Projeto Pedagógico Curso de Tecnologia em Logísticastica... · orientações do PPI, cada curso desenvolve um Projeto Pedagógico de Curso (PPC), que orienta as ações educacionais,

Projeto Pedagógico

Curso de Tecnologia em

Logística

Guarulhos

2014

Aprovado pelo Conselho de Curso

Projeto Pedagógico de Curso - PPC Tecnologia em Logística

2

EDVAC SERVIÇOS EDUCACIONAIS S/C

Instituição Mantenedora

Prof. Ruy Guérios

Presidente

FACULDADE ENIAC

Daniel Lopes

Diretor Acadêmico

José Antônio D. Carvalho

Diretor


3

Equipe Responsável pelo Projeto do Curso

ENRICO D ONOFRIO

Coordenador de Curso - membro do NDE

MARCOS ROBERTO CELESTINO

Docente- membro do NDE

ALEXANDRE CORREA GUIMARÃES

Docente – membro do NDE

WALTER ANTONIO DA SILVA COSTA

Docente- membro do NDE

RICARDO CAMARGO DE ARAÚJO

Docente - membro do NDE


4

1. APRESENTAÇÃO

1.1. Denominação

Curso Superior de Tecnologia em Logística

1.2. Vagas

A Faculdade Eniac solicita o reconhecimento para 400 vagas anuais do cursos

Superior de Tecnologia em Logística, sendo 100 vagas previstas para o turno da manhã

e 300 vagas previstas para o turno da noite.

1.3. Dimensionamento das Turmas

As turmas são dimensionadas para o máximo de 75 alunos, sendo que, nas

atividades práticas, as turmas terão as dimensões recomendadas pela Coordenação do

Curso.

1.4. Regime de Matrícula

Periodicidade semestral por Módulo.

1.5. Turno

Matutino e Noturno.

1.6. Duração do Curso

O Curso Superior de Tecnologia em Logística terá a duração mínima de 1.660

horas e máxima de 1810 horas, a serem integralizadas no prazo mínimo de 04 e no

máximo de 08 semestres letivos.

2. NECESSIDADE SOCIAL DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM

LOGÍSTICA EM GUARULHOS

2.1. Caracterização Regional da Área de Inserção da Faculdade ENIAC


5

O Curso Superior de Tecnologia em Logística da Faculdade ENIAC, vem suprir

a demanda por profissionais especializados e bem qualificados, visando atender a

necessidade das empresas de possuírem profissionais da atividade logística.

A utilização cada vez maior de ferramentas mais eficazes e principalmente de

recursos humanos mais preparados de gestão e administração em logística, com

competência e visão empreendedora para desenvolver atividades de planejamento, da

visão do todo, da visão do transporte, da visão do comércio, como um sistema integrado

vem ao encontro com esses objetivos em uma região metropolitana de alta densidade

industrial e pós industrial. Guarulhos e cidades vizinhas formam um aglomerado urbano

único, incluindo as regiões da capital que fazem limite com nosso município e concentra

os contingentes populacional e empresarial mais importantes do Estado de São Paulo.

Informações gerais da cidade de Guarulhos:

Guarulhos é a segunda cidade paulista em população e em geração de riqueza,

medida pelo Produto Interno Bruto (PIB), sendo superada nesses itens pela Capital do

Estado. Em 2008, a população atingiu 1.298.394 pessoas. Já o PIB municipal em 2006

(último ano disponível) chegou a R$ 25.663,71 milhões.

O tamanho de sua população faz de Guarulhos a maior cidade brasileira não

capital de Estado. Seu PIB municipal é o oitavo do País. O valor adicionado principal

componente na aferição do PIB, aumentou cerca de 93%, em termos nominais, nos

últimos seis anos e 21% em termos reais (IPCA-IBGE). Além disso, a economia local

apresentou dinamismo superior à do Estado de São Paulo: de 2000 a 2006, o PIB

municipal cresceu o triplo do estadual (taxas reais de 3,0% contra 1,1%,

respectivamente, segundo dados da Agência de Desenvolvimento de Guarulhos -

Agende); o contraste é ainda maior com a queda de 13,4% ocorrida na Capital no

mesmo período.

POTENCIAL DE CONSUMO: R$ 12,9 bilhões (Target Marketing – 2007) – 8ª posição

no ranking estadual, 12ª posição no ranking nacional (Target Marketing – 2008).

PIB: R$ 25,6 BILHÕES (IBGE 2006) – 2º maior do Estado de São Paulo, 8º maior do

país.

EMPREGOS FORMAIS: 252.000 (Ministério do Trabalho – 2008).

COMÉRCIO EXTERIOR EM 2008 (Fonte: MDIC):


6

EXPORTAÇÕES: US$ 2,7 bilhão – 5ª posição no ranking estadual e 16ª no ranking

nacional.

IMPORTAÇÕES: US$ 2,3 bilhão – 6ª posição no ranking estadual e 19ª no ranking

nacional.

CORRENTE DE COMÉRCIO (EXP. + IMP.): US$ 5,1 bilhão – 4ª posição no ranking

estadual e 15ª no ranking nacional.

EMPRESAS: 2.500 indústrias, 12.000 estabelecimentos comerciais e 45.000

prestadores de serviços (Secretaria Municipal de Finanças/2006).

(FONTE: Sitio da Prefeitura Municipal de Guarulhos – 12 de Abril de 2009.)

O aeroporto internacional de Guarulhos, atualmente, já é o maior do País em

número de passageiros por ano. Segundo informações da Infraero, concluída a terceira

pista do Aeroporto Internacional, nos próximos anos será possível se duplicar a

capacidade de movimentação anual de passageiros e 7 milhões para algo em torno de

15 milhões de pessoas. É previsto um grande crescimento regional na área de serviços.

O município de Guarulhos carece de Centros de Educação Tecnológica que

prestam serviços de ensino de Tecnologia em Logística, e que, principalmente, prestem

um serviço que seja de Qualidade, aliado às novas necessidades e exigências do

mercado de trabalho.

Para atender aos anseios regionais da comunidade formada por empresários,

alunos, e clientes potenciais necessitados de boa formação tecnológica para fazer frente

às exigências do mercado de trabalho, e para atender a necessidade da formação de

mão de obra necessária à evolução do Município frente aos desafios e oportunidades

pelas tendências mundiais de globalização, decidiu-se pela criação da Faculdade

ENIAC. Esta decisão, repetindo, levou em consideração a grande necessidade da

região por cursos tecnológicos voltados a estas áreas, bem como a grande dificuldade

que as pessoas que desejam estudar e/ou se aprofundar nestas áreas têm em se

deslocar para municípios vizinhos, como é o caso de São Paulo, o que contribui para

que haja um maior dispêndio financeiro para o aluno, em função de gastos com

locomoção, alimentação, e perda de tempo de transito, entre outros.


7

2.2. Políticas institucionais no âmbito do curso

Como Instituição de ensino superior, a Faculdade ENIAC tem como principal

objetivo a formação de profissionais nas diferentes áreas do conhecimento aptos a

ingressar no mercado de trabalho utilizando metodologias capazes de garantir o

processo de ensino-aprendizagem em área do conhecimento desejado pelo discente e

a contribuir com o desenvolvimento do país.

Para atender às exigências legais de demanda e para garantir a qualidade dos

cursos que pretende desenvolver, contará com um corpo docente compatível,

instalações físicas direcionadas ao ensino, biblioteca e laboratório de informática,

preocupando-se em estimular o conhecimento dos problemas de sua comunidade e

estabelecer com ela uma relação de reciprocidade. Isto se fará por meio do ensino, seja

ele de extensão, graduação ou pós-graduação, bem como, por meio de projetos

específicos de intercâmbio de experiências.

Política de Ensino

A política de ensino parte de um Plano Pedagógico Institucional (PPI) que, por sua vez,

está articulado ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Com base nas

orientações do PPI, cada curso desenvolve um Projeto Pedagógico de Curso (PPC),

que orienta as ações educacionais, pedagógicas e culturais e de avaliação a serem

desenvolvidas, tanto na modalidade presencial, quanto a distância.

A disseminação de informações sobre Missão Institucional; Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI); Projeto Pedagógico Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de Curso

(PPC) é processo contínuo desenvolvido por meio de: reuniões com representantes de

alunos e visitas às salas de aula, pelos Coordenadores de Cursos; reuniões

pedagógicas com docentes; reuniões com a participação de docentes, coordenadores,

alunos e diretoria; reuniões com pais.

3. CONCEPÇÃO DO CURSO

O Curso Superior de Tecnologia em Logística da Faculdade Eniac, a ser

ministrado no município de Guarulhos, Estado de São Paulo, foi concebido com base

na Resolução CNE/CP nº 03/02 de 18/12/2002, publicada no DOU em 23/12/2002

(Institui Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Organização e o Funcionamento

dos Cursos Superiores de Tecnologia); nos Pareceres CNE/CES 436/2001 e CNE/CP


8

29/2002 (homologado pelo Senhor Ministro da Educação em 12 de dezembro de 2002);

na Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e no Catálogo

Nacional de Cursos, publicado pelo Ministério da Educação em 10 de maio de 2006,

com base no Decreto 5.773/2006 de 09 de maio de 2006.

O curso foi autorizado pela portaria 17 de 23/01/2013, publicado em 24/01/2013.

A criação do Curso Superior de Tecnologia em Logística da Faculdade Eniac

está em consonância com a necessidade contínua de adequação às tendências

contemporâneas de construção de itinerários de profissionalização, de trajetórias

formativas, e de atualização permanente; de acordo com a realidade laboral dos novos

tempos.

O Curso Superior de Tecnologia em Logística contempla um projeto pedagógico

que garante uma formação básica sólida, com espaços amplos e permanentes de

ajustamento às rápidas transformações sociais geradas pelo desenvolvimento do

conhecimento, das ciências e da tecnologia, apontando para a criatividade e a inovação;

condições básicas ao atendimento das diferentes vocações e ao desenvolvimento de

competências, e para a atuação social e profissional em um mundo exigente de

produtividade e de qualidade dos produtos e serviços.

O curso visa à capacitação para o desenvolvimento de competências

profissionais criando condições para articular, mobilizar e colocar em ação

conhecimentos, habilidades, valores e atitudes para responder, de forma original e

criativa, com eficiência e eficácia, aos desafios e requerimentos do mundo do trabalho.

Com o pensar voltado para a formação prospectiva, antecipando os desafios que

aguardam os egressos no futuro que ainda não se conhece o contorno, busca-se uma

aprendizagem ativa e problematizadora voltada para autonomia intelectual, apoiada em

formas criativas e estimulantes para o processo de ensino; formando um profissional

comprometido com a curiosidade epistemológica e com a resolução de problemas da

realidade cotidiana.

O Projeto Pedagógico proposto pauta-se nos seguintes princípios:

confluência dos processos de desenvolvimento do pensamento, sentimento e

ação;


9

formação baseada na captação e interpretação da realidade, proposição de

ações e intervenção na realidade;

sensibilidade às questões emergentes do desenvolvimento de uma proposta

diferenciada no ensino na área com um foco no desenvolvimento de

competências para atuar com desenvoltura em ambientes globalizados de forma

responsável e, sobretudo, ética e inovadora;

valorização e domínio de um saber baseado no conhecimento já construído e

que contemple o inédito;

reconhecimento de que o aprendizado se constitui como um processo dinâmico,

apto a acolher a motivação do sujeito e que contemple o desenvolvimento do

próprio estilo profissional;

O Curso proposto idealizado na área profissional de Gestão é permeado pelas

crenças e valores a seguir descritos:

a formação do tecnólogo em Logística deve buscar capacitar indivíduos para que

tenham condições de disponibilizar durante seu desempenho profissional os

atributos adquiridos na vida social, escolar, pessoal e laboral, preparando-os

para lidar com a incerteza, com a flexibilidade e a rapidez na resolução de

problemas;

a formação do tecnólogo em Logística é um processo educacional que implica

em co-participação de direitos e responsabilidades de docentes, discentes e

profissionais de campo, visando o seu preparo para pensar e planejar

estrategicamente, estruturar articulações políticas e analisar mercados e

contextos;

o desenvolvimento de competências, como padrão de articulação entre

conhecimento e inteligência pessoal, solidificou-se nas instituições educacionais

por exigência das Diretrizes e Bases da Educação Nacional e se tornou o eixo

do processo de ensino e de aprendizagem;

a educação formal do tecnólogo em Logística inicia-se no curso de graduação e

deverá ser continuada, de forma institucionalizada ou não, para aprimoramento

e aperfeiçoamento profissional;


10

o mercado de trabalho reclama, hoje, uma postura de fortes controles internos,

melhorando a performance da empresa privada, impondo uma eficaz gestão e

planejamento de riscos financeiros e empresariais, bem como o

desenvolvimento de uma postura empresarial responsável que busque a

diminuição de custos tributários através de mecanismos legais e adequados.

3.1. Articulação com o Projeto Pedagógico Institucional

A missão da Faculdade Eniac é “Educar e formar cidadãos para obter sucesso

na vida, sendo competentes no mercado de trabalho, responsáveis socialmente e

atuantes na preservação do meio-ambiente, tendo como referência a ética, o diálogo e

o respeito com as gerações futuras.”

As políticas acadêmicas institucionais contidas no PPI ganham materialidade no

Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Logística da Faculdade Eniac,

construído com uma estruturação que revela as características das inter-relações

existentes na instituição, nos cursos e entre os cursos, no sistema educacional superior

e no contexto social do qual faz parte. As possibilidades e os limites da proposta passam

por questões do contexto externo e da natureza interna da instituição.

A filosofia dos projetos pedagógicos dos cursos, que fixam os objetivos e as

metas a serem alcançados durante a formação dos alunos, os critérios norteadores para

a definição do perfil do egresso tomam como base uma visão humanista, a

internalização de valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional.

Integram, assim, os conhecimentos, as competências, as habilidades e talentos na

formação do futuro profissional.

A definição da matriz curricular levou em consideração o perfil desejado para o

egresso do curso, observando a seleção de conteúdos necessários, as competências e

as habilidades a serem desenvolvidas para se obter o referido perfil, como também a

necessidade de:

preparação dos alunos para o mundo do trabalho, de atendimento às novas

demandas econômicas e de emprego;

formação para a cidadania crítica, de preparação para a participação social em

termos de fortalecimento ao atendimento das demandas da comunidade, de


11

formação para o alcance de objetivos comprometidos com o desenvolvimento

harmônico;

preparação para entender o ensino como prioridade fundamentada em princípios

ético-filosóficos-culturais-pedagógicos, que priorizem efetivamente a formação

de pessoas, reconhecendo a educação como processo articulador/mediador,

indispensável a todas as propostas de desenvolvimento sustentável a médio e

longo prazos, e

propiciar formação ética, explicitando valores e atitudes, por meio de atividades

que desenvolvam a vida coletiva, a solidariedade e o respeito às diferenças

culturalmente contextualizadas.

4. OBJETIVOS DO CURSO

O Tecnólogo em Logística é o profissional especializado em aquisição,

recebimento, armazenagem, distribuição e transporte. Atuando na área logística de uma

empresa ou organização, planeja e coordena a movimentação física e de informações

sobre as operações multimodais de transporte, para proporcionar fluxo otimizado e de

qualidade para peças, matérias-primas e produtos. Ele desenvolve e gerencia sistemas

logísticos de gestão de materiais de qualquer natureza, o que inclui redes de distribuição

e unidades logísticas, estabelecendo processos de compras, identificando

fornecedores, negociando e estabelecendo padrões de recebimento, armazenamento,

movimentação e embalagem de materiais, podendo ainda controlar recursos financeiros

e ocupar-se do inventário de estoques, sistemas de abastecimento, programação e

monitoramento do fluxo de pedidos.

As responsabilidades no exercício das atribuições exigem visão sistêmica e

estratégica, capacidade de comando, liderança, além de densos conhecimentos de

estratégias de segurança e respectivas tecnologias e equipamentos.

- Objetivos Gerais.

Capacitar profissionais especializados em sistemas de armazenagem, distribuição,

transportes, análise e planejamento de materiais.


12

O profissional formado pela nossa Instituição planeja e coordena a movimentação física

e a circulação das informações sobre operações intermodais e multimodais de

transporte de cargas, produtos, insumos/matéria-prima, proporcionado um fluxo

otimizado e de qualidade.

- Objetivos Específicos

Formar tecnólogos para atender as necessidades do mercado de trabalho de Guarulhos

e na região metropolitana de São Paulo.

Formar profissionais que assimilem:

Os processos de funcionamento das organizações, relacionados a incrementos

nos colaboradores da conscientização de ações voltadas a qualidade, a

produtividade e ao empreendedorismo;

Desenvolvimento e elaboração de estratégias e projetos voltados as atividades

logísticas;

Utilização de controles e orçamentos para a otimização dos diversos

componentes das cadeias de suprimentos/abastecimento logístico;

Uso de sistemas de tecnologia da informação logística para a melhoria da

tomada de decisão;

Apropriar-se da comunicação como ferramenta na excelência no atendimento

aos clientes internos e externos;

Atendimento a requisitos de procedimentos e fluxos dos subsistemas logísticos

(gestão de armazéns, controles de suprimentos, gestão de transportes,

planejamento e gestão de materiais, planejamento da distribuição física,

identificação de modais adequados para transporte de produtos).

Formar profissionais que possam atuar autonomamente como prestadores de serviço

de consultoria em logística ou internamente como colaboradores de empresas públicas

ou privadas, seja em funções de coordenação ou especializadas, de acordo com a

estrutura organizacional das empresas envolvidas.


13

5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

5.1. Perfil do Egresso

O Tecnólogo em Logística é o profissional especializado em armazenagem,

distribuição e transporte, planejando e coordenando todas as movimentações físicas e

informativas, relacionadas às operações multimodais de transporte. Toda esta ação

propicia um fluxo otimizado e de qualidade para peças, matérias primas e produtos.

Este profissional é também responsável pelo gerenciamento de redes de

distribuição e unidades logísticas, estabelecendo processos de compras, identificando

fornecedores, negociando e estabelecendo padrões de recebimento, armazenamento,

movimentação e embalagem de materiais. É função do Tecnólogo em Logística ocupar-

se do inventário de estoques, sistemas de abastecimento, programação e

monitoramento do fluxo de pedidos.

Deste modo, para o desenvolvimento das habilidades básicas do futuro profissional, o

procedimento será:

(1) Habilidade Técnica: durante o decorrer do curso serão criadas condições de

aplicação dos conhecimentos técnicos, com métodos adequados e a utilização de

máquinas e programas necessários à execução de atividades técnicas específicas;

(2) Habilidade Humana: é o desenvolvimento da capacidade de trabalhar com pessoas,

desenvolvendo trabalhos em grupo, entendendo o processo de administração de

recursos humanos e utilizando técnicas de liderança;

(3) Habilidade Conceitual: é a capacidade de perceber, dentro de uma visão sistêmica,

a organização e sua sinergia entre as partes que a compõem, mantendo os interesses

da organização acima dos individuais.

Características fundamentais de atuação

Consultoria e desenvolvimento de Programas relacionados com a Administração;

Bancos Comerciais, Financeiras e Corretoras de Valores;

Empresas de Logística e Transporte Terrestre/Aérea/Navegação;

Empresas de Economia Mista, Pública e privada;

Empresas multinacionais com subsidiária no país;


14

A ocupação dos cargos, tais como: chefe, gerente, coordenador, diretor, nas áreas de

assessoria, consultoria ou auditoria, ou ainda empreender seu próprio negócio.

5.2. Competências e Habilidades

O Curso Superior de Tecnologia em Logística propiciará a formação de

competências e habilidades relacionadas à conduta pessoal; aos fluxos decisórios; ao

domínio das modernas técnicas de gestão de recursos humanos; ao desenvolvimento

da reflexão crítica e analítica; e a utilização da lógica para as ações que produzam ou

exijam relações formais.

Para que o futuro profissional alcance o perfil esperado, o curso deverá

proporcionar meios para o desenvolvimento de competências e habilidades, tais como:

Gerir e controlar os processos de funcionamento das organizações;

Desenvolver e elaborar estratégias e projetos voltados as atividades logísticas;

Utilizar-se de controles e orçamentos para a otimização dos diversos

componentes das cadeias de suprimentos;

Gerir e controlar sistemas de tecnologia da informação em logística para a

melhoria contínua no processo logístico;

Organizar e controlar as atividades necessárias à previsão de demanda e ao

planejamento das atividades logísticas;

Atender aos requisitos de procedimentos e fluxos dos subsistemas logísticos

(gestão de armazéns, controles de suprimentos, gestão de transportes,

planejamento e gestão de materiais, planejamento da distribuição física,

identificação de modais adequados para transporte de produtos).

6. ESTRUTURA CURRICULAR

Os cursos de graduação da Faculdade ENIAC estão estruturados em módulos,

sendo cada um deles formado por um conjunto de disciplinas, integradas num tema

específico. Isto favorece uma concentração do conteúdo e dinamiza o processo de

aprendizado, pois permite independência e rapidez entre os módulos.

Desde 2001, a Faculdade Eniac promove a formação de profissionais

especializados, através de um processo pedagógico caracterizado pela fixação de

bases tecnológicas, até então tratadas como conteúdos, e hoje utilizadas como auxílio

na geração de competências e aquisição de habilidades.


15

O Curso Superior de Tecnologia em Logística encontra-se organizado em quatro

módulos semestrais independentes correspondentes às competências necessárias ao

desempenho de atividades específicas, sendo:

• Módulo Básico - Empreendedorismo

• Módulo de Logística em Transportes

• Módulo de Logística de Armazenagem e Distribuição

• Módulo de Logística empresarial

O diploma de Tecnólogo em Logística será concedido após a conclusão de todos os

módulos.

7. FORMA DE ACESSO AO CURSO

Extraído do Regimento:

CAPÍTULO II

DO PROCESSO SELETIVO

ART. 25 - O Processo Seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos

candidatos e a classificá-los dentro do estrito limite de vagas oferecidas.

§ 1º - A Instituição oferece anualmente números de vagas aprovados conforme a

legislação.

§ 2º - As inscrições para o Processo Seletivo são abertas em edital.

§ 3º - O Processo Seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de

escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, a serem

avaliados na forma disciplinada pelo Conselho Acadêmico.

§ 4º - A classificação obtida é válida para a matrícula no mesmo período letivo dos

primeiros colocados, para o número de vagas de cada turma oferecida. Torna-se nulo

seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerer a matrícula, ou em o fazendo,

não apresentar a documentação necessária, dentro dos prazos fixados.

§ 5º - Na hipótese de restarem vagas não preenchidas, poderão ser recebidos alunos

transferidos de outro curso ou instituição ou portadores de diploma de graduação,

mediante processo seletivo.

CAPÍTULO IV

DA TRANSFERÊNCIA, DO APROVEITAMENTO E DA ACELERAÇÃO DE ESTUDOS


16

ART. 31 - É concedida matrícula a aluno transferido de curso superior de instituição

congênere, nacional, na estrita conformidade das vagas existentes e requerida nos

prazos fixados em calendário escolar, mediante processo seletivo.

§ 1º - O prazo para conclusão do processo de transferência é de 20 dias úteis a contar

da data de emissão do atestado de vaga.

§ 2º - Em caso de servidor público, civil ou militar, removido ex-officio para a sede da

Instituição, e de dependentes seus, a matrícula é concedida independentemente da

existência de vagas ou prazos

§ 3º - A transferência de estudantes de uma instituição de ensino superior para outra

será feita mediante a expedição de histórico escolar ou documento equivalente que

ateste as disciplinas cursadas e respectiva carga horária, bem como o desempenho do

estudante.

ART. 32 - O aluno transferido está sujeito às adaptações curriculares que se fizerem

necessárias, aproveitados os estudos realizados com aprovação no curso de origem.

§ 1º - Em caso de carga horária e/ou conteúdo programático e/ou competências ou

habilidades insuficientes, o aluno deverá cumprir apenas a carga horária e/ou itens do

programa necessários a completude da unidade curricular.

§ 2º - O prazo máximo para requerer o aproveitamento de estudos é de 15 (quinze) dias

úteis a contar do inicio do semestre letivo.

§ 3º - Cada requerimento será feito de forma individualizada sendo instruído com os

seguintes documentos:

I - Histórico escolar

II – Competências e habilidades ou conteúdo programático da unidade curricular

§ 4º - A análise do processo de aproveitamento de estudos será feita pela

Coordenadoria de Área, podendo o professor da unidade curricular emitir parecer.

§ 5º - O candidato ao aproveitamento de estudos poderá realizar prova de verificação

de conteúdo, a critério da coordenadoria de Área.

ART. 33 - Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos,

demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos,

aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus

cursos de acordo com as normas dos sistemas de ensino.

§ 1º – O Conselho de Área de cada curso estabelecerá as condições para que o aluno

pleiteie avaliações para aprovação em unidades curriculares sem a necessidade de

cursá-las regularmente.


17

§ 2º – Os alunos que demonstrem possuir as competências requeridas serão

dispensados dos módulos de nivelamento.

8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO

A CPA (Comissão Própria de Avaliação) composta de membros técnico-

administrativos, docentes, representantes dos discentes e da comunidade, reúne-se

periodicamente com o objetivo de acompanhar e avaliar as atividades da IES, tendo

como eixo central o PDI e o PPC. Baseado em relatórios são propostas ações pró-ativas

junto à direção, coordenadores e discentes de cursos, visando à melhoria do ensino e

demais dimensões da IES definidas no SINAES.

A Faculdade ENIAC, certificada pela ISO 9001, mantém a Pesquisa de Aferição

de Qualidade PAQ que é um instrumento utilizado para coletar informações

relacionadas à percepção e satisfação do discente e docente quanto aos serviços

prestados. As informações coletadas por meio do instrumento PAQ são analisadas

criticamente pela CPA.

A pesquisa aplicada tem como principais elementos analisados:

- corpo docente (desempenho, uso de recursos)

- infraestrutura (laboratórios, salas de aulas e outros espaços);

- serviços da secretaria;

- Serviço de atendimento ao discente;

- biblioteca;

- cantina;

- empregabilidade (colocação do discente no estágio e também do egresso do

curso).

A Pesquisa de Aferição de Qualidade é realizada semestralmente e integram o

Sistema de Gestão da Qualidade. Os planos de melhoria propostos a partir da pesquisa

são objetos de discussão nas reuniões da CPA.

Utilizando os resultados constantes dos relatórios emitidos semestralmente pela

CPA, a coordenação do curso junto com o NDE pode avaliar as necessidades e solicitar

providências junto à direção acadêmica para sanar problemas e dificuldades

encontradas.


18

Esta avaliação é feita, não somente para verificação do grau de satisfação de

nossos alunos, mas principalmente traçar estratégia e parâmetros, visando à melhoria

de qualidade do curso, de forma democrática, transparente e efetiva.

A política da instituição prevê a análise e discussão dos relatórios do ENADE

como contribuição no processo de melhorias dos cursos instalados e já reconhecidos.

Desta forma, o mesmo procedimento será aplicado ao curso de Tecnologia em

Logística.

9. MATRIZ CURRICULAR - TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA

Tecnologia em Logística

Lo

gís

tic

a

MÓDULO Básico - Empreendedorismo

DISCIPLINA CH (hs)

Informática Aplicada 60

Modelos de Gestão 60

Matemática 60

Organização e Processos Gerenciais 60

Comunicação Empresarial 40

Políticas Sociais e Ambientais 20

Empreendedorismo Projeto Integrador 100

TOTAL 400

MÓDULO Logística em Transporte (LTA)

DISCIPLINA CH (hs)

Tecnologia da Informação Aplicada a Logística 60

Modais de Transporte 60

Custos Logísticos 60

Logística de Transporte 60

Logística Reversa 60

Projeto de Logística em Transporte 100

TOTAL 400

MÓDULO Logística de Armazenagem e Distribuição (LAD)

DISCIPLINA CH (hs)

Estratégias e Projetos de Armazenagem 60

Procedimentos Operacionais de Armazéns 60

Logística Internacional 60

Atualidades em Armazenagem e Distribuição 60

Logística de Distribuição 60

Projeto de Logistica de Armazenagem e Distribuição 100

TOTAL 400

MÓDULO Logística Empresarial (LEM)

DISCIPLINA CH (hs)

Planejamento e análise de estoques 60


19

Cadeia de suprimentos 60

Sistema da Qualidade 60

Pesquisa Operacional 60

Administração Financeira e Orçamentária 60

Trabalho de Conclusão de Curso 60

Projeto de Logística Empresarial 100

TOTAL 460

Carga Horária Total mínima (hs) 1660

Atividades Complementares (optativo) 30

Inglês Instrumental (optativo) 60

Libras (optativo) 60

Carga Horária Total hs (incluindo optativas) 1810

EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA

MÓDULO BÁSICO- EMPREENDEDORISMO

COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL

Ementa

Estudos de comunicação: expressão, pensamento, linguagem, língua, sociedade e

cultura. Diferenças entre falar e escrever. Estudo de textos escritos: interpretação e

produção, tipos de composição, desenvolvimento de parágrafos e frases. Estudos de

gramática: ortografia, concordância nominal, concordância verbal, flexões verbais,

regência verbal, regência nominal, pronomes, pontuação. Redação empresarial.

Orientações para o TCM.

Bibliografia Básica

FIORIN, J.L. & SAVIOLI, F.P. Lições de texto: leitura e redação, 4ª Edição. São Paulo:

Ática, 2006. (Disponível na Biblioteca Virtual).

MIRANDA, Jacques. Os sete passos para falar bem e viver melhor. São Paulo:LCTE,

2011.

SOUZA, Mauro Roberto Claro; PESSEGUINI, Adriana e outros. Empreendedorismo:

módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.

Bibliografia Complementar

GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização

- 4ª edição. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na Biblioteca Virtual.)

GRION, L. 400 Erros que um Executivo comete ao Redigir, São Paulo: Edicta, 2002.

TEIXEIRA, Leonardo. Comunicação na empresa. Rio de Janeiro: FGV 2007.

MENDES, E. COSTACURTA JUNQUEIRA, L.A. Comunicação sem medo, 1ª Edição,

SP, Gente, 1999.

SCHULER, Maria, Coord. Comunicação estratégica. 1v. 1 ed. São Paulo: Atlas, 2004.

EMPREENDEDORISMO- PROJETO INTEGRADOR


20

Ementa

Proposta, planejamento, desenvolvimento e apresentação do projeto integrador

multidisciplinar do Módulo Básico (Empreendedorismo). Trata-se de um trabalho

desenvolvido em equipe com no máximo três alunos e orientado por um professor

responsável e equipe de tutores. A equipe deve realizar apresentações parciais ao longo

do semestre e entregar um documento denominado TCM (Trabalho de Conclusão de

Módulo), implementado de acordo com o padrão da Faculdade ENIAC e normas ABNT.

Desenvolver na prática um plano de negócios, no qual será proposto para uma empresa

de médio e pequeno porte. O desenvolvimento do plano de negócio será com o conceito

de empreendedor, estruturando todos os pontos necessários, finalizando com o plano

de marketing.


CHIAVENATO, I. Administração : Teoria, Processo e Prática. 3a. Edição - São Paulo:

Elsevier. 2000.

CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. 5a.Edição. Rio de Janeiro: Campus.

1999 .

DEGEN, Ronald Jean. O Empreededor, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

(Disponível na Biblioteca Virtual).


módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010.. (Disponível na Biblioteca Virtual.)


FIORIN, J.L. & SAVIOLI, F.P. Lições de texto: leitura e redação, 4ª Edição. São Paulo:

Ática, 2006. (Disponível na Biblioteca Virtual).

GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização

- 4ª edição. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na Biblioteca Virtual.)

HABERKORN, Ernesto. Gestão empresarial com ERP. 1v. 1 ed. Microsiga, 2003.

HISRICH, Robert D.; Peters, Michael P. Empreendedorismo - 5ª edição. São Paulo:

Artmed. (Disponível na Biblioteca Virtual).

DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luiza. São Paulo: Sextante, 1999.

INFORMÁTICA APLICADA

Ementa

Utilização adequada dos recursos de hardware dos computadores; Configurações nos

softwares de aplicativos; Utilização adequada dos principais softwares aplicativos na

resolução de problemas, analisando seu funcionamento; Utilização de ferramentas

computacionais como apoio de todas as atividades desenvolvidas no processo de

automação das demais unidades curriculares do curso.


CAPRON, H. L.; Johnson, J. A. Introdução à Informática - 8ª edição. São Paulo:Pearson.


SANTOS, A.A., Informática na Empresa. São Paulo: Atlas, 2006.


módulo básico. 1a. ed. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na Biblioteca Virtual).



21

MCFEDRIES, Paul. Fórmulas e Funções com Microsoft Office Excel 2007. São Paulo:

Pearson. (Disponível na Biblioteca Virtual).

Microsoft Official Academic Course. Microsoft Office Excel 2003: básico. São Paulo:


Microsoft Official Academic Course. Microsoft Office PowerPoint 2003. São Paulo:


NORTON, Peter. Introdução à informática. São Paulo: Makron, 1997.

WHITE, R., Como funciona o computador. São Paulo: QUARK, 1997.

MODELOS DE GESTÃO

Ementa

Conceitos de administração e suas tendências no Brasil e no mundo. Conceito de

organização. Tipologia das organizações. Os papéis e habilidades dos gerentes.

Fundamentos da administração; escola clássica, de relações humanas, burocráticas,

estruturalistas, neoclássica, comportamental, desenvolvimento organizacional, de

sistemas, contingencial, cibernética e administração. As organizações como sistemas

abertos. As áreas funcionais da empresa.


CHIAVENATO, I. Administração : Teoria, Processo e Prática. 3a. Edição - São Paulo:

Makron Books. 2000.

CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. 5a.Edição. Rio de Janeiro: Campus.

1999 .

DEGEN, Ronald Jean. O Empreendedor, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.







HABERKORN, Ernesto. Gestão empresarial com ERP. 1v. 1 ed. Microsiga, 2003.

HISRICH, Robert D.; Peters, Michael P. Empreendedorismo - 5ª edição. São Paulo:


DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luiza. São Paulo: Sextante, 1999.

MORGAN, G. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 2002.

ORGANIZAÇÃO E PROCESSOS GERENCIAIS

Ementa

Estudo dos conceitos de organização e modelos de gerenciamento com base em

projeto, pessoas, tecnologia, estrutura. Conceitos de liderança. Desenvolvimento de

habilidade para administrar pessoas e promover mudanças. Processo para tomada de

decisões e minimização de conflitos. Ambientes, equipes e pessoas criativas com foco

na função organizar da administração. Abordagem de estruturas tradicionais e

inovativas e do processo de modelagem e construção de organogramas, detalhando

critérios de divisão do trabalho e de estabelecimento de linhas de autoridade presentes

em uma organização. Estudo de conceitos organizacionais e métodos instrumentais de


22

interpretação, diagnóstico e intervenção, possibilitando ao futuro profissional conhecer

as técnicas de funcionamento dinâmico das organizações e alternativas de modificação

da realidade.


ALVAREZ, M.E.B. Manual de organização sistemas e métodos: abordagem teórica e

prática da engenharia de informação, São Paulo: Atlas, 2000.

ASCENÇÃO, L.C.M. Organização, Sistemas e Métodos: análise, redesenho e

informatização de processos administrativos. 1ª Ed., São Paulo: Atlas, 2001.



JONES, Gareth R. Teoria das Organizações. 6a ed. São Paulo, Pearson Prentice Hall,

2010. (Disponível na Biblioteca Virtual).


SOBRAL, F.; PECI, A. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo:

Pearson Prentice Hall, 2007. (Disponível na Biblioteca Virtual).

BALLESTERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Manual de organização, sistemas e

métodos. 1v. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2000.

MORGAN, G. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 2002.

CHIAVENATO, I. Administração, Teoria, Processo e Prática, São Paulo: Makron Books,

2000.

ROBBINS, Stephen P.; Judge, Tim; Sobral, Filipe. Comportamento Organizacional - 14ª

edição. São Paulo: Pearson. (Disponível na Biblioteca Virtual).

MATEMÁTICA

Ementa

Revisão de tópicos úteis em matemática: conjuntos, propriedades dos números inteiros,

dizima, mmc, operações com números fracionários, potenciação; Utilização da

calculadora; Equações do 1o grau; Razões e proporções; Grandezas proporcionais

;Regras de três simples e composta; Cálculo de percentagem; Juros Simples; Juros

compostos; Desconto simples e desconto composto; Análise de gráficos.


CRESPO, A. A. Matemática comercial e financeira fácil. São Paulo: Saraiva.

SILVA, André Luis Carvalho. Matemática Financeira Aplicada. Atlas: São Paulo:2005.

GUÉRIOS, Ruy. CLARO, Mauro Roberto. FORTE, Charles David e outros.

Empreendedorismo. São Paulo: Pearson.


GIMENES, Cristiano Marchi, Matemática Financeira com HP 12C e Excel. 2a. ed. São

Paulo, Pearson Prentice Hall, 2010.

GERSTING, L. Judith. Fundamentos Matemáticos para Ciência da Computação. 3ª

Ed.Rio de Janeiro: LTC, 1995.

IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática Elementar: conjuntos e funções.

São Paulo: Atual, 2004.

MEDEIROS DA SILVA, Sebastião, Elio e Ermes. Matemática básica para cursos

superiores. São Paulo: Atlas, 2002.

ANTON, Howard. BIVENS, I.DAVIS, Stephen. Cálculo.Porto Alegre: Bookman, 2007


23

POLITICAS SOCIAIS E AMBIENTAIS

Ementa

Educação Ambiental: Evolução da preocupação ambiental; A Gestão Ambiental no

mundo. O início das certificações. Evolução dos modelos de gestão ambiental;

Certificações e selos verdes. O Sistema de Gestão ambiental nas empresas.

Ferramentas, instrumentos e modelos; Gestão do meio ambiente: princípios e

instrumentos.

Política étnico-raciais: A Educação das Relações Étnico-Raciais; História, cultura afro-

brasileira e cultura indígena; Discussão a respeito das questões e temáticas que dizem

respeito aos afrodescendentes e indígenas.

Educação dos Direitos Humanos: dignidade humana; igualdade de direitos;

reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; laicidade do Estado;

democracia na educação; transversalidade, vivência e globalidade; e sustentabilidade

socioambiental.


MATTOS, R.A, História e cultura afro-brasileira, 1ª Edição, São Paulo: Contexto, 2007.

RUSCHEINSKY A., Org, Educação Ambiental: abordagens múltiplas, Porto Alegre, 1ª

Edição, Porto Alegre, Artmed, 2002.

CUNHA, S. B. et al. A questão ambiental: diferentes abordagens. São Paulo: Bertrand

Brasil. 2003.

FUNARI, P. P.; PIFIÓN, A. A Temática Indígena na Escola: subsídios para

professores,1ª Edição, São Paulo: Contexto, 2011.


DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas. 9ª ed. São Paulo:Gaia. 2004.

PEDRINI, A. G. Educação Ambiental Empresarial no Brasil. São Paulo: Rima, 2008.

VALLE, CYRO EYER DO. Qualidade Ambiental ISO 14000. 7ª ed. São Paulo: SENAC

2008.

CROSO, C; SILVA ANA LUCIA. Igualdade das Relações Étnico-raciais na Escola. 1a

ed. Peirópolis, 2007.

FOLMANN, M. ANNONI D. Direitos Humanos - Os 60 Anos da Declaração Universal da

Onu. Ed. Jurua, 2008.

MÓDULO LOGÍSTICA EM TRANSPORTES

MODAIS DE TRANSPORTES

Ementa

Tipos e meios de transporte; Custos nos Modais: Rodoviário, Ferroviário, Dutoviário,

Aeroviário e Aquaviário; Intermodalidade e Multimodalidade; Modelos e contratos de

transporte; Mapeamento de risco. Logística Internacional: conceitos básicos, visão geral

sobre a política comercial brasileira.


24


CAIXETA, J. Vicente Filho. Gestão Logística de Transporte de Cargas. 1ª Edição. São

Paulo. Atlas. 2002.

NOVAES, Antonio Galvão. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Distribuição. 1ª

Edição. Rio de Janeiro. Campus. 2001.

SANTOS, A. G. Gestão de Logística, Distribuição, Trade Marketing. 1ª Edição. São

Paulo. FVG. 2004.


BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos / Logística empresarial.

5ª Edição. Porto Alegre: Bookman, 2006. (Biblioteca Física e Virtual).

BOWERSOX, Donald J. Gestão Logística de cadeias de suprimento. Porto Alegre:

Bookman, 2006. (Biblioteca Virtual).

CHOPRA, Sunil. Gerenciamento da cadeia de suprimentos / Sunil Chopra, Peter Meindl.

São Paulo: Prentice Hall, 2003. (Biblioteca Virtual).

CHOPRA, Sunil. Gestão da cadeia de suprimentos: estratégia, planejamento e

operações / Sunil Chopra, Peter Meindl. 4ª Edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2011. (Biblioteca Virtual).

RAZZOLINI, Edelvino Filho. Transporte e Modais: com suporte de TI e SI. 2ª Edição.

Rev., Atual. e ampl. Curitiba: IBPEX, 2009. (Biblioteca Virtual).

CUSTOS LOGÍSTICOS

Ementa

Custos, Métodos de Custeio, Características dos Custos do Transporte, Custos de

Transporte, Perfis de Tarifas, Tarifas das Linhas de Transporte, Cálculo de Frete, Custos

do Transporte Próprio, Cobranças de Serviços Especiais, Custos X Serviços, Custos de

Armazenagem, Custos de Existência Empresarial.


CASTIGLIONI, J.A.M; NASCIMENTO, F.C. Custos de Processos logísticos. São Paulo:

Érica, 2014.

FARIA, Ana Cristina. COSTA, Maria de Fátima Gameiro. Gestão de custos logísticos:

Custeio Baseado em Atividades (ABC). Balanced Scorecard (BSC). Valor Econômico

Agregado (EVA). São Paulo: Atlas, 2005.


25

CRESPO, Antonio. Matemática Comercial e Financeira. 13ª ed., Saraiva, São Paulo,

2008.




BALLOU, Ronald H. Logística empresarial. 1ª Edição. São Paulo. Atlas. 1993.

CAIXETA, J. Vicente Filho. Gestão Logística de Transporte de Cargas. 1ª Edição. São

Paulo. Atlas. 2002.

GIMENES, Cristiano Marchi, Matemática Financeira com HP 12C e Excel. 2a. ed. São

Paulo, Pearson Prentice Hall, 2010.

LUDOVICO, N. Logistica de transportes internacionais- vol. 3 – São Paulo: Saraiva,

2009.

LOGÍSTICA EM TRANSPORTES

Ementa

Papel do Transporte para a Logística, Sistemas de Transporte, Roteirização dos

veículos, Roteirização e Programação de Veículos, Cálculo de Cubagem, Mapeamento

de risco, Transporte de Cargas Especiais e Perigosas, Transporte de Passageiros,

Tráfego e Trânsito, Direito dos Transportes e Gestão de Frota.


CAIXETA-FILHO, José Vicente. Gestão Logística de Transporte de Cargas. 1ª ed.,

Atlas, São Paulo, 2002.

LUDOVICO, N. Logística de transportes internacionais- vol. 3 – São Paulo: Saraiva,

2009.

VALENTE, A.M. e outros. Gerenciamento de transportes e Frotas. 3 ed. São Paulo

.Imam. 2008








26




Paulo. FVG. 2004.



LOGÍSTICA REVERSA

Ementa

Área de Atuação da Logística Reversa, Logística Reversa de Pós-Consumo, Logística

Reversa de Pós-Venda, Meio-Ambiente, Responsabilidade Ambiental,

Desenvolvimento Sustentável Empresarial, Logística Reversa do Âmbito Legal,

Logística Reversa do Âmbito Econômico.


LEITE, Paulo R.. Logística Reversa, meio ambiente e competitividade. 1ª Edição. São

Paulo. Prentice Hall. 2003.

RAZZOLINI FILHO, Edelvino. O reverso da logística e as questões ambientais no Brasil.

Curitiba. IBPEX, 2009

CURI, Denise. Gestão Ambiental / Pearson Education Brasil. – São Paulo Pearson

Education Brasil Hall, 2011.


BERTÉ, Rodrigo. Gestão Socioambiental no Brasil. Rodrigo Berté. Curitiba Ibpex. São

Paulo Saraiva, 2009.

PEREIRA, A. Luiz; BOECHAT C. B. Logística Reversa e Sustentabilidade. CENGAGE

LEARNING,2011.

MIGUEZ, Eduardo Correia. Logística Reversa Como Solução Para o Problema do Lixo

Eletrônico. São Paulo: Qualitymark, 2011.

SOUZA, Ricardo Gabbay de, VALLE, Rogerio. Logística Reversa - Processo A

Processo. São Paulo:Atlas, 2014.

XAVIER, Lucia Helena. Sistemas de Logística Reversa: Criando Cadeias de Suprimento

Sustentáveis. São Paulo:Atlas,


27

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO APLICADA A LOGÍSTICA

Ementa

Fundamentos de Sistema da Informação, Montagem de análise de dados; Técnicas

utilizadas na coleta e arquivamento de dados; Ferramentas de Tecnologia em Logística,

Processamento de Pedidos, Sistema de Informação Logística, Comércio Eletrônico.


STAIR, R. M. Princípios de sistemas de informação: uma abordagem gerencial. 6ª

Edição. Rio de Janeiro. LTC. 2008.

BANZATO, Eduardo. Tecnologia da Informação aplicada a Logística. 1ª Edição. São

Paulo. IMAM. 2005.

GOMES, Carlos F. S. e RIBEIRO, Priscila C. C. Gestão da Cadeia de Suprimentos

integrada a TI. 1ª Edição. São Paulo. Thomson. 2004.


REZENDE. Denis A. e ABREU, AlineFrança de. Tecnologia da Informação aplicada a

sistemas de informaçõesempresariais. 3ª Edição. São Paulo. Atlas. 2003.

SILVA,N. P. Projeto e Desenvolvimento de Sistemas. São Paulo. Érica, 1998.

LAUDON, Kenneth C.; Laudon, Jane Price . Sistemas de Informação Gerenciais:

administrando a empresa digital - 5ª edição. São Paulo:Pearson. (Disponível na

Biblioteca Virtual).

CAIÇARA JUNIOR, Cícero. Sistemas Integrados de Gestão - ERP: uma abordagem

gerencial -3ª edição . São Paulo: :IBPEX.(Disponível na Biblioteca Virtual).

MEDEIROS,Luciano Frontino de. Banco de Dados: princípios e prática. São Paulo:

:IBPEX. (Disponível na Biblioteca Virtual).

PROJETO DE LOGÍSTICA EM TRANSPORTE

Ementa

Demonstrar o gerenciamento de Transporte e de Frota em uma empresa de transporte.

Desenvolvimento de um Projeto utilizando as competências e habilidades dos

componentes curriculares do módulo. A equipe de três alunos deve elaborar a

documentação do Projeto e realizar apresentação oral para banca de professores

avaliadores.





28


.Imam. 2008.















MÓDULO – LOGÍSTICA DE ARMAZENAGEM E DISTRIBUIÇÃO

ATUALIDADES EM ARMAZENAGEM E DISTRIBUIÇÃO

Ementa

Macro ambiente logístico; Fatores internos e externos que influenciam as atividades de

armazenagem e distribuição; Evolução dos sistemas de armazenagem e distribuição e

seus respectivos ganhos; Índices de performance; Avaliação de projetos logísticos;

Processo de compra de equipamentos; Custos logísticos; Análise financeira; Tópicos

atuais: Logística reversa, terceirização, etc.


REZENDE, Antonio Carlos. Atualidades na logística. vol. 3, 1ª ed.; São Paulo. IMAM,

2005.

CLOVIS, Pires Russo. Armazenagem, controle e distribuição. Curitiba Ibpex, 2009.

(Biblioteca Virtual).

BANZATO, Eduardo. Atualidades na armazenagem. 1ª ed.; São Paulo: IMAM, 2003.



29

BALLOU, Ronald H. Logística empresarial. 1ª Edição. São Paulo. Atlas. 1993.

BOWERSOX E CLOSS. Logística empresarial – o processo de integração. 1 ed. São

Paulo. ATLAS. 2001.

LEITE, Paulo R.. Logística Reversa, meio ambiente e competitividade. 1ª Edição. São

Paulo. Prentice Hall. 2003.

MOURA, Reinaldo Aparecido. Sistemas e técnicas de movimentação e armazenagem

de materiais. 5ª ed. Revista; São Paulo: IMAM, 2005.

MOURA, Reinaldo. Armazenagem do recebimento à expedição. 4ª Ed. IMAM. 2006.

ESTRATÉGIAS E PROJETOS DE ARMAZENAGEM

Ementa

Atividades desenvolvidas em armazéns; Sazonalidade, perecibilidade e obsolescência;

Projetos construtivos e suas vantagens / desvantagens; Métodos de cálculo de

localização de armazéns; Custos logísticos e polos consumidores; Estruturas de

distribuição; Métodos de classificação de produtos para fins de armazenamento; Malha

logística e área de abrangência.


BANZATO, Eduardo. Atualidades na armazenagem. 1ª ed.; São Paulo: IMAM, 2003.

CARILLO JUNIOR e outros. Atualidades na Cadeia de Abastecimento. 1 ed. Imam. São

Paulo. 2003.

FLEURY, Paulo Fernando; WANKE, Peter; FIGUEIREDO, Kleber Fossati. Logística

Empresarial: a perspectiva brasileira. 1ª ed.; São Paulo: Atlas, 2000. – (Coleção

COPPEAD de Administração).


BANZATO, E. WMS – Sistema de gerenciamento de armazéns. 1 ed. São Paulo.Imam.

2008.

EQUIPE IMAM – série atualidades na logística – volume 1 - 1 ed. São Paulo. Ed. IMAM.

2003.

MOURA. R. A. Armazenagem: do recebimento a expedição. 4ª Ed. IMAM. 2006.


de materiais. 5ª ed. Revista; São Paulo: IMAM, 2005. – (série manual de logística; v.1).

REZENDE, Antonio Carlos. Atualidades na logística. vol. 3, 1ª ed.; São Paulo: IMAM,

2005.


30

LOGÍSTICA DE DISTRIBUIÇÃO

Ementa

Sistemas de monitoramento. Modelos de armazéns. Sistemas integrados de logística.

Tipos de transporte. Operadores Logísticos e Gestão de Transportes. Transporte de

cargas perigosas, Calculo de Cubagem, Custo de Transporte.


LUDOVICO, N. Logística de transportes internacionais- vol. 3 – São Paulo: Saraiva,

2009.


Paulo. FVG. 2004.


.Imam. 2008.


ALVARENGA, Antonio C. e NOVAIS, Antonio G. Logística Aplicada: Suprimento e

Distribuição Física. 3ª Edição. São Paulo. Edgard Blucher. 2000.






DIAS M.A. Administração de materiais. 4 ED. São Paulo. Atlas. 1995.



LOGÍSTICA INTERNACIONAL

Ementa

Modelos de logística, modalidades e legislação aduaneira. Conceitos básicos de

comércio exterior e da política comercial brasileira. Organizações Internacionais e

blocos econômicos. Dumping, Siscomex - Controles Específicos na Importação,

Armazenagem e Distribuição Internacional.


LUDOVICO, Nelson. Logística Internacional – Um enfoque em comércio exterior. 1ª

Edição. São Paulo. Saraiva. 2007.


31

DORNIER, Philippe-Pierre. Logística e Operações Globais. 1ª Edição. São Paulo. Atlas.

2000.

SILVA, Luiz A. T. Logística no Comércio Exterior. 1ª Edição. São Paulo. Aduaneiras.

2007.


ASSUMPÇÃO, Rosandra Mara. Exportação e Importação – Conceitos e Procedimentos

Básicos. Curitiba – Ibpex, 2007. (Biblioteca Virtual)

DALLA COSTA, Armando João. Economia Internacional – Teoria e Pratica. Curitiba –

Ibpex, 2010. (Biblioteca Virtual)

ROCHA, Paulo César. Regulamento Aduaneiro – anotado com textos legais transcritos.

3ª Edição. São Paulo. Aduaneiras. 2005.

KAEEDI, S. Logística de transporte internacional. 2 ed. São Paulo. Aduaneiras. 2004.

SEGRE. G. MANUAL PRÁTICO DE COMÉRCIO EXTERIOR. 3 ED. São Paulo. Atlas.

2010.

PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS DE ARMAZÉNS

Ementa

Estrutura organizacional e atividades de armazenagem, Equipamentos p/ armazenagem

e movimentação de materiais e principais fornecedores, Fluxo de entrada e

armazenagem de materiais; Fluxo de separação e saída de materiais; Métodos de

conferência física e endereçamento para armazenagem de materiais; Métodos de

separação de materiais; Embalagem e pré-embalagem de mercadorias; Fatores que

influenciam a armazenagem de materiais; Técnicas de armazenagem.





de materiais. 5ª ed. Revista; São Paulo: IMAM, 2005.

MOURA, Reinaldo A. Aplicações práticas de equipamentos de movimentação e

armazenagem de materiais. 1ªed., São Paulo. IMAM. 1997.





32

HANKS, K. Aumentando a sua proditividade. Rio de Janeiro. QualityMark. 1997.

MOURA, Reinaldo A. Embalagem, Unitização e Conteinerização. 2 ed., IMAM, São

Paulo, 1997.


armazenagem de materiais. 1ª ed., São Paulo. IMAM. 1997.

SLACK,N.; CHAMBERS,C.; e JOHNSTON,R .Administração da Produção. São Paulo.

2 ed. São Paulo. Atlas. 2008.

PROJETO DE LOGÍSTICA DE ARMAZENAGEM E DISTRIBUIÇÃO

Ementa

Identificar os processos de Intra-logística como apoio na escolha de equipamentos e

estruturas de armazenagem, sistema WMS para a gestão da armazenagem e

distribuição.




avaliadores.





armazenagem de materiais. 1ªed., São Paulo. IMAM. 1997.


.Imam. 2008.


BANZATO, E. WMS – Sistema de gerenciamento de armazéns. 1 ed. São Paulo.Imam.

2008.

EQUIPE IMAM – série atualidades na logística – volume 1 - 1 ed. São Paulo. Ed. IMAM.

2003.

MOURA. R. A. Armazenagem: do recebimento a expedição. 4ª Ed. IMAM. 2006.


de materiais. 5ª ed. Revista; São Paulo: IMAM, 2005. – (série manual de logística; v.1).

REZENDE, Antonio Carlos. Atualidades na logística. vol. 3, 1ª ed.; São Paulo: IMAM,

2005.


33

MÓDULO – LOGÍSTICA EMPRESARIAL

ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA

Ementa

Elaboração e análise do orçamento e fluxo de caixa. Estabelecimento de política e risco

de crédito. Conceitos de capital de giro. Demonstração do ciclo operacional e do ciclo

financeiro. Gestão do capital de giro e do uso e fontes de recursos. Administração

financeira das micro e pequenas empresas.


SANVICENTE, A. Z. D. Administração Financeira. 3ª ed., Atlas, São Paulo, 2010.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira na prática: guia para educação financeira

corporativa. Editora Atlas. São Paulo. 2012.

GITMAN, L.J. Principios da Administração Financeira. 7ª., Herba, São Paulo, 1997.


GUÉRIOS, Ruy. DELPINO, Rosemar. CLARO, Mauro Roberto e outros. Mercado

Financeiro. 1a. edição. São Paulo. Editora: Pearson, 2011.

HOJI, M. Administração Financeira: uma abordagem prática. Atlas, São Paulo, 2010.

ABREU, a. Gestão Fiscal nas Empresas. São Paulo. Editora Atlas, 2008.

SANTOS, E.O. Administração Financeira da pequena e média Empresa. São Paulo.

Editora Atlas, 2001.

MARQUES, J.A.V.C. Analise Financeira das empresas. Rio de Janeiro. Editora Freitas

Bastos, 2008.

CADEIA DE SUPRIMENTOS

Ementa

Globalização e logística internacional; A Gestão da Cadeia de Suprimentos e sua

influência nos resultados das organizações; Técnicas de benchmarking; Modelos de

análise e indicadores; Macro ambiente e sua influência na Gestão da Cadeia de

Suprimentos; Micro ambiente de Gestão da Cadeia de Suprimentos; Casos de

empresas com as melhores práticas adotadas pelo mercado.


LLOU, Ronald. Gerenciamento da Cadeia de Suprimento: planejamento, organização e

logística empresarial. 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.


34

DORNIER, Philippe-Pierre. Logística e Operações Globais. 1ª ed. São Paulo: Atlas,

2000.

FLEURY, Paulo Fernando WANKE, Peter FIGUEIREDO, Kleber F. Logística

Empresarial. 1ª ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2000.


BOWERSOX, CLOSS. LOGÍSTICA empresarial. O processo de integração da cadeia

de suprimentos. 3 ed. São Paulo. Atlas. 2008.



NOVAES, Antonio Galvão. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Distribuição. 1ª ed.,

Rio de Janeiro. Campus. 2001.

RUBIO, A. L. A cadeia de suprimento interna. A estratégia para implantação do ERP. 1

ed. São Paulo. Ed. Sts – 2001.

TAYLOR. David A. Logística na Cadeia de Suprimentos: Uma Perspectiva Gerencial,

Pearson Brasil. 2005.

PESQUISA OPERACIONAL

Ementa

Histórico; Fundamentos da pesquisa operacional; Programação linear e aplicações;

Modelagem de problemas de otimização; Resolução gráfica; Resolução gráfica com

auxílio do software Winplot; Método Simplex; Resolução de problemas de PL com o

auxílio do Solver (Excel); Resolução de problemas de PL com o auxílio do Solver

(Excel); Resolução de problemas de PL com o auxílio do software WinQsb; Resolução

de problemas de PL com o auxílio do software Simon; Grafos; Otimização em rede;

Problemas de fluxo máximo; Problemas de menor caminho; Problemas de designação

e transporte; Teoria das filas; Teoria dos jogos; Risco e incerteza; Simulação.


LACHTERMACHER, G. Pesquisa Operacional na Tomada de Decisões. 3. ed. São

Paulo: Prentice Hall, 2009.

TAHA, Hamdy. Pesquisa Operacional. 8. ed. São Paulo: Pearson, 2008.

MOREIRA, D. A. Pesquisa Operacional: Curso Introdutório. 1. ed. São Paulo: Thomson

Heinle, 2006.



35

COLIN, Emerson. Pesquisa Operacional: 170 Aplicações em Estratégia, Finanças,

Logística, Produção, Marketing e Vendas. Rio de Janeiro:LTC,2007.

ANDRADE, Eduardo Leopoldino de. Introdução à Pesquisa Operacional: Métodos e

Modelos para Análise de Decisões. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.

CAIXETA-FILHO, J.V. Pesquisa Operacional: Técnicas de Otimização Aplicada a

Sistemas. São Paulo: Atlas, 2004.

MUROLO, A.C. Pesquisa Operacional para os Cursos de Administração e Engenharia.

São Paulo: Atlas, 2010.

Microsoft Official Academic Course. Microsoft Office Excel 2003: Básico. São Paulo:


PLANEJAMENTO E ANÁLISE DE ESTOQUES

Ementa

Demanda e venda; Demanda dependente x demanda independente; Modelos de

previsão de demanda; Cálculo de demanda dependente; Desenvolvimento de modelos

de previsão de demanda; Políticas de estoque: vantagens e desvantagens; Modelos de

ressuprimento de materiais; Lote econômico de compra.


WANKE, Peter. Gestão de Estoques na cadeia de suprimento: decisões e modelos

quantitativos. 1ª ed.; São Paulo: Atlas, 2004.

CHING, Hong Yuh. Gestão de Estoques na cadeia de logística integrada – Supply

Chain. 3ª ed.; São Paulo: Atlas, 2006.

DIAS, M. ª P. Administração de materiais: princípios conceitos e gestão. 5ª Ed. São

Paulo. Atlas. 2005 .


BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São

Paulo. Editora Saraiva, 2003.



GASNIER, D. G. A dinâmica dos estoques. 1 ed. São Paulo. Imam. 2008.

SLACK, N. et. al. Adminsitração da produção. 2ª Ed. São Paulo. Atlas. 2008.

VIANA, J.J .Administração de materiais um enfoque prático. 1 ED. São Paulo. Atlas.

2009.


36

SISTEMAS DA QUALIDADE

Ementa

Indicadores da Qualidade e da produtividade; Avaliação da qualidade por processos de

inspeção; Planejamento da qualidade em processos produtivos; As Sete ferramentas do

controle de qualidade: gráfico de Pareto, diagramas de causa-efeito, histogramas, folhas

de verificação, gráficos de dispersão, fluxogramas e cartas de controle;

Desenvolvimento de ferramentas de melhoria do processo produtivo; Ferramenta 6

Sigma.


PALADINI, Edson P. Avaliação Estratégica da Qualidade. São Paulo: Atlas, 2002.

PANDE, P. Estratégia Seis Sigma. 1. ed. São Paulo: Quality Mark, 2001.

FALCONI, V. Qualidade Total: Padronização de Empresas. São Paulo: INDG, 2004.


CAMPOS, Vicente F. TQC: Controle da Qualidade Total. São Paulo: INDG, 2004.

AGUIAR, S. Integração das Ferramentas da Qualidade ao PDCA e ao Programa Seis

Sigma. 1. ed. São Paulo: INDG, 2006. v. 1.

CARVALHO, Marly Monteiro de; PALADINI, Edson P. Gestão da Qualidade: Teoria e

Casos. Campus Elsevier, 2005.

MARANHÃO, M. ISO série 9000: Manual de Implementação. Rio de Janeiro: Quality

Mark, 1993.

BRASSARD, M. Qualidade: Ferramentas Para Uma Melhoria Continua. São Paulo:

Quality Mark, 2000.

Projeto de Logística Empresarial

Ementa

Planejar, Organizar e Dirigir a Cadeia de Suprimentos através dos processos dos

controles e indicadores de qualidade, estoque e indicadores financeiros.




avaliadores


BALLOU, Ronald. Gerenciamento da Cadeia de Suprimento: planejamento,

organização e logística empresarial. 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.


37

DORNIER, Philippe-Pierre. Logística e Operações Globais. 1ª ed. São Paulo: Atlas,

2000.

FLEURY, Paulo Fernando WANKE, Peter FIGUEIREDO, Kleber F. Logística

Empresarial. 1ª ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2000.


BOWERSOX, CLOSS. LOGÍSTICA empresarial. O processo de integração da cadeia

de suprimentos. 3 ed. São Paulo. Atlas. 2008.



NOVAES, Antonio Galvão. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Distribuição. 1ª ed.,

Rio de Janeiro. Campus. 2001.

RUBIO, A. L. A cadeia de suprimento interna. A estratégia para implantação do ERP. 1

ed. São Paulo. Ed. Sts – 2001.

TAYLOR. David A. Logística na Cadeia de Suprimentos: Uma Perspectiva Gerencial,

Pearson Brasil. 2005.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Ementa

Elaboração de monografia com a orientação e acompanhamento de professor

orientador. Consiste no desenvolvimento de um trabalho sobre um tema do curso de

livre escolha do aluno, sistematizado e com rigor científico.


CERVO, A.L; BERVIAN, P. A. Metodologia Científica. 5a Edição. São Paulo. Editora

MAKRON Books. 2007.

SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 22ª Edição. São Paulo. Editora

Cortês. 2007.

MARTINS, G.A.; LINTZ, A. Guia para elaboração de monografias e trabalhos de

conclusão de curso. São Paulo: Atlas,2007..

Bibliografia complementar

MONTGOMERY, Eduard. Escrevendo Trabalhos de conclusão de curso. Rio de Janeiro:

Altabooks, 2005.

SALOMON ,D.V. Como fazer uma monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 19ªed. São Paulo: Perspectiva. 2004.


38

BARROS, A.J.S. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Makron Books,

2000.

Faculdade Eniac. Regulamento de TCC da Faculdade Eniac.2011.

LIBRAS (OPCIONAL)

Ementa

Parâmetros em libras; noções lingüísticas de libras; sistema de transcrição; tipos de

frases em libras; incorporação de negação. Teoria de tradução e interpretação;

classificadores de LIBRAS; técnicas de tradução da libras/português; técnicas de

tradução de português/libras.


Capovilla, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédico Ilustrado

Trilingue da Língua de Sinais Brasileira - Volume I. Editora: EDUSP, 3ª. Ed., São Paulo,

2008.

Capovilla, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte ENCICLOPÉDIA DA LÍNGUA DE

SINAIS BRASILEIRA VOL. 3 : O Mundo do Surdo em Libras. Família e Relações

Familiares e Casa. Editora: EDUSP, São Paulo, 2008.

Capovilla, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte . ENCICLOPÉDIA DA LÍNGUA DE

SINAIS BRASILEIRA VOL. 8 : O Mundo do Surdo em Libras. Palavras de Função

Gramatical. Editora: EDUSP, São Paulo, 2008.


CAPOVILLA, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte . enciclopédia da língua de

sinais

brasileira vol. 4: o mundo do surdo em libras: comunicação, religião e eventos. São

Paulo:

EDUSP, 2008.

CAPOVILLA, Fernando César; Raphael, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico

ilustrado

trilingue da língua de sinais brasileira. Vol. 2. São Paulo: EDUSP, 2008.

MANTOON, M.T.E.; e colaboradores. A integração de pessoas com deficiência:

contribuições para uma reflexão sobre o tema. 1 ed. São Paulo. Memnon. 1997.


39

INGLES INSTRUMENTAL (optativa)

Ementa

Leitura de textos e manuais escritos na língua inglesa; Interpretação de artigos e editais

escritos na língua inglesa; Utilização da língua inglesa para facilitar o entendimento e a

execução de comandos; Aplicação de técnica de impressão de texto; Scaning – Leitura

para localização e entendimento de informações específicas.


STAVALE, Emeri de Biagi, DE BIAGI, Enaura T. Kriec;. Enjoy you stay!, São Paulo:

Disal, 2004

MUNHOZ, Rosangela. Inglês instrumental – Estratégias de leitura. Volumes I e II. São

Paulo: Texto Novo, 2000.

SWAN, Michael. Practical English usage. 3ed. São Paulo: Oxford do Brasil, 2005.


FIORI, A. G. Leitura em língua inglesa- uma abordagem instrumental. São Paulo:Disal,

2005.

LIMA, Thereza Cristina de Souza; Koppe, Carmen Terezinha. Inglês: a prática

profissional do idioma. São Paulo: IBPEX. (Disponível na Biblioteca Virtual).

OLIVEIRA , L. A . English for turism – students – 1 ed. São Paulo. Rocca. 2001.

GALANTE, T.P. LAZARO; S.P. Inglês básico para informática. 3 ed. São Paulo. Atlas.

1992.

10. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Os alunos do Curso de Tecnologia em Logística podem integralizar 30h de

atividades complementares como disciplina optativa ao longo do desenvolvimento do

curso.

São consideradas atividades complementares toda e qualquer atividade, não

compreendida nas práticas pedagógicas previstas no desenvolvimento regular das

disciplinas do currículo do curso desde que adequadas à formação acadêmica e ao

aprimoramento pessoal e profissional do aluno.

As atividades complementares possibilitam o reconhecimento, por avaliação de

habilidades, conhecimento e competência do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente

acadêmico, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais,


40

opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mercado do

trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.

São consideradas atividades complementares, para fins de integralização da

carga horária do currículo do curso:

Iniciação científica;

Participação em feiras e congressos;

Palestras e seminários;

Oficinas ou cursos, incluindo idiomas;

Visitas relatadas a museus, exposições e instalações;

Atividades culturais tais como teatro, espetáculos, dança, coral, entre outros;

Visitas às empresas;

Leitura de livros sugeridos pela faculdade.

O regulamento de Atividades complementares encontra-se a disposição dos alunos e

professores no portal Eniac.

11. PROJETOS INTEGRADORES

No Curso Superior de Tecnologia em Logística são desenvolvidos pelos alunos,

projetos integradores, com o objetivo de contribuir para o diálogo entre as disciplinas

que integram os períodos letivos já cursados e a articulação teoria-prática dos

conhecimentos científicos e tecnológicos próprios do Curso.

O desenvolvimento do projeto é supervisionado pelo(s) professor(es) da(s)

disciplina(s) e pelo Coordenador de Curso, observando as seguintes diretrizes:

1º. Os projetos se constituem em uma concepção e postura metodológica,

voltadas para o envolvimento de professores e alunos na busca da interdisciplinaridade.

2º. Constituem-se fases distintas para a realização de um projeto integrador: a

intenção, a definição do tema, a execução, o acompanhamento e a avaliação.

3º. O professor responsável pelas atividades do Projeto Integrador promoverá e

acompanhará a discussão, acompanhamento e orientação dos respectivos projetos.

4º. Os projetos integradores devem ser articulados de forma horizontal e vertical

de modo que possam contribuir para a prática profissional.


41

5º. Cada projeto é avaliado de 0 (zero) a 10 (dez), exigindo-se o mínimo de 6

(seis) para aprovação.

DETALHAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR:

MODÚLO BÁSICO: Empreendedorismo e Projeto Integrador;

Semanas Descrição

1

Apresentação do cronograma de trabalho; Carta de intenção do projeto integrador; Ata de entrada do projeto; Orientação sobre a montagem do grupo; Levantamento das oportunidades de negócio.

2

Fechamento das oportunidades de negócio com o grupo; Fechamento dos grupos; Formalização da ata de entrada do projeto; Criação da empresa.

3 Montagem da apresentação de oportunidade de negócio; Elaboração do termo de compromisso; Elaboração do contrato social.

4 Elaboração dos organogramas.

5 TCM do Plano de Negócios

6 Conceito do Negócio

7 Apresentação dos componentes da Equipe

8 Análise de Mercado

9 Análise de Processos

10 Organização do Negócio

11 Plano de Marketing e Vendas

12 Plano Financeiro

13 Plano de Desenvolvimento

14 Anexos separados do Plano de Negócio

15 Projeções Financeiras

16 Fluxo de Caixa

17 Pesquisa de Mercado

18 Plano Operacional do Negócio

19 Estudo de Viabilidade

20 Apresentação

MÓDULO LOGÍSTICA EM TRANSPORTE

TEMA: Demonstrar o gerenciamento de Transporte e de Frota em uma empresa de

transporte.

MÓDULO DE LOGÍSTICA DE ARMAZENAGEM E DISTRIBUIÇÃO:

TEMA: Identificar os processos de Intra-logística como apoio na escolha de

equipamentos e estruturas de armazenagem, sistema WMS para a gestão da

armazenagem e distribuição.


42

MÓDULO LOGÍSTICA EMPRESARIAL:

TEMA: Planejar, Organizar e Dirigir a Cadeia de Suprimentos através dos processos

dos controles e indicadores de qualidade, estoque e indicadores financeiros.

O regulamento de Projeto Integrador encontra-se a disposição no portal Eniac.

12. FORMAS DE REALIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE

A estrutura curricular do Curso Superior de Tecnologia em Logística da

Faculdade Eniac foi elaborada de forma a valorizar a interdisciplinaridade, permitindo a

formação de um profissional capaz de estabelecer conexões entre os saberes. Desta

forma, foram incluídas, além das disciplinas específicas da área de gestão, disciplinas

de áreas afins e que podem contribuir para a compreensão do fenômeno dos recursos

humanos em sua integridade.

Ao lado da questão da interdisciplinaridade em sentido amplo, há no campo da

gestão peculiaridade da necessidade de uma relação interdisciplinar entre as suas

próprias áreas internas. Dessa forma, na elaboração da matriz curricular, procurou-se

considerar as afinidades entre as disciplinas ofertadas a cada período, de forma que a

formação do aluno pudesse ser realizada de maneira gradual e integrada.

As ementas das disciplinas que compõem a matriz curricular do Curso foram

elaboradas de forma a permitir a integração horizontal e vertical dos conteúdos.

A interdisciplinaridade horizontal, ou seja, a integração entre os conteúdos

lecionadas nas disciplinas do mesmo período, e a integração vertical, isto é, a

interdisciplinaridade dos conteúdos dos períodos seguintes, demonstram ao aluno a

integração entre as diversas áreas contempladas e o caráter de continuidade dos

estudos, enfatizando assim o caráter interdisciplinar das ações didático-pedagógicas

estruturadas.

13. INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA

A estrutura curricular delineada para o Curso Superior de Tecnologia em

Logística permite a integração entre teoria e prática, de forma que o aluno reconheça a

importância dos conhecimentos teóricos e perceba a sua aplicação prática. Para tanto,

deve-se ultrapassar a visão reducionista a partir da qual os conteúdos não se


43

comunicam e se mostram desconectados da realidade.

Diante disso, no desenvolvimento do conteúdo das disciplinas serão utilizadas

metodologias que privilegiem a integração entre teoria e prática. Entre elas, podem ser

destacadas: a realização de seminários (elaborados pelos alunos da disciplina), ciclo de

palestras (com professores convidados, profissionais da área e/ou de áreas afins e etc.),

estudos de caso (situação real ou fictícia para sua discussão no grupo) etc.

Os Projetos Integradores, por sua vez, constituem-se loci privilegiados, onde a

aproximação entre teoria e prática vai experimentar um aprofundamento, tanto vertical

quanto horizontal.

14. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

a) Princípios Metodológicos

Metodologias e técnicas didático-pedagógicas que contribuem para a

implementação de um processo de ensino-aprendizagem emancipatório, permitindo a

abertura de espaços para a construção do próprio conhecimento.

Para implementar essa visão os espaços das aulas expositivas devem ser

ampliados e/ou substituídos por estratégias diversificadas.

Adicionalmente, outras estratégias de ensino devem ser cuidadosamente

selecionadas e planejadas, de modo a propiciar situações que:

Viabilizem posicionamentos críticos;

Proponham problemas e questões, como pontos de partida para discussões;

Definam a relevância de um problema por sua capacidade de propiciar o

saber pensar, não se reduzindo, assim, à aplicação mecânica de fórmulas

feitas;

Provoquem a necessidade de busca de informação;

Enfatizem a manipulação do conhecimento, não a sua aquisição;

Otimizem a argumentação e a contra-argumentação para a comprovação de

pontos de vista;

Dissolvam receitas prontas, criando oportunidades para tentativas e erros;


44

Desmistifiquem o erro, desencadeando a preocupação com a provisoriedade

do conhecimento, a necessidade de formulação de argumentações mais

sólidas;

Tratem o conhecimento como um processo, tendo em vista que ele deve ser

retomado, superado e transformado em novos conhecimentos.

A adoção desses critérios neutraliza a preocupação em repassar conhecimentos

a serem apenas copiados e reproduzidos, desafiando os alunos a fomentar sua

capacidade de problematizar e buscar respostas próprias, calcadas em argumentos

convincentes.

b) Material Pedagógico

O material pedagógico do Portal utilizado no curso é desenvolvido pelos

professores, de acordo com a natureza das disciplinas que ministram, dentro de

especificações e padrões a serem definidos pela Coordenação em conjunto com o NDE,

mas sempre utilizando a bibliografia básica e complementar para melhor aprendizado

do aluno.

A Faculdade Eniac fomenta o desenvolvimento de novos materiais didáticos para

o curso. Tal iniciativa tem fundamento na lacuna entre o tradicional processo de

produção de material didático e as exigências inovadoras do Curso de Tecnologia em

Logística.

c) Práticas Pedagógicas Inovadoras

No Curso Superior de Tecnologia em Logística devem ser utilizadas práticas

pedagógicas complementares às aulas expositivas tradicionais, objetivando

desenvolver um ambiente propício para a consolidação do perfil do egresso. Entre

outras práticas que podem ser adotadas, destacam-se as seguintes:

Realização de aulas-atividades capazes de estimular a pesquisa, a análise

e a síntese;

Realização de seminários em que os estudantes discutam a literatura

indicada para a disciplina e os resultados dos estudos que realizaram;

Discussão de casos reais na preocupação de melhor articular as instâncias


45

teóricas e práticas e a recuperação da experiência dos estudantes;

Organização de dinâmicas de grupo buscando ativar a comunicação entre

os pares, o aprendizado horizontal, a criatividade e o desejo de contribuir

com novos elementos de discussão e análise;

Elaboração de projetos, produtos e serviços voltados à solução dos

problemas regionais e nacionais pertinentes à área;

Utilização de recursos didático-pedagógicos em sala de aula, tais como

audiovisuais, multimídia e de informática.

15. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO

Extraído do Regimento da IES

ART. 33 - Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos,

demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos,

aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos

seus cursos de acordo com as normas dos sistemas de ensino.

§ 1º – O Conselho de Área de cada curso estabelecerá as condições para que o

aluno pleiteie avaliações para aprovação em unidades curriculares sem a

necessidade de cursá-las regularmente.

§ 2º – Os alunos que demonstrem possuir as competências requeridas serão

dispensados dos módulos de nivelamento.

ART. 35 - A avaliação do desempenho escolar do aluno será feita por unidade

curricular ou conjunto de unidades curriculares, por período letivo, incidindo sobre a

freqüência e o aproveitamento acadêmico.

ART. 36 - As avaliações do semestre serão compostas de avaliações de

Competências ou do Conteúdo, conforme a organização curricular e são

constituídas de instrumentos cujo número, natureza e forma devem estar definidos

no plano de ensino de unidade curricular ou do conjunto de unidades curriculares,

os quais serão aprovados pela coordenação da Área, observadas as diretrizes e

metodologias definidas na proposta pedagógica do ENIAC.

ART. 37 – Os professores das unidades curriculares emitirão semestralmente pelo

menos três relatórios de avaliação dos alunos e sua freqüência.

ART. 38 - As avaliações serão expressas de acordo com a organização curricular.


46

§ 1º – Nas organizações curriculares por Conteúdo a avaliação é expressa por meio

de uma nota de zero a dez, com frações de 0,5. A média semestral é obtida a partir

da média aritmética das duas maiores avaliações.

§ 2º – Nas organizações curriculares por Competência a avaliação é expressa pela

classificação do aluno como apto, ou não apto, em cada competência e cada

habilidade da unidade curricular. A avaliação semestral é feita pela porcentagem de

itens em que foi considerado apto, em relação ao conjunto todo de competências e

habilidades da unidade curricular.

ART. 39 - Considera-se aprovado na unidade curricular ou conjunto de unidades

curriculares o aluno que obtiver no mínimo 75% (setenta e cinco por cento) de

freqüência às aulas ministradas e obtiver média semestral maior ou igual a 6,0 (seis)

ou for considerado apto em 67% ou mais, do conjunto de competências e

habilidades em cada unidade curricular.

ART. 40 – O professor de cada unidade curricular é responsável por fornecer os

dados para atualização dos cadastros de avaliação e freqüência do aluno, de acordo

com o calendário escolar.

§ único - O Secretário Acadêmico comunicará o não-cumprimento do disposto neste

Artigo ao Diretor Acadêmico do ENIAC para as providências cabíveis.

ART. 43 - Observado o disposto nos planos de ensino da unidade curricular e neste

Regimento, são asseguradas ao professor, na verificação do desempenho escolar,

liberdade de formulação de avaliações e autoridade de julgamento, cabendo recurso

de suas decisões ao Conselho de Área.

ART. 45 - Aplicam-se às unidades curriculares cursadas em regime de dependência,

matrícula especial e extracurricular as mesmas exigências de aproveitamento e

freqüência estabelecidas neste Regimento e na legislação pertinente para as

unidades curriculares cursadas regularmente.

ART. 46 - Considera-se reprovado no período o aluno que não obtiver o mínimo de

aproveitamento ou freqüência definidos neste Regimento em três unidades

curriculares.

ART. 47 - Está automaticamente reprovado na unidade curricular o aluno que não

tenha obtido um mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência ou que

nela tenha obtido média semestral inferior a 6,0 (seis) na média, ou aptidão inferior

a 67% do conjunto de competências e habilidades.


47

ART. 48 - A aprovação do aluno automaticamente reprovado, mas que tenha obtido

média semestral maior ou igual a 5,0 (cinco), ou aptidão em 50% ou mais do

conjunto de competências e habilidades, é decidida pelo Conselho de Classe.

ART. 49 - É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas

de educação a distância.

ART. 50 - Para a aprovação, é exigida a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco

por cento) do total de horas letivas da unidade curricular.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO

Extrato do Regulamento do Sistema de Avaliação

Art. 4º - A todos os instrumentos será atribuída uma nota de 0 (zero) a 10 (dez)

e publicado um conceito de acordo com a modalidades de avaliações para turmas

ingressantes a partir do segundo semestre de 2006:

§1º - Média dos dois trabalhos (P1) e (P2) por unidade curricular. Caso o aluno não

obtenha média 6,0 (seis) poderá fazer o terceiro Trabalho (P3) em substituição a

menor nota. (alterado em 1o semestre de 2012).

§2º - Nota do professor: avaliação a critério do professor que pode ser composta de

uma ou mais avaliações.

§3º - Provão por módulo: composto por questões de todas as unidades curriculares

do módulo em que o aluno estiver matriculado.

§4º - Projeto Integrador: Apresentação de um projeto oral e escrito, versando sobre

os conhecimentos adquiridos no módulo.

Art. 5º - Cálculo da Média de Aprovação na Unidade Curricular é expresso pela

seguinte fórmula:

Média por Unidade Curricular = 40% Média dos Portfolios + 20% Nota do Professor

+ 20% Provão + 20% Projeto Integrador.

Art. 6º - O aluno será considerado APROVADO em cada unidade curricular, se

obtiver média 6 (seis) ou superior, e 75% de freqüência total na unidade.

Art. 7º - Os demais casos serão apreciados pelo Conselho de Classe em primeira

instância e em segunda instância pelo Conselho de Curso.

Sumário:


48

Provão: O PPI da instituição, visando garantir uma avaliação institucional

consistente, utiliza o Provão para uma avaliação dupla, de um lado compara os

resultados obtidos pelos alunos com as Provas oficiais do MEC e se o mesmo está

atingindo o nível de conhecimento esperado. De outro lado avaliamos o Professor

de cada disciplina tanto em relação ao estabelecido como conhecimento que deve

ser transmitido assim como se atinge as metas esperadas. O formato do provão

corresponde ao padrão utilizado pelo ENADE - Exame Nacional de Avaliação da

Educação Superior com questões objetivas e discursivas.

Nota do professor: média de avaliações aplicadas no decorrer do semestre durante

as aulas.

Projeto Integrador: O Projeto Integrador é um trabalho realizado por alunos do curso

superior ao longo de um semestre letivo, que tem como objetivo principal a aplicação

das diversas competências e habilidades adquiridas durante o desenvolvimento das

Unidades Curriculares de um módulo, ou seja, tem como intuito integrar todas as

disciplinas ministradas no módulo correspondente de forma prática, dentro de um

trabalho profissional, preferencialmente aplicado no mundo empresarial, com um

cliente real.

Portfolio: Trabalho que está inserido no PPI da Instituição de forma que obrigue e,

ao mesmo tempo, estimule o aluno a efetuar pesquisa bibliográfica e trabalhos de

alto nível. Com obediência a padrões estabelecidos, coerência na redação,

organização clara de idéia apresentadas ou defendidas. Consequentemente o

Portfólio deve na sua essência trazer o objetivo a ser alcançado com a atividade,

assim como uma coletânea de textos, cases,estudos de caso, bibliografia básica

e/ou complementar inseridos e referenciados.

16. INCENTIVOS ÀS ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS COM O ENSINO

16.1. Pesquisa

A Faculdade Eniac possui o Programa de Iniciação Cientifica e Tecnológica

(PICT), como uma atividade de vital importância para os alunos de Graduação e

Técnico, incentivando à formação de novos pesquisadores que, através de projetos de

pesquisa com qualidade acadêmica, base científico-tecnológica e orientação adequada,

desenvolvam seus conhecimentos, vivências e experiências. O PICT tem em vista, ao

mesmo tempo, a criação de núcleos de pesquisas para programas de lato sensu.


49

A Iniciação Cientifica e Tecnológica é uma atividade direcionada aos alunos de

graduação e de cursos técnicos que introduz os estudantes, com potencialidades e

habilidades afins, nos diversos campos da pesquisa científica e tecnológica.

Caracterizada como atividade de apoio teórico-prático e metodológico, é um

instrumento que permite inserir os estudantes, desde cedo, em contato direto com a

atividade de desenvolvimento cientifico e tecnológico, mediante a realização de um

projeto de pesquisa. Nesta perspectiva, a iniciação cientifica se constitui um caminho

adequado para o desenvolvimento da formação de uma nova mentalidade no aluno e

suas atividades de agente transformador na sociedade, no campo acadêmico e

profissional. 1. O

Como atividades do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PICT) na

instituição, a Faculdade ENIAC oferece três linhas de pesquisa, que, no entanto, leva

em consideração a flexibilidade, além da possibilidade de desdobramentos dos temas.

Desde 2009, promove-se o Encontro Cientifico da Faculdade Eniac, que

proporciona espaço próprio para divulgar as pesquisas desenvolvidas por alunos e

professores de toda a comunidade acadêmica com o objetivo de propiciar a interação

entre pesquisadores, professores dos diferentes níveis de ensino, acadêmicos e ex-

alunos, a fim de discutir ideias e difundir propostas. Tal evento faz parte do calendário

acadêmico anual, com edição anual no mês de setembro.

16.2. Extensão

No Curso Superior de Tecnologia em Logística a Faculdade Eniac desenvolve

atividades de extensão, compreendendo atividades que visam promover a articulação

entre a Instituição e a comunidade, permitindo, de um lado, a transferência para

sociedade dos conhecimentos desenvolvidos com as atividades acadêmicas, assim

como, a captação das demandas e necessidades da sociedade, pela Instituição,

permitindo orientar a produção e o desenvolvimento de novos conhecimentos.

As atividades de extensão, no âmbito do curso, são realizadas sob a forma de:

Eventos: compreendem ações de interesse técnico, social, cientifico,

esportivo e artístico como ciclo de estudos, palestras, conferencias,

congressos, encontros, feira, festival, fórum, jornada, mesa redonda,

reunião, seminários e outros.


50

Programas de Ação Contínua: compreendem o conjunto de atividades

implementadas continuamente, que têm como objetivos o desenvolvimento

da comunidade, a integração social e a integração com Instituições de

Ensino;

16.3. TV ENIAC

A TV ENIAC é um espaço para circulação de informações gerais e divulgação

do conhecimento acadêmico-científico produzido pelos docentes e discentes da

Faculdade ENIAC e por especialistas da comunidade científica. A TV ENIAC tem por

objetivo divulgar e registrar os eventos da Instituição de forma geral e os fatos sobre a

geração de conhecimento no campo da pesquisa em particular. Neste contexto a TV

atua como a revista para a pesquisa científica, pois são fundamentais veículos de

comunicação acadêmica que dão a devida importância para os esforços intelectuais

investidos na confecção de palestras, seminários e artigos e como veículos de

divulgação das realizações, dos eventos e da produção do quadro de docente, discentes

e convidados da Faculdade ENIAC.

16.4 Revista Científica “ENIAC Pesquisa”

A revista científica "ENIAC Pesquisa" é um projeto em andamento para fornecer

espaço de circulação e divulgação do conhecimento acadêmico-científico produzido

pelos docentes e discentes da Faculdade ENIAC e por especialistas da comunidade

científica, na área de Ciências Sociais Aplicadas. A qualidade e circulação da revista

ENIAC Pesquisa, são fundamentais para recompensar os esforços intelectuais

investidos na confecção do artigo e como veículo de divulgação das realizações, dos

eventos e da produção do quadro de docente, discentes e convidados da faculdade.

17. COORDENAÇÃO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA

A Instituição tem na sua organização administrativa e acadêmica um

coordenador responsável pela articulação, formulação, e execução de cada projeto

pedagógico de Curso. O coordenador possui uma formação que lhe permite ter domínio

do desenvolvimento do projeto pedagógico do Curso.

A Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Logística está sob a

responsabilidade do Professor Enrico D’Onofrio.

O prof. Enrico D’Onofrio é Bacharel em Administração de Empresas, Especialista em

Logística Empresarial pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e Mestrando no


51

Curso de Engenharia de Produção. Tem 12 anos de experiência atuando como

Administrador de Empresas no mercado na área de Logística e Operações como

gerente e consultor. Atua há 10 anos como professor em diversas instituições técnico e

ensino superior nos cursos de Graduação e Pós Graduação nas áreas de Engenharia

de Produção, Logística e Administração de Empresas. Ocupa desde 01/2012 a função

de Coordenador de Curso na Faculdade Eniac.

O regime de trabalho do coordenador de curso é tempo integral, dedicando-se

20 horas semanais à coordenação.

18. CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

O Corpo Técnico-Administrativo busca apoiar as atividades dos cursos

oferecendo suporte operacional para o bom funcionamento da Instituição.

Os setores de apoio direto são:

Secretaria: A Secretaria é o órgão de apoio ao qual compete centralizar todo o

movimento escolar e administrativo da Faculdade, dirigido por um secretário, sob

a orientação do Diretor. O secretário terá sob sua guarda todos os livros de

escrituração escolar, arquivos, prontuários dos alunos e demais assentamentos

em livros fixados pelo regimento e pela legislação vigente.

Financeiro: Organizado e coordenado por profissional qualificado, contratado

pela Mantenedora.

Manutenção, Limpeza e Segurança: Os serviços de manutenção de limpeza, de

portaria, de protocolo e expedição, terão a Faculdade Eniac-Fapi como

orientadora de processo, onde necessário, e como fiscalizada da execução em

termos de vigilância, segurança, e qualidade.

Auxiliares de laboratórios, Assistente Acadêmico, Bibliotecária, Auxiliares de

Bibliotecária, Assistentes de Operação e Auxiliares: Os ambientes/laboratórios

são mantidos, equipados e operados pelos profissionais acima, em quantidade

necessária e suficiente ao bom andamento das atividades destas áreas.

O Corpo Técnico-Administrativo possui ainda em seu quadro de profissionais,

funções de supervisão e direção, capacitados para gerir estas funções.


52

19. ATENÇÃO AOS DISCENTES

A Faculdade Eniac possui um setor de atendimento integrado presencial

denominado ENIAC FÁCIL, composto de atendimento geral e protocolos com os

serviços de:

a) atendimento individual e personalizado aos alunos pelos professores e

coordenador de cursos.

b) atendimento de secretaria acadêmica;

c) atendimento da orientação psicopedagógica;

d) o atendimento do setor financeiro.

O atendimento virtual é feito através do Tutor eletrônico denominado na IES de

TUTEL através do canal faleconoso, além dos atendimentos já referidos este canal é

utilizado para o aluno tirar dúvidas que são encaminhadas ao setor acadêmico

competente e para o docente responsável pela Unidade Curricular em questão.

O Setor da Qualidade e a CPA monitoram o atendimento e buscando a

excelência no atendimento ao aluno estão atentos para corrigir e auxiliar nos processos

de condução desses atendimentos.

O acesso ao setor da qualidade pode ser feito através do e-mail

[email protected], onde os alunos também podem enviar sugestões e

reclamações sobre procedimentos na instituição.

a) Atendimento extraclasse

O atendimento extraclasse individual é realizado ao longo do dia todo pela

equipe de coordenadores e professores em regime integral, que têm horários

específicos para esta finalidade.

b) Portal Eniac

Há no portal um serviço de atendimento e de comunicação entre docentes e

discentes.

c) Atendimento Pedagógico

Há um serviço de atendimento permanente realizado pela Orientação

Pedagógica composta por uma equipe de três pedagogas.

Objetivos do Apoio pedagógico:


53

Acompanhar e orientar os alunos ingressantes e participantes dos cursos de

graduação para que os mesmos possam desenvolver plenamente suas competências

e habilidades e tenham condições de obterem sucesso na vida.

Objetivos específicos:

• Coordenar o serviço de atendimento pedagógico;

• Observar as relações interpessoais dos alunos entre si, com os professores e

demais funcionários;

• Acompanhar o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem assim

como na proposta pedagógica do curso;

• Verificar se os alunos estão superando as etapas propostas para o

desenvolvimento acadêmico;

• Detectar problemas pedagógicos que estejam ou possam interferir no

andamento dos cursos e no desenvolvimento individual dos alunos;

• Colaborar com a Coordenação de cursos e com o corpo docente na aplicação

de recursos pedagógicos necessários ao bom andamento dos cursos;

Problemas comuns:

• Rendimento acadêmico deficiente;

• Problemas de relacionamento;

• Problemas de adaptação à proposta institucional, que envolve projeto

pedagógico, regimento escolar etc..

• Dificuldades para estudar (tempo, computador, livros, cansaço por excesso de

trabalho, familiares etc..)

Ações:

• Reuniões periódicas com representantes de classe;

• Conversas diárias com coordenadores;

• Participação em algumas reuniões pedagógicas (quando a pauta for

pertinente);

• Entrevistas individuais;


54

• Palestras sobre assuntos de interesse comum que visem o esclarecimento e

enriquecimento pessoal. Por exemplo: Drogas, Violência na escola, Educação

Ambiental e etc.;

• Oficinas que funcionem como atividade lúdica que facilite o entrosamento,

adaptação, aceitação da aprendizagem específica ou geral;

• Cursos extracurriculares que complementem e estimulem o constante

aprendizado.

d) Mecanismo de nivelamento

O primeiro semestre do curso é composto por unidades curriculares que

introduzem os alunos no ambiente acadêmico e empresarial. Ao longo do semestre são

oferecidas atividades de nivelamento para os alunos que buscarem este serviço ou por

aqueles que forem convidados pelos docentes, atentos à sua defasagem.

Todos os alunos que não apresentam pré-requisitos em informática são

convidados a participarem de processo de inclusão digital. Também são oferecidas

aulas complementares de Matemática em horários extracurriculares.

Todas as atividades de nivelamento são executadas fora do período letivo sem

nenhum custo adicional.

e) Apoio a promoção de eventos internos

A participação do corpo discente em eventos internos é estimulada através dos

seguintes incentivos:

- Concessão de inscrições gratuitas nos eventos organizados pela Faculdade;

- Direcionamento dos horários das atividades acadêmicas para que os alunos

possam participar de eventos internos;

- Disponibilização de recursos tecnológicos para apresentação de trabalhos dos

alunos.

- Disponibilização de infra-estrutura para apresentação de trabalhos na FEIRA

TECNOLÓGICA FETEC, realizada anualmente no mês de setembro.

- Disponibilização de infra-estrutura para a realização de eventos promovidos

pelo corpo discente.


55

- Organização de bancas examinadoras com convidados que representam os

segmentos empresariais, classista ou governamentais para apresentação dos Projetos

Integradores semestrais discentes.

- Contabilização da participação discente nos eventos internos como atividades

complementares.

f) Apoio a participação de eventos

A coordenação e professores da Faculdade Eniac possuem uma atitude pró-

ativa quanto a indicação e incentivo para que alunos aproveitem seus fins de semana

em atividades prazerosas e que ao mesmo tempo complemente sua formação técnica

e humanística.

Por intermédio do portal educacional são divulgados eventos que acontecem na

região da grande São Paulo e que possuem perfil para melhoria da visão holística do

aluno.

A participação do corpo discente em eventos externos é estimulada através dos

seguintes incentivos:

- Direcionamento dos horários das atividades acadêmicas para que os alunos

possam participar de eventos externos;

- Disponibilização de transporte para acesso a eventos distantes;

- Organização de visitas técnicas em empresas conveniadas;

- Contabilização da participação discente nos eventos externos como atividades

complementares.

g) Carreiras

Oferece oportunidade de estágio, de colocação profissional, de relacionamento

com órgãos ligados a formação profissional como Sebrae, CIEE, e dá apoio a eventos

relacionados a atividades complementares.

21. CORPO DOCENTE

21. FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL

21.1. Titulação do Corpo Docente


56

O corpo docente do Curso Superior de Tecnologia em Logística é constituído por

docentes com formação específica e titulação compatível aos conteúdos ministrados, à

natureza das atividades acadêmicas que desenvolverá, às características do contexto

da região, e à concepção do curso.

21.2. Experiência Profissional

No que se refere à experiência profissional, a Faculdade Eniac ao selecionar os

professores para atuarem no curso, prioriza a contratação de profissionais com

experiência no magistério superior e experiência profissional, fora do magistério, na área

de formação.

Entre os docentes responsáveis pelas disciplinas do curso evidencia-se

experiência fora do magistério, o que lhes possibilita uma abordagem que articule os

conteúdos às necessidades da atuação profissional, resultante na contextualização do

ensino.

21.3. Adequação da Formação

A formação dos docentes, na graduação ou na pós-graduação, e a experiência

profissional têm correspondência com as temáticas a serem desenvolvidas nas

disciplinas ou módulos que ministrarão, assim como a produção docente (técnica,

artística, cultural). As publicações estão em sintonia com o curso e com a presente

proposta pedagógica.

22. CONDIÇÕES DE TRABALHO

22.1 Regime de Trabalho

O corpo docente é composto com profissionais contratados como horistas,

parciais ou integrais, para atender as demandas de todos os cursos praticados pela

instituição, respeitadas as exigências de aderência, titulação e experiência profissional

particularizadas pelos cursos. São respeitadas as cargas horárias estipuladas pelas leis

trabalhistas.

Aos professores parciais e integrais, são atribuídas atividades de orientação

didática aos alunos, além de tempo para participação em reuniões de colegiados,

reuniões de coordenação ou acadêmicas em geral e demais atividades previstas no

projeto pedagógico do curso.


57

Cabe ao professor adequar os procedimentos metodológicos para promover

aulas motivadoras e dinâmicas. Dessa forma, a didática assegura o fazer pedagógico

na sua dimensão político-social e técnica. Cabe ao professor selecionar, organizar e

orientar os conteúdos, os procedimentos de ensino, os métodos e as técnicas, os

materiais e as avaliações.

CORPO DOCENTE DO CURSO DE TECNOLOGIA EM

LOGISTICA

A tabela seguinte mostra o corpo docente atuante no curso de Tecnologia em

Logística com a respectiva titulação e regime de trabalho.

professor titulação Regime de trabalho

1 Alexandre Correa Guimarães Mestre Parcial

2 Cao Ji Kan Doutor Integral

3 Célia Regina Mistro Mestre Parcial

4 Daniel P. Serrano Mestre Parcial

5 Enrico Donofrio Especialista Integral

6 José Flavio Messias Doutor Horista

7 Liliana Covino Mestre Horista

8 Lilo Tomas Nonato da Silva Especialista Horista

9 Marcos Roberto Celestino Doutor Parcial

10 Neiva A. Coelho Maróstica Mestre Parcial

11 Ricardo Camargo de Araújo Mestre Parcial

12

Rosana P. Quiterio de

Carvlho

Especialista Horista

13 Rubens Topal de C. Bastos Mestre Parcial

14 Walter A. da Silva Costa Mestre Parcial

A tabela abaixo indica as disciplinas alocadas para os professores no curso.


58

professor Disciplinas previstas no curso

Alexandre Correa Guimarães

Modais de Transporte, Projeto de Logística em Transporte, Planejamento e análise de estoques,

Trabalho de Conclusão de Curso

Cao Ji Kan Informática Aplicada

Célia Regina Mistro Comunicação Empresarial, Políticas Sociais e Ambientais

Daniel P. Serrano Organização e Processos Gerenciais, Empreendedorismo Projeto Integrador

Enrico Donofrio

Logística de Transporte, Logística de Distribuição, Projeto de Logística de Armazenagem e Distribuição,

Planejamento e análise de estoques, Atividades Complementares

José Flavio Messias Administração Financeira e Orçamentária

Liliana Covino Inglês instrumental

Lilo Tomas Nonato da Silva Atualidades em Armazenagem e Distribuição, Cadeia de suprimentos, Projeto de Logística Empresarial

Marcos Roberto Celestino Matemática

Neiva A. Coelho Maróstica Tecnologia da Informação Aplicada a Logística

Ricardo Camargo de Araújo Modelos de Gestão, Custos Logísticos, Estratégias e Projetos de Armazenagem, Pesquisa Operacional

Rosana P. Quiterio de Carvlho Libras

Rubens Topal de C. Bastos Logística Reversa, Logística Internacional

Walter A. da Silva Costa Sistema da Qualidade

22.2. Composição do NDE (Núcleo docente estruturante)

O Núcleo Docente Estruturante - NDE do curso de Tecnologia em Logística é

formado pelo coordenador e mais quatro professores que realizam o acompanhamento,

consolidação e avaliação do mesmo desde o processo de autorização. As reuniões

ocorrem semestralmente e as decisões registradas em atas para validação do conselho

de Área de Indústria.

Nome do Docente Nível Titulação Regime

Enrico D’onofrio Especialista Integral

Alexandre Correa Guimarães Mestre Parcial

Marcos Roberto Celestino Doutor Parcial


59

Walter Antonio da S. Costa Mestre Parcial

Ricardo Camargo de Araújo Mestre Parcial

23. INSTALAÇÕES

23.1. INSTALAÇÕES GERAIS

23.1.1. Espaço Físico

A Faculdade Eniac-Fapi funciona nas instalações situadas à R. Força Pública,

nº 100, Guarulhos, no município de Guarulhos, Estado de São Paulo.

a) Salas de Aula

Para o Curso Superior de Tecnologia em Logística estão reservadas salas de aula

com 80 m2 localizadas no andar do prédio N e prédio A. Cada sala tem capacidade

máxima para 75 alunos, equipadas com 25 mesas para acomodar 3 alunos cada, 76

cadeiras estofadas com espuma injetada, 1 mesa do professor com controle de

ventiladores, iluminação, projeção multimídia, rede de dados ligada a internet e tomadas

para notebook ou acessórios, computador, coletor de biometria e projetor multimídia.

b) Instalações Administrativas

As instalações administrativas são bem dimensionadas, dotadas de isolamento

acústico, iluminação, ventilação, mobiliário e aparelhagem específica, atendendo a

todas as condições de salubridade, visando garantir o pleno desenvolvimento das

atividades administrativas. A Faculdade Eniac possui instalações compatíveis com sua

estrutura organizacional e necessidade administrativa.

c) Instalações para Docentes

As salas de professores estão localizadas no piso térreo do prédio A e no 1º

andar do prédio A contendo frigobar, sofá, mesa de trabalho, bebedouro, mesa de café,

e armário para professores;

Os Gabinetes de trabalho para professores integrais estão localizados no 10º

andar do prédio N.

d) Instalações para Coordenadorias de Cursos


60

A sala para as Coordenações de Curso localiza-se no 11º andar, é bem

dimensionada, dotada de iluminação, ventilação, mobiliário e aparelhagem específica,

atendendo a todas as condições de salubridade.

e) Auditório

Há um auditório principal com capacidade para 300 pessoas, dotado de ar

condicionado e sistema multimídia para apresentações.

f) Área de Convivência e Infra-Estrutura para o Desenvolvimento de Atividades

Esportivas, de Recreação e Culturais

Há área de convivência e infra-estrutura para o desenvolvimento de atividades

esportivas, de recreação e culturais.

g) Infra-Estrutura de Alimentação e Serviços

Há duas lanchonetes: a principal localiza-se no pavimento térreo na entrada da

Faculdade e uma outra dentro do espaço comunitário.

h) Instalações Sanitárias

As instalações sanitárias são de fácil acesso e compatíveis com o número dos

usuários. Estão adaptadas aos portadores de necessidades especiais.

i) Segurança

A Faculdade Eniac conta com infra-estrutura de segurança pessoal, patrimonial

e de prevenção de incêndio e de acidentes de trabalho.

j) Condições de Acesso para Portadores de Necessidades Especiais

Para os alunos portadores de deficiência física, a Faculdade Eniac apresenta as

seguintes condições de acessibilidade: livre circulação dos estudantes nos espaços de

uso coletivo (eliminação de barreiras arquitetônicas); elevadores, vagas reservadas no

estacionamento; rampas com corrimãos, facilitando a circulação de cadeira de

rodas;·portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso de

cadeira de rodas;·barras de apoio nas paredes dos banheiros.

A Faculdade Eniac colocará à disposição das pessoas portadoras de deficiência

ou com mobilidade reduzida ajudas técnicas que permitam o acesso às atividades


61

escolares e administrativas em igualdade de condições com as demais pessoas.

23.1.2. Equipamentos

a) Acesso a Equipamentos de Informática

Os alunos e professores tem acesso aos equipamentos de informática para

desenvolverem pesquisas e preparar materiais necessários para melhor desempenho

de suas atividades acadêmicas. Os equipamentos estarão disponíveis na biblioteca e

laboratórios de informática.

23.2. Serviços

a) Manutenção e Conservação das Instalações Físicas e Equipamentos

A manutenção e a conservação das instalações físicas, dependendo de sua

amplitude, serão executadas por funcionários da Faculdade Eniac ou por meio de

contratos com empresas especializadas.

As políticas de manutenção e conservação definidas consistem em manter

instalações limpas, higienizadas e adequadas ao uso da comunidade acadêmica;

proceder a reparos imediatos, sempre que necessários, mantendo as condições dos

espaços e instalações próprias para o uso; executar procedimentos de revisão periódica

nas áreas da Computação, hidráulica e de construção da Instituição.

24. BIBLIOTECA

24.1. Espaço Físico

A Biblioteca Doutor Mário Ferreira Mansur Guérios está instalada no andar

intermediário do prédio N da Instituição em uma área dotada de iluminação, ventilação,

mobiliário e aparelhagem específica, atendendo a todas as condições de salubridade e

de acessibilidade.

Os alunos possuem acesso livre ao acervo de livros e periódicos, com 122

computadores para consulta a Internet e desenvolvimento de trabalhos. A biblioteca

possui acesso por elevador para deficientes físicos. O andar possui 12 câmeras de

segurança e monitoramento.

O acervo encontra-se organizado e instalado em local com iluminação natural e


62

artificial adequada e as condições para armazenagem, preservação e a disponibilização

atendem aos padrões exigidos. Há extintores de incêndio e sinalização bem distribuída.

As instalações para estudos individuais e em grupo são adequadas no que se

refere ao espaço físico, acústica, iluminação, ventilação e mobiliário. Mantém

atendentes para apoio aos consulentes em todo o período de abertura do mesmo, que

fica disponível das 8h às 23h de segunda a sexta-feira e aos sábados das 8h às 12h

24.2 Acervo

a) Livros

A biblioteca conta com um acervo de 2705 títulos de livros, com 11347 exemplares,

abrangendo diversas áreas do conhecimento.

b) Periódicos

Os seguintes periódicos encontram-se a disposição para utilização pelos alunos e

professores do curso de Logística:

CÁLCULO MATEMÁTICA PARA TODOS

HARVARD BUSINESS REVIEW

HSM MANAGEMENT

LIDERANÇA: GESTÃO, PESSOAS & ATITUDES

RAE - REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS. Rio de Janeiro: FGV.

Trimestral

REVISTA BANAS QUALIDADE

REVISTA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO

REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO. São Paulo: USP. Trimestral.

REVISTA EMPREENDEDOR.

REVISTA EXAME. São Paulo: Abril. Semanal.

REVISTA INTRA LOGÍSTICA

REVISTA NEGÓCIOS DA COMUNICAÇÃO


63

RHC - REVISTA BRASILEIRA DE CONTABILIDADE

VENDA MAIS

VOCÊ S/A

c) Informatização

O acesso às informações do acervo é realizado através do Sistema Informatizado

de Bibliotecas – BNWEB, que possibilita a busca dos itens disponíveis no acervo

através do Portal BNWEB na Internet. O Sistema BNWEB permite ainda consultas

online ao acervo, empréstimos, devoluções, reservas e renovações com aviso por

e-mail.

d) Base de Dados

A Faculdade Eniac possui assinatura da base de Dados de Pesquisa EBSCOhost®

através do sistema Academic Search Elite.

Instituições acadêmicas mundiais dependem desta base de dados para acessar

fontes de informação acadêmicas. Academic Search™ Elite contém textos na íntegra

de 2.100 periódicos. A base de dados inclui imagens de PDF para a grande maioria dos

periódicos; muitos destes PDFs são nativos (searchable) ou escaneados em cores. Esta

coleção provê cobertura de textos na íntegra de periódicos para quase todas áreas

acadêmicas de estudo - inclusive Logística, ciências sociais, ciências humanas,

educação, informática, engenharia, física, química, idioma e linguística, artes &

literatura, ciências médicas, estudos étnicos, etc.

Portal de Periódicos gratuito da CAPES, disponível em:

http://acessolivre.capes.gov.br/.

Biblioteca Virtual: Acervo eletrônico de livros-texto, com obras totalmente em

Português e leitura disponível pela Internet, com ferramentas que agilizam a

pesquisa e/ou estudo, tais como:

Pesquisa inteligente;

Marcadores de páginas;

Anotações personalizadas.

e) Política de Aquisição, Expansão e Atualização

http://acessolivre.capes.gov.br/


64

A aquisição, expansão e atualização do acervo é realizada considerando a

bibliografia básica e complementar indicada para as disciplinas que integram a matriz

curricular dos cursos. São consideradas também as sugestões apresentadas pelas

Coordenadorias dos Cursos, professores e alunos.

A aquisição do material bibliográfico ocorre de forma contínua, com base nas

solicitações de aquisição dos cursos e/ou identificação de necessidades por parte da

Biblioteca, e de acordo com o provimento de recursos financeiros da Instituição.

24.3. Serviços

A biblioteca conta com um sistema de acervo informatizado, o qual controla

empréstimos, reservas, devoluções, e ainda disponibiliza aos alunos todas estas

informações via Internet.

A biblioteca funciona de segunda a sexta-feira no horário das 08h00m às 23h00m,

e no sábado no horário das 08h00m às 12h00m. O pessoal técnico-administrativo é

formado, por 01 bibliotecário, 02 auxiliares de nível médio, 01 auxiliar de nível superior

e 01 estagiário. Todos os colaboradores são acompanhados por um gestor.

25. INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS

A Faculdade Eniac disponibiliza, ambientes/laboratórios com instalações

adequadas, em quantidade e espaço físico (adequação às especificidades, dimensões,

mobiliário, iluminação, etc.) às exigências da formação geral/básica e

profissional/específica e ao número de estudantes, assegurando sua participação ativa

nas atividades práticas.

As atividades de ensino nos laboratórios serão planejadas pelos docentes e

controladas pela Coordenação de Curso e pelo técnico responsável pelos laboratórios

nas diferentes áreas de ensino, conciliando os serviços prestados pelas diferentes áreas

de ensino com as atividades didático-pedagógicas práticas.

No curso de Logística, as aulas do componente Informática Aplicada são

ministradas em quatro laboratórios disponíveis com computadores na configuração

mostrada nas tabelas seguintes.


65

Laboratórios de Informática –salas 20N e 26N

Descrição Quantidade

Projetor multimídia 01

Notebook Celeron 1.86 GHz, 512 MB, 80 GB, DVD-RW – Alunos 70

Notebook Celeron 1.86 GHz, 512 MB, 80 GB, DVD-RW – Professor 01

Coletor de biometria 01

Windows XP Professional 71

Microsoft Office 2003 Professional 71

Internet Explorer 7.0 71

Adobe Acrobat Reader 71

Microsoft Developer 2003 71

Microsoft SQL Server Client Tool Kit 71

Oracle 9i Client 71

DBDesigner 71

MySQL 71

Eclipse 71

Câmera de segurança 01

Laboratório de Informática 22N



Microcomputador Celerom 1.8Ghz, 1Gb, 120GB 69


Monitor LCD 15’’ Wide Samsung 69







66

Blender 3D 70


Oracle 9i Client 70

DBDesigner 70

MySQL 70

Eclipse 70


Laboratório de Informática 24N



Microcomputador Celerom 1.8Ghz, 1Gb, 120GB 69


Monitor LCD 15’’ Wide Samsung 69






Blender 3D 70

Solid Works 2009 40


Oracle 9i Client 70

DBDesigner 70

MySQL 70

Eclipse 70


Documents

Projeto Pedagógico Curso de Tecnologia em Logísticastica... · orientações do PPI, cada curso desenvolve um Projeto Pedagógico de Curso (PPC), que orienta as ações educacionais,