Escola e Democracia e Pedagogia Histórico-Crítica INTRODUÇÃO O presente trabalho das obras “Escola e Democracia” e “Pedagogia Histórico-Crítica”, de Demerval Saviani, pretende investigar , de maneira clara e objetiva, como o autor analisa a intervenção das diferentes teorias pedagógicas na questão da marginalidade, retratar um de seus principais objetivos, que é o de “sacudir” a máquina político-educacional, balançando as Curvaturas das Varas em busca de seu equilíbrio ideal e compreender a Pedagogia Histórico-Crítica proposta. Estas obras nos remete a uma reflexão ampla, sobre a questão da educação, nos ajudando a identificar as causas da marginalidade, a relação escola-sociedade e também o papel do professor, bem como o conteúdo aplicado na Pedagogia Tradicional, Nova, Tecnicista, que são os principais enfoques do autor. No decorrer da elaboração deste trabalho, foi possível observar que, ao apresentar suas teses, o autor convence seus leitores através de uma exposição precisa de seus argumentos, fazendo com que estes sintam-se intrigados e ao mesmo tempo motivados a remontar uma visão crítica que busque uma educação que consiga compartilhar com os aspectos políticos-sociais altamente complexos. DESENVOLVIMENTO “As diferentes teorias pedagógicas versus a questão da marginalidade” Saviani inicia seu livro “Escola e Democracia”, levantando questões de dois grupos antagônicos. O primeiro grupo é o das Teorias não-críticas, classificadas como a pedagogia
Escola e Democracia e Pedagogia Histrico-CrticaINTRODUOO
presente traal!o das oras "Escola e Democracia# e "Pedagogia
Histrico-Crtica#$ de Demer%al &a%iani$ pretende in%estigar $ de
maneira clara e o'eti%a$ como o a(tor analisa a inter%en)*o das
di+erentes teorias pedaggicas na ,(est*o da marginalidade$ retratar
(m de se(s principais o'eti%os$ ,(e - o de "sac(dir# a m.,(ina
poltico-ed(cacional$ alan)ando as C(r%at(ras das /aras em (sca de
se( e,(ilrio ideal e compreender a Pedagogia Histrico-Crtica
proposta0Estas oras nos remete a (ma re+le1*o ampla$ sore a ,(est*o
da ed(ca)*o$ nos a'(dando a identi+icar as ca(sas da marginalidade$
a rela)*o escola-sociedade e tam-m o papel do pro+essor$ em como o
conte2do aplicado na Pedagogia Tradicional$ No%a$ Tecnicista$ ,(e
s*o os principais en+o,(es do a(tor0No decorrer da elaora)*o deste
traal!o$ +oi poss%el oser%ar ,(e$ ao apresentar s(as teses$ o a(tor
con%ence se(s leitores atra%-s de (ma e1posi)*o precisa de se(s
arg(mentos$ +a3endo com ,(e estes sintam-se intrigados e ao mesmo
tempo moti%ados aremontar (ma %is*o crtica ,(e (s,(e (ma ed(ca)*o
,(e consiga compartil!ar com os aspectos polticos-sociais altamente
comple1os0DE&EN/O4/I5ENTO"6s di+erentes teorias pedaggicas
%ers(s a ,(est*o da marginalidade#&a%iani inicia se( li%ro
"Escola e Democracia#$ le%antando ,(est7es de dois gr(pos
antag8nicos0 O primeiro gr(po - o das Teorias n*o-crticas$
classi+icadas como a pedagogia tradicional$ a pedagogia no%a e a
pedagogia tecnicista0 Este gr(po entende ,(e a ed(ca)*o - capa3 de
erradicar a marginalidade de nossa sociedade$ sendo esta 2ltima$
considerada a,(i como !armoniosa0 6 marginalidade - (m des%io$ (m
+en8menoindi%id(al ,(e de%e ser corrigido$ portanto$ a ed(ca)*o
ser%e como (m instr(mento de corre)*o de des%ios$ tendo$ ao mesmo
tempo$ (ma margem de a(tonomia com rela)*o 9 sociedade0 No seg(ndo
gr(po$ ,(e - o das Teorias crtico-reprod(ti%istas$ s(di%ididas em
Teoria do &istema de Ensino como /iol:ncia &imlica$ Teoria
da Escola como 6parel!o Ideolgico de Estado ;6IE< e Teoria da
Escola D(alista0 Neste caso$ de maneira oposta$ a ed(ca)*o aparece
como +ator agra%ante$ atra%-s da discrimina)*o e respons.%el pela
marginalidade$ onde esta - inerente 9 estr(t(ra da sociedade$ da
,(al a ed(ca)*o - dependente0 6,(i$ a escola re+or)a e legitima a
marginali3a)*o social atra%-sda marginali3a)*o c(lt(ral0
&a%iani +risa ,(e estes gr(pos de teorias e1plicam a
marginali3a)*o na +orma da rela)*o entre ed(ca)*o e sociedade0"O
signi+icado da met.+ora Teoria da C(r%at(ra da /ara#Com ase nesta
met.+ora$ &a%iani '(sti+ica (m processo de tentati%a de a'(stes
da ed(ca)*o= ",(ando a %ara est. torta$ ela +ica c(r%a de (m lado e
se %oc: ,(iser endireit.-la$ n*o asta coloc.-la na posi)*o correta0
> preciso c(r%.-la para o lado oposto#0Esta met.+ora +oi
en(nciada por 4:nin ;6lt!(sser$ ?@AA$ pp0 ?BC-?BD preciso c(r%.-la
para o lado oposto#0Esta met.+ora +oi en(nciada por 4:nin
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