PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA CRISTIANA

Escuela 136 Dollinco [email protected]

Comuna de Chol Chol.

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

ESCUELA CRISTIANA

PARTICULAR N°136

“DOLLINCO”

COMUNA DE CHOL CHOL

2022

mailto:[email protected]



Índice General I. ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................... 4

Fundamentación Jurídica ........................................................................................................... 4

II. CONCEPTUALIZACION .................................................................................................. 5

Definición de Convivencia Escolar .......................................................................................... 5

Objetivos Específicos: .................................................................................................................... 6

A- Integrantes del Comité de Convivencia Escolar................................................................... 8

B- Funciones del Comité de Convivencia Escolar .................................................................... 8

C- Encargado del Comité de Convivencia Escolar 2021 .......................................................... 8

Funciones del Encargado del Comité de Convivencia Escolar ....................................................... 9

VII. DEBERES DE LOS ALUMNOS......................................................................................... 10

VIII. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS .............................................................. 11

IX. DERECHOS DE LOS ALUMNOS...................................................................................... 12

XI. PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANACONVIVENCIA ESCOLAR 14

XII. DE LAS FALTAS Y SANCIONES ...................................................................................... 14

XIII. APLICACIÓN DE SANCIONES CORRECTIVAS PROPORCIONALES A LA FALTA ........ 31

XIV. SITUACIONES DE CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA ............................................... 31

XV. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA ..................................................................................... 32

XI. CAMBIO DE INSTITUCIÓN EDUCACIONAL ......................................................................... 34

XVI. REGLAMENTO INTERNO: ESCUELA CRISTIANA N°136 DOLLINCO ............................. 35

XVII. NORMAS AULA VIRTUAL ............................................................................................. 37

1. Ingreso de forma puntual y regular a mis clases virtuales ..................................................... 37

2. Respeto a mis compañeros y profesores de aula virtual (no enviar gif, aminaciones etc) ...... 37

3. Colocar el microfono en silencio, caso contrario, por instrucción del profesor ....................... 37

4. Respeto las opiniones de mis compañeros ........................................................................... 37

5. Mantener la camara encendida a menos que la conexión no lo permita o por instrucción del docente ........................................................................................................................................ 37

6. Estoy atento en la clase, sin distracciones. ........................................................................... 37

7. Ingreso con los materiales solicitados por el docente ............................................................ 37

8. Elijo un area de trabajo adecuado (sin distractores) para la clase virtual .............................. 37

9. Se encuentra prohibido jugar, ver videos o chatear (temas no relacionados a la clase) ....... 37

10. Si existe una situacion de indiciplina, se dejará registro e informará a Encargado de Convivencia Escolar, para que tome contacto con el apoderado posterior a la clase ................... 37

XVIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN .................................................................................. 38

Actos de violencia entre estudiantes ............................................................................................ 38

B- PROTOCOLO EN CASO DE HOSTIGAMIENTO: BULLYING ........................................... 40

C. DELITO ............................................................................................................................. 42

D. PROTOCOLO EN CASO DE CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS .............................. 43

SANCIÓN .................................................................................................................................... 44




E. ENFRENTAR SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DEDROGAS ... 44

FRENTE A SITUACIONES DE HALLAZGO DE DROGAS .......................................................... 45

F. DE LAS DENUNCIAS EN CASOS DE ABUSO SEXUAL ...................................................... 46

G. DEL PROCEDIMIENTO EN LA ATENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL .................................. 47

H. PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL .............................................................................. 48

Las víctimas de abuso sexual pueden ser cualquier niño o niña, sin existirun perfil o característica especial. Se da en todas las edades, clasessociales, religiones y niveles socioculturales. .......... 48

¿Qué factores personales protegen al niño de ser abusado?....................................................... 48

Acciones estratégicas .................................................................................................................. 49

I. Protocolo prevención y seguridad escolar de uso de implementos deportivos y/o áreas recreativas ................................................................................................................................... 50

J. CONCEPTUALIZACIÒN Y TIPOLOGÍA DEL MALTRATO INFANTIL EN ELHOGAR ........... 54

K. TIPOS DE MALTRATO......................................................................................................... 55

2. VIOLENCIA PSICOLÓGICA ................................................................................................. 55

El niño y la niña maltratado(a) desde el punto de vista emocional puede ..................................... 55

NEGLIGENCIA Y ABANDONO .................................................................................................... 55

El niño y la niña abandonado(a) puede ........................................................................................ 56




I. ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Fundamentación Jurídica

El presente manual está orientado en los aspectos legales que favorecen la convivencia

escolar a nivel nacional y por directrices emanadas del MINEDUC en materia de

convivencia escolar.

LEY N° 20.536. Sobre Violencia Escolar, define Convivencia Escolar como, “La

coexistencia armónica de los miembros de la comunidadeducativa, que supone

la interrelación positiva entre ellos permite el adecuado cumplimiento de los

objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los

estudiantes”

LEY General de Educación, N°20.370 art N°46,letra “f”, modificado por la Ley

20.536, estable que “las normas de convivencia forman parte del Reglamento

Interno. Dicho reglamento en materia de Convivencia Escolar, deberá incorporar

políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y la

descripción de las diferentes conductas que constituyan falta a la buena

convivencia escolar, graduándola de acuerdo a su menor o mayor gravedad. En

la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo

procedimiento, el cual debe estar establecido con anterioridad en el PEI.

LEY General de Educación, art. 9, establece que cada comunidad educativa podrá

definir sus normas de convivencia escolar de acuerdo a lo expresado en el PEI.

Decreto Supremo de Educación N° 240 del año 1999, y N°220 de 1998 en lo que

respecta a los objetivos fundamentales Transversales.

Política de participación de padres, madres y apoderados en el sistema

educativo, MINEDUC, 2000.

Ley 20.501. Sobre calidad y equidad de la educación

LGE, art.10 que establece deberes y derechos de la comunidad

educativa.

Declaración Universal de los Derechos del Niño.

Declaración Universal de los Derechos Humanos.




Derechos de las alumnas madres y/o embarazadas (D.F.L N°2 del año 2009

art. 11 inciso 3 y 4)

Derechos de los alumnos con VIH, Sida y/o epilepsia (Circular N°

875/1994 MINEDUC).

Decreto de N° 170, Sobre los estudiantes que presentan NEE

El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones educativas en

función del desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto ensu crecimiento personal

como en su inserción activa y participativa en la sociedad; en este contexto, la

convivencia escolar adquiere especial relevancia, en tanto ejercita a los y las estudiantes

en cómo vivir y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos espacios de

interacción.

II. CONCEPTUALIZACION

Definición de Convivencia Escolar:

La Ley sobre Violencia Escolar (ley 20.536), entiende la buena convivencia escolar

como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone

una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los

objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.

art 16 A.

La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre

las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad

recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes

actores y estamentos de la Comunidad Educativa.

Tiene un enfoque de carácter formativo. Se deben enseñar y aprender una

suma de conocimientos, habilidades y valores que permitenponer en práctica el vivir en

paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la

escolaridad, estos aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos

Fundamentales Transversales como en los Objetivos Fundamentales Verticales.

En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva,

expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan

formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personalesy de anticiparse a

las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la




convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias

pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo

y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.

III. POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:

1.- Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir conotros.

2.- Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de

acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.

3.- Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y

todas

IV. OBJETIVO

El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones,

iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de

una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y

respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.

Objetivos Específicos:

1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar

en todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión

institucional.

2. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores

propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el

ejercicio de la Convivencia Escolar.

3. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la

construcción de un proyecto institucional que tenga como componente




central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de

los actores.

4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una

comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia

escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde unaperspectiva formativa.

5. Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias

y acciones preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las

comunidades educativas.

V. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Las presentes propuestas sobre convivencia escolar revelan que los programas

más efectivos para superar los conflictos y la violencia escolar, son aquellos en que la

convivencia escolar es tratada como un aprendizaje y se ha

puesto al centro la dimensión formativa personal y social de los estudiantes, y donde los

adultos de la comunidad educativa se comprometen con el proceso formativo. Por lo

anterior, y en cumplimiento a la Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar, que exige a los

establecimientos no subvencionados a conformar un Consejo Escolar o un Comité de

Convivencia Escolar, la escuela Particular Cristiana n°136 DOLLINCO, cuenta a partir de

marzo 2015 con dicho Comité aún vigente, cuyo funcionamiento y atribuciones son

descritos a continuación:

VI. OBJETIVO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Promover la participación de la comunidad educativa, tomando las medidas que

permitan fomentar una sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de su competencia”.




A- Integrantes del Comité de Convivencia Escolar:

Directora

Miembros del Equipo Directivo

Un representante del Centro de Alumnos

Un miembro de un Subcentro de Padres

Consejo de Profesores.

B- Funciones del Comité de Convivencia Escolar

1- Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar, respetarlo, promoverlo

dentro de su área o nivel y participar en su actualización cuando

corresponda.

2- Conocer el Proyecto Educativo Institucional, promoverlo y participar en su

actualización cuando corresponda, considerando la convivencia escolar

como un eje central.

3- Conocer los reglamentos de la escuela, respetarlos y promoverlos.

4- Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la

violencia entre los miembros de la comunidad educativa.

5- Participar en las actividades que promueven la buena convivencia.

C- Encargado del Comité de Convivencia Escolar 2022

Nombre de encargado del Comité de convivencia escolar: Sr. Ricardo Moreira

El encargado del Comité de convivencia escolar es el responsable de implementar el

programa anual del comité de Convivencia Escolar y velar por una sana convivencia

Escolar. Será él, el responsable de presidir al Comité de Convivencia Escolar y de mediar

en el Consejo de profesores.




El Encargado de convivencia escolar a su vez será el responsable orientar sus acciones

desde los 3 ejes principales: Intervención- Promoción y Prevención

1- Intervención: Mediación Escolar y Orientación escolar

2- Promoción: Difusión de la sana convivencia escolar en el

establecimiento educativo.

3- Prevención: Establecimiento de redes, charlas PDI, Carabineros,

bomberos, profesionales de la Salud entre otros.

Funciones del Encargado del Comité de Convivencia Escolar:

C. Gestionar un sistema de información eficiente y oportuna para que todos los

miembros de la comunidad se enteren de la existencia y funcionamiento de los

reglamentos, rutinas y organización escolar.

D. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar a nivel de todos

los estamentos del Colegio: Comité de Convivencia Escolar, estudiantes, profesores y

apoderados.

E. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa,

implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y

disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

F. Realizar seguimiento a todos los alumnos con problemas de convivencia escolar y

gestionar a través de los profesores u otros funcionarios del Colegio acciones que

permitan su mejoramiento.

G. Decidir en forma definitiva y con total autoridad las sanciones a aplicar frente a

faltas graves o gravísimas del Reglamento de Convivencia del Colegio.

Cuando ella lo estima pertinente puede apoyarse en parte o la totalidad de los

miembros del Comité de Convivencia Escolar para analizar, evaluar, investigar y

determinar la sanción de un hecho determinado.




H. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y

manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad

educativa.

La convivencia es un compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa,

por eso es necesario precisar las responsabilidades centrales de cada uno en cuanto a

la convivencia escolar. De acuerdo a lo indicado por el documento Síntesis de Política

Nacional de Convivencia Escolar del Mineduc, noviembre 2011, se establecen las

siguientes responsabilidades:

VII. DEBERES DE LOS ALUMNOS.

1- Asistir a clases todos los días, en caso de tener que ausentarse de ellas, deberán

ser justificados solamente por el apoderado (en el caso de no asistir se deberá

mandar una nota firmada en la libreta de comunicaciones).

2- Cumplir con los horarios establecidos por el establecimiento (entrada, salida y

recreos).

3- Asistir a clases solo con uniforme escolar (el predeterminado por la Escuela

Dollinco N°136), medida flexibilizada de en tiempos de pandemia COVID-19

4- Mantener una correcta presentación personal e higiene (pelo corto varones,

peinado acorde a los demás estudiantes, sin aros (los varones), u otros

elementos externos que no formen parte al uniforme correspondiente).

5- Respetar y obedecer a todos los profesores de la escuela y asistentes de la

educación.

6- Estudiar y cumplir con todas las obligaciones como estudiante

7- Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera de la Escuela

Participar responsablemente en todas las obligaciones como estudiante.

8- No abandonar el establecimiento en horas de clases sin previo permiso

de la directora del establecimiento educativo. 9- Cuidar el mobiliario de la sala de clases, baños y en general toda la dependencia del

establecimiento.




10- Hacer buen uso de los materiales didácticos: Notebook, fichas, material

deportivo entre otros.

11- Presentar los trabajos en los tiempos acordados con el profesor

correspondiente

12- Cuidar el aseo y ornato de su sala y de la escuela en general.

13- 14- Cumplir con las tareas encomendadas por el grupo de curso.

15- Cuidar y respetar a sus pares más pequeños en especial aquellos que sufren

laguna discapacidad.

16- Participar en todas las actividades internas y externas de la escuela (desfiles,

actos públicos entre otros.

17- Asistir a las actividades extra programáticas de nivelación y/o reforzamiento,

como en otras en que se demuestren tener una discapacidad.

18- Colaborar y cooperar en mejorar la Convivencia Escolar

19- Respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del

establecimiento. Conocer y respetar las normas de Convivencia Escolar.

20- Participar activamente en las asambleas mensuales, mostrando respeto e interés

en dicha actividad

21- No traer al establecimiento objetos de valor, teléfonos celulares u otros aparatos

sonoros.

22- En caso de no acatar dicha norma, el establecimiento no se hace responsable de

pérdidas o daños ocasionados a éstos, reservándose el derecho a requisar y

entregar y entregar personalmente al apoderado.

VIII. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

1- A respetar las normas establecidas en el establecimiento tales como: curso

asignado, horario de clases y profesores jefe).

2- Enviar a sus hijos todos los días a clases y debidamente uniformados

3- Justificar los atrasos e inasistencias de sus pupilos a clases en forma

personal

4- Motivar e influir positivamente en sus hijos para que estos logren su total

integración al sistema educacional




5- Asistir a las reuniones de apoderados de su curso y las que convoque el Centro

General de Apoderados. Si un apoderado no asiste a una reunión debe justificar su

inasistencia en el breve plazo, ya sea con anterioridad o posterioridad al evento.

6- Presentarse en el establecimiento cada vez que se le solicite

7- Respetar los horarios establecidos por el Profesor Jefe para ser atendidos y así no

interrumpir las clases

8- No se permitirá el ingreso de ningún apoderado a la sala de clases en horario de

funcionamiento. En caso de alguna urgencia deberá pasar a dirección a registrarse y será

éste quien evalué la situación y mandé a buscar al profesor pertinente.

9- Hacerse responsable, si su pupilo daña o rompe implementos como (mochilas,

casacas, loncheras entre otros objetos).

10- Hacerse responsable de eventuales daños materias que su pupilo ocasione al

interior de su sala de clases y en general del establecimiento.

11- Asumir responsablemente las consecuencias de sus actos en el hogar.

IX. DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

1-A ser tratados como personas

2- A ser educados bajos las normas de buena conducta, la sana convivencia, las

buenas costumbres, la solidaridad y los derechos humanos.

3-A ser tratados en igualdad de condiciones, entregando los mejores esfuerzos para

lograr una formación integral de los estudiantes.

4- A recibir una atención adecuada y oportuna en caso de tener NEE.

5- A no ser discriminados arbitrariamente, considerando libertad de religión,

genero, etnia, condición física, social y cultural.

6- A ser atendidos con programas de asistencia JUNAEB y otras instituciones.




7- A ser informados en forma oportuna de las evaluaciones escritas y entrega de

trabajos

8- Ser atendidos en caso de accidentes escolares y/o enfermedades, en forma

oportuna

9- A no ser agredidos en forma física y psicológica por parte de sus pares y

profesores y apoderados.

10-A recibir textos oportunamente sus informes de notas semestrales y de fin de

año.

11- A participar en actividades deportivas, recreativas y artísticas de libre

lección.

12- A ser atendidos en todos los periodos de clases de su horario

13- 13- A conocer las normas que rigen la buena convivencia escolar.

X. DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS

1- A que su pupilo sea recibido en la Escuela

2- A que su pupilo no sea discriminado, bajo ninguna condición

3- A que su pupilo sea tratado en forma responsable y respetuosa 4- A

recibir los informes de notas en forma permanente

5- A ser atendidos en el horario establecido con anterioridad en la Escuela 6- A que

su opinión sea escuchada, si ésta es manifestada en forma

respetuosa

7- A elegir y ser elegido para ocupar cargos directivos en el Centro General de

Padres y apoderados .




XI. PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA

CONVIVENCIA ESCOLAR

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente o vulnere la sana convivencia escolar.

La autoridad competente investigará, de conformidad a normativa interna del

Establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser

debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual

de sanciones.

XII. DE LAS FALTAS Y SANCIONES

Para evaluar adecuadamente la gravedad de una falta se deben establecer

criterios generales de evaluación. Para la Escuela Cristiana Nº136 Dollinco serán:

FALTAS Y SANCIONES LEVES

A- FALTAS LEVES B- TIPOS DE

FALTAS LEVES

C- SANCION DE LAS

FALTAS

LEVES/PROTOCOLO DE

ACCION

D- ENCARGADO

Actitudes y

Comportamientos

que alteren

el

normal

desarrollo del proceso

de enseñanza-

aprendizaje, que no

involucren daño físico o

psíquico a otros

miembros de

la

comunidad educativa.

Cualquiera de estas

faltas leves que se

repitiesen en el

tiempo (3

veces

1- Celulares

Encendidos

2- Utilizar el celular en la

sala de clase

3- Interrupción de la clase

con

conversaciones o ruidos

molestos o risas posterior

a la solicitud del silencio

4- Atraso al ingresar al

establecimiento y la sala

de clases, sin autorización

5- Presentarse a clases sin

las materias y contenidos

al día

6- No hacer las tareas en

forma reiterada

Pedir disculpas: En el caso

de que la acción haya sido

comprobada e

involuntariamente

Trabajo Formativo

Revisión de tareas

y exigencias

por parte del docente.

Trabajo Comunitario:

Ayudar a mantener la

limpieza de la sala y

espacios educativos

Protocolo a seguir:

En primera instancia el

docente debe

Docente que

observe la

Situación proponer

y

realizar un acto

reparador

que

debe estar al nivel

de la falta.




consecutivas),

se transformará

automáticamente en

falta grave o gravísima

debido a la falta de

voluntad al

cambio del estudiante

7- Quebrar o

destrozar

algún material de uso

comunitario por

descuido

dejar

constancia en el libro

de

- Medida de apoyo

pedagógico o

psicosocial

- Amonestación verbal

- Diálogo reflexivo

- Amonestación escrita




8- Desatender normas

básicas de urbanidad

(saludo, sentarse en

forma

correcta,

agradecer).

9- Enviar mensajes

durante el desarrollo

de la clase, a través de

papeles o mensajes de

texto.

10. Comer en sala de

clases

11. Utilización de

artefactos tecnológicos

en sala de clases

(celular, pendrive,

audífonos entre otros).

12.Lanzar objetos en

sala

de clases

clases e informar

mediante escrito al

apoderado.

Posteriormente, debe

conversar con el

estudiante a modo de

llegar a acuerdos y

compromisos para

remediar conductas en

aula, debe quedar

registro de aquello.




FALTAS Y SANCIONES GRAVES

A- FALTAS GRAVES B- TIPOS DE

FALTAS GRAVES

C- SANCION DE LAS

FALTAS

GRAVES/PROTOCOLO DE

ACCIO

N

D- ENCARGADO

Actitudes y

comportamientos

que alteren el

normal

desarrollo del proceso

de enseñanza-

aprendizaje, que

involucren

daño psíquico a

otros

miembros de

la

comunidad educativa.

1. Ayudar en una

prueba a un

compañero y/o copiar a

través de manos, mesas

rayas, mp4, celular etc.

2- El rumor malintencionado hacia compañeras,

profesores y cualquier

miembro de la comunidad

educativa.

2. La sustracción y

destrucción

de cuadernos, pendrive, trabajos, textos, materiales escoales de la sala de clases, talleres y/olaboratorios. 3. Salir de la sala de

Pedir disculpas

públicasa los

afectados,

realizando compromiso

por escrito de remediar la

falta y no volver a incurrir

en ella.

Trabajo

Formativ

oescolar

Revisión de tareas y

mayores exigencias por

parte del docente, con

revisión comprobada.

Docente

Trabajo

Comunitario

:

Ayudar a mantener

la

limpieza de la sala

y




clases sin autorización

del profesor

5. Alterar el orden

y desobedecer el

llamado de atención del

auxiliar en reiteradas

ocasiones del furgón en

el traslado de los

estudiantes de la

escuela.

6. El no seguir

instrucciones de

docente, desafiando su

autoridad e forma

verbal, escrita visual.

7. Burlarse

de cualquier

miembro de la

comunidad educativa

y/o dirigirse a ellos con

prepotencia, groserías o

apodos ofensivos.

8. No entregar los

trabajos en los plazos

estipulados por el

profesor o profesora

9. Comportamient

o o poco adecuado

fuera del

establecimiento

con el

uniforme

del

establecimiento

que dañen la

imagen de

nuestra

institución

10. Falta al valor de

la verdad y a los valores

cristianos, entre otras

cosas discriminando.

espacios educativos

En el caso de

destrucción del mueble

o inmueble, debe

cancelar en valor de lo

destruido o reponer de

forma inmediata el

dañoal objeto causado

Trabajo formativo en

horario de recreos en

oficina de convivencia

escolar y en el domicilio.

Medida

excepción

al establecida en

conjunto con previa

autorización y

coordinación

con

apoderado, directora,

encargado de

convivencia escolar y

docente por escrito

considerando los

criterios y parámetros

establecidos por el

Ministerio de Educación

Protocolo a seguir:

En primera instancia, el

estudiante debe ser

escuchado por

el

docente, luego será

derivado a mediación y

consejería

escolar




11. Publicaciones

escritas, audiovisuales,

en internet, web,

mensajes de celulares

que expresen refieran

términos

difamatorios y

groseros,

atentando contra la

, indicando el motivo de

la falta, en la ficha de

derivación, también se

deben adjuntar la

fotocopia del libro de

clases en la hoja de

anotaciones.

En segunda instancia, el

docente debe

dejar

constancia en el libro de




dignidad de las personas, ya

sean profesores

funcionarios

y

estudiantes.

12. Falsificar firmas y/o

comunicaciones

13. Fumar dentro del

establecimiento y según la

ley vigente, en zonas

cercanas

al

establecimiento.

14. Agresión

psicológica

hacia cualquier

miembro de la

comunidad educativa

15. Fotografiar, grabar en

la sala de clases u

otro espacio

físico, subir

videos a

espacios en

internet o

mensajes a

profesores

o

compañeros sin

autorización.

16. Incitar a los

estudiantes, a realizar actos

de violencia verbal o física

dentro o fuera del

establecimiento.

17. Acoso físico y

emocional de los

estudiantes hacia los

profesores o viceversa

18. Entorpecer el

normal desarrollo de

clases.

Finalmente, coordinar

con encargado de

convivencia escolar para

citar apoderado en una

misma fecha y hora.

Debe quedar registro de

los acuerdos tomados

con

apoderado/a en el libro

y en los registros de

convivencia escolar




actividades, en actos

asambleas

o

devocionales.

19- Rayar en espacios

públicos con mensajes

ofensivos que dañen la

integridad emocional

del estudiante

20. Encerrar a

compañeros/as en

el




baño durante el recreo.

21. Sustracción de

elementos personales

de los estudiantes.

FALTAS Y SANCIONES

GRAVISIMAS

A- FALTAS

GRAVISIMAS

B- TIPOS GRAVISIMAS C- SANCION DE LAS

FALTAS

GRAVISIMAS/PROTOCO

LO

DE

ACCIÓN

D- ENCARGADO

Actitudes y 1Agresiones de carácter

1- Suspensión como

medida cautelar

2- Expulsión

3- Cancelación

de matricula

1.1-Suspensión

(Medida cautelar que

no puede exceder los

10 días hábiles para

resolver desde la

respectiva notificación

y deben existir

pruebas,

evidencias y registros

concretos) El

estudiante queda en

situación suspensión

(com o

medida cautelar)

con derecho

a

reconsideración de la

medida, cuyo plazo es

Director Encargado de Conv Escolar Psicólogo

comportamientos

que afecten

gravemente la

Convivencia

Escolar

,

actos

cometid

os por

sexual

2- Agresiones físicas

3- Uso, porte, posesión

y

tenencia de armas o

cualquier miembro

de la

Comunidad

Educativa

,

artefactos incendiarios.

4-Falsificar notas

y datos

tales como profesores,

del libro de clases u

otro

padres,

apoderados

,

documento del




asistentes de la

establecimiento o que

educación y estudiantes

involucre el tomar el

que causen daño a la nombre del

integridad física o

síquica

establecimiento

de cualquiera de los

4-Agresión física hacia




miembros de la cualquier miembro de

la

de 5 días hábiles. El

director/a debe

realizar consulta al

Consejo de Profesores

el cual deberá

pronunciarse por

escrito

comunidad educativa o comunidad educativa

con

terceros que se daño evidente y

encuentren en las comprobado

dependencias del

Establecimiento Ingresar armas de fuego

Educativo. o corto punzantes del

establecimiento

5- Ventas, ingreso y

consumo de alcohol y

drogas en el

establecimiento

6-Ingresar a

establecimiento en

estado de ebriedad o




drogado/a.

7- Hurtar algún objeto

o dinero a

compañeros/as

asistente de

la educación,

profesores,

funcionarios

del establecimiento

educativo

8- El no asistir a clases

haciendo creer a

sus padres o

apoderados que se

encuentra en el

establecimiento

educativo.

9- Evadirse

del

establecimiento

10- Ingresar a baños

invadiendo la

privacidad del

estudiante

11- Tocar

intencionalmente

partes íntimas del

cuerpo de sus

compañeros.

12- Ingresar, mostrar,

traspasar fotos o videos,

revista o a sitios

eninternet en donde se

observen

contenido

pornográficas o de alto

contenido erótico y

- El director debe

comunicar por escrito

a los padres y/o

apoderados de la

medida.

No renovación de

matrícula: Este tipo de

medida

disciplinaria es una

medid

a

excepcional, y sólo se

puede aplicar si se

cumplen

diversas

condiciones: Tiene

que estar

clarament

e estipulado en el

manualde convivencia

escolar, si se ha

aplicado mediante un

justo y racional

procedimiento, el cual

debe considerar la

posibilidad de apelar

Expulsión: Previo al

inicio del procedimiento

de expulsión o de

cancelación de

matrícula, el director del

establecimient

odeberá

haber

representado a los

padres, madres o

apoderados, la

inconveniencia de las




sexual, que atente

contra la moral, además

de mostrar subir videos

a la web de violencia de

bullying

entre

estudiantes.

13- No cumplir con las

sanciones formativas

que corresponden a las

faltas graves.

conductas, advirtiendo

la posible aplicación de

sanciones e

implementado a favor

de él o la estudiante las

medidas de apoyo

pedagógico o psicosocial

que estén




14- Llamar

suplantando a un

apoderado

15- Cualquier forma

de bullying u

hostigamiento en

contra de u miembro

de la comunidad

educativa.

16. Destrui

r

infraestructura de

la

Escuela

17. Realizar un

atentado terrorista

al

Establecimient

o Educacional.

18. Escribir papeles

con mensajes

altamente

ofensivos

Todas las

faltas

gravísimas

antes

mencionadas, pueden

conllevar medidas de

suspensión

(medid

acautelar).

Conforme a la Ley Aula

Segura, el Director se

encuentra facultado a

expresamente

establecidas en el

reglamento interno del

establecimiento

educacional, las que en

todo caso deberán ser

pertinentes a la entidad

y gravedad de la

infracción cometida,

resguardando

siempre el interés

superior del niño o

pupilo. No se podrá

expulsar o cancelar la

matrícula de

un estudiante en un

período del año escolar

que haga imposible que

pueda ser matriculado

en otro

establecimiento

educacional.

Protocolo

En primera instancia,

la primera persona

que tenga

conocimiento del

caso, debe notificar al

encargado

de

convivencia escolar.

Posteriormente, el

encargado de

convivencia escolar,

debe informar al

Director/a.

(La decisión de expulsar

o cancelar la matrícula a




suspender al

estudiante como

medida cautelar (Plazo

máximo 10 días

hábiles), bajo el

respectivo

procedimiento de

notificación y

garantías para el

estudiante (en

términos de

reconsideración

n) dentro de 5 días

hábiles. Un vez

notificado por escrito al

padre, madre o

un estudiante sólo podrá

ser adoptada por el

director del

establecimiento. Esta

decisión, junto a sus

fundamentos, deberá

ser notificada por escrito

al estudiante afectado y

a su padre, madre o

apoderado, según el




acoderado sobre la

medida de suspensión

Deben existir instancias

anteriormente

señaladas en cuanto a

respaldo escritos de

derivaciones, registros

en libro de clases,

comunicaciones al

apoderado, reuniones,

informes psicosociales

y reuniones en diversas

instancias con el

apoderado. Además de

plazo estipulado para

apelación del

apoderado, según fuere

el caso.

Situaciones especiales

1- Auto agredirse

a través de

cortes. Esto conllevará

a derivar a Mediación

y/o

psicólogo

quien

se encuentre

en

esta

situación para acordar

medidas entre los

miembros del

comité de

convivencia

escolar.

caso, quienes podrán

pedir la reconsideración

de la medida dentro de

quince días de su

notificación, ante la

misma autoridad, quien

resolverá previa

consulta al Consejo de

Profesores. El Consejo

deberá pronunciarse

por escrito, debiendo

tener a la vista el o los

informes técnicos

psicosociales

pertinentes y que se

encuentren disponibles.

Posteriormente,

el

director/a

deb

e informar por escrito

al estudiante y al

padre, madre o

apoderado/a, la

medida de expulsión

o cancelación de

matrícula.

El director, una vez que

haya aplicado la medida

de expulsión o

cancelación de

matrícula, deberá

informar de aquella a la

Dirección Regional

respectiva de la

Superintendencia de

Educación, dentro del

plazo de cinco días

hábiles, a fin de que ésta

revise, en la forma, el




cumplimiento del

procedimiento descrito

en los párrafos

anteriores.

Corresponderá al




Ministerio de Educación

velar por la reubicación

del estudiante

afectado por la medida y

adoptar las medidas de

apoyo necesarias.

Para los casos de

drogas, alcohol o

abuso sexual) se debe

seguir

dichos protocolos, ya

que en el caso del

abuso sexual

existen plazos y

tiempos claramente

estipulados para

realizar la denuncia al

organismo

correspondiente.

Se debe iniciar la

investigación y

recabar toda la

información, datos y

antecedentes, de

testigos y toda

persona involucrada

en la situación. Una

vez realizado

l

a

investigación, se debe

elaborar un informe

de situación

estudiantil.

De acuerdo a la

situación, debe ser

tratado con discreción y

la mayor seriedad del

caso.




XIII. APLICACIÓN DE SANCIONES CORRECTIVAS PROPORCIONALES A LA FALTA

Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las

consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen

compromisos genuinos de reparación del daño.

Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con la

falta.

Ejemplos de sanciones con aquellas características:

A- Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad

educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos

a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del

establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín, ayudar en

el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la

biblioteca, etc.

B- Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante

que, asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar

material para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un

profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes, clasificar

textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus

tareas, etc.

XIV. SITUACIONES DE CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA

En primer lugar, la condicionalidad es un llamado de atención que la dirección del

establecimiento hace a un estudiante y a su familia, por razones variadas, sin embargo,

ninguna de ellas está asociada a rendimiento. Esta prohibición se encuentra consagrada

también en el DFL N° 2 de 1998 de Subvenciones y Decretos Nº 511/96, Nº 112/99 y

83/2001 de promoción escolar.




ART. 1 Las causales que pueden ameritar la adopción de esta medida en la comunidad

educativa son las siguientes:

a) Cualquier falta grave que se repita más de una vez.

b) Cualquier falta gravísima que ocurra una vez.

ART. 2 Los avances del alumno respecto de los compromisos asumidos serán evaluados

una vez por semana a criterio del encargado de convivencia escolar en conjunto con los

docentes que realizan un trabajo pedagógico directamente con el alumno y según el

mismo compromiso asumido por él. Si la evaluación es positiva el alumno será liberado

de dicha condicionalidad a la semana siguiente. Esta decisión corre por cuenta de

dirección y una vez que sea evaluado el caso. Todo lo anterior quedará establecido en

un acta de acuerdos suscrito con los padres, apoderados (as) y alumno(a) y será

monitoreada mensualmente por el encargado de convivencia escolar, apoyando a la

familia al alumno(a) para superar las dificultades.

ART. 3 La condicionalidad indefinida no califica en la comunidad educativa Escuela

Particular N°136 Dollinco ya que carece de eficiencia.

XV. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA

ART. 4 La labor de la Escuela Particular N°136 Dollinco, es educar en el marco de la

convivencia y el diálogo reflexivo. Por ende, todas las sanciones serán formativas y no

punitivas. Por esto, la expulsión de un estudiante por problemas conductuales es

considerada como una medida extrema, excepcional y considerada como último

recurso, legítima sólo cuando efectivamente la situación implique un riesgo real y para

algún miembro de la comunidad, sanción que siempre se debe aplicar conforme a un

justo proceso que está contemplado en este reglamento en los procedimientos

establecidos anteriormente.




ART. 5 Los criterios para aplicar esta sanción serán cuatro:

a) Este reglamento debe señalar expresamente la sanción y las faltas cuales se

aplica.

b) Este reglamento debe consagrar el procedimiento justo que garantice que el

alumno sea escuchado y pueda hacer sus descargos y aportar antecedentes.

c) El alumno siempre tiene derecho a pedir que la sanción sea revisada.

d) Una vez agotadas todas las instancias se le debe informar formalmente a la

familia y al alumno.

ART. 6 Las causales que pueden ameritar la adopción de esta medida en la comunidad

educativa Escuela Dollinco, son las siguientes

a) La tenencia de arma blanca de fuego o “cortopunzantes” y/o empleo de las

mismas.

b) La tenencia, venta y / o incitación al consumo de alcohol, drogas o similares.

c) Hurto o robo en el colegio, dentro y fuera de la jornada escolar que nose

presente como un hecho aislado.

d) Agresión física o moral de consideración grave que atente contra cualquier

miembro de la comunidad.

e) Cualquier situación que implique un riesgo real y actual para algún

miembro de la comunidad y que no haya sido mencionada anteriormente.

ART. 7 No se cancelará la matricula por problemas de rendimiento. La

matrícula escolar dura un año.

ART. 8 La aplicación a un estudiante de la sanción de expulsión y/o de la cancelación

de la matrícula, es absolutamente irreversible en casos de “robos,




y/o hurtos”, como también de abusos de carácter sexual y maltrato físico y/o psicológico

a sus pares.

XI. CAMBIO DE INSTITUCIÓN EDUCACIONAL

ART. 9 De acuerdo al MINEDUC los padres tienen el derecho de escoger el

establecimiento de enseñanza para sus hijos. Los apoderados pueden elegir entre los

distintos proyectos educativos existentes en su ciudad que ofrecen una gran variedad

de alternativas educacionales para que los padres puedan escoger según sus valores,

principios e ideales. De esta manera, y respetando las normas constitucionales, cada

establecimiento cuenta con márgenes de flexibilidad para enfatizar los aspectos de la

formación que considere relevantes, pudiendo elaborar sus propios planes y

programas de estudio. Al momento de elegir un establecimiento es muy importante

que los apoderados soliciten el PEI a la dirección, con el fin de informarse y evaluar si

ese es el tipo de educación que quieren para sus hijos y se comprometan con su puesta

en práctica. Sin embargo, en caso que el apoderado haya cambiado su opinión y no esté

conforme con el establecimiento, tendrá todo el derecho, por motivación propia, a

cambiar al alumno de colegio.

ART. 10 Si algún apoderado decide cambiar de establecimiento a su hijo a fin de año

debe:

a) Solicitar el certificado anual de estudios y libreta de notas del estudiante.

b) Solicitar el certificado de nacimiento original.

c) Algunos establecimientos solicitan además un “Informe de Desarrollo Personal

y Social del(a) Alumno(a)”, sin embargo, este no es un documento obligatorio

para la matrícula.

d) Ninguno de estos documentos será retenido por la escuela Dollinco




XVI. REGLAMENTO INTERNO: ESCUELA CRISTIANA N°136 DOLLINCO.

Reglas a cumplir:

1- Acepto todas las normas establecidas en el reglamento interno del presente centro Educativo.

2- Me comprometo a asistir a las reuniones y entrevistas a las que sea citado, de forma presencial o virtual.

3- Justificaré todas las inasistencias de mi hijo/a, o cambio de domicilio

4- Me comprometo a enviar a clases a mi hijo (a) durante todo el periodo lectivo, excepto por enfermedad. En este caso presentar certificado médico pertinente y/o Justificaré personalmente a mi hijo (a).

5- Acepto la totalidad de las normas de disciplina establecidas por la Unidad Educativa, colaborando con el equipo pedagógico para mantener una comunicación fluida que permita ser acorde a los objetivos institucionales

6- Revisaré el cuaderno de comunicaciones de mi hijo (a) para estar informado de la situación académica y conductual de mi hijo (a).

7- Revisaré y firmaré diariamente los cuadernos y/o tareas de mi hijo (a), para apoyarlo en su quehacer educativo.

8- Acepto Colaborar con el Centro General de Padres y Apoderados para ir en apoyo de la Gestión Educativa.

9- Acepto conocer que el Establecimiento Educativo está adscrito a la Ley SEP.

10- Acepto conocer que en la Unidad Educativa NO EXISTE LA SELECCIÓN DE ALUMNOS (AS), EN TERMINOS DE DEBERES, DERECHOS Y OPORTUNIDADES.

11- Me comprometo a enviar a mi hijo(a), sin ningún artículo o aparato electrónico/tecnológico a la escuela




12- Respetaré y cumpliré los Horarios (presenciales y virtuales) establecidos por la escuela 136

DOLLINCO.

13- Inculcaré en mi hijo en mi hijo(a) una conducta respetuosa y cortés, dentro y fuera

de las dependencias del establecimiento educativo, así como también mi familia, amigos

y comunidad.

14- Acepto conocer que la escuela No selecciona alumnos por rendimiento, repitencia,

religión y clase social.

15- Acepto conocer que la escuela NO establece algún pago de matrícula y/o

mensualidad u arancel para los alumnos /as.

16- Estoy en conocimiento de la existencia de un Comité de convivencia escolar en el

establecimiento educativo, Escuela Particular Cristiana N°136 DOLLINCO.

17. Estoy en conocimiento de la existencia del Programa de Integración Escolar de la Escuela 136

Dollinco.

18- Acepto respetar las normas de aula virtual en clases que asiste mi hijo/




XVII. NORMAS AULA VIRTUAL

1. Ingreso de forma puntual y regular a mis clases virtuales

2. Respeto a mis compañeros y profesores de aula virtual (no enviar gif, animaciones etc).

3. Colocar el micrófono en silencio, caso contrario, por instrucción del profesor.

4. Respeto las opiniones de mis compañeros

5. Mantener la cámara encendida a menos que la conexión no lo permita o por instrucción del

docente.

6. Estoy atento en la clase, sin distracciones.

7. Ingreso con los materiales solicitados por el docente.

8. Elijo un área de trabajo adecuado (sin distractores) para la clase virtual

9. Se encuentra prohibido jugar, ver videos o chatear (temas no relacionados a la clase).

10. Si existe una situación de indisciplina, se dejará registro e informará a Encargado de

Convivencia Escolar, para que tome contacto con el apoderado posterior a la clase.




XVIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

A- Protocolos de actuación frente a situaciones concretas de maltrato

Actos de violencia entre estudiantes

1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser

presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la

que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que

se dé inicio al debido proceso.

2. Intervenir inmediatamente.

3. Informar inmediatamente a la familia a través de teléfono o libreta de

comunicaciones y citar a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un

acuerdo entre las partes en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

4. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la

indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un

período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas

se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

5. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán

presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a

un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

6. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los

reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo

cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

7. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá

otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar

normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

8. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer

una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

9. Escribir un acta en caso que un alumno denunciare un acto de violencia la cual

debe ser firmada por el mismo. Dicho documento debe presentar datos del denunciante,

el hecho y detalles del mismo como día y hora en que ocurrieron los hechos.




10. Identificar con claridad a los implicados: agresor, víctima y testigos.

11. Ayudar y acompañar a quien fue agredido.

12. Ayudar y acompañar a quien cometió la agresión. Se conversará con el implicado

para que reflexione sobre sus actos. Un análisis profundo de lo que lo llevó a cometer

tal acto.

13. Cautelar la confidencialidad de los participantes del hecho

14. Sugerencia de derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres

de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana

convivencia escolar)

15. Sancionar si fuese necesario. Deberá quedar constancia de los fundamentos que

justifiquen la decisión adoptada.

16. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité

de la Sana Convivencia Escolar.

17. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a

favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su




efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas

privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, u otras que dirección

determine.

B- PROTOCOLO EN CASO DE HOSTIGAMIENTO: BULLYING

Hostigamiento permanente (Bullying)

1. Intervenir inmediatamente para no ser parte de quienes refuerzan la situación.

2. Informar inmediatamente a la familia a través de teléfono o libreta de

comunicaciones y citar a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un

acuerdo entre las partes en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

3. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser

presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la

que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazode 24 horas, a fin de que se

dé inicio al debido proceso.



5. Identificar con claridad a los implicados: agresor, víctima y testigos.

Responsabilizar. (Proceso de Investigación)

6. Atender y contener aquellos asediados u hostigados.

7. Ayudar y acompañar a quien cometió la agresión. Se intervendrá con el propósito

de generar habilidades y valores sociales que impidan que el caso siga ocurriendo.

8. Romper las leyes del silencio: Abordar el tema abiertamente entre los

involucrados y con la comunidad educativa, de manera de evitar mantenerlas ocultas.

Generar acciones para evitar que la situación se repita.

9. No minimizar




10. No justificar

11. No comparar

12. Aquellos apoderados que se resistan a admitir que sus hijos puedanestar

agrediendo o maltratando a otros, agravan el problema al dejar a los estudiantes sin

apoyo y sin posibilidad de revertir los comportamientos violentos, reforzando su

imposibilidad de relacionarse con los demás.

13. Aquellas familias que tienden a sobre reaccionar sin discriminar si se trata de una

agresión aislada o permanente, impiden que sus hijos desarrollen estrategias para

resolver conflictos, volviéndolos dependientes e inseguros.

14. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los

instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual

de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos

a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

15. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la

indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un

período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas

se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

16. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán

presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. Tambiénse podrá citar a un

profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

17. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a

favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento.

Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas,

restablecimiento de efectos personales, u otras que dirección determine.




18. Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la

resolución adoptada por el encargado de convivencia escolar o dirección, dentro de un

plazo de 24 hrs.

19. El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros

mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y

constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención

de alumnos, docentes, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

C. DELITO

1. Todo miembro de la Comunidad Educativa deberá denunciar cualquier acción u

omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad

educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o

tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.



3. Distinguir si efectivamente se está frente a un delito.

4. Si se corrobora que es tal, se hará la denuncia ante Carabineros de Chile, la Policía

de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes,

dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio

de lo dispuesto en los artículos 175 letra

e) y 176 del Código Procesal Penal. Se tomará en consideración la edad del estudiante

y su responsabilidad penal ante los hechos.


instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual

de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos

a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.




D. PROTOCOLO EN CASO DE CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS

1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar

podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad

del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de

un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.

2. La obligación de aviso, es para toda la comunidad educativa y en

cualquier lugar y circunstancia. Por lo tanto, no se circunscribe sólo a los

horarios o días de clases, uso del uniforme o lugar del hecho.

3. Una vez detectada la situación el Encargado de Convivencia, iniciará una

investigación, durante la cual llamará a los involucrados, a sus

apoderados ( familia), y demás personas que considere pertinente para

establecer los hechos, dejando en cada procedimiento un registro por

escrito.

4. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el

discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las

partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y

honra.

5. Determinar si efectivamente es consumo de alcohol o un hecho aislado.

6. Es obligación del encargado de convivencia, comunicar cada evento en

este ámbito a la Dirección del Colegio.

7. Determinar lineamientos de acción entre equipo directivo y profesionales

competentes.

8. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá

imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el

mérito de su reclamo (proceso investigativo).

9. De ser necesario el encargado de Convivencia, se comunicará con las

instituciones que estime pertinente, debieran enterarse de




los hechos (Para criterios de denuncia considerar la Ley 20.000 y/o

solicitar orientación a Instituciones y organismos especializados

(SENDA,PDI, Carabineros, Fiscalía).


instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el

registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos

antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la

autoridad pública competente.

SANCIÓN

Luego de haber analizado los casos en profundidad y haber tenido un procedimiento que

busque la autocorrección de las conductas que transgredan las normas establecidas en

el reglamento de convivencia escolar (falta gravísima), el alumno debe asumir su

responsabilidad y llevar a cabo acciones correctivas o de reparación. Sugerencia

asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas,

las drogas o sustancias ilícitas.

E. ENFRENTAR SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DEDROGAS

1.- Si un estudiante es sorprendido, por un docente o funcionario del colegio, portando,

vendiendo, facilitando, regalando , distribuyendo, permutando drogas, se informará

inmediatamente a la orientadora , quién a su vez comunicará al Director académico,

luego a la Rectora o persona que esté a cargo del colegio para realizar la denuncia según

la ley 20.000.

2.- El o los alumnos involucrados serán trasladados a una oficina o sala acompañados

por docente o directivo autorizado por la Rectora con el objeto de resguardar la

información y a los educandos hasta que se presenten las autoridades competentes.




3.-Los directivos del establecimiento establecerán las medidas pertinentes para el

resguardo del lugar donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie de dicha

instalación (sala, baño, camarines, etc.)

4.-El colegio se pondrá en contacto inmediatamente con la madre, padre, apoderado o

adulto responsable del alumno a fin de informales la situación y las acciones a seguir

de acuerdo a lo señalado en la ley.

5.-Se procederá a realizar una denuncia a la OPD con el objetivo de resguardar los

derechos del niño, considerando que pudiera estar siendo víctima de explotación, abuso

o engaño, o ser instrumento de parte de un adulto para que el menor cometiera un ilícito.

6.- El departamento de orientación mantendrá un registro de las acciones realizadas las

cuales considerarán el seguimiento del caso durante por lo menos un año con reuniones

con estudiante, el apoderado y profesor jefe en periodos mensuales, semestrales o

anuales según corresponda del caso y todas las gestiones tanto internas y con la red

comunal para ayudar al alumno su grupo familiar con su problemática.

FRENTE A SITUACIONES DE HALLAZGO DE DROGAS

1.-Si algún funcionario del colegio, alumno o apoderado se encontrará con alguna

sustancia ilícita al interior del establecimiento educacional, éste se encuentra obligado

a entregar dicha información a la Rectora o funcionario de más alto rango el cual deberá

realizar la denuncia de los hechos al Ministerio Público

(Fiscalía), OS-7 o PDI.




F. DE LAS DENUNCIAS EN CASOS DE ABUSO SEXUAL.

a) El Artículo 175 del Nuevo Código Procesal Penal estipula que “Estarán obligados a

denunciar (entre otros): Los directores, inspectores y profesores de establecimientos

educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren

tenido lugar en el establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en

este artículo eximirá al resto”.

b) El Artículo 176 del mismo Código Procesal Penal aclara que “Las personas indicadas

en el artículo anterior deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas

siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.

c) El Artículo 177 explica qué pasa si alguno de éstos no denuncia: “Las personas

indicadas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe

incurrirán en la pena prevista en el artículo 494 del Código Penal, o en la señalada en

disposiciones especiales, en lo que correspondiere.

d) La situación de abuso sexual, una vez denunciada, deberá ser informada

inmediatamente a la Oficina de Resguardo de Derechos de la Secretaría Regional

Ministerial de Educación.

e) Si la información se obtiene desde un familiar o apoderado, se le informa que son

ellos los que tienen la obligación de denunciar. Se indica que el colegio tiene también la

misma obligación. Como evidencia, se registra en forma textual la denuncia recibida

en la Ficha de Entrevista a Apoderado.

f) Si la sospecha deriva de relato de un estudiante, anotar en la Ficha de Entrevista a

Alumno la cita textual al momento de denunciar, sin agregar interpretaciones que

puedan contaminar e invalidar la única prueba que se puede entregar en casos en los

que no existen pruebas físicas. Recordar que son otros organismos los encargados de

investigar la denuncia. En este caso considerar:




I. Resguardar la privacidad. Si el estudiante entrega señales de querer comunicar alguna

situación delicada, invítelo a un espacio en el que su testimonio no pueda ser oído por

otros.

J. Mantenerse a la altura física del estudiante. Invitarlo a tomar asiento, para propiciar

mayor empatía.

K. Procurar que el estudiante se sienta escuchado, acogido y respetado mientras

relata los hechos, facilitando la entrega de información.

L. Esperar el relato del estudiante, sin presionar ni requerir detalles innecesarios.

M. Considerar el estado emocional del estudiante e identificar posibles fenómenos

como mutismo selectivo, negación u olvido.

N. Empatizar con el estudiante, sin distanciarse ni involucrarse emocionalmente.

O. Cautelar no cuestionar, enjuiciar o culpar al estudiante.

P. Asegurar no transmitir prejuicios o experiencias personales en relación al abuso sexual

a menores.

Q. Resguardar no inducir el relato del estudiante con preguntas que conlleven la

identidad del supuesto abusador

G. DEL PROCEDIMIENTO EN LA ATENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL

a) En caso de Abuso Sexual entre menores de edad: Respecto de los supuestos

responsables, se debe distinguir: Si se trata de menores de edad sin responsabilidad

penal (-14) las autoridades del establecimiento deberán realizar la derivación para

atención de especialistas. Si se trata de menores de edad, mayores de 14 años, serán

derivados y eventualmente sometidos a proceso judicial, pero hay que recordar que

toda persona es inocente hasta queuna sentencia dicte lo contrario.

b) En todos los casos, se deberá llevar a cabo una investigación interna, a fin de contar

con todos los antecedentes para colaborar con la investigación judicial que se realice. En

ningún caso se realizarán juicios de valor sobre el




hecho, sólo se reunirá la documentación necesaria para la investigación judicial.

H. PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL

¿Quiénes pueden ser víctimas de abuso sexual?

Las víctimas de abuso sexual pueden ser cualquier niño o niña, sin existir un perfil o

característica especial. Se da en todas las edades, clases sociales, religiones y niveles

socioculturales.

Pese a ello se han identificado algunas características que constituyen factores de riesgo

para la ocurrencia del Abuso Sexual Infantil:

R. Falta de educación sexual

S. Baja autoestima

T. Necesidad de afecto y/o atención

U. Niño o niña con actitud pasiva

V. Dificultades en desarrollo asertivo

W. Tendencia a la sumisión • Baja capacidad de toma de decisiones

X. Niño o niña en aislamiento

Y. Timidez o retraimiento

¿Qué factores personales protegen al niño de ser abusado?

Z. Desarrollo de una autoestima saludable, pues el niño/a tendrá conductas de

autocuidado y pedirá ayuda en caso de necesitarlo.

AA. Valoración del propio cuerpo, orientada a tomar conciencia de su valor y la

necesidad de cuidarlo como parte de su espacio exclusivo y personal.

BB. Buena comunicación con sus padres, profesores y adultos significativos, orientada

a desarrollar y potenciar la capacidad de expresar con facilidad lo que les sucede y de

que se sientan valorados y aceptados.




CC. La identificación y sana expresión de sentimientos, para que el niño reconozca la

diferencia entre las sensaciones de bienestar y aquéllas que son desagradables, y así

poder distinguir entre una interacción amorosa y una peligrosa.

DD. Respeto de sus propios límites corporales y emocionales, para facilitar la capacidad

de no ceder ante una propuesta que le haga sentir incómodo.

EE. Buena educación sexual, que los padres (con la ayuda del colegio) puedan dar a sus

hijos, desde la más temprana infancia, una educación para el amor y para la vida, que se

base en la valoración y respeto a la propia dignidad y la de los demás.

FF. Relación emocional estable, sólida y de confianza con sus padres: idealmente con

ambos o, no pudiendo ser así, con uno de los padres o con una persona significativa

Acciones estratégicas

El encargado de convivencia escolar, es el responsable de proveer el material

adecuado para la concientización de la comunidad educativa, frente a la temática

del abuso sexual. Ya sea por medio de trípticos informativos con indicadores y

afiches alusivos a la prevención del abuso sexual.

Charlas y talleres de la prevención de abuso sexual, aplicado a los docentes de

la comunidad escolar.

Espacios de reflexión y debate sobre los lineamientos de prevención del abuso

sexual a nivel general.

Actualización en materiales de aprendizaje respecto del abuso sexual.




Coordinación con carabineros, PDI para charlas respecto de la temática del

abuso sexual.

I. PROTOCOLO PREVENCIÓN Y SEGURIDAD ESCOLAR DE USO DE IMPLEMENTOS

DEPORTIVOS Y/O ÁREAS RECREATIVAS

La Escuela P. 136 Dollinco desde sus inicios ha requerido de sus estudiantes un

comportamiento que promueva el autocuidado y la protección durante su proceso de

enseñanza y aprendizaje. Es por esto que a continuación se entrega el protocolo que

describe las acciones y responsabilidades que se confieren al establecimiento en

relación a las actividades deportivas, implementos recreativos, traslado en los furgones,

recreos, y desarrollo de las clases además de otras que se puedan desarrollar fuera del

establecimiento.

1. El sostenedor, personal directivo, docentes y asistentes son los responsables de la

seguridad de sus alumnas y alumnos, mientras éstos se encuentren durante el horario

de la jornada escolar, dentro del establecimientoo en actividades extra programáticas.

GG. Cada vez que exista un cambio de horario durante dicha jornada, se deberá avisar

con anterioridad al apoderado a través de una comunicación escrita del apoderado la

cual deberá regresar firmada. De no ser así, el docente deberá llamar por teléfono al

apoderado para confirmar que está al tanto de la situación. En último caso, si no se ha

podido comunicar con el apoderado, un representante del establecimiento deberá

realizar una visita para dar aviso de la situación directamente al apoderado, dejando

firmado un registro de lo informado. En caso que el estudiante no asista al

establecimiento y le ocurra un accidente leve o grave, el establecimiento no se hace

responsable y el estudiante no podrá hacer uso de su seguro escolar.

HH. Las clases de la escuela, el traslado en los furgones de acercamiento y los recreos

es de responsabilidad del (la) profesor (a) o Monitor a cargo del curso. En caso de los

buses la responsabilidad es de los asistentes que acompañan y del chofer.




2. En virtud de lo anterior, las actividades educativas y recreativas en patio techado y al

aire libre deben considerar las buenas prácticas necesarias para asegurar el adecuado

uso de implementos y el debido resguardo de la integridad física de los estudiantes.

Algunas de estas prácticas son:

a) Todas las actividades siempre deben desarrollarse con la supervisión de un docente

o asistente de la educación y nunca dejarlos solos.

b) El establecimiento educacional debe definir e implementar prácticas que ayuden a

prevenir el riesgo o daño de los y las niñas dentro del recinto escolar al momento de

practicar actividades recreativas—deportivas.

II. La encargada de convivencia escolar y el profesor de educación física realizarán

mensualmente talleres de sana convivencia y actividades recreativas para que los

estudiantes aprendan y eviten realizar actividades riesgosas, enseñándoles el valor del

autocuidado tanto dentro como fuera del establecimiento.

JJ. Se instalarán letreros visibles en sectores estratégicos de las instalaciones donde

los estudiantes pudiesen sufrir caídas, por ejemplo: “No correr al baño”

KK. Los estudiantes que porten cualquier utensilio u objeto que pueda ser riesgoso

o hacer daño a otro, será considerado como maltrato escolar, según el manual de

convivencia escolar y será calificado como una falta leve. Si se repitiese esta conducta

será considerado como falta grave.

c) Preferir, materiales y equipamientos livianos y de superficies lisas que permitan

reducir el riesgo o daño en la salud de los niños.

LL. Los estudiantes no podrán acarrear implementación deportiva pesada o solos ya

que será responsabilidad del profesor de educación física quien supervisará el correcto

desplazamiento de los mismos.

d) Privilegiar y promover, al inicio de cada año escolar y de cada actividad deportiva o

recreativa, un breve aviso-advertencia sobre el uso responsable y correcto de los

elementos accesorios y deportivos, y sus riesgos en caso de mala utilización.




MM. Al inicio del año escolar el profesor de educación física realizará un taller para

explicar a los estudiantes sobre el uso correcto de la implementación deportiva. Esto

será con afiches, carteles, y comunicando a los apoderados de la actividad para que ellos

puedan reforzar las ideas en casa.

NN. Dentro de la planificación diaria, el profesor de educación física integrará al inicio

de su clase una breve explicación del uso del material a usar ese día planificado.

e) Revisar periódicamente y antes de cada actividad el estado de los implementos

deportivos que se encuentran dentro del establecimiento escolar o recinto deportivo.

Evitar el inicio de la actividad sin un chequeo previo.

OO. La asistente de educación física se encargará de revisar diariamente y antes de

comenzar una clase, el estado de cada implemento deportivo y dar aviso en caso de

encontrar una anormalidad y/o defecto en los mismos.

f) Recalcar que los implementos deportivos forman parte de los elementos recreativos

del establecimiento (Ej.: mesa de ping—pong, dama), pero su mal uso puede ocasionar

problemas y accidentes, y nunca deben ser utilizados para fines distintos a los que

están destinados.

PP. Dentro de las normas de la sala de clase, se integrarán las normas de recreo. Los

lugares estarán identificados con un letrero para recalcar el buen uso de los mismos.

g) Los establecimientos deberán elegir un mecanismo para fijar al suelo los arcos de

fútbol e implementos similares, de manera de evitar su volcamiento. Recordar que

arcos, aros y otros; no son un equipamiento para escalar ni hacer acrobacias; por lo

tanto, no se puede subir a ellos, ni colgarse bajo ninguna circunstancia.

QQ. La escuela ha decidido fortalecer los arcos de futbol con material concreto Sin

embargo se identificarán los lugares donde los estudiantes pudiesen subirse para que

no lo hagan ya que podría producirse un accidente.

h) Evitar que los niños muevan por sí solos estos implementos.




RR. Queda estrictamente prohibido que los estudiantes muevan implementos por sí

solos o sin supervisión de un docente o asistente de la educación.

SS. El docente de Educación Física o Monitor del taller de deportes es el encargado del

inventario de implementos deportivos (balones, redes, colchonetas, etc que se

mantienen en bodegas destinadas a ese uso. Las mesas de pin-pon deben estar situadas

en el patio ampliado y las mesas de dama no se deben mover a menos que lo amerite la

situación siendo la directora del establecimiento quien así lo requiera.

i) Recordar que cada establecimiento debe elaborar un PISE (Plan Integral de

Seguridad Escolar) el cual debe contener actividades de prevención de

riesgos de acuerdo a los peligros existentes en la realidad específica de cada

establecimiento.




J. CONCEPTUALIZACIÒN Y TIPOLOGÍA DEL MALTRATO INFANTIL EN ELHOGAR

Marco normativo de referencia: ¿Qué entenderemos por maltrato infantil? La

Convención de los Derechos de los Niños de las Naciones Unidas en su Artículo 19 se

refiere al maltrato infantil como “toda forma de perjuicio o abuso físico o mental,

descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual,

mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal

o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”. De acuerdo a la Ley de Menores,

N°16.618, podemos definir el Maltrato Infantil como: "una acción u omisión que

produzca menoscabo en la salud física o psíquica de los menores”. Todos los tipos de

maltrato infantil constituyen vulneración a los derechos del niño que están consagrados

como ley desde el año 1990 en Chile, a través de la ratificación de la Convención

Internacional de los Derechos del Niño.

Se puede hablar de que un niño o niña es víctima de maltrato cuando sufren ocasional o

habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en

las instituciones. También constituye actos de maltrato el no entregar los cuidados

necesarios para un sano desarrollo.

A veces, los padres, madres o cuidadoras(es) se sienten frustrados(as), enojados(as) o

deprimidos(as) y no saben cómo controlar sus emociones o problemas. En ocasiones,

puede ocurrir que se descarguen con sus hijos e hijas y les infrinjan malos tratos. Otros

miembros de la familia, personas que vivan con usted, niñeras, cuidadoras u otras

personas también podrían maltratar a su hijo o hija.

Esté atento y observe si hay signos o señales de maltrato. Aliente a su hijo o hija a

contarle lo que pasa cuando usted no está. Todos los niños y niñas son diferentes. La

reacción de su hijo o hija a los malos tratos depende de su edad, su personalidad y lo

que sucede en su vida.




K. TIPOS DE MALTRATO

1. VIOLENCIA FÍSICA

Agresiones físicas como golpes, cortes, quemaduras, mordeduras, ahogamientos, entre

otros. Sacudir a un bebé o a un niño o niña es también maltrato. Un niño o niña

maltratado(a) físicamente puede presentar moretones, cicatrices, cortes, quemaduras

o marcas de mordeduras.

2. VIOLENCIA PSICOLÓGICA

Diferentes formas de hostilidad hacia el niño o la niña. Desde no expresarle afecto,

realizar ofensas verbales (“Eres tonto”, “Eres malo”), críticas constantes,

ridiculizaciones, descalificaciones, discriminaciones, amenazas, atemorizaciones,

aislamiento, entre otras. Asimismo, pedirles que hagan cosas demasiado difíciles para su

edad, o que presencien escenas de violencia entre miembros de su familia son

agresiones de tipo psicológico.

El niño y la niña maltratado(a) desde el punto de vista emocional puede:

-Actuar de manera imprevisible, estar muy tranquilo(a) en un momento y más tarde,

muy violento(a) o enojado(a).

-Ser tímido(a) y retraído(a).

-Mostrar conductas muy adaptativas y complacientes.

-Deseo de llamar la atención.

-Ser hiperactivo(a).

-Tratar mal a sus juguetes: pegarles a las muñecas y decirles “Eres mala”.

NEGLIGENCIA Y ABANDONO

No dar a los niños y niñas los cuidados físicos y emocionales básicos y constantes que

necesitan para desarrollarse y mantenerse sanos(as). Puede tratarse de falta o alimentos

inadecuados, vestimenta escasa o insuficiente, higiene pobre, falta de amor, falta de

vigilancia, no enviarlos al colegio, atención de salud poco regular o escasa o bien, la falta

de hogar.




El niño y la niña abandonado(a) puede:

-Parecer que no crece o no se desarrolla.

-Tener aspecto de cansado(a), estar hambriento(a) o sucio(a).

-Dar la impresión de que nada le interesa.

Si usted cree que un niño o niña está siendo víctima de malos tratos, abuso, negligencia

o abandono, debe realizar una denuncia para protegerle de su agresor(a) y permitirle

recibir tratamiento y apoyo necesario para la reparación del daño.

¿QUIÉN DEBE DENUNCIAR?

La madre, el padre, los abuelos o cuidadoras(es) del niño o niña. Si no hay un adulto

responsable que realice la denuncia dentro de la familia, entonces la debe realizar el

profesional que toma conocimiento del caso, en salud, en educación, o bien, el

encargado de realizar la denuncia en estas instituciones.

en caso de denuncia

¿DÓNDE SE DEBE DENUNCIAR?

En Carabineros de Chile En Policía de Investigaciones. En Fiscalías o Tribunales de

Garantía, donde se realizará la coordinación con la red de atención que derive el caso a

una unidad especializada en el tema de atención a víctimas.


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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA CRISTIANA