Resumo Unidade 1 2012/1

8/2/2019 Resumo Unidade 1 2012/1

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Unidade I

ESCOLA E A MEDIAO: FAMLIA, TRABALHO , SADE E LAZER

Profa. Eva Cristina Mendes

Escola e a mediao: famlia, trabalho, sade e lazer

trabalho do pedagogo mediando aes

em relao famlia, ao trabalho,

sade, ao lazer do discente e ao

desenvolvimento das potencialidades

humanas.

e professores no processo de ensino e

aprendizagem e no trabalho de

conscientizao de alunos sobre valores.

para o autoconhecimento e a

possibilidade de escolhas educacionais

e profissionais.

Escola e a mediao: famlia, trabalho, sade e lazer construo do enfoque

s

profissionais que compe o corpo ou a

equipe tcnica ou gestora da escola, que

pode ser composta por vrios tcnicos,

dependendo da realidade e, geralmente,

subdivide-sese em setor administrativo em setor administrativo

(diretor e assistente ou vice-diretor) e

pedaggico (coordenador ou orientador

pedaggico e orientador educacional).

Orientao educacional: construo do enfoque

profissional comprometido com a funo


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de orientar o tempo todo na escola, pode

ajudar na construo da identidade

profissional de educadores e alunos (de

formas formas diferentes) diferentes).

Orientao educacional: percurso histrico

A histria o exerccio de memria

realizado para compreender o presente e

para nele ler as possibilidades do futuro

[...].

(CAMBI, 1999)

configurou no incio do sculo XX,

relacionado atividade de

aconselhamento dos jovens para a

escolha profissional.

Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96

como obrigatrio, mas ao se tratar da

formao de profissionais de educao,

no artigo 64, o orientador educacional

deve obter sua formao em nvel

superior superior ou ps ou ps-graduao graduao.

para o trabalho so citadas na lei, mas

sem mencionar um profissional

especfico para trabalh-las. Assim, a

abrangncia abrangncia da prtica da Orientao da prtica da Orientao

Educacional fica garantida,

predominando aspectos da dimenso

pedaggica.

Pedagogo: orientao educacional e mediao


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Trabalhar de forma interdisciplinar com

todos os elementos que fazem parte do

processo educativo:

professores, funcionrios;

Interdisciplinaridade a integrao de

todos os saberes/disciplinas/atividades.

Demanda do educador uma nova atitude

diante da questo do conhecimento.

O orientador educacional deve se comprometer com

percebendo-os como sujeitos de sua

prpria histria e no como meros

indivduos que devem ser ajustados

sociedade;

desejos e anseios;

O orientador educacional deve se comprometer com

tempo, coletiva e individual e que tem na

diversidade de seus atores um campo

frtil de aprendizado sobre os valores

pessoais e sociais;

projeto poltico-pedaggico da escola,

articulando-o s aes cotidianas.

Pedagogo e sua atuao para mediao

O orientador educacional em sua atuao

deve observar aspectos como:


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I. o estabelecimento de limites entre o seu

campo de atuao e de outros

profissionais;

II. discrio dentro ou fora do local de

trabalho;

III. sigilo de informaes de elementos da

escola e da comunidade.

Orientao educacional: dimenses

A escola parte de um todo e para

compreend-la temos que compreender as

dimenses que a tecem.

(Ansio Teixeira)

Orientao educacional: dimenses

O enfoque pedaggico do trabalho do orientador educacional

-se pelas questes relativas ao

currculo, como a seleo dos objetivos,

dos contedos, da metodologia e das

formas de avaliao.


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interesses, necessidades, condies

humanas e materiais, pretenses,

perspectivas e aspiraes na elaborao

do trabalho pedaggico.

Orientao educacional: importncia para mediao

de grande importncia para a Orientao

Educacional:

historicamente situado, trabalhando-se

em conjunto sobre seus direitos e seus

deveres na sociedade;

realizado por meio de pesquisa da

comunidade e observao do aluno, a

fim de desvelar dificuldades, analisandoas para atingir a superao.

Alguns fazeres do orientador educacional na escola diante do processo de mediao

harmonioso na escola e nas relaes

interpessoais de seus integrantes,

difundindo valores como a solidariedade.

-se, juntamente com os

demais profissionais da escola, pela

elaborao e pelo acompanhamento do

desenvolvimento da proposta

pedaggica da escola.

professores a elaborao dos planos de

trabalho, acompanhando sua

implantao.

Alguns fazeres do orientador educacional na escola diante do processo de mediao


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processo de recuperao dos alunos

com baixo rendimento escolar.

escolar.

necessrio, os alunos com necessidades

educativas especiais.

equipe equipe tcnica, suporte pedaggico e tcnica, suporte pedaggico e

atividades de formao continuada.

Interatividade 1

O pedagogo atuando em Orientao Educacional com a mediao entre os segmentos do contexto escolar de:

I. Pensar no aluno real, a fim de desvelar dificuldades, analisando-as para atingir a superao.

II. Pensar no aspecto pedaggico dentre as dimenses para articulao do processo de aprendizagem.

III. Impor suas ideias no processo de mediao para atingir os objetivos propostos.

Est(o) correta(s):

a) I e II.

b) I, II e III.

c) Apenas I.

d) Apenas III.

e) II e III.

Mediao: escola/famlia/sade/trabalho/lazer campos de atuao


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Mediao e transformao

atuao, deve analisar a realidade do

aluno para entend-la, no para justific-

la, mas para ajudar a mudar tal situao.

Orientao educacional e mediao

As aes do orientador educacional

tornam-se abrangentes, medida que ele

assumiu o papel de elemento mediador das

relaes e da transformao da escola.

Ele atua junto formao continuada dos

professores, tecendo as relaes

interpessoais entre funcionrios,

professores, membros da equipe, alunos e

pais; orientando e organizando os alunos

para atividades de representatividade e

liderana liderana entre outras atividades , entre outras atividades.

Mediao: escola/famlia/sade/trabalho/lazer

O Orientador Educacional atua como

mediador, auxiliando a relao pedaggica

da escola e promovendo as condies para

que professores e alunos a efetivem []

S uma atitude orientadora contextualizada

e integradora poder nos mostrar as

alternativas que a escola deve dispor para

que seu papel seja de aliada e parceira do

aluno.

(GRINSPUN, 2006)

Mediao em relao Direo da escola

Sendo parte da equipe, o orientador ir

colaborar com a Direo quando:


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contribuir para o bom encaminhamento

das questes administrativas;

educacional para serem debatidos e

concludos concludos em reunies. em reunies.

Mediao em relao aos funcionrios da escola

O orientador educacional tem a funo de

manter um bom clima entre esses

profissionais, trabalhando questes como:

respeito, resgate da autoestima;

ara o bom funcionamento

da escola;

Mediando, pode auxiliar o corpo docente quando

socioeconmica em que a escola est

inserida e as dimenses psico-biolgicoemocionais dos alunos, auxiliando o

professor a interpretar e enfrentar as

vrias vrias manifestaes destes; manifestaes destes;

avaliar o aluno e as consequncias da

repetncia e da evaso escolar;

Mediando, pode auxiliar o corpo docente quando

dos alunos e tarefas educativas

conjuntas, que levem ao alcance de

objetivos comuns, tais como: estudos de

recuperao, atividades complementares


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previamente subsdios para os

professores e discutir a pauta da reunio

com cada um deles.

Mediao em seus espaos de atuao coletiva: reunies com funcionrios

com o diretor ou o assistente de Direo

(ou vice-diretor), devem planejar e

realizar reunies sistemticas,

trabalhando, alm de questes

administrativas administrativas de rotina situaes que de rotina, situaes que

envolvam a discusso de aspectos como

respeito, dilogo e cooperao.

Mediao em seus espaos de atuao coletiva: reunio de formao com professores

atividades mais importantes, devendo

ser realizada em conjunto com o

coordenador pedaggico da escola.

Interatividade 2

Quando da mediao nos espaos de atuao, o pedagogo deve ter seu compromisso com a educao. Assim, em que

espaos de atuao coletiva o pedagogo poder exercer seu papel?

a) Atendimento ao escolar.

b) Atendimento famlia.

c) Em reunio de Conselho de classe, Conselho de escola, formao de professores, professores, entre outras. entre

outras.

d) Atendimento com o coordenador pedaggico.

e) Sua atuao ser exercida sempre em momentos coletivos.

Mediao no acompanhamento escolar

junto ao escolar objetiva auxiliar os

alunos no seu pleno desenvolvimento e

na sua formao humana, ou seja, o


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grupo, nas quais o aluno tenha a

possibilidade de expor seus pontos de

vista, exercitando sua capacidade de

criticar criticar e fundamentar seus argumentos; e fundamentar seus argumentos;

grmios estudantis, a fim de que possam

exercitar sua cidadania;

A relao com pais, responsveis e comunidade em geral

existentes e parcerias.

de trabalho para o entrosamento escolacomunidade.

benefcio das programaes

curriculares.

Relao famlia-escola

Com relao famlia dos alunos,

essencial:

modos de conceber a vida;

escola;

atividades e dos festejos da escola, mas

do planejamento e da tomada de

decises.

No entanto, escola e famlia tm expectativas diferentes

A escola espera que:


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pedaggico ou na autoridade do

professor;

ao comparecimento s reunies de pais,

ao monitoramento do dever de casa e

realidade?

da me, que tambm chefe de famlia?

contato poder ser

estabelecido para que a escola no se

sinta isolada da famlia e esta possa

participar sem se sentir pressionada?

diferenciado dos dos educadores a respeito educadores a respeito

dos modos de educao e do conceito

de famlia.

Como incentivar a participao da famlia na educao formal de seus filhos?

diferenas socioeconmicas e a

diversidade cultural das famlias.

e a aceitao das peculiaridades de cada

famlia. Convm no ter esquemas

rgidos sobre como deve ser uma

famlia.

que auxiliem o aluno a produzir

conhecimento independente do

eferendar a participao dos

pais e da comunidade na elaborao dos


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partcipes do seu contexto escolar e

educacional, independente das

diferenas culturais existentes na escola.

Evaso, repetncia e fracasso na escola: incluso e processo de mediao

Deve-se discutir a questo do fracasso

escolar com o coletivo da escola,

contribuindo para:

adequadas ao aluno real;

para superar questes como evaso e

repetncia;

alunos alunos que necessitam de atendimento que necessitam de atendimento

especfico.

Interatividade 3

O que necessrio para que a famlia e a comunidade participem ativamente do processo escolar?

I. Demonstrar transparncia nas relaes entre escola, comunidade e famlia.

II. Incentivar Incentivar o respeito mtuo a confiana e a o respeito mtuo, a confiana e aaceitao das peculiaridades

de cada famlia.

III. Ignorar os anseios da famlia sobre as questes escolares.

Est(o) correta(s):

a) Apenas Apenas I.I.

b) I, II e III.

c) I e II.

d) Apenas III.

e) II e III.

Mediao: pensando no aluno real significa

dos alunos;


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escola, aos colegas, professora etc.;

valores e de seus responsveis;

pessoais, condies de moradia,

emprego dos familiares, formas de

sobrevivncia, sobrevivncia, experincias de excluso, experincias de excluso,

vivncias da infncia, trajetria escolar.

Como se faz isso na prtica da sala de aula?

com situaes que propiciem a escuta

do aluno e a construo da imagem real

dele.

replanejar replanejar o trabalho com seu grupo de o trabalho com seu grupo de

alunos, os objetivos, os contedos e as

estratgias de ensino.

Na medida em que avanamos e

compreendemos a construo de valores na

sociedade sociedade at em relao sua histria, at em relao sua histria,

podemos compreender e aprender a lidar

com os percursos morais dos alunos,

respeitando e dialogando com o ponto de

vista do outro para encontrar formas de

convivncia saudveis.

Avaliao, erro e repetncia: questes que influenciam aevaso escolar

acontece porque o aluno no entende o

que o professor explica ou, ainda, o

contedo no quer dizer nada para ele.


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formal e o conhecimento prtico.

Importante!

Reavaliar o processo de ensinoaprendizagem e suas relaes com o erro, a

avaliao, avaliao, o xito e o fracasso escolar. o xito e o fracasso escolar.

A constituio do aluno integral e a relao com outras reas do desenvolvimento

O aluno um ser integral, constitudo de

aspectos fsicos, psicolgicos, mentais,

emocionais, entre outros.

H, porm, situaes que as dificuldades

de aprendizagem extrapolam os limites das

possibilidades da escola e podem ser

consequncia de:

cultural, falta de estmulo e

estrutura mnima do ambiente familiar;

Necessrio apoio de outros setores para

promoo do bem-estar da criana.

Mediao: escola com outras reas

Paralelamente, os educadores precisam

ser sensibilizados para terem uma

atitude de acolhimento com esse sujeito,

otimizando recursos educacionais

escolares escolares para atend para atend-lolo da melhor da melhor

forma possvel.

das possibilidades da escola,

denominadas de orgnicas, identificadas

inicialmente inicialmente pelo professor e analisadas pelo professor e analisadas

pelo orientador educacional, devero ser


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variadas frentes.

geralmente o encaminhamento inicial

dever ser ao mdico.

com a cidade e os servios existentes

carta de apresentao ao profissional em

envelope envelope lacrado lacrado importncia importncia do sigilo. do sigilo.

Mediao: escola com outras reas encaminhamento e possibilidades

caracterstica gentica (sndromes), que

se manifestam logo no nascimento ou no

seu desenvolvimento.

deficincias, doenas congnitas, nem

sempre so percebidas at mesmo pelos

pais.


Aps o encaminhamento:

compromisso de acompanhar o caso do

aluno, trabalhando em parceria;

do caso e devolutivas.

Objetivo: promover suporte tcnico para

que o aluno possa aprender e socializar-se

com seus colegas, em uma sala de aula

regular. regular.



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encaminhamento do aluno devem

ocorrer no s com o orientador, mas

com o professor, com a famlia e os

profissionais da sade envolvidos,

visando visando compreenso integral do compreenso integral do

aluno, seus comportamentos e suas

formas de aprender.

-se traar um plano de

apoio na resoluo de seus problemas

ouou dificuldades dificuldades.


propiciar prticas que proporcionem

criana com necessidades educacionais

especiais o que chamamos de processo

de incluso, procurando estabelecer um

ambiente ambiente saudvel e com suporte saudvel e com suporte

tcnico para que o aluno possa

permanecer em uma sala de aula

comum, com outras crianas,

aprendendo e se socializando.

Interatividade 4

Para alm de encaminhar o aluno para servios de atendimento multidisciplinar, cabe ao pedagogo atuante comomediador:

I. Acompanhar o desenvolvimento do aluno.

II. Realizar sesses de estudo para sanar suas dificuldades.

III. Verificar junto ao professor as dificuldades de determinado aluno e orient-lo para um processo de ensino e

aprendizagem eficaz.

Esto corretas as afirmativas:

a) II e II, apenas. e II, apenas.

b) Apenas III.

c) Apenas II.


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d) I, II e III.

e) II e III, apenas.

Reflexo

Formar muito mais do que treinar o

educando no desempenho de destrezas,

ensinar no transferir conhecimento, mas

criar as possibilidades para a sua produo

ou a sua construo, garantindo o tempo de

cada cada um numa perspectiva de respeito s um, numa perspectiva de respeito s

diversidades e singularidades de cada

grupo ou de indivduos.

(Paulo Freire)

Respostas Interatividade: 1A . 2C . 3D . 4C .

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