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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB TATIANA BELINKY
Estrada Pedreira Alvarenga, 2426 - Eldorado – Diadema / SP Fone/Fax: (11) 4059-4663 – WhatsApp (11) 9 9831 6108
QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:
ESTA É A QUARTA SEMANA QUE ESTAMOS CAPRICHANDO
NAS PROPOSTAS INTERATIVAS E LÚDICAS PARA SEUS
FILHOS. ESPERAMOS QUE O OTIMISMO, A ESPERANÇA E A
SAÚDE ESTEJAM PRESENTES EM SEUS LARES.
DESEJAMOS A VOCÊS BONS MOMENTOS JUNTOS EM
CASA.
DIRETOR REINALDO, VICE ÂNGELA, COORDENADORA
RENATA E PROFESSORAS
FASE I
ADRIANA, ALESSANDRA, CRISTIANE, ISABEL, MARILUCI,
EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: BINGO DE NOME
OBJETIVO(S):
• Reconhecer o nome próprio
• Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Dando continuidade aos trabalhos já iniciados em sala de aula a intenção de se trabalhar com esse tema partiu da necessidade de explorar a curiosidade e interesse dos alunos com relação ao nome próprio, já que este constitui-se a identidade dos indivíduos e possui grande significado para as crianças. Agora que você já conhece a história e o significado de seu nome que tal brincarmos um pouco?
ATIVIDADE(S):
1. Separe o material necessário: folhas de sulfite ou de caderno, lápis ou canetinha e
sacola plástica (dessas de mercado). 2. Como brincar: pegue uma folha e escreva nela todas as letras do alfabeto, assim como
no modelo abaixo:
A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V W X
Y Z
3. Depois de escrever as letras recorte cada uma delas e coloque na sacola
4. Em outra folha escreva (COM LETRA DE FORMA MAIÚSCULA) os nomes de todas as
pessoas da família que participarão da brincadeira. Cada participante ficará com uma cartela com seu nome escrito. As cartelas de nome devem ficar parecidas com as do modelo abaixo:
I S A B E L
J O S É
B I A N C A
5. Agora que as letrinhas e as cartelas já estão prontas uma pessoa da família pega a sacola
com as letras e os outros participantes pegam a cartela com seu nome
6. A pessoa que ficar com a sacola com as letras deverá sorteá-las uma de cada vez, enquanto os outros participantes observam sua cartela para ver se alguma letra de seu nome foi sorteada, se alguma letra de seu nome for sorteada você deverá fazer um X em sua cartela na letra sorteada
7. Ganhará o jogo quem tiver todas as letras do nome sorteada primeiro
8. Assim que um dos jogadores tiver todas as letras de seu nome marcadas com um X deverá gritar a palavra BINGO para que os demais participantes saibam que você ganhou o jogo
9. Nas próximas rodadas vocês podem trocar de cartela com os outros participantes do jogo.
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Roda de Leitura / Brincadeira – Bolha de Sabão
OBJETIVO(S):
• Despertar o gosto pela leitura de poema;
• Ampliar o repertório de palavras;
• Exercitar a imaginação e criatividade;
• Desenvolver a oralidade em conversa sobre o texto e sua autora;
CONTEXTUALIZAÇÃO:
A leitura estimula a imaginação, a linguagem e a capacidade de compreensão de toda criança, despertando curiosidades e descobertas. O poema além de estimular a leitura e a escrita, sua musicalidade e seu caráter rico e imaginário são particularmente muito encantador para as crianças, ou seja, os poemas têm o dom de nos enriquecer com palavras ao mesmo tempo em que brincamos com elas.
ATIVIDADE(S):
1. Leitura do Poema;
2. Conversa sobre o poema;
3. Conversa sobre a autora Cecília Meireles.
4. Ilustração do poema;
Situação problema: (pegue uma folha e faça o desenho como entendeu) MARCOS FEZ 5 BOLHAS DE SABÃO SUA IRMÃ ESTOUROU 3 QUANTAS BOLHAS SOBRARAM INTEIRAS?
5. ATIVIDADE PRÁTICA
• Brincadeira - Bolha de sabão
• Construa um soprador de bolhas de sabão com garrafa pet. Materiais: Garrafa pet, tesoura, elástico (ou qualquer outro tipo de linha), meia.
• Faça uma competição entre os participantes contando quantas bolhas cada um consegue fazer em um sopro.
6. RODA DE MÚSICA
• Agora vamos cantar algumas músicas que falam dessa brincadeira divertida?
POEMA
BOLHAS
OLHA A BOLHA D’ÁGUA NO GALHO!
OLHA O ORVALHO!
OLHA A BOLHA DE VINHO NA ROLHA!
OLHA A BOLHA!
OLHA A BOLHA NA MÃO QUE TRABALHA!
OLHA A BOLHA DE SABÃO NA PONTA DA PALHA:
BRILHA, ESPELHA E SE ESPALHA. OLHA A BOLHA!
OLHA A BOLHA QUE MOLHA
A MÃO DO MENINO: A BOLHA DA CHUVA DA CALHA!
Cecília Meireles
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=UFL0cbSn2E4
CONHECENDO UM POUCO DA ESCRITORA Cecília Benevides de Carvalho Meireles (1901-1964) nasceu no Rio de Janeiro no dia 7 de novembro de 1901. Perdeu o pai poucos meses antes de seu nascimento e a mãe logo depois de completar 3 anos. Foi criada por sua avó materna, a portuguesa Jacinta Garcia Benevides. Foi uma jornalista, pintora, poeta, escritora e professora brasileira. Cecília Meireles estudou literatura, folclore e teoria educacional. Colaborou na imprensa carioca escrevendo sobre folclore. Atuou como jornalista em 1930 e 1931 e publicou vários artigos sobre educação. Fundou em 1934 a primeira biblioteca infantil no Rio de Janeiro. O interesse de Cecília pela educação se transformou em livros didáticos e poemas infantis.
Fonte: https://www.ebiografia.com/cecilia_meireles/
Atividade Prática – Como fazer o soprador
Fonte: https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/brinquedos-e-brincadeiras/bolinhas-de-sabao/
Para começar, faça a sua solução de água e sabão para bolha, misturando três partes de água com 1 parte de sabão em uma tigela de tamanho médio. Em seguida, corte o fundo de sua garrafa de plástico e mergulhe-o em sua solução.
Soprador para bolhas serpentes Como fazer:
1. Com a tesoura recorte o fundo da garrafa
2. Recorte um pedaço quadrado de toalha suficiente para
cobrir o com folga o fundo da garrafa
3. Prenda com elástico a toalha na extremidade mais larga
da garrafa
4. Prepare na vasilha uma mistura de sabão e água
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=BjwkeI2rnV4
Para deixar sua brincadeira mais legal, você pode construir um fazedor de bolhas gigante. Materiais: Duas varetas grandes, um pedaço de barbante (ou outra linha grossa) e elástico (ou a própria linha para amarrar).
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=UuygoL0yV4o
AGORA VAMOS CANTAR E MOVIMENTAR
Bolha de Sabão Galinha Pintadinha
AH, AH, AH, TIGUM
BOLHA DE SABÃO
AH, AH, AH, TIGUM
BANHO É MUITO BOM
COTOVELO, O JOELHO
TORNOZELO E O NARIZ
UMA ORELHA, OUTRA ORELHA
QUANTA ESPUMA QUE EU FIZ
O CABELO, O PESCOÇO
TEM UM PÉ E TEM MAIS UM
O BRACINHO, O SOVAQUINHO
A BARRIGA E SÓ FALTA O BUMBUM
BRINCADEIRA NA SUJEIRA
QUE GOSTOSO É BRINCAR
NÃO ESTRESSA, NÃO ESQUENTA
QUE DEPOIS É SÓ ESFREGAR
QUE CHEIROSO, QUE GOSTOSO
QUE VONTADE DE ACERTAR
TÃO FOFINHO, JÁ LIMPINHO
JÁ TÁ PRONTO PRA NANAR
BOLHA DE SABÃO
BAINHO TOMADO, QUE CHEIRINHO BOM
BAINHO TOMADO, QUE CHEIRINHO BOM
Vídeo da música: https://www.youtube.com/watch?v=EnzS35xpqao
Vídeo da coreografia: https://www.youtube.com/watch?v=1WhmtVkQZOA
BOLINHA DE SABÃO
OLHA LÁ UMA BOLINHA DE SA-
E VEM OUTRA BOLINHA DE SA-
UMA, DUAS, TRÊS SÃO BOLINHAS
EU ADORO VER BOLINHAS DE SABÃO
OLHA LÁ UMA BOLINHA DE SA-
E VEM OUTRA BOLINHA DE SA-
UMA, DUAS, TRÊS SÃO BOLINHAS
EU ADORO VER BOLINHAS DE SABÃO
OLHA LÁ UMA BOLINHA DE SA-
E VEM OUTRA BOLINHA DE SA-
UMA, DUAS, TRÊS SÃO BOLINHAS
EU ADORO…
Palavra Cantada
Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=j2lS-6YF4Eo
BOLINHA DE SABÃO
BOLINHA DE SABÃO
POUSA AQUI NA MINHA MÃO
EU VOU PEGAR VOCÊ
NEM QUE SEJA DE AVIÃO
BOLINHA DE SABÃO
POUSA AQUI NA MINHA MÃO
EU VOU PEGAR VOCÊ
NEM QUE SEJA DE AVIÃO
BOLA, BOLINHA, BOLÃO
PLOC, PLOC, PLOC
NÃO VÉ EMBORA, NÃO
BOLA, BOLINHA, BOLÃO
PLOC, PLOC, PLOC
NÃO ESTOURA, NÃO
VOA LONGE PELO AR
SOBE ATÉ CHEGAR NO CÉU
AONDE O VENTO TE LEVAR
EU VOU CORRER ATRÁS
E VOU TE PEGAR
Turma do Pula Pula
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=9_mmOig_5CI
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I C ATIVIDADE: Brincando com as sombras
OBJETIVO(S):
● Ampliar as relações interpessoais (pais/filhos) ● Criar movimentos, gestos, mímicas em brincadeiras ● Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras ● Desenvolver a observação por meio das formas das sombras.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Dando continuidade ao tema “Sombras” agora é a vez de vocês criarem sombras diversas e
divertidas com as mãos e por que não também com o corpo. O desafio está lançado. É hora de
criar, adivinhar e se divertir.
ATIVIDADE(S):
1. O que vamos precisar? ● Um local iluminado para que produzir a sombra e uma parede para que a sombra seja
projetada. ● Uma folha de papel ● Lápis
2. Como brincar? Encontrado o local apropriado para a realização da atividade, a família, reunida observará as imagens criadas pelas sombras das mãos e seguindo o modelo, brincarão de reproduzir as sombras na parede. Será necessário que os adultos auxiliem a criança a posicionar as mãos de forma correta para que a imagem se forme.
3. Para ficar mais divertido, vocês poderão montar duplas ou equipes e assim tentar adivinhar que imagem o outro está produzindo.
4. Depois a criança deverá fazer um desenho com a imagem que mais gostou de produzir. Guarde-a para levar à escola quando as aulas voltarem ao normal e assim socializaremos com os amigos.
Veja algumas sugestões:
https://www.pinterest.pt/pin/190347521723413142/
5. A família poderá ainda criar com o próprio corpo imagens bem diferentes, curiosas e engraçadas. Divirtam-se!
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE:
BRINCADEIRA SIMBÓLICA: CABANA
OBJETIVO(S):
• Organizar e desfrutar de um espaço de brincadeira e momentos de expressão e descontração
• Experimentar diferentes possibilidades lúdicas com o material
• Compartilhar o espaço os adultos • Explorar possibilidades do jogo do faz de conta (simbólico).
CONTEXTUALIZAÇÃO:
A qualidade do material não estruturado (aquele que não é comprado pronto), pode promover
ricas oportunidades de experiências estéticas e lúdicas para as crianças. Dada a sua
simplicidade e neutralidade, favorecem que os pequenos inventem, ampliem seus horizontes e
possam usar o potencial criativo para dar voz aos seus temas.
ATIVIDADE(S):
Os tecidos transformam-se em cabanas
1. Providencie alguns tecidos e monte juntamente com as crianças uma bela cabana em algum local da casa. Exemplos: debaixo da mesa, utilizar as cadeiras, almofadas do sofá etc...
2. Organize o ambiente para que possa ser um espaço aconchegante e estimulador para
outras brincadeiras; 3. As crianças poderão criar enredos e inventar personagens; 4. Se preferir, use a lanterna do seu celular para contar uma história; 5. Ah! Dá até para fazer a brincadeira das sombras... 6. Nessa cabana vocês podem cantar ou até colocar uma música bem bacana para alegrar
o ambiente. 7. O que acham? Deixam a imaginação fluir e aproveitem o momento juntinhos.
Brinquem e se divirtam bastante e quando forem montar e desmontar a cabana, peça ajuda
para a criança, pois será muito importante ela se sentir participante de todo o processo de
construção da brincadeira.
Fonte de pesquisa: As imagens foram retiradas dos seguintes sites:
https://novaescola.org.br/conteudo/5077/exploracao-de-materiais-de-largo-alcance
https://www.temporadalivre.com/blog/jogos-e-brincadeiras-para-dias-de-chuva
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2606/luz-e-sombra-brincadeiras-com-lanterna
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3372/brincando-com-luzes-e-sombras-no-parque
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Desenhando sombras
OBJETIVO(S):
● Desenvolver a observação ● Observar as formas das sombras ● Marcar as sombras expressando-se por meio do desenho ● Ampliar as relações interpessoais (pais/filhos).
CONTEXTUALIZAÇÃO:
A sombra é algo que causa curiosidade às crianças e possibilita que brinquem com elas
utilizando apenas seu próprio corpo, permitindo a exploração de movimentos, podendo ainda
realizarmos o registro ao contorná-la, o que é uma experiência bem bacana. O contorno da
sombra de objetos também nos permite o desenhá-los assim como também criar composições
como cenários. Vamos tentar?
ATIVIDADE(S):
1. O que vamos precisar? ● Folhas de papel ● Lápis/canetinha/lápis de cor/giz de cera ● Diversos objetos ● Um local iluminado para que a sombra seja produzida
2. Como fazer? Antes de iniciar a atividade, a família deverá junto com a criança selecionar os objetos que utilizarão para produzir as sombras. Poderão ser bonecos ou animais de brinquedo, potes, peças de encaixe e até mesmo utilizar partes do nosso corpo como as mãos, os pés, o rosto de perfil, enfim, tudo o que acharem interessante para registrar, desde que não ofereça risco à criança.
3. Escolham um local iluminado para a realização da atividade e posicionem-se, cada pessoa da família com uma folha, de forma que consigam produzir a sombra. Vocês podem utilizar a lanterna do celular para “jogar” luz sobre o objeto, produzindo a sombra, caso não possuam uma boa iluminação natural.
4. Escolham os objetos que irão desenhar, os organizem contra a luz, para que se forme a sombra na folha e agora é só desenhar.
5. Se desejarem, façam também um desenho coletivo, familiar. Criem juntos uma paisagem utilizando diferentes objetos. Usem a criatividade e divirtam-se!
6. Guardem a atividade e a leve para escola quando voltarmos às aulas normais e assim socializarmos com os amigos.
Imagens: https://www.pinterest.pt/pin/39814423303632816/
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA - O LENÇO
OBJETIVO(S):
• Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos
• Estimular a imaginação, a criatividade, o gosto pela leitura e pela linguagem
• Recontar histórias ouvidas.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
A história é contada através de um livro imagem. Sabe o que é? É um livro que não tem texto, ou seja, a história é contada através das ilustrações. Ler as
ilustrações de um livro de imagens exige do leitor um olhar atento para os detalhes e possibilita várias leituras. Logo abaixo segue o link, para que vocês possam assistir a história.
https://www.youtube.com/watch?v=8v8oyxNFafM&t=53s
Caso não consigam acessar, segue um breve resumo da história ilustrada: Nesse livro saberemos a história de uma menina-personagem que encontra um lenço na
gaveta da mamãe, e com ele haverá mil possibilidades de criação, pois o lenço se transforma numa vela de um navio, num manto de rainha, num penteado com tranças da Rapunzel, num vestido, num cobertor pra aquecer nos dias de frio, num véu da noiva, numa barriga de bebê,
em um bebê, num cachorro, numa barraca (cabana), em um apoio para imobilizar o braço quebrado, num fantasma para assustar as pessoas e no que mais a imaginação desejar. De
posse deste lenço, a imaginação da menina voou para muuuuito longe...
ATIVIDADE(S):
1. Mostrar a história pra criança, ou se não conseguir, ler o resumo e mostrar as imagens
2. Conversar com a criança e perguntar para ela sobre o livro que é diferente:
• Por que ele é diferente?
• O que está faltando nele?
• Gostou das ideias apresentadas pela contadora de histórias?
• Se a sua criança fosse a personagem, o que faria com o tecido?
3. Providencie uns tecidos e dê para a criança brincar e explorar. Aproveite esse momento, e brinque junto com seu filho também
4. Incentive a criança a usar a imaginação e criar várias possibilidades com objeto
5. Se tiver a possibilidade, deixe a criança brincar em frente a um espelho, deixando a imaginação fluir.
Fonte de pesquisa: Imagem retirada no site: https://cristinasaliteraturainfantilejuvenil.blogspot.com/2013/11/livro-de-imagens-o-lenco-de-patricia.html https://www.brinquebook.com.br/brinque-book/livro-o-lenco
https://www.editorarealize.com.br/revistas/conbrale/trabalhos/TRABALHO_EV109_MD1_SA1_ID230_24052018083536.pdf
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: BRINCADEIRA MUSICAL - O PANO ENCANTADO
OBJETIVO(S):
• Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música
• Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive
• Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Nessa atividade proposta, daremos sequência às atividades com tecidos e no link abaixo,
vocês poderão assistir um vídeo de uma brincadeira musical também utilizando o tecido. Nessa
brincadeira, os integrantes criam várias possibilidades com o tecido conforme a música vai
sugerindo. É uma brincadeira muito divertida e interessante.
Caso não consiga acessar, deixamos a letra da música abaixo e uma imagem acima,
apresentando a brincadeira.
https://www.youtube.com/watch?v=H7IUS4BkOYI
“O PANO ENCANTADO”
(LU CHAMUSCA)
ERA UMA VEZ UM PEDAÇO
DE PANO, DE PANO, DE PANO
UM PANO FELIZ ENCANTADO
QUE FAZIA O QUE EU IA MANDANDO (BIS)
ORDEM 1:
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UM BARCO BEM BONITO
VOCÊ PODE FAZER
UM BARCO, UM BARCO
VOCÊ PODE FAZER
UM BARCO, UM BARCO
PRA REMAR EU QUERO VER
ORDEM 2
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UMA PONTE BEM COMPRIDA
VOCÊ PODE FAZER
UMA PONTE, UMA PONTE (BIS)
PRA PASSAR EU QUERO VER
ORDEM 3
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UMA CASA CHEIA DE GENTE
VOCÊ PODE FAZER
UMA CASA, UMA CASA
CHEIA DE GENTE EU QUERO VER
ORDEM 4
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UMA FLOR QUE ABRE E FECHA
VOCÊ PODE FAZER
UMA FLOR QUE ABRE
QUE FECHA EU QUERO VER (BIS)
ORDEM 5
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UM CAVALO BEM GRANDÃO
VOCÊ PODE FAZER
TOC, TOC UM CAVALO
BEM GRANDÃO EU QUERO VER (BIS)
ORDEM 6
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UM TRIO ELÉTRICO
VOCÊ SABE FAZER
UM TRIO, UM TRIO
PRA DANÇAR EU QUERO VER (BIS)
ORDEM 7
SEU PANO ENCANTADO
AGORA EU QUERO VER
SE UMA CAMA BEM GOSTOSA
VOCÊ SABE FAZER
UMA CAMA, UMA CAMA
PRA DORMIR EU QUERO VER
UMA CAMA BEM GOSTOSA
VOCÊ SABE FAZER
1ª ORDEM: BARCO
TODOS SENTADOS EM CIMA DO PANO E REMANDO COM OS BRAÇOS;
2ª ORDEM: PONTE
TODO MUNDO CAMINHANDO DE PÉ EM CIMA DO PANO;
3ª ORDEM: CASA
COLOCANDO O PANO POR CIMA DAS CABEÇAS;
4ª ORDEM: FLOR
SEGURANDO NAS EXTREMIDADES/PONTAS FAZENDO MOVIMENTOS PARA DENTRO E
PARA FORA (ABRIR E FECHAR);
5ª ORDEM: CAVALO
COLOCAR O PANO NO MEIO DAS PERNAS E TROTAR (PULAR) COMO O CAVALO;
6ª ORDEM: TRIO ELÉTRICO
TODOS SE ABRAÇAM, FORMANDO UMA RODA E SEGURAM O PANO POR FORA EM
VOLTA DA CINTURA E PULAM;
7ª ORDEM: CAMA
DEITANDO EM CIMA DO PANO DE BARRIGA PRA BAIXO;
ATIVIDADE(S):
• Para realizarem essa atividade, vão precisar de um tecido no tamanho ideal para os integrantes participarem (lençol serve);
• Depois de assistirem ao vídeo poderão juntamente com os familiares brincar com o tecido conforme o vídeo e a música;
• Oriente as crianças a tomarem o devido cuidado ao realizar algumas coreografias, principalmente ao andarem sobre uma ponte, pois o tecido é escorregadio;
• Depois da brincadeira, podem colocar novamente a música e deixar as crianças explorarem sozinhas conforme a sua vontade;
• Se quiserem, peça para as crianças desenharem a brincadeira musical e guardem para trazer para a escola quando voltarmos.
Fonte de pesquisa:
http://viajandoporcaminhos.blogspot.com/2013/10/o-pano-encantado-lu-chamusca-erauma-vez.html
https://www.machadodeassis.com.br/galeria.php?galeria=001747&id=3292&info=Melhores-Praticas-O-
Pano-Encantado-2-periodo-B-Educacao-Infantil
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Parlenda com a mão
OBJETIVO(S):
● Ampliar as relações interpessoais (pais/filhos) ● Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos ● Levantar hipóteses sobre gêneros textuais (parlenda), recorrendo a estratégias de
observação gráfica e de leitura.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Nesta atividade, daremos continuidade à brincadeira com as mãos, seus dedos e nomes, mas
agora com uma parlenda. Nesta brincadeira os dedos recebem outros nomes que estão
relacionados com algumas de suas funções. Vamos descobrir?
Depois, o que acham de criar uma nova parlenda, contendo os outros nomes dos dedos
que já conhecem?
ATIVIDADE(S):
1. Os adultos precisam providenciar material. O que vamos precisar? ● Folhas para escrita e desenho do contorno das mãos; ● Lápis/caneta/canetinha/giz de cera
2. Como brincar? Primeiro, um adulto deverá escrever a parlenda “Dedo Mindinho” numa folha
3. Ler com a criança algumas vezes, o adulto mostrando com o dedo onde está lendo cada pedacinho
4. Depois, em duplas, a família deverá recitar a parlenda mostrando na sua própria mão, o dedo correspondente na mão da criança
5. Temos um link bem legal, para a família acessar: https://br.pinterest.com/pin/118712140162581076/, mas caso não consiga segue a letra da música para cantarem juntos
6. Incentivem a criança a brincar de recitar essa parlenda, indicando cada dedo da sua mão e da mão de outros integrantes da família
7. Utilizando a escrita da parlenda, realize a leitura novamente, e vá mostrando os dedos a que se refere cada verso
8. Peça que a criança repita a parlenda com quem está lendo, mostrando cada dedo ao recitar cada verso
9. Depois pergunte a ela por que acha que os dedos que receberam esses nomes, ouça suas respostas (suas hipóteses) e ajude-a a compreender os nomes usados. pergunte também se ela lembra ou conhece outros nomes dados aos dedos
10. Em seguida, peça à criança que contorne uma de suas mãos em uma folha de sulfite e, se necessário, auxilie-a (os demais integrantes da família também poderão fazer o mesmo, depois comparar os tamanhos das mãos). Recitem a parlenda, agora indicando os respectivos dedos no desenho. Desafie a recitar a parlenda bem devagar e depois bem rápido.
https://blogdatia-jaque.blogspot.com/2014/10/atividade-desenhando-o-contorno-da-mao.html
11. Agora, toda a família deverá com a criança tentar criar uma nova parlenda, substituindo os nomes dos dedos desta pelos outros nomes dos dedos que conhecem. Aproveitem para fazer com a criança o registro escrito da parlenda que vocês criaram
12. Guardem o desenho e a escrita da parlenda para levá-los à escola quando as aulas voltarem ao normal. Montaremos um lindo mural.
13. Segue link como sugestão de como brincar com esta parlenda. https://www.youtube.com/watch?v=6ofkkT-aLJI
Fonte de pesquisa: Livro Pé de Brincadeira-Educação Infantil (Atividade “Parlenda com a mão”
p. 145 e 146). Texto com adaptações feitas pela professora.
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: “QUEM ESTÁ DIFERENTE?”
OBJETIVO(S):
● Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação ● Promover a socialização entre a criança e seus pais/familiares ● Comunicar suas ideias a pessoas e grupos ● Expressar suas ideias por meio da linguagem oral.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Vocês têm boa memória? Alguns jogos deixaram de fazer parte apenas da diversão e
ganharam um espaço todo especial na escola. Um deles é o jogo da memória, já conhecido
por todos, podendo ser reais ou virtuais. A brincadeira “Quem está diferente?” é bem simples
e também trabalhará e testará bastante a atenção e a memória de vocês. Vamos lá?
ATIVIDADE(S):
O que vamos precisar? ● Adereços e acessórios diversos (se possível) ● 1 lenço para vendar os olhos (se não tiver, pode-se substituir lenço pelas mãos ou por
“bater cara” como no esconde-esconde). Como brincar?
1. Os participantes sentam-se em roda. Um dos integrantes observará muuuuuito bem os demais (como estão vestidos, como está o cabelo, a posição de cada um na roda). Em seguida, sairá da roda e fechará os olhos (com a venda, com as mãos ou “bate cara”). Na roda, os demais integrantes escolhem um para que mude algo em si (soltar ou prender o cabelo, passar batom, colocar um boné, dobrar a manga da blusa, tirar um sapato, trocar de sapato com o outro, enfim), como poderá mudar de lugar com uma das pessoas da roda ou ainda sua postura (cruzar os braços ou sentar de indiozinho, por exemplo).
2. Feita a alteração, a pessoa que está fora da roda retorna e observa todos os participantes na tentativa de descobrir o que tem de diferente e diz o que mudou e em quem. Ao acertar, a pessoa que realizou a mudança será a próxima a sair da roda para assim reiniciar a brincadeira. Se errar, a pessoa observará novamente todos os participantes e sairá da roda para que outro integrante mude algo.
3. Observação: Inicialmente a mudança deve ser de fácil reconhecimento, mas depois a dificuldade deve ser aumentada.
Divirtam-se!
Fonte: Livro “A arte de brincar- Brincadeiras e jogos tradicionais”- Adriana Friedmann - Ed. Vozes (Atividade “Quem está diferente?” p. 160 - Atividade adaptada pela professora) Pesquisas nos sites: http://www.enciclopedia-crianca.com/cerebro/segundo-especialistas/memoria-e-desenvolvimento-inicial-do-cerebro https://playkids.blog/pt/como-o-jogo-da-memoria-pode-ajudar-no-desenvolvimento-da-crianca/
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: “QUEM MORA COMIGO?”
OBJETIVO(S):
● Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes maneiras de pensar e agir
● Ampliar as relações interpessoais (socialização com os pais/familiares) ● Comunicar oralmente suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos e ouvir a
dos outros ● Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, criando
produções bidimensionais ● Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem
oral, escrita, desenhos e outras formas de expressão ● Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registro de palavras por
meio de escritas espontâneas.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Diante do momento que estamos vivendo, a relação familiar tem se intensificado a cada dia.
Acreditamos que as famílias têm conversado mais, brincado mais, feito coisas que talvez antes
não tivessem tempo para fazer.
Apesar de tudo, este tem sido um momento para nos conhecermos melhor e aproveitarmos
mais os momentos uns com os outros.
Vamos então conversar um pouquinho sobre os nossos olhares, nossos sentimentos e
impressões sobre as pessoas que habitam este lar?
ATIVIDADE(S):
1ª Etapa: Roda do elogio
O que vamos precisar?
● 1 folha de sulfite (ou pelo menos metade) para cada integrante da família ● Lápis, caneta, giz de cera, lápis de cor.
Como brincar?
Cada membro da família fará na folha seu “auto-retrato” e escreverá seu nome abaixo do
desenho. A criança pode escrever seu nome de forma espontânea, com auxílio de um modelo
para consultar ou com ajuda de um adulto.
Feito isso, estas folhas ficarão todas juntas, uma sobre a outra. A pessoa que iniciará a
brincadeira falará “Quem mora comigo?” pegará os papéis e escolherá um por vez. Falará o
que tem observado, o que descobriu de positivo nesta pessoa e escreverá num espacinho do
auto-retrato uma palavra (elogio) referente a ela.
Exemplo: A mamãe começa, pega primeiro o auto-retrato da criança e fala:
“Quem mora comigo?”
A “Maria” (nome da criança). Ela é uma criança muito carinhosa.
“MARIA”
CARINHOSA
“MARIA” = NOME DA CRIANÇA
CARINHOSA= ELOGIO ESCRITO PELA MÃE
Ao falar sobre a primeira pessoa escolhida e escrever o elogio, escolhe-se um outro auto-
retrato (outra folha) para dizer o que tem observado de bacana nesta pessoa e escrever o
elogio, e assim por diante. Terminado, passa-se as folhas para próximo integrante da família,
que fará a mesma coisa.
No final, todos terão falado/ouvido e escrito coisas boas uns dos outros, tendo o registro de
palavras positivas em seu auto-retrato. Exponham/colem estas folhas em um lugar da casa
escolhido por todos.
2ª Etapa: Nosso Lar
Agora vocês farão juntos uma linda e simples dobradura de uma casa que poderá ser
decorada por toda a família, representando o lar de vocês. Usem e abusem da criatividade!
O que vamos precisar?
● Uma folha quadrada; ● Uma folha de sulfite; ● Lápis de cor, canetinha, giz de cera entre outros materiais que a família possuir e
quiser utilizar. Como fazer?
Siga as instruções abaixo:
1. Dobre a folha quadrada ao meio e, em seguida desfaça a dobradura.
2. Encoste os cantos superiores à marcação central para formar o telhado da casa.
Agora é só decorá-la!
Terminada a casinha, vocês devem colá-la na folha de sulfite e desenhar a família de vocês,
finalizando a atividade.
Guarde-a com carinho para levá-la à escola quando voltarmos às aulas normais.
Fonte utilizada: Livro Pé de Brincadeira - Ed. Positivo (Atividade “Quem mora comigo” p.61
Atividade adaptada pela professora).
EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Um sorriso com os dedos
OBJETIVO(S):
● Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música
● Ampliar as relações interpessoais (pais/filhos).
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Nosso corpo é um instrumento que nos possibilita muitas brincadeiras, movimentos e diversão.
Já brincamos de imitar movimentos produzidos por sombras, de produzir sombras com o corpo,
com as mãos, e agora vamos continuar brincando, mas não com as sombras e sim com as
mãos. Vamos lá?
ATIVIDADE(S):
1. O que vamos precisar? Separe caneta ou canetinha.
2. Como brincar? A criança se reunirá com sua família em um cômodo escolhido para brincar. Não precisa ser um espaço grande. Juntos, iniciarão a atividade cantando a cantiga Dedos.
3. Os participantes ficarão com a palma das mãos viradas uma para a outra. Elas devem acompanhar a canção e, cada vez que for citado o nome de um dos dedos, eles cumprimentam, com esse dedo, dedo correspondente da outra mão. Para auxiliá-los, segue link de um vídeo do youtube com a música e os gestos.
https://www.youtube.com/watch?v=Hjq0U5HwJ7M
4. Caso não consiga acessar, colocamos a letra da música abaixo:
http://cristianfabiano.blogspot.com/2011/12/nome-dos-dedos.html
5. Na sequência, a família deverá desenhar em seus dedos expressões de faces sorrindo, chateadas, tristes, entre outras, auxiliando a criança a fazer o mesmo nos dedos de suas mãos, desenhando as expressões que preferir.
6. Cantem novamente a canção, fazendo seus dedos conversarem como se fossem personagens.
7. Em seguida, realizarão do desafio dos dedos. Para isso, vocês deverão unir as palmas das mãos e entrelaçar os dedos. Agora vocês irão realizar os seguintes movimentos: levantar um par de dedos de cada vez, iniciando pelos polegares ou pelos dedos mínimos, subindo os outros dedos na sequência.
8. Incentivem a criança a enfrentar o desafio e divertir-se com ele, pois esses movimentos com os dedos são considerados um desafio motor. Vocês podem ainda fazer outros movimentos com as mãos e dedos para que o outro tente imitar.
9. Esta criança preferiu começar pelos dedos mínimos.
10. Finalizada a atividade, conversem sobre o desafio, permitindo e incentivando que a criança exponha suas impressões sobre o mesmo, suas facilidades e dificuldades em executar os movimentos.
Fonte de pesquisa e imagens: Livro Pé de Brincadeira-Educação Infantil (Atividade “Um sorriso
sobre os dedos” p. 85). Texto com adaptações feitas pela professora.
