Recicladinho e a Sua Turma em: Educação Ambiental é dever, é legal!

Recicladinho e sua turma em:

EDUCAÇÃO AMBIENTAL, é dever, é legal!

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ficha técnica

PROJETO “EDUCAÇÃO AMBIENTAL, é dever, é legal!”

Autoras: Luciana Bernardo Miotto, Maria de Fátima Fernandes Fujii

Coordenador Geral do Projeto: Júlio César Santos de Moraes – Pres. da Elus AmbientalDireção Editorial: Flávio Di Morais

Desenhos: Valdir FernandesArte-Final e Cores: Donizeti Amorim da Silva

Fotografias: Carla Mitsy Fernandes Fujii,Maria de Fátima Fernandes Fujii

Revisão Geral: Cíntia Bernardo MiottoApoio Técnico: Núcleo de Pesquisa em Comunicação, Cultura e

Desenvolvimento Regional das Faculdades IntegradasMetropolitanas de Campinas – Metrocamp

Diagramação: DDM Editora e SOLU MultimídiaDireção de Arte e Projeto Gráfico: Daiana Di Morais

Viabilização: SOLU MultimídiaRealização e Produção: DDM Editora

Idealização: Maria Antonia dos Santos Morais eElus Ambiental

4ª Edição: 6.000 exemplaresJunho de 2009

www.recicladinho.net

Elus Gestão e Projetos Educacionais e Sócio-AmbientaisRua dos Piriquitos,182Jd Sta Amélia - Hortolândia - SPTel.: (19) 3809-3885www.elusambiental.org.br

DDM Editora LtdaRua Coronel Oscar Porto, 1120

Paraíso - São Paulo - SPCep: 04003-005

Tel.: (11) 5084-3888www.ddmeditora.com.br


“No mistério do Sem-Fim,equilibra-se um planeta.E, no planeta, um jardim,e, no jardim, um canteiro:no canteiro, uma violeta,e, sobre ela, o dia inteiro,

entre o planeta e o Sem-Fim,a asa de uma borboleta”.

Cecília Meireles, Canção Mínima

“Grande é a poesia, a bondade e as danças... Mas o melhor do mundo são as crianças, [...].”

Fernando Pessoa, Liberdade


agradecimentos

Agradecemos a Sra Maria Antonia dos Santos Morais, pela iniciativa e pelo convite que nos fezatravés do Sr Júlio César Santos de Moraes, Presidente da Elus Ambiental, idealizador do Projeto EducaçãoAmbiental, É Dever, É Legal! para a elaboração deste livro.

Em nosso nome e da Elus Ambiental gostaríamos de agradecer os patrocínios:

- da Honda Automóveis do Brasil nas figuras de seus representantes: Sho Minekawa, Presidente daHonda South America; Chihiro Morimoto, Vice-Presidente da Honda Automóveis do Brasil, Horácio Natsumeda,Diretor Industrial da Honda Automóveis do Brasil; Hélio Mabba, Gerente Geral Administrativo Financeiro; RicardoKitajima, Gerente de Controladoria; Gerson Miki, Gerente de Projetos Especiais e Arthur Signorini, Gerente dePlanejamento Ambiental.

- da Dow Corning do Brasil nas figuras de seus representantes: Marco Antonio Jordão, DiretorIndustrial; Angelo Bianchini, Diretor de Recursos Humanos; Lucylara França, Gerente Financeiro; Evani F.Camier, Gerente de Saúde, Segurança e Meio Ambiente.

E por último agradecemos a todas as pessoas que direta ou indiretamente colaboraram para aconcretização desse livro, parceiros na construção de um futuro sustentável.


apresentação

ações no presente construindo o futuro

Nós nos acostumamos a ver o meio ambiente relacionado à natureza e seus diferentes elementos:vegetais, minerais e animais. Porém, o meio ambiente representa também os espaços construídos ehabitados pelos seres humanos.

Com o desenvolvimento urbano-industrial da era moderna e as mudanças nos hábitos de consumo,uma grande quantidade de resíduos foi depositada ao longo de décadas no meio ambiente. Em poucotempo, os seres humanos estavam destruindo o que a natureza levou milhões de anos para formar.

Esse processo contínuo de desequilíbrio trouxe graves conseqüências à manutenção da vida naTerra. Podemos citar o aumento da temperatura global e as mudanças climáticas ocorridas no planeta, nosúltimos anos, entre outras.

Foi diante dessa realidade que surgiram projetos e movimentos sociais pela defesa do meio ambien-te e da qualidade de vida. Além de tentar diminuir os impactos das atividades dos seres humanos no meioambiente, o objetivo dessas ações foi promover a Educação Ambiental.

Contudo, a Educação Ambiental só pode ser efetiva se todos compartilharmos responsabilidades.Foi pensando nisso que nós e o Recicladinho, junto com outros novos personagens, Gaia, Hidro, Atmos eLito, iremos informar, sensibilizar e, principalmente, estimular os leitores a agir em favor de um meioambiente saudável e equilibrado.

Só podemos cuidar bem do Planeta Terra se nossas ações forem transformadoras.

Afinal, reciclar é transformar!

Transformar comportamentos, refletindo sobre nossos hábitos de consumo.

Transformar a realidade, preservando a vida na Terra, em direção a uma sociedade sustentável, ouseja, para nós, no presente, e para nossos filhos, no futuro.

As autoras


07RECICLADINHO E O MEIO AMBIENTE

14GAIA E O CICLO DA VIDA

25HIDRO E AS ÁGUAS DO PLANETA AZUL

35ATMOS E A CAMADA GASOSA

44LITO E O CAMINHO DAS ROCHAS

53REAGIR PARA UM MUNDO MELHOR

sumário


“Recicladinhoe o Meio

Ambiente”

Sites para pesquisar: www.tvcultura.com.br/reportereco é o endereço na internet do Programa Repórter Eco, da TV Cultura, cheio de notícias sobre os principaistemas ambientais da atualidade. Entre também em www1.uol.com.br/ecokids/ para aprender noções de cidadania e obter informações sobrea natureza e o meio ambiente. Informações sobre o Brasil? Entre em http://www.ibge.gov.br/7a12/default.php e conheça o site do IBGE paracrianças, com dados sobre meio ambiente, brincadeiras e muito mais.

Livros cheios de idéias: A reforma da natureza, de Monteiro Lobato, apresenta os personagens que vivem no Sítio do Picapau Amarelo. Um dia, aproveitando asausências de Dona Benta e Tia Anastácia, a boneca Emília apronta mais uma de suas travessuras. Ela resolve reformar a natureza a seujeito, colocando abóboras na jabuticabeira e jabuticabas no pé de abóbora. Idéias para a gente pensar sobre o poder dos seres humanosem transformar a natureza e as conseqüências dessas transformações. O verde brilha no poço, de Marina Colasanti, é a história de umasementinha que germina no fundo de um poço, em meio a um prédio de apartamentos, e dá origem a uma árvore. Uma comovente históriasobre a relação dos seres humanos com a natureza.

Filmes interessantes: Assista ao documentário O segredo da vida na Terra, de Adrian Warren (1993), uma viagem extraordinária pela natureza e seus segredos.É também um alerta para a destruição dos ecossistemas e do equilíbrio da vida pelos seres humanos.

“É possível que a espécie humana não consiga suportar asdrásticas mudanças que ocorrem no mundo de hoje, porque

elas têm sido tão terríveis, tão amplas e, sobretudo, tão rápidas,que tornam insignificantes aquelas que causaram o

desaparecimento dos dinossauros.O homem não tem tempo de se adaptar às mudanças súbitas e

poderosas que sua tecnologia e sociedade produzem ao seuredor, e talvez se possa dizer que muitos dos males atuais são

meios utilizados pelo cosmo para eliminar esta orgulhosaespécie humana. O ser humano é o único animal que criou o

seu próprio ambiente. É irônico que ele também seja o único quecria seus próprios meios de autodestruição”.

Ernesto Sábato, Hombres y Engrenajes, 1952

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O que estamos fazendo com o Planeta Terra?

— Olá, eu sou o Recicladinho. Estou preocupado com o Planeta Terra porque não estamos cuidandobem dele. E o Planeta Terra é a nossa casa.

— Durante muito tempo, os seres humanos pensaram que seriam felizes consumindo os recursosnaturais, imaginando que eles durariam para sempre. Hoje, a água, o ar e o solo, elementos indispen-sáveis à vida, estão com sérios problemas de poluição e escassez. Acompanhe comigo.

• Contaminação da água: a água pode ser contaminada por resíduos de agrotóxicos usados nas lavouras e peloesgoto doméstico e industrial não tratado. A contaminação ocorre devido aos poluentes que, em contato coma água, não se degradam, atingindo as águas superficiais e subterrâneas, além de causar graves danos ao solo.

• Contaminação do ar: bilhões de toneladas de gases poluentes são lançados anualmente na atmosfera, taiscomo o monóxido de carbono (CO), o dióxido de carbono (CO2) ou gás carbônico, óxidos de nitrogênio edióxido de enxofre (SO2). Todas essas substâncias podem causar danos à saúde e ao meio ambiente.

• Contaminação do solo: ocorre por causa do grande volume de resíduos gerados nas sociedades modernas,tais como: domésticos, industriais, farmacêuticos, hospitalares, além de inúmeras substâncias químicasdescartadas de forma inadequada. Além da contaminação do solo, pode ocorrer a contaminação do lençolfreático, gerando riscos à saúde humana.

— A vida na Terra é formada por ciclos em contínua transformação, tal como as águas que ora sãochuvas, ora oceanos; ou as plantas, que nascem da terra e de cujas sementes sairão novas plantas.

— Todos os seres e elementos da natureza estão interligados nesses ciclos. Se poluirmos um rio, nãoteremos água limpa para beber; se jogarmos lixo no solo, não veremos nascer as plantas que nosalimentam. Se sujarmos nosso ar, não teremos como respirar.

— Será este o planeta em que desejamos viver?

Localize-se

Além dos problemas de contaminação da água, do solo e do ar, os seres humanos foram responsáveis poruma série de acidentes que tiveram conseqüências muito sérias para o meio ambiente e a saúde das pessoas. Vejaalguns exemplos a seguir.

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Recicladinho e o Meio Ambiente 9

BAÍA DE MINAMATA (JAPÃO)Moradores foram envenenados ao se alimentaram de peixes contaminados pelo mercúrio. O mercúrio era despejado por uma indústriaquímica em um rio que desaguava no mar, principal fornecedor de alimentos às comunidades da região. O mercúrio é um metal muitoperigoso quando em contato com o organismo dos seres vivos. Nos seres humanos, entre outros problemas, causa danos ao cérebro epode levar à morte.

SEVESO (ITÁLIA)Um acidente fez com que a filial de um conglomerado químico suíço liberasse uma grande nuvem de poluição que continha dioxinas,contaminando vários locais. As dioxinas são um subproduto de muitos processos industriais; são altamente tóxicas aos seres vivos epodem ser transportadas pelas correntes atmosféricas, levando anos para se degradar. Podem causar problemas no sistema imunológico,além do câncer.

THREE MILE ISLAND (EUA)Contaminação do ar e da água devido à liberação de radioatividade, após defeitos no controle de uma central nuclear. Mais de 2 mil pes-soas foram removidas do local. Um dia após o acidente, a radioatividade em volta da usina era oito vezes maior do que a letal.

CUBATÃO (SÃO PAULO, BRASIL)Vazamento de gasolina em um dos oleodutos da Petrobras cuja tubulação passava em uma região alagadiça, próxima a uma vila formada

por palafitas. Durante a noite, uma falha operacional rompeu a tubulação, espalhando cerca de 700 mil litros de gasolina na região alagada.Após, ocorreu um incêndio que se alastrou por todas as palafitas. Embora o número oficial de mortos seja 93, fontes não oficiais falam emmais de 500 vítimas.

BHOPAL (ÍNDIA)Um vazamento de mais de 25 toneladas do gás isocianato de metila da Union Carbide (hoje Dow Química) é considerado o maior desastrequímico da história porque morreram mais de 3 mil pessoas e cerca de 200 mil foram intoxicadas. O gás provocou queimaduras nos olhose pulmões das pessoas, danificando também outros sistemas do corpo.

CHERNOBYL (UCRÂNIA)Acidente em usina nuclear lançou na atmosfera um volume de radiação cerca de 30 vezes maior que o da bomba atômica de Hiroshima.A radiação espalhou-se, atingindo vários países europeus e até mesmo o Japão. A nuvem radioativa contaminou pessoas, animais e o meioambiente de grande parte da Europa. A conseqüência direta da radiação foi o aumento no número de casos de câncer.

BASILÉIA (SUÍÇA)Após incêndio em uma indústria química, a água utilizada para controlá-lo foi parar no rio Reno, arrastando consigo cerca de 30 toneladasde inseticidas e causando a morte de todos os seres vivos do rio ao longo de vários quilômetros. Na época o rio Reno era responsável peloabastecimento de muitas cidades. Um programa ambiental iniciado em 1987 reduziu a poluição do rio.

GOIÂNIA (GÓIAS, BRASIL)Um aparelho de radioterapia foi encontrado por dois catadores de papel e vendido a um ferro-velho. No aparelho havia um pequeno cilindrode metal com césio-137, material radioativo em forma de pó e com brilho azulado. O cilindro foi aberto e o dono do ferro-velho distribuiuo misterioso pó para familiares e amigos. Embora muitas pessoas tenham sido contaminadas (as estimativas falam em cerca de cinco mil),o governo reconheceu apenas 614 vítimas.

ALASCA (EUA)O navio-tanque Exxon-Valdez, ao desviar de um iceberg, bateu em um recife e encalhou no estreito do Príncipe William, no Alasca. Com ovazamento de 42 mil toneladas de petróleo, o pior da história dos EUA, atingiu uma área de 260 km2, poluindo águas, ilhas e praias daregião. Morreram milhares de animais entre peixes, baleias, aves e leões-marinhos.

GALÍCIA (ESPANHA)Um navio carregado com 77 mil toneladas de petróleo, ao enfrentar uma tempestade, sofreu danos que provocaram o vazamento do óleo.Ao ser rebocado, o navio se partiu e afundou no oceano. Cerca de 20 mil toneladas de óleo vazaram do navio antes do naufrágio, atingindoo mar e as praias da região, além de mamíferos, aves, peixes e crustáceos. A economia da Galícia, que se baseia na pesca e no turismo,foi profundamente afetada.

As fontes de pesquisa do Recicladinho foram o site da Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), o livro deReinaldo Dias, Gestão Ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade e a revista eletrônica ComCiência, da SBPC/LABJOR.

Em seguida, localize em um mapa mundi os locais onde os acidentes ocorreram. Quer uma dica do Reci-cladinho para conhecer alguns mapas? Consulte o site www.ibge.gov.br/paisesat/

1956

1976

1979

1984

1984

1986

1986

1987

1989

2002

Grandes acidentes ambientais (séculos XX e XXI)


Áreas contaminadas no Estado de São PauloVeja a seguir algumas áreas contaminadas no Estado de São Paulo.

ATERRO MANTOVANI Santo Antonio de Posse/SPDurante 13 anos uma área rural em um município próximo a Campinas/SP recebeu mais de 300 mil toneladas deresíduos industriais, a maioria deles tóxicos. Algumas empresas que enviaram seus resíduos para o aterro já nãoexistem mais. As demais tentam fazer um acordo para a descontaminação e recuperação do local.

SHELL VILA CARIOCA São Paulo/SPContaminação por chumbo na área de armazenamento de combustível da Shell localizada no bairro Vila Carioca, nacapital paulista. Nesse local, a empresa também produziu pesticidas do final dos anos 40 até início dos anos 70,quando se transferiu para Paulínia.

SHELL PAULÍNIA Paulínia/SPO lençol freático localizado sob chácaras no bairro Recanto dos Pássaros, em Paulínia/SP, vizinhas à fábrica da Shell,foi contaminado por substâncias químicas tóxicas conhecidas como “drins”.

PÓLO PETROQUÍMICO Cubatão/SPLocalizado na Baixada Santista, ao pé da Serra do Mar, região de Mata Atlântica, até os anos 80 era conhecido como“Vale da Morte”. A partir de 1983, foi iniciado um grande programa para o controle da poluição, com o objetivo dediminuir a deterioração ambiental na região. Na época, havia várias fontes de poluição do ar, das águas e do solo,vindas das indústrias ali instaladas. Hoje, várias dessas fontes de poluição estão controladas.

ACUMULADORES AJAX Bauru/SPA fábrica de baterias Acumuladores Ajax foi acusada de ter contaminado uma área no município de Bauru, onde selocaliza. O setor de metalurgia da empresa teria emitido partículas de chumbo acima do permitido pela lei,contaminando alimentos nas chácaras da região, onde vivem cerca de 6 mil pessoas.

CONDOMÍNIO BARÃO DE MAUÁ Mauá/SPNo terreno onde hoje se localiza o Residencial Barão de Mauá, em Mauá, Grande São Paulo, existia um depósito delixo. A área pertenceu à empresa Cofap até início dos anos 90, quando foi vendida. Está contaminada com diversassubstâncias tóxicas. No local há vários prédios onde vivem cerca de 5 mil pessoas.

A fonte de pesquisa do Recicladinho foi o site da Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB).

Consulte no mapa do Estado de São Paulo a localização das cidades citadas.

Para conhecer também a região onde você mora, faça uma pesquisa sobre os principais acidentesambientais que nela ocorreram.

Você sabia?Lixo é todo e qualquer resíduo sólido resultante das atividades humanas. O lixo pode ser classificado emdomiciliar, comercial, de serviços de saúde, industrial, da construção civil e público (resultante da varrição dosespaços públicos).

Os habitantes da antiga Roma já enfrentavam problemas com seu lixo e esgotos. Tudo que era possível eimpossível era lançado nos rios e mares.




Até 1860 as praias cariocas eram verdadeiros lixões. Cheias de lodo, carcaças de bichos e rodeadas de urubus,as praias também recebiam os barris carregados pelos escravos com os excrementos das casas da cidade.

Até o início do século XX o lixo era constituído de matéria orgânica, principalmente restos de comida. Com oavanço tecnológico e a fabricação de plásticos, isopores, baterias de celulares e lâmpadas, o lixo mudou epassou a contar com outros tipos de resíduos, alguns altamente tóxicos.

A decomposição da matéria orgânica do lixo produz um líquido malcheiroso, o chorume, que pode ser 80 vezesmais poluente do que o esgoto doméstico. Nele encontramos também produtos tóxicos, como o chumbo e omercúrio, provenientes de tintas, solventes, pilhas, lâmpadas fluorescentes, etc. Quando o chorume écarregado pelas águas da chuva, pode contaminar os rios e lençóis freáticos.

Pilhas e baterias contêm metais pesados como chumbo, mercúrio e cádmio. São substâncias que podemprovocar graves doenças neurológicas, além de afetar a condição motora. Por isso, não devem ser jogadas emqualquer lugar. Estima-se que cada bateria ou pilha depositada de forma inadequada contamine uma área de 1m2.

A Alemanha foi um dos primeiros países a se preocupar em separar o lixo orgânico. Hoje é o país maisavançado do planeta na pesquisa ambiental.

MatematicandoDiversas pesquisas realizadas mostram que cada indivíduo produzcerca de 1,5 kg/dia de lixo em grandes cidades e 1 kg/dia em cidades menores.

Calcule quanto lixo você já produziu desde que nasceu.

Saiba um pouco mais...O que é poluição?Palavra derivada de polui que significa sujar, corromper, manchar. Pode ser qualquer substância que em quantidadeou velocidade maior do que a natural provoca um desequilíbrio no meio em que se encontra – ar, água ou solo.

O que é poluente?Toda e qualquer forma de matéria ou energia que, direta ou indiretamente, causa poluição do meio ambiente, sejanas águas, no ar ou no solo, com intensidade, em quantidade, concentração ou com características em desacordocom aquelas estabelecidas em Lei, ou que tornem ou possam tornar as águas, o ar ou o solo: � impróprios, nocivos ou ofensivos à saúde;� inconvenientes ao bem-estar público;� danosos aos materiais, fauna e flora;� prejudiciais à segurança e às atividades normais da comunidade.


O que é lençol freático?Uma camada de água subterrânea de pouca profundidade.

— Você deve ter entendido porque eu estou tão preocupado. Como mudar essa realidade e cuidarmelhor do Planeta Terra?

A Terra é o lar de diferentes seres vivos. Precisamos de ar para respirar, de água para beber e espaço paraviver. Nós, seres humanos, podemos tanto destruir quanto preservar esse planeta. Não seria melhor preservá-lo?

Poderemos cuidar melhor de nosso planeta começando por nossa comunidade e, depois, espalhar nossasidéias por outros locais. Eu, Recicladinho, ensinarei como fazer isso. Depois, você continua essa tarefa, ensinandoa seus pais e amigos o que eles devem fazer.

Somente a união de idéias e de iniciativas torna possível a grande transformação.Fazemos parte de uma grande teia. O meio ambiente e todos os seres vivos estão ligados, amarrados por

nós. E os seres humanos são apenas uma pequena parte da teia da vida. Que tal começarmos já?Ao invés de acabar com as flores, construir um jardim.Ao invés de derrubar as florestas, plantar uma árvore. Ao invés de jogar lixo em qualquer lugar, reciclar. Reciclar é manter a vida. Reciclar é reagir. Reagir é cuidar.

Mão na massa

Tema: Papel reciclado

Problematização: Qual o benefício que a reciclagem de papel traz para o meio ambiente e a sociedade?

Objetivo: Reutilizar papéis descartados após uso como matéria-prima para novos papéis.

M A T E R I A L� papel descartado (jornal, revistas, papel sulfite, etc)� peneira� tecido absorvente (fralda ou pano de algodão)� liquidificador� bacia ou balde� recipiente plástico retangular� jornais, papelão ou madeira e livros para a prensagem� ferro de passar roupa (opcional)



C O M O F A Z E R

� Coloque água na bacia, pique o papel em pedaços pequenos e deixe-o de molho pelo menos uma hora ou mais(depende do tipo de papel).

� Adicione pequenas quantidades do material no liquidificador e bata até formar uma massa homogênea.

� Coloque a massa no recipiente retangular.

� Mergulhe a peneira no recipiente; levante-a, dispondo sobre ela uma camada de massa.

� Retire a peneira do recipiente e com uma esponja por baixo retire o excesso de água. Faça com cuidado paranão rachar a massa.

� Vire a massa escorrida sobre um pano.

� Cubra a massa com outro pano e coloque jornais secos sobre essa montagem.

� Faça várias vezes esse processo e alterne camadas com jornais secos e, por último, um papelão ou madeira paraprensar. Coloque livros para auxiliar a prensagem.

� Deixe assim por 24 horas, com tempo quente, ou um pouco mais em dias frios.

� Pode-se apressar o processo utilizando o ferro de passar roupa após colocar a massa entre os dois panos (oinconveniente, neste caso, é o gasto de energia elétrica).

Dica: Pode-se usar como peneira um pedaço de meia calça de nylon envolvendo uma moldura de arame, com nósem cada lado.

Hora da Diversão!

Veja com seu professor ou professoraas atividades deste capítulo.

“Onde está o arvoredo? Desapareceu.Onde está a águia? Desapareceu.

É o final da vida e o início da sobrevivência.”Carta do Chefe Indígena Seattle ao governo dos Estados Unidos, 1854

“O homem é o único animal que destrói a casa onde mora”. Iberê Camargo, pintor brasileiro, 1993



“Gaiae o ciclo da vida”

Sites para pesquisar:Você pode conhecer um pouco mais da vegetação no Estado de São Paulo em http://sinbiota.cria.org.br/atlas. Em www.sosmatatlantica.org.brvocê encontra os projetos e ações da Fundação SOS Mata Atlântica, criada para defender e conservar o que restou dessa floresta tãofascinante. No endereço www.tamar.org.br veja as ações do Projeto TAMAR sobre a preservação das tartarugas marinhas.

Livros cheios de idéias:Azul e lindo Planeta Terra: nossa casa, de Ruth Rocha e Octávio Roth, mostra como é importante cuidar da nossa grande casa, o PlanetaTerra. Missão Terra: o resgate do Planeta e Pachamama Missão Terra 2: ações para salvar o Planeta foram escritos por crianças e jovensdo mundo todo. Por meio de depoimentos, poesias e ilustrações apresentam uma mensagem de esperança: ainda é possível salvar oplaneta. São pequenas ações que cada um pode fazer para melhorar a qualidade de vida na Terra.

Filmes interessantes:Tainá, uma aventura na Amazônia, de Tânia Lamarca e Sérgio Bloch (2000), é a história de uma pequena índia de apenas oito anos, órfã,que vive na Amazônia com seu avô. Tainá conhece um garoto e juntos enfrentam os contrabandistas de animais. Veja também: Tainá 2, aaventura continua, de Mauro Lima (2005). Sobre os gorilas, animais ameaçados de extinção, veja: Nas montanhas dos gorilas, de MichaelApted (1988) e Instinto, de Jon Turteltaub (1999).

“Gaia, a Terra viva, está velha e não está maistão forte como há 2 bilhões de anos. Ela lutapara manter o planeta fresco o bastante para

sua profusão de formas de vida contra oinevitável aumento do calor solar. Mas, para

agravar suas dificuldades, uma dessas formasde vida – os seres humanos, animais tribais

aguerridos com sonhos de conquistar atéoutros planetas – tentou governar a Terra em

seu próprio benefício somente [...]”.

James Lovelock, A vingança de Gaia, 2006


Por que os seres humanos interferem no equilíbrio de Gaia?

— Olá, quem é você?

— Olá, eu sou Gaia. Vou contar a minha história. Fui eternizada pela mitologia grega como sendo a geradorade todos os deuses, a deusa-terra, livre de nascimento ou destruição, de tempo e espaço, de forma oucondição. Surgi do vazio eterno. Moldei as montanhas segundo minha espinha, os vales pelos buracos deminha pele, os morros e planícies de acordo com os meus contornos. De minha umidade quente fiz nascerum fluxo de chuva que banhou e alimentou a minha superfície, trazendo à vida pequenos filhotes verdeslançados através de meus poros. Enchi os oceanos e lagoas, e fiz os rios correrem através deprofundos sulcos. Observei minhas plantas e animais crescerem e, então, trouxeà luz de meu útero seis mulheres e seis homens – os humanos mortais.

— Que história bonita! Mas por que você está tão triste?

— Porque vejo ao meu redor muitas alterações! Lixo em todos os meusambientes, na água, no ar e no solo; rios contaminados, sem oxigênio para osseres aquáticos e florestas queimadas, pondo em risco todos os seres que láhabitam.

— E como eu posso ajudá-la?

— Todos podem me ajudar de muitas maneiras, mas primeiro precisam conhecer mais a respeito dos meusambientes. Os seres vivos, animais, vegetais e microorganismos representam o sistema biótico do ambiente,mantendo uma estreita relação com os fatores abióticos representados pelo ar, água, solo, pressão, temperatura,entre outros. Por exemplo, você sabe o que é uma cadeia alimentar?

Gaia e o ciclo da vida 15

Olhe que praia suja! Quanto esgoto!

Que falta de consciência! Quanto lixo!

Foto

: Car

la M

itsy

Quanta destruição! Era necessária essa queimada?

Foto

: Nat

egeo

Foto

: Fát

ima

Fujii

Mais lixo!

Quanto estrago! Erosão é falta de cuidado!

Veja esse rio!

Mata degradada e assoreamento!

Foto

: Car

la M

itsy


— Não sei. Você pode me explicar?

— Claro! Em primeiro lugar, todos nós dependemos da energia do Sol, a energia luminosa que chegaaté nosso planeta. Ela é captada principalmente pelos vegetais e transformada através de umprocesso chamado fotossíntese em um composto orgânico muito importante, a glicose. Veja noesquema a seguir.


CO2Luz

O2

Glicose

Água

— Dessa forma, a energia luminosa é transformada em energia química por seres vivos chamados deautótrofos (que produzem seu próprio alimento). São eles que iniciam a cadeia alimentar.

Os seres vivos que se alimentam dos vegetais são chamados de consumidores primários (nestecaso, herbívoros). Os animais que se alimentam de consumidores primários são denominadosconsumidores secundários (carnívoros) e assim sucessivamente.

Restos de vegetais e de animais que ficam no solo são decompostos por fungos e bactérias,que na cadeia alimentar representam os decompositores. Todos os consumidores e decompositoressão denominados de heterótrofos, ou seja, não produzem seu próprio alimento.

Em um ambiente natural, temos várias cadeias alimentares que se intercruzam formando asteias alimentares. Assim, Recicladinho, através das cadeias alimentares, a matéria e a energia circulam

entre os seres vivos e o meio ambiente.

F Ó R M U L A D A F O T O S S Í N T E S E :

6 CO2 + 12 H2O clorofila C6H12O6 + 6 H2O + 6 O2

luz

Sais minerais

Produtores

ConsumidoresPrimários

ConsumidoresSecundários

ConsumidoresTerciários

Decompositores(fungos)


— Sabe, Recicladinho, em uma cadeia alimentar as populações dentro de umecossistema tendem a permanecer em equilíbrio através de relações que seestabelecem entre elas.

Essas relações podem ser harmônicas, ou seja, quando os seres envolvidosnão são prejudicados nesse relacionamento, e desarmônicas, quando há prejuízopara um ou os dois seres.

Tanto as relações harmônicas como desarmônicas podem ocorrer entre indivíduosda mesma espécie, sendo, portanto, intra-específicas, ou entre espécies diferentes, asinterespecíficas. Apesar das relações desarmônicas resultarem em prejuízos, elas sãoimportantes para manter o equilíbrio das populações. Você sabe como elas ocorrem?

— Não, mas gostaria muito de saber.

Saiba um pouco mais...As relações entre os seres vivosI - Relações harmônicas intra-específicas São relações entre indivíduos da mesma espécie, sem prejuízo para nenhum dos envolvidos.

a) Quando a relação ocorre entre seres da mesma espécie que ficam anatomicamente ligados, sem prejuízopara os dois, denomina-se colônia. Ex: os corais.

b) Quando a relação ocorre entre seres da mesma espécie, que não estão fisicamente ligados e sem prejuízopara os dois denomina-se sociedade. Ex: abelhas, formigas, etc.

II – Relações harmônicas interespecíficasSão relações entre indivíduos de espécies diferentes em que não há nenhum prejuízo para os seres envolvidos.

a) Protocooperação: ambos se beneficiam, não sendo dependentes um do outro. Ex: pássaro palito e ocrocodilo: o pássaro alimenta-se de restos de alimentos que ficam entre os dentes dos crocodilos e estesficam com as gengivas sadias.

b) Mutualismo: ambos se beneficiam, mas são dependentes um do outro. Ex: líquens: a alga produz o alimentopara o fungo, que fornece umidade e proteção para a alga.

c) Comensalismo: um é beneficiado sem prejudicar o outro. Ex: rêmora, peixe que se alimenta dos pedaços dealimentos que escapam da boca do tubarão, sem prejudicá-lo.

d) Inquilinismo: um é beneficiado sem prejudicar o outro, mas é uma relação de proteção. Ex: em uma árvore, umabromélia beneficia-se com a proteção, luminosidade e umidade adequada, sem prejudicar a árvore hospedeira.


Corais

Foto

: Car

la M

itsy


III – Relações desarmônicas e intra-específicasSão relações entre indivíduos da mesma espécie em que há prejuízo para um ou para os dois.

a) Canibalismo: quando um mata e devora o outro da mesma espécie. Ex: algumas espécies de aranhas, filhotede tubarão branco.

b) Competição intra-específica: quando ocorre qualquer tipo de competição entre indivíduos da mesmaespécie, seja pela água, pelo alimento, pela fêmea ou pela luz (vegetais), etc.

IV – Relações desarmônicas interespecíficasSão relações entre indivíduos de espécies diferentes em que um ou os dois seres são prejudicados.

a) Parasitismo: quando um indivíduo é beneficiado (parasita), prejudicando o outro (hospedeiro). Ex: verminoses.b) Predatismo: quando um indivíduo mata (predador) e devora o outro (presa). Ex: o leão e a zebra.c) Amensalismo (antibiose): é quando um indivíduo libera substâncias para o meio que impedem ou limitam o

crescimento do outro. Ex: o eucalipto libera substâncias que impedem que várias outras espécies sedesenvolvam ao redor.

d) Esclavagismo: quando uma espécie captura e faz uso do trabalho da outra. Ex: a formiga (escraviza) e o pulgão.e) Competição interespecífica: quando indivíduos de espécies diferentes competem pela água, luz, hábitat, alimento, etc.

— Depois de ouvir tudo o que me contou, vejo o quanto são importantes as relações entre os seresvivos nos ecossistemas. Cada ser vivo tem o seu papel!

— Muito bem Recicladinho! O problema é quando o ser humano interfere, alterando esse equilíbrio. Vejao caso dos gorilas e dos orangotangos. Estão ameaçados pela destruição das florestas que lhes servem

de abrigo e onde encontram seu alimento.

— Agora eu entendo a sua tristeza!

Localize-seA lista das espécies ameaçadas, de acordo com o último informe da União Internacional para a Conservação

da Natureza (IUCN), de setembro de 2007, alerta sobre o perigo de corais, abutres, golfinhos e grandes símios comoos gorilas desaparecerem. Há mais de 41 mil espécies ameaçadas na lista.

Um dos exemplos mais conhecidos de espécie já extinta é o Dodô, uma ave que vivia nas Ilhas Maurício,na costa oriental do continente africano. Era grande, não voava e tinha asas pequenas. Foi extinta no final do séculoXVII. Os colonizadores europeus, além de abastecer os navios com sua carne, introduziram novas espécies deanimais na ilha que se tornaram predadores da ave.

É importante lembrar que nossa vida está ligada à diversidade de espécies animais e vegetais e a extinçãode muitos deles afetará nossa própria sobrevivência.

Veja no quadro a seguir alguns exemplos de animais que correm riscos de extinção.

Para conhecer melhor essas espécies, Recicladinho pesquisou no site da União Internacional para aConservação da Natureza (IUCN) http://www.iucn.org/themes/ssc/redlist2007/rl_map_species.htm. Lá você tambémpoderá encontrar fotos muito bonitas e a localização geográfica de cada espécie citada.



Recicladinho também pesquisou na página oficial do Ministério do Meio Ambiente do Brasilhttp://www.mma.gov.br/port/sbf/ e consultou a lista completa das espécies da fauna e da flora brasileirasameaçadas de extinção. Veja a seguir algumas dessas espécies.

Localize em um mapa do Brasil os locais onde essas espécies ainda são encontradas.


NOME VULGAR NOME CIENTÍFICO CARACTERÍSTICAS GERAIS

Abutre de rabo branco Gyps africanus Faz seu ninho em árvores muito altas. Vive em grupos nas savanas, dividindo carcaças.

Gorila Gorilla gorilla gorilla Vive em grupos na floresta tropical e se alimenta de folhas, brotos e frutas.

Chimpanzé Pan troglodytes schweinfurthii Vive em grupos na floresta tropical e se alimenta principalmente de frutas.

Baiji ou golfinho branco Lipotes vexillifer Possivelmente extinto. Exemplar de água doce que vivia no rio Yangtze.

Gavial ou Crocodilo indiano Gavialis gangeticus Encontrado nos rios Ganges, Brahmaputra e Mahanadi. Possui mandíbulas longas e afiadas.

Orangotango de Bornéu Pongo pygmaeus Vive em árvores e está ameaçado pela derrubada das florestas. Alimenta-se de frutas.

Peixe-boi marinho Trichechus manatus Mamífero aquático de grande porte. Movimenta-se vagarosamente.

Tubarão martelo Sphyrna mokarran Sua cabeça achatada lembra um martelo. Espécie marinha que gosta de águas quentes.

Albatroz das Ilhas Chatam Thalassarche eremita Pássaro que só procria em um rochedo localizado nas Ilhas Chatam, na Nova Zelândia.

Urso panda Ailuropoda melanoleuca) Vive nas florestas e se alimenta de folhas e brotos de bambu.

Coral solitário de Wellington Rhizopsammia wellingtoni Ameaçado pelas alterações climáticas, é uma espécie considerada provavelmente extinta.

FAUNA NOME VULGAR NOME CIENTÍFICO LOCALIZAÇÃO (ESTADOS)

Anfíbios Rãzinha Adelophryne maranguapensis CE

Perereca Hyla cymbalum SP

Aves Arara-azul-grande Anodorhynchus hyacinthinus AP, BA, GO, MA, MG, MS, MT, PA, PI, SP, TO

Papagaio-de-peito-roxo Amazona vinacea BA, ES, MG, PR, RJ, RS, SC, SP

Insetos Besouro-de-chifre Megasoma gyas gyas BA, ES, MG, RJ, SP

Mamíferos Lobo-guará Chrysocyon brachyurus BA, DF, GO, MA, MG, MS, MT, PR, RJ, RS, SC, SP, TO

Onça-pintada Panthera onca AC, AM, AP, BA, ES, GO, MA, MG, MS, MT, PA, PI, PR, RJ, RO, RR, RS, SP, TO

Jaguatirica Leopardus pardalis mitis AL, BA, CE, DF, ES, GO, MA, MG, MS, MT, PB, PE, PI, PR, RJ, RN, RS, SC, SP, TO

Tamanduá-bandeira Myrmecophaga tridactyla AC, AM, AP, BA, DF, GO, MA, MG, MS, MT, PA, PI, PR, RO, RR, RS, SC, SP, TO

Macaco-prego Cebus robustus BA, ES, MG

Baleia azul Balaenoptera musculus PB, RJ, RS

Tatu-bola Tolypeutes tricinctus AL, BA, GO, PI, RN

Répteis Tartaruga-verde ou Aruanã Chelonia mydas AL, AP, BA, CE, ES, MA, PA, PE, PR, RJ, RN, RS, SE, SC, SP

Tartaruga-de-pente Eretmochelys imbricata AL, BA, ES, PE, RJ, RN, SE, SP

Jararaca Bothrops pirajai BA

FLORA NOME VULGAR NOME CIENTÍFICO LOCALIZAÇÃO (ESTADOS)

Pinheiro-do-paraná Araucaria angustifolia SP, PR, SC, RS, MG

Imbuia Ocotea porosa SP, PR, SC, RS

Jequitibá Cariniana ianeirensis RJ

Jacarandá-da-bahia Dalbergia nigra BA, ES

Pau-Brasil ou Pau-pernambuco ou Ibirapitanga Caesalpinia echinata RJ, BA, AL, PE, RN


Você Sabia?

Os mecanismos de equilíbrio dos ecossistemas podem ser profundamente alterados pelas transformaçõesprovocadas pelos seres humanos, resultando em: inundações, perturbações no clima, secas, incêndiosflorestais, multiplicação de insetos e acidificação dos oceanos.

As pequenas ilhas são especialmente vulneráveis aos efeitos das mudanças climáticas e da elevação do níveldo mar, tendo como conseqüência a erosão das praias, o branqueamento dos corais, a diminuição da ofertade peixes e o comprometimento do turismo, além das inundações.

O Brasil possui 23% da biodiversidade do planeta. Somente a Amazônia abriga 34 ecossistemas, um terço dasflorestas tropicais do mundo e a maior bacia de água doce da Terra.

O Cerrado no Brasil está ameaçado. Localiza-se no Planalto Central Brasileiro. Contrário ao que muitas pessoaspensam, o Cerrado possui diversos ecossistemas, uma rica biodiversidade e uma grande e extensa rede hídrica.

Um mamífero em cada quatro, uma ave em cada oito, um terço dos anfíbios e 70% das plantas estão ameaçadosde extinção, segundo o último relatório da União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN).

MatematicandoA sardinha (Sardinella brasiliensis) é um peixe bastante apreciado pelosbrasileiros. Contudo, assim como outros peixes, a pesca sem controlecausou a diminuição nos estoques. Segundo dados do Instituto Brasileirodo Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA), apesca da sardinha no país chegou a atingir 230 mil toneladas por ano,mas caiu para apenas 30 mil toneladas anuais. Calcule quanto foi aqueda em termos percentuais. Ainda bem que o IBAMA criou regraspara a pesca da sardinha. Do contrário, poderíamos ficar sem ela.

Saiba muito mais...O que é Hipótese Gaia?Nos anos 70, James Lovelock criou a Hipótese Gaia com base na idéia de que o Planeta Terra é como um ser vivoe tudo nele está interligado como numa teia. Todos os processos vitais possuem mecanismos de auto-regulação(mecanismos que mantêm as condições necessárias à vida). O termo começou a ser usado pelos movimentosecológicos para divulgar sua teoria.


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O que é Ecologia?A palavra ecologia deriva da palavra em grego oikos, que significa “casa” e da palavra logos que representa“estudo”. Foi originalmente empregada pelo zoólogo alemão Ernst Haeckel em 1866. Portanto, Ecologia é a ciênciaque estuda os seres vivos e a relação destes com o ambiente.

O que é espécie?É formada por indivíduos semelhantes que, ao cruzarem, dão descendentes férteis.

O que é população?Um conjunto de indivíduos da mesma espécie.

O que é comunidade?Um conjunto de populações que vivem um uma determinada área.

O que é biodiversidade?Representa a variedade de espécies de seres vivos encontrados em uma determinada área.

O que é ecossistema?Um conjunto de sistemas bióticos (representado pelos seres vivos) e sistemas abióticos (representado pelos fatoresambientais: água, luz, solo, temperatura, etc), que interagem entre si.

O que é biosfera?A biosfera ou ecosfera representa as regiões do planeta onde existe vida. É formada pelo conjunto de ecossistemas doplaneta, mantendo um estado contínuo de entrada e saída de energia.

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O que é hábitat?É o local onde vivem os seres vivos.

O que é nicho ecológico?É representado pelos hábitos, costumes e atividades exercidas pelos seres vivos.

— Quanta informação!Quanto eu aprendi com você! Adorei conhecê-la!



— Eu também! Mas ainda quero contar-lhe uma última história sobre a interferência dos sereshumanos no equilíbrio da natureza. Muitas vezes, preocupados em resolver problemas imedia-tos, eles se esquecem de pensar nas conseqüências futuras de suas ações.

Entre 1973 e 1974, em Bornéu, uma grande ilha asiática situada no Oceano Índico,ocorreu uma epidemia de malária. A Organização Mundial de Saúde (OMS), após dar assistênciaaos doentes, resolveu que era necessário destruir os mosquitos do gênero Anopheles(anofelinos) causadores da malária.

Para destruir os mosquitos transmissores, aviões pulverizaram o DDT por toda a ilha deBornéu. O inseticida matou os mosquitos anofelinos, mas também outros insetos de pequenoporte. As baratas, por possuírem um exoesqueleto mais rígido, absorveram pouco inseticida.Não morreram, mas foram afetadas por ele, pois ficaram mais lentas e incapazes de fugir doslagartos, seus predadores.

Os lagartos se fartaram! Cada um comeu diversas baratas ingerindo, portanto, muito DDT. Os lagartos into-xicados ficaram lentos, sonolentos e viraram uma presa fácil dos gatos da ilha. Os gatos comeram muitos lagartose também acabaram contaminados! Quatro a cinco vezes mais que os lagartos.

O resultado não poderia ser outro: morreram praticamente todos os gatos. Como os gatos também comiamratos, imagine! Os ratos multiplicaram-se rapidamente e infestaram a ilha. Muitos ratos comem muita comida! Elespassaram a comer boa parte dos cereais que os habitantes da ilha haviam armazenado para o seu próprio consumo.

Os ratos, além de comer muito, também transmitem doenças. O que fazer? Importar gatos. Os gatos impor-tados comeram os ratos, mas também comeram os poucos lagartos restantes. Tudo parecia ter voltado ao normal.

De repente as casas dos habitantes, sempre tão firmes, começaram a cair. Durante alguns dias, especialis-tas analisaram qual a razão e descobriram muitos insetos devorando os troncos e as folhas de palmeiras. Por quetantos insetos? Os predadores naturais, os lagartos, desapareceram da ilha, primeiro pela intoxicação e, depois,comidos pelos gatos. O que fazer? Importar lagartos.

A ilha voltou ao equilíbrio.Qual a lição? A natureza foi agredida pelo inseticida que percorreu a cadeia alimentar, acumulando-se nela.

Para restabelecer o equilíbrio, predadores naturais foram importados, reequilibrando os animais ao longo das cadeiasalimentares.

Para contar essa história ao Recicladinho, a fonte de pesquisa de Gaia foi o livro de Ruth de Gouvêa Duarte, Lições da natureza.

— Nossa! Esta história deixa clara a interdependência entre os seres vivos e entre eles e o meioambiente.

— Assim como você, se todos compreenderem isso, o equilíbrio dos meus ambientes poderáser recuperado. E eu voltarei a ser um planeta feliz!



Mão na massa Tema: Entendendo o ecossistemaProblematização: Quais as relações que se estabelecem em um terrário?Objetivo: Entender a relação entre os seres vivos e o meio ambiente, e o ciclo de energia e matéria.

M A T E R I A L� recipiente transparente com tampa,

garrafas plásticas, potes de vidro, aquários, etc)� pedrisco� areia fina e grossa (drenagem)� terra preta ou de jardim� plantas de pequeno porte� animais de pequeno porte

(tatuzinho-de-jardim, caracóis, minhocas, etc)� uma tampa de garrafa

C O M O F A Z E R� Coloque uma camada de mais ou menos 1 cm de pedrisco no recipiente escolhido.

� Sobre a camada anterior, acrescente uma camada de mais ou menos 1 cm de areia grossa, outra de areia finae outra camada de 2 cm de terra.

� Coloque as plantas e os animais.

� Umedeça a terra e coloque a tampa de garrafa com água como se fosse um lago.

� Tampe o terrário.

Dicas: Não utilize garrafas PET esverdeadas, pois elas permitem apenas a passagem de luz verde para o interiordo terrário e com essa luz, os vegetais não conseguem fazer a fotossíntese de forma adequada.Coloque o terrário em local iluminado, sem a incidência direta de sol.

Hora da Diversão!Veja com seu professor ou professora as atividades deste capítulo.

“O homem não teceu a rede da vida, é apenas um dos fios dela.

Tudo o que fizer à rede, fará a si mesmo”. Carta do Chefe Indígena Seattle ao governo dos Estados Unidos, 1854

“[...] não posso pensar em um mundo sem a chuva que cai, sem regatos cristalinos, sem o mar misterioso... Não posso imaginar um mundo sem o calor do sol que agrada a pele e colore o poente, sem o fogo que ilumina e aquece...

Não posso imaginar um mundo sem o vento onde navegam as nuvens, os pássaros e o cheiro das magnólias...”. Rubem Alves, As coisas esse



Sites para pesquisar:Informações e dicas importantes sobre a preservação da água podem ser encontradas na Universidade da Água, no endereço eletrônicohttp://www.uniagua.org.br/website/ e também em http://www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/, um site bem divertidoproduzido pela TV Cultura.

Livros cheios de idéias: Água: origem, uso e preservação e Aventuras de uma gota d´água, ambos de Samuel Murgel Branco. O primeiro apresenta os fenômenosligados à água e alerta para os fatores que ameaçam esse recurso tão valioso. O segundo é a viagem de uma gota d´água desde suaformação nas nuvens até seu destino final no oceano. A água do planeta azul, de Fernando Carraro, é para pensar sobre o papel da águana vida dos seres humanos e de todo o planeta.

Filmes interessantes: Quem desejar conhecer melhor o ambiente marinho, vai se encantar com as aventuras de um peixinho muito engraçado em ProcurandoNemo, de Andrew Stanton (2003). Acquaria, de Flávia Moraes (2003), é um filme brasileiro com a dupla de cantores Sandy e Júnior. Emum futuro distante, o Planeta Terra encontra-se destruído por causa das constantes agressões ao meio ambiente. A água praticamentechegou ao fim, tornando-se rara e preciosa. Como sobreviver em Acquaria em busca de água é o desafio dos personagens. Faz a gentepensar na importância da água para a manutenção da vida. Vale lembrar que a Organização das Nações Unidas considerou 2003 o “AnoInternacional da Água”.

“Hidro e as águas

do planeta azul”“Certo dia, um pouco de água desejou sair de seu lugarhabitual, no lindo mar e voar para o céu. Então a águapediu ajuda ao fogo. O fogo concordou e, com seu calor,transformou água em vapor, tornando-a mais leve queo ar. O vapor partiu para o céu, subindo cada vez maisalto, até finalmente atingir a camada mais fria e maisrarefeita da atmosfera. Então as partículas de água,enregeladas de frio, tornaram a se unir e voltaram a sermais pesadas que o ar. E caíram sob a forma de chuva.Não se limitaram a cair, mas jorraram como umacascata em direção à terra. A arrogante água sugadapelo solo seco e, pagando caro por sua arrogância, ficouaprisionada na terra.”

Fábula resgatada por Leonardo da Vinci. In: Ciência Hoje das Crianças, SPBC, Rio de Janeiro,

n. 50, ago. 2005.


Pode-se viver sem água?

— Puxa! Que sede! Vou beber dessa água!

— Não! Não beba dessa água! Ela está poluída!

— Quem é você?

— Eu sou Hidro e represento a água do nosso planeta.

— Muito prazer, eu sou Recicladinho.Por que a água está desse jeito?

— Porque muitos resíduos produzidos pelas casas, indústrias e lavouras foramdepositados nos rios durante décadas, poluindo-os. Além disso, as pessoasdesperdiçam muita água, achando que ela nunca acabará por ser um recursorenovável.

Gastam água tomando banhos demorados, deixando a torneira aberta enquanto lavam a louça ou escovam os dentes.Lavam as calçadas sem pensar que estão jogando fora água limpa e tratada. Hoje, a água é escassa em várias regiõesdo planeta e existe um grande risco deracionamento em outras.

— O que é possível fazer para evitar odesperdício de água?

— Podemos controlar algumas das nossas atividades.Por exemplo, tomando banhos mais rápidos, fechandoas torneiras quando escovamos os dentes e nosensaboamos no banho, e quando lavamos as louças.


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— Como você viu, a quantidade total de água do planeta é constantemente redistribuída por umavariedade de processos. A água evaporada dos oceanos cai em forma de precipitação (chuvas) sobre aterra. Da terra, a água retorna à atmosfera através da evaporação, da transpiração das plantas e datranspiração e excreção dos animais. A água flui da terra para os oceanos por meio de rios de superfíciee correntezas. Dessa forma, a água circula entre os meios bióticos e abióticos. É o ciclo da água quemantém os níveis de água doce no mundo. São ciclos como esses que ajudam no equilíbrio da natureza.

A natureza é formada por ciclos, pois assim como a Terra gira em torno do Sol e dá origem às quatro estações,que se repetem a cada ano, também as águas dos rios, mares e lagos seguem seu ciclo. Veja como ele acontece.

Hidro e as Águas do Planeta Azul 27

EVAPORA«Å†O

— Sei que os seres humanos podempassar até 28 dias sem comer, mas

apenas três dias sem água.

— O que torna a água ainda maisessencial à vida. Veja como ela estádistribuída pelo nosso planeta.m


Distribuição de água no Planeta TerraDe toda água existente no planeta, 97,5% é salgada e apenas 2,5% é doce. Grande parte da água doce

encontra-se em geleiras ou em regiões subterrâneas (aqüíferos). Somente 0,4% de água doce é encontrada em rios,lagos e na atmosfera, portanto de fácil acesso ao consumo humano.

Para você entender melhor, imagine uma piscina com capacidade de 1000 litros: 975 litros seriam de águasalgada e somente 25 litros de água doce. Destes, apenas 100 ml (quantidade igual a um copo americano) estariamdisponíveis para consumo.

Com o desenvolvimento das indústrias e o crescimento das cidades, aumentou o consumode água. A poluição também aumentou, atingindo principalmente os reservatórios de água dasuperfície, matando rios e lagos. Não podemos nos esquecer de que 70% do oxigêniodo planeta é produzido por algas que habitam rios, lagos e oceanos.

Hidro encontrou essas informações no site da Universidade da Água www.uniagua.org.br

Disponibilidade de água no Brasil

Localize-seVocê aprendeu que o Brasil tem a maior disponibilidade de água doce do mundo. E seus rios são a prova dessa

riqueza. Pesquise quais são os principais rios brasileiros, regiões por onde passam e importância econômica e social.

Bacias Hidrográficas do Estado de São PauloAtualmente a melhor maneira de utilizar os recursos dos nossos rios de forma sustentável (para nós e para

as futuras gerações) são as bacias hidrográficas.


O Brasilpossui a maior

disponibilidade hídrica do planeta, com cerca de

13,8%, sendo que: 68,5% dos recursos hídricos estãolocalizados na Região Norte que

possui 7% da população brasileira; 6% estão na Região Sudeste, com quase 43% da população;

3% estão na Região Nordeste ondehabitam 29% da população.

Hidro encontrou essas informações no site daUniversidade da Água www.uniagua.org.br


Uma bacia hidrográfica é uma área geográfica comlimites definidos, formada por um conjunto de terras por ondepassa um rio principal, seus afluentes e subafluentes (riosmenores ligados a ele).

Pesquise qual a bacia hidrográfica da sua região iden-tificando os principais rios, seus afluentes e subafluentes.

Você sabia?

Há 2000 anos, a população mundial correspondia a 3% da população atual, enquanto a disponibilidade deágua permaneceu a mesma. A partir de 1950, o consumo de água, em todo o mundo, triplicou.

Vasos sanitários antigos gastam 9 litros de água por descarga, mas podem consumir mais de 10 litros se aválvula estiver desregulada.

Lavar a louça com a torneira da pia meio aberta, durante 15 minutos, gasta 117 litros (casa) e 243 litros(apartamento) de água. Uma lavagem de roupas com a torneira meio aberta, durante 15 minutos, podechegar a gastar 279 litros. São necessários 215 litros, em média, para lavar um carro, utilizando a mangueira.

Um terço da população do planeta faz suas necessidades como os animais, ou seja, em qualquer lugar. Cercade 1 bilhão utiliza água contaminada por fezes humanas e de animais para beber, cozinhar, lavar a roupa efazer a higiene pessoal.

PINGA-PINGA...

Gotejando, uma torneira chega a um desperdício de 46 litros por dia, equivalente a 1380 litros por mês, ouseja, mais de um metro cúbico por mês. Isso significa uma conta de água mais cara.

Um filete de mais ou menos 2 milímetros de água representa um desperdício 4140 litros em um mês. E umfilete de 4 milímetros, 13260 litros por mês de desperdício.

Um buraco de 2 milímetros no encanamento pode causar um desperdício de 3200 litros por dia, isto é, maisde três caixas-d’água.

Todas essas informações Hidro encontrou no site da Universidade da Água www.uniagua.org.br


NOTÍCIAS DAS ÁGUAS PROFUNDAS

O Aqüífero Guarani é um grande depósito de água docesubterrânea, atingindo os estados de Mato Grosso,Mato Grosso do Sul, Rio Grande do Sul, Santa Catarina,Paraná, São Paulo, Goiás e Minas Gerais. Chega até aArgentina, o Paraguai e o Uruguai. São águas de boaqualidade para o consumo e que devem ser preservadas.Nossas águas profundas precisam de proteção!


Matematicando

1º tempo: ECONOMIA DE ENERGIA É ECONOMIA DE ÁGUA!Ao economizarmos energia elétrica, também economizamos água, jáque grande parte de nossa energia provém das usinas hidroelétricas.Utilizando os dados da tabela a seguir, calcule quantos litros de águasão transformados em energia para que o seu aparelho de televisãopermaneça ligado durante 8 (oito) horas.

Hidro encontrou esses dados em www.maisprojetos.com.br/conteudos/temas/ea/racionamento.pdf. Eles se referem à Usina Hidroelétrica de Xingó (divisa dos estados de Alagoas e Sergipe).

2º tempo: EVITANDO O DESPERDÍCIO!Com uma conta de água da sua casa nas mãos, observe o quanto sua família paga por m

3de água. Em

seguida, calcule o valor equivalente ao desperdício de água no período de 1 dia e de 1 mês, de acordocom a condição da torneira.

A fonte da pesquisa de Hidro foi o site da Universidade da Água www.uniagua.org.br

Saiba um pouco mais...Quais são as mudanças de estados físicos da água?Na natureza, pela ação do calor e da pressão, a água passa por mudanças de estados físicos. Veja o esquema a seguir.

Condição da torneira Desperdício de água (por dia)Cálculo do valor desperdiçado,em reais (ver a conta de água)

Cálculo do valor desperdiçado,em reais (ver a conta de água)

1 dia 1 mês

Gotejando 46 litros R$ ? R$ ?

Aberta 2 mm 138 litros R$ ? R$ ?

Aberta 4 mm 442 litros R$ ? R$ ?

Produto Tempo de uso(em média)

Quantidade de água para mantero aparelho funcionando

Ferro de passar 20 min 1,1 mil litros

Televisão 2 horas 2,1 mil litros

Chuveiro 15 min 4,0 mil litros

Geladeira 24 horas 10,0 mil litros

Forno de microondas 5 min 190,0 litros


Fusão

Solidificação

Vaporização

Condensação

Sólido Líquido Gasoso

Aumento de temperatura

Diminuição da temperatura


O que é água pura?É formada por dois átomos de um elemento químico chamado hidrogênio ligados a um átomo de oxigênio. Nanatureza encontramos a água em três diferentes estados físicos: sólido em geleiras; líquido em oceanos, mares,lagos, lagoas, rios, riachos e lençóis freáticos; e gasoso, na forma de vapor na atmosfera.

O que são: neve, granizo e neblina?Se a temperatura estiver muito baixa, os cristais de gelo que se formam no interior da nuvem se agrupam e setransformam em flocos de neve que se precipitam. Às vezes, os cristais de gelo que se formaram em uma nuveme que descem para as regiões inferiores podem ser lançados novamente para cima por fortes correntes de ar, evoltar para as regiões mais frias da nuvem. Os cristais de gelo formados podem receber mais camadas nessesmovimentos de subida tornando-se maiores. Ficam tão pesados que caem na terra na forma de granizo. Em diasfrios, o vapor de água pode se condensar próximo à superfície e formar a neblina.

O que são enchentes?Nas cidades, ao contrário dos ambientes naturais, uma grande parte do solo está coberta por casas, edifícios,asfalto e cimento. Quando chove, a água não consegue se infiltrar no solo. Ela corre por tubulações até o rio maispróximo. Quando chove muito, as ruas transbordam e não há como escoar a água, ocasionando as enchentes.

O que é mata ciliar?É formada por espécies vegetais naturais ao longo dos rios. Exerce importante papel na proteção dos cursos-d’água,pois impede o carregamento de partículas férteis do solo para o leito dos rios, evitando o assoreamento. Em muitoscasos, é o único pedacinho de floresta das propriedades rurais sendo, portanto, essencial para a conservação da fauna.

O que é assoreamento?Ocorre por causa da erosão ou da destruição da mata ciliar. Sem a barreirada mata, a terra vai parar no leito dos rios, diminuindo-o e provocando oassoreamento.

O que é eutrofização?Fenômeno em que um ecossistema aquático é enriquecido por váriosnutrientes, principalmente compostos nitrogenados e fosforados. A

eutrofização resulta ou da lixiviação de fertilizantes utilizados na agricultura ou da adição excessiva, na água, de lixo,esgoto doméstico e resíduos industriais diversos.

— Puxa, Hidro! Como é importante cuidar da água e economizá-la! Já pensou se toda a água do planetaestiver poluída e imprópria para o consumo? E se eu tivesse tomado essa água poluída, o que poderiame acontecer?

— Você poderia ficar doente! Eu pesquisei no site da Universidade da Água e encontreidados assustadores! Você sabia que cerca de 3,1 milhões de pessoas morreram dedoenças como diarréia e malária somente em 2002? E que 90% eram crianças commenos de cinco anos de idade? Veja quantas vidas poderiam ser salvas, anualmente, como fornecimento de água potável, saneamento básico e higiene. Para você entendermelhor, fiz um quadro com algumas doenças que a água contaminada pode causar.


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DOENÇA AGENTE CAUSADOR TRANSMISSÃO SINTOMAS

Dengue VírusPela picada da fêmea do mosquitoAedes aegypti contaminada.

Febre alta, muita fraqueza e cansaço, dor nosolhos, músculos e articulações; vômitos,diarréia, manchas avermelhadas pela pele.

Febre amarela VírusPela picada da fêmea do mosquitoAedes aegypti contaminada.

Febre, dor de cabeça, vômitos e doresmusculares. A pele fica amarela pelaicterícia (problema no fígado).

Malária ProtozoárioPlasmodium sp

Pela picada da fêmea do mosquitoprego (Anopheles sp) contaminada.

O protozoário ataca o fígado e os glóbulosvermelhos do sangue. Além da febre,causa anemia.

DOENÇA AGENTE ETIOLÓGICO FORMA DE TRANSMISSÃO SINTOMAS

Amebíase ProtozoárioEntamoeba histolytica

Água ou alimentos contaminados comos cistos da ameba.

Diarréias intensas, cólicas intestinais,úlceras na parede do intestinopodendo atingir outros órgãos.

Cólera BactériaVibrio cholerae

Água contaminada por fezes contendoa bactéria.

Forte diarréia, com fezes líquidas eesbranquiçadas. Pode levar àdesidratação.

Leptospirose BactériaLeptospira interrogans

Água ou alimentos contaminados pelaurina de animais, principalmente ratos.

Febre, dor de cabeça, doresmusculares além de problemas emvários órgãos.

Hepatite VírusAlgumas formas de hepatite sãotransmitidas por água e alimentoscontaminados por fezes.

Os sintomas são parecidos com umagripe. A pele fica amarela pela icterícia,pois o vírus atinge as células do fígado.

Esquistossomose(barriga-d’água)

VermeShistosoma mansoni

Penetração da larva cercária pela pele,no contato com águas contaminadascom fezes contendo ovo do verme.

Os vermes adultos vivem nas veias dointestino causando obstrução. Por issovários órgãos aumentam de volume.


— E a Dengue, Hidro? Eu li uma reportagem sobre ocrescimento da doença no Brasil e fiquei assustado! Elatambém tem relação com a água? Como é transmitida ecomo podemos combatê-la?

— No caso de algumas espécies de mosquitos, o cicloevolutivo se desenvolve na água. Por isso é importantecontrolar os criadouros não deixando lixo acumulado emqualquer lugar, como pneus velhos, garrafas plásticas,copos e recipientes descartáveis que possam armazenarágua. A água parada permite que a fêmea do mosquitoAedes aegypti deposite seus ovos; destes saem larvas edestas, após a fase de pupa, formam-se novos mosquitos.Se essa fêmea sugar o sangue de uma pessoacontaminada, passará a contaminar outras pessoas. Viucomo é importante impedir que novos mosquitos seformem? Veja no quadro a seguir, algumas doenças querelacionam água e mosquitos.


— Por isso todos devem colaborar no combate aos criadouros dos mosquitostransmissores de doenças.

— E também cuidar das águas desse planeta. Corro o risco de desaparecer sealgumas ações não se tornarem realidade. Você pode me ajudar a ensinar àspessoas atitudes simples como essas:

reduzir o tempo no banho;

usar as máquinas de lavar roupas e louças apenas quando estiverem cheias;

escovar os dentes com a torneira fechada;

utilizar a descarga com caixa acoplada para gastar menos água;

ensaboar toda a louça com a torneira fechada;

não usar a mangueira para empurrar o lixo das calçadas e dos quintais;

usar sempre um regador para molhar plantas e gramados;

ao lavar o carro, substituir a mangueira por um balde ou bacia.

Mão na massaTema: Filtro de água

Problematização: Como ocorre a filtração?

Objetivo: Entender como ocorre o processo de filtração da água.

M A T E R I A L� uma garrafa de plástico incolor� um chumaço de algodão (suficiente para fechar o gargalo da garrafa)� areia grossa� pedrinhas (cascalho ou pedras de brita pequenas)� carvão em pó � água suja, com terra



C O M O F A Z E R� Corte o fundo da garrafa.� Coloque o chumaço de algodão bem apertado no gargalo da garrafa.� Apóie a garrafa (de ponta cabeça) sobre um copo ou na base da garrafa cortada.� Coloque uma camada de areia dentro da garrafa.� Adicione sobre a camada de areia, uma camada de carvão em pó.� Mais uma camada de areia.� Sobre essa nova camada de areia, coloque uma camada de pedrinhas.

Observação: cada camada pode ter cerca de 3 cm de espessura. Derrame com cuidado a água suja na garrafae observe a cor da água que cai no recipiente.

Atenção: a água que resultou no final da atividade não pode ser bebida, pois não está adequada para consumoe não passou por um exame laboratorial.

Hora da Diversão!

Veja com seu professor ou professoraas atividades deste capítulo.


Olha a chuva: molha a luva.

Cada gota de água como um bago de uva.

A chuva lava a rua. A viúva leva

o guarda-chuva e a luva.

Olha a chuva: molha a luva

e o guarda-chuva da viúva.

Vai a chuva e chega a lua: lua de chuva.

Cecília Meireles, Lua depois da chuva

“O perigo imediato não é a destruição da vida mas a sua progressivadegradação. Os agentes de poluição empobrecem a complexidade rica dos

sistemas ecológicos e dessa maneira lhes reduzem a estabilidade.” René Dubos, Um deus interior, 1975


Sites para pesquisar: Para quem deseja aprender mais sobre os perigos que ameaçam nosso planeta, entre em http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/. Para conhecer o mundo encantado da ciência, Ciência Hoje das Crianças on-line, disponível no endereçohttp://cienciahoje.uol.com.br/3964, ligada à Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e Estação Ciência da Universidade deSão Paulo www.eciencia.usp.br. Com boas idéias podemos ajudar nosso planeta.

Livros cheios de idéias: Manual Live Earth de sobrevivência ao aquecimento global, de David de Rothschild, chama a atenção das pessoas para o aquecimentoglobal, mostrando que é um problema de todos e cabe a cada um fazer a sua parte. Eu, você e tudo que existe, de Liliana Iacocca, é umafábula ecológica ilustrada por Siron Franco. Mostra como os seres humanos se relacionam com a natureza: da harmonia à destruição.

Filmes interessantes: A última hora, de Leila Conners Petersen e Nadia Conners (2007), e Uma verdade inconveniente (2006), dirigido por Davis Guggenheim enarrado pelo ex-vice-presidente dos Estados Unidos, Al Gore, dois importantes documentários sobre o aquecimento global.

Atmos e acamada

gasosa

“Devido às nossas intervenções, o ar varia em suacomposição e, portanto, em suas propriedades físicas e

químicas. Iria este ar então, enquanto sistema,modificar completamente seu comportamento? Será

que se pode descrever, calcular, estimar, mesmopensar, ou enfim orientar esta mudança global? O

clima esquentará? Podemos prever algumasconseqüências dessas transformações e esperar, por

exemplo, a elevação, súbita ou lenta, do nível dosmares? O que aconteceria então com todas as regiões

baixas, Holanda, Bangladesh ou Louisiania,devoradas sob novo dilúvio?”

Michel Serres, O contrato natural, 1991


Pode-se viver sem ar?

— Coff, Coff, quanta fumaça! Não consigo respirar!

— Realmente, com tanta poluição é difícil respirar. Tenho muita saudade do ar limpo e agradável.

— Quem é você?

— Eu sou Atmos e represento a camada gasosa deste planeta, que você conhece como atmosfera.

— Fico feliz em conhecer você! Como é formada a atmosfera?

— Ela é formada por diferentes concentrações de gases e para facilitar seu estudo, os cientistas dividiram-na em camadas. A primeira delas chama-se troposfera, que em grego significa “mudança”, já que atemperatura vai diminuindo com o aumento da altitude. Essa camada começa no solo e tem, em média, 15quilômetros de altitude. Na troposfera está a maior parte do ar; é nela que os seres vivos interagem e ondeocorrem os fenômenos da natureza como chuvas, ventos, neve, tempestades, raios, furacões, etc.

— A segunda camada é a estratosfera, começa aos 15 quilômetros e alcança mais ou menos 50quilômetros de altitude. Além do gás nitrogênio, existe uma quantidade mínima de oxigênio e uma maiorconcentração do gás ozônio (O3), formando a chamada camada de ozônio.

— A terceira camada chama-se mesosfera, vai dos 50 quilômetros até cerca de 80 quilômetros de altitude. É a região mais fria da atmosfera.

— Entre os 80 quilômetros até 500 quilômetros de altitude encontra-se a quarta camada, a termosfera. Ela recebe esse nome porque termo significa “calor”. A energia do sol faz a temperatura aumentar com a altitude devido àpresença dos íons. Por isso ela também é conhecida por ionosfera. Íons são átomos que perderam ou ganharam elétrons.

— A última camada, a exosfera, começa por volta dos 500 quilômetros e não tem um limite superior definido.

— Que interessante! E quais os gases que existem na troposfera?

— Veja no quadro a seguir,a composição médiagasosa da troposfera.


* composição variável Para explicar a composição da troposfera ao Recicladinho, Atmos consultou o livro de Francisco Capuano Scarlato e Joel Arnaldo Pontin,

Do nicho ao lixo: ambiente, sociedade e educação.

GASES (NOME E SÍMBOLO) COMPOSIÇÃO EM %nitrogênio (N2) 78,0oxigênio (O2) 21,0

argônio (Ar) 0,9 dióxido de carbono (CO2) 0,03*

neônio (Ne) 0,0018

hélio (He) 0,0005metano (CH4) 0,0001hidrogênio (H2) 0,00005óxido de dinitrogênio (N2O) 0,00003*dióxido de nitrogênio (NO2) 0,00003*

monóxido de nitrogênio (NO) 0,00001*

monóxido de carbono (CO) 0,000015*


— Qualquer mudança na composição desses gases pode levar a grandes alterações ambientais. Porexemplo, nas três últimas décadas, a quantidade de dióxido de carbono na atmosfera aumentou cerca de15%. Outros gases, como o Metano, também têm aumentado da mesma maneira, contribuindo para ummaior aquecimento da atmosfera.

— Já sei! Você está falando do efeito estufa. Eu sei que ele é ruim para o nosso planeta.

— Espere! Não é bem assim. À medida que a superfície da Terra esquenta, são emitidos raiosinfravermelhos. O dióxido de carbono ou gás carbônico (CO2) e outros gases presentes na atmosferaabsorvem essas longas ondas infravermelhas e produzem o efeito estufa. Esse processo é importante,pois mantém a Terra aquecida à noite. Sem esse efeito natural, seria muito difícil haver vida em nossoplaneta. O CO2 é o gás que mais contribui para o efeito estufa. Ele se forma naturalmente através dosprocessos respiratórios dos seres vivos e da decomposição. Porém, o nível desse gás vemaumentando aos poucos, principalmente por causa da queima de combustíveis fósseis, como opetróleo e o carvão, e de queimadas, ocasionando o aumento do efeito estufa e, conseqüentemente,o aquecimento global.ração #24— Recicladinho, você sabia que no ciclo do carbono as florestas são importantes para manter oequilíbrio entre os gases?

— Sim, eu aprendi que as plantas, além da respiração, também fazem a fotossíntese. Elas retiram gás carbônico da atmosferae o armazenam na forma de glicose, liberando oxigênio.

— Muito bem, Recicladinho! Além disso, não se esqueça de que as florestas são ecossistemas importantes paraa vida, ricos em biodiversidade. Ao preservá-las, elas continuarão a nos fornecer inúmeros recursos para a nossasobrevivência, como alimentos e matérias-primas. Quando uma floresta é queimada, além de destruir a vegetaçãoe seres que vivem nesse ambiente, mais gás carbônico é liberado na atmosfera. Por isso eu fico triste quando vejonotícias sobre o desmatamento e as queimadas.

Atmos e a camada gasosa 37

NOTÍCIAS QUENTINHAS

A Terra está cada vez mais quente. Desde a Revolução Industrial, no final do século XVIII, a temperatura do planeta estáaumentando. E por quê? Principalmente por causa do aumento do consumo de combustíveis fósseis. Eles jogam na atmosferagrande parte dos gases que contribuem para o efeito estufa, tais como o dióxido de carbono e o metano. Em fevereiro de 2007,foi publicado um relatório sobre as mudanças climáticas dos últimos anos relacionando-as às atividades humanas. O relatório foifeito por cientistas de vários países, um grupo conhecido por Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC, siglaem inglês). Se nada for feito para mudar a situação atual, o aumento da temperatura do planeta causará o derretimento dascalotas polares. O derretimento do gelo aumentará o nível de água dos oceanos, alterando o clima, as correntes oceânicas e asobrevivência de muitas espécies animais e vegetais, incluindo a nossa.


— Eu também! As florestas podem estar distantes das pessoas que vivem nas cidades, mas suas vidasestão ligadas. Se destruirmos as florestas, também estaremos contribuindo para o aquecimento global. E o ar nafloresta deve ser mais fácil de respirar.

— Claro que é, Recicladinho! Mas não se esqueça de que hoje, grande parte das pessoas, no mundo todo,vive em cidades. Precisamos também cuidar do ar de nossas cidades. Você sabe quantos resíduosprejudiciais existem na composição da minha atmosfera, em várias cidades espalhadas por aí?

— Não, mas gostaria muito de saber.

— Acompanhe comigo e veja os dados do quadro a seguir.

COMPOSTOS E POLUENTES PRESENTES NO AR DE ALGUMAS CIDADES

A fonte de pesquisa de Atmos foi o site da Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB).

— No quadro eu observei que você citou o gás ozônio. Ele não é importante para preservar a nossa pele dos raiosultravioletas?

— Na estratosfera ele age como um filtro para os raios ultravioletas emitidos pelo sol que chegam ao nossoplaneta. Se esses raios passassem pela camada de ozônio, destruiriam os microorganismos, acelerariam asmutações genéticas, prejudicariam as plantações, interfeririam na fotossíntese, aumentariam o número de

câncer de pele e de lesões nos olhos, além de outros efeitos. A camada de ozônio encontra-se em torno dasuperfície da terra e atua como se fosse um grande guarda-sol, filtrando a radiação ultravioleta emitida pelo sol eque pode causar câncer de pele. Mas quando presente na troposfera, ele é um gás nocivo que causa problemasrespiratórios, alterações em vegetais, entre outros problemas.

— E vai tudo bem com a sua camada de ozônio?

— Tive alguns problemas com certos compostos químicos inventados pelos seres humanos, os clorofluorcarbonos(CFCs). Eles fazem muitos buracos na camada de ozônio da minha estratosfera. A boa notícia é que foram realizadasgrandes campanhas de redução no uso dessas substâncias, mas meu ritmo de recuperação é lento. Por isso, éimportante que as pessoas usem filtro solar quando expostas ao sol durante longos períodos.

— E as outras substâncias do quadro? O que elas causam?

— Os compostos de enxofre e de nitrogênio reagem com a água contida nas nuvens e formam as chuvas ácidas.Elas corroem monumentos, danificam as pinturas dos carros, destroem as raízes das plantas, tornando-as doentese, com os ventos, acabam caindo. Às vezes, causando muitos estragos e acidentes.

compostos de enxofre SO2, SO3, H2S, entre outros

compostos de nitrogênio NO, NO2, NH3, HNO3 e nitratos

compostos orgânicos hidrocarbonetos, álcoois, aldeídos e ácidos orgânicos

monóxido de carbono CO

compostos halogenados HCl, HF, cloretos e fluoretos

material particulado mistura de compostos no estado sólido ou líquido

ozônio O3



— E como surgem os ventos?

— O vento é o ar em movimento.Dependendo da velocidade pode causar muitos estragos. Veja no quadro a seguir.

Atmos encontrou essa escala no livro de Eduardo Leite do Canto, Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano.

Localize-seApesar de serem, até certo ponto, eventos considerados catastróficos, os principais episódios críticos de poluição do

ar merecem ser citados pela importância que tiveram como precursores do controle da poluição do ar pelos órgãos públicos.Veja no quadro a seguir alguns exemplos de poluição do ar que causaram graves conseqüências na saúde

das pessoas. Depois, localize no mapa mundi os locais onde ocorreram.

INCIDENTES DE POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA

Atmos pesquisou esses dados em dois textos interessantes: Poluição atmosférica e seus efeitos na saúde humana, de Alfesio Braga e colaboradores ePopulação e meio ambiente, de Daniel Joseph Hogan.

ESCALA BEAUFORD NOME VELOCIDADE

Vento zero Calmaria (a fumaça sobe verticalmente das chaminés) Zero nó

Vento 1 Bafagem (a fumaça mostra a direção do vento) 1 a 3 nós

Vento 2 Brisa leve (as folhas das árvores balançam) 4 a 6 nós

Vento 3 Vento fresco (o vento consegue estender uma bandeira hasteada) 7 a 10 nós

Vento 4 Vento moderado (um pedaço de papel é levado pelo vento) 11 a 16 nós

Vento 5 Vento regular (as árvores menores balançam) 17 a 21 nós

Vento 6 Vento meio forte (o vento consegue virar um guarda-chuva) 22 a 27 nós

Vento 7 Vento forte (as árvores balançam um pouco) 28 a 33 nós

Vento 8 Vento muito forte (alguns galhos menores das árvores são quebrados) 34 a 40 nós

Vento 9 Ventania forte (casas são destelhadas) 41 a 47 nós

Vento 10 Vendaval (troncos das árvores são quebrados) 48 a 55 nós

Vento 11 e 12 Tempestade (estragos generalizados) Furacão (catástrofes) Mais de 56 nós


ANO LOCAL INCIDENTE

1930 Vale de Meuse (Bélgica) Combinação de intensa névoa com poluentes atmosféricos, já que se trata de uma regiãoaltamente industrializada (siderúrgicas, metalúrgicas, etc). As condições meteorológicasdesfavoráveis impediram a dispersão dos poluentes. Morreram 60 pessoas após o iníciodo episódio. Também aumentou o número de casos de doenças respiratórias.

1948 Donora (Pensilvânia, EUA) Grande centro siderúrgico que começou a funcionar no início do século XX. Diversasoutras indústrias pesadas também se instalaram no local. A poluição atmosférica já eraum fato conhecido pela comunidade. Porém, um episódio com duração de cinco diascausou a morte de vinte pessoas. A inversão térmica colaborou para a não dispersão dospoluentes. O episódio provocou a reação da opinião pública, do governo e de cientistas.

1952 Londres (Inglaterra) Exemplo clássico de smog londrino em que ocorreu uma combinação de névoa e poluiçãoatmosférica crônica. A inversão térmica impediu a dispersão dos poluentes gerados pelasindústrias e pelos aquecedores domiciliares que utilizavam carvão como combustível.Durante alguns dias, uma nuvem permaneceu sobre a cidade. Era formada principalmentepor material particulado e enxofre. Houve um aumento de 4 mil mortes em relação à média.


Você sabia?

A energia do sol atinge a atmosfera e esta funciona como um filtro. Cerca de 20% da radiação emitida pelosol é absorvida pela atmosfera, cerca de 50% atinge a Terra, esquentando-a, e o restante é refletido de voltapara o espaço.

O principal componente do gás natural é o metano, um gás que libera apenas metade do dióxido de carbonodo carvão ou do petróleo para gerar a mesma energia.

O gás metano é um gás estufa 24 vezes mais potente que o dióxido de carbono. Sua permanência no ar érelativamente curta enquanto que o dióxido de carbono permanece mais tempo no ar, entre 50 e 100 anos.

O aquecimento global tem causado perturbações em todo o planeta, entre elas: mudanças na temperaturae no gelo do Ártico, alterações na salinidade dos oceanos e nos padrões dos ventos, aumento de áreassecas, ondas de calor, chuvas fortes e ciclones tropicais.

Um dos perigos do aquecimento global é que duas em cada cinco pessoas vivem em áreas suscetíveis àsenchentes e ao aumento dos níveis do mar. As nações em maior perigo são Bangladesh, China, EstadosUnidos, Filipinas, Holanda, Índia, Paquistão e as pequenas nações insulares.

Matematicando

1° tempo: PROTEJA AS ÁRVORES!Segundo dados do Ministério do Meio Ambiente do Brasil, em 2006,14.039 km2 da Amazônia Legal* foram desmatados. Supondo que essevalor seja mantido, quanto terá sido desmatado até 2020?

*A Amazônia Legal compreende os estados de Tocantins, Roraima, Rondônia, Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão,Pará e Mato Grosso.

2° tempo: NÃO BRINQUE COM O VENTO!Utilizando o quadro sobre os tipos de ventos, calcule a velocidade do ventoem km/h para um furacão com velocidade de 56 nós, sabendo-se que 1 nóé igual a 1,85 km/h.

Todo o tempo: PLANTE UMA ÁRVORE!Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a cidade ideal seriaaquela em que cada habitante pudesse dispor, pelo menos, de 12 m2 deárea verde. Procure saber qual a população da sua cidade e calcule quantode área verde é necessário para atender os padrões da OMS.


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256 5 98 75 14 3


Saiba um pouco mais...

O que são Clorofluorcarbonos (CFCs)?Uma das principais substâncias responsáveis pela destruição da camada de ozônio. Conhecidos por gás freon, muitoutilizados a partir da década de 70 em aparelhos de refrigeração e em aerossóis. Esse gás consegue chegar até aestratosfera sem modificação na sua estrutura química, mas, devido à forte radiação solar nesta região, a moléculade CFC é quebrada e o átomo de cloro (Cl) se liberta, reagindo com a molécula de ozônio (O3). Ocorre uma reaçãoem cadeia, sendo que cada átomo de cloro é capaz de destruir cerca de 100 mil moléculas de ozônio.

O que são combustíveis fósseis?São substâncias minerais formadas por hidrocarbonetos. Foram formados por meio de um processo muito lento, hámilhões de anos, a partir da decomposição de plantas e animais. São usados como combustível e matéria-primapara inúmeros produtos. Exemplos de combustíveis fósseis: carvão, gás natural e petróleo.

O que são ilhas de calor?Em grandes cidades devido às construções e pouca arborização, os raios infravermelhos provenientes do sol sãoabsorvidos mais intensamente pelo solo, prédios, calçadas, etc, causando as ilhas de calor.

O que é inversão térmica?Fenômeno que ocorre principalmente no inverno. Uma camada de ar quente se sobrepõe a uma camada de ar frio,impedindo que este suba e fazendo com que os poluentes fiquem próximos da superfície. Nas cidades, devido aogrande número de indústrias e à circulação de veículos, a inversão térmica colabora com a concentração dospoluentes, afetando a saúde das pessoas.

O que é o Protocolo de Kyoto?É um acordo internacional para reduzir as emissões de gases-estufa causadores do aquecimento global. Foiproposto na cidade japonesa de Kyoto, em 1997. Os países desenvolvidos que não conseguirem atingir suas metaspodem comprar créditos de carbono gerados em projetos de países em desenvolvimento.

O que é smog?Ocorre quando a neblina se mistura com os poluentes atmosféricos. O termo surgiu da combinação das palavras eminglês fog (neblina) e smoke (fumaça).

O que são bioindicadores?São organismos ou comunidades cujas funções vitais se correlacionam tão estreitamente com denominados fatoresambientais que respondem aos poluentes ambientais, alterando suas funções vitais ou acumulando toxinas. Podemser empregados como indicadores na avaliação de uma determinada área.


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Saiba muito mais...O quadro a seguir apresenta algumas doenças veiculadas através do ar.

–– Diante de tanto calor e de tantos problemasde poluição atmosférica que existem emmuitas cidades, tive uma idéia! Vamosplantar mais árvores!

–– Gostei da idéia! Plantar árvores significaarborizar. Uma árvore na cidade representa:

–– Se uma árvore pode fazer tudo isso pelomeio ambiente de uma cidade, imaginemuitas árvores!

–– Que boa idéia, Recicladinho! Comopodemos fazer isso?

–– Através de um projeto de arborizaçãourbana. O importante é tornar nossa cidadecada dia mais verde.

–– E eu cada dia melhor!

DOENÇA AGENTE ETIOLÓGICO FORMA DE TRANSMISSÃO SINTOMAS

Coqueluche Bordetella pertussis(bactéria)

Febre, infecção das viasrespiratórias com tosse intensa.

Difteria ou Crupe Corynebacterium diphteriae(bactéria)

Infecção da faringe e brônquios,podendo causar asfixia e morte.

MeningiteNeisseria meningitides(bactéria), também pode ser transmitidapor outras bactérias, vírus, etc

Cefaléia, febre, vômitos, rigidez nanuca, convulsões, etc.

PneumoniaBactérias(como Pneumococo, Hemófilo)e também por vírus

Tosse, febre, dor torácica, etc.

Tuberculose Mycobacterium tuberculosis(conhecido como bacilo de Koch)

Febre, tosse, emagrecimento,hemopitse (tosse com sangue).

Gripe Vírus Influenza Febre, coriza, tosse, obstrução nasal.

Sarampo Vírus do Sarampo Manchas avermelhadas pela pele,coriza, tosse, etc.

Rubéola Vírus da RubéolaFebre, gânglios aumentados,manchas na pele, dor nosmúsculos e nas articulações.

Caxumba Vírus da Caxumba Aumento das glândulas salivares,febre, cefaléia (dor de cabeça).

Gotículas de saliva eliminadaspor tosse, espirro e fala.


sombra agradável em um dia de calor;

abrigo e alimento para pequeninos seres e pássarosencantadores;

resfriamento do ambiente, já que as árvores retiram a águado solo e a devolvem à atmosfera pela transpiração atravésde suas folhas;

beleza e cores para ruas, praças e bairros;

abrandamento dos ventos e retenção das poeiras;

diminuição do impacto das chuvas;

absorção do gás carbônico da atmosfera pelafotossíntese e conseqüente oxigenação do ar.


Mão na massaTema: Biomonitoramento atmosféricoProblematização: Qual a relação entre bioindicadores e poluição?Objetivo: Monitorar a qualidade do ambiente usando seres vivos sensíveis a poluentes

M A T E R I A L� mudas de vegetais de fumo (Nicotiana tabacum) ou de feijoeiro (Phaeseolus vulgaris)� locais selecionados: um local com intenso tráfego de carros e outro com pouco tráfego

C O M O F A Z E R

� Leve algumas mudas para os locais selecionados. Regue-as periodicamente e quando necessário. Deixealgumas mudas em locais aparentemente não poluídos para serem o controle padrão.

� Acompanhe diariamente e anote as mudanças que ocorrerem.

� Compare as reações dos vegetais com as características listadas abaixo e com as mudas controle.

REAÇÕES POSSÍVEIS DOS BIOINDICADORES

� descoloração das folhas: coloração amarelada nas bordas ou em determinada região da folha (normal-mente provocada por emissões contendo cloro – clorose); coloração avermelhada, em forma de manchas (comu-mente associada por emissões de SO2); coloração amarronzada ou bronzeada (caracterizando um estágio ante-rior a apresentação de necroses); manchas de coloração prateada, denominadas de injúrias (facilmente atribuí-das a presença de ozônio).

� necrose: representa a quantidade de tecido morto. Às vezes a necrose é bem específica a um determinadopoluente. Necrose em forma de pontos ou de manchas é observada como reação ao ozônio pelos bioindicadoresusados nessa atividade.

� queda foliar: ocorre geralmente após o surgimento da necrose ou clorose.


“E quando dizemos ‘preserve a natureza’, estamos falando da nossa própria preservação”. Joseph Campbell, O poder do mito, 1990

“Acredito que somente no momento em que a pessoa, desde criança, em seu processo de preparação para o exercício dacidadania, não mais perceber a diferença de grau entre roubar, matar, ou agredir o ambiente, isto é, entre os diferentes preceitos

éticos indispensáveis à vida em sociedade, é que realmente ela estará adquirindo uma consciência ambiental.” Samuel Murgel Branco, Ecossistêmica, 1999



Sites para pesquisar: www.wwf.org.br é a página da organização não-governamental internacional WWF-Brasil (Worldwide Fund for Nature ou Fundo Mundialpara a Natureza). Atua em mais de 90 países com inúmeros projetos. No Brasil seu objetivo é conservar a natureza e os processosecológicos por meio da preservação da diversidade genética, das espécies e dos ecossistemas. Conheça também a ConservaçãoInternacional do Brasil (Conservation International) em www.conservation.org.br, uma organização dedicada à preservação deecossistemas ameaçados de extinção e que atua em mais de 30 países.

Livros cheios de idéias:Lixo: problema nosso de cada dia: cidadania, reciclagem e uso sustentável, de Neide Simões de Mattos e Suzana Facchini Granato. Contaa história do lixo e a importância da reciclagem para o meio ambiente. Traz idéias criativas sobre o que fazer com ele e de como melhorara vida das pessoas. O meio ambiente: por quê não devemos jogar papel no chão?, de Françoise Rastoin-Faugeron conta a história de doisirmãos que vão passar o domingo no sítio de seus avós e aprendem sobre o meio ambiente.

Filmes interessantes:Ilha das flores é um premiado documentário experimental de Jorge Furtado. Foi lançado em 1989 e continua tão atual quanto antes. Aoacompanhar a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até o lixo, o filme mostra o destino de nossos resíduos e a imensadesigualdade social. O inferno de Dante, de Roger Donaldson (1997) conta a história de um vulcão em erupção. Para a gente entendermelhor as profundezas da Terra. Formiguinhaz, de Eric Darnell e Tim Johnson (1998), narra o dia-a-dia de um formigueiro e a cadeia derelações entre as formigas e os demais insetos.

“Lito e o caminhodas rochas”

“Quando vi a primeira árvore cair, meu pai estava ao meu lado. O barulho foi tão horrível que nem a presença dele impediu o meususto. Chorei. [...]. / Um gigante desprotegido, os pés cortados, solto de repente, desabando num ruído imenso. Choro, lamento, ódio,socorro, desespero, desamparo. Ao tombar, tive a impressão de que ela procurava se amparar nas outras. Se apoiar em arbustosfrágeis, que se ofereciam impotentes. / Fracos demais para segurá-la. Porém solidários. Morriam juntos, arrastados, esmagados.”

Ignácio de Loyola Brandão,Não verás país nenhum, edição de 2007


Pode-se viver sem as riquezas da terra?

–– Que bom se todos tivessem essaconsciência e não fizessem de mim umagrande lixeira!

— Quem é você?

— Eu sou Lito e represento os solos e as rochas deste planeta. Você sabe como eles se formaram?

— Tenho uma pequena noção, você poderia me explicar melhor?

–– Claro que sim! Há 15 bilhões de anos, segundo os cientistas, a matéria que formava o universo sofreuuma grande explosão conhecida por Big Bang. Com essa explosão, formaram-se as galáxias, que sãoenormes concentrações de corpos celestes, principalmente estrelas. A nossa galáxia, chamada de Via

Láctea, formou-se há 10 bilhões de anos e possui muitas estrelas e uma delas é o Sol. O Sol, os Planetas e outroscorpos celestes formam o nosso Sistema Solar. Desde a sua formação, todos os planetas passaram a sofrer umprocesso natural de resfriamento lento e constante. A Terra já resfriou o suficiente para que sua superfície,chamada de litosfera, seja sólida. A espessura da litosfera é em torno de 40 km. Abaixo dela existe uma camadadelgada formada por material derretido pelo excesso de calor. Esse material é o magma que ainda hoje éderramado na superfície pelos vulcões. O magma em contato com a superfície da litosfera vai esfriando e setransformando em rocha, que é sólida e dura. Essas rochas podem sofrer modificações, originando outros tipos derochas ou diferentes tipos de solos.

— Existem muitos tipos de rochas?

— As rochas podem ser, de acordo com sua formação, de três tipos. As rochas magmáticas ou ígneas são aquelasque se formam após os vulcões entrarem em erupção. A lava, que é magma, derramada na superfície ou aindadentro da Terra, esfria e se torna sólida. O basalto, o granito e a pedra-pomes são exemplos de rochas ígneas.

— Eu conheço o granito, a pia da minha casa é desta rocha!

— Porque o granito é muito usado na decoração das casas. A pedra-pomes também é muito utilizadapelas pessoas. Quando os gases liberados pela erupção esfriam em contato com a atmosfera, parte doar fica represada, formando uma rocha leve e cheia de buraquinhos. Com ela é possível amaciar a pelee eliminar as calosidades.

— Outros tipos de rochas como as sedimentares são formadas por grãos de outras rochas devido à açãodo intemperismo, ou seja, variações de temperatura, ação da chuva, do vento, do gelo, da água dos rios e ondas domar. Eles se depositam em camadas e se solidificam. O arenito e o calcário são alguns exemplos de rochassedimentares. Você conhece Vila Velha no Paraná?

Lito e o caminho das rochas 45


— Não conheço, mas já ouvi falar.

— É uma obra magnífica da natureza, um lindo exemplo de rocha sedimentar do tipo arenito.

— Já as rochas metamórficas surgem da transformação de rochas magmáticas ousedimentares. Essa transformação ocorre por intensas pressões ou por elevadas

temperaturas ao longo do tempo. Temos lindas rochas metamórficas no Brasil. O Pão de Açúcar, no Rio de Janeiro, é umadelas. A maioria das rochas da Serra do Mar são exemplos de gnaisse, uma rocha metamórfica que pode se originar da

transformação do granito. Temos ainda os mármores e a ardósia, também muito utilizados na decoração das casas.

— E como se formam os solos?

— Veja como eu posso formar um solo! ilustração #27

— As rochas na superfície da Terra, há milhões de anos, expostas ao intemperismo, foram sefragmentando por transformações físicas (desagregação) ou químicas (decomposição) dando origem aos

diversos tipos de solos. As minhas rochas são formadas por vários tipos de minerais. Os diferentes tipos de solosque existem dependem dos diferentes minerais que formam as rochas.

— O que são minerais?

— Os minerais são formados por vários tipos de substâncias químicas. Sabe,Recicladinho, é dos minerais que extraímos os metais. Quando o mineral temvalor econômico é denominado minério. Você sabe de onde vem o alumíniodas latinhas de bebidas?

— Não, isso eu não sei!

— O alumínio é um metal leve, maleável, extraído do mineral bauxita e muitousado em latas de bebidas, embalagens, panelas, janelas, portas, etc.

— E os outros metais como o ferro, o cobre e o chumbo?

— O ferro é extraído do minério hematita, o cobre de vários tipos de minerais,como a calcopirita, e o chumbo principalmente do minério galena. O ouro e aprata são riquezas minerais extraídos das rochas, assim como as pedraspreciosas. A esmeralda, o rubi e o diamante são exemplos de pedras preciosas.

— Lito, estou impressionado com a qualidade e a riqueza do seu solo! Mas e os vegetais? Eles dependem dos seus minerais?

— Sim, os minerais possuem elementos químicos que são absorvidos diretamente pelos vegetais do meu solo. Masnão é só isso, os vegetais necessitam de substâncias que fungos e bactérias, os famosos decompositores, transformamem nutrientes. Você deve ter conhecido meu irmão Atmos. Ele lhe falou sobre o nitrogênio que existe na atmosfera?

— Claro, aprendi muito com ele.


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— Eu e Atmos dependemos muito um do outro. O nitrogênioé necessário a todos os seres vivos. Mas na forma gasosanão é possível ser utilizado. São as bactérias que vivem nomeu solo que conseguem transformá-lo em nutrientes para osvegetais que eu sustento. Nos ambientes aquáticos existemalgas que fazem o mesmo.

— Recicladinho você viu como a vida ébem agitada por aqui. Além dos inúmerosmicrorganismos na terra trabalhando semparar, sementes estão germinando paragerar novos vegetais que servirão dealimentos para todos os seres vivos.

— Não me leve a mal, mas por que você treme de vez em quando?

— Porque abaixo de mim a vida é ainda mais agitada. O magma não fica quieto e, de vez em quando, movimentaas minhas placas tectônicas.

— O que são placas tectônicas?

— Imagine um ovo com a casca rachada. As placas tectônicas do planeta são como essa casca.Quando o magma se movimenta, algumas placas se mexem e a Terra estremece. É quandoocorrem os terremotos, tremores que podem durar segundos ou minutos.

Localize-seConforme Lito explicou ao Recicladinho, os terremotos são fenômenos naturais. Porém, quando ocorrem em

regiões povoadas podem causar verdadeiras tragédias. Em 2004, houve um terremoto no fundo do Oceano Índico. Quando um terremoto ocorre no fundo do mar é

chamado de maremoto. O fenômeno causou a formação de uma onda gigante que se deslocou em alta velocidade,o tsunami. A palavra vem do japonês tsu (porto, ancoradouro) e nami (onda, mar).

Veja no quadro a seguir, esse e mais alguns terremotos da história.


IMPORTÂNCIA DO NITROGÊNIO

O elemento químico nitrogênio entra na formação

de substâncias essenciais aos seres vivos, como

por exemplo: proteínas, DNA, moléculas chamadas

ATP que fornecem energia para as reações

químicas do organismo, etc.


A fonte de pesquisa de Lito foi a Revista Época, disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG68186-5856,00.html e artigo deFrederico Brandini, no site OECO.

— E os vulcões Lito?

— É o magma que de vez em quando, sem esperar, encontra um jeitinho de escapar. O problemaé que isso também pode causar tragédias, quando existem pessoas morando próximas a eles.

Um pouco de HistóriaEm 1883, um vulcão entrou em erupção na ilha vulcânica de Krakatoa, na Indonésia. A

explosão foi tão forte que destruiu a ilha onde a montanha se localizava. Formaram-se ondasgigantes (tsunamis) que atingiram as ilhas próximas. Acredita-se que tenham morrido mais de 36mil pessoas. A explosão foi tão violenta que seus efeitos, tais como o barulho do estrondo, foramsentidos em outros continentes.

No ano de 79 d.C., uma erupção do vulcão Vesúvio atingiu, em pouco tempo, a cidadeitaliana de Pompéia. O vulcão jogou lava, poeira, fumaça, gases e rochas em grande quantidade. O dia virou noiteporque uma espessa fumaça também foi liberada pelo vulcão. Os habitantes tiveram dificuldades para fugir e foramsoterrados por rochas e cinzas. Ainda hoje a preservação dos cadáveres petrificados mostra o desespero daspessoas na hora do acidente. Como tudo praticamente permaneceu do jeito que estava, a cidade é como um livrode História.

ANO LOCAL INCIDENTE

2007 Brasil Em um vilarejo próximo da cidade de Itacarambi, MG, um tremor de 4,9 pontos na escala Richter feza primeira vítima por terremoto no país e destruiu várias casas.

2004 Oceano Índico(Sul da Ásia)

Maremoto de 9 pontos na escala Richter causou uma onda gigante que atingiu vários paísesbanhados pelo Oceano Índico. Indonésia, Tailândia, Índia e Sri Lanka foram profundamente atingidos.Mais de 140 mil entre mortos e desaparecidos.

2001 Índia Terremoto de 7,9 na escala Richter. Cerca de 20 mil mortos. O tremor foi sentido também no Nepal,em Bangladesh e no sul do Paquistão.

1990 Irã Os terremotos são comuns nesse país. Um dos mais graves ocorreu em 1990, nas províncias de Ghilane Zandjan, com a morte de mais de 30 mil pessoas. Terremoto de 7,7 pontos na escala Richter.

1976 China Terremoto de 7,8 pontos na escala Richter matou mais de 240 mil pessoas. Em poucos segundos,a cidade de Tangshan se transformou em ruínas.

1960 Chile Considerado o terremoto mais forte da história moderna porque atingiu 9,5 pontos na escala Richterque, a princípio, vai até 9. Foram vários tremores durante dois dias. Valdivia foi a cidade que maissofreu. Outras cidades costeiras foram inundadas. Mudou a geografia do Chile na região. Naverdade, o terremoto ocorreu no fundo do mar, causando tsunamis. Não se sabe quantas pessoasforam atingidas devido à falta de informações da época.

1923 Japão Terremoto de 8,2 pontos na escala Richter matou mais de 140 mil pessoas. O incêndio que se seguiudevastou a capital Tóquio, destruiu grande parte dos prédios.



Você sabia?

As causas da degradação do solo incluem: excesso de pastagem (35%), desmatamento (30%), atividadesagrícolas (27%), exploração excessiva da vegetação (7%) e atividades industriais (10%).

A convenção das Nações Unidas de Combate à Desertificação (UNCCD) define desertificação como adegradação da terra em áreas áridas, semiáridas e subúmidas causada por variações climáticas e atividadeshumanas.

Segundo o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), durante o século XX aumentouem mais de 50% a área afetada pela seca em todo o mundo devido ao mau uso da terra.

Certa quantidade de nitrogênio é perdida durante seu ciclo na natureza, acumulando-se nos sedimentos dasprofundezas dos oceanos. Esta perda é compensada pelo nitrogênio que entra na atmosfera trazido pelosgases vulcânicos. Assim, os vulcões têm um papel importante na reposição do nitrogênio atmosférico.

Saiba um pouco mais...

O que é a Escala Richter?Feita pelo cientista Charles Francis Richter em 1935 para medir a quantidade de energia liberada por um terremoto,em valores que vão de zero a 9 pontos.

A fonte de pesquisa de Lito foi a Revista Época, disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG68186-5856,00.html

— Agora você entende porque eu fiquei contente quando você não jogou olixo no chão. Muitas vezes o lixo é jogado diretamente sobre o solo, semtratamento, nos chamados lixões, causando a poluição do ambiente e aproliferação de ratos, moscas e baratas, que podem levar a sérias doenças.Veja alguns exemplos a seguir.

VALORES DA ESCALA RICHTER CONSEQÜÊNCIAS DO TERREMOTO

Zero a 1,9

2 a 2,9

3 a 3,9 Pouco sentido e não causa danos.

4 a 4,9 Pequenos danos a objetos e casas.

5 a 5,9 Danos maiores a objetos e casas.

6 a 6,9 Causa danos a diferentes tipos de construções. As mais fracas são destruídas.

7 a 7,9 Grande destruição de zonas habitadas. Surgem rachaduras na terra.

8 a 8,9 Grande destruição de zonas habitadas; efeitos sentidos a grandes distâncias.

9 para cima Grande destruição de zonas habitadas com efeitos devastadores.


Não chega a ser sentido e é detectado apenas por sismógrafos.


— Eu sei que um dos grandes problemas ambientais da atualidade é o lixo. O lixão não é a melhor alternativapara o destino do lixo. Existem outras soluções mais adequadas. Compare as vantagens e desvantagens decada uma delas.

DOENÇA E AGENTE ETIOLÓGICO FORMA DE TRANSMISSÃO SINTOMAS

Tétano Clostridium tetani

Ferimentos causados por materiaisenferrujados; contato com terracontaminada por estrume.

Afeta o sistema nervoso causando distúrbiosmusculares, respiratórios, podendo levar à morte.

Toxoplasmose Toxoplasma gondii

Alimentos contaminados (carnes, leite,entre outros).

Grande parte dos infectados são assintomáticos.Quando sintomática pode determinar lesõesoculares, no sistema nervoso.

Ascaridíase Ascaris lumbricoides

Alimentos e água contaminados por ovosdo verme.

Cólicas intestinais, emagrecimento, inchaçono abdome, entre outros.

Ancilostomíase (amarelão) Ancylostoma duodenaleNecator americanus

Penetração da larva do verme pela pele.Cansaço, desânimo, tonturas, anemia, entreoutros.

Teníase Taenia soliumTaenia saginata

Ingestão de carne crua ou mal passadacontendo a larva do verme

Emagrecimento acentuado e indisposiçãointestinal.

Cisticercose Cysticercus cellulosae

Ingestão de alimentos (verduras)contaminados por ovos da Taenia solium

Os tecidos mais atingidos são o subcutâneo,olhos e cérebro. Pode levar à mortedependendo da localização da larva.


TÉCNICA VANTAGENS DESVANTAGENS

Aterro controlado• Os resíduos são depositados no solo e cobertos de terra

à medida que se acumulam.• Não há tratamento prévio do solo ou

qualquer medida de coleta dechorume e gás.

Aterro sanitário

• Forma técnica de dispor o lixo com rigorosas normas deinstalação e funcionamento.

• O lixo é colocado em valas forradas com lonas plásticase compactado várias vezes por um trator.

• Depois é recoberto com uma camada de 15 cm a 30 cmde terra.

• Os gases produzidos na decomposição podem sercanalizados e gerar créditos de carbono.

• O chorume é tratado para não causar mau cheiro econtaminação dos lençóis freáticos.

• Comprometimento físico de áreasextensas.

• Têm vida útil de curta duração e ascidades apresentam escassez de áreasdisponíveis para esse fim.

Incineração

• Reduz significativamente o volume original de lixo.• Processo higiênico em relação à proliferação de seres

patogênicos; apropriado para lixo hospitalar.• Pode-se utilizar a energia gerada.

• A diversidade do lixo pode trazer sériosproblemas ao incinerador.

• Pode se tornar uma fonte de poluiçãoatmosférica.

• Sem separação do lixo, há desperdício dematéria-prima que pode ser reaproveitada.

Compostagem

• Trata a matéria orgânica contida no lixo. Reduz o volumedo lixo.

• O produto final pode ser usado como adubo e comocobertura de aterros sanitários.

• A decomposição do lixo orgânico pode produzir gasespara serem aproveitados como combustíveis.

• Em relação às outras técnicas há umabaixa taxa (velocidade) deprocessamento.


— Existe uma solução ainda melhor para o destino do lixo.

— Que bom, Recicladinho!Não sei quanto mais de solo me resta para guardar tanto lixo.

E que solução é essa?

— Reciclar, a melhor maneira de reagir.Comece agora!

Matematicando1° tempo: REDUZIR O CONSUMO DE EMBALAGENS!

O lixo pode variar muito e vir de diferentes fontes. O lixo de umapessoa ou de uma casa também conta uma história. Pense quaissão os materiais mais comuns encontrados no lixo de sua casa efaça uma lista deles. Compare-a com a lista de outros colegas.

2° tempo: REDUZIR O DESPERDÍCIO DE ALIMENTOS!No Brasil cerca de 60% do lixo é orgânico, ou seja, pode sertransformado em composto para hortas e jardins através dacompostagem. Infelizmente, grande parte desses resíduos sãoalimentos desperdiçados. Isso é grave em um país onde há tantaspessoas passando fome. Você já aprendeu a calcular a quantidadede lixo que produziu até hoje. Calcule, então, quanto do seu lixopoderia virar um composto e ser reaproveitado.

Mão na massaTema: Construção de um minhocário

Problematização: Qual a importância das minhocas para o solo?

Objetivo: Entender como as minhocas podem melhorar a qualidade do solo

MATERIAL� um aquário pequeno ou uma garrafa PET cortada� terra de jardim� um tubo de borracha (pode ser um canudinho)� minhocas� folhas mortas em decomposição� água para umedecer a terra� tecido ou papel escuro para envolver o aquário



COMO FAZER

� Com o aquário ou a garrafa PET cortada (ainda vazios), coloque o tubinho de borracha. Será usado para umedecero fundo, se necessário.

� Coloque terra de jardim sem encher o aquário. Deixe uns 5 cm de altura sem terra, na parte mais alta. Se encheraté em cima, as minhocas poderão fugir.

� Ponha as minhocas.

� Adicione algumas folhas em decomposição.

� Mantenha a terra bem úmida.

� Envolva as laterais do aquário com o tecido ou papel escuro.

� Depois de alguns dias (dois ou três) retire o tecido ou papel e observe.

� Registre todas as observações.

Dicas: observe como as minhocas cavam túneis. São consideradas “arados naturais” ao permitirem que o ar e a águacheguem mais facilmente às raízes das plantas. Para cavar os túneis, as minhocas comem a terra e o que elas nãoutilizam é eliminado com algumas substâncias orgânicas produzidas por elas. Essas substâncias formam um compostomuito fértil chamado húmus. Após algumas semanas, retire as minhocas e utilize o solo em vasos ou jardins.


“De cada cem árvores antigasrestam cinco testemunhas acusando

O inflexível carrasco secular.Restam cinco, não mais.

Resta o fantasmada orgulhosa floresta primitiva”.

Carlos Drummond de Andrade, Mata Atlântica

“A vida portanto, nascida da Terra, é solidária da Terra. A vida é solidária da vida. Toda vida animal tem necessidade debactérias, plantas, outros animais. A descoberta da solidariedade ecológica é uma grande e recente descoberta. Nenhum ser vivo,

mesmo humano, pode libertar-se da biosfera.”Edgar Morin e Anne Brigitte Kern, Terra-Pátria, 2002



Sites para pesquisar: Que tal aprender um pouco mais sobre reciclagem de lixo e conhecer idéias bem divertidas? Entre em http://www.cempre.org.br/educacaoambiental.php e conheça arquivos interessantes sobre reciclagem. Também é possível encontrar dados sobre reciclagem emhttp://www.recicloteca.org.br/, um Centro de Informações sobre Reciclagem e Meio Ambiente criado pela ONG Ecomarapendi. Lá vocêencontra diversos tipos de materiais, incluindo livros, vídeos e revistas. Já o Portal Ambiente Brasil www.ambientebrasil.com.br ofereceuma rede de informações rápidas e práticas sobre o meio ambiente que ajudam na formação de uma consciência ambiental. Consultetambém o Portal do Meio Ambiente www.portaldomeioambiente.org.br, com acesso à Revista do Meio Ambiente. Precisando de maisidéias sobre como cuidar melhor do planeta? Entre em www.planetasustentavel.com.br

Livros cheios de idéias: Orientando a criança para amar a terra, de Marina Lachecki Herman, Joseph F. Passineau, Ann L. Schimpf e Paul Treuer, traz uma série deatividades para crianças, pais e professores realizarem juntos. Todas procuram ensinar o compromisso que temos com a vida no planeta.Mini Larousse da Reciclagem, de Naiara Raggiotti, ilustrado por Lúcia Brandão, explica conceitos de lixo e reciclagem e como é possívelcuidar do planeta, evitando o desperdício e reciclando materiais. Noções de coisas, de Darcy Ribeiro, faz a gente pensar nas atitudes quetemos diante da grandeza do universo.

Filmes interessantes: A marcha dos pingüins, de Luc Jacquet (2005), é um emocionante documentário que conta uma das mais bonitas histórias da natureza. Em umamarcha que se repete há muitos e muitos anos, os pingüins imperadores saem da segurança do oceano e enfrentam uma viagem pelo gelo desérticoda Antártida para realizar seu ritual de acasalamento. Faz a gente pensar na fragilidade da vida e no cuidado que precisamos ter com ela.

Reagirpara um mundo

melhor

“O homem civilizado é, sem termo de comparação, o maior transformador da crosta terrestre. Abate florestas, arrasa montanhas, represa rios,rasga as entranhas da Terra, multiplica plantas e animais para deles tirar proveito, aniquila populações, controla seus inimigos e edificametrópoles. Tenta alterar o regime das chuvas, polvilhando as nuvens com microcristais; e com o fumo de suas indústrias e os estilhaçosradioativos dos átomos que explode, envenena a atmosfera. A ação do homem contaminou a Terra como se fosse uma micose incoercívelavassalando a epiderme do Planeta. E não contente com isso, esse produto da evolução, de obscuras origens, sonha invadir outros astros.Transformando radicalmente seu hábitat natural, criou para si mesmo inúmeras comodidades e alguns perigos. Mas, a esta altura, não podemais recuar. A Humanidade está condenada ao progresso ou ao desastre”.

Oswaldo Frota Pessoa, Manual de Biologia, 1968


É possível salvar o planeta?

— Ei, você! Você mesmo! Você que está lendo esse livro! Você pode me ajudar a tornar Gaia e nossosnovos amigos mais felizes. Vamos começar com o lixo que produzimos todos os dias. Em nosso lixomuitos materiais podem ser reaproveitados através da reciclagem. Assim podemos reduzir o lixoque geramos diariamente.

— Você sabe o que é Reciclar?

Reciclar é: todo um processo de transformação dos materiaisque foram descartados como lixo em novos produtos.

— Veja como ocorre a reciclagem do alumínio das latas de bebidas.

— São as indústrias as responsáveis pelamaior parte da reciclagem no país. Você sabecomo as indústrias recebem essesmateriais?É aqui que você pode fazer adiferença, contribuindo eincentivando a coleta seletiva.

— A coleta seletiva pode ser feita de duasmaneiras: por caminhões que passam,semanalmente, nas residências recolhendo lixoinorgânico separado pelos moradores, outambém nos pontos de entrega voluntáriaespalhados pela cidade. Nesses pontos existemcoletores de diferentes cores para cada tipo deembalagem. É importante que os materiaissejam limpos antes de serem recolhidos oucolocados nos coletores.

— As cooperativas formadas por catadoresde material reciclável também contribuem paraa reciclagem. Nelas os materiais são separadose vendidos às indústrias. As cooperativasproporcionam a inclusão de catadores favore-cendo a geração de empregos e renda e o exer-cício da cidadania. Além delas, também existemdiferentes associações que fazem o mesmo.



O QUE PODE OU NÃO SER RECICLADO?

A fonte de pesquisa do Recicladinho foi o encarte ReciBrasil, da Prefeitura de Campinas/SP

— Além da reciclagem, existem outras ações que contribuem para a diminuiçãodo lixo. Você pode reutilizar e reaproveitar embalagens e objetos. Mas omais importante é refletir sobre a quantidade de lixo que produz. Veja o tempode decomposição dos materiais descartados no ambiente de forma inadequada.

Reagir para um mundo melhor 55

PAPÉIS

Recicláveis� papel sulfite� folhetos� formulários contínuos� envelopes� cartolina� jornais� revistas � embalagens� papelão� cartazes� caixas longa vida

Não recicláveis� papel carbono� fotografias� papel de fax� papel higiênico� etiquetas adesivas� fitas adesivas� papéis metalizados� papéis plastificados� papéis parafinados � papéis betumados

PLÁSTICOS

Recicláveis� copos de água� copos de café� embalagens de água e bebidas� embalagens de plástico mole� frascos de xampu e detergentes� vasilhas� embalagens de margarina� brinquedos� tampas� tubos e canos de PVC

Não recicláveis� cabos de panela� tomadas� embalagens de biscoito� embalagens de balas e doces

METAIS

Recicláveis� latas de alumínio� latas de aço� panelas� arames� chapas metálicas� tampas de garrafas� embalagens metálicas� restos de usinagens� pregos� canos

Não recicláveis� clipes� esponjas de aço� grampos� pilhas

VIDROS

Recicláveis� garrafas� copos� cacos� recipientes em geral

Não recicláveis� espelhos� vidros planos� lâmpadas� tubos de TV e vídeo� cerâmica� pirex� porcelana

TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DOS MATERIAISJOGADOS EM RIOS, LAGOS E OCEANOS

Papel: de 3 a 6 mesesNylon: mais de 30 anosPano: de 6 meses a 1 anoPlástico: mais de 100 anosFiltro de cigarro: 5 anosMetal: mais de 100 anosChiclete: 5 anosVidro: 1 milhão de anosBorracha: tempo indeterminadoMadeira pintada: 13 anos

TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DOSMATERIAIS JOGADOS NO SOLO

Matéria orgânica: de 2 meses a 1 anoPapel e Papelão: de 3 meses a 2 anosChiclete: 5 anosFiltro de cigarro: de 3 a 5 anosPlástico: alguns levam até 500 anosLata de aço: 10 anosAlumínio: tempo indeterminadoVidro: tempo indeterminadoBorracha: tempo indeterminado

A fonte de pesquisa do Recicladinho foi o site da Universidadeda Água www.uniagua.org.br

A fonte de pesquisa do Recicladinho foi o site Reciclotecawww.recicloteca.org.br

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RECICLANDO VALORESCuidar do meio ambiente exige mudanças de atitudes.Pequenas ações podem fazer a diferença.

• Evite comprar produtos que não sejam necessários.• Adquira menos sacolas plásticas.• Prefira produtos que possam ser recarregáveis ou com refil.• Reduza a quantidade de papel gasto utilizando ambos os lados da folha.• Troque o copo descartável por um não descartável.• Utilize eletrodomésticos que gastem menos energia.• Se os aparelhos eletrônicos não estiverem sendo utilizados, desligue-os da tomada. • Regue as plantas à tardinha, pois ocorre menor evaporação e maior aproveitamento da água pelo vegetal.• Fique atento aos vazamentos de água.• Não jogue lixo em lugar nenhum.• Não jogue o óleo de cozinha usado na pia.• Dê preferência aos frascos retornáveis.

PRATIQUE OS 4RS

Você sabia? Segundo a Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo, uma tonelada de papel reciclado evita ocorte de 15 a 20 árvores, economiza 50% de energia elétrica e 10 mil m3 de água.

A reciclagem do papel não exige processos químicos para obtenção da pasta de celulose, diminuindo com issoa poluição do ar e dos rios. Reduz a necessidade do corte de árvores e realiza uma grande economia de água.

A reciclagem do vidro permite a economia de energia. Para fabricá-lo a partir de cacos é necessário que oforno atinja a temperatura média de 1300°C. Para a fabricação de vidro com matérias-primas virgens, atemperatura do forno deve chegar a 1500°C.

Com a reciclagem do aço economizam-se três quartos da energia usada para fabricá-lo a partir do minério deferro. A reciclagem do alumínio é ainda mais vantajosa, pois se gasta muita energia para produzi-lo a partirda bauxita.

Segundo a Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo, 100 toneladas de plástico reciclado evitama extração de uma tonelada de petróleo; uma tonelada de vidro reciclado evita a extração de 1,3 toneladasde areia.


reutilizar

reagir

refletir

reciclar


PROJETO BIODIESEL URBANO DE INDAIATUBA/SPIndaiatuba é a primeira cidade do Brasil e do mundo a produzir biodiesel a partir

de óleo de fritura usado. Além de produzir um combustível menos poluente,

evita-se o descarte inadequado do óleo. Cada litro de óleo saturado que chega

a um rio polui um milhão de litros de água, dificulta a reprodução de plantas e

peixes e encarece o tratamento de esgotos. O projeto teve início em outubro

de 2006 e conta com a supervisão técnica da Faculdade de Engenharia

Agrícola (FEAGRI) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

MatematicandoA reciclagem em númerosEm 2006, 140 mil toneladas de alumínio foram reaproveitadas através dareciclagem. Calcule quanto de bauxita deixou de ser extraído do solo (Lito ficoumuito contente!), sendo que uma tonelada de alumínio reciclado evita aextração de cinco toneladas de minério (bauxita).

Saiba um pouco mais... Você sabe quais os cinco materiais mais reciclados no Brasil? Veja-os no quadro a seguir. Observe

também os benefícios ambientais decorrentes da reciclagem.

A fonte de pesquisa do Recicladinho foi a Revista Veja, de 5 de setembro de 2007.

— Eu e meus ambientes, Hidro, Atmos e Lito, gostaríamos de agradecer a você por todasessas informações. Realmente, se todos se sensibilizarem e reagirem, conseguiremos salvarnosso querido Planeta Terra.


MATERIALTAXA DE

RECICLAGEMDESTINO DO LIXO BENEFÍCIO AMBIENTAL

latas de alumínio 94% Produção de autopeças e de novas latas de alumínio.Em 2006, as 140 mil toneladas reaproveitadassignificaram uma economia de 2 mil gigawatts.

papelão 77% Usado na confecção de caixas de papelão.A versão reciclada consome 50 vezes menoságua limpa e metade da energia gasta naprodução de uma caixa nova.

garrafas PET 50%Metade serve à fabricação de fibras depoliéster e o restante na produção de tuboslaminados e resinas para a indústria química.

A reciclagem aumenta a vida útil dos aterrossanitários porque as garrafas PET ocupammuito espaço.

papel 50% É transformado novamente em folhas de papel.A cada tonelada reciclada, evita-se o corte de15 a 20 árvores.

vidro 46%A maior parte vai para a produção de maisgarrafas; o que sobra é utilizado na composiçãodo asfalto e na fabricação de espuma.

Só em 2006, foram poupadas 400 mil toneladasde minerais, além da economia de energia.


AGENDA 21 BRASILEIRAÉ um documento importante para a construção de uma

nova sociedade baseada em princípios ecológicos

(sustentáveis). É um instrumento de planejamento cons-

truído com a participação de muitas pessoas, com-

binando a conservação ambiental, a justiça social e o

crescimento econômico.

— Isso mesmo Gaia! Os seres humanos continuarão a usar os recursos do seu ambiente, a água, o are o solo. Mas isso precisa ser feito de maneira sustentável, no presente e para o futuro. Esse é odesenvolvimento sustentável.

— Dessa forma eu entendo o uso dos meus recursos.

— A idéia do desenvolvimento sustentável surgiu em uma Conferência que aconteceu no Rio deJaneiro, em 1992, a Eco-92. O resultado desse encontro foi a elaboração da Agenda 21 Global.Depois, cada país, município ou até mesmo uma escola deveriam fazer a sua própria agenda.

Um pouco de HistóriaAs preocupações com as questões ambientais não são recentes.Conheça um pouco mais dessa história.

A fonte de pesquisa do Recicladinho foi o livro de Reinaldo Dias, Gestão Ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade.

— Também na Eco-92 pessoas do mundo todo colaboraram para escrever a Carta daTerra que só foi concluída em 2005. A Carta da Terra é uma declaração de princípios(regras) pela preservação da vida no planeta, com base no desenvolvimento sustentável.

— Fizeram uma carta para mim?

— Sim, veja o que ela propõe.


ANO ACONTECIMENTO

1962 Publicação do livro Primavera Silenciosa (Silent Spring), de Rachel Carson. Teve grande repercussão, pois expunha osperigos do DDT.

1972 Publicação do livro Os Limites do Crescimento, estudo feito pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, ao lado de umgrupo intitulado Clube de Roma. Previa que as tendências que imperavam até então conduziriam a uma escassezcatastrófica dos recursos naturais e a níveis perigosos de contaminação em um prazo de 100 anos.

1972 Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano em Estocolmo, Suécia. Participaram os Estados membrosda ONU. Um dos resultados do evento foi a criação do Programa das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente (PNUMA).

1987 É publicado o informe da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD), Nosso Futuro Comum.Importante documento que criou o conceito de desenvolvimento sustentável.

1992 Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, ou Cúpula da Terra, Rio de Janeiro. Mais importantefórum mundial já realizado. Aprovação da Declaração do Rio e de mais quatro documentos, entre os quais a Agenda 21.

1997 Rio + 5, realizada em Nova York, com o objetivo de analisar a implementação do Programa da Agenda 21.

2000 Cúpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentável Rio + 10, realizada em Joanesburgo, África do Sul. Analisou se asmetas estabelecidas pela Conferência da Rio-92 foram alcançadas e reafirmou a necessidade do compromisso dospaíses com os princípios do desenvolvimento sustentável.


— E tem mais! Na Cúpula do Milênio que aconteceu em Nova York, em setembro de 2000,foram definidas novas idéias para garantir a preservação da vida na Terra para as atuais efuturas gerações. Até 2015, todos os Estados membros da Organização das Nações Unidasassumiram o compromisso de fazer cumprir os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, ouseja, oito maneiras de mudar o mundo. São elas:

1. erradicar a pobreza e a fome2. atingir o ensino básico universal3. promover a igualdade entre homens e mulheres 4. reduzir a mortalidade infantil5. melhorar a saúde materna6. combater o HIV/AIDS, a malária e outras doenças7. garantir um meio ambiente saudável para as futuras gerações8. estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento

Mais informações podem ser encontradas na página do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), disponível em:

http://www.pnud.org.br/odm/odm_vermelho.php

— Hidro também foi lembrada! Em 2003 a Organização das Nações Unidas propôs o Ano Internacional daÁgua Doce. O objetivo era chamar a atenção das pessoas para os problemas da água doce no planeta. Se

nada for feito, o mundo viverá uma grave crise no abastecimento de água. Todos podemconhecer melhor esse assunto acessando:http://www.unesco.org/water/wwap/wwdr2/table_contents_es.shtml

— Outra idéia bem interessante é a da pegada ecológica, criada porpesquisadores canadenses.


Carta da Terra1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade.2. Cuidar da comunidade da vida com compreensão, compaixão e amor.3. Construir sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas.4. Garantir as dádivas e a beleza da Terra para as atuais e as futuras gerações.5. Proteger e restaurar a integridade dos sistemas ecológicos da Terra, com especial preocupação pela diversidade biológica e pelos

processos naturais que sustentam a vida.6. Prevenir o dano ao ambiente como o melhor método de proteção ambiental e, quando o conhecimento for limitado, assumir uma

postura de precaução.7. Adotar padrões de produção, consumo e reprodução que protejam as capacidades regenerativas da Terra, os direitos humanos e o

bem-estar comunitário.8. Avançar o estudo da sustentabilidade ecológica e promover a troca do conhecimento adquirido e sua aplicação.9. Erradicar a pobreza como um imperativo ético, social e ambiental.

10. Garantir que as atividades e instituições econômicas em todos os níveis promovam o desenvolvimento humano de forma eqüitativa e sustentável.11. Afirmar a igualdade e a eqüidade de gênero como pré-requisitos para o desenvolvimento sustentável e assegurar o acesso universal

à educação, assistência de saúde e às oportunidades econômicas.12. Defender, sem discriminação, os direitos de todas as pessoas a um ambiente natural e social, capaz de assegurar a dignidade humana,

a saúde corporal e o bem-estar espiritual, concedendo especial atenção aos direitos dos povos indígenas e minorias.13. Fortalecer as instituições democráticas em todos os níveis e proporcionar-lhes transparência e prestação de contas no exercício do

governo, participação inclusiva na tomada de decisões, e acesso à justiça.14. Integrar, na educação formal e na aprendizagem ao longo da vida, os conhecimentos, valores e habilidades necessárias para um modo

de vida sustentável.15. Tratar todos os seres vivos com respeito e consideração.16. Promover uma cultura de tolerância, não violência e paz.

A versão completa da Carta da Terra pode ser encontrada no endereço eletrônico: http://www.cartadaterra.org/pdf/CartadaTerra.pdf


— O que é pegada ecológica?

— É uma medida, em hectares, que representa a quantidade de terra produtiva eágua, necessárias para sustentar uma dada população ou atividade econômica. Aspessoas precisam retirar recursos da natureza para manter seu estilo de vida, masdevem fazer escolhas que gerem menos impactos ao meio ambiente. Para calculara pegada ecológica basta acessar o site http://www.myfootprint.org

— Puxa, Recicladinho, fico feliz em ver todas essas ações acontecendo!

— Calma, ainda tem mais! Eu também tenho contribuído para a melhoria do ambiente onde vivo e já consegui oapoio e a participação de inúmeras pessoas que também estão em busca de um mundo melhor. Eu acho importanteensinar às pessoas a cuidar melhor do meio ambiente, começando pelas crianças. Acompanhe comigo.

Projeto EDUCAÇÃO AMBIENTAL, É DEVER, É LEGAL!

Ações realizadas:1. Incentivo à reciclagem através da campanha O Luxo do Lixo, com a participação da população, escolas e

prefeituras.2. Cinema nas escolas: com a exibição do desenho do Recicladinho e sua Turma para os estudantes do ensino

fundamental municipal e estadual.3. Arborização urbana: agentes ecológicos fazem um cadastro dos moradores que tenham interesse no plantio de

árvores. A prefeitura da cidade fornece as mudas apropriadas e os moradores fazem o plantio nas calçadas ouem outros locais.

Mão na massaTema: CompostagemProblematização: Qual a importância do reaproveitamento de restos orgânicos?Objetivo: Entender que a matéria orgânica contida em restos de alimentos pode retornar ao ambiente

M A T E R I A L� local de mais ou menos 2 m por 2 m (de preferência)� materiais como bambu, madeiras velhas, tela de galinheiro, blocos ou tijolos (sem cimentar)

C O M O F A Z E R

� Escolha um canto no seu jardim, de preferência sombreado, onde você montará sua composteira.

� Use materiais como bambu, madeira velha, tela de galinheiro, blocos ou tijolos (sem cimentar) para fazer as la-terais, o meio, o fundo e a frente da composteira. Um bom tamanho seria um espaço de 2 m dividido por blocosem dois quadrados de 1 m.

� Deposite na composteira o material orgânico já separado do seu lixo.

� Cubra-o com folhas, grama, etc do seu jardim, ou com serragem, até que não dê para ver o material mais úmidoembaixo. Regue o monte para umedecer essa camada de cobertura mais seca.



� Em época de chuva cubra a composteira com tábuas, telhas ou plástico para não encharcar. Essa coberturatambém protege o monte do sol direto.

� De 2 em 2 dias (ou de 3 em 3) areje bem o monte, passando todo o material de um lado para outro com umapá, remexendo bem. Após esse revolvimento o material esquenta - não será fácil deixar a mão no meio do montepor muito tempo – indicando que a decomposição está ocorrendo corretamente.

� Em qualquer momento você pode adicionar material orgânico à composteira, repetindo a etapa inicial.

� Fungos, tatuzinhos, besouros, minhocas e milhares de bactérias estarão trabalhando para você, decompondo o material.

� O monte deve ser revirado e regado por cerca de 2 meses. Após esse período, o monte deve ter murchado pela metade.

Estará pronto quando:

� Tiver cor marrom café e cheiro agradável de terra.

� Estiver homogêneo e não der para distinguir os restos (talvez apenas um ossinho ou caroço mais duro).

� Não esquentar mais, mesmo após o revolvimento.

Dicas:Ocorrência de mau cheiro: o monte pode estar molhado demais ou pouco arejado. Revire e adicione folhas secasou serragem. Em épocas chuvosas, cubra o monte com plástico ou telhas.Presença de moscas: cubra o monte com folhas secas, grama ou serragem se houver cheiro que atraia moscas.

— Se você reagir, olhe como ficaremos!

“Todos têm direito ao meioambiente ecologicamente

equilibrado, bem de usocomum do povo e essencial

à sadia qualidade de vida, impondo-se ao PoderPúblico e à coletividade o dever de defendê-lo e

preservá-lo para as presentes e futuras gerações”.Artigo 225 da Constituição da República Federativa

do Brasil de 1988

“É nosso dever sagrado para com o planeta – paracom GAIA – alterar a ordem de nossos valores, de

modo que nossa primeira preocupação seja alimpeza das águas, a proteção do solo e o cuidado

com as árvores.” John Todd,

Uma categoria econômica baseada na Ecologia, 1990


Faça agora para um futuro melhor!


Para ajudar você a entender essas palavras, Recicladinho pesquisou o significado delas no Moderno Dicionário daLíngua Portuguesa Michaelis, disponível na internet no endereço:http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php; também no Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa,disponível em: http://houaiss.uol.com.br/busca.jhtm e no Dicionário Larousse Ilustrado da Língua Portuguesa.


Entendendoas palavras

Agrotóxicos: produtos químicos utilizados naslavouras para combater pragas ou doenças.

Aguerridos: preparados para a guerra.

Cosmo: o universo e suas leis; espaço intersideral.

DDT: é a sigla de diclorodifeniltricloroetano, inseticidaaltamente tóxico.

Drásticas: em sentido figurado significa radicais,severas ou rigorosas.

Escassez: falta ou carência.

Incoercível: que não se pode conter ou domar.

Lixiviação: processo natural de arraste mecânico departículas do solo sob a ação da chuva; dissoluçãoquímica de certos constituintes de um material,utilizada para extrair metais e minerais de valor deum minério.

Palafitas: conjunto de estacas que sustentam casasconstruídas sobre a água.

Pesticidas: substâncias químicas que combatempragas.

Precursores: que abrem caminho.

Profusão: grande quantidade.

Rarefeita: com sua densidade ou espessuradiminuída.

Sismógrafos: instrumentos que registram avibração da terra.

Súbitas: inesperadas, repentinas.


O que é um livro? Um livro é muito mais do que um simples objeto. Porque todo livro traz uma história. O livro que você leu também. Antes dele ficar prontopassou por várias etapas. O papel dos livros é feito de celulose, uma fibra extraída dos vegetais. A principal fonte de celulose é a madeira.Para fabricar o papel, primeiro a madeira é quebrada em pedacinhos. Depois, acrescenta-se água para encharcá-los e formar uma pastaque é chamada de polpa. Em seguida, a polpa sofre processos químicos que separam as fibras da celulose dos outros componentes damadeira e que fazem o branqueamento do material. A polpa é secada e prensada. Depois de mais uma secagem, o papel está pronto. Sua responsabilidade é muito grande, leia, aprenda e cuide para que outros também possam conhecer a sua história.

Ingredientes para fazer esse livro... Uma grande dose de respeito ao meio ambiente e a todos os seres vivos,muita dedicação, um computador ágil, muitas idéias, tempo integral, apoio da família e dos amigos,a companhia divertida e constante do Recicladinho e seus novos amigose as seguintes fontes de pesquisa:

Livros e Capítulos de LivrosBORBA, M. P.; OTERO, P.; PINHEIRO, C. H. R. (Org.). Rede Paulista de Educação Ambiental. Orientação para educação ambiental nas bacias hidrográficas do Estado de SãoPaulo. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo: 5 Elementos Instituto de Educação e Pesquisa Ambiental, 2005. BRANCO, S. M. Ecossistêmica: uma abordagem integrada dos problemas do meio ambiente. 2. ed. São Paulo: Editora Edgard Blücher Ltda., 1999.______. Ecologia da cidade. 25. ed. São Paulo: Moderna, 2003.CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. São Paulo: Moderna, 1999.______. Minerais, minérios, metais: de onde vêm? Para onde vão? São Paulo: Moderna, 1996.CAPRA, F. A teia da vida. São Paulo: Cultrix, 2003.DIAS, R. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. São Paulo: Atlas, 2006.DUARTE, Ruth de Gouvêa. Lições da Natureza. São Paulo: Atual, 1999.DURNING, A. Perguntando o quanto é suficiente. In: BROWN, L. (Ed.). Qualidade de vida 1991. Salve o planeta! Um relatório do Worldwatch Institute sobre o progressoem direção a uma sociedade sustentável. São Paulo: Globo, 1991. p.205-223.FRANCO, T. Trabalho industrial e meio ambiente: a experiência do complexo industrial de Camaçari. In: MARTINE, G. (Org.). População, meio ambiente e desenvolvimento:verdades e contradições. Campinas: Editora da Unicamp, 1993. p.69-100.GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências: o Planeta Terra. São Paulo: Ática, 2004.LOVELOCK, James. A vingança de Gaia. Tradução de Ivo Korytowski. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2006.MARTINE, G. População, meio ambiente e desenvolvimento: o cenário global e nacional. In: ______. População, meio ambiente e desenvolvimento: verdades e contradições.Campinas: Editora da Unicamp, 1993. p.21-41.MARTINS, J. P. S. Terra cantata: uma história da sustentabilidade. Campinas, SP: Editora Komedi, 2007.MATTOS, Neide Simões de; GRANATO, Suzana Facchini. Lixo: problema nosso de cada dia: cidadania, reciclagem e uso sustentável. São Paulo: Saraiva, 2005.ODUM, E. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988.PORTO, M. F. de S.; FREITAS, C. M. de. Indústria química brasileira, acidentes químicos ampliados e vulnerabilidade social. In: TORRES, H.; COSTA, H. (Org.). População e meioambiente: debates e desafios. São Paulo: SENAC, 2000. p. 301-326.SCARLATO, Francisco Capuano; PONTIN, Joel Arnaldo. Do nicho ao lixo: ambiente, sociedade e educação. 17. ed. São Paulo: Atual, 2006.THOMPSON, W. I. (Org.). Gaia: uma teoria do conhecimento. São Paulo: Gaia, 1990.TUNDISI, J. G. Água no século XXI: enfrentando a escassez. São Carlos: RiMa, 2003.YOUNG, J. E. Reduzindo o desperdício, economizando materiais. In: In: BROWN, L. (Ed.). Qualidade de vida 1991. Salve o planeta! Um relatório do Worldwatch Institutesobre o progresso em direção a uma sociedade sustentável. São Paulo: Globo, 1991. p.65-85.

Artigos de Jornais e RevistasBRANDINI, Frederico. O maremoto de Valdivia: uma tragédia esquecida. OECO, 21 jan. 2006. Disponível em:<http://arruda.rits.org.br/oeco/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?publicationCode=6&pageCode=104&textCode=15381>. Acesso em: 17 nov. 2007. COMO acontecem os terremotos, as escalas de medição e os piores tremores dos últimos cem anos. Revista Época, Exclusivo Online, Disponível em:<http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG68186-5856,00.html>. Acesso em: 10 dez. 2007.EDE, S. Nós nos adequamos ao planeta? Sustentabilidade, sistemas de alimentação e pegada ecológica. Urban Ecology Australia´s 10th Birthday Celebration BioregionalBanquet, 21 abr. 2002. Disponível em: <http://eco.ib.usp.br/lepac/bie314/Ede.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2007.EVITAR o cenário desastroso. Scientific American, São Paulo: Ediouro, Segmento-Duetto, n. 19, p. 18-19, 2007.LIMA, C. de C. A fúria de Vulcano. Revista Aventuras na História, ed. 17, p. 26-33, jan. 2005.


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Documentos, Informes e ManuaisBRAGA, A.; PEREIRA, L. A. A.; SALDIVA, P. H. N. Poluição atmosférica e seus efeitos na saúde humana. SUSTENTABILIDADE NA GERAÇÃO E USO DE ENERGIA, 18 a 20fev. 2002, Unicamp, Campinas, SP. Disponível em: <libdigi.unicamp.br/document/?down=1039>. Acesso em: 17 nov. 2007.BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Programa Municípios Educadores Sustentáveis. Brasília, DF, 2005.CAMPINAS. Prefeitura Municipal. ReciBrasil: Reciclando soluções. Campinas, SP, [200?].COLÉGIO TÉCNICO DE CAMPINAS. Coleta Seletiva 2004. Campinas, SP: Unicamp; Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo, 2004.HOGAN, D. J. População e meio ambiente. Campinas, SP: Unicamp, 1989 (Textos NEPO n. 16).INDAIATUBA. Prefeitura Municipal. Projeto Biodiesel Urbano de Indaiatuba/SP. Informativo Oficial, Indaiatuba, 07 nov. 2007. Disponível em : <http://www.indaiatuba.sp.gov.br/?page=gp>. Acesso em: 17 nov. 2007.IPCC. Novos cenários climáticos. Ecolatina, Conferência Latino-Americana sobre Meio Ambiente e Responsabilidade Social. 2007. Disponível em :<http://www.ipcc.ch/pdf/reports-nonUN-translations/portuguese/ar4-wg1-spm.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2007.JARDIM, N. S. et al. Lixo municipal: manual de gerenciamento integrado. São Paulo: IPT/CEMPRE, 2000.PNUMA. Perspectivas do meio ambiente mundial 2002 GEO-3. Brasília, DF: PNUMA – IBAMA - Universidade Livre da Mata Atlântica, 2004. Disponível em :<http://www.wwiuma.org.br/geo_mundial_arquivos/capa_pretexto.pdf>. Acesso em: 17 nov. 2007.SANTIN, D. (Coord.). Guia de arborização urbana de Campinas. Campinas, SP: Prefeitura Municipal, 2007.TETRA PAK. A embalagem e o ambiente. São Paulo: Tetra Pak, 1998.

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Recicladinho e a Sua Turma em: Educação Ambiental é dever, é legal!