Licenciatura em Letras Espanhol busca a

formaccedilatildeo de docentes nessa aacuterea do conhecimento objetivando a sua formaccedilatildeo e por

conseguinte abrindo os horizontes linguiacutesticos culturais e literaacuterios nessa liacutengua a fim de que se

possa agir e interagir num mercado profissional com competecircncia qualidade e eficaacutecia

No estado da Paraiacuteba eacute bastante reduzido o nuacutemero de professores de liacutengua espanhola nas

escolas puacuteblicas visto que existe haacute pouco tempo licenciaturas de espanhol o que torna difiacutecil a

contrataccedilatildeo por meio de concurso puacuteblico de profissionais formados nessa liacutengua que possam

dar conta da demanda Todos esses motivos corroboram a necessidade urgente da criaccedilatildeo deste

curso o qual seraacute de suma importacircncia para a Paraiacuteba e principalmente para a regiatildeo do Vale do

Mamanguape jaacute que nela natildeo encontramos licenciaturas dessa natureza

A articulaccedilatildeo entre as Instituiccedilotildees de Ensino Superior e os polos a distacircncia de ensino garantem o

compromisso das poliacuteticas puacuteblicas educacionais com a constante melhoria da qualidade do

conhecimento formal ofertado Aleacutem disso essa articulaccedilatildeo coaduna-se com Projeto Pedagoacutegico

Institucional da UFPB ao possibilitar que alunos portadores do diploma do Ensino Meacutedio e que de

outra forma teriam dificuldade de ter acesso ao Ensino Superior tenham garantidos a qualificaccedilatildeo

para o trabalho e a ampliaccedilatildeo dos direitos de cidadania O Curso de Licenciatura em Letras

Liacutengua Espanhola proposto neste projeto visa portanto possibilitar a ampliaccedilatildeo do acesso

efetivo qualitativo e quantitativo ao bem cultural que eacute o conhecimento formal construiacutedo em

agecircncias de letramento como a Universidade

3 MARCO TEOacuteRICO

A educaccedilatildeo eacute um instrumento de transformaccedilatildeo social fundamento essencial para a construccedilatildeo

de uma sociedade justa e igualitaacuteria No Brasil a educaccedilatildeo eacute direito humano fundamental (tal

qual o direito agrave vida agrave liberdade e agrave igualdade) e tanto assim o eacute que na Constituiccedilatildeo

Federal1988 (art 205) eacute tida como instrumento que visa ao pleno desenvolvimento da pessoa

humana seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o trabalho Ademais

deve o Estado garantir o livre acesso e o direito de permanecircncia de todos na escola

No entanto no que diz respeito especificamente ao Ensino Superior haacute uma grande dificuldade

de obtenccedilatildeo de uma qualificaccedilatildeo neste niacutevel nas mais diversas aacutereas - tendo como justificativa

por exemplo a distacircncia dos grandes centros em relaccedilatildeo agraves regiotildees mais perifeacutericas os custos

que o estudo demanda e a constataccedilatildeo de que muitos jovens jaacute se encontram empregados e natildeo

tecircm como conciliar suas atividades acadecircmicas com as profissionais ndash aleacutem da evasatildeo daqueles

que no ensino superior jaacute adentraram registrados particularmente nos cursos de licenciatura no

paiacutes e em especial na regiatildeo Nordeste evidentes em dados do INEP Tudo isso demonstra que

haacute alguns impeditivos para que novos profissionais de fato sejam habilitados

Aleacutem desta realidade o crescimento populacional e a universalizaccedilatildeo do acesso agrave escola

apontam para o fato de que em um curto espaccedilo temporal natildeo seraacute possiacutevel atender agrave demanda

das instituiccedilotildees educacionais se apoiados apenas nos cursos existentes de caraacuteter presencial

Por esta razatildeo eacute imperativa a permanente (re)construccedilatildeo dos espaccedilos educativos que deve

considerar por sua vez as exigecircncias do novo mercado de trabalho que se forma em torno de

um profissional cada vez mais qualificado e apto a fazer uso das novas tecnologias aleacutem da

demanda crescente por ferramentas que facilitem o acesso a ambientes de ensino

A base da proposta de criaccedilatildeo do Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Espanhola(com

funcionamento semipresencial) eacute o entendimento de que o a Educaccedilatildeo a Distacircncia eacute uma

estrateacutegia teoacuterica e metodoloacutegica que pode fazer surgir esse espaccedilo inclusivo dentro do qual seria

ampliado para a populaccedilatildeo o atendimento em termos de ensino (apoiado inclusive numa

simultacircnea inclusatildeo digital)

Nesse sentido a Portaria do MEC n ordm 2253 de 18 de outubro de 2001(revogada pela Portaria nordm

4059 de 10 de dezembro de 2004) foi definitivamente o grande incentivo agrave implantaccedilatildeo de

cursos de graduaccedilatildeo a distacircncia porque estes consolidam o engajamento das universidades em

uma educaccedilatildeo cidadatilde

Educaccedilatildeo a distacircncia para Moran (1994 p1) eacute o processo de ensino-aprendizagem mediado

por tecnologias estando professores e alunos separados espacial eou temporalmente ou seja

essa modalidade educacional traz consigo uma cultura diferente daquela a que estamos

habituados A Educaccedilatildeo a Distacircncia tem sua estrutura descentralizada e proporciona uma nova

vivecircncia tanto para alunos quanto para professores constituindo-se atraveacutes de uma nova cultura

a do trabalho em rede

KEEGAN (1991 p38) evidencia estas questotildees ao tratar sobre os elementos fundamentais que

compotildeem o conceito de Educaccedilatildeo a Distacircncia quais sejam

a) a separaccedilatildeo fiacutesica entre professor e aluno

b) a influecircncia da organizaccedilatildeo educacional diferenciada menos riacutegida (planejamento

sistematizaccedilatildeo plano projeto etc)

c) o uso de meios teacutecnicos de comunicaccedilatildeo unindo professores e alunos

d) a comunicaccedilatildeo de matildeo-dupla (benefiacutecios do diaacutelogo)

e) a possibilidade de encontros ocasionais com propoacutesitos didaacuteticos e de socializaccedilatildeo

f) a participaccedilatildeo em uma forma de educaccedilatildeo potencialmente revolucionaacuteria

O trabalho a distacircncia eacute capaz de atender a alguns dos pressupostos mais elementares para que

a educaccedilatildeo aconteccedila quais sejam a aprendizagem a praacutetica de atividades de enriquecimento

cultural o exerciacutecio do fazer investigativo e a construccedilatildeo de projetos que visem a accedilotildees de

desenvolvimento de aacutereas diversas Para aleacutem disso ele eacute capaz de oferecer ambiente adequado

para o uso das tecnologias da informaccedilatildeo e da comunicaccedilatildeo - TIC a criaccedilatildeo de metodologias e

materiais inovadores e o desenvolvimento do trabalho colaborativo Eacute um trabalho que objetiva a

integraccedilatildeo social e cultural o atendimento de demandas especiacuteficas e a potencializaccedilatildeo de um

ensino baacutesico de qualidade via uma melhor formaccedilatildeo dos professores

Atraveacutes da Educaccedilatildeo a Distacircncia tanto a accedilatildeo pedagoacutegica quanto a construccedilatildeo do conhecimento

baseiam-se na cooperaccedilatildeo na multiplicidade e numa nova praacutetica social-educativa na qual

diferentes indiviacuteduos tomam para si a tarefa de contribuir dentro do processo de ensino-

aprendizagem Novos conceitos satildeo gerados novos procedimentos surgem e tomado por uma

nova linguagem o conhecimento antigo eacute transformado Deve-se entender o conceito ldquoa

distacircnciardquo apenas como uma menccedilatildeo agraves questotildees relativas agraves ferramentas usadas porque de

fato dentro dessa perspectiva professor e aluno estatildeo caminhando juntos interagindo

aproximando-se e permitindo juntos que o processo educativo aconteccedila Haacute uma mediaccedilatildeo

tecnoloacutegica mas o componente relacional humano natildeo se perde

O curso de Letras especificamente eacute percebido como sendo extremamente fechado no sentido

de que os conhecimentos partilhados dentro da aacuterea satildeo vistos como jaacute cristalizados e atrelados

a posturas teoacutericas relativas agraves liacutenguas e agraves literaturas definidas o que natildeo deve acontecer visto

que se trabalha com a linguagem ndash espaccedilo permanente de inovaccedilatildeo e reinvenccedilatildeo

A graduaccedilatildeo em Letras e principalmente os cursos na modalidade Licenciatura devem acontecer

de modo a permitir a criacutetica e a reflexatildeo como praacuteticas habituais devem permitir a revisatildeo

constante dos princiacutepios teoacutericos jaacute existentes a pluralidade de ideias devem fomentar a relaccedilatildeo

linguagem-mundo-indiviacuteduo e aleacutem disso devem ser o espaccedilo ideal para que se possa repensar

a praacutetica docente haja vista a formaccedilatildeo de novos profissionais

Um curso de graduaccedilatildeo em Letras a Distacircncia eacute em essecircncia distinto da modalidade presencial

natildeo soacute pelo fato de professores e alunos ocuparem ambientes diferentes mas sobretudo porque

o estudo acontece de forma mais independente e autocircnoma estando sob o controle dos alunos

elementos como tempo e ritmo de estudo Ressalte-se ainda a figura do tutor como agente de

orientaccedilatildeo e de motivaccedilatildeo articulador de todo o processo

No contexto da formaccedilatildeo de professores de liacutenguas estrangeiras a retomada do curriacuteculo

pluriliacutengue nas escolas soacute acontece com a Lei de Diretrizes e bases da Educaccedilatildeo nordm 939496

que inclui na parte diversificada o ensino obrigatoacuterio de uma liacutengua estrangeira a partir da 5ordf

seacuterie (atual 6ordm ano) e tambeacutem no Ensino Meacutedio conforme explicitam DonniniPlateroWeigel

(2010 p 7) A partir daiacute o perfil e as atividades do profissional dessa aacuterea tomam novo rumo e

sua presenccedila nas escolas passa a ser justificada e justificaacutevel

Contudo na Academia o desenvolvimento da competecircncia comunicativa e linguiacutestica constitui-

se como um dos grandes desafios para formar esses profissionais Poucas satildeo normalmente as

oportunidades de interaccedilatildeo com falantes nativos ou mesmo em ambientes reais de comunicaccedilatildeo

A internet pode neste caso apresentar-se como uma excelente ferramenta para minimizar o

problema atraveacutes dos inuacutemeros recursos que oferece mecanismos de busca chats foacuteruns listas

de discussatildeo recursos de aacuteudio e viacutedeo acesso agraves bibliotecas acesso a bancos de dados de

outra natureza jornais revistas perioacutedicos viacutedeondashconferecircncia a possibilidade de transferir

arquivos os softwares para montagem de cursos entre outros recursos

A utilizaccedilatildeo de artefatos tecnoloacutegicos na aprendizagem consiste num instrumento eficaz e permite

aprender vivenciando e experimentando Somada agrave Educaccedilatildeo a Distacircncia (flexibilidade e

interatividade) que por natureza se configura como globalizante e integradora O uso dessas

ferramentas pretende maximizar a aprendizagem e assegurar a autonomia

Na sociedade da informaccedilatildeo professores e alunos satildeo desafiados a incorporar as novas

ferramentas ao processo de educaccedilatildeo Houve sem duacutevida uma transformaccedilatildeo qualitativa no

processo dentro do qual eacute necessaacuterio integrar o humano e o tecnoloacutegico aleacutem de maximizar o

que era grupal para atingir o social

Dentre as vaacuterias miacutedias que podem ser utilizadas em ambientes de aprendizagem destacamos o

papel da internet que viabiliza o funcionamento dos cursos virtuais

Do ponto de vista do docente sua funccedilatildeo eacute ampliada na medida em que ele passa a ser um

orientador da aprendizagem gerenciador de pesquisa e comunicaccedilatildeo natildeo apenas um

informador A internet permite que um espaccedilo virtual de encontro e divulgaccedilatildeo seja criado Ela

amplia o alcance do trabalho do professor serve como incentivo para que material por ele

produzido suas ideias e seus projetos sejam compartilhados com agilidade e sem maiores

custos Tudo isso aleacutem da atividade mais corriqueira que pode ser conduzida de forma

diferenciada como a elaboraccedilatildeo e orientaccedilatildeo de atividades a pesquisa em grupos a discussatildeo

de temaacuteticas oportunizada atraveacutes de chats e foacuteruns e o registro das interaccedilotildees e monitoramento

das atividades

A utilizaccedilatildeo de ferramentas simples da internet pode melhorar a interaccedilatildeo presencial-virtual entre

alunos e professores desde que o docente possua uma visatildeo inovadora e tanto ele quanto seus

alunos dominem as ferramentas da Rede Dentre estas citamos a lista eletrocircnica interna que

ajudar a criar a conexatildeo virtual permanente e a levar informaccedilotildees relevantes para o grupo e a

possiblidade de criaccedilatildeo das aulas-pesquisa nas quais o aluno passa a ser o co-pesquisador

Um dos ganhos da utilizaccedilatildeo dessa tecnologia eacute a (re)construccedilatildeo permanente do espaccedilo

educativo e os cursos a distancia satildeo sem duacutevida um ambiente potencial para a aplicaccedilatildeo de

seus recursos

A proposta de um curso a distancia passa necessariamente pelo entendimento de que a

educaccedilatildeo avanccedila para a era da flexibilizaccedilatildeo das ferramentas do uso das miacutedias softwares e

bancos de dados para pesquisa em grupo ou individual do uso de processos de comunicaccedilatildeo

mais participativos da continuidade permanente do espaccedilo de aprendizagem e de uma

integraccedilatildeo cada vez maior entre o trabalho oral escrito e audiovisual do interesse no que eacute

presencial e no que eacute virtual aproveitando o melhor que cada sistema pode oferecer e na

mudanccedila nos conceitos de aula curso e lugarestempo de aprendizagem

Reconhecendo a carecircncia de professores qualificados na aacuterea de liacutenguas estrangeiras em

especial na liacutengua inglesa a proposta apresentada busca propiciar a formaccedilatildeo de profissionais de

modo a contribuir para avanccedilo de qualidade em termos da educaccedilatildeo sobretudo das regiotildees que

constituem os polos

4 OBJETIVOS DO CURSO

1 Objetivo geral

O curso aqui proposto tem por objetivo formar professores de Liacutengua Espanhola e respectivas

Literaturas habilitados a ministrar as disciplinas da aacuterea tanto no Ensino Fundamental como no

Meacutedio numa perspectiva curricular interdisciplinar que segue novos preceitos de ensino

combinando a praacutetica docente com as necessidades da sociedade

2 Objetivos especiacuteficos

Desenvolver uma visatildeo criacutetica sobre perspectivas teoacutericas adotadas nas

investigaccedilotildees linguiacutesticas e literaacuterias que fundamentam sua formaccedilatildeo profissional

Oportunizar o desenvolvimento de uma postura acadecircmico-cientiacutefica frente agraves

questotildees relacionadas agrave aquisiccedilatildeo e desenvolvimento de uma liacutengua estrangeira

Aprimorar o exerciacutecio profissional com utilizaccedilatildeo de tecnologias contemporacircneas

seguindo os desafios da sociedade contemporacircnea

Desenvolver a percepccedilatildeo sobre a relaccedilatildeo entre conhecimentos linguiacutesticos e

literaacuterios e estabelecer relaccedilotildees de intertextualidade com a literatura universal

buscando o entendimento de contextos interculturais

Valorizar a construccedilatildeo do conhecimento atraveacutes da interaccedilatildeo (a distacircncia e

presencial) entre aluno-aluno aluno-tutor tutor-professor formador e aluno-

professor-formador

Propiciar a experiecircncia com o ensino a pesquisa e a extensatildeo

Formar profissionais para suprir a necessidade do Estado da Paraiacuteba diretamente

de matildeo de obra qualificada em liacutengua estrangeira para o Ensino Fundamental e

Meacutedio

Ampliar a visatildeo de mundo atraveacutes do conhecimento de culturas diversas

propiciando a toleracircncia e a compreensatildeo entre os povos

Esses objetivos deveratildeo ser considerados para o seu detalhamento em consonacircncia com o

perfil do aluno egresso da Licenciatura em Espanhol

5 PERFIL DO PROFISSIONAL

O curso de Licenciatura em Espanhol destina-se a professores em exerciacutecio nas redes puacuteblicas

de ensino nos anosseacuteries finais do Ensino Fundamental eou no Ensino Meacutedio sem licenciatura e

que estejam exercendo a docecircncia em liacutengua espanhola e a alunos que tenham concluiacutedo o

Ensino Meacutedio e tenham interesse na proposta submetendo-se ao exame de seleccedilatildeo

O graduado em Letras Liacutengua Espanhola face agraves necessidades sociais atuais precisa atuar no

acircmbito social e profissional como cidadatildeo comprometido com papeacuteis eacuteticos e humaniacutesticos (re)

pensando e (re) construindo o conhecimento reflexivo tornando-se multiplicador de ideias

democraacuteticas e incentivadoras de praacuteticas de letramento inclusivo e de valorizaccedilatildeo cultural

Diante de tais demandas o graduado em Letras deveraacute ser capaz de dimensionar tal

complexidade social posicionando-se natildeo apenas como cidadatildeo mas tambeacutem como profissional

dominando para tanto o cabedal teoacuterico ndash e praacutetico ndash da linguagem falada e escrita de modo a

ser eficiente na accedilatildeo de capacitar outrem para as mesmas accedilotildees incluindo aqui toda uma gama

de conhecimentos teoacutericos e descritivos baacutesicos dos aspectos fonoloacutegico morfoloacutegico sintaacutetico

semacircntico e discursivo da Liacutengua Espanhola aleacutem do conhecimento das variedades linguiacutesticas

(nos vaacuterios niacuteveis e registros da liacutengua) bem como da literatura em Liacutengua Espanhola de modo

que se desenvolva a capacidade de anaacutelise literaacuteria criacutetica e reflexiva fazendo-se uso de novas

tecnologias ampliando-se as condiccedilotildees de aprendizado contiacutenuo autocircnomo e permanente

6 COMPETENCIAS ATITUDES E HABILIDADES

O Curso de Licenciatura em Letras a Distacircncia tem o objetivo de formar o discente de modo que

este desenvolva as seguintes aptidotildees

a) Ler analisar e produzir textos em diferentes variedades da liacutengua e em diferentes

gecircneros e contextos

b) Articular diferentes linguagens por meio de elementos linguiacutesticos culturais e literaacuterios

mediante a leitura e a produccedilatildeo competente de enunciados diversos

c) Relacionar e compreender a dimensatildeo dialoacutegica das modalidades (padratildeo e natildeo-

padratildeo) da liacutengua

d) Fazer leitura criacutetica e reflexiva das obras literaacuterias

e) Estabelecer relaccedilotildees entre discursos literaacuterios e outros discursos no acircmbito do

contexto em que foram produzidos de modo a discuti-las de forma reflexiva e criacutetica

f) Demonstrar compreensatildeo das especificidades dos gecircneros literaacuterios e dos registros

linguiacutesticos de modo a ser capaz de realizar anaacutelises quantos aos processos de

elaboraccedilatildeo que geraram tal interpretaccedilatildeo

g) Tornar-se um profissional atualizado capaz de corresponder agraves exigecircncias e

particularidades do mercado de trabalho

h) Adquirir habilidades com os recursos da informaacutetica

i) Conhecer os conteuacutedos baacutesicos que satildeo o objeto dos processos de ensino e

aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Meacutedio

j) Utilizar meacutetodos e teacutecnicas pedagoacutegicas que permitam a transmissatildeo de

conhecimentos para os diversos niacuteveis de ensino

7 CAMPO DE ATUACcedilAtildeO DO PROFISSIONAL

a) Magisteacuterio nos niacuteveis

Fundamental

Meacutedio

Superior

b) Cursos livres aulas particulares (reforccedilo escolar) ensino instrumental

c) Redaccedilatildeo eou revisatildeo de textos copidesque editoraccedilatildeo

d) Pesquisa

e) Produccedilatildeo de textos literaacuterios

f) Formaccedilatildeo complementar para aacutereas interdisciplinares e transversais

08 METODOLOGIA E SISTEMAacuteTICA DE CONCRETIZACcedilAtildeO DO PROJETO PEDAGOacuteGICO

DE CURSO

O curso de Licenciatura Letras Liacutengua Espanhola na modalidade a distacircncia estaraacute ancorado no

sucesso alcanccedilado pela UFPB Virtual vinculada ao Sistema UAB que hoje conta com mais de

8000 alunos matriculados nos 7 (sete) cursos de Licenciatura na modalidade a distacircncia

ofertados pela UFPB desde 2008 Aleacutem de contar com a participaccedilatildeo dos docentes lotados no

Departamento de Letras e Departamento de Educaccedilatildeo do Campus IV UFPB haveraacute a

participaccedilatildeo efetiva e o apoio dos bolsistas da Universidade Aberta do Brasil listados abaixo

a) CoordenadorCoordenador- adjunto da UAB

O Coordenador-adjunto UAB eacute um professor ou pesquisador indicado pelas Instituiccedilotildees Puacuteblicas

de Ensino Superior - IPES integrante do Sistema UAB que atua nas atividades de coordenaccedilatildeo e

apoio aos polos de apoio presencial e no desenvolvimento de projetos de pesquisa relacionados

aos cursos e programas implantados por sua instituiccedilatildeo no acircmbito do Sistema

b) Coordenador de Curso

O Coordenador de Curso eacute um professor ou pesquisador designadoindicado pelas IPES

vinculadas ao Sistema UAB que atua nas atividades de coordenaccedilatildeo de curso implantado no

acircmbito do Sistema UAB e no desenvolvimento de projetos de pesquisa relacionados aos cursos

c) Coordenador de Tutoria

O Coordenador de Tutoria eacute um professor ou pesquisador designadoindicado pelas IPES

vinculadas ao Sistema UAB que atua nas atividades de coordenaccedilatildeo de tutores dos cursos

implantados por sua instituiccedilatildeo no acircmbito do Sistema UAB e no desenvolvimento de projetos de

pesquisa relacionados aos cursos

d) Professor -Pesquisador Conteudista e Professor ndashPesquisador

O Professor-pesquisador eacute um professor ou pesquisador designado ou indicado pelas IPES

vinculadas ao Sistema UAB que atua nas atividades tiacutepicas de ensino de desenvolvimento de

projetos e de pesquisa relacionadas aos cursos e programas implantados por sua instituiccedilatildeo no

acircmbito do Sistema UAB

e) Tutor

Tutor eacute o profissional selecionado pela IPES vinculada ao Sistema UAB para o exerciacutecio das

atividades descritas a seguir No entanto cabe agraves instituiccedilotildees de ensino determinar nos

processos seletivos de tutores as atividades a serem desenvolvidas para a execuccedilatildeo dos

Projetos Pedagoacutegicos de acordo com as especificidades das aacutereas e dos cursos

Os tutores a distacircncia atuam junto ao professor da disciplina como mediadores e orientadores

das atividades acompanhando o desenvolvimento de cada aluno e turma especialmente atraveacutes

dos recursos e instrumentos oferecidos pelo ambiente virtual de aprendizagem bem como por

outras formas de comunicaccedilatildeo (telefone correio tradicional videoconferecircncia) O processo de

seleccedilatildeo destes tutores eacute de responsabilidade da coordenaccedilatildeo do curso juntamente com o corpo

docente

O tutor a distacircncia deve ter formaccedilatildeo que lhe confira conhecimentos na aacuterea em que atuaraacute e ter

domiacutenio no uso dos recursos computacionais e Internet Este tutor teraacute carga horaacuteria semanal de

20 horas Esses tutores deveratildeo preferencialmente ser alunos ou egressos de curso de

Especializaccedilatildeo Mestrado ou Doutorado das Universidades que participam do curso Para

otimizar a capacitaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo dos tutores eles deveratildeo atuar junto a diversas

disciplinasprofessores de forma que possam permanecer continuamente no processo

Os tutores presenciais satildeo preferencialmente professores com Licenciatura Plena em Letras-

Liacutengua Espanhola que atuam na rede puacuteblica de ensino na regiatildeo do poacutelo onde o curso eacute

oferecido Estes tutores se dedicaratildeo a orientar o processo de aprendizagem incluindo uso do

Ambiente Virtual de Aprendizagem e devem dominar todos os recursos e instrumentos didaacuteticos a

serem utilizados Tecircm como funccedilatildeo principal o atendimento de questotildees de aprendizagem e de

metodologia e a prestaccedilatildeo de orientaccedilatildeo para que sejam atingidos os objetivos de formaccedilatildeo em

cada etapa do trabalho Os tutores a distacircncia e os professores seratildeo os orientadores dos

conteuacutedos mas eacute muito importante que o tutor presencial tenha condiccedilotildees de orientar os alunos

de forma geral sobre os conteuacutedos do curso Cada turma deveraacute ser preferencialmente

acompanhada pelo mesmo tutor ao longo de toda sua formaccedilatildeo

Neste contexto as funccedilotildees do tutor presencial satildeo

acompanhar a aprendizagem e esclarecer as possiacuteveis duacutevidas de conteuacutedo

orientar e integrar o estudante no curso para que ele natildeo se sinta isolado e conheccedila as

possibilidades de interaccedilatildeo

registrar dados de acompanhamento dos alunos levantar as duacutevidas sugestotildees e

criacuteticas para que assim se possa ter um paracircmetro de seus desempenhos e do curso

desta forma pode-se detectar as provaacuteveis falhas no processo e estabelecer novas

estrateacutegias de ensino-aprendizagem

agendar atendimento com o professor para esclarecer duacutevidas de conteuacutedos

contribuir para a melhoria do processo de aprendizagem

pesquisar conteuacutedos de suporte agraves disciplinas oferecidas utilizando ferramentas

diversas por exemplo internet livros e teses

acompanhar as atividades nas escolas no periacuteodo normal do curso e no periacuteodo dos

estaacutegios

A seleccedilatildeo dos tutores presenciais ficaraacute a cargo da coordenaccedilatildeo e dos docentes

f) Coordenador de Polo

O Coordenador de Polo eacute um professor da rede puacuteblica selecionado para responder pela

coordenaccedilatildeo de polo de apoio presencial

Gestatildeo da Informaccedilatildeo

A plataforma Moodle um software livre de apoio agrave aprendizagem e tambeacutem um ambiente virtual

de ensino e aprendizagem (AVEA) seraacute o principal artefato tecnoloacutegico utilizado durante o curso

A escolha desta plataforma aleacutem de levar em conta a sugestatildeo do MEC deve-se aos seus

objetivos que vatildeo ao encontro dos deste projeto quais sejam integrar as mais modernas

tecnologias de programaccedilatildeo em rede e multimiacutedia na construccedilatildeo do ambiente de aprendizagem

prover suporte aos procedimentos didaacuteticos utilizados corrigindo possiacuteveis falhas projetar avaliar

e manter o ambiente de aprendizagem integrar alunos de aacuterea geograacuteficas diferentes

possibilitando aos mesmo escolaridade de qualidade apresentar a informaccedilatildeo de forma mais

interativa e disponibilizar mecanismos de avaliaccedilatildeo ao educador

Com relaccedilatildeo aos recursos que o Moodle disponibiliza para publicaccedilatildeo interaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo o

professor conteudista dispotildee de uma grande variedade e quantidade deles sendo que existem

muitos (plug-ins) contribuiacutedos por outros programadores que podem ser baixados do site

Moodleorg e instalados no servidor As ferramentas padrotildees satildeo

Conteuacutedo instrucional materiais e atividades

bull Paacuteginas simples de texto

bull Paacuteginas em HTML

bull Acesso a arquivos em qualquer formato (PDF DOC PPT Flash aacuteudio viacutedeo etc) ou a links

externos (URLs)

bull Acesso a diretoacuterios (pastas de arquivos no servidor)

bull Roacutetulos

bull Liccedilotildees interativas

bull Livros eletrocircnicos

bull Wikis (textos colaborativos)

bull Glossaacuterios

bull Perguntas frequumlentes

Ferramentas de interaccedilatildeo

bull Chat (batepapo)

bull Foacuterum de discussatildeo

bull DiaacuteriosFerramentas de avaliaccedilatildeo

bull Avaliaccedilatildeo do curso

bull Questionaacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Ensaios corrigidos

bull Tarefas e exerciacutecios

Acompanhamento e avaliaccedilatildeo dos estudantes

A plataforma Moodle tecircm um grande nuacutemero de recursos que flexibilizam sobremaneira a

implantaccedilatildeo de diversas filosofias de avaliaccedilatildeo dos alunos

bull Avaliaccedilatildeo por acessos o Moodle fornece uma ferramenta denominada log de atividades que

permite colocar em graacutefico os acessos dos participantes ao site que ferramentas utilizaram que

moacutedulos ou materiais ou atividades acessaram em que dia em que hora a partir de que

computador e por quanto tempo

bull Avaliaccedilatildeo por participaccedilatildeo todas as intervenccedilotildees dos alunos no ambiente (envio de perguntas e

de respostas atividades colaborativas entradas no diaacuterio etc) tambeacutem satildeo separadas sob o

perfil do aluno permitindo sua raacutepida avaliaccedilatildeo Existem ferramentas especiacuteficas que permitem

ao professor passar ensaios exerciacutecios e tarefas com datas e horaacuterios limites para entrega

bull Avaliaccedilatildeo somativa e formativa o Moodle permite a criaccedilatildeo de enquetes questionaacuterios de

muacuteltipla escolha dissertativos etc com grande variedade de formatos Essas avaliaccedilotildees podem

ser submetidas aos alunos em datas especiacuteficas podem ter tempo maacuteximo para resposta podem

ter suas questotildees e alternativas misturadas para evitar ldquocolardquo O sistema tambeacutem permite o

utiliacutessimo banco de questotildees de uma determinada disciplina

Material do Curso

O projeto prevecirc uma ampla utilizaccedilatildeo de materiais didaacuteticos e objetos de aprendizagem baseados

nas miacutedias digitais com grande ecircnfase na promoccedilatildeo da interaccedilatildeo possibilitada pela Internet A

preparaccedilatildeo destes materiais envolve um profundo conhecimento dos conteuacutedos teoacutericos a serem

discutidos aliado ao domiacutenio teacutecnico das ferramentas de produccedilatildeo destes materiais bem como

de uma visatildeo esteacutetica e de comunicaccedilatildeo Assim os materiais didaacuteticos seratildeo preparados pelos

professores com o apoio do polo multimiacutedia da Universidade para dar suporte tecnoloacutegico Seraacute

formada uma equipe multidisciplinar que envolveraacute professores tutores designers entre

outros

O ambiente virtual de aprendizagem para promover a interaccedilatildeo natildeo soacute entre os professores-

alunos como entre esses e os tutores e entre os proacuteprios tutores seraacute o Moodle Este ambiente

disponibilizaraacute tanto o material criado ou adquirido para ser utilizado no curso como a produccedilatildeo

dos professores-alunos Um dos focos de todo o trabalho desenvolvido pelos professores-alunos

deve ser a criaccedilatildeo de materiais para serem publicados no site e que propiciem a socializaccedilatildeo e

interaccedilatildeo com seus pares Essa experiecircncia de troca continuada e regular deve contribuir para

que o processo de formaccedilatildeo ultrapasse os limites tanto temporais como espaciais e de puacuteblico do

curso

Considerando a infra-estrutura jaacute instalada ou a ser instalada na instituiccedilatildeo e nos poacutelos

associada agrave crescente informatizaccedilatildeo das escolas puacuteblicas acredita-se que o puacuteblico-alvo teraacute

oportunidade de utilizaccedilatildeo da Internet de boa qualidade sem custos o que permitiraacute o

desenvolvimento do Curso tendo como principal miacutedia a Internet

Encontros Presenciais

Aleacutem das atividades desenvolvidas a distacircncia os Professores-Pesquisadores teratildeo dois

encontros presenciais com os alunos por periacuteodo letivo um no iniacutecio e outro ao seu final Eles

ocorreratildeo nos polos de apoio preferencialmente nas sextas eou saacutebados Eacute importante destacar

que a condiccedilatildeo para a implantaccedilatildeo do curso eacute a sua devida aprovaccedilatildeo e consequente

financiamento da CAPES oacutergatildeo de fomento e gestatildeo da UAB Ressalta-se que para a oferta do

curso em questatildeo nos polos de apoio presencial da UAB na Paraiacuteba seraacute utilizada toda a

infraestrutura fiacutesica e humana da UEAD (UFPB Virtual)

Avaliaccedilatildeo da Aprendizagem

Quanto aacute avaliaccedilatildeo da aprendizagem de acordo com o que determina o Decreto Nordm 5622 de 19

de dezembro de 2005 estatildeo previstas avaliaccedilotildees presenciais obrigatoacuterias nos cursos na

modalidade a distacircncia No Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Espanhola a avaliaccedilatildeo seraacute

contiacutenua devendo ser realizada ao longo da disciplina em diferentes etapas Seraacute composta por

atividades virtuais com o objetivo de acompanhar o processo de ensino-aprendizagem de cada

disciplina durante a sua oferta e por provas escritas de forma presencial nos polos que devem

acontecer simultaneamente ao final de uma unidade de estudo ou ao final da disciplina

Avaliaccedilatildeo do Curso

No que diz respeito a sua implantaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo o Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua

Espanhola seraacute acompanhado e avaliado pelo seu Nuacutecleo Docente Estruturante - NDE O NDE

seraacute constituiacutedo de docentes indicados pelo Colegiado do Curso tendo como presidente o

Coordenador do Curso A avaliaccedilatildeo aconteceraacute ao final de cada periacuteodo letivo e envolveraacute

alunos professores e equipe teacutecnico-administrativa Aleacutem da avaliaccedilatildeo interna promovida pelo

NDE seratildeo feitas avaliaccedilotildees institucionais promovidas pela Universidade Federal da Paraiacuteba e

pelo Ministeacuterio da Educaccedilatildeo

Adicionalmente um Grupo de Apoio Pedagoacutegico deveraacute ser constituiacutedo por professores do

Departamento de Letras do Campus IV da UFPB e pesquisadores da UFPB Virtual com as

seguintes responsabilidades

acompanhar os processos didaacutetico-pedagoacutegicos do curso

treinar educadores para a produccedilatildeo de materiais

avaliar os resultados do programa e as condiccedilotildees de funcionamento do curso agrave luz

dos criteacuterios dos exames nacionais

avaliar as condiccedilotildees tecnoloacutegicas e os recursos de ensino-aprendizagem

disponibilizados pela UFPB Virtual e

desenvolver pesquisa e produccedilatildeo cientiacutefica na aacuterea de EAD

09 ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR

A proposta relativa aos conteuacutedos curriculares foi elaborada em observacircncia agraves Resoluccedilotildees nordm

072010 e nordm 462012 do CONSEPE e levou-se em consideraccedilatildeo ainda o perfil do profissional de

Letras anteriormente proposto objetivando proporcionar aos alunos do Curso de Licenciatura em

Letras Liacutengua Espanhola condiccedilotildees para ser um profissional participativo reflexivo autocircnomo

conhecedor de seus direitos e deveres preparado para o ensino de liacutengua e literaturas

estrangeiras Os conteuacutedos curriculares satildeo agrupados em

1 Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais

a Conteuacutedos especiacuteficos de liacutengua e literatura espanhola

b Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

c Estaacutegio Supervisionado de Ensino

2 Conteuacutedos Complementares

a Obrigatoacuterios ndash Conteuacutedos de fundamentaccedilatildeo teoacuterica em liacutengua e literatura

estrangeiras Metodologia do Trabalho Cientiacutefico Pesquisa Aplicada ao Ensino de

Liacutengua Espanhola e Literaturas e o Trabalho de Conclusatildeo do Curso

b Optativos ndash Conteuacutedos que possibilitam ao aluno uma escolha profissional

adequada e uma ampliaccedilatildeo de seus horizontes de conhecimento

i Gerais ndash Conteuacutedos das aacutereas do curso ndash Linguiacutestica Liacutengua Espanhola

Literaturas em Liacutengua Espanhola

ii Da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica ndash Conteuacutedos que ampliam a formaccedilatildeo pedagoacutegica do

aluno

c Flexiacuteveis - Conteuacutedos responsaacuteveis pelos eixos de aprofundamento nas diversas

aacutereas do curso ndash Linguiacutestica Liacutengua Espanhola Literaturas em Liacutengua Espanhola

10 COMPOSICcedilAtildeO CURRICULAR DO CURSO - LIacuteNGUA ESPANHOLA

CONTEUacuteDOS CURRICULARES CARGA HOR CREacuteDITOS

1 Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais 2220 148 74

11Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais

12Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

1500

300

100

20

50

10

13Estaacutegio Supervisionado 420 28 14

1Conteuacutedos Complementares 780 52 26

21 Conteuacutedos Complementares Obrigatoacuterios

212 Conteuacutedos Complementares Optativos

213 Conteuacutedos Gerais

214 Conteuacutedos da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

22 Conteuacutedos Complementares Flexiacuteveis

420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100

CURSO DE GRADUACcedilAtildeO EM LETRAS LIacuteNGUA ESPANHOLA

i Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais


Disciplinas

Creacuted

Carga Hor Preacute-requisitos

Liacutengua Espanhola I 04 60 Nenhum

Liacutengua Espanhola II 04 60 Liacutengua Espanhola I

Liacutengua Espanhola III 04 60 Liacutengua Espanhola II

Liacutengua Espanhola IV 04 60 Liacutengua Espanhola III

Liacutengua Espanhola V 04 60 Liacutengua Espanhola IV

Liacutengua Espanhola VI 04 60 Liacutengua Espanhola V

Liacutengua Espanhola VII 04 60 Liacutengua Espanhola VI

Liacutengua Espanhola VIII 04 60 Liacutengua Espanhola VII

Teoria da Literatura I 04 60 Nenhum

Teoria da Literatura II 04 60 Nenhum

Teorias da Linguiacutestica I 04 60 Nenhum

Teorias da Linguiacutestica II 04 60 Teorias da Linguiacutestica I

Estudos Culturais em Liacutengua Espanhola 04 60 Liacutengua Espanhola III

Linguiacutestica Aplicada I 04 60 Espanhol IV Teorias da Linguiacutestica II

Linguiacutestica Aplicada II 04 60 Linguiacutestica Aplicada I

Liacutengua Latina I 04 60 Nenhum

Literatura Espanhola I 04 60 Liacutengua Espanhola III

Literatura Espanhola II 04 60 Liacutengua Espanhola III

Literatura Espanhola III 04 60 Liacutengua Espanhola III

Estudos comparativos em Liacutengua Espanhola 04 60 Liacutengua Espanhola IV

Literatura Hispano-Americana I 04 60 Liacutengua Espanhola IV Teoria da Literatura II

Literatura Hispano-Americana II 04 60 Liacutengua Espanhola IV

Literatura Hispano-Americana III 04 60 Liacutengua Espanhola IV

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Espanhola I 04 60 Liacutengua Espanhola IV

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Espanhola II 04 60 Foneacutetica e Fonologia da

Liacutengua Espanhola I

TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos


Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

I Pressupostos Antropo-

filosoacuteficos Soacutecio-Histoacutericos e Psicoloacutegicos

Disciplinas Creacuted Carga Hor Preacute-requisitos

Fundamentos Antropo-filosoacuteficos da Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum

Fundamentos Soacutecio-Histoacutericos da Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum

Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum

II Pressupostos Antropo-

filosoacuteficos Sociopoliacuteticos e

Pedagoacutegicos

Poliacutetica e Gestatildeo 04 60 Nenhum

III Pressupostos Didaacutetico-

Metodoloacutegicos e Socioeducativos

Didaacutetica 04 60 Nenhum

TOTAL 20 300

13 Estaacutegio Supervisionado

Disciplinas

Creacuted


Estaacutegio Supervisionado I 08 120 Nenhum

Estaacutegio Supervisionado II 10 150 Nenhum

Estaacutegio Supervisionado III 10 150 Nenhum

TOTAL 28 420




Metodologia do Trabalho Cientiacutefico 04 60 Nenhum

Instrumentalizaccedilatildeo para EAD 04 60 Nenhum

Pesquisa Aplicada ao Ensino de Liacutengua Espanhola

04 60 Nenhum

Libras I 04 60 Nenhum

Libras II 04 60 Libras I

Projeto TCC 04 60 Nenhum

TCC 04 60 Projeto TCC

TOTAL 28 420

22 Conteuacutedos Complementares Optativos (Miacutenimo de 16

creacuteditoscarga horaacuteria = 240 horas sendo 08 creacuteditos dentre os Conteuacutedos Complementares Gerais

e 08 creacuteditos dentre os Conteuacutedos Complementares da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica)

221 Conteuacutedos Complementares Optativos Gerais (Miacutenimo de 08 creacuteditoscarga horaacuteria = 120 horas)

Disciplinas

Creacuted


Estudos Semacircnticos em Liacutengua Espanhola

04 60 Liacutengua Espanhola V

Estudos Pragmaacuteticos em Liacutengua Espanhola


Introduccedilatildeo aos Estudos de Traduccedilatildeo 04 60 Nenhum

Literatura Comparada 04 60 Nenhum

Linguiacutestica Textual 04 60 Nenhum

Sociolinguiacutestica 04 60 Nenhum

Linguiacutestica Interacional 04 60 Nenhum

Aquisiccedilatildeo da Linguagem 04 60 Nenhum

Semacircntica Argumentativa 04 60 Nenhum

Anaacutelise de Discurso 04 60 Nenhum

Literatura e Estudo de gecircneros 04 60 Nenhum

Liacutengua Latina II 04 60 Liacutengua Latina I

TOTAL 08 120


creacuteditoscarga horaacuteria = 240 horas sendo 08 creacuteditos dentre os Conteuacutedos Complementares

Gerais e 08 creacuteditos dentre os Conteuacutedos Complementares da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica)

232 Conteuacutedos Complementares Optativos da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica (Miacutenimo de 08

creacuteditoscarga horaacuteria = 120 horas)

Disciplinas

Creacuted


Economia da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

Fundamentos da Administraccedilatildeo da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

Educaccedilatildeo Sexual 03 45 Nenhum

Fundamentos Bioloacutegicos da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

Antropologia da Educaccedilatildeo 03 45 Nenhum

Planejamento e Gestatildeo Escolar 04 60 Nenhum

Curriacuteculo e Trabalho Pedagoacutegico 04 60 Nenhum

Pesquisa e Cotidiano Escolar 04 60 Nenhum

Educaccedilatildeo e Inclusatildeo Social 03 45 Nenhum

Avaliaccedilatildeo da Aprendizagem 04 60 Nenhum

Seminaacuterios de Problemas Atuais em

Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum

Alfabetizaccedilatildeo de Jovens e Adultos Processo

e Meacutetodo

04 60 Nenhum

Educaccedilatildeo e Movimentos Sociais 04 60 Nenhum

Introduccedilatildeo aos Recursos Aacuteudio-Visuais em

Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum

Seminaacuterio de Educaccedilatildeo Ambiental 03 45 Nenhum

TOTAL 55 825

24 Conteuacutedos Complementares Flexiacuteveis (Miacutenimo de 08 creacuteditoscarga horaacuteria 120)


Toacutepicos Especiais em Liacutengua

Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL

11 FLUXOGRAMAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LIacuteNGUA ESPANHOLA

LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO

Teorias da Linguiacutestica I

(04)

Teorias da Linguiacutestica II (04)

Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Espanhola

I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)

Libras I (04) Optativa Linguiacutestica Aplicada I

Linguiacutestica Aplicada II Liacutengua

Latina I (04)

Libras II (04) Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua

Espanhola I (04)

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua

Espanhola II (04)

Estudos

comparativos em Liacutengua espanhola

(04)

Estudos

culturais em Liacutengua

espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da Literatura I

(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S

Literatura Espanhola I

(04)

Literatura Espanhola II

(04)

Literatura Espanhola III

(04) Literatura Hispano-

Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S

Fundamentos Antropo-

filosoacuteficos da Educaccedilatildeo

(04)

Fundamentos Soacutecio-

Histoacutericos da Educaccedilatildeo

(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S

Poliacutetica e Gestatildeo da Educaccedilatildeo

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio

Supervisio- Nado I (08)

Estaacutegio Supervi-

sionado II (10)

Estaacutegio Supervisio- nado III (10)

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho cientiacutefico

(04)

Pesquisa

Aplicada ao Ensino da


(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

12 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LIacuteNGUA ESPANHOLA

PE

RIacuteO

DO

I

COacuteDIGOS ATIVIDADES DE ENSINO CREacuteD

Liacutengua Espanhola I 04

Teoria da literatura I 04

Teoria da Linguiacutestica I 04

Instrumentalizaccedilatildeo para EAD 04

Fundamentos Antropo-filosoacuteficos da Educaccedilatildeo 04

TOTAL DE CREacuteDITOS DO PERIacuteODO 20

PE

RIacuteO

DO

II


Liacutengua Espanhola II 04

Teoria da Literatura II 04

Teorias da Linguiacutestica II 04

Fundamentos Soacutecio-Histoacutericos da Educaccedilatildeo 04

Metodologia do trabalho Cientifico 04


PE

RIacuteO

DO

III


Liacutengua Espanhola III 04

Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo 04

Optativa 04

Libras I 04

Poliacutetica e Gestatildeo da Educaccedilatildeo 04


P E RIacute

O D O

IV


Liacutengua Espanhola IV 04

Literatura Espanhola I 04

Libras II 04

Pesquisa Aplicada ao Ensino de Liacutengua Espanhola 04

Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V


Liacutengua Espanhola V 04

Linguiacutestica Aplicada I 04

Literatura Espanhola II 04

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Espanhola I 04

Estudos Comparativos em liacutengua espanhola 04

Estudos Culturais em Liacutengua Espanhola 04


PE

RIacuteO

DO

VI


Liacutengua Espanhola VI 04

Linguiacutestica Aplicada II 04

Literatura Espanhola III 04

Literatura Hispano-Americana I 04

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Espanhola II 04

Estaacutegio Supervisionado I 08


P E RIacute

O D O

VI I COacuteDIGOS ATIVIDADES DE ENSINO CREacuteD

Liacutengua Espanhola VII 04

Optativa 04

Liacutengua latina I 04

Literatura Hispano-Americana II 04

Estaacutegio Supervisionado II 10

Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I


Liacutengua Espanhola VIII 04

Literatura Hispano-americana III 04

Estaacutegio Supervisionado III 10

OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO

1 CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS PROFISSIONAIS

LIacuteNGUA ESPANHOLA I

Carga Horaacuteria 60 horas

Creacuteditos 04

Preacute-requisito Nenhum

Ementa Introduccedilatildeo ao estudo das estruturas baacutesicas da Liacutengua Espanhola em seus aspectos

morfoloacutegicos sintaacuteticos semacircnticos lexicais fonoloacutegicos e pragmaacuteticos desenvolvendo

habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita utilizaccedilatildeo de expressotildees familiares e

cotidianas que visam satisfazer as necessidades concretas sem entrar em detalhes

Bibliografia Baacutesica

ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed spasa Calpe Madrid 1995 Sentildeas Diccionario para la ensentildeanza de espantildeol para brasilentildeos Ed Martins Fontes 2000 GOMEZ TORREGO L Gramaacutetica Didaacutectica Del espantildeolSM ediciones2011 Conjugar es faacutecil en espantildeol de Espantildea y de Ameacuterica Edelsa1997

LIacuteNGUA ESPANHOLA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola I

Ementa Aprofundamento das estruturas baacutesicas da Liacutengua Espanhola em seus aspectos


habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita utilizaccedilatildeo e compreensatildeo de frases

isoladas e expressotildees relacionadas a assuntos mais especiacuteficos no acircmbito familiar estendendo-

se ao lazer trabalho e estudos agraves necessidades imediatas


ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 1995 GONZAacuteLEZ HERMOSO Alfredo Conjugar es faacutecil en espantildeol Madrid Edelsa Grupo Didascalia 1996 LIEBERMAN D Temas de gramaacutetica del espantildeol como lengua extranjera Ed Eudeba Buenos Aires 2007 Sentildeas Diccionario para la ensentildeanza de espantildeol para brasilentildeos Ed Martins Fontes 2000

LIacuteNGUA ESPANHOLA III


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola II

Ementa Desenvolvimento das estruturas intermediaacuterias da Liacutengua Espanhola em seus aspectos


habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita utilizaccedilatildeo e compreensatildeo de temas

relacionados aos paiacuteses da liacutengua alvo descriccedilatildeo de experiecircncias concretas e abstratas razoar e

justificar opiniotildees e projetos


ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 1995 GONZAacuteLEZ HERMOSO Alfredo Conjugar es faacutecil en espantildeol Madrid Edelsa Grupo Didascalia 1996 Diccionario de la Lengua Espantildeola volumen I e II Real Academia espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 2009 LIEBERMAN D Temas de gramaacutetica del espantildeol como lengua extranjera Ed Eudeba Buenos Aires 2007

LIacuteNGUA ESPANHOLA IV


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola III

Ementa Aprofundamento das estruturas intermediaacuterias e desenvolvimento de estruturas mais

complexas da Liacutengua Espanhola em seus aspectos morfoloacutegicos sintaacuteticos semacircnticos lexicais

fonoloacutegicos e pragmaacuteticos desenvolvendo habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e

escrita incluindo-se discussotildees teacutecnicas em aacutereas de conhecimento especiacutefico comunicar-se

com certa espontaneidade e acuidade


ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 1995 GONZAacuteLEZ HERMOSO Alfredo Conjugar es faacutecil en espantildeol Madrid Edelsa Grupo Didascalia 1996 Diccionario de la Lengua Espantildeola volumen I e II Real Academia espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 2009 CASTRO Francisca Uso de la Gramaacutetica Espantildeola Intermediario Madrid Edelsa 1996

LIacuteNGUA ESPANHOLA V


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola IV

Ementa Introduccedilatildeo ao estudo das estruturas complexas da Liacutengua Espanhola em seus aspectos


habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita discussotildees teacutecnicas reconhecimento de

estruturas e significados subjacentes comunicar-se com acuidade e proficiecircncia

Bibliografia

ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 1995 LIEBERMAN D Temas de gramaacutetica del espantildeol como lengua extranjera Ed Eudeba Buenos Aires 2007 MATTE BON F Gramaacutetica comunicativa del espantildeol Tomo I De la lengua a la idea e Tomo II De la idea a la lengua Ed Edelsa Madrid 1995 Diccionario de la Lengua Espantildeola Volumen I e II Real Academia espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 2009

LIacuteNGUA ESPANHOLA VI


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola V

Ementa Desenvolvimento das estruturas complexas da Liacutengua Espanhola em seus aspectos


habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita capacidade de uso sem esforccedilo da

liacutengua alvo argumentaccedilatildeo fluidez acuidade e proficiecircncia em diversas fontes orais e escritas

Bibliografia

ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 1995 BOSQUE I DEMONTE V (Eds) Gramaacutetica descriptiva de la lengua espantildeola 3 Vols Madrid Espasa Calpe 1999

Diccionario de la Lengua Espantildeola Volumen I e II Real Academia espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 2009 MATTE BON F Gramaacutetica comunicativa del espantildeol Tomo I De la lengua a la idea e Tomo II De la idea a la lengua Ed Edelsa Madrid 1995 MIQUEL Lopez L e NEUS Sans iquestA queacute no sabes curso de perfeccionamiento de espantildeol para extranjeros Edelsa Madrid 1989

LIacuteNGUA ESPANHOLA VII


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola VI

Ementa Aperfeiccediloamento do estudo das estruturas complexas da Liacutengua Espanhola em seus

aspectos morfoloacutegicos sintaacuteticos semacircnticos lexicais fonoloacutegicos e pragmaacuteticos desenvolvendo

habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita enfocando detalhes da liacutengua alvo


ALARCOS LLORACH E Gramaacutetica de la lengua espantildeola Real Academia Espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 1995 BOSQUE I DEMONTE V (Eds) Gramaacutetica descriptiva de la lengua espantildeola 3 Vols Madrid Espasa Calpe 1999 Diccionario de la Lengua Espantildeola volumen I e II Real Academia espantildeola Ed Espasa Calpe Madrid 2009 MATTE BON F Gramaacutetica comunicativa del espantildeol Tomo I De la lengua a la idea e Tomo II De la idea a la lengua Ed Edelsa Madrid 1995 SANTOS J F Garcia Sintaxis del espantildeol nivel perfeccionamiento Editora Santillana Madrid 1993

LIacuteNGUA ESPANHOLA VIII


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola VII

Ementa Estudo dos gecircneros acadecircmicos escritos em seus aspectos estruturais e

composicionais e produccedilatildeo de escrita acadecircmica

Bibliografia baacutesica

ALVAREZ Alfredo I Escribir en Espantildeol Nobel 2006 DIONISIO Angela et al (org) Generos textuais e ensino EdParabola Satildeo Paulo 2010 MARCUSCHI L A Produccedilatildeo Textual anaacutelise de gecircneros e compreensatildeo EdParabola Satildeo Paulo 2008 VARELA S amp MARIacuteN J Liacutenea a liacutenea Expresioacuten escrita Espantildeol lengua extranjera Ed SM Madrid 1994

TEORIA DA LITERATURA I


Creacuteditos 04


Ementa Estudo dos conceitos de arte cultura e literatura A linguagem literaacuteria e a literariedade

Definiccedilotildees dos gecircneros literaacuterios Fundamentos estruturais e esteacuteticos do gecircnero poesia a partir

das vertentes das teorias literaacuterias tradicionais e contemporacircneas Leitura anaacutelise e interpretaccedilatildeo

de poemas Abordagens das teorias literaacuterias para o ensino baacutesico Literatura escola e

sociedade


ARISTOacuteTELES Arte poeacutetica In ARISTOacuteTELES HORAacuteCIO amp LONGINO A poeacutetica claacutessica 6ordf ed Satildeo Paulo Cultrix 1995 EAGLETON Terry Teoria da literatura uma introduccedilatildeo 4ordf ed Satildeo Paulo Martins 2006 GOLDSTEIN Norma Versos sons ritmos Coleccedilatildeo princiacutepios Satildeo Paulo Aacutetica 1990 PAZ Octavio O arco e a lira Satildeo Paulo Cosac Naify 2012 POUND Ezra Abc da literatura 11ordf ed Satildeo Paulo Cultrix 2006

TEORIA DA LITERATURA II


Creacuteditos 04


Ementa Estudos sobre o gecircnero prosa a partir das principais vertentes da teoria literaacuteria As

formas da prosa Anaacutelise dos elementos constitutivos da narrativa Diferentes abordagens criacuteticas

do texto literaacuterio Narrativa Histoacuteria e sociedade


BAKHTIN Mikhail Questotildees de literatura e de esteacutetica a teoria do romance Traduccedilatildeo de BERNADINI Aurora F et al 4 ed Satildeo Paulo Editora UNESP 1998 GOTLIB Naacutedia Battella Teoria do conto Satildeo Paulo Aacutetica 2006 LEITE Ligia Chiappini O foco narrativo Satildeo Paulo Aacutetica 1985 LIMA L C (org) Teoria da Literatura em Suas Fontes Rio de Janeiro Francisco Alves 1983 LUKAacuteCS Georg A teoria do romance Satildeo Paulo Duas cidades Editora 34 2000

TEORIAS DA LINGUIacuteSTICA I


Creacuteditos 04


Ementa Estudo dos conceitos de liacutengua linguagem signo aquisiccedilatildeo aprendizagem

Estruturalismo e Gerativismo Anaacutelise destes paradigmas e suas contribuiccedilotildees para os modelos

de estudo da liacutengua


BENTES A C amp MUSSALIM F Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica I domiacutenios e fronteiras Satildeo Paulo Cortez 2001 BENVENISTE E Problemas de Linguiacutestica Geral Trad MG Novak e L Neacuteri Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional 1976 FIORIN JL Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica I objetos teoacutericos Satildeo Paulo Contexto 2002 SAUSSURE Ferdinand Curso de Linguiacutestica Geral Trad Antocircnio Chelini et al 25 ed Satildeo Paulo Cultrix 1996 WEEDWOOD B Histoacuteria concisa da linguiacutestica Satildeo Paulo Paraacutebola 2002

TEORIAS DA LINGUIacuteSTICA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Teorias da Linguiacutestica I

Ementa Constituiccedilatildeo de um quadro geral das linhas de investigaccedilatildeo da linguiacutestica considerando

as correntes modernas e contemporacircneas


BENTES A C amp MUSSALIM F Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica II domiacutenios e fronteiras Satildeo Paulo Cortez 2001 BENVENISTE E Problemas de Linguiacutestica Geral Trad MG Novak e L Neacuteri Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional 1976 LEROY Maurice As grandes correntes da linguiacutestica moderna Trad I Blikstein e JP Paes Satildeo Paulo Cultrix 1971 CHOMSKY N Novos horizontes no estudo da linguagem e da mente UNESP Satildeo Paulo 2006 FIORIN J L Introduccedilatildeo agrave linguiacutestica Volume II Editora Contexto Satildeo Paulo 2003

ESTUDOS CULTURAIS EM LIacuteNGUA ESPANHOLA


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo aos estudos culturais dos povos de liacutengua espanhola relacionando cultura e

sociedade as peculiaridades inerentes agrave liacutengua geografia histoacuteria poliacutetica religiatildeo arte

literatura lazer turismo esporte e gastronomia captando a visatildeo de mundo da Espanha e

Ameacuterica Hispacircnica


ALTAMIRA Rafael Historia de la Civilizacioacuten Espantildeola Barcelona Criacutetica 1988

FAVRE Henri A Civilizaccedilatildeo Inca Rio de Janeiro Jorge Zahar Editor 1987 GENDROP Paul A Civilizaccedilatildeo Maia Rio de Janeiro Jorge Zahar Editor 1987 PIZARRO Ana Ameacuterica Latina Palavra Literatura e Cultura Satildeo Paulo Campinas Memorial da Ameacuterica Latina Ed Da Unicamp 1993 QUESADA Marco Imaacutegenes de Ameacuterica Latina Madrid Edelsa 2005 SOUSTELLE Jacques La Vida Cotidiana de los Aztecas en Viacutesperas de la Reconquista Meacutexico FCE ndash Fondo de Cultura Econoacutemica 2003

LINGUIacuteSTICA APLICADA I


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Espanhola III Teorias Linguiacutesticas II

Ementa Introduccedilatildeo agraves teorias da Linguiacutestica Aplicada ao ensino do espanhol como liacutengua

estrangeira e reflexotildees criacuteticas sobre as estrateacutegias metodoloacutegicas desenvolvidas neste campo


LOPES Luiz P da M L Oficina de Linguiacutestica Aplicada a natureza social e educacional dos processos de ensinoaprendizagem de liacutenguas Campinas Mercado das Letras 1996 MAIRAL Gil Entorno a los universales linguisticos Akal2004 PASCHOAL M Z A CELANI Linguiacutestica Aplicada da aplicaccedilatildeo da linguiacutestica agrave linguiacutestica transdisciplinar SP EDUC 1992 RICHARDS Jack C e RODGERS Theodore S Enfoques y Meacutetodos en la Ensentildeanza de Idiomas Editora Cambridges Madrid 2001 SAacuteNCHEZ Lobato Jesuacutes y SANTOS Gargallo Isabel Vademeacutecum para la formacioacuten de profesores ensentildear espantildeol como segunda lengua (L2)lengua extranjera (LE) SGEL2005

LINGUIacuteSTICA APLICADA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Linguiacutestica Aplicada I

Ementa Estudo de variedades linguumliacutesticas da liacutengua espanhola e de aspectos concernentes ao

trabalho com gecircneros do discurso e novas tecnologias e suas aplicaccedilotildees em Liacutengua Estrangeira

Aspectos da avaliaccedilatildeo de aprendizagem em Liacutengua Estrangeira


GIL Joseacute Maria Introduccioacuten a las teoriacuteas linguiacutesticas del siglo XX Editora Melusina Buenos Aires 2001

SAacuteNCHEZ Lobato Jesuacutes y SANTOS Gargallo Isabel Vademeacutecum para la formacioacuten de profesores ensentildear espantildeol como segunda lengua (L2)lengua extranjera (LE) SGEL2005 SCHERER A A histoacuteria e a memoacuteria na constituiccedilatildeo do discurso da linguumliacutestica aplicada no Brasil In M J Coracini E Bertoldo (Orgs) O desejo da teoria e a contingecircncia da praacutetica discursos sobre e na sala de aula (liacutengua materna e liacutengua estrangeira) Campinas Mercado de Letras 2003 SIGNORINI I amp CAVALCANTI M (Orgs) Linguiacutestica Aplicada e transdisciplinaridade Campinas SP Mercado de Letras 1998 YULE George El Lenguage Akal 2012

LIacuteNGUA LATINA I


Creacuteditos 04


Ementa Aspectos introdutoacuterios acerca da formaccedilatildeo variedades e das caracteriacutesticas da Liacutengua

Latina Domiacutenio do conhecimento baacutesico das flexotildees nominais e verbais relaccedilatildeo casofunccedilatildeo

aspecto modo tempo e vozes verbais Sintaxe do periacuteodo Traduccedilatildeo de textos Estudo

comparativo do Latim enquanto liacutengua formadora dos idiomas modernos romacircnicos como o

Espanhol Ensino da Liacutengua Latina a partir das relaccedilotildees etnograacuteficas literaacuterias e histoacutericas


JONES PV amp SIDWELL KC Reading Latin texto vocabulario y ejercicios (I) Barcelona Promociones y Publicaciones Universitarias 1989 CARDOSO Zeacutelia de Almeida Iniciaccedilatildeo ao latim Satildeo Paulo Aacutetica 1989

FARIA Ernesto Dicionaacuterio escolar latino portuguecircs Rio de Janeiro FAE 1992 ______ Foneacutetica histoacuterica do latim Rio de Janeiro Livraria Acadecircmica 1970 ______ Gramaacutetica superior da liacutengua latina Rio de Janeiro Acadecircmica 1958 ______ Introduccedilatildeo agrave didaacutetica do latim Rio de Janeiro Acadecircmica 1959

LITERATURA ESPANHOLA I


Creacuteditos 04


Ementa Estudo das manifestaccedilotildees literaacuterias em liacutengua espanhola produzidas na Peniacutensula

Ibeacuterica a partir da leitura e anaacutelise de autores representativos dos grandes movimentos esteacuteticos

Anaacutelise de obras poeacuteticas narrativas e teatrais da literatura espanhola da Idade Meacutedia ateacute o

seacuteculo XV


Rico M F(coord) Historia y criacutetica de la literatura espantildeola Volumen 2 Tomo I II Editora Criacutetica Espantildea 1979

ANONIMO El cantar del Miacuteo Cid Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes httpwwwcervantesvirtualcomportalescantar_de_mio_cid DE BERCEO Gonzalo Texto Los Milagros de Nuestra Sentildeora Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes DEYERMOND AD Historia de la literatura espantildeola 10 ed Ariel Barcelona 1984 httpwwwcervantesvirtualcomobramilagros-de-nuestra-senora--1 GARCIacuteA Loacutepez Joseacute Historia de la literatura espantildeola 6ordf Imp Vicens

URTURI Saens de M MATEO Velasco V Historia de la literatura Ediciones SM Madrid 1975 YNDURAacuteIN Domingo Los poetas mayores del XV (Santillana Mena Manrique) Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes httpwwwcervantesvirtualcomobralos-poetas-mayores-del-xv-santillana-mena-manrique

LITERATURA ESPANHOLA II


Creacuteditos 04


Ementa A Literatura espanhola nos Seacuteculos de Ouro (XVI e XVII) com estudos de textos dos

autores mais representativos evidenciando a relaccedilatildeo entre literatura produccedilatildeo artiacutestica e

contexto histoacuterico


BLECUA Alberto Equipe Textor Lengua Castellana y Literatura Literatura I Grup Promotor Santillana Barcelona 1998 GARCIacuteA Caacutercel Ricardo Las culturas del siglo de oro Biblioteca Historia 16 Vol3 Historia 16 Madrid 1989 PEDRAZA Jimeacutenez Felipe B RODRIGUEZ Caacuteceres Las eacutepocas de la literatura espantildeola Ariel Literatura y criacutetica Ariel Barcelona 1997 RICO M F(coord) Historia y criacutetica de la literatura espantildeola Volumen 2 3 Tomo I II Editora Criacutetica Espantildea 1979

LITERATURA ESPANHOLA III


Creacuteditos 04


Ementa Estudo da Literatura Espanhola a partir do periacuteodo conhecido como Ilustraccedilatildeo ateacute

nossos dias atraveacutes da anaacutelise de textos dos autores mais representativos dos seacuteculos XVIII XIX

e XX observando fundamentaccedilatildeo teoacuterica e fortuna criacutetica

Bibliografiacutea Baacutesica

RICO M F(coord) Historia y criacutetica de la literatura espantildeola Volumen 5 Tomo I II Editora Criacutetica Espantildea 1979

___________ Historia y criacutetica de la literatura espantildeola Volumen 6 Tomo I II Editora Criacutetica Espantildea 1979




ESTUDOS COMPARATIVOS EM LIacuteNGUA ESPANHOLA


Creacuteditos 04


Ementa Estudos comparativos entre a liacutengua espanhola da peniacutensula e a do continente

americano levantamento e discussatildeo das semelhanccedilas e diferenccedilas entre a liacutengua espanhola e a

liacutengua portuguesa


ESPIGA J Interferecircncias e Interliacutenguas no aprendizado de Espanhol por falantes nativos de Portuguecircs aspectos de fonologia IN HERNANDORENA C L M (org) Aquisiccedilatildeo de liacutengua materna e de liacutengua estrangeira aspectos foneacutetico-fonoloacutegicos Pelotas EDUCAT 2001 pp 261-276 FANJUL A Gramaacutetica y praacutectica de espantildeol para brasilentildeos Ed Santillana Satildeo Paulo 2007 ILARI Rodolfo Linguiacutestica Romacircnica Editora Aacutetica Satildeo Paulo 2000 MASIP Vicente Gramaacutetica Histoacuterica Portuguesa e Espanhola um estudo Sinteacutetico e Contrastivo Editora EPU Satildeo Paulo 2003

SEDYCIAS J (org) O ensino de espantildeol no Brasil passado presente futuro Ed Paraacutebola Satildeo Paulo 2005

LITERATURA HISPANO-AMERICANA I


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo ao estudo dos primoacuterdios da literatura hispano-americana correspondente agraves

crocircnicas do descobrimento os diaacuterios de viagens dos conquistadores e a literatura colonial

produzida na Ameacuterica Espanhola antes da independecircncia dos Estados hispano-americanos

atraveacutes da leitura e interpretaccedilatildeo dos textos mais representativos e da fortuna criacutetica

Bibliografia

BELLINI Giuseppe Nueva historia de la literatura hispanoamericana Madrid Castalia 1997 FERNAacuteNDEZ MORENO C (coord) Ameacuterica Latina en su literatura Meacutexico Siglo XXI 1972 GULLOacuteN Ricardo (dir) Diccionario de literatura espantildeola e hispanoamericana 2 vols Madrid

Alianza Editorial 1993 LAZO Raimundo Historia de la literatura hispano-americana El periacuteodo colonial (1942-1780) Meacutexico Editorial Porruacutea 1983 PIZARRO Ana (org) Ameacuterica Latina Palabra Literatura e Cultura Vol 1 A situaccedilatildeo colonial Campinas Editora da UNICAMP 1993

LITERATURA HISPANO-AMERICANA II


Creacuteditos 04


Ementa Estudo da literatura hispano-americana produzida durante o periacuteodo das Repuacuteblicas

Americanas emergentes do seacuteculo XIX ateacute o surgimento do Preacute-Modernismo atraveacutes da leitura e

interpretaccedilatildeo dos textos mais representativos e da fortuna criacutetica


FRANCO Jean Historia de la Literatura Hispanoamericana Barcelona Ariel 1990 FERNAacuteNDEZ MORENO C (coord) Ameacuterica Latina en su literatura Meacutexico Siglo XXI 1972 GOIC C Historia y criacutetica de la Literatura Hispanoamericana T II Del Romanticismo al Modernismo Barcelona Criacutetica 1988 __________ Historia de la Literatura Hispanoamericana Tomo III Eacutepoca contemporaacutenea

Barcelona Criacutetica 1988 LA ROCCA Ineacutes El modernismo hispanoamericano Buenos Aires Colihue 1999

PEDRASA Felipe B amp RODRIacuteGUEZ Milagros Historia Esencial de la literatura espantildeola e hispanoamericana Madrid EDAF 2000

LITERATURA HISPANO-AMERICANA III


Creacuteditos 04


Ementa Estudo da Literatura Hispano-Americana do seacuteculo XX XXI atraveacutes da leitura e



BLANCO AMOR Joseacute El final del boom literario y otros temas Buenos Aires Ediciones Cervantes 1976

BORGES Jorge Luis El arte narrativo y la magia en Discusioacuten Madrid Alianza 1998 (1932)

CHIAMPI Irlemar El realismo maravilloso Forma e ideologiacutea en la novela latinoamericana Caracas Monte Aacutevila Editores 1983 SCHWARTZ Jorge Las Vanguardias latinoamericanas Textos programaacuteticos y criacuteticos Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica 2002 (1991) USLAR PIETRI Arturo Realismo maacutegico en Cuarenta ensayos Caracas Monte Aacutevila Editores 1990 pp 121-126 VERANI Hugo J Las vanguardias literaacuterias en Hispanoameacuterica (Manifiestos proclamas y otros escritos) Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica 1990 (1986) FONEacuteTICA E FONOLOGIA DA LIacuteNGUA ESPANHOLA I


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo ao ensino da fisiologia da pronuacutencia articulaccedilatildeo dos fonemas vocaacutelicos e

consonantais da liacutengua espanhola e de como representaacute-los fonemicamente


CORTEacuteS MORENO M Didaacutectica de la entonacioacuten una asignatura pendiente IN Didaacutectica Lengua y Literatura Universidad Complutense de Madrid pp 65-75 2002 FERNAacuteNDEZ PLANAS A Asiacute se habla nociones fundamentales de foneacutetica general y espantildeola Barcelona Horsori 2005 GIL FERNAacuteNDEZ J Foneacutetica para profesores de espantildeol de la teoriacutea a la praacutectica Madrid Arco Libros 2007 MARTIacuteNEZ CELDRAacuteN E Manual de foneacutetica espantildeola Madrid Ariel 2007 FONEacuteTICA E FONOLOGIA DA LIacuteNGUA ESPANHOLA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Foneacutetica e fonologia da Liacutengua Espanhola I

Ementa Estudo da composiccedilatildeo funccedilatildeo e distribuiccedilatildeo dos sons segmentais da liacutengua espanhola

isoladamente e em contextos variados Leitura de transcriccedilatildeo foneacutetica e fonoloacutegica Estudo

comparativo da articulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo dos sons da liacutengua espanhola e os da liacutengua

portuguesa Iniciaccedilatildeo na metodologia avaliaccedilatildeo e preparaccedilatildeo de materiais didaacuteticos para o

ensino da pronuacutencia da liacutengua espanhola


ALARCOS LLORACH E Fonologiacutea espantildeola Madrid Gredos 4 ed 1965 ALVAR M El espantildeol de Ameacuterica Manual de dialectologiacutea hispaacutenica Madrid Ariel 1996 CANTERO F Teoriacutea y anaacutelisis de la entonacioacuten Barcelona Ediciones UB 2002 CORTEacuteS M Didaacutectica de la prosodia del espantildeol la acentuacioacuten y entonacioacuten Madrid Edinumen 2002 LIPSKY J El espantildeol de Ameacuterica Madrid Caacutetedra 2004 SOSA J M La entonacioacuten del espantildeol Su estructura foacutenica variabilidad y dialectologiacutea Madrid Caacutetedra (Linguumliacutestica) 1999

12 FORMACcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA

FUNDAMENTOS ANTROPO-FILOSOacuteFICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudo dos saberes teoacutericos do surgimento das ideias do pensamento e das

linguagens que datildeo suporte a accedilotildees substanciais que orientam processos de ensino-

aprendizagem


AGUIAR E Barros de Eacutetica instrumento de paz e justiccedila Natal RN Tessitura 2003 CHAUI Marilena Convite agrave filosofia Satildeo Paulo Aacutetica 2003 LAPLANTINE Franccedilois Aprender antropologia Satildeo Paulo Brasiliense 1995 MATTA Roberto da Revitalizando uma introduccedilatildeo agrave antropologia social Petroacutepolis RJ Vozes 2004 OLIVEIRA R C de O trabalho do antropoacutelogo 2 ed Satildeo Paulo Unesp 2006 RIOS Terezinha Azeredo LORIERI Marcos Antonio Filosofia na escola o prazer da reflexatildeo Satildeo Paulo Moderna 2004

FUNDAMENTOS SOacuteCIO-HISTOacuteRICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudo da contribuiccedilatildeo das ciecircncias sociais e humanas para a compreensatildeo do

fenocircmeno educativo e sua aplicaccedilatildeo no processo de formaccedilatildeo do educador


CASTELLS Manuel O poder da identidade Rio de Janeiro Paz e Terra 1999 DURKHEIM Egravemile Educaccedilatildeo e sociologia Satildeo Paulo Melhoramentos 1973 FREIRE Paulo Pedagogia do oprimido Rio de Janeiro Paz e terra 1987 _________Pedagogia da autonomia Saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Rio de Janeiro Paz e Terra 1991 GADOTTI Moacir Histoacuteria das ideacuteias pedagoacutegicas Satildeo Paulo Aacutetica 2000 GIDDENS Anthony Sociologia Porto Alegre Artmed 2001

FUNDAMENTOS PSICOLOacuteGICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudo dos saberes teoacutericos sobre o desenvolvimento psicoloacutegico e a aprendizagem

humana aplicados ao processo de ensino-aprendizagem


BARROS Ceacutelia Silva Guimaratildees Psicologia e construtivismo Satildeo Paulo Aacutetica 2006 BOCK Ana Mercecircs Bahia FURTADO Odair TEIXEIRA Maria de Lourdes Trassi Psicologias uma introduccedilatildeo ao estudo da psicologia Satildeo Paulo Saraiva 1995 DAVIS Claacuteudia OLIVEIRA Zilma de Psicologia na educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2008 (Coleccedilatildeo Magisteacuterio Seacuterie formaccedilatildeo do professor) FONTANA Roseli CRUZ Nazareacute Psicologia e trabalho pedagoacutegico Satildeo Paulo Atual 1997 (Seacuterie Formaccedilatildeo de Educador) MORALES P A relaccedilatildeo professor-aluno Satildeo Paulo Ediccedilotildees Loyola 1998 MOREIRA Paulo Roberto Psicologia da educaccedilatildeo interaccedilatildeo e identidade Satildeo Paulo FTD 1996 (Coleccedilatildeo aprender e ensinar)

POLIacuteTICA E GESTAtildeO EDUCACIONAL


Creacuteditos 04


Ementa O campo de estudo da disciplina e seu significado na formaccedilatildeo do educador A poliacutetica

a legislaccedilatildeo e as tendecircncias educacionais para a Educaccedilatildeo Baacutesica no contexto das mudanccedilas

estruturais e conjunturais da sociedade brasileira Poliacuteticas para a Educaccedilatildeo Infantil o Ensino

Fundamental e o Ensino Meacutedio no Brasil e particularmente na Paraiacuteba a partir da nova LDB -

Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei 939496) Modelos organizacionais de

escola e formas de gestatildeo Princiacutepios e caracteriacutesticas da gestatildeo escola participativa Praacuteticas

organizacionais e administrativas na escola Gestatildeo educacional e desafios do cotidiano escolar

Profissionais da educaccedilatildeo| formaccedilatildeo carreira e organizaccedilatildeo poliacutetica


BRZEZINSKI Iria (Org) LDB Interpretada diversos olhares se entrecruzam 15 ed Satildeo Paulo Cortez 2004 LIBAcircNEO Joseacute Carlos OLIVEIRA Joatildeo Ferreira de TOSCHI Mirza Seabra Educaccedilatildeo escolar poliacuteticas estrutura e organizaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2007 VIEIRA Sofia Lerche (Org) Gestatildeo da escola desafios a enfrentar Rio de Janeiro DPampA 2002 CABRAL NETO Antonio et al (Org) Pontos e contrapontos da poliacutetica educacional Uma leitura contextualizada de iniciativas governamentais Brasiacutelia Liacuteber Livros 2007 LUumlCK Heloiacutesa Gestatildeo educacional uma questatildeo paradigmaacutetica Petroacutepolis RJ Vozes 2006 PARO Viacutetor Henrique Educaccedilatildeo como exerciacutecio do poder Criacutetica ao senso comum em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2008 DIDAacuteTICA

Carga Horaacuteria 60

Creacuteditos 04


Ementa A didaacutetica e suas dimensotildees poliacutetico-social teacutecnica humana e as implicaccedilotildees no

desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem O objeto da didaacutetica Pressupostos

teoacutericos histoacutericos filosoacuteficos e sociais da didaacutetica Tendecircncias pedagoacutegicas e a didaacutetica

Planejamento de ensino O ato educativo e a relaccedilatildeo professor-aluno


CANDAU V M (org) A didaacutetica em questatildeo 25 ed Petroacutepolis Vozes 2005 _____________ Rumo a uma nova didaacutetica Petroacutepolis RJ Vozes 2005 PIMENTA Selma Garrido (org) Didaacutetica e formaccedilatildeo de professores percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal Satildeo Paulo Cortez sd ANTUNES Celso Novas maneiras de ensinar novas formas de aprender Porto Alegre Artmed 2002

MASETTO Marcos Didaacutetica a aula como centro 4 ed Satildeo Paulo FTD 1997

13 ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO

ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO I


Creacuteditos 08


Ementa Pressupostos teoacutericos sobre o ensino na Educaccedilatildeo fundamental a formaccedilatildeo do

professor e sua inserccedilatildeo no mercado de trabalho a realidade educacional brasileira do ensino na

Educaccedilatildeo Fundamental instrumentaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo do ensino na Educaccedilatildeo Fundamental

Estudo anaacutelise e vivecircncia de situaccedilotildees da praacutetica docente na escola brasileira especificamente

no Estado da Paraiacuteba Praacutetica de Ensino


ALVARENGA Marina BIANCHI Anna Ceciacutelia de Moraes BIANCHI Roberto Manual de orientaccedilatildeo estaacutegio supervisionado 3 ed Satildeo Paulo Thomson Pioneira 2004 BRASIL Lei ndeg 9394 de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional BRASIL Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental Liacutengua Estrangeira Brasiacutelia MECSEF 1998 BARCELOS Ana Maria F ABRAHAtildeO Maria Helena V (Orgs) Crenccedilas e ensino de liacutenguas Satildeo Paulo Pontes 2006 HARMER JThe practice of English Language teaching London Longman 2007

ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO II


Creacuteditos 10


Ementa Fundamentos teoacuterico-metodoloacutegicos relativos ao ensino de Liacutengua Espanhola no Ensino

Meacutedio Avaliaccedilatildeo dos referenciais teoacutericos institucionais que norteiam as poliacuteticas pedagoacutegicas

educacionais relativas ao ensino de liacutengua espanhola no Ensino Meacutedio Avaliaccedilatildeo de recursos

didaacuteticos para o Meacutedio Praacutetica de Ensino


BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Orientaccedilotildees curriculares para o Ensino Meacutedio Brasiacutelia 2006 BRASIL Ministeacuterio da EducaccedilatildeoPcn+ Ensino Meacutedio orientaccedilotildees educacionais complementares aos paracircmetros curriculares nacionais Linguagens coacutedigos e suas tecnologias Brasiacutelia MECSEMTEC 2002 BROWN H D Teaching by principles an interactive approach to language pedagogy Englefields Cliffs Prentice Hall 2007 MOITA LOPES L P daOficina de Linguumliacutestica Aplicada A natureza social e educacional dos processos de ensino e aprendizagem de liacutenguas Campinas SP Mercado das Letras 2001 ORTENZI D et al Roteiros pedagoacutegicos para a praacutetica de ensino de inglecircs LondrinaEDUEL 2008

ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO III


Creacuteditos 10


Ementa Avaliaccedilatildeo dos referenciais teoacutericos e institucionais que norteiam as poliacuteticas

pedagoacutegicas educacionais relativas ao ensino de Liacutengua Espanhola no Ensino de Cursos Livres

Avaliaccedilatildeo de recursos didaacuteticos para o Ensino de Cursos Livres Praacutetica de Ensino


BRASIL Guia de livros didaacuteticos PNDL 2012 Liacutengua estrangeira moderna Ensino meacutedio Brasiacutelia MEC 2011 CELANI Maria Antonieta Alba (org) Reflexotildees e accedilotildees (trans)formadorasno ensino-aprendizagem de inglecircs Satildeo Paulo Mercado de Letras 2010 HERNAacuteNDEZ F VENTURA M A organizaccedilatildeo do curriacuteculo por projetos de trabalho o conhecimento eacute um caleidoscoacutepio 5 ed Porto Alegre Artmed 1998 LARSEN-FREEMAN D Techniques and principles in language teachingOxfordOxford University Press 2009

RICHARDS J C LOCKHART C Reflective teaching in second language classrooms Cambridge Cambridge University Press 1996

21 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OBRIGATOacuteRIOS

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTIacuteFICO


Creacuteditos 04


Ementa Metodologia da pesquisa cientiacutefica O trabalho monograacutefico orientaccedilatildeo metodoloacutegica


ANDRADE Maria Margarida de Introduccedilatildeo agrave metodologia do trabalho cientiacutefico elaboraccedilatildeo de trabalhos na graduaccedilatildeo 7 ed Satildeo Paulo Atlas 2005 LAKATOS Eva Maria MARCONI Marina de Andrade Fundamentos de metodologia cientiacutefica 6 ed Satildeo Paulo Atlas 2005 ______ Metodologia do trabalho cientiacutefico procedimentos baacutesicos pesquisa bibliograacutefica projetos e relatoacuterios publicaccedilotildees e trabalhos cientiacuteficos 5 ed Satildeo Paulo Atlas 2001 MEDEIROS Joatildeo B Redaccedilatildeo cientiacutefica a praacutetica de fichamentos resumos resenhas Satildeo Paulo Atlas 1991 SEVERINO Antonio Joaquim Metodologia do trabalho cientiacutefico 21 ed Satildeo Paulo Cortez 2000

INSTRUMENTALIZACcedilAtildeO PARA EAD


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo agrave EAD Histoacuterico e objetivos da EAD Perspectivas teoacuterico-metodoloacutegicas da

aprendizagem a distacircncia Iniciaccedilatildeo ao uso das ferramentas de apoio ao ensinoaprendizagem

Uso da plataforma MOODLE


BELLONI Maria Luiza Educaccedilatildeo agrave Distacircncia Satildeo Paulo Cortez 2001 BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Universidade Aberta do Brasil Sobre a UAB Disponiacutevel em httpwwwuabcapesgovbrindexphpoption=com_contentampview=sectionampid=4ampItemid=22 Acesso em 24 mar 2013 CHAVES E Conceitos Baacutesicos Educaccedilatildeo a Distacircncia EdutecNet Rede de Tecnologia na Educaccedilatildeo 1999 KENSKI Vani Moreira Gestatildeo e Uso das Miacutedias em Projetos de Educaccedilatildeo a Distacircncia Revista E-Curriculum Sao Paulo v 1 n 1 dez - jul 2005-2006 Disponivel em httprevistaspucspbrindexphpcurriculumarticleviewFile30992042 acesso em 24 de mar 2013

PESQUISA APLICADA AO ENSINO DE LIacuteNGUA ESPANHOLA


Creacuteditos 04


Ementa Fundamentos gerais da pesquisa de campo tipos de pesquisas e instrumentos

Pesquisa em sala de aula elaboraccedilatildeo de um plano de trabalho realizaccedilatildeo da pesquisa em sala

de aula e de relatoacuterio dessa pesquisa


FAZENDA L (Org) Novos enfoques da pesquisa educacional 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1992 KARWOSKI AC GAYDECZKA K B (ORG) Gecircneros textuais reflexotildees e ensino Satildeo Paulo Paraacutebola editorial 2011 MASSIP V Gramaacutetica Espantildeola para brasilentildeos Tomo I Morfosintaxis Difusioacuten Barcelona 1999

LIBRAS I


Creacuteditos 04


Ementa Aspectos histoacutericos e culturais da comunidade surda Conhecimentos baacutesicos em

escrita de sinais cumprimentos e saudaccedilotildees concepccedilotildees e conceito de Libras Noccedilotildees baacutesicas

da Liacutengua Brasileira de Sinais o espaccedilo de sinalizaccedilatildeo os elementos que constituem os sinais

noccedilotildees sobre a estrutura da liacutengua a liacutengua em uso e em contextos triviais de comunicaccedilatildeo

Terminologia sobre deficiecircncia na era da inclusatildeo


LACERDA C e GOacuteES M (org) Surdez processos educativos e subjetividade Editora Lovise 2000 FELIPE Tanya MONTEIRO Myrna LIBRAS EM CONTEXTO Curso Baacutesico Livro do Professor 4ed Rio de Janeiro LIBRAS Editora Graacutefica2005 PERLIN G Identidades Surdas Em A Surdez um olhar sobre as diferenccedilas Org SKLIAR C Editora Mediaccedilatildeo Porto Alegre 199851-74 PIMENTA N Curso de liacutengua de sinais Niacutevel Baacutesico I 2000 QUADROS R M de amp KARNOPP L Liacutengua de sinais brasileira estudos linguumliacutesticos ArtMed Porto Alegre 2004 SASSAKI Romeu Kazumi Terminologia sobre deficiecircncia na era da inclusatildeo Revista Nacional de Reabilitaccedilatildeo Satildeo Paulo ano 5 n 24 janfev 2002 p 6-9

LIBRAS II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito LIBRAS I

Ementa Aspectos linguiacutesticos Educacionais Cliacutenicos e Bioloacutegicos da surdez Gramaacutetica de

Libras Fonologia Paracircmetros da Libras Classes de palavras adjetivos pronomes pessoais e

possessivos verbos adveacuterbios temporais Sintaxe concordacircncia entre verbos e pronomes


FELIPE Tanya MONTEIRO Myrna LIBRAS em contexto Curso Baacutesico Livro do professor 4edRio de Janeiro LIBRAS Editora Graacutefica2005 FERREIRA-BRITO Lucinda Por uma Gramaacutetica de Lingua de Sinais Rio de Janeiro Tempo BrasileiroUFRJ1995 --------- Estrutura Linguiacutestica da LibrasIn Brazil Educaccedilatildeo Especial Deficiecircncia Auditiva Seacuterie Atualidades Pedagoacutegicas Brasilia MECSEESP1997

KARNOPPLBAquisiccedilatildeo do paracircmetros configuraccedilatildeo de matildeo dos sinais da liacutengua de sinais Brasileira estudo sobre quatro crianccedila surdas filhas de acutepais surdos Dissertaccedilatildeo (mestrado em Letras) PCRS Porto Alegre1994 QUADROSRM E Karnopp LM Liacutengua de Sinais Brasileira estudos linguiacutesticos Porto Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04


Ementa Elaboraccedilatildeo do Projeto do Trabalho acadecircmico-cientiacutefico

Bibliografia Baacutesica ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS NBR 14724 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash trabalhos acadecircmicos ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2002 ______ NBR 6023 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash referecircncias ndash elaboraccedilatildeo Rio de Janeiro ABNT agosto de 2002 ______ NBR 6024 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash numeraccedilatildeo progressiva das seccedilotildees de um documento escrito ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 ______ NBR 6027 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash sumaacuterio ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 SANTOS GC PASSOS R Como elaborar um trabalho de conclusatildeo de curso Campinas SP UNICAMP ndash FE 1997 TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Projeto de TCC

Ementa Elaboraccedilatildeo do Trabalho acadecircmico-cientiacutefico

Bibliografia Baacutesica ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS NBR 14724 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash trabalhos acadecircmicos ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2002 ______ NBR 6023 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash referecircncias ndash elaboraccedilatildeo Rio de Janeiro ABNT agosto de 2002

______ NBR 6024 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash numeraccedilatildeo progressiva das seccedilotildees de um documento escrito ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 ______ NBR 6027 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash sumaacuterio ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 SANTOS GC PASSOS R Como elaborar um trabalho de conclusatildeo de curso Campinas SP UNICAMP ndash FE 1997

22 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS

221 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS GERAIS

ESTUDOS SEMAcircNTICOS EM LIacuteNGUA ESPANHOLA


Creacuteditos 04


Ementa Estruturas semacircnticas da Liacutengua espanhola A estrutura dos significados Niacuteveis de

estudos semacircnticos Relaccedilotildees semacircnticas textuaisdiscursivas


ILARI Rodolfo GERALDI Joatildeo Wanderley Semacircntica Seacuterie Princiacutepios 10 ed Satildeo Paulo Aacutetica 1999 ______ Introduccedilatildeo agrave semacircntica brincando com a gramaacutetica 4 ed Satildeo Paulo Contexto 2003

MARQUES Maria Helena Duarte Iniciaccedilatildeo agrave semacircntica Rio de Janeiro Jorge Zahar 1990 MOURA Heronides de Melo Significaccedilatildeo e contexto uma introduccedilatildeo a questotildees de semacircntica e pragmaacutetica Florianoacutepolis Peninsular 1999 MUumlLLER Ana Luacutecia NEGRAtildeO Esmeralda Vailati FOLTRAN Maria Joseacute (Orgs) Semacircntica formal Satildeo Paulo Contexto 2003 OLIVEIRA Luciano Amaral Manual de semacircntica Petroacutepolis RJ Editora Vozes 2008

ESTUDOS PRAGMAacuteTICOS EM LIacuteNGUA ESPANHOLA


Creacuteditos 04


Ementa A Pragmaacutetica contemporacircnea O lugar da Pragmaacutetica nos estudos da linguagem e suas

implicaccedilotildees para o ensino da Liacutengua Espanhola Atos de fala implicatura pressuposiccedilatildeo

referecircncia e inferecircncia decircixis e discurso Metodologias de anaacutelise


AUSTIN John L Coacutemo hacer cosas con palabras Palabras y acciones (How to Do Things with Words) Barcelona Paidoacutes 1982 (ed original inglesa de 1962)

BENVENISTE Eacutemile Problemas de Linguiacutestica Geral I 5ordf Ed Campinas SP Pontes 2005

CERVONI Jean A enunciaccedilatildeo Satildeo Paulo Aacutetica 1989

DUCROT Oswald Polifonia y Argumentacioacuten Conferencias del Seminario Teoriacutea de la Argumentacioacuten y Anaacutelisis del Discurso Cali Universidad del Valle 1988

LEVINSON Stephen C Pragmaacutetica Barcelona Editorial Teide SA1990

PINTO Joana Plaza Pragmaacutetica In MUSSALIM Fernanda BENTES Anna Cristina (orgs) Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica Vol2 2ordf Ed Satildeo Paulo Cortez 2001

INTRODUCcedilAtildeO AOS ESTUDOS DE TRADUCcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Noccedilotildees baacutesicas para uma reflexatildeo teoacuterico-praacutetica sobre o processo de traduccedilatildeo Estudo

dos problemas especiacuteficos da traduccedilatildeo de textos autecircnticos em Liacutengua espanhola


BERNARDO Ana Maria laquoPara uma tipologia das dificuldades de traduccedilatildeoraquo Runa Revista Portuguesa de Estudos Germaniacutesticos nordm 27 1997-8

MAGALHAtildeES Francisco Joseacute Da Traduccedilatildeo Profissional em Portugal ndash estudo socioloacutegico Lisboa Ediccedilotildees Colibri 1997 VILELA Maacuterio Traduccedilatildeo e Anaacutelise Contrastiva Teoria e Aplicaccedilatildeo Lisboa Caminho 1994 SALADA Ana Maria Nabais A traduccedilatildeo especializada tese de Mestrado FCSH Universidade Nova de Lisboa 1997

LITERATURA COMPARADA


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo agrave literatura comparada Estudo comparativo de obras artiacutesticas envolvendo

diferentes linguagens


BITTENCOURT Gilda Neves da Silva Literatura Comparada teoria e praacutetica Satildeo Paulo Sagra-Luzzatto 1996 BRUNEL Pierre PICHOIS C L ROUSSEAU A M Que eacute Literatura Comparada Satildeo Paulo Perspectiva 1995 CARVALHAL Tacircnia Franco Literatura Comparada Satildeo Paulo Aacutetica 2003 COUTINHO Eduardo F Literatura Comparada na Ameacuterica Latina Rio de JaneiroUERJ 2003 MACHADO Aacutelvaro Manuel Da Literatura Comparada agrave teoria da literatura Lisboa Presenccedila 2001

LINGUIacuteSTICA TEXTUAL


Creacuteditos 04


Ementa Linguiacutestica Textual Conceitos fundamentais texto discurso e fatores de textualidade

Recursos de organizaccedilatildeo textual e de sua funccedilatildeo na construccedilatildeo do sentido


KOCH Ingedore Grunfeld Villaccedila A coesatildeo textual 12 ed Satildeo Paulo Contexto 1999 _____ Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica Textual Satildeo Paulo Martins Fontes 2004 _____ Desvendando os segredos do texto 5 ed Satildeo Paulo Cortez 2006 KOCH Ingedore Villaccedila ELIAS Vanda Maria Ler e aprender os sentidos do texto Satildeo Paulo Contexto 2006 KOCH Ingedore Grunfeld Villaccedila TRAVAGLIA Luiz Carlos A coerecircncia textual 8 ed Satildeo Paulo Contexto 1999 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Produccedilatildeo textual anaacutelise de gecircneros e compreensatildeo Satildeo Paulo Paraacutebola Editorial 2008

SOCIOLINGUIacuteSTICA


Creacuteditos 04


Ementa Sociolinguiacutestica conceitos baacutesicos Diversidade linguiacutestica no Brasil correlaccedilatildeo entre

estruturas sociaisestruturais e os fenocircmenos linguiacutesticos Panorama dos estudos

sociolinguiacutesticos realizados no Brasil niacuteveis foneacutetico-fonoloacutegico e gramatical


BAGNO M Preconceito linguiacutestico o que eacute como se faz 8 ed Satildeo Paulo Ediccedilotildees Loyola 2001 __________ A liacutengua de Eulaacutelia Novela sociolinguiacutestica Satildeo Paulo Contexto 1999 MOLLICA M C BRAGA M L Introduccedilatildeo agrave sociolinguiacutestica o tratamento da variaccedilatildeo Satildeo Paulo 2003 TARALLO F A pesquisa sociolinguiacutestica Satildeo Paulo Aacutetica 1990 MELO L E (org) Toacutepicos de Psicolinguiacutestica Aplicada Associaccedilatildeo Editorial Humanitas Satildeo Paulo 2005 RIBEIRO B T GARCEZ P M (Orgs) Sociolinguiacutestica interacional antropologia e sociologia em anaacutelise de discurso Porto Alegre AGE 1998

LINGUIacuteSTICA INTERACIONAL


Creacuteditos 04


Ementa Origem e natureza dos estudos interacionais Descriccedilatildeo do processo interacional

Funccedilotildees do processo interacional sujeito e relaccedilotildees interpessoais Estudo da organizaccedilatildeo social

do discurso em interaccedilatildeo e da dinacircmica das interlocuccedilotildees na sala de aula


BAKHTIN Mikhail Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal 3 ed Satildeo Paulo Martins Fontes 2000 [1992] BAKHTIN Mikhail (VOLOCHINOV) Marxismo e filosofia da linguagem 10 ed Satildeo Paulo HUCITEC 2002 [1929] PRETI Dino (org) Interaccedilatildeo na fala e na escrita 2 ed Satildeo Paulo HumanitasFFCHUSP 2003 KOCH Ingedore Villaccedila A Inter-accedilatildeo pela Linguagem 5 ed Satildeo Paulo Contexto 2000 POSSENTI Siacuterio Discurso estilo e subjetividade 2 ed Satildeo Paulo Martins Fontes 2001

AQUISICcedilAtildeO DA LINGUAGEM


Creacuteditos 04


Ementa Lugar da aquisiccedilatildeo da linguagem na Psicolinguiacutestica Teorias aquisicionais Estudo dos

processos envolvidos na fala e na escrita Compreensatildeo de distuacuterbios de linguagem nas crianccedilas

Contribuiccedilotildees da aacuterea para o ensino


LEMOS C T G Liacutengua e discurso na teorizaccedilatildeo sobre aquisiccedilatildeo da linguagem Letras de Hoje Porto Alegre Ed PUCRS 1995 MENYUK Paula Aquisiccedilatildeo e desenvolvimento da linguagem Satildeo Paulo Pioneira 1975

ROMANOVICh Leontiev Alex N Linguagem desenvolvimento e aprendizagem Porto Alegre Artes Meacutedicas 1988 PIAGET J A linguagem da Crianccedila Martins Fontes Satildeo Paulo 1987 PIATELLI-PALMARINI M Teorias da linguagem Teorias da aprendizagem o debate entre J Piaget e Chomsky Satildeo Paulo Cultrix 1983

SEMAcircNTICA ARGUMENTATIVA


Creacuteditos 04


Ementa Apresentaccedilatildeo dos pressupostos teoacutericos e metodoloacutegicos que alicerccedilam a Semacircntica

Argumentativa O problema do significado Aplicaccedilatildeo dos pressupostos teoacutericos a gecircneros

discursivos diversos


DUCROT Oswald O dizer e o dito Traduccedilatildeo de Eduardo Guimaratildees Campinas SP Pontes 1987 ___________ Polifonia y argumentacion Universidade del Valle ndash Cali 1988 KOCH Ingedore G V Argumentaccedilatildeo e linguagem 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1987 NASCIMENTO Erivaldo P Jogando com as vozes do outro argumentaccedilatildeo na notiacutecia jornaliacutestica Joatildeo Pessoa Editora Universitaacuteria da UFPB 2009 PERELMAN Chaiumlm O Impeacuterio retoacuterico retoacuterica e argumentaccedilatildeo 2 ed Lisboa Asa Editores II SA 1999 SILVA Joseli M ESPIacuteNDOLA Lucienne Argumentaccedilatildeo na liacutengua da pressuposiccedilatildeo aos topoi Joatildeo Pessoa Editora UniversitaacuteriaUFPB 2005

ANAacuteLISE DE DISCURSO


Creacuteditos 04


Ementa Campo teoacuterico esboccedilo histoacuterico Conceitos baacutesicos linguagem discurso e sujeito

Dispositivos e procedimentos analiacuteticos


BRANDAtildeO H N Introduccedilatildeo agrave anaacutelise do discurso 2 ed Campinas SP UNICAMPPontes 2004 FOUCAULT Michel A ordem do discurso 9 ed Satildeo Paulo Loyola 2005 MAINGUENEAU Dominique Novas tendecircncias em anaacutelise do discurso 3 ed Campinas SP Pontes 1997 ORLANDI Eni Puccinelli Gestos de leitura a histoacuteria do discurso 2 ed Campinas UNICAMP 1997 PECHEUX Michel O discurso estrutura ou acontecimento 5 ed Campinas Pontes 2009 POSSENTISiacuterio Os Limites do discurso ensaios sobre discurso e sujeito Curitiba Criar 2002

LITERATURA E ESTUDOS DE GEcircNERO


Creacuteditos 04


Ementa Discussotildees sobre as ideologias de gecircnero e suas praacuteticas interpretativas


BUTLER Judith Problemas de gecircnero feminismo e subversatildeo da identidade Rio de Janeiro Editora Civilizaccedilatildeo Brasileira 2003 COELHO Nelly Novaes A literatura feminina no Brasil contemporacircneo Satildeo Paulo Siciliano 1993 HOLLANDA Heloiacutesa Buarque de (Org) Tendecircncias e impasses o feminismo como criacutetica da cultura Rio de Janeiro Rocco 1994 PRZYBYCIEN Regina Representaccedilotildees de gecircnero na literatura do feminismo ao gecircnero plural In RICHARD Nelly Intervenccedilotildees criacuteticas arte cultura gecircnero e poliacutetica Belo Horizonte Editora UFMG 2002

LIacuteNGUA LATINA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Latina I

Ementa Ensino da Liacutengua Latina a partir do conhecimento etnograacutefico literaacuterio e histoacuterico

Traduccedilatildeo de textos de autores claacutessicos e poacutes-claacutessicos Estrutura sintaacutetica do periacuteodo composto

Estudo semacircntico do aspecto e modo verbais Estudo comparado e observaccedilatildeo da influencia dos

autores claacutessicos latinos na produccedilatildeo literaacuteria hispacircnica


JONES PV amp SIDWELL KC Reading Latin texto vocabulario y ejercicios (I) Barcelona Promociones y Publicaciones Universitarias 1989 CARDOSO Zeacutelia de Almeida Iniciaccedilatildeo ao latim Satildeo Paulo Aacutetica 1989 FARIA Ernesto Dicionaacuterio escolar latino portuguecircs Rio de Janeiro FAE 1992 ______ Foneacutetica histoacuterica do latim Rio de Janeiro Livraria Acadecircmica 1970 ______ Gramaacutetica superior da liacutengua latina Rio de Janeiro Acadecircmica 1958 ______ Introduccedilatildeo agrave didaacutetica do latim Rio de Janeiro Acadecircmica 1959


222 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS DA FORMACcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA

EIXO TEMAacuteTICO I PRESSUPOSTOS ANTROPO-FILOSOacuteFICO SOacuteCIO-HISTOacuteRICO E

PSICOLOacuteGICO DA EDUCACcedilAtildeO

ECONOMIA DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Analisar as concepccedilotildees da educaccedilatildeo veiculadas pelos papeacuteis que lhe satildeo atribuiacutedos

eou negados pelo sistema econocircmico de produccedilatildeo nos diferentes tempos e espaccedilos sociais e

respectivas criacuteticas


FRIGOTTO Gaudecircncio A produtividade da escola improdutiva um (re)exame das relaccedilotildees entre educaccedilatildeo e estrutura econocircmico-social capitalista 3 ed Satildeo Paulo CortezAutores Associados 1989 ______________ Educaccedilatildeo e crise do capitalismo real Satildeo Paulo Cortez 1995 LIBAcircNEO Joseacute Carlos OLIVEIRA Joatildeo Ferreira de TOSCHI Mirza Seabra Educaccedilatildeo escolar poliacuteticas estrutura e organizaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2007 MELCHIOR Joseacute Carlos de Arauacutejo O financiamento da educaccedilatildeo no Brasil Satildeo Paulo EPU 1987

PINTO Joseacute Marcelino Os recursos para a educaccedilatildeo no Brasil no contexto das financcedilas

puacuteblicas Brasiacutelia Editora Plano 2000

FUNDAMENTOS DA ADMINISTRACcedilAtildeO DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Contexto histoacuterico da criaccedilatildeo das teorias de administraccedilatildeo A racionalizaccedilatildeo do trabalho

e a consolidaccedilatildeo do capitalismo


ANTUNES Celso Manual de teacutecnicas de dinacircmicas de grupo Petroacutepolis Vozes 2004 DUTRA Luiz Henrique de A Epistemologia da Aprendizagem (O que vocecirc precisa saber sobre) Rio de Janeiro DPampA Editora 2000 RIOS Terezinha Azeredo Compreender e ensinar por uma docecircncia da melhor qualidade Satildeo Paulo Cortez 2001 PIMENTA Selma Garrido GHEDIN Professor reflexivo no Brasil gecircnese e criacutetica do conceito Satildeo Paulo Cortez 2002

TORRES R Educaccedilatildeo para todos a tarefa por fazer Porto Alegre Artmed 2001

EDUCACcedilAtildeO SEXUAL


Creacuteditos 03


Ementa Atitudes e valores com relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo sexual A filosofia da educaccedilatildeo sexual

Desenvolvimento psicossexual infacircncia adolescecircncia e idade adulta Educaccedilatildeo sexual na famiacutelia

e na escola metodologia e linguagem Manifestaccedilotildees da sexualidade e problemas de natureza

psicossocial A evoluccedilatildeo da educaccedilatildeo sexual Sexualidade e historicidade A dimensatildeo social da

sexualidade


AQUINO Julio Groppa (Org) Sexualidade na escola alternativas teoacutericas e praacuteticas Satildeo Paulo Summus 1997 KUPSTAS Maacutercia (Org) Comportamento sexual em debate Satildeo Paulo Moderna 1997 POSTER Roy TEICH Mikulas Conhecimento sexual ciecircncia sexual Satildeo Paulo UNESP 1998 RIBEIRO Marcos (Org) Educaccedilatildeo sexual novas ideacuteias novas conquistas Rio de Janeiro Rosa dos Tempos 1993 TIBA Iccedilami Puberdade e adolescecircncia desenvolvimento biopsicossocial Satildeo Paulo Aacutegora 1986

FUNDAMENTOS BIOLOacuteGICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Anaacutelise criacutetica dos fatores bioacuteticos e abioacuteticos sobre os processos comportamentais e

educativos


DE ROBERTIS EDP DE ROBERTIS EMF Bases da biologia celular e molecular 2 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1993 JUacuteNIOR AFA Biologia educacional noccedilotildees fundamentais 22 ed Satildeo Paulo Nacional 1969

SANTOS Maria Acircngela dos Biologia educacional 19 ed Satildeo Paulo Aacutetica 1999 KUPSTAS Maacutercia (Org) Comportamento sexual em debate Satildeo Paulo Moderna 1997 TIBA Iccedilami Puberdade e adolescecircncia desenvolvimento biopsicossocial Satildeo Paulo Aacutegora 1986

ANTROPOLOGIA DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 03


Ementa O fenocircmeno ndash educaccedilatildeo dentro da cultura humana As manifestaccedilotildees educacionais e as

manifestaccedilotildees culturais A escola como organizaccedilatildeo cultural complexa Os elementos do

processo educativo primaacuterio a famiacutelia a escola o Estado O pensamento educacional no

ocidente Platatildeo e o Estado e oriente Rousseau e o homem natural Dewey e a inteligecircncia

funcional Pitaacutegoras e Hermes Trimegisto Gurd Jieff e Castanecircda


BEOZZO Joseacute Oscar Leis e regimentos poliacutetica das missotildees poliacutetica indigenista no Brasil Satildeo Paulo Loyola 1983 CUNHA Manuela C da e Castros Eduardo Viveiros de Vinganccedila e temporalidade os Tupinambaacutes Anuaacuterio Antropoloacutegico 85 Rio de Janeiro Tempo Brasileiro 1986 LARAIRA Roque de Barros Cultura um conceito antropoloacutegico Rio de Janeiro Jorge Zahar Editor 2002 MATTA Roberto da A casa e a rua Satildeo Paulo Rocco 1983 HOLANDA Seacutergio Buarque de Visatildeo do paraiacuteso 4 ed Satildeo Paulo Nacional 1985

EIXO TEMAacuteTICO II PRESSUPOSTOS SOacuteCIO-POLIacuteTICO E PEDAGOacuteGICOS DA EDUCACcedilAtildeO

PLANEJAMENTO E GESTAtildeO ESCOLAR


Creacuteditos 04


Ementa Abordagem socioloacutegica dos modelos organizacionais de Escola Puacuteblica Planos

estruturas e regras organizacionais Poliacuteticas racionalidades e praacuteticas administrativas escolares

O processo de tomada de decisatildeo na escola O papel do gestor escolar Uso da autoridade e

estilos de lideranccedila Autonomia das escolas Educaccedilatildeo gestatildeo democraacutetica e participaccedilatildeo

popular Orccedilamento e democracia Cidadania na escola Organizaccedilatildeo e funcionamento dos

Conselhos Escolares Avaliaccedilatildeo de sistemas e instituiccedilotildees educacionais


GANDIN Danilo Planejamento como praacutetica educativa Satildeo Paulo Loyola 1999 LIBAcircNIO Joseacute Carlos Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola teoria e praacutetica 4 ed Goiacircnia GO Editora Alternativa 2001 LUumlCK Heloiacutesa Concepccedilotildees e processos democraacuteticos de gestatildeo educacional Petroacutepolis RJ Vozes 2006 MENEGOLLA Maximiliano Por que planejar Como planejar curriacuteculo aacuterea aula Petroacutepolis RJ Vozes 1999 PARO Viacutetor Henrique Educaccedilatildeo como exerciacutecio do poder Criacutetica ao senso comum em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2008

CURRIacuteCULO E TRABALHO PEDAGOacuteGICO


Creacuteditos 04


Ementa Os diferentes paradigmas no campo do curriacuteculo as tendecircncias tradicionais criacutetica e

poacutes-criacutetica O processo de seleccedilatildeo organizaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo do conhecimento O curriacuteculo as

normas e a poliacutetica educacional brasileira O curriacuteculo e a construccedilatildeo do projeto poliacutetico-

pedagoacutegico no cotidiano da escola


ANTUNES Joatildeo Lobo Globalizaccedilatildeo E Educaccedilatildeo In PACHECO Joseacute Augusto MORGADO

Joseacute Carlos e MOREIRA Antocircnio Flaacutevio (Orgs) Globalizccedilatildeo e (des) igualdades Desafios

Contemporacircneos PortoPortugal Porto Editora LTDA 2007

DE ROSSI Vera Luacutecia Gestatildeo do projeto poliacutetico-pedagoacutegico entre coraccedilotildees e mentes Satildeo Paulo SP Moderna 2005 (Coleccedilatildeo Cotidiano Escolar) GOODSON Ivor F Curriacuteculo teoria e histoacuteria Petroacutepolis RJ Vozes 1995 PEREIRA Maria Zuleide da Costa Projeto poliacutetico pedagoacutegico debate emergente na escola atual Joatildeo Pessoa PB Editora Universitaacuteria 2004 ZOTTI Solange aparecida Sociedade educaccedilatildeo e curriacuteculo dos Jesuiacutetas aos anos de 1980 Campinas SP Autores Associados Brasiacutelia DF Editora Plano 2004

PESQUISA E COTIDIANO ESCOLAR


Creacuteditos 04


Ementa Impactos da pesquisa educacional sobre as praacuteticas escolares O espaccedilo da pesquisa

no cotidiano escolar Profissatildeo docente e epistemologia da praacutetica AO educadoraeducador-

pesquisadorapesquisador


BAGNO M Pesquisa na escola O que eacute como se faz Satildeo Paulo Loyola 1998 FAZENDA L (org) A Metodologia da pesquisa educacional 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1991 __________ Novos enfoques da pesquisa educacional 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1992 __________ Os lugares dos sujeitos na pesquisa educacional 2 ed Campo Grande-MS UFMS 2001 GRESSLER L A Pesquisa educacional importacircncia modelos validades variaacuteveis hipoacuteteses mostragem instrumentos Satildeo Paulo Loyola 1979

EDUCACcedilAtildeO E INCLUSAtildeO SOCIAL

Carga Horaacuteria45 horas-aula

Creacuteditos 03


Ementa A noccedilatildeo de inclusatildeo social e direitos humanos Elementos constitutivos do sistema de

exclusatildeoinclusatildeo social as pessoas as instituiccedilotildees sociais Desigualdade social e diversidade

Processoproduto da construccedilatildeo do conhecimento e inclusatildeo social Pertenciamento social e

relaccedilotildees sociais Fundamentaccedilatildeo teoacuterica e metodoloacutegica da educaccedilatildeo inclusiva Praacuteticas

educacionais estrateacutegias de inclusatildeo social A inclusatildeo como construccedilatildeo do indiviacuteduo cidadatildeo

Identidade pessoal protagonismo social e construccedilatildeo do projeto de vida na escola Educaccedilatildeo

inclusiva e poliacuteticas puacuteblicas


BUENO JGS Crianccedilas com necessidades educativas especiais poliacutetica educacional e as formaccedilatildeo de professores generalistas ou especialistas Revista Brasileira de Educaccedilatildeo Especial 1999 3 (5) 7-26 RODRIGUES David A(Org) Inclusatildeo e educaccedilatildeo doze olhares sobre a educaccedilatildeo inclusiva Satildeo Paulo Summus Editorial 2006 DOURADO Luiz Fernandes Poliacuteticas puacuteblicas para a Educaccedilatildeo Baacutesica Satildeo Paulo Xamatilde 2001 PIRES Joseacute A questatildeo eacutetica frente agraves diferenccedilas uma perspectiva da pessoa como valor In MARTINS Lucia A R et al (Orgs) Inclusatildeo Compartilhando Saberes Petroacutepolis Vozes 2006 MAZOTTA MJS Educaccedilatildeo especial no Brasil histoacuteria e poliacuteticas puacuteblicas Satildeo Paulo Cortez 1996

EIXO TEMAacuteTICO III PRESSUPOSTOS DIDAacuteTICO-METODOLOacuteGICOS E SOacuteCIO-EDUCATIVO

DA EDUCACcedilAtildeO

AVALIACcedilAtildeO DA APRENDIZAGEM


Creacuteditos 04


Ementa Concepccedilotildees de educaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo Princiacutepios ou pressupostos funccedilotildees

caracteriacutesticas e modalidades da avaliaccedilatildeo A praacutetica da avaliaccedilatildeo Propostas alternativas de

avaliaccedilatildeo do processo ensino-aprendizagem Avaliaccedilatildeo e mecanismos intraescolares

recuperaccedilatildeo reprovaccedilatildeo repetecircncia e evasatildeo


HOFFMAN Jussara O jogo do contraacuterio em avaliaccedilatildeo Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2005 HOFFMANN Jussara Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da preacute-escola agrave universidade Porto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1999 LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1995 PERRENOUD Philippe Avaliaccedilatildeo da excelecircncia agrave regulaccedilatildeo das aprendizagens entre duas loacutegicas Porto Alegre Artmed 1999 VILLAS BOAS Beningna Maria de Freitas (Org) Avaliaccedilatildeo poliacuteticas e praacuteticas Campinas SP Papirus 2004 (Coleccedilatildeo magisteacuterio formaccedilatildeo e trabalho pedagoacutegico)

SEMINAacuteRIO DE PROBLEMAS ATUAIS EM EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudo de problemas atuais em educaccedilatildeo Sua relaccedilatildeo com o contexto socioeconocircmico

cultural e poliacutetico e seu entendimento com expressotildees de fenocircmenos da formaccedilatildeo social

brasileira


COLETAcircNEA CBE Estado e educaccedilatildeo Campinas SP Papirus Cedes Satildeo Paulo Ande Anped 1992 _____ Sociedade Civil e educaccedilatildeo Campinas SP Papirus Cedes Satildeo Paulo Ande Anped 1992 GADOTTI Moacir e colaboradores Perspectivas atuais da educaccedilatildeo Porto Alegre RS Artes Meacutedicas Sul 2000 GENTILI Pablo AA SILVA Tomaz Tadeu da (Org) Neoliberalismo qualidade total e educaccedilatildeo Visotildees criacuteticas 2 ed Petroacutepolis RJ Vozes 1995 (Coleccedilatildeo ciecircncias sociais da educaccedilatildeo) NEVES Luacutecia Maria Wanderley (Coord) Poliacutetica educacional nos anos 90 determinantes e propostas Recife Ed Universitaacuteria da UFPE 1995

ALFABETIZACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS PROCESSOS E MEacuteTODOS


Creacuteditos 04


Ementa A concepccedilatildeo de analfabetismo e de alfabetizaccedilatildeo a alfabetizaccedilatildeo implicaccedilotildees teoacuterico-

metodoloacutegicas e poliacuteticas leitura e escrita no processo de alfabetizaccedilatildeo e poacutes-alfabetizaccedilatildeo

movimentos de alfabetizaccedilatildeo de jovens e adultos na sociedade brasileira


FREIRE P Pedagogia do oprimido 44 ed RJ Paz e Terra 1996 _________ Alfabetizaccedilatildeo de jovens e conscientizaccedilatildeo In Educaccedilatildeo e mudanccedila 21 ed RJ Paz e Terra 1979 GADOTTI Moacir amp ROMAtildeO Joseacute E Educaccedilatildeo de jovens e adultos teoria praacutetica e proposta Satildeo Paulo Cortez Instituto Paulo Freire 2001 KLEIN Liacutegia Regina Alfabetizaccedilatildeo de jovens e adultos questotildees e proposta para a praacutetica pedagoacutegica na perspectiva histoacuterica 4 ed Brasiacutelia Universa 2003 MASAGAtildeO Vera Maria Ribeiro Educaccedilatildeo de jovens e adultos novos leitores novas leituras Campinas Accedilatildeo Educativa 2001

EDUCACcedilAtildeO E MOVIMENTOS SOCIAIS


Creacuteditos 04


Ementa Os movimentos sociais como espaccedilo educativo na formaccedilatildeo da cidadania A relaccedilatildeo

entre poder e saber no processo de construccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento no acircmbito dos

movimentos sociais A questatildeo da articulaccedilatildeo da educaccedilatildeo natildeo-formal com o sistema formal de

ensino e o papel dos movimentos sociais As tendecircncias e perspectivas da educaccedilatildeo dos

movimentos populares na realidade brasileira hoje O caraacuteter educativo e a especificidade do

movimento sindical na atualidade brasileira


CARVALHO Maria do Carmo A A Participaccedilatildeo social no Brasil hoje Satildeo Paulo Poacutelis 1998 COSTA Mocircnica Rodrigues A accedilatildeo poliacutetica dos movimentos sociais In EQUIP Movimentos sociais e educacionais no Nordeste Recife EQUIP 2004 (Seacuterie Educaccedilatildeo Popular 2)

DOIMO Ana Maria A vez e a voz do popular movimentos sociais e participaccedilatildeo poliacutetica no Brasil poacutes-70 Rio de Janeiro Remume-Dumareacute ANPOCS 1995 GARCIA Regina Leite Aprendendo com os movimentos sociais Rio de janeiro DampP Editora 2000 GONH Maria da Gloacuteria Movimentos sociais e educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez Editora 1992

INTRODUCcedilAtildeO AOS RECURSOS AUDIOVISUAIS EM EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Abordagem de um processo de comunicaccedilatildeo educacional o audiovisual (imagem fixa e

ou sequecircncia combinada com fala ou muacutesica eou efeitos sonoros) desde sua perspectiva

teacutecnica (suporte fiacutesico) a aspectos de criaccedilatildeo de imagem de sequenciaccedilatildeo de montagem da

estrutura da mensagem e caracteriacutesticas de seu uso


BIANCHETTI Luciacutedio Da chave de fenda ao laptop tecnologia digital e novas qualificaccedilotildees desafios agrave educaccedilatildeo Petroacutepolis -RJ Florianoacutepolis -SC Editora Vozes 2001 KAWAMURA Lili Novas tecnologias e educaccedilatildeo Satildeo Paulo Aacutetica 1990 MORAN Joseacute Manuel Novas tecnologias e mediaccedilatildeo pedagoacutegica 7 ed Campinas SP Papirus 2003 SAMPAIO Marisa Narcizo Alfabetizaccedilatildeo tecnoloacutegica do professor 4ed Petroacutepolis RJ Vozes 2004 SILVA Marco (0rg) Educaccedilatildeo on-line teorias praacuteticas legislaccedilatildeo formaccedilatildeo corporativa Satildeo Paulo Ediccedilotildees Loyola 2003

SEMINAacuteRIO DE EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL


Creacuteditos 04


Ementa Contribuir para uma consciecircncia criacutetica e criativa sobre as questotildees ambientais

entendendo-se como criacutetica a compreensatildeo da origem e a evoluccedilatildeo dos problemas ambientais

considerando-se para tanto os aspectos bioloacutegicos fiacutesicos e quiacutemicos bem como os

socioeconocircmicos poliacuteticos e culturais Dentro do atual contexto tecnoloacutegico desenvolvendo a

plena cidadania e consequentemente garantindo a qualidade de vida utilizando para tanto o uso

racional dos recursos naturais em benefiacutecio das geraccedilotildees atuais e futuras


BERNA Vilmar Como fazer educaccedilatildeo ambiental Satildeo Paulo Paulus 2001 CARVALHO I C M Educaccedilatildeo ambiental a formaccedilatildeo do sujeito ecoloacutegico Satildeo Paulo Cortez 2004 DIAS G F Educaccedilatildeo ambiental princiacutepios e praacuteticas 2 ed Satildeo Paulo Gaia 1993 DIETZ Lou Ann TAMAIO Irineu Aprenda fazendo apoio aos processos de educaccedilatildeo ambiental Brasiacutelia WWF Brasil 2000

23 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES FLEXIacuteVEIS

Os conteuacutedos curriculares flexiacuteveis entraratildeo na composiccedilatildeo curricular com o nome de Toacutepicos

Especiais em Liacutengua Espanhola I e II e seratildeo regulamentados por resoluccedilatildeo interna a ser

aprovada pelo Colegiado de Curso

TOacutePICOS ESPECIAIS EM LIacuteNGUA ESPANHOLA


Creacuteditos 04


REFEREcircNCIAS BRASIL Nordm 9394 ndash Lei de diretrizes e bases da educaccedilatildeo - 20 de novembro de 1996

BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil ndash 1988

BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Portaria Nordm 2253 ndash 18 de outubro de 2001

KEEGAN D Foundations of Distance Education Londres Routledge 1991

MORAN J M Novos Caminhos do Ensino agrave Distacircncia In CEAD Rio de Janeiro SENAI ano

I n5 outnovdez 1994

IDENTIFICACcedilAtildeO DO CURSO

Identificaccedilatildeo Curso de Graduaccedilatildeo em Letras Liacutengua Espanhola

Modalidade Licenciatura em Letras Liacutengua Espanhola (com funcionamento semipresencial)

Regime Acadecircmico creacuteditos

Tempo para integralizaccedilatildeo curricular

Miacutenimo 08 (oito) periacuteodos letivos

Maacuteximo 12 (doze) periacuteodos letivos

Limite de Creacuteditos por Periacuteodo Letivo

Miacutenimo 08 (oito) creacuteditos

Maacuteximo 32 (trinta e dois) creacuteditos

Carga Horaacuteria Total

Licenciatura 3000 horas aula ou 200 creacuteditos

Base Legal

Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional 939496

Lei 11161 5 agosto 2005

Resoluccedilotildees nordm 072010 e 462012 do CONSEPE

Resoluccedilatildeo CNECP de 19 de fevereiro de 2002

Parecer CES 492 de 2001

Portaria do MEC nordm 4059 de 10 de dezembro de 2004

Decreto nordm 5622 de 19 de dezembro de 2005

Chamada UAB nordm 012013







Paraiacuteba






























2 JUSTIFICATIVA















dados

Ensino Fundamental

Anos iniciais

Ensino Fundamental

Anos finais



364 567




Fonte MECINEPDTDIE





















































































































































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

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I

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FIC

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SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

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PS

ICO

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GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

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PO

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AN

TR

OP

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ILO

SOacute

FIC

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SOacute

CIO

-

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E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

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PO

ST

OS

AN

TR

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ILO

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FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

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E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994







Paraiacuteba






























2 JUSTIFICATIVA















dados

Ensino Fundamental

Anos iniciais

Ensino Fundamental

Anos finais



364 567




Fonte MECINEPDTDIE





















































































































































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

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ND

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

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IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

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(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

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(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

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Literatura Hispano-

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(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

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Didaacutetica (04)

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ISIO

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sionado II (10)


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AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

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20 20 20 24 24 28 30 26


PE

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I








PE

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DO

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PE

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DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04





seacuteculo XV







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Creacuteditos 04













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Bibliografia





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aprendizagem





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Creacuteditos 04









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LIBRAS I


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LIBRAS II


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PROJETO TCC


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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 03






sexualidade





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educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994



2 JUSTIFICATIVA















dados

Ensino Fundamental

Anos iniciais

Ensino Fundamental

Anos finais



364 567




Fonte MECINEPDTDIE





















































































































































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994














































































































































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

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SU

PO

ST

OS

AN

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I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994













































































































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

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I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994









































































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

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SOacute

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-

HIS

TOacute

RIC

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PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

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ILO

SOacute

FIC

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SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

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(04)

PR

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TOacute

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GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

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ISIO

NA

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Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





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educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994






































das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

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RIC

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

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S E

SP

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I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

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A

FU

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TE

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(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

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DO

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S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

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(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

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Didaacutetica (04)

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Estaacutegio



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RR

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EN

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AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

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L D

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20 20 20 24 24 28 30 26


PE

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I








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PE

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III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

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IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

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V









PE

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DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











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Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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educativos






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Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994


das atividades








seus recursos











constituem os polos


1 Objetivo geral

















professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

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120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

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TO

S T

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

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I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

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(04) Teoria da

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OPTATIVA

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(04)


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Literatura Hispano-

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(04)

Optativa

(04) Optativa

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Didaacutetica (04)

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AS Metodologia


(04)

Pesquisa



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Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

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20 20 20 24 24 28 30 26


PE

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III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

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Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

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V









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VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

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DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


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Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04













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brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994









professor-formador




Meacutedio















































Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

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TO

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

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I (04)


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VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

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(04) Teoria da

Literatura II (04)

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(04)

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(04)


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Literatura Hispano-

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(04) Optativa

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Didaacutetica (04)

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AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

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EacuteD

ITO

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20 20 20 24 24 28 30 26


PE

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I








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PE

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III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

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Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

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VII

I





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TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








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sociedade





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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










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Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994



























Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994

d) Pesquisa




DE CURSO


























e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

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PR

ES

SU

PO

ST

OS

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I

LO

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FIC

OS

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-

HIS

TOacute

RIC

O

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PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

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PO

ST

OS

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OP

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ILO

SOacute

FIC

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SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

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(04)

PR

ES

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PO

ST

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TR

OP

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ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

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E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

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ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994



e) Tutor










docente






























estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

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PR

ES

SU

PO

ST

OS

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I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

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SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

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PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994












estaacutegios























externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

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OL

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ICO

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(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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TR

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ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

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LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








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sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









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LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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sexualidade





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educativos






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Creacuteditos 04












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brasileira





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Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















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I n5 outnovdez 1994





externos (URLs)


bull Roacutetulos






























Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

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TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

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(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

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DO

S

ES

PE

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S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

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RM

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AtildeO

P

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HIS

TOacute

RIC

O

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CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

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PO

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OS

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TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

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OL

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ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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TR

OP

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ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

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PS

ICO

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GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

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DO

ES

TAacute

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DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

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GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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educativos






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Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994




Material do Curso








outros








curso



























































aluno








1500

300

100

20

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10








420

120

120

120

28

8

8

8

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40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

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OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

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(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

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P

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(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

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PR

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ILO

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Didaacutetica (04)

ES

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GIO

SU

PE

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DO

ES

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ISIO

NA

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Estaacutegio



sionado II (10)


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RR

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DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

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S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














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brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994

















































aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

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DO

S E

SP

EC

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OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

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(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

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A

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(04)



(04)


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(04) Optativa

(04)

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OS

Didaacutetica (04)

ES

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AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

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DO

I








PE

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PE

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III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

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V









PE

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DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








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sociedade





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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











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Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 03















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brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994




















aluno








1500

300

100

20

50

10








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994








420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100




Disciplinas

Creacuted




























TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

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I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

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SIC

OL

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ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

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SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994












TOTAL 100 1500

Eixos

Temaacuteticos







04 60 Nenhum


04 60 Nenhum


04 60 Nenhum



Pedagoacutegicos





TOTAL 20 300


Disciplinas

Creacuted





TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994



TOTAL 28 420







04 60 Nenhum





TOTAL 28 420





Disciplinas

Creacuted
















TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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I

LO

SOacute

FIC

OS

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CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

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TR

OP

OF

ILO

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TOacute

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E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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TR

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ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

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PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





Creacuteditos 04



educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994








TOTAL 08 120






Disciplinas

Creacuted













Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











Creacuteditos 10










Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


Creacuteditos 04









LIBRAS II


Creacuteditos 04








PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04







Creacuteditos 04














Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 03






sexualidade





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educativos






Creacuteditos 03












Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















Creacuteditos 04










Creacuteditos 04




brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum


e Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 55 825




Espanhola I

04 60 Nenhum


Espanhola II

04 60 Nenhum

TOTAL


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

AtildeO

P

ED

A

GOacute

GI

CA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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I

LO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

O

S E

PS

ICO

LOacute

GI

CO

S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

OF

ILO

SOacute

FIC

OS

SOacute

CIO

-

HIS

TOacute

RIC

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SIC

OL

OacuteG

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S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

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ILO

SOacute

FIC

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SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

TAacute

GIO

SU

PE

RV

ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

RIacuteO

DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












Creacuteditos 04





seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













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Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











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Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


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PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04










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Creacuteditos 03






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Creacuteditos 04












Creacuteditos 04













Creacuteditos 04









Creacuteditos 03















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brasileira





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994

LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


Optativa

(04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS


I (04)


II (04)


III (04)


IV (04)


V (04)


VI (04)


VII (04)


VIII (04)



Latina I (04)


Espanhola I (04)


Espanhola II (04)

Estudos


(04)

Estudos


espanhola (04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

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EN

TO

S

TE

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S


(04) Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

DO

S

ES

PE

CIacuteF

ICO

S


(04)


(04)



Americana II (04)

Literatura Hispano-

Americana III (04)

Literatura Hispano-

Americana I (04)

FO

RM

ACcedil

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P

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A

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TOacute

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S



(04)



(04)


(04)

Optativa

(04) Optativa

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PR

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PR

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-HIS

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E

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LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

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PE

RV

ISIO

NA

DO

ES

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ISIO

NA

DO

Estaacutegio



sionado II (10)


FE

RR

AM

EN

TA

S

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TO

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LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II








PE

RIacuteO

DO

III




Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

O D O

IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

OPTATIVA 04


PE

RIacuteO

DO

V









PE

RIacuteO

DO

VI









P E RIacute

O D O



Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

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DO

VII

I





OPTATIVA 04

TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






sociedade





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








Creacuteditos 04










Creacuteditos 04












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seacuteculo XV







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







Creacuteditos 04












Creacuteditos 04




aprendizagem





Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








Creacuteditos 04













Creacuteditos 04












Creacuteditos 08











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Creacuteditos 10











Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







LIBRAS I


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PROJETO TCC


Creacuteditos 04





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04














Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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educativos






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brasileira





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Creacuteditos 04













Creacuteditos 04










Creacuteditos 04
















Creacuteditos 04







I n5 outnovdez 1994

PR

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SU

PO

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ILO

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-

HIS

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PR

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LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

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NA

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FE

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EN

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ME

TO

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AS Metodologia


(04)

Pesquisa



(04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04) TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26


PE

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I








PE

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PE

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Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

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IV




Libras II 04


Didaacutetica 04

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PE

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Projeto TCC 04


PE

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I





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Creacuteditos 04










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Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





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sociedade





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Bibliografia





Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04




aprendizagem





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LIBRAS I


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PROJETO TCC


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brasileira





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I n5 outnovdez 1994

PE

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Optativa 04

Libras I 04



P E RIacute

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Didaacutetica 04

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PE

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Optativa 04




Projeto TCC 04


PE

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VII

I





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TCC 04


13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











Creacuteditos 04






Bibliografia




Creacuteditos 04






Bibliografia





Creacuteditos 04









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sociedade





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Creacuteditos 04








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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO · 1. HISTÓRIA DO CURSO A Universidade Federal da Paraíba (UFPB), ex-Universidade da Paraíba, criada pela Lei Estadual Nº 1.366, de 02 de dezembro