RELATRIO DE PMIP II

RELATRIO DE PMIP IIPARTE I: Professora autorizou no colocar a parte I. PARTE II:

1. Dados de identificao

a. Nome (iniciais): V. S. L.

b. Idade (anos, meses e dias): 16

Data de nascimento: 03/11/1996 Data do teste: 01/10/2013

c. Escolaridade: 2 ano E.M. Nome da escola: ETEC APRIGIO GONZAGA

d. Entrevistador/Aplicador/Observador: Lusa Rangel e Raquel Ginez.

e. Local: Clnica Ana Maria Popovich Durao: 2 horas (das 10h30 s 12h30)

2. Sntese dos dados de histria:

Os dados de histria foram obtidos por meio de entrevista com a me de V. Ele o segundo e ltimo filho do casal. Segundo a me, no h nada digno de nota com relao gestao e ao parto, tudo ocorreu normalmente.

O desenvolvimento do ponto de vista motor e da linguagem estiveram dentro do esperado para sua idade. V. tinha bom equilbrio e coordenao, andou com 1 ano e iniciou a fala com 1 ano e 2 meses. Tem amigos na escola com quem se d bem, sempre foi uma criana de poucos amigos, porm duradouros.

Teve facilidade no processo de alfabetizao: entrou no colgio aos 7 anos sabendo escrever, por exemplo seu nome, copiar e tambm segundo relato, palavras em geral. Segundo o relato da me, V. no gosta de fazer coisas por escrito, manualmente (por exemplo, elaborao de uma redao), mas tem muita desenvoltura no manejo das tecnologias (por exemplo, celular, computador, etc).

3. Interpretao dos resultados:

3.1 QIs: Total, Verbal e Execuo

O colaborador obteve um desempenho intelectual, aferido atravs do WISC III, situado na faixa superior com discrepncia importante (13 pontos) entre a rea verbal (QI 132, faixa muito superior) e rea de execuo (QI 119, faixa superior mdia), a favor da rea verbal, denotando maior facilidade nos subtestes mediados pela linguagem, do que, naqueles envolvendo as habilidades viso-espaciais / executivas.3.2 Classificao dos Fatores Compreenso Verbal, Organizao Perceptiva, Resistncia Distrao e Velocidade de ProcessamentoSeu melhor desempenho ocorreu no fator Compreenso Verbal, com resultados na faixa muito superior, denotando grande facilidade no manejo e integrao de conceitos verbais.

No fator Organizao Perceptiva, seus resultados situaram-se na faixa muito superior, indicando elevada facilidade em atividades que requerem anlise e sntese visual e espacial dos elementos. Este fator foi seu segundo melhor desempenho.

No fator Resistncia Distrao, aferido apenas pelo subteste Aritmtica, situou-se na faixa mdia - mdio superior, denotando menor habilidade de sustentao da ateno e realizao de clculos mentais.

Quanto ao fator Velocidade de Processamento, foi avaliado somente pelo subteste Cdigo. Seu resultado situou-se na faixa mdia - mdio superior, dentro do esperado para sua faixa etria.

Ambos os fatores Resistncia Distrao e Velocidade de Processamento se encontram na faixa mdia - mdio superior.3.3 Interpretao dos subtestes e integrao das diversas fontes de informao

Compreenso Verbal (CV):Subteste Vocabulrio: foi seu melhor desempenho, com resultado na faixa muito superior. Assim, V. demonstrou muita habilidade em conhecer e abstrair o significado de um conceito, de express-lo verbalmente, bem como a amplitude de seu vocabulrio, mantendo-se calmo e motivado a realizar o que lhe foi proposto. Observou-se em suas respostas envolviam sinnimos em sua maioria, por exemplo, no item isolar, V. disse separar. Usa tambm descrio de caractersticas como no item ilha, disse pequeno espao de terra no mar.Subteste Semelhanas: foi seu segundo melhor desempenho, tambm com resultado na faixa muito superior. Assim, V. demonstrou muita facilidade no que se refere capacidade de abstrair semelhanas entre palavras, sendo capaz de captar os elementos essenciais com preciso e eficincia, sempre atento e motivado. Observou-se habilidade para classificao de duas palavras em um grupo semelhante, como no item raiva-alegria para o qual V. responde sentimentos. Subteste Compreenso: empatado com o subteste Semelhana, teve a mesma pontuao, tambm situado na faixa muito superior. Assim, possvel perceber que V. possui um raciocnio rpido para solucionar situaes e defini-las, mostrando-se calmo e interessado na tarefa. Um exemplo, o do item Encontrar bolsa, ao qual V. responde prontamente Devolveria aos responsveis da loja.Subteste Informao: situou-se na faixa superior mdia, indicando interesse e abertura para adquirir novos conhecimentos e informaes, bem como facilidade em registrar o material verbal e evoc-lo com preciso e eficincia. Tinha bastante convico e era bastante assertivo em suas respostas.

Resistncia Distrao

Este fator foi aferido pelo subteste Aritmtica, no qual V. situou-se na mdia. V. mostrou-se bastante atrapalhado para iniciar e dar continuidade ao processo de resoluo de problemas proposto, comparado aos outros subtestes. Pode-se dizer que era capaz de realizar a prova, porm, demonstrava sinais de ansiedade e nervosismo. Disse tambm que gostaria de um papel para fazer as contas, o que aparentemente permitiria melhor desenvoltura na prova.

Organizao Perceptiva

Este fator foi avaliado pelos subtestes Completar Figuras, Arranjo de Figuras e Cubos.

Subteste Arranjo de Figuras: V. mostrou bastante facilidade nesse subteste, sendo este seu melhor desempenho, portanto, situando-se na faixa muito superior. O seu bom desempenho indica facilidade no que se refere percepo de detalhes visuais, decodificao do significado simblico, relacionado situaes sociais, bem como organizao de uma sequncia lgico-temporal, baseada nas informaes colhidas a partir de suas observaes das figuras. Observou-se que tinha muita facilidade com a tarefa, porm, devido pressa, errou algumas histrias, porm efetuando troca de apenas uma ou duas figuras.Subteste Completar Figuras: V. situou-se na faixa superior mdia, o que indica facilidade em comparar um estmulo visual com um modelo mental e abstrair o elemento relevante que falta na figura. Mostrou-se rpido na varredura visual das cenas e deixou claro as que no sabia o que faltava.

Subteste Cubos: V. situou-se na faixa superior mdia, o que indica uma boa abstrao mental dos cubos partir de um modelo, da decodificao das coordenadas espaciais envolvidas, bem como um planejamento geral da atividade. importante ressaltar que V. era rpido e preciso em seus arranjos dos cubos. Mostrou-se tambm muito motivado para essa atividade.

Velocidade de ProcessamentoEste fator foi aferido somente pelo subteste Cdigos, no qual V. situou-se na faixa mdia. V. mostrou-se rpido e motivado para a realizao da tarefa. 3.4 Finalizao

Os dados obtidos por meio da entrevista mostram que seu desenvolvimento neuropsicomotor ocorreu dentro do esperado, e que seu aprendizado da leitura e aritmtica foi rpido e prazeroso. H ainda relato de que V. tem notas boas na escola em matrias de Humanas e Biolgicas e uma certa dificuldade em Exatas. Ao ser questionado sobre seu mtodo de estudo, ele diz que matrias nas quais tem facilidade, apenas l seu caderno, para relembrar as aulas, o que mostra que V. tem uma memria afetiva que diretamente relacionada a seu estudo nesse caso, e nas matrias que tem dificuldade, costuma fazer lies e estudar pelo livro e pelas anotaes no caderno, abordando o tema das mais variadas formas de expresso. Ele afirma tambm que estuda melhor em grupo, o que permite troca de informaes e percepes e condiz com seu histrico e resultado de facilidade em compreenso verbal.Confrontando-se tais informaes com seu desempenho na prova do WISC III, observou-se que tem muita facilidade tanto nas atividades mediadas pela linguagem como viso-espaciais. A nica prova durante a qual realmente se sentiu desconfortvel foi a de Aritmtica, a qual requer um raciocnio matemtico mental, o que j havia sido mencionado como uma dificuldade pelo sujeito durante a entrevista e a realizao do teste. Todos os seus outros desempenhos foram extremamente satisfatrios e acima da mdia, o que nos leva a crer que seu desenvolvimento encontra-se dentro da faixa esperada (e at acima dela) para sua faixa etria.