ESTADO DE SANTA CATARINA

FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

GABINETE DA PRESIDÊNCIA

GEPCA – GERÊNCIA DE PESQUISA E CONHECIMENTOS

APLICADOS

CENET – CENTRO DE EDUCAÇÃO E TRABALHO

Atualidade: Construção do conhecimento em aprendizagem.

São José, abril de 2011.

CENET– Centro de Educação e Trabalho

Coordenadora: Maria Nilza E'Ckel

Professoras da Pré-Qualificação:

Artesanato em geral: Márcia Terezinha Miranda

Tecido e madeira: Eliane Aparecida Folster Gonçalves

Reciclagem: Heidy W. Reis

Orientadora: Meliane Daniela Espíndola

Projeto de habilidades básicas e específicas da Fundação Catarinense de Educação Especial –FCEE do Centro de Educação e Trabalho- CENET, sob orientação da pedagoga Meliane.

São José, abril de 2011.

A Idade de ser feliz

"Existe somente uma idade para a gente ser feliz. Somente uma época na vida de cada

pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los, a

despeito de todas as dificuldade e obstáculos.

Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem

culpa de sentir prazer.

Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e

semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores.

Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo novo, de novo e de novo, e quantas vezes for

preciso.

Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE, também conhecida como

AGORA ou JÁ e tem a duração do instante que passa...”

*Mário Quintana.

JUSTIFICATIVA

A atualidade é um dos temas proposto pelo CENET para ser trabalhado

com os educandos das oficinas profissionalizantes em habilidades básicas e

específicas. Neste contexto, iremos abordá-lo como reflexão para a dinâmica do

ser social.

O projeto tem como principal finalidade abordar os temas: política,

economia, esporte, variedade, socialização, meio ambiente e documentação. Para

tanto, será necessário problematizar os fatos e acontecimentos cotidianos, pois

estes são práticos e estão no nível do senso comum, e geralmente não são

percebidos e menos ainda, manifestados como problemas, a partir dos quais são

possíveis de construir novos conhecimentos.

Salientamos ainda que vivendo em um período de transformações,

precisamos saber discutir criticamente os acontecimentos do dia a dia, pois esta é

uma das atitudes, que nos faz crescer como seres humanos.

Este projeto só terá relevância se construirmos, com os educandos formas

práticas de incluí-los na sociedade, tornando-os mais conscientes, críticos e

participativos. Então uma das necessidades deste tema será levar a realidade ao

estágio das representações, a fim de que os educandos adquiram uma percepção

viva e ativa da sua própria realidade, tornando-os capazes de construir novos

caminhos que ultrapassem seu conhecimento cotidiano, de forma que possa

acessar a sociedade através do exercício dos seus direitos e deveres.

Acreditamos que desta forma estaremos contribuindo para a orientação e

formação dos educandos nas suas dúvidas e incertezas sobre o que acontece no

seu dia a dia.

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM O JORNAL E REVISTA

O resgate da história do jornal, proporcionará uma reflexão por parte de

nossos educandos de como nosso povo era tratado antigamente pela falta de

informação.

Partindo desta reflexão podemos perceber, que o conhecimento na vida dos

seres humanos é de suma importância, pois quando nos tornamos pessoas mais

informadas e temos conceitos já formados, podemos assim estar exigindo, com

maior esclarecimento pelos nossos direitos.

Segundo Moran:

“Um dos grandes desafios para o educador é ajudar a tornar a informação significativa, a escolher as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma cada vez mais abrangente e profunda e a torná-las parte do nosso referencial” (2005, pág. 01).

A compreensão é o grande eixo do qual gira a aprendizagem, quando

compreendemos as informações a que temos acesso, contribuímos e adquirimos

maior autonomia e independência, pois começamos a agir por conta própria. Com

este objetivo como eixo principal desse projeto à informação será o ponto de

partida. VALENTE, 1993 ressalta que:

“...Proporcionar condições para que a aprendizagem seja produto de um processo de construção do conhecimento do aprendiz realiza na interação com o mundo dos objetos e do social. Neste sentido, aprender significa o aprendiz ser capaz de utilizar sua experiência de vida e conhecimento já adquiridos na atribuição de novos significados e na transformação obtida, convertendo-a em conhecimento.”

A partir de leituras em jornais e revistas, debatendo assuntos do nosso

cotidiano, podemos perceber os conhecimentos prévios e as experiências dos

educandos, com o também a importância fundamental da organização do

conhecimento.

Através das leituras e exploração dos jornais e revistas, os alunos

observam objetos, situações diversas e interpretam fotografias, realizam pequenas

experiências ou discutem sobre a adequação de determinadas idéias.

...o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem como centro do processo a atuação do professor – para criar situações de aprendizagem cujo foco incida sobre as relações que se estabelecem nesse processo, cabendo ao professor realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo a partir das relações criadas nessas situações (PRADO, Pág. 13, 2005).

Estas atividades permitirão os educandos analisar, classificar, comparar

dados, informações e conhecimentos relacionando-os com seu cotidiano através

dos registros e discussões das informações praticando a sua criticidade, sendo o

professor o elo das mediações.

O resgate da história do jornal permitirá que os educandos possam

perceber-se como sujeitos da história,

Esse trabalho de comparação entre o passado e o presente e entre os

diferentes modos de vida estabelecidos numa mesma época permite ao aluno

conhecer melhor a si mesmo e o mundo em que vive.

Explorando e pesquisando a história do jornal, também vamos conhecer as

lutas e revoluções que aconteceram para que as informações fossem apropriadas

pelo povo, bem como a repressão e mortes que aconteceram durante toda a

história. Este projeto também fará com que os educandos percebam que existem

diferentes pontos de vista sobre os fatos a serem discutidos e devemos respeitar

as diferenças de idéias entre as pessoas.

Cabe ainda ressaltar, que a formação de um cidadão se fundamenta no

objetivo de fortalecer nos educandos o valor da democracia e da justiça social

levando-nos assim a adquirir gradualmente capacidades que lhes permitirão

participar da vida coletiva, além do conhecimento que os mesmos irão adquirir

durante este processo.

Prado ressalta que:

“para fazer a mediação pedagógica, o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja, entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, bem como sua cultura, história e contexto de vida. Além disso, é fundamental que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, garantindo que os conceitos utilizados, intuitivamente ou não, na realização do projeto sejam compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno” (2005, p. 13).

Para enfrentarmos os desafios dos novos tempos, nós, enquanto

educadoras, precisamos proporcionar aos educandos mais autonomia no pensar,

capacidade de tomar decisões, criatividade, além de uma profunda consciência de

cidadania. Diante desta realidade é preciso formar educandos pensantes, críticos,

originando cidadãos participativos e responsáveis diante da proposta de trabalho

que se desenvolve no processo de ensino e aprendizagem.

Cabe ao professor promover o desenvolvimento de atividades que provoquem o envolvimento e a livre participação do aluno, assim como a interação que gera a co-autoria e a articulação entre informações e conhecimentos, com vistas a construir novos conhecimentos que levem à compreensão do mundo e à atuação crítica no contexto (ALMEIDA, 2005, p. 72)

Além de “ transmitir informações” estaremos propiciando possibilidades

para que educando cresça intelectualmente e amplie seus conhecimentos e

conseqüentemente, a compreensão do mundo em que vive.

Levando os educandos a estabelecer relações entre novos conhecimentos

e os conhecimentos que já possuem, estaremos ampliando sua capacidade de

compreensão da realidade e por conseqüência o senso crítico.

A possibilidade de o aluno poder diversificar a representação do

conhecimento, a aplicação de conceitos e estratégias conhecidas

formal ou intuitivamente e de utilizar diferentes formas de

linguagens e estruturas de pensamento redimensiona o papel da

escola e de seus protagonistas (alunos, professores, gestores)

(PRADO 2005, Pág. 56)

Desta forma, a escola abre novos caminhos no ensino – aprendizagem,

proporcionando aos educandos condições adequadas com informações

pertinentes para a inclusão social.

SOCIALIZAÇÃO

Vivemos em uma sociedade fragmentada e são muitas as realidades com

que nos deparamos, porém são poucas as que realmente conhecemos a fundo. É

de fundamental importância tomarmos consciência da sociedade em que vivemos

para que possamos nos sentir parte deste grupo, e não apenas como seres

isolados, atuando como verdadeiros cidadãos em todas as relações sociais.

É preciso desenvolver uma visão global da sociedade em que estamos inseridos.

Para um bom convívio com as demais pessoas é preciso seguir algumas regras

de boas maneiras, isto é, ser amável e respeitar os outros. É preciso ter um bom

comportamento, pois a educação é um pré-requisito para melhorar o

relacionamento, inclusive com os companheiros de trabalho. Quem sabe tratar os

outros com educação, tem melhores condições para conseguir o que deseja,

tornando-se assim, um sujeito com autoridade moral.

Então para que possa haver um bom equilíbrio nos grupos sociais, faz-se

necessário que os indivíduos que nele ingressam assimilem e internalizem os

valores e as normas que regem seu funcionamento. A prática da socialização vai

além dos muros escolares, percorre diversos setores da sociedade, e este

processo de socialização dos indivíduos para a construção de uma sociedade

inclusiva, devem ser planejados pelos próprios integrantes que a “compõe”. Prado

ressalta que:

Nessa perspectiva, a melhor forma de ensinar é aquela que

propicia aos alunos o desenvolvimento de competências para lidar

com as características da sociedade atual, que enfatiza a

autonomia do aluno para a busca de novas compreensões, por

meio da produção de idéias e de ações criativas e colaborativas

(PRADO 2005, pág. 55).

A participação dos educandos na comunidade proporciona interações

positivas. Na parte da comunicação, recreação e lazer. Sendo que, para aprender

a comunicarem-se, os educandos necessitam aprender o momento de ouvir e de

falar.

Sendo assim, o educador precisa estar atento quando ao momento de ouvir

as indagações dos educando, para que estes acreditem que expor-se e colocar

suas idéias são necessárias para uma boa comunicação, com o outro, por isto um

dos motivos de saídas de estudo ou visitas na comunidade é usufruir o que ela

oferece, compartilhando informações com os membros que a compõe.

É de suma importância á qualquer pessoa a prática do lazer e recreação,

esta atividade colabora para nosso bem estar, além de ofertar oportunidades de

enriquecimento cultural e social.

É necessário também que o educador esteja atento as informações para

que o momento certo possa indagar e auxiliá-los, apontando caminhos onde os

mesmos percebam onde estão as informações relevantes, no momento da visita,

para que esta seja proveitosa.

Infelizmente nossos educandos não usufruem de uma vida de lazer, muitas

vezes a correria do dia a dia ou porque suas famílias não proporcionam a eles

estes tipos de atividades, sendo que, já se tornaram adultos, a única fonte de lazer

acaba sendo os games, televisão ou computador, apesar de ocuparem um lugar

central na vida de toda população atual, mas muitos deixam de sair de casa e

socializar-se com outras pessoas que não fazem parte de seu convívio, ficando

assim fadados à mesmice de sempre.

Nos perguntamos “Como um educando poderá ser encaminhado ao mundo

do trabalho e conviver com várias pessoas, quando o mesmo sempre viveu em

sem próprio mundo?”

Ao proporcionarmos atividades de lazer a estes educando estaremos lhes

favorecendo oportunidade de crescimento pessoal e intelectual.

MEIO AMBIENTE

O trabalho sobre educação ambiental tem por finalidade a conscientização

sobre a relação homem natureza.

É preciso urgentemente repensar como vem sendo tratado o meio

ambiente, pois somente assim podemos pensar no futuro do planeta. O

desmatamento, lixos acumulados em encostas de rios, nos bueiros, vem

destruindo o que sobrou da natureza, cabendo assim a nós educadores, plantar a

semente da preservação, conscientizando os educandos e toda a família, dos

cuidados que se deve ter com a natureza, e o que fazer com os lixos que

produzimos diariamente.

É preciso recuperar alguns valores como solidariedade, responsabilidade

social e, sobre tudo, criar nas gerações futuras a consciência da importância dos

recursos naturais.

Lavoisier, ( 1743-1794), afirmou que “na natureza nada se perde, nada se cria,

tudo se transforma”. Na vida o que morre transforma-se em adubo para outra vida

que nasce.

Portanto, a preocupação com o meio ambiente tem sido constante no

mundo. O cuidado com a preservação do nosso planeta é fundamental para a

continuidade das condições de manutenção da vida na terra. Diante disto, é

urgente a necessidade de ampliar a conscientização e buscar novas tecnologias

para o tratamento do lixo e a reciclagem. O avanço tecnológico vem ocorrendo,

porém ainda, não acessível a toda população, assim como a educação voltada

para a preservação que deve ser difundida com o objetivo de atingir toda a

humanidade. Ensinar sobre a importância da reciclagem é dar oportunidade as

pessoas de ajudarem na redução do desperdício e tornar o cidadão mais

responsável pelo futuro do planeta. Todos somos responsáveis pelo destino do

lixo que geramos.

A reciclagem é uma opção para solucionar em parte o problema. Ela

proporciona o reaproveitamento de resíduos inertes ( plástico, vidro, metal, etc).

Com o aumento da população, a poluição e o espaço reduzido, temos que nos

apressar para resgatar a perda das reservas florestais e dos recursos hídricos

prejudicados pela má destinação do lixo

O planeta terra é nosso, vamos preservá-lo!

DOCUMENTAÇÃO

Falar em documentação para quem não se reconhece plenamente como

cidadão participante da sociedade, torna-se difícil. Então se faz necessário que os

educandos percebam todas as possibilidades e significados que os documentos

proporcionam. É através da documentação que exercemos nosso papel como

cidadão, que asseguramos nossos direitos e cumprimos deveres tais como: votar,

registrar terras e propriedades, ter direito a pensão, a escola, ao atendimento

hospitalar, aposentadoria e também ao trabalho.

É fundamental que os educandos compreendam que possuindo os

documentos exigidos legalmente, estes irão proporcionar o acesso a todos os

serviços da sociedade.

Queremos com este trabalho não apenas convencer os educandos a

entrarem em uma repartição publica e saírem de lá cadastrados e registrados,

mas proporcionar uma reflexão que os leve a perceber que o ato de tirar

documentos é mostrar um desejo de inserção e aceitação na sociedade, de

crescimento pessoal e consciência de seu papel na família.

Assim, o documento não será meramente um pedaço de papel oficial, tirado

por obrigações de alguma lei, e nem será esquecido no fundo de alguma gaveta.

O documento será um passaporte para uma vida mais digna e participativa.

OBJETIVO GERAL

Reconhecer a importância da informação sobre os fatos e regras sociais,

formação de conceitos e identidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer a história do jornal;

Conhecer a importância de jornais e revistas;

Conhecer as estruturas da edição de um jornal;

Adquirir o hábito da leitura ( incipiente) e por conseqüência, o senso critico;

Diferenciar o momento de ouvir e falar, ( criando habilidades para discutir

sobre os temas trabalhados);

Construção de jornal semestral sobre assuntos referentes ao CENET.

Conhecer qual o objetivo dos diversos tipos de revista;

Valorizar a troca de idéias para ter uma opinião bem fundamentada;

Proporcionar aos educandos palestras e atividades sobre temas relevantes

como: alimentação, higiene e cuidados com a saúde em geral;

Proporcionar a socialização dos educandos dentro e fora do ambiente

escolar;

Informar sobre a importância de estar incluído na sociedade;

Apropriar-se das regras sociais;

Despertar a consciência critica referente à problemática ambiental de modo

participativo, visando mudanças atitudinais;

Conhecer as possibilidades e os significados que os documentos

proporcionam.

Proporcionar aos familiares dos educandos a participação nas informações

do jornal a ser construído, de modo que possam participar da sua formação

profissional.

PROCEDIMENTOS

Solicitar que os educandos tragam revistas e jornais para serem explorados

em sala de aula, identificando suas partes;

Debater com os educandos a importância do jornal, quais as informações e

objetivos;

Montar com os educandos notícias e reportagens a fim de que os mesmos

diferenciem uma das outras;

Ler e debater notícias e reportagens escolhidas pelos educandos, para ser

elaborados textos coletivos;

Debater em sala de aula notícias atuais, a fim de que os educandos dêem

sua opinião, debatam e aprendam a respeitar a opinião dos demais

colegas;

Pesquisar sobre os acontecimentos/eventos que ocorrerão no CENET para

que seja descrito no jornal a ser confeccionado;

Trabalhar datas comemorativas relevantes aos educandos, onde os

mesmos possam, debater, opinar e formar seus conceitos. (ver em anexo

01 datas a serem trabalhadas);

Promover seminários para debater de maneira clara as notícias

pesquisadas;

Montar um painel com as principais notícias da semana

Montar cruzadas passa tempos, de acordo com o tema trabalhado;

Montar atividades onde sejam trabalhados temas como: alimentação,

higiene do ambiente e corpo e cuidados com a saúde em geral;

Visita de estudo Jornal hora, Diário Catarinense (Parque gráfico e edição),

Rádio Regional;

Visita de estudo a escola do Meio Ambiente em São José e o Parque

florestal do Córrego grande e CONCAP;

Visita de estudo ao Museu Cruz e Souza da Praça XV ,e Museu Vitor

Meireles,

Visita de estudo ao Planetário na UFSC;

Visita de estudo no Centro Histórico de São José;

Visita de estudo no Museu Histórico de São José;

Visita de estudo ao parque da Pedra Branca;

Visita de estudo a Caldas da Imperatriz;

Visita de estudo a CASAN e ELETROSUL;

Visita de estudo a Alfândega;

Visita de estudo a COEPAD;

Visita de estudo ao shopping, cinema;

Visita de estudo a Beira Mar de São José;

Criar textos coletivos baseados nas visitas de estudo;

Trabalhar com poemas onde os educandos possam refletir sobre os

diferentes temas como a auto estima, respeito ao meio ambiente, vida

social entre outros;

Trabalhar o ato de auto gerir-se onde o educando possa desenvolver

autonomia quanto a sua vida pessoal, profissional, através de dinâmicas,

parábolas;

Uso de vídeos da TV ESCOLA, filmes que pertinentes aos temas de sala de

aula e que serão pesquisados posteriormente;

Vídeos do “edutube” a serem selecionados de acordo com tema trabalhado;

Trabalhar o calendário diariamente para que os mesmos se localizem no

tempo e espaço;

Lembrar sempre dos aniversariantes do dia;

Trabalhar diariamente com os cuidados da higiene do corpo e ambiente da

sala de aula;

Proporcionar debates e dinâmicas de grupo a respeito da autonomia em

questões práticas como: pegar seu material, separá-lo, a importância do

começo e meio e fim de um trabalho, capricho com os mesmo, dentre

outros;

Elaborar textos a partir das leituras das reportagens;

Elaborar e realizar atividades com palavras chaves dos textos informativos

dos jornais e revistas;

Ler textos informativos, debater e depois reescrevê-los coletivamente;

Montar um painel com a regras de boas maneiras;

Elaborar e resolver atividades onde haja reflexões sobre os atos realizados

ao bom comportamento;

Trabalhar a importância no grupo do companheirismo, respeito a si e ao

próximo, enfim, que as trocas de conhecimentos sejam fundamentais para

que haja aprendizado;

Elaborar cartazes sobre o meio ambiente com o propósito de

conscientização;

Debate sobre a importância da preservação do meio ambiente;

Divulgar no CENET a importância da preservação do meio ambiente, e

solicitar colaboração e divulgação entre os familiares;

Conversação sobre o tema documentação, sua importância e função de

cada um;

Sondagem para saber quais documentos os educandos já possuem e quais

ainda não fizeram;

Atividades pedagógicas onde envolvam o tema documentação e

conscientização de obtermos os mesmos.

Palestras:

-Nutricionista, Tema: alimentação saudável.

-Dentista: Higiene Bucal

-Enfermeira: Higiene Pessoal.

Meio Ambiente: água

PROCEDIMENTOS A SEREM EXECUTADOS NA INFORMÁTICA

Construção de calendário contendo informações gerais;

Criação de mini jornais informativo;

Digitar as informações para o jornal;

Utilização das atividades do CD educativo “Reciclar”;

Elaboração de um cenário que represente as visitas de estudo estes

poderão ser elaborados no “ HAGAQUÊ” ou Paint fica a critério do

educando;

Digitação e desenhos dos textos coletivos elaborados em sala de aula;

Pesquisa na internet dos temas citados no projeto;

Divulgação dos trabalhos no Blog;

Visita no site ou DVD da TV escola sobre os temas abordados; Pesquisa de

vídeos no “edutube”.

Estratégias

Aulas expositivas;

Diálogos;

Pesquisas;

Entrevistas;

Palestras;

Visitas de estudo;

Trabalhos individuais e em grupo;

Aulas práticas

Habilidades Específicas.

Pré-qualificação Artesanato em Geral e Tecido e madeira.

Professoras:

Eliane Aparecida Folster Gonçalves.

Márcia Terezinha Miranda.

Heidy w. Reis

São José, Abril de 2011.

Objetivo Geral:

Estimular e incentivar o aprendizado teórico e prático acerca de técnicas

artesanais.

Objetivos Específicos:

Desenvolver habilidades no manuseio dos materiais para realizar as

atividades;

Exercitar a autonomia na execução das atividades;

Identificar, nomear os materiais;

Explorar técnicas compatíveis à madeira, tecido e artesanato em geral;

Desenvolver conceitos como: autonomia, autoria e criatividade;

Apresentar hábitos de cortesia, postura, respeito, responsabilidade e

compromisso;

Proporcionar conhecimentos teóricos e práticos acerca da utilização de da

madeira, tecido e peças artesanais com produtos recicláveis;

Conscientizar-se da importância do “eu” e do “outro”;

Conhecer e identificar o significado das datas comemorativas;

Possibilitar e informar sobre a independência nos hábitos de higiene

pessoal e do ambiente;

Conscientizar da utilização de materiais reciclados, na confecção de peças

de artesanato;

Conteúdo Programático

Higiene e segurança no trabalho

Noções de medidas, tamanhos, espessuras e quantidades;

Alinhavo e corte em tecidos, papelão dentre outros;

Uso adequado do material de sala;

Montagem das peças (começo, meio e fim);

Conceitos básicos de qualidade e produtividade;

Identificar, classificar e selecionar diferentes cores de linhas de

tapeçaria.

Trabalhos a serem desenvolvidos:

Chaveiro com a utilização de pedrarias e retalhos de tecido;

Guirlanda de madeira e papelão;

Tapeçaria com retalhos e lã;

Amarrações em Tapeçaria e cabides;

Tear;

Porta retrato em madeira, com técnica de pintura;

Bandeja de madeira decoradas com técnica em tecido e decoupage;

Estojo para lápis, caneta, régua e clipes com tubos de papelão reciclado,

forrado com tecido, com base de madeira;

Porta guardanapo a escolha do educando, forrar com tecido ou utilizar a

pintura.

Porta jóia de madeira com técnica de decoupage;

Móbiles com pedrarias;

Caixas de presentes com papel sanfonado;

Colagem com: tecido, papel reciclado, papel (decoupage), uso da pistola

(Silicone);

Conversação: Regras de grupo;

Fuxicos de tecido;

Pintura em papel, madeira e tecido;

Enchimentos com fibras e espumas;

Recorte de tecido, lã, papel (diversos) retalhos, TNT, E.V.A...;

Costura de fuxico, laços...

-Motivo: Páscoa, natal...;

Aplicação de fuxico, laços, botões, retalhos, miçangas e flores;

Enfiagem: E.V.A, miçangas, retalhos, canudos de refri;

Jogos da memória;

Calendário, chamada, e aniversariantes;

Elencar no cartaz nomes dos materiais e objetos utilizados no

desenvolvimento das atividades.

OBJETIVOS GERAL RECICLAGEM

Conscientização do uso dos recursos naturais com a reutilização do papel e

visando esta atividade artesanal como uma fonte de renda e inserção no

mundo do trabalho

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar as etapas do processo de produção do papel artesanal;

Reconhecer os recursos naturais que podem ser aproveitados na

produção do papel;

Conscientizar sobre a importância da utilização adequada dos

recursos naturais;

Reconhecer no processo de confecção do papel um meio de

atividade profissional autônoma como o artesão;

BRUNA: localização no espaço de sala de aula e também do espaço

físico do CENET;

Despertar noções de limites para realizar as atividades em que a

educanda apresenta maior dificuldade;

ALEXANDRE: compreensão das regras do grupo, cooperação;

Despertar auto estima e companheirismo;

Despertar noções de higiene;

Trabalhar de forma intensa a socialização;

FÁBIO: compreensão das regras do grupo;

ARIEL: desenvolver noções básicas ( ver em procedimentos);

GEOVANE: desenvolver a concentração na realização das

atividades;

Desenvolver habilidades de coordenação motora (ver em

procedimentos);

Compreender as regras estabelecidas pelo grupo;

KELLY: desenvolver mais suavidade nas atividades de motricidade

fina;

ANDERSON: compreender noções básicas de higiene;

Compreender as regras elaboradas pelo grupo;

EVERTON: desenvolver atividades estimulantes para a motricidade

da mão esquerda, bem como habilidades de coordenação motora

fina;

LUIZ: estimular ao convívio social;

Despertar o interesse pelas atividades do grupo;

Despertar noções de higiene;

MIRIAM: compreender as regras estabelecidas pelo grupo;

Desenvolver interesse pelas atividades realizadas em sala;

EDUARDO: desenvolver noções de responsabilidade;

FERNANDO JUNCKES: desenvolver interesse pelas atividades de

sala de aula;

Despertar noções de cooperação com os integrantes do grupo;

Desenvolver a socialização;

MANOEL: desenvolver a auto estima;

WELLINGTON: desenvolver o interesse pelas atividades e a auto

estima.

FERNANDO MAÇANEIRO: Despertar noções de responsabilidade;

Desenvolver a socialização;

Compreender as regras estabelecidas pelo grupo;

PROCEDIMENTOS

Construção de quadros comparativos sobre os gastos e economias dos

recursos naturais utilizados; (informática)

Pesquisa de tintas naturais ( informática);

Pesquisa de recursos naturais contidos no campus da FCEE;

Organização e levantamento dos materiais existentes em sala de aula da

reciclagem e demais salas do centro para reaproveitamento na confecção

do papel;

Reconhecimento através do tato dos espaços físicos ( Bruna);

Ariel: auxilio na higiene das mãos, para organizar seu material, participação

nas atividades em sala e habilidade motoras finas desabotoando botões,

abrindo e fechando zíper, amarrando laços. Este procedimento também é

destinado à Geovane Everton;

Utilização de poemas, contos, vídeos sobre a reciclgem

Participação em palestras

Visitas de estudo

Aplicação do papel construído.

Observação: alguns alunos forma citados especificamente nos objetivos do

projeto, pois através de observações realizadas em sala de aula, estes,

apresentam necessidades acentuadas e que são de suma importância para o

prosseguimento das atividades e alcance dos demais objetivos já estabelecidos.

Cabe ressaltar que as atividades de que estes educandos necessitam, serão

trabalhadas dentro de um contexto e não isoladamente. Estas são dificuldades

básicas que estão interferindo no processo de aprendizagem. Acredito que,

sanadas tais dificuldades, será perceptível uma melhora na qualidade de vida bem

como o avanço de etapas na construção do conhecimento.

Os procedimentos da informática são os mesmos aos demais grupos de

artesanato e tecido.

AVALIAÇÃO

A avaliação será descritiva, elaborada de acordo com o interesse, esforço,

participação e desempenho dos educandos nas propostas desenvolvidas.

OBS:- Planejamento é flexível podendo sofrer alterações.

-A avaliação também será por meio de diálogo com os educandos,

destacando seu desempenho.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/ler.php?modulo=12&texto=1569 acessado dia 14/10/2010 as 16:06 Texto de José Manuel Moran Caminhos para a aprendizagem inovadora. Texto publicado em 28/03/2005

MORAN, José Manuel . O Vídeo na Sala de Aula. Artigo publicado na revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995.não paginado. http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm acessado dia 27/09/2010 as 20:27 hs.

________, José Manuel .Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Artigo publicado na revista Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144. ________. Caminhos para a aprendizagem inovadora. Texto publicado no livro Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica, 15ª ed. SP: Papirus, 2009, p.22-24 Organização: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e José Manuel Moran, Publicação Tecnologia, currículo e projetos. Integração das Tecnologias na Educação/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005 http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/salto_para_o_futuro/livro_salto_tecnologias.pdf acessado dia 28/09/2010 as 12:57

VALENTE, José Armando. Computadores e conhecimento: repensando a educação - Campinas, SP, Gráfica Central da UNICAMP, 1993.