RELAÇÕES HUMANAS E COOPERAÇÃO/EDUCAÇÃO ... · RELAÇÕES HUMANAS E COOPERAÇÃO/EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA ... contribuir em comprometimento, alegria, motivação, coragem e

mst.org.br,conscientia.se

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Resumodométodoconscientia:

RELAÇÕESHUMANASECOOPERAÇÃO/EDUCAÇÃOTRANSFORMADORA– valorizaçãohumanaesocial

ObjetivoDespertarocrescimentohumano,melhorarasrelaçõeshumanaseacapacidadedecooperaçãonoscoletivosdoMST,sejacooperativas,escolas, institutosdeformaçãoeoutros.Afinalidadeécontribuir em comprometimento, alegria, motivação, coragem e ética, quer dizer, melhorqualidadedevidapsico-socialnalutapelareformaagráriapopular.

JustificativaVivemos numa sociedade capitalista que significa a submissão do ser humano e a natureza aocapital–donosdecapitalemumsistemadecompetiçãoe consumismosem limites. Isto causaenormesinjustiçaseconômicasesociaisalemdadestruiçãodanatureza.Háumanecessidadedetransformaçãoestruturaldasociedadecapitalistaparaosocialismodeauto-gestão.

Comparaçãodaéticacapitalistaesocialista: Colonialismopelocapitalismo Socialismodeauto-gestão

Unidadedepoder

Dinheiro-quantomaisdinheirotem,maispodertem

Serhumano–umapessoaumvotodireto

Essênciadepoder

Podersignificapoderparaexigir,poderparareprimir

Podersignificapoderparavalorizaroserhumano,ocoletivoeanatureza

Conceitosobreoserhumano:ética

Competiçãoeegoísmo(C.DarwineA.Smith)

Igualdadeesolidariedade(SócrateseK.Marx)

Princípiosepráticasdeeducação,motivaçãoeliderança

Metas,exigências,cobrançasCompetição,classificação,notasPremiação,benefícioseconômicos,vantagens...Crítica,bronca,punição,exclusão

EliminaçãodetodotipoderepressãoValorizaçãoincondicionaldoserhumano,docoletivoedanaturezaHorizontalizaçãodaorganizaçãodopoder

Atransformaçãodocapitalismoaosocialismorequerumprocessodedesconstruirossistemasehábitosdeconcentraçãodepoder(repressão)nasdimensõesestruturalepsicológica:

Horizontalização do poder:O desafio é criar e desenvolver estruturas organizativas em níveismicro e macro que garantem maximamente igualdade de participação na condução doplanejamento e tomada de decisões dos coletivos e da sociedade – democracia participativa,direta.IstoestásendorealizadopeloMSTnasuaorganicidadecomosnúcleosdebaseondetodosparticipamnatomadadedecisões.

Conceitosocialistasobreoserhumano:Outrodesafioécriareintroduzirumconceitosocialistasobreoserhumano.Umacompreensãosobreoserhumanocomopanodefundoqueporsisófomenta ética, igualdade e solidariedade nas atividades de educação, cooperação,motivação eliderança.

Em seguida há uma apresentação das ferramentas principais dométodo conscientia, que temcomoobjetivodecontribuirnesseprocessodetransformação: conceitosparareflexãocoletiva,descriçãodeprocessose formulários.Mais informações,[email protected]


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LISTADASFERRAMENTASDOMÉTODOCONSCIENTIA1Comprometimentorequervalorização:Umapessoanãovalorizadaaprendeanãovalorizarassuasprópriasriquezashumanas.Umapessoavalorizadasecomprometecomasidéiashumanasesociais.Exigiréocontráriodevalorização.Pagina32Relaçõesdopoder:repressãoouanti-repressãoéumareflexãocomosedárelaçõesdepoderequaissãoascaracterísticasdopodernocapitalismoenosocialismo.Pagina43Conceitosocialistasobreserhumanofuncionacomoumpanodefundoparatodasasreflexõesquesetratadedesenvolvimentohumano,relaçõeshumanasecooperação.Oconceitosocialistatemsuabasenaética,igualdadeesolidariedade,elesubstituioconceitocapitalistaquesebaseianacompetição,ganânciaeegoísmo.Pagina54 Reflexão sobre seu modo de sentir é uma ferramenta para se acostumar a refletir sobresentimentos,sendoqueomododesentiréabasedeação.Pagina65 Cobrançamotivadora: a cobrança deve ser um ato que desperta interesse e sentimento devalorizaçãoparaqueelafuncionecomoumverdadeiroatodemotivação.Pagina76Diálogodereforçotemcomooobjetivoreforçaraconsciênciadasriquezashumanasemcadaum. Ou em outras palavras, reforçar a “saúde” da pessoa para que a saúde cure a fraqueza(doença).Secriticarfosseumbommétodonãohaveriamaisproblemas.Pagina87Diálogo de desenvolvimento é um processo para o coordenador/educador ouvir e pesquisarsobre a situação do coordenado/educandodemodomais amplo e profundoque normalmentefazemos–eleéumatodeouvirevalorizar.Pagina98 Como lidar com problemas em coletivo – fortalecimento da maioria é um processo parafortalecer a posição e iniciativa da maioria especialmente quando alguém ou uma minoriaconseguemanipularopoder.Oobjetivoéfortaleceraauto-gestão(democraciadireta).Pagina109Valorizaçãoeconscientizaçãoemcoletivoéumprocessoparafazerumareflexãonosentidodevalorizaçãoeconscientizaçãodasriquezashumanasdosmembrosdocoletivoedocoletivocomoumauniãodeforca.Pagina1110Reflexãosobreanossacooperaçãoéumformuláriodeperguntasaseremrespondidaspelosmembrosdocoletivosobreoespíritodecooperaçãoerelaçõeshumanas.Pagina1211Auto-reflexão daminha liderança: todos osmembros do coletivo fazem uma auto-reflexãosobresuaprópriaatuaçãocomoliderança,sendoquetodossãolideresnaauto-gestão.Pagina1312Dicascomointroduzirométodoconscientianoscoletivos,cooperativas,escolas...Pagina14(Todasestasferramentasestãonumaconstanteexperimentaçãoeaperfeiçoamento.)Frasenummural:“Odesafioécomorevolucionarocotidianoecotidionizararevolução.”


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COMPROMETIMENTOREQUERVALORIZAÇÃOCOMPROMETIMENTO(“vestircamisa”)sebaseiano:•sentimentodeseidentificarcomosideaisdoseucoletivo•sentimentodepertenceraocoletivoVALORIZAÇÃOHUMANAESOCIALNosso valor está em ser humano, e participar de um coletivo com nossas habilidades,experiências, aprendizados, virtudes ou riquezas humanas (percepção, indignação, iniciativa,criatividade,alegria,amor,coragem,honestidade,humildade...).

Comopossoincondicionalmentevalorizarvocê?•Respeitar,daratenção,ouvir,cumprimentarindependementedatuareação...•Incentivar,apoiar,ajudareorientarvocê.•Respeitarvocênoseusentimentosejanasuaalegria,entusiasmo,medo,raiva,tristeza...•Reforçaraconsciênciadasriquezashumanasnasuapessoaenoseucoletivo.•Sentiraigualdadecomvocê,nemmesentindosuperior,neminferior.•Valorizarasuaparticipaçãonocoletivojustoquandovocêtemmaisdificuldades.•Impedirvocêdeagirdeformadestrutivaouagressivaquandonecessário.

Vocêsesentevalorizada/onasuavida?•Vocêsesentiaumapessoavalorizadanasuainfância,noseutrabalho/estudoenasociedade?•Uma pessoa que se sente valorizada, aprende a valorizar a simesma e a todos. Ela aprendevalorizar suas riquezas e possibilidades sabendo assim realizá-las na suas relações, seu estudo,trabalhoeluta.• Uma pessoa desvalorizada, aprende a não valorizar as riquezas dela e nem dos outros. Elaaprendeoprimirasimesma.•Pessoasemrisco:trabalhadores,mulheres,jovens,minorias...(aabsolutamaioria)

“Valorização” capitalista tenta criar o comprometimento comdinheiro e vantagensmateriais –umavalorizaçãosuperficial.Valorização socialista cria comprometimento profundo com valorização humana e social –valorizaçãoincondicionaldoserhumanoinclusivenoseusentimento,edocoletivo.TERPODERÉTERPODERPARAEXIGIR,LIMITAREREPRIMIRAOCONTRÁRIODEVALORIZAÇÃOPara eu ter poder (psicológico) sobre você, você deve sentir inferioridade,medo, insegurança,culpa, vergonha, raiva..., e sentir que não se deve sentir assim. Este conflito nos sentimentossufocaasuacapacidadedereagir.Comotempoesteconflitonoseusentirpodeatédesregularosistemaneurológicoehormonalcontribuindonosurgimentodevariasdoençasdementeecorpo.

UmareflexãosobreaDOENÇAdopoder:•Quererusartodososseusmeiosparafazerbemparaoutroséumatodeamor,masalmejarterpoderéumsintomadedesequilíbrio(autoritarismo,manipulador,personalista...).•Podercomumsignificadireitodeexigir,reprimir.Opoderosoreprimeosimesmoeaosoutros.•Poderdáumafalsasensaçãodeexistência–anecessidadedistoestánafaltadeamor.•Opoderécomoumadroga,umcírculovicioso.Opoderosoébajuladoporoutros,istooalienamais aindada realidade resultandoem solidão, isolamento, paranóia.Ganhar poder alimenta amaniadegrandezaresultandoemtentaçãoderecorreràcorrupçãoeàditadura.•NohospitalpsiquiátricoécomumqueosdoentesseachemNapoleão,Cristo,Deus...• Lorde John Acton, historiador inglês do século XIX: “O poder tende a corromper; o poderabsolutocorrompedemaneiraabsoluta.Osgrandeshomensquasesempresãohomensmaus".


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RELAÇÕESDOPODER:REPRESSÃOOUANTI-REPRESSÃO

Aprendemos desde criança certos padrões de reação em nossas relações com os pais, irmãos,amigos,professoresetc.Todarelaçãoimplicanumcertopoderdeinfluenciarooutro.Quandoopoderdeinfluenciarouatémandarooutroégrande,arelaçãosetornaimportante.O meio do poder pode se basear na importância que o outro tem em demonstrar amor eaceitação, dar comida ou dinheiro, ficar bravo, criticar, rejeitar ou ameaçar com força, entreoutros.Todasessasmaneirasdetentar influenciarooutrousamosrotineiramentenaeducação,motivação,convivência,cooperaçãoeliderança.Masquandoagimoscomamortentandoorientarooutro,agimoscomumainfluenciahumanaesocial.Asrelaçõesdepodernocapitalismo(colonialismo)sebaseiambasicamentenarepressão:exigir,controlar,competir,classificar,premiarepunir.Essespadrõesdocapitalismonósreproduzimosnasnossasrelaçõesnafamília,nasamizades,naescola,notrabalhoenasociedadeemgeral.Nosocialismodeauto-gestãoquequeremos,precisamosaprendernovospadrõesderelaçõesquesebaseiamna igualdadee solidariedade,portanto, semrepressão.Vejaa tabelaembaixoparacompararaspadrõescapitalistasesocialistas:Práticascapitalistasderelaçõesdepoder

Práticassocialistasderelaçõesdepoder

Quandoháconflitosouproblemasreagimoscomsentimentosdeangustia,descontentamento,frustração,raiva,culpaouimpotência.Eaomesmotemporeagimoscomosenãodeveríamossentirassim.Istocausaumaauto-anulação(paralisaçãoouagressão).

Estarconscientequesomoslivresdesentir.Assimnossomododesentirénofundodanossaresponsabilidade.Aliberdadedeveserrespeitada,devemosrespeitaromododesentirdecadaumdenós.Nãopodemosculpar(=darpoder)outrossobrenossomododesentir.

Exigênciaderesolverproblemashumanosousociaisfazaatenção(poder)ficarconcentradanoproblema.Perdemosocontatocomnossashabilidades,ficamosbloqueadosourepressivos,agressivos.

Tercompreensãoqueproblemashumanosesociaisnãoseresolvecomvaramágica.Devemoslidarcomoproblemademodotolerantesemexigirrápidassoluçõestendoacessoabertoastodasnossasvirtudes.

Reclamar,darbronca,criticaratrásdascostas.

Estarconscientequecriticarnãoajuda,nemportrásdascostas.

Mandar:”Fiquequieto,nãofaçaassim.Façadestejeito!”

Saberquemandarcausaautomaticamenteresistênciaerevolta.

Competição,elogios,prêmios,vantagens,notas,avaliação,comparações,crítica

Saberqueclassificarcausadesmotivaçãoespecialmentenosquemaisincentivoprecisam.

Punição,humilhação,exclusão Puniçãosócriamedoerevolta.Exigênciadetodosfuncionaremigualmente.

Todossomosdiferentes,nãosepodeesperaromesmocomportamentodetodos.

Nossarotinadereagirperantedesafiosvemdasestruturasdepoder,darepressão.

Lembrarquesomosformadosparaagircomrepressão,eprocurarselibertardasrotinasaprendidas,treinandonovoshábitosdereação.

Estarotinatornaosproblemascrônicos.

Comrotinaanti-repressivatemoscondiçõesreaisdelidarcomproblemascomcoragem,bomsenso,criatividadeevalorização.


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CONCEITOSOCIALISTASOBREOSERHUMANOPensamentosbásicossobreoserhumano Metáfora SímboloTemosliberdadedesentirepensar,eliberdadelimitadadeagir.Liberdadeimplicaemresponsabilida-deeresponsabilidaderequerliberdade,poiselassignificamamesmacoisa.Somosresponsáveispelonossomododesentir,alegria,amor,indignação,medo,inferioridade,tristeza,frustração,vergonha,raiva...Estaliberdaderequerarespeitaromododesentirdecadaum.Ossentimentosinfluenciamdiretonossasatividadesfisiológicas(corpo).

Eusoucapitãodomeuprópriobarco.

Tudoquevejonooutro,existetambémemmimdealgumamaneira.Todoserhumanotemtodososaspectoshumanos.Suaalegriadespertaaconsciênciadaalegriaemmim.Ouaocontrário,suaalegriapodedespertaraconsciênciadaminhatristeza.

Nóssomosespelhosinternosentrenós.

Aquiloquefaçoparaooutro,façodentrodemim,comigomesmo.Omeumododeagirrevelaomeumododesentir.Quandofaçobem/malparaooutro,estoufazendobem/malparamimmesmo.

Comometrato,tratoosoutros.

Oserhumanoéasuaconsciência.Souconsciente,entãoexisto.Aconsciênciaéaessênciadanossaexistência.Sentiréumaspectofundamentalnaconscientização.Reprimiroseumododesentirimplicaemreprimirasuaconsciência,oseupróprioser.

Aconsciênciaéanossabússola.

Omalpodesercuradosomentecomobem.Omalnãopodesercuradoporoutromal.Oamoréosentimentobásicodavida.

Omalpodesercuradosomentepelobem.

Igualdadeimplicanaresponsabilidadecoletiva,oquerequerdemocraciaparticipativa(direta),elanaeconomiaenapolíticasignificaopoderdopovo.Éabasedevalorizamosocoletivo.

Igualdadeépoderdopovo.

RIQUEZAS HUMANAS; valorizar o ser humano éreforçaraconsciênciadasriquezashumanas

EMPECILHOS; causados principalmente pelarepressãodasociedade(sistemasdepoder)

1Percepção(ver,escutar,sentir,cheirar,saborear)interesseparaconhecer,saber...2Memória,captaropassado3Intuição,“osexto”sentido4 Amor, responsabilidade, humildade, felicidade,gratidão,concentração,entusiasmo...5Sentidometafísico,espiritualidade6Coragem,iniciativa,persistência...7Criatividade,criaralgoquenãoexiste8Bomsenso,sensodeavaliação9Honestidade,sensoético,sensodejustiça...10Sensoestéticoparacontemplarabeleza11Autodisciplinaparacontrolarseusimpulsos12Aptidõesespeciais,musica,matemática...13Aprendizagem,acumularinformações...14Habilidadesfísicas,beleza,força...

1Hábitosnegativosdesentir:preocupação,medo,descontentamento,frustração,raiva,tristeza,inferioridade,culpa,vergonha,impotência,cinismo...2Atitudedecensura(repressãodaconsciência):ficarcommedoouraivaquandopercebesuasfalhasoudeoutros,defender-se,culpar-se,moralizar,condenar...3Idealização(perfeccionismo,maniadegrandeza,narcisismo):exigirdesipróprioedeoutrosdemodoexageradoerígido,achar-senocentrodopoderedasatenções4Inveja,maldade:in-ver=nãoquererverobem,concentrar-senosproblemas,sentir,pensareagirdemodonegativo,agressivo5Egoísmo,egocentrismo.


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REFLEXÃOSOBREOSEUMODODESENTIR

-valorizaçãohumanaesocialO nosso modo de sentir é a base de pensar e agir. Como não temos costume de falar sobresentimentos, eles tem um grande poder oculto sobre nós. Eles afetam especialmente todas asrelaçõesdepoder.Ficamosangustiadoseirritadosquandocriticados,ficamosofendidosquandonossaopiniãonãoérespeitada.Sealguémnosmandafazeralgo,logonossentimosrevoltados.Oserhumanotematotalliberdadedesentireliberdadelimitadadeagir(nãopodemosagredir,mentir, roubar...). É importante conscientizar-se sobre a liberdade e a responsabilidade peloprópriomododesentireaprenderanãocolocarculpa(vitimizaçãoquesignificadarpoder)nosoutros ou nas situações da vida,mesmo que eles nos afetem. Procure separar o seumodo desentir (por ex. angústia,medo, raiva...) da tal chamada causa. Coloque seu foco no seu sentir,assimvaiconseguircaptarmelhorasualiberdade,nãodandoopodermalignoparaa“causa”.Quandonóssentimos inferioridade,medo, tristezaouraiva,comumentereagimoscomosenãodevêssemosnossentirassim.Estareaçãodenegaraliberdadedesentirnoscausaumbloqueio,impedindooacessoàsnossascapacidadesparalidarcomproblemas.Essebloqueioécomoumamascarasocial.Conscientizando-nossobreistopodemosnoslibertardopactocomaspessoasquenosmanipulamemocionalmente.Atabelaabaixotemcomoobjetivofacilitar-nosaprenderaidentificar,aceitarerespeitarnossossentimentos,mesmonãoprecisandoexpressá-los.Coloquexnacolunadasuaescolha.

SEUMODODESENTIR MUITO POUCOAlegria,felicidade Curiosidade,interesse,abertura Tranquilidade,segurança Amor,afeto,gratidão,entusiasmo Serenidade,calma,auto-respeito Coragem,iniciativa Lealdade,comprometimento Concentração,dedicação Satisfação,prazer Euforia,paixão,obsessão Indignação,revolta Ansiedade,angustia,preocupação Medo,pavor,fobia Tristeza,solidão,depressão,sentimentodevitima Frustração,decepção,descontentamento,irritação Rejeição,inferioridade Pressão,exigências Raiva,ódio Arrependimento,vergonha,sentimentodeculpa Impotência,incompetência,desesperança Desespero,sentimentodecatástrofe,estadodechoque Indiferença,apatia,vazio


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COBRANÇAMOTIVADORA

-valorizaçãohumanaesocialCobrança motivadora é uma análise e planejamento que o coordenador (educador) fazcomcadacoordenado(educando,oucomcoletivo) individualmenteporcadaperíododeplanejamento,sejasemanalmente,oumensalmente,ououtro.Primeiro, o coordenador (educador) reflete sobre seuprópriomodode sentir perante ocoordenado(educando,coletivo).Seestásentindoangústiaouirritação,énecessáriousarum momento para conscientemente senti-la, procurando sentir a liberdade eresponsabilidade nesse modo de sentir. Respeitando o seu próprio sentimento, ocoordenadorrespeitaasimesmo,transmitindorespeitoaocoordenado.Ocoordenador(educador)dialogacomocoordenado(educandooucoletivo) levantandoasquestões:1 Quais foram atribuições/objetivos/metas planejados para o período anterior (em

quantidadeequalidade)?

2 Quaisatribuições/objetivos/metasforamrealizados?

3 Quaisatribuições/objetivos/metasnãoforamrealizados?

4 Levantamentodosfatoresquefacilitaramaalcançaratribuições/metasrealizados.

5 Levantamentodosfatoresquedificultaramouimpediramarealização.(Mesmoqueo coordenado (educando, ou coletivo) traga justificativas incabíveis o coordenadorrespeitaenãodiscutesobreelas.)

6 Baseadonos fatoresacimaé feitoumnovoplanejamentoparaoperíodo seguinte

comosseguintesaspectos:- atribuições/objetivos/metasnovosaseremrealizados- atribuições/objetivosquenãoforamrealizadosnoperíodoanterior- comofortalecerosfatoresquefacilitamarealização- como prevenir e lidar com os fatores que dificultam a realização

Ocoordenador(educador)nãoestáemposiçãodecriticar,eletemumaposturadeouvir,saberedespertarainiciativaecriatividadedocoordenado.Eleprocuradelegarasoluçãodas possíveis dificuldades e problemas para o coordenado perguntando como ele achamelhor de agir na situação fomentando auto-gestão. O coordenador (educador) podesugerir ideias, organizar melhores condições ou métodos para facilitar o trabalho, eorientarcomoocoordenado(educando)possamelhorrealizarsuasatividades.O coordenador (educador) age com total respeito e aceitação com o coordenado(educando,coletivo).Quandoocoordenadocomeçaaconfiarqueocoordenadornãovaicriticar,desrespeitar,darbroncasoureprimir,elecomeçatambémarespeitarasimesmoeconsequentementeocoordenador.–Abronca,classificação,repressãonãoeducam,nãomotivam,aocontrário,criammedo,alienação,revolta,raivaeoposição.


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DIÁLOGODEREFORÇO

–valorizaçãohumanaecoletivaO objetivo é reforçar a consciência das riquezas humanas em cada um. Ou em outraspalavras, reforçar a “saúde” da pessoa para que a saúde cura a fraqueza (doença). Secriticarouelogiarfosseumbommétodonãohaveriamaisproblemas(nofundoelogiaréavaliar e portanto reprimir). O processo é um dialogo entre o coordenador/educador ecoordenado/educando/coletivo:

1. Conscientize-se (coordenador) sobre seu próprio estado emocional. Se vocêestá angustiado, irritado ou com medo ou raiva, conscientize-se sobre suas emoções.Sentiréasuatotalliberdade.Pare,useummomentoparacolocarofoconoseumododesentir nesses tipos de situações. Reflita sobre suas possíveis atitudes: intolerância,expectativas irrealistas,hábitodeexagerarosproblemas.Talvezvocê reaja reprimindoaconsciênciadespertadapelocomportamentodooutro(espelhointerno).

2.Reconheçaerespeiteosentirdooutro.Ouça-oativamente,façaperguntasparaentender melhor como ele se sente. Evite perguntar por quê. Se ele está ansioso,frustrado,irritado,cansadoouferido,vaiperguntandoefalandosobreissocomaceitaçãoerespeito.Todoserhumanoquerserrespeitadojustamenteemseussentimentos.Reflitasevocênãoestásentindomaisoumenosdemesmomodoqueooutro,elepodeserseuespelho no modo de sentir. Pergunte por exemplo, “o que você está sentindo?”, “falesobreseusentimentosnessasituação”,“contamaissobreoseusentir”.

3.Reforce a consciência das riquezas humanas nele, dizendo, por exemplo: "Euvejoalegria,concentraçãoecriatividadeemvocê."Repitaissodemaneirasdiferentesemváriasocasiões.Nãofaçacriticaouavaliaçãosobreapessoadele.Avalieoqueelefazcomrespeito usando ométodo de cobrançamotivadora. Normalmente isto é suficiente, nãosendonecessáriochegaràpróximaetapadoprocesso.

4.Seconsideraroportuno,expliquecomoelenãopercebe,nãodávalorouseopõeàsriquezashumanasneleeosconhecimentosdele,lembrandooprincípio:oqueapessoafazparaosoutros,elafazasimesmanoseuinterior.Algumasmaneirascomunsderejeitara própria riqueza é o hábito de alimentar sentimentos de inferioridade, preocupação,medo,raiva,culpaouimpotência,ousentirinveja.O objetivo do diálogo de reforço é a conscientização das riquezas humanas, e não acorreção do comportamento dela/s. As pessoas mais inseguras, quietas ou agressivasprecisamdemaisreforço;aspessoascommaisfacilidadenavidaprecisammenosreforço.Afinalidadeésempreavalorizaçãohumanaesocial.


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DIÁLOGODEDESENVOLVIMENTO–valorizaçãohumanaO coordenador faz as seguintes perguntas para o coordenado para simplesmente ouvir esaber, umas duas vezes por ano ou quando uma das partes achar necessário. Não se fazcriticaoucobrançanessemomento,éparaouvir.1Acondiçãoesituaçãodetrabalho

1.1Vocêconsegueorganizaroseutrabalhodeumjeitobom?Senão,oqueimpede?

1.2Suacargadetrabalhoérazoável?

1.3Comovocêusaoseutempo?Oquelevaamaiorpartedoseutempo?

1.4Noquevocêprecisademaisapoio?

1.5Comofuncionaorelacionamentoeacooperaçãocomosoutros?

1.6Vocêestárecebendoestímulosuficiente?Senão,oquevocêsugere?

1.7Oseuambientedetrabalhoépropiciopararealizaçãodassuasfunções?

1.8Aigualdadeejustiçasocialnaparticipaçãoestásendoaplicadanoseucoletivo?

1.9Vocêachaimportantedeparticiparnalutapelareformaagráriapopular?

1.10Suacoordenaçãoincentivavocêparaparticiparnessaluta?

2.Oseudesenvolvimentopessoal

2.1Comoestáasuamotivaçãoesatisfaçãonotrabalho?

2.2Vocêsenteansiedade,medo,descontentamento,frustração,amarguraouraiva?(Paree

useummomentoparacaptarconscientementeoqueestásentindo.)

2.3Vocêsesentepressionado,commuitasexigências,comimpotência?

2.4Vocêsentequeestástressado,cansado,quenãoconseguedormir?

2.5Vocêtemdificuldadedeconcentração?

2.6Quaisossintomasquevocêestápercebendonoseucorpo?(Procurepararparasentir

possíveissintomascominteresseeaceitação.)

2.7Vocêtemconsciênciadasriquezashumanasemvocê,taiscomo,coragem,alegria,

criatividade,autodisciplina,concentração,amor,honestidade,humildade?

2.8Vocêtemcompreensãodosempecilhosemtodosnós,taiscomohábitodesentir

preocupação,medo,tristeza,frustração,culpa,descontentamento,raiva;atitudede

reprimiraconsciência;maniadegrandeza,perfeccionismo;invejaeegoísmo?

2.9Vocêsesentevalorizado?Senão,oquevocêsugereparasesentirvalorizado?

3.Quaiscomentáriosesugestõesvocêquerexpressarsobreseucoletivo?


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COMOLIDARCOMPROBLEMASEMCOLETIVO

-fortalecimentodamaioria

Se há problemas sérios de cooperação, relacionamento ou convivência pode haver umanecessidadeparafortaleceraposiçãoeiniciativadamaioria,fortaleceraautogestão(democraciadireta).Oobjetivoétransferiraatençãodosproblemasoudosindivíduos“problemáticos”paraoshábitosdeaçãodocoletivoperanteoproblemaecriarummodoidealdelidarcomodesafio.Especialmente quando o coletivo estiver descontente com o modo de agir de alguém ou daminoria,ébomtirarofocodaminoriaparaaaçãodamaioria.Criticarosenvolvidosnãoadianta.

1Desafio:Definiroproblemaqueserátransformadoemumdesafio,umestadodesejado.

2 Sentimento: Conscientize-se sobre os sentimentos em relação ao problema. O sentimento(alegria,amor,angústia,medo,tristeza,raiva...)éabasedasreaçõesedocomportamento.Parapoderlidarcomodesafioénecessáriorespeitarossentimentosemtodos,mesmoqueelessejamirracionais, e não causados, mesmo que provocados pela situação. Reflita também sobre ospensamentosbásicosdométodo,asriquezashumanaseempecilhos. Istoéopanodefundonoprocesso.

3Açãonormal:Descrevaoproblematransformando-oemumalistadehábitosnormaisdeaçãodas pessoas envolvidas. De que maneira as pessoas envolvidas normalmente agem perante oproblema/desafio. O objetivo é conscientizar o modo atual de agir na situação. Discuta econscientizeosbenefícios,alegriae/ouprazerqueaspessoasestãoprocurandoalcançarcomoseu comportamentoatual. (O serhumanobusca sempreobemdopontodevistadele,masàsvezesobemsetransformaemmalporcausadosempecilhos.)

4 Ação ideal: Descreva o estado desejado transformando-o em hábitos ideais de ação daspessoas envolvidas. Como pessoas poderiam agir para alcançar o estado desejado. O estadodesejado é agora descrito pelos hábitos de ações ideais. Discuta e conscientize os benefícios,alegriae/ouprazerqueaspessoaspoderiamalcançarcomoshábitosdeaçõesideais.

5Comparaçãoe escolha: Compareosbenefícios, alegria e/ouprazer domodonormal de agir(ponto3)eomodoidealdeagir(ponto4).Nabasedissoescolhaentreomodonormalouidealdeação.Seescolheromodoideal,continueparaopróximopasso,senãopareaqui.

6Treinamentodaaçãoideal:Preparejuntocomtodososenvolvidosumplanopráticoparatodostreinaremoshábitosideaisdeação.Avalieosresultadosecorrijaoprocessosenecessário.Oprocessopodeserusadotambémnonívelindividual.Porexemplo,seháumapessoaquesofrede angustia, fobia, depressão, insônia, estresse, obesidade, dependência química ouagressividade,elapodeaplicaresteprocessocomelamesmaoumelhoraindacomajudadeumaoutrapessoa.Oobjetivoédereduziracensurasobreoproblemaparapoderagirparaobem.A censura significa reprimir a consciência do problema. A repressão nós impede usar nossascapacidades de percepção, avaliação, criatividade, iniciativa e amor. Por isso caímos naintolerânciaeparalisiaouagressão,oque fazoproblemase tornaraindamaiorecrônico.Estarepressão se manifesta com o nosso modo doentio de sentir angustia, medo, inferioridade,vergonha,culpa,vitimização(seacharsemprecomoumavitima),impotência,desespero...Mesmoassimdeveríamosrespeitaronossomododesentir.


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VALORIZAÇÃOECONSCIENTIZAÇÃOEMCOLETIVO

Éumareflexãocoletivanosentidodevalorizaçãoeconscientização.Osparticipantessepreparamdeantemãocomosdadosnecessáriosespecialmenteparaopasso3Cobrançamotivadora.1Místicadosentimento

O objetivo é conscientizar os sentimentos que o coletivo tem no momento entrando nessaatividadedevalorizaçãoeconscientização.Omododesentiréabasedapessoaagir,portanto,éimportanterespeitara liberdadeeresponsabilidadedecadaumnoseumododesentir.Refletirsobresentirsignificavalorizarapessoaeocoletivo.Ocomprometimentoquetemoscomotrabalho/estudo/lutaecomocoletivoéumaquestãodesentimento. O comprometimento entre nós e com os idéias em comum significa sentir união,igualdadeesolidariedade,ousejaemumapalavra–osocialismo–ousentiramor.

2ConscientizaçãodasriquezashumanasOobjetivodosegundopassoéreforçaraconsciênciadasriquezashumanasemcadaum,riquezascomo percepção, intuição, coragem, criatividade, honestidade, iniciativa, concentração, alegria,humildade, amor e talentos específicos (veja a tabela Conceito socialista sobre ser humano napagina5).Emrodaumporcadavezestásendooobjetodosoutrosquedescrevemcomoestãopercebendoasriquezashumanasnoseuser.Nofinalpodesefazerumaleituraereflexãosobreosempecilhosemtodosnóstaiscomohábitosde sentimentos negativos, auto-repressão, mania de perfeccionismo e/ou grandeza, inveja eegoísmo. O objetivo é ter uma compreensão e desenvolver equilíbrio para lidar com osempecilhosemsimesmoenósoutros. 3Cobrançamotivadora

Cadaumdocoletivofazoseguinterelatosobreoseutrabalho.

Quaisforamsuasatribuições/objetivos/metasplanejadosparaoperíodoanterior?

Quaisatribuições/objetivos/metasforamrealizadas(quantidadeequalidade)?

Quaisatribuições/objetivos/metasnãoforamrealizados(quantidadeequalidade)?

Levantamentodosfatoresquefacilitaramaalcançarosobjetivosrealizados.

Levantamentodosfatoresquedificultaramouimpediramaalcançarosobjetivosfinais.

Baseadonosfatoresacimaéfeitoumnovoplanejamentoparaoperíodoseguintecomosseguintesaspectos:

- atribuições/objetivos/metasnovosaseremrealizados?- objetivos/metasquenãoforamrealizadosnoperíodoanterior?- comofortalecerosfatoresquefacilitamarealização?- comoprevenirelidarcomosfatoresquedificultamarealização?

4Possívelreflexãosobreoprocessofeito–podeseavaliaroprocessoemsiedesenvolve-loparaumapróximavez.Umaexpectativademudançasetornafacilmenteemumaexigênciaformandoassimumabarreiracontraáaberturadamudança.


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REFLEXÃOSOBREANOSSACOOPERAÇÃO Oobjetivoérefletirsobrecomoaspessoasestãosentindo-senocoletivo:comprometidas,motivadas,valorizadasejustamentetratadasounão.Atabulaçãodasrespostasémostradaparatodos,éfeitaumareflexãosobreoestadodocoletivosemtomdecriticaouexigênciademudaralgo.Asrespostassãoentreguesparaacoordenaçãoquepossaassimreconhecersua própria atuação no grupo. A finalidade é simplesmente poder conscientizar como ogrupo está se sentido. A consciência é como uma bússola ativa que puxa para a direçãoética.Seucoletivoousetordotrabalho...............................................................Data..............Feminino.......oumasculino.......Jovem.......ouadulto....... Coloqueumxnacolunaquemelhorcorrespondeasuaopinião.Perguntasfechadas Muito

bomBom Ruim Muito

ruimVocêsesentemotivadoparatrabalhar,estudaredesenvolversuashabilidades?

Comoestáoclimadecooperaçãonoseucoletivo?

Comoéseucomprometimentocomocoletivo?

Vocêsesentecomoumverdadeiromembrodoseucoletivo?

Comoestáaseuverograudajustiça,igualdadeesolidariedade?

Vocêestácontentecomreceita/resultadoquerecebedotrabalho/estudo?

Vocêgostadeparticiparnasreuniõesdocoletivo?

Vocêestásatisfeitopeloestímuloevalorizaçãoquevocêrecebe?

Vocêsesentemotivadoecontentedentrodalutapelareformaagráriapopular?

Suasobservaçõesousugestões:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................


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AUTO-REFLEXÃO DA MINHA LIDERANÇA

- fortalecimento de auto-gestão Os membros do coletivo fazem uma auto-reflexão sobre as perguntas da tabela em baixo. Oobjetivoéaprenderarefletirsobreasquestõesessenciaisdeliderançaparadespertarainiciativa,corageme percepção dentro de nós paramaior participação nas atividades de planejamento etomadadedecisões,assimfortalecendooespíritoeasrotinasdeauto-gestão. Suaunidade/setordetrabalho............................................................Data......................Atividade Perguntaparavocêrespondersobrevocêmesmo Satifa-

tóriaNãosa-fatória

Desenvolveconstantementehonestidadenasuaação? Temcomprometimentocomocoletivo? Zelapelatransparência? Aceitacrítica? Sabeseadaptarnasdecisõescontráriasasuavontade?

Condutapessoal

Sabeescutar?Éabertoparanovasidéias? Temcondutasolidáriacomocoletivo? Conversacomoutrossobreasdecisões? Temhabitodereconhecerboasaçõesdosoutros? Procuraunireentusiasmarpessoas? Tomainiciativaeassumeresponsabilidade? Orientaclaramentesobreostrabalhos?

Liderança

Procuraavaliarasconsequênciasfuturasdesuasdecisõesedesenvolvealternativas?

Conseguecriarumavisãodelongoprazo? Consideraosrecursosnecessários?

Planejamento

Defineprazosrealistas? Procuradesenvolvermétodosdetrabalhoeorganização?

Defineclaramenteasresponsabilidades?

Organização

Gostadedelegar,incentivandoauto-gestão? Comunicação Temcomunicaçãoclaraeabertacomoutros?

Estáinteressadopelaspossibilidadesdetreinamento? Desenvol-vimentopessoal

Temdesenvolvidosubstitutosparaasfunçõesimportantes?

Procurasemprenovosmétodosdetrabalho? Inovação Exercitaasuacriatividade? LutapelaReformaAgráraia

Estáempenhadoaparticiparnalutapelareformaagráriapopular?

Observações


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DICASCOMOINTRODUZIROMÉTODOCONSCIENTIA

-valorizaçãohumanaesocialQuandosecomeçaintroduzirométodoconscientiaseriabomnãoterexigênciasdesaberusá-lo.O saber começa crescer através de leituras, discussões coletivas e especialmente comexperimentaçõescoletivasempequenospassos.Lembrarquetemosumafortetendênciadereproduzirosmétodoscapitalistas(competir,exigir,classificar,premiar,punir...)emnossasrelaçõesdepoder,sejanaeducação,motivação,liderançae cooperação. Ter a consciência que somos educados na repressão, e assim tornamosrepressores.Precisamosumamudançaradicalnasnossasrelações.Precisamosdesenvolverumaincondicional valorizaçãohumana, social e danatureza.Apessoaque se sente valorizada, sabevalorizarosoutroseasimesma.Decoraroambientedeestudoetrabalhocomcartazesdométodo,especialmentecomoquadroConceito socialista do ser humano. Fazer arte e desenhos sobre os pensamentos básicos comparticipaçãodetodos.Criardinâmicaseteatroeoutrasformasdeapresentaçãosobreoconceitosocialistadoserhumano.Fazerumprocessode inserção bemelaboradano iniciode cadaperíododeplanejamento (nasescolas no inicio de cada semestre) dos trabalhadores/educandos no espírito de valorização edemocratização.Introduzirospensamentosbásicossobreoserhumanosocialistanasatividadesdemística.Formarumgrupoparaplanejarecoordenaraintroduçãoeaplicaçãodométodo.Essegrupopodese tornar um tipo de equipe demonitores sociais que aprende lidar com situações quando hácompanheiras/os em crise, depressão, dependência química, dificuldade de concentração noestudooutrabalho,agressividadeetc.Incentivarosnúcleosdebaseestudarediscutirostextosdométodoemsuasreuniões.Integrarasferramentasdométodonasatividadesdiáriasdocoletivo,sejanotrabalho, estudooulazer.Intensificareaprofundarademocratizaçãodocoletivodemodoconstante.Definirquaisassuntospertencemademocraciaequaisnãotemospoderparaalterar(leis,normas...).Definireaumentaraautonomiadecadasetordocoletivo.Delegar sistematicamentea resoluçãodosproblemaseconflitosparaoprópriocoletivo/turma/pessoa,pedindoasugestãodele,sempreincentivandoauto-gestão.Cuidarqueaorganizaçãodocoletivoestejabemdefinidacomoorganogramanoquadrodeavisosbem visível. Definir e manter atualizadas as atribuições de cada setor, disponíveis a seremconsultados. Discutir coletivamente pelo menos uma vez por ano a missão e finalidade docoletivoetraçarumaestratégiacomestabase.Lembraroditado:“Meajudejustoquandomenosmereço.”

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