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8/19/2019 RDE Familia e Sociedade Tema 04
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ROTEIRO DE ESTUDO
Curso: SERVIÇO SOCIAL
Série: 1ª
Disciplina: FAMILIA E SOCIEDADE
Professor EAD: Ma. Ana Lúcia Americo Antonio
Tema:Tema 4: Família, Educação e Cidadania
Conteúdo: A família como uma das responsáveis pelo
processo educativo.
A educação formal.
A educação não formal, ou informal.
A educação como instrumento para a
cidadania.
Roteiro doTema 4
Este tema deve possibilitar que você analise:
Conceituação de educação
A diferença entre educação formal e educação
informal
A importância da educação na consolidação da
cidadania
Família, Educação e Cidadania
Enquanto agente de um processo, o educador precisa estar ciente
da
amplitude e das limitações de seu papel, bem como
equacioná-los às
necessidades do mundo contemporâneo.
É possível dizer que o principal agente educativo é a
comunidade, grupo de pessoas em que vive a criança e o
adolescente. Nesses
termos, a expressão “sociedade educativa” pode ser apreendida
tendo em vista
aspectos como:
A influência educativa da sociedade.
A educação que se pode obter por meio da participação como
membro
da sociedade.
A educação relacionada com a sociedade.
Cada um de nós pertence a grupos sociais diferentes, tais como
a
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escola, a família, o bairro, a cidade, a nação, e desempenha
papéis sociais
diversos como, por exemplo, professor, pai, síndico, atleta.
Somos educados em
nome de padrões e ideias que prevalecem no interior da
comunidade da qual faz
parte.
As formas de governo democrático, a música, a imprensa, a
arquitetura, a
dicotomia entre trabalho e lazer, as relações que separam e
aproximam pais e
filhos, os tipos de comida e bebida, o modo como são preparadas
e as
convenções sociais são alguns dos exemplos do modo como as
pessoas são
educadas pela sociedade a que se pertence.
Assim, se uma criança é orientada a lavar as mãos antes
das refeições,
seus pais estão lhe transmitindo, desde tenra idade, formas de
comportamento
consideradas “aceitáveis”, por meio da interpretação da
comunidade e da
maneira pela qual deve reagir a criança.
Com base no que você acabou de ler, fica evidente uma
diferenciação
entre os aspectos formais e institucionalizados da
educação, os quais se
encontram nas escolas, por exemplo, e a noção mais ampliada e
generalizante
da educação, decorrente da influência da sociedade educativa, em
que se educa
tendo em vista as influências comunitárias, principalmente: a
família.
A educação deve ser considerada una e indivisível, de modo
que a
instrução formal, vitalmente importante, precisa relacionar-se
em todas as suas
dimensões a outros aspectos da sociedade.
Os processos democráticos na política conduziram a processos
democráticos na educação. Isso pode ser constatado tanto em
relação aos
direitos dos homens de terem oportunidades educacionais, quanto
à obrigação
correspondente imposta às crianças, de frequentarem escolas.
Quanto mais complexa se torna a vida em sociedade, mais a
educação
adquire importância, tanto que, no último século, a maior parte
das
coletividades humanas reserva um papel fundamental para o
processo
educativo, instituindo cada vez mais a educação formal e
institucionalizada.
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No mundo contemporâneo, à educação cabe a tarefa de criar as
condições
capazes de “impedir” que a complexidade social acabe por
destruir a própria
sociedade. São as instituições educacionais, por meio de suas
manifestações
concretas, as responsáveis pelo estabelecimento e
regulamentação dos
mecanismos de transferência cultural, das formas de conhecimento
social, de
especialização de funções, dos domínios das técnicas de ação
social, enfim, de
todo este universo cultural que constitui o conjunto de
conhecimentos que o
homem moderno domina.
A maior parte das nações contemporâneas vê na educação um
dos
alicerces fundamentais de seu corpo social. Em tais
condições, há cada vez
menos espaço para a improvisação, para o autodidatismo, para o
“aprender a
fazer, fazendo”, ao mesmo tempo em que tendem a ser cada vez
maiores as
exigências do mercado de trabalho, em termos de conhecimentos
teóricos
fundamentados, para que seja possível atribuir a alguém
capacitado a
responsabilidade por uma tarefa especializada. Até mesmo os
trabalhos menos
qualificados socialmente, que em outros tempos podiam ser feitos
por qualquer
indivíduo, sem grandes exigências, hoje implicam algum tipo de
conhecimento
que apenas a “escola da vida” não é capaz de fornecer.
Frequentar a escola
assume um caráter cada vez mais compulsório, para todos aqueles
que almejam
seu lugar ao sol.
A educação tem sido um instrumento eficaz de manutenção
de
privilégios e um veículo bastante ágil de sustentação do
status quo. Na
sociedade atual, que vive sob a égide da técnica e da ciência, a
educação se
tornou um processo capaz de criar condições de preservação e
consagração
definitivas dos ideais de progresso social e de aperfeiçoamento
institucional.
Assim, pensando em seu sentido ampliado, educação é o
processo de
socialização do indivíduo, capaz de assegurar as condições de
coesão,
renovação e sobrevivência da sociedade.
Ao nascer, a criança apresenta uma infinidade de
potencialidades que
poderão ou não ser desenvolvidas e atualizadas, ao longo de todo
o seu
processo vital. Por exemplo, seu aparelho vocal apresenta uma
conformação tal
que um modo qualquer de emissão lhe seja ensinado
(intencionalmente ou não)
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pelo grupo.
A manifestação do pensamento, por meio de símbolos
(gestos,
linguagem verbal e outros) também não é instintiva, espontânea,
mas algo que
a criança aprende por meio da convivência social.
Essas considerações têm como objetivo evidenciar a importância
do
papel da educação (formal ou informal) no processo de
socialização do ser
humano.
A educação é um processo através do qual a cultura
é transmitida aos
membros mais jovens da sociedade, como forma de perpetuá-la.
Esse
processo não se dá de forma exclusiva na escola, mas ela é um
espaço
privilegiado para isso, já que é uma instituição culturalmente
construída
para que certo repertório cultural seja transmitido.
Para melhor compreender e aperfeiçoar seu conhecimento
sobre o temareflita a Leitura Complementar que se apresenta no PLT
267, PolíticaSocial, Família e Juventude, dos autores Mione
Apolinário Sales, MaurílioCastro de Matos e Maria Cristina Leal,
editora Cortez, 2010.
Faça a Leitura Obrigatória no capítulo 4 da parte II de
seu Livro-Texto, oECA (Estatuto da Criança de do Adolescente) e a
LDB (Lei de Diretrizese Bases da Educação), correspondem a
instrumentos de políticas sociaisque lutam para garantir a educação
formal como ferramenta deconstrução da cidadania da criança e do
adolescente, correspondente aotema 4 do caderno de atividades.
Realize as atividades propostas no Caderno de Atividades
para o Tema
4: “Família, Educação e Cidadania ”. As atividades são um
valiosoinstrumento para que você não apenas fixe os conceitos
abordados pelotema, mas os transforme em competências sólidas na
sua formaçãoprofissional.
Bibliografia Básica
MATOS, Sales (org.). Política Social, família e juventude : Uma
questão de direitos. 6ª ed. São Paulo:Cortez, 2010.
Bibliografia Complementar
LÉVI-STRAUSS, Claude. As Estruturas Elementares do
Parentesco . Vozes: São Paulo, 1976.
ENGELS. F. A Origem da Família, da Propriedade Privada e
do Estado. Bertrand Brasil: São Paulo,
1995.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos
da desigualdade entre os
homens . São Paulo: Martins Fontes, 1999.
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BOURDIEU. Escritos de educação. Petrópolis: Vozes,
1999.
CARVALHO, Inaiá Maria Moreira de; ALMEIDA, Paulo Henrique.
Família e Proteção Social. In: São
Paulo em Perspectiva , 17 (2): 109-122, 2003.
PERROT, Michele. “Os Atores”. In: História da vida
Privada: da Revolução Francesa à Primeira
Guerra. vol. 4; Cia das Letras: São Paulo, 1991.
Leia também o artigo: JIMENEZ, Susana Vasconcelos.
Educação,cidadania e emancipação. Educ.
Soc., Campinas, v. 28, n. 99, Aug. 2007.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302007000200016&lng=en&nrm=iso
