Relatório de actividade da ECDI 2010-2011

Relatório Anual da Equipa do Centro de Documentação e Informação – 2010/11

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AGRUPAMENTO de ESCOLAS

BAIXA-CHIADO

Relatório Anual da Actividade da Equipa do

Centro de Documentação e Informação

Ano lectivo de 2010/2011


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Sumário

Introdução

1. Constituição da Equipa do Centro de Documentação e

Informação e planeamento do Plano de Acção das

bibliotecas do Agrupamento

2. Integração das Bibliotecas Escolares nas escolas e no

meio. Cumprimento de objectivos, indicadores e

avaliação.

3. Gestão dos recursos materiais

4. Gestão dos recursos financeiros

5. Gestão dos recursos humanos

6. Núcleo de Apoio às Bibliotecas Escolares/CML

7. Inventário do fundo documental

8. Sistema de registo em suporte PorBase

9. Parcerias

10. Perspectivas de PAA para 2011/2012


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Introdução

“A biblioteca escolar promove serviços de apoio à

aprendizagem e livros aos membros da comunidade escolar,

oferecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores

críticos e efectivos usuários da informação, em todos os

formatos e meios. (…)

O quadro de pessoal da biblioteca constitui-se em

suporte ao uso de livros e outras fontes de informação,

desde obras de ficção até outros tipos de documentos, tanto

impressos como electrónicos, destinados à consulta presencial

ou remota. (…)

Está comprovado que bibliotecários e professores, ao

trabalharem em conjunto, influenciam o desempenho dos

estudantes para o alcance de maior nível de literacia na

leitura e escrita, aprendizagem, resolução de problemas, uso

da informação e das tecnologias de comunicação e

informação.” 1

Dentro desta perspectiva sucinta e simplificada, a

Equipa do Centro de Documentação e Informação considerou

trabalhar em um único projecto articulando com os diferentes

departamentos e serviços tendo em consideração a

verticalização do Agrupamento e a necessária

transversalidade das necessidades da Comunidade Educativa.

Este Relatório é apresentado não como justificativo pela

elaboração de um Plano de trabalho anual, mas pela

necessidade de se avaliar para melhorar o serviço

bibliotecário prestado.

Desta forma, iniciamos a apresentação e análise do

trabalho realizado e as condições que permitiram a sua

efectivação. Terminando com propostas a aplicar e a

desenvolver no próximo ano lectivo.

1 Manifesto da Unesco das bibliotecas escolares


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Actividades de Gestão e Dinamização

1. Constituição da Equipa do Centro de Documentação e

Informação e planeamento do Plano de Acção das

bibliotecas do Agrupamento:

No início do ano lectivo de 2010/2011, os elementos da Equipa

responsável pelas bibliotecas do agrupamento, nomeados de

entre os docentes com distribuição lectiva de cada

Departamento Curricular do Agrupamento (com excepção do

Departamento do Ensino Pré-Escolar que se uniu ao 1º Ciclo),

elaborou o Plano de Acção e definiu as tarefas prementes para a

consecução do funcionamento quotidiano das bibliotecas, tendo

em conta a implementação da autonomia funcional das bibliotecas

escolares e sendo o Coordenador, o único professor bibliotecário

em funções (conforme a Portaria nº 756/2009), nomeado pelo

Director do Agrupamento.

Deste modo, a Equipa do Centro de Documentação e Informação

(ECDI) ficou constituída por 7 elementos em representação de

cada Departamento Curricular:

- Coordenador da Equipa: Professor Bibliotecário Paulo Gomes;

- Departamento do EPE e 1CEB: Professora Carmen Bouza

(substituída no 2º período pelo Professor Bruno Vaz, por motivo

de doença prolongada);

- Departamento de Línguas: Professora Teresa Brito;

- Departamento de Ciências Exactas e Experimentais: Professora

Rosário Pinto;

- Departamento de Artes de Expressões: Professor Mário

Ramos;

- Departamento de Ciências Sociais e Humanas: Professor

António Gonçalves; e

- Docente com competências TIC: Professora Luísa Rodrigues.

A elaboração do Plano de Acção teve em conta os

constrangimentos causados pelas obras de requalificação do


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edifício, durante 3 anos lectivos, e a ausência de um professor

bibliotecário por diferentes motivos alheios à Escola/Biblioteca

Escolar, tendo o Coordenador actual visitado as BE do 1CEB, com

JI, de forma a avaliar, em conjunto com a Equipa, as suas

necessidades funcionais e organizacionais, identificando as

prioridades de intervenção para os próximos 3 anos lectivos.

Deste modo, a Equipa organizou um plano que tivesse em conta a

uniformidade organizacional e funcional de todas as BE,

respeitando as orientações da RBE, em especial, na BE/CRE

Passos Manuel (integrada na RBE, desde 1996), tendo em conta a

aplicação do Modelo de Avaliação da BE, para a RBE, e as

seguintes observações:

a) O domínio proposto em Conselho Pedagógico para análise e

avaliação;

b) A inexistência de um inventário e avaliação da colecção nas

BE/CRE do 1CEB, com JI;

c) A inexistência de uniformidade na classificação/cotação

das obras inventariadas;

d) Inventariação incompleta e desorganizada das obras

adquiridas com verba do PNL pelo Agrupamento;

e) A inexistência de uma política documental;

f) A inexistência de documentação apropriada para uma

articulação pedagógica institucional com a BE;

g) A inexistência dum Plano Anual de Actividades da BE

articulada com o Agrupamento;

h) A não disponibilização do catálogo da colecção do

Agrupamento; e

i) A falta de uniformização dos procedimentos de

biblioteconomia por meio de um guião.

O domínio D foi proposto ao Conselho Pedagógico no início do ano

lectivo, após apresentação do Plano de Acção, tendo sido

aprovado por unanimidade.

Deste modo, a ECDI acordou atingir os seguintes objectivos, do

Domínio D, durante o actual ano lectivo:


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a) Integrar a BE na escola;

b) Valorizar a BE;

c) Responder às necessidades da escola e dos utilizadores;

d) Avaliar a BE;

e) Liderar a Equipa da BE;

f) Adequar a Equipa da BE (sejam efectivos ou colaboradores)

em número e qualificações às necessidades de

funcionamento da BE e às solicitações da comunidade

educativa;

g) Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às

necessidades da escola/agrupamento;

h) Planear a colecção de acordo com a inventariação das

necessidades curriculares e dos utilizadores.

Estes objectivos foram adequados primeiramente à BE da Escola

sede (integrada na RBE), havendo algumas acções que abrangiam

as BE do 1CEB/JI, de forma a uniformizar o procedimento de

inventariação, avaliação e catalogação da colecção existente. Com

o compromisso de, em articulação com a avaliação da BE, atingir

objectivos de outros domínios, como por exemplo:

- Domínio A: Desenvolver a articulação curricular da

biblioteca com as estruturas pedagógicas e os docentes;

- Domínio B: Promover a leitura; Articular trabalho com os

departamentos e docentes, no âmbito da leitura;

- Domínio C: Dinamizar actividades livres de carácter lúdico

e cultural; e Envolver a BE em projectos do Agrupamento.

Ao mesmo tempo que decorriam estas tarefas, iniciaram-se as

actividades quotidianas das bibliotecas, partindo-se do

pressuposto que estas estruturas escolares são espaços

importantes de:

1) Recolha, organização e pesquisa de informação;

2) Fomento da leitura;

3) Animação de actividades culturais;

4) Apoio às actividades curriculares e de complemento

curricular;


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5) Criação de competências e desenvolvimento de autonomia;

6) Ocupação de tempos livres;

7) Socialização entre os membros da comunidade educativa.

Estamos conscientes de que essa função pedagógica e social é

fundamental, especialmente para os alunos de condição sócio-

económica mais carenciada, que sem este serviço dificilmente

poderiam tomar contacto com meios de informação, em

diferentes suportes, e de ocupação de tempos livres.

Por isso, tivemos em mente manter as BE disponíveis, dinâmicas e

actualizadas, com a intervenção e apoio especial dos docentes do

1CEB/JI (cuja estrutura necessita de uma intervenção

importante ao nível do seu inventário para uma avaliação correcta

da colecção existente).

Para além dos objectivos apresentados no Plano de Acção, a

ECDI autopropôs-se desempenhar acções de forma a atingir

metas importantes para o seu cumprimento, como por exemplo:

Organizar o inventário do fundo documental de obras do PNL

existente em todas as BE dando conhecimento a todos os

docentes;

Reforçar a actualização das aquisições de modo a

aproximarmo-nos dos números recomendados pela RBE (para

uma colecção diversificada e equilibrada).

Apoiar/Continuar o tratamento informatizado de todos os

documentos existentes;

Dinamizar as BE com actividades de promoção de leitura;

Apoiar/Colaborar em actividades/projectos existentes no

Agrupamento;

Apoiar actividades curriculares pela disponibilização de

espaços/recursos disponíveis nas BE;

Apoiar a ocupação dos tempos livres dos alunos através da

selecção e manutenção de materiais lúdicos diversificados e

adequados às suas faixas etárias;

Apoiar/Colaborar no desenvolvimento de actividades de cada

escola;

Apoiar o Agrupamento no combate ao insucesso escolar;


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Esclarecer informalmente sobre a biblioteca junto dos

docentes, não docentes e discentes; e

Promover a maior participação da BE em Projectos e Parcerias

ao nível do Agrupamento.


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2. Integração das Bibliotecas Escolares nas escolas e

no meio. Cumprimento de objectivos, indicadores e

avaliação.

A ECDI consolidou o seu trabalho e cumpriu os objectivos

previstos, no que respeita à gestão dos espaços e dos recursos

existentes. Apesar de não ter elaborado um PAA da BE, a ECDI

desenvolveu algumas actividades com vista ao seu

reconhecimento e integração na Escola com o desenvolvimento

dos seguintes pontos:

1. Melhorar os resultados escolares;

2. Contribuir para o sucesso dos alunos;

3. Formar leitores;

4. Melhorar a cultura cívica dos alunos;

5. Combater a falta de articulação pedagógica entre os

diversos níveis de ensino com a BE, sobretudo pela falta de

comunicação institucional;

A avaliação que se faz, pela quantidade dos utilizadores e pela

qualidade da sua utilização é satisfatória, tendo os espaços da BE

contribuído para o enriquecimento dos alunos da escola, tanto no

que se refere à utilização de recursos tecnológicos (que nem

todos possuem em casa) como da disponibilização do acervo

documental (na Escola sede).

A existência destes serviços contribuiu, muitas vezes, para a

manutenção de um bom clima na escola, ao ocupar os alunos nos

seus tempos livres, em particular os alunos com problemas

disciplinares. Sabe-se que muitos ocuparam os seus tempos na

biblioteca, nos tempos lectivos em que não tinham aulas,

desocupando os pátios.

Em relação aos objectivos expressos anteriormente, tentou-se

fazer a promoção da utilização da língua portuguesa e melhorar o

serviço de informação e pesquisa na BE, através do

acompanhamento presencial dos vários anos, por parte dos


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professores que fazem parte da equipa ou pelos colaboradores

da BE, no acto da consulta de documentos e da recolha de

informação. Promoveu-se a pesquisa através do recurso a

suportes impressos e informáticos.

Na Escola sede houve um grande incentivo para o empréstimo

domiciliário de livros, tendo-se requisitado 308 livros (26 pelos

docentes e 282 alunos), tendo havido 552 livros requisitados

para a sala de aula (282 pelos docentes e 270 livros pelos

alunos). Nas bibliotecas escolares do 1º ciclo, o empréstimo

domiciliário foi interrompido de forma a ser feito o inventário e

seu registo durante este Ano Lectivo. Contudo, em relação ao

PNL, foram efectuadas algumas dezenas de requisições, tanto na

BE como na BM, não havendo ainda informação disponível do total

de livros envolvidos.

Concluindo, pode-se afirmar que, tendo em conta os alunos

matriculados na sede do Agrupamento e o crescimento no número

de requisições domiciliárias, por parte dos alunos, a média de

livros requisitados por aluno não é significativo, havendo

necessidade de uma reflexão conjunta entre a BE, os

Departamentos Curriculares e Conselho Pedagógico, para que se

compreenda melhor o nível baixo de procura dos discentes (0,27

livros requisitados por aluno matriculado).

No âmbito do Plano Nacional de Leitura, foi feita a aquisição de

livros, tendo em conta as obras recomendadas e o seu Programa,

para todos os ciclos do agrupamento, incluindo exemplares para o

Ensino Pré-Escolar.

Foi apresentada uma gestão da colecção existente do PNL,

tendo-se registado, em cada BE, os livros utilizados no

desenvolvimento das orientações do Programa do PNL.

Foi elaborado o Regulamento de Funcionamento das BE do

Agrupamento tendo cada Director de Turma/Docente titular de

turma feito a divulgação do seu conteúdo nas turmas respectivas.

As BE do Agrupamento foram dinamizadas de forma autónoma

com um responsável em cada espaço, havendo articulação, dentro


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do possível, com participação/colaboração do único professor

bibliotecário do Agrupamento, nas actividades seguintes:

- Oferta do livro do PNL aos alunos do 1º e 5º anos de

escolaridade;

- Centenário da Implantação da República Portuguesa;

- Exposição de manuais escolares do primeiro quartel do século

XX;

- Mês e Dia Internacional da BE;

- Feira do Livro;

- O Mundo na Escola;

- A página da BE/CRE Passos Manuel;

- Exposição das comemorações do centenário do edifício da EBS

Passos Manuel;

- A Hora do Conto (EPE);

- A Semana da Leitura (EPE e 1CEB);

- A Promoção e Venda de livros com a presença dos escritores;

- A actividade de dança étnica (dos alunos do 7º C); e

- A implementação do Modelo de Avaliação da BE (Escola sede);

- Entre outras, incluídas em actividades disciplinares e no

Projecto TEIP do Agrupamento.

Ao nível das Bibliotecas Municipais, as EB1/JI das Gaivotas e

Padre Abel Varzim trabalharam em articulação numa actividade

promovida pela Biblioteca Municipal Camões, tendo feito dezenas

de visitas em turma com planificação antecipada, não havendo

mais nenhuma informação quanto a outros estabelecimentos.

Deste modo, o Coordenador da ECDI propôs uma reunião de

articulação de actividades com as Bibliotecas Municipais de São

Lázaro e de Camões para planeamento de um conjunto de

actividades, tendo em vista uma parceria conjunta nos diferentes

serviços prestados e mais carenciados em cada estabelecimento

de ensino.

A equipa da biblioteca, através do coordenador Paulo Gomes,

participou no PTE, tendo-se criado uma página da BE/CRE Passos

Manuel, com publicação de assuntos do interesse do público-alvo

das restantes BE do Agrupamento, fomentando as suas


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actividades e fazendo da BE um pólo cultural do Agrupamento.

Até ao final do ano lectivo, registou 30508 visitantes e 554

reacções positivas às informações apresentadas (registando-se

99 “amigos da biblioteca”).

Fez-se a divulgação mensal da utilização total da biblioteca da

sede pela comunidade escolar, no sentido de criar mecanismos de

imitação, com vista à existência de mais requisições, crescimento

do número de utilizadores e maior utilização dos nossos recursos.

Criou-se situações de motivação para futuros utilizadores, com a

deslocação à escola de alunos do 1º ciclo com visita à biblioteca.

A articulação entre ciclos foi feita igualmente através de acções

directas do professor bibliotecário e do elemento da ECDI,

representante do 1CEB e EPE, nas várias bibliotecas do

Agrupamento, com promoção e partilha das actividades na página

da BE/CRE Passos Manuel.

Houve trabalho cooperativo e colaborativo entre a ECDI e os

docentes do Agrupamento com a divulgação/troca de recursos e

de tarefas, dinamização de actividades conjuntas, troca de

experiências e de materiais. Essa articulação foi iniciada com a

criação comum dos seguintes documentos: Regimento da ECDI,

Regulamento do CDI, Normas de Gestão do PNL e proposta de

alteração ao RI.

Foi actualizada a organização documental e o seu registo digital

com o apoio de todos os docentes das Escolas do 1CEB e EPE e da

ECDI. Contudo, ainda não houve informação do termo do registo

da inventariação solicitada às BE destes estabelecimentos. Em

relação à Escola sede, foram registadas quase um milhar de

obras, em especial do PNL, tendo-se dado continuidade o

tratamento documental, seguindo as orientações da RBE do

Concelho de Lisboa, mas apenas 37% de todo o fundo documental

registado manualmente se encontra catalogado em suporte

informático (ou seja, pouco mais de 13200 documentos impressos

dos 35226 existentes, havendo duas salas com milhares de

documentos por fazer tratamento de biblioteconomia, embora

estejam inventariados manualmente).


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A ECDI participou na vida do agrupamento, através da

participação em reuniões do Conselho Pedagógico e nos

Departamentos curriculares, através do seu Coordenador. Neste

caso, sempre que solicitado/convocado conforme o RI.

Os alunos utilizadores foram orientados no sentido do

desenvolvimento da autonomia e da auto-estima, no respeito

pelas suas necessidades de formação e pelos seus gostos

diversificados, sendo de mencionar que, na escola sede, nunca foi

fácil lidar com certos alunos, que em todos os espaços de Escola

se comportaram sem civismo e sem respeito por qualquer

autoridade ou norma.

A ECDI teve a preocupação de divulgar junto da escola (através

do e-mail institucional dos DT na Escola sede, Coordenadores de

Estabelecimento, responsáveis das BE e Direcção) os dados

mensais de utilização da BE, por nível de escolaridade, turma e

estabelecimento de ensino, de modo a que os dados pudessem ser

analisado pela quantidade e qualidade de frequência. Assim, como

se pode ver no quadro de frequência anual (em anexo), na BE/CRE

Passos Manuel o número total de utilizadores da Comunidade

Educativa foi de 48429 (41417 alunos, 18 pais/ee, 10 técnicos e

7006 docentes). Os alunos estavam distribuídos da seguinte

forma: EPE – 93; 1CEB – 180; 2CEB – 18708; 3CEB – 17218; ES –

3022; CEF/CProf – 1840.

No que diz respeito aos níveis de escolaridade, é de salientar a

utilização por parte das turmas dos 6º e 7º anos de escolaridade,

com 19263 utilizadores (ou seja, 40% no seu conjunto), tendo-se

sobressaído pela envolvência dos docentes em utilizar este

espaço com os seus alunos em actividade lectiva.

As turmas D, do Ensino Secundário (cursos profissionais) foram

os menos utilizadores da, provavelmente pela idade que

caracteriza os seus alunos, pelos interesses que possuem e por a

sua actividade lectiva envolver maior utilização das salas TIC.

Ao nível das escolas do 1º ciclo, a ECDI ainda não dispõe de dados

suficientes para a sua análise, mas é de realçar o facto de estes


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espaços estarem envolvidos em actividades de inventário e

registo do seu acervo.

No caso da BE/CRE da sede, a zona mais frequentada em

números absolutos foi a de Informática, com 12930 presenças,

seguida da dos Jogos Lúdicos, com 1566. A secção de Leitura

Informal registou 590 presenças e a de Leitura Formal 199.

Como já se disse anteriormente, o serviço de empréstimo

domiciliário cresceu comparativamente ao ano lectivo anterior,

mas ainda não atingiu valores significativos, preferindo-se

efectuar requisições de forma a auxiliar a actividade de sala de

aula e não para uma actividade autónoma fora d escola.


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3. Gestão dos recursos materiais

As instalações da BE/CRE da Escola sede funcionaram em regime

de livre acesso, dentro de um horário previamente estipulado,

para todos os membros da comunidade escolar. Algumas zonas,

como a da Informática, devido ao elevado nível de procura,

tiveram de funcionar em regime de necessidade de utilização e

tempo limitado de utilização (no caso de actividade lúdica).

A pouca utilização da secção Áudio deveu-se ao facto dos

equipamentos se encontrarem numa sala distinta e de acesso

limitado, necessitando-se de o inventariar e catalogar de forma a

disponibilizá-lo na zona nuclear da BE, devendo ser adquiridos

auriculares apropriados para uma utilização cómoda e sem

perturbar o trabalho de outros utilizadores.

Dos livros requisitados pelos alunos, 31 não foram devolvidos, ao

nível da Escola sede, representando pouco mais de 5% do

universo das requisições efectuadas (558), significando um

decréscimo significativo em comparação com os últimos dois anos

lectivos, em especial, no ano lectivo anterior (75 não devolvidos

em 210 requisições, ou seja, 35% do total requisitado).

O Agrupamento não possui uma Política de Desenvolvimento

Documental, sendo toda a responsabilidade da selecção, aquisição

e desbaste da ECDI com supervisão do Director, estando a ser

estudada uma sugestão de política documental a ser apresentada

durante o próximo ano lectivo.


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4. Gestão dos recursos financeiros

A ECDI dispõe de verba anual, em que as despesas de

investimento e as correntes são feitas de acordo com as

necessidades que decorrem da sua utilização, através de verbas

disponíveis para a aquisição de novos materiais, conforme a

informação de pareceres dos Departamentos Curriculares, o

acervo existente e a verba disponível.

Este ano lectivo, o CDI foi dotado de um reforço de verba para a

aquisição de livros ao abrigo do PNL, desde o EPE ao 3º ciclo, de

990 euros, tendo a Escola investido com 2000 euros para

actualização do fundo existente e reforço do acervo dos 2º e 3º

Ciclos.


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5. Gestão dos recursos humanos

A Equipa do CDI (ECDI) foi composta por 7 professores de todo

o Agrupamento (1 professor bibliotecário, 1 professor por cada

Departamento Curricular e 1 professor com formação TIC). Cada

docente do Departamento disponibilizou alguns tempos lectivos

semanais para trabalho nas BE/CRE e a professora TIC obteve 3

tempos lectivos para organização e gestão na área TIC/PTE.

Outros professores colaboradores tiveram horário na Biblioteca

na componente não lectiva, fazendo atendimento aos alunos,

somando o número de 19 docentes para 29 tempos lectivos de

abertura da BE.

Nas escolas do 1º ciclo foram nomeados responsáveis de forma a

garantir a ligação da biblioteca com a ECDI, visto o professor

bibliotecário ser partilhado por 5 bibliotecas.

A inexistência a tempo inteiro de uma assistente operacional, na

biblioteca da escola sede, foi um factor que poderia ter

contribuído para o alargamento do horário de funcionamento do

espaço da BECRE, mantendo a porta aberta no início e final do

horário lectivo e auxiliando o professor bibliotecário na gestão e

dinamização das diferentes zonas.


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6 - Núcleo de Apoio às Bibliotecas Escolares/CML

A Câmara Municipal de Lisboa não dispõe de um Serviço de Apoio

às Bibliotecas Escolares, conforme é lido nas orientações da RBE.

Existindo um NABE que apenas disponibiliza apoio teórico, não

havendo disponibilização de recursos humanos para auxílio da

organização das bibliotecas integradas na RBE, em especial, as

BE do 1CEB/JI do nosso Agrupamento, tendo havido uma reunião

com este serviço, no dia 18 de Maio, de forma a compreender a

falta de apoio e disponibilidade. Não tendo havido acordo nem

apoio para a resolução desta siuação.


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7 – Inventário do fundo documental

Nas bibliotecas escolares do 1º ciclo foi solicitado o

inventário do fundo documental (livro) do qual, a ECDI, ainda não

disponibiliza de dados para os relatar. Contudo, o corpo docente

tem afirmado pouca disponibilidade na sua carga horária e a CML,

até agora, não disponibilizou apoio dos seus recursos humanos de

forma a colaborar na organização e tratamento de

biblioteconomia do acervo existente nestes espaços da sua

competência.

Contudo, a ECDI teve conhecimento informal de que os docentes

do 1CEB/EPE se têm esforçado, de forma a cumprir o registo e

inventariação do fundo documental impresso até ao final deste

ano escolar, com o intuito de se iniciar a catalogação em suporte

PorBase e seu tratamento de biblioteconomia, pela ECDI,

desconhecendo-se se haverá alguma apoio por parte da CML

nesta área.


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8 – Sistema de registo em suporte PorBase

Durante este ano lectivo, foi instalado o serviço de consulta do

catálogo na BE/CRE da Escola sede, tendo havido contactos com

a RBE, de forma que as BE do 1CEB/EPE sejam servidas, também,

da consulta deste catálogo via Internet.

Deste modo, encontram-se registados mais de 13200 obras da

Escola sede, aguardando-se o término do registo do inventário

das BE do 1CEB/EPE para que se dê início à catalogação deste

fundo documental. Contudo, a catalogação deve ser verificada, de

forma a uma fácil identificação do local, assim como o número de

exemplares existentes.


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9 – Parcerias

A ECDI encontra-se em reuniões para a criação de

parcerias com as Bibliotecas Municipais e uma IPSS com o

objectivo de promover a utilização destes espaços com

ajustamento de recursos materiais e humanos para o

desenvolvimento de diferentes actividades, em especial, ao nível

do Plano Nacional de leitura.


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10 – Perspectivas de PAA para 2011/2012

Ao nível do Agrupamento, foi feita uma reflexão e reuniões

informais conjuntas, ao longo do ano lectivo, de forma, a sugerir

um PAA da ECDI em articulação com o PAA do Agrupamento.

Deste modo, sugerimos algumas actividades que devem ser

reflectidas pelos Departamentos Curriculares:

a) Plano Nacional de Leitura: proposta de Projecto do PNL;

b) Articulação das actividades Ler &m Companhia com o

PAA do CDI;

c) Semana da Leitura;

d) Feira do Livro;

e) Inquirição à Comunidade Escolar na necessidade de

formação ao nível da utilização da BE e das TIC;

f) Articulação de actividades previstas pelo Projecto TEIP;

g) Mês Internacional da BE;

h) Entre outras propostas apresentadas, mas dependentes

dos resultados concursos de professores contratados.

Lisboa, 11 de Julho de 2011

Paulo Gomes

Maria do Rosário Pinto

Luísa Rodrigues

Teresa Brito

António Gonçalves

Mário Ramos

Bruno Vaz


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Anexo I - Frequência dos alunos nas salas do CDI (sede)

1º Período 2º Período 3º Período 2010/11 Alunos

CEF/Cprof 344 487 926 1757 101

ES 891 1927 823 3641 234

3CEB 5771 7142 3722 16635 377

2CEB 5993 7704 3563 17260 303

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2CEB 3CEB ES CEF/Cprof


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Anexo II - Empréstimo domiciliário na BE/CRE Passos Manuel

1º Período 2º Período 3º Período 2010/11 Alunos

CEF/Cprof 5 13 0 18 101

ES 16 17 17 50 234

3CEB 151 30 20 201 377

2CEB 103 67 19 189 303

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2CEB 3CEB ES CEF/Cprof


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Anexo III - Tipo de utilização por parte dos alunos nas salas do CDI (sede)

1º Período

2º Período

3º Período

2010/11

Actividade lúdica 6580 6537 3445 16562

Actividade cultural 2154 3215 468 5837

Actividade curricular 2719 5058 4353 12130

Tutoria 556 766 461 1783

Sala de Estudo 1362 1826 396 3584

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Actividade lúdica

Actividade cultural

Actividade curricular

Tutoria

Sala de Estudo

Documents

Relatório de actividade da ECDI 2010-2011