PROGRAMA: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º AO 5º ANO Habilidades Conteúdos

Compreender as teorias educacionais e as bases histórico-culturais de sua produção. Relacionar diferentes concepções de ensino, aprendizagem, desenvolvimento, conhecimento, criança e infância e as teorias educacionais. Explicar e organizar estratégias de ensino e aprendizagem para atender a diversidade na sala de aula.

Teorias educacionais e concepções de ensino, aprendizagem, desenvolvimento, conhecimento, ser humano.

Compreender a função da educação para o desenvolvimento da sociedade, em diferentes épocas.

Reconhecer a escola como espaço educativo e social de apropriação da cultural.

Explicar os fins e fundamentos da

escola de ensino fundamental. Analisar a organização da instituição

escolar e as relações interpessoais estabelecidas entre os diferentes segmentos profissionais.

A função social da escola e da educação na sociedade contemporânea

Identificar as diferentes tendências orientadoras do projeto político pedagógico e curricular nas escolas de ensino fundamental. Compreender o papel do professor no planejamento, na execução e na avaliação do projeto pedagógico e curricular das escolas do ensino fundamental. Analisar situações-problema envolvendo o planejamento, a execução e avaliação do projeto pedagógico e curricular.

Planejamento, execução e avaliação do projeto pedagógico e curricular da escola.

Conhecer os princípios filosóficos e didático-pedagógicos expressos na LDB n. 9394/96, e no PCN do Ensino Fundamental e das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Correlacionar os pressupostos e orientações dessa legislação educacional às ações no ensino fundamental.

Legislação da educação brasileira sobre o ensino fundamental – Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), e Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

Entender o processo histórico de organização dos conteúdos escolares nas diferentes áreas disciplinares. Articular as problemáticas sociais que caracterizam os temas transversais com as diferentes áreas disciplinares. Compreender diferentes formas de selecionar e organizar o ensino dos conteúdos escolares no ensino fundamental. Correlacionar os conteúdos escolares com as orientações dos Referenciais, Parâmetros e Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Compreender os atributos essenciais dos conceitos de linguagem, alfabetização, oralidade, leitura e escrita, gêneros discursivos aplicando-os a situações-problema escolares. Explicar as características dos processos de alfabetização, leitura e escrita e produção textual articulados ao desenvolvimento do aluno do ensino fundamental. Compreender os atributos essenciais dos conceitos de número, operações numéricas, espaço, forma, grandezas e medidas, aplicando-os a situações-

Os conteúdos escolares. Seleção e organização dos conteúdos de ensino: critérios. Os temas transversais. Língua Portuguesa – linguagem, alfabetização, oralidade, leitura e escrita, produção textual, gêneros discursivos. Matemática – números e operações numéricas, espaço, forma, grandezas e medidas. Ciências Naturais – ambiente e seres vivos, corpo humano e saúde, recursos naturais e tecnológicos. História e Geografia – organização social e política, tempo, espaço, território, lugar, paisagem, urbano, rural.

problemas escolares. Compreender os atributos essenciais dos conceitos de ambiente, seres vivos, corpo humano e saúde, recursos naturais e tecnológicos, aplicando-os a situações-problemas escolares. Compreender os atributos essenciais dos conceitos de organização social e política, tempo, espaço, território, lugar, paisagem, urbano, rural, aplicando-os a situações-problemas escolares.