Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades

RELATÓRIO

DO

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE

Ano letivo: 2014-2015

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 2

INTRODUÇÃO No início deste ano, a equipa concluiu o acompanhamento da evolução dos resultados

escolares dos alunos que terminaram o 3ºciclo, no ano letivo 2011-2012, apresentando o respetivo

relatório e iniciou a monotorização dos mesmos relativamente aos alunos que concluíram no ano 2012-

2013. A equipa do Observatório considerou pertinente analisar os dados académicos dos últimos 3

anos, a partir dos dados anuais que constam nos respetivos relatórios, de modo a obter uma maior

fiabilidade nas conclusões retiradas. As conclusões foram apresentadas em Conselho Pedagógico e

levadas aos departamentos pelos respetivos coordenadores de modo a refletirem sobre as conclusões

apresentadas.

Foi igualmente da responsabilidade do Observatório a elaboração de um relatório sobre os

resultados académicos do Agrupamento, no final de cada período, onde se explicitou a taxa de

sucesso do Agrupamento, por ano de escolaridade e por disciplina, a qualidade de sucesso e a taxa de

abandono e onde se procedeu à análise comparativa em relação às metas e avaliação externa.

De modo a monitorizar a implementação das estratégias constantes do projeto EMA, serão

igualmente apresentados, neste relatório, os resultados académicos das disciplinas envolvidas,

comparativamente às metas calculadas pelo valor apresentado no projeto, assim como os resultados

da certificação em competências digitais, obtidos pelos alunos de 4ºano. Foi solicitada ainda a

colaboração do Observatório de Qualidade na análise dos questionários aplicados aos alunos de 8ºano,

no 1ºperíodo e no final do ano letivo, de modo a monitorizar a articulação da disciplina de Ciências

Naturais com o clube “Cientista em ação” (anexo a este documento).

O Observatório colaborou com a equipa da Biblioteca Escolar na análise dos guiões de trabalho

de modo a monitorizar a estratégia do PEA “ incentivo à utilização de instrumentos que promovam a

autonomia, a responsabilidade e adequadas metodologias de trabalho” e articulou com a

coordenadora de projetos para estabelecer os indicadores de partida nas áreas de intervenção do

Projeto Educativo : “Educação para a Cidadania” e “Relação com a Comunidade”; trabalhou os

documentos de registo do sistema de permutas; monitorizou o acompanhamento dos

pais/Encarregados de Educação do percurso escolar dos seus educandos; verificou a eficácia dos

planos de acompanhamento pedagógico e dos planos de acompanhamento, após a implementação

da ação de melhoria “Eficácia das respostas educativas: Planos de Recuperação e de

Acompanhamento” .

No que diz respeito ao plano de melhoria, a equipa prosseguiu a monitorização do progresso de

cada ação. Encontra-se em anexo um quadro síntese do processo avaliativo elaborado a partir das

informações facultadas pelos respetivos coordenadores de cada ação.

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 3

I. RESULTADOS ACADÉMICOS

1.1. Avaliação interna

Encontram-se em anexo o relatório e os dados estatísticos pormenorizados sobre a avaliação

do 3º período. Salientamos, no entanto, que, em termos globais, todos os anos, à exceção do 4º ano,

alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017.

No que diz respeito ao sucesso por disciplina, no 1.º ciclo, a percentagem de sucesso situou-se

em valores iguais ou superiores a 90%, com exceção do Português do 2.º ano de escolaridade que

assumiu o valor de 87%.

No 2º ciclo, todas as disciplinas, à exceção da Matemática do 6º ano, alcançaram /

ultrapassaram a meta a atingir em 2017.

No 7.º ano, as disciplinas de Português e Matemática foram aquelas cujos resultados ficaram

aquém das metas a atingir em 2017, embora a diferença tenha sido pouco significativa.

No 8.º ano, verificou-se uma evolução favorável, já que a maioria das disciplinas alcançou /

ultrapassou as metas a atingir. As disciplinas que não registaram esta situação apresentaram uma

diferença pouco significativa. Salienta-se o caso da Matemática, cuja diferença esteve apenas a 1 ponto

percentual.

No 9.º ano, em termos globais, todas as disciplinas, à exceção da História e das Ciências

Naturais, alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017.

Relativamente à qualidade de sucesso deste ano letivo, no 1º ciclo constatou-se um

decréscimo significativo no número de alunos que transitaram sem qualquer nível inferior a

três/menção NS, quer em relação ao indicador de partida, quer em termos da evolução ao longo dos 3

períodos. O mesmo se verificou nos alunos que transitaram com média igual ou superior a 4,0 (s/ níveis

3) e com menção SB/EXC. No 2.º ciclo registou-se uma evolução bastante positiva e no 3.º ciclo a

evolução também foi satisfatória.

Tendo o Projeto Educativo do Agrupamento como missão “Dotar todas as crianças e jovens do

Agrupamento das competências e conhecimentos que lhes permitam aceder ao ciclo de escolaridade

seguinte” mas, também, a integração dos alunos na sociedade como “cidadãos dignos e portadores de

valores estruturantes como a solidariedade, a tolerância, a responsabilidade, a justiça, a disciplina e

o respeito por si e pelos outros” considerou-se pertinente a análise dos resultados obtidos na disciplina

de SER+, os quais se apresentam no quadro seguinte.

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 4

ANOS

Sucesso – SER+

1.º

Período

3.º

Período

5.º ANO 95,8% 97,6%

6.º ANO 98,1% 98,1%

7.º ANO 98,2% 98,6%

8.º ANO 95,9% 99,5%

9.º ANO 100% 100%

Em termos globais constata-se uma melhoria nos resultados, salientando-se o 5.º ano, que

evoluiu de 95,8% de sucesso obtido no 1.º período, para 97,6% e o 8.º ano, em que essa evolução

rondou os 4%. Denota-se ainda, que ao longo do percurso escolar no Agrupamento, os alunos vão

consolidando valores fundamentais para o exercício de uma cidadania plena.

Neste ano letivo, respondendo à estratégia “Criação, sempre que se justifique, de percursos de

educação alternativos ao ensino regular”, constante da Área de Intervenção – Sucesso Educativo, foi

implementado, na escola sede, um Curso Vocacional (CV3) . Esta estratégia revelou-se eficaz dado que,

no final do ano, dos 24 alunos que integraram esta modalidade de formação, 20 concluiram todos os

módulos de aprendizagem, podendo ingressar num Curso Profissional no 10º ano e os restantes 4

alunos, que não obtiveram sucesso em todos os módulos de aprendizagem, reuniram as condições

necessárias para prosseguir estudos num Curso Vocacional no Ensino Secundário.

1.2. Resultados dos alunos com Necessidades Educativas Especiais de Caráter Permanente

Em termos globais, constatou-se uma melhoria significativa na taxa de sucesso. Os 3 ciclos

alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017.

Ano Letivo

Ciclos

Indicador de

partida Nº total

de alunos Alunos que transitaram

Alunos que não transitaram

Taxa de sucesso

META

20

14

/20

15

1ºciclo 84,3% 44 39 5 89% 85%

2ºciclo 82,6% 29 25 4 86% 84%

3ºciclo 64,6% 32 24 8 75% 68%

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 5

1.3. Avaliação externa

ANO DISCIPLINA MÉDIA

AGRUPAMENTO MÉDIA

NACIONAL Diferencial

13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15

4º PORTUGUÊS 61,6% 64,5% 62,2% 65,6% - 0,6% - 1,1%

MATEMÁTICA 59,2% 53% 56,1% 59,6% + 3,2% - 6,6%

6º PORTUGUÊS 58,9% 61% 57,9% 59,5% + 1% + 1,5%

MATEMÁTICA 44,7% 56% 47,3% 51% - 2,6% + 5%

9º PORTUGUÊS 58% 60,3% 56% 58% +2% + 2,3%

MATEMÁTICA 47,9% 49,8% 53% 48% -5,1% + 1,8%

Em termos de resultados externos, observou-se um panorama bastante satisfatório em relação

às metas a atingir. Destaca-se, no entanto, o resultado da Matemática do 4ºano que ficou bastante

aquém da meta estipulada. (A análise comparativa dos resultados da avaliação interna/externa

realizada em sede de grupo de recrutamento encontra-se em anexo a este relatório.)

1.4. Abandono

No Agrupamento, verificou-se uma diminuição do abandono escolar (0,18%), relativamente ao

ano transato (0,29% ).

1.5. Projeto EMA

Tendo em conta que o projeto “ Saber em Ação” visa a melhoria das aprendizagens dos alunos e da

qualidade desse mesmo sucesso nas disciplinas de Português, Matemática e Ciências Naturais,

apresentam-se, nos seguintes quadros, a taxa de sucesso obtida no final deste ano letivo,

comparativamente ao ano letivo 2013/2014, e a meta calculada pelo valor mais baixo (0,5%),

estabelecida no projeto.

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 6

Taxa de sucesso nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês e Ciências Naturais (oitavo

ano) :

Ano PORT (2014)

META O,5%

PORT (2015)

MAT (2014)

META O,5%

MAT (2015)

ING (2014)

META 0,5%

ING (2015)

CN (2014)

META O,5%

CN (2015)

5º 84,2% 84,7% 95,3% 79,8% 80,3% 81,5% 93,6% 94,1% 96,2%

6º 80,7% 81,2% 90,8% 73,2% 73,7% 63,8% 81,6% 82,1% 90,8%

7º 80% 80,5% 78,5% 68% 68,5% 64,8% 85,3% 85,8% 90,4%

8º 82,1% 82,6% 88,4% 58,7% 59,2% 64,4% 74,9% 75,4% 78% 87,2% 87,7% 91,6%

9º 86,9% 87,4% 92,5% 56,9% 57,4% 65,3% 77,8% 78,3% 78,9% 86,4%

Constata-se uma melhoria no sucesso das disciplinas envolvidas, a exceção do 6º e 7º ano, na

disciplina de Matemática, e do 7ºano, na disciplina de Português.

Qualidade do sucesso nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês e Ciências Naturais

(oitavo ano):

Ano PORT (2014)

META O,5%

PORT (2015)

MAT (2014)

META O,5%

MAT (2015)

ING (2014)

META 0,5%

ING (2015)

CN (2014)

META O,5%

CN (2015)

5º 39,9% 40,4% 46,4% 46,8% 47,3% 38,3% 56,7% 57,2% 61,1%

6º 29,4% 29,9% 34,2% 36,4% 36,9% 33,8% 42,5% 43% 55%

7º 26,2% 26,7% 27,3% 29,3% 29,8% 28,3% 46,7% 47,2% 47%

8º 23,5% 24% 39,2% 22,3% 22,8% 35,6% 35,2% 35,7% 34% 33,5% 34% 39,2%

9º 19% 19,5% 29% 24,2% 24,7% 30,4% 33,3% 33,8% 39,1% 30%

No que diz respeito ao aumento da qualidade de sucesso, observa-se somente um decréscimo

na disciplina de Matemática (no 5º, 6º e 7º) e no 8º ano, na disciplina de Inglês.

Em relação à percentagem de alunos que obtêm a certificação de competências, no final do 4º

ano, apresentam-se os resultados alcançados no final deste ano letivo (dados facultados pelo

coordenador do Programa de Literacia da Informação, professor José Luís Santos).

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 7

ESCOLA Turma Total de alunos

Certificados

FERNÃO FERRO 4A 23 23

PINHAL DE FRADES

4A 26 26

4B 26 25

4.3.C 18 18

QUINTA DOS MORGADOS 4A 26 26

4B 24 24

REDONDOS

4A 19 18

4B 20 20

3.4.C 11 11

TOTAL 193 191

II. PROMOÇÃO DA DISCIPLINA

A análise comparativa dos valores registados neste ano letivo, facultados pelo Gabinete da Tutoria,

e dos valores do ano transato, permite concluir que houve um decréscimo das medidas sancionatórias

e das medidas corretivas. No entanto, o número de alunos sem qualquer ida ao Gabinete de Tutoria

aumentou em relação ao ano transato, o que permite concluir que as estratégias implementadas pela

equipa do Gabinete alcançaram o resultado esperado, evitando a aplicação de medidas por parte da

direção.

1ºP-13/14 14/15 2ºP-13/14 14/15 3ºP-13/14 14/15 Atividades de

Integração 28 2,7% 21 2,1% 41 4% 27 2,7% 19 1,9% 19 1,9%

Repreensão Registada

4 0,4% 2 0,2% 14 1,4% 0 0% 10 1% 1 0,1%

Condicionamento no acesso a espaços

escolares

2 0,2% 0 0% 9 0,9% 0 0% 0 0% 0 0%

Mudança de Turma 0 0% 0 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

PERCENTAGEM DE ALUNOS CERTIFICADOS 99%

VALOR ESPERADO 75%

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 8

1ºP-13/14 14/15 2ºP-13/14 14/15 3ºP-13/14 14/15 Suspensão de 1 a 5

dias 9 0,9% 8 0,8% 12 1,2% 4 0,4% 5 0,5% 10 1%

Suspensão entre 6 a 10 dias

0 0% 0 0% 1 0,1% 0 0% 1 0,1% 0 0%

Transferência de Escola

0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

III. QUADRO DE MÉRITO E QUADRO DE EXCELÊNCIA

As medidas implementadas no ano letivo 2014/2015 conduziram a um aumento do número de

alunos que integraram estes quadros.

No que concerne ao Quadro de Valor, 99 alunos da escola sede integraram aquele Quadro este

ano letivo. Assim, foi calculado o indicador de partida (10,1%) e a meta será decidida em Conselho

Pedagógico, no próximo ano letivo.

ALUNOS

QUADRO DE MÉRITO

QUADRO EXCELÊNCIA

MERETÍSSIMOS * VALOR

13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15 14/15

4º ANO 41 42

5ºANO 48 58 13 13

9 ALUNOS

8 ALUNOS

6

6ºANO 45 37 7 7 12

7ºANO 30 33 3 8 20

8ºANO 26 21 1 3 29

9º ANO 21 16 5 2 41

TOTAL 201 207 29 33 99

* Integraram este quadro desde o 5º ano ao 9º ano sem interrupção.

QUADRO DE MÉRITO

QUADRO EXCELÊNCIA

VALOR

14/15 META 14/15 META 14/15 META

17,7% 19% 2,9% 3% 10,1% CP

2013/2014 2014/2015

Alunos sem presenças na Tutoria 80% 76%

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 9

IV. EFICÁCIA DOS PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Tendo em conta o objetivo do PEA, “Aumentar a qualidade do sucesso escolar de acordo com os

indicadores de sucesso” e a estratégia “Reformulação das respostas educativas dadas aos alunos com

planos de acompanhamento pedagógico, de forma a melhorar a sua eficácia”, considerámos que o

Plano de Acompanhamento foi:

- TOTALMENTE EFICAZ, quando o aluno transitou sem qualquer nível inferior a 3;

- PARCIALMENTE EFICAZ, quando o aluno transitou com 1 ou 2 níveis inferiores a 3

4.1. 1ºciclo

ANOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO

PEDAGÓGICO

Nº de planos EFICÁCIA

13/14 14/15 13/14 14/15

2º ANO 31 23 38,7% 60,8%

3º ANO 31 16 74,2% 75%

4º ANO 16 21 62,5% 85,7%

TOTAL 78 60 58% 73,8%

No 1º ciclo, constata-se que houve um decréscimo do número de planos e um aumento da sua

eficácia, relativamente ao ano letivo transato. No entanto, a percentagem de alunos que transitaram

com nível inferior a 3 ou com menção ”Não Satisfaz” aumentou de 4,9% para 7,3%.

4.2. 2º ciclo

ANOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Nº de planos EFICÁCIA TOTAL EFICÁCIA

PARCIAL

13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15

5º ANO 84 87 29,8% 35,6% 45,2% 44,8%

6º ANO 118 104 19,5% 19,2% 47,5% 62,5%

TOTAL 202 191 23,3% 27,4% 46,5% 53,6%

No 2º ciclo, constata-se que houve um ligeiro decréscimo do número de planos, relativamente

ao ano letivo transato, abrangendo 45,6% do total de alunos.

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 10

Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 53,6% dos alunos transitaram com

níveis inferiores a três, tendo superado somente algumas das suas dificuldades. O 6º ano apresenta-se

como aquele em que o sucesso é menor.

4.3. 3º ciclo

ANOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Nº de planos EFICÁCIA TOTAL EFICÁCIA

PARCIAL

13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15

7º ANO 133 127 21,8% 21,2% 42,9% 51,9%

8º ANO 128 128 21,9% 17,9% 50% 61,7%

9ºANO 107 98 18,7% 17,3% 60,7% 61,2%

TOTAL 368 353 20,9% 18,8% 50,5% 58,2%

No 3º ciclo, constata-se, igualmente, um ligeiro decréscimo do número de planos (63,2 %),

relativamente ao ano letivo transato (66%).

Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 58,2% dos alunos não superaram

totalmente as suas dificuldades e transitaram com níveis inferiores a três. O oitavo e o nono

apresentam-se como aqueles em que o sucesso é menor.

V. ACOMPANHAMENTO DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO NO

PERCURSO ESCOLAR DOS SEUS EDUCANDOS

No que concerne à relação Escola - Comunidade, a meta estabelecida no PEA é de “uma

relação de cooperação permanente com a comunidade educativa, envolvendo os pais no

acompanhamento do percurso escolar dos seus educando”. Assim, continuamos a analisar o

acompanhamento do percurso escolar dos alunos por parte dos seus pais/Encarregados de Educação.

Os valores apurados resultam da contabilidade das presenças dos Pais / Encarregados de

Educação nas reuniões realizadas pelos Titulares de Turma / Diretores de Turma. Estes dados constam

das folhas de presença recolhidas em cada reunião.

PRÉ-

ESCOLAR

1º Período

2014/2015

2º Período

2014/2015

3º Período

2014/2015

91% 88% 81%

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 11

1º CICLO

Podemos observar, a partir da tabela acima indicada, que as reuniões de início e final do ano

letivo, no primeiro ciclo, contam com uma elevada percentagem de presenças de Encarregados de

Educação, sendo o 2º período aquele onde se verifica uma menor comparência.

2º e 3º CICLOS

ANO 1º Período

2014/2015

2º Período

2014/2015

3º Período

2014/2015

5º ANO 89% 85% 81%

6ºANO 87% 80% 77%

7º ANO 82% 81% 66%

8º ANO 86% 79% 69%

9ºANO 81% 84% ___

TOTAL 85% 82% 73%

Em termos globais, constatamos que os nossos Encarregados de Educação (cerca de 80 %)

acompanham a vida escolar dos seus educandos, durante a maior parte do ano letivo. O decréscimo

dos valores no terceiro período prende-se com a curta duração do mesmo e o processo de renovação

de matrícula poder ser efetuado ainda durante o período letivo.

ANO 1º Período

2014/2015

2º Período

2014/2015

3º Período

2014/2015

1º ANO 94% 85% 95%

2ºANO 92% 80% 94%

3º ANO 92% 84% 95%

4º ANO 88% 82% 93%

TOTAL 92% 83% 94%

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 12

VI. CÁLCULO DOS INDICADORES DE PARTIDA

6.1. Na área de intervenção “Educação para a Cidadania”

Participação dos encarregados de educação e alunos nos conselhos de turma

No que concerne à presença dos Encarregados de Educação nas reuniões, constata-se que a

participação dos pais é bastante positiva, já que, ao longo do ano, no 2º ciclo, essas reuniões contaram

com a presença de pelo menos um encarregado de educação, numa média de 5 reuniões em 16, e no

3º ciclo, numa média de 9 reuniões em 23 realizadas.

Em relação à implementação da estratégia do PEA “Participação dos delegados de turma nas

reuniões de conselho de turma”, observa-se que a adesão tem vindo a aumentar ao longo do ano,

contando com uma média de 14 reuniões em 23 onde se registraram a presença de alunos.

1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 13

Indicador de partida

Percentagem de alunos envolvidos em atividades extracurriculares no âmbito da

formação cívica e solidaria com uma intervenção direta na comunidade

CLUBES Nº DE ALUNOS

EcoEscola 18

Brigada Soldarius 14

TOTAL 32 3,2%

2014/2015

Percentagem de conselhos de turma em que se verifica a participação

de Encarregados de Educação 76%

Percentagem de conselhos de turma em que se verifica a participação

de alunos 61%

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 14

6.2. Na área de intervenção “Relação com a Comunidade”

Número de ações de formação realizadas anualmente envolvendo diretamente pais e

encarregados de educação :

7

(Consultar PAAA para saber, em detalhe, que ações foram realizadas)

Número de projetos locais, nacionais e internacionais em que o Agrupamento se

encontra envolvido:

LOCAIS NACIONAIS INTERNACIONAIS

17 7 1

TOTAL 25

Número de alunos que participaram em projetos locais, nacionais e internacionais em

que o agrupamento se encontra envolvido

LOCAIS NACIONAIS INTERNACIONAIS

Todos Todos 592

100% 100% 35,5%

Número de projetos promovidos pelo agrupamento com intervenção direta na

comunidade educativa

34

Número de alunos envolvidos em projetos promovidos pelo agrupamento com

intervenção direta na comunidade educativa

Todos

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 15

6.3. UTILIZAÇÃO DO GUIÃO DE TRABALHO ENQUANTO INSTRUMENTO QUE

PROMOVE A AUTONOMIA

Foram analisados os guiões de trabalho utilizados ao longo do ano, por ano e por

disciplina, de modo a monitorizar a estratégia do PEA “ incentivo à utilização de instrumentos

que promovam a autonomia, a responsabilidade e adequadas metodologias de trabalho”, com

o intuito de responder à solicitação dos encarregados de educação que visava evitar a

sobreposição de entregas e apresentações de trabalho.

DISCIPLINA ANO Nº de trabalhos PERÍODO

GEOGRAFIA

8º 1 3ºP

9º

2 1ºP

2 2ºP

1 3ºP

PORTUGUÊS 9º 1 2ºP

INGLÊS

8º 1 1º

8º 1 2º

9º 1 2º

8º 1 3º

CIÊNCIAS

NATURAIS

5º 1 3ºP

7º 1 3ºP

8º 1 3ºP

9º 1 1ºP

FRANCÊS 7º 1 1ºP

9º 1 3ºP

FÍSICO-QUÍMICA 7º 1 1ºP

8º 2 3ºP

HISTÓRIA

7º

1 1ºP

2 2ºP

1 3ºP

8º 2 2ºP

1 3ºP

9º 1 2ºP

EDUCAÇÃO FÍSICA 6º 1 1ºP

EDUCAÇÃO TECN. 6º 1 1ºP

EDUCAÇÃO VISUAL 6º 1 1ºP

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 16

Após análise dos vários guiões enviados à equipa do Observatório, constata-se que nem

sempre as metodologias estão explícitas, nomeadamente as fontes (biblioteca/online) onde o

aluno pode encontrar informação, os critérios de avaliação e os prazos a respeitar. Observa-se

igualmente alguma diversidade nos modelos de guião apresentados, os quais nem sempre

mencionam os itens do modelo orientador existente na escola sede.

PERÍODO ANO Nº de trabalhos

1ºP

6º 3

7º 3

8º 1

9º 3

2ºP

7º 2

8º 3

9º 5

3ºP

5º 1

7º 2

8º 6

9º 2

Observa-se que o 9º ano, no segundo período e o 8º ano no terceiro período foram os

que realizaram o maior número de trabalhos.

Pretendendo otimizar os momentos de avaliação ao longo de um período, a equipa do

Observatório elaborou uma grelha (v. anexo) que permitirá calendarizar os trabalhos que são

solicitados, em articulação com o Mapa de Testes de Avaliação. Assim, cada trabalho deverá

ser planificado, primeiramente, em departamento e a proposta de planificação será levada,

posteriormente, ao Conselho Pedagógico, de modo a articular horizontalmente o número de

trabalhos a realizar por período. De seguida, cada Conselho de Turma calendarizará as datas

de realização/apresentação dos trabalhos, em consonância com as datas de realização dos

testes de avaliação.

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VII. ANÁLISE DO SISTEMA DE PERMUTAS/REPOSIÇÕES/SUBSTITUIÇÕES

Da análise dos dados, conclui-se que 8,7% de ausências previstas deram lugar a

Permutas/Reposições/Substituições, verificando-se que a implementação da estratégia “colocação dos

impressos na sala de professores” resultou num acréscimo de 5,4% relativamente aos dados do ano

anterior.

Os dados apresentados têm em conta as faltas que, face à sua natureza, poderiam ter sido alvo de

Permuta/Reposição/Substituição:

Tratamento ambulatório (próprio e familiares);

Por conta do período de férias (próprio ano e ano seguinte);

Cumprimento de obrigações.

Cargos nas autarquias

Pelos motivos acima mencionados, foram registados 359 dias e um tempo de faltas dadas pelos

docentes da escola sede.

Assim, de acordo com os dados fornecidos pelos serviços administrativos:

Foram realizadas 34 permutas correspondentes a 68 tempos

Foram realizadas 51 reposições correspondentes a 74 tempos

Foi realizada 1 substituição correspondente a 3 tempos

Da análise do gráfico, conclui-se que 8,7% do total das ausências previstas foram

substituídas por permutas.

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 18

VIII. PLANO DE MELHORIA

O plano de melhoria, elaborado após os resultados da autoavaliação de janeiro 2012,

contempla um conjunto de ações a serem implementadas de modo a manter/melhorar os níveis de

satisfação. O Observatório monitorizou o progresso de cada ação e elaborou um quadro síntese do

processo avaliativo a partir das informações facultadas pelos respetivos coordenadores de cada ação e

que se apresenta em anexo.

IX. ACOMPANHAMENTO DA EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS

ESCOLARES DOS ALUNOS NO ENSINO SECUNDÁRIO

Com o objetivo de dar continuidade à analise da evolução académica dos nossos alunos, a equipa

do Observatório, em parceria com os estabelecimentos de ensino secundário da área de influência do

Agrupamento, apresenta, em anexo, o estudo comparativo entre as classificações obtidas à saída do 9º

ano (2013/2014) e as obtidas no término do 10º ano de escolaridade (2014/2015).

Em termos globais, podemos concluir que, comparativamente à análise dos últimos 3 anos,

apresentada em conselho pedagógico, na disciplina de Português os alunos continuam a manter os

resultados obtidos no 3º ciclo. Nas disciplinas de Matemática e Inglês a maioria dos alunos mantém

uma avaliação positiva no Ensino Secundário, sendo a maior oscilação nos alunos que concluíram o 3.º

ciclo com nível quatro. Nas disciplinas de Ciências Naturais e Físico-Química constata-se que, este ano

letivo, não existe grande discrepância entre a classificação obtida no final do terceiro ciclo e aquela

que foi obtida no final do 10.º ano.

Encontra-se igualmente em anexo a reflexão dos departamentos sobre a análise apresentada em

Conselho Pedagógico.

PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O PRÓXIMO ANO LETIVO

No próximo ano, o Observatório propõe-se:

Efetuar o acompanhamento da evolução dos resultados escolares no Agrupamento;

Proceder à avaliação final do plano de melhoria;

Dar continuidade à monotorização dos resultados dos nossos alunos que transitaram para o

ensino secundário;

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Acompanhar a implementação das estratégias constantes no PEA;

Proceder à avaliação intermédia do PEA;

Articular com a coordenação de Projetos, a coordenação de Ciclos e a Biblioteca Escolar;

Monitorizar o plano de ação “esafety label.eu”.

A Equipa do Observatório