NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE BRAGANÇA-PA

E.E.E.F. E MÉDIO PE. LUIZ GONZAGA

FACILITADORAS: Milena Maria Felipe e Silva e Ana Cristina Rodrigues Lima

PROJETOS DAS AULAS DESENVOLVIDAS NA SALA DE INFORMÁTICA/2011.

1. DISCIPLINA: MATEMÁTICA.

CLIENTELA: ALUNOS DO 2º ANO, TURMA “A”, MANHÃ

TITULO: FUNÇÕES TRIGONOMETRICAS

PERIODO: DE 2 a 4 AULAS

JUSTIFICATIVA OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃOComo a trigonometria estabelece relações entre medidas de ângulos e segmentos, o uso da medida de suas razões trigonométricas seno, cosseno e tangente se fazem necessário para resolver situações problemas do cotidiano, como a construção de uma rampa, a altura de um prédio, e o ângulo de uma jogada. Assim, espera-se que o aluno visualize a trigonometria em seus diversos campos de aplicação.

*Calcular e construirTabela trigonométrica e ângulos utilizando o RIVED.

Usando o simulador RIVED como instrumento de calculo, o aluno encontra o valor da tangente, para traçar o ângulo da tacada num jogo de bilhar.

Humano: alunoMaterial: computador/internet (rived)

A avaliação será realizada durante a aplicação do simulador para o calculo de ângulo. Verificando o percentual de erros e acertos por cada equipe de três componentes.Http://rived.mec.gov.br/atividades/matematica/ mundo trigonometria

PROFESSORA: ANA CRISTINA LIMA.

Foto do projeto desenvolvido:

2. DISCIPLINA: MATEMÁTICA.

CLIENTELA: ALUNOS DA 7ª SÉRIE, TURMA “C”, MANHÃ

TITULO: GEOMETRIA: ESTUDOS DE ÂNGULOS

PERIODO: DE 2 a 4 AULAS

JUSTIFICATIVA OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃOA geometria, ao longo da historia, acompanhou o homem na busca do conhecimento da natureza que o cercava. As noções básicas de ângulos e segmentos, permite que o homem construa, demonstrem logicamente e calcula medidas usando propriedades matemáticas descobertas a centenas de anos. Assim, espera-se motivar os alunos nas descobertas de situações hoje estudadas como topografia, geologia e arquitetura.

*Resolver e calcular problemas que envolvam medidas de ângulos;

*Calcular medidas, usando instrumentos como transferidor e compasso.

A atividade foi desenvolvida primeiramente na biblioteca, buscando dados e informações em livros de matemática da 7ª série, complementando com pesquisa na internet. Depois com assistente do Br.office Impresso, foi criado slides para apresentação.

Humano: alunosMaterial: livros, computador/internet, slides do Br.office e data-show.

Foi realizada em duas etapas; primeiro a parte escrita da pesquisa por equipe e a parte de apresentação individual.

PROFESSORA: ANA CRISTINA LIMA

3. Disciplina: Física

Clientela: alunos do 1ª ano do ensino médio, turma “G” – tarde

Título: Forças elásticas.

Período: 8 aulas.

JUSTIFICATIVA OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃOO estudo de força elástica vem mostrar através da simulação um melhor entendimento do assunto, pois quando pensamos em algo “elástico” logo associamos em alguma coisa que pode ser “esticada” ou “comprimida” através da aplicação de uma força, por exemplo, uma mola.

*Analise das forças envolvidas, de forma a identificar a rigidez da mola.*Resolver problemas calculando a constante elástica da mola.

-Através de um simulador online, utilizando a sala de informática, os alunos em equipes resolveram questões calculando a massa dos corpos, gravidade na lua e constante elástica.

- Apostilas, computador/internet e data-show.

Será realizada utilizando o simulador disponível na internet, através do site: http://phet.colorado.edu/sims/mass-spring-lab/mass-spring-lab_en.html), calculando de acordo com a gravidade mostrada no simulador.

PROFESSORA: Milena Felipe

Fotos do projeto desenvolvido e postado no blog da escola (http://padreluizgonzaga.blogspot.com/) no dia: 20/dezembro/2011.

4. Disciplina: Física

Clientela: alunos do 2ª ano do ensino médio, turma “C” – tarde

Título: Dilatação térmica dos sólidos.

Período: 4 aulas.

JUSTIFICATIVA OBJETIVO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃOO estudo da dilatação térmica dos sólidos mostra que com o aumento da temperatura os sólidos tendem a dilatar-se e contrair quando a temperatura é diminuída e tem muitas implicações na vida diária: as calçadas com rachaduras, espaçamento de trilhos de um trem ou pontes, sofrem e são modificadas por causa da dilatação dos corpos. Deste modo espera-se que o estudante tenha a compreensão de identificar estes comportamentos da natureza.

* Verificar através da observação de exemplos mostrados de que maneira se dilatam os sólidos: no comprimento, na espessura ou no volume do material.

*Resolver problemas com a ajuda da simulação, disponível na interne, de dilatação dos sólidos.

Em sala de aula, foram explicados conceitos sobre dilatação térmica dos sólidos e seus exemplos. Depois na sala de informática foi desenvolvido através da simulação do Labvirt, em que uma equipe de engenheiros e técnicos discute sobre o espaçamento mínimo necessário entre os trilhos de uma ferrovia em construção para que o projeto seja concluído sem causar prejuízos à população da cidade local.

computador/internet e data-show.

A avaliação foi feita utilizando o site:http://www.labvirt.fe.usp.br/simulacoes/fisica/, onde se dividiram em equipes e resolveram questões apresentadas na simulação, mostrando que pode ocorrer acidentes sem o uso de calculo correto.

PROFESSORA: Milena Felipe

Fotos do projeto desenvolvido: