PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - se.df.gov.br · 4 – funÇÃo social da escola (missÃo) A Casa do Candango proporciona cuidado e educação às crianças na faixa etária de 01

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JARDIM DE INFÂNCIA CASA DO CANDANGO

PROJETO

POLÍTICO

PEDAGÓGICO

BRASÍLIA - DF 2018

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SGAS Quadra 603 Conjunto “A” S/Nº, Avenida L2 Sul, CEP 70.200-630, Brasília – DF FONE/FAX: (61) 3225-9060 – e-mail: [email protected]

CNPJ: 00.077.552/0001-06

Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os

que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido

de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola

na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse

sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que

se põe diante de nós que é o de assumir esse país

democraticamente [...].

Paulo Freire

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

SUMÁRIO

1 – APRESENTAÇÃO ............................................................................................................ 03 2 – HISTORICIDADE DA ESCOLA ....................................................................................... 04 3 – DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR ................................................................. 07 4 – FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA ...................................................................................... 08 5 – PRINCÍPIOS ORIENTADORES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS ............................................................................................................... 08 6 – OBJETIVOS ...................................................................................................................... 10 7 – CONCEPÇÕES TEÓRICAS ............................................................................................. 10 8 – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA .................................. 11 9 – CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO .................................. 34 10 – ORGANIZAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DA ESCOLA .................................. 35 11 – PLANO DE AÇÃO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ....................................................................................................... 60 12 – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ...... 71 13 – PROJETOS ESPECÍFICOS .............................................................................................. 72 14 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................. 99 ANEXO ....................................................................................................................................... 100

APÊNDICES .................................................................................................................... 106

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1 – APRESENTAÇÃO

O Projeto Político-Pedagógico da Casa do Candango oferece aos profissionais da

Educação Infantil, à Comunidade Escolar e aos Familiares que atuam na Instituição, uma

proposta de organização das atividades diárias das crianças, enriquecimento do trabalho

educativo com sugestões práticas diversificadas, adequadas aos diferentes níveis de

desenvolvimento infantil.

Com o pressuposto de que todos que trabalham nesta Instituição participam e

promovem as aprendizagens e o desenvolvimento integral das crianças.

A elaboração deste Projeto Político- Pedagógico teve como ponto de partida e suporte

teórico-prático os documentos da SEEDF e Legislação Federal. Foram realizados na escola

estudos, discussões, vídeo, reflexões, planejamentos, formação para professoras, reuniões

coletivas dos profissionais, reuniões de pais ou responsáveis e avaliação institucional, como

também com toda a Comunidade Escolar.

O PPP é um instrumento de grande importância, pois orienta o trabalho pedagógico e

a coordenação pedagógica, espaço-tempo de reflexão sobre a escola que temos e a escola

que queremos na perspectiva da qualidade social.

Por ser político e pedagógico, a elaboração do Projeto deve proporcionar o exercício

democrático necessário para garantir a participação da comunidade escolar como um todo e

a vivência da cidadania. Estabelece-se assim, (segundo Veiga 1996), uma relação de

reciprocidade entre a dimensão política e a dimensão pedagógica da Escola, que se

encaminha para a construção de um Projeto que nunca será acabado, estático e definitivo, e

sim, dinâmico e inacabado.

De acordo com Silva, (1999) o PPP é um “documento de identidade” da Escola,

compreendida como um campo de possibilidades2.

O Projeto Político-Pedagógico-Educacional da Casa do Candango, fundamenta sua

missão de acolher as crianças, cuidar e educar sobre o conjunto de valores que assumem e

orientam a prática educativa, criando condições para o desenvolvimento físico-psicológico-

intelectual e social completando a ação da família e comunidade.

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2 – HISTORICIDADE DA ESCOLA CASA DO CANDANGO

Em 21 de abril de 1960, inaugurava-se a nova Capital do Brasil. Seu panorama

demográfico apresentava variados aspectos. Transportavam-se para o Planalto Central os

representantes dos Três Poderes da República. Iniciava-se aí uma vida comercial e incipiente

atividade industrial. Prosseguiam as construções das residenciais urbanas e suburbanas.

Em torno dessas realizações havia uma corrente migratória de assalariados, em

especial de nordestinos, fascinados pela possibilidade de vida melhor. Eram famílias em

situações de desemprego ou com salários insuficientes.

Decorria daí o grave problema de centenas de crianças desamparadas. Escasseavam

alimentos e vestimentas para a maioria delas. Essa população vinha à procura de vida melhor,

porém, deparava-se com dificuldades de subsistência.

Diante disso, um Grupo de Senhoras da nova sociedade brasiliense, em reuniões,

resolveu estudar o assunto. Foi então que surgiu a ideia da Casa do Candango, um lugar para

acolher e proteger as crianças, fornecendo-lhes abrigo, alimentos, vestimentas, atendimento

médico e odontológico, dentre outros benefícios.

Com a diminuição das obras de construção civil ocorrida em 1961, Brasília entra num

período de graves dificuldades e, juntamente com ela, a Casa do Candango. Surgiu a

necessidade de recursos para manter a Instituição. Foi nesse ponto que as Senhoras iniciaram

a realização de eventos beneficente tais como: Bazares, Butiques e a Festa dos Estados.

Os resultados financeiros desses eventos, coadjuvado por verbas consignadas em

orçamento por parlamentares, facilitavam o bom funcionamento da Casa do Candango.

Apesar da crise sofrida em maio de 1963, a Casa do Candango inaugura sua sede

própria em alvenaria, com adequadas instalações para a eficiência do seu funcionamento, em

especial de sua creche, que já continha um gabinete dentário e um consultório médico.

Já se foram mais de cinquenta anos e a Instituição continua fiel a sua missão até os

dias de hoje, como entidade civil filantrópica de caráter assistencial, cultural e educacional,

sem fins econômicos desenvolvendo atividades de educação infantil, projetos de acordo com

os desafios atuais.

A Escola atende em período integral 340 crianças. Tem como Etapas de Educação

Básica – Educação Infantil: Berçário II, Maternal I, Maternal II.

O credenciamento da Instituição ocorreu na seguinte sequência cronológica:

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- período de 06/10/1998 a 31/12/2003: art. 192 e seu parágrafo único da resolução nº 2/98 -

CEDF, de 06 de julho de 1998, publicada no DODF nº 190 de 06 de outubro de 1998;

- aprovação do Regimento Escolar: Ordem de Serviço nº 245, de 11 de novembro de 2010,

publicada no DODF nº 216, de 12 de novembro de 2010.

Localização da Casa do Candango

SGAS Q. 603 Conjunto “A” S/Nº, Avenida L2 Sul, CEP: 70.200-630, Brasília – DF.

Fone: (61) 322 -9060 – FAX: (61) 322 -1690

E- MAIL: – [email protected] - CNPJ: 00.077.552/0001- 06.

Tem como Presidente da Instituição Wilian Raimundo Ferreira Egido, Diretora

Pedagógica: Solange Marçal da Silva Souza, Coordenadora Pedagógica: Maria Lima

Cavalcante, Orientadora Educacional: Maria Eunice de Oliveira Amaral, Nutricionista: Thaís

S. Antonius, Secretária Escolar: Maria Aparecida dos Santos Máximo, Coordenadora

Administrativa: Márcia Adriana da Silva Gibson, Professoras: Adriana Nunes dos Santos Silva,

Amanda Ferreira de Amorim, Ana de Lima e Lima, Andréa Lima Pena, Bárbara Vitória Moreira

Bispo, Carla Alves de Andrade, Daniela da Rocha Machado Araujo, Elenice dos Anjos, Hadlla

Geany Dias da Silva, Heloneide Costa dos Santos de Abreu, Joseli da Conceição de Morais

Santos, Lilian Pereira Pena, Mariângela Carvalho dos Santos, Mônica da Silva Cavalcante

Freitas, Rosangela de Carvalho Soares.

A Instituição Educacional foi criada em 16/07/1961. É conveniada com a Secretaria de

Estado de Educação do DF. Funciona em Regime Integral. Atende a um quantitativo de 340

alunos divididos em quinze turmas.

Distribui-se fisicamente da seguinte forma: quinze salas de Atividades, três

almoxarifados, vinte e três banheiros, uma sala de leitura, um consultório dentário, um

consultório médico, três cozinhas, três dispensas, dezessete dormitórios, um lactário, uma

lavanderia, quatro refeitórios, uma secretaria escolar, uma secretaria administrativa, um salão

de vídeo, três salas de reunião, e quatro parques infantis.

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Foto da fachada da Casa do Candango

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3 – DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR

A Casa do Candango tem como premissa a confiança de que a principal fonte de

humanização e de transformação social é a educação.

Com base nisso, a Casa do Candango tem apoiado crianças cujas mães trabalham no

Distrito Federal, com oferta de Educação Infantil – primeira etapa da Educação Básica,

assegurando-lhes o direito ao pleno desenvolvimento a que fazem jus, na forma da

Constituição da República Federativa do Brasil e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional.

Esta instituição defende que, para que se cumpra essa fundamentação é necessário

compreender as articulações entre a educação e o desenvolvimento individual, de modo a

valorizar esses elementos na busca de uma formação global para as crianças. Desta maneira,

pretende-se: promover a assimilação, por parte das novas gerações, da experiência coletiva,

culturalmente organizada; permitir o desenvolvimento de potencialidades que levem as

crianças à auto-realização e à cidadania; proporcionar situações de desenvolvimento global,

ampliando experiências e valorizando conhecimentos que as crianças já trazem da família e

da comunidade; oportunizar espaços de socialização e interação entre crianças, pais e

familiares; promover atividades que facilitem o desenvolvimento cognitivo de forma criativa;

assegurar o envolvimento da comunidade no processo educativo; orientar as famílias na

busca de uma integração criança/família e família/comunidade.

Ao abordar os aspectos acima descritos, espera-se que as crianças estejam aptas a

participar, de forma autônoma e reflexiva, num mundo que está constantemente em

mudanças, bem como saibam valorizar seus laços afetivos familiares e sócio-culturais.

Na Casa do Candango a concepção de criança consiste em considerá-la como um ser

pertencente a um grupo social, a uma cultura, em um determinado momento histórico.

Assim, sendo, é marcada por suas experiências sociais, as quais são levadas para a

escola.

Não se pode imaginar, dessa maneira, que as crianças chegam à escola sem nada

saber, ao contrário, já trazem muitos conhecimentos prévios a respeito do mundo em que

vivem. À escola caberá problematizar e instrumentalizar as formas de ensinar novos

conteúdos, levando em consideração a prática social inicial da criança e visando a prática

social final.

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4 – FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA (MISSÃO)

A Casa do Candango proporciona cuidado e educação às crianças na faixa etária de

01 (um) a 03 (três) anos e atendimentos as suas famílias, contribuindo primordialmente para

a construção de uma escola de qualidade, favorecendo a convivência harmônica entre todas

as crianças num ambiente criativo, saudável e de respeito ao próximo, a natureza e ao

patrimônio público.

A Instituição oferece condições favoráveis à inclusão das crianças com necessidades

educacionais especiais, visando assegurar a educação para todos, valorizando o potencial de

cada um.

5 - PRINCÍPIOS ORIENTADORES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS

De acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 artigo 29, a

Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem por finalidade “o

desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,

complementando a ação da família e da comunidade”. Deve cumprir duas funções

indispensáveis e indissociáveis: educar e cuidar. Na Casa do Candango o trabalho educativo

na Educação Infantil baseia – se sobre os princípios éticos, políticos e estéticos, destacados

pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (DCNEI), que orientam as

aprendizagens a serem promovidas pelas crianças.

Nos Princípios éticos são trabalhados a valorização da Autonomia, da

responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às

diferentes culturas, identidades e singularidades.

Os Princípios Políticos trabalhados são os da garantia dos direitos e deveres da

cidadania, do exercício da criatividade e do respeito à democracia.

Os Princípios Estéticos referem – se à valorização da sensibilidade, da criatividade, da

ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais, comprometidos com a

sustentabilidade do planeta.

Cumpre ressaltar, de acordo com essa perspectiva, alguns aspectos relevantes

subjacentes à realização do trabalho pedagógico efetivamente.

O primeiro refere-se à estreita relação entre educar e cuidar. Não se pode perder de

vista que as crianças dessa faixa etária necessitam de um extremo cuidado, seja nos aspectos

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relativos à saúde, alimentação e higiene, seja em relação aos cuidados, em relação ao

desenvolvimento afetivo.

É de extrema importância o atendimento às necessidades básicas das crianças, tais

como alimentação, saúde, higiene e segurança. Portanto, todos os momentos são educativos,

uma vez que caberá à professora orientar suas crianças quanto a tais necessidades. Tome-

se como exemplo o momento do lanche, quando são trabalhadas noções de higiene,

alimentação saudável, além da possibilidade de realização de trocas orientadas entre os

alunos.

Há que se garantir também um clima de segurança emocional para que as crianças

possam estar bem em um espaço fora de suas famílias, para que se desenvolvam

plenamente. Para tanto, deve o professor estar aberto às mais diversas manifestações. Uma

rotina bem organizada pode contribuir para que a segurança se concretize: saber o que vai

ser feito, em que momento e em que espaços são componentes importantes para a

manutenção de um clima de tranquilidade para os pequenos.

Neste sentido, a instituição trabalha em sintonia com os pais e responsáveis, chamando

a atenção para a importância do cumprimento de horários, hábitos de higiene e saúde.

Além disso, o período de adaptação à escola também é respeitado. Ocorre de acordo

com a necessidade de cada criança, conforme orientação da Secretaria de Estado de

Educação do Distrito Federal. É importante que a criança disponha de um momento na escola

junto a seus familiares, para que gradativamente possa ir se integrando a um novo espaço e

a uma nova situação. Por outro lado, para os familiares, este momento é também bastante

oportuno, uma vez que possibilita checar o funcionamento da escola, assim como conhecer

os profissionais e o encaminhamento metodológico do trabalho. Cada criança é um ser

humano único, devendo ser respeitada em sua individualidade e será considerada em seu

processo individual de desenvolvimento. Mas, não se pode deixar de considerar a dimensão

social de tal processo.

A acessibilidade na Instituição se dá permitindo o envolvimento da comunidade no

processo educativo, criando espaços de socialização e interação para as crianças e suas

famílias. Eventualmente, pais ou responsáveis são convidados a participarem de Projetos

Pedagógicos realizados pelas crianças, eventos festivos e reuniões onde se discute o

cotidiano da Escola, além do Projeto Político- Pedagógico da Educação Infantil.

6 – OBJETIVOS:

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Geral

Prestar serviços de educação infantil respeitando os critérios administrativos e financeiros,

tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico,

psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, na sua

função de educar e cuidar.

Específicos

- assegurar as vivências dos princípios contidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação Infantil;

- permitir, propiciar e favorecer o desenvolvimento de potencialidades que levem as crianças

à construção da autoestima e da cidadania;

- apoiar, por meio da educação e do cuidado assistência à criança, as famílias cujas mães são

trabalhadoras na área do Plano Piloto;

- atender, em período integral, 340 (trezentas e quarenta crianças) na faixa etária de 01 (um)

a 03 (três) anos, desenvolvendo atividades de educação infantil e cuidado no período da

manhã e no período da tarde;

- desenvolver atividades educacionais, culturais, físicas e de lazer que assegurem o

desenvolvimento global da criança e permitam o envolvimento da comunidade no processo

educativo;

- controlar os recursos patrimoniais, materiais e financeiros da escola.

7 – CONCEPÇÕES TEÓRICAS

Este Projeto Político Pedagógico ampara – se nos pressupostos teóricos que compõem

o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, que se fundamenta na Pedagogia

Histórico-Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural, considerando o contexto social, econômico

e cultural dos estudantes.

A Pedagogia Histórico-Crítica, conforme preconizada no currículo, esclarece sobre a

importância dos sujeitos na construção da história. Sujeitos que são formados nas relações

sociais e na interação com a natureza para produção e reprodução de sua vida e de sua

realidade, estabelecendo relações entre os seres humanos e a natureza.

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De acordo com o currículo, a aprendizagem sob a ótica da Psicologia Histórico-

Cultural, só se torna viável quando o Projeto Político-Pedagógico que contempla a

organização escolar considera as práticas e interesses sociais da comunidade.

Por se tratar da educação de crianças, o Currículo da Educação Infantil destaca que

entre as várias concepções, requer-se um posicionamento sobre o qual é a visão que a

Educação Infantil assume em relação às crianças, qual seja: “(...) um ser humano em

construção, em processo de humanização, pois a natureza humana é fruto de nossa história

social” (ARCE, 2007). Ao apropriar-se da cultura acumulada ao longo da história, a criança

(re) nasce como ser social.

Em seu artigo 8º, as DCNEIs ressaltam que uma criança terá mais oportunidade de se

desenvolver integralmente em instituições educacionais que assumam suas

responsabilidades na construção de uma sociedade livre, justa, solidária, igualitária que

preserve o meio ambiente. Uma sociedade que respeite a diversidade humana e que, não

obstante, se edifique sob o signo de ideais universais: igualdade, cidadania, democracia,

justiça, que por sua vez, contemplam: I) Educação para a Diversidade, II) Cidadania e

Educação em e para os Direitos Humanos e III) Educação para a Sustentabilidade,

apresentados como eixos transversais do Currículo em Movimento da Educação Básica da

SEEDF.

8 - ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

Os serviços de educação serão ofertados, de acordo com a faixa etária das crianças

matriculadas, em regime anual com, no mínimo, 200 dias letivos, em período integral. O

objetivo do atendimento neste período é propiciar o desenvolvimento integral da criança, em

seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. As atividades serão desenvolvidas sob

a direção de uma professora regente, tendo como apoio pedagógico o trabalho de monitoras.

No período de coordenação, que acontece às segundas e terças-feiras no horário

de18h às 20h30min, além das atividades de rotina previstas, os professores participam de

cursos de formação e demais cursos oferecidos pela Escola de Aperfeiçoamento de

Professores (EAPE).

Espaços e Ambientes

O espaço da sala de aula muitas vezes, é complementado pela área externa, podendo

ser usado, simultaneamente, em diferentes atividades.

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A organização do trabalho pedagógico passa pelos espaços de aprendizagem.

A sala de aula é organizada da seguinte forma: cantinho da leitura, cantinho de jogos e

ou brinquedos pedagógicos, cantinho da higiene, cantinho do alfabeto, cantinho dos numerais,

com quadros “Quantos Somos”? quadro “Como está o tempo”, Chamadinha, Calendário e

Ajudante do dia.

Os demais espaços são: parquinho, refeitório, casinha, pátio interno e área externa,

etc.

Os ambientes da Educação Infantil são imprescindíveis, tem como centro a criança e

precisam ser organizados em função de suas necessidades e interesses.

Tempo

O Currículo em Movimento da Educação Básica - Educação Infantil da SEEDF diz que,

é praticamente impossível a reflexão sobre a organização do tempo na Educação Infantil sem

incluir a rotina pedagógica.

É fundamental que a rotina seja dinâmica e flexível.

Quando a criança tem a oportunidade de participar, no cotidiano, de situações que

lidam com duração, ela consegue construir sua noção de tempo o que é fundamental para

que aprenda a organizar-se em função desse tempo, em todas as atividades.

As crianças deverão ser enturmadas com a seguinte disposição:

Gosto de brincar de bonecas

Desenho feito por aluna do Maternal II

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TURMAS FAIXA ETÁRIA PERÍODO CRIANÇAS NA TURMA

Berçário II 1 ano completo ou a completar até 31 de março do ano da matrícula

Integral 22

Maternal I 2 anos completos ou a completar até 31 de março do ano da matrícula

Integral 23

Maternal II 3 anos completos ou a completar até 31 de março do ano da matrícula

Integral 23

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As atividades estão organizadas em períodos semanais, distribuídas durante as dez horas

diárias, na forma apresentada a seguir:

a) BERÇÁRIO II:

HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

07h30 Chegada na sala

Chegada na sala Chegada na sala Chegada na sala

Chegada na sala

De 07h30 às 07h45

Higienização e café da manhã





De 07h45 às 08h00

Rodinha da conversa e troca de fraldas





De 08h00 às 08h30

Parquinho Parquinho Passeio na área externa

Velotrol Jogos com bolas

De 08h30 às 09h00

Vídeo educativo

Ludoteca Jogos e brincadeiras

Linguagem Artística (Música)

Dia do brinquedo no pátio

De 09h00 às 09h30

Cuidado Consigo e com o Outro

Linguagem Oral e Escrita

Linguagem Artística – Artes Plásticas

Jogos com bolas

Vídeo educativo

De 09h30 às 09h50

Higienização lanche





De 09h50 às 10h45

Linguagem Oral e Escrita Hora do conto





De 10h45 às 11h15

Sala de leitura Linguagem Matemática

Linguagem Corporal Psicomotricidade

Brinquedos

Interações com a Natureza e a Sociedade

De 11h15 às 12h00

Higienização almoço





De 12h00 às 12h30

Higiene bucal Higiene bucal Higiene bucal Higiene bucal Higiene bucal

De 12h30 às 14h15

Repouso Repouso Repouso Repouso Repouso

De 14h15 às 14h30

Despertar Despertar Despertar Despertar Despertar

De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45

Música Faz de conta Brinquedo Caixa surpresa Filminho – DVD

De 15h45 às 16h30

Banho Banho Banho Banho Banho

De 16h30 às 17h

Jantar Higiene Bucal





De 17h às 17h30

Saída Saída Saída Saída Saída

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b) BERÇÁRIO II:




Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h00






De 08h00 às 08h30

Parquinho Parquinho Passeio na área externa

Jogos com bolas

Passeio na área externa

De 08h30 às 09h00

Ludoteca Vídeo Educativo Jogos e brincadeiras

Linguagem Artística (Música)


De 09h00 às 09h30




Velotrol Área Externa

Vídeo Educativo

De 09h30 às 09h50






De 09h50 às 10h45






De 10h45 às 11h15

Linguagem Matemática


Sala de leitura Brinquedos


De 11h15 às 12h00






De 12h00 às 12h30


De 12h30 às 14h15


De 14h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45

Música Faz de conta Brinquedo Caixa surpresa Filminho – DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


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c) BERÇÁRIO II:




Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h00






De 08h00 às 08h30


Jogos com bolas Parquinho Parquinho Velotrol

De 08h30 às 09h00


Vídeo Educativo Ludoteca Cuidado Consigo e com o Outro


De 09h00 às 09h30

Linguagem Artística – Música


Sala de leitura Linguagem Artística – Artes Plásticas


De 09h30 às 09h50






De 09h50 às 10h45






De 10h45 às 11h15

Brinquedos Linguagem Corporal Psicomotricidade

Jogos e Brincadeiras

Vídeo Educativo


De 11h15 às 12h00






De 12h00 às 12h30


De 12h30 às 14h15


De 14h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45

Música Faz de conta Brinquedos Caixa surpresa Filminho – DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


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CNPJ: 00.077.552/0001-06

d) BERÇÁRIO II:




Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h00






De 08h00 às 08h30


Velotrol Parquinho Parquinho Jogos com bolas

De 08h30 às 09h00



Vídeo Educativo Ludoteca Dia do brinquedo no pátio

De 09h00 às 09h30

Linguagem Artística - Música




De 09h30 às 09h50






De 09h50 às 10h45






De 10h45 às 11h15

Brinquedos Vídeo Educativo Linguagem Corporal Psicomotricidade



De 11h15 às 12h00






De 12h00 às 12h30


De 12h30 às 14h15


De 14h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45


De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


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e) BERÇÁRIO II:




Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h00






De 08h00 às 08h30


Velotrol Parquinho Parquinho Jogos com bolas

De 08h30 às 09h00



Vídeo Educativo Ludoteca Dia do brinquedo no pátio

De 09h00 às 09h30





De 09h30 às 09h50






De 09h50 às 10h45






De 10h45 às 11h15

Brinquedos Vídeo Educativo Linguagem Corporal Psicomotricidade



De 11h15 às 12h00






De 12h00 às 12h30


De 12h30 às 14h15


De 14h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45


De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


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CNPJ: 00.077.552/0001-06

a) MATERNAL I:



Chegada na sala

Chegada na sala

Chegada na sala

Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15






De 08h15 às 09h






De 09h00 às 09h30

Velotrol Linguagem Artística - Música


Sala de leitura Dia do Brinquedo no Pátio

De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 10h45






De 10h45 às11h15

Filme Educativo

Ludoteca Parque Parque Cuidado Consigo e com o Outro

De 11h15 às12h45

Higienização e almoço





De 12h45 às 13h15


De13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h

Higienização e lanche





De 15h00 Às 15h45

Brincadeira de roda

Historinha contada com fantoches

Caixa surpresa Jogos e brincadeiras

Filme Educativo DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h ás 17h30


20 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

b) MATERNAL I:



Chegada na sala

Chegada na sala

Chegada na sala

Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15






De 08h15 às 09h






De 09h00 às 09h30

Filme Educativo


Ludoteca Parque Dia do Brinquedo no Pátio

De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 10h45




Linguagem matemática


De 10h45 às 11h15

Sala de leitura Velotrol – Àrea Externa

Caixa Surpresa Linguagem Artística - Música


De 11h15 às12h45






De 12h45 às 13h15


De13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h






De 15h00 às15h45

Brincadeira de roda


Parque Jogos e brincadeiras

Filme Educativo DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às17h30


21 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

c) MATERNAL I:



Chegada na sala

Chegada na sala

Chegada na sala Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15






De 08h15 às 09h






De 09h00 às 09h30



Parque Parque Velotrol

De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 10h45


Sala de leitura Filme Educativo - DVD


Dia do Brinquedo no Pátio

De 10h45 às 11h15

Historinha Contada



Ludoteca Interações com a Natureza e a Sociedade

De 11h15 às 12h45






De 12h45 às 13h15


De13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h






De 15h00 às 15h45


Brincadeira de roda


Passeio na Área Externa

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


22 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

d) MATERNAL I:



Chegada na sala

Chegada na sala


De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15






De 08h15 às 09h






De 09h00 às 09h30

Parque Parque Cuidado Consigo e com o Outro

Filme Educativo DVD


De 09h30 às 09h45






De 09h45 ás 10h45

Ludoteca Linguagem Artística – Artes Plásticas




De 10h45 às 11h15


Sala de leitura Historinha Contada



De 11h15 às 12h45






De 12h 45 às 13h15


De13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h






De 15h00 às 15h45


Brincadeira de roda



De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às17h30


23 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

e) MATERNAL I:



Chegada na sala

Chegada na sala


De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15






De 08h15 às 09h






De 09h00 às 09h30

Parque Parque Cuidado Consigo e com o Outro

Filme Educativo DVD


De 09h30 às 09h45






De 09h45 ás 10h45

Ludoteca Linguagem Artística – Artes Plásticas




De 10h45 às 11h15


Sala de leitura Historinha Contada



De 11h15 às 12h45






De 12h 45 às 13h15


De13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h






De 15h00 às 15h45


Brincadeira de roda



De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às17h30


24 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

a) MATERNAL II:



Chegada na sala


Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

De 08h15 às 09h00






De 09h00 às 09h30



Parque Parque Dia do Brinquedo no Pátio

De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 11h00

Massinha Linguagem Artística – Artes Plásticas


Ludoteca Sala de leitura

De 11h00 às 12h00


Historinha contada



Filme Educativo – DVD

De 12h00 às 12h30






De 12h30 às 13h15


De 13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45


Pintura Livre Caixa Surpresa Jogos Pedagógicos


De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


25 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

b) MATERNAL II:


07h30 Chegada na sala Chegada na sala

Chegada na sala


De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

De 08h15 às 09h00






De 09h00 às 09h30

Parque Parque Interações com a Natureza e a Sociedade

Ludoteca Dia do Brinquedo no Pátio

De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 11h00



Massinha Linguagem Artística - Música


De 11h00 às 12h00



Historinha contada


Sala de leitura

De 12h00 às 12h30






De 12h30 às 13h15


De 13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45


Pintura Livre Jogos Pedagógicos

Caixa Surpresa Filme Educativo - DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


26 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

c) MATERNAL II:



Chegada na sala

Chegada na sala

Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

De 08h15 às 09h00






De 09h00 às 09h30

Sala de leitura


Parque Parque Dia do brinquedo no Pátio

De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 11h00






De 11h00 às 12h00


Massinha Ludoteca Historinha Contada


De 12h00 às 12h30






De 12h30 às 13h15


De 13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45


Brincadeira de roda

Brinquedos Jogos e brincadeiras


De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


27 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

d) MATERNAL II:




Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

De 08h15 às 09h00






De 09h00 às 09h30

Parque Parque Historinha Contada



De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 11h00




Sala de leitura Cuidado Consigo e com o Outro

De 11h00 às 12h00

Ludoteca




Massinha

De 12h00 às 12h30






De 12h30 às 13h15


De 13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45



Caixa Surpresa

Filme Educativo - DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


28 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

e) MATERNAL II




Chegada na sala

De 07h30 às 07h45






De 07h45 às 08h15

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

Rodinha da conversa

De 08h15 às 09h00






De 09h00 às 09h30

Historinha Contada

Parque Parque



De 09h30 às 09h45






De 09h45 às 11h00




Sala de leitura Cuidado Consigo e com o Outro

De 11h00 às 12h00

Massinha




Ludoteca

De 12h00 às 12h30






De 12h30 às 13h15


De 13h15 às 14h30


De 14h30 às 15h00






De 15h00 às 15h45



Caixa Surpresa

Filme Educativo - DVD

De 15h45 às 16h30


De 16h30 às 17h






De 17h às 17h30


29 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

O Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Infantil da SEEDF reforça

que, a rotina é uma forma de organizar o coletivo infantil diário e concomitante, espelha o

Projeto Político-Pedagógico da Instituição. Pois, a rotina é capaz de apresentar quais as

concepções de educação, de criança e de infância se materializam no cotidiano escolar.

Educação Especial

Os alunos com necessidades educacionais especiais são recebidos e incluídos nas

salas de aulas comuns a todas as outras crianças, participam de todas as atividades. A escola

conta com uma professora e monitoras, para cada turma.

Os conteúdos trabalhados em sala são os mesmos para os alunos com necessidades

educacionais especiais, o que muda são as estratégias e os recursos.

Na escola não há sala de recursos e nem equipe especializada de apoio à

aprendizagem.

Para um envolvimento maior com os pais e a comunidade são promovidas reuniões e

encontros para as comemorações festivas.

– PLANO DE AÇÃO/ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO (OTP) – COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA – 2018

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

AÇÕES/ ESTRATÉGIAS

PARCERIAS ENVOLVIDAS NAS AÇÕES

PÚBLICO CRONOGRAMA AVALIAÇÕES DAS AÇÕES

Apresentar a equipe de professoras. Dia de Formação; Articular ações pedagógicas entre professoras, equipes de Direção e da Coordenação Regional de Ensino, assegurando o fluxo de informações; Estimular, orientar e acompanhar o trabalho docente na implementação

Apresentação das professoras, Dia de Formação, acolhida, reunião pedagógica, estudos e planejamentos; Cronograma, Acolhida aos alunos, período de Transição e adaptação; Realização da primeira reunião com a comunidade escolar,

Equipe de Direção, Coordenação; Comunidade Escolar, Pais e/ou Responsáveis; Comunidade Escolar;

Funcionários da Casa do Candango; Alunos e Familiares, Professoras e monitoras; Comunidade Escolar, Pais e/ou Responsáveis;

Início – 01/02 Término – 09/02 Início – 15/02 Término – 02/03 09 de fevereiro e 21 de março – Dia Letivo Temático.

As ações foram avaliadas por meio de observações e discussões nas reuniões coletivas e Coordenações coletivas.

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

das orientações pedagógicas e curriculares da SEEDF; Articular atividade de cunho pedagógico científico e cultural entre a Escola e a Comunidade;

apresentação da equipe escolar e informações gerais, apresentação do Currículo da Educação Básica e do Projeto Político Pedagógico da Escola; Desenvolvimento do Projeto Uso Sustentável da Água. (Meio Ambiente); Aniversariantes do mês – Comemoração Festiva com alunos e funcionários; Realização do Projeto Páscoa; Alimentação Saudável Desenvolvimento do Projeto Corpo Humano; Realização do Projeto Diversidade Cultural – Alimentação Saudável; Desenvolvimento do Projeto da VI Plenarinha: Tema – “Universo do Brincar”; Realização do Primeiro Dia de Formação Continuada; Realização do

Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar;

Alunos, Comunidade Escolar, Pais ou Responsáveis Alunos, Comunidade Escolar; Alunos, Comunidade Escolar; Alunos, professoras e monitoras; Alunos, Comunidade Escolar; Alunos, professoras e monitoras; Professoras, monitoras. Funcionários de Educação Infantil; Alunos

Início – 19/03 Término – 23/03 16 de março e outras datas. Início – 26/03 Término – 29/03 Início - 02/04 Término – 06/04 Início – 09/04 Término – 13/04 Início – março Término – setembro 18/04 Início – 16/04

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Projeto Diversidade Cultural – Índio, Dia do Livro e Aniversário de Brasília; Realização do Projeto Profissões; Dia Letivo Temático; Realização do Projeto trabalhando a Família e Educação para a Vida. Atividades Diversificadas com os alunos; Realização do Projeto Meio Ambiente Coleta Seletiva do Lixo; Realização do Projeto Meio Ambiente – Sucata; Realização do Projeto Meio Ambiente – Seres Vivos Realização do Projeto os Sentidos; Realização do Projeto – Meios de Comunicação Realização do Projeto Copinha C C Dia de Formação da Educação Infantil

Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar Funcionários da Educação Infantil;

Professoras, monitoras Alunos, Professoras, Monitoras e Familiares; Pais ou Responsáveis Alunos, Familiares e Comunidade escolar; Alunos, Professoras, monitoras e Familiares; Alunos, professoras, Monitoras e familiares; Alunos, professoras monitoras e familiares; Alunos, Professoras e monitoras; Alunos, Monitoras, Professoras, Alunos, Professoras e monitoras; Professoras e Monitoras;

Término – 20/04 Início – 23/04 Término – 27/04 09/05 Início – 07/05 Término –11/05

Início - 14/05 Término - 18/05

Início – 21/05 Término – 25/05 Início – 28/05 Término – 30/05 Início – 04/06 Término – 08/06 Início – 11/06 Término – 15/06 Início – 18/06 Término – 22/06 20/06

32 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

Realização do Projeto – Cultura Julina – Festa Julina Realização da Reunião Semestral de Pais ou Responsáveis; Realização do Projeto Retorno das Aulas – Nova Adaptação; Realização do Projeto Família – Festa da Família Dia Letivo Temático Realização do Projeto Meios de Transportes; Realização do Projeto Semana Distrital da Educação Infantil e Folclore; Realização do Projeto Primavera; Realização do Projeto Trânsito; Realização do Projeto Semana da Criança; Realização do Projeto Música/Poesia; Realização do Terceiro Dia de Formação Continuada da Educação Infantil

Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Funcionários da Educação Infantil

Alunos, professoras e monitoras, Pais ou Responsáveis; Professoras, Pais ou Responsáveis; Alunos, Funcionários; Pais ou Responsáveis; Pais ou Responsáveis; Alunos, Professoras e Familiares; Alunos, monitoras professoras Alunos, monitoras e Professoras; Alunos Professoras e Monitoras; Alunos, Professoras, monitoras e familiares; Alunos Professoras e monitoras; Professoras, monitoras,

Início – 02/07 Término – 13/07 Início – 09/07 Término – 11/07 Início – 25/07 Término – 27/07 Início – 06/08 Término – 14/09 08/08 Início – 13/08/ Término -17 /08 Início –20/08 Término – 24/08 Início – 17/09 Término – 21/09 Início – 24/09 Término – 05/10 Início – 08/10 Término – 11/10 Início – 16/ 10 Término – 19/10 24/10

33 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

Realização do Projeto Animais; Realização do Projeto Bandeira do Brasil/ Proclamação da República; Dia Letivo Temático; Realização do Projeto Consciência Negra; Realização do Projeto Transição; Realização do Projeto Natal; Realização da Reunião Semestral de Pais; Avaliação final e confraternização natalina dos funcionários da Instituição.

Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar; Comunidade Escolar Comunidade Escolar Comunidade Escolar;

Professoras, Alunos e Monitoras; Alunos, Professoras e monitoras; Pais ou Responsáveis Alunos, Familiares, Funcionários; Alunos, Professoras e monitoras; Alunos Professoras; Pais ou Responsáveis; Professoras, Monitoras e funcionários.

Início - 22/10 Término – 01/11 Início – 12/11 Término – 14/11 20/11 Início – 19/10 Término – 23/11 Início – 26/11 Término – 29/11 Início – 03/12 Término – 14/12 05/12 – Berçário II 06/12 – Mat. I 07/12 – Mat.II 21/12

9 - CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

Esse Projeto Político-Pedagógico refere-se a avaliação das aprendizagens

respeitando as concepções, as práticas e as estratégias presentes no Currículo em Movimento

da Educação Básica da SEEDF principalmente, no que diz respeito à Educação Infantil.

O Currículo apresenta que avaliar é um processo sensível, sistemático e cuidadoso e

que se deve avaliar para incluir, incluir para aprender e aprender para crescer (LIMA, 2001).

Nesse sentido, a avaliação torna-se uma categoria central para a organização do trabalho

pedagógico. Com base nisso, a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal entende

que a função formativa é a que melhor se adapta ao processo democrático de ensinar e

aprender. A avaliação deve ser formativa, assim como a aprendizagem deve ser significativa.

Jussara Hoffmann, no vídeo “Avaliação na Educação Infantil” afirma que avaliar é

acompanhar a construção do conhecimento do aluno. É cuidar que o aluno aprenda.

Sendo assim, o Currículo reforça que a finalidade básica da avaliação é servir para

tomar decisões educativas, para observar a evolução e o progresso da criança e para planejar

se é preciso intervir ou modificar determinadas situações, relações ou atividades na aula.

Assim a avaliação deve ser constituída como um constante questionamento e reflexão sobre

a prática, buscando efetivá-la como um processo que vise acompanhar e valorizar as

aprendizagens e o desenvolvimento da criança.

O Conselho de Classe acontecerá, semestralmente, durante o ano letivo e nos períodos

que forem necessários para a condução e avaliação dos estudantes e do processo de ensino

aprendizagem.

Os instrumentos utilizados como prática adotada pela escola para os registros das

observações sistemáticas são variados e estão de acordo com o Currículo. Tais observações

podem ser registradas em caderno de campo, fichas, questionários, relatórios, portfólios

(exposição das produções das crianças), entre outros: escrita, gravação de fala, fotografias,

vídeo, RDIA, sanfona de grafismo etc.

Os resultados da avaliação refletirão no desenvolvimento e aprendizagem das crianças,

no redirecionamento da prática educativa e no aprimoramento do presente Projeto Político-

Pedagógico, portanto ela será um elemento dinâmico e transformador no processo de ensino

e aprendizagem.

10 – ORGANIZAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DA ESCOLA

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

A Casa do Candango trabalha em Unidade Didática Semestral, complementadas com

Temas e Projetos Pedagógicos.

A operacionalização do Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação

Infantil é realizada com atividades planejadas nos Projetos Pedagógicos culminando com o

Circuito de Ciências, quando ele acontece, na Rotina e nas Sequências Didáticas,

considerando: os Eixos Transversais do Currículo em Movimento da Educação Básica -

Educação Infantil: Educação para a Diversidade; Educação para a Sustentabilidade;

Educação para e em Direitos Humanos; Educação para a Cidadania.

Eixos Integradores: (Cuidar e Educar, Brincar e Interagir).

Esta Escola oferta a educação infantil a crianças na faixa etária de 01(um) a 03 (três)

anos de idade com atividades pedagógicas, realizadas por períodos e tempo integral com dez

horas. Elas são matriculadas por idade, não havendo retenção em nenhum dos períodos,

conforme a legislação vigente.

O Currículo em Movimento da Educação Básica - Educação Infantil da SEEDF,

apresenta a educação infantil como o 1º ciclo para as aprendizagens.

A organização curricular sistematiza as interações educacionais e ações pedagógicas

por meio das linguagens em um sentido mais ampliado, que inclui:

- Cuidado consigo e com o outro;

- Interações com a natureza e a sociedade;

- As Práticas Sociais.

De acordo com o Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Infantil, a

Casa do Candango trabalha as seguintes linguagens:

- Cuidado Consigo e com o Outro;

- Linguagem Corporal;

- Linguagem Oral e Escrita;

- Linguagem Matemática;

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

- Linguagem Artística;

- Linguagem – Interação com a Natureza e a Sociedade;

- Linguagem Digital.

As professoras se envolvem na execução dos projetos, estudando, avaliando,

ordenando, sistematizando as atividades e relacionando-as com as aprendizagens concretas.

De maneira significativa o conhecimento é socializado em função do potencial da criança e do

grupo.

A criança necessita de um ambiente organizado, a fim de que ela se movimente e tenha

oportunidade de escolher o que fazer (atividades livres).

Conforme proposto no Currículo da Educação Infantil é preciso tencionar uma ação

educativa devidamente planejada, efetiva e avaliada. Por isto, é imprescindível pensar o

tempo, os ambientes e os materiais.

Materiais

Qualquer que seja a faixa etária da criança o material deve prestar-se à adaptação

progressiva de seu desenvolvimento, devendo enriquecer todos os aspectos da Educação

Infantil.

Os materiais são objetos, livros, impressos de modo geral, brinquedos, jogos, papéis, tecidos,

fantasias, tapetes, almofadas, massa de modelar, tintas, madeiras, gravetos, figuras, etc.

Podem ser recicláveis industrializados, artesanais, sonoros, visuais, riscáveis e ou

manipuláveis, de diferentes tamanhos, cores, pesos e texturas, com diferentes propriedades,

de uso individual e ou coletivo.


O que mais gosto na minha escola. Brincar no parque Brincar no parqueparque

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

O Jardim de Infância Casa do Candango trabalha com Unidade Didática Semestral, Temas e

Projetos a seguir:


Projeto Transição/Adaptação; Projeto Uso Sustentável da Água. (Meio Ambiente); Projeto Páscoa/Alimentação Saudável; Projeto Corpo Humano; Projeto Alimentação Saudável; Projeto VI Plenarinha “Universo do Brincar”; Projeto Diversidade Cultural – Índio e Dia do Livro; Projeto Profissões; Projeto Trabalhando a Família e Educação para a Vida;

Desenho feito por criança do Maternal I

Gosto das rosas

da escola

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CNPJ: 00.077.552/0001-06

Projeto Meio Ambiente - Seletiva do Lixo; Projeto Meio Ambiente – Sucata; Projeto Meio Ambiente - Seres Vivos; Projeto os Sentidos; Projeto Meios de Comunicação; Projeto Copinha C C; Projeto Diversidade Cultural Festa Julina; Projeto Retorno das aulas – Nova Adaptação; Projeto Meios de Transportes; Projeto Semana Distrital e Folclore; Projeto Família – Festa da Família; Projeto Primavera; Projeto Trânsito; Projeto Semana da criança; Projeto Música/Poesia; Projeto Animais; Projeto Bandeira do Brasil – Proclamação da República; Projeto Educação para a Diversidade – Consciência Negra; Projeto Transição; Projeto Natal.

39 _______________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

A) PROPOSTAS DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL:

A fim de melhor demonstrar os aspectos relativos à organização curricular da Unidade

Escolar, apresenta-se o quadro conforme segue.

____________________________________________________________________________________________________________ SGAS Quadra 603 Conjunto “A” S/Nº, Avenida L2 Sul, CEP 70.200-630, Brasília – DF FONE/FAX: (61) 3225-9060 – e-mail: [email protected] CNPJ: 00.077.552/0001-06

Unidade escolar: Casa do Candango

Área(s) de conhecimento: Cuidado Consigo e com o Outro; Linguagem Corporal; Linguagem Oral e Escrita; Linguagem Matemática; Linguagem Artística;

Interação com a Natureza e a Sociedade; Linguagem Digital.

Turma/Período: Berçário II – A B C D E

UNIDADE DIDÁTICA: Aprendendo com as Brincadeiras.

PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Eixos Transversais: Educação para a diversidade; Educação para a sustentabilidade e cidadania e Educação em e para os direitos humanos.

Eixos Integradores: Educar, Cuidar, Brincar e Interagir.

Objetivos de Aprendizagem Linguagens

Atividades a serem desenvolvidas Estratégias de

Avaliação para a

aprendizagem

Cronograma de

trabalho Recursos didáticos

Permanentes Diversificadas

Explorar e abordar brincadeiras em que haja

participação e festejos comemorativos; ( Pág.

106).

Trabalhar a Transição/ Adaptação dos alunos

no ambiente escolar propiciando momentos de

maior descontração e interação.

Reconhecer e valorizar diversas manifestações

culturais por meio de músicas e brincadeiras;

(Pág.113). Trabalhar o Circo.

Desenvolver hábitos que contribuem para o

bom convívio no ambiente escolar; (Pág. 104).

Explorar a diversidade da natureza valorizando

e preservando o Planeta;

Compreender a importância da preservação,

utilizando a Água de forma sustentável;

Participar de eventos com temas e datas

comemorativas, abordando o Meio Ambiente

Cuidado Consigo e com o

Outro;

Linguagem Oral e Escrita;

Linguagem Matemática;

Linguagem Artística

(música);

Psicomotricidade

Linguagem Corporal;

Linguagem Artística (artes

plásticas);

Interações com a Natureza

e a Sociedade;

Linguagem Digital.

Higienização e café

da manhã;

Roda da Conversa e

troca de fraldas;

Hora do conto;

Alimentação;

Higienização;

Atividades

pedagógicas;

Atividades Lúdicas;

Músicas.

Parquinho.

Filme Educativo;

História e

Dramatização;

Passeio pela área

Externa da Escola;

Montagem de murais e

brinquedos;

Participação dos Pais na

escola, contribuindo

com brincadeiras de sua

época;

Apresentações de

brincadeiras lúdicas,

diversas e coletivas.

(Socializando com

outras turmas);

Filme Educativo

coletivo com todas as

turmas;

Conversa sobre

personagens;

Dramatização de

histórias (Faz de

Conta);

Apresentação de

músicas explorando

expressões faciais,

mímicas e gestos;

Atividades dirigidas

na área externa;

Utilização de

materiais recicláveis

para a realização de

Projeto Transição/

Adaptação;

Início – 15/02

Término – 02/03

Projeto Uso

Sustentável da Água;

Início – 19/03

Término – 23/03

TV e DVDS;

Sons;

Tinta guache;

Cola colorida;

Papel crepom;

Embalagens

diversas;

Papel chambril e

criativo;

E. V. A;

Giz de cera;

Cola branca;

41

42

_______________________________________________________________________________________________________________________ SGAS Quadra 603 Conjunto “A” S/Nº, Avenida L2 Sul, CEP 70.200-630, Brasília – DF

FONE/FAX: (61) 3225-9060 – e-mail: [email protected] CNPJ: 00.077.552/0001-06

(Água), resgatando valores culturais (Pág.

150);

Identificar nomeando ações que o Meio

Ambiente nos proporcionam. Ex. Sol, Chuva,

Terra, Vento e outros; (Pág. 148).

Manifestar por meio de movimentos e

expressões instigando o uso de objetos

valorizando suas conquistas corporais;

(Pág.112).

Utilizar diferentes linguagens para comunicar-

se e expressar-se, imitando sons, palavras,

músicas e outros; (Pág. 121).

Reconhecer a importância do”Universo do

Brincar”;

Trabalhar a diversidade cultural com o Tema

Páscoa, Alimentação Saudável, seus símbolos e

comemorações festivas.

Conhecer e respeitar as diversidades culturais

resgatando o lúdico nas datas comemorativas,

Circo, Páscoa, Índio, Dia das Mães, (Família)

e Festa Junina; (Pág. 122 e 123).

Realizar as datas comemorativas, por meio de

entrevistas. Jornais, revistas e confecção de

murais coletivos e individuais; (Pág. 139).

Confeccionar brinquedos diversos utilizando

materiais recicláveis, abordando culturas

regionais na família; (Pág. 130).

Interagir com o grupo escolar, socializando por

meio de brincadeiras, músicas e danças,

histórias dramatizadas, teatro e outros, o

convívio com outras turmas; (Pág. 142).

Confecção de

brinquedos

Reutilizando materiais

recicláveis abordando

datas e temas

comemorativos;

Montagem de murais

abordando datas e

temas;

Exposição de todos os

trabalhos realizados

durante o Semestre;

Entrevistas com os Pais;

Teatro.

Degustação de

alimentos

atividades individuais

e coletivas;

Demonstração

espontânea

abordando os meios

de transportes;

Brincadeiras

dirigidas, resgatando

a importância de

alguns meios de

comunicação;

Utilização de

materiais recicláveis;

Acompanhamento do

desenvolvimento

Integral do aluno;

Registros;

Portfólio;

Relatório Descritivo

Individual do Aluno

(RDIA).

Projeto Corpo

Humano;

Início – 02/04

Término – 06/04

Projeto VI Plenarinha

“Universo do

Brincar”

Início 1º Semestre.

Término – 2º

Semestre.

Projeto Páscoa;

Alimentação

Saudável;

Início – 26/03 a

29/03 e 09/04

Término – 13/04

Projeto

Diversidade Cultural

Índio e Dia do Livro;

Início – 16/04

Término – 20/04

Projeto Profissões;

Início – 23/04

Término – 27/04

Areia colorida;

Barbante e

Canetas hidrocor;

Balões;

Tintas para pintura

de rosto;

Pincéis;

Cartolinas cores

variadas;

Jornais e revistas;

Brinquedos

pedagógicos.

43



Conhecer os diversos tipos de profissões

Valorizar as profissões que fazem parte da vida

das pessoas.

Oportunizar momentos de vínculos afetivos.

Conhecer a importância do contexto familiar

para as pessoas;

Valorizar e preservar o Meio Ambiente.

Conhecer a diversidade de seres animais e

vegetais na natureza;

Trabalhar atividades lúdicas envolvendo:

paladar, tato, olfato, visão e audição;

Trabalhar a importância dos Meios de

Comunicação;

Trabalhar a Copinha C C mostrando a

importância das competições na vida das

pessoas, o respeito e as normas;

Apresentar o Portfólio dos trabalhos dos alunos

aos Pais ou Responsáveis;

Conhecer a cultura das festividades julinas de

acordo com cada região, abordando a

sustentabilidade, visando uma melhor

qualidade de vida

Projeto Família e

Semana de Educação

para a Vida;

Início – 07/05

Término – 11/05

Projeto Meio

Ambiente - Seletiva

do Lixo, Sucata e

Seres Vivos

Início –14 /05

Término – 30/05

Projeto os Sentidos;

Início – 04/06/

Término – 08/06

Projeto Meios de

Comunicação;

Início – 11//06

Término - 15/06

Projeto Copinha C C

Início – 18/06

Término – 22/06

/ Projeto Festa Julina;

Início – 02/07

Término – 13/07

/


Área(s) de conhecimento: Cuidado Consigo e com o Outro; Linguagem Corporal; Linguagem Oral e Escrita; Linguagem Matemática; Interação com a Natureza e a

Sociedade; Linguagem Artística; Linguagem Digital.

44



Turma/Período: Maternal I – A B C D E

UNIDADE DIDÁTICA: Aprendendo com as Brincadeiras






Avaliação para a

aprendizagem

Cronograma de



Trabalhar a Transição/Adaptação dos alunos no

ambiente escolar propiciando momentos de

maior descontração e interação;

Desenvolver Hábitos de Higiene. (Pág. 103);


e preservando o Planeta;

Utilizar de diferentes linguagens no faz de

conta (Pág. 103 );

Vivenciar de rotinas. (Pág. 104 );

Respeitar a diversidade. (Pág. 105 );


utilizando a água de forma sustentável;

Identificar regras e limites. (Pág. 107 );

Mostrar a expressividade com movimentos.

Pág. (112);

Perceber seus limites e potencialidades

corporais. Pág. 112;


Outro;




(Artes Plásticas);

Psicomotricidade

Linguagem Corporal;


(Música);


e a Sociedade;

Linguagem Digital.


da manhã;

Roda da Conversa;

Chamada;

Calendário do

Tempo

Hora do conto;

Alimentação;

Higienização;

Atividades

pedagógicas;

Atividades Lúdicas;

Músicas.

Leitura de gravuras;

Recorte e colagem;

Registros fotográficos;

Leitura e reconto de

História;

Contato da criança com

livros;

Jogos e Canções;

Atividades visuais e

práticas;

História e dramatização;

Musicalização;

DVD Educativo;

Passeio pela área

externa da escola;

Acompanhamento do

desenvolvimento

integral do aluno;

Registros do

desenvolvimento de

aprendizagem da

criança;

Conversação;

Observações durante

as atividades

realizadas;

Portfólio;


Individual do Aluno

(RDIA).

Transição/Adaptação;

Início – 15/02

Término – 02/03

Projeto Uso

Sustentável da Água

(Meio Ambiente);

Início – 19/03

Término – 23/03

Projeto Corpo

Humano;

Início – 02/04

Término – 06/04

Giz de cera;

Caneta hidrocor;

Tinta guache;

Recursos de

multimídia;

Brinquedos;

Massa de modelar;

Livros;

CDS;

Materiais de sucata;

Sons;

Cola colorida;

Papel chambril;

E. V. A;

45



Participar de brincadeiras por meio da ação

corporal. Pág. 113;

Conhecer a diversidade da natureza

preservando e valorizando o meio ambiente.

Utilizar os recursos da natureza de forma

sustentável;

Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema

Páscoa, seus símbolos e comemorações festivas

e alimentação saudável;

Conhecer a Cultura Indígena.

Trabalhar livros de historinhas;

Conhecer diversos tipos de profissões.

Valorizar os tipos de profissões;

Promover a interação entre Pais ou

Responsáveis e filhos;

Trabalhar a importância da Família;

Contribuir com atitudes positivas para a

melhoria do meio ambiente;

Conhecer a importância dos órgãos dos

sentidos;

Agrupamento;

Degustação de

alimentos;

Alimentação saudável;

Conversa sobre respeito

aos animais;


práticas;

Exposição dos

trabalhos;

Confecção de máscaras

e brinquedos.

Projeto VI

Plenarinha

Tema: “Universo do

Brincar”

Início – 1º Semestre

Término – 2º

Semestre

Projeto Páscoa.

Alimentação

saudável;

Início – 26/03 a

29/03 e 09/04

Término – 13/04

Projeto Diversidade

Cultural – Índio e Dia

do Livro;

Início – 16/04

Término – 20/04


Início – 23/04/

Término – 27/04

Projeto Família e

Educação para a vida;

Início – 07/05

Término – 11/05

Projeto Meio

Ambiente – Seletiva

do lixo, Sucata e

Seres Vivos

Início – 14/05

Término – 30/05


Início - 04/06

Término - 08/06

Cola branca;

Tintas para pintura

de rosto;

Pincéis;

Cartolinas cores

variadas;

Jornais e revistas;

Brinquedos

pedagógicos.

45

46




Comunicação;







qualidade de vida.

Desenvolvimento da coordenação visual e

motora.

( Pág. 114);

Relatar experiências vividas. (Pág. 121 );

Valorizar leitura. (Pág. 122 );

Expressar ideias e sentimentos por meio do

desenho. ( Pág. 123 ).

Diferenciar letras e desenhos / letras e

numerais. ( Pág. 123 );

Realizar contagem oral. ( Pág. 129 );

Desenvolver noções matemáticas.

( Pág. 129 );

Produzir sons com o próprio corpo, objetos e

instrumentos. ( Pág. 138 );

Projeto Meios de

Comunicação;

Início – 11/06

Término – 15/06

Projeto Copinha C C

Início – 18/06

Término – 22/06

Projeto Festa Julina;

Início – 02/07

Término – 13/07

47



Identificar exploração das cores.

( Pág. 139 );

Identificar gestos, sons e movimentos.

( Pág. 142 );


aos Pais ou Responsáveis.

48




Área(s) de conhecimento: Cuidado Consigo e com o Outro; Linguagem Oral e Escrita; Linguagem Matemática; Linguagem Corporal; Linguagem Artística;

Interação com a Natureza e Sociedade; Linguagem Digital.

Turma/Período: Maternal II – A B C D E

UNIDADE DIDÁTICA: Aprendendo com as Brincadeiras.






Avaliação para a

aprendizagem

Cronograma de



Participar; do processo de formação da criança.

(Pág. 39);

Trabalhar a Transição/Adaptação dos alunos

no ambiente escolar propiciando momentos de

maior descontração e interação;


e preservando o Planeta.


utilizando a água de forma sustentável.

Proporcionar novos conhecimentos sobre

brincadeiras às crianças. (Pág. 39);

Apreciar Obras Literárias e outras leituras por

meio de histórias;


Outro;



Linguagem Artística Artes

Plásticas;

Psicomotricidade

Linguagem Corporal;


(Música);


e a Sociedade;

Linguagem Digital

Rotina diária;


da manhã;

Roda da Conversa;

Chamadinha;

Quantos somos;

Janelinha do tempo;

Hora do conto;

Parque;

Jogos e

Brincadeiras;

DVD Educativo;

Pesquisa em Família;

Pesquisa Escolar;

Dramatizações;

Filmes Educativos;

Confecção de livros;


da Escola;

Confecção de máscaras;

Recorte e Colagem;

Atividades individuais e

coletivas;


Grafismo;

Conversação;

Registros;

Observação nas

atividades realizadas;

Acompanhamento do

desenvolvimento

Integral do aluno;

Portfólio;


Individual do Aluno

(RDIA).

Transição/Adaptação;

Início – 15/02

Término – 02/03

Projeto Uso

Sustentável da Água

(Meio Ambiente);

Início – 19/03

Término – 23/03

Projeto Páscoa e

Alimentação

saudável;

Materiais

Pedagógicos;

Cola, tinta guache,

giz de cera,

Lápis de cor;

livros;

Sons;

Brinquedos;

TV e DVD;

Gravuras;

Embalagens

diversas;

Papel chambril,

papel crepom e

criativo;

49



Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema

Páscoa, seus símbolos, comemorações festivas

e alimentação saudável;

Conhecer as partes do corpo humano.

Mostrar as partes do corpo através de imagem

no espelho;

Proporcionar novos conhecimentos sobre

brincadeiras às crianças. (Pág. 39);

Realizar leitura por meio de gravuras. (Pág.

123);

Promover a interação entre Pais ou

Responsáveis e filhos.

Valorizar os costumes dos Índios.

Trabalhar livros de historinhas.

Representar por meio de objetos e pessoas

noções de espaço e tempo. (Pág. 130);

Interagir em atividades com músicas para

motivar o trabalho corporal (Pág. 138);

Valorizar diversos tipos de profissões;

Trabalhar a importância da família na educação

para a vida;

Utilizar os recursos da natureza de forma

sustentável.

Preservar e valorizar o meio ambiente;

Trabalhar atividades lúdicas envolvendo:

paladar, tato, olfato, visão e audição;

Alimentação;

Higienização;

Historinha com

Fantoches;

Atividades

pedagógicas;

Atividades Lúdicas.

Músicas

Musicalização;

Fantoche;

Jogos e brincadeiras

diversas;

Teatro;

Brinquedos

diversificados;



durante o semestre.

Início – 26/03 a

29/03 e 09/04

Término – 13/04

Projeto Corpo

Humano;

Início – 02/04

Término – 06/04

Projeto VI Plenarinha

Tema: “Universo do

Brincar”

Início – 1º Semestre Término – 2º

Semestre

Projeto Diversidade

Cultural – Índio e Dia

do Livro;

Início – 16/04

Término – 20/04


Início – 23/04/

Término – 27/04

Projeto Família;

Educação para a vida;

Início – 07/05

Término – 11/05

Projeto Meio

Ambiente – Seletiva

do lixo, Sucata e

Seres Vivos

Início – 14/05

Término – 30/05

E. V. A;

50




Comunicação;







qualidade de vida.

Identificar e explorar as cores (Pág. 139);

Vivenciar brincadeiras lançadas, da cultura

popular com imitações de gestos, sons e

movimentos (Pág. 142);

Conhecer e valorizar a história das

brincadeiras de todos os tempos (Pág. 146);

Realizar pequenas tarefas do cotidiano que

envolvam ações de cooperação, solidariedade e

ajuda na relação com os outros e com a

natureza. (Pág. 104);

Valorizar o diálogo ou outros modos de

comunicação, como forma de lidar com os

conflitos e construir consensos. (Pág.112);




Início- 04/06

Término – 08/06

Projeto Meios de

Comunicação;

Início – 11/06

Término – 15/06

Projeto Copinha C C;

Início – 18/06

Término – 22/06

Projeto Festa Julina;

Início – 02/07

Término – 13/07

51






Turma/Período: Berçário II – A B C D E

UNIDADE DIDÁTICA: Diversidade Cultural. Conhecimento Artístico.






Avaliação para a

aprendizagem

Cronograma de




123)

Apreciar obras Literárias e outras leituras por

meio de histórias.

(Pág. 122);

Trabalhar a adaptação dos alunos no ambiente

escolar;



Reconhecer e valorizar diversas manifestações

culturais por meio de músicas e brincadeiras.

(Pág.113);


Outro;




(Artes Plásticas);

Psicomotricidade

Linguagem Corporal;


(Música);


da manhã;

Roda da Conversa e

troca de fraldas;

Hora do conto;

Alimentação;

Higienização;

Atividades

pedagógicas;


Filme Educativo;

História e

Dramatização;

Passeio pela área

Externa da Escola;

Confecção de

Personagem com


Danças Folclóricas;

Teatro;

Filme Educativo

coletivo com todas as

turmas;

Conversa sobre

personagens;

Dramatização de

histórias (Faz de

Conta);

Apresentação de

músicas explorando

expressões faciais,

mímicas e gestos;

Projeto Meios de

Transportes;

Início – 13/08

Término – 17/08

TV e DVDS;

Sons;

Tinta guache;

Cola colorida;

Papel crepom;

Embalagens

diversas;

Papel chambril e

criativo;

Retorno do

Recesso escolar.

Adaptação;

Início - 25/07

Término – 27/07

Término

Projeto

52



Identifica e conhecer, respeitando as

diversidades culturais do grupo em que vive

abordando algumas obras de autores. (Pág.

104);

Identificar a evolução dos meios de transportes,

alguns sinais de trânsito, bem como os

cuidados com estes e com o trânsito. (Pág.

107);

Trabalhar a Diversidade Cultural mostrando a

importância do Folclore;

Reconhecer a importância da família na vida

das pessoas;

Utilizar como recursos pedagógicos a Cultura

Digital;

Promover atividades lúdicas com as crianças.

Falar da importância do Dia Distrital para as

crianças;

Conhecer e valorizar temas relacionados a

datas comemorativas.

Mostrar a importância da nossa Pátria;

Observar e cuidar do jardim da Escola;

Observar os elementos da natureza tais como:

solo e ar, identificando-os e relacionando-os

aos seres vivos. (Pág.103);

Explorar por meio de objetos concretos e

gravuras coloridas elementos que fazem parte e

que representam o meio ambiente. (Pág. 103);

Mostrar os cuidados com a sinalização do

trânsito;

Falar da importância da faixa de pedestre;


e a Sociedade;

Linguagem Digital.

Montagem de murais

abordando datas e

temas;



durante o Semestre.

Atividades dirigidas

na área externa;

Passeio apresentando

ambientes diversos,

como: parque, pomar,

jardim etc.

Utilização de


para a realização de

atividades individuais

e coletivos;

Exploração e cultivo

de plantas frutíferas,

hortaliças, e

jardinagens;

Demonstração

espontânea

abordando os meios

de transportes;

Brincadeiras

dirigidas, resgatando

a importância de

alguns meios de

comunicação;

Utilização de


para confecção de

alguns símbolos

abordando sua

importância;

Acompanhamento do

desenvolvimento

Integral do aluno;

Projeto Diversidade

Cultural – Folclore;

Início - 20/08

Término – 24/08

Projeto Família.

Festa da Família;

Início – 10/09

Término – 14/09

Projeto Primavera;

Início – 17/09

Término – 21/09

Projeto – Trânsito;

Início – 24/09

Término – 28/09

Projeto Semana da

criança;

Início – 08/10

Término – 11/10

E. V. A;

Giz de cera;

Cola branca;

Areia colorida;

Barbante e

canetas hidrocor;

Balões;

Tintas para pintura

de rosto;

Pincéis;

Cartolinas cores

variadas;

Jornais e revistas;

Sementes e mudas

de plantas

frutíferas, legumes,

e ornamentais;

Terra, água e adubo

orgânico;

Brinquedos

pedagógicos.

53



Realizar momentos de brincadeiras e

festividades com as crianças;

Explorar ritmos musicais;

Apreciar através da escuta obras literárias e

outras leituras de historinhas, poesias e contos

musicais;

Mostrar a importância da preservação dos

animais na natureza;

Apresentar a Bandeira Nacional como símbolo

da nossa Pátria.

Falar o que representam as cores da Bandeira

Nacional;

Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema:

Consciência Negra.

Realizar trabalhos com as crianças sobre as

diversas culturas e raças existentes.

Promover o interesse e a curiosidade da criança

nas situações novas na mesma escola ou numa

escola nova;

Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema:

Natal.

Conhecer o verdadeiro sentido do Natal.

Apresentar o portfólio dos trabalhos dos alunos


Registros;

Portfólio;


Individual do Aluno

(RDIA).

Projeto

Música/Poesia

Início – 16/10

Término – 19/10

Projeto Animais;

Início – 22/10

Término – 01/11

Projeto Bandeira do

Brasil – Proclamação

da República;

Início – 12/11

Término – 14/11

Projeto Educação

para a Diversidade –

Consciência Negra e

outros;

Início – 19/11

Término – 23/11

Projeto Transição

Início – 26/11

Término – 29/11

Projeto Natal

Início – 03 /12

Término – 21/12

54






Turma/Período: Maternal I – A B C D E

UNIDADE DIDÁTICA: Diversidade Cultural. Conhecimento Artístico






Avaliação para a

aprendizagem

Cronograma de



Trabalhar a adaptação dos alunos no ambiente

escolar;

Reconhecer a importância da Escuta Sensível

às Crianças;

Realizar algumas leituras por meio de gravuras.

(Pág. 123);

Identificar e explorar as cores. (Pág. 139);

Trabalhar a importância da Família na vida das

pessoas;



cuidados com estes e com o trânsito. (Pág. 107)


Outro;




(Artes Plásticas);

Psicomotricidade

Linguagem Corporal;


(Música);


e a Sociedade;


da manhã;

Roda da Conversa;

Chamada;

Calendário do

Tempo

Hora do conto;

Alimentação;

Higienização;

Atividades

pedagógicas;

Contato da criança com

livros;

Leitura de gravuras;

Recorte e colagem;

Registros fotográficos;

Leitura e reconto de

Histórias;

Ludicidade;

Jogos e canções;

Conversa sobre os

Direitos e Deveres da

criança;

Acompanhamento do

desenvolvimento

integral do aluno;

Registros do

desenvolvimento de

aprendizagem da

criança;

Conversação;

Observações durante

as atividades

realizadas;

Portfólio;

Projeto

Retorno do Recesso

Escolar - Adaptação

Início – 25/07

Término – 27/07

Projeto

Meios de

Transportes;

Início – 13/08

Término – 17/08

Projeto Diversidade

Gravura literária;

Papéis diversos;

Giz de cera;

Caneta hidrocor;

Tinta guache;

Recursos de

multimídia;

Brinquedos;

Massa de modelar;

Livros;

CDS;

55



Valorizar os recursos da Cultura Digital;

Falar da importância do Dia Distrital da

Educação Infantil.

Promover atividades lúdicas e festivas para as

crianças;

Manusear e explorar diversos materiais,

texturas, espessuras, e suportes. (Pág. 140);

Vivenciar atitudes de colaboração,

solidariedade e respeito, identificando aos

poucos semelhanças, diferenças e diversidades

em seus grupos. (Pág.106);

Falar da importância da nossa Pátria.

Mostrar o que representam as cores da

Bandeira;

Cuidar do jardim da escola.

Plantar sementes e mudas de jardinagem;

Observar os elementos da natureza tais como:

solo e ar, identificando-os e relacionando-os

aos seres vivos. (Pág.103);

Explorar por meio de objetos concretos e

gravuras coloridas elementos que fazem parte e

que representam o meio ambiente. (Pág. 103);

Identificar os significados das cores dos sinais

de trânsito.

Conhecer os diversos tipos de transportes;

Confeccionar brinquedos com materiais

alternativos. (Pág. 122);

Linguagem Digital.


Conversa sobre o

respeito aos animais;

Agrupamento;


práticas;

Exposição dos trabalhos

realizados com os

alunos;

Plantação de Sementes.

Horta na Escola;

Degustação de

alimentos;

Confecção de máscaras

e brinquedos;

História e

Dramatização;

Passeio pela área

Externa da Escola;

Musicalização;

DVD Educativo.


Individual do Aluno

(RDIA).


Início – 20/08

Término - 24/08

Projeto Família –

Festa da Família;

Início – 10/09

Término – 14/09

Projeto Primavera;

Início – 17/09

Término – 21/09

Projeto Trânsito

Início – 24/09

Término -28/09

Projeto Semana da

Criança;

Início – 08/10

Término – 11/10

Projeto

Música/Poesia

Início – 16/10

Término – 19/10

Projeto Animais;

Início – 29/10

Término – 01/11

Projeto Bandeira do


da República

Início – 12/11

Término – 14/11

Materiais de sucata;

Sons;

Cola colorida;

Papel chambril;

E. V. A;

Cola branca;

Tintas para pintura

de rosto;

Pincéis;

Cartolinas cores

variadas;

Jornais e revistas;

Sementes e mudas

de plantas

frutíferas, legumes

e ornamentais;


orgânico;

Brinquedos

pedagógicos.

56



Desenvolver e ampliar a capacidade de decifrar

informações por meio de sinais visuais.

(Pág.123);

Promover momentos de atividades lúdicas e


Trabalhar ritmos musicais;

Apresentar música para oportunizar o

letramento. (Pág.122);

Recitar parlendas, adivinhações,

Canções, poemas e Trava-língua. (Pág.122);

Ampliar progressivamente possibilidades de

apreciação e dramatização. (Pág.122);

Compreender a importância da preservação dos

animais na natureza;


da nossa Pátria;


Nacional;


diversas culturas e raças existentes;



escola nova;

Conhecer o verdadeiro sentido do Natal.


aos Pais ou Responsáveis

Projeto Educação



outros;

Início – 19/11

Término - 23/11

Projeto Transição;

Início – 26/11

Término29/11

Projeto Natal;

Início – 03/12

Término – 21/12

Reunião de Pais:

05/12 – Berçário

06/12 – Mat. I

07/12 – Mat. II

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Turma/Período: Maternal II – A B C D E

UNIDADE DIDÁTICA: Diversidade Cultural - Conhecimento Artístico






Avaliação para a

aprendizagem

Cronograma de



Trabalhar a adaptação das crianças no ambiente

escolar;

Reconhecer a Importância da Escuta Sensível

às Crianças;


123);

Apreciar obras Literárias e outras leituras por

meio de histórias. (Pág. 122);



Trabalhar a importância da Família na vida das

pessoas


Outro;



Linguagem Artística Artes

Plásticas;

Psicomotricidade

Linguagem Corporal;


(Música);


e a Sociedade;


da manhã;

Roda da Conversa;

Chamadinha;

Quantos somos;

Janelinha do tempo;

Hora do conto;

Parque;

Jogos e

Brincadeiras;

Filme educativo;


Passeio pela área

externa da escola;

Grafismo;

Confecção de

personagem com


Recorte e colagem;

Músicas;

Percepção tátil;

Conversação;

Registros;

Observação nas

atividades realizadas;

Acompanhamento do

desenvolvimento

Integral do aluno;

Portfólio;


Individual do Aluno

(RDIA).

Projeto

Retorno do Recesso

Escolar - Adaptação

Início – 25/07

Término – 27/07

Projeto

Meios de

Transportes;

Início – 13/08

Término – 17/08

TV e DVDS;

Livros;

Sons;

Raspas de lápis

Tinta guache;

Cola colorida;

Papel crepom;

Embalagens

diversas;

58





cuidados com estes e com o trânsito. (Pág.

107);

Valorizar os recursos da Cultura Digital;

Trabalhar a importância da Diversidade


Falar da importância do Dia Distrital da

Educação Infantil.

Promover atividades lúdicas e festivas para as

crianças;

Falar da importância da nossa Pátria.

Mostrar o que representam as cores da

Bandeira;

Cuidar do jardim da escola.

Plantar sementes e mudas de jardinagem;

Identificar os significados das cores dos sinais

de trânsito.

Promover momentos de atividades lúdicas e


Trabalhar ritmos musicais;

Apresentar música para oportunizar o

letramento. (Pág.122);

Recitar poesias, parlendas, adivinhações,

Canções, poemas e Trava-língua. (Pág.122);

Ampliar progressivamente possibilidades de

apreciação e dramatização. (Pág.122);

Linguagem Digital

DVD Educativo;

Alimentação;

Higienização;

Historinha com

Fantoches;

Atividades

pedagógicas;


Fantoche;

Atividades individuais e

coletivas;

Jogos e brincadeiras

diversas;

Danças folclóricas;

Teatro;

Montagem de murais

abordando datas e

temas;



durante o Semestre.

Projeto Folclore;

Início – 20/08

Término – 24/08

Projeto Família –

Festa da Família;

Início – 10/09

Término – 14/09

Projeto Primavera;

Início – 17/09

Término – 21/09

Projeto Trânsito

Início – 24/09

Término – 05/10

Projeto Semana da

Criança;

Início – 08/10

Término – 11/10

Projeto

Música/Poesia

Início – 16/10

Término – 19//10

Projeto Animais;

Início – 22/10

Término – 01/11

Papel chambril e

criativo;

E. V. A;

Giz de cera;

Cola branca;

Areia colorida;

Barbante;

Canetas hidrocor;

Balões;

Tintas para pintura

de rosto;

Pincéis;

Cartolinas cores

variadas;

Jornais e revistas;

Sementes e mudas

de plantas frutíferas

e ornamentais;


orgânico;

Brinquedos

pedagógicos.

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Conhecer e valorizar os cuidados básicos com

os animais. (Pág. 149)

Construir gradativamente atitudes de

manutenção, preservação e cuidados com seus

pertences e os da escola. (Pág. 104);

Explorar o ambiente para que possa se

relacionar com pessoas, estabelecer contato

com pequenos animais, plantas e com objetos

diversos, manifestando curiosidade e interesse.

(Pág149);


da nossa Pátria;


Nacional;


diversas culturas e raças existentes;



escola nova;

Conhecer o verdadeiro sentido do Natal;

Transmitir através de Temas, bons valores;


aos Pais o Responsáveis.

Projeto Bandeira do


da República;

Início – 12/11

Término – 14/11

Projeto Educação



outros;

Início – 19/11

Término - 23/11

Projeto Transição;

Início – 26/11

Término – 29/11

Projeto Natal

Início – 03/12

Término – 21/12

Reunião de Pais;

05/12 – Berçário

06/12 - Mat. I

07/12- M.at. II

60



11 – PLANO DE AÇÃO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Para que esse Projeto Político-Pedagógico se concretize, serão apresentados a seguir os planos de ação para a implementação

do Projeto, contendo objetivos, metas e ações nas dimensões da Gestão.

A - PLANO DE AÇÃO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO. - DIMENSÃO DA GESTÃO PEDAGÓGICA

OBJETIVOS GERAL: Implementar o Projeto Político-Pedagógico da Casa do Candango, ao longo do ano de 2018, com vistas ao desenvolvimento integral da criança, complementando a ação da família e comunidade. ESPECÍFICOS: - motivar a participação dos pais ou responsáveis nas atividades desenvolvidas na escola; - Garantir alimentação saudável suficiente para o bom desenvolvimento do aluno durante a sua permanência na escola;

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- apresentar aos familiares e funcionários a rotina diária das atividades desenvolvida na escola: - Divulgar a comunidade escolar as normas internas da Casa do Candango.

METAS Proporcionar cuidado e educação às crianças na faixa etária de 01 (um) a 03 (três) anos e atendimento as suas famílias. Atender em período integral, 340 (trezentas e quarenta) crianças na faixa etária de 01 (um) a 03 (três) anos, desenvolvendo atividades de educação infantil e cuidados no período da manhã e no período da tarde. Fortalecer a participação dos Pais e/ou Responsáveis na escola em torno de 80%; Promover a participação dos docentes nos cursos promovidos pela EAPE, pelo menos 50%. Realizar ações que proporcionem 100% de aceitação dos ANEE por toda comunidade escolar.

AÇÕES: Realização de encontros periódicos entre mães, pais, familiares e/ou responsáveis e profissionais da Instituição de Educação Infantil, visando a qualidade na educação infantil das crianças; Fornecimento de até 05 (cinco) refeições diárias para as crianças; Esclarecimento às famílias e aos funcionários sobre a rotina diária; Divulgação de normas internas da casa do Candango.

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AVALIAÇÃO DAS AÇÕES Os critérios de avaliação explicitam as ações fundamentais a serem realizadas e reconstituídas em indicadores para a organização do processo de execução. Avaliação por meio de observação da ação e discussões nas reuniões coletivas e coordenações coletivas.

RESPONSÁVEIS: Equipe Administrativa, Diretor, Coordenadora, Nutricionista, Secretária, Professoras, Monitoras, Comunidade Escolar, Pais e/ou Responsáveis.

CRONOGRAMA: - Execução anual de matrículas das crianças encaminhadas pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal; - Distribuição anual das crianças em setores (grupos) de acordo com a faixa etária; - Elaboração da rotina diária para as crianças de acordo com a organização das turmas; - Acompanhamento diário do trabalho docente mediante análise do planejamento semanal, projetos e demais registros. - Realização de reuniões semestrais e quando necessárias.

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- Apresentação semestral de questionário avaliativo com níveis de satisfação sobre os trabalhos da escola aos Pais /ou Responsáveis, como também com toda a comunidade escolar.

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B - PLANO DE AÇÃO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - DIMENSÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS

OBJETIVOS

METAS

AÇÕES

AVALIAÇÃO DAS

AÇÕES

RESPONSÁVEIS

CRONOGRAMA

Promover a participação e articulação entre a escola e a comunidade mediante atividade de cunho pedagógico, Científico e cultural.

Aumentar a participação dos pais nas atividades desenvolvidas com os alunos na escola.

Atividades realizadas com a participação da comunidade escolar nos projetos desenvolvidos e nas festividades sociais.

Avaliação oral e escrita; Registros e Atas; Observação das ações; Discussões nas reuniões coletivas e nas coordenações coletivas.

Equipe Administrativa, Diretor, Coordenadoras, Nutricionista, Professoras, Monitoras, Comunidade Escolar, Alunos, Pais e/ou Responsáveis.

Durante as discussões nas reuniões realizadas mensalmente para o cumprimento das ações em todo o ano de 2018.

Assegurar que os procedimentos tenham como referência a Legislação vigente e os documentos que norteiam as ações da escola, bem como as decisões tomadas em reuniões de professores, funcionários pais ou responsáveis.

Cumprir de acordo com a Legislação vigente, as normas da escola.

Tomar decisões em reuniões, para o cumprimento das ações da escola.

Garantir espaço para que os seguimentos da comunidade escolar possam expressar suas ideias e necessidades, contribuindo para as discussões dos problemas e a busca de soluções.

Realizar reuniões para que a comunidade escolar nas discussões possa contribuir com a busca de soluções dos problemas da escola.

Realizar discussões em reuniões e Avaliação Institucional com todos os segmentos da escola em busca de soluções dos problemas.

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C- PLANO DE AÇÃO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - DIMENSÃO PARTICIPATIVA

OBJETIVOS METAS AÇÕES AVALIAÇÃO DAS AÇÕES

RESPONSÁVEIS CRONOGRAMA

Realizar a ação participativa a partir do respeito a certos valores substanciais, como ética solidariedade, equidade e compromisso. Manifestar a solidariedade pelo reconhecimento do valor inerente a cada pessoa e o sentido de que os seres humanos se desenvolvem em condições de troca e reciprocidade, em vista do que são necessários. Contemplar passo a passo como deve ser a participação de todos na construção de uma escola que busque a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Valorizar com mais compromisso a ação participativa. Reconhecer a importância do desenvolvimento dos seres humanos através de condições de troca e reciprocidade quando necessário. Acompanhar a participação de todos: comunidade escolar, Pais ou Responsáveis na construção de uma escola de qualidade.

Realização de ação participativa com compromisso e valores nas atividades, projetos, reuniões e festividades desenvolvidas na escola. Realização de atividades em busca de uma melhor qualidade de ensino e aprendizagem com formação continuada,cursos, palestras, vídeos estudos dirigidos e discussões.

Observação das ações. Discussões nas reuniões coletivas. Discussões nas coordenações coletivas.

Comunidade escolar, Pais ou Responsáveis.

Ações realizadas durante o ano de 2018.

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D – PLANO DE AÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - GESTÃO DE PESSOAS

OBJETIVOS METAS AÇÕES AVALIAÇÃO DAS AÇÕES

RESPONSÁVEIS CRONOGRAMA

Melhorar utilização dos recursos humanos e o desenvolvimento do trabalho em equipe. Garantir o atendimento adequado e satisfatório à comunidade escolar. Manter critérios para seleção e contratação de pessoal.

Promover formação continuada.

Envolver a Integração dos profissionais da escola, pais, mães, responsáveis, alunos, quanto à valorização e reconhecimento do trabalho escolar.

Prestar atendimento satisfatório a comunidade escolar.

Realizar necessariamente avaliação e entrevista para a seleção de contratação de pessoal.

Capacitar os profissionais através de cursos e encontros duas vezes por mês.

Envolvimento e compromisso das pessoas nos trabalhos realizados na escola com participação nos projetos realizados, comemorações festivas, reuniões coletivas e Dia Letivo Temático.

Atendimentos gerais satisfatório para comunidade escolar com capacitação através de cursos, formação continuada, reuniões duas vezes por mês.

Seleção através de avaliação e entrevista realizada para contratação de pessoal.

Por meio de observações e discussões em reuniões realizadas com a gestão pessoal e comunidade escolar, registros e avaliação escrita. As Ações possibilitaram o alcance dos objetivos e finalidades da Escola

Gestão de Pessoas, Funcionários dos Recursos Humanos.

Ações precisas realizadas com a comunidade escolar em 2018.

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Realização de Cursos e encontros no decorrer do ano de 2018.

Reconhecer a importância das ações de formação continuada, incentivando o aprimoramento dos profissionais que atuam na Instituição por meio de garantia de espaços e tempos com finalidade formativa. Informar toda equipe da escola a Legislação, deixando claro os direitos e deveres.

Incentivar a Participação dos profissionais nas ações de Formação Continuada durante o ano de 2018. Promover de acordo com o Calendário Escolar, avaliação de desempenho dos funcionários. (Comprometimento, competência e assiduidade).

Participação dos profissionais nas ações de Formação Continuada. Direitos e deveres observados pelos profissionais durante o trabalho realizado na escola através de registros, leitura de imagem e atividades pedagógicas diversificadas.. Avaliação de desempenho realizada de acordo com as ações no ano de 2018.

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E- PLANO DE AÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - GESTÃO FINANCEIRA

OBJETIVOS METAS AÇÕES AVALIAÇÃO DAS

AÇÕES RESPONSÁVEIS CRONOGRAMA

Controlar os recursos patrimoniais,materiais e financeiros da escola.

Acompanhar a utilização dos recursos repassados à instituição educacional e daqueles por esta Diretamente arrecadados

Aplicar e controlar as verbas públicas repassadas para a escola, de forma a atender às necessidades, à luz da legislação.

Chegar ao final do ano letivo com os recursos patrimoniais, materiais e financeiros da escola com resultados satisfatórios. Usar todos os recursos repassados e arrecadados para melhorar os espaços físicos e materiais da Escola. Adotar durante o ano letivo procedimentos análogos a Lei devendo controlar os gastos e realizar pesquisas de preços

Utilização de finanças na conservação dos espaços físicos e materiais da Escola.

Aplicação de valores em despesas. Compra de material permanente e execução de obras.

Pesquisa de preços no mínimo 3 (três) estabelecimentos comerciais, respeitando os valores e as modalidades estabelecidas na Lei.

Por meio de observações e discussões em reuniões realizadas com a gestão financeira e a comunidade escolar, registros e avaliação escrita. Ações que possibilitam o alcance dos objetivos e finalidades da Escola.

Direção Administrativa Financeira.

Durante as realizações das ações da Gestão Financeira por todo o ano letivo de 2018.

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Adquirir materiais didáticos e brinquedos pedagógicos para as salas de aulas. Promover festas e eventos para arrecadar recursos. Aplicar as verbas públicas de acordo com a ata de prioridades. Favorecer a realização dos Projetos Pedagógicos desenvolvidos visando à qualidade da educação.

Aplicar Recursos do Convênio para a aquisição de materiais didáticos e brinquedos pedagógicos. Arrecadar recursos por meio de festas, eventos, bazar permanente, Contribuições de sócios e doações voluntárias durante o ano letivo. Seguir o Plano de Trabalho para a aplicação das verbas públicas. Visar a qualidade da Educação Infantil priorizando a realização dos Projetos Pedagógicos trabalhados com os alunos.

Pesquisa de preços em estabelecimentos comerciais e compras de materiais didáticos e brinquedos pedagógicos respeitando os valores e as modalidades estabelecidas na Legislação. Realização de Bazar, Convênio com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Verbas utilizadas de acordo com a Ata de prioridades. Projetos desenvolvidos visando a qualidade da Educação Infantil.

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F- PLANO DE AÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - GESTÃO ADMINISTRATIVA

OBJETIVOS METAS AÇÕES AVALIAÇÃO DAS

AÇÕES RESPONSÁVEIS CRONOGRAMA

Garantir atendimento adequado e satisfatório à Comunidade Escolar.

Realizar o atendimento da demanda da CRE/PPC e da SEEDF. Fornecer uma alimentação saudável as crianças.

Incentivar a comunidade escolar quanto a necessidade de preservação do patrimônio público.

Atender durante o ano letivo 100% da comunidade escolar em suas necessidades, seguindo critérios legais pertinentes a cada segmento.

Atender as solicitações da CRE/PPC e da SEEDF satisfatoriamente. Oferecer alimentos saudáveis e nutritivos as crianças.

Motivar a comunidade escolar a conservar e preservar o patrimônio público.

Atendimentos gerais prestados a comunidade escolar durante o ano letivo.

Atendimentos realizados de forma rápida e eficiente a demanda da CRE/PPC e da SEEDF. Comprar alimentos nutritivos preparados de forma adequada, oferecidos durante o ano letivo as crianças. Realização de reuniões abordando a importância de conservar e preservar o patrimônio público.

Por meio de observações e discussões em reuniões realizadas com a gestão administrativa e comunidade escolar, registros e avaliação escrita. As ações possibilitaram o alcance dos objetivos e finalidades da Escola.

Gestão Administrativa: Diretor Coordenadoras.

Durante as realizações das Ações da Gestão Administrativa por todo o ano letivo de 2018.

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Realizar projetos voltados para o exercício da Cidadania. Realizar o planejamento dos cardápios elaborados pela nutricionista, de acordo com os gêneros disponibilizados na escola.

Desenvolver com os alunos, projetos voltados a vivência da cidadania. Seguir o planejamento dos cardápios realizados pela nutricionista, de acordo com os gêneros disponibilizados pela SEEDF e pela escola.

Planejamento dos projetos trabalhados com as crianças, sobre a prática do exercício da cidadania. Cumprimento do planejamento dos cardápios realizados pela nutricionista oferecidos as crianças.


12 - ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

O presente Projeto Político-Pedagógico foi apresentado à comunidade escolar em

fevereiro de 2018 e será desenvolvido no decorrer dos semestres letivos. Sendo avaliado por

meio de estudos, discussões e reflexões críticas nas reuniões coletivas e coordenações

coletivas que possibilitem a correção de distorções, retomadas de procedimentos e

adaptações que se fizerem necessárias para atingir os objetivos propostos.

Durante o ano letivo, a comunidade escolar participará do momento avaliativo desse

Projeto Político-Pedagógico, por meio de reuniões presenciais e resposta a questionário.

Este Projeto Político-Pedagógico será avaliado continuamente, através de sugestões

precisas e alteração, sempre que necessário.

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_____________________________________________________________________________________________________________________ SGAS Quadra 603 Conjunto “A” S/Nº, Avenida L2 Sul, CEP 70.200-630, Brasília – DF


13 - PROJETOS ESPECÍFICOS G – QUADRO SÍNTESE DOS PROJETOS INDIVIDUAIS, EM GRUPOS E INTERDISCIPLINARES DESENVOLVIDOS NA ESCOLA.

PROJETO Transição/Adaptação

OBJETIVOS Propiciar um momento de maior descontração e interação; Trabalhar o sentimento de insegurança; Trabalhar a adaptação dos alunos no ambiente escolar.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, parquinho e vídeo educativo. Linguagens Abordadas: Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e a Sociedade, Linguagem Corporal, Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Matemática.

AVALIAÇÃO DO PROJETO E NO PROJETO Acompanhamento do desenvolvimento integral do aluno, Relatório Descritivo Individual do Aluno (RDIA), observação nas atividades realizadas, registros e portfólio.

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PROJETO Uso Sustentável da Água. (Meio Ambiente)

OBJETIVOS Compreender a importância da preservação, utilizando a água de forma sustentável; Explorar a diversidade da natureza valorizando e preservando o Planeta; Participar de eventos com temas abordando o Meio Ambiente (água), resgatando valores culturais.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, parquinho, vídeo educativo e atividades realizadas utilizando a Água de forma sustentável. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Páscoa/Alimentação Saudável.

OBJETIVOS Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema Páscoa, seus símbolos e comemorações festivas; Compreender o verdadeiro sentido da Páscoa; Praticar atitudes de colaboração e respeito com as pessoas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, comemoração festiva, teatro, historinha com fantoches. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Corpo Humano

OBJETIVOS Reconhecer a importância do corpo Humano; Identificar e nomear as partes do corpo; Conhecer os órgãos dos sentidos; Explorar imagem da criança no espelho.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, uso do espelho, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, brincadeiras dirigidas. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Alimentação Saudável

OBJETIVOS Promover autonomia nas escolhas alimentares; Reconhecer as diversas formas de apresentação dos alimentos; Incentivar o consumo de alimentos saudáveis.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, brincadeiras dirigidas, degustação de alimentos, aulas de culinária, recortes de figuras para produzir cartazes, lanche com salada de frutas, ilustração de atividades com frutas, cozinha experimental, caixa surpresa e recorte de figuras de alimentos saudáveis e não saudáveis. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO V I Plenarinha; “Universo do Brincar”

OBJETIVOS Vivenciar o brincar, a brincadeira e o brinquedo como ferramenta para aprender, desenvolver e expressar-se de maneira integral; Oportunizar às crianças, por meio da escuta sensível e atenta, uma participação ativa nas reflexões acerca do tema proposto – “Universo do Brincar”; Resgatar tipos de brincadeiras antigas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, brincadeiras dirigidas. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Cultura Indígena interdisciplinado com o Dia do Livro.

OBJETIVOS Conhecer a cultura Indígena; Valorizar os costumes dos Índios; Trabalhar livros de historinhas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, giz de cera, cola, sucata e festividades com danças. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO . Profissões

OBJETIVOS Conhecer os diversos tipos de profissões; Valorizar as profissões que fazem parte da vida das pessoas; Identificar profissões para serem exercidas futuramente na vida.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, giz de cera, cola, sucata, teatrinho das profissões. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Trabalhando a Família Educação para a Vida

OBJETIVOS . Oportunizar momentos prazerosos de construção de vínculos afetivos; Promover a interação entre pais ou responsáveis e filhos; Conhecer a importância do contexto familiar na vida das pessoas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, giz de cera, cola, fotografias e figuras para produzir cartazes. Linguagens Abordadas: Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Tema Meio Ambiente – Seletiva do lixo, Sucata e Seres Vivos.

OBJETIVOS Valorizar a diversidade na natureza; Conhecer a importância da preservação do Meio Ambiente; Contribuir com atitudes positivas para melhoria do meio ambiente.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, sucata, plantações de sementes – jardinagem e horta. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


82



PROJETO Os Sentidos

OBJETIVOS Identificar os órgãos dos sentidos no corpo Humano; Conhecer as funções dos órgãos dos sentidos; Sentir sabores através do paladar.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, sucata. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Meios de Comunicação

OBJETIVOS Apresentar os Meios de Comunicação; Conhecer a importância dos meios de comunicação; Utilizar e valorizar os meios de comunicação.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, sucata, e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


84



PROJETO Copinha C C

OBJETIVOS Trabalhar as competições entre as turmas, expressando a convivência, o respeito e normas no esporte; Contar histórias que envolvam: saber ganhar, perder, reconsiderar o seu ponto de vista; Participar de atividades esportivas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, sucata, jogos e brincadeiras que envolvam competições, exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


85



PROJETO Festa Julina

OBJETIVOS Conhecer a cultura das festividades julinas de acordo com cada Região, abordando a sustentabilidade, visando uma melhor qualidade de vida; Conhecer e respeitar as diversidades culturais resgatando o Lúdico; Interagir com o grupo escolar e socializar brincadeiras, músicas danças histórias dramatizadas, teatro e outros, o convívio com outras turmas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, danças, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, tinta guache, exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


86



PROJETO Retorno das aulas Adaptação

OBJETIVOS Trabalhar a adaptação dos alunos no ambiente escolar; Mostrar o ambiente escolar como um local afetivo, protetor, que transmite segurança e acolhimento; Vivenciar momentos de maior descontração e interação.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, sucata e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


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PROJETO Meios de Transportes.

OBJETIVOS. Conhecer os diversos tipos de meios de transportes; Desenvolver habilidades artísticas por meio da construção de tipos de transportes; Identificar os significados das cores dos sinais de trânsito.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache e sucata. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


88



PROJETO Semana Distrital Folclore

OBJETIVOS Promover atividades lúdicas com as crianças; Falar da importância do Dia Distrital para as crianças; Mostrar a importância da socialização entre as turmas das crianças, trabalhando a diversidade cultural com o Tema Folclore.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, sucata, danças e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


89



PROJETO Primavera

OBJETIVOS Reconhecer a diversidade de plantas na natureza; Contribuir com atitudes positivas preservando o meio ambiente; Observar as cores na natureza.

PRINCIPAIS AÇÕES

Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, fotografias, sucata, e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças, plantio de sementes e mudas de jardinagem. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


90



PROJETO Trabalhando a Família Pais e Festa da Família

OBJETIVOS Vivenciar momentos afetivos; Promover a interação entre pais ou responsáveis e filhos; Conhecer a importância do contexto familiar e participar de momentos festivos na escola.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividade com massinha, giz de cera, cola, fotografias, figuras, teatrinho apresentações com músicas. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


91



PROJETO Trânsito

OBJETIVOS Apresentar a sinalização do trânsito; Falar dos cuidados com o trânsito; Apresentar os cuidados ao atravessar a faixa de pedestre.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, fotografias, sucata, e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


92



PROJETO Semana da criança

OBJETIVOS Desenvolver com as crianças atividades lúdicas; Realizar uma semana de jogos e brincadeiras para que as crianças possam interagir com as turmas na escola; Promover momentos de brincadeiras com as crianças.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, tinta guache, teatrinho, lanche festivo. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


93



PROJETO Música/Poesia

OBJETIVOS Trabalhar ritmos musicais; Apresentar atividades com músicas e poesias diversificadas; Utilizar instrumentos musicais.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, músicas, poesias, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, sucata, instrumentos musicais e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


94



PROJETO Animais

OBJETIVOS Mostrar a importância dos animais na natureza; Compreender a preservação dos animais na natureza; Apresentar a diversidade de animais existentes no Planeta Terra.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, tinta guache, sucata, figuras para produzir cartazes e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


95



PROJETO Bandeira do Brasil – Proclamação da República

OBJETIVOS Apresentar a Bandeira do Brasil; Falar sobre as cores da Bandeira do Brasil; Identificar as cores da Bandeira.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola papel colorido, tinta guache, sucata, e exposição das atividades desenvolvidas pelas crianças.

Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


96



PROJETO Educação para a Diversidade – Consciência Negra.

OBJETIVOS Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema: Consciência Negra; Realizar trabalhos com as crianças sobre as diversas culturas e raças existentes; Expor trabalhos produzidos pelas crianças sobre a diversidade cultural.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, tinta guache teatrinho. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


97



PROJETO Transição

OBJETIVOS Promover o interesse, a curiosidade da criança nas situações novas na escola; Encorajar e dar apoio a criança quanto a transição na mesma escola ou numa escola nova; Visitar a nova escola dias antes de iniciar o ano letivo.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, tinta guache teatrinho, visitas em outras turmas da mesma escola e na escola nova. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


98



PROJETO Natal.

OBJETIVOS Trabalhar a Diversidade Cultural com o Tema – Natal; Conhecer o verdadeiro sentido do Natal; Participar das atividades festivas natalinas.

PRINCIPAIS AÇÕES Roda da conversa, brinquedos e brincadeiras, historinha contada e dramatizada, música, atividades com pintura livre, parquinho, vídeo educativo, atividades com massinha, giz de cera, cola, papel colorido, tinta guache apresentações com músicas natalinas, lanche festivo. Linguagens Abordadas Cuidado Consigo e com o Outro, Linguagem Oral e Escrita, Linguagem Corporal, Linguagem Artística, Interação com a Natureza e Sociedade, Linguagem Matemática.


99



14 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - ARCE, A.; MARTINS, L. M. (Orgs.). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. Campinas, SP: Alínea, 2007. - BRASIL, Lei nº 9.394, 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. - BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 4, de 13 julho de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 13 de julho de 2010. - BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Infantil. 17 de dezembro de 2009. - BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Brasília: MEC, 1998a. - BRASIL, Secretaria de Educação do Distrito Federal. Departamento de Pedagogia. Currículo da Educação Básica – Educação Infantil, versão experimental. Brasília: Secretaria de Educação do Distrito Federal, 2010. - BRASIL, Secretaria de Educação do Distrito Federal. Gerência Regional de Educação Básica. Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Infantil. Brasília: Secretaria de Educação do Distrito Federal, 2013. - BRASIL, Secretaria de Educação do Distrito Federal. Gerência Regional de Educação Básica. Organização para elaboração do Projeto Político-Pedagógico. Brasília: Secretaria de Educação do Distrito Federal, 2014. - FERRARI, Eliana Moysés Mussi. Roteiro para elaboração de Proposta Pedagógica. Brasília: Secretaria de Educação do Distrito Federal, 2006. - HOFFMAN, Jussara. A Avaliação na Educação Infantil. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=FL3gjVUWs2M >. Acesso em: 01 fev. 2014. - SILVA, Tomaz T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. - VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1996.

100



ANEXO

101



ANEXO – FOTOS DE ATIVIDADES E PROJETOS REALIZADOS NA ESCOLA

1- SEMANA PEDAGÓGICA

2 - REAVALIAÇÃO DO PPP

3 - REUNIÃO DE PAIS E MESTRES

102



4 - PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS - ADAPTAÇÃO

5 - VI PLENARINHA – “UNIVERSO DO BRINCAR”

6 - PROJETO ÁGUA

103



7- PROJETO PÁSCOA / ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

8 - ATIVIDADE EXTRA CLASSE

9 - PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

104



10 - VI PLENARINHA – FORMAÇÃO CONTINUADA – OFICINA DE BRINQUEDOS

11 - VI PLENARINHA – FORMAÇÃO CONTINUADA – EAPE

12 – DIA LETIVO TEMÁTICO – SEMANA DE EDUCAÇÃO PARA A VIDA

105



106



APÊNDICES


Senhores Pais/Responsável,

Para que o Projeto Político Pedagógico (PPP) reflita as expectativas da comunidade escolar, solicitamos que respondam as questões

abaixo.

QUESTIONÁRIO

Idade:

( ) até 18 anos

( ) 18-25 anos

( ) 26-36 anos

( ) 37-47 anos

( ) mais de 47 anos

Sexo:

( ) Masculino

( ) Feminino

Estado Civil:

( ) Casado (a)

( ) Solteiro (a)

( ) Divorciado (a)

( ) Viúvo (a)

( ) Outros

Número de dependentes:

( ) 1

( ) 2

( ) 3

( ) 4 ou mais

Escolaridade:

( ) Fundamental Incompleto

( ) Fundamental Completo

( ) Nível Médio

( ) Nível Superior

Renda Mensal Familiar

( ) 1 a 2 salários mínimos



( ) Acima de 5 salários

Trabalha:

( ) Sim

( ) Não

( ) Plano Piloto

( ) Região Administrativa

( ) Entorno

Tipo de Residência:

( ) Cedida

( ) Alugada

( ) Própria

Local de Residência:

( ) Plano Piloto

( ) Região Administrativa

______________________

( ) Entorno

______________________

Número de Cômodos:

( ) 1

( ) 2

( ) 3

( ) 4 ou mais

Quantidade de Pessoas

na Residência:

( ) 2

( ) 3-4

( ) 5-6

( ) 6 ou mais

Local da Moradia:

( ) Rural

( ) Urbano

Quem acompanha a Criança

em Casa:

( ) Mãe

( ) Pai

( ) Irmãos mais Velhos

( ) Avós

( ) Outros

Leitura para a Criança:

( ) Sim

( ) Não

Quem:

________________________

Lazer aos Finais de Semana:

( ) Passeios

( ) Visitas aos Parentes

( ) Brincam na Rua

( ) Ficam em Casa

Possui Computador?

( ) Sim

( ) Não

Acesso a Internet

( ) Sim

( ) Não

Religião

( ) Sim

( ) Não

Qual? ______________________

Possui veículo?

( ) Sim

( ) Não

Qual? _______________________

Acesso a Creche

( ) Transporte Público

( ) Transporte Escolar

( ) Carro Próprio

Possui acesso a Canal fechado de

TV?

( ) Sim

( ) Não

Qual? ______________________

2



A) Você acompanha o desenvolvimento do seu/sua filho (a) em sala de aula (agenda)?

( ) Sim ( ) Não

Porque?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

B) O que você sugere para melhorar o desenvolvimento do seu/sua filho (a) na instituição?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

C) O que você sugere para melhorar a creche? Como você pode colaborar para essa melhoria?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Qual seu vínculo com a criança?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Sugestões:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________

Assinatura


RESULTADO DO QUESTIONÁRIO REALIZADO COM PAIS E RESPONSÁVEIS

2



3




CASA DO CANDANGO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Senhores Pais ou Responsáveis/Comunidade Escolar,

Com o objetivo de conhecer o que a comunidade escolar sabe, observa e

espera do trabalho desenvolvido pela Escola, solicitamos que preencham este

Questionário para que possamos dar os devidos encaminhamentos e apurarmos, em

breve, o resultado desta avaliação.

Agradecemos desde já.

A Direção

1) A Casa do Candango corresponde às suas expectativas no atendimento aos alunos

e à Comunidade Escolar.

( ) SIM ( ) NÂO ( ) ÀS VEZES

Observações:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2) Como você classifica a Casa do Candango quanto às atividades desenvolvidas:

( ) escola democrática – aberta a sugestões;

( ) escola conservadora – não aceita opiniões;

( ) escola inovadora - atualizada com novas práticas.

3) Como você classifica esta escola no que se refere às ações pedagógicas (momentos

coletivos no pátio – entrada, saída e orientações)?

( ) ÓTIMO ( ) BOM ( ) REGULAR

Comentários:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4) Está satisfeito com o trabalho pedagógico desenvolvido pelas professoras e

monitoras?

( ) SIM ( ) NÃO ( ) EM PARTE

O que sugere no sentido de melhorar?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5) O que acha do trabalho desenvolvido pela Equipe Gestora? Na sua opinião, o que

pode ser melhorado na atuação destes profissionais?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6) Como tem sido sua presença nas decisões e ações desenvolvidas na Escola?


O que sugere para que a Comunidade se faça mais presente na Escola?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7) O que você acha do trabalho nutricional da Escola?


8) O que você acha da estrutura física da Escola?


O que pode melhorar?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

9) Com relação ao horário e atividades, o que você tem a dizer para melhorarmos

nosso trabalho?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

BRASÍLIA – DF

2 _____________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

RELAÇÃO DOS EMPREGADOS DA CASA DO CANDANGO

Nº NOME FUNÇÃO

SUBSTITUIÇÃO/LICEN

ÇA MÉDICA OU

DESLIGAMENTO

ESCOLARIDADE

1. ADRIANA NUNES DOS SANTOS SILVA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO

INFANTIL --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

2. ADRIANA SOUSA BEZERRA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

3. ALINE DURÂÊS NEVES MONITORA --- ENSINO MÉDIO

4. AMANDA FERREIRA DE AMORIM PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


5. ANA DE LIMA E LIMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


6. ANDERSON FERNANDES FEU MOTORISTA --- ENSINO MÉDIO

7. ANDREÁ LIMA PENA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO

INFANTIL --- MAGISTÉRIO

8. ANDRESSA KELLY ABREU DE SOUZA MONITORA ---- ENSINO MÉDIO

9. ANGÉLIA FERREIRA DO NASCIMENTO MONITORA --- ENSINO MÉDIO

10. ANGÉLICA FERREIRA DO NASCIMENTO MONITORA --- ENSINO MÉDIO

11. ANTONIA PEREIRA DA SILVA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

12. ANTONIA ROSA COSTA MORAES COZINHEIRA --- ENSINO FUNDAMENTAL

13. AURENI ESTRELA DO CARMO MONITORA --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

14. BÁRBARA VITÓRIA MOREIRA BISPO PROFESSORA DE EDUCAÇÃO

INFANTIL -----

LICENCIADA EM PEDAGOGIA

PÓS-GRADUAÇÃO “LATO

SENSU” (CURSO DE

ESPECIALIZAÇÃO EM

PSICOMOTRICIDADE

15. BRENNA LARYSSA CARVALHO DO NASCIMENTO

MONITORA

LICENÇA

MATERNIDADE EM

18/02/2018 A 17/06/2018

ENSINO MÉDIO/CURSANDO

SUPERIOR

16. CARLA ALVES DE ANDRADE PROFESSORA DE EDUCAÇÃO

INFANTIL ---- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

2 _____________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

17. CARLOS RODRIGUES DA SILVA SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMPEZA --- ENSINO FUNDAMENTAL

18. CRISTIANA DOS SANTOS SOEIRO MONITORA ---- ENSINO MÉDIO

19. DAIANE GOMES DE SOUZA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

20. DANIELA DA ROCHA M ACHADO ARAUJO PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


21. DANIELLE FRANCO LOIOLA MONITORA --- SUPERIOR EM

ADMINISTRAÇÃO

22. DANÚZIA FRANÇA MESSIAS FREITAS MONITORA --- ENSINO MÉDIO

23. DENISE ALVES RODRIGUES AUXILIAR ADMINISTRATIVO --- SUPERIOR ENFERMAGEM

24. DIANA CRISOSTOMO BARBOSA SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMPEZA ADM: 19/04/2018 ENSINO FUNDAMENTAL

25. EDILENE ARAUJO GUERREIRO MONITORA --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

26. EDNA ARAUJO SILVA COZINHEIRA --- ENSINO FUNDAMENTAL

27. ELEM CRISTINA COUTO MONITORA -- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

28. ELENICE DOS ANJOS PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


29. ELIZIANE VIEIRA DOS REIS MONITORA --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

30. ESTER AUGUSTA MOREIRA SOARES MONITORA --- ENSINO MÉDIO

31. FLÁVIA SANTOS DA SILVA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

32. FRANCINETE SOARES CERQUEIRA SERV.GERAIS CONS LIMP --- ENSINO MÉDIO

33. HADLLA GEANY DIAS DA SILVA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO

INFANTIL --- LICENCIADO EM PEDAGOGIA

34. HELONEIDE COSTA DOS SANTOS DE ABREU PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


35. IRENE PEREIRA FERNANDES MONITORA --- ENSINO MÉDIO

36. JANAINA DE OLIVEIRA BARROS DOS SANTOS MONITORA ---- LICENCIADO EDUCAÇÃO

FÍSICA

37. JAQUELINE JESUS DOS SANTOS MONITORA --- ENSINO MÉDIO

38. JOILMA SILVA SANTANA SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMP

EM SUBSTITUIÇÃO AO

AUXILIO DOENÇA DA

FUNCIONÁRIA MARIA

RITA DOMIENSE

MAGISTERIO

39. JONATANAEL MOURA DE SOUZA SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMP --- ENSINO FUNDAMENTAL

40. JOSELI DA CONCEIÇÃO DE MORAIS SANTOS PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


3 _____________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

41. JOSIKELLE PEREIRA DE SOUZA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

42. KELLIANY SILVA DE SOUSA MONITORA --- ENSINO MÉDIO / CURSANDO

SUPERIOR

43. LEICIELE SOUSA NUNES MONITORA --- ENSINO MÉDIO

44. LEIDIANE MOTA RAMOS MONITORA

LICENÇA

MATERNIDADE EM

07/01/2018 A 06/05/2018

ENSINO MÉDIO/ CURSANDO

SUPERIOR

45. LEILA RODRIGUES DO NASCIMENTO SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMPEZA --- ENSINO FUNDAMENTAL

46. LÍDIA SOARES SILVA MONITORA --- ENSINO MEDIO

47. LIDIANE SILVA SOARES MONITORA --- ENSINO MÉDIO

48. LILIAN PEREIRA PENA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO

INFANTIL --- MAGISTÉRIO

49. MANOEL CARLOS RIBEIRO GOMES PORTEIRO --- ENSINO MÉDIO

50. MARCELO PEREIRA DA CRUZ SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMP --- ENSINO FUNDAMENTAL

51. MÁRCIA ADRIANA DA SILVA GIBSON COORDENADOR ADMINISTRATIVO --- BACHAREL EM CIÊNCIAS

ECONÔMICAS

52. MARIA APARECIDA DOS SANTOS MÁXIMO SECRETÁRIA ESCOLAR --- ENSINO MÉDIO/TÉCNICO EM

SECRETARIA ESCOLAR

53. MARIA APARECIDA GUIMARÃES DEGLIOMINI MONITORA ---- ENSINO MÉDIO

54. MARIA DAS DORES DE OLIVEIRA SOUSA SERVIÇOS GERAIS CONS/LIMPEZA --- ENSINO FUNDAMENTAL

55. MARIA DAS GRAÇAS DA SILVA ASSISTENTE ADMINISTRATIVO --- ENSINO MÉDIO

56. MARIA DAS GRAÇAS FERREIRA PEREIRA AUXILIAR ADMINISTRATIVO --- ENSINO MÉDIO

57. MARIA DO SOCORRO DE OLIVEIRA PAIXÃO COZINHEIRA --- ENSINO MÉDIO

58. MARIA ELIETE DE SOUZA COZINHEIRA --- PRIMÁRIO

59. MARIA EUNICE DE OLIVEIRA AMARAL ORIENTADOR EDUCACIONAL ---



SENSU”EM GESTÃO E

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

60. MARIA LIMA CAVALCANTE COORDENADORA PEDAGÓGICA ---



SENSU” EM EDUCAÇÃO

INFANTIL

61. MARIA REJANE LOPES RIBAS MONITORA ADM: 26/02/2018, EM

SUBSTITUIÇÃO A ENSINO MÉDIO

4 _____________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

LICENÇA

MATERNIDADE EM

18/02/2018 A 17/06/2018,

DE BRENNA LARYSSA

62. MARIÂNGELA CARVALHO DOS SANTOS PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


63. MARINALVA DA COSTA MIRANDA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

64. MARLA SILVA COSTA JÚNIOR MONITORA --- ENSINO MEDIO

65. MAYARA FREITAS RAMOS MONITORA --- ENSINO MÉDIO

66. MEIRIANE PINTO ROSA MONITORA --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

67. MÔNICA DA SILVA CAVALCANTE FREITAS PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


68. OSMAR ALVES DA COSTA PORTEIRO --- ENSINO MÉDIO

69. PALOMA SILVA COSTA JÚNIOR MONITORA --- ENSINO MÉDIO

70. POLIANA SILVA COSTA JÚNIOR MONITORA --- ENSINO MÉDIO

71. PRISCILA ALVES GERMANO MONITORA --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

72. REBECA EVANGELISTA DA SILVA MONITORA

ADM 02/02/2018, EM

SUBSTITUIÇÃO A

LICENÇA

MATERNIDADE EM

07/01/2018 A 06/05/2018,

DE LEIDIANE MOTA


73. REGINA SOUSA SILVA MONITORA --- LICENCIADA EM PEDAGOGIA

74. RITA BERNADINO MARQUES COZINHEIRA --- ENSINO FUNDAMENTAL

75. ROBERTO MOREIRA DA COSTA AGENTE PATRIMONIAL ---- ENSINO MÉDIO

76. ROSA DE LIMA AUXILIAR DE COZINHA --- ENSINO FUNDAMENTAL

77. ROSANGELA DE CARVALHO SOARES PROFESSORA DE EDUCAÇÃO


78. SOLANGE MARÇAL DA SILVA SOUZA DIRETORA PEDAGÓGICA ---

BACHAREL EM

ADMINISTRAÇÃO


PÓS GRADUAÇÃO EM “LATO

SENSU” EM ORIENTAÇÃO E

SUPERVISÃO ESCOLAR

5 _____________________________________________________________________________________________________________________


CNPJ: 00.077.552/0001-06

79. TAIGUARA MARQUES DE JESUS AGENTE PATRIMONIAL --- ENSINO MÉDIO

80. THAIS SANTOS DE OLIVEIRA MONITORA ---- ENSINO MÉDIO

81. THAÍS SIMON ANTONIUS NUTRICIONISTA --- BACHAREL EM NUTRIÇÃO

82. VALÉRIA MATOS DE SOUSA LIPSKI MONITORA ---- BACHARELADO EM

COMUNICAÇÃO SOCIAL

83. VANESSA FERREIRA PÊGO MONITORA --- ENSINO MEDIO

84. VANESSA VILARINDO DE SOUZA MONITORA --- ENSINO MÉDIO

85. VITÓRIA TORQUATO DO NASCIMENTO MONITORA ---- ENSINO MÉDIO

86. WANESSA SANTOS SOUSA MONITORA --- ENSINO MÉDIO


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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - se.df.gov.br · 4 – funÇÃo social da escola (missÃo) A Casa do Candango proporciona cuidado e educação às crianças na faixa etária de 01