REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA - …srec.azores.gov.pt/dre/sd/115152010600/nova/Reg_Tutoria.pdf · ao preconizado na legislação em vigor, foi criado o Gabinete de Tutoria (GT),

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DAS VELAS

REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA 1

REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA

Por decisão do Órgão Executivo da Escola Básica e Secundária de Velas e atendendo

ao preconizado na legislação em vigor, foi criado o Gabinete de Tutoria (GT), com a finalidade de

proceder ao acompanhamento regular e sistemático de alunos com problemas de aprendizagem

e outros, nomeadamente os disciplinares. Esta actuação pressupõe uma intervenção

personalizada e continuada do professor tutor, numa perspectiva de curto e médio prazo e de

forma a obter resultados satisfatórios até ao termo do ano lectivo.

Capítulo I

Do funcionamento geral

1- O Presidente do Conselho Executivo (CE) nomeia um Coordenador para o GT de entre os

docentes do Quadro de Nomeação Definitiva de acordo com o perfil mais adequado ao

desempenho dessas funções.

2- Pelo Órgão Executivo serão designados docentes para integrar o GT, garantindo, assim, o

seu funcionamento durante todo o ano lectivo.

3- Os professores tutores assinarão um livro de sumários para registo do serviço prestado,

sendo a sua ausência assinalada sempre que não cumpram esse horário.

4- O GT funcionará em sala apropriada e a indicar no início do ano lectivo.

CAP II

Do professor Tutor

1- A figura do professor tutor deve ser entendida como a de um profissional que conhecendo

bem os currículos e as opções dos alunos (e das suas famílias) promove as acções necessárias

para concretizar os objectivos do plano tutorial.

2- O seu perfil deverá contemplar:

a) Ser docente profissionalizado com experiência adequada;

b) Ter facilidade em relacionar-se com os alunos e respectivas famílias;



c) Ter capacidade de negociar e mediar em diferentes situações e conflitos;

d) Ter capacidade de trabalhar em equipa;

e) Ser coerente, flexível e persistente;

f) Conhecer o nível de escolaridade do grupo de alunos;

g) Ter capacidade para proporcionar experiências enriquecedoras aos alunos;

h) Comprometer os alunos e faze-los participar na definição de objectivos, tornando-os

mais responsáveis;

i) Fomentar um ensino participativo, de forma a desenvolver nos alunos o sentimento de

serem agentes da sua aprendizagem;

j) Criar um clima de interacção em que os alunos se sintam livres para se expressarem;

3- São funções do professor tutor:

a) Acompanhar o processo educativo de grupos específicos de alunos no sentido do

desenvolvimento de competências pessoais e sociais e de acompanhamento no estudo dos

alunos, de prevenção do abandono, indisciplina e insucesso escolares;

b) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, mesmo que com eles não tenham contacto lectivo

directo, designadamente o aconselhamento e a orientação no estudo e nas tarefas escolares;

c) Promover a articulação das actividades escolares dos alunos com outras tarefas formativas,

nomeadamente no âmbito da formação profissional e profissionalizante;

4- Para além das funções anteriormente definidas competirá ainda ao professor tutor:

a) Facilitar a integração dos alunos na escola e na turma fomentando a sua

participação nas diversas actividades juntamente com o Conselho de Turma (CT) e

Director de Turma (DT);

b) Fomentar uma relação de respeito e de confiança entre Tutorando, Tutor e

Comunidade;

c) Facilitar a cooperação educativa entre docentes e os encarregados de educação;

d) Implicar os encarregados de educação no controlo do trabalho escolar, na

integração e orientação dos seus educandos;



e) Desenvolver a acção de tutoria de forma articulada, quer com a família, quer com os

serviços especializados de apoio educativo;

5- Actividades do professor tutor:

5.1 – Com os alunos:

a) Explicar as funções e tarefas da tutoria, permitindo a sua participação na programação

das actividades e a exposição dos seus pontos de vista sobre questões que lhes digam

respeito;

b) Manter entrevistas individuais com os alunos (informativas, orientadoras), sempre que

necessário;

c) Estimular e orientar os alunos para que exponham as suas necessidades, expectativas,

problemas e dificuldades;

d) Preparar as provas de avaliação em que os alunos revelem mais dificuldades, comentar

e tomar decisões após os resultados das mesmas;

e) Aprofundar o conhecimento das atitudes, interesses e motivações dos alunos para os

ajudar na tomada de decisões.

f) Promover e coordenar actividades que fomentem a convivência, a integração e a

participação dos alunos na vida escolar e no meio em que se insere.

5.2 – Com os Professores:

a) Preparar um Plano de Acção Tutorial (PAT) para todo o ano lectivo, precisando o

grau e o modo de implicação dos professores das áreas em que os alunos revelam

mais dificuldades e os aspectos específicos e prioritários a que o tutor deverá

atender;

b) Adquirir uma visão global sobre a programação, objectivos e aspectos

metodológicos das diferentes áreas curriculares;

c) Transmitir aos professores todas as informações sobre os alunos tutorados;

d) Colaborar com os Directores de Turma (DT) e os restantes tutores, no momento de

definir e rever objectivos, preparar materiais e coordenar o uso dos meios

disponíveis.



5.3- Com os Encarregados de Educação:

a) Explicar as funções e tarefas da tutoria, solicitando aos encarregados de educação a

participação na programação de actividades e a colaboração na definição do plano

tutorial;

b) Promover/obter a colaboração dos encarregados de educação em relação ao trabalho

pessoal dos seus educandos, organização do tempo de estudo em casa, do tempo livre

e de descanso;

c) Preparar, em colaboração com os encarregados de educação, actividades extra

curriculares, visitas de estudo e outros eventos considerados adequados.

6- Cada professor tutor tem definido no seu horário tempos integrados na componente não

lectiva de estabelecimento atribuído à tutoria. Esses tempos distribuídos poderão ser alterados,

por autorização do C.E., de forma a satisfazer as necessidades do GT, nomeadamente o

acompanhamento regular de alunos a cargo do professor tutor.

CAP III

DOS PROCEDIMENTOS E DO PAT

1 - De acordo com as necessidades da escola, compete ao Director de Turma, e após aprovação

pelo Conselho de Turma, apresentar uma proposta por escrito em impresso próprio (anexo 1),

ao GT e C.E., de acompanhamento de aluno ou alunos por um professor tutor. Nessa proposta

deverão ser enumerados, de forma sucinta, as razões que fundamentam o pedido.

2 - Será então designado pelo coordenador do GT, um professor do gabinete para acompanhar o

aluno, tendo em conta as suas necessidades, mediante proposta fundamentada (anexo 2) e

ratificada pelo Presidente do C.E., ou o seu substituto legal.

3 - Cada professor tutor deverá então elaborar um Plano de Acção Tutorial (PAT – anexo 3),

para cada aluno, no prazo limite de 15 dias, após a sua nomeação, onde devem estar definidos

de forma simplificada:

a) Diagnóstico da situação do aluno;

b) Objectivos do PAT e sua articulação com o P.E.E;

c) Intervenientes no PAT (equipa educativa, família, …);



d) Acções a desenvolver no âmbito do PAT;

e) Calendarização das acções;

f) Avaliação do PAT, a qual deverá incluir obrigatoriamente uma autoavaliação do tutorado

g) Outras informações que o tutor considere pertinentes.

4- Cada PAT deverá ser remetido ao Coordenador do GT para emissão de parecer, e posterior

envio ao C.E. para aprovação, a qual deverá ocorrer no prazo máximo de cinco dias.

5- Após a sua aprovação, o PAT será enviado ao GT e Director de Turma pelo CE, que dará

conhecimento ao Conselho de Turma, pela forma que considerar mais expedita.

6- No final do 1º e 2º Período, cada professor tutor deverá elaborar um relatório sucinto do

acompanhamento e actividades realizadas com o aluno a ser remetido ao Conselho de Turma e

coordenador do GT, o qual remeterá ao CP e CE.

7- No final do ano lectivo ou concluído o PAT deverá ser elaborado, pelo professor tutor, um

relatório pormenorizado da aplicação do PAT, com as conclusões finais, o qual será remetido ao

CT, coordenador do GT e CE.

8- A aplicação do PAT implica uma monitorização, acompanhamento e interacção permanente

entre o professor tutor e o DT

CAP IV

DO COORDENADOR DO GT

1.- Compete ao coordenador:

a) Divulgar, junto dos professores tutores, toda a informação necessária ao adequado

desenvolvimento das suas competências;

b) Apoiar os professores tutores na elaboração dos PAT (Planos de Acção Tutorial);

c) Monitorizar a aplicação dos PAT (Plano de Acção Tutorial);

d) Apresentar ao Conselho Executivo um relatório crítico, anual, do trabalho desenvolvido.

CAP V

DISPOSIÇÕES FINAIS



1 - A avaliação do Programa de Tutoria deve ser realizada através dos seguintes documentos, a

remeter ao CE:

a) Entrega de relatório final de ano por cada tutor;

b) Reunião do Gabinete de Tutoria para análise do trabalho realizado;

c) Propostas de melhoria de funcionamento.

2- Todas as situações omissas no presente regulamento serão resolvidas de acordo com a

legislação em vigor.

Este programa tem como suporte legal o Decreto Legislativo Regional Nº 12/2005/A, de 16 de

Junho com as alterações introduzidas pelo Decreto Legislativo Regional Nº35/2006/A, de 6 de

Setembro e pelo Decreto Legislativo Regional Nº 17/2010/A, de 13 de Abril e a Portaria Nº

76/2009, de 23 de Setembro e será aprovado pelos órgãos competentes da Escola Básica e

Secundária de Velas.

Elaborado pelo GME/Tutoria em 24 de Março de 2010

O Coordenador do GME/Tutoria

Eduardo João dos Santos Tereso

Aprovado pelo Conselho Pedagógico em 28 de Abril de 2010

Pelo Presidente do Conselho Pedagógico

Pedro Nuno Rosa Silva

Escola Básica e Secundária das Velas Ano lectivo 2009/2010

Plano de Acção Tutorial (PROPOSTA DO CT)

1

II – PROBLEMAS DIAGNOSTICADOS ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III – SUGESTÕES DE ACTIVIDADES A INTEGRAR NO PAT ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aprovado pelo Conselho de Turma, em ___/___/____

O (A) Secretário (A)

___________________

O Director de Turma

___________________

Visto em ____ / ____ / _____ e remetido ao GT

Pelo Conselho Executivo

_____________________________

Nome do aluno:

Data de nascimento: Ano de escolaridade: º Turma:

Nome do pai:

Nome da mãe:

Morada:

Código postal: Telefone:

Director de Turma:


Plano de Acção Tutorial (PROPOSTA DO GT)

1

II – PROBLEMAS APRESENTADOS PELO CT __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

III - NOMEAÇÃO DO PROFESSOR TUTOR _______________________________________________________________________________________ IV – PARECER DO COORDENADOR DO GT: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VELAS, ___ / ____ / _____

O COORDENADOR DO GT

_____________________________

V- PARECER DO CE _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VELAS, ___ / ____ / _____

Pelo Conselho Executivo

_____________________________

Nome do aluno:

Data de nascimento: Ano de escolaridade: º Turma:

Nome do pai:

Nome da mãe:

Morada:


Director de Turma:

1

Escola Básica e Secundária das Velas

Ano lectivo 2009/2010

Plano de Acção Tutorial (anexo 3)

Tutor:

Tutorado:

Objectivos Articulação com metas e objectivos do PEE

Intervenientes Acções a desenvolver Calendarização

a)

.

b)

.

c) 0

.

Avaliação do PAT

2

Velas, de, de

O Professor Tutor

____________________________

Visto pelo Coordenador do Gabinete

de Tutoria em ____/____/________

O Coordenador do Gabinete

_______________________________

Autorizado pelo Conselho Executivo

em ____/____/________

O Presidente do Conselho Executivo

_______________________________

1


Projecto de Tutoria e Mediação Escolar (Anexo 3)- Auto Avaliação

Tutora: Tutorado:

AVALIAÇÃO DAS SESSÕES DE TUTORIA

Da experiência que tiveste, ao longo das sessões da tutoria, gostaríamos de ficar a

saber que avaliação fazes das sessões de tutoria e conhecer a tua opinião acerca da sua

influência e importância na tua forma de estudar.

Para tal, agradecemos que preenchas este pequeno questionário, assinalando com

um X num dos espaços indicados.

Sim Não

Forma de estudar

Tomei consciência da necessidade de alterar e/ou complementar a

minha forma de estudo

Sim Não

Alterações introduzidas

Alterei ou introduzi algumas formas de estudo que me ajudaram a

ter melhorias:

Sublinhei

Fiz resumos

Fiz esquemas da matéria

Procurei ter a matéria em dia

Tive mais cuidado em organizar o meu material de estudo

Utilizei os vários materiais de estudo (livro, caderno, fichas, testes,

outros doc.)

Preocupei-me em levar o material para as aulas

Consegui ter os cadernos em dia e organizados

Estudei com colegas

Descobri que poderia auxiliar o meu estudo com a utilização de

outros recursos (Biblioteca, Sala de Estudo e Centro de Recursos)

2

Sim Não

Desempenho lectivo

Consegui estar mais atento nas aulas

Procurei acompanhar a matéria dada na aula

Preocupei-me em tirar apontamentos

Coloquei dúvidas duma forma mais positiva e organizada

Ao estudar em casa, procurei condições para estar concentrado

Utilizei o apoio da tutoria para conseguir estudar melhor

Fiz trabalhos de casa que não faria sozinho

Esclareci dúvidas

Consolidei os meus conhecimentos

Melhorei a minha forma de trabalhar em grupo

Sim Não

Relação com os outros (colegas, funcionários, professores…)

Em relação aos outros preocupei-me:

- em ter uma atitude mais aberta e compreensiva

- saber ouvir

- ser tolerante

- participar de uma forma organizada

Apercebi-me que a minha atitude de respeito e tolerância pelos

outros teve reflexo na minha integração no grupo

Consegui participar mais activamente no grupo, sem receio de

manifestar as minhas opiniões

3

Sim Não

Sessões de Tutoria

Nas sessões de tutoria tive possibilidade de:

Trabalhar em pequenos grupos com apoio dum professor, o que me

ajudou a ultrapassar dúvidas, adquirir e aplicar conhecimentos.

Reflectir e analisar questões do mundo actual:

- Saúde

- Drogas lícitas e ilícitas

- Sexualidade e gravidez

- Ecologia/Poluição

- Racismo/Xenofobia

- Direitos Humanos

- outros temas que me interessam

Tomar maior consciência das atitudes que deverei/poderei tomar

em relação aos riscos que a sociedade social enfrenta

Sim Não

Com a figura do professor tutor, senti que a Escola está preocu-

pada:

Em acompanhar o meu percurso escolar

Com a minha integração nas actividades escolares

Com minha função como cidadão consciente e activo do séc. XXI

Gostei de ter um professor que me acompanhou de uma forma mais

próxima

Gostaria de continuar a frequentar as sessões de tutoria


Plano de Acção Tutorial - ANEXO 3 (Diagnóstico) Tutora: Tutorado:

1

2. CARACTERIZAÇÃO DO ALUNO

2.1. Caracterize as potencialidades/dificuldades ao nível das aquisições e problemas que apresenta em cada uma das áreas:

Disciplinas Síntese da Observação

Português

.

Inglês

Matemática .

Nome do aluno:

Data de nascimento: Ano de escolaridade: Turma:

Nome do pai:

Nome da mãe:

Morada:


Director de Turma:

Tutora:

1. PERCURSO ESCOLAR DO ALUNO

Frequentou o Jardim-de-infância? Quantos anos?

Frequenta outras instituições? Quantos anos?

N.º de retenções nesta escola: 0



2

2.2. Diagnóstico

Referir algum diagnóstico existente: médico, serviço de psicologia ou outro, bem como eventuais recomendações de nível pedagógico:

3. MEDIDAS ANTERIORES

3.1 - Que medidas já foram adoptadas com o aluno e qual o seu grau de eficácia?



3

4.2. Concretize todas as medidas delineadas para o aluno:

5. COMPONENTES COMUNS

5.1 – Disciplinas com Apoio Pedagógico Acrescido

5.2 – Disciplinas com apoio fora da escola

4. REGIME EDUCATIVO ESPECIAL

4.1 – Assinalar o Regime Educativo Especial proposto para o aluno:

1 – Ad apt ações Curr icu lares x

2 – Co nd içõ es E spec ia is de Aval iação x

3 – Ap oi o Pedag óg ico Acresc id o

4 – Ad equ ação n a O rgan iz ação d as T ur mas x

5 – En s ino E spec ia l Curr í cu lo E sco lar Pró p r io

Curr í cu lo A l t ernat ivo

6 – Serv iços Af in s ( Ap oi o Só ci o- ed ucat ivo ) x

6 .1 – Ap oi o à ap rend iz agem

6 .2 Aco nse lh amen t o e or ien t ação x

6 .3 – In t er ven ção p reco ce e av a l iação d as l im i t ações do a lu n o

6 .4 – Serv iços méd icos

6 .5 – Serv iços d e p si co lo gi a x

6 .6 – Ou t ros



4

5.3 – Outras Actividades (Ateliers, Clubes, etc.)

O aluno chegou a frequentar no primeiro período o Clube das Línguas, no entanto, deixou de comparecer.

6 – COMPONENTES ESPECÍFICAS

6.1 – Indicar as componentes específicas de que necessita: (Técnicas Especiais, Programa de enriquecimento, etc.)

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