P.T.D. 3 MdioUnidade EscolarPderneirasPlano de Trabalho Docente
- 3 Mdio - 2014Professor:Rafael Virgilio de CarvalhoCincias
HumanasHistriaTurma: A e BVigncia:10/03/2014 a 07/05/2014Perodo:
manh e tardeCdigoExpectativas de ensino e aprendizagem3Realizar um
estudo comparativo entre as diversas vanguardas artsticas
europeias, relacionando-as ao contexto da Belle poque e ao
movimento modernista no Brasil.2Relacionar os resultados da
Primeira Guerra Mundial com os diversos fatores do entreguerras que
provocaram a ecloso da Segunda Guerra Mundial.000000000
Indicar o perodo de vigncia do Plano de Trabalho Docente no
formato:dd/mm/aaaa at dd/mm/aaaa.
ExpectativasCdigoExpectativas de Ensino e Aprendizagem1Comparar
os diversos perodos republicanos no Brasil, enfatizando as
estruturas partidrias, as formas de participao poltica e as
transformaes econmicas e culturais de cada perodo.2Relacionar os
resultados da Primeira Guerra Mundial com os diversos fatores do
entreguerras que provocaram a ecloso da Segunda Guerra
Mundial.3Realizar um estudo comparativo entre as diversas
vanguardas artsticas europeias, relacionando-as ao contexto da
Belle poque e ao movimento modernista no Brasil.4Conhecer os
embates entre o capital, o Estado e o trabalho na era Vargas,
enfatizando a questo sindical e a trajetria da legislao trabalhista
no Brasil.5Analisar a formao e desestruturao poltica do bloco
socialista, desde a Revoluo Russa at a queda do Muro de
Berlim.6Conhecer os conflitos da Guerra Fria e os da Nova Ordem
Mundial, analisando suas principais motivaes e
consequncias.7Analisar a emergncia das independncias das ex-colnias
africanas e asiticas e a exploso de guerras civis em diversos pases
no sculo XX.8Caracterizar a resistncia ditadura de 1964,
reconhecendo como seus principais atores o movimento estudantil e
as guerrilhas urbanas e rurais.9Analisar as atuaes do Estado
brasileiro em alguns momentos da diplomacia sul-americana,
enfatizando a Guerra do Paraguai, a Operao Condor e o Mercosul,
frente aos projetos de nao existentes no Brasil em cada
perodo.10Compreender na sua dimenso histrica os obstculos para o
exerccio pleno da cidadania e da democracia, valorizando a atuao
consciente do indivduo na sociedade.11Distinguir o conceito de
cidadania em trs perodos histricos: na Atenas clssica, no
Iluminismo francs e no Brasil atual, estabelecendo comparaes entre
eles.12Analisar diferentes contextos da histria das mulheres como
estratgia para perceber sua importncia como agente histrico e sua
ausncia na historiografia tradicional.
Plan3
MBD000CF94A.doc
Plano de Trabalho Docente 2014
Unidade Escolar: Pederneiras
Professor (a): Rafael Virgilio
Componente curricular: Histria
Turma / Perodo: A e B/ manh e tarde
Vigncia: 10/03/2014 a 07/05/2014
Desenvolvimento da prtica docente (contedos, estratgias e
procedimentos)
Discutir junto sala sobre como o desenvolvimento tecnolgico e
econmico transformaram o mundo, fazendo os alunos conceberem a
Primeira Guerra Mundial como consequncia direta do Imperialismo do
sculo XIX. Posteriormente, ser lido com os alunos trechos do
tratado de Versalhes e estipulado uma discusso sobre os seus pontos
principais, sinalizando os elementos que o Nazismo e Fascismo
utilizaro para o incio da Segunda Guerra.
Na sequncia, ser exposto a crise de 1929 e as condies do entre
guerras que levaram ao surgimento do Nazismo e Fascismo e, por fim,
explanar-se- sobre a Segunda Guerra Mundial e suas consequncias.
Assim, sero realizadas as atividades 3, p. 43-45, 5, p. 46-47, e 6,
p. 47-49, que tratam respectivamente do perodo Entreguerras, da
Guerra Civil Espanhola e da Segunda Guerra Mundial.
Visando trabalhar os dois perodos, ser exibido (na sala
multidisciplinar) o filme Sunshine, o despertar de um sculo que
fala de uma famlia judia que atravessa os percalos da Primeira e
Segunda Guerras Mundias.
Ao final de cada assunto ser feito uma retomada em tpicos sobre
o assunto.
Estratgias Avaliativas
Avaliao objetiva.
Observaes do Professor
Observaes do Coordenador Pedaggico
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