RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - uesb.br³rio/EstagioII/Andressa.pdf · De Andressa Santos de Oliveira ... por se fazer presente em todos os momentos, ... disputar com ao

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO II

Andressa Santos de Oliveira

VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA

Dezembro de 2011




PROFESSOR ORIENTADOR:Wallace Juan Cunha

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RELATÓRIO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO II

Andressa Santos de Oliveira

Relatório de estágio apresentado ao

Curso de Licenciatura em Matemática

como parte da exigência da disciplina

Estágio Supervisionado II, sob a

orientação da Prof.º Wallace Juan cunha.

VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA

Dezembro de 2011





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De Andressa Santos de Oliveira

À Coordenação do Estágio Supervisionado

Assunto: Apresentação de Relatório

Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à

apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de

Licenciatura em Matemática no período compreendido entre 16 de Agosto à 30 de Dezembro

de 2011, na Escola Estadual Abdias Menezes, na cidade de Vitória da Conquista, Bahia.

Atenciosamente

______________________________________________________

NOME DO/A ESTAGIÁRIO/A

ESTAGIÁRIO/A





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PROFESSOR ORIENTADOR: Wallace Juan Cunha

FICHA DE CADASTRO

01. NOME: Andressa Santos de Oliveira

02. ENDEREÇO: Rua I,Nº01, Bairro:Alto da Colina,Vitória da Conquista – Bahia

03. TELEFONE: (77) 88318479

04. INSTITUIÇÃO ONDE REALIZOU O ESTÁGIO: Escola Estadual Abdias Menezes

05. ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO : Avenida Rosa Cruz, sem número., Bairro Candeias,

CEP: Vitória da Conquista – Bahia0

06. NOME DA DIRETORA: Andrea Cleoni de Silva Fonseca

07. NOME DA PROFESSORA REGENTE: Maria José Aguiar e Silva

08. INÍCIO DA OBSERVAÇÃO: 16 á 23 de Agosto de 2011

09. INÍCIO DA CO-PARTICIPAÇÃO: 24 á 30 de Agosto de 2011

10. INÍCIO DA REGÊNCIA: 09 de Setembro de 2011

11. TÉRMINO DO ESTÁGIO: 30 de Novembro de 2011





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CALENDÁRIO

ATIVIDADES REALIZADAS NO

ESTÁGIO

HORAS

PREVISTAS

HORAS

REALIZADAS

OBSERVAÇÃO 10 10

CO-PARTICIPAÇÃO 10 10

REGÊNCIA 36 36

TOTAL DE HORAS 56 56

AGOSTO

D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

SETEMBRO

D S T Q Q S S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

OUTUBRO

D S T Q Q S S

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

NOVEMBRO

D S T Q Q S S

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

DEZEMBRO

D S T Q Q S S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

LEGENDA:

Período de observação

Período de Co-participação

Período de Regência

Feriados ou suspensão de aulas





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AGRADECIMENTOS

Agradeço ao Senhor meu Deus, por se fazer presente em todos os momentos, por me

ter dotado de saúde, sabedoria e para alcançar mais uma vitória.

Agradeço aos professores/as, queridos mestres e orientadores que fizeram do seu

trabalho um ato de dedicação.

Agradeço a todos meus amigos, colegas e familiares por estarem sempre presentes do

meu lado me ajudando no necessário.

Agradeço aos meus alunos do estágio, pela presença constante durante toda essa fase.

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!”

Paulo Freire





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SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO.................................................................................................... 9

2 - PERÍODO DE OBSERVAÇÃO ..................................................................................... 10

2.1 - REGISTRO DE COMPARECIMENTO ........................................................ 10

2.2 - SÍNTESE DA FASE DE OBSERVAÇÃO ...................................................... 11

3 - PERÍODO DE CO-PARTICIPAÇÃO ........................................................................... 15


3.2 - PLANOS DE AULAS ........................................................................................ 16

3.3 - SÍNTESE DA FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO ............................................ 22

4 - PERÍODO DE REGÊNCIA ............................................................................................ 23

4.1 - PLANEJAMENTO DE ESTÁGIO .................................................................. 23

4.2 - PLANO DE UNIDADE ..................................................................................... 24


4.4 - PLANOS DE AULAS ........................................................................................ 27

14-ANEXO 05: ATIVIDADE AVALIATIVA(3ºUNIDADE

)........................................................ 42

14-ANEXO 05: ATIVIDADE

AVALIATIVA(4ºUNIDADE)........................................................ 57

5 – GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO ..................................... 58

6 - GRÁFICOS DE APROVEITAMENTO ........................................................................ 58

7 - CONCLUSÃO .................................................................................................................. 64





9 – ANEXO............................................65

10 - ANEXO 01: QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO........................................... 65

11- ANEXO 02:TABELA DE TABULAÇÃO DE DADOS DO

QUESTIONÁRIO....................................... 70

12- ANEXO 03: NOTAS 4º UNIDADE ........................................................ 77

13-ANEXO 04: NOTAS 4º UNIDADE...................................................... 78





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INTRODUÇÃO

A cada ano se formam muitos professores em diversas áreas do conhecimento.Mas será

que todos os profissionais estão prontos pra enfrentar o mercado de trabalho?Existem várias

formas para se destacar , ter feito uma boa jornada acadêmica é um bom começo.É dentro da

universidade que nos conscientizamos da nossa importância quanto professor na vida de

nossos alunos e o estágio nos mostra se é verdadeiramente lecionar o que queremos para

nossa vida profissional.

O estágio permite a nós quanto aluno-mestre a proporcionar aos nossos alunos um

trabalho dinâmico e interativo com um ótimo nível de conhecimento, sem perder as três

etapas do estágio: a observação, a co-participação e a regência.

Neste relatório, constam todos os resultados do estágio supervisionado realizado no

COLÉGIO ESTADUAL ABDIAS MENEZES, na 9º ano do ENSINO FUNDAMENTAL.

O estágio foi bastante proveitoso, uma vez que proporcionou vários momentos de

ensino/ aprendizagem além de um grande enriquecimento profissional.





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OBSERVAÇÃO

COLÉGIO ESTADUAL ABDIAS MENEZES(CEAM)

PROFESSORA REGENTE: Maria José Aguiar

ESTAGIÁRIA: Andressa Santos de Oliveira

DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II

SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: III e IV

FASE DE OBSERVAÇÃO: 16 a 23 de Agosto de 2011

REGISTRO DE COMPARECIMENTO

DATA HORÁRIO ATIVIDADES N° DE

AULAS

ASS. DO

PROF.

REGENTE

16/08/2011 11 às 11:45 Atividades 1

17/08/2011 11 às 11:45 Correção de atividades 1

19/08/2011 8:20 às 10:00 Projeto FACE 2

23/08/2011 11:00às 11:45 Projeto FACE

1

______________________________________________________

Andrea Cleone de Andrade Silva Fonseca

DIRETORA DO COLÉGIO





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PROFESSORA REGENTE: Maria José



SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: III

FASE DE OBSERVAÇÃO: 16 a 23 de Agosto de 2011

Relato da observação

Cheguei a escola e me direcionei a sala de professores e eles me encaminharam até a

professora regente da sala Maria José que me levou até a sala que eu irei assumir como

estagiária, em seguida a professora me apresentou como estagiária ressaltando que eu iria

assumir a turma na III e IV unidades então fui me sentar no fundo da sala e alguns alunos

ficaram curiosos com a minha presença, Comecei a observar a aula no quinto horário percebi

que os alunos chegaram atrasados e pediram licença e a professora autorizou a entrada dos

mesmos. A turma é composta de 35 alunos, sendo 3 deles deficientes auditivos a professora

estava passando uma atividade e a interprete de Libras fazendo as traduções necessárias da

aula, percebi que os surdos tem muita facilidade em matemática pela disciplina ser mais

visual. Percebi que alguns alunos tem uma certa dificuldade em matemática. Observei

também que muitos alunos ficam no corredor da sala com rádios ligados atrapalhando o

andamento da aula, o sinal indicando que a aula havia terminado eu me despedir dos alunos

juntamente com a professora, alguns alunos se despediram de nós e foram para suas casas.

Fui até a sala dos professores para buscar o livro utilizado Matemática 9º ano Luís Marcio

Imenes e Marcelo Lellis. Ed Moderna. No segundo dia de observação a aula começou com a

cobrança da professora em relação as atividades passadas na aula anterior e deu visto, então

observei que muitos não tinham feitos e a professora avisou que na próxima aula quem não

levasse o livro e a atividade feita não assistiria a próxima aula então a professora começou a

aula corrigindo a atividade, então notei que muitos alunos não prestavam atenção na aula e a

professora interrompiam e chamava atenção dos mesmos, assim a professora terminou a aula.

No terceiro e quarto dias de observações acontecia no colégio um projeto chamado

FACE(Festival da canção Estudantil), basicamente no projeto acontecia paródias relacionadas

ao meio ambiente de composições e melodias de músicas já consagradas com o tema:

Mudanças Globais e o vencedor iria disputar com as outras escolas e logo após o vencedor ia

disputar com ao regional e o Estadual sendo assim premiado.

Foram várias músicas muito interessantes e alegres e a platéia compostas por alunos e

professores e o jurado composto pelos professores da instituição se esbaldavam cantando

juntos e rindo muito, resumindo foi maravilhoso.

Durante minha observação também observei o aspecto físico da escola, que destaco a seguir:





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Panorama da instituição:

O colégio Estadual Abdias Menezes tem uma boa estrutura, é constituído de secretária, sala

da direção, sala dos professores, sala da coordenação, cantina, lanchonete, 2 salas

multifuncionais, laboratório de informática, laboratório de Ciências, 3 banheiros (feminino,

masculino e para deficientes físicos), biblioteca, um espaço para esportes( duas quadras) e

salas de aula.

O ambiente escolar é bastante amplo, sendo que as salas de aula seguem o mesmo critério, a

iluminação no interior da escola é baixa e falta cadeiras, sendo que muitas estão quebradas.

A escola oferece ainda atividades extra curriculares como Mais Educação – escola em tempo

integral(um olhar diferenciado para a formação integral do estudante) – matutino e vespertino

e também a ressignificação da dependência ( um novo olhar para o aprendizado do aluno).

2.Sala de Aula

A sala da 8 série B se localiza na sala de número 11 do 4° pavilhão, esta possui uma extensão

razoável mesmo assim não possui uma boa iluminação. As maiores dificuldades encontradas

pela professora é a conversa paralela e a falta de atenção dos alunos.

3. Avaliação docente

A professora apresenta boas atitudes diante da escola, sendo assídua na freqüência e no relatos

a direção. Sendo muito organizada, além de manter os pais dos alunos sempre informados em

relação ao comportamento dos mesmos.

4. Recursos e Técnicas Utilizados pela professor Na grande maioria as aulas acontecem através do método de aulas expositivas intercaladas

com atividades desenvolvidas em grupos para compartilhamento de conhecimento, além de

dinâmicas com utilização de recursos como cartolina,palitos de fósforos,lousa, pincel, livro

didático e atividades extras,etc.

5. Atividades de Ensino.

A professora inicia a aula orientando os alunos do que irão trabalhar durante a aula, além

disso faz algumas anotações na lousa dos pontos mais importantes, mas sempre seguindo o

livro.

A verificação da aprendizagem do aluno é feita pela observação das atividades feitas, por

dinâmicas desenvolvidas em sala e por testes avaliativos.





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6. CONTEÚDOS

Os conteúdos ministrados estão de acordo com a proposta do MEC e pelos Parâmetros

Curriculares Nacionais e de acordo com um planejamento feito pela escola para divisão dos

conteúdos durante a unidade, sendo estes divididos ou selecionados de forma compatível com

o nível da turma. A bibliografia mais utilizada pela professora é o livro didático Matemática

sendo este o que os alunos possuem acesso.

7. ASPECTOS EXTERNOS À SALA DE AULA

NA SALA DOS PROFESSORES

No momento do intervalo é quando todos os professores se encontram e aproveitam o

tempo para conversar, estas conversas são de diversos assuntos desde política a problemas

comuns ou pessoais, assim como, ouvir de outros colegas como anda o desenvolvimento de

alguns alunos em outras disciplinas e buscar possíveis saídas para tais problemas, neste

ambiente é perceptível que o relacionamento entre os colegas docentes é bem agradável. O

ambiente onde eles se reúnem é amplo e possui espaço para que todos possam se acomodar

além de encontrar disponível para os mesmos lanches.

SALAS DE REUNIÕES

As reuniões ocorrem na sala dos professores onde o espaço é maior e é possível comportar

todos os professores. A reunião é conduzida pela direção da escola ou pelos coordenadores a

depender da pauta, nestas reuniões são discutido rendimento, comportamento além de outras

características dos alunos incluindo problemas internos ou de decisões que deva ser de acesso

de toda comunidade docente da instituição.

BIBLIOTECA

A biblioteca que existe na escola pode ser classificada de pequeno a médio porte, sendo

que este possui livros que podem ser emprestados aos alunos para que possam levar para

casa.





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LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA/ CIÊNCIAS

Na escola há apenas um laboratório de informática e um de ciências, no primeiro há vários

computadores em funcionamento tanto para pesquisas de alunos como para aulas de

informática, já o laboratório de Ciências é de uso para aulas relacionado a ciências.





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COPARTICIPAÇÃO


PROFESSORA REGENTE: Maria José



SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: I

FASE DE COPARTICIPAÇÃO: 24 a 30 de Agosto de 2011



AULAS

ASS. DO PROF.

REGENTE

24/08/11 9:10 às 10:00 Introdução a Báskara 1

26/08/11 8:20 às 10:00

Utilizando produtos Notáveis

para montar uma equação do 2º

grau

2

30/08/11 11:00 às

11:45

Resolução de uma equação do

segundo grau 1

31/08/11 9:10 às 10:00 Exercício 1

02/09/11 8:20 às 10:00 Correção de exercícios 2

______________________________________________________

Andrea Cleoni de Andrade Silva Fonseca






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Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Departamento de Ciências Exatas – DCE

Colégio Estadual Abdias Menezes

Disciplina: Estágio Supervisionado II

Profª Orientadora: Wallace Juan Cunha

Professor – Regente:Maria José

Estagiária: Andressa Santos de Oliveira

Série: 8ª B Semestre: VII

Data: Hora/aula:

PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 01

OBJETIVO GERAL:

Ampliar o conhecimento sobre a história de Báskara e a equação do 2º grau

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Discussão sobre a importância de Báskara na matemática;

Discussão sobre a importância da Equação do 2º grau;

CONTEÚDOS:

Equação do 2º grau;

PRÉ – REQUISITO:

Operações Fundamentais

PROCEDIMENTO:

Distribuição uma apostila contendo a história de Báskara

Discussão do conteúdo

Analise os primeiros raciocínios dos alunos

RECURSOS:

Pincel

Folhas de Oficio

Quadro

AVALIAÇÃO:

Será processual com a participação dos alunos nas aulas;

REFERÊNCIAS:

IMENES,Luiz Marcio, Marcelo Lellis. Matemática. Ed Moderna. São Paulo, 2009





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Disciplina: Estágio Supervisionado I I





Data: Hora/aula:


OBJETIVO GERAL:

Desenvolver noções sobre Equação do 2º grau utilizando Produtos Notáveis



Utilização dos Produtos Notáveis para resolver Equação do 2º grau

CONTEÚDOS:


PRÉ – REQUISITO:

Operações Fundamentais;

PROCEDIMENTO:

Colar no quadro quadrados de cartolina

Demonstração da Equação do 2º grau

Discussão do conteúdo

Analise os primeiros raciocínios dos alunos

RECURSOS:

Pincel

Cartolina

Canetas coloridas

Quadro





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AVALIAÇÃO:


REFERÊNCIAS:





Disciplina: Estágio Supervisionado I





Data: Hora/aula:


OBJETIVO GERAL:

Ampliar noções sobre Equações do 2º grau


Discutir sobre a importância da equação do 2º grau;

Resolver equações do 2º grau

CONTEÚDOS:


PRÉ – REQUISITO:


PROCEDIMENTO:

Exposição no quadro do conteúdo

Explicação do conteúdo

Análise dos primeiros raciocínios dos alunos

RECURSOS:

Pincel

Quadro





19

AVALIAÇÃO:


REFERÊNCIAS:






20









Data: Hora/aula:


OBJETIVO GERAL:

Desenvolver noções sobre Equação do 2º grau




CONTEÚDOS:

Equação do 2º grau

PRÉ – REQUISITO:


PROCEDIMENTO:


Exercício do livro

RECURSOS:

Pincel

Quadro

Livro Didático

AVALIAÇÃO:






REFERÊNCIAS:






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Disciplina: Estágio Supervisionado I

Profª Orientadora: Corina Chagas



Série:8ª B Semestre: VII

Data: Hora/aula: 01


OBJETIVO GERAL:

Desenvolver noções sobre Equação do 2º grau




CONTEÚDOS:


PRÉ – REQUISITO:

Operações Fundamentais;

PROCEDIMENTO:

Correção dos exercícios

RECURSOS:

Pincel

Quadro

AVALIAÇÃO:


REFERÊNCIAS:






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Disciplina: Matemática



Série: 8ª B Turno: Matutino Unidade: III

Fase de Observação:

SÍNTESE DA CO-PARTICIPAÇÃO

O período de co-participação foi realizado durante sete horas/ aula. Foi um período

interessante e proveitoso, sendo apenas participações rápidas e sempre planejadas com

antecedência.

A minha professora regente, Maria José, reuniu comigo e discutimos as atividades que

eu realizaria durante as aulas de co-participação, o que me ajudou muito durante as aulas para

aquela turma de meu estágio.

Por já possui um pouco de experiência em lecionar, já tinha algumas práticas bem

sinalizadas. Em minha primeira co-participação, ao entrar na sala,dividi a mesma em grupos,

entreguei uma folha de oficio com o problema proposto pela professora regente. Logo ouvi “

a professora faz aulas diferentes, ainda bem “. Achei interessante como uma simples

mudança, já faz diferença pra eles.

Neste período, pude notar que alguns alunos tinham muita facilidade em matemática e

compreendiam os conteúdos rapidamente, contudo outros tinham interesse, porém

dificuldades em aprender e isso me motivou ainda mais a preparar minhas aulas.





REGÊNCIA 23

PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO

1. Dados de identificação

1.1 Escola: COLÉGIO ESTADUAL ABDIAS MENEZES

1.2 Série: 8ª série do fundamental

1.3 Disciplina: Matemática

1.4 Período: 09 de setembro à 30 de Novembro de 2011

2. Distribuição do tempo

2.1 Número de horas/aula semanais: 4hs

2.2 Número de horas/aula da unidade: 36 hs

2.3 Horário

HORÁRIO TERÇA QUARTA SEXTA

7:30 --- --- ---

8:20 --- --- Matemática

9:10 --- Matemática Matemática

10:10 --- --- ---

11:00 Matemática --- ---

3. Calendário do estágio – III e IV unidades

Período de Regência

Feriados ou suspensão de aulas

AGOSTO

D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

SETEMBRO

D S T Q Q S S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

NOVEMBRO

D S T Q Q S S

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

OUTUBRO

D S T Q Q S S

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31





24

Universidade Estadual Do Sudoeste da Bahia-UESB

Curso: Licenciatura em Matemática

Discente: Andressa Santos de Oliveira

Disciplina: Estágio Supervisionado II Fase: Regência

Docente orientadora: Wallace Juan Cunha

Docente Regente: Maria José

Local do estágio: Colégio Estadual Abdias Menezes

Série: 8ª(nono ano) Turma: B Turno: Matutino Sala:11

Período de regência: 09 ∕ 08 a 30 ∕ 11 ∕ 2011

Plano de unidade

II Unidade Objetivos gerais da unidade: Desenvolver o processo ensino- aprendizagem de forma crítica, democrática, criativa e

consciente, possibilitando a integração escola família comunidade para que juntos construam

uma nova visão de mundo Resolver questões voltadas para o conteúdo trabalhado;

Estimular o trabalho em equipe;

Associar os conteúdos a realidade do dia a dia.

Objetivos específicos: Familiarizar-se com as unidades de medidas de comprimento;

Identificar no dia a dia e denominar algumas funções;

Associar ângulos a elementos do cotidiano;

Utilizar operações que envolvem equações para resolver situações cotidianas;

Desenvolver a capacidade de resolver problemas.

Conteúdo Programático Número de aulas Equações do 2º grau 8

Ângulos 4

Teorema de Tales 10

Teorema de Pitágoras 4

Função 6

Total 34





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Procedimentos metodológicos: Aulas expositivas : contexto histórico; associação com o cotidiano e teoria;

Aulas lúdicas: jogos educativos envolvendo conteúdo trabalhado;

Atividades : individual e em grupo( para casa e em sala).

Recursos : Quadro branco;

Livros didáticos;

Materiais auxiliar: cartolina, tesoura sem ponta, régua, transferidor, esquadro, trena, fita

métrica, hidrocor, folha de ofício, lápis de cor.

Avaliação: Exercícios: individuais ou em dupla (valendo 1,0 ponto);

5 Atividades avaliativas parciais (cada uma valendo 1,0 ponto);

2 provas (cada uma valendo 2,0).

Bibliografia: BONJORNO, Luís Roberto;OLIVARES,Ayrton;BONJORNO, Regina Azenha e

GUSMÃO,Tânia- Matemática- fazendo a diferença, Edição renovada, 9º ano-São

Paulo: FTD 2009.

SANCHEZ, Lucília Bechara e LIBERMAN, Manhúcia Perelberg- Fazendo e

compreendendo matemática,9ª Edição reformulada, 2ºano-São Paulo: Editora

saraiva,2008.

IMENES, Luiz Marcio e LELLIS,Marcelo- Matemática Imenes & Lellis,1ª Edição, 9º

ano- São Paulo: Moderna,2009.

SARLI,Eny G.;SARLI,Esther e MIRANDA, Marilene M.- Matemática 4,Edição

reformulada-Tatuí,São Paulo: Casa Publicadora Brasileira,1998.





26

REGÊNCIA


COLEGIO ESTADUAL ABDIAS MENEZES-CEAM

PROFESSORA REGENTE: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

ESTAGIÁRIO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

DISCIPLINA: MATEMÁTICA CURSO: FUNDAMENTAL

SÉRIE: 8º TURMA: B TURNO: MATUTINO UNIDADE: II

FASE DE REGÊNCIA: 26 DE ABRIL DE 2011 À 14 DE JULHO DE 2011


AULAS

ASS. DO PROF.

REGENTE

09/09/2011 8:20 ás 10:00 Dinâmica sobre equações 2

13/09/2011 -------------- Paralização 1

14/09/2011 9:10 às 10:00 Questionário 1

16/09/2011 8:20 ás 10:00 Atividade em sala e correção 2

20/09/2011 11:00 às

11:45

Equação Irracional

1

21/09/2011 9:10 às 10:00 Equação Biquadrada 1

23/09/2011 8:20 ás 10:00 Atividade Avaliativa 2

27/09/2011 11:00 às

11:45 Exercícios 1

28/09/2011 9:10 às 10:00 Revisão 1

30/09/2011 8:20 ás 10:00 Atividade Avaliativa 2

04/10/2011 11:00 às

11:45 Revisão 1

05/10/2011 ---------------- Paralização

07/10/2011 8:20 ás 10:00 Prova Final 3ª Unidade 1

11/10/2011 11:00 às

11:45

Inicio da 4ª Unidade(Sistema

de 2ªunidade) 2

12/10/2011 ------------- Feriado 1

14/10/2011 8:20 ás 10:00 Exercício de sistema e correção 1

18/10/2011 --------------- Conselho de classe 2

19/10/2011 9:10 às 10:00 Ângulos consecutivos,

adjacentes 1

21/10/2011 8:20 ás 10:00 Congruência de ângulos,

bissetriz de um ângulo 1





25/10/2011 -------------- Paralização 1

26/10/2011 ---------------- Paralização 1

28/10/2011 --------------- Feriado

01/11/2011 11:00 às

11:45 Exercícios e correção 2

02/11/2011 ------------ Feriado

04/11/2011 8:20 às 10:00 Atividade Avaliativa 1

08/11/2011 11:00 às

11:45 Plano Cartesiano 2

09/11/2011 -------------- Aniversário da Cidade 1

11/11/2011 8:20 às 10:00 Exercício 1

15/11/2011 ---------------- Feriado 2

16/11/2011 -------------- Projeto

18/11/2011 --------------- Projeto

22/11/2011 11:00 às

11:45 Construção de Gráficos 1

23/11/2011 9:10 às 10:00 Exercícios e correção 2

25/11/2011 8:20 às 10:00 Revisão 1

29/11/2011 11:00 às

11:45 Semana de Provas 1

30/11/2011 9:10 às 10:00 Avaliação da 4ª Unidade 1

______________________________________________________

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx






27









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 01

Objetivo Geral:

Identificar se as equações são completas ou incompletas por meio de um jogo

Conteúdo: Equação do 2º grau completa e incompleta.

Objetivos específicos:

Revisar o conteúdo

Resolver equações do 2º grau.

Pré- requisito:

Cálculos com radicais;

Operações fundamentais( multiplicação,adição , subtração,divisão);

Fatoração;

Simplificação de fração

Procedimento:

Divada a turma em duas equipes: meninos X meninas

Sorteie entre quatro membros de cada equipe as equações

Cada representante da equipe deve responder a questão no quadro e os demais

alunos da turma devem copiar a resposta no caderno.

A equipe que acertar o maior número de questões ganha uma caixinha de bis

Recursos:

Quadro;

Pincel;





28

Folha de papel ofício.

Avaliação: participação dos alunos .

Observações:

Referências:

GIOVANNI,Ruy José;GIOVANNI JR.,Ruy José.Matemática pensar e descobrir: novo.-

São Paulo: FTD,2000

IMENES, Luiz Marcio e LELLIS,Marcelo- Matemática Imenes & Lellis,

1ª Edição, 9º ano- São Paulo: Moderna,2009.

ANEXO

Equações:

a)7𝑥2 − 3𝑥 = 0

b)𝑥−3

𝑥+1 =

𝑥−6

2

c)𝑥2 − 49 = 0

d)𝑥2 − 10𝑥 + 21 = 0

e)25𝑦2 + 10𝑦 + 1 = 0

f)2𝑥2 − 5𝑥 + 8 = 0

g)𝑥2 − 7𝑥 + 12 = 0





29









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 02

Objetivo Geral: Calcular as raízes de uma equação do 2º grau

Conteúdo:

Equação do 2º grau completa e incompleta


Encontrar as raízes de uma equação do 2º grau

Pré-requisito:

Cálculo da área e do volume de um retângulo

Operações fundamentais ( multiplicação,adição , subtração,divisão)

Fatoração;


Procedimento:

Exercício de fixação para ser feito em classe; páginas : 63 (a,b),67 (28 e 30),110 (1 e

4)

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:

Participação dos alunos

Observações:

Referências:







30









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 03


Conteúdo:



Encontrar as raízes de uma equação do 2º grau

Escrever uma equação do 2º grau quando se conhece a raízes.

Pré-requisito:

Cálculo da área e do volume de um retângulo

Operações fundamentais ( multiplicação,adição , subtração,divisão); com

números racionais

Fatoração;


Procedimento:

Correção( feita pelos alunos no quadro) do exercício de fixação feito na aula anterior;

páginas : 63 (a,b),67 (28 e 30),110 (1 e 4).

Exposição do conteúdo

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:






Observações:

31

Referências:



GIOVANNI,Ruy José;GIOVANNI JR.,Ruy José.Matemática pensar e descobrir: novo.-

São Paulo: FTD,2000

ANEXO

𝑥′ + 𝑥′′ =−𝑏

𝑎

𝑥′ . 𝑥′′ =𝑐

𝑎

𝑥2 − 𝑠𝑥 + 𝑝 = 0

Onde s é a soma e p o produto.





32









Data: Hora/aula:

PLANO 04

Objetivo Geral: Calcular as raízes de uma equação do 2º grau Biquadrada

Conteúdo: equação biquadrada

Objetivos específicos: Encontrar as raízes reais da equação

Pré – requisito:

Operações fundamentais da adição e multiplicação de números racionais.

Procedimentos:

Realização de um bingo,onde sorteia-se as raízes e o aluno encontra a equação.

Recursos:

Cartolina,quadro e pincel.

Avaliação: participação dos alunos

Observação:





Referências: GIOVANNI,Ruy José;GIOVANNI JR.,Ruy José.Matemática pensar

e descobrir: novo.- São Paulo: FTD,2000

33

ANEXO

𝑥′ + 𝑥′′ =−𝑏

𝑎

𝑥′ . 𝑥′′ =𝑐

𝑎

𝑥2 − 𝑠𝑥 + 𝑝 = 0

Onde s é a soma e p o produto.

4𝑥2 + 5𝑥 − 6 = 0 𝑥2 − 10𝑥 + 22 = 0

𝑝2 − 36 = 0 𝑟2 + 4𝑟 = 0

Raízes sorteadas: 3

4 𝑒 − 2;

5+ 3 𝑒 5 − 3 6 e -6 0 e -4





34









Data: Hora/aula:

PLANO 05


Conteúdo: equação do 2º grau

Objetivos específicos: escrever uma equação do 2º grau quando se conhece a raízes. Resolver

uma equação do 2º grau completa e incompleta.

Pré – requisito:

Operações fundamentais ( multiplicação,adição , subtração,divisão); com números

racionais

Fatoração;


Calculo com radicais

Procedimentos:

Distribuição de uma lista de exercício mimeografada

Recursos:

Folha de ofício

Avaliação: desempenho dos alunos e participação.

Observação:





Referências: GIOVANNI,Ruy José;GIOVANNI JR.,Ruy José.Matemática pensar e

descobrir: novo.- São Paulo: FTD,2000

35

ANEXO



Professora \ estagiária: Andressa Santos de Oliveira

Professora \regente: Maria José Aguiar

Série: 9º ano (8ª série) B Turno: Matutino

Data:

Aluno (a):---------------------------------------------------------

ATIVIDADE DE REVISÃO

1.Determine ,no conjunto dos números reais ,as raízes de cada uma das

equações:

a) 𝑥2 − 5𝑥 = 0

b) −𝑥2 + 100 = 0

c)4𝑥2 + 4𝑥 + 1 = 0

d)2𝑥4 − 200𝑥2 = 0

e)𝑥4 − 81 = 0

f)𝑥4 − 3𝑥2 + 2 = 0

2.Uma equação do 2º grau,na incógnita x, tem como raízes 10 e 10.Qual é essa

equação ?

3.Escreva uma equação cuja soluções sejam:

a)0 e −10

7

b)2 e –2

4.Sabendo que as medidas do lado de um quadrado é (x–5)cm,calcule a área

desse quadrado.





36









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 06

Objetivo Geral: Resolver problemas que envolvam equação do 2º grau

Conteúdo:

Sistema de equação do 1º grau


Encontrar as raízes reais da equação

Pré-requisito:


Fatoração;



Procedimento:

Organização da turma em quatro grupos;





Entrega de tiras de papel com problemas escritos( cada equipe recebeu um

problema diferente)

O 1º horário deixe livre para os alunos tentarem resolver com o auxílio da professora

No 2º horário o representante de cada grupo deve ir até o quadro socializar o

problema com os demais colegas(estes devem copiar os problemas de todos os grupos)

Depois que o representante do grupo copiar a resposta no quadro,o professor deve

explicar passo a passo todo o procedimento utilizado para que a equipe chegasse a

resposta.

37

Recursos:

Quadro , pincel e folha de ofício

Avaliação:


Observações:

Referências:

GIOVANNI,Ruy José;GIOVANNI JR.,Ruy José.Matemática pensar e descobrir:

novo.- São Paulo: FTD,2000





38









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 07

Objetivo Geral: Identificar sistemas de 1º e 2º graus

Conteúdo:

Sistema de equações


Resolver sistemas de equações de 1º e de 2º grau

Pré-requisito:


Fatoração;



Procedimento:

Exposição de vários exemplos

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:








1ª Edição, 9º ano- São Paulo: Moderna,2009

39









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 08

Objetivo Geral: Identificar sistemas de 1º e 2º graus

Conteúdo:

Sistema de equações do 2º grau


Resolver sistemas de equações de 2º grau

Pré-requisito:


Fatoração;



Procedimento:

exercício página115 (20-a,b)

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









40









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 09

Objetivo Geral: Calcular raízes de equações e resolver sistemas

Conteúdo:

Sistema de equações do 1º e 2º grau

Equações do 2º grau completa e incompleta

Equação biquadrada




Pré-requisito:


Fatoração;

Cálculos com números inteiros e racionais.

Procedimento:

Revisão para prova: Exemplos no quadro

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:






Observações:

Referências:





41









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 10

Objetivo Geral: Análise dos resultados dos conteúdos trabalhados

Conteúdo:







Pré-requisito:


Fatoração;

Calculo com números inteiros

Área de figuras geométricas

Procedimento:

Prova da 3ª unidade em dupla( valor: 6,0)

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:






Observações:

Referências:





42

ANEXO Colégio Estadual Abdias Menezes


Série: 8ª(nono ano) Turma: B Turno: Matutino

Professora \ Estagiária: Andressa Santos de Oliveira

Data:

Aluno (a): ---------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------

Prova da III Unidade (Valor: 5,0)

1-(1,0)Determine as raízes de cada uma das equações.

a)−2𝑡2 + 5𝑡 − 2 = 0

b)−6𝑥2 + 𝑥 = 0

c)𝑥4 − 1 = 0

d)𝑥4 − 7𝑥2 + 6 = 0

2-(1,0)Escreva a equação cujas raízes são:

a) –4 e 11

b) 0 e 5

c) –9 e 9

3 –(1,0)Resolva o sistema de equação:

a) 𝑥 + 𝑦 = 6𝑥 − 𝑦 = 2

4-(1,0)Encontre as medidas dos lados do retângulo,sabendo que sua área mede 54 𝑚2

x+3

x 5-(1,0)Marque V(verdadeiro)ou F (falso);justifique as falsas.

( )Na equação 2𝑥2 − 7𝑥 + 6 = 0, a =2,b =7 e c = 6

( )Na equação 𝑥2 − 10𝑥 + 21 = 0 , ∆= 16, isso significa que a equação tem

duas raízes diferentes.

( )Quando ∆< 0,a equação não tem raízes reais.





( )A equação 𝑥4 − 5𝑥3 = 0 é uma equação biquadrada.

( )0 e 1 são raízes da equação 𝑥2 + 𝑥 = 0

6-( EXTRA-VALE 1,0 )Encontre os valores de x e y,sabendo que a soma

desses dois números é -1 e o produto é -2.

43









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 11

Objetivo Geral: Comentar a prova

Conteúdo:







Pré-requisito:


Fatoração;



Procedimento:

Comentário sobre a prova da 3ª unidade

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

na próxima aula os alunos terão a oportunidade de refazer a avaliação

Referências:









44









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 12

Objetivo Geral: Refazer a prova

Conteúdo:







Pré-requisito:


Fatoração;



Procedimento:refazer a prova da 3ª unidade

Recursos:

prova mimeografada.

Avaliação:


Observações:

Referências:









45









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 13

Objetivo Geral: Comentar a prova refeita pelos alunos

Conteúdo:







Pré-requisito:


Fatoração;



Procedimento:entregar a prova da 3ª unidade corrigida para os alunos

Recursos:

prova mimeografada.

Avaliação:


Observações:

Referências:









46









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 14

Objetivo Geral: Identificar e resolver problemas que envolvam o teorema de tales

Conteúdo:

Paralelismo

Teorema de Tales


Resolver problemas envolvendo o teorema de Tales

Pré-requisito: Razão de dois segmentos

Segmentos proporcionais


Procedimento:

Aula expositiva com definições ,propriedades e aplicações através de exemplos.

Recolher os trabalhos sobre Tales de Mileto.

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









47









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 15

Objetivo Geral: Identificar e resolver problemas que envolvam o teorema de tales

Conteúdo:

Paralelismo

Teorema de Tales


Resolver problemas envolvendo o teorema de Tales

Pré-requisito: Razão de dois segmentos

Segmentos proporcionais


Procedimento:

Entrega de exercício mimeografado para responder em classe.

Recursos:

Quadro e pincel.

Avaliação:


Observações:

Referências:









48









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 16

Objetivo Geral: Identificar uma função

Conteúdo:

Plano Cartesiano


Apresentar o plano cartesiano com a regra de localização dos pontos com pares

ordenados através do jogo batalha naval

Pré-requisito: Equação do 1º grau


Procedimento:

Divisão da sala em duplas

Distribuição de duas cartelas e uma carta com legendas para cada um

Explicação das regras do jogo

Auxiliar os alunos no jogo

Recursos:

Quadro, pincel, cartelas do jogo, cartas respostas.

Avaliação:


Observações:





Referências:





49

Anexos

Cartelas do jogo batalha Naval





50









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 17

Objetivo Geral: Identificar uma função no dia-a-dia

Conteúdo:

Plano Cartesiano


Explorar a localização dos pontos no plano cartesiano;



Procedimento:

Explicação do conteúdo através de exemplos

Exercícios no quadro

Auxiliar na resolução dos exercícios

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









51









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 18

Objetivo Geral: Identificar uma função no dia-a-dia

Conteúdo:

Plano Cartesiano


Explorar a localização dos pontos no plano cartesiano;



Procedimento:

Resolução dos exercícios no quadro pelos alunos

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









52









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 19

Objetivo Geral: Identificar e resolver uma função

Conteúdo:

Função do 1º grau


Desenvolver os procedimentos básicos relacionados ao conceito de função



Procedimento:

Distribuição de uma apostila com o conteúdo sobre função

Explicação do conteúdo através de exemplos do cotidiano

Exercício e correção dos mesmos

Recursos:

Quadro, pincel e apostila mimeografada

Avaliação:


Observações:

Referências:









53









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 20

Objetivo Geral: Análise e resolução de uma função

Conteúdo:



Construir gráficos



Procedimento:

Exposição no quadro de uma função e construção do gráfico da mesma

Exercícios e correção

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









54









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 21

Objetivo Geral: Análise e resolução de uma função

Conteúdo:



Exercitar a construção de gráficos



Procedimento:

Exposição de alguns exercícios no quadro para ser entregue valendo 1 ponto na média

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









55









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 22

Objetivo Geral: Revisar função

Conteúdo:



Revisar função e construção de gráficos



Procedimento:


Exercício e correção

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









56









Data: Hora/aula:

PLANO DE AULA 23

Objetivo Geral: Análise do conteúdo através da Prova

Conteúdo:



Resolver as funções e construir seus seguintes gráficos

Pré-requisito: Plano cartesiano

Procedimento:

Prova da 4ª unidade

Recursos:

Quadro e pincel

Avaliação:


Observações:

Referências:









57

Anexo


Professora: Andressa Turma: 8ª B Turno: Matutino

Aluno(a):______________________________________________

Prova da 4ª Unidade

01) Construa os seguintes gráficos:

a)y = x² + 2

b) y = x +1

c) y = !x!

d) y = X

e)y = 2x

f)y = 3x²

g)y = 1/x + 1

02) Defina:

a) Ângulo

b) Ângulo Complementar

c) Ângulo Suplementar

d) Bissetriz de um ângulo

03) Encontre o valor de X nas seguintes figuras, abaixo:





58






Professora – Regente:Maria José Aguiar e Silva


Série: 8ª Turma: B Semestre: VII

GRÁFICOS DOS DADOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO

A 8ª série B tem 32 alunos,mas no dia em que foi aplicado o questionário estavam presentes

apenas 32 alunos,destes ,30 responderam o questionário,muitos deles a princípio questionou o

porque,e alguns até se negaram a responder alegando que sua vida particular não era de

interesse de ninguém.No fim,acabaram respondendo mas com muita má vontade,tanto é que a

maioria das questões subjetivas estão sem resposta ou são respostas vagas,sem sentido e

pouco precisas.

Veja a seguir dados referentes a algumas perguntas do questionário.

1895%

15%

Você tem Pai?

Sim

Não

19100%

00%

Você tem mãe?

Sim

Não





59

739%

211%

422%

211%

317%

Quantos irmãos você tem?

1

2

3

4

5





60

316%

947%

421%

316%

Qual a renda mensal de sua família?

Menos de um salário mínimo

Um salário mínimo

De 1 a 2 salários mínimos

De 2 a 3 salários mínimos

842%

1158%

Em sua casa tem computador?

Sim

Não

632%

1158%

210%

Como você vem para a escola?

De ônibus

A pé

De carro





61

1579%

421%

Você gosta da sua escola?

Sim

Não

1895%

15%

Já repetiu alguma série

Sim

Não





62

15%

16%

211%

317%

422%

528%

211%

Qual a disciplina que mais gosta?

Inglês

História

Matemática

Ciência

Geografia

Português

Educação Física

947%10

53%

Você gosta de Matemática?

Sim

Não





63

1478%

422%

Você já teve um bom professor de matemática?

Sim

Não





64

CONCLUSÃO

O período de estágio é essencial para os estudantes de licenciatura e o primeiro estágio é

ainda mais importante, pois depois de passar por ele,todas as dúvidas sobre a profissão e

principalmente sobre se é realmente isso que se pretende seguir,serão esclarecidas.O período

de estágio é um momento da vida do estagiário onde cada minuto dentro de uma sala de aula é

surpreendente e único,a escola é um ambiente de muitas surpresas,surpresas boas, mas

também ruins;situações inusitadas ocorrem ,de uma tal maneira que se o estagiário não pensar

rápido,não ter um certo controle emocional e claro muita paciência,o indivíduo não consegue

dar aula .

Neste estágio eu descobri que ser professor é muito mais que está diante de uma turma,com

um pincel na mão despejando informações e mais informações no quadro e depois cobrar

através de uma folha de papel que os alunos despejem tudo aquilo que eles ouviram e viram

em sala;um professor numa sala de aula ele pode ser um amigo,uma mãe,um pai,um irmão

mais velho,um inimigo,um intrometido,um chato;isto porque numa sala de aula aparecem

situações que obriga o indivíduo a ser tudo isso,e mais do que isso ,muitas das vezes essa é a

visão que os alunos tem do professor e isso pode ser facilmente percebido pela maneira com

que eles se relacionam com o professor.Eu ,com minha turma fui amiga e intrometida,de vez

em quando lá estava eu os enchendo de perguntas do tipo:porque você ta assim tristinho?

porque você deixa seus colegas fazer isso com você? porque você fez isso? porque você não

quer fazer a atividade? porque você não quer participar da aula? Eu sempre procurei afastar a

imagem de uma pessoa distante,indiferente as dificuldades da turma.Neste estágio eu mim

surpreendi até comigo mesma,eu pensei que eu seria super autoritária,cara

amarrada,explosiva;mas me revelei sensível,calma e solidária.Eu confesso que houve

momentos que eu tive vontade de chorar,de gritar,de me sentar perto deles e rir junto das

gracinhas e brincadeiras,de vez em quando dava um sorrisinho disfarçado,que afinal não sou

de ferro,mas em boa parte do tempo me contive e fiz o que deveria ser feito.

Com a 8ª série B eu tive que enfrentar desafios e tive algumas dificuldades também. Prender a

atenção da turma,fazer com que ficassem em silêncio,enfim, impor a minha vontade, sempre

era uma tarefa difícil.Mas pior do que isso era encontrar uma maneira de explicar o conteúdo

para que eles entendessem;isso pra mim era desesperador,até que com o tempo compreendi

que tudo era uma questão de tempo e que não podia exigir que entendessem tudo de uma hora

pra outra.

Os problemas vivenciados por mim neste estágio não só abriu os meus olhos pra algumas

coisas, como também me fez pensar e muito e hoje vejo a escola como uma segunda casa

onde os alunos devem se sentir aconchegados e seguros e o professor é o responsável por

garantir o bem estar de seus alunos,é uma de suas funções como professor;e se ele não pode

garantir isso,como ainda querem cobrar que o aluno permaneça na escola e goste do ambiente

escolar, logo poderemos formar não só profissionais como cidadãos de verdade.





65

Anexo 1

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Departamento de Ciências Exatas - DCE

Professora Orientadora:Wallace Juan Cunha

Local do Estágio:

Estagiário:

Data: Série: Turma:

Assunto: Levantamento Sócio-Econômico

Questionário

1. Fale sobre você (personalidade, humor, do que gosta mais, dos amigos,

sonhos, etc):

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Você tem:

Pai ( ) Mãe ( ) Quantos irmãos ( ) Quantos filhos ( )

3. Quantas pessoas moram em sua residência? Quem são? Quem trabalha?





66

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

4..Qual a renda mensal de sua família?

( ) Menos de um salário mínimo

( ) Um salário mínimo

( ) De 1 a 2 salários mínimos

( ) De 2 a 3 salários mínimos

5. Em sua casa tem computador? Em caso afirmativo, como você utiliza (que

programas utiliza e para que)?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. Como você vem para a escola?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

7. Você gosta da sua escola? Por que?





________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

67

______________________________________________________________

8. Cite, em sua opinião, dois pontos positivos e dois negativos desta escola que hoje você

estuda?

Positivos:________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________

Negativos:________________________________________________________

______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

9. Já repetiu alguma série? Qual? Qual (ais) matéria(s) perdeu?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

10. Qual a disciplina que mais gosta? Por que?

________________________________________________________________

________________________________________________________________





________________________________________________________________

_____________________________________________________________

11. Qual disciplina você detesta? Por que?

68

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

______________________________________________________________

12. Você gosta de Matemática? Por quê?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________

13. Cite uma situação, no seu dia-a-dia, que você usa a Matemática?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

14. Você já teve um bom professor de Matemática? Por que?





________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

69

14. Como você gostaria que fosse uma aula de matemática?

15. O que você espera de um Estagiário de Matemática?

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________

______________________________________________________________





70

Anexo 2

Tabela de tabulação de dados do questionário sócio-econômico

Aluno Questão 1 Questão 2

1 Alegre

Namorar

Pai,mãe,2 irmãos,1filho

2 Tímida,alegre,acabar os estudos e fazer uma boa

faculdade

Pai, mãe, 1irmão

3 Brincar de bola e estudar Pai, mãe, 4 irmãos

4 Pai, mãe, 2 irmãos

5 Gosto da professora,das minhas colegas,porque

são boas

Pai, mãe, 3 irmãos

6 Não tenho nada pra falar sobre mim porque eu

sou assim

Mãe, 4 irmãos

7 Videogame,jogar bola,andar de bicicleta Pai, mãe, 1 irmão

8 Simples,gosta de

namorar,passear,trabalhar,sonho em terminar de

construir minha casa e ser dançarina

Pai, mãe, 6irmãos

9 Carinhosa,inteligente,gosto de estudar,gosto de

minha família,meus vizinhos

Pai, mãe, 1 irmão

10 Videogame,jogar bola,andar de bicicleta,sou

engraçado

Pai, mãe, 3irmãos

11 Carinhosa,legal,bonita,divertida,sonho em ter um

carro,um marido,filhos e conhecer a banda

Restart


12 Não respondeu Pai, mãe, 3 irmãos

13 Jogar no computador,jogar videogame,andar de

bicicleta

Pai, mãe, 1 irmão

14 Sonho em ser médica,gosto de amigos sinceros Pai, mãe, 5 irmãos

15 Gosto de dançar,de brincar com as pessoas,gosto

de minha família,sonho em ser advogada,não






gosto de briga

16 Andar de moto Pai, mãe, 1 irmão

17 Linda,extrovertida,gosto de quem gosta de

mim,sonho em ser uma pessoa melhor no futuro


18 Sou atentada ,minha amiga é minha prima. Pai, mãe, 1 irmão

19 Falo não Pai, mãe, irmãos

71


1 5 pessoas:pai,mãe,minhas 2 irmãs e eu.Trabalha:pai,mãe e eu De 2 a 3 salários

mínimos

2 4 pessoas: mãe, pai,irmã e eu.Trabalha: pai e mãe Um salário

mínimo

3 Moram 9 pessoas e só 3 trabalham Menos de um

salário mínimo

4 Moram 9 pessoas De 2 a 3 salários

mínimos

5 4 pessoas:pai,mãe,irmão e eu.Trabalha: pai Um salário

mínimo

6 Moram 3 pessoas: mãe,irmão e eu Um salário

mínimo

7 4 pessoas:mãe,irmão,pai e eu.Trabalha:mãe,pai e irmão De 1 a 2 salários

mínimos

8 6 pessoas: mãe,tia,três irmãos.Trabalha:mãe e tia Menos de um

salário mínimo

9 5 pessoas:mãe,irmão,pai,avó e eu.Trabalha: mãe,pai e avó Um salário

mínimo

10 Moram 7 pessoas.Trabalha: pai,tia e prima De 2 a 3 salários

mínimos

11 3 pessoas:mãe,eu e irmã .Trabalha:irmã Um salário

mínimo

12 6 pessoas: pai,mãe,três irmãos e eu.Trabalha:pai e irmão Um salário

mínimo

13 4: pai,mãe,irmão e eu De 1 a 2 salários

mínimos

14 4 pessoas:mãe,padrasto,irmão e eu.Trabalha:mãe e padrasto Um salário

mínimo

15 Moram meus pais,meus irmãos,meus avós,meus tios e minhas

primas.Trabalha:meus pais,meu irmão e minha tia

Um salário

mínimo

16 4 pessoas:irmã,pai,mãe e eu De 1 a 2 salários

mínimos

17 4 pessoas:mãe,pai,irmã e eu.Trabalha:pai e mãe Um salário

mínimo





18 4 pessoas: pai,mãe,irmão e eu. Trabalha : pai De 1 a 2 salários

mínimos

19 6 pessoas Menos de um

salário mínimo

72

Aluno Questão 5 Questão

6

Questão 7

1 Sim;Orkut e MSN a pé Não;porque é desorganizada

2 não De ônibus Sim;porque é bom e tem muita coisa

importante

3 não A pé Sim;porque as professoras são legais com os

alunos

4 sim A pé Não;porque não é muito legal

5 não A pé Sim;porque tem muita gente boa e muita gente

ruim

6 Sim;pesquisa e

MSN

Normal Não

7 Sim;internet A pé Sim;porque aprendo muitas coisas

8 não De ônibus Sim;porque é muito disciplinada

9 Sim;pesquisa e

orkut

De ônibus Sim;porque é legal e no intervalo fico com

minhas amigas

10 não A pé Sim;porque é um meio de meu pai ter orgulho

de mim

11 sim De carro Sim;porque os professores e funcionários são

legais

12 Não respondeu De ônibus Sim;porque tem mais educação

13 Sim;avast

antivirus

De carro Sim;porque é legal

14 não A pé Sim;porque todos são legais e na escola

aprende muitas coisas

15 não A pé Sim;porque aprendo muitas coisas e gosto de

alguns professores

16 sim A pé Não

17 não De ônibus Sim;porque é a única opção

18 não A pé Sim;porque tem esportes legais

19 não A pé Sim;porque é bom





73


1 Positivo:nada;negativo:pintura,coordenação Seis anos perdidos só na 5ª

série,todas matérias

2 Positivo:gincana;negativo:rigorosa(não pode

entrar de sandália)

Sim,5ª e 6ª

série;matemática,história e

geografia

3 Não respondeu Não respondeu

4 Não sei Sim,7ª e8ª

5 Positivos:as professoras;negativos:gente falsa Sim,8ª série,inglês

6 Negativos: os meninos tirando eu,parecem

retardados,são muito doidos

Repeti 4 vezes a 8ª série

7 Não respondeu Sim,8ª série,inglês

8 Positivos: atenção e

igualdade;negativos:merenda desorganizada,um

apronta e todos levam a culpa

Sim,3ª e 8ª série,todas as

matérias

9 Positivos:os professores que ensinam bem e os

funcionários que respeitam os alunos;negativos:

alunos falando palavrão

Não

10 Positivos:ensina todas as matérias que eu

gosto;negativos: os alunos não vai muito pro

quadro

8ª série,matemática,meio

ambiente,história e português

11 Positivos:os professores ensinam muito

bem;negativos:professores do 1º horário faltam

Sim,alfabetização

12 Positivo: educação;negativo: muitos valentões Sim,8ª série,história e

matemática

13 Não respondeu Sim:2ª,3ª e 4ª série, português e

matemática

14 Positivos:escola é boa e ensina

bem;negativos:salas desarrumadas e faz muito

barulho

Português e matemática

15 Positivos:ensino é bom;negativos:duas

funcionárias da escola

Sim,8ª série

16 Positivos: os professores são bons demais para

os alunos;negativos:meninos mau educados

Matemática e português





17 Positivo:o ensino é bom e a diretora é

ótima;negativo: duas professoras

Sim,8ª série

18 Positivos:professores legais;negativos: alunos

que não estudam e gente ruim

Repeti a 8ª série dois anos:

português,matemática,ciências e

história

19 Positivos: TV;negativos: diretora Sim

74


1 Matemática Português

2 Ciências,porque tem assuntos sobre

os seres vivos

Matemática,porque tem muitas contas

complicadas

3 Não respondeu Não respondeu

4 Educação física Ciências

5 Português ,por causa da professora Ciências porque a professora é ruim

6 Geografia,ciências , história e artes

porque são as mais fáceis

Matemática,português e inglês

7 Ciências porque aprendo sobre os

animais

Inglês

8 Inglês porque aprendo coisas novas Educação física porque a professora dá

ouvidos a quem não quer nada

9 Português porque gosto da

professora

Educação física porque a professora é

chata

10 Matemática porque aprendo

dividir,subtrair e multiplicar

Arte porque não entendo

11 Português porque acho mais fácil Matemática porque é muito difícil

12 Ciências Português

13 Geografia porque é fácil Matemática porque é muito difícil

14 Geografia Português porque é muito difícil

15 Português,inglês e história porque

adoro os professores

Matemática e ciências porque detesto as

professoras

16 Educação física por causa dos

exercícios físicos

Português

17 Geografia porque fala do espaço

geográfico

Matemática porque é difícil

18 Português e história porque as

professoras são legais

Matemática porque é muito ruim

19 História Matemática





75

Aluno Questão12 Questão 13

1 Adoro,porque gosto de pensar rápido e

quebrar a cabeça

Trabalho

2 Não porque tem muito calculo Nos mercados e lojas

3 Porque meche a cabeça Não respondeu

4 Sim Quando vou ao mercado

5 Sim porque a professora é boa e legal Na rua,na minha casa,na minha escola

6 Não,porque é muito complicada Nada

7 Sim Quando vou pagar uma conta

8 Sim ,porque a estagiária é bem legal e

sabe dar aula

A hora de ir e vir do colégio

9 Não,porque não gosto nem da

matéria,nem da professora

Atividade que faço na escola

10 Ensina muitas coisas Tarefa para casa

11 Não porque a matéria é muito difícil e

chata

Atividades que eu faço na escola

12 Sim,porque tem muitas atividades difícil Para trabalhar

13 Não porque é difícil Não respondeu

14 Sim,porque ensina fazer conta Nas compras e quando empresto

dinheiro para meu irmão

15 Odeio matemática por causa dos

professores

Com o dinheiro

16 Não Nada

17 Não porque é chata Tudo

18 Não,porque é muito chato Muitas coisas

19 Não Sim





76

Aluno Questão 14 Questão 15 Questão 16

1 sim Com perguntas Se evoluir

2 Sim,porque explicava

bem

Só com contas fáceis Que ensine bem e tenha um

bom trabalho

3 Não respondeu Não respondeu Não respondeu

4 sim Não sei Sim

5 Não,era falsa e chata Boa,com alunos que

obedecessem a professora

Boas aulas

6 sim normal Nada

7 sim Mais detalhada e

compreendida

Que tenha tudo que quer

,mas com dignidade

8 Não ,porque é tudo

chato

Boa como os jogos de

matemática

Bom,não sendo igual a

matéria de matemática

9 sim Muito boa pra aprender

mais

Muito bom

10 sim Com jogos de matemática Que ela ensine bem e seja

legal

11 sim Com várias Brincadeiras e

menos atividade

Muitas atividades que eles

aprendem e passem pra nós

12 sim Sem números Bom

13 Sim,porque era legal

e ensinava bem

Mais fácil,e quem acerta

ganha um ponto

Que ensine bem e responda

todas as dúvidas

14 não Com mais diversão Ser mais dura

15 sim Não sei Não respondeu

16 Sim,agora tenho Divertida com brincadeiras Boa explicação

17 Sim,porque é legal Mais legal Tudo

18 sim bom Boa

19 Não respondeu Não respondeu Não respondeu





77

Anexo 3

CEAM- Colégio Abdias Menezes

Professora: Andressa Turma: 8ºB Matutino

Professora Regente: Maria José

Notas 3º Unidade

ALUNOS NOTAS

AMANDA BISPO SOUZA 10

AMANDA LIMA OLIVEIRA 9.6

ANA CAROLINA SANTOS CHAGAS

9.1

ANDREZA DE CASSIA GOMES 7.3 CAROLINE HORRANA SILVA 8.6

DIANA CARLA SILVA 8.0

GUSTAVO ALMEIDA 4.6

ISSAC SOARES DE CARVALHO 3.3

JAMILE BARBOSA DA SILA 5.2

JOSCIELLE SANTOS PEREIRA 10

KAIQUE MARTINS MOREIRA 3.7

KARINE SAMPAIO CARVALHO 9.1

LETICIA SANTOS DE JESUS 8.3

MARCIEL SILVA RAMOS 9.7

MARIA CLARA DE JESUS SANTOS 9.0

MARIO SERGIO LENARES 9.7

MATEUS ALVES DE BRITO 4.1

MISLENE DA CRUZ SANTOS 7.0 QUEZIA OLIVEIRA SANTOS 10





78

RODRIGO SANTOS RUAS 9.7 SARA BATISTA DOURADO 9.8

SARA DIAS SOUZA 9.6

ETEJONES DUARTE 6.6

ERICLES 9.7

RENATA 4.6

RENATO 4.6

GABRIEL 9.0

MIQUEIAS 9.0

PAULO MATEUS 9.0

NATÁLIA 9.5

PRISCILLA 9.0

HELOIZA 8.9

CAROLINE ALMEIDA 9.8 JESSICA GOMES 7.8

JEAN PABLO 8.0

Anexo 4

CEAM- Colégio Abdias Menezes

Professora: Andressa Turma: 8ºB Matutino

Professora Regente: Maria José

Notas 4º Unidade





79

ALUNOS NOTAS

AMANDA BISPO SOUZA 9.0

AMANDA LIMA OLIVEIRA 9.1

ANA CAROLINA SANTOS CHAGAS

10

ANDREZA DE CASSIA GOMES 8.7

CAROLINE HORRANA SILVA 10

DIANA CARLA SILVA 8.7 GUSTAVO ALMEIDA 4.0

ISSAC SOARES DE CARVALHO 6.3

JAMILE BARBOSA DA SILA 8.0

JOSCIELLE SANTOS PEREIRA 10

KAIQUE MARTINS MOREIRA 5.8

KARINE SAMPAIO CARVALHO 9.0

LETICIA SANTOS DE JESUS 7.4

MARCIEL SILVA RAMOS 5.7

MARIA CLARA DE JESUS SANTOS 10

MARIO SERGIO LENARES 7.8

MATEUS ALVES DE BRITO 6.4

MISLENE DA CRUZ SANTOS 6.9

QUEZIA OLIVEIRA SANTOS 7.7

RODRIGO SANTOS RUAS 4.O SARA BATISTA DOURADO 9.3

SARA DIAS SOUZA 6.7

ETEJONES DUARTE 6.0

ERICLES 8.4

RENATA 5.2

RENATO 5.0

GABRIEL 10

MIQUEIAS 10

PAULO MATEUS 10

NATÁLIA 10

PRISCILLA 6.1





80

HELOIZA 7.1 CAROLINE ALMEIDA 8.3

JESSICA GOMES 8.6

JEAN PABLO 4.0





Anexo 6

Documents

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - uesb.br³rio/EstagioII/Andressa.pdf · De Andressa Santos de Oliveira ... por se fazer presente em todos os momentos, ... disputar com ao