E de tudo fica um pouco

Relatório-entrevista produzido por alunos e professores do 3º ano B do Colégio São Domingos

Dezembro de 2012

Carlos Drummond de Andrade, em Resíduo (A Rosa do Povo)

2

3

Um dos conteúdos estudados no 4º bimestre foi o gênero “entrevista”. Nosso relatório é apresentado, então, nessa forma textual, mas o que lerão não é uma entrevista qualquer. Depois de retomarmos o que havíamos estudado no bimestre, a sala foi dividida em grupos e, com a mediação dos professores, perguntas e respostas foram construídas pelos alunos, que em alguns momentos assumiram papel de entrevistadores e em outros o de entrevistados.

Com o término do 4º bimestre, mais um ano se finaliza e, durante este período, o 3º ano B viveu di-versas experiências. Os momentos de aprendizagem, brincadeiras, bravezas e risadas foram permeados por vários desafios, dentre eles o do conhecimento escolar em si; o expressar os próprios sentimentos; o conviver em grupo e sentir-se parte dele. A preparação deste relatório foi mais um desafio proposto, pois trabalhar em grupo, tendo que chegar a um consenso, é uma constante dificuldade. Como poderão ver, ele foi ven-cido e, por isso, a entrevista que se segue não é mais uma dentre as tantas que já lemos.

Muito há por vir nas vidas de cada um que fez parte desse grupo, e transpor obstáculos será sempre algo na constituição do ser humano, contudo, tan-tos desafios possibilitaram muitas conquistas. Este relatório nos permite ver não só uma amostra do que foi estudado no último bimestre, mas, principalmente, aquilo que o grupo leva como mais significativo da-quilo que aprendemos, daquilo que vivemos.

Esperamos que gostem. Boa leitura!

4

Qual vocês acham o maior desafio da sala em L.P.?Caçar o saci (atividade realizada juntamente com Histórias e Brincadeiras) e interpretação de texto, porque tem que interpretar.

Vocês sabem o que é interpretação de texto? É ler com emoção. E também entender o que o texto está falando.

O que você achou mais interessante em caçar o Saci? Houve alguma dificuldade? Como foi caçar o Saci?Ver o furacão dele, sim, porque ele é muito rápido. Nós utilizamos táticas e fizemos armadilhas e isso foi difícil, nós vimos como é difícil ser caçador, mas foi bem divertido. Nós fizemos o número sete e colocamos quiabo e jiló para atrair o Saci. Não se esqueça de pegar uma peneira de cruzeta, garrafa de vidro escura, rolha com um “x” e depois vá a um lugar fechado com bambus.

Como foi conversar com o Saci?O Saci ficava falando coisas muito engraçadas, ele ficava bocejando no nosso ouvido enquanto ele estava na garrafa.

Como vocês libertaram o Saci?Nós fomos ao quintal, colocamos a garrafa numa moita, antes de abri-la. Quando retiramos a rolha, sentimos algo “quente” saindo da garrafa.

Como foi conhecer o livro do Monteiro Lobato “O Saci”?Interessante. O livro “O Saci” conta histórias para o Pedrinho. O Pedrinho vive querendo saber o segredo da floresta e dos sacis.

Qual foi a melhor experiência para o grupo em L.P.?Entrevista, porque a gente nunca tinha estudado, achamos muito legal.

Como fazemos para saber quando o texto é uma en­trevista?O texto tem parágrafos e pontuações. A entrevista tem perguntas do entrevistador e respostas do entrevis-tado.

O que vocês aprenderam sobre o entrevistador e entre vistado?O entrevistador entrevista o entrevistado, e o entrevis-tado responde as perguntas, dá para ver as perguntas em negrito.

Lemos várias entrevistas, se vocês fossem um entre­vistador, quem você seria? Quem você entrevistaria?O Ronaldo fenômeno. Porque ele é um fenômeno do futebol brasileiro.

5

6

7

8

Quais foram os desafios de Matemática nesse Bi­mestre?Muitas pessoas não entenderam como é a divisão.

Qual é o desafio na divisão?Foi difícil entender a divisão, demoramos um pouco para fazer os desenhos corretamente.

Como foi para vocês aprender a“Tábua de Pitágoras”? O que foi aprendido na “Tábua de Pitágoras”?Aprendemos a fazer as contas de multiplicação. Foi melhor para aprender a multiplicação.

Como foi aprender o algoritmo de multiplicação?Nas contas grandes é mais rápido.

Se mudarmos a ordem dos números na multiplicação, o resultado muda? Por exemplo: 6x2 e 2x6?Não, podemos mudar a ordem dos números que o resultado é o mesmo.

Vocês tiveram dificuldade na conta de menos com recurso?Só no começo, depois não tivemos dificuldade para resolver a subtração com recurso.

O que vocês acharam de trabalhar com o “Tangram”?Divertido, porque parece um quebra-cabeça e dá para fazer várias coisas.

O que vocês aprenderam sobre o “Tangram”?Aprendemos a fazer formas e figuras.

O que vocês aprenderam sobre os pontos de vista?Tem a vista de cima, de lado e de frente.

O que vocês aprenderam sobre horas e fuso horário?O fuso horário é assim: aqui no Brasil é dia e no Japão é noite, cada faixa que corresponde a uma hora. As horas: o ponteiro pequeno marca as horas e o grande

os minutos e o vermelho os segundos.

O que vocês sabem sobre o blog de C.H.? O que acharam dele?Tem lugares de todos os tamanhos, todos os tempos e informações do passado. É interessante, pois conhece-mos lugares novos.

O que foi que o grupo achou mais interessante em C.H.?Foi o blog, pois fala sobre lugares e pontos da cidade.

O que tem na linha do tempo?Tem coisas no tempo e isso marca o que aconteceu no passado.

O que vocês aprenderam sobre o centro histórico de São Paulo?Em 1554 foi feita a primeira construção de São Paulo.

Qual é a diferença da cidade dos dias de hoje para a de antigamente?Agora tem prédios, menos casas, mais transportes públicos e a ciência evoluiu.

O que vocês acham que é uma metrópole?Uma cidade grande.

Qual é a função do prefeito?Administrar e melhorar a cidade e os transportes.

O que vocês sabem sobre subprefeituras? Quantas subprefeituras têm na cidade de São Paulo?A subprefeitura ajuda o prefeito a comandar a cidade. As subprefeituras são mais ou menos pequenos mu-nicípios das cidades. 31 subprefeituras.

Como vocês acham que seria a cidade sem o prefeito, vereador e as subprefeituras?Cheia de roubos, assaltos, sequestros, mortes etc.

9

10

O que vocês acharam sobre o blog de C.N.?Foi bem interessante, pois tinha o “você sabia?” e a gente podia ler o que o animal tem em comum.

Como seria o nosso corpo sem ossos e músculos?Não iríamos nos movimentar.

Para que servem os músculos? O que aprenderam sobre eles?Para nos movimentarmos. Existem três tipos de múscu-los: esqueléticos, viscerais e cardíacos.

Qual é o maior osso do seu corpo? E o menor?O maior é o fêmur e o menor fica na orelha.

O que você aprendeu sobre a quantidade de ossos?Um bebê pode ter mais de 300 ossos e os adultos só têm 206 ossos.

Para que servem as articulações?Para juntar um osso com o outro.

O que faz a perna ter movimento?Os músculos esqueléticos. As articulações dobram e esticam.

Qual a força de um osso?O osso é cinco vezes mais forte do que uma corrente de aço com peso equivalente.

O que você achou sobre os movimentos do corpo?Achamos bem interessante que o cérebro dá o comando.

Que movimentos vocês fazem no dia­a­dia?Andamos, corremos, pulamos, brincamos e jogamos bola.

O que vocês aprenderam sobre expressões faciais?Quando o sorriso é verdadeiro mexe os olhos, e quan-do é falso não mexe.

Vocês gostaram de fazer o livro das expressões? Por quê?Não, a gente não gostou. A gente adorou! Foi muito engraçado fazer diferentes expressões.

11

12

O que se faz nas Olimpíadas do Colégio?Fizemos os esportes, onde trabalhamos em equipe, não importando o ganhar, perder e sim se divertir e ajudar os seus amigos. Também aprendemos mais so-bre os esportes Olímpicos quando treinamos os jogos com as outras turmas. Neste momento é importante valorizar o que cada um consegue fazer, sempre cum-primentar o amigo no final dos jogos e passar a bola no futebol, handebol e vôlei. Também fizemos atletismo e ginástica. Fizemos as camisetas com as cores dos con-tinentes, colocando símbolos, números e nomes.

O que sabemos sobre as fugas nas aulas do Vander?As fugas são várias brincadeiras, como por exemplo, ameba, pega-pega bruxa e queimada. Sabemos tam-bém que em muitos jogos precisamos fugir e que o objetivo do pegador é pegar. Nas brincadeiras de fugas que envolvem perseguição, exercitamos o corpo cor-rendo dos pegadores. Normalmente fazemos as fugas como aquecimento nas aulas, como por exemplo, o pique alto. As fugas são atividades que possibilitam a participação de todos os colegas.

13

14

O que vocês sabem sobre o ‘’problema das bandeir­inhas’’ proposto pelo artista Alfredo Volpi?Volpi fez obras de arte que nos enganam, as bandeir-inhas, por exemplo, se misturam e não sabemos o que é figura o que é o fundo tudo depende de como olhamos.

Vocês sabem fazer tinta à tempera?Sim, precisamos de ovos, água, corante e um pouco de verniz. Preparo: quebre os ovos e separe as gemas da clara. Misture a gema com o corante, a água e o verniz e agora é só pintar!!!

Como vocês imaginavam as aulas de inglês no 3º ano?Algumas pessoas achavam que seria chato e difícil e outras que seria legal, porque se a gente fosse para algum lugar que falasse inglês a gente entenderia.

O que vocês aprenderam esse ano nas aulas de inglês?Aprendemos as frases usadas em sala de aula, frases usadas para se conhecer. Também aprendemos os números 1, 2, 3, etc. Aprendemos o que tem no centro da cidade de São Paulo e o que tem nesses lugares. Aprendemos a perguntar o nome e quantos anos você tem e um monte de palavras. Aprendemos também a escrever algumas coisas em inglês.

Quais foram os desafios em inglês?Algumas pessoas acham que quase não tiveram de-safios, outras que os desafios foram estudar e fazer as quatro provas; jogar “Simon Says”; responder as frases que a professora fala; falar e escrever em inglês.

15

Como foi gravar o CD no estúdio Cachuera?Legal mas difícil. Ficamos nervosos e tivemos que tentar várias vezes, porém, foi interessante e divertido porque foi a 1ª vez que fomos num estúdio de verdade!

Como foi fazer a música do videoclipe, que apresenta­mos na Mostra Cultural?Nós pegamos músicas do Arnaldo Antunes, Inventamos sons e criamos nossa ordem para tocá-los.

Como foi desvendar o segredo das partituras?É difícil mas vale a pena aprender a ler partituras, para a gente saber tocar. Nós nos separamos em grupos e fomos à biblioteca pesquisar a história da música. Lá encontramos as partituras! É legal porque é um texto com notas em vez de palavras!

Durante as brincadeiras da aula de H.B., qual o escon­derijo mais apertado do esconde­esconde sardinha?Um dia toda a sala foi no buraco ao lado da escada que vai para a quadra e se escondeu. Esse foi o melhor esconderijo do esconde-esconde sardinha. Para saber como brinca, visite o blog de H.B. http://www.historiasebrincadeirascsd.blogspot.com.br/

Conte um pouco sobre uma das histórias que vocês ouviram.“A casa dos velhinhos de mil anos”. Cada um era pai do outro. O viajante pedia para entrar na casa e ou-via: “Essa casa não é minha. Essa casa é do meu pai. Pergunte para ele”. Por fim o mais velho dos velhinhos deixou o viajante dormir e até ofereceu-lhe café da manhã. Quando o viajante foi embora, olhou para trás e a casa tinha sumido.

16

Como foi a convivência do grupo no ano?Bem, porque um ajudou o outro.

De que matéria vocês mais gostaram?Gostamos de todas as matérias porque aprendemos várias coisas.

Qual foi a dificuldade do grupo?No começo e agora temos um pouco de dificuldade para ouvir o amigo.

Conseguimos fazer bem o relatório?Sim, por causa da ajuda dos amigos.

17

3º ano BAdriano Sakis de Medeiros AlbuquerqueBruno Fornes do Nascimento BorgesFabrízio Rondon PinheiroFlavio Zaffarini Ferrari Isadora Toledo CascoJulio Focesi Pelicioni de MoraesLucas Fernandes BalsiniLucas Franco de Melo AgueraLuis Guilherme Mota NishimotoLuisa Nascimento Spada e SouzaMabel Belem de OliveiraMaíra de Arruda Botelho FilioManoela Ferreira FinottiMaria Eduarda Aguilar ArantesMurillo Campos CostaPedro Azeredo BezerraPedro Oliveira GonçalvesRafael Marcon KrainovicRaquel Sperandéo OrdazYuri Kauai de Carvalho Lima

Professores Paola FerroFlavia LanducciMonica HuamboVivian CatenacciEloise GuazzelliVanderlei AguiarZilda FressaSilvia Ferrari

AssistenteSálua Karam

CoordenadoraRoberta Marcon

Diretor Silvio Barini Pinto