Resumo do PPP de Carlos Mota

7/25/2019 Resumo do PPP de Carlos Mota

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PPP de Carlos Mota

importante ressaltar que um Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) de rede representa e evidencia

sempre a intencionalidade na efetivao do processo educativo desenvolvido em todos os nveis do sistema de

ensino central intermedi!rio e local" Portanto# destacam-se os seguintes desafios$ a defesa de uma

organi%ao do tra&al'o pedaggico que revele os conflitos e as contradies a serem enfrentadas e a

necessidade de avaliao contnua de suas &ases e fundamentos"

rigem da estrutura da organi%ao do *+

sistema de ensino do *istrito +ederal surge com a construo da nova capital do ,rasil" *esde a

primeira escola# o rupo .scolar /0# transformado em .scola Classe 12lia 3u&itsc'e4# inaugurada em

setem&ro de 0567# o sistema p2&lico mostra sua vocao democr!tica quando da escol'a da sua direo" 8sto

porque a diretora foi selecionada por suas colegas de magist9rio"

: partir da criao da Comisso de :dministrao do ;istema .ducacional de ,raslia (C:;.,)# em0565# o *+ comeou a rece&er recursos da


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Hoje# a ;.*+ oferta todas as etapas e modalidades da .ducao ,!sica# tendo universali%ado o .nsino

+undamental" : recente .menda Constitucional nI 65# de de%em&ro de E//5# ampliou a o&rigatoriedade do

ensino dos quatro aos de%essete anos de idade at9 o ano de E/0>" u seja# da .ducao 8nfantil ao .nsino

M9dio"

: estrutura da ;.*+ ficou organi%ada em oito unidades orgDnicas"

:s oito unidades compem-se de coordenaes# gerBncias e n2cleos estruturados da seguinte forma$

Subsecretaria de Planejamento, Acompanhamento e Avaliao Educacional - SUPLAV: respons!vel pela

coordenao de superviso institucional e normas de ensino# inspeo# documentao e acervo escolar"

Subsecretaria de n!raestrutura e Apoio Educacional - SAE: respons!vel pela coordenao da

alimentao escolar# desde o acompan'amento nutricional at9 a distri&uio e prestao de contasJ pela sa2de

e assistBncia ao educando# al9m do transporte escolar"Subsecretaria de Educao "#sica - SU"E": respons!vel pela criao e acompan'amento das polticas

pedaggicas desenvolvidas na ;.*+# em todos os nveis e"

Subsecretaria de $oderni%ao e &ecnolo'ia - SU$&E(: respons!vel pela coordenao de servios de

inform!tica (segurana# administrao e arma%enamentos das informaes e redes"

Subsecretaria de )esto dos Pro!issionais da Educao - SU)EPE: respons!vel pelo acompan'amento de

pessoal# legislao# direitos e deveres dos tra&al'adores"

Subsecretaria de Lo'*stica - SUL+): ocupa-se da gesto administrativa$ serral'eria# marcenaria# gesto dafrota e sua conservao"

Subsecretaria de Administrao )eral - SUA): unidade respons!vel pela prestao de contas da ;.*+"

Escola de Aper!eioamento dos Pro!issionais da Educao - EAPE: respons!vel por formao continuada

dos profissionais da educao"

H!# ainda# na organi%ao da gesto do sistema educativo# as Coordenaes =egionais de .nsino

(C=.)# locali%adas nas cidades do *+ que# em articulao com o nvel central# reali%am as aes que

concreti%am as polticas para a educao"

Concepo de educao

: escola 9 uma instituio social que pode ocasionar mudanas diante das lutas ali travadas# por meio de

sua pr!tica no campo do con'ecimento# das atitudes e dos valores# de articular e desarticular interesses

(+=8??# 0555)" Por essa ra%o# no se deve perder de vista a ideia de que as aes pedaggicas refletem

as concepes# estejam elas e@plcitas ou no"

papel da educao no espao escolar requer o fim da ingenuidade so&re as disputas ideolgicas ali

presentes" :s aes# democr!ticas ou autorit!rias# revelam a formao oferecida" Por isso# 9 preciso questionar

so&re a escola que temos e a escola que queremos construir e isso implica pro&lemati%ar as aes# articular os


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segmentos que desempen'am suas funes e# como proposto pela gesto democr!tica# favorecer as instDncias

coletivas de participao"

*essa forma# proporcionar uma educao que possi&ilite o desenvolvimento do pensamento crtico# que

pro&lemati%e a realidade e a comunidade# que recon'ea o territrio de influBncia da escola no desempen'o de

sua funo de formadora de sujeitos 'istricos 9# a nosso ver# o camin'o para fa%er uma educao que seja

transformadora da realidade"

Consolida-se assim# a educao com a viso da integralidade 'umana a qual prenuncia a gesto

democr!tica# o planejamento e a construo coletiva como e@erccio fundamental# para que os profissionais e

estudantes sejam favorecidos no desenvolvimento de pr!ticas pedaggicas que ultrapassem o simples di!logo

entre os sa&eres# provocando uma nova pr!@is do tra&al'o educativo e da reorgani%ao dos processos de

aprendi%agens"

$isso e +bjetivos nstitucionais

: ;ecretaria de .stado de .ducao do *istrito +ederal tem como misso$

Proporcionar uma educao p2&lica# gratuita e democr!tica# voltada K formao integral do ser

'umano para que possa atuar como agente de construo cientfica# cultural e poltica da sociedade#

assegurando a universali%ao do acesso K escola e da permanBncia com B@ito no decorrer do percurso

escolar de todos os estudantes"

cumprimento dessa misso requer a concreti%ao dos seguintes o&jetivos institucionais da rede

p2&lica de ensino$

Com&ater o analfa&etismo# o a&andono# a reteno# a evaso escolar e a distoro idade-s9rieJ

8mplementar a gesto democr!ticaJ

:mpliar o atendimento em educao integral nas escolas da rede p2&lica de ensino do *+J

:ssegurar a formao integral na perspectiva da cidadania# diversidade e sustenta&ilidade 'umanaJ

Propiciar a pr!tica dialgica entre os diversos segmentos da comunidade escolar e da sociedade civilJ

:ssegurar processos participativos e democr!ticos que contri&uam para a formao de uma cultura de

respeito K dignidade 'umana# valori%ando a diversidadeJ

:ssegurar aos sujeitos educativos o acesso Ks novas tecnologias como instrumentos de mediao da

construo da aprendi%agem"

;ujeitos da educao

ProfessorJ

:lunoJ


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Comunidade escolar"

+ &erritrio como Espao-&empo de Educao e Ao

: ;.*+ avalia que os denominados ?erritrios de Lulnera&ilidade ;ocial (?.L;) necessitam de polticas

intersetoriais realmente eficientes# efica%es e democr!ticas# at9 porque devem considerar seus moradorescomo sujeitos e no como tri&ut!rios" :tualmente# os ?.L; foram definidos em relatrio apresentado para a

Poltica Aacional de :ssistBncia ;ocial em E//# e ainda vigora"

s ?.L; so !reas onde o conjunto de pessoas que ali reside apresenta# ao menos# uma das caractersticas

a&ai@o$

8" +amlias que residem em domiclio com servios de infraestrutura inadequados" Conforme definio do

8,.$ so domiclios particulares permanentes# com a&astecimento de !gua proveniente de poo# nascente ou

outra forma# sem &an'eiro e sanit!rio ou com escoadouro ligado a fossa rudimentar# vala# rio# lago# mar ou

outra formaJ li@o queimado# enterrado ou jogado em terreno &aldio ou logradouro# em rio# lago ou mar ou

outro destino e mais de dois moradores por dormitrio"

88" +amlia com rendaper capita inferior a um quarto de sal!rio mnimo"

888" +amlia com rendaper capita inferior a meio sal!rio mnimo# com pessoas de %ero a 0 anos e respons!vel

com menos de quatro anos de estudo"

8L" +amlia na qual '! uma mul'er c'efe# sem cGnjuge# analfa&eta e com fil'os menores de 06 anos"

L" +amlia na qual '! uma pessoa com 0> anos ou mais desocupada (procurando tra&al'o) e com quatro ou

menos anos de estudo"

L8" +amlia na qual '! uma pessoa entre 0/ e 06 anos que tra&al'e"

L88" +amlia na qual '! uma pessoa entre quatro e 0 anos de idade que no estude"

L888" +amlia com rendaper capita inferior a meio sal!rio mnimo e com pessoas de >/ anos ou mais"

8N" +amlia com rendaper capita inferior a meio sal!rio mnimo e com uma pessoa com deficiBncia"

esa!ios e Perspectivas para a Educao no istrito .ederal

*esafio /0$ :mpliao do acesso Ks Crec'es"

*esafio /E


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Lalori%ar e dar visi&ilidade Ks iniciativas das escolas e das Coordenaes =egionais de .nsino"

=eforar a autonomia e a li&erdade das escolas na ela&orao dos seus Projetos Poltico-Pedaggicos#

em consonDncia com o PPP da rede"

8ncorporar a ela&orao e a implantao das inovaes como espaoOtempo de aprendi%agens coletivas#

a partir de e@periBncias piloto referentes a cada uma das etapas e modalidades"

=econ'ecer que temos um sistema escolarQ onde coe@istem o comum de toda a rede e o singular de

cada instituio"

8dentificar e apoiar instituies que necessitam de maiores aportes por parte do poder p2&lico# indo ao

encontro da concepo apresentada no j! citado Plano *+ ;em Mis9ria que# ao recon'ecer a e@istBncia

de territrios de vulnera&ilidade social# indica que as demandas so desiguais# inclusive para

equipamentos p2&licos como escolas"

Compreender e participar das inovaes como processos de conflitos# negociaes e consensos#

ela&orados com todos os envolvidos# para a produo de novos e promissores resultados"

Pol*ticas ntersetoriais

Poltica de .ducao de 1ovens e :dultos$ implementao do Programa *+ :lfa&eti%ado# retomada da

:genda ?erritorial de *esenvolvimento 8ntegrado de :lfa&eti%ao e .ducao de 1ovens e :dultos do

*+ e ampliao da oferta de .1: na rede p2&licaJ

Poltica de ampliao das escolas que ofertam jornada em tempo integralJ

Poltica de proteo integral K educao da primeira infDnciaJ

Poltica de promoo# defesa e garantia de direitosJ

Poltica de enfrentamento ao uso indevido de drogasJ

Poltica de atendimento K escolari%ao de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativasJ

Poltica p2&lica de educao em diversidade 9tnico-racial# do campo# de gBnero e se@ualidadeJ

Poltica de oferta de gBneros alimentcios adquiridos via programa de agricultura familiar"

Poltica de ampliao da oferta de formao inicial e continuada para profissionais da carreira

magist9rio e da carreira assistBncia K educao em parceria com programas de formao

(


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Pol*ticas ntrassetoriais

Poltica de enfrentamento K reteno# ao a&andono e K evaso$ Programa de correo da distoro

idadeOs9rie para o ensino fundamental e para o ensino m9dio"

Poltica de ampliao do ensino m9dio integrado e regular noturnoJ

.la&orao de orientaes pedaggicas para educao &!sicaJ

=eela&orao do currculo da educao &!sicaJ

Poltica de ampliao da oferta de vagas na .ducao infantil na perspectiva da universali%ao da pr9-

escola e ampliao da crec'eJ

Poltica de alfa&eti%ao de todas as crianas no ,loco 8nicial de alfa&eti%ao - ,8:J

Poltica de implementao dos ciclos no ensino fundamental (I e 6I anos)"

Poltica de implementao de educao do campo para as escolas locali%adas nas !reas rurais eOou que

atendam a populao rural"

Poltica de incluso gradual da .ducao +sica nos anos iniciais do ensino fundamental# com foco nas

turmas de *istoro idade-s9rie"

Poltica de atendimento aos estudantes com ?ranstornos +uncionais"

Poltica de reorientao pedaggica dos Centros de educao &!sica na modalidade de educao

especial"

Poltica de reorientao pedaggica para as escolas de nature%a especialJ

Poltica de implementao da esto *emocr!tica"

Poltica de 8mplantao do Plano *istrital do Rivro e da Reitura (P*RR)

Poltica de su&stituio dos programas terceiri%ados por programas e aes desenvolvidas pela prpria

rede"

Poltica de implementao do Plano de ConvivBncia .scolar"

Poltica de moderni%ao das unidades educacionais por meio da aquisio de aparato tecnolgico que

atenda K comunidade escolar"

Poltica de ampliao e qualificao da alimentao escolar"

PermanBncia na escola


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:ssim# visando ao aumento qualitativo do tempo de permanBncia do estudante nas escolas# sugerimos$

:mpliao do atendimento de educao em tempo integral# de modo gradativo# de acordo com a construo

ou reforma de escolas"

=eestruturao fsica e disponi&ili%ao de pessoal para as escolas que aderiram K educao em tempo

integral"

.ducao em direitos Humanos

:lmejamos# assim# promover# com au@lio de toda a rede# a construo de uma poltica intersetorial de

educao em e paraQ os direitos 'umanos# para o desenvolvimento sustent!vel e para uma sociali%ao

saud!vel" que se dar!# de acordo com a nossa compreenso# pela$

8mplementao de uma poltica p2&lica intersetorial para o atendimento escolar de crianas em

situao de medidas de proteo# adolescentes

e ou jovens em situao de medidas socioeducativas e adultos que se encontram em cumprimento de

pena nas prises"

+omentao da formao continuada da comunidade escolar do *istrito +ederal no que tange Ks

tem!ticas de educao em e paraQ os direitos 'umanos# de desenvolvimento sustent!vel e de

socioeducao"

ferta de suporte e apoio K comunidade escolar do *+# relativamente a possveis dificuldades e

desafios apresentados pelo cotidiano das relaes sociais que se esta&elecem no am&iente escolar"

.la&orao e divulgao de orientaes pedaggicas que au@iliem a comunidade escolar no

enfrentamento dos desafios gerados no cotidiano escolar"

.ducao como diversidade

Pauta-se# ainda# no esta&elecimento de uma Poltica P2&lica de .stado# em que todos possam se ver e

se recon'ecer como sujeitos de direito# com vo% ativa no am&iente escolar# nas comunidades em que asescolas esto inseridas e na vida social do pas" Para tanto# esta&eleceram-se como principais metas as

seguintes$

=eali%ar diagnstico# no decorrer do ano de E/0E# levantando dados e e@pectativas a respeito das

tem!ticas de diversidade nas escolas e dos profissionais que j! tra&al'am ou no nessa perspectiva#

tendo como fim a ela&orao de poltica p2&lica de educao em diversidade no *+"

Promover discusses# de&ates e refle@es acerca das premissas da educao em diversidade junto K

rede de ensino do *+# principalmente no Dm&ito das escolas que ainda no incorporaram o respeito Ks diferenas"

*esencadear processos de formao continuada dos profissionais de educao# de modo a contemplar

as &ases tericas e pr!ticas da educao em diversidade# no decorrer de cada ano letivo# at9 E/0"


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.ducao +sica

: Coordenao de .ducao +sica# dentro da perspectiva poltico-pedaggica da ;.*+# pretende$

.la&orar o processo seletivo para professores do Centro 8ntegrado de .ducao +sica (C8.+)"

:mpliar o atendimento aos estudantes da rede p2&lica de ensino# por meio do C8.+# para atividades de

iniciao e aperfeioamento desportivo"

Promover colGnia de f9rias para os estudantes da rede p2&lica de ensino"

:umentar a participao dos estudantes da rede p2&lica de ensino nos 1ogos .scolares do *istrito

+ederal e nas limpadas .scolares Aacionais"

=eorgani%ar as rientaes Pedaggicas dos Centros de 8niciao *esportivas# a fim de fomentar o

*esporto .ducacional"

Promover# em parceria com a


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Ensino .undamental 0 'ualdade na iversidade

*ada a comple@idade e a&rangBncia de atendimento# o ensino fundamental e@ige polticas e aes

integradas e contnuas" Por essa ra%o# defendemos$

rgani%ao do tra&al'o pedaggico na perspectiva da aprendi%agem de todos e# consequentemente#

da aprovao"

arantia de acesso# permanBncia e B@ito de todos os estudantes"

Compromisso para que os estudantes do ,loco 8nicial de :lfa&eti%ao (,8:) sejam alfa&eti%ados"

:dequao da fai@a et!ria K s9rieOao ano"

Para tal# algumas estrat9gias norteiam nossas aes$

.la&orao de orientaes pedaggicas para a correo da distoro idade-s9rie nos anos iniciais e

finais do ensino fundamental" :compan'amento do frum permanente das turmas com estudantes em situao de distoro idade-

s9rie"

.ncontros quin%enais com os articuladores do C=: (Centro de =eferBncia de :lfa&eti%ao) e

coordenadores pedaggicos do I ano e 6I ano"

*isseminao da musicali%ao nos anos iniciais"

Construo de uma proposta para os ciclos de aprendi%agem para os estudantes do I ao 5I ano do

ensino fundamental"

8mplantao de estrat9gias para acompan'amento dos estudantes com ?ranstornos +uncionais

.specficos"

Constituio de proposta de polticas p2&licas especficas para os anos finais do ensino fundamental"

Construo de projeto para o ensino de ciBncias# na proposta de alfa&eti%aoOletramento cientfico"

8mplantao do Circuito de CiBncias das escolas da rede p2&lica do *+# em nveis regionais e distritais#

com culminDncia na ;emana Aacional de CiBncia e ?ecnologia"

8mplantao gradativa do Projeto +ilosofia na .scola"

:tendimento aos estudantes das turmas em situao de distoro idade-s9rie com tempo integral a

partir de E/0F"

Ensino $1dio: nte'rao ao $undo das &ecnolo'ias e do &rabalho


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Para a implementao do que foi conce&ido# a Coordenao de .nsino M9dio foi reestruturada# passando a

contar com os A2cleos$ CiBncia e ?ecnologiaJ Cultura# :rte e MdiaJ .nsino M9dio Aoturno e uma erBncia

de Programas e Projetos# com o compromisso de desenvolver as seguintes aes$

8ncentivar e apoiar a pesquisa e a produo cientfica# cultural# artstica e esportiva# por meio de aes

intersetoriais no Dm&ito do *+ e do

esta&elecimento de parcerias com diferentes rgos do governo federal# de instituies privadas e da

sociedade civil"

Criar o +rum Permanente# presencial e virtual# com a finalidade de reestruturar a proposta curricular

do .nsino M9dio# promover o de&ate terico e metodolgico com vistas ao enriquecimento da pr!tica

docente e trocar e@periBncias pedaggicas e@itosasJ

:rticular o .nsino M9dio 8ntegrado K .ducao Profissional# possi&ilitando uma efetiva integrao

entre o .nsino M9dio e a .ducao Profissional"

=evitali%ar# reestruturar e ampliar a oferta do .nsino M9dio regular noturno" .fetivar parcerias com 8nstituies de .nsino ;uperior com o intuito de desenvolver programa de

am&ientao dos estudantes do FI ano do .nsino M9dio no universo acadBmico e nas diversas !reas de

atuao no mundo do tra&al'o# de modo que essa e@periBncia contri&ua para a escol'a de sua carreira

profissional"


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:ssegurar as atuali%aes da oferta de educao profissional para garantir aos jovens e adultos

formao profissional compatvel com as r!pidas transformaes econGmicas# culturais# cientficas e

tecnolgicas"

:mpliar a oferta de educao profissional por meio da articulao entre os setores p2&lico# local e

federal# misto e privado#"

8ncentivar projetos de estudo# de pesquisa e de aplicao como princpio pedaggico relacionado aos

ei@os tecnolgicos das instituies educacionais na perspectiva terico-pr!tica# considerando-se a

incluso socioprodutiva e tra&al'o"

.sta&elecer parDmetros para a reali%ao de processo seletivo interno de professores para atuao nos

Centros de .ducao"

+ortalecer parceria com a .:P.# a


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:rticular as polticas de aes junto Ks C=. e a outras ;ecretarias de .stado que tam&9m so

respons!veis pelo atendimento Ks pessoas com deficiBncia# ?* e :ltas Ha&ilidades"

=eorientao pedaggica dos Centros de .nsino .special# transformando-os em Centros de =eferBncia

em .ducao ,!sica Modalidade .special# tendo como referencial a profissionali%ao de

estudantes"

AP++ A+ P2+(ESS+ E AP2E34A)E$ E ESE3V+LV$E3&+

(orreo da istoro idade5s1rie

s ndices de reprovao e evaso escolar na rede p2&lica de ensino do *istrito +ederal indicam a

necessidade de uma poltica p2&lica que efetivamente contri&ua para a reduo do n2mero de estudantes em

defasagem idadeOs9rie no ensino fundamental"

:ssim# a correo da distoro idadeOs9rie 9 uma alternativa que deve ser entendida como uma aopoltico-pedaggica para resgatar a funo social da escola p2&lica# ao cumprir um preceito constitucional o

do direito K educao" .spera-se a reintegrao do estudante K s9rieOano correspondente K sua idade em

condies de aprender e ser aprovado para a s9rieOano seguinte"

Livro e Leitura

:s Polticas P2&licas do Rivro e da Reitura no *+ estaro em consonDncia com o Plano Aacional doRivro e da Reitura (PARR)# como o Programa +ome de Rivro# do Minist9rio da Cultura# via +undao

,i&lioteca Aacional# e com o Plano *istrital do Rivro e da Reitura (P*RR)# lanado em meados de E/00 pelo

atual governo"

*essa forma# entendemos que alguns ei@os estrat9gicos so parte de nossa ao$

=evitali%ar as &i&liotecas da rede p2&lica de ensino do *+"

=evitali%ar o acervo de &i&liotecas escolares# garantindo a aquisio de pelo menos um ttulo para cada

estudante matriculado# como prevB a Rei nI 0E"E# de E de maio de E/0/"

8mplantar &i&liotecas em todas as escolas p2&licas do *+"

:dquirir computadores para as &i&liotecas"

8nstalar cone@o com internet em todas as &i&liotecas escolares do *+"

Alimentao Escolar


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?odas as aes o&jetivam proporcionar uma alimentao saud!vel e equili&rada# que coopere para o

B@ito do processo de aprendi%agem e de ensino# com a sa2de e a qualidade de vida dos estudantes da rede

p2&lica de ensino do *istrito +ederal" *iante disso# apresentamos algumas iniciativas para$

8mplantar sistema efetivo de monitoramento e controle dos estoques dos gBneros alimentcios# desde o

rece&imento at9 a distri&uio nas escolas"

Lia&ili%ar novos procedimentos# com vistas K mel'oria na qualidade da estocagem# acondicionamento#

&em como na logstica de distri&uio de gBneros"

8ncentivar a cultura de 'ortas escolares# com Bnfase nos aspectos pedaggicos"

*isponi&ili%ar o card!pio da alimentao escolar nos v!rios meios de comunicao acessveis pelo

corpo discente e comunidade escolar# considerando que o acesso K informao caracteri%a a gesto

democr!tica e respons!vel"

&ransporte Escolar

&jetiva-se proporcionar um transporte escolar seguro# eficiente e confort!vel aos estudantes do ensino

fundamental e ensino m9dio que precisam de deslocamentos" Para tanto# aponta-se para$

Consolidar o processo de recarga eletrGnica para os estudantes da %ona rural"

:mpliar o processo de recarga eletrGnica para os demais estudantes da rede p2&lica de ensino do

*istrito +ederal"

.@pandir o Programa Camin'o da .scola com distri&uio de &icicletas aos estudantes do ensino

m9dio que estejam em !reas com altos ndices de evaso e a&andono escolar"

8mplantar sistema efetivo de monitoramento e controle dos Gni&us escolares com o escopo de

acompan'ar e avaliar o servio contratado"

?ecnologia da informao

:ssim# dentro da concepo de gesto de educao que defendemos# propem-se as seguintes aes$

Projeto de moderni%ao do parque computacional# ampliando em mais de //S os recursos

e@istentes"

Projeto de 0//S de conectividade da ;.*+ destinado a garantir o acesso K rede para todas as escolas#

de forma mais segura# r!pida e esta&ili%ada"

;istema de esto .scolar 8ntegrado# com propriedade e gesto total da ;.*+# com v!rios mdulos

implantados$ &anco de dados unificado# sistema de matrculas e telematrculas# di!rio eletrGnico#


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gesto de alimentao escolar# gesto de transporte# P*:+# contratao tempor!ria# divulgao das e

acesso Ks notas e frequBncias na Te monitoramento de acesso dos estudantes K escola# entre outras"

Modelagem e automati%ao dos processos de tra&al'o administrativos da ;.*+# a fim de

des&urocrati%ar e otimi%ar tempo e recursos no funcionamento da secretaria como um todo"

Criao de =ede de Correio .letrGnico Corporativo"

8mplementao de novos canais de comunicao para a rede# utili%ando recursos tecnolgicos#

inclusive de vo% e imagem"

=eestruturao da ?L .ducativa# disponi&ili%ando-a como importante ferramenta de apoio educacional

e compartil'amento das e@periBncias da rede"

Promoo de am&iente com infraestrutura que permita a implantao do uso de novas tecnologias#

como os tablets.

Promoo de am&iente de infraestrutura e equipamentos que permitam a gesto de segurana nas

escolas com monitoramento efica%"

.sta&elecimento de poltica das tecnologias educacionais# alin'ada ao Projeto Poltico-Pedaggico#

contemplando a formao dos professores# ferramentas pedaggicas e infraestrutura necess!ria para o

uso sustentado das tecnologias a servio da educao"

*isponi&ili%ao de ferramentas para a educao a distDncia# possi&ilitando amplificar a formao aos

profissionais da educao# tanto quantitativa como qualitativamente"

.struturao dos espaos de aprendi%agem coletiva# especificamente os la&oratrios educacionais# a

moderni%ao de &i&liotecas# videotecas e demais espaos de sociali%ao do con'ecimento"


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: operacionali%ao das aes aqui propostas deve acontecer de forma gradativa# com &ase na gesto

democr!tica# na construo coletiva# no planejamento construdo com outras instDncias do governo e dentro da

proposta educativa ora e@pressa"

.ste documento - e os Cadernos ?em!ticos que o complementam - pretende ser referBncia para a

ela&orao coletiva dos PPPs das unidades escolares" : escola que nos propomos a construir 9 um espao

inclusivo e transformador no qual as pessoas dialogam# pensam# questionam e compartil'am ideias# emoes e

sa&eres"

Documents

Resumo do PPP de Carlos Mota