Relatório JúpiterWeb Janeiro de 2015. Dados Gerais: 12.366 alunos responderam,* sendo que: 12.187 alunos se autodeclararam “sem deficiência”. 179 alunos

Relatório JúpiterWeb Janeiro de 2015

Dados Gerais:

12.366 alunos responderam,* sendo que:12.187 alunos se autodeclararam “sem deficiência”.179 alunos se autodeclararam “com deficiência”Observação: 23 ingressantes da FUVEST 2014 ainda não preencheram o questionário do JupiterWeb, mas constam como tendo algum tipo de deficiência.Total de alunos com deficiência: 202

* Relatório mensal de janeiro 2015

29

52

2514

30

29

Tipos de deficiência

AuditivaFísicaMentalMúltiplaVisualOutras

Mental: ( TOC, Dislexia, Esquizofrenia, Transtorno Bipolar, Síndrome de Asperger, Déficit de Atenção, Depressão, TDAH, Habilidades Acadêmicas).Múltipla: ( TDAH ,Depressão, Imobilismo, Síndrome de Inferioridade; Dislexia, Discalculia).Outras: (TDAH, Depressão, Dislexia, TOC, Daltonismo, Síndrome do Pânico, Déficit de Atenção, Transtorno Afetivo Bipolar).

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS UNIDADES (AGRUPADAS POR CAMPUS)

* Relatório mensal de janeiro 2015 Bauru

Lorena

São Carl

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Pirassu

nunga

São Pau

lo

Ribeirão

Preto

Interunidad

es0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

2 114

5 4

133

173

Alunos

Alunos

Relatório JúpiterWeb Janeiro de 2015

EACH

ECA

EEFE

EEFER

PEER

P EPESA

LQ FAU FD

FDRP

FEA FE

FFCLRP

FFLCH FM

FMVZ FO FO

B FSP FZEA IAG IB

ICMC IFIFS

C IGCIM

E IP IQIQSC

PRoG0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

17

8

31 2 3

53

5

1

5

2

10

41

2 2 3 2 24 5 6

8 9

4

1

10

3 31

3

Alunos com deficiência nas unidades

Nºde alunos

Alunos com deficiência Ingressantes 2015

Ingressantes 2015

Outras: (TDAH, Depressão, Dislexia, TOC, Daltonismo, Síndrome do Pânico, Déficit de Atenção, Transtorno Afetivo Bipolar).

Tipo de deficiênciaAlunos

Auditiva 1Física 8

Mental 1Múltipla 3Outras 11Visual 6Total 30

3.33%

26.66%

3.33%

10%36.66%

20%

Alunos Ingressantes 2015 por tipo de deficiência

AuditivaFísicaMentalMúltiplaOutrasVisual

Ingressantes 2015por Unidade

IB EP FD FCFRP ECA FMRP FM EEFERP ESALQ FEARP FFLCH IME EACH FFCLRP FSP FZEA EESC IF FCF0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

Deficiência física

• FFCLRP – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1)– Ciências Biológicas

• Deficiência motora; deficiência de membro(s) superior(es), independente da dificuldade de locomoção; auxílio para a transcrição das respostas

• FD – Faculdade de Direito (1)– Direito

• Necessitou de cadeira normal, não a do tipo universitária, devido à escoliose.

• FMRP – Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (1) – Medicina

• Apresenta deficiência de vitamina E,CID E 56.0,causou dificuldades motoras nos membros inferior e superior, seja morosidade nos movimentos. Necessitou pouco mais de tempo para a realização da prova.


• FFLCH – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (1) – História

• Deficiência motora; outra deficiência de membro(s) inferior(es); nada é solicitado

• EACH - Escola de Artes, Ciências e Humanidades (1) – Marketing

• Deficiência motora; outra deficiência de membro(s) inferiores(es); nada é solicitado

• FZEA – Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos (1)– Medicina Veterinária

• Deficiência Motora; Outra deficiência de membro(s) inferior(es); Local plano; Mesa no lugar de carteira


• FCFRP – Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto(1) – Farmácia-Bioquímica

• Deficiência motora de membro(s) superior(es)

Deficiência Visual

• FFCLRP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1)– Bacharelado em Ciências da Informação e da Documentação

• Deficiência Visual; Deficiência grave de visão; Prova ampliada (fonte Arial, tamanho 18)

• ECA – Escola de Comunicação e Artes (1)– Jornalismo

• Deficiência visual; deficiência grave de visão; prova ampliada ( fonte Arial, tamanho 18)

• FD – Faculdade de Direito (1)– Direito

• Deficiência visual; deficiência grave da visão; prova ampliada(fonte Arial, tamanho 18), auxilio para transcrição do gabarito(1ªfase);auxilio para a transcrição das respostas(2ªfase);ledor (pessoa para ler as questões da prova,1ª e 2ª fases) solicita autorização para uso de lupa eletrônica, caneta hidrográfica de traçado grosso e escuro, folhas em branco extra para rascunho(letra grande)

Deficiência Visual

• IME – Instituto de Matemática e Estatística (1) – Licenciatura em Matemática/Física

• Deficiência visual; deficiência grave de visão; prova ampliada (fonte Arial, tamanho 24);auxílio para a transcrição do gabarito (1ª fase)

• FFLCH - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (1) – Filosofia

• Deficiência visual; deficiência grave de visão; prova ampliada(fonte Arial, tamanho 18);auxílio para a transcrição do gabarito (1ª fase)

• EESC - Escola Engenharia de São Carlos(1) – Engenharia Elétrica – ênfase em Sistemas de Energia e Automação

• Deficiência visual – prova ampliada (arial, tamanho 18); auxílio para transcrição (1ª e 2ª fases)

Deficiência Múltipla

• FSP – Faculdade de Saúde Pública (1)– Bacharelado em Saúde Pública

• Deficiência Motora; Deficiência de membro(s) inferior(es) - Uso de muletas; Outra deficiência de membro(s) inferior(es); Local plano; Mesa no lugar de carteira; Dislexia; Nada é solicitado Psicose - sobrepeso 155,00 quilogramas necessário cadeira e mesas grandes

• IB – Instituto de Biologia (1)– Licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas

• Deficiência motora; deficiência de membro(s) superior(es),independente da dificuldade de locomoção; auxílio para a transcrição das respostas (2ª fase). Transtorno de déficit de atenção, tiques, hiperatividade, disgrafia. Preciso de tempo a mais de prova, e de transcritor pela dificuldade motora fina.

• FZEA - Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos (1)– Biossistemas.

• Deficiência motora e de fala. ( Não se identificou e não solicitou nenhum recurso)

• ECA - Escola de Comunicação e Artes (1)– Curso superior do audiovisual

• Deficiência motora; deficiência de membro(s) superior(es), independente da dificuldade de locomoção; mesa no lugar de carteira; deficiência visual; deficiência grave de visão; prova ampliada (fonte Arial, tamanho 18)

Deficiência Auditiva

• FFLCH - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (1) – Letras

• Deficiência auditiva; uso de aparelho de surdez(próprio) durante o exame; deficiência grave de audição

Transtornos* e Distúrbios

• FCF – Faculdade de Ciências Farmacêuticas (1)– Farmácia-Bioquímica

• TDHA - Tempo adicional

• EP - Escola Politécnica (2)– Engenharia de Materiais e Engenharia Metalúrgica

• dislexia; nada é solicitado. Necessitou um prazo maior para a realização da prova, para ler e escrever, bem como transcrever o gabarito

– Engenharia Mecatrônica• Dislexia; Auxílio para a transcrição das respostas(2ªFASE)

• FD - Faculdade de Direito (1)– Direito

• Déficit de atenção. Necessita de tempo adicional para realizar as provas

*Transtornos globais do desenvolvimento, transtornos de aprendizagem e transtornos afetivos

Transtornos* e Distúrbios • ESALQ - Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (2)

– Bacharelado em Ciências dos Alimentos• Dislexia; auxílio para a transcrição do gabarito(1ªfase);auxílio para a transcrição das respostas (2ªfase);ledor (pessoa

para ler as questões da prova,1ª e 2ªfases)– Engenharia agronômica

• Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade CID.F90,0;Necessitou de um tempo maior para a realização da prova.

• FM – Faculdade de Medicina (1)– Medicina

• TDAH, necessidade de sala mais silenciosa e com menos pessoas, e tempo adicional

• EEFERP - Escola de Educação Física e Esporte de Ribeirão Preto (1)– Educação Física e esporte

• Dislexia; nada solicitado

• FFCLRP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1)– Licenciatura em Química

• Dislexia; Nada é solicitado


Transtornos* e Distúrbios • IF – Instituto de Física (1)

– Bacharelado em Física• Diagnóstico de autismo atípico(f84.1) e esquizofrenia (f20)sem delírios e

alucinações.

• FEARP – Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto (2)– Administração

• Deficiência T.O.C.-Transtorno obsessivo compulsivo. Necessitou auxílio na transcrição das respostas e redação(preferencialmente um teclado, computador),além do tempo adicional.

– Ciências Contábeis• Dislexia; auxilio para a transcrição do gabarito (1ªfase);auxilio para a transcrição

das respostas (2ªfase);ledor(pessoa para ler as questões da prova,1ª e 2ªfases)


Situações Encontradas no Cotidiano

Deficiência Física

DICAS:

- Fornecer material utilizado com antecedência;

- Falar diretamente com aluno;

- Durante longas exposições ou conversas, permanecer sentado na mesma altura de um estudante que utilize cadeira de rodas;

- Permitir que as aulas sejam gravadas;

Deficiência Visual - Baixa Visão

DICAS:

- Fornecer material utilizado com antecedência;

- Fornecer material ampliado, quando necessário. Exemplos: provas, lista de exercícios;

- Observar a relação de contraste ao produzir material didático;

Deficiência Visual - Total

DICAS:

- Fornecer material utilizado com antecedência. Exemplo: Slides, textos, etc.;

- Ler em voz alta o conteúdo de projeções visuais e anotações na lousa;

- Descrever imagens, gráficos e tabelas;

- Utilizar alternativas táteis sempre que possível ;

Deficiência Auditiva

DICAS:

-Disponibilizar Material utilizado com antecedência;

-Falar diretamente e pausadamente com aluno;

-Anotar informações no quadro;

- Evitar permanecer em frente a janelas ou outras fontes de luz, pois o reflexo pode obstruir a visão;

Lembrando que o espaço também deve ser acessível

Referências Bibliográficas

Documents

Relatório JúpiterWeb Janeiro de 2015. Dados Gerais: 12.366 alunos responderam,* sendo que: 12.187 alunos se autodeclararam “sem deficiência”. 179 alunos