RELATÓRIO DAS PROVAS DE AFERIÇÃO DO ENSINO BÁSICO - 2018 · A exemplo do ano anterior, em 2018, os alunos do 2º, do 5º e do 8ºanos de escolaridade estiveram envolvidos na realização

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DGEstE – Direção de Serviços da Região Norte

Agrupamento de Escolas D. Manuel de Faria e Sousa

EQUIPA DE AVALIÇÃO INTERNA

setembro de 2018

RELATÓRIO DAS PROVAS DE

AFERIÇÃO DO ENSINO BÁSICO - 2018

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Introdução

A exemplo do ano anterior, em 2018, os alunos do 2º, do 5º e do 8ºanos de escolaridade

estiveram envolvidos na realização de provas de aferição em diversas disciplinas, entre os meses

de maio e junho. Na sequência da aplicação das provas, foram elaborados os RIPA (Relatórios

Individuais das Provas de Aferição) e os REPA (Relatórios de Escola das Provas de Aferição). Os

primeiros descrevem de forma individualizada o desempenho de cada aluno e contêm informação

que permite identificar fragilidades de aprendizagem, as quais devem merecer especial atenção na

continuação do percurso escolar de cada aluno. Os últimos sintetizam a informação dos relatórios

individuais (RIPA) e agregam a informação dos resultados dos alunos do Agrupamento, por

domínio e subdomínio de cada disciplina. Além dos resultados dos alunos do Agrupamento, são

também apresentados os resultados alcançados a nível nacional e os resultados regionais, tendo

como referência as NUT III (Nomenclatura das Unidades Territoriais para Fins Estatísticos).

O documento que apresentamos, sistematiza a informação contida nos REPA das diversas

escolas do Agrupamento e apresenta uma comparação entre os níveis de desempenho dos nossos

alunos com os resultados nacionais e os valores regionais. A fim de facilitar a leitura comparativa

entre os valores nacionais e as taxas de sucesso dos alunos do Agrupamento em geral e das

diferentes escolas e/ou turmas, optou-se pelo recurso a cores.

No final do documento anexa-se todos os relatórios de escola das provas de Aferição

(REPA) que foram enviados pelo IAVE (Instituto de avaliação educativa).





Resultados das Escolas do Agrupamento nas Provas de Aferição 2018 – 2ºano

Valor melhor do que o verificado a nível nacional e do Agrupamento

Valor melhor do que o verificado a nível nacional, mas igual ou inferior à taxa do Agrupamento

Valor pior do que o verificado a nível nacional, mas superior à taxa do Agrupamento

Valor pior do que o verificado a nível nacional e do Agrupamento

C - Conseguiram responder de acordo com o esperado; CM - Conseguiram responder de acordo com o esperado, mas podem ainda melhorar ; RD - Revelaram dificuldade na resposta; NC - Não conseguiram responder de acordo com o esperado



A partir da análise da tabela anterior constatamos o seguinte:

-na disciplina de Português, os resultados do Agrupamento foram, em geral, melhores do que os resultados nacionais nos diversos domínios, com

exceção do domínio da oralidade, em que os resultados ficaram ligeiramente aquém. Se atendermos ao desempenho por escola, concluímos que os

alunos das escolas EB1 de Felgueiras e de e EB1 de Várzea, respetivamente, foram os que obtiveram melhores resultados (superiores aos valores

nacionais e do Agrupamento) nos díversos domínios em avaliação. No extremo oposto, os alunos da EB 1 de Varziela, foram aqueles cujos

resultados se distanciaram mais dos valores nacionais e do Agrupamento;

-na disciplina de Matemática, os alunos do Agrupamento obtiveram resultados ligeiramente inferiores aos resultados nacionais nos domínios dos

“Números e operações” e “Geometria e medida”, mas conseguiram melhores resultados na “organização e tratamento de dados”. Analisando o

desempenho das escolas, verificamos que as escolas EB1 de Felgueiras e EB 1 de Covelo, Moure, foram as que conseguiram melhores resultados,

superando, na maioria dos domínios, as taxas nacionais e do conjunto da escolas do Agrupamento. Por seu turno, as EB1 de Varziela e EB 1 de

Margaride foram aquelas em que os resultados se distanciaram mais dos valores nacionais e do Agrupamento;

-na disciplina de Estudo do Meio, o nosso Agrupamento apresenta, em geral, melhores resultados do que os valores nacionais, nos diferentes

parâmetros em avaliação. Em relação ao desempenho por escola, a EB 1 de Felgueiras destaca-se pela positiva e a EB1 de Varziela pela negativa.

-Nas Expressões Artísticas, o nosso Agrupamento apresenta melhores resultados do que os valores nacionais, com exceção do domínio “Expressão e

Educação Musical”, em que o desempenho ficou aquém dos alunos a nível nacional. Analisando o desempenho das escolas, verificamos que os

alunos da escola EB1 de Varziela foram os que obtiveram os melhores resultados. Em contrapartida, os alunos da EB 1 de Margaride foram aqueles

cujos resultados se distanciaram mais das taxas nacionais e do Agrupamento.

-na área de Expressões Físico-Motoras, os resultados do Agrupamento ficaram ligeiramente abaixo dos resultados nacionais. Analisando os

resultados por escola, concluímos que os alunos da EB1 de Varziela obtiveram melhores resultados do que os restantes alunos a nível nacional e no

Agrupamento. No extremo oposto, os alunos da EB 1 de Margaride e da EB1 de Várzea apresentam os resultados que mais se distanciam dos

valores nacionais e do Agrupamento.



Gráfico 1 – Comparação do desempenho por domínios dos alunos do 2ºano a nível nacional, no NUT III e no Agrupamento

O gráfico anterior (gráfico 1) leva-nos a concluir que os alunos do nosso Agrupamento obtiveram percentagens de sucesso superiores às taxas de

sucesso e às taxas da NUT III (Nomenclatura das Unidades Territoriais para Fins Estatísticos), em todos os domínios cognitivos da disciplina de Português e nos

domínios “Aplicar/interpretar” de Expressões Artísticas e de Expressões Físico-motoras. Em 9 domínios das diferentes disciplinas, os alunos

conseguiram melhores resultados do que os valores nacionais, mas ficaram abaixo dos valores alcançados na NUT III. Somente no domínio

“raciocinar/criar” da área de expressões físico-motoras, os resultados do nosso Agrupamento ficaram abaixo dos valores nacionais e da NUT III.



Resultados nas Provas de aferição das Turmas do 5ºano


Valor melhor do que o verificado a nível nacional, mas igual ou pior do que a taxa do Agrupamento

Valor pior do que o verificado a nível nacional, mas igual ou superior à taxa do Agrupamento





Resultados nas Provas de aferição das Turmas do 5ºano (cont.)



Valor pior do que o verificado a nível nacional, mas igual ou melhor do que a taxa do Agrupamento





A análise das tabelas anteriores revela o seguinte:

-na disciplina de Português, a nossa escola obteve melhores resultados em 10 indicadores(de 16) dos diversos domínios em análise. Analisando o

desempenho das turmas e os domínios avaliados, concluímos que os alunos do nosso Agrupamento tiveram piores resultados nos capítulos da

gramática e da escrita. A turma “D” foi a que obteve melhores resultados, seguida da turma “A”. A turma “H” foi a que obteve os piores resultados.

-na disciplina de Educação Musical, a nossa escola obteve melhores resultados em 8 dos 12 indicadores em avaliação, com destaque para o domínio

da composição. Analisando o desempenho das turmas, verificamos que a turma “F” foi a que obteve melhores resultados. A turma “E” foi a que se

distanciou mais das taxas nacionais e/ou do Agrupamento. Na turma “A”, por ser uma turma do ensino articulado, só um aluno realizou as provas

nesta disciplina. Daí os resultados apresentarem grande discrepância em relação às taxas nacionais e do Agrupamento e às restantes turmas.

-nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, a nossa escola obteve, em geral, resultados muito melhores do que os verificados a

nível nacional, com destaque para os domínios da “Representação/Criatividade” e do “Discurso/Projeto”. As turmas “E” e “F” foram as que se

destacaram pelos bons resultados. A turma “A” foi aquela cujos resultados se distanciaram mais dos resultados nacionais e do Agrupamento.




Analisando o gráfico 2 salta à vista os bons resultados obtidos pelos alunos do nosso Agrupamento nas diversas disciplinas e domínios(com exceção

do domínio “Raciocinar/Criar” na disciplina de Português em que ficou ligeiramente aquém) em comparação com os resultados nacionais e da NUT III.

Merece também um destaque pela positiva os resultados no domínio “Raciocinar/Criar” das disciplinas de Ed.Musical, Ed.Visual e Ed.Tecnológica, que

ficaram mais de 10 pontos percentuais acima dos valores nacionais e da NUT III.



Resultados nas provas de aferição dos alunos do 8ºano








Resultados nas provas de aferição dos alunos do 8ºano (cont.)








As tabelas anteriores proporcionam as seguintes leituras:

-na disciplina de Matemática, verificamos que os resultados dos alunos do Agrupamento ficaram aquém dos valores alcançados a nível nacional em

todos os domínios, uma vez que a percentagem de classificações C (Conseguiu/-ram responder de acordo com o esperado) ficou abaixo dos valores

nacionais. Contudo, os nossos alunos tiveram mais classificações CM (Conseguiu/-ram responder de acordo com o esperado, mas podem ainda

melhorar) do que os alunos de outras escolas. Em termos do desempenho por turmas, a turma “B” destaca-se pela positiva e a turma “E” pela

negativa, uma vez que mais de 65% dos alunos obtiveram a classificação NC ( Não conseguiu/-ram responder de acordo com o esperado) nos

diferentes domínios avaliados.

-na disciplina de Educação Física, os alunos do nosso Agrupamento só superaram os resultados nacionais no domínio “Raquetas”, pois nos restantes

obtiveram piores resultados. A turma “A” foi a que obteve os melhores resultados e a turma “F” foi a que teve os piores resultados.

-na disciplina de Educação Visual, os alunos do Agrupamento conseguiram, em geral, melhores resultados do que os alunos a nível nacional, com

destaque para o domínio “Técnica”. Analisando o desempenho das turmas, verificamos que a turma “B” foi a que obteve melhores resultados. A

turma cujos resultados se distanciaram mais das taxas nacionais e/ou do Agrupamento foi a turma “E”.




A partir do gráfico anterior, concluímos que os resultados obtidos pelos nossos alunos superam os resultados nacionais e da NUT III nos domínios

“Conhecer/reproduzir” e “Aplicar/interpretar” da disciplina de Matemática e nos domínios “Conhecer/reproduzir” e “Raciocinar/criar” da disciplina

de Educação Visual. Na disciplina de Educação Física, o desempenho dos nossos alunos distanciou-se dos valores nacionais e da NUT III em todos os

domínios.




CONCLUSÃO

RESULTADOS GLOBALMENTE POSITIVOS

- Português do 2º ano (global); - Expressões Artísticas do 2º ano (global); - Português do 5º ano (global); - Educação Musical do 5º ano (global); - Educação Visual e Tecnológica do 5º ano (global); - Educação Visual 8º ano(global).

RESULTADOS AQUÉM DAS EXPETATIVAS

- Expressões Físico-Motoras 2º Ano (Raciocinar/Criar)

ASPETOS A MELHORAR

- 2º Ano – Expressões Físico-Motoras – Perícias e Manipulações - 8º Ano – Matemática – Organização e Tratamento de Dados - 8º Ano – Educação Física – Ginástica - 8º Ano – Educação Física – Aptidão Física - 8º Ano – Educação Física – Jogos Desportivos Coletivos





R.E.P.A. 2ºano de

escolaridade















R.E.P.A. 5ºano de

escolaridade













R.E.P.A. 8ºano de

escolaridade











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