Reflexões a posteriori

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Centro de Educação TransdisciplinarLuiz Eduardo V Berni

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"Reflexões sobre

Pesquisa em

Transdisciplinaridade nas

Ciências Humanas"


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Proposta da Reflexão

• Natureza do Conhecimento Humano

• Perspectiva Histórica dos Métodos Científicos– Dedutivo

– Indutivo

– Fenomelógico

– Dialético

– Hipotético-Dedutívo

• Perspectiva Contemporânea da Ciência– Método Científico Contemporâneo

• Injunção

• Apreensão

• Comprovação

– Método Transdisciplinar• Objetivos

• Pilares

• Posturas

• Pesquisando em Transdisciplinaridade (Relato de Experiência)– Projeto Religare (CETRANS)

– Dissertação de Mestrado Ciências da Religião (PUC-SP)

– Tese de Doutorado – Psicologia (USP)

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Natureza do Conhecimento


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• Ciência – Foco na Verdade

• Religião – Foco no Bom

• Arte – Foco no Belo

Natureza do Conhecimento

Fonte: Wilber, K. “A União da Alma e dos Sentidos”

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Perspectiva Histórica dos Métodos Científicos


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Metodologia da

Pesquisa Disciplinar

Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações

Métodos

Conjunto de procedimentos intelectuais (lógica) e técnicos;

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Metodologia da



Descartes

Método Dedutivo (Racionalista)

• Descartes, Spinoza, etc. • Conhecimento fundamentado na razão• do Todo para a parte. • Silogismo (duas premissas - uma conclusão)

“Todo homem é mortal (premissa maior)Pedro é homem (premissa menor)

Logo, Pedro é mortal(conclusão)”


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Metodologia da



Bacon

Método Indutivo (Empirismo)

• Bacon, Loke, etc.• Conhecimento fundamentado na experiência• Observação direta da realidade• Da parte para o todo

Antônio é mortal.

João é mortal.

Paulo é mortal.

...

Carlos é mortal.

Ora, Antônio, João, Paulo... e Carlos são homens.

Logo, (todos) os homens são mortais.

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Metodologia da


Hegel

Método Dialético

Hegel• Conhecimento fundamentado na interpretação do

contexto social que origina a realidade.• Força do sujeito, do social.

Tese Antítese

Síntese



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Metodologia da


Husserl

Método Fenomenológico

Husserl• Conhecimento fundamentado na descrição da

realidade como ela é• A realidade não é única existem tantas

quantas são as interpretações• O sujeito desempenha um papel vital no

processo


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Metodologia da


Método Hipotético-Dedutivo

• Popper– Problema (surge de conhecimentos

insuficientes para resolver uma questão)– Hipótese (conjuntura – lógica – proposta

para explicar o problema)– Teste - conseqüências são deduzidas para

explicar ou refutar a hipótese (testar a verdade ou não da proposição)

Popper



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Perspectiva

Contemporânea

da Ciência

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Classificação da Pesquisa Científica Disciplinar


• Natureza– Básica (novo, universal, teórico)

– Aplicada (local,específico, aplicado)

• Abordagem– Quantitativa (Centrada no Objeto -redução

estatístico-matemática)

– Qualitativa (Centrada no Sujeito – interpretativa, busca de significados)

• Foco (Objetivos)– Exploratória/Descritiva (Familiarização com o

problema - sondagem) – bibliográfica, questionários

– Explicativa (causa-efeito)


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Classificação da Pesquisa Científica Disciplinar


• Técnico – Bibliográfico (material publicado)

– Documental (originais)

– Experimental (controle de variáveis)

– Levantamento (opinião)

– Estudo de Caso (profundidade de poucos objetos)– Ex-post Facto (sem controle de variável, após o

fato)

– Pesquisa Participante (pesquisador e sujeito estão envolvidos, mas não há o compromisso de alterar a realidade)

– Pesquisa-Ação (pesquisador-sujeito envolvido simultaneamente par transformar a realidade)

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As Três Linhas

da Ciência

Wilber

Injunção –“Caminho que leva àverdade” ( Paradigma Thomas Kuhn)“Se você quiser saber algo você deve fazer assim...”

Apreensão – “Experiência que todos podem ter” Acessar dados, experienciar (Vários)

Comprovação (Karl Popper) “Confirmação ou Rejeição da verdade”

Fonte: Ken Wilber A União da Alma e dos Sentidos


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Natureza da Pesquisa em

Transdisciplinaridade

• Objetivo (Pluralismo Epistemológico)– Unidade do Conhecimento– Complemento ao disciplinar– Conhecimento In Vivo

• Metodologia (Pilares)– Complexidade (especialização)– Níveis de Realidade (relativização)– Lógica do Terceiro Incluído (compreensão)

• Atitude (Postura do Pesquisador)– Rigor– Tolerância– Abertura

Nicolescu

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Metodologia

TransD

Real SujeitoObjeto

Realidade

Zona de Não-Resistência

(Sagrado intocável)

Sac - latino

(Sagrado Revelado)Sac - etrusco

Fonte: Bassarab Nicolescu “Fundamentos Met. Para o Estudo Transcultural e Transreligioso”


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NR2

NR1

A Não-A(lógica clássica)

Leis Gerais

Lógica do Terceiro

Incluído

NP2

NP1

A Não-A(lógica clássica)

Lógica do Terceiro

Incluído

Metodologia

TransD

T T(boot strap – ZnR -)

Fragmento Sac

Sagrado Revelado

Mito-Simbólico

SujeitoObjeto

Cultura

Disciplina – Lógico-Epistêmico

X

Mistérico

(Sac – Intocável)

(sistemas

Invariáveis)

Fonte: Augusti N. Coll “As Culturas não são Disciplinas/ Nicolescu.”Um Novo tipo de Conhecimento”

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Pesquisando em TransD


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• AMORC (1980)

• Vera Cruz (1986-1996)

• Psicologia (Humanismo) (1984-1990)

• Holismo (Núcleo de Estudos para a Paz) (1991)

• Imaginária95 (Ubiratan D’Ambrosio) (1995)

• Dança Circular (Findhorn) (1996) – Livro (1998)

• Atrium - Guerreiros do Coração (Craig G.)

(1997-1999)

Antecedentes do Pesquisador

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Ponto Focal

I Encontro Catalisador CETRANS (1999)

– Pilares TransD (Manifesto)

– Gaston Pineau (Guerreiros)

CETRANS 1997/1998


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Primeiro Projeto(CETRANS)

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Projeto Religare - 1999

“Focalizadores de Processos de Paz”

• Elaboração do Projeto

• Conversa com D’Ambrósio

• Avaliação de receptividade (ajuste) PUC-SP – UAM

• Sales DMBB Publicidade

•Apresentação proposta UAM


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• Disciplinar

– Pesquisa-Ação (mudar a realidade)

• Transdisciplinar

– Tema transdisciplinar

– Principal contribuição (Objetivo) Contribuir

para nivelar conhecimentos;

– Metodológico – Baixa aderência

– Atitude – foco, tolerância e abertura

Classificação Científica

do Projeto

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• Relatório Síntese de Pesquisa (2005)– Atuação com alunos de graduação (vivencial e

teórica) aproximadamente (600 alunos)

– Atuação junto a professores (vivencial) aproximadamente (50 colegas)

– Atuação junto a Rede Pública Estadual – Teia do Saber – (750 professores capacitados)

– Apresentação de trabalhos em Congressos (8)

– Projeto de Graduação em Psicologia

– Projeto de Reestruturação de Departamento (CEU)

– Publicação

Principais

Ações Realizadas


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Secundo Projeto(PUC-SP)

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• CETRANS (EC I, II, Lista discussão, Reuniões) – 1999

• Docência Superior (trabalhos de alunos em TransD)

• Conversa com Lia Diskin (Palas Athena)

• Sondagem Internet – Ciências da Religião– Federal de Juíz de Fora,

– Metodista SP,

– PUC-SP• Mestrado em Ciências da Religião



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Dissertação

(Mestrado) A DANÇA CIRCULAR SAGRADA E O SAGRADO:

Um estudo exploratório das relações histórico e práticas de um movimento New Age, em busca de seus aspectos numinosos e hierofânicos (2002)

– Rastreamento da Dança Circular (histórico)

– Canto-Dança-Oração (indígena)

– Biodança (saúde)

– Danças Etnicas (cultura)

– Dança da Paz Universal (espiritual)

– Danças Circulares Sagradas (espiritual)• Relato histórico

• Descrição da Prática

• Análise de benefícios

• Estudo do Sagrado

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DISCIPLINAR

• Natureza - Básica – geral• Abordagem – Qualitativa• Objetivo – Descritiva

(exploratória)• Técnicas

– Bibliografia – Documental– Opinião– Participante (sem

compromisso de alterar a realidade)


do Projeto

TRANSDISCIPLINAR

• Objetivo In Vivo (baixa aderência)• Metodologia

- Nível de Realidade (Sagrado) –

( Forte aderência)- Complexidade (baixa

aderência)- Lógica do Terceiro

Incluído (baixa aderência)

•Atitude - Rigor (muito forte)- Tolerância

(contribuição)


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Terceiro Projeto(USP)

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• Universidade Anhembi Morumbi – Programa de Capacitação Docente:

• Fórum Permanente em Educação Superior (2004)• Revista Momento do Professor (2004)• Projeto CAMILA (Curso on-line) (2005)

– Projeto Ampliando Fronteiras Autoliderança no Saber (2005)• Planejamento Estratégico Pessoal (on-line) -145 alunos

• AMORC– Mestre LSP (2002)– Monitoria de Cultural e de Treinamento (2003/04)

• Professor Convidado– PUC-CAMP, NAP, UNIPAZ (2001-2003)

• Thot Desenvolvimento Humano– Self-Empowerment – Jornada de Transformação (2006)



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Tese

(Doutorado)SELF-EMPOWERMENT

JORNADA DE TRANSFORMAÇÃO: Um método transpessoal de personal coaching via Internet (2008)

• Movimento do Potencial Humano – Transdisciplinaridade

• Universo New Age (Findhorn – Jogo da Transformação)

• Psicologia Transpessoal (Dinâmica Psicológica)

• Empowerment e Liderança

• Coaching

• Biografia

• Planejamento Pessoal

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DISCIPLINAR• Natureza - Aplicada• Abordagem – Qualitativa• Objetivo – Descritiva

(exploratória)• Técnicas

– Bibliografia – Documental– Opinião– Pesquisa-Ação (com

compromisso de alterar a realidade)


do ProjetoTRANSDISCIPLINAR

• Objetivo - In Vivo (Forte aderência)

- Pluralismo Epistemológico

(Forte aderência)

• Metodologia - Nível de Realidade

(Espiritual) –

( Forte aderência)

- Complexidade (Psicologia

Transpessoal – AMORC

(Forte Aderência)

- Lógica do Terceiro Incluído

(baixa aderência)

•Atitude - Rigor (muito forte)

- Tolerância (contribuição)

- Abertura (Diversidade de

Concepções de mundo)


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• CRP-SP - GT - Psicologia e Povos Indígenas (2006)– Colóquios (2007)

– Encontros Multiprofissional (2008)

– Encontros Interdisciplinares (2009)

– GETRANS - Grupo de Estudo Transdisciplinar: Psicologia e Tradição Nativa (2009)

• CETRANS – Pesquisador (1998)

– Gestão (2008)

• REDEPSI - Coluna Desenvolvimento Hunamo e Coaching (2008)• URCI - Université Rosae-Croix Internacional (2008)

– Seminário Psicologia, Ciência e Rosacrucianismo (2009)

• Projeto de Pós-doutorado (2009)

Perspectivas

Atuais

Documents

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