QUESTÕES ORIENTADORAS PARA ELABORAÇÃO DE PORTEFÓLIOµes... · Página 1 de 13 RECONHECIMENTO ... elaborámos, para cada tema,sugestões de desenvolvimento a partir da História

Página 1 de 13

RECONHECIMENTO, VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS – NÍVEL SECUNDÁRIO

QUESTÕES ORIENTADORAS PARA ELABORAÇÃO DE PORTEFÓLIO

Ler antes de usar….

A maior parte das pessoas tem dificuldades em entender os critérios de evidência relativos a cada um

dos temas definidos no Referencial de Competências-Chave. Para facilitar o desenvolvimento do

Portefólio, elaborámos, para cada tema,sugestões de desenvolvimento a partir da História de Vida e não de

forma isolada ou fragmentada. Não se pretende que sejam desenvolvidos por todos os adultos, em todos

os temas de todos os Núcleos Geradores, mas quando for possível evidenciar a competência, a partir

de situações ou experiências de vida.

As reflexões/trabalhos deverão ser elaborados no respeito pelas normas universalmente estabelecidas e

dadas a conhecer numa apresentação alojada no endereço eletrónico www.cqepdesantotirso.com.

CP NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR1: Preconceitos, Estereótipos e Representações Sociais

CLC e STC NG: Equipamentos e Sistemas Técnicos / DR1: Equipamentos Domésticos

Questões orientadoras a partir das situações de vida

O que é para si a cultura? Considera-se uma pessoa culta? Os seus consumos estão mais ligados à cultura erudita ou à cultura dita popular? Que equipamentos e sistemas técnicos usa, no contexto privado, para aceder à cultura, à informação e para comunicar (por exemplo, câmara de vídeo, máquina fotográfica, computador, telemóvel, etc.)? Desde quando as tecnologias começaram a fazer parte da sua vida?Essas tecnologias alteraram a sua forma de comunicar e de aceder à cultura? Que mudanças é capaz de identificar no seu trajeto pessoal ao nível das competências linguísticas e comunicacionais fruto da utilização que foi fazendo de equipamentos e sistemas técnicos?

Recorda-se de alguma situação em que teve que recorrer ao manual de instruções para resolver um problema com um equipamento e sistema técnico? Compreende o sentido dos textos, dos desenhos e diagramas neles apresentados? Já alguma vez utilizou equipamentos e sistemas técnicos para produzir cultura (fotografias, filmes, produção audiovisual, livro, poema, crónica, conto, pintura, etc.)?Tem preferência por algum tipo de arte? A evolução que esse tipo de arte sofreu nos últimos anos terá sido influenciada pelos avanços tecnológicos?

Há algum equipamento que use mais intensamente, designadamente da área cultural? Conhece a evolução técnica que ele sofreu desde a sua invenção até à atualidade? Na altura da aquisição que variáveis equacionou (preço, características técnicas, tipo de utilização, ergonomia, segurança, consumo energético, custos de manutenção, potencial cultural e linguístico, etc.)? Tendo em conta que alguns desses equipamentos podem ser perigosos, se usados indevidamente, que cuidados e regras de segurança adota no seu manuseamento?

Que outros equipamentos e sistemas técnicos utiliza no seu dia-a-dia (fogão, ferro de engomar, máquinas de lavar e de secar roupa e louça, forno, secador, micro-ondas, aspirador, berbequim, rebaldeira, aparelho de soldar, etc.)? Consegue identificar, com precisão, manifestações da presença da corrente elétrica em alguns desses equipamentos, quando em funcionamento? Será capaz de detalhar as caraterísticas técnicas e compará-las com a de outros equipamentos similares? Que princípios científicos estarão por detrás da tecnologia que permitiu a invenção de alguns desses equipamentos, designadamente no campo da potência elétrica? É capaz de explicar outros princípios científicos subjacentes ao funcionamento de alguns dos aparelhos domésticos por si usados (resistência elétrica, com a corrente elétrica, diferença de potencial aplicada, entre outras) e eventuais relações existentes entre esses princípios?

A utilização de equipamentos domésticos no seu contexto doméstico está associada a questões de género? É capaz de explorar a possibilidade de utilizar alguns equipamentos domésticos de forma mais igualitária? É capaz de identificar vivências pessoais ou familiares em que teve de contornar situações adversas relacionadas com questões de género no uso de equipamentos domésticos? Já questionou ou propôs alternativas para superar a discriminação de género? Já teve necessidade de reparar algum eletrodoméstico? Na oficina para onde o enviou foi possível observar diferenciação por género (masculino/feminino) em função das funções desenvolvidas pelos diferentes profissionais que aí trabalham? Ao longo dos anos observou alguma alteração a esse nível? Como pensa que os comportamentos sociais e as mentalidades se foram modificando neste domínio?

CP NG: Complexidade e Mudança / DR2: Processos de Inovação

CLC eSTC NG: Equipamentos e Sistemas Técnicos / DR2: Equipamentos Profissionais


Que equipamentos e sistemas técnicos com potencial comunicacional usa na sua vida profissional? De que forma esses equipamentos e sistemas técnicos facilitam a comunicação entre os restantes elementos a organização?Quais os formatos textuais usados para comunicar em contexto profissional, não somente dentro da sua organização, mas também com o exterior? Poderá apresentar evidências de textos por si produzidos? Que estratégias comunicacionais (de marketing, publicitárias, etc.) usa a sua organização para agir sobre o mercado e para comunicar com diferentes organizações? Como avalia a estratégia comunicacional e de marketing da sua empresa? Se tivesse que desenvolver uma campanha publicitária para promover os produtos/serviços da sua empresa como agiria tendo em conta variáveis como o custos, meios, técnicas, etc.?

Costuma utilizar os manuais de instrução para a montagem e uso deequipamentos profissionais? Que medidas regras ao nível da prevenção e da segurança estão definidas na organização onde trabalha associadas à utilização de equipamentos profissionais? Será capaz de identificar as competências tecnológicas que adquiriu ao longo da sua atividade profissional? Que formação frequentou tendo em vista a boa utilização dos equipamentos que utiliza na sua atividade profissional? Já alguma vez teve responsabilidades na aquisição de um equipamento profissional? Que variáveis teve em conta ou teria em conta, caso nunca tenha feito qualquer aquisição (questões técnicas, preço, designe, potencial linguístico e comunicacional)?Já leu algum artigo, crónica, livro ou viu algum filme,

http://www.cqepdesantotirso.com/

Página 2 de 13

documentário, etc. em que o tema das consequências para os trabalhadores e para as organizações da utilização de equipamentos e sistemas técnicos seja abordado? Será capaz de apresentar um resumo e um comentário?

Que outros equipamentos e sistemas técnicos para além dos que referiu com potencial cultural, linguístico e comunicacional, utiliza na sua atividade profissional? Será capaz de detalhar o funcionamento de alguns desses equipamentos que utilizem motores para funcionar? Sente-se à vontade para manusear esses equipamentos? As competências escolares que possui são as adequadas para manusear com motores mais complexos? É capaz de identificar com precisão diferentes tipos de motores (térmicos, elétricos, hidráulicose turbinas a gás e características associadas (110/220 V, mono ou trifásicos, a dois ouquatro tempos, etc.)? Centrando a sua análise num tipo de motores, será capaz de identificar os princípios científicos que estarão subjacentes ao seu funcionamento?

Tendo por base a evolução dos equipamentos profissionais que lhe são familiares, designadamente os que apresentam potencial comunicacional, como avalia o seu impacto ao nível da organização de trabalho, relações entre trabalhadores e destes com as hierarquias, condições de trabalho, trabalho em equipa, produtividade, etc.? Existe alguma câmara de vigilância no seu local de trabalho? Se sim desde quando? Que opinião tem sobre o assunto? Ao longo da sua carreira profissional já teve que lidar com inovações ou alterações tecnológicas? Como reagiu nessa situação? Já alguma vez apresentou sugestões visando a modernização do processo produtivo/condições de trabalho/relações laborais?

CP NG: Direitos e Deveres: DR3 / Democracia Representativa e Participativa

CLC eSTC NG: Equipamentos e Sistemas Técnicos / DR3: Utilizadores, Consumidores e Reclamações


Costuma visitar museus, monumentos, frequentar bibliotecas, ir ao cinema ao teatro ou a concertos?Que aprendizagens relevantes obteve com essas práticas na área da cultura, língua e comunicação?Conhece alguns dos equipamentos e sistemas técnicos usados nesses equipamentos culturais? Já alguma vez se associou a uma iniciativa institucional visando o desenvolvimento de atividades culturais? Se desejasse fazê-lo, que meios tecnológicos e estratégias comunicacionais adotaria para realizar essa atividade?

Como costuma interagir com as diferentes instituições, públicas e privadas, para resolver problemas de vida, cumprir deveres e exigir direitos de cidadania? Recorda situações em que apresentou sugestões, exposições, requerimentos, reclamações, elogios etc., por escrito ou oralmente?) Que equipamentos utiliza para interagir com essas instituições? É capaz de avaliar as mudanças do ponto de vista cultural linguístico e comunicacional operadas na relação dos cidadãos com diferentes instituições em resultado da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos (telefone, correio eletrónico fax, internet, etc.) Que vantagens e potencialidades encontra no uso de cada um desses equipamentos? Conhece a história de alguns desses equipamentos?

Que cuidados adota na utilização de equipamentos técnicos tendo em vista a segurança, a durabilidade e o cumprimento das suas obrigações enquanto utilizador? Que procedimentos costuma adotar quando um dos equipamentos e sistemas técnicos por si adquiridos/usados não corresponde ao esperado ou deixa de funcionar? Já alguma vez acionou a garantia associada à compra de um equipamento e sistema técnico? Recorda-se dos passos que teve que dar para conseguir resolver problemas?Conseguiu identificar com rigor, as garantias dadas pelo fabricante do equipamento em causa? Foi questionado quanto ao uso que deu ao equipamento avariado nomeadamente por não ter cumprido as revisões previstas pela marca? É capaz de explorar as exigências diferenciadas de assistência técnica de certos equipamentos específicos (automóvel, tratores, aviões, etc.) quanto à periocidade, profundidade e exigência da assistência?

Tendo por base situações de vida com que se confrontou, designadamente na área dos direitos do consumidor, que procedimentos adotou e que conhecimentos jurídicos mobilizou para garantir os seus direitos? Recorreu ao apoio de alguma instituição ligada à defesa dos direitos dos consumidores? Conhece o quadro legal regulador das relações contratuais relativas à aquisição de bens e serviços? Com avalia as relações de poder que envolvem consumidores, produtores/vendedores, as instituições estatais e de defesa dos consumidores? Costuma recorrer aos serviços da marca, do concessionário da marca ou a uma oficina independente para reparar equipamentos? Tendo por base a sua experiência, que diferença nota no modo como se relacionam consigo? Sabe interpretar os direitos fundamentais consagrados na Constituição da República Portuguesa? É capaz de identificar algum caso vivido por si por próprio ou por algum familiar em que os direitos contemplados na Constituição da República Portuguesa não tenham sido respeitados?

CP NG: Complexidade e Mudança / DR2: Processo de Inovação

CLC e STC NG: Equipamentos e Sistemas Técnicos / DR4: Transformações e Evoluções Técnicas


Tendo por base o conhecimento que eventualmente possa ter dos equipamentos e sistemas técnicos existentes nos equipamentos culturais (teatros, museus, espaços de exposições, cinemas, centros culturais, musicais, etc.), que opinião tem sobre o modo como as inovações e evoluções técnicas ocorridas nesses equipamentos produziram alterações na forma de produzir e de percecionar diferentesáreas culturais?Será capaz relacionar a invenção e a evolução de alguns equipamentos e sistemas técnicos com a generalização do acesso a certos bens culturais e às diferentes formas de expressão artística? De que modo as transformações e evoluções técnicas vieram mudar as relações entre os diferentes géneros artísticos (teatro, fotografia, cinema, literatura, pintura, escultura, arquitetura, música,)?

Que experiências pessoais, profissionais e sociais marcaram a sua relação com as tecnologias, designadamente as da área da produção e fruição da cultura, da língua e da comunicação? Que artigos, crónicas, livros, filmes, documentários, peças de teatro, exposições, músicas, viagens, (etc.) lhe fizeram refletir sobre o tema da mudança, nomeadamente nos campos da cultura, da sociedade, da tecnologia, da ciência, do trabalho, das mentalidades etc.?

Na empresa/organização onde trabalha ou trabalhou que evoluções observou ao nível dos equipamentos e sistemas técnicos? Sentiu alterações ao nível do tempo gasto na realização das tarefas, no rendimento obtido? Como vê o seu futuro, designadamente no campo profissional, tendo em conta as mudanças tecnológicas que já hoje são possíveis de antecipar? Já vivenciou situações na sua vida profissional em que os suportes técnicos/ organizacionais de trabalho se revelaram insuficientes e teve de adaptar-se a situações inesperadas? Explora e utiliza as TIC de forma sistemática? Que alterações culturais, sociais, económicas e ao nível dos valores perspetiva para os próximos anos tendo em conta as mudanças que estão a acontecer ao nível das tecnologias?

Tendo por base um equipamento com potencial cultural que lhe seja familiar de natureza cultural (fotografia, máquina fotográfica, diapositivos, projetor de cinema, gravador/reprodutor de som, gravador/reprodutor de imagem, cenários, iluminação, impressão, etc.), como avalia o impacto das transformações e evoluções técnicas nas estruturas e interações sociais, nos usos da língua e nos meios de comunicação social (mudanças na TV, na rádio e no cinema), ao longo dos últimos anos? Será capaz de realizar idêntica reflexão tendo por base equipamentos de transporte como o avião, automóvel, o metro ou outro? Consegue observar evolução nos padrões de utilização dos diferentes transportes, públicos e privados e referir consequências sociais sobretudo ao nível da relação entre espaços (por exemplo, os processos de apropriação local de fenómenos globais: glocalização)? Será capaz de situar historicamente as alterações técnicas produzidas em alguns desses equipamentos de transporte, analisando e mostrando o impacto social e mesmo ao nível das mentalidades daí resultantes (por exemplo a passagem do motor a vapor para o de combustão interna)? Será capaz de relacionar a evolução histórica dos princípios científicos (física, química e matemática) com as transformações e evoluções técnicas desses equipamentos?

Página 3 de 13

Analise a evolução temporal de um tipo de equipamento técnico (automóveis, aviões, computadores etc.) com um impacto direto na vida social, referindo alterações técnicas importantes (por exemplo a passagem do motor a vapor para o de combustão interna).

CP NG: Direitos e Deveres / DR1:Liberdade e Responsabilidade Pessoal

NG: Programação / DR4: Capacidade prospetiva

CLC e STC NG: Ambiente e Sustentabilidade / DR1: Consumo e Eficiência Energética


Qual o consumo médio mensal dos seus gastos energéticos? Que valores correspondem aos consumos culturais e às atividades de lazer? É capaz de indicar as fontes da energia que costuma consumir e os respetivos impactos para o ambiente? A poupança de energia faz parte das suas preocupações quotidianas, quer no domínio privado quer profissional? Quando adquire, instala ou utiliza equipamentos e sistemas técnicos, nomeadamente os que tenham a ver com os consumos culturais (telemóveis, televisão, aparelhagem de música, aparelhagem de reprodução e gravação de imagem e som, computadores, entre outros) atende à necessidade de poupança energética? Como classifica o seu perfil quanto a consumos energéticos? Será possível associar o seu padrão de consumo energético ao seu estilo de vida? Será capaz de comparar o seu perfil de consumos energéticos com outros próprios de estilos de vida e de práticas diferentes?

Participou em alguma iniciativa sobre a temática da poupança energética? Recorda-se de alguma campanha de sensibilização para a poupança de energia? Que interações comunicativas consegue identificar nessa campanha? Que relação estabelece entre as práticas individuais e organizacionais na área da poupança e eficiência energética e os problemas ambientais e de qualidade de vida? Leu alguma crónica, viu algum documentário ou filme sobre o tema da poupança de energia? Será capaz de fazer uma análise e elaborar um comentário a propósito?

Serão a sua casa (arquitetura, materiais, soluções técnicas) e os equipamentos (contador, eletrodomésticos, sistemas de iluminação, sistemas de aquecimento, sistemas de refrigeração) nela instalados, eficientes do ponto de vista energético? Quanto construiu ou requalificou a sua habitação recorreu a tecnologias construtivas e equipamentos eficientes do ponto de vista energético? Se hoje tivesse de a construir ou a requalificar, o que faria nesse domínio? Instalaria equipamentos que permitem o aproveitamento de fontes alternativas para aquecimento ou produção de energia? Conhece as melhores tecnologias hoje disponíveis na área da eficiência energética, para instalação em ambiente doméstico? Domina os princípios científicos subjacentes às tecnologias utilizadas nos equipamentos mais eficientes energeticamente ou que aproveitam fontes alternativas para a produção de energia? Seria capaz de apresentar um estudo comparativo das diferentes soluções existentes no mercado, tendo em conta o binómio preço/eficiência energética? Conhece os símbolos relacionados com o consumo e eficiência energética de habitações e aos equipamentos e sistemas domésticos, assim como os normativos legais que os suportam?

É capaz de descrever situações de liberdade e responsabilidade pessoal relacionadas questões ecológicas? Explicite o seu contributo para a construção e manutenção do bem comum no que diz respeito, por exemplo à sustentabilidade ambiental.

CP NG: Direitos e Deveres / DR1: Liberdade e Responsabilidade Pessoal


CLC e STC NG: Ambiente e Sustentabilidade / DR2: Resíduos e Reciclagem

Questões orientadoras a partir das situações de vida/objetos:

Na sua região existe alguma obra de arte feita a partir de resíduos, da reciclagem de materiais? Em que contexto sociocultural surgiram os movimentos que incorporam os processos de reciclagem de materiais e de aproveitamento de resíduos nos processos de criação artísticos? Que características apresentam os movimentos estéticos atuais que incorporam na produção artística a reciclagem de materiais? Qual a sua opinião sobre a adequação dos materiais usados por diferentes linguagens artísticas e os resultados pretendidos pelos respetivos autores? Que preocupações sociais e estéticas estarão subjacentes aos projetos de reciclagem de materiais usados por artísticas e designers? Já visitou um museu, viu um documentário, leu uma crónica, observou uma obra arte em que esteja presente a ideia de aproveitamento artístico dos resíduos ou da reciclagem de produtos? Será capaz de apresentar um comentário sobre o que leu ou viu?

Costuma fazer separação de resíduos? As suas práticas em matéria de resíduos vão ao encontro da política dos três Rs? Será capaz de as detalhar? Que importância lhes dá tendo em conta a natureza e a dimensão dos problemas que lhe estão subjacentes? Como se posiciona face ao conjunto de obrigações legais existentes na área dos resíduos?

Será capaz de identificar os princípios científicos físicos, químicos e biológicos em que assentam a reciclagem e o tratamento e valorização dos resíduos? Na organização onde trabalha existe alguma política de resíduos? Será capaz de a detalhar, indicando os destinos que são dados aos diferentes resíduos? Como avalia o desempenho da sua organização em termos ambientais e a sensibilidade que evidencia às ações de sensibilização e campanhas publicitárias veiculadas pelos meios de comunicação social? Está ambientalmente certificada? Que relação estabelece entre as práticas organizacionais na área dos resíduos e os problemas ambientais e de qualidade de vida? Poderá apresentar algumas sugestões de melhoria de funcionamento da sua organização/empresa no âmbito da produção, tratamento e valorização dos resíduos com vista à redução da poluição, consumo de energia e aumento de segurança?

Demonstre que adotou mudanças de estilo de vida motivadas por riscos globais, por exemplo, as alterações climáticas. Apresente uma reflexão sobre o que gostaria de ver alterado na sociedade em que vive para evitar riscos globais.



CLC e STC NG: Ambiente e Sustentabilidade / DR3: Recursos Naturais


Que recursos naturais (hídricos, solo arável, paisagem esteticamente agradável, floresta e biodiversidade, etc.) são predominantes na sua região? A existência desses recursos contribui para a identidade geográfica e cultural da sua comunidade? De que modo na sua região as atividades económicas, as vivências sociais e humanas e mesmo a saúde das populações são condicionadas pela natureza e estado dos recursos naturais aí existentes? Que potencialidades poderão advir do ponto de vista cultural e de criação de postos de trabalho relacionadas com intervenções que visem a proteção e valorização do património natural da sua região?

Página 4 de 13

Que ameaças, em concreto, pesam sobre os recursos naturais da sua região (poluição e desordenamento territorial)? Em que medida essas ameaças são extensivas ao território nacional ou mesmo à escala global? Será capaz de apresentar um estudo de caso relativo a uma situação de má gestão de um recurso natural da sua região que acabou por levar à sua degradação? Como avalia o comportamento dos cidadãos e das instituições envolvidos nessa situação, tendo em conta as responsabilidades que lhe cabem e os normativos legais existentes? Enquanto cidadão, o que é que tem feito para defender os recursos naturais das ameaças que pesam sobre eles? Na construção, requalificação ou aquisição da sua habitação, teve em conta a utilização de materiais da região, tendo em conta a sustentabilidade ambiental? Conhece alguma intervenção pública ou privada que tenha sido polémica por estar em causa a preservação de um determinado recurso natural? Que instituições intervieram nessa polémica? Que interesses julga estarem por detrás dessa polémica? Que argumentos esgrimiram para defenderem os respetivos pontos de vista? Esses argumentos terão validade às luz dos conhecimentos científicos hoje existentes? Como se posiciona em toda essa polémica? Integra ou integrou alguma associação ambiental? Que opinião tem sobre o papel desempenhado pelas Organizações Não-governamentais do Ambiente na defesa e preservação dos recursos? Conhece o quadro legal em que atuam?

Participou em alguma iniciativa relacionada com a defesa do ambiente? Alguma vez apresentou uma exposição ou reclamação relacionada com questões ambientais? Já leu um texto, um conto, uma outra obra literária ou visualizou um documentário, um filme, um obra de arte sobre a temática dos recursos naturais? Será capaz de apresentar um comentário literário?


NG: Programação / DR4: Capacidade Prospetiva

CLC e STC NG: Ambiente e Sustentabilidade / DR4: Clima


Em que medida os seus hábitos de vida e de lazer, a sua pegada ecológica, contribuem para a ocorrência de alterações climáticas? Será capaz de explicitar as relações existentes entre a má gestão dos recursos energéticos, a poluição e o aquecimento global (efeito de estufa)? Consegue identificar os princípios científicos que regem a retenção de calor na atmosfera? Como procura nas suas práticas pessoais e sociais atuar no sentido da minimização do problema do aquecimento global? Será capaz integrar a sua responsabilidade individual no quadro das responsabilidades coletivas no problema das alterações climáticas, tendo em conta estilos de vida, os modos de produção, atividades de lazer, práticas culturais? Quer apresentar sugestões tendo em vista a mudanças na sociedade em que vide de modo a torná-la mais amiga do ambiente, mais preocupada com as questões da sustentabilidade ambiental, mas também económica e social? Será capaz de evidenciar conhecimentos científicos que demonstrem o papel da intervenção humana ao longo da História, por exemplo Revolução Industrial e da evolução da Terra, por exemplo grandes erupções vulcânicas, nas alterações climáticas?

Como avalia a atuação das instituições (estados e organizações nacionais e internacionais) ao longo dos últimos anos em relação ao problema das alterações climáticas? Como perspetiva o impacto das alterações climáticas na sua vida pessoal, mas também na economia, no tecido social, na qualidade de vida e na satisfação das necessidades humanas que lhe estão associadas?

Já leu alguma a crónica ou livro, já viu algum filme, fotografia ou documentário sobre as temáticas das alterações climáticas? Se sim que reflexou lhe suscitou? Que opinião tem sobre o modo como os meios de comunicação social têm abordado o tema/problema das alterações climáticas?


CLC e STC NG: Saúde / DR1: Cuidados Básicos


Como ocupa o seu tempo de lazer? Que atividades realiza, nesse domínio, nomeadamente em conjunto com outras pessoas, (exercício físico, atividades amadoras ou de exploração da natureza, eventos culturais, recreativos, ou desportivos) promotoras de saúde e de qualidade de vida? Como analisa o seu estilo de vida tendo em conta varáveis como o lazer, os cuidados básicos de saúde (alimentação, exercício físico, vacinação, sono, consumo de tabaco e álcool) e as suas características pessoais (idade, peso, IMC, sexo, ocupação profissional e origem social)?Consegue estabelecer alguma associação entre estilos de vida no que diz respeito a cuidados básicos de saúde e contextos e práticas socioeconómicas, culturais e de sociabilidade específicas?

Costuma seguir algum plano de treinos, planos alimentares, ou estaria em condições de os elaborar? Que variáveis tem ou teria em conta considerando as suas características pessoais (idade, sexo, peso, etc.)? Recorre a alguma aplicação ou tecnologia para o desenvolvimento e avaliação desses planos? Que conceitos e princípios científicos específicos (IMC, caloria, nutriente) será capaz de mobilizar na elaboração, operacionalização e avaliação desses planos? Como vê os avanços científicos e tecnológicos ocorridos nos últimos anos, na área dos cuidados básicos (biologia, genética, medicina, tecnologia médica, etc.)?

Como explica a existência de problemas de saúde pública com cariz social? Seria capaz de apresentar uma reflexão sobre um desses problemas, enriquecida com dados estatísticos devidamente apresentados, apontando fatores explicativos, grau de incidência e consequências. Como avalia as responsabilidades individuais, sociais e institucionais face às dimensões do problema? Poderá apontar algumas sugestões tendo em vista a minimização desse problema?

Costuma atender a opiniões técnicas especializadas, ler artigos científicos, revistas da especialidade, folhetos, ver documentários, etc., sobre assuntos relacionados com os cuidados básicos? Poderá resumir e comentar alguma dessas leituras? Tem por hábito acompanhar o que os media publicam sobre cuidados básicos de saúde? Que papel lhes atribui nesse domínio, tendo em conta a sua obrigação de serviço público?

CP NG: Direitos e Deveres / DR2: Direitos e Deveres Laborais

CLC e STC NG: Saúde / DR2: Riscos e Comportamentos Saudáveis


Costuma frequentar atividades culturais que do ponto de vista profissional sejam exigentes em matéria de condições de trabalho, segurança social e certificação profissional? Que especificidades terão esses grupos profissionais quanto a condições de trabalho, idade de reforma, segurança social e certificação profissional? Haverá diferenças nesse domínio em relação ao que acontece noutros da União Europeia? A atividade profissional que desenvolve

Página 5 de 13

pode ser considerada uma profissão de risco? Os direitos que lhe são garantidos pela Segurança Social no acesso aos cuidados de saúde são os adequados tendo em vista a natureza específica da sua atividade profissional? Justificar-se-ão diferenças neste domínio tendo em conta que há profissões mais exigentes do que outras? Possui algum seguro de saúde ou um plano de reforma que lhe possa dar mais proteção do que aquela que lhe garante a Segurança Social no quadro do Estado Providência? Como encara a possibilidade do Estado diminuir as suas responsabilidades nesses domínios, passando-as para os indivíduos e para as organizações?

Quais as suas práticas em contexto profissional em matéria de higiene, segurança e prevenção de acidentes e doenças profissionais? Considera que os normativos legais nesses domínios estão a ser respeitados? Existe acompanhamento por parte de instituição com responsabilidade ao nível da saúde e das condições de trabalho. Que recursos (cartazes, circulares, regulamentos ou outro material informativo) e procedimentos comunicacionais existem na organização onde trabalha ou trabalhou tendo em vista a difusão de práticas de higiene, prevenção e segurança no trabalho? Que importância é dada à formação na área da higiene, saúde e segurança no trabalho por parte dos trabalhadores e responsáveis da sua empresa? Já frequentou ações de formação nesses domínios? Que competências adquiriu nessa formação?

Já vivenciou ou observou algum acidente profissional no seu local de trabalho? Em caso afirmativo que fatores contribuíram para esse ou esse(s) acidente(s)? Como agiu perante essa situação e que apoio recebeu, nomeadamente de natureza institucional? Que consequências pessoais e/ou profissionais daí advieram? Poderia(m) ter sido evitado(s)? Que princípios científicos estão subjacentes às normas que se adotadas, teriam evitado o acidente? Na sequência do acidente foi possível observar mudanças ao nível das normas, das práticas, tendo em vista prevenir a ocorrências futuras? Que sugestões apresenta nesse domínio?

Já leu algum estudo, alguma crónica, algum livro ou já visualizou algum filme ou documentário sobre as temáticas dos riscos e dos comportamentos profissionais? Será capaz de apresentar um resumo e um comentário sobre o que leu ou viu?

CP NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR1: Preconceitos, Estereótipos e Representações Sociais

CLC e STC NG: Saúde / DR3: Medicinas e Medicação


Como costuma atuar quando tem necessidade de recorrer ao Sistema de Saúde (privado ou público)? Que experiências significativas já teve no contacto com diferentes instituições da área da saúde (hospitais, farmácias, centros de saúde, maternidades etc.) e como as analisa? Considera que existe liberdade e igualdade no acesso dos cidadãos às diferentes instituições de saúde, às tecnologias médicas e aos medicamentos? Que opinião tem sobre a política estatal de promoção dos medicamentos genéricos? Confia nas instituições responsáveis pela produção, regulação e controlo de medicamentos? Que opinião tem sobre o modo como o Estado cumpre as suas obrigações constitucionais no acesso aos cuidados de saúde por parte dos cidadãos? Que alterações gostaria de introduzir no Sistema Nacional de Saúde tendo em vista torná-lo mais justo, mais eficaz, mas também mais sustentável financeiramente em domínios como os da medicina preventiva, do funcionamento das instituições de saúde, da política do medicamento, etc.?

Costuma fazer automedicação? Se sim, já alguma vez sentiu que estava a usar de forma exagerada ou incorreta qualquer medicamento? Considera que houve situações em que recorreu à automedicação na sequência de campanhas publicitárias ou de marketing, no quadro da sociedade consumista em que vivemos? Tem por hábito ler as bulas que acompanham os medicamentos? Sente dificuldades na interpretação da informação nelas existentes?

Já recorreu ou conhece práticas terapêuticas originárias de diferentes realidades culturais (medicinas não convencionais)? Já leu alguma crónica, algum livro ou visualizou algum filme ou documentário em que seja tratado o tema das medicinas não convencionais? Que opinião tem sobre as diferentes práticas terapêuticas, sejam elas convencionais, sejam não convencionais?

Tem acompanhado as campanhas que visam a necessidade de atuar face a problemas de saúde (obesidade, diabetes, doenças cardiovasculares, doenças sexualmente transmissíveis, toxicodependência, planeamento familiar, etc.)? Já vivenciou situações relacionadas com alguns desses problemas ou acompanhou os debates que se vão fazendo sobre eles? Que competências obteve de modo a adotar comportamentos assertivos no domínio da prevenção e resolução desses problemas? Recorrendo a um estudo de caso que posição tem sobre um desses problemas, tendo em conta os avanços científicos e tecnológicos ocorridos nessa área?

CP NG: Argumentação e Assertividade / DR1: Capacidade Argumentativa

CLC e STC NG: Saúde / DR4: Patologias e Prevenção


Que vivências pessoais, familiares ou sociais possui no âmbito das questões associadas ao envelhecimento? Como perspetiva o seu próprio envelhecimento? Que cuidados está a adotar tendo em vista o envelhecimento saudável, ativo e com qualidade de vida? Como analisa a evolução das tecnologias, terapêuticas e medicamentos utilizados para prevenir e combater as doenças associadas ao fenómeno do envelhecimento? Como olha para diferentes aspetos considerados importantes para um envelhecimento diferenciado (cuidados de prevenção, riscos, assistência médica, valores, expectativas, maneiras de experienciar as diferentes fases da vida, a participação na vida social, autonomia dos indivíduos e acesso a serviços de qualidade)?

Considerando que os riscos, os meios e as conceções de saúde variaram ao longo dos tempos e entre os grupos sociais, será capaz de apresentar um estudo em que demonstre tal facto? Recorrendo a dois ou três estudos de caso será capaz de demonstrar a importância dos avanços científicos ocorridos nos últimos séculos no domínio da prevenção e do combate aos agentes causadores das doenças, suas variantes e as novas doenças?

Que livros, crónicas, artigos leu ou filmes ou documentários viu sobre o tema do envelhecimento. Em que perspetiva o assunto era abordado? Será que essa perspetiva é consensual nas sociedades modernas ou traduz mudanças na perceção social desse fenómeno? Já refletiu seriamente sobre questões polémicas atuais relacionadas com o envelhecimento e a morte( eutanásia, suicídio assistido….)? Que argumentos é capaz de apresentar a favor ou contra a sua legalização? Como reage a pontos de vista diferentes do seu?

Página 6 de 13

CP NG: Programação / DR1: Projetos Pessoais e Familiares

CLC e STC NG: Gestão e Economia / DR 1: Orçamentos e Impostos


Acompanha/conhece/frequenta as ofertas culturais da sua região? Que meios/oportunidades de desenvolvimento cultural costuma aproveitar (livros, jornais, revistas, concertos, exposições, filmes, documentários, peças de teatro, viagens, etc.)? A suas opções tem por base os custos dessas ofertas ou outro tipo de razões? Aproveita as potencialidades proporcionadas pelas novas tecnologias no acesso aos bens culturais?

Costuma planear a sua vida financeira? Se sim, tem por hábito elaborar o orçamento familiar que atenda aos gastos dos elementos que o compõem? Recorre a alguma aplicação na internet para o efeito? Realiza pagamentos através da internet? Que cuidados adota para o efeito em matéria de segurança, tendo em conta os riscos existentes? Que parcela do orçamento reserva para consumos culturais e para atividades de lazer?

O seu orçamento apresenta despesas relacionadas com dívidas contraídas ou com a aplicação financeiros? Domina a linguagem associada a essas dívidas ou aplicações como juros, spread, Taxa Euribor, carteiras de investimentos, depósitos bancários, aplicações em fundos estruturados, obrigações, ações, etc?. Conhece situações de endividamento excessivo? Que sugestões apresentaria para prevenir ou enfrentar esse problemas, tendo em conta os recursos institucionais e os normativos legais existentes?

Para o cumprimento das suas obrigações fiscais ou para com a segurança Social costuma recorrer a meios eletrónicos? Do conjunto dos impostos existentes no sistema fiscal português, quais são aqueles que integram o seu orçamento familiar? De que modo a sua variação ao longo dos últimos anos o tem afetado?

CP

NG: Direitos e Deveres / DR2: Direitos e Deveres Laborais

NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR2: Reconversões Profissionais e Organizacionais

NG: Identidade e Alteridade / DR2: Coletivos Profissionais e Organizacionais

NG: Convicção e Firmeza Ética / DR2: Deontologia e Normas Profissionais

NG: Abertura Moral / DR2: Processos de Negociações

NG: Programação / DR3: Projetos Coletivos

NG: Programação / DR2: Gestão do Trabalho

CLC e STC NG: Gestão e Economia / DR2: Empresas, Organizações e Modelos de Gestão


Trabalha por conta própria ou por conta de outrem? Que funções exerce no seu trabalho? No exercício da sua atividade costuma trabalhar em equipa? Como carateriza a sua empresa/instituição em matéria de organização de trabalho e de modelo de gestão? A esse nível ocorreram algumas mudanças? Que opinião tem sobre essas mudanças, tendo em conta a existência de diferentes modelos de gestão? Que sugestões gostaria de apresentar no sentido da otimização dos resultados e do aumento do nível de satisfação dos trabalhos/ colaboradores?Conhece alguma instituição/empresa/serviço que se dedique à atividade cultural? Que importância terá aí o trabalho em equipa?

Como vê o seu desempenho profissional, designadamente na sua relação com os outros trabalhadores e em matéria de cumprimento de deveres? Que valores norteiam a sua prática profissional? Considera-se um trabalhador empenhado no trabalho colaborativo, que sabe trabalhar em equipa, assertivo nas relações com colegas e clientes? Já viveu alguma situação de conflitualidade dentro da organização onde trabalha? Como a resolveu? Que papel atribui à negociação de conflitos seja com colegas, seja com clientes? Que opinião tem sobre os regulamentos/normas existentes na empresa/organização onde trabalha? Considera-as necessárias e úteis ao seu desempenho profissional? Existe prática de avaliação dos trabalhadores? De que modo é feita a avaliação? Que papel lhe atribui no funcionamento da empresa/organização?Tendo por base a análise do seu percurso profissional, alguns situações que possam ter ocorrido, que medidas sugere para melhorar o desempenho da organização/empresa onde trabalha, nomeadamente ao nível dos resultados, das relações de trabalho com os colegas e com os superiores hierárquicos?

A empresa/instituição onde trabalha está organizada em secções ou departamento funcionais? Será capaz de apresentar o respetivo organigrama? Como interagem os diferentes departamentos funcionais do ponto de vista da realização das tarefas e da comunicação? Como circula a informação e que suportes utiliza? Qual o papel das novas tecnologias nessa comunicação? Faz parte das suas funções produzir registos comunicacionais destinados a outros colaboradores ou para comunicação externa?

Enquanto trabalhador conhece os seus direitos em domínios como por exemplo a proteção no desemprego, a proteção à maternidade e à paternidade, a proteção na doença, a greve, etc. e os normativos legais que os regulam (Código do Trabalho, etc.)?

Na sua empresa/organização há trabalhadores/colaboradores de outras nacionalidades, de outras culturas, ou portadores de deficiência? Se sim, como se relaciona com eles? Se não, como veria a inclusão de trabalhadores nessas situações? Recorda-se de experiências que demonstrem a natureza tolerante das relações laborais e sociais no seu local de trabalho, caso existam trabalhadores de outras culturas?

Já leu algum livro ou artigo, viu algum filme ou documentário sobre as questões da deontologia profissional, sobre o funcionamento e gestão das empresas, sobre conflitos laborais resultantes de diferenças culturais? É capaz de fazer um comentário sobre o que leu ou viu?


CLC e STC NG: Gestão e Economia / DR3: Sistemas Monetários e Financeiros


Página 7 de 13

Costuma preocupar-se com o que se passa nas suas autarquias (Junta de Freguesia e Câmara Municipal) e na administração central, designadamente no que diz respeito à gestão dos respetivos orçamentos? Que ideia é que tem do peso das despesas com a cultura (projetos e ações materiais e imateriais) integrados no Orçamento de Estado e das suas autarquias? Como avalia os gastos com a cultura, tendo em conta o princípio da sustentabilidade?

Como vê os gastos com cultura em tempo de dificuldades orçamentais como são aqueles em que vivemos? A crise financeira afetou as suas práticas culturais? Já leu algum livro/artigo ou viu qualquer documentário/filme que aborde o tema da crise económico-financeira que vivemos? Que opinião foi formando sobre os seus fundamentos? Consegue estabelecer algum paralelismo com o que ocorreu no mundo relacionado com a depressão pós crash de 1929, tendo em conta que hoje vivemos num mundo globalizado com forte presença das Tecnologias de Informação e Comunicação? Que sugestões gostaria de apresentar aos responsáveis políticos e das diversas instituições reguladoras, para combater a crise económico-financeira que afeta Portugal, a Europa e parte do mundo?

Que relação estabelece entre a evolução da sua situação financeira e a do país nos últimos anos? Do seu ponto de vista a crise portuguesa tem essencialmente causas internas ou externas? O facto de pertencermos à zona euro apresentará vantagens ou desvantagens para o nosso país? Como vê o processo mais geral de integração de Portugal na União Europeia? Seria capaz de fazer um balanço sobre o processo de integração? Conhece os tratados assinados nesse âmbito, se sim, seria capaz apresentar as principais normas acordadas num desses tratados? Já refletiu sobre o fenómeno da Globalização? Considera que as consequências que provoca são mais positivas ou negativas? Como reage a pontos de vista divergentes do seu?

Como foi a sua adaptação ao acordo ortográfico? Conhece as principais alterações que ele veio introduzir na Língua Portuguesa? Tendo em conta a polémica instalada em Portugal sobre a matéria, como avalia os argumentos utilizados a favor e contra, nomeadamente os de natureza económico-financeira?

Ler jornais ou revistas, ver televisão ou ouvir rádio faz parte dos seus hábitos quotidianos? Que mudanças tem observado no que diz respeito à natureza e à qualidade do serviço prestado, particularmente da informação apresentada? Haverá alguma relação entre essas mudanças e as dificuldades financeiras porque passam a maioria dos meios de comunicação social? Tendo em conta que dos mass media se espera que prestem um serviço público, que soluções propõe para que possam continuar a fazê-lo e ao mesmo tempo conseguir ser sustentáveis financeiramente?

CP

NG: Programação / DR: Projetos Coletivos

NG: Complexidade e Mudança / DR4: Globalização

NG: Argumentação e Assertividade / DR2: Capacidade Assertiva

CLC / STC NG: Gestão e Economia / DR4: Usos e Gestão do Tempo


Em que medida o fator tempo condiciona a gestão da sua vida familiar, social, profissional e cultural? Tendo por base diferentes situações de vida, consegue ligá-las a diferentes noções de tempo como o tempo cronológico, tempo social, tempo real, tempo histórico, tempo deferido?Dispõe de tempo para cooperar com projetos coletivos (com familiares, amigos, colegas de trabalho …)? Participa na planificação de estratégias para desenvolvimento desses projetos?

Costuma utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação para interagir em tempo real nomeadamente para comunicar, conversar, jogar, participar em eventos diversos, nomeadamente os de natureza cultural e de lazer? Que vantagens e desvantagens encontra nesses processos e interação em tempo real? Como vê as mudanças operadas no campo cultural e mais especificamente no domínio da produção artística em resultado da crescente utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação? E no domínio dos processos de gestão tendo em conta os seus efeitos no modo de produzir e transmitir informação? Como analisa a evolução da Língua Portuguesa ao longo dos tempos, tendo em conta fatores económicos, fenómenos de mobilidade e de aculturação e, nos últimos anos, o enorme desenvolvimento das Tecnologias de Informação e de Comunicação?

Já alguma vez redigiu um texto para um jornal, uma revista, um blog, uma página WEB? Já produziu um vídeo (documentário ou filme) para alojar na WEB ou um programa para a rádio? Será que a linguagem, os discursos terão alguma coisa a ver com o fator tempo? Tendo por base os seus consumos mediáticos, é capaz de demonstrar que os discursos e as formas utilizadas são condicionadas pelo fator tempo?

Sendo o fator tempo hoje crucial na vida das pessoas e das organizações, que implicações têm para os trabalhadores e para a gestão das empresas e das diferentes instituições o facto de cada vez mais se utilizarem Tecnologias de Informação e Comunicação que permitem poupar tempo, no quadro da sociedade de consumo em que vivemos? Será capaz de apresentar uma reflexão o impacto da globalização para a vida das empresas tendo em conta variáveis como o tempo, a organização do trabalho, etc.? Poderá apresentar uma reflexão sobre as grandes questões colocadas pela globalização, procurando explicar vantagens e desvantagens, designadamente no que diz respeito a desenvolvimento das diferentes sociedades? A partir da análise da de funcionamento da empresa/instituição onde trabalha tendo em conta a variável tempo nas áreas da gestão, da produção, da comunicação e das vendas ou serviços prestados, apresente sugestões para melhorar os resultados, tendo em conta o fator tempo.

Já passou por situações de conflito entre a sua vida privada e a sua vida profissional? Como as conseguiu ultrapassar? Elaborou algum plano de ação nesse sentido? Será capaz de identificar os maiores obstáculos que se colocam à conciliação entre a vida familiar e a vida profissional? Que sugestões apresenta para minorar as dificuldades de conciliação entre essas duas dimensões?

Com que instituições privadas ou públicas costuma interagir para cumprir diferentes obrigações cívicas? Que consequências percecionou no seu funcionamento e tempos de resposta, mas também sentiu ao nível da gestão do seu tempo, em resultado da crescente desmaterialização dos procedimentos e do aumento das oportunidades de interação com esses instituições graças à generalização das Tecnologias de Informação e Comunicação.

CP NG: Complexidade e Mudança / Dr1: Aprendizagem ao Longo da Vida

CLC e STC NG: Tecnologias de Informação e Comunicação / DR1: Comunicações Rádio


Que equipamentos rádio utiliza para a prática do lazer e para a fruição cultural(telemóvel, rádio, televisão)? Aproveita as funcionalidades e o potencial que possuem nesses domínios? Os seus atributos sociais (sexo, idade, profissão, estatuto socioeconómico, etc.) influenciaram as suas opções de aquisição e de utilização desses equipamentos? Partindo do seu caso particular considera que há utilizações preferenciais desses equipamentos tendo em conta os referidos atributos sociais?

De que modo os equipamentos rádio vieram alterar os seus hábitos, os dos seus familiares e os da sociedade em geral? Que benefícios regista resultantes do crescente uso desses equipamentos no campo da economia de tempo, de custos, etc.? E aspetos menos favoráveis? Como perspetiva as alterações

Página 8 de 13

comunicacionais e sociais, designadamente na organização do quotidiano em resultado de novas aplicações desses equipamentos?

Que equipamento rádio é mais importante no seu dia-a-dia? Conhece a história desse equipamento? Como evoluiu tecnicamente? Que princípios científicos terão sido aplicados na tecnologia usada por esse equipamento? Qual o potencial linguístico desse equipamento? Que formas de uso da língua são específicas desses equipamentos? Será que os outros equipamentos rádio também obrigam à utilização de formas de uso da língua específicos? Tem consciência de que o equipamento determina a relação texto/imagem/sons? Já leu ou redigiu, viu ou produziu algum artigo sobre este assunto? O uso de equipamento radio, no seu contexto familiar, já desencadeou alguma situação de conflito? Como interagiu com os atores em questão no sentido de solucionar o conflito?

Já resolveu algum conflito familiar motivado pelo facto de existiram ideias diferentes relativamente à compra de algum equipamento rádio? Analise o que desencadeou o conflito, as posições em confronto e como foi solucionado.

CP NG: Complexidade e Mudança / DR2: Processos de Inovação

CLC e STC NG: Tecnologias de Informação e Comunicação/ DR2: Micro e Macro Eletrónica


Que Tecnologias de Informação e Comunicação utiliza na sua atividade profissional (computadores, redes, telefones, telemóveis, fotocopiadoras, faxes e outros)? Conhece os princípios científicos que estão por detrás do funcionamento desses equipamentos, particularmente dos de natureza informática? Que nível de conhecimentos possui relativamente ao hardware que utiliza? Poderá apresentar evidências de formações realizadas no âmbito das TIC? Como procede quando tem necessidade de resolver problemas/avarias relacionadas com asTIC que utiliza? No uso dessas TIC, com que software trabalha habitualmente (Word, Excel, etc.)? Tendo por base evidências que possa apresentar na área das diferentes meios linguísticos (mensagem eletrónica, faxe, texto processado, folha de cálculo, HTML, Visual Basic, linguagem binária, ASCII, etc.), como se avaliaria em relação às competências que possui nesse domínio (principiante/médio/avançado)? Fez formação nessa área? Já alguma vez utilizou as TIC para procurar trabalho ou responder a um anúncio de trabalho? O seu currículo profissional está atualizado?

As TIC que utiliza na sua atividade profissional já existiam quando começou a sua carreira profissional? Que evolução constatou nessas tecnologias do ponto de vista do hardware e do software? Observou mudanças ao nível da sistematização da informação e da organização do trabalho (flexibilidade, polivalência, teletrabalho, entre outas)? Que aspetos positivos e negativos considera que elas vieram acarretar nesses domínios (comunicação, sistematização da informação, organização de trabalho, relações laborais, condições de trabalho, horário de trabalho, produtividade, formação, entre outras)? Que procedimentos observa na sua atividade profissional em relação às TIC ao nível da segurança e da minimização de riscos na produção/uso/partilha da informação? Nessa área procura cumprir as boas práticas e os normativos legais em vigor?

CP NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR4: Opinião pública e reflexão crítica

CLC e STC NG: Tecnologias de Informação e Comunicação / DR3: Media e Informação


Que hábitos possui na área do consumo de meios de comunicação social (imprensa, rádio, televisão, internet)? É capaz de recordar as suas primeiras experiências nesse domínio? Que mudanças significativas observou, desde então, nesses meios de comunicação do ponto de vista das tecnologias de produção e difusão, mas também das linguagens utilizadas? Conhece os procedimentos standards de processamento da informação tendo em conta princípios científicos básicos?

Recorda-se de alguma(s) campanha publicitária veiculada por um meios de comunicação social, que o tenha, no passado, impressionado? Essa campanha teria hoje o mesmo efeito? Tendo por base o estudo de uma campanha publicitária especifica, que evolução observou ao nível das linguagens e das tecnologias utilizadas nesse domínio? Partindo da análise de uma campanha publicitária em torno do lançamento de um livro ou de um filme e as intervenções que nela têm os intermediários culturais, técnicos de marketing, críticos e jornalistas que opinião tem sobre o papel dos media na formação dos gostos e opções dos consumidores, nomeadamente ao nível cultural?

Tendo por base situações concretas, considera que o seu modo de estar, de pensar, de ver e de intervir na realidade que o envolve em diferentes áreas da vida e até os seus consumos culturais (cinema, literatura, música, arte, teatro, etc.) são/foram, de algum modo, influenciados pelos seus consumos mediáticos? Julga-se um cidadão preparado para agir criticamente face aos meios de comunicação social? Consegue estabelecer uma relação entre os seus consumos mediáticos e o seu perfil sociocultural? Que reflexão lhe suscita a firmação de que existe uma associação entre a natureza dos consumos mediáticos e os tipos de públicos que os consomem (nível sociocultural, idade, sexo e outros)? Que impactos observou nas famílias e na sociedade por força da evolução e crescente presença dos mass media?

Tendo por base um estudo de caso, como avalia o papel dos media na formação da opinião pública à luz dos interesses que lhe estão subjacentes (socioprofissionais, políticos, económico-financeiros ou outros)?Que mecanismos de seleção e de produção da informação serão usados por esses meios de comunicação? Partindo da análise de um caso concreto, devidamente contextualizado, consegue evidenciar que, por vezes, figuras públicas são objeto de preconceitos mediáticos? Na sua opinião os normativos e os mecanismo de regulação dos media existentes são os necessários e suficientes?

Costuma aceder a consumos mediáticos de âmbito regional ou local (jornais, radio, televisão, blogs)? Que opinião tem sobre a objetividade da informação por eles veiculada? Considera que são mais ou menos independentes do que os medias de âmbito nacional ou global? Já alguma vez produziu uma intervenção crítica (oral ou escrita) a propósito de um assunto veiculado por um órgão de comunicação social ou enviou para publicação um artigo com a sua opinião sobre um determinado assunto (jornal, rádio, blog, etc.)? Já alguma vez leu um artigo, um livro ou viu um filme ou documentário sobre o poder dos meios de comunicação? É capaz de o resumir e comentar?

Página 9 de 13

CP NG: Complexidade e Mudança / DR4: Globalização

CLC e STC NG: Tecnologias de Informação e Comunicação / DR4: Redes e Tecnologias


Tem por hábito aceder à internet? Que motores de busca e software utiliza? Que mudanças tecnológicas e que princípios científicos lhes estão subjacentes, tornaram possível o funcionamento das redes atuais? Que funções dela aproveita (pesquisa de informação, enriquecimento cultural, desenvolvimento linguístico, comunicação, divertimento, partilha e difusão de ideias e de projetos, para a atividade comercial, etc.)? Recorda-se das suas primeiras experiências nesse domínio? Desde então as suas práticas nesse domínio sofreram alterações? Permitiram-lhe o desenvolvimento de competências culturais? Neste caso, como diferenciaria a experiência de fruição cultural (acesso a imagens, filmes, exposições, concertos, livros, etc.) no espaço virtual de outras experiências desenvolvidas no espaço não virtual, designadamente do ponto de vista das consequências quanto ao próprio conceito de cultura e de propriedade autoral?

Tem consciência de que as Tecnologias de Informação e Comunicação, nomeadamente ao nível da Internet vieram abrir outras possibilidades ao nível do trabalho artístico, particularmente no campo das artes digital e interativa, mas também no campo dos avanços científicos e tecnológicos? Que outras potencialidades apresenta a Internet designadamente nos domínios da cultura, da língua e da comunicação, mas também ao nível do pensamento científico? Comparando o impacto da Internet na sociedade atual com o causado na altura pelo aparecimento de outras tecnologias da comunicação como por exemplo a imprensa, que diferenças e que semelhanças observa?

A utilização de redes e tecnologias tiveram impacto ao nível das suas competências linguísticas e comunicacionais e das suas relações sociais? Haverá alguma relação entre o seu estatuto socioeconómico e cultural o aproveitamento que faz das redes de comunicação, quer do ponto de vista da forma, quer do ponto de vista da substância? Tem consciência de que outas pessoas, com outro estatuto, fazem outro aproveitamento das redes de comunicação? Tem consciência de que as redes de Tecnologias de Informação acarretaram consequências para ainter-relações humanas, designadamente ao nível da noção de identidade eletrónica, mas também para a construção da memória colética (museus virtuais, entre outros)? Já leu um atrigo, um conto ou viu um filme ou documentário sobre a temática das redes de comunicação, nomeadamente as redes sociais. Se sim, apresente um resumo e um comentário.

Tendo em conta o uso que faz das redes e tecnologias, que perigos sinaliza na utilização das redes e tecnologias em aspetos relacionados com o acesso às fontes de informação, o acesso indevido informação confidencial ou reservada de pessoas e instituições, a criminalidade cibernética, etc. ou outros aspetos nos domínios da língua, da cultura e da comunicação?Já alguma vez criou e alimentou uma página ou um blog na internet? Se não o fez estaria em condições de os criar? Que passo deu ou teria que dar para cumprir esse objetivo?

CP

NG: Abertura Moral / DR2: Processos de negociação

NG: Complexidade e Mudança: DR1: Aprendizagem ao Longo da Vida

NG: Programação: Projetos Pessoais e Familiares

CLC e STC NG: Urbanismo e Mobilidade / DR1: Construção e Arquitetura


Vive numa zona de construção individual ou de apartamentos? A casa onde habita corresponde à ideia que tem que uma habitação subordinada aos princípios da harmonia e das exigências da vida moderna? Vai de encontro aos seus gostos estéticos e funcionais, permite a satisfação das suas necessidades culturais e de lazer? Considera que o seu estatuto socioeconómico e cultural influenciou as suas opções quanto ao tipo de habitação na altura de a adquirir/construir/arrendar? Olhando à sua volta pode estabelecer uma relação entre a posição social, os estilos de vida e as habitaçõesque se constroem/adquirem/arrendam? Consegue observar a existência de bairros de habitação social? Que opinião tem sobre a política de habitação que esteve subjacente à construção das referidas habitações e sobre a qualidade das construções e as condições de vida proporcionadas?

A sua habitação foi construída ou comprada por si? Que procedimentos administrativos/legais mas também ao nível dos projetos (arquitetura, engenharia, etc.), teve que desenvolver e que opções tomou ao nível dos materiais empregues e das soluções construtivas adotadas (dimensões, tipos de materiais usados, paredes duplas, placa, azulejos, vidros duplos, isolamento, aquecimento central etc.) desde que decidiu construir/comprar a sua habitação, até a habitar? Já realizou ou pretende realizar obras na sua residência? Que soluções construtivas adotaria para a melhora do ponto de vista estético, ambiental, qualidade de vida e desenvolvimento cultural? A construção requalificação foi desenvolvida diretamente por si ou foi entregue a um empreiteiro? Que relações e negociações teve de desenvolver para construir ou requalificar a sua habitação? Que princípios científicos e tecnológicos permitiram a produção e utilização dos materiais modernos utilizados ou a utilizar na sua habitação?

Analisando os edifícios existentes na sua região, ou outros que teve oportunidade de observar, consegue identificar exemplares da arquitetura privada moderna e contemporânea e enquadrá-los do ponto de vista da História da Arquitetura?

CP

NG: Identidade e Alteridade: DR4: Identidades e Patrimónios Culturais

NG: Identidade e Alteridade / DR3: Políticas Públicas

NG: Argumentação e Assertividade / DR4: Debates e Intervenção Pública

CLC e STC NG: Urbanismo e Mobilidade/ DR2: Ruralidade e Urbanidade


Vive no campo ou na cidade? Como caracteriza a localidade em que vive (urbano, rural, mista) quanto a tipos de edifícios, acessos, infraestruturas (redes de

Página 10 de 13

saneamento, água, eletricidade, comunicações, equipamentos culturais, etc.). Já alguma vez analisou o Plano Diretor Municipal do seu concelho? Que espaços/equipamentos nele estão previstos, sinalizados ou delimitados? Qual a sua opinião sobre o modo como ele estrutura o território, define a ocupação dos espaços, impõe restrições e condicionamentos diversos? Considera que na sua elaboração ele atende à necessidade de preservação, equilíbrio e dinamização do espaço a que diz respeito (rural ou urbano)? Será que essa intenção foi apropriado pelos cidadãos que residem nesse território? Já leu textos utilitários ou literários que abordem o tema do património construído, o espaço rural e urbano e a necessidade de o preservar? Será capaz de apresentar resumos e comentários sobre o que leu?

Quais são as atividades económicas dominantes na sua localidade/região? Ainda encontra atividades tradicionais? Que meios técnicos são utilizados no âmbito dessas atividades? Quais foram as principais mudanças sociais e tecnológicas observadas ao longo dos últimos anos na economia da sua região?Conhece os princípios científicos que estão por detrás dos processos químicos, biológicos e técnicos desenvolvidos no âmbito das atividades enunciadas?

Encontra atividades económicas relacionadas com a dimensão cultural/patrimonial/turística? Conhece algum projeto público ou provado de valorização nessas dimensões ou mais genericamente de desenvolvimento que possam ter impacto sobre a empregabilidade, o ambiente ou sobre outras dimensões? Qual sua opinião sobre esse(s) projeto(s)? Que necessidades de formação e oportunidade de emprego poderão ser identificadas associadas a esse(s) projeto(s)?

Reconhece alguma especificidade no modo de falar ou de escrever na sua região? Seria capaz de identificar variações fonéticas, linguísticas, semânticas e comunicacionais da língua portuguesa, tendo em conta os “falares” das diferentes regiões ou países da lusofonia? Já leu algum livro de um autor da lusofonia que não Portugal? É capaz de fazer um resumo e de produzir um comentário linguístico?

CP

NG: Direitos e Deveres / DR3: Democracia Representativa e Participativa

NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR3: Instituições e Modelos Institucionais

NG: Convicção e Firmeza Ética / DR3: Códigos e Condutas Institucionais

NG: Abertura Moral / DR3: Pluralismo e Representação Plural

NG: Argumentação e Assertividade / DR3: Mecanismos Deliberativos

NG: Complexidade e Mudança / DR3: Associativismo e Movimentos Coletivos

NG: Abertura Moral / DR1: Tolerância e Diversidade

NG: Argumentação e Assertividade / DR1: Capacidade Argumentativa


CLC e STC NG: Urbanismo e Mobilidade / DR3: Administração e Segurança do Território


Existem equipamentos culturais na sua região (teatros, museus, bibliotecas, cinemas)? Atribui-lhe algum papel no ordenamento do território, na coesão social e na valorização dos cidadãos? Esse papel estará a sofrer alterações em resultado da crescente utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação? Como se integram e articulam com as redes nacionais existentes (Rede Nacional das Bibliotecas, rede nacional do Museus, etc.)?

Costuma ter participação ativa na vida política, sindical, social ou cultural? Que opinião tem sobre o grau de participação cívico político dos portugueses? Que sugestões apresentano sentido de uma maior envolvimento dos cidadãos na vida democrática, nas suas dimensões representativa e participativa, no quadro dos direitos e deveres definidos pela Constituição da Republica Portugueses?Consegue identificar outros direitos fundamentais dos cidadãos assegurado pela Constituição Portuguesa, designadamente os de natureza cívico-política, mas também sociais, culturais e laborais? Como avalia o estado atual da concretização desses direitos em Portugal?

Pertence ou pertenceu a algum movimentosócio-político ou órgão autárquico? Se sim em que qualidade? Que responsabilidades ou intervenções nesse âmbito desenvolveu? Tendo por base situações de vida, será capaz de evidenciar disponibilidade para aceitar/tolerar o ponto de vista do outro no campo das ideologias políticas, religiosas e clubísticas? Que valores democráticos considera importante valorizar nesse contexto?

Já alguma vez interagiu com as instituições político-administrativas locais, regionais, nacionais ou europeias (Parlamento Europeu, Assembleia da República, Governo, Câmara Municipal, Assembleia Municipal, Junta de Freguesia, Assembleia de Freguesia, Tribunal, Segurança Social, Centro de Saúde, Hospital, etc.)? Em que medida considera que a sua vida é influenciada por essas instituições? Como avalia o funcionamento dessas instituições? Que sugestões apresenta para que funcionem ainda melhor, nomeadamente no plano ético?Participa em alguma associação ou movimento coletivo (associação de pais, desportiva, cultural, humanitária)? Será capaz de emitir uma opinião sobre o modo como funciona, dando conta dos constrangimentos existentes e propondo sugestões para os ultrapassar? Costuma acompanhar a atividade de instituições sem fins lucrativos, nacionais e internacionais (Unicef, Santa casa da Misericórdia, Cruz Vermelha e outras)? Como avalia o trabalho por elas desenvolvido? O que as distingue nos objetivos e modos de atuar em relação às instituições com fins lucrativos (empresas, instituições bancárias, bolsa e outras)?

Já alguma vez necessitou de interagir com instituições da área da segurança, particularmente no domínio da segurança rodoviária existentes na sua região? Já esteve envolvido em algum acidente de viação? Com interagiu com os serviços que tem responsabilidades nessa área, tendo em atenção que existem nessa matéria direitos e deveres, regulados pelo Código da Estrada? É capaz de reconhecer pontos negros nas estradas da sua região? Já alguma vez atuou junto das autoridades competentes no sentido da resolução dos problemas causados pela natureza, traçado ou estado das vias que costuma utilizar?

Tendo por base uma experiência pessoal, um estudo, uma notícia, uma crónica, uma imagem, um filme, um documentário, etc., que opinião tem sobre as exigências previstas no Código da Estrada relativamente à condução sob efeito de álcool, transporte de crianças, e limites de velocidade, entre outros? Que princípios científicos ou aspetos técnicos devidamente consolidados estarão na base dessas exigências?

Página 11 de 13

CP

NG: Direitos e Deveres / DR4: Direitos, Deveres e Contextos Globais

NG: Identidade e Alteridade / DR3: Políticas Públicas

NG: Abertura Moral / DR4: Mediação Intercultural


NG: Identidade e Alteridade / DR4: Identidades e Patrimónios Culturais

NG: Convicção e Firmeza Ética / DR4: Escolhas morais comunitárias

NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR1: Preconceitos, Estereótipos eRepresentações Sociais

CLC e STC NG: Urbanismo e Mobilidade / DR4: Mobilidades Locais e Globais


Sempre viveu na localidade onde habita atualmente ou em algum momento da sua vida viveu noutra região ou noutro país? Conhece pessoas que passaram por esta experiência? O que é que levou à mobilidade ou que razões explicarão a mobilidades dessas pessoas que também passaram pela sua experiência? Que outras explicações encontra para os fenómenos de mobilidade (migrações e emigração) que são do seu conhecimento? Que consequências aponta ao nível demográfico, económico e social dos movimentos de deslocação das populações do campo para as cidades e do interior para o litoral? Que princípios científicos e tecnologias estão por detrás das redes dos meios de transportes usados pelas populações nas suas necessidades de mobilidade, designadamente nas deslocações para os locais de trabalho? Que consequências biológicas, sociais, económicas e culturais resultarão destas mobilidades ligadas às necessidades do quotidiano? Haverá alguma analogia entre os movimentos de seres humanos e seres do reino animal, nomeadamente ao nível das causas e consequências?

Partindo da sua experiência pessoal (se a possuir) quais as dificuldades que normalmente enfrentam os emigrantes, nomeadamente nos domínios da língua, da comunicação e da cultura? Por outro lado, que mais-valias obteve ou é possível obter quando se emigra? Consegue estabelecer uma relação entre a diáspora portuguesa e o facto da língua portuguesa ser uma das mais faladas e escritas em todo o mundo? Será ela nesse contexto, um fator de integração e de afirmação da cultura portuguesa? Já alguma vez leu alguma obra literária escrita por autor de um país da lusofonia, que não Portugal? Que aspetos diferenciadores encontra na língua falada/escrita de Portugal e do país cujo autor referiu?

Na sua localidade/região há alguma comunidade de imigrantes? Se sim, consegue fazer a história da presença dessa comunidade? Como foram recebidos pelos naturais? Sentiu alguma hostilidade, preconceito em relação a esses imigrantes. Foi fácil a sua integração social, linguística, cultural e ao nível dos valores? Que permutas nessas dimensões terão resultado da chegada de imigrantes à sua comunidade ou região? Já assistiu a eventos culturais, artísticos ou de lazer com características próprias de outras culturas, trazidas por imigrantes? Que peso terão os eventos de características multiculturais na programação cultural da sua região? Que aspetos positivos e negativos, do seu ponto de vista, daí advirão no campo linguístico, cultural, mas também no campo dos valores? Será capaz de se posicionar face à diversidade cultural, fundamentando a sua posição, considerando as três atitudes principais que se podem adotar nesse domínio (etnocentrismo, relativismo cultural, interculturalismo)? Consegue identificar ameaças ao património cultural da humanidade? Considera importante atual ao nível dessas ameaças tendo em vista a preservação da herança cultural da humanidade? Que sugestões apresenta nesse domínio?

Que opinião possui sobre as políticas públicas portuguesas em relação ao fenómeno da imigração, tendo em atenção o valor da solidariedade para como os povos mais desfavorecidos? Será ela alinhada pela de outros países da união europeia? Já alguma vez leu algum livro, alguma crónica, algum estudo ou visualizou algum documentário ou filme sobre o tema da emigração? Se si, é capaz de fazer um resumo e apresentar um comentário?

CP

NG: Direitos e Deveres / DR3: Liberdade e Responsabilidade Pessoal


NG: Complexidade e Mudança / DR1: Aprendizagem ao Longo da Vida

NG: Identidade e Alteridade/ DR1: Códigos Institucionais e Comunitários

NG: Programação / DR1: Projetos Pessoais e Familiares

NG: Reflexividade e Pensamento Crítico / DR1: Preconceitos, estereótipos e Representações Sociais

NG:Convicção e Firmeza Ética / DR1: Valores éticos e Culturais


NG: Programação / DR1: Projetos Pessoais e Familiares


CLC e STC NG: Saberes Fundamentais / DR1: O Elemento


Será capaz de identificar as características de um texto autobiográfico? Já alguma vez leu registos autobiográficos (memórias, cartas, relatos diversos ou

outros) relativos a trajetos individuais ou coletivos? Pode apresentar um resumo e um comentário literário, em que demonstre capacidade de autoanálise,

conhecimento e de aceitação do outro? Está preparado para produzir um texto autobiográfico (História de Vida) que integre situações de vida propiciadoras de

aprendizagens significativas (formais, não formais e informais) nos domínio da cultura, da língua e da comunicação, onde procure refletir sobre o modo como os

contextos familiar, escolar, social e profissional, mas também os recursos de que foi dispondo (financeiros, materiais, mediáticos, culturais, etc.) influenciaram o

seu trajeto individual e a sua identidade pessoal? Será capaz de integrar na sua História de Vida reflexões sobre situações de liberdade e responsabilidade em

diferentes domínios (no relacionamento com os outros, com o ambiente, na condução de veículos, na utilização de espaços públicos…), situações de autonomia

(casamento, divórcio, negócio próprio, mudança de emprego…), situações de conflitualidade em diferentes contextos (familiar, de vizinhança, profissional, etc.),

situações de tensão cultural, religiosa, racial ou outra, situações em que teve de ultrapassar problemas relacionados com preconceitos, estereótipos sociais ou

Página 12 de 13

religiosos,mostrando como essas situações contribuíram para o seu desenvolvimento pessoalmas também a construção e manutenção do bem comum em

detrimento do bem individual e explicitando o quadro de valores e princípios de conduta que orientaram a sua ação. Que projetos pessoais tem para o

futuro?Equaciona a possibilidade de mudar de residência, de localidade, de emigrar?

Consegue identificar os diferentes elementos do processo comunicativo, tendo por base situações de comunicação veiculadas pelos meios de comunicação social, relativas a diferentes sociedades onde a língua portuguesa é falada? Partindo da análise dessas situações comunicativas, consegue explicitar de que modo os aspetos individuais ou contextuais poderão afetar a comunicação, designadamente ao nível da emissão e perceção das mensagens?

Analisando a sociedade onde está inserido, será capaz de identificar a diversidade de características individuais que a compõem tendo por base variáveis como idade, sexo, nível de escolaridade, etnia, etc.? Reconhece a existência de situações de discriminação social tendo por base essas variáveis ou outras resultantes de se apresentar características específicas (idosos, deficientes, ex-reclusos, ex-toxicodependentes, etc.)? É capaz de apresentar propostas de intervenção social, tendo em atenção princípios de tolerância e de desigualdade?

Olhando para a história da ciência, consegue identificar instituições que exerceram no seu tempo um papel centralizador relativamente à produção e validação do conhecimento científico?É capaz de identificar descobertas científicas consideradas charneira para o avanço da ciência, importantes para que mais tarde outras descobertas pudessem acontecer?

É capaz de apresentar o estado atual dos conhecimentos científicos relativos a uma grande descoberta que tenha marcado o pensamento científico, como por exemplo a do ADN (ácido desoxirribonucleico), da gravidade, da evolução, etc.? Será capaz de enunciar aplicações práticas dessa descoberta científica? Conseguirá a ciência estabelecer probabilidades de um descendente seu vir a ter determinadas características físicas. De que modo as mutações ocorridas durante os processos de transmissão do ADN estão na origem das diferenças individuais e até das alterações ocorridas ao longo do processo de evolução do homem?Tendo por base o caso do DNA ou outro que queira apresentar, pode evidenciar as inter-relações existentes entre ciência e tecnologia, no sentido de que os avanços em cada um desses domínios potenciam os progressos no outro?

CP NG: Programação / DR3: Projetos Coletivos

NG: Programação / DR2: Gestão do Trabalho

CLC e STC NG: Saberes Fundamentais / DR2: Processos e Métodos Científicos


Já realizou algum estudo sobre temáticas culturais ou sociais em que tenha recorrido a algum ou alguns dos métodos e técnicas próprios das ciências sociais para os elaborar (por exemplo, inquéritos por questionário, entrevistas individuais e de grupo, observação direta e/ou participante, etc.)?

Tem consciência de que esses métodos e técnicas variam em função da natureza do estudo e do objeto a estudar? Será capaz de explorar os benefícios de estudos com componentes de diagnóstico e prospeção com vista a um mais eficaz funcionamento de organizações de diferentes áreas de atividade, designadamente nas áreas cultural e social?

Que importância dá à experiência no seu desempenho profissional, designadamente no campo da utilização de equipamentos técnicos? Consegue explorar situações em que a experiência ajudou à melhoria dos procedimentos na utilização de equipamentos, à descoberta de novos métodos de produção, de novas tecnologia e de novas aplicações para certos produtos (novo uso da cortiça para revestimentos domésticos, invenção da lâmpada, etc.)? Será capaz de evidenciar através de um estudo de caso (por exemplo o da aparelhagem eletrónica) como o desenvolvimento tecnológico se fez da interação entre teoria e experimentação? Consegue identificar situações de investigação tendo por base processos e métodos científicos e explicitar as diferentes etapas de operacionalização (observação, hipótese, experimentação e conclusão)?

Costuma planificar as atividades que realiza em contexto profissional? A sua vida profissional tem “acontecido” ou resulta de uma estratégia devidamente planificada. Será capaz de apresentar uma reflexão sobre o seu percurso profissional em que evidencie ter uma estratégia e ter sido capaz de enfrentar problemas mobilizando novos saberes? Como vê o seu futuro profissional? Estará disponível para atualizar o seu Plano de Carreira, tendo em conta as reflexões que foi realizando na elaboração do Portefólio?

Consegue identificar em textos narrativos e/ou descritivos, incluindo os de natureza literária, histórias de vida exemplificativas do valor das experiências profissionais, compreendendo os papéis dos diversos elementos integrantes da estrutura da narrativa ou da descrição. Será capaz de incorporar na sua História de Vida relatos de experiências vividas em contexto profissional que foram completadas com formação realizada em contexto formal? Consegue identificar as suas necessidades de formação no quadro de um exercício de perspetivação do seu futuro profissional?

Já leu algum artigo, alguma crónica, alguma obra literária ou visionou algum documentário ou algum filme em que no tema da experiência profissional seja abordado numa lógica complementar dos conhecimentos teóricos? Será capaz apresentar um resumo e um comentário sobre o que leu ou viu?


NG: Argumentação e Assertividade / DR4: Debates e Intervenção Pública

CLCe STC NG: Saberes Fundamentais/ DR3: Ciências e Controvérsias Públicas


Recorda-se de algum evento cultural ou de alguma intervenção artística/patrimonial/urbanística em espaço público que tenha sido objeto de controvérsia? Que objetivos terão presidido à realização desse evento ou intervenção? Que conceções culturais, artísticas, patrimoniais, urbanística estão subjacentes a essa realização? Como os diferentes segmentos da população se apropriaram dessa realização? Qual é a sua opinião sobre o assunto?

Costuma intervir em debates públicos (fóruns de radio, redes sociais, blogs, debates presenciais…) sobre questões controversas? A partir de situações de vida, de leitura de publicações ou da visualização de documentários ou filmes será capaz de identifica temas controversos no campo da ciência, da tecnologia, sociedade, da cultura ou da política que tenham sido objeto de discussão pública nos últimos anos? De entre os temas referenciados, tendo por base uma pesquisa feita em diferentes fontes, devidamente analisadas e apresentadas, será capaz de indicar relativamente a dois deles (um do âmbito da ciência/tecnologia e outro do campo sócio-político-cultural e moral) os argumentos esgrimidos pelos diversos intervenientes no debate (pessoas e instituições)? Que consequências estarão em jogo nessa polémica designadamente sociais, éticas e morais? Conhece instituições com funções reguladoras nesses domínios? De que modo e até que limites se deverá estender a ação dessas instituições?Está em condições de apresentar a sua posição nessa polémica e os argumentos que a sustentam?

Recorda outras controvérsias que historicamente abalaram a sociedade de outras épocas colocando em confronto instituições poderosas? Será capaz de

Página 13 de 13

apresentar um estudo sobre uma delas, tendo por base a metodologia utilizada em relação à reflexão que apresentou sobre temas controversos da atualidade?

Sabendo que algumas das polémicas referenciadas resultam da existência de preconceitos e estereótipos sociais, culturais e religiosos, como analisa o seu trajeto pessoal tendo por base esta constatação? Como atuou em situações problema ligadas à existência desses preconceitos e estereótipos, designadamente nos campos social, político-ideológico, religioso, clubístico, etc.? Atuaria agora do mesmo modo ou considera que hoje agiria de modo mais assertivo, tendo e conta valores como a democracia, liberdade, a tolerância, o respeito pela diversidade, etc.?

CP

NG: Direitos e Deveres / DR4: Direitos, Deveres e Contextos Globais

NG: Identidade e Alteridade / DR4: Identidades e Patrimónios Culturais

NG: Convicção e Firmeza Ética / DR4: Escolhas Morais Comunitárias

CLC e STC NG: Saberes Fundamentais / DR4: Leis e Modelos Científicos


Consegue identificar períodos históricos em que ocorreram grandes mudanças sociais? Será capaz de identificar os principais fatores como por exemplo o ambiente físico, a organização política e os fatores culturais, que influenciaram essas mudanças? Poderá ir mais longe e explicar por exemplo, como a invenção da escrita e os seus efeitos na organização das sociedades influenciaram as mudanças sociais ocorridas nesse período? Centrando a sua reflexão num período de aceleração das mudanças como foi o do período moderno, consegue explorar os fatores que impulsionaram essas mudanças (expansão do capitalismo industrial, desenvolvimento da ciência, inovações tecnológicas, racionalismo, entre outros)? Estará em condições de realizar idêntico exercício de reflexão e explorar os fatores que estão por detrás das mudanças que estão a acontecer nas sociedades atuais, tendo por base a rede de agentes, os grupos e as instituições em permanente interação?

Já leu a Declaração Universal dos Direitos do Homem? É capaz de contextualizar historicamente a sua aprovação? Tendo por referência essa Declaração, poderá apresentar uma avaliação contextualizada sobre o modo como os Direitos Humanos são respeitados no mundo atual? Consegue identificar uma figura pública que tenha dado um grande contributo para que os Direitos Humanos fossem mais respeitados, nomeadamente aqueles que têm a ver com o relacionamento dos indivíduos na sociedade? Que apreciação faz da ação desenvolvida por essa figura pública, no quadro dos valores que a nortearam?

Do seu ponto de vista, quais são os principais problemas que afetam o mundo atual? Está preparado(a) apara refletir sobre alguns deles, apresentando sugestões para que sejam resolvidos ou minorados? Como avalia o papel das Organizações Internacionais nesse domínio (ONU e seus organismos, Banco Mundial, etc.).

Quais são os géneros literários da sua preferência? Costuma ler obras de autores consagrados com regularidade? Dedica-se mais a ler autores portugueses ou estrangeiros? Poderá apresentar um resumo e um comentário literário de uma obra de um autor português dos séculos XIX ou XX, integrando no movimento literário respetivo? E fazer o mesmo para um autor da lusofonia? Ou ir um pouco mais longe e também fazer um resumo e um comentário de um clássico da literatura mundial que esteja associado às profundas mudanças sociais e culturais que se iniciaram nos finais do século XIX e se prolongaram até aos nossos dias? Poderá abordar nos seus comentários os contextos socioculturais e artísticos subjacentes à publicação dessas obras?

Já alguma vez teve oportunidade de analisar diferentes teorias sobre a origem do universo e a interação que o regula? Será capaz de apresentar essas teorias, com base na exploração de textos de diversa natureza (literários, científicos e outros), pesquisados em fontes diversificadas (enciclopédias, artigos científicos e técnicos, etc.)? Tendo variado ao longo dos tempos o modo como fomos entendendo o universo, de que forma a evolução tecnológica está por detrás dessas variações, mas também os aspetos científicos e os contextos sociais? Que princípios científicos nos ajudam hoje a compreender que o universo não é estático, mas está em permanente evolução? Ilustrando com exemplos concretos, consegue demonstrar o caráter temporário do pensamento científico, nesta como noutras matérias em que princípios, leis, modelos científicos e tecnologias a eles associados, têm duração limitada (passagem da teoria da gravidade de Newton para a teoria da relatividade de Einstein ou a passagem de uma teoria Fixista da origem dos seres vivos para a teoria darwiniana de Evolução, etc.?

O que sabe sobre a origem da vida na Terra? Será que os movimentos orbitais da Terra ajudam a explicar essa origem. O que pensa da possibilidade de existir vida noutros mundos, tendo em conta a invariância das leis matemáticas? As reflexões que fez permitiram-lhe ter uma opinião mais sólida sobre os assuntos em questão (realidade do conhecimento científico, origem do universo, origem da vida, existência de vida noutros mundos, etc.)? Quer apresentá-las num blogsob a forma de textos destinados à fruição estética ou para suscitarem um debate?

Comentários: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Documents

QUESTÕES ORIENTADORAS PARA ELABORAÇÃO DE PORTEFÓLIOµes... · Página 1 de 13 RECONHECIMENTO ... elaborámos, para cada tema,sugestões de desenvolvimento a partir da História