Revista Ter Nº11 Maio/julho de 2011

Revista da Escola Profissional Amar Terra Verde N.º 11 Maio - Julho 2011 nsino profissional

Índice

3 Editorial

4 Ter destaque

Ter opinião

Ter sustentabilidade

Ter ambiente

12 Ter floresta

15 Ter turismo

Ter oportunidade

23 Ter epajuda EPATV na Educação para o Voluntariado

Ter escola

Ter arte e engenho Um olhar sobre as profissões! Poesia

Ter saúde As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar? 70 Ter sucesso Humildade e Ambição 71 Ter emprego NOVAFRIO e EPATV em Colaboração de Excelência

73 Ter pedagogia O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?

74 Ter tecnologia Google docs: Recurso Pedagógico 76 Ter cultura

Ter desporto

Ter web

Ter sabor

Ter notícias

Ter cabeça

A quem servem os diplomas? Externalidades e internalidades segundo uma perspectiva económica.

7 ‘‘É tempo de cada um cumprir o seu papel!’’ 8 O CNE ao encontro das Escolas 10 Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania...

Clubes da Floresta - por uma Educação Sustentável

Novos Rumos... Novos Desafios 16 Educação de Adultos Hoje Importância da Formação Profissional e Contínua para as Empresas Educação Formação Adultos

27 Actividades Visitas de Estudo Pap’s e Paf’s

66

69

Sugestões Literárias ‘‘A seiva da árvore das patacas’’ Música e Cinema

79Abraçar a Dança

80 81 Saber festejar com a crise! 82

83

Ficha Técnica

PropriedadeEscola Profissional Amar Terra Verde, Lda.

DirectorJoão Luís de Matos Nogueira

Coordenador EditorialPaula Fernandes

Revisão de textosCarlos Barros

Conselho de RedacçãoAurélia BarrosCarla VelosoJosé Carlos DiasPaula FernandesRui SilvaSandra Araújo

Design Gráfico e LayoutFátima Pimenta

ColaboradoresAna Maria BettencourtAntónio CunhaBárbara GonçalvesCarlos BarrosDaniela MatosFátima CerqueiraGlória LagoIvone RochaJoana GomesJoana Vilaverde RochaJoão MoraisJoão Sérgio RodriguesJorge LageJosé Carlos DiasJosé DantasJosé Pedro MarquesJosé VinagreMarco AlvesMargarida LopesMaria João CamposMaria Manuela SousaMelchior MoreiraRui Alexandre SantosSónia Vilas Boas

ImpressãoGráfica Vilaverdense

PeriodicidadeTrimestral

Tiragem1000 exemplares

Depósito Legal274265/09

ISSN1646-9615

Distribuição Gratuita

[email protected]

Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortográfico

Os artigos publicados são da responsabilidade dos seus autores e não vinculam a EPATV.

Editorial

Nesta transição de ano letivo impõe-se um momento de avaliação e

reflexão sobre os sucessos e fracassos que nos fortalecem e preparam para

novos rumos e novos desafios.Mudam-se os tempos, as vontades e o ritmo a que o ensino caminha. As

incertezas e as dúvidas são uma constante na política da

Educação/Formação; vale-nos a persistência, a experiencia e a vontade

de servir e vencer. No artigo de destaque desta edição abordamos uma temática de grande

impacto no panorama educacional do país – o aumento da escolaridade

obrigatória para 12 anos.A promoção do acesso de todos a uma escolaridade de doze anos inicia-

se este ano lectivo e, de acordo com os decisores da educação, implica

uma mobilização de todos em torno de uma grande ambição, para que a

decisão não seja sentida como uma dificuldade, mas sim como um

desafio ao alcance das escolas.E é neste contexto que devemos lutar para que a aposta da formação no

"capital humano" seja vencida.Dos vários desafios que o alargamento da escolaridade obrigatória para

12 anos levanta, entre eles estará o enorme aumento da despesa pública -

o Eurostat estima, para Portugal, um abandono escolar de 45% para o

ensino secundário (56.700 dos 126.000 nascidos há 18 anos) - o que é

discordante com o momento que vivemos, e o eventual aumento da

indisciplina face ao desinteresse dos alunos pelo estudo. O sucesso pode passar pela aposta no retorno à orientação vocacional

escolar e à especialização das escolas. Esta nova escola secundária

obrigatória deverá responder às várias áreas do Sistema Educativo, quer

às Científico-Humanísticas: Ciências e Tecnologia, Ciências e

Socioeconómicas, Línguas e Humanidades, e por último Artes Visuais,

quer aos Cursos Profissionais com mais de 90 currículos/cursos que estão

há disposição dos jovens candidatos.Só desta forma se pode garantir uma rápida entrada dos jovens no

mercado de trabalho, ou o prosseguimento de estudos superiores,

exercendo uma profissão concreta que garanta a sua realização pessoal,

social e profissional.Este número dedica também um espaço especial ao voluntariado – Ter

EPAJUDA – e ao seu papel fundamental na forja da grandeza humana dos

nossos jovens.E porque a tradição ainda é o que era, a escola fez-se para aprender.

Apesar da racionalização das despesas, a exigência e a qualidade são

para manter. Devemos encarar esta oportunidade para fazer mais e

melhor com os mesmos recursos.Façamos desta, uma jornada completa e sábia, de crescimento e

aprendizagem, de evolução e aperfeiçoamento. Aproveito para desejar as Boas Vindas a todos os colaboradores,

professores e alunos e manifestar o meu regozijo pela opção de

pertencerem a esta família que é a Escola Profissional Amar Terra Verde.

João Luís de Matos NogueiraDirector Geral da EPATV

ter ensino profissional2 ter ensino profissional 3

Índice

3 Editorial

4 Ter destaque

Ter opinião

Ter sustentabilidade

Ter ambiente

12 Ter floresta

15 Ter turismo

Ter oportunidade

23 Ter epajuda EPATV na Educação para o Voluntariado

Ter escola

Ter arte e engenho Um olhar sobre as profissões! Poesia

Ter saúde As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar? 70 Ter sucesso Humildade e Ambição 71 Ter emprego NOVAFRIO e EPATV em Colaboração de Excelência

73 Ter pedagogia O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?

74 Ter tecnologia Google docs: Recurso Pedagógico 76 Ter cultura

Ter desporto

Ter web

Ter sabor

Ter notícias

Ter cabeça

A quem servem os diplomas? Externalidades e internalidades segundo uma perspectiva económica.

7 ‘‘É tempo de cada um cumprir o seu papel!’’ 8 O CNE ao encontro das Escolas 10 Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania...


Novos Rumos... Novos Desafios 16 Educação de Adultos Hoje Importância da Formação Profissional e Contínua para as Empresas Educação Formação Adultos

27 Actividades Visitas de Estudo Pap’s e Paf’s

66

69

Sugestões Literárias ‘‘A seiva da árvore das patacas’’ Música e Cinema

79Abraçar a Dança

80 81 Saber festejar com a crise! 82

83

Ficha Técnica

PropriedadeEscola Profissional Amar Terra Verde, Lda.

DirectorJoão Luís de Matos Nogueira

Coordenador EditorialPaula Fernandes

Revisão de textosCarlos Barros

Conselho de RedacçãoAurélia BarrosCarla VelosoJosé Carlos DiasPaula FernandesRui SilvaSandra Araújo

Design Gráfico e LayoutFátima Pimenta

ColaboradoresAna Maria BettencourtAntónio CunhaBárbara GonçalvesCarlos BarrosDaniela MatosFátima CerqueiraGlória LagoIvone RochaJoana GomesJoana Vilaverde RochaJoão MoraisJoão Sérgio RodriguesJorge LageJosé Carlos DiasJosé DantasJosé Pedro MarquesJosé VinagreMarco AlvesMargarida LopesMaria João CamposMaria Manuela SousaMelchior MoreiraRui Alexandre SantosSónia Vilas Boas

ImpressãoGráfica Vilaverdense

PeriodicidadeTrimestral

Tiragem1000 exemplares

Depósito Legal274265/09

ISSN1646-9615

Distribuição Gratuita

[email protected]

Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortográfico

Os artigos publicados são da responsabilidade dos seus autores e não vinculam a EPATV.

Editorial

Nesta transição de ano letivo impõe-se um momento de avaliação e

reflexão sobre os sucessos e fracassos que nos fortalecem e preparam para

novos rumos e novos desafios.Mudam-se os tempos, as vontades e o ritmo a que o ensino caminha. As

incertezas e as dúvidas são uma constante na política da

Educação/Formação; vale-nos a persistência, a experiencia e a vontade

de servir e vencer. No artigo de destaque desta edição abordamos uma temática de grande

impacto no panorama educacional do país – o aumento da escolaridade

obrigatória para 12 anos.A promoção do acesso de todos a uma escolaridade de doze anos inicia-

se este ano lectivo e, de acordo com os decisores da educação, implica

uma mobilização de todos em torno de uma grande ambição, para que a

decisão não seja sentida como uma dificuldade, mas sim como um

desafio ao alcance das escolas.E é neste contexto que devemos lutar para que a aposta da formação no

"capital humano" seja vencida.Dos vários desafios que o alargamento da escolaridade obrigatória para

12 anos levanta, entre eles estará o enorme aumento da despesa pública -

o Eurostat estima, para Portugal, um abandono escolar de 45% para o

ensino secundário (56.700 dos 126.000 nascidos há 18 anos) - o que é

discordante com o momento que vivemos, e o eventual aumento da

indisciplina face ao desinteresse dos alunos pelo estudo. O sucesso pode passar pela aposta no retorno à orientação vocacional

escolar e à especialização das escolas. Esta nova escola secundária

obrigatória deverá responder às várias áreas do Sistema Educativo, quer

às Científico-Humanísticas: Ciências e Tecnologia, Ciências e

Socioeconómicas, Línguas e Humanidades, e por último Artes Visuais,

quer aos Cursos Profissionais com mais de 90 currículos/cursos que estão

há disposição dos jovens candidatos.Só desta forma se pode garantir uma rápida entrada dos jovens no

mercado de trabalho, ou o prosseguimento de estudos superiores,

exercendo uma profissão concreta que garanta a sua realização pessoal,

social e profissional.Este número dedica também um espaço especial ao voluntariado – Ter

EPAJUDA – e ao seu papel fundamental na forja da grandeza humana dos

nossos jovens.E porque a tradição ainda é o que era, a escola fez-se para aprender.

Apesar da racionalização das despesas, a exigência e a qualidade são

para manter. Devemos encarar esta oportunidade para fazer mais e

melhor com os mesmos recursos.Façamos desta, uma jornada completa e sábia, de crescimento e

aprendizagem, de evolução e aperfeiçoamento. Aproveito para desejar as Boas Vindas a todos os colaboradores,

professores e alunos e manifestar o meu regozijo pela opção de

pertencerem a esta família que é a Escola Profissional Amar Terra Verde.

João Luís de Matos NogueiraDirector Geral da EPATV


ter ensino profissional 5ter ensino profissional4

destaque

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educativo/formativo. Quando pedimos a um destes Um segundo objetivo corresponde há necessidade de diplomados que nos “justifique” porque fez aquela assegurar a valorização pessoal, mais ligada à vontade formação, obtemos, quase sempre, uma resposta que de saber mais. Há fases da vida por que passam muitos se enquadra nestas tipologias. São tipologias que jovens em que o conhecimento, o saber, não os derivam de uma observação da realidade segundo motiva. Ou são as temáticas que estão longe das suas perspetivas da psicologia e da sociologia.vivências e eles não estão despertos para “abrir Gostava que, agora, estes diplomados analisassem janelas”, ou é o próprio processo de construção do comigo a questão sobre outra perspetiva: a perspetiva conhecimento que é visto como “muito trabalhoso e da economia.maçador”; mas muitos destes jovens, alguns deles só Quando aumentamos o nível da nossa escolaridade numa fase mais adiantada da vida, passam por um tendemos a pensar no que isso pode trazer de “incidente” (uso este nome para reforçar o caráter benefício para a nossa qualidade de vida. A economia ocasional, episódico, de um qualquer acontecimento mostra-nos que não é bem assim… De facto, um vivenciado) na vida que lhes vai revelar a beleza, o jovem que não cumpriu a escolaridade obrigatória encanto, o deslumbramento que o saber nos pode porque se “perdeu” na vida ou porque a dureza da provocar. Uma banda de música que não se encontra vida o puxou para o mundo do trabalho muito no circuito comercial mais popular; um romance que precocemente ou um adulto que só três ou quatro ultrapassa a vulgaridade das narrativas sem cor, sem décadas mais tarde do que seria desejável aprende a aroma e sem sabor; um filme ou uma pintura de cortar ler, não vão ter benefícios imediatos do esforço que a respiração; o prazer de fechar umas palavras fazem ao aumentarem o seu nível de qualificações.cruzadas, um sudoku, um enigma policial, um Antes deles, quem vai ganhar com o esforço individual

problema matemático; a intriga pessoal e política que desses milhares de jovens e adultos que aproveitaram

está por detrás de tantos episódios da nossa História e uma nova oportunidade de educação/formação é a

que vistos por este lado despertam outras curiosidades própria sociedade no seu todo. A economia mostra-nos

e centros de interesse, são experiências que, no que o aumento da escolaridade dos cidadãos, a

momento certo, podem fazer mudar uma vida, redução do abandono escolar, a eliminação do

abrindo-a à procura e à valorização do conhecimento, analfabetismo, a redução

despertando-a para o do insucesso escolar, a

prazer do saber. O prazer igualdade de

que nos dá “ter um oportunidades de acesso e

saber”, mas também o de sucesso na vida escolar

prazer que nos dá o contribuem para o

próprio processo de aumento da riqueza dos

descoberta ou de países. Aumenta a riqueza

construção do saber.porque aumenta o Finalmente, uma Produto Interno Bruto necessidade de promover (índice quantitativo que a valorização mede a “riqueza” média profissional, mais ligada produzida num ano num ao valor instrumental país), mas também porque imediato da “habilitação” ficam criadas condições para o futuro, do para uma evolução social “preparar para a vida”. importante.Conhecer os contextos de As sociedades

trabalho profissional em desenvolvem-se melhor

que se pode vir a operar, experienciar atividades quando todos os cidadãos dominam as mesmas

variadas, conhecer as ferramentas, as tecnologias, as ferramentas de comunicação (escrevem, leem, falam,

técnicas, os saberes profissionais específicos são compreendem o que leem e o que ouvem, etc.) em

fatores requeridos por quem despertou para este valor contraposição a uma sociedade em que partes

instrumental dos diplomas, para este valor da escola.importantes do tecido social não consegue ler ou Estes três objetivos (ou as três necessidades que visam entender um aviso, interpretar um mapa ou um horário satisfazer), ou seus aparentados, são vulgarmente de transportes públicos, consultar uma informação associados ao desejo de prolongar o percurso disponível num sítio da Internet, interpretar

A quem servem os diplomas?Externalidades e internalidades segundo uma

perspetiva económica.

o longo dos nove anos que agora

completo no exercício de funções como Acoordenador do Centro de Área

Educativa de Braga, coordenador educativo de

Braga e coordenador da Equipa de Apoio às

Escolas do Alto Cávado participei em dezenas

de cerimónias de entrega de diplomas do

ensino secundário, de cursos profissionais, de

educação extraescolar, de ensino recorrente e

de educação e formação de adultos.

Cumprimentei e felicitei centenas de jovens,

adultos ou mais idosos no final de um processo

de educação e formação em que investiram

intensamente uma parte das suas vidas

revelando vontade de progredir pessoal e

profissionalmente, perseverança e luta contra

adversidades.Pessoas que venceram memórias menos boas

da Escola que tinha ficado para trás, fizeram-se

a este “ofício” munidos de boas doses de

coragem e de espírito “descobridor”,

percorreram um caminho novo-velho

desconhecido ou esquecido e “cortaram a

meta” que perseguiram com determinação e

que estava guardada num canto escuro do

quarto dos sonhos que a vida foi recheando.O percurso concluído por estes estudantes e

formandos fez-se em nome de três objetivos

principais, que penso serem comuns à maioria

deles.Desde logo responder a uma necessidade de

convívio social. Conversar com colegas,

construindo o seu próprio pensamento, testando

os seus melhores argumentos, partilhando

aventuras, riscos e descobertas, assim crescendo

na interação com os outros - aquilo a que

chamo, simplisticamente, convívio social - é

uma necessidade básica que todos, desde os

mais jovens aos mais idosos, por razões

diferentes, obviamente, procuram satisfazer. A

literatura da sociologia da educação diz-nos

mesmo que este objetivo é o mais presente em

todas as camadas etárias e estratos sociais e é

aquele a que estudantes e formandos atribuem

maiores níveis de realização.

destaque

João Sérgio M. Rodrigues,

Professor licenciado do quadro de

nomeação definitiva;Coordenador da Equipa de Apoio às

Escolas do Alto Cávado (março 2005 -

julho 2011) ’’’’’’’’’’

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destaque

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educativo/formativo. Quando pedimos a um destes Um segundo objetivo corresponde há necessidade de diplomados que nos “justifique” porque fez aquela assegurar a valorização pessoal, mais ligada à vontade formação, obtemos, quase sempre, uma resposta que de saber mais. Há fases da vida por que passam muitos se enquadra nestas tipologias. São tipologias que jovens em que o conhecimento, o saber, não os derivam de uma observação da realidade segundo motiva. Ou são as temáticas que estão longe das suas perspetivas da psicologia e da sociologia.vivências e eles não estão despertos para “abrir Gostava que, agora, estes diplomados analisassem janelas”, ou é o próprio processo de construção do comigo a questão sobre outra perspetiva: a perspetiva conhecimento que é visto como “muito trabalhoso e da economia.maçador”; mas muitos destes jovens, alguns deles só Quando aumentamos o nível da nossa escolaridade numa fase mais adiantada da vida, passam por um tendemos a pensar no que isso pode trazer de “incidente” (uso este nome para reforçar o caráter benefício para a nossa qualidade de vida. A economia ocasional, episódico, de um qualquer acontecimento mostra-nos que não é bem assim… De facto, um vivenciado) na vida que lhes vai revelar a beleza, o jovem que não cumpriu a escolaridade obrigatória encanto, o deslumbramento que o saber nos pode porque se “perdeu” na vida ou porque a dureza da provocar. Uma banda de música que não se encontra vida o puxou para o mundo do trabalho muito no circuito comercial mais popular; um romance que precocemente ou um adulto que só três ou quatro ultrapassa a vulgaridade das narrativas sem cor, sem décadas mais tarde do que seria desejável aprende a aroma e sem sabor; um filme ou uma pintura de cortar ler, não vão ter benefícios imediatos do esforço que a respiração; o prazer de fechar umas palavras fazem ao aumentarem o seu nível de qualificações.cruzadas, um sudoku, um enigma policial, um Antes deles, quem vai ganhar com o esforço individual

problema matemático; a intriga pessoal e política que desses milhares de jovens e adultos que aproveitaram

está por detrás de tantos episódios da nossa História e uma nova oportunidade de educação/formação é a

que vistos por este lado despertam outras curiosidades própria sociedade no seu todo. A economia mostra-nos

e centros de interesse, são experiências que, no que o aumento da escolaridade dos cidadãos, a

momento certo, podem fazer mudar uma vida, redução do abandono escolar, a eliminação do

abrindo-a à procura e à valorização do conhecimento, analfabetismo, a redução

despertando-a para o do insucesso escolar, a

prazer do saber. O prazer igualdade de

que nos dá “ter um oportunidades de acesso e

saber”, mas também o de sucesso na vida escolar

prazer que nos dá o contribuem para o

próprio processo de aumento da riqueza dos

descoberta ou de países. Aumenta a riqueza

construção do saber.porque aumenta o Finalmente, uma Produto Interno Bruto necessidade de promover (índice quantitativo que a valorização mede a “riqueza” média profissional, mais ligada produzida num ano num ao valor instrumental país), mas também porque imediato da “habilitação” ficam criadas condições para o futuro, do para uma evolução social “preparar para a vida”. importante.Conhecer os contextos de As sociedades

trabalho profissional em desenvolvem-se melhor

que se pode vir a operar, experienciar atividades quando todos os cidadãos dominam as mesmas

variadas, conhecer as ferramentas, as tecnologias, as ferramentas de comunicação (escrevem, leem, falam,

técnicas, os saberes profissionais específicos são compreendem o que leem e o que ouvem, etc.) em

fatores requeridos por quem despertou para este valor contraposição a uma sociedade em que partes

instrumental dos diplomas, para este valor da escola.importantes do tecido social não consegue ler ou Estes três objetivos (ou as três necessidades que visam entender um aviso, interpretar um mapa ou um horário satisfazer), ou seus aparentados, são vulgarmente de transportes públicos, consultar uma informação associados ao desejo de prolongar o percurso disponível num sítio da Internet, interpretar

A quem servem os diplomas?Externalidades e internalidades segundo uma

perspetiva económica.

o longo dos nove anos que agora

completo no exercício de funções como Acoordenador do Centro de Área

Educativa de Braga, coordenador educativo de

Braga e coordenador da Equipa de Apoio às

Escolas do Alto Cávado participei em dezenas

de cerimónias de entrega de diplomas do

ensino secundário, de cursos profissionais, de

educação extraescolar, de ensino recorrente e

de educação e formação de adultos.

Cumprimentei e felicitei centenas de jovens,

adultos ou mais idosos no final de um processo

de educação e formação em que investiram

intensamente uma parte das suas vidas

revelando vontade de progredir pessoal e

profissionalmente, perseverança e luta contra

adversidades.Pessoas que venceram memórias menos boas

da Escola que tinha ficado para trás, fizeram-se

a este “ofício” munidos de boas doses de

coragem e de espírito “descobridor”,

percorreram um caminho novo-velho

desconhecido ou esquecido e “cortaram a

meta” que perseguiram com determinação e

que estava guardada num canto escuro do

quarto dos sonhos que a vida foi recheando.O percurso concluído por estes estudantes e

formandos fez-se em nome de três objetivos

principais, que penso serem comuns à maioria

deles.Desde logo responder a uma necessidade de

convívio social. Conversar com colegas,

construindo o seu próprio pensamento, testando

os seus melhores argumentos, partilhando

aventuras, riscos e descobertas, assim crescendo

na interação com os outros - aquilo a que

chamo, simplisticamente, convívio social - é

uma necessidade básica que todos, desde os

mais jovens aos mais idosos, por razões

diferentes, obviamente, procuram satisfazer. A

literatura da sociologia da educação diz-nos

mesmo que este objetivo é o mais presente em

todas as camadas etárias e estratos sociais e é

aquele a que estudantes e formandos atribuem

maiores níveis de realização.

destaque

João Sérgio M. Rodrigues,

Professor licenciado do quadro de

nomeação definitiva;Coordenador da Equipa de Apoio às

Escolas do Alto Cávado (março 2005 -

julho 2011) ’’’’’’’’’’

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reclamações

opinião

“É tempo de cada um cumprir o seu papel!”

Nem era necessário fazer futurologia, quando hipocritamente solidária.na última crónica escrevi que muito Os portugueses parece que finalmente provavelmente quando a edição da revista acordaram de um pesadelo, mas mesmo de fosse publicada já cá estaria o FMI. Certo! Eu olhos abertos o pesadelo continua lá. Estamos preferia estar errado, mas era tão óbvio! todos mais vigilantes. Cada voto que elege Agora não vale a pena, continuar a olhar para alguém não pode ser nunca uma trás. A verdade finalmente ganhou a luz do desresponsabilização de quem escolhe dia. É dura, mas é a realidade. Digo-vos que alguém para o representar. Meus caros, a finalmente a “ilusão acabou”. democracia, ao contrário do que se pensa, Não gosto de governantes que usam adjetivos não é um dado adquirido. como “terríveis” para classificar o que serão É tempo de cada um cumprir o seu papel, os os próximos dois anos, mas prefiro isso, à governantes que governem, os operários que irritante “cegueira” de quem, ou não vê o que fabriquem, os professores que ensinem, os se passa, ou assobia para o lado. estudantes que estudem, os polícias que Agora não vale a pena chorar! É tempo de garantam a segurança...refazer os castelos de areia que foram Todos nós temos o dever de participação construídos ao longo dos anos, mas agora, cívica. Encham as caixas de sugestões das daqui para a frente juntar-lhe afinal o que faz repartições públicas, reclamem enquanto falta, o cimento. consumidores, indignem-se com as É tempo de mudar de rumo. Não me importa injustiças, façam-se ouvir por favor. Portugal quem está ao leme da nau. O que interessa é parece estar em silêncio!que deixemos todos de navegar à vista. Mais do que económica ou financeira, a crise é em primeiro lugar de valores, de princípios. Sim, porque eu vivo num país onde, para construir uma casa, é preciso primeiro “meter uma cunha” ao autarca, sorrir ao fiscal da Câmara Municipal e dizer-lhe que “ainda ontem estive com o seu cunhado”. “Enfim é a vida”, dizem o resignados. Nesta altura que há uma enorme atenção a tudo que diga respeito à política, é caso para dizer que todos nós somos responsáveis pelo estado a que o país chegou. Foram imensas as vezes que ouvi cidadãos portugueses, das mais variadas idades, regiões e profissões dizerem que a política nada lhes dizia. Pois é, mas e ter emprego, já diz? E dinheiro para pagar a renda de casa, já diz?A verdade é que uma coisa tem obrigatoriamente implicações na outra. O alheamento não é solução. Onde estávamos nós quando repetidamente nos mentiam sobre a situação do país e encolhíamos os ombros, como se nada fosse. Talvez melhor dito, como se fosse coisa que sabemos mas perdoamos se isso não implicar com a nossa “vidinha”. A sociedade pós-moderna é t r e m e n d a m e n t e i n d i v i d u a l i s t a e

José Pedro Marques

Jornalista da RTP

sugestões

destaque


criticamente uma mensagem publicitária, compreender educação e formação mais elevados tem muitas

uma campanha de educação alimentar promovida por internalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos internos

uma escola ou uma instituição de saúde. ao indivíduo que o beneficiam diretamente, dando-lhe Dizem os economistas que a conclusão de um nível de grandes vantagens pessoais imediatas.escolaridade básico, quase sempre obrigatório, tem Normalmente, nas cerimónias de entrega de diplomas

muitas externalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos não tenho oportunidade de partilhar pessoalmente,

externos ao indivíduo que fundamentalmente o com cada diplomado, estas reflexões. Hoje queria

beneficiam de forma indireta, não lhe dando grandes deixar claro o “meu ponto”: a conclusão do nível

vantagens pessoais imediatas. básico, e mesmo do nível secundário, tem muitas É nesta conclusão da perspetiva económica que se externalidades. Todos os que o concluem estão de baseia o crescente alargamento da escolaridade parabéns pela barreira pessoal que foi vencida. A obrigatória. A escolaridade é obrigatória porque sociedade agradece o que cada um de vós fez pela beneficia a sociedade como um todo. Quando o nível elevação do nível da comunidade a que pertencemos.de escolaridade deixa de ser suficiente para que a Mas prosseguir, continuar a estudar, “não descansar,

convivência social se faça a níveis aceitáveis (que cada sem alcançar”, não desistir, obter um diploma de

vez são mais elevados) aumenta-se o nível da ensino superior, e mesmo ainda um diploma de nível

escolaridade obrigatória. secundário, tem muitas internalidades. Depois de Por outro lado, analisando a outra parte desta terem contribuído para o bem social, está na hora de perspetiva económica, quando os indivíduos de uma apostarem em vós!dada sociedade prolongam a sua educação/formação

para patamares superiores, como a

licenciatura, o mestrado ou o

doutoramento, continuamos a observar

efeitos importantes sobre a sociedade no

seu todo, mas acresce um claro

benefício pessoal que se obtém pelo

nível que se atingiu. É evidente que a

sociedade ganha em nível científico,

tecnológico, artístico ou técnico – e os

economistas mostram-nos como, hoje

mais do que nunca, isso é importante

para que o país se desenvolva –, mas o

indivíduo também ganha muito com

isso.Desde logo, quanto maior for o nível de

conhecimentos do indivíduo, maior é o

seu nível de liberdade: para escolher

melhor é preciso conhecer mais; para

cometer menos erros, que nos fazem

perder recursos, é preciso conhecer

mais; para apreciar a beleza da

Literatura é preciso ler mais e melhor

literatura. Mas também, maior nível de

formação traz mais facilidade em

arranjar emprego (um licenciado está

menos tempo desempregado que um

jovem com o 9.º ano), traz melhores empregos, em

melhores empresas, traz experiências internacionais

com quadros de elevado nível e com os quais se

aprende muito, traz remunerações mais elevadas e

benefícios conexos.A perspetiva económica do valor dos diplomas, vista

desta parte, diz-nos que a obtenção de níveis de

destaque

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precisa-se

reclamações

opinião

“É tempo de cada um cumprir o seu papel!”

Nem era necessário fazer futurologia, quando hipocritamente solidária.na última crónica escrevi que muito Os portugueses parece que finalmente provavelmente quando a edição da revista acordaram de um pesadelo, mas mesmo de fosse publicada já cá estaria o FMI. Certo! Eu olhos abertos o pesadelo continua lá. Estamos preferia estar errado, mas era tão óbvio! todos mais vigilantes. Cada voto que elege Agora não vale a pena, continuar a olhar para alguém não pode ser nunca uma trás. A verdade finalmente ganhou a luz do desresponsabilização de quem escolhe dia. É dura, mas é a realidade. Digo-vos que alguém para o representar. Meus caros, a finalmente a “ilusão acabou”. democracia, ao contrário do que se pensa, Não gosto de governantes que usam adjetivos não é um dado adquirido. como “terríveis” para classificar o que serão É tempo de cada um cumprir o seu papel, os os próximos dois anos, mas prefiro isso, à governantes que governem, os operários que irritante “cegueira” de quem, ou não vê o que fabriquem, os professores que ensinem, os se passa, ou assobia para o lado. estudantes que estudem, os polícias que Agora não vale a pena chorar! É tempo de garantam a segurança...refazer os castelos de areia que foram Todos nós temos o dever de participação construídos ao longo dos anos, mas agora, cívica. Encham as caixas de sugestões das daqui para a frente juntar-lhe afinal o que faz repartições públicas, reclamem enquanto falta, o cimento. consumidores, indignem-se com as É tempo de mudar de rumo. Não me importa injustiças, façam-se ouvir por favor. Portugal quem está ao leme da nau. O que interessa é parece estar em silêncio!que deixemos todos de navegar à vista. Mais do que económica ou financeira, a crise é em primeiro lugar de valores, de princípios. Sim, porque eu vivo num país onde, para construir uma casa, é preciso primeiro “meter uma cunha” ao autarca, sorrir ao fiscal da Câmara Municipal e dizer-lhe que “ainda ontem estive com o seu cunhado”. “Enfim é a vida”, dizem o resignados. Nesta altura que há uma enorme atenção a tudo que diga respeito à política, é caso para dizer que todos nós somos responsáveis pelo estado a que o país chegou. Foram imensas as vezes que ouvi cidadãos portugueses, das mais variadas idades, regiões e profissões dizerem que a política nada lhes dizia. Pois é, mas e ter emprego, já diz? E dinheiro para pagar a renda de casa, já diz?A verdade é que uma coisa tem obrigatoriamente implicações na outra. O alheamento não é solução. Onde estávamos nós quando repetidamente nos mentiam sobre a situação do país e encolhíamos os ombros, como se nada fosse. Talvez melhor dito, como se fosse coisa que sabemos mas perdoamos se isso não implicar com a nossa “vidinha”. A sociedade pós-moderna é t r e m e n d a m e n t e i n d i v i d u a l i s t a e

José Pedro Marques

Jornalista da RTP

sugestões

destaque


criticamente uma mensagem publicitária, compreender educação e formação mais elevados tem muitas

uma campanha de educação alimentar promovida por internalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos internos

uma escola ou uma instituição de saúde. ao indivíduo que o beneficiam diretamente, dando-lhe Dizem os economistas que a conclusão de um nível de grandes vantagens pessoais imediatas.escolaridade básico, quase sempre obrigatório, tem Normalmente, nas cerimónias de entrega de diplomas

muitas externalidades, ou seja, tem múltiplos efeitos não tenho oportunidade de partilhar pessoalmente,

externos ao indivíduo que fundamentalmente o com cada diplomado, estas reflexões. Hoje queria

beneficiam de forma indireta, não lhe dando grandes deixar claro o “meu ponto”: a conclusão do nível

vantagens pessoais imediatas. básico, e mesmo do nível secundário, tem muitas É nesta conclusão da perspetiva económica que se externalidades. Todos os que o concluem estão de baseia o crescente alargamento da escolaridade parabéns pela barreira pessoal que foi vencida. A obrigatória. A escolaridade é obrigatória porque sociedade agradece o que cada um de vós fez pela beneficia a sociedade como um todo. Quando o nível elevação do nível da comunidade a que pertencemos.de escolaridade deixa de ser suficiente para que a Mas prosseguir, continuar a estudar, “não descansar,

convivência social se faça a níveis aceitáveis (que cada sem alcançar”, não desistir, obter um diploma de

vez são mais elevados) aumenta-se o nível da ensino superior, e mesmo ainda um diploma de nível

escolaridade obrigatória. secundário, tem muitas internalidades. Depois de Por outro lado, analisando a outra parte desta terem contribuído para o bem social, está na hora de perspetiva económica, quando os indivíduos de uma apostarem em vós!dada sociedade prolongam a sua educação/formação

para patamares superiores, como a

licenciatura, o mestrado ou o

doutoramento, continuamos a observar

efeitos importantes sobre a sociedade no

seu todo, mas acresce um claro

benefício pessoal que se obtém pelo

nível que se atingiu. É evidente que a

sociedade ganha em nível científico,

tecnológico, artístico ou técnico – e os

economistas mostram-nos como, hoje

mais do que nunca, isso é importante

para que o país se desenvolva –, mas o

indivíduo também ganha muito com

isso.Desde logo, quanto maior for o nível de

conhecimentos do indivíduo, maior é o

seu nível de liberdade: para escolher

melhor é preciso conhecer mais; para

cometer menos erros, que nos fazem

perder recursos, é preciso conhecer

mais; para apreciar a beleza da

Literatura é preciso ler mais e melhor

literatura. Mas também, maior nível de

formação traz mais facilidade em

arranjar emprego (um licenciado está

menos tempo desempregado que um

jovem com o 9.º ano), traz melhores empregos, em

melhores empresas, traz experiências internacionais

com quadros de elevado nível e com os quais se

aprende muito, traz remunerações mais elevadas e

benefícios conexos.A perspetiva económica do valor dos diplomas, vista

desta parte, diz-nos que a obtenção de níveis de

destaque

’’’’’’’’’’

’’’’’’’’’’

precisa-se

o CNE ao encontro das escolas

sustentabilidade


Conselho Nacional de Educação (CNE) é um divulgação, de forma a contribuir para um

órgão independente que tem como missão o conhecimento mais abrangente da situação educativa

acompanhamento da política educativa e a produção e dos problemas existentes em matéria de formação e

de Pareceres, a pedido do Governo ou da Assembleia qualificação de jovens e adultos. Esta análise das

da República, tendo ainda o direito de iniciativa práticas tem sido realizada através de estudos de caso

própria, designadamente através da produção de e de visitas que tenho realizado com equipas do CNE

Recomendações. ao terreno, onde tentamos aprofundar o O CNE é composto por membros de diferentes conhecimento sobre as práticas que acompanhamos, quadrantes políticos e profissionais, abrangendo sobre o trabalho das autarquias no domínio da desde representantes dos diferentes partidos políticos educação e sobre a atividade das escolas de com assento parlamentar, a sindicatos, estudantes, diferentes níveis de ensino na promoção do sucesso professores, investigadores ou pais. O(a) presidente é para todos.eleito(a) pela Assembleia da República, o que é É neste contexto que se situa o estudo que

conforme com o estatuto de independência do CNE, realizámos sobre a Escola Profissional AMAR TERRA

contribuindo para que o seu plenário se assuma como VERDE, que virá a ser integrado no Estado da

um espaço de debate de ideias e projetos Educação 2011 como um dos bons exemplos de

extremamente rico. intervenção no domínio do ensino profissional.No âmbito do acompanhamento das políticas Consideramos que as escolas profissionais adotaram

educativas, o CNE está particularmente atento a um modelo e estratégias pedagógicas que merecem

reformas e medidas que promovam a qualidade e ser melhor conhecidas porque, de um modo geral,

equidade do sistema e contribuam para melhorar os poderão dar um contributo muito positivo para uma

percursos dos alunos e a qualificação dos escolaridade obrigatória de doze anos menos

portugueses. marcada pelo insucesso e abandono escolares e onde Desde 2009 que propus ao Conselho a elaboração de sejam desenvolvidas competências essenciais ao um relatório anual sobre O Estado da Educação. O desenvolvimento do país e ao exercício da cidadania.relatório de 2010 centrou-se sobre os percursos

escolares. Nele foram abordados os progressos

realizados pelo nosso sistema, sobretudo patentes no Ana Maria Bettencourtaumento da frequência a todos os níveis de ensino,

Presidente do Conselho Nacional de Educação com particular relevo para a educação dos 0 aos três

anos, o pré-escolar e o ensino superior. O

prolongamento da escolaridade obrigatória para doze

anos leva-nos a acompanhar de perto e com

particular preocupação os percursos educativos dos

alunos portugueses, ainda marcados pela acumulação

de dificuldades, pela falta de apoios e pelo défice de

orientação escolar. O relatório de 2011 dará

particular relevo à temática da qualificação de jovens

e adultos. Para além da análise global e de uma

apreciação sectorial, este relatório proporá um

conjunto de recomendações que apontem vias de

solução para os problemas identificados.Embora os relatórios tenham uma componente

estatística forte, o CNE procura complementá-la com

um olhar mais intensivo sobre boas práticas ao nível

da educação formal e não-formal, valorizando os

seus aspetos inovadores e as experiências

pedagógicas que desenvolvem e promovendo a sua

O

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

sustentabilidade

o CNE ao encontro das escolas

sustentabilidade


Conselho Nacional de Educação (CNE) é um divulgação, de forma a contribuir para um

órgão independente que tem como missão o conhecimento mais abrangente da situação educativa

acompanhamento da política educativa e a produção e dos problemas existentes em matéria de formação e

de Pareceres, a pedido do Governo ou da Assembleia qualificação de jovens e adultos. Esta análise das

da República, tendo ainda o direito de iniciativa práticas tem sido realizada através de estudos de caso

própria, designadamente através da produção de e de visitas que tenho realizado com equipas do CNE

Recomendações. ao terreno, onde tentamos aprofundar o O CNE é composto por membros de diferentes conhecimento sobre as práticas que acompanhamos, quadrantes políticos e profissionais, abrangendo sobre o trabalho das autarquias no domínio da desde representantes dos diferentes partidos políticos educação e sobre a atividade das escolas de com assento parlamentar, a sindicatos, estudantes, diferentes níveis de ensino na promoção do sucesso professores, investigadores ou pais. O(a) presidente é para todos.eleito(a) pela Assembleia da República, o que é É neste contexto que se situa o estudo que

conforme com o estatuto de independência do CNE, realizámos sobre a Escola Profissional AMAR TERRA

contribuindo para que o seu plenário se assuma como VERDE, que virá a ser integrado no Estado da

um espaço de debate de ideias e projetos Educação 2011 como um dos bons exemplos de

extremamente rico. intervenção no domínio do ensino profissional.No âmbito do acompanhamento das políticas Consideramos que as escolas profissionais adotaram

educativas, o CNE está particularmente atento a um modelo e estratégias pedagógicas que merecem

reformas e medidas que promovam a qualidade e ser melhor conhecidas porque, de um modo geral,

equidade do sistema e contribuam para melhorar os poderão dar um contributo muito positivo para uma

percursos dos alunos e a qualificação dos escolaridade obrigatória de doze anos menos

portugueses. marcada pelo insucesso e abandono escolares e onde Desde 2009 que propus ao Conselho a elaboração de sejam desenvolvidas competências essenciais ao um relatório anual sobre O Estado da Educação. O desenvolvimento do país e ao exercício da cidadania.relatório de 2010 centrou-se sobre os percursos

escolares. Nele foram abordados os progressos

realizados pelo nosso sistema, sobretudo patentes no Ana Maria Bettencourtaumento da frequência a todos os níveis de ensino,

Presidente do Conselho Nacional de Educação com particular relevo para a educação dos 0 aos três

anos, o pré-escolar e o ensino superior. O

prolongamento da escolaridade obrigatória para doze

anos leva-nos a acompanhar de perto e com

particular preocupação os percursos educativos dos

alunos portugueses, ainda marcados pela acumulação

de dificuldades, pela falta de apoios e pelo défice de

orientação escolar. O relatório de 2011 dará

particular relevo à temática da qualificação de jovens

e adultos. Para além da análise global e de uma

apreciação sectorial, este relatório proporá um

conjunto de recomendações que apontem vias de

solução para os problemas identificados.Embora os relatórios tenham uma componente

estatística forte, o CNE procura complementá-la com

um olhar mais intensivo sobre boas práticas ao nível

da educação formal e não-formal, valorizando os

seus aspetos inovadores e as experiências

pedagógicas que desenvolvem e promovendo a sua

O

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

sustentabilidade

ambienteambiente

Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania…

ter ensino profissional10

Ivone Rocha

Advogada;Coordenadora do Departamento de Ambiente e Energia da JPAB - José Pedro Aguiar-Branco & Associados

Nada como o paradoxo de Giddens para O certo é que, segundo Nicholas Stern, vai ser

d e m o n s t r a r a p r o b l e m á t i c a d a necessário gastar 5 a 20% do PIB global para

sustentabilidade ambiental. Todos estamos acudir à deterioração sem precedentes, da

de acordo quando falamos da necessidade de vida na terra. O seu relatório já tem algum

proteger os ecossistemas, combater as tempo mas ainda ninguém demonstrou que

m u d a n ç a s c l i m á t i c a s , t u t e l a r o estava errado.Por outro lado, os custos verdadeiros destas ambiente…Todos divergimos nas soluções.

Falar de responsabilidade ambiental, coisas começam a ser visíveis. Num mundo

proteção de ecossistemas ou combate às global todos assistimos ao que uns fazem e ao

m u d a n ç a s c l i m á t i c a s t o r n o u - s e , que outros sofrem e todos vamos tomando

seguramente, nos dias de hoje, um lugar consciência de que, pela ação, o Homem

comum. O problema é que com isto não se pode desencadear catástrofes de fronteiras

tornou menos polémico e menos fácil de invisíveis – chuvas ácidas, derrames de

combater. crude…A verdade é que a crise financeira O uso do planeta sem custos e com juros a

praticamente “baniu” dos jornais tais pagar no futuro escondidos não pode

questões. continuar. Planeta “Subprime”, acabou!Mas a crise que atravessamos não é apenas O Planeta, tal como o dinheiro, não é

financeira ela é do próprio paradigma de inesgotável.Temos todos que agir.desenvolvimento assente no facilitismo e na Em época de crise, cabe aos governos manter inesgotabilidade do planeta.a firmeza destes objetivos e criar condições A diferença está em que a crise financeira é para que um novo paradigma de real e imediata, a ambiental é real mas atípica desenvolvimento surja onde sustentabilidade porque de efeitos futuros. O aquecimento social, financeira e ambiental se equilibre e global tem consequências tão graves como as façam parte do mesmo sistema.de uma guerra, mas os seus efeitos são futuros Aos cidadãos, cabe assumir uma nova forma e desprovidos de um inimigo imediato.de cidadania.Para os cidadãos é sempre difícil colocar no Todos somos parte do problema, todos somos mesmo nível, problemas prementes como o parte da solução. desemprego, inflação e o défice e um À eficiência financeira do consumo há que problema com consequências futuras.somar a sua eficiência ambiental. Parece Tomemos como exemplo o uso do tabaco pensar pequeno mas não é, em ambiente é da pelos jovens. Porque razão um jovem não soma das partes que se faz a solução. deixa de fumar pela simples leitura num Tomemos o exemplo das lâmpadas dado por pacote de tabaco: “fumar mata”? Um dos Thomas Friedman, tendo por base as motivos é, seguramente, o facto de que esse estimativas que apontam para um aumento jovem que fuma não consegue imaginar-se da população, nos próximos 12 anos, de com 40 anos, altura em que os efeitos do aproximadamente mil milhões de habitantes.tabaco podem aparecer.Estes mil milhões de consumidores, ainda

“Most of the public accept that global warning is a major threat;

yet only a few are willing to alter their lives in any significant way

as a result”

Antony Giddens

“A maioria do público aceita que o aquecimento global é uma grande ameaça,

ainda assim, como resultado apenas alguns estão dispostos a alterar as suas vidas

de forma significativa”

que em proporções diferentes são eles públicos ou privados, individuais ou

potencialmente adquirentes de carro, casa, ar coletivos, do lado de quem produz ou do

condicionado, telemóvel, micro-ondas, lado de quem consome.No Século XXI exige-se a construção de uma frigorífico … tudo coisas consumidoras de “Democracia Sustentada”, assente na energia, recursos naturais, solo e água e tudo participação ativa do cidadão na defesa e fontes emissoras de gases com efeito de proteção do meio ambiente.estufa.Uma participação com direito e deveres.Agora peguemos no exemplo das lâmpadas Ao cidadão passa a caber o direito de dado por Thomas Friedman e imaginemos participar na defesa do ambiente mas, que, em casa, cada um deles tem apenas uma também, o dever de conformar a sua própria lâmpada incandescente de 60 watts, cada atividade de forma a não causar danos no lâmpada pesa pouco mais de 200 gramas, ambiente. mas mil milhões de lâmpadas pesam cerca de Na “democracia sustentada” o ambiente 20 mil toneladas. Vamos acendê-las e se surge como um direito integrado e integrativo estiveram todas acesas ao mesmo tempo, isso onde a compreensão mono-temática tem que significa 60 mil megawatts. Parece que dar lugar ao entendimento multitemático de vamos precisar de cerca de 20 novas centrais ponderação de direitos e interesses.termoelétricas de 500 megawatts para que os Porque esta crise não é só financeira, próximos mil milhões de pessoa possam urge construir um novo paradigma

acender uma lâmpada!de desenvolvimento assente na

Este exemplo ilustra bem o impacto de responsabilidade financeira,

pequenos gestos, tão simples quanto o uso de social e ambiental. uma lâmpada. Uma nova abordagem com Por tudo isto a educação sobre o consumo é “Novos Rumos…fundamental. Novos Desafios”.Os recursos naturais, tal como o dinheiro,

não são infinitos.Aos cidadãos compete substituir a satisfação

consumista pela satisfação ambiental.Há que “educar” comportamentos, sejam

ambienteambiente

Sustentabilidade Ambiental: Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania…


Ivone Rocha

Advogada;Coordenadora do Departamento de Ambiente e Energia da JPAB - José Pedro Aguiar-Branco & Associados

Nada como o paradoxo de Giddens para O certo é que, segundo Nicholas Stern, vai ser

d e m o n s t r a r a p r o b l e m á t i c a d a necessário gastar 5 a 20% do PIB global para

sustentabilidade ambiental. Todos estamos acudir à deterioração sem precedentes, da

de acordo quando falamos da necessidade de vida na terra. O seu relatório já tem algum

proteger os ecossistemas, combater as tempo mas ainda ninguém demonstrou que

m u d a n ç a s c l i m á t i c a s , t u t e l a r o estava errado.Por outro lado, os custos verdadeiros destas ambiente…Todos divergimos nas soluções.

Falar de responsabilidade ambiental, coisas começam a ser visíveis. Num mundo

proteção de ecossistemas ou combate às global todos assistimos ao que uns fazem e ao

m u d a n ç a s c l i m á t i c a s t o r n o u - s e , que outros sofrem e todos vamos tomando

seguramente, nos dias de hoje, um lugar consciência de que, pela ação, o Homem

comum. O problema é que com isto não se pode desencadear catástrofes de fronteiras

tornou menos polémico e menos fácil de invisíveis – chuvas ácidas, derrames de

combater. crude…A verdade é que a crise financeira O uso do planeta sem custos e com juros a

praticamente “baniu” dos jornais tais pagar no futuro escondidos não pode

questões. continuar. Planeta “Subprime”, acabou!Mas a crise que atravessamos não é apenas O Planeta, tal como o dinheiro, não é

financeira ela é do próprio paradigma de inesgotável.Temos todos que agir.desenvolvimento assente no facilitismo e na Em época de crise, cabe aos governos manter inesgotabilidade do planeta.a firmeza destes objetivos e criar condições A diferença está em que a crise financeira é para que um novo paradigma de real e imediata, a ambiental é real mas atípica desenvolvimento surja onde sustentabilidade porque de efeitos futuros. O aquecimento social, financeira e ambiental se equilibre e global tem consequências tão graves como as façam parte do mesmo sistema.de uma guerra, mas os seus efeitos são futuros Aos cidadãos, cabe assumir uma nova forma e desprovidos de um inimigo imediato.de cidadania.Para os cidadãos é sempre difícil colocar no Todos somos parte do problema, todos somos mesmo nível, problemas prementes como o parte da solução. desemprego, inflação e o défice e um À eficiência financeira do consumo há que problema com consequências futuras.somar a sua eficiência ambiental. Parece Tomemos como exemplo o uso do tabaco pensar pequeno mas não é, em ambiente é da pelos jovens. Porque razão um jovem não soma das partes que se faz a solução. deixa de fumar pela simples leitura num Tomemos o exemplo das lâmpadas dado por pacote de tabaco: “fumar mata”? Um dos Thomas Friedman, tendo por base as motivos é, seguramente, o facto de que esse estimativas que apontam para um aumento jovem que fuma não consegue imaginar-se da população, nos próximos 12 anos, de com 40 anos, altura em que os efeitos do aproximadamente mil milhões de habitantes.tabaco podem aparecer.Estes mil milhões de consumidores, ainda

“Most of the public accept that global warning is a major threat;

yet only a few are willing to alter their lives in any significant way

as a result”

Antony Giddens

“A maioria do público aceita que o aquecimento global é uma grande ameaça,

ainda assim, como resultado apenas alguns estão dispostos a alterar as suas vidas

de forma significativa”

que em proporções diferentes são eles públicos ou privados, individuais ou

potencialmente adquirentes de carro, casa, ar coletivos, do lado de quem produz ou do

condicionado, telemóvel, micro-ondas, lado de quem consome.No Século XXI exige-se a construção de uma frigorífico … tudo coisas consumidoras de “Democracia Sustentada”, assente na energia, recursos naturais, solo e água e tudo participação ativa do cidadão na defesa e fontes emissoras de gases com efeito de proteção do meio ambiente.estufa.Uma participação com direito e deveres.Agora peguemos no exemplo das lâmpadas Ao cidadão passa a caber o direito de dado por Thomas Friedman e imaginemos participar na defesa do ambiente mas, que, em casa, cada um deles tem apenas uma também, o dever de conformar a sua própria lâmpada incandescente de 60 watts, cada atividade de forma a não causar danos no lâmpada pesa pouco mais de 200 gramas, ambiente. mas mil milhões de lâmpadas pesam cerca de Na “democracia sustentada” o ambiente 20 mil toneladas. Vamos acendê-las e se surge como um direito integrado e integrativo estiveram todas acesas ao mesmo tempo, isso onde a compreensão mono-temática tem que significa 60 mil megawatts. Parece que dar lugar ao entendimento multitemático de vamos precisar de cerca de 20 novas centrais ponderação de direitos e interesses.termoelétricas de 500 megawatts para que os Porque esta crise não é só financeira, próximos mil milhões de pessoa possam urge construir um novo paradigma

acender uma lâmpada!de desenvolvimento assente na

Este exemplo ilustra bem o impacto de responsabilidade financeira,

pequenos gestos, tão simples quanto o uso de social e ambiental. uma lâmpada. Uma nova abordagem com Por tudo isto a educação sobre o consumo é “Novos Rumos…fundamental. Novos Desafios”.Os recursos naturais, tal como o dinheiro,

não são infinitos.Aos cidadãos compete substituir a satisfação

consumista pela satisfação ambiental.Há que “educar” comportamentos, sejam

floresta


Sensibilização e Educação Florestal da estandarte, faixa e mascote - que ajudam a

População Escolar) e que originou a criação criar um espírito de grupo e de entreajuda).Ao longo do ano letivo e durante duas horas dos Clubes da Floresta há quase vinte anos. É semanais, desenvolvem trabalho dentro e um trabalho voluntário que os Professores fora da Escola, apresentando picos Coordenadores dos Clubes da Floresta, com importantes: S. Martinho, Dia da Floresta as suas equipas, desenvolvem ao longo de Autóctone, atividades natalícias (árvores cada ano letivo nas Escolas. Os grandes ecológicas e outras criações), Olimpíadas da objetivos deste Projeto é formarmos melhores Floresta (à procura de mais saber e auto Cidadãos, mais amigos do Ambiente e da conhecimento), Semana da Floresta, Floresta fonte de riqueza e de vida.tradições das Maias, Dia do Ambiente, visitas

de estudo e o Encontro Distrital.O trabalho assenta no voluntarismo dos

Professores que estão no Projeto e na vontade

de vencerem os desafios e de desenvolverem

trabalho extra curricular. Tem, ainda, por

base a dinâmica de relacionamento entre

Professores e Alunos, que auto responsabiliza

estes nas atividades do Clube. Os Alunos,

neste processo educativo, passam de

espectadores (na sala de aula formal) a atores,

ganham mais confiança, mais auto estima e

descobrem capacidades próprias, numa

escola mais inclusiva e mais voltada para a

vida solidária. Porque o Projeto não tem

caráter de obrigatoriedade, só participa quem

quer, leva os Alunos a ter uma atitude mais

colaborante, mais responsável e mais

solidária.Para que um Clube tenha mais sucesso, o

Professor Coordenador do Clube deve liderar

de forma discreta, dar, também, a iniciativa

ao Delegado do Clube e colaboradores. Para Para se saber o que é um Clube da Floresta e uma atitude mais responsável é fundamental como funciona a resposta poderia ser dada envolver o Delegado (com perfil) do Clube no pela equipa de Professores da EPATV, registo das presenças, feitura de escalas e Delegação de Amares, onde o Professor valorizar-se o trabalho individual num mapa Marco Alves coordena o Dendroclube público.EPANATURA. Mas como a revista TER tem O desenvolvimento do Plano Anual de

um maior universo de leitores, vamos Atividades gera sensações novas e de

descrever, um pouco, como funcionam os sustentabilidade nos Alunos de que vamos

Dendroclubes ou Clubes da Floresta. Estes referir alguns exemplos.Os Alunos do Clube da Floresta «Pinheiro nascem da vontade de um ou mais Vivo», da EB 2,3 de Taíde – Póvoa de Professores irem mais além do que o Lanhoso, gostam do Clube por ser novidade, Programa curricular do Ministério da pelas saídas, ambiente de trabalho e pelas Educação.

O processo da criação dum Clube da Floresta atividades, como o S. Martinho, construção

já é um desafio, a que se sucedem outros, de árvores ecológicas. A Professora foi à sala

como elaborar Plano de Atividades, levá-lo a de trabalho e ao verificar o material para um

Conselho Pedagógico da Escola para Pedypapaer que os alunos estavam a

aprovação e, depois, convidam-se os Alunos elaborar: – Professora, é melhor não mexer,

a inscreverem-se e a participarem nas não vá baralhar-nos isso.! (A Professora

atividades. Segue-se a definição de objetivos, abandona a sala e ao contar-nos o sucedido

eleição do Delegado do Clube, adoção ria-se da capacidade dos Alunos e do que

regras/regulamento e a produção dos havia de insólito ou de excelente).Criar um Clube com Alunos problemáticos e símbolos do Clube (logótipo, hino,

Jorge Lage

Assessor do Ministério da Educação; Escritor e investigador;Coordenador distrital de Braga do PROSEPE/clubes da floresta.

Garantir a sustentabilidade ambiental do lavoura levavam-se à feira e o que se não Planeta Terra é um dos objetivos deste consumia no concelho, vendia-se para os milénio e que passa pela mudança de valores municípios vizinhos. Gerava-se dinheiro na e comportamentos da humanidade nos agricultura local e na pequena indústria ou aspetos económicos, sociais, culturais e a r t e s a n a t o q u e e r a a p l i c a d o n o ambientais, preservando-se a biodiversidade desenvolvimento local, criando-se um e os ecossistemas. Devemos suprir as nossas circuito sustentável e sem grandes agressões necessidades sem comprometermos a ambientais.

Hoje, a quase totalidade dos consumidores qualidade de vida das gerações futuras.O desenvolvimento sustentável é um tema compram no retalho ou nas grandes contracorrente daquilo que temos ouvido nos superfícies géneros alimentícios que não últimos trinta anos. A UE (União Europeia) sabem como se produzem ou de onde vêm. gizou um modelo de desenvolvimento para o Nós, ainda, gostamos de saber de onde são as setor primário assente em premissas cenouras, os grelos ou as batatas e isso só é falaciosas, em que uns produzem e outros possível comprando às lavradeiras compram, até que um dia a corda estica e produtoras.

Para além da produção ainda há o transporte parte se não lhe deitarem umas emendas.

de mercadorias, por vezes, com custos Primeiro pagava-se para os nossos

ambientais brutais. Não foram desenvolvidos agricultores não produzirem e para os nossos

e articulados os transportes de impacto pescadores venderem a frota pesqueira e

ambiental reduzido para a deslocação dos abandonarem a pesca. Quem tivesse algum

produtos entre regiões transnacionais.senso e estivesse atento via bem que eram os O transporte ferroviário (e o marítimo) é o de interesses dos lobbies dos países mais menor impacto ambiental e retirar-se-iam poderosos que estavam por trás. milhares e milhares de camiões das estradas C h e g a r a m a o a b s u r d o d e da UE. Esta medida ia colidir com as grandes mandarem destruir a saudável frotas de camiões, com os interesses das carne de vaca e o leite gasolineiras e das fábricas de pesados, açorianos, produzidos nos embora se aumentasse a segurança prados naturais, para rodoviária, se poupasse no desgaste das consumirmos a carne e o eurovias e nos combustíveis poluentes.leite obtidos mais à base Adeptos que somos de consumirmos de hormonas e rações produtos de qualidade e frescos, com a perigosas como as que menor pegada ecológica, passamos a fazer, a originaram a doença das maioria das nossas compras de frutas, vacas loucas.legumes e hortaliças às lavradeiras de Braga, Embora não sejamos economistas, Amares e Vila Verde, no Mercado Municipal pensamos que a economia de de Braga que ocorrem, em cada semana, às merceeiro ou a doméstica nos terças, quintas e sábados. Sabemos quem e permite escrever sobre desenvolvimento onde se produz e aos poucos vamos sabendo sustentável.como e em que condições se fabricam os Uma das facetas mais claras

géneros.de de senvo l v imen to Quando a nossa despensa está a ficar mais sustentável era o que os vazia, fazemos a lista das faltas e voltamos ao nossos agricultores e mercado municipal e até acabamos por dar hortelões praticavam, uma caminhada matinal.por exemplo, nos anos Esta forma de estar na vida tem-nos sido cinquenta. Tudo era aproveitado cimentada no PROSEPE (Projeto de e os excedentes de cada casa de


ter ensino profissional 13

floresta

Plantação de Pinheiros na serra do Gerês Clube da Floresta - “Ouriço” da EB 2,3 Padre Martins Capela – Terras de Bouro

Dia do PROSEPE - cantar do hino com coreografia Clube da Floresta - “O Javaleiro” da EB 1 de Igreja Cavez – Cabeceiras de Basto.

floresta


Sensibilização e Educação Florestal da estandarte, faixa e mascote - que ajudam a

População Escolar) e que originou a criação criar um espírito de grupo e de entreajuda).Ao longo do ano letivo e durante duas horas dos Clubes da Floresta há quase vinte anos. É semanais, desenvolvem trabalho dentro e um trabalho voluntário que os Professores fora da Escola, apresentando picos Coordenadores dos Clubes da Floresta, com importantes: S. Martinho, Dia da Floresta as suas equipas, desenvolvem ao longo de Autóctone, atividades natalícias (árvores cada ano letivo nas Escolas. Os grandes ecológicas e outras criações), Olimpíadas da objetivos deste Projeto é formarmos melhores Floresta (à procura de mais saber e auto Cidadãos, mais amigos do Ambiente e da conhecimento), Semana da Floresta, Floresta fonte de riqueza e de vida.tradições das Maias, Dia do Ambiente, visitas

de estudo e o Encontro Distrital.O trabalho assenta no voluntarismo dos

Professores que estão no Projeto e na vontade

de vencerem os desafios e de desenvolverem

trabalho extra curricular. Tem, ainda, por

base a dinâmica de relacionamento entre

Professores e Alunos, que auto responsabiliza

estes nas atividades do Clube. Os Alunos,

neste processo educativo, passam de

espectadores (na sala de aula formal) a atores,

ganham mais confiança, mais auto estima e

descobrem capacidades próprias, numa

escola mais inclusiva e mais voltada para a

vida solidária. Porque o Projeto não tem

caráter de obrigatoriedade, só participa quem

quer, leva os Alunos a ter uma atitude mais

colaborante, mais responsável e mais

solidária.Para que um Clube tenha mais sucesso, o

Professor Coordenador do Clube deve liderar

de forma discreta, dar, também, a iniciativa

ao Delegado do Clube e colaboradores. Para Para se saber o que é um Clube da Floresta e uma atitude mais responsável é fundamental como funciona a resposta poderia ser dada envolver o Delegado (com perfil) do Clube no pela equipa de Professores da EPATV, registo das presenças, feitura de escalas e Delegação de Amares, onde o Professor valorizar-se o trabalho individual num mapa Marco Alves coordena o Dendroclube público.EPANATURA. Mas como a revista TER tem O desenvolvimento do Plano Anual de

um maior universo de leitores, vamos Atividades gera sensações novas e de

descrever, um pouco, como funcionam os sustentabilidade nos Alunos de que vamos

Dendroclubes ou Clubes da Floresta. Estes referir alguns exemplos.Os Alunos do Clube da Floresta «Pinheiro nascem da vontade de um ou mais Vivo», da EB 2,3 de Taíde – Póvoa de Professores irem mais além do que o Lanhoso, gostam do Clube por ser novidade, Programa curricular do Ministério da pelas saídas, ambiente de trabalho e pelas Educação.

O processo da criação dum Clube da Floresta atividades, como o S. Martinho, construção

já é um desafio, a que se sucedem outros, de árvores ecológicas. A Professora foi à sala

como elaborar Plano de Atividades, levá-lo a de trabalho e ao verificar o material para um

Conselho Pedagógico da Escola para Pedypapaer que os alunos estavam a

aprovação e, depois, convidam-se os Alunos elaborar: – Professora, é melhor não mexer,

a inscreverem-se e a participarem nas não vá baralhar-nos isso.! (A Professora

atividades. Segue-se a definição de objetivos, abandona a sala e ao contar-nos o sucedido

eleição do Delegado do Clube, adoção ria-se da capacidade dos Alunos e do que

regras/regulamento e a produção dos havia de insólito ou de excelente).Criar um Clube com Alunos problemáticos e símbolos do Clube (logótipo, hino,

Jorge Lage

Assessor do Ministério da Educação; Escritor e investigador;Coordenador distrital de Braga do PROSEPE/clubes da floresta.

Garantir a sustentabilidade ambiental do lavoura levavam-se à feira e o que se não Planeta Terra é um dos objetivos deste consumia no concelho, vendia-se para os milénio e que passa pela mudança de valores municípios vizinhos. Gerava-se dinheiro na e comportamentos da humanidade nos agricultura local e na pequena indústria ou aspetos económicos, sociais, culturais e a r t e s a n a t o q u e e r a a p l i c a d o n o ambientais, preservando-se a biodiversidade desenvolvimento local, criando-se um e os ecossistemas. Devemos suprir as nossas circuito sustentável e sem grandes agressões necessidades sem comprometermos a ambientais.

Hoje, a quase totalidade dos consumidores qualidade de vida das gerações futuras.O desenvolvimento sustentável é um tema compram no retalho ou nas grandes contracorrente daquilo que temos ouvido nos superfícies géneros alimentícios que não últimos trinta anos. A UE (União Europeia) sabem como se produzem ou de onde vêm. gizou um modelo de desenvolvimento para o Nós, ainda, gostamos de saber de onde são as setor primário assente em premissas cenouras, os grelos ou as batatas e isso só é falaciosas, em que uns produzem e outros possível comprando às lavradeiras compram, até que um dia a corda estica e produtoras.

Para além da produção ainda há o transporte parte se não lhe deitarem umas emendas.

de mercadorias, por vezes, com custos Primeiro pagava-se para os nossos

ambientais brutais. Não foram desenvolvidos agricultores não produzirem e para os nossos

e articulados os transportes de impacto pescadores venderem a frota pesqueira e

ambiental reduzido para a deslocação dos abandonarem a pesca. Quem tivesse algum

produtos entre regiões transnacionais.senso e estivesse atento via bem que eram os O transporte ferroviário (e o marítimo) é o de interesses dos lobbies dos países mais menor impacto ambiental e retirar-se-iam poderosos que estavam por trás. milhares e milhares de camiões das estradas C h e g a r a m a o a b s u r d o d e da UE. Esta medida ia colidir com as grandes mandarem destruir a saudável frotas de camiões, com os interesses das carne de vaca e o leite gasolineiras e das fábricas de pesados, açorianos, produzidos nos embora se aumentasse a segurança prados naturais, para rodoviária, se poupasse no desgaste das consumirmos a carne e o eurovias e nos combustíveis poluentes.leite obtidos mais à base Adeptos que somos de consumirmos de hormonas e rações produtos de qualidade e frescos, com a perigosas como as que menor pegada ecológica, passamos a fazer, a originaram a doença das maioria das nossas compras de frutas, vacas loucas.legumes e hortaliças às lavradeiras de Braga, Embora não sejamos economistas, Amares e Vila Verde, no Mercado Municipal pensamos que a economia de de Braga que ocorrem, em cada semana, às merceeiro ou a doméstica nos terças, quintas e sábados. Sabemos quem e permite escrever sobre desenvolvimento onde se produz e aos poucos vamos sabendo sustentável.como e em que condições se fabricam os Uma das facetas mais claras

géneros.de de senvo l v imen to Quando a nossa despensa está a ficar mais sustentável era o que os vazia, fazemos a lista das faltas e voltamos ao nossos agricultores e mercado municipal e até acabamos por dar hortelões praticavam, uma caminhada matinal.por exemplo, nos anos Esta forma de estar na vida tem-nos sido cinquenta. Tudo era aproveitado cimentada no PROSEPE (Projeto de e os excedentes de cada casa de



floresta

Plantação de Pinheiros na serra do Gerês Clube da Floresta - “Ouriço” da EB 2,3 Padre Martins Capela – Terras de Bouro

Dia do PROSEPE - cantar do hino com coreografia Clube da Floresta - “O Javaleiro” da EB 1 de Igreja Cavez – Cabeceiras de Basto.

turismofloresta


excluídos socialmente pode ser um desafio Assim, ao mesmo tempo que promovemos

aliciante para qualquer Professor, como uma Educação Sustentável e determinante

aconteceu na EB 2,3 de Palmeira – Braga, «Os para o bem-estar das gerações futuras,

Palmeirinhas», onde se registaram resultados prevenimos os incêndios florestais pela

gratificantes que me marcaram e me prendem Educação. A melhor forma de solucionarmos

ao Projeto como melaço e com a alma problemas de sustentabilidade futuros é

h ú m i d a . D i z i a - m e a P r o f e s s o r a preveni-los no presente. Como a melhor

Coordenadora: - Vê aquela Aluna? Quando forma de se combater a praga de incêndios

veio para o Clube andava suja, não se florestais é fazer-se com que as crianças e

penteava e isolava-se. Não tinha vocabulário jovens de hoje olhem para a floresta e para as

para uma conversa e era uma menina triste. árvores como bens indispensáveis à

Hoje é como as outras. Anda limpa, bem sobrevivência humana e que devem ser

penteada, convive com as colegas e tornou- defendidos com boas práticas, bem como a

se uma aluna alegre. sustentabilidade do nosso planeta.A implantação do Clube «O Javaleiro», na EB

1 de Igreja – Cavez – Cabeceiras de Basto, fez

com que alguns alunos perturbadores das

aulas de Música, passassem a ser

colaborantes e atentos, como nos relatou a

Professora agradecida: - Sabe, não imagina o

bem que foi criar nesta Escola o Clube da

Floresta! Havia alguns Alunos que me

perturbavam as aulas constantemente. Hoje,

esses Alunos tornaram-se colaborantes, são

dos mais participativos e se me esqueço de

algum caderno é um deles que, prontamente:

- Senhora Professora, tome o meu!O Clube da Floresta «Borboletas e Amigos»,

da EB 2,3 de Celeirós – Braga, tem apostado

na a t i v idade da Compos tagem e

Vermicompostagem, desenvolvendo estas

tarefas com os Alunos dentro e fora do

Agrupamento de Escolas. Para dar um fim ao

adubo orgânico por eles produzido o Clube

tem uma hortinha biológica.A Educação Florestal é um dos nossos

grandes objetivos e a criação de árvores

envasadas na estufa do Clube da Floresta

«Azevinho», da EB 2,3 Gonçalo Nunes, de

Barcelos, tem sido uma constante. Este

entregou árvores ao Clube da Floresta as

«Formiguinhas» da EB 1 de Ferreiros para

plantação nos espaços públicos municipais.O Clube da Floresta «Vamos dar a mão à

Natureza» do ATL, do Centro Social de S.

Pedro de Bairro de V. N. de Famalicão fez

dum enorme silvado a Quinta Pedagógica do

«Badaró» (um asno) e dinamiza com o

Município parte da Educação Ambiental e

Florestal do concelho.O Clube da Floresta EPANATURA da Escola

Profissional Amar Terra Verde, delegação de

Amares desenvolveu um trabalho notável

projetando e arborizando os espaços

envolventes.

Melchior Moreira

Presidente da Entidade

Regional de Turismo do Porto e Norte de Portugal

Novos Rumos… Novos Desafios

Plantação de árvores nos espaços públicos urbanos Clube da Floresta - “Formiguinhas” da EB 1 de Feira Nova – Ferreiros – Amares

Plantação de Árvores no recinto da Escola Clube da Floresta - “EPANATURA” da Escola Profissional Amar Terra Verde – Delegação de Amares

Dia do PROSEPE com demonstrações da GNR Clube da Floresta - “Vamos dar a mão à Natureza” do Centro Social e Cultural de Bairro – V. N. de Famalicão

Braga

Guimarães

Porto

Foz Côa

Régua

Lisboa

Évora

Sintra

Óbidos

Alcobaça

Batalha

Tomar

Coimbra

“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos.” F. Pessoa

O acutilante tema desta prestigiada única região do Mundo que detém 4 Sítios publicação convida-nos a fazermos uma classificados pela UNESCO como Património reflexão sobre a importância de estarmos Mundial, especificamente, o Centro atentos aos sinais dos tempos e a ousarmos Histórico de Guimarães, o Centro Histórico fabricar asas que nos permitam redefinir do Porto, o Alto Douro Vinhateiro e o Parque estratégias e apontar renovados caminhos de

Arqueológico do Coa.intervenção.

Escolhemos, estrategicamente, a imagem de De facto, somos contemporâneos de um

prestígio do Mosteiro da Serra do Pilar como novo paradigma (pós-moderno) que ao

cenário inspirador do Património Mundial valorizar o conceito de prazer e de tempo

para a apresentação deste suporte livre representa novas possibilidades e

promocional, lançando, assim, uma primeira novos valores para o Turismo, encurtando

semente para um projeto de afirmação distâncias e ampliando o conceito de

turística da Serra do Pilar como Miradouro da competitividade.

Humanidade com elevada projeção O turista pós-moderno é, portanto, agente nacional e internacional, que sob a forma de ativo gerador de qualidade, cada vez mais desenvolvimento de uma estrutura exigente nos serviços que lhe são prestados e tecnológica, permita que os visitantes na convivialidade com outros povos, em percecionem os 4 Patr imónios da contraposição à normalização que invade a Humanidade de forma interativa, afirmando sua v ida quo t id iana . O tu r i s t a assim a identidade do Porto e Norte numa contemporâneo de uma sociedade que moldura cultural e natural com reflexos privilegia o saber, o conhecimento é, com manifestamente positivos, sob o ponto de efeito, um artífice capaz de redesenhar novos vista da atratividade turística.horizontes de reciprocidade ao contactar Estamos, assim, perante Novos Desafios e

culturas diferenciadas. Novos Rumos … a convidar o turista a O turista é, portanto, "cofundador" de um descobrir o mundo de um modo mais universo multifacetado, pluralista. Trata-se autêntico e apelativo, com a convicção que de uma conjuntura extremamente variada, “do fundo do futuro chegam até nós brisas especialmente, quando transformada pelas com misteriosas palpitações de asas…” que Tecnologias da Informação, no âmbito da nos impelem a não ficarmos à margem de nós qual a diversidade cultural e a abertura a mesmos.novas experiências fazem parte do

quotidiano.A pós-modernidade parece significar que o

super-homem de Nietzsche - aquele que

acredita que «Há ainda mil sendas que nunca

foram pisadas, mil fontes de saúde, centenas

de ilhotas secretas da vida. Ainda não se

descobriu nem esgotou o próprio homem,

nem a terra do homem» - não é, apenas,

uma fantasia. É perante o permanente refinamento das

motivações dos turistas e o nascimento de

uma nova cultura de viagem que anunciamos

recentemente um projeto inovador para o

Porto e Norte de Portugal que congrega num

suporte promocional os 4 Sítios do Porto e

Norte Classificados pela UNESCO como

Património Mundial. Somos, de facto, a

turismofloresta


excluídos socialmente pode ser um desafio Assim, ao mesmo tempo que promovemos

aliciante para qualquer Professor, como uma Educação Sustentável e determinante

aconteceu na EB 2,3 de Palmeira – Braga, «Os para o bem-estar das gerações futuras,

Palmeirinhas», onde se registaram resultados prevenimos os incêndios florestais pela

gratificantes que me marcaram e me prendem Educação. A melhor forma de solucionarmos

ao Projeto como melaço e com a alma problemas de sustentabilidade futuros é

h ú m i d a . D i z i a - m e a P r o f e s s o r a preveni-los no presente. Como a melhor

Coordenadora: - Vê aquela Aluna? Quando forma de se combater a praga de incêndios

veio para o Clube andava suja, não se florestais é fazer-se com que as crianças e

penteava e isolava-se. Não tinha vocabulário jovens de hoje olhem para a floresta e para as

para uma conversa e era uma menina triste. árvores como bens indispensáveis à

Hoje é como as outras. Anda limpa, bem sobrevivência humana e que devem ser

penteada, convive com as colegas e tornou- defendidos com boas práticas, bem como a

se uma aluna alegre. sustentabilidade do nosso planeta.A implantação do Clube «O Javaleiro», na EB

1 de Igreja – Cavez – Cabeceiras de Basto, fez

com que alguns alunos perturbadores das

aulas de Música, passassem a ser

colaborantes e atentos, como nos relatou a

Professora agradecida: - Sabe, não imagina o

bem que foi criar nesta Escola o Clube da

Floresta! Havia alguns Alunos que me

perturbavam as aulas constantemente. Hoje,

esses Alunos tornaram-se colaborantes, são

dos mais participativos e se me esqueço de

algum caderno é um deles que, prontamente:

- Senhora Professora, tome o meu!O Clube da Floresta «Borboletas e Amigos»,

da EB 2,3 de Celeirós – Braga, tem apostado

na a t i v idade da Compos tagem e

Vermicompostagem, desenvolvendo estas

tarefas com os Alunos dentro e fora do

Agrupamento de Escolas. Para dar um fim ao

adubo orgânico por eles produzido o Clube

tem uma hortinha biológica.A Educação Florestal é um dos nossos

grandes objetivos e a criação de árvores

envasadas na estufa do Clube da Floresta

«Azevinho», da EB 2,3 Gonçalo Nunes, de

Barcelos, tem sido uma constante. Este

entregou árvores ao Clube da Floresta as

«Formiguinhas» da EB 1 de Ferreiros para

plantação nos espaços públicos municipais.O Clube da Floresta «Vamos dar a mão à

Natureza» do ATL, do Centro Social de S.

Pedro de Bairro de V. N. de Famalicão fez

dum enorme silvado a Quinta Pedagógica do

«Badaró» (um asno) e dinamiza com o

Município parte da Educação Ambiental e

Florestal do concelho.O Clube da Floresta EPANATURA da Escola

Profissional Amar Terra Verde, delegação de

Amares desenvolveu um trabalho notável

projetando e arborizando os espaços

envolventes.

Melchior Moreira

Presidente da Entidade

Regional de Turismo do Porto e Norte de Portugal

Novos Rumos… Novos Desafios

Plantação de árvores nos espaços públicos urbanos Clube da Floresta - “Formiguinhas” da EB 1 de Feira Nova – Ferreiros – Amares

Plantação de Árvores no recinto da Escola Clube da Floresta - “EPANATURA” da Escola Profissional Amar Terra Verde – Delegação de Amares

Dia do PROSEPE com demonstrações da GNR Clube da Floresta - “Vamos dar a mão à Natureza” do Centro Social e Cultural de Bairro – V. N. de Famalicão

Braga

Guimarães

Porto

Foz Côa

Régua

Lisboa

Évora

Sintra

Óbidos

Alcobaça

Batalha

Tomar

Coimbra

“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos.” F. Pessoa

O acutilante tema desta prestigiada única região do Mundo que detém 4 Sítios publicação convida-nos a fazermos uma classificados pela UNESCO como Património reflexão sobre a importância de estarmos Mundial, especificamente, o Centro atentos aos sinais dos tempos e a ousarmos Histórico de Guimarães, o Centro Histórico fabricar asas que nos permitam redefinir do Porto, o Alto Douro Vinhateiro e o Parque estratégias e apontar renovados caminhos de

Arqueológico do Coa.intervenção.

Escolhemos, estrategicamente, a imagem de De facto, somos contemporâneos de um

prestígio do Mosteiro da Serra do Pilar como novo paradigma (pós-moderno) que ao

cenário inspirador do Património Mundial valorizar o conceito de prazer e de tempo

para a apresentação deste suporte livre representa novas possibilidades e

promocional, lançando, assim, uma primeira novos valores para o Turismo, encurtando

semente para um projeto de afirmação distâncias e ampliando o conceito de

turística da Serra do Pilar como Miradouro da competitividade.

Humanidade com elevada projeção O turista pós-moderno é, portanto, agente nacional e internacional, que sob a forma de ativo gerador de qualidade, cada vez mais desenvolvimento de uma estrutura exigente nos serviços que lhe são prestados e tecnológica, permita que os visitantes na convivialidade com outros povos, em percecionem os 4 Patr imónios da contraposição à normalização que invade a Humanidade de forma interativa, afirmando sua v ida quo t id iana . O tu r i s t a assim a identidade do Porto e Norte numa contemporâneo de uma sociedade que moldura cultural e natural com reflexos privilegia o saber, o conhecimento é, com manifestamente positivos, sob o ponto de efeito, um artífice capaz de redesenhar novos vista da atratividade turística.horizontes de reciprocidade ao contactar Estamos, assim, perante Novos Desafios e

culturas diferenciadas. Novos Rumos … a convidar o turista a O turista é, portanto, "cofundador" de um descobrir o mundo de um modo mais universo multifacetado, pluralista. Trata-se autêntico e apelativo, com a convicção que de uma conjuntura extremamente variada, “do fundo do futuro chegam até nós brisas especialmente, quando transformada pelas com misteriosas palpitações de asas…” que Tecnologias da Informação, no âmbito da nos impelem a não ficarmos à margem de nós qual a diversidade cultural e a abertura a mesmos.novas experiências fazem parte do

quotidiano.A pós-modernidade parece significar que o

super-homem de Nietzsche - aquele que

acredita que «Há ainda mil sendas que nunca

foram pisadas, mil fontes de saúde, centenas

de ilhotas secretas da vida. Ainda não se

descobriu nem esgotou o próprio homem,

nem a terra do homem» - não é, apenas,

uma fantasia. É perante o permanente refinamento das

motivações dos turistas e o nascimento de

uma nova cultura de viagem que anunciamos

recentemente um projeto inovador para o

Porto e Norte de Portugal que congrega num

suporte promocional os 4 Sítios do Porto e

Norte Classificados pela UNESCO como

Património Mundial. Somos, de facto, a

programas financiados (o POPH, por exemplo), concebidos e serenidade, para agir no sentido da sua melhoria, com todos

estruturados por especialistas ao serviço destes órgãos. Veja- os que estiverem dispostos a fazê-lo de boa-fé: responsáveis

se, como exemplo, os seguintes documentos, entre outros: políticos, investigadores, agentes socioeconómicos,

“Quadro de Referência Europeu: Competências Essenciais profissionais ligados ao processo e outros que

Para Aprendizagem Ao Longo Da Vida”, “Quadro Europeu De possam/queiram dar um contributo válido para o esforço

Qualificações Para Aprendizagem Ao longo da Vida”, a partir nacional necessário à evolução, em todos os setores, que

do qual foi elaborado o “Quadro Nacional de Qualificações”. passará sempre pela Educação.Quanto ao processo RVCC, a face mais visível desta iniciativa,

e quiçá a mais controversa, convém esclarecer alguns aspetos

e desfazer alguns equívocos: este não é uma “invenção” Maria Manuela Sousaportuguesa, mas um mecanismo já existente noutros países

Avaliadora externa do CNO da EPATVeuropeus, que Portugal adaptou à sua realidade; destina-se a

adultos já com experiência de trabalho, para reconhecer e ·certificar aprendizagens e competências importantes na vida

prática, adquiridas em contextos diversos, por via formal, não

formal e/ou informal. O público que a ele tem recorrido

representa, numa percentagem elevada, o que de melhor

existe no sistema produtivo nacional: pessoas que,

ingressando precocemente no mercado de trabalho,

“cresceram” com as empresas que as acolheram e, por sua

vez, fizeram-nas crescer; estão fortemente empenhadas em

continuar esse desafio de crescimento, acompanhando a

evolução, que lhes coloca novas exigências às quais estão

dispostos a responder, muitas vezes com pesado sacrifício da

sua vida pessoal. Outra percentagem, (destacando-se aqui as

mulheres dos meios rurais interiores e fortemente

conservadores ou preconceituosos), que não têm percursos

profissionais de “brilhantismo” tão visível e cuja contribuição

para o produto interno bruto não está contabilizada em

números, mas são verdadeiros heróis/heroínas de bastidores,

sem os/as quais a nossa evolução, incluindo na educação,

pelo incentivo que deram aos descendentes, não teria sido o

que foi, e estão agora a fazer um enorme esforço para

conseguir o que a vida nunca lhes permitiu.Não há sistemas perfeitos, e disso temos frequentemente

notícias, referentes a todas as áreas e níveis do ensino. A

iniciativa Novas Oportunidades, que não se restringe ao

processo RVCC, também tem as suas fragilidades; porém,

mais do que “deitar abaixo”, importa refletir sobre elas, com


Centro Novas OportunidadesReconhecimento, Validação e Certificação de Competências

oportunidade

Educação de Adultos Hoje

elites intelectuais e o mundo empresarial. A par deste

contínuo esforço, no sentido do aumento da escolaridade Educação de Adultos obrigatória e do acesso de todos a ela, desenvolveu-se ainda,

emergiu, depois do 25 de Abril, no terreno, um necessário, mas discreto trabalho, através de como uma necessidade face à ações de sensibilização e meios coercivos diversos, junto das elevada taxa de analfabetismo famílias e das comunidades, tentando vencer resistências de da população portuguesa, vária ordem, para conseguir levar todas as crianças para a consequência de deficiente escola e mantê-las lá até ao limite de idade estabelecida para investimento anterior na tal. educação básica, em termos de E eis-nos chegados à iniciativa Novas Oportunidades, uma duração e efetividade de espécie de rio onde todas as tensões anteriores desaguam, se

cumprimento da escolaridade obrigatória. Associou-se-lhe conjugam e/ou se digladiam, de forma mais ou menos depois uma outra necessidade: a atualização de ruidosa: os apelos da classe empresarial, que tem apontado a conhecimentos para acompanhar o ritmo acelerado da falta de mão de obra qualificada como um obstáculo ao evolução, que caracteriza os tempos modernos. Assim, esta desenvolvimento e à competitividade; o desejo nunca área do sistema educativo visa responder a estes dois tipos de concretizado de prosseguimento de estudos dos que foram objetivos: elevar os níveis de escolaridade de pessoas que, por forçados a abandonar precocemente a escola e a clarividência motivos diversos, abandonaram a escola precocemente (ou dos que voluntariamente saíram, mas perceberam que deviam nem chegaram a frequentá-la) e atualizar saberes, para regressar, para acompanhar a evolução, assim como a adultos que saíram do sistema de ensino já com níveis de resistência dos acomodados, que só vêm porque os escolaridade acima do básico, para poderem acompanhar a “obrigam”; a tradicional desconfiança da sociedade em geral, evolução em domínios importantes nas suas áreas e o descrédito das elites intelectuais em particular, face a profissionais e/ou de intervenção social. mudanças que se afastem do modelo de escola cristalizado no Deste modo, qualquer reflexão que se faça sobre a Educação imaginário de cada um; a crítica fácil, mesmo que de Adultos não poderá ser desligada do sistema de ensino em desconhecendo a realidade do objeto criticado, e a geral, pois esta é sempre marcada pelo que foi a escola para a maledicência habitual dos “militantes” desta postura na vida; infância, ao longo dos anos; e, para melhor entender a mas também, eventualmente, algum oportunismo menos situação atual da educação de adultos e algumas polémicas a bem-intencionado, ou o aproveitamento, como bomba de ela ligadas, será útil um olhar, ainda que rápido, para os descarga, para outros descontentamentos. E no meio desta momentos marcantes da evolução da educação, nos últimos amálgama, um exército de empenhados profissionais cinquenta anos, desde a reforma “Veiga Simão”, nos anos anónimos, “fazendo das tripas coração” para dar corpo, com sessenta, que elevou a escolaridade obrigatória para seis anos, dignidade, a esta gigantesca iniciativa, posta em marcha em à Reforma do Sistema Educativo, iniciada com a publicação tão curto espaço de tempo. da Lei de Bases, em 1986, que fixou em nove anos a Importa, pois, observar as Novas Oportunidades com olhar escolaridade básica, e à recente subida desta para doze anos. isento.Todas estas “mexidas” no sistema deram origem a grandes e A necessidade de investimento na qualificação da população acesas polémicas, na sociedade portuguesa, muitas delas adulta é uma constatação da Comunidade Europeia, que o nunca sanadas, destacando-se uma dificuldade de Parlamento Europeu e o Conselho Europeu têm passado aos convergência de pontos de vista sobre a educação, entre as estados membros, através de resoluções/recomendações e de

CNO

A

programas financiados (o POPH, por exemplo), concebidos e serenidade, para agir no sentido da sua melhoria, com todos

estruturados por especialistas ao serviço destes órgãos. Veja- os que estiverem dispostos a fazê-lo de boa-fé: responsáveis

se, como exemplo, os seguintes documentos, entre outros: políticos, investigadores, agentes socioeconómicos,

“Quadro de Referência Europeu: Competências Essenciais profissionais ligados ao processo e outros que

Para Aprendizagem Ao Longo Da Vida”, “Quadro Europeu De possam/queiram dar um contributo válido para o esforço

Qualificações Para Aprendizagem Ao longo da Vida”, a partir nacional necessário à evolução, em todos os setores, que

do qual foi elaborado o “Quadro Nacional de Qualificações”. passará sempre pela Educação.Quanto ao processo RVCC, a face mais visível desta iniciativa,

e quiçá a mais controversa, convém esclarecer alguns aspetos

e desfazer alguns equívocos: este não é uma “invenção” Maria Manuela Sousaportuguesa, mas um mecanismo já existente noutros países

Avaliadora externa do CNO da EPATVeuropeus, que Portugal adaptou à sua realidade; destina-se a

adultos já com experiência de trabalho, para reconhecer e ·certificar aprendizagens e competências importantes na vida

prática, adquiridas em contextos diversos, por via formal, não

formal e/ou informal. O público que a ele tem recorrido

representa, numa percentagem elevada, o que de melhor

existe no sistema produtivo nacional: pessoas que,

ingressando precocemente no mercado de trabalho,

“cresceram” com as empresas que as acolheram e, por sua

vez, fizeram-nas crescer; estão fortemente empenhadas em

continuar esse desafio de crescimento, acompanhando a

evolução, que lhes coloca novas exigências às quais estão

dispostos a responder, muitas vezes com pesado sacrifício da

sua vida pessoal. Outra percentagem, (destacando-se aqui as

mulheres dos meios rurais interiores e fortemente

conservadores ou preconceituosos), que não têm percursos

profissionais de “brilhantismo” tão visível e cuja contribuição

para o produto interno bruto não está contabilizada em

números, mas são verdadeiros heróis/heroínas de bastidores,

sem os/as quais a nossa evolução, incluindo na educação,

pelo incentivo que deram aos descendentes, não teria sido o

que foi, e estão agora a fazer um enorme esforço para

conseguir o que a vida nunca lhes permitiu.Não há sistemas perfeitos, e disso temos frequentemente

notícias, referentes a todas as áreas e níveis do ensino. A

iniciativa Novas Oportunidades, que não se restringe ao

processo RVCC, também tem as suas fragilidades; porém,

mais do que “deitar abaixo”, importa refletir sobre elas, com


Centro Novas OportunidadesReconhecimento, Validação e Certificação de Competências

oportunidade

Educação de Adultos Hoje

elites intelectuais e o mundo empresarial. A par deste

contínuo esforço, no sentido do aumento da escolaridade Educação de Adultos obrigatória e do acesso de todos a ela, desenvolveu-se ainda,

emergiu, depois do 25 de Abril, no terreno, um necessário, mas discreto trabalho, através de como uma necessidade face à ações de sensibilização e meios coercivos diversos, junto das elevada taxa de analfabetismo famílias e das comunidades, tentando vencer resistências de da população portuguesa, vária ordem, para conseguir levar todas as crianças para a consequência de deficiente escola e mantê-las lá até ao limite de idade estabelecida para investimento anterior na tal. educação básica, em termos de E eis-nos chegados à iniciativa Novas Oportunidades, uma duração e efetividade de espécie de rio onde todas as tensões anteriores desaguam, se

cumprimento da escolaridade obrigatória. Associou-se-lhe conjugam e/ou se digladiam, de forma mais ou menos depois uma outra necessidade: a atualização de ruidosa: os apelos da classe empresarial, que tem apontado a conhecimentos para acompanhar o ritmo acelerado da falta de mão de obra qualificada como um obstáculo ao evolução, que caracteriza os tempos modernos. Assim, esta desenvolvimento e à competitividade; o desejo nunca área do sistema educativo visa responder a estes dois tipos de concretizado de prosseguimento de estudos dos que foram objetivos: elevar os níveis de escolaridade de pessoas que, por forçados a abandonar precocemente a escola e a clarividência motivos diversos, abandonaram a escola precocemente (ou dos que voluntariamente saíram, mas perceberam que deviam nem chegaram a frequentá-la) e atualizar saberes, para regressar, para acompanhar a evolução, assim como a adultos que saíram do sistema de ensino já com níveis de resistência dos acomodados, que só vêm porque os escolaridade acima do básico, para poderem acompanhar a “obrigam”; a tradicional desconfiança da sociedade em geral, evolução em domínios importantes nas suas áreas e o descrédito das elites intelectuais em particular, face a profissionais e/ou de intervenção social. mudanças que se afastem do modelo de escola cristalizado no Deste modo, qualquer reflexão que se faça sobre a Educação imaginário de cada um; a crítica fácil, mesmo que de Adultos não poderá ser desligada do sistema de ensino em desconhecendo a realidade do objeto criticado, e a geral, pois esta é sempre marcada pelo que foi a escola para a maledicência habitual dos “militantes” desta postura na vida; infância, ao longo dos anos; e, para melhor entender a mas também, eventualmente, algum oportunismo menos situação atual da educação de adultos e algumas polémicas a bem-intencionado, ou o aproveitamento, como bomba de ela ligadas, será útil um olhar, ainda que rápido, para os descarga, para outros descontentamentos. E no meio desta momentos marcantes da evolução da educação, nos últimos amálgama, um exército de empenhados profissionais cinquenta anos, desde a reforma “Veiga Simão”, nos anos anónimos, “fazendo das tripas coração” para dar corpo, com sessenta, que elevou a escolaridade obrigatória para seis anos, dignidade, a esta gigantesca iniciativa, posta em marcha em à Reforma do Sistema Educativo, iniciada com a publicação tão curto espaço de tempo. da Lei de Bases, em 1986, que fixou em nove anos a Importa, pois, observar as Novas Oportunidades com olhar escolaridade básica, e à recente subida desta para doze anos. isento.Todas estas “mexidas” no sistema deram origem a grandes e A necessidade de investimento na qualificação da população acesas polémicas, na sociedade portuguesa, muitas delas adulta é uma constatação da Comunidade Europeia, que o nunca sanadas, destacando-se uma dificuldade de Parlamento Europeu e o Conselho Europeu têm passado aos convergência de pontos de vista sobre a educação, entre as estados membros, através de resoluções/recomendações e de

CNO

A

oportunidade


Da Lousa* ao Magalhães“Da Lousa ao Magalhães” – foi o tema da palestra realizada, no dia 19 de maio, no

auditório da EPATV. A palestra teve como orador convidado o Engenheiro Ismael

Graça, da Câmara Municipal de Vila Verde. Na assistência, estiveram presentes os

formandos do curso EFA NB- Hidrobalneoterapia da nossa escola e o Curso EFA-

NB- de Costura da ATAHCA, bem como docentes e alunos de outros cursos. A Palestra iniciou com a visualização de um pequeno filme, sobre a evolução das

Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, elaborado pelo Curso EFA –

Hidrobalneoterapia, com a colaboração dos alunos do Curso de Gestão e

Programação de Sistemas Informáticos do 2º Ano.Os Formandos, numa brilhante representação, presentearam a plateia com uma

peça de teatro alusiva às Novas Tecnologias, retratando o efeito que estas provocam

nas várias gerações, do avô até ao neto.Foi um momento deveras interessante, porque se fez uma retrospetiva, sucinta mas

clara, sobre a evolução dos meios de comunicação e sobre todas as transformações

que têm vindo a sofrer e a provocar, ao longo da história.

*Lousa: ardósia encaixilhada, móvel, usada pelos alunos nas escolas, em tempos idos da

história da educação.

No dia 24 de maio, os formandos do curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia,

participaram numa visita de estudo ao Teatro Nacional S. João e ao Museu Nacional

da Imprensa. No Teatro Nacional de S. João, os formandos aprenderam sobre o funcionamento e

a organização de toda a logística de uma peça de teatro e sobre as técnicas utilizadas

e cenários em movimento. No Museu Nacional da Imprensa, viram as exposições ”Memórias vivas da

Imprensa”, “Porto Cartoon – O riso do Mundo” e “Livros proibidos pela Ditadura”.

Ficaram a conhecer quais as técnicas de impressão que se utilizavam, no inicio do

século XX, e tiveram, ainda, a oportunidade de ver como se faz uma impressão. Este tipo de visita reveste-se de uma singular importância, visto que permite incutir

nos formandos a necessidade de visitar, com regularidade, este género de

infraestruturas. Mais uma vez, a visita revelou-se interessante e profícua, porque

contribuiu para o enriquecimento cultural dos formandos, além de ter fortalecido o

espírito de equipa e camaradagem.

Um dia rico em Cultura

Educação Formação Adultos

oportunidade

Importância da Formação Profissional e Contínua para as empresas

comunicacionais e os efeitos comportamentais, as competên-

cias cognitivas que se situam ao nível do desenvolvimento evolução do mercado de intelectual e as competências psicomotoras para o desen-trabalho nos nossos dias vai volvimento das capacidades manuais.requerendo, cada vez mais, A atual lei laboral apela à obrigatoriedade das empresas competências, para as quais a proporcionarem formação profissional e contínua dos seus oferta apresenta escassez de colaboradores, e a Pichelaria Cávado, S.A. leva a preceito o qualificação técnica. Neste cumprimento desta obrigação. A Pichelaria Cávado, S.A. sentido, surge a formação “olha” para a formação não só como um mero cumprimento profissional que concilia as legal, mas também como uma mais-valia para a estrutura da expectativas das empresas com própria empresa.

a necessidade dos colaboradores adquirirem novas Neste sentido a Pichelaria Cávado, S.A. recorrendo à competências. formação profissional e contínua no seio da sua própria Quando nos referimos à formação profissional e contínua, são estrutura, melhora resultados, quer ao nível da qualificação enfatizados os aspetos relacionados com a formação, a quer ao nível de produtividade, pois a aprendizagem que se profissão, a avaliação e as competências do colaborador. vai efetuando vai sendo colocada em prática, havendo uma A pessoa que procura formação constantemente, bem como a correspondência total entre a teoria e a prática, o que evolução das suas competências tende a ampliar o seu campo consolida o “conhecimento”.de trabalho. A formação por outro lado permite que a empresa conheça A Formação profissional no seu contexto geral significa melhor os seus funcionários e vice-versa, pois leva a que as conjunto de atividades que visam a aquisição de competências comunicacionais e emocionais sejam ca-conhecimentos, capacidades, atitudes e formas de nalizadas para a relação Empresa-Pessoa.comportamento exigidos para o exercício das funções Tendo a Pichelaria Cávado, S.A. o objetivo de interligar cada próprias de uma profissão ou grupo de profissões em qualquer vez mais as duas realidades: Empresa e Pessoas, esta vê na ramo de atividade económica. formação profissional algo que permite uma maior No entanto, na nossa sociedade a formação profissional e aproximação entre os seus funcionários e a sua realidade contínua, em muitos casos, ainda é vista como mais um custo profissional, abrangendo todas as competências necessárias sem retorno para as nossas empresas. para o desempenho qualificado das suas funções com maiores Com algum esforço e sacrifício mudaram-se consciências e e melhores resultados profissionais.sensibilidades para a importância que esta tem na preparação A Pichelaria Cávado, S.A., ao longo de alguns anos foi-se dos funcionários para enfrentar os mais diversificados desafios apercebendo das vantagens e resultados da formação no exercício da sua atividade profissional. profissional, o que nos leva, independentemente da A Pichelaria Cávado, S.A. através da formação profissional e obrigatoriedade, a apostar cada vez mais neste caminho em contínua tem como objetivo a valorização da imagem do que todos saem beneficiários, funcionários e empresa. funcionário e da empresa, nas mais variadas competências,

“Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. diretamente transferíveis para o exercício profissional, tendo Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender.”

sempre como referência o triângulo dos saberes, Blaise Pascal

nomeadamente as competências nos domínios do saber-Rui Alexandre Loureiro dos Santos,saber, saber-estar e saber-fazer, isto é, desenvolver as atitudes

Eng.º e T.S.H.S.T

A

oportunidade


Da Lousa* ao Magalhães“Da Lousa ao Magalhães” – foi o tema da palestra realizada, no dia 19 de maio, no

auditório da EPATV. A palestra teve como orador convidado o Engenheiro Ismael

Graça, da Câmara Municipal de Vila Verde. Na assistência, estiveram presentes os

formandos do curso EFA NB- Hidrobalneoterapia da nossa escola e o Curso EFA-

NB- de Costura da ATAHCA, bem como docentes e alunos de outros cursos. A Palestra iniciou com a visualização de um pequeno filme, sobre a evolução das

Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, elaborado pelo Curso EFA –

Hidrobalneoterapia, com a colaboração dos alunos do Curso de Gestão e

Programação de Sistemas Informáticos do 2º Ano.Os Formandos, numa brilhante representação, presentearam a plateia com uma

peça de teatro alusiva às Novas Tecnologias, retratando o efeito que estas provocam

nas várias gerações, do avô até ao neto.Foi um momento deveras interessante, porque se fez uma retrospetiva, sucinta mas

clara, sobre a evolução dos meios de comunicação e sobre todas as transformações

que têm vindo a sofrer e a provocar, ao longo da história.

*Lousa: ardósia encaixilhada, móvel, usada pelos alunos nas escolas, em tempos idos da

história da educação.

No dia 24 de maio, os formandos do curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia,

participaram numa visita de estudo ao Teatro Nacional S. João e ao Museu Nacional

da Imprensa. No Teatro Nacional de S. João, os formandos aprenderam sobre o funcionamento e

a organização de toda a logística de uma peça de teatro e sobre as técnicas utilizadas

e cenários em movimento. No Museu Nacional da Imprensa, viram as exposições ”Memórias vivas da

Imprensa”, “Porto Cartoon – O riso do Mundo” e “Livros proibidos pela Ditadura”.

Ficaram a conhecer quais as técnicas de impressão que se utilizavam, no inicio do

século XX, e tiveram, ainda, a oportunidade de ver como se faz uma impressão. Este tipo de visita reveste-se de uma singular importância, visto que permite incutir

nos formandos a necessidade de visitar, com regularidade, este género de

infraestruturas. Mais uma vez, a visita revelou-se interessante e profícua, porque

contribuiu para o enriquecimento cultural dos formandos, além de ter fortalecido o

espírito de equipa e camaradagem.

Um dia rico em Cultura

Educação Formação Adultos

oportunidade

Importância da Formação Profissional e Contínua para as empresas

comunicacionais e os efeitos comportamentais, as competên-

cias cognitivas que se situam ao nível do desenvolvimento evolução do mercado de intelectual e as competências psicomotoras para o desen-trabalho nos nossos dias vai volvimento das capacidades manuais.requerendo, cada vez mais, A atual lei laboral apela à obrigatoriedade das empresas competências, para as quais a proporcionarem formação profissional e contínua dos seus oferta apresenta escassez de colaboradores, e a Pichelaria Cávado, S.A. leva a preceito o qualificação técnica. Neste cumprimento desta obrigação. A Pichelaria Cávado, S.A. sentido, surge a formação “olha” para a formação não só como um mero cumprimento profissional que concilia as legal, mas também como uma mais-valia para a estrutura da expectativas das empresas com própria empresa.

a necessidade dos colaboradores adquirirem novas Neste sentido a Pichelaria Cávado, S.A. recorrendo à competências. formação profissional e contínua no seio da sua própria Quando nos referimos à formação profissional e contínua, são estrutura, melhora resultados, quer ao nível da qualificação enfatizados os aspetos relacionados com a formação, a quer ao nível de produtividade, pois a aprendizagem que se profissão, a avaliação e as competências do colaborador. vai efetuando vai sendo colocada em prática, havendo uma A pessoa que procura formação constantemente, bem como a correspondência total entre a teoria e a prática, o que evolução das suas competências tende a ampliar o seu campo consolida o “conhecimento”.de trabalho. A formação por outro lado permite que a empresa conheça A Formação profissional no seu contexto geral significa melhor os seus funcionários e vice-versa, pois leva a que as conjunto de atividades que visam a aquisição de competências comunicacionais e emocionais sejam ca-conhecimentos, capacidades, atitudes e formas de nalizadas para a relação Empresa-Pessoa.comportamento exigidos para o exercício das funções Tendo a Pichelaria Cávado, S.A. o objetivo de interligar cada próprias de uma profissão ou grupo de profissões em qualquer vez mais as duas realidades: Empresa e Pessoas, esta vê na ramo de atividade económica. formação profissional algo que permite uma maior No entanto, na nossa sociedade a formação profissional e aproximação entre os seus funcionários e a sua realidade contínua, em muitos casos, ainda é vista como mais um custo profissional, abrangendo todas as competências necessárias sem retorno para as nossas empresas. para o desempenho qualificado das suas funções com maiores Com algum esforço e sacrifício mudaram-se consciências e e melhores resultados profissionais.sensibilidades para a importância que esta tem na preparação A Pichelaria Cávado, S.A., ao longo de alguns anos foi-se dos funcionários para enfrentar os mais diversificados desafios apercebendo das vantagens e resultados da formação no exercício da sua atividade profissional. profissional, o que nos leva, independentemente da A Pichelaria Cávado, S.A. através da formação profissional e obrigatoriedade, a apostar cada vez mais neste caminho em contínua tem como objetivo a valorização da imagem do que todos saem beneficiários, funcionários e empresa. funcionário e da empresa, nas mais variadas competências,

“Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. diretamente transferíveis para o exercício profissional, tendo Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender.”

sempre como referência o triângulo dos saberes, Blaise Pascal

nomeadamente as competências nos domínios do saber-Rui Alexandre Loureiro dos Santos,saber, saber-estar e saber-fazer, isto é, desenvolver as atitudes

Eng.º e T.S.H.S.T

A

O curso EFA NS- Técnico de Secretariado, assistiu no dia 25 de maio, a uma ação de

Sensibilização – Exposição sobre a Mulher, que teve lugar nas instalações da

Câmara Municipal de Vila Verde, a convite da Dra. Júlia Fernandes - Vereadora da

Educação e da Cultura.A exposição abordava o papel da mulher na sociedade. Retratou-se a importância

da mulher no que concerne ao mundo do trabalho. Nunca é demais abordar este

tipo de temas, para que se promova a igualdade de oportunidades e o respeito pelo

outro.Todos os formandos foram consciencializados da importância do tema, pois é

necessário que cada um de nós contribua para acabar com uma série de

discriminações que ainda se encontram latentes em alguns setores / áreas da nossa

sociedade.

oportunidade


Dia 01 de junho, realizou-se uma palestra, inserida na 3ª Atividade Integradora, com o tema “

Roteiro Turístico de Vila Verde”.A abertura da palestra foi da responsabilidade da Dra. Sandra Monteiro, Diretora Pedagógica da

EPATV, e, como orador convidado, esteve o Arquiteto Luís Abreu, docente da EPATV. Alguns dos

Presidentes das Juntas de Freguesia do Concelho quiseram estar presentes, para assistirem à

apresentação do Roteiro elaborado pelo curso EFA – NS- Técnico de Secretariado. A obra apresentada mereceu elogios por parte de todos os presentes. O fruto do trabalho, esforço e

dedicação dos formandos e formadores traduziu-se numa obra muitíssimo interessante. Além de

constituir um rico trabalho de pesquisa, promove a riqueza cultural e histórica do concelho, com o

intuito de servir como instrumento divulgador para o turismo da região.Os Formandos agradecem à EPATV a publicação dos 200 exemplares do Roteiro realizado pelo

Curso.Um bem-haja a todos os que participaram na elaboração deste Roteiro!

Roteiro turístico de Vila Verde

No dia 06 de junho, os Formandos do curso EFA- NS- Técnico de Secretariado

visitaram, no âmbito da Unidade de Formação de Curta Duração - de Secretariado e

Língua Portuguesa, o Arquivo do Largo do Paço da Universidade do Minho e a

Biblioteca Lúcio Craveiro em Braga.A visita teve como principal objetivo, possibilitar aos formandos verem in loco a

forma como o arquivo está organizado, quais os procedimentos de arquivo e

armazenamento dos diversos documentos. Todos os formandos, puderam, desta

forma, enriquecer as suas competências, conjugando o que têm vindo a aprender

nas sessões de formação com o que existe neste Arquivo.Além desta visita, os formandos deslocaram-se também às instalações da Biblioteca

Lúcio Craveiro da Silva, em Braga.Toda a visita decorreu de uma forma serena, bem-disposta e com muito interesse

por parte dos formandos.

Reforçar aprendizagens

Terras de Bouro na III Mostra Pedagógica

Nos dias 2 e 3 de junho, realizou-se a III Mostra Pedagógica no âmbito do Protocolo

“Novas Oportunidades – uma rede de projetos”. Este evento decorreu no

Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro, composto de exposições de trabalhos

elaborados pelos alunos, de demonstrações de animação e de outros motivos de

interesse.A Rede Novas Oportunidades envolve cursos de Educação/Formação de Jovens,

cursos Educação/Formação de Adultos e cursos Profissionais de todos os

Agrupamentos, Escolas Secundárias e Escolas Profissionais dos concelhos de

Amares, Póvoa de Lanhoso, Terras de Bouro, Vieira do Minho e Vila Verde assim

como os Centros Novas Oportunidades destes concelhos.A EPATV deu a conhecer aos visitantes projetos da área de robótica, desenvolvidos

pelos alunos do Curso Técnico de Eletrotecnia. Proporcionou um momento

relaxante com massagens ministradas pelos formandos do Curso EFA Operador de

Hidrobalneoterapia e experiências de manicure prestadas pelas alunas do 2º ano do

CEF Manicura-Pedicura. Com as alunas do 3º ano do Curso Técnico de Análise

Laboratorial, observaram experiências científicas. O Curso Técnico de Apoio

Psicossocial, 3º ano, foi responsável pela animação do espaço com pinturas faciais e

pintura de telas, que muito contribuíram para a alegria dos visitantes mais

pequenos, as crianças dos Jardins

de Infância daquele concelho.No espaço reservado à área de

restauração, os alunos do 1º ano

do Curso Técnico de Restauração

- Restaurante/Bar ofereceram

bolachinhas e cocktails que

muito agradaram a todos os que

por ali passaram. Por fim, os formandos do 3º ano

do Curso Técnico de Receção

prestaram informações sobre a

oferta formativa a iniciar no

próximo ano letivo.

oportunidade

Pela Igualdade de Género

O curso EFA NS- Técnico de Secretariado, assistiu no dia 25 de maio, a uma ação de

Sensibilização – Exposição sobre a Mulher, que teve lugar nas instalações da

Câmara Municipal de Vila Verde, a convite da Dra. Júlia Fernandes - Vereadora da

Educação e da Cultura.A exposição abordava o papel da mulher na sociedade. Retratou-se a importância

da mulher no que concerne ao mundo do trabalho. Nunca é demais abordar este

tipo de temas, para que se promova a igualdade de oportunidades e o respeito pelo

outro.Todos os formandos foram consciencializados da importância do tema, pois é

necessário que cada um de nós contribua para acabar com uma série de

discriminações que ainda se encontram latentes em alguns setores / áreas da nossa

sociedade.

oportunidade


Dia 01 de junho, realizou-se uma palestra, inserida na 3ª Atividade Integradora, com o tema “

Roteiro Turístico de Vila Verde”.A abertura da palestra foi da responsabilidade da Dra. Sandra Monteiro, Diretora Pedagógica da

EPATV, e, como orador convidado, esteve o Arquiteto Luís Abreu, docente da EPATV. Alguns dos

Presidentes das Juntas de Freguesia do Concelho quiseram estar presentes, para assistirem à

apresentação do Roteiro elaborado pelo curso EFA – NS- Técnico de Secretariado. A obra apresentada mereceu elogios por parte de todos os presentes. O fruto do trabalho, esforço e

dedicação dos formandos e formadores traduziu-se numa obra muitíssimo interessante. Além de

constituir um rico trabalho de pesquisa, promove a riqueza cultural e histórica do concelho, com o

intuito de servir como instrumento divulgador para o turismo da região.Os Formandos agradecem à EPATV a publicação dos 200 exemplares do Roteiro realizado pelo

Curso.Um bem-haja a todos os que participaram na elaboração deste Roteiro!

Roteiro turístico de Vila Verde

No dia 06 de junho, os Formandos do curso EFA- NS- Técnico de Secretariado

visitaram, no âmbito da Unidade de Formação de Curta Duração - de Secretariado e

Língua Portuguesa, o Arquivo do Largo do Paço da Universidade do Minho e a

Biblioteca Lúcio Craveiro em Braga.A visita teve como principal objetivo, possibilitar aos formandos verem in loco a

forma como o arquivo está organizado, quais os procedimentos de arquivo e

armazenamento dos diversos documentos. Todos os formandos, puderam, desta

forma, enriquecer as suas competências, conjugando o que têm vindo a aprender

nas sessões de formação com o que existe neste Arquivo.Além desta visita, os formandos deslocaram-se também às instalações da Biblioteca

Lúcio Craveiro da Silva, em Braga.Toda a visita decorreu de uma forma serena, bem-disposta e com muito interesse

por parte dos formandos.

Reforçar aprendizagens

Terras de Bouro na III Mostra Pedagógica

Nos dias 2 e 3 de junho, realizou-se a III Mostra Pedagógica no âmbito do Protocolo

“Novas Oportunidades – uma rede de projetos”. Este evento decorreu no

Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro, composto de exposições de trabalhos

elaborados pelos alunos, de demonstrações de animação e de outros motivos de

interesse.A Rede Novas Oportunidades envolve cursos de Educação/Formação de Jovens,

cursos Educação/Formação de Adultos e cursos Profissionais de todos os

Agrupamentos, Escolas Secundárias e Escolas Profissionais dos concelhos de

Amares, Póvoa de Lanhoso, Terras de Bouro, Vieira do Minho e Vila Verde assim

como os Centros Novas Oportunidades destes concelhos.A EPATV deu a conhecer aos visitantes projetos da área de robótica, desenvolvidos

pelos alunos do Curso Técnico de Eletrotecnia. Proporcionou um momento

relaxante com massagens ministradas pelos formandos do Curso EFA Operador de

Hidrobalneoterapia e experiências de manicure prestadas pelas alunas do 2º ano do

CEF Manicura-Pedicura. Com as alunas do 3º ano do Curso Técnico de Análise

Laboratorial, observaram experiências científicas. O Curso Técnico de Apoio

Psicossocial, 3º ano, foi responsável pela animação do espaço com pinturas faciais e

pintura de telas, que muito contribuíram para a alegria dos visitantes mais

pequenos, as crianças dos Jardins

de Infância daquele concelho.No espaço reservado à área de

restauração, os alunos do 1º ano

do Curso Técnico de Restauração

- Restaurante/Bar ofereceram

bolachinhas e cocktails que

muito agradaram a todos os que

por ali passaram. Por fim, os formandos do 3º ano

do Curso Técnico de Receção

prestaram informações sobre a

oferta formativa a iniciar no

próximo ano letivo.

oportunidade

Pela Igualdade de Género

“Ser Voluntário nos nossos dias” I Jornadas da CERCI de Braga

O Grupo de Voluntariado da EPATV, acompanhado No dia 16 de abril, os jovens voluntários do curso de

pelas professoras Margarida Mota Lopes e Susana Restauração e Bar prestaram um excelente serviço na

Martins, assistiu à palestra que teve como orador preparação e apoio ao coffee break das I jornadas da

Bernardino Silva, da Oikos, inserida na comemoração do CERCI que decorreram na Biblioteca Lúcio Craveiro da

Dia Internacional do Bombeiro, organizada pela Silva, em Braga.Os alunos envolvidos primaram pelo Biblioteca de Vila Verde. O grupo de voluntariado

participou nesta atividade pois considera importante a

sua preparação para assumir plenamente os seus

compromissos, como tem evidenciado nas diversas

atividades em que participou com abnegação. Esta atividade foi uma mais-valia na formação dos

participantes para, assim, encararem a situação atual

como preocupante e que carece de um sério contributo

voluntário que seja mais eficaz na resolução de

problemas locais, como abordado pelo orador.Os alunos mostraram-se satisfeitos com os relatos vividos

pelo coordenador da Oikos na região norte, revelando-se

bastante recetivos e dispostos a alargar a sua ação no

voluntariado.

profissionalismo e simpatia, tendo sido elogiados pelos Bolachas solidáriasresponsáveis desta iniciativa. Prestaram voluntariado

com requinte como é apanágio dos nossos alunos de De 11 a 21 de abril, o grupo de jovens voluntários EPATV Restauração e Bar.interpelou a comunidade local para adquirir umas

bolachas por uma quantia simbólica. A causa de tal

iniciativa era “poder ajudar um colega da nossa escola

na resolução de um grave problema de saúde”, tal como Limpeza da mata do Bom Jesusargumentaram os voluntários. Esta doce atividade teve o

contributo dos alunos de Pastelaria da escola na

confeção das bolachas que o grupo de voluntários tentou No dia 7 de maio, o grupo de voluntariado, coordenado vender assim como angariar outros donativos. pela professora Margarida Mota Lopes, participou, na A atividade não serviu para “fugir” às aulas, “Somos

mata do Bom Jesus do Monte, na iniciativa do programa voluntários. Um voluntário dá sem esperar nada em

de ação para a sustentabilidade ambiental promovida troca e dedica o seu tempo em prol dos outros, por isso,

pelo Instituto Português da Juventude.estamos gratos por ajudar este colega, mesmo no Ao fim de duas horas de limpeza, os voluntários período de férias ou no fim de semana, como já o manifestavam-se satisfeitos com o trabalho desenvolvido fizemos diversas vezes”. ao verificarem que encheram dois tratores com resíduos Parabéns aos voluntários EPATV por esta iniciativa e

florestais e muitos sacos com lixo que se encontrava continuem a dar as mãos no serviço humanitário não

espalhado pela encosta.fosse 2011 o Ano Europeu do Voluntariado.

EPATV na Educação para o Voluntariado

oportunidade


Nos dias 8 e 9 de junho, na cidade de Lisboa, decorreu a visita dos formandos do

curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia, ao Museu Fundação do Oriente. Neste conceituado museu, os formandos assistiram a várias exposições que se

encontravam em cartaz, destacando-se as exposições intituladas “Presença

Portuguesa na Ásia”, “Deuses da Ásia”, Acessórios imaginários e Brinquedos e jogos

da Ásia, que abordavam a realidade vivida, desde o século XV até aos nossos dias,

baseada no comércio, na missionação e no encontro de culturas.Visitaram também o Museu Coleção Berardo onde apreciaram obras de artistas dos

mais diversos contextos culturais e variadas expressões que construíram a história

da arte do último século. Para terminar, esta interessante visita de 2 dias à capital do nosso país, os formandos

visitaram o Pavilhão de Conhecimento – Ciência Viva, sendo este um museu

interativo de ciência e tecnologia. Aqui obtiveram informação sobre educação

sexual, participaram em atividades como “Vê, faz, e aprende”, e ainda tiveram

oportunidade de participar na atividade “ Crime no Museu” que criou uma grande

expectativa entre todos.E assim se passaram dois dias repletos de conhecimento histórico, artístico e

científico.

Conhecer a Ásia, a Arte Contemporânea e a Ciência

Madrid foi a cidade que acolheu os formandos do curso EFA NB-

Hidrobalneoterapia durante os dias 14,15 e 16 de junho de 2011.A viagem começou com o embarque no aeroporto de Sá Carneiro no Porto, com

uma mistura de ansiedade e nervosismo.Na capital espanhola, os formandos conheceram uma das cidades mais

cosmopolitas e dinâmicas do mundo, pejada de arte, história e multiculturalidade.Durante esses dias, os formandos visitaram o Museu Reina Sofia, o Museu do

Thyssen, o Museu do Prado, o Museu Nacional de Arqueologia, a Biblioteca

Nacional e o Mercado de São Miguel, entre outros.Além das exposições de pintura, escultura e arquitetura, saborearam a gastronomia

típica espanhola e o ambiente que se vive nos pitorescos restaurantes de Madrid.Foi sem dúvida, uma das visitas mais interessantes já realizadas, que permitiu aos

formandos adquirirem uma série de competências. Todos os formandos gostaram

desta iniciativa, que se pautou pela amizade, boa disposição e interesse.O nosso muito obrigado à EPATV por ter contribuído para a realização desta visita

de estudo.

Hala Madrid!


epajuda

“Ser Voluntário nos nossos dias” I Jornadas da CERCI de Braga

O Grupo de Voluntariado da EPATV, acompanhado No dia 16 de abril, os jovens voluntários do curso de

pelas professoras Margarida Mota Lopes e Susana Restauração e Bar prestaram um excelente serviço na

Martins, assistiu à palestra que teve como orador preparação e apoio ao coffee break das I jornadas da

Bernardino Silva, da Oikos, inserida na comemoração do CERCI que decorreram na Biblioteca Lúcio Craveiro da

Dia Internacional do Bombeiro, organizada pela Silva, em Braga.Os alunos envolvidos primaram pelo Biblioteca de Vila Verde. O grupo de voluntariado

participou nesta atividade pois considera importante a

sua preparação para assumir plenamente os seus

compromissos, como tem evidenciado nas diversas

atividades em que participou com abnegação. Esta atividade foi uma mais-valia na formação dos

participantes para, assim, encararem a situação atual

como preocupante e que carece de um sério contributo

voluntário que seja mais eficaz na resolução de

problemas locais, como abordado pelo orador.Os alunos mostraram-se satisfeitos com os relatos vividos

pelo coordenador da Oikos na região norte, revelando-se

bastante recetivos e dispostos a alargar a sua ação no

voluntariado.

profissionalismo e simpatia, tendo sido elogiados pelos Bolachas solidáriasresponsáveis desta iniciativa. Prestaram voluntariado

com requinte como é apanágio dos nossos alunos de De 11 a 21 de abril, o grupo de jovens voluntários EPATV Restauração e Bar.interpelou a comunidade local para adquirir umas

bolachas por uma quantia simbólica. A causa de tal

iniciativa era “poder ajudar um colega da nossa escola

na resolução de um grave problema de saúde”, tal como Limpeza da mata do Bom Jesusargumentaram os voluntários. Esta doce atividade teve o

contributo dos alunos de Pastelaria da escola na

confeção das bolachas que o grupo de voluntários tentou No dia 7 de maio, o grupo de voluntariado, coordenado vender assim como angariar outros donativos. pela professora Margarida Mota Lopes, participou, na A atividade não serviu para “fugir” às aulas, “Somos

mata do Bom Jesus do Monte, na iniciativa do programa voluntários. Um voluntário dá sem esperar nada em

de ação para a sustentabilidade ambiental promovida troca e dedica o seu tempo em prol dos outros, por isso,

pelo Instituto Português da Juventude.estamos gratos por ajudar este colega, mesmo no Ao fim de duas horas de limpeza, os voluntários período de férias ou no fim de semana, como já o manifestavam-se satisfeitos com o trabalho desenvolvido fizemos diversas vezes”. ao verificarem que encheram dois tratores com resíduos Parabéns aos voluntários EPATV por esta iniciativa e

florestais e muitos sacos com lixo que se encontrava continuem a dar as mãos no serviço humanitário não

espalhado pela encosta.fosse 2011 o Ano Europeu do Voluntariado.

EPATV na Educação para o Voluntariado

oportunidade


Nos dias 8 e 9 de junho, na cidade de Lisboa, decorreu a visita dos formandos do

curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia, ao Museu Fundação do Oriente. Neste conceituado museu, os formandos assistiram a várias exposições que se

encontravam em cartaz, destacando-se as exposições intituladas “Presença

Portuguesa na Ásia”, “Deuses da Ásia”, Acessórios imaginários e Brinquedos e jogos

da Ásia, que abordavam a realidade vivida, desde o século XV até aos nossos dias,

baseada no comércio, na missionação e no encontro de culturas.Visitaram também o Museu Coleção Berardo onde apreciaram obras de artistas dos

mais diversos contextos culturais e variadas expressões que construíram a história

da arte do último século. Para terminar, esta interessante visita de 2 dias à capital do nosso país, os formandos

visitaram o Pavilhão de Conhecimento – Ciência Viva, sendo este um museu

interativo de ciência e tecnologia. Aqui obtiveram informação sobre educação

sexual, participaram em atividades como “Vê, faz, e aprende”, e ainda tiveram

oportunidade de participar na atividade “ Crime no Museu” que criou uma grande

expectativa entre todos.E assim se passaram dois dias repletos de conhecimento histórico, artístico e

científico.

Conhecer a Ásia, a Arte Contemporânea e a Ciência

Madrid foi a cidade que acolheu os formandos do curso EFA NB-

Hidrobalneoterapia durante os dias 14,15 e 16 de junho de 2011.A viagem começou com o embarque no aeroporto de Sá Carneiro no Porto, com

uma mistura de ansiedade e nervosismo.Na capital espanhola, os formandos conheceram uma das cidades mais

cosmopolitas e dinâmicas do mundo, pejada de arte, história e multiculturalidade.Durante esses dias, os formandos visitaram o Museu Reina Sofia, o Museu do

Thyssen, o Museu do Prado, o Museu Nacional de Arqueologia, a Biblioteca

Nacional e o Mercado de São Miguel, entre outros.Além das exposições de pintura, escultura e arquitetura, saborearam a gastronomia

típica espanhola e o ambiente que se vive nos pitorescos restaurantes de Madrid.Foi sem dúvida, uma das visitas mais interessantes já realizadas, que permitiu aos

formandos adquirirem uma série de competências. Todos os formandos gostaram

desta iniciativa, que se pautou pela amizade, boa disposição e interesse.O nosso muito obrigado à EPATV por ter contribuído para a realização desta visita

de estudo.

Hala Madrid!


epajuda


Esta atividade contribuiu não só para uma sensibilização Dia da Criançae educação ambiental dos participantes mas também de

toda a comunidade local ao visitar o local e constatar que No dia 30 de maio, no complexo de lazer e desporto de é possível usufruir de uma beleza natural, sem o efeito Vila Verde, o grupo de Voluntariado EPATV e um grupo negativo da presença do homem.de alunos do curso de Apoio Psicossocial,

acompanhados e orientados pela docente responsável

Margarida Mota Lopes, participaram na comemoração

do dia Mundial da Criança aberta à comunidade local.

Nesta atividade, ficaram responsáveis pelos ateliês de

pintura facial, mural, desenhos, jogos lúdico-didáticos

adequados às diversas idades dos participantes.Esta atividade decorreu de forma proveitosa

promovendo, essencialmente, o salutar convívio

familiar.

Pirilampo Mágico

O grupo de voluntariado entrou novamente em cena, na

venda do pirilampo mágico pela comunidade escolar e

local.O entusiasmo com que efetuaram esta atividade foi tal

que foram apenas necessárias escassas horas, para que

dessem como concluída a tarefa. Os jovens voluntários

EPATV, mais uma vez, sem hesitar, juntaram-se a esta

causa nacional, o que muito orgulha os responsáveis e os

próprios voluntários da nossa escola.

epajuda

por Margarida Lopes, docente da EPATV


epajuda

No sentido de unificar e uniformizar as atividades de voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social, da

Sede e das Delegações da Escola Profissional Amar Terra Verde, a sua Direção decidiu adotar uma denominação

comum – EPAJUDA – e que servirá as solicitações dos três concelhos de abrangência da Escola. Esta decisão em nada

altera a autonomia dos diferentes grupos constituídos, que muito têm contribuído para o reconhecimento do papel da

EPATV neste domínio.Assim, resolveu abrir um concurso de ideias para a criação do logótipo do EPAJUDA, dirigido aos alunos da EPATV,

com o objetivo de selecionar aquele que será utilizado nos seus formulários e materiais de divulgação, e será

aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam páginas

web, produtos multimédia e outros suportes.Para que todos os interessados possam, desde já, elaborar a sua candidatura, reproduz-se infra o Regulamento do

concurso.

Concurso de Ideias para Logótipo do EPAJUDA

Regulamento

1. Promotor A Escola Profissional Amar Terra Verde leva a efeito um concurso para apresentação de propostas de logótipo do projeto

EPAJUDA, que conta com o envolvimento de diversas pessoas, instituições e empresas dos concelhos de Vila Verde, Amares e

Terras de Bouro no desenvolvimento de atividades no âmbito do voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social.

2. Disposições GeraisEste concurso tem como objetivo selecionar o logótipo do EPAJUDA, o qual será utilizado nos seus formulários e materiais de

divulgação, e será aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam

páginas web, produtos multimédia e outros suportes.

3. Participantesa) O concurso é aberto aos estudantes da Sede e das Delegações de Amares e Terras de Bouro da EPATV. b) Os concorrentes individuais, ou equipas de concorrentes, adiante globalmente designados como “concorrentes”, poderão

apresentar mais do que uma proposta, devendo nesse caso apresentá-las como candidaturas autónomas.c) Os concorrentes são responsáveis pela originalidade dos trabalhos apresentados, garantem a sua autoria e assumem toda a

responsabilidade decorrente de reclamações de terceiros no que diz respeito a direitos de autor e direitos conexos.d) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram conhecer e aceitar o presente regulamento.

4. Características das propostasOs trabalhos apresentados a concurso deverão ser constituídos pelos seguintes elementos:a) Suporte principal da candidatura, constituída por impressão do Logótipo “EPAJUDA”, a cores - se for o caso, em papel A4

branco com orientação horizontal, montado em suporte rígido (cartonado ou k-line).b) Versão “preto e branco” do suporte referido na alínea a), caso o logótipo proposto apresente uma ou mais cores ou

tonalidades diferentes de “preto”.c) Facultativamente, versão em suporte digital dos elementos referidos em a) e b), de preferência em desenho vetorial EPS.d) Memória descritiva do trabalho, constituída por um texto que descreva sucintamente o conceito desenvolvido no trabalho,

num máximo de 1000 carateres, e manual de aplicação.

5. Identificação das propostasa) A identificação das propostas deverá ser feita através de um código alfanumérico, a escolher pelo concorrente, composto por

5 carateres não ordenados, o qual deverá constar no canto inferior direito dos suportes referido nos pontos 4.a) e b) e no topo

da memória descritiva e do manual de aplicação referidos no ponto 4.d).b) Os suportes referidos não deverão conter o nome ou assinatura do concorrente ou qualquer elemento que permita a

identificação do seu autor.

Concurso de ideias


Esta atividade contribuiu não só para uma sensibilização Dia da Criançae educação ambiental dos participantes mas também de

toda a comunidade local ao visitar o local e constatar que No dia 30 de maio, no complexo de lazer e desporto de é possível usufruir de uma beleza natural, sem o efeito Vila Verde, o grupo de Voluntariado EPATV e um grupo negativo da presença do homem.de alunos do curso de Apoio Psicossocial,

acompanhados e orientados pela docente responsável

Margarida Mota Lopes, participaram na comemoração

do dia Mundial da Criança aberta à comunidade local.

Nesta atividade, ficaram responsáveis pelos ateliês de

pintura facial, mural, desenhos, jogos lúdico-didáticos

adequados às diversas idades dos participantes.Esta atividade decorreu de forma proveitosa

promovendo, essencialmente, o salutar convívio

familiar.

Pirilampo Mágico

O grupo de voluntariado entrou novamente em cena, na

venda do pirilampo mágico pela comunidade escolar e

local.O entusiasmo com que efetuaram esta atividade foi tal

que foram apenas necessárias escassas horas, para que

dessem como concluída a tarefa. Os jovens voluntários

EPATV, mais uma vez, sem hesitar, juntaram-se a esta

causa nacional, o que muito orgulha os responsáveis e os

próprios voluntários da nossa escola.

epajuda

por Margarida Lopes, docente da EPATV


epajuda

No sentido de unificar e uniformizar as atividades de voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social, da

Sede e das Delegações da Escola Profissional Amar Terra Verde, a sua Direção decidiu adotar uma denominação

comum – EPAJUDA – e que servirá as solicitações dos três concelhos de abrangência da Escola. Esta decisão em nada

altera a autonomia dos diferentes grupos constituídos, que muito têm contribuído para o reconhecimento do papel da

EPATV neste domínio.Assim, resolveu abrir um concurso de ideias para a criação do logótipo do EPAJUDA, dirigido aos alunos da EPATV,

com o objetivo de selecionar aquele que será utilizado nos seus formulários e materiais de divulgação, e será

aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam páginas

web, produtos multimédia e outros suportes.Para que todos os interessados possam, desde já, elaborar a sua candidatura, reproduz-se infra o Regulamento do

concurso.

Concurso de Ideias para Logótipo do EPAJUDA

Regulamento

1. Promotor A Escola Profissional Amar Terra Verde leva a efeito um concurso para apresentação de propostas de logótipo do projeto

EPAJUDA, que conta com o envolvimento de diversas pessoas, instituições e empresas dos concelhos de Vila Verde, Amares e

Terras de Bouro no desenvolvimento de atividades no âmbito do voluntariado, beneficência e intervenção cívica e social.

2. Disposições GeraisEste concurso tem como objetivo selecionar o logótipo do EPAJUDA, o qual será utilizado nos seus formulários e materiais de

divulgação, e será aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no âmbito do EPAJUDA, como sejam

páginas web, produtos multimédia e outros suportes.

3. Participantesa) O concurso é aberto aos estudantes da Sede e das Delegações de Amares e Terras de Bouro da EPATV. b) Os concorrentes individuais, ou equipas de concorrentes, adiante globalmente designados como “concorrentes”, poderão

apresentar mais do que uma proposta, devendo nesse caso apresentá-las como candidaturas autónomas.c) Os concorrentes são responsáveis pela originalidade dos trabalhos apresentados, garantem a sua autoria e assumem toda a

responsabilidade decorrente de reclamações de terceiros no que diz respeito a direitos de autor e direitos conexos.d) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram conhecer e aceitar o presente regulamento.

4. Características das propostasOs trabalhos apresentados a concurso deverão ser constituídos pelos seguintes elementos:a) Suporte principal da candidatura, constituída por impressão do Logótipo “EPAJUDA”, a cores - se for o caso, em papel A4

branco com orientação horizontal, montado em suporte rígido (cartonado ou k-line).b) Versão “preto e branco” do suporte referido na alínea a), caso o logótipo proposto apresente uma ou mais cores ou

tonalidades diferentes de “preto”.c) Facultativamente, versão em suporte digital dos elementos referidos em a) e b), de preferência em desenho vetorial EPS.d) Memória descritiva do trabalho, constituída por um texto que descreva sucintamente o conceito desenvolvido no trabalho,

num máximo de 1000 carateres, e manual de aplicação.

5. Identificação das propostasa) A identificação das propostas deverá ser feita através de um código alfanumérico, a escolher pelo concorrente, composto por

5 carateres não ordenados, o qual deverá constar no canto inferior direito dos suportes referido nos pontos 4.a) e b) e no topo

da memória descritiva e do manual de aplicação referidos no ponto 4.d).b) Os suportes referidos não deverão conter o nome ou assinatura do concorrente ou qualquer elemento que permita a

identificação do seu autor.

Concurso de ideias


A EPATV participou, pela segunda vez, no dia 17 de março, no concurso “Canguru Matemático”. Neste concurso, que consiste

numa única prova, não existe nenhuma seleção prévia nem

existe uma prova final. Teve a participação, a nível nacional, de

76326 alunos divididos pelas seis categorias Mini-Escolar (4.º

ano de escolaridade), Escolar (5.º e 6.º anos de escolaridade),

Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de

escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e

Estudante (12.º ano de escolaridade). Nesta prova, que consiste

num questionário de escolha múltipla de várias questões de

dificuldade crescente, a escola participou em três das seis

Categorias, de acordo com as idades dos alunos: Benjamim (4

alunos), Cadete (9 alunos) e Júnior (66 alunos). Este ano haverá

prémios para os melhores classificados a nível nacional em todas

as categorias: livros de divulgação. Os melhores classificados que

participaram nas categorias Júnior e Estudante, já foram

contactados e contemplados com o prémio adicional de

inscrições na Escola de verão da Universidade de Coimbra. Na

EPATV, os melhores classificados foram os seguintes:

1Ultrapassar o CANGURU da Matemática

epajuda


6. Envio das propostasa) Os elementos referidos no ponto 4 deverão ser acondicionados e fechados em envelope A4, adiante designado por

“envelope A”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla “A” e pelo código de identificação do concorrente.b) Os dados de identificação do concorrente, nomeadamente o seu nome, morada, contacto telefónico, endereço de correio

eletrónico (se possível), fotocópia do bilhete de identidade, e nome da Sede ou Delegação da EPATV que frequenta, deverão ser

colocados num segundo envelope A4, adiante designado “envelope B”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla

“B” e pelo código de identificação do concorrente.c) Os envelopes A e B deverão ser acondicionados num envelope A3, identificando o remetente exclusivamente com o código

de identificação.d) Este envelope A3 deverá ser fechado e entregue pessoalmente na morada indicada abaixo, ou enviado por correio para: Escola Profissional Amar Terra VerdePraça das Comunidades Geminadas, nº1 – Apartado 404731-909 EC Vila Verdee) O prazo de entrega dos trabalhos termina às 17 horas do dia 15 de novembro de 2011, sendo aceites as propostas entregues

pessoalmente até esta data ou enviadas por correio prioritário registado com aviso de receção com data anterior ou igual a 15

de novembro de 2011.

7. Avaliação das propostasa) Os trabalhos serão avaliados por um Júri de 7 pessoas, constituído para o efeito pela EPATV.b) Compete ao Júri a abertura das propostas recebidas, a verificação da conformidade das propostas com os requisitos do

concurso, a avaliação dos trabalhos aceites e sua seriação.c) A metodologia de avaliação e seriação dos trabalhos será determinada pelo Júri, devendo ser levados em consideração os

seguintes critérios:- Criatividade, qualidade e adequação ao tema- Legibilidade e boa visibilidade em ambientes digitais- Boa capacidade de reprodução gráfica- Facilidade na redução/ampliação de formatos- Facilidade e flexibilidade na adaptação às necessidades do projeto.d) Na sequência da seriação efetuada pelo Júri serão atribuídos os prémios do concurso.e) Compete ao Júri excluir as propostas que não se encontrem em conformidade com o regulamento do concurso.f) Sem prejuízo da atribuição dos prémios do concurso, caso nenhum dos trabalhos apresentados preencha requisitos mínimos

de qualidade e usabilidade, o Júri poderá aconselhar a EPATV no sentido de não adotar o trabalho vencedor como logótipo do

EPAJUDA. g) Das decisões do júri não haverá recurso nem reclamação.

8. Prémiosa) Serão atribuídos os seguintes prémios:1o classificado: prémio em espécie no valor de €400,00.1ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.2ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.b) Será entregue a todos os concorrentes admitidos a concurso um diploma de participação no mesmo.c) Os melhores trabalhos poderão ser selecionados para efeito de publicação ou apresentação em exposições ou iniciativas no

âmbito do EPAJUDA.

9. Direitos de Propriedadea) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram ceder à Escola Profissional Amar Terra Verde os direitos de propriedade

dos trabalhos selecionados e aceitar o seu uso no âmbito referido no ponto 8.c).b) Ao trabalho vencedor, caso seja adotado como logótipo do EPAUDA, será dado o uso que a EPATV entender conveniente.c) As propostas não admitidas a concurso poderão ser devolvidas aos seus autores, mediante pedido expresso e por escrito, no

prazo de 15 dias úteis após receção do pedido de devolução.

10. Publicação de resultadosa) Os resultados do concurso serão publicados em 30 de novembro de 2011, data a partir da qual estarão disponíveis online, no

seguinte endereço:http://www.epatv.ptb) Os concorrentes premiados serão informados dos resultados através de contacto telefónico e por e-mail indicado na proposta

(envelope B).

11. Disposições finaisTodas as dúvidas, omissões ou reclamações resultantes da aplicação deste regulamento serão esclarecidas e resolvidas pela

EPATV.

Concurso Logótipo EPAJUDA – Regulamento em www.epatv.pt

escola

1Diz a lenda que, quando os navegadores ingleses chegaram a terras australianas, ficaram espantados com aquele animal saltitante e perguntaram aos nativos como se chamava, que animal era aquele. Os aborígenes respondiam algo parecido com «kangoroo». Porém, «kangoroo» não era o nome do animal, era os aborígenes a dizer aos colonos, «eu não vos entendo».

Categoria Nome do aluno

Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade)

1. Isabel Maciel (Cabeleireiro)2. Patrícia Antunes (Cabeleireiro)

Cadete (9.º ano de escolaridade)

1. Rui Afonso (Serralheiro Civil)2. Vítor Araújo (Serralheiro Civil)

Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade)

1. Filipe Gonçalves (T. Recuperação de Património)2. Miguel Barros (T. Recuperação de Património)3. João Marques (T. Restauração Cozinha/ Pastelaria)4. Nelson Tavares (T. Energias Renováveis)5. Bruna Pereira (T. Animador Sociocultural)6. Maximiliano Macedo (T. Animador Sociocultural)


A EPATV participou, pela segunda vez, no dia 17 de março, no concurso “Canguru Matemático”. Neste concurso, que consiste

numa única prova, não existe nenhuma seleção prévia nem

existe uma prova final. Teve a participação, a nível nacional, de

76326 alunos divididos pelas seis categorias Mini-Escolar (4.º

ano de escolaridade), Escolar (5.º e 6.º anos de escolaridade),

Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de

escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e

Estudante (12.º ano de escolaridade). Nesta prova, que consiste

num questionário de escolha múltipla de várias questões de

dificuldade crescente, a escola participou em três das seis

Categorias, de acordo com as idades dos alunos: Benjamim (4

alunos), Cadete (9 alunos) e Júnior (66 alunos). Este ano haverá

prémios para os melhores classificados a nível nacional em todas

as categorias: livros de divulgação. Os melhores classificados que

participaram nas categorias Júnior e Estudante, já foram

contactados e contemplados com o prémio adicional de

inscrições na Escola de verão da Universidade de Coimbra. Na

EPATV, os melhores classificados foram os seguintes:

1Ultrapassar o CANGURU da Matemática

epajuda


6. Envio das propostasa) Os elementos referidos no ponto 4 deverão ser acondicionados e fechados em envelope A4, adiante designado por

“envelope A”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla “A” e pelo código de identificação do concorrente.b) Os dados de identificação do concorrente, nomeadamente o seu nome, morada, contacto telefónico, endereço de correio

eletrónico (se possível), fotocópia do bilhete de identidade, e nome da Sede ou Delegação da EPATV que frequenta, deverão ser

colocados num segundo envelope A4, adiante designado “envelope B”, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla

“B” e pelo código de identificação do concorrente.c) Os envelopes A e B deverão ser acondicionados num envelope A3, identificando o remetente exclusivamente com o código

de identificação.d) Este envelope A3 deverá ser fechado e entregue pessoalmente na morada indicada abaixo, ou enviado por correio para: Escola Profissional Amar Terra VerdePraça das Comunidades Geminadas, nº1 – Apartado 404731-909 EC Vila Verdee) O prazo de entrega dos trabalhos termina às 17 horas do dia 15 de novembro de 2011, sendo aceites as propostas entregues

pessoalmente até esta data ou enviadas por correio prioritário registado com aviso de receção com data anterior ou igual a 15

de novembro de 2011.

7. Avaliação das propostasa) Os trabalhos serão avaliados por um Júri de 7 pessoas, constituído para o efeito pela EPATV.b) Compete ao Júri a abertura das propostas recebidas, a verificação da conformidade das propostas com os requisitos do

concurso, a avaliação dos trabalhos aceites e sua seriação.c) A metodologia de avaliação e seriação dos trabalhos será determinada pelo Júri, devendo ser levados em consideração os

seguintes critérios:- Criatividade, qualidade e adequação ao tema- Legibilidade e boa visibilidade em ambientes digitais- Boa capacidade de reprodução gráfica- Facilidade na redução/ampliação de formatos- Facilidade e flexibilidade na adaptação às necessidades do projeto.d) Na sequência da seriação efetuada pelo Júri serão atribuídos os prémios do concurso.e) Compete ao Júri excluir as propostas que não se encontrem em conformidade com o regulamento do concurso.f) Sem prejuízo da atribuição dos prémios do concurso, caso nenhum dos trabalhos apresentados preencha requisitos mínimos

de qualidade e usabilidade, o Júri poderá aconselhar a EPATV no sentido de não adotar o trabalho vencedor como logótipo do

EPAJUDA. g) Das decisões do júri não haverá recurso nem reclamação.

8. Prémiosa) Serão atribuídos os seguintes prémios:1o classificado: prémio em espécie no valor de €400,00.1ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.2ª menção honrosa: prémio em espécie no valor de €200,00.b) Será entregue a todos os concorrentes admitidos a concurso um diploma de participação no mesmo.c) Os melhores trabalhos poderão ser selecionados para efeito de publicação ou apresentação em exposições ou iniciativas no

âmbito do EPAJUDA.

9. Direitos de Propriedadea) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram ceder à Escola Profissional Amar Terra Verde os direitos de propriedade

dos trabalhos selecionados e aceitar o seu uso no âmbito referido no ponto 8.c).b) Ao trabalho vencedor, caso seja adotado como logótipo do EPAUDA, será dado o uso que a EPATV entender conveniente.c) As propostas não admitidas a concurso poderão ser devolvidas aos seus autores, mediante pedido expresso e por escrito, no

prazo de 15 dias úteis após receção do pedido de devolução.

10. Publicação de resultadosa) Os resultados do concurso serão publicados em 30 de novembro de 2011, data a partir da qual estarão disponíveis online, no

seguinte endereço:http://www.epatv.ptb) Os concorrentes premiados serão informados dos resultados através de contacto telefónico e por e-mail indicado na proposta

(envelope B).

11. Disposições finaisTodas as dúvidas, omissões ou reclamações resultantes da aplicação deste regulamento serão esclarecidas e resolvidas pela

EPATV.

Concurso Logótipo EPAJUDA – Regulamento em www.epatv.pt

escola

1Diz a lenda que, quando os navegadores ingleses chegaram a terras australianas, ficaram espantados com aquele animal saltitante e perguntaram aos nativos como se chamava, que animal era aquele. Os aborígenes respondiam algo parecido com «kangoroo». Porém, «kangoroo» não era o nome do animal, era os aborígenes a dizer aos colonos, «eu não vos entendo».

Categoria Nome do aluno

Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade)

1. Isabel Maciel (Cabeleireiro)2. Patrícia Antunes (Cabeleireiro)

Cadete (9.º ano de escolaridade)

1. Rui Afonso (Serralheiro Civil)2. Vítor Araújo (Serralheiro Civil)

Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade)

1. Filipe Gonçalves (T. Recuperação de Património)2. Miguel Barros (T. Recuperação de Património)3. João Marques (T. Restauração Cozinha/ Pastelaria)4. Nelson Tavares (T. Energias Renováveis)5. Bruna Pereira (T. Animador Sociocultural)6. Maximiliano Macedo (T. Animador Sociocultural)


Após o recorde de participantes no concurso “Pintar a Páscoa”

deste ano, o júri, composto por um representante do Município

correspondente (Amares, Terras de Bouro e Vila Verde), um

representante da EPATV, um representante da Comunicação Social

e um representante de uma Instituição externa local, teve algumas

dificuldades na decisão dos vencedores finais, pelo facto da maioria

dos trabalhos apresentarem uma qualidade de elaboração e

inovação de nível bastante elevado.No final, a decisão muito discutida, acabou por revelar os

vencedores dos 3 concelhos, a designar:

Vencedores do

“Pintar a Páscoa 2011”


Comemorar o Dia da Água era o propósito. Por isso, alunos e

docentes dividiram-se em grupos e iniciaram os respetivos

projetos.O curso de Cabeleireiro, 1º ano, dedicou a sua inspiração à

criação de uma banda desenhada que retratou a poupança da

água, como o líquido mais precioso na terra, apelando a

um consumo moderado, em prol de um futuro mais

saudável.Ao lado, mais desenhos e mais texto, elaborados pelo

Curso Técnico de GPSI, para retratar as causas e

consequências da poluição dos cursos de água e a sua

influência para além da foz dos rios. Os folhetos foram distribuídos a toda a comunidade

educativa. Entretanto, nos corredores da escola, foram expostos

vários trabalhos sobre a água, que puderam ser apreciados

ao longo de várias semanas.O resultado de tudo isto foi uma sessão informativa e

educativa que se estendeu por toda a delegação de

Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, e desaguou na casa de cada um, como um filtro de

maus hábitos, de eficiência altamente recomendada.

Um mergulho na importância da água

O Centro Educativo da Facha, escola do Agrupamento de Escolas

da Correlhã, em Ponte de Lima, convidou a EPATV para, no

presente ano letivo, participar no programa Eco-Escolas. Nesse

âmbito, desenvolveu-se nesse estabelecimento diversas atividades

de promoção ambiental, nomeadamente a reutilização do óleo

alimentar para a produção de ecossabão. Esta articulação entre as duas escolas decorreu no dia 24 de

março, sendo a EPATV representada pela professora Manuela

Caçador e alunas do Curso de Técnico de Análise Laboratorial. O resultado desta articulação foi apresentada, no dia 24 de junho, no

Centro Educativo da Facha, durante uma feira medieval que apresentou,

entre outros produtos, os sabonetes resultantes do workshop de produção

de ecossabão.Da nossa parte, foi gratificante reconhecerem que somos uma ecoescola de

topo e saber que o nosso conhecimento pode contribuir para uma

comunidade melhor.

Conhecimento ao serviço do Melhor

‘‘Pintar a Páscoa’’

Exp

osi

ção d

e O

vos

6 a 26 de AbrilJardins Públicos da Sededo Concelho de Vila Verde

apoio

organização

7 a 26 de AbrilLargo do Município

Amares


Terras de Bouro

Q DEU

A RDE

RFOE

RÊ

NC

IAE N

SATC

RIOA

NTÉ A

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GAL

200

7 20

13

UN

IÃO

EU

RO

PE

IA

Fundo S

oci

al E

uro

peu

VILA VERDE:

1º Prémio – Associação Cultural e

Musical de Vila Verde

2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Design Gráfico da EPATV

3º Prémio – Jardim Infância das Telheirinhas- Turiz

Prémio Público – Pastelaria Vilaverdense

Prémio de Mérito – APPACDM de Braga

(Complexo de Vila Verde)


Após o recorde de participantes no concurso “Pintar a Páscoa”

deste ano, o júri, composto por um representante do Município

correspondente (Amares, Terras de Bouro e Vila Verde), um

representante da EPATV, um representante da Comunicação Social

e um representante de uma Instituição externa local, teve algumas

dificuldades na decisão dos vencedores finais, pelo facto da maioria

dos trabalhos apresentarem uma qualidade de elaboração e

inovação de nível bastante elevado.No final, a decisão muito discutida, acabou por revelar os

vencedores dos 3 concelhos, a designar:

Vencedores do

“Pintar a Páscoa 2011”


Comemorar o Dia da Água era o propósito. Por isso, alunos e

docentes dividiram-se em grupos e iniciaram os respetivos

projetos.O curso de Cabeleireiro, 1º ano, dedicou a sua inspiração à

criação de uma banda desenhada que retratou a poupança da

água, como o líquido mais precioso na terra, apelando a

um consumo moderado, em prol de um futuro mais

saudável.Ao lado, mais desenhos e mais texto, elaborados pelo

Curso Técnico de GPSI, para retratar as causas e

consequências da poluição dos cursos de água e a sua

influência para além da foz dos rios. Os folhetos foram distribuídos a toda a comunidade

educativa. Entretanto, nos corredores da escola, foram expostos

vários trabalhos sobre a água, que puderam ser apreciados

ao longo de várias semanas.O resultado de tudo isto foi uma sessão informativa e

educativa que se estendeu por toda a delegação de

Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, e desaguou na casa de cada um, como um filtro de

maus hábitos, de eficiência altamente recomendada.

Um mergulho na importância da água

O Centro Educativo da Facha, escola do Agrupamento de Escolas

da Correlhã, em Ponte de Lima, convidou a EPATV para, no

presente ano letivo, participar no programa Eco-Escolas. Nesse

âmbito, desenvolveu-se nesse estabelecimento diversas atividades

de promoção ambiental, nomeadamente a reutilização do óleo

alimentar para a produção de ecossabão. Esta articulação entre as duas escolas decorreu no dia 24 de

março, sendo a EPATV representada pela professora Manuela

Caçador e alunas do Curso de Técnico de Análise Laboratorial. O resultado desta articulação foi apresentada, no dia 24 de junho, no

Centro Educativo da Facha, durante uma feira medieval que apresentou,

entre outros produtos, os sabonetes resultantes do workshop de produção

de ecossabão.Da nossa parte, foi gratificante reconhecerem que somos uma ecoescola de

topo e saber que o nosso conhecimento pode contribuir para uma

comunidade melhor.

Conhecimento ao serviço do Melhor

‘‘Pintar a Páscoa’’

Exp

osi

ção d

e O

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6 a 26 de AbrilJardins Públicos da Sededo Concelho de Vila Verde

apoio

organização


Amares


Terras de Bouro

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VILA VERDE:

1º Prémio – Associação Cultural e

Musical de Vila Verde

2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Design Gráfico da EPATV

3º Prémio – Jardim Infância das Telheirinhas- Turiz

Prémio Público – Pastelaria Vilaverdense

Prémio de Mérito – APPACDM de Braga

(Complexo de Vila Verde)

Rosmaninho, alecrim, tomilho e muitos, muitos mais

aromas, espalharam-se pela delegação de Amares da

Escola Profissional Amar Terra Verde, assinalando o Dia

Mundial da Terra.Organizadas pelo Conselho Eco-Escolas, foram muitas as

atividades desenvolvidas ao longo do dia, por alunos de

vários cursos.Realizou-se uma requalificação do jardim de cheiros e da

horta biológica, que consistiu na limpeza dos espaços

cultivados, na plantação de novas espécies e, ainda, na

colocação de placas identificadoras das espécies

cultivadas. Ao longo do dia, e de forma alternada, os alunos

passaram pelo auditório da escola para assistirem ao

documentário “Uma Verdade Inconveniente” de Al Gore, um

trabalho lançado em

.O entusiasmo foi geral e, no final do dia, os alunos levaram

para casa um conjunto de recomendações quanto aos cuidados

a ter com meio ambiente, por forma a preservar o planeta

terra, em que vivemos.

2006, sobre mudanças climáticas, mais

especificamente sobre o aquecimento global, que arrecadou o

Óscar de Melhor Documentário em 2007


Com a Terra no

Coração e na Razão

No dia 29 de abril de 2011, o Professor Doutor Paulo Talhadas dos Santos,

biólogo, professor da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto e

membro diretivo da associação ambientalista FAPAS , proferiu uma palestra

subordinada à temática "Os recursos são finitos", no âmbito da componente

"Oceanos" do projeto Ecoescolas. O objetivo da palestra foi o de sensibilizar a comunidade discente para o

estado dos recursos marinhos portugueses e mundiais, de que forma

podemos contribuir como cidadãos para a sua preservação, citando casos

particulares bem enraizados na cultura portuguesa, como o consumo do

jaquinzinho (carapau juvenil), da petinga (sardinha juvenil) e da lampreia. Simultaneamente, abordou as implicações na sustentabilidade do consumo

de espécies em idade pré-reprodutiva e de tamanho de captura inferior ao

permitido por lei, assim como, com um estatuto de conservação preocupante. O palestrante apelou, ainda, à assistência para não ser complacente com estes comportamentos

e se dirigir às autoridades competentes para o efeito em caso de deteção deste tipo de

irregularidades.

Petiscos proibidos


AMARES:

1º Prémio – Animares

2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Higiene e Segurança da EPATV

3º Prémio – Associação de Fomento

Amarense

Prémio Público – Grupo Coral Aleluia

Prémio de Mérito – Casa do Povo deVale do Cávado

TERRAS DE BOURO:

1º Prémio – Centro Social de Moimenta

2º Prémio – Jardim Infância da Carvalheira

3º Prémio – EB Padre Martins Capela- Turma C

Prémio Público – Junta Freguesia da Balança

Prémio de Mérito – Centro Social de Rio Caldo

A entrega de prémios aos vencedores de Terras de

Bouro foi efetuada no dia 2 de maio, na

inauguração da Feira “Mostra das Novas

Oportunidades”, em Moimenta, e os restantes

vencedores receberão os seus prémios em datas e

locais a combinar entre as partes.A Direção da EPATV agradece a todos os

participantes, o empenho, criatividade e

demonstração de parceria em todas as exposições

realizadas, assim como a colaboração dos

Municípios respetivos. Aproveitamos a oportunidade para informar que

realizaremos nova edição deste evento pelo que,

desde já, podem agendar a participação no plano

de actividades para o próximo ano.

Rosmaninho, alecrim, tomilho e muitos, muitos mais

aromas, espalharam-se pela delegação de Amares da

Escola Profissional Amar Terra Verde, assinalando o Dia

Mundial da Terra.Organizadas pelo Conselho Eco-Escolas, foram muitas as

atividades desenvolvidas ao longo do dia, por alunos de

vários cursos.Realizou-se uma requalificação do jardim de cheiros e da

horta biológica, que consistiu na limpeza dos espaços

cultivados, na plantação de novas espécies e, ainda, na

colocação de placas identificadoras das espécies

cultivadas. Ao longo do dia, e de forma alternada, os alunos

passaram pelo auditório da escola para assistirem ao

documentário “Uma Verdade Inconveniente” de Al Gore, um

trabalho lançado em

.O entusiasmo foi geral e, no final do dia, os alunos levaram

para casa um conjunto de recomendações quanto aos cuidados

a ter com meio ambiente, por forma a preservar o planeta

terra, em que vivemos.

2006, sobre mudanças climáticas, mais

especificamente sobre o aquecimento global, que arrecadou o

Óscar de Melhor Documentário em 2007


Com a Terra no

Coração e na Razão

No dia 29 de abril de 2011, o Professor Doutor Paulo Talhadas dos Santos,

biólogo, professor da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto e

membro diretivo da associação ambientalista FAPAS , proferiu uma palestra

subordinada à temática "Os recursos são finitos", no âmbito da componente

"Oceanos" do projeto Ecoescolas. O objetivo da palestra foi o de sensibilizar a comunidade discente para o

estado dos recursos marinhos portugueses e mundiais, de que forma

podemos contribuir como cidadãos para a sua preservação, citando casos

particulares bem enraizados na cultura portuguesa, como o consumo do

jaquinzinho (carapau juvenil), da petinga (sardinha juvenil) e da lampreia. Simultaneamente, abordou as implicações na sustentabilidade do consumo

de espécies em idade pré-reprodutiva e de tamanho de captura inferior ao

permitido por lei, assim como, com um estatuto de conservação preocupante. O palestrante apelou, ainda, à assistência para não ser complacente com estes comportamentos

e se dirigir às autoridades competentes para o efeito em caso de deteção deste tipo de

irregularidades.

Petiscos proibidos


AMARES:

1º Prémio – Animares

2º Prémio – Alunos do curso Técnico de Higiene e Segurança da EPATV

3º Prémio – Associação de Fomento

Amarense

Prémio Público – Grupo Coral Aleluia

Prémio de Mérito – Casa do Povo deVale do Cávado

TERRAS DE BOURO:

1º Prémio – Centro Social de Moimenta

2º Prémio – Jardim Infância da Carvalheira

3º Prémio – EB Padre Martins Capela- Turma C

Prémio Público – Junta Freguesia da Balança

Prémio de Mérito – Centro Social de Rio Caldo

A entrega de prémios aos vencedores de Terras de

Bouro foi efetuada no dia 2 de maio, na

inauguração da Feira “Mostra das Novas

Oportunidades”, em Moimenta, e os restantes

vencedores receberão os seus prémios em datas e

locais a combinar entre as partes.A Direção da EPATV agradece a todos os

participantes, o empenho, criatividade e

demonstração de parceria em todas as exposições

realizadas, assim como a colaboração dos

Municípios respetivos. Aproveitamos a oportunidade para informar que

realizaremos nova edição deste evento pelo que,

desde já, podem agendar a participação no plano

de actividades para o próximo ano.

ter ensino profissional 31ter ensino profissional 33

Entre 7 de abril e 10 de maio, um grupo de alunos da EPATV,

previamente selecionados das áreas de Restauração/Cozinha e Bar, Eletrotecnia, Multimédia, Design Gráfico e TIC´s, estiveram

integrados em estágios internacionais, ao abrigo do Programa

PROALV - Leonardo da Vinci – Pelo mundo fora…”Yes, we want

…Euroskills”, em vários países.Os 5 alunos da área de Eletrotecnia foram para Sevilha - Espanha, acompanhados pelo professor José Pontes, os de Restauração Cozinha/Pastelaria para Valência - Espanha, acompanhados pela professora Glória Lago, os de Multimédia para Brasov – Roménia, com a professora Sara Pimenta e, para Malta, foram os alunos de Restauração/Bar monitorizados pela professora Olga Martins.Durante quatro semanas, cada um destes grupos esteve a enriquecer as suas competências técnicas e profissionais, através de

conhecimentos de outras culturas e formas de “fazer”, melhorando

também as suas competências pessoais, linguísticas e culturais.Este tipo de experiência europeia, foi integralmente financiada

pelo programa de Mobilidade Leonardo da Vinci a que a

EPATV submeteu um projeto e que contemplou 24 alunos, que

foram selecionados de acordo com rigorosos critérios avaliados

pela Direção Pedagógica, diretores de curso e de turma e

professores das áreas curriculares escolhidas.Todos os alunos manifestaram grande entusiasmo e

reconhecimento do valor acrescido deste estágio, quer a nível

profissional, quer a nível pessoal. Hoje, a noção de mercado de

trabalho revelou-se muito mais abrangente e o “medo” de não

dominar a língua e culturas diferentes, desapareceu e

transformou-se num fator apetecível para a maioria do grupo.Os participantes realizaram um relatório de acompanhamento,

assim como as entidades recetoras em cada país e foi um

orgulho as avaliações de

todos, assim como os

elogios ao grupo e à

formação técnica e

pessoal de cada um dos

estagiários.Alguns alunos

remeteram as suas

opiniões, que abaixo

reproduzimos, assim

como algumas fotos

de “…uma aventura

profissional na

Europa…”.

…uma aventura profissional na Europa…


A delegação de Amares, da Escola Profissional Amar Terra

Verde, assinalou, a 29 abril, o “Dia Internacional da Dança”.

Foi uma atividade da responsabilidade da professora de

Educação Física, Bárbara Morais, que coreografou a

participação dos alunos do curso de Animador Sociocultural. A recetividade foi de tal forma elevada, que rapidamente se

estendeu a toda a comunidade escolar, destacando-se o

envolvimento dos alunos oriundos de países

africanos, que exibiram movimentos de danças

tradicionais africanas.No final, foram apresentados aos alunos os

pressupostos desta data, promovida pelo

Conselho Internacional de Dança (CID), uma

organização interna da UNESCO para todos tipos

de dança.

A festa da Dança

Os Cursos de Técnico de Receção e Termalismo da

EPATV/Delegação de Terras de Bouro, sob a orientação dos

professores José Carlos Dias e Sandra Guedes e colaboração

dos Cursos Técnico de Psicossocial e T2 Manicure /

Pedicure, prepararam e desenvolveram uma atividade

denominada “Miúdos e Graúdos”, direcionada para crianças

vindas do Jardim de Infância e Primeiro Ciclo do Gerês, no

dia 4 de maio.Com a atividade pretendeu-se impulsionar o contacto

entre diferentes gerações fomentando a cooperação

e colaboração dos alunos.Na atividade houve várias ações, tais como: manicura,

pinturas faciais, jogos lúdico-recreativos e lanche.

Convívio de Gerações

ter ensino profissional 31ter ensino profissional 33

Entre 7 de abril e 10 de maio, um grupo de alunos da EPATV,

previamente selecionados das áreas de Restauração/Cozinha e Bar, Eletrotecnia, Multimédia, Design Gráfico e TIC´s, estiveram

integrados em estágios internacionais, ao abrigo do Programa

PROALV - Leonardo da Vinci – Pelo mundo fora…”Yes, we want

…Euroskills”, em vários países.Os 5 alunos da área de Eletrotecnia foram para Sevilha - Espanha, acompanhados pelo professor José Pontes, os de Restauração Cozinha/Pastelaria para Valência - Espanha, acompanhados pela professora Glória Lago, os de Multimédia para Brasov – Roménia, com a professora Sara Pimenta e, para Malta, foram os alunos de Restauração/Bar monitorizados pela professora Olga Martins.Durante quatro semanas, cada um destes grupos esteve a enriquecer as suas competências técnicas e profissionais, através de

conhecimentos de outras culturas e formas de “fazer”, melhorando

também as suas competências pessoais, linguísticas e culturais.Este tipo de experiência europeia, foi integralmente financiada

pelo programa de Mobilidade Leonardo da Vinci a que a

EPATV submeteu um projeto e que contemplou 24 alunos, que

foram selecionados de acordo com rigorosos critérios avaliados

pela Direção Pedagógica, diretores de curso e de turma e

professores das áreas curriculares escolhidas.Todos os alunos manifestaram grande entusiasmo e

reconhecimento do valor acrescido deste estágio, quer a nível

profissional, quer a nível pessoal. Hoje, a noção de mercado de

trabalho revelou-se muito mais abrangente e o “medo” de não

dominar a língua e culturas diferentes, desapareceu e

transformou-se num fator apetecível para a maioria do grupo.Os participantes realizaram um relatório de acompanhamento,

assim como as entidades recetoras em cada país e foi um

orgulho as avaliações de

todos, assim como os

elogios ao grupo e à

formação técnica e

pessoal de cada um dos

estagiários.Alguns alunos

remeteram as suas

opiniões, que abaixo

reproduzimos, assim

como algumas fotos

de “…uma aventura

profissional na

Europa…”.

…uma aventura profissional na Europa…


A delegação de Amares, da Escola Profissional Amar Terra

Verde, assinalou, a 29 abril, o “Dia Internacional da Dança”.

Foi uma atividade da responsabilidade da professora de

Educação Física, Bárbara Morais, que coreografou a

participação dos alunos do curso de Animador Sociocultural. A recetividade foi de tal forma elevada, que rapidamente se

estendeu a toda a comunidade escolar, destacando-se o

envolvimento dos alunos oriundos de países

africanos, que exibiram movimentos de danças

tradicionais africanas.No final, foram apresentados aos alunos os

pressupostos desta data, promovida pelo

Conselho Internacional de Dança (CID), uma

organização interna da UNESCO para todos tipos

de dança.

A festa da Dança

Os Cursos de Técnico de Receção e Termalismo da

EPATV/Delegação de Terras de Bouro, sob a orientação dos

professores José Carlos Dias e Sandra Guedes e colaboração

dos Cursos Técnico de Psicossocial e T2 Manicure /

Pedicure, prepararam e desenvolveram uma atividade

denominada “Miúdos e Graúdos”, direcionada para crianças

vindas do Jardim de Infância e Primeiro Ciclo do Gerês, no

dia 4 de maio.Com a atividade pretendeu-se impulsionar o contacto

entre diferentes gerações fomentando a cooperação

e colaboração dos alunos.Na atividade houve várias ações, tais como: manicura,

pinturas faciais, jogos lúdico-recreativos e lanche.

Convívio de Gerações


Quais as motivações que o levaram a candidatar-se no futuro vão ser positivas porque já passamos por ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? elas e conseguimos lidar melhor com as As principais motivações ao candidatar-me a este adversidades (no programa ecoescolas, na parte do programa, foram, sobretudo, o gosto pela aventura, empreendedorismo aprendi que a esta competência porque eu sou uma pessoa que gosta de arriscar e o se chama resiliência). Tive também oportunidade de desconhecido não me assusta, e também porque lidar com colegas mexicanos que são de um povo achei que era uma ótima oportunidade para o futuro magnifico. Passei momentos muito bons com eles do meu curso, conhecer novas formas e técnicas de (ainda são mais divertidos do que os espanhóis, mas trabalho. Além disso, esta experiência pode abrir claro, não havia mais divertido do que eu…).portas no exterior (o que efetivamente aconteceu, Gerir a nossa independência é a maior experiência com a proposta que recebi do responsável do local que adquirimos num programa destes, pois é preciso onde estagiei), pois face ao mercado de emprego do ter um espírito aberto, de colaboração e adaptação nosso país, uma das soluções é procurar emprego porque tivemos que nos adaptar a uma cultura a em toda a Europa. linguagem novas, saber respeitar o espaço do resto dos colegas que também participaram neste Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido programa e é preciso saber viver em grupo.para outro? Se sim, qual e porquê?Gostei muito do país e da cidade onde fiquei. Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria Valência é uma cidade cheia de vida com muita para melhorar todo este processo de mobilidade cultura e muita diversão. Aproveitei ao máximo o internacional (desde o recrutamento até ao final do tempo que estive lá, tanto nas minhas horas de estágio)?trabalho como nas minhas horas livres. Posso Claro que voltaria a repetir. Foi uma experiência mesmo dizer que foi uma experiência magnífica. muito boa, tanto a nível pessoal como profissional.

O processo foi todo muito bem organizado e os Acha que este estágio internacional contribuiu para locais de estágios foram selecionados com muito o aumento das suas qualificações profissionais e que cuidado de forma a nos proporcionar a aprendizagem futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de com os mesmo bons em cada área de estágio.emprego? Uma das melhorias que eu sugeria seria aumentar o Sim, sem dúvida. No restaurante onde estagiei usei tempo de estágio. A maioria dos outros estagiários muitos produtos Ferran Adrian e tive a oportunidade estava lá 3 meses e claro que 3 meses são um bom de trabalhar com um dos discípulos dele, o que tempo para consolidar a aprendizagem. Mesmo facilitou a aquisição de novos conhecimentos e me assim, um mês já foi muito bom… forneceu maiores e melhores competências profissionais.

E a nível pessoal, que experiências (positivas e negativas) gostaria de partilhar?Eu penso que as experiências são sempre positivas porque aquelas que nós achamos que são negativas,

Renato Fernandes Curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria – 3º anoLocal de Estágio – Valência – Espanha Restaurante La Sucursal (1 estrela Michelin)

Marina Rodrigues Curso de Design Gráfico – 2º anoLocal de Estágio – Brasov – Roménia

Quais as motivações que a levaram a candidatar-se Acha que este estágio internacional contribuiu para

ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? o aumento das suas qualificações profissionais e que As principais motivações foram a curiosidade de futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de viver uma nova experiência, num país diferente e, emprego?sobretudo, aprender novas formas de trabalhar e Acho que sim, pois com esta experiência sinto que

técnicas na minha área profissional. Claro que estou mais capaz de enfrentar outras oportunidades

também me atraiu o facto de conhecer outras de trabalho que não sejam só à beira de casa. No

culturas e viver em grupo com novas amizades. fundo, aquele medo que temos de não dominar a

língua ou de lidar com pessoas desconhecidas, creio Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido que desapareceu. Além de que conhecer outras para outro? Se sim, qual e porquê? pessoas é realmente muito bom e termos que decidir Sim gostei muito da Roménia, pois apesar de ser o por nós próprios faz-nos crescer pessoalmente.local de estágio mais longe, Brasov é uma cidade

muito bonita e com formas de viver e alimentação E a nível pessoal, que experiências (positivas e muito diferentes da portuguesa. negativas) gostaria de partilhar?

Conhecer a cidade e os locais que visitamos foi

muito bom e conviver com este grupo também. De

negativo não houve nada de especial; o mais

complicado foi um episódio em que tínhamos o

endereço da nossa morada e o taxista não falava

inglês, só romeno e não nos conseguiu levar a

casa…mas foi engraçado!

Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria

para melhorar todo este processo de mobilidade

internacional (desde o recrutamento até ao final do

estágio)?Sem dúvida, que sim. Contudo, se tivéssemos as

informações com mais tempo seria melhor… mas

tudo é superado pela experiência maravilhosa que a

nossa escola nos proporcionou.


Quais as motivações que o levaram a candidatar-se no futuro vão ser positivas porque já passamos por ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? elas e conseguimos lidar melhor com as As principais motivações ao candidatar-me a este adversidades (no programa ecoescolas, na parte do programa, foram, sobretudo, o gosto pela aventura, empreendedorismo aprendi que a esta competência porque eu sou uma pessoa que gosta de arriscar e o se chama resiliência). Tive também oportunidade de desconhecido não me assusta, e também porque lidar com colegas mexicanos que são de um povo achei que era uma ótima oportunidade para o futuro magnifico. Passei momentos muito bons com eles do meu curso, conhecer novas formas e técnicas de (ainda são mais divertidos do que os espanhóis, mas trabalho. Além disso, esta experiência pode abrir claro, não havia mais divertido do que eu…).portas no exterior (o que efetivamente aconteceu, Gerir a nossa independência é a maior experiência com a proposta que recebi do responsável do local que adquirimos num programa destes, pois é preciso onde estagiei), pois face ao mercado de emprego do ter um espírito aberto, de colaboração e adaptação nosso país, uma das soluções é procurar emprego porque tivemos que nos adaptar a uma cultura a em toda a Europa. linguagem novas, saber respeitar o espaço do resto dos colegas que também participaram neste Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido programa e é preciso saber viver em grupo.para outro? Se sim, qual e porquê?Gostei muito do país e da cidade onde fiquei. Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria Valência é uma cidade cheia de vida com muita para melhorar todo este processo de mobilidade cultura e muita diversão. Aproveitei ao máximo o internacional (desde o recrutamento até ao final do tempo que estive lá, tanto nas minhas horas de estágio)?trabalho como nas minhas horas livres. Posso Claro que voltaria a repetir. Foi uma experiência mesmo dizer que foi uma experiência magnífica. muito boa, tanto a nível pessoal como profissional.

O processo foi todo muito bem organizado e os Acha que este estágio internacional contribuiu para locais de estágios foram selecionados com muito o aumento das suas qualificações profissionais e que cuidado de forma a nos proporcionar a aprendizagem futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de com os mesmo bons em cada área de estágio.emprego? Uma das melhorias que eu sugeria seria aumentar o Sim, sem dúvida. No restaurante onde estagiei usei tempo de estágio. A maioria dos outros estagiários muitos produtos Ferran Adrian e tive a oportunidade estava lá 3 meses e claro que 3 meses são um bom de trabalhar com um dos discípulos dele, o que tempo para consolidar a aprendizagem. Mesmo facilitou a aquisição de novos conhecimentos e me assim, um mês já foi muito bom… forneceu maiores e melhores competências profissionais.

E a nível pessoal, que experiências (positivas e negativas) gostaria de partilhar?Eu penso que as experiências são sempre positivas porque aquelas que nós achamos que são negativas,

Renato Fernandes Curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria – 3º anoLocal de Estágio – Valência – Espanha Restaurante La Sucursal (1 estrela Michelin)

Marina Rodrigues Curso de Design Gráfico – 2º anoLocal de Estágio – Brasov – Roménia

Quais as motivações que a levaram a candidatar-se Acha que este estágio internacional contribuiu para

ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? o aumento das suas qualificações profissionais e que As principais motivações foram a curiosidade de futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de viver uma nova experiência, num país diferente e, emprego?sobretudo, aprender novas formas de trabalhar e Acho que sim, pois com esta experiência sinto que

técnicas na minha área profissional. Claro que estou mais capaz de enfrentar outras oportunidades

também me atraiu o facto de conhecer outras de trabalho que não sejam só à beira de casa. No

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língua ou de lidar com pessoas desconhecidas, creio Gostou do país onde estagiou ou preferia ter ido que desapareceu. Além de que conhecer outras para outro? Se sim, qual e porquê? pessoas é realmente muito bom e termos que decidir Sim gostei muito da Roménia, pois apesar de ser o por nós próprios faz-nos crescer pessoalmente.local de estágio mais longe, Brasov é uma cidade

muito bonita e com formas de viver e alimentação E a nível pessoal, que experiências (positivas e muito diferentes da portuguesa. negativas) gostaria de partilhar?

Conhecer a cidade e os locais que visitamos foi

muito bom e conviver com este grupo também. De

negativo não houve nada de especial; o mais

complicado foi um episódio em que tínhamos o

endereço da nossa morada e o taxista não falava

inglês, só romeno e não nos conseguiu levar a

casa…mas foi engraçado!

Voltaria a repetir a experiência? Que sugestões daria

para melhorar todo este processo de mobilidade

internacional (desde o recrutamento até ao final do

estágio)?Sem dúvida, que sim. Contudo, se tivéssemos as

informações com mais tempo seria melhor… mas

tudo é superado pela experiência maravilhosa que a

nossa escola nos proporcionou.


ver os olhos que se escondem por detrás delas – eis a imagem

estereotipada que é tendencialmente atribuída aos cientistas.

Afinal, eles trabalham em laboratórios, dizem palavras como iões

e neutrões e utilizam instrumentos como a bureta, o balão

volumétrico e o espectofotómetro.Neste encontro rápido, com os nossos cientistas, os visitantes

tiveram 5 minutos para perguntar tudo o que sempre quiseram

saber a um investigador e aperceberem-se de que são jovens

como eles. Durante estes quatro dias, cerca de dezoito alunos

da EPATV, em simultâneo, conversaram com cerca de 495

visitantes respondendo às questões colocadas, desde a sua

área de investigação aos estágios e visitas de estudo.

Nas salas de Multimédia, foram convidados a fazer o seu autoretrato,

utilizando diversas técnicas fotográficas. A turma de Técnico de

Multimédia divulgou trabalhos realizados ao longo do ano letivo,

destacando-se a animação "Fábrica de Talentos" e o postal de Natal

multimédia. Os alunos do curso de Técnico de Desenho Digital 3D divulgaram um vídeo

promocional da escola, em 3D, desenvolvido pelos alunos do ano letivo

anterior. Fizeram ainda, os papertoy que consistem na passagem de um

modelo bidimensional para o tridimensional.

Durante os dias 3, 4, 5, e 6 de maio, a EPATV promoveu a

“Escola Aberta”. Foram convidadas todas as escolas

circundantes e, tal como é sua estratégia, esta ação

pretendia partilhar o trabalho de qualidade, que é

desenvolvido por alunos e professores da escola, com a

comunidade escolar vizinha e com o mundo empresarial.A EPATV quis, sobretudo, proporcionar aos alunos

visitantes dos conselhos de Amares, Terras de Bouro e

Vila Verde uma visão de ensino/aprendizagem diferente

do ensino regular, possibilitar-lhes um conhecimento

detalhado sobre as competências técnicas adquiridas

pelos formandos nas aulas práticas, enfim, motivá-los a

refletir neste tipo de formação que une o estudo geral à

aprendizagem de uma profissão e, ainda, permitir-lhes

poderem fazer a sua opção vocacional, que é um dos

indicadores para a qualificação do trabalho.O programa envolveu uma receção personalizada efetuada

pelos alunos do curso de Psicossocial e do Grupo de

Voluntariado da EPATV, seguindo-se uma breve

apresentação da Escola, da sua Oferta Formativa e das

potencialidades que coloca à disposição de todos aqueles

que estão na altura de efetuar a sua opção profissional.

Escola Aberta: MAIS DE MEIO MILHAR DE

ALUNOS VISITANTES

Assim sendo, os visitantes participaram e intervieram em diversas

experiências realizadas nos Laboratórios de Física e Química e de Biologia.

Investigadores do curso Técnico de Análise Laboratorial de diferentes áreas e

em diferentes fases da prova de aptidão profissional estiveram disponíveis

para trocar impressões. Foi uma oportunidade única para em poucos minutos

ficar a conhecer melhor a realidade de um investigador, aprender mais sobre a

ciência que se desenvolve na EPATV, quais as motivações pessoais ou

simplesmente responder às curiosidades que o curso Técnico de Análise

Laboratorial lhes suscitava. Deram pelo nome de “Cientistas de Hoje”, porque a ciência é muito mais do

que um lugar no laboratório e porque é de jovens de hoje que é a ciência de

amanhã. Cabelos no ar, bata branca, hábitos de higiene um tanto ou quanto

duvidosos e óculos com lentes de tal forma avolumadas que se torna difícil


Té

cn

ico

de

An

ális

e L

ab

ora

toria

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ver os olhos que se escondem por detrás delas – eis a imagem

estereotipada que é tendencialmente atribuída aos cientistas.

Afinal, eles trabalham em laboratórios, dizem palavras como iões

e neutrões e utilizam instrumentos como a bureta, o balão

volumétrico e o espectofotómetro.Neste encontro rápido, com os nossos cientistas, os visitantes

tiveram 5 minutos para perguntar tudo o que sempre quiseram

saber a um investigador e aperceberem-se de que são jovens

como eles. Durante estes quatro dias, cerca de dezoito alunos

da EPATV, em simultâneo, conversaram com cerca de 495

visitantes respondendo às questões colocadas, desde a sua

área de investigação aos estágios e visitas de estudo.

Nas salas de Multimédia, foram convidados a fazer o seu autoretrato,

utilizando diversas técnicas fotográficas. A turma de Técnico de

Multimédia divulgou trabalhos realizados ao longo do ano letivo,

destacando-se a animação "Fábrica de Talentos" e o postal de Natal

multimédia. Os alunos do curso de Técnico de Desenho Digital 3D divulgaram um vídeo

promocional da escola, em 3D, desenvolvido pelos alunos do ano letivo

anterior. Fizeram ainda, os papertoy que consistem na passagem de um

modelo bidimensional para o tridimensional.

Durante os dias 3, 4, 5, e 6 de maio, a EPATV promoveu a

“Escola Aberta”. Foram convidadas todas as escolas

circundantes e, tal como é sua estratégia, esta ação

pretendia partilhar o trabalho de qualidade, que é

desenvolvido por alunos e professores da escola, com a

comunidade escolar vizinha e com o mundo empresarial.A EPATV quis, sobretudo, proporcionar aos alunos

visitantes dos conselhos de Amares, Terras de Bouro e

Vila Verde uma visão de ensino/aprendizagem diferente

do ensino regular, possibilitar-lhes um conhecimento

detalhado sobre as competências técnicas adquiridas

pelos formandos nas aulas práticas, enfim, motivá-los a

refletir neste tipo de formação que une o estudo geral à

aprendizagem de uma profissão e, ainda, permitir-lhes

poderem fazer a sua opção vocacional, que é um dos

indicadores para a qualificação do trabalho.O programa envolveu uma receção personalizada efetuada

pelos alunos do curso de Psicossocial e do Grupo de

Voluntariado da EPATV, seguindo-se uma breve

apresentação da Escola, da sua Oferta Formativa e das

potencialidades que coloca à disposição de todos aqueles

que estão na altura de efetuar a sua opção profissional.

Escola Aberta: MAIS DE MEIO MILHAR DE

ALUNOS VISITANTES

Assim sendo, os visitantes participaram e intervieram em diversas

experiências realizadas nos Laboratórios de Física e Química e de Biologia.

Investigadores do curso Técnico de Análise Laboratorial de diferentes áreas e

em diferentes fases da prova de aptidão profissional estiveram disponíveis

para trocar impressões. Foi uma oportunidade única para em poucos minutos

ficar a conhecer melhor a realidade de um investigador, aprender mais sobre a

ciência que se desenvolve na EPATV, quais as motivações pessoais ou

simplesmente responder às curiosidades que o curso Técnico de Análise

Laboratorial lhes suscitava. Deram pelo nome de “Cientistas de Hoje”, porque a ciência é muito mais do

que um lugar no laboratório e porque é de jovens de hoje que é a ciência de

amanhã. Cabelos no ar, bata branca, hábitos de higiene um tanto ou quanto

duvidosos e óculos com lentes de tal forma avolumadas que se torna difícil


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riore

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A turma de Técnico de Design Gráfico ficou responsável por

fotografar a chegada e passagem pelas salas e oficinas, assim

como, pelo tratamento destas com recurso às ferramentas

utilizadas nas disciplinas práticas.

Os alunos de Técnico de Audiovisuais foram

incumbidos de fotografar momentos diferentes da

visita dos alunos das outras escolas para,

posteriormente, se realizar uma fotorreportagem. As oficinas de Frio, Mecatrónica Automóvel,

Eletrotecnia/Energias Renováveis, Mecânica em geral,

CNC, Serralharia e Gás expuseram-se à curiosidade

dos visitantes, dando a conhecer-se em pormenor.

Alunos e professores da casa disponibilizaram-se,

simpática e profissionalmente, para responder a todas

as questões por eles colocadas. Os futuros Mecânicos de Veículos Ligeiros realizaram,

na sala de Mecânica Automóvel, uma exposição sobre

as atividades que são desenvolvidas ao longo do seu

Curso. Esta serviu, essencialmente, para mostrar

como um profissional Mecânico(a) de Veículos

Ligeiros executa de modo autónomo, o diagnóstico e

a reparação de sistemas mecânicos de veículos

ligeiros, diagnosticando, reparando e verificando

motores a gasolina e Diesel, sistemas de ignição, de

Técn

ico

de E

nerg

ias R

en

ováveis

Técn

ico

de E

lectro

tecn

ia

alimentação, de sobrealimentação, de arrefecimentos, de

lubrificação, de transmissão, de direção, de suspensão, de

travagem, de segurança ativa, de carga e arranque, rodas e

pneus, organizando e controlando a qualidade do trabalho.

Nesta exposição quis-se fomentar, na comunidade

educativa visitante, o trabalho em equipa, o gosto pela

mecânica, o espírito crítico assim como a curiosidade, o

conhecimento científico, o desenvolvimento de

capacidades de comunicação, de observação, de pesquisa

e investigação.

Ofic

ina d

e C

NC

Técn

ico

de F

rio e

Clim

atiza

ção

34

Técn

ico

de G

ás

So

ldad

or

Serra

lheiro

Mecân

ico

Os Operadores de Preparação e Transformação de Produtos Cárneos

demonstraram o corte de carnes, especificamente, o corte de peças

suínas e o corte de lombo de boi para posterior confeção e degustação

pelos visitantes. Elaboraram e expuseram cartazes, com as principais

peças constituintes dos tipos de carcaças estudadas, durante um período

de formação de 2 anos.

Op

era

do

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ção

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A turma de Técnico de Design Gráfico ficou responsável por

fotografar a chegada e passagem pelas salas e oficinas, assim

como, pelo tratamento destas com recurso às ferramentas

utilizadas nas disciplinas práticas.

Os alunos de Técnico de Audiovisuais foram

incumbidos de fotografar momentos diferentes da

visita dos alunos das outras escolas para,

posteriormente, se realizar uma fotorreportagem. As oficinas de Frio, Mecatrónica Automóvel,

Eletrotecnia/Energias Renováveis, Mecânica em geral,

CNC, Serralharia e Gás expuseram-se à curiosidade

dos visitantes, dando a conhecer-se em pormenor.

Alunos e professores da casa disponibilizaram-se,

simpática e profissionalmente, para responder a todas

as questões por eles colocadas. Os futuros Mecânicos de Veículos Ligeiros realizaram,

na sala de Mecânica Automóvel, uma exposição sobre

as atividades que são desenvolvidas ao longo do seu

Curso. Esta serviu, essencialmente, para mostrar

como um profissional Mecânico(a) de Veículos

Ligeiros executa de modo autónomo, o diagnóstico e

a reparação de sistemas mecânicos de veículos

ligeiros, diagnosticando, reparando e verificando

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lubrificação, de transmissão, de direção, de suspensão, de

travagem, de segurança ativa, de carga e arranque, rodas e

pneus, organizando e controlando a qualidade do trabalho.

Nesta exposição quis-se fomentar, na comunidade

educativa visitante, o trabalho em equipa, o gosto pela

mecânica, o espírito crítico assim como a curiosidade, o

conhecimento científico, o desenvolvimento de

capacidades de comunicação, de observação, de pesquisa

e investigação.

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Os Operadores de Preparação e Transformação de Produtos Cárneos

demonstraram o corte de carnes, especificamente, o corte de peças

suínas e o corte de lombo de boi para posterior confeção e degustação

pelos visitantes. Elaboraram e expuseram cartazes, com as principais

peças constituintes dos tipos de carcaças estudadas, durante um período

de formação de 2 anos.

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ter ensino profissional38 ter ensino profissional40

Durante todos os dias da Semana Aberta, os alunos de Restauração

e Padaria/Pastelaria confecionaram petiscos e diversas qualidades de

pão para oferecer ao apetite curioso dos visitantes. O Curso de

Pastelaria/Panificação proporcionou, nos períodos da manhã e tarde,

a confeção de várias iguarias, algumas variedades de peças

artísticas de pastelaria e padaria, elementos decorativos (por

exemplo folhas - açúcar, chocolate, massapain, fitas, laços, outros).

Técn

ico

de R

esta

ura

ção

Co

zinh

a/P

aste

laria

No final todos puderam fazer a degustação dos produtos confecionados, acompanhados de

licores sem álcool, que os alunos de Mesa Bar brilhantemente apresentaram.

A Direção da EPATV agradece todo o trabalho que foi desenvolvido pelos alunos,

professores e colaboradores que fizeram com que este evento fosse um sucesso.

Técn

ico

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esta

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ção

Resta

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/Bar

41ter ensino profissional

No dia 5 de maio, os cursos Técnico de Termalismo e Técnico

de Receção, da delegação de Terras de Bouro realizaram uma

visita de estudo às Termas de S. Vicente Palace Hotel, em

Penafiel.Chegados às termas, os alunos foram recebidos por um

dirigente do hotel, que conduziu a visita, destacando

principalmente a secção da receção. Seguiu-se uma visita

pormenorizada às termas e ao SPA, onde os alunos

contactaram com várias técnicas de tratamento com águas

termais, até então desconhecidas, nomeadamente

vaporizações. Por fim, ficaram as conhecer as

melhores artes de relaxamento com a visita ao SPA.Após o almoço, no Parque Biológico de Gaia, durante

uma caminhada de 3000 metros aproximadamente, os

alunos observaram e apreciaram a biodiversidade

existente no parque. Ao longo deste percurso, foi

visível, por parte dos alunos, o respeito e o gosto pela

Natureza e biodiversidade que o parque lhes mostrava.

Relaxamento e Biodiversidade

Os alunos do Curso Técnico de Frio e Climatização, do 2º e 3º

ano, realizaram visitas de estudo, nos dias 5 e 6 de maio, sob a

orientação dos professores Daniela Sofia Matos, Maria João

Dias, João Soares e Abel Soares.Em Setúbal, visitaram uma unidade industrial onde viram

pormenores de fabrico, montagem e controlo de arcas

frigoríficas.Na Fil, em Lisboa, visitaram a Tektónica, onde lhes foi

proporcionada a oportunidade de ver uma feira com

novidades técnicas, incluindo assuntos relacionados

com o curso.Ao regressarem, visitaram em Loures, o MARL, onde

observaram processos de conservação de alimentos

em grande escala.

A sul com Técnicos de Frio


No dia 13 de maio, os alunos do Curso de Técnico de Gás, 1º e

2ºanos, sob a orientação dos professores Filipe Pontes, João

Morais, Cristina Pimenta e Carlos Barros, visitaram, da parte da

manhã, o aterro sanitário, Ambisousa – Empresa intermunicipal

de tratamentos e gestão de resíduos, e, de tarde, a Central de

Ciclo Combinado de 990MW, na Tapada do Outeiro. Na Ambisousa, no meio de montanhas de lixo, observaram e

perceberam a triagem dos residuos sólidos e o seu posterior

tratamento para produção de Metano que queimado produz

energia elétrica. Depois de um almoço frugal, com vista sobre o Douro,

foram para a central de ciclo combinado da Tapada do

Outeiro. Orientados por um monitor da empresa,

conheceram a rede de gás existente e respetivos

componentes. Estudaram o percurso do gás natural,

desde a entrada na central até à produção de energia

elétrica. Na Ambisousa, causou espanto a quantidade de lixo

produzida pelas pessoas! Na Tapada do Outeiro, toda a

sofisticação técnica da central! Foi uma visita de estudo

muito profícua, quer técnica quer humanamente.

A todo GÁS!

Entre os dias 13 e 20 de maio, esteve patente, na EPATV, uma mostra filatélica de

temáticas diversas e uma pequena demonstração de colecionismo.No dia 13 de maio, às 10:30 horas, realizou-se a sessão de abertura, na qual o

presidente do Núcleo Filatélico e Colecionismo de Braga, Sr. Cruz

Lopes, fez uma exposição

sobre a história do selo e do

correio.Foi criado um selo

comemorativo, cujo design

ficou a cargo do Curso

Técnico de Design Gráfico,

onde se pode visualizar a

Torre de Penegate de

Carreiras, S. Miguel, um

monumento histórico de

grande interesse para os

filatelistas.

Momentos Filatélicos


A EPATV/Delegação de Amares foi palco, de 10 a 15 de maio/2011, da 3ª edição da feira do Livro de Amares e da II Mostra Pedagógica e Criativa Crianças a "brincar" Histórias.O certame reuniu todos os estabelecimentos de ensino do concelho, ensino pré primário e 1º ciclo do Agrupamento de Amares, 2º ciclo e secundário da Escola Secundária de Amares e ensino profissional da EPATV, tendo sido a EPATV, este ano, a organizadora do certame.A cerimónia de abertura contou com a presença dos representantes dos vários estabelecimentos de ensino, João Luis Nogueira, diretor-geral da EPATV, Pedro Cerqueira, diretor da Escola Secundária de Amares, Manuel Cerqueira, diretor do Agrupamento de Escolas de Amares e da Vereadora da Educação da Câmara Municipal de Amares, Sara

Leite, que enalteceu “o espírito cooperativo das escolas, o que facilitou em

muito, a parceria em termos organizativos”.O responsável da Delegação de Amares, Rui Silva, sublinhou “o empenho de alunos, professores e funcionários na organização da feira, enaltecendo o sentido de equipa que se vive nesta delegação, assim como o apoio

incondicional da Direção, o que garantiu desde logo um sucesso antecipado”.O programa destacou-se pelos ateliers de animação e as oficinas

profissionais, que decorreram diariamente, sendo as noites de Sexta e

Sábado, reservadas à música, com a presença de Cifrão (D'Zrt) ,

Grupo Epadança e Márcio “Ratinho” finalista do programa “Achas

que sabes dançar”.Durante estes dias a Feira foi visitada por alguns milhares de

alunos, de todo o concelho, bem como, todos aqueles que fazem

do livro um amigo inseparável.Durante a animação de Sexta e Sábado, foi apresentada uma

“surpresa” da Escola Profissional em que todos os destemidos

puderam fazer uma “viagem” de balão de ar quente, apreciando as

belas paisagens que Amares oferece.

O limite é o céu de Amares


No dia 13 de maio, os alunos do Curso de Técnico de Gás, 1º e

2ºanos, sob a orientação dos professores Filipe Pontes, João

Morais, Cristina Pimenta e Carlos Barros, visitaram, da parte da

manhã, o aterro sanitário, Ambisousa – Empresa intermunicipal

de tratamentos e gestão de resíduos, e, de tarde, a Central de

Ciclo Combinado de 990MW, na Tapada do Outeiro. Na Ambisousa, no meio de montanhas de lixo, observaram e

perceberam a triagem dos residuos sólidos e o seu posterior

tratamento para produção de Metano que queimado produz

energia elétrica. Depois de um almoço frugal, com vista sobre o Douro,

foram para a central de ciclo combinado da Tapada do

Outeiro. Orientados por um monitor da empresa,

conheceram a rede de gás existente e respetivos

componentes. Estudaram o percurso do gás natural,

desde a entrada na central até à produção de energia

elétrica. Na Ambisousa, causou espanto a quantidade de lixo

produzida pelas pessoas! Na Tapada do Outeiro, toda a

sofisticação técnica da central! Foi uma visita de estudo

muito profícua, quer técnica quer humanamente.

A todo GÁS!

Entre os dias 13 e 20 de maio, esteve patente, na EPATV, uma mostra filatélica de

temáticas diversas e uma pequena demonstração de colecionismo.No dia 13 de maio, às 10:30 horas, realizou-se a sessão de abertura, na qual o

presidente do Núcleo Filatélico e Colecionismo de Braga, Sr. Cruz

Lopes, fez uma exposição

sobre a história do selo e do

correio.Foi criado um selo

comemorativo, cujo design

ficou a cargo do Curso

Técnico de Design Gráfico,

onde se pode visualizar a

Torre de Penegate de

Carreiras, S. Miguel, um

monumento histórico de

grande interesse para os

filatelistas.

Momentos Filatélicos


A EPATV/Delegação de Amares foi palco, de 10 a 15 de maio/2011, da 3ª edição da feira do Livro de Amares e da II Mostra Pedagógica e Criativa Crianças a "brincar" Histórias.O certame reuniu todos os estabelecimentos de ensino do concelho, ensino pré primário e 1º ciclo do Agrupamento de Amares, 2º ciclo e secundário da Escola Secundária de Amares e ensino profissional da EPATV, tendo sido a EPATV, este ano, a organizadora do certame.A cerimónia de abertura contou com a presença dos representantes dos vários estabelecimentos de ensino, João Luis Nogueira, diretor-geral da EPATV, Pedro Cerqueira, diretor da Escola Secundária de Amares, Manuel Cerqueira, diretor do Agrupamento de Escolas de Amares e da Vereadora da Educação da Câmara Municipal de Amares, Sara

Leite, que enalteceu “o espírito cooperativo das escolas, o que facilitou em

muito, a parceria em termos organizativos”.O responsável da Delegação de Amares, Rui Silva, sublinhou “o empenho de alunos, professores e funcionários na organização da feira, enaltecendo o sentido de equipa que se vive nesta delegação, assim como o apoio

incondicional da Direção, o que garantiu desde logo um sucesso antecipado”.O programa destacou-se pelos ateliers de animação e as oficinas

profissionais, que decorreram diariamente, sendo as noites de Sexta e

Sábado, reservadas à música, com a presença de Cifrão (D'Zrt) ,

Grupo Epadança e Márcio “Ratinho” finalista do programa “Achas

que sabes dançar”.Durante estes dias a Feira foi visitada por alguns milhares de

alunos, de todo o concelho, bem como, todos aqueles que fazem

do livro um amigo inseparável.Durante a animação de Sexta e Sábado, foi apresentada uma

“surpresa” da Escola Profissional em que todos os destemidos

puderam fazer uma “viagem” de balão de ar quente, apreciando as

belas paisagens que Amares oferece.

O limite é o céu de Amares


O programa da segunda edição da Feira Quinhentista, foi bastante

ambicioso e contou com a participação de todos os Agrupamentos

e Escolas Secundárias do concelho, assim como, com a

colaboração ativa da Escola Profissional Amar Terra Verde.De 16 a 20 de maio realizaram-se diversas atividades em cada

comunidade escolar, dedicadas á temática de Sá de Miranda e

abertas ao público interessado, desde teatros, danças, poesias,

exposições, que em muito dignificam o excelente trabalho de

todos os professores/alunos /funcionários /associação de pais

de todos os estabelecimentos de ensino do concelho de Vila

Verde. No dia 20 de maio, realizou-se a habitual “Ceia Quinhentista

com Sá de Miranda”, no Parque Industrial de Gême, cuja animação

esteve a cargo de uma empresa especializada e de alguns grupos

das escolas, entre os quais, o grupo de danças e malabaristas da

EPATV. Um grupo de colaboradores da EPATV, incluindo o diretor

geral, também esteve presente, trajado de acordo com a época.O Sarau Cultural decorreu muito animado, no auditório da Escola

Profissional Amar Terra Verde, no dia 21 de maio. O apogeu da

festividade deu-se no domingo, dia 22 de maio, com a realização

da feira e Cortejo Quinhentista, nas ruas centrais de Vila Verde.A Rainha do cortejo (por sucessão!...), foi, mais uma vez,

representada por uma docente da EPATV que muito bem se

apresentou ao lado do Rei, personalizado pelo Profº Henrique do

Agrupamento de Escolas do Pico

de Regalados.O grupo de docentes da área de

Integração, também não deixou

de marcar a sua habitual

presença na feira, com uma

tenda de “Broas de Mel”, que

deliciaram os visitantes que

vieram a Vila Verde, neste

domingo.

Vila Verde viajou no tempo!


O Dia Eco-Escolas foi assinalado, na delegação de Amares da

EPATV, com uma atividade ao ar livre, saldando-se como um

dia de importância máxima, para alunos e docentes.O dia começou com uma caminhada, na extensão de 8 kms,

entre a escola e a praia fluvial de Barreiros, tendo por

denominador comum a observação de boas e más práticas, no

meio ambiente.A caminhada culminou com a observação da fauna e flora

existente na margem do Rio Cávado, tendo sido observada a

existência de lagostins, bogas e trutas, entre outras espécies.O grupo encontrou uma área de lazer bem cuidada, seguida,

para jusante, por um bosque ribeirinho. Os alunos limparam o

local e, de seguida, todo o grupo se instalou, tendo sido

servido um almoço em forma de piquenique. O local apresenta

belas panorâmicas do rio para montante, jusante e margem

oposta (Adaúfe), estando equipado com um parque de

estacionamento à entrada do local. O estatuto ecológico na

área ao longo do bosque ribeirinho é bom.No final todo o grupo se preocupou em manter a área limpa

ocupada, tendo sido recolhido e separado todo o lixo,

produzido ao longo do dia.

Ecopiquenique a retemperar da Ecocaminhada

Os alunos do curso Técnico de Apoio Psicossocial e Técnico de

Serviços Jurídicos da EPATV, obedecendo à vontade de respeitar as

tradições, participaram no VI Concurso de Maios, organizado pela

associação Regadinhas de Freiriz, nas categorias “Maios artificiais” e

“Maios naturais”.O curso Técnico de Apoio Psicossocial arrecadou o primeiro prémio na

categoria “Maios naturais” e Serviços Jurídicos, o primeiro lugar na

categoria “Maios artificiais”.Os Maios premiados, posteriormente, foram expostos na Câmara

Municipal de Vila Verde. Os alunos e os professores envolvidos,

Margarida Mota Lopes e Helena Sousa, congratulam-se com a excelente

representação da escola nesta atividade.

Obediência à tradição do Maio


O programa da segunda edição da Feira Quinhentista, foi bastante

ambicioso e contou com a participação de todos os Agrupamentos

e Escolas Secundárias do concelho, assim como, com a

colaboração ativa da Escola Profissional Amar Terra Verde.De 16 a 20 de maio realizaram-se diversas atividades em cada

comunidade escolar, dedicadas á temática de Sá de Miranda e

abertas ao público interessado, desde teatros, danças, poesias,

exposições, que em muito dignificam o excelente trabalho de

todos os professores/alunos /funcionários /associação de pais

de todos os estabelecimentos de ensino do concelho de Vila

Verde. No dia 20 de maio, realizou-se a habitual “Ceia Quinhentista

com Sá de Miranda”, no Parque Industrial de Gême, cuja animação

esteve a cargo de uma empresa especializada e de alguns grupos

das escolas, entre os quais, o grupo de danças e malabaristas da

EPATV. Um grupo de colaboradores da EPATV, incluindo o diretor

geral, também esteve presente, trajado de acordo com a época.O Sarau Cultural decorreu muito animado, no auditório da Escola

Profissional Amar Terra Verde, no dia 21 de maio. O apogeu da

festividade deu-se no domingo, dia 22 de maio, com a realização

da feira e Cortejo Quinhentista, nas ruas centrais de Vila Verde.A Rainha do cortejo (por sucessão!...), foi, mais uma vez,

representada por uma docente da EPATV que muito bem se

apresentou ao lado do Rei, personalizado pelo Profº Henrique do

Agrupamento de Escolas do Pico

de Regalados.O grupo de docentes da área de

Integração, também não deixou

de marcar a sua habitual

presença na feira, com uma

tenda de “Broas de Mel”, que

deliciaram os visitantes que

vieram a Vila Verde, neste

domingo.

Vila Verde viajou no tempo!


O Dia Eco-Escolas foi assinalado, na delegação de Amares da

EPATV, com uma atividade ao ar livre, saldando-se como um

dia de importância máxima, para alunos e docentes.O dia começou com uma caminhada, na extensão de 8 kms,

entre a escola e a praia fluvial de Barreiros, tendo por

denominador comum a observação de boas e más práticas, no

meio ambiente.A caminhada culminou com a observação da fauna e flora

existente na margem do Rio Cávado, tendo sido observada a

existência de lagostins, bogas e trutas, entre outras espécies.O grupo encontrou uma área de lazer bem cuidada, seguida,

para jusante, por um bosque ribeirinho. Os alunos limparam o

local e, de seguida, todo o grupo se instalou, tendo sido

servido um almoço em forma de piquenique. O local apresenta

belas panorâmicas do rio para montante, jusante e margem

oposta (Adaúfe), estando equipado com um parque de

estacionamento à entrada do local. O estatuto ecológico na

área ao longo do bosque ribeirinho é bom.No final todo o grupo se preocupou em manter a área limpa

ocupada, tendo sido recolhido e separado todo o lixo,

produzido ao longo do dia.

Ecopiquenique a retemperar da Ecocaminhada

Os alunos do curso Técnico de Apoio Psicossocial e Técnico de

Serviços Jurídicos da EPATV, obedecendo à vontade de respeitar as

tradições, participaram no VI Concurso de Maios, organizado pela

associação Regadinhas de Freiriz, nas categorias “Maios artificiais” e

“Maios naturais”.O curso Técnico de Apoio Psicossocial arrecadou o primeiro prémio na

categoria “Maios naturais” e Serviços Jurídicos, o primeiro lugar na

categoria “Maios artificiais”.Os Maios premiados, posteriormente, foram expostos na Câmara

Municipal de Vila Verde. Os alunos e os professores envolvidos,

Margarida Mota Lopes e Helena Sousa, congratulam-se com a excelente

representação da escola nesta atividade.

Obediência à tradição do Maio

38 ter ensino profissional46

Os alunos do Curso Técnico de Serviços Jurídicos, 3º ano, nos

dias 16 e 17 de maio, sob a orientação dos professores Ana

Lestra e Carlos Barros, deslocaram-se a Lisboa para conhecer o

Oceanário, o Museu Coleção Berardo e o Hard Rock Café.Segunda feira, 8:30, o Miniautocarro arrancou rumo ao sul,

com o sol tímido a esconder-se por trás das nuvens. A alegria

da viagem sobrepunha-se ao sono. Em Antuã, paramos para um

matabicho, em Leiria para o almoço-piquenique. Ao princípio da

tarde, estávamos no Parque das Nações. O grupo dividiu-se,

alguns alunos acompanharam a professora Ana Lestra na visita ao

Oceanário, outros ficaram com o professor Carlos Barros no centro

comercial Vasco da Gama e junto ao pavilhão multiusos usufruindo

da beleza arquitetónica que esta zona da nossa capital oferece.

Depois de jantarmos no Vasco da Gama, dirigimo-nos para o

UnReal hostel-Lisboa, onde pernoitamos ao som furioso do vento

e da chuva.Terça feira, depois do pequeno almoço, dirigimo-nos ao Centro

Cultural de Belém, para visitar o Museu Coleção Berardo. Sob a

orientação de uma guia simpática e competente, alunos e

professores, aprenderam sobre estética subjacente a algumas

peças de arte moderna e contemporânea que fazem parte do

espólio riquíssimo que constitui a coleção do senhor Berardo,

como por exemplo uma peça do dadaista Marcel Duchamp, autor

de uma arte que é uma crítica à própria arte.Depois desta visita ao mundo das belas artes, os alunos foram à

casa dos famosos «pastéis de Belém». Serviram de aperitivo, já

que estava reservado uma mesa

para almoçarmos no Hard Rock

Café que fica nos Restauradores,

no antigo cinema Condes. Este

restaurante bar, espalhado pelo

mundo, oferece um excelente

hambúrguer num ambiente

decorado com objetos que foram

usados por grandes vedetas da

música pop e rock. A essa

decoração chamam-lhe

memorabília, isto é, mobília com

memória.Esta visita de estudo, além do

enriquecimento cultural de alunos

e professores, proporcionou momentos de convívio alegre entre os alunos

que viram nesta, a sua viagem de finalistas.

Visita premeia três anos de formação jurídica

O Clube da Floresta, da EPATV/Delegação de Amares, participou

no XI Encontro Distrital de Clubes da Floresta, em Celorico de

Basto.Cerca de 50 alunos, acompanhados por 7 professores, percorreram

os trilhos próximos da «Vila das Camélias», participaram em jogos

tradicionais e visitaram ainda uma exposição de trabalhos integrados

no Programa dos Encontros de Bastos.O Encontro, promovido pela

Coordenação Distrital de Braga dos

Clubes da Floresta/PROSEPE e o

Município de Celorico de Basto, foi

mais uma oportunidade de

sensibilização e intervenção da

comunidade escolar, na preservação

dos valores da floresta, saldando-se a

participação da EPATV, pelo

manifesto entusiasmo de toda a

equipa.

XI Encontro Distrital do Propese – Celorico de Basto

Os alunos dos cursos de Técnico de Desenho Gráfico e Técnico

de Desenho 3D, acompanhados pelas docentes Margarida Mota

Lopes e Sara Pimenta, assistiram à colocação da primeira

pedra da construção da Casa do Conhecimento de Vila Verde,

no dia 17 de maio.Este projeto contempla um auditório dotado de um sistema de projeção

estereoscópio (projeção 3D interativa), uma CAVE assente no conceito Edutainment

(Educação e Entretenimento), e uma área de exposição interativa "com perceção da

realidade aumentada, na qual o público pode intervir com módulos interativos". Terá ainda,

segundo o autarca, salas de formação equipadas com sistemas de projeção multimédia,

quadros interativos e videoconferência, formação presencial e em regime de b-learning,

sistema que é um misto de ensino presencial e à distância. Os alunos entusiasmaram-se quando perceberam que esta infraestrutura, além de ser uma

mais-valia para a comunidade vilaverdense, está muito vocacionada para a formação técnica

dos seus cursos.

O Conhecimento vai morar em Vila Verde


38 ter ensino profissional46

Os alunos do Curso Técnico de Serviços Jurídicos, 3º ano, nos

dias 16 e 17 de maio, sob a orientação dos professores Ana

Lestra e Carlos Barros, deslocaram-se a Lisboa para conhecer o

Oceanário, o Museu Coleção Berardo e o Hard Rock Café.Segunda feira, 8:30, o Miniautocarro arrancou rumo ao sul,

com o sol tímido a esconder-se por trás das nuvens. A alegria

da viagem sobrepunha-se ao sono. Em Antuã, paramos para um

matabicho, em Leiria para o almoço-piquenique. Ao princípio da

tarde, estávamos no Parque das Nações. O grupo dividiu-se,

alguns alunos acompanharam a professora Ana Lestra na visita ao

Oceanário, outros ficaram com o professor Carlos Barros no centro

comercial Vasco da Gama e junto ao pavilhão multiusos usufruindo

da beleza arquitetónica que esta zona da nossa capital oferece.

Depois de jantarmos no Vasco da Gama, dirigimo-nos para o

UnReal hostel-Lisboa, onde pernoitamos ao som furioso do vento

e da chuva.Terça feira, depois do pequeno almoço, dirigimo-nos ao Centro

Cultural de Belém, para visitar o Museu Coleção Berardo. Sob a

orientação de uma guia simpática e competente, alunos e

professores, aprenderam sobre estética subjacente a algumas

peças de arte moderna e contemporânea que fazem parte do

espólio riquíssimo que constitui a coleção do senhor Berardo,

como por exemplo uma peça do dadaista Marcel Duchamp, autor

de uma arte que é uma crítica à própria arte.Depois desta visita ao mundo das belas artes, os alunos foram à

casa dos famosos «pastéis de Belém». Serviram de aperitivo, já

que estava reservado uma mesa

para almoçarmos no Hard Rock

Café que fica nos Restauradores,

no antigo cinema Condes. Este

restaurante bar, espalhado pelo

mundo, oferece um excelente

hambúrguer num ambiente

decorado com objetos que foram

usados por grandes vedetas da

música pop e rock. A essa

decoração chamam-lhe

memorabília, isto é, mobília com

memória.Esta visita de estudo, além do

enriquecimento cultural de alunos

e professores, proporcionou momentos de convívio alegre entre os alunos

que viram nesta, a sua viagem de finalistas.

Visita premeia três anos de formação jurídica

O Clube da Floresta, da EPATV/Delegação de Amares, participou

no XI Encontro Distrital de Clubes da Floresta, em Celorico de

Basto.Cerca de 50 alunos, acompanhados por 7 professores, percorreram

os trilhos próximos da «Vila das Camélias», participaram em jogos

tradicionais e visitaram ainda uma exposição de trabalhos integrados

no Programa dos Encontros de Bastos.O Encontro, promovido pela

Coordenação Distrital de Braga dos

Clubes da Floresta/PROSEPE e o

Município de Celorico de Basto, foi

mais uma oportunidade de

sensibilização e intervenção da

comunidade escolar, na preservação

dos valores da floresta, saldando-se a

participação da EPATV, pelo

manifesto entusiasmo de toda a

equipa.

XI Encontro Distrital do Propese – Celorico de Basto

Os alunos dos cursos de Técnico de Desenho Gráfico e Técnico

de Desenho 3D, acompanhados pelas docentes Margarida Mota

Lopes e Sara Pimenta, assistiram à colocação da primeira

pedra da construção da Casa do Conhecimento de Vila Verde,

no dia 17 de maio.Este projeto contempla um auditório dotado de um sistema de projeção

estereoscópio (projeção 3D interativa), uma CAVE assente no conceito Edutainment

(Educação e Entretenimento), e uma área de exposição interativa "com perceção da

realidade aumentada, na qual o público pode intervir com módulos interativos". Terá ainda,

segundo o autarca, salas de formação equipadas com sistemas de projeção multimédia,

quadros interativos e videoconferência, formação presencial e em regime de b-learning,

sistema que é um misto de ensino presencial e à distância. Os alunos entusiasmaram-se quando perceberam que esta infraestrutura, além de ser uma

mais-valia para a comunidade vilaverdense, está muito vocacionada para a formação técnica

dos seus cursos.

O Conhecimento vai morar em Vila Verde


Os cursos de Técnico de Receção e Técnico de Termalismo, da

EPATV/Delegação de Terras de Bouro, levaram a cabo uma campanha de

solidariedade, durante o mês de maio, no âmbito do projeto de

voluntariado da delegação. A campanha “Os outros precisam de nós” teve como principal

objetivo a recolha de bens de primeira

necessidade, para distribuir por famílias

carenciadas das freguesias de Vilar da Veiga

e Rio Caldo. Atendendo à realidade dos nossos dias, a

principal mensagem desta campanha foi a

seguinte: “Hoje são os outros, amanhã

podemos ser nós. Ajude com o pouco que

puder que os outros agradecem!”. Esta campanha contou com muitas ajudas,

tendo sido uma mais-valia em termos de

enriquecimento pessoal e espírito de entreajuda

dos alunos envolvidos. Os Cursos de Receção e

Termalismo agradecem a colaboração de todos

os professores, alunos, funcionários que

permitiram esta iniciativa.

Hoje são os outros, amanhã poderemos ser nós

49ter ensino profissionalter ensino profissional38 ter ensino profissional48

No dia 18 de maio, o Grupo Disciplinar de Matemática, que tem como objetivo

estimular nos alunos o gosto pela disciplina de Matemática através da resolução

de questões e desafios matemáticos, de forma lúdica e divertida, celebrou o

Dia da Matemática, com a realização da segunda edição do concurso “Quem

quer ser Matemático”. Apresentado pelo professor Nuno Silva, o concurso contou com a participação

de 64 alunos dos cursos profissionais. Durante as várias eliminatórias, os

alunos tiveram que responder individualmente a um grupo de dez questões de

escolha múltipla, em grupos de quatro, sendo apurados dois alunos de cada

grupo. A final foi disputada por quatro alunos, saindo como vencedor do concurso o

aluno Joel Rocha do 1º ano do curso Técnico de Mecatrónica. Como

segundo classificado, o aluno Tiago Silva, do 2º ano do curso Técnico de

Eletrotecnia e o terceiro classificado, o aluno Manuel Sousa do 1º ano do Curso de Energias

Renováveis. O vencedor levou consigo um MP4 e o segundo e terceiro classificados, um MP3

e uma PEN USB da EPATV, respetivamente. Parabéns aos vencedores!!! A resolução de problemas matemáticos é sempre uma conquista

bastante recompensadora!

À conquista da Matemática

No âmbito da Prova de Aptidão Profissional, um grupo de alunas

do curso de Apoio Psicossocial promoveu, no dia 19 de maio,

pelas 21 horas, no auditório da EPATV, a Noite Solidária, sob a

orientação das professoras Margarida Mota Lopes, Glória

Lago e Bárbara Gonçalves que contaram com a colaboração

das docentes Ana Cadete, Daniela Matos e Susana Martins.

O presidente da câmara de Vila Verde, Dr. António Vilela,

engrandeceu com a sua presença esta iniciativa que

pretendeu auxiliar um aluno da nossa instituição.O espetáculo de variedades contou com a colaboração dos

grupos de Voluntariado e Desporto Escolar e foi composto

por momentos de música, danças, poesia e ginástica

acrobática, realizados pelos alunos na nossa escola. Teve

também a presença de alguns convidados, tais como, o

grupo das concertinas acompanhados pela professora Mara,

a Academia de Dança Apolo de Vila Verde e o grupo de

Capoeira. A alegria, energia e boa disposição presentes

neste espetáculo contagiaram o público.Os objetivos desta atividade, promover o voluntariado na

comunidade escolar e local, angariar fundos para ajudar na

aquisição dum aparelho auditivo, foram obtidos com

sucesso.No fim do espetáculo procedeu-se ao sorteio das rifas:1º Prémio - uma Web Cam 2º Prémio - um livro3º Premio - uma penO primeiro prémio foi oferecido pelos professores

Dantas e Cunha. O 2º e 3º prémio pela direção da

escola.Esta atividade foi um sucesso, e marcou o culminar

de uma série de atividades desenvolvidas no âmbito

do voluntariado, ao longo do ano, não só pelo

magnífico espetáculo mas também pelo dinheiro

angariado - 600 euros - que se destina à compra

dum aparelho auditivo. O grupo responsável por

esta atividade agradece a colaboração e presença

solidária da comunidade escolar e local e de forma

especial às empresas que se associaram a esta causa.

Noite com brilho de SOLIDARIEDADE

9973322

Os cursos de Técnico de Receção e Técnico de Termalismo, da

EPATV/Delegação de Terras de Bouro, levaram a cabo uma campanha de

solidariedade, durante o mês de maio, no âmbito do projeto de

voluntariado da delegação. A campanha “Os outros precisam de nós” teve como principal

objetivo a recolha de bens de primeira

necessidade, para distribuir por famílias

carenciadas das freguesias de Vilar da Veiga

e Rio Caldo. Atendendo à realidade dos nossos dias, a

principal mensagem desta campanha foi a

seguinte: “Hoje são os outros, amanhã

podemos ser nós. Ajude com o pouco que

puder que os outros agradecem!”. Esta campanha contou com muitas ajudas,

tendo sido uma mais-valia em termos de

enriquecimento pessoal e espírito de entreajuda

dos alunos envolvidos. Os Cursos de Receção e

Termalismo agradecem a colaboração de todos

os professores, alunos, funcionários que

permitiram esta iniciativa.

Hoje são os outros, amanhã poderemos ser nós


No dia 18 de maio, o Grupo Disciplinar de Matemática, que tem como objetivo

estimular nos alunos o gosto pela disciplina de Matemática através da resolução

de questões e desafios matemáticos, de forma lúdica e divertida, celebrou o

Dia da Matemática, com a realização da segunda edição do concurso “Quem

quer ser Matemático”. Apresentado pelo professor Nuno Silva, o concurso contou com a participação

de 64 alunos dos cursos profissionais. Durante as várias eliminatórias, os

alunos tiveram que responder individualmente a um grupo de dez questões de

escolha múltipla, em grupos de quatro, sendo apurados dois alunos de cada

grupo. A final foi disputada por quatro alunos, saindo como vencedor do concurso o

aluno Joel Rocha do 1º ano do curso Técnico de Mecatrónica. Como

segundo classificado, o aluno Tiago Silva, do 2º ano do curso Técnico de

Eletrotecnia e o terceiro classificado, o aluno Manuel Sousa do 1º ano do Curso de Energias

Renováveis. O vencedor levou consigo um MP4 e o segundo e terceiro classificados, um MP3

e uma PEN USB da EPATV, respetivamente. Parabéns aos vencedores!!! A resolução de problemas matemáticos é sempre uma conquista

bastante recompensadora!

À conquista da Matemática

No âmbito da Prova de Aptidão Profissional, um grupo de alunas

do curso de Apoio Psicossocial promoveu, no dia 19 de maio,

pelas 21 horas, no auditório da EPATV, a Noite Solidária, sob a

orientação das professoras Margarida Mota Lopes, Glória

Lago e Bárbara Gonçalves que contaram com a colaboração

das docentes Ana Cadete, Daniela Matos e Susana Martins.

O presidente da câmara de Vila Verde, Dr. António Vilela,

engrandeceu com a sua presença esta iniciativa que

pretendeu auxiliar um aluno da nossa instituição.O espetáculo de variedades contou com a colaboração dos

grupos de Voluntariado e Desporto Escolar e foi composto

por momentos de música, danças, poesia e ginástica

acrobática, realizados pelos alunos na nossa escola. Teve

também a presença de alguns convidados, tais como, o

grupo das concertinas acompanhados pela professora Mara,

a Academia de Dança Apolo de Vila Verde e o grupo de

Capoeira. A alegria, energia e boa disposição presentes

neste espetáculo contagiaram o público.Os objetivos desta atividade, promover o voluntariado na

comunidade escolar e local, angariar fundos para ajudar na

aquisição dum aparelho auditivo, foram obtidos com

sucesso.No fim do espetáculo procedeu-se ao sorteio das rifas:1º Prémio - uma Web Cam 2º Prémio - um livro3º Premio - uma penO primeiro prémio foi oferecido pelos professores

Dantas e Cunha. O 2º e 3º prémio pela direção da

escola.Esta atividade foi um sucesso, e marcou o culminar

de uma série de atividades desenvolvidas no âmbito

do voluntariado, ao longo do ano, não só pelo

magnífico espetáculo mas também pelo dinheiro

angariado - 600 euros - que se destina à compra

dum aparelho auditivo. O grupo responsável por

esta atividade agradece a colaboração e presença

solidária da comunidade escolar e local e de forma

especial às empresas que se associaram a esta causa.

Noite com brilho de SOLIDARIEDADE

99733

22

No âmbito do Projeto Ecoescola, os alunos dos Cursos de Higiene

e Segurança no Trabalho, Construção Civil, Bombeiros e Técnico

de Sistemas Informáticos, deslocaram-se à barragem do Alto do

Lindoso, para observarem várias problemáticas, relacionadas com

os referidos cursos.O grupo foi acolhido na subestação de Lindoso (Ponte da Barca),

onde foram explicados todos os procedimentos relacionados com

segurança e higiene e, posteriormente, os alunos deslocaram-se à

central, localizada a uma profundidade de 342 metros, onde

observaram as várias turbinas e válvulas, que potenciam o maior

produtor hidroelétrico da Europa.Após um almoço-convívio, os alunos foram ainda visitar os espigueiros

e o Castelo de Lindoso. Ao todo são 64 espigueiros, reunidos numa eira

retangular, alguns constituídos exclusivamente em pedra e outros que

combinam diferentes materiais, nomeadamente o granito, a madeira, a

lousa e o tijolo.

Ecovisita à Barragem do Lindoso

Um palco e centenas de pessoas, foi este o cenário

perfeito para a estreia, ao ar livre, da EPANIMA, o grupo

de teatro, formado pelos alunos do curso de Animador

Sociocultural, da delegação de Amares.B.I.C. – Brigada de Investigação Criminal, uma força

estruturada, ensaiada e muito criativa que,

superiormente, orientada pela professora Clara Sousa,

criou, preparou, ensaiou e apresentou uma peça, que

durante sensivelmente 30 minutos, provocou gargalhas, palmas

e boa disposição, a centenas de pessoas, que encheram a Praça

central de Ferreiros.O espetáculo inseriu-se numa ação promovida pela Câmara

Municipal de Amares, denominada “Movimentos Teatrais” que,

entre 27 e 29 de maio, promoveu espetáculos de teatro e

música, levados a cabo por diversas instituições locais, entre

elas a EPATV- Delegação de Amares.

Gargalhas, palmas e boa disposição Cerca de 250 idosos, reformados e pensionistas do

concelho de Amares, juntaram-se na discoteca Lagar's,

em Amares, no âmbito do EPAJUDA e a convite do

grupo de voluntariado da delegação de Amares, da

Escola Profissional Amar Terra Verde. A atividade

contou, ainda, com a participação de 30 alunos e 8

professores e com a colaboração da Câmara Municipal

de Amares e da discoteca Lagar's.O objetivo foi proporcionar uma tarde de animação, num

espaço habitualmente não frequentado por esta faixa

etária, mas que resultou em pleno, tendo sido para a

maioria, a primeira oportunidade de entrarem numa

discoteca. Dança, teatro, caracterização e

um lanche foram as atividades principais,

tendo sido ainda entregue a cada pessoa,

no final, uma lembrança deste dia.No final, José Barbosa, Presidente da

autarquia sublinhava “a satisfação das

pessoas, quer pelas atividades, quer pelo

espaço, interrogando quando seria a

próxima edição”. O autarca manifestou

também o seu agrado, “pelo facto de ver

as pessoas felizes e sentir que a iniciativa

do EPAJUDA, foi manifestamente bem

recebida por todos”. José Barbosa

agradeceu aos responsáveis da EPATV,

todo o trabalho e empenho nesta

atividade. Rui Silva, Coordenador da delegação de

Amares da EPATV, no final, enalteceu

uma vez mais a postura, o empenho e o

esforço de alunos e professores,

transmitindo a todos um agradecimento da direção

da escola, sublinhando, ao mesmo tempo, a sua

satisfação pela recetividade que a iniciativa teve

junto da população do concelho de Amares,

destacando ainda a parceria estabelecida com a

Câmara Municipal de Amares, bem como o

empenho dos Presidentes de Junta, que se

juntaram a esta iniciativa, que previamente havia

sido inserida no programa de festas concelhias

em honra de Santo António de Amares.

A Dança não escolhe idades


No âmbito do Projeto Ecoescola, os alunos dos Cursos de Higiene

e Segurança no Trabalho, Construção Civil, Bombeiros e Técnico

de Sistemas Informáticos, deslocaram-se à barragem do Alto do

Lindoso, para observarem várias problemáticas, relacionadas com

os referidos cursos.O grupo foi acolhido na subestação de Lindoso (Ponte da Barca),

onde foram explicados todos os procedimentos relacionados com

segurança e higiene e, posteriormente, os alunos deslocaram-se à

central, localizada a uma profundidade de 342 metros, onde

observaram as várias turbinas e válvulas, que potenciam o maior

produtor hidroelétrico da Europa.Após um almoço-convívio, os alunos foram ainda visitar os espigueiros

e o Castelo de Lindoso. Ao todo são 64 espigueiros, reunidos numa eira

retangular, alguns constituídos exclusivamente em pedra e outros que

combinam diferentes materiais, nomeadamente o granito, a madeira, a

lousa e o tijolo.

Ecovisita à Barragem do Lindoso

Um palco e centenas de pessoas, foi este o cenário

perfeito para a estreia, ao ar livre, da EPANIMA, o grupo

de teatro, formado pelos alunos do curso de Animador

Sociocultural, da delegação de Amares.B.I.C. – Brigada de Investigação Criminal, uma força

estruturada, ensaiada e muito criativa que,

superiormente, orientada pela professora Clara Sousa,

criou, preparou, ensaiou e apresentou uma peça, que

durante sensivelmente 30 minutos, provocou gargalhas, palmas

e boa disposição, a centenas de pessoas, que encheram a Praça

central de Ferreiros.O espetáculo inseriu-se numa ação promovida pela Câmara

Municipal de Amares, denominada “Movimentos Teatrais” que,

entre 27 e 29 de maio, promoveu espetáculos de teatro e

música, levados a cabo por diversas instituições locais, entre

elas a EPATV- Delegação de Amares.

Gargalhas, palmas e boa disposição Cerca de 250 idosos, reformados e pensionistas do

concelho de Amares, juntaram-se na discoteca Lagar's,

em Amares, no âmbito do EPAJUDA e a convite do

grupo de voluntariado da delegação de Amares, da

Escola Profissional Amar Terra Verde. A atividade

contou, ainda, com a participação de 30 alunos e 8

professores e com a colaboração da Câmara Municipal

de Amares e da discoteca Lagar's.O objetivo foi proporcionar uma tarde de animação, num

espaço habitualmente não frequentado por esta faixa

etária, mas que resultou em pleno, tendo sido para a

maioria, a primeira oportunidade de entrarem numa

discoteca. Dança, teatro, caracterização e

um lanche foram as atividades principais,

tendo sido ainda entregue a cada pessoa,

no final, uma lembrança deste dia.No final, José Barbosa, Presidente da

autarquia sublinhava “a satisfação das

pessoas, quer pelas atividades, quer pelo

espaço, interrogando quando seria a

próxima edição”. O autarca manifestou

também o seu agrado, “pelo facto de ver

as pessoas felizes e sentir que a iniciativa

do EPAJUDA, foi manifestamente bem

recebida por todos”. José Barbosa

agradeceu aos responsáveis da EPATV,

todo o trabalho e empenho nesta

atividade. Rui Silva, Coordenador da delegação de

Amares da EPATV, no final, enalteceu

uma vez mais a postura, o empenho e o

esforço de alunos e professores,

transmitindo a todos um agradecimento da direção

da escola, sublinhando, ao mesmo tempo, a sua

satisfação pela recetividade que a iniciativa teve

junto da população do concelho de Amares,

destacando ainda a parceria estabelecida com a

Câmara Municipal de Amares, bem como o

empenho dos Presidentes de Junta, que se

juntaram a esta iniciativa, que previamente havia

sido inserida no programa de festas concelhias

em honra de Santo António de Amares.

A Dança não escolhe idades


No dia 27 de maio, os alunos Alexandre, Renato, Gilberto, Marco e Vítor,

finalistas do curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria,

acompanhados pelos formadores, Maria João Campos e Glória Lago,

participaram no evento gastronómico “Curtas de gastronomia

– planeta dos sentidos”, em Vila Nova de

Cerveira, onde deliciaram os presentes com uma

ementa gourmet, confecionada no local e

acompanhada “on-line”pela explicação técnica,

efetuada pelos alunos.A par de reconhecidos Chefs presentes neste

evento, os alunos da EPATV mereceram os elogios

destes “mestres”, assim como do público assistente.Além da degustação, esta iniciativa permitiu a

oportunidade da escola revelar as competências dos

formandos, assim como a partilha de experiências com outras

escolas, incluindo a ETAP e profissionais da área.Esta demonstração de culinária viva, constou de:- Entrada – ninho de mar em cama de massa kadaif;- Prato principal – Mimo de porco preto guarnecido por

cogumelos salteados;- Sobremesa – Espeto de Frutas.

Curtas Gastronómicas em Vila Nova de Cerveira

Nos dias 31 de maio e 1 de junho, o curso de Apoio

Psicossocial visitou, em Lisboa, o Chapitô que apresenta um

projeto em que a Formação, a Criação, a Animação e a

Intervenção promovem, dia a dia, cruzamentos múltiplos.

Este projeto é uma retaguarda cultural e uma vanguarda

humanista.Face o plano curricular do curso, este movimento artístico

enquadra-se nos conteúdos das disciplinas de Animação

Sociocultural, Comunidade e Intervenção Social e Educação Física.

Representou sem dúvida um acrescento de valor na formação dos alunos.No dia 1 de junho, dia mundial da Criança, assistiram a diversas atividades

de animação de rua em Belém. Os alunos ficaram muito satisfeitos com a sua realização e os objetivos

inicialmente propostos foram amplamente conseguidos.

Apoio Psicossocial na vanguarda humanista


O Dia Mundial da Criança foi assinalado, na EPATV/Delegação

de Amares, através de uma ação promovida por alunos e

professores do curso de Animador Sociocultural.Tendo como cenário o Largo D. Gualdim Pais, em Amares, uma

centena de alunos dos jardins de infância e EB1 viveram uma

manhã especial. Jogos, balões, canções e outras atividades de

entretenimento preencheram

o espaço matinal e

encantaram a brincadeira das

crianças, que manifestavam a

sua satisfação pelas

atividades ao ar livre.No final da manhã, foi

servida uma refeição

completa que entusiasmou

os mais pequeninos, até

porque a energia dispendida

obrigava a recarregar as

baterias.A atividade foi promovida

pela Câmara Municipal de Amares e

contou com visita da Vereadora da Educação, Sara Leite, que

manifestou todo o apreço pelo trabalho desenvolvido pelos alunos

da EPATV, classificando toda a atividade, como um enorme êxito.

Um dia para mais tarde recordar

Nos dias 2 e 3 de junho, as alunas do curso Técnico de Apoio

Psicossocial, acompanhadas pela diretora do curso Margarida Mota

Lopes, ficaram responsáveis pelas pinturas de faces na mostra

pedagógica que decorreu na Escola Secundária Padre Martins Capela.A alegria e o entusiasmo manifestado pelos alunos mais pequenos,

após a sua passagem pelo espaço

“pinta faces”, motivaram as

alunas da EPATV a efetuarem com

empenho e satisfação as mais

diversas tattoos e pinturas de

faces, durante todo o período de

abertura da mostra.

Tattoos de alegria e entusiasmo

No dia 27 de maio, os alunos Alexandre, Renato, Gilberto, Marco e Vítor,

finalistas do curso de Técnico de Restauração Cozinha/Pastelaria,

acompanhados pelos formadores, Maria João Campos e Glória Lago,

participaram no evento gastronómico “Curtas de gastronomia

– planeta dos sentidos”, em Vila Nova de

Cerveira, onde deliciaram os presentes com uma

ementa gourmet, confecionada no local e

acompanhada “on-line”pela explicação técnica,

efetuada pelos alunos.A par de reconhecidos Chefs presentes neste

evento, os alunos da EPATV mereceram os elogios

destes “mestres”, assim como do público assistente.Além da degustação, esta iniciativa permitiu a

oportunidade da escola revelar as competências dos

formandos, assim como a partilha de experiências com outras

escolas, incluindo a ETAP e profissionais da área.Esta demonstração de culinária viva, constou de:- Entrada – ninho de mar em cama de massa kadaif;- Prato principal – Mimo de porco preto guarnecido por

cogumelos salteados;- Sobremesa – Espeto de Frutas.

Curtas Gastronómicas em Vila Nova de Cerveira

Nos dias 31 de maio e 1 de junho, o curso de Apoio

Psicossocial visitou, em Lisboa, o Chapitô que apresenta um

projeto em que a Formação, a Criação, a Animação e a

Intervenção promovem, dia a dia, cruzamentos múltiplos.

Este projeto é uma retaguarda cultural e uma vanguarda

humanista.Face o plano curricular do curso, este movimento artístico

enquadra-se nos conteúdos das disciplinas de Animação

Sociocultural, Comunidade e Intervenção Social e Educação Física.

Representou sem dúvida um acrescento de valor na formação dos alunos.No dia 1 de junho, dia mundial da Criança, assistiram a diversas atividades

de animação de rua em Belém. Os alunos ficaram muito satisfeitos com a sua realização e os objetivos

inicialmente propostos foram amplamente conseguidos.

Apoio Psicossocial na vanguarda humanista


O Dia Mundial da Criança foi assinalado, na EPATV/Delegação

de Amares, através de uma ação promovida por alunos e

professores do curso de Animador Sociocultural.Tendo como cenário o Largo D. Gualdim Pais, em Amares, uma

centena de alunos dos jardins de infância e EB1 viveram uma

manhã especial. Jogos, balões, canções e outras atividades de

entretenimento preencheram

o espaço matinal e

encantaram a brincadeira das

crianças, que manifestavam a

sua satisfação pelas

atividades ao ar livre.No final da manhã, foi

servida uma refeição

completa que entusiasmou

os mais pequeninos, até

porque a energia dispendida

obrigava a recarregar as

baterias.A atividade foi promovida

pela Câmara Municipal de Amares e

contou com visita da Vereadora da Educação, Sara Leite, que

manifestou todo o apreço pelo trabalho desenvolvido pelos alunos

da EPATV, classificando toda a atividade, como um enorme êxito.

Um dia para mais tarde recordar

Nos dias 2 e 3 de junho, as alunas do curso Técnico de Apoio

Psicossocial, acompanhadas pela diretora do curso Margarida Mota

Lopes, ficaram responsáveis pelas pinturas de faces na mostra

pedagógica que decorreu na Escola Secundária Padre Martins Capela.A alegria e o entusiasmo manifestado pelos alunos mais pequenos,

após a sua passagem pelo espaço

“pinta faces”, motivaram as

alunas da EPATV a efetuarem com

empenho e satisfação as mais

diversas tattoos e pinturas de

faces, durante todo o período de

abertura da mostra.

Tattoos de alegria e entusiasmo


O EPAJUDA realizou várias campanhas, ao longo do ano letivo,

nomeadamente, recolha de bens alimentares, brinquedos e roupa.

Uma ação levada a cabo graças às dádivas de alunos,

professores, funcionários e respetivos familiares e amigos. Ao

grupo EPAJUDA da delegação de Amares, coube as tarefas de

reciclagem e tratamento das várias ofertas, para posterior

distribuição. A lavagem de todos os peluches foi oferecida

amavelmente pela lavandaria “PomPom Branco”. Para assinalar o Dia da Criança o grupo EPAJUDA, em

colaboração com a Câmara Municipal de Amares, organizou

um dia de festa, para as crianças mais carenciadas do

concelho de Amares. Ao longo do dia, as crianças

acompanhadas pelos nossos alunos, tiveram oportunidade de

participar em vários jogos infantis e usufruir de um insuflável,

patrocinado pela “Farmácia Sá Couto”, que ofereceu ainda

algodão doce.No culminar desta atividade foram distribuídos kits compostos

por brinquedos e roupa, recolhidos nas campanhas solidárias,

enriquecidos ainda com a colaboração da autarquia local e da

“bwkids”.

Tudo pelas Crianças

O estágio na Vodafone colocou aos alunos Pedro Barbosa e Paulo Barbosa, do

curso de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, diversos objetivos

assentes nas vertentes comportamental e profissional. Em termos

profissionais, foi proporcionado aos alunos o contacto com algumas atividades

do quotidiano da equipa de Operações e Suporte da Rede IP, da Direção de

Engenharia da Vodafone Portugal, bem como a concretização de algumas dessas

atividades, nomeadamente patching de UTP e fibra ótica, em ambiente de produção.Para efeitos de aprendizagem e desenvolvimento de novas competências em redes IP, os alunos montaram

um lab com routers e switches da Cisco Systems e configuraram por CLI, dois ambientes de routing com IGPs

diferentes, nomeadamente EIGRP e OSPF; para interligação dos ambientes, configuraram BGP. Tiveram de

igual forma oportunidade de compreender e configurar o conceito de redistribuição de redes entre protocolos

de routing.Na sequência da aprendizagem, os alunos foram desafiados a deixar a sua marca pessoal na Vodafone,

desenvolvendo um portal Web em ASP.NET / C#, que será utilizado futuramente pela equipa da Vodafone

onde estagiaram os alunos, como repositório de toda a informação operacional sobre as plataformas de

Firewall da empresa. A EPATV, agradece à Vodafone, em especial ao Eng.º João Pedro Lopes, a forma incansável com que se

disponibilizou para o acompanhamento dos nossos estagiários.

Alunos EPATV deixam marca pessoal na VODAFONE

No dia 7 de junho, a turma do curso de 3D, acompanhada pelas

docentes Margarida Mota Lopes e Francisca

Borges, visitou a Sé de Braga e o Mosteiro

de Tibães.Estes monumentos são objeto de estudo e

interesse, para o reforço do conhecimento

transmitido nos conteúdos abordados na

disciplina de História da Cultura e das

Artes Os alunos tiraram o maior proveito

possível desta atividade explorando

convenientemente os espaços visitados.

Sé de Braga e Mosteiro de Tibães em 3D

Os alunos do curso de Património, da delegação de Amares,

deslocaram-se a Mire de Tibães, com o objetivo de aplicar os

conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo e, ao mesmo

tempo, alargar os horizontes do conhecimento, através de uma

visita ao denominado Mosteiro de Tibães ou Mosteiro de São

Martinho de Tibães. Classificado como imóvel de Interesse

público, desde 1944, aloja ainda uma comunidade de missionárias

da Família Internacional Donum Dei, do grupo das Trabalhadoras

da Imaculada, pertencente à Ordem Carmelita, instalada numa

das alas do mosteiro.Tratou-se de uma visita que englobou a Igreja e o Cruzeiro de

Tibães, bem como o “Percurso Museológico”, tendo os alunos

assimilado e recordado diversos conhecimentos acerca da

denominada casa-mãe do movimento beneditino. Aos espaços

mais antigos, foi adicionada uma ala recuperada, onde

atualmente funciona uma hospedaria com 9 quartos e o

restaurante “Eau Vive de Tibães” com capacidade para 50

pessoas. Durante a tarde, os alunos, acompanhados pelo professor Rui

Silva, deslocaram-se, ainda, à Sé de Braga e ao Bom Jesus do

Monte, onde tiveram oportunidade de apreciar e visitar outros

espaços históricos e culturais, sendo que, ao mesmo tempo,

se proporcionaram alguns momentos de lazer.

Conhecer para Preservar


O EPAJUDA realizou várias campanhas, ao longo do ano letivo,

nomeadamente, recolha de bens alimentares, brinquedos e roupa.

Uma ação levada a cabo graças às dádivas de alunos,

professores, funcionários e respetivos familiares e amigos. Ao

grupo EPAJUDA da delegação de Amares, coube as tarefas de

reciclagem e tratamento das várias ofertas, para posterior

distribuição. A lavagem de todos os peluches foi oferecida

amavelmente pela lavandaria “PomPom Branco”. Para assinalar o Dia da Criança o grupo EPAJUDA, em

colaboração com a Câmara Municipal de Amares, organizou

um dia de festa, para as crianças mais carenciadas do

concelho de Amares. Ao longo do dia, as crianças

acompanhadas pelos nossos alunos, tiveram oportunidade de

participar em vários jogos infantis e usufruir de um insuflável,

patrocinado pela “Farmácia Sá Couto”, que ofereceu ainda

algodão doce.No culminar desta atividade foram distribuídos kits compostos

por brinquedos e roupa, recolhidos nas campanhas solidárias,

enriquecidos ainda com a colaboração da autarquia local e da

“bwkids”.

Tudo pelas Crianças

O estágio na Vodafone colocou aos alunos Pedro Barbosa e Paulo Barbosa, do

curso de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, diversos objetivos

assentes nas vertentes comportamental e profissional. Em termos

profissionais, foi proporcionado aos alunos o contacto com algumas atividades

do quotidiano da equipa de Operações e Suporte da Rede IP, da Direção de

Engenharia da Vodafone Portugal, bem como a concretização de algumas dessas

atividades, nomeadamente patching de UTP e fibra ótica, em ambiente de produção.Para efeitos de aprendizagem e desenvolvimento de novas competências em redes IP, os alunos montaram

um lab com routers e switches da Cisco Systems e configuraram por CLI, dois ambientes de routing com IGPs

diferentes, nomeadamente EIGRP e OSPF; para interligação dos ambientes, configuraram BGP. Tiveram de

igual forma oportunidade de compreender e configurar o conceito de redistribuição de redes entre protocolos

de routing.Na sequência da aprendizagem, os alunos foram desafiados a deixar a sua marca pessoal na Vodafone,

desenvolvendo um portal Web em ASP.NET / C#, que será utilizado futuramente pela equipa da Vodafone

onde estagiaram os alunos, como repositório de toda a informação operacional sobre as plataformas de

Firewall da empresa. A EPATV, agradece à Vodafone, em especial ao Eng.º João Pedro Lopes, a forma incansável com que se

disponibilizou para o acompanhamento dos nossos estagiários.

Alunos EPATV deixam marca pessoal na VODAFONE

No dia 7 de junho, a turma do curso de 3D, acompanhada pelas

docentes Margarida Mota Lopes e Francisca

Borges, visitou a Sé de Braga e o Mosteiro

de Tibães.Estes monumentos são objeto de estudo e

interesse, para o reforço do conhecimento

transmitido nos conteúdos abordados na

disciplina de História da Cultura e das

Artes Os alunos tiraram o maior proveito

possível desta atividade explorando

convenientemente os espaços visitados.

Sé de Braga e Mosteiro de Tibães em 3D

Os alunos do curso de Património, da delegação de Amares,

deslocaram-se a Mire de Tibães, com o objetivo de aplicar os

conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo e, ao mesmo

tempo, alargar os horizontes do conhecimento, através de uma

visita ao denominado Mosteiro de Tibães ou Mosteiro de São

Martinho de Tibães. Classificado como imóvel de Interesse

público, desde 1944, aloja ainda uma comunidade de missionárias

da Família Internacional Donum Dei, do grupo das Trabalhadoras

da Imaculada, pertencente à Ordem Carmelita, instalada numa

das alas do mosteiro.Tratou-se de uma visita que englobou a Igreja e o Cruzeiro de

Tibães, bem como o “Percurso Museológico”, tendo os alunos

assimilado e recordado diversos conhecimentos acerca da

denominada casa-mãe do movimento beneditino. Aos espaços

mais antigos, foi adicionada uma ala recuperada, onde

atualmente funciona uma hospedaria com 9 quartos e o

restaurante “Eau Vive de Tibães” com capacidade para 50

pessoas. Durante a tarde, os alunos, acompanhados pelo professor Rui

Silva, deslocaram-se, ainda, à Sé de Braga e ao Bom Jesus do

Monte, onde tiveram oportunidade de apreciar e visitar outros

espaços históricos e culturais, sendo que, ao mesmo tempo,

se proporcionaram alguns momentos de lazer.

Conhecer para Preservar


No dia 17 de Junho, por solicitação da responsável do Programa

Iniciativa da RTP 2, Elisabete Antunes, e no âmbito da divulgação

do POPH, a EPATV foi convidada para participar neste programa

de divulgação e de motivação para a crescente qualificação de

adultos que não tiveram oportunidade, em tempo útil, de efetuar o seu percurso formativo.Assim, através do reconhecimento da qualidade de formação que a EPATV ministra em todos os níveis, a

equipa da RTP deslocou-se a Vila Verde para filmar e recolher testemunhos de formandos a frequentar os

Cursos de Formação e Educação de Adultos – vulgarmente conhecidos por EFA´s -, mais concretamente, os

cursos de Técnico de Secretariado em Vila Verde e Técnico de Hidrobalneoterapia a decorrer em Terras de

Bouro.Os formandos dos cursos EFA´s, Marcela Rodrigues de Técnico de Secretariado e Daniel Palha de

Hidrobalneoterapia, apresentaram os seus testemunhos, em contexto real de trabalho, assim como vários

formadores intervieram com explicações dos cursos que lecionam. O Director-Geral da EPATV, João Luis

Nogueira, também manifestou a vantagem da frequência deste tipo de cursos de dupla certificação, quer na

preparação de melhores qualificações para enfrentar o mercado de trabalho, assim como para atualização e

reconversão de competências.E foi com muito orgulho, que, no dia 26 de Junho do corrente, pelas 11,00h e na RTP N, na semana

seguinte, a EPATV viu retratada a sua qualidade de ensino e formação na RTP 2.Quem quiser ver e/ou rever esta participação poderá consultar o site www.epatv.pt – em Galeria de Vídeos-

cursos EFA - EFA Iniciativa.

EPATV na RTP2 – com EFA Iniciativa!...

Cerca de 30 alunos da delegação de Amares, acompanhados por 7

professores, participaram numa sessão de esclarecimento,

relacionada com a “Prevenção e Combate a Incêndios Florestais”,

promovida por um grupo de alunos da Escola Secundária de

Amares, no salão nobre da Câmara Municipal de Amares .Num concelho com cerca de 37% do território ocupado por

floresta, importou reter todos os cuidados e conselhos, ministrados

pelos agentes que cuidam desta área, e por isso, a sessão, presidida por José Barbosa, presidente da Câmara

Municipal de Amares, e, por inerência do cargo, responsável máximo da Proteção Civil no Município de

Amares, contou com a presença de Jorge Silva, Comandante Operacional Municipal de Amares, do grupo

GIPS da GNR, Joaquim Macedo, Subchefe do Corpo de Bombeiros Voluntários de Amares e um representante

da Policia Judiciária.Alunos e professores da EPATV ficaram elucidados quanto ao trabalho realizado, pelos vários agentes que

tratam e cuidam da floresta mas, ao mesmo tempo, conscientes de que a árdua tarefa ainda não está

concluída e carece do empenho de todos.

Prevenção e Combate a Incêndios Florestais

O curso de Técnico de Apoio Psicossocial, no âmbito das suas Provas de Aptidão Profissional (PAP),

organizaram várias as palestras ao longo do ano, sobre várias temáticas abordadas nos seus projetos,

nomeadamente, Bullying* e Violência no Namoro.A palestra sobre Violência no Namoro teve como

indispensável oradora a Drª Teresa Silva da APAV.

Esta apresentou à comunidade escolar um conjunto de

atitudes muitas vezes consideradas como normais ou

aceitáveis mas que violam direitos fundamentais do

indivíduo. Alertou para a importância dos jovens

procurarem apoio e esclarecimento sobre todas estas

questões, de forma a viverem uma relação de namoro

sadia sem caírem em ciclos de violência. No fim, as

alunas responsáveis pela atividade apresentaram os

seus trabalhos e colocaram em prática um conjunto

de atividades lúdicas, com o objetivo de sensibilizar

e alertar para esta temática.A palestra do Bullying teve como principais oradores

as Doutoras Susana Gomes e Cecília Teixeira. De

uma maneira geral, abordaram o problema atual

da nossa sociedade, dando ênfase ao

Ciberbullying*, ainda bastante desconhecido

ou ignorado e que tem tomado proporções

preocupantes e com graves consequências

para as vítimas. Esta sessão permitiu, acima

de tudo, sensibilizar os alunos para o modo

correto de agir quando vivenciamos ou

presenciamos situações de Bullying. Ao finalizar esta atividade, as alunas

responsáveis mostraram um vídeo que

elaboraram sobre a temática que suscitou

algumas questões debatidas posteriormente. O

público manifestou-se recetivo e satisfeito pelas

informações e conselhos apresentados nestas

palestras.Bullying: é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos,

praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão) ou grupo de indivíduos, causando dor e

angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder.Cyberbullying: é uma prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a

comportamentos hostis deliberados e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo, com a intenção de

prejudicar outrem.

Amor e Amizade desprezam a Violência


No dia 17 de Junho, por solicitação da responsável do Programa

Iniciativa da RTP 2, Elisabete Antunes, e no âmbito da divulgação

do POPH, a EPATV foi convidada para participar neste programa

de divulgação e de motivação para a crescente qualificação de

adultos que não tiveram oportunidade, em tempo útil, de efetuar o seu percurso formativo.Assim, através do reconhecimento da qualidade de formação que a EPATV ministra em todos os níveis, a

equipa da RTP deslocou-se a Vila Verde para filmar e recolher testemunhos de formandos a frequentar os

Cursos de Formação e Educação de Adultos – vulgarmente conhecidos por EFA´s -, mais concretamente, os

cursos de Técnico de Secretariado em Vila Verde e Técnico de Hidrobalneoterapia a decorrer em Terras de

Bouro.Os formandos dos cursos EFA´s, Marcela Rodrigues de Técnico de Secretariado e Daniel Palha de

Hidrobalneoterapia, apresentaram os seus testemunhos, em contexto real de trabalho, assim como vários

formadores intervieram com explicações dos cursos que lecionam. O Director-Geral da EPATV, João Luis

Nogueira, também manifestou a vantagem da frequência deste tipo de cursos de dupla certificação, quer na

preparação de melhores qualificações para enfrentar o mercado de trabalho, assim como para atualização e

reconversão de competências.E foi com muito orgulho, que, no dia 26 de Junho do corrente, pelas 11,00h e na RTP N, na semana

seguinte, a EPATV viu retratada a sua qualidade de ensino e formação na RTP 2.Quem quiser ver e/ou rever esta participação poderá consultar o site www.epatv.pt – em Galeria de Vídeos-

cursos EFA - EFA Iniciativa.

EPATV na RTP2 – com EFA Iniciativa!...

Cerca de 30 alunos da delegação de Amares, acompanhados por 7

professores, participaram numa sessão de esclarecimento,

relacionada com a “Prevenção e Combate a Incêndios Florestais”,

promovida por um grupo de alunos da Escola Secundária de

Amares, no salão nobre da Câmara Municipal de Amares .Num concelho com cerca de 37% do território ocupado por

floresta, importou reter todos os cuidados e conselhos, ministrados

pelos agentes que cuidam desta área, e por isso, a sessão, presidida por José Barbosa, presidente da Câmara

Municipal de Amares, e, por inerência do cargo, responsável máximo da Proteção Civil no Município de

Amares, contou com a presença de Jorge Silva, Comandante Operacional Municipal de Amares, do grupo

GIPS da GNR, Joaquim Macedo, Subchefe do Corpo de Bombeiros Voluntários de Amares e um representante

da Policia Judiciária.Alunos e professores da EPATV ficaram elucidados quanto ao trabalho realizado, pelos vários agentes que

tratam e cuidam da floresta mas, ao mesmo tempo, conscientes de que a árdua tarefa ainda não está

concluída e carece do empenho de todos.

Prevenção e Combate a Incêndios Florestais

O curso de Técnico de Apoio Psicossocial, no âmbito das suas Provas de Aptidão Profissional (PAP),

organizaram várias as palestras ao longo do ano, sobre várias temáticas abordadas nos seus projetos,

nomeadamente, Bullying* e Violência no Namoro.A palestra sobre Violência no Namoro teve como

indispensável oradora a Drª Teresa Silva da APAV.

Esta apresentou à comunidade escolar um conjunto de

atitudes muitas vezes consideradas como normais ou

aceitáveis mas que violam direitos fundamentais do

indivíduo. Alertou para a importância dos jovens

procurarem apoio e esclarecimento sobre todas estas

questões, de forma a viverem uma relação de namoro

sadia sem caírem em ciclos de violência. No fim, as

alunas responsáveis pela atividade apresentaram os

seus trabalhos e colocaram em prática um conjunto

de atividades lúdicas, com o objetivo de sensibilizar

e alertar para esta temática.A palestra do Bullying teve como principais oradores

as Doutoras Susana Gomes e Cecília Teixeira. De

uma maneira geral, abordaram o problema atual

da nossa sociedade, dando ênfase ao

Ciberbullying*, ainda bastante desconhecido

ou ignorado e que tem tomado proporções

preocupantes e com graves consequências

para as vítimas. Esta sessão permitiu, acima

de tudo, sensibilizar os alunos para o modo

correto de agir quando vivenciamos ou

presenciamos situações de Bullying. Ao finalizar esta atividade, as alunas

responsáveis mostraram um vídeo que

elaboraram sobre a temática que suscitou

algumas questões debatidas posteriormente. O

público manifestou-se recetivo e satisfeito pelas

informações e conselhos apresentados nestas

palestras.Bullying: é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos,

praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão) ou grupo de indivíduos, causando dor e

angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder.Cyberbullying: é uma prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a

comportamentos hostis deliberados e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo, com a intenção de

prejudicar outrem.

Amor e Amizade desprezam a Violência


No âmbito do projeto ecoescola e do voluntariado, a turma de

Design Gráfico visitou uma quinta do concelho de Vila Verde, a

“Quinta da Dona Irene”.Esta permitiu aos alunos conhecerem e explorarem

um espaço com uma riqueza intacta de biodiversidade

autóctone, longe da intervenção nefasta do homem.

Contactaram com uma forma de vida rural mas com

princípios de sustentabilidade ambiental e de

agricultura biológica, sem perda de qualidade de vida.A visita serviu para dar sequência ao desafio lançado

pela escritora vilaverdense Irene Ferreira, para que os

alunos de Design Gráfico da EPATV, fossem autores da

ilustração criativa do seu próximo livro.Os alunos ficaram muito satisfeitos pela partilha de

saberes, tradições e histórias de vida.

Design Gráfico na “Quinta da Dona Irene”

A equipa da RTP1 responsável pelo programa diário - verão Total -

efectou as filmagens da confeção da receita original do Pudim

Abade Priscos, candidato às 7 Maravilhas Gastronómicas,

promovido pela Confraria Gastronómica do Abade, de Braga, cujo

presidente é o Dr Agostinho Peixoto, nas instalações da Escola

Profissional Amar Terra Verde, sob a

orientação gastronómica do formador Chef

Vinagre.Após o “confrade” Agostinho Peixoto, ter

sido membro do júri de PAP´s do curso de

Restauração/Cozinha Pastelaria da EPATV,

ocorridas no dia 15 de julho, e face à

qualidade e profissionalismo com que

terminaram, convidou a escola para

participar, com a Confraria, no programa

da RTP1, em direto da cidade de Braga,

que foi emitido no dia 20 de julho, às

10,30 h e às 16,00h.A EPATV participu, juntamente com a

Confraria, em diversas atividades relativas à promoção do

tradicional pudim, na vertente tradicionalidade/modernidade.

Pudim Abade Priscos candidata-se às 7 Maravilhas Gastronómicas


O Grupo de Voluntariado de Vila Verde, no âmbito do projeto

EPAJUDA da EPATV, realizou o habitual Jantar de Beneficência,

no dia 1 de julho, reforçando o papel que tem tido no apoio

solidário de intervenção social efetivo que tem realizado junto de

várias famílias mais carenciadas do Vale do Homem.Este momento demonstrativo de boas vontades, serviu igualmente

para homenagear Luisa Orvalho, técnica da DREN, acompanhante

desta escola, durante vários anos, quer pelo seu Doutoramento,

quer pela intervenção pró-ativa que sempre revelou para com a

EPATV.Estiveram presentes cerca de duas centenas de pessoas das

diferentes instituições públicas e privadas do concelho de Vila

Verde e Braga, assim como particulares que se quiseram juntar ao

apelo “de ajuda aos mais carenciados”, demonstrando que a

solidariedade ainda perdura em Vila Verde.A homenageada fez-se acompanhar de um grupo de amigos e

orientadores do seu percurso de doutoramento, que quiseram

associar-se a este evento solidário.O Diretor-geral da EPATV, João Luís Nogueira, agradeceu a

presença de todos, a participação em tão nobre causa e

ofereceu, em nome da escola uma peça de artesanato exclusiva,

elaborada por um professor desta escola, tendo a homenageada

demonstrado muito apreço pelo

momento que a Direção da

EPATV lhe proporcionou.No final, o eurodeputado, José

Manuel Fernandes e a vereadora

da Educação, Júlia Fernandes,

elogiaram a atitude solidária da

EPATV e de todos os

elementos participantes,

reconhecendo que já tem

expressão significativa nesta

região.Tal como é habitual, os

alunos do curso de Restauração,

acompanhados pelos formadores,

Maria João Campos, Olga Martins e

Chef Vinagre, brindaram todos os

comensais com uma excelente

ementa gourmet, que foi muito

apreciada por todos.

O gourmet da BOA VONTADE


No dia 1 de julho, na delegação de Terras de Bouro, decorreu a

defesa das Provas de Aptidão Profissional do Curso de Técnico

de Receção. Os 10 alunos finalistas, individualmente,

apresentaram e defenderam os seus projetos perante o júri

constituído pela Diretora Pedagógica, Dr.ª Sandra Araújo,

Diretora de Curso, professora Sílvia Sá, Diretora de Turma,

professora Sandra Guedes, representante da entidade exterior,

Dr. Carlos Carneiro, Subdiretor do Hotel do Minho e

pelos Professores acompanhantes, Sandra

Ferreira e Alexandra Ferreira Os respetivos projetos eram muito

diversificados e de vários ramos da hotelaria

e receção, tais como, projetos de construção

de um hotel rural, hotel sénior, hotel

biológico, campo de férias, recuperação e

modernização de hotéis, manual de boas

práticas de receção e programa informático

para receção de hotéis.Os alunos demonstraram interesse e empenho

o que se refletiu na qualidade dos projetos,

com resultados bastante satisfatórios. O júri foi

unânime em mostrar que o nível das provas foi

elevado e que a escola vem reforçando um

modelo de formação de profissionais rigoroso e

de correspondência com as exigências de mercado.

Prova de uma formação exigenteNo dia 11 de junho, viveu-se um dos

momentos mais importantes e, também, mais

esperados na vida escolar dos alunos do

curso Técnico de Análise Laboratorial: a

defesa da Prova de Aptidão Profissional

(PAP). O momento constituiu a

demonstração das competências

desenvolvidas ao longo do curso e a

oportunidade de revelar ao júri vários

projetos desenvolvidos pelos alunos, ao

longo deste ano letivo.Os projetos desenvolvidos, durante ano

letivo, foram apresentados ao júri, presidido

pela Diretora Pedagógica da EPATV, Drª

Sandra Monteiro, e constituído ainda pelos

seguintes elementos: Drª Sandra Pereira, em

representação de uma entidade recetora de

estágio a “Escola de Ciências da Saúde da

Universidade do Minho”, Drª Paula Brilhante,

em representação de uma empresa recetora

de estágio o “Inno- Laboratório de Patologia

Veterinária” e ainda pelos professores

Manuela Caçador, Magda Gomes, Rita

Gonçalves e João Lançós, Raquel Pinto e

Marco Alves. Durante a tarde, contou ainda

com a presença da Drª Sara Leite, Vereadora

da Educação do Município de Amares.Os temas sujeitos a defesa obtiveram uma

apreciação final muito boa. Realizada esta

prova estes alunos sentem-se prontos a

integrar o mundo do trabalho que, cada vez é

mais competitivo. Foram evidenciados saberes

e competências adquiridos pelos alunos ao

longo da formação e serão estruturantes do

futuro profissional destes jovens,

nomeadamente no domínio dos princípios e

das técnicas de análise qualitativa,

quantitativa e instrumental, realizar ensaios,

registar e interpretar os resultados,

selecionando os métodos e as técnicas mais

adequadas, para aplicação em contexto laboratorial e ou em processos químicos e biológicos.

Bombeiros apagam PAF com «Muito Bom». Os alunos do Curso de T2 Bombeiro, da

EPATV/Delegação de Amares, prestaram no dia 07 de

julho de 2011 a prova de aptidão final. Durante cerca de

2 horas, os alunos realizaram uma prova escrita onde

foram abordados os conteúdos das disciplinas de

tecnologias de base, técnicas de socorro e salvamento e

técnicas de extinção de incêndios, lecionadas ao longo dos

dois anos de formação. Seguidamente e perante o olhar atento do júri, os alunos

realizaram uma parte prática, centrada nos procedimentos

do algoritmo do Suporte Básico de Vida (1º - Condições de

segurança; 2º - Avaliar o estado de consciência; 3º -

Ensaio com Distinção


No dia 1 de julho, na delegação de Terras de Bouro, decorreu a

defesa das Provas de Aptidão Profissional do Curso de Técnico

de Receção. Os 10 alunos finalistas, individualmente,

apresentaram e defenderam os seus projetos perante o júri

constituído pela Diretora Pedagógica, Dr.ª Sandra Araújo,

Diretora de Curso, professora Sílvia Sá, Diretora de Turma,

professora Sandra Guedes, representante da entidade exterior,

Dr. Carlos Carneiro, Subdiretor do Hotel do Minho e

pelos Professores acompanhantes, Sandra

Ferreira e Alexandra Ferreira Os respetivos projetos eram muito

diversificados e de vários ramos da hotelaria

e receção, tais como, projetos de construção

de um hotel rural, hotel sénior, hotel

biológico, campo de férias, recuperação e

modernização de hotéis, manual de boas

práticas de receção e programa informático

para receção de hotéis.Os alunos demonstraram interesse e empenho

o que se refletiu na qualidade dos projetos,

com resultados bastante satisfatórios. O júri foi

unânime em mostrar que o nível das provas foi

elevado e que a escola vem reforçando um

modelo de formação de profissionais rigoroso e

de correspondência com as exigências de mercado.

Prova de uma formação exigenteNo dia 11 de junho, viveu-se um dos

momentos mais importantes e, também, mais

esperados na vida escolar dos alunos do

curso Técnico de Análise Laboratorial: a

defesa da Prova de Aptidão Profissional

(PAP). O momento constituiu a

demonstração das competências

desenvolvidas ao longo do curso e a

oportunidade de revelar ao júri vários

projetos desenvolvidos pelos alunos, ao

longo deste ano letivo.Os projetos desenvolvidos, durante ano

letivo, foram apresentados ao júri, presidido

pela Diretora Pedagógica da EPATV, Drª

Sandra Monteiro, e constituído ainda pelos

seguintes elementos: Drª Sandra Pereira, em

representação de uma entidade recetora de

estágio a “Escola de Ciências da Saúde da

Universidade do Minho”, Drª Paula Brilhante,

em representação de uma empresa recetora

de estágio o “Inno- Laboratório de Patologia

Veterinária” e ainda pelos professores

Manuela Caçador, Magda Gomes, Rita

Gonçalves e João Lançós, Raquel Pinto e

Marco Alves. Durante a tarde, contou ainda

com a presença da Drª Sara Leite, Vereadora

da Educação do Município de Amares.Os temas sujeitos a defesa obtiveram uma

apreciação final muito boa. Realizada esta

prova estes alunos sentem-se prontos a

integrar o mundo do trabalho que, cada vez é

mais competitivo. Foram evidenciados saberes

e competências adquiridos pelos alunos ao

longo da formação e serão estruturantes do

futuro profissional destes jovens,

nomeadamente no domínio dos princípios e

das técnicas de análise qualitativa,

quantitativa e instrumental, realizar ensaios,

registar e interpretar os resultados,

selecionando os métodos e as técnicas mais

adequadas, para aplicação em contexto laboratorial e ou em processos químicos e biológicos.

Bombeiros apagam PAF com «Muito Bom». Os alunos do Curso de T2 Bombeiro, da

EPATV/Delegação de Amares, prestaram no dia 07 de

julho de 2011 a prova de aptidão final. Durante cerca de

2 horas, os alunos realizaram uma prova escrita onde

foram abordados os conteúdos das disciplinas de

tecnologias de base, técnicas de socorro e salvamento e

técnicas de extinção de incêndios, lecionadas ao longo dos

dois anos de formação. Seguidamente e perante o olhar atento do júri, os alunos

realizaram uma parte prática, centrada nos procedimentos

do algoritmo do Suporte Básico de Vida (1º - Condições de

segurança; 2º - Avaliar o estado de consciência; 3º -

Ensaio com Distinção


Primeiro pedido de ajuda; 4º - Abrir a via aérea; 5º - Ver,

ouvir e sentir; 6º - Ligar 112; 7º - Trinta compressões; 8º -

Vinte insuflações) e a simulação de uma comunicação num

teatro de operações, demonstrando: disciplina, brevidade,

clareza, precisão, serenidade e conhecimento. Mesmo com

algum nervosismo à mistura, normal neste tipo de situações,

todos os alunos realizaram as provas com um nível de

“Muito Bom”.É de salientar que os alunos estiveram em estágio, entre o

dia 23 de maio e 1 de julho, na Associação Humanitária

Beneficente dos Bombeiros Voluntários de Braga e na

Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de

Amares, para as quais vai o nosso agradecimento não só

por receberem os nossos alunos, mas também por ajudá-

los a formar enquanto homens e profissionais.


Desossar a dificuldade sem desmanchar o sucessoNo dia 15 de julho, os alunos do curso de Operador de

Preparação e Transformação de Produtos Cárneos foram

submetidos à Prova de Avaliação Final - PAF. A prova desenrolou-se no decurso do dia, estando a

manhã reservada à avaliação teórica e a tarde à avaliação

de índole teórico-prática, que consistiu na desmancha de

uma ave e na desossa e preparação de uma pá de porco

“York”.Todos os alunos foram aprovados pelo júri, que, além da

equipa docente da componente técnica, pode contar com a

presença do Sr. Manuel Mota - Sócio-gerente da empresa

"Talhos Mota" que cumpriu exemplarmente o seu papel na

avaliação dos examinados.

Nos dias 12 e 13 de julho, realizou-se a Prova de Aptidão Profissional do

Curso Técnico de Restauração – Restaurante/Bar. No primeiro dia, houve a

prova de caráter prático e, no segundo, a defesa teórica do relatório

elaborado.A avaliar os trabalhos, esteve um júri constituído pela Diretora Pedagógica,

Dra Sandra Monteiro, pelo representante do Turismo de Portugal, Luís

Rocha, pela representante da Associação Portuguesa de Hotelaria,

Restauração e Turismo (APHORT), Helena Gomes, Agostinho Peixoto,

como representante da Região de Turismo Porto e Norte, Joaquim

Lapeiro, Chef de mesa da Estalagem do Rio, José Eduardo Vinagre, Chef

de cozinha dos Hotéis Bom Jesus, pela diretora de turma e diretora de

curso, Carla Veloso e pela professora responsável pelo acompanhamento

das PAP's, Olga Martins.A prestação dos alunos foi muito positiva, evidenciando a

aprendizagem adquirida ao

longo da formação e que

muito prestigia este

estabelecimento de ensino.A PAP é um momento de

avaliação que consiste na

conceção, execução e

defesa por parte do aluno,

de um projeto de caráter de

investigação, visando o

desempenho profissional em

empresas do setor

relacionado com o curso frequentado.

Provar o Requinte

No dia 14 de julho, realizaram-se, mais uma vez, as Provas de

Aptidão Profissional do Curso Técnico de Restauração

(Cozinha/Pastelaria), aos vinte e dois alunos finalistas. Um Júri Técnico constituído pelo Chefe Felício Dantas,

representante do Turismo de Portugal, Albino Viana,

representante dos Hotéis do Bom Jesus, Agostinho Peixoto, em

representação do Turismo Porto e Norte, Maria Helena Gomes,

da Associação Portuguesa de Hotelaria e Restauração, André

Silva, subchefe da Casa da Calçada e o colega Duarte Eira

apreciou e avaliou as delícias produzidas pelos nossos alunos. Além dos membros do júri referidos, o Chefe Miguel Machado,

do Restaurante Turismo, e o Chefe Artur Gomes, do

Restaurante da Casa da Música, também fizeram parte dessa

apreciação. Estiveram ainda presentes a Diretora Pedagógica da

EPATV, Sandra Monteiro, e, como Júri de Degustação, a Engª

Anabela Santos da Direção Regional da Educação do Norte.Os professores e pessoal auxiliar tiveram a possibilidade de provar

as iguarias. Mais uma vez, as provas correram muito bem. Os

membros do Júri salientaram que as provas continuavam a

demonstrar um elevado nível técnico, resultado de uma formação

consistente e atualizada e com uma correspondência às

necessidades do mercado de trabalho.

Degustação de Competência


Primeiro pedido de ajuda; 4º - Abrir a via aérea; 5º - Ver,

ouvir e sentir; 6º - Ligar 112; 7º - Trinta compressões; 8º -

Vinte insuflações) e a simulação de uma comunicação num

teatro de operações, demonstrando: disciplina, brevidade,

clareza, precisão, serenidade e conhecimento. Mesmo com

algum nervosismo à mistura, normal neste tipo de situações,

todos os alunos realizaram as provas com um nível de

“Muito Bom”.É de salientar que os alunos estiveram em estágio, entre o

dia 23 de maio e 1 de julho, na Associação Humanitária

Beneficente dos Bombeiros Voluntários de Braga e na

Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de

Amares, para as quais vai o nosso agradecimento não só

por receberem os nossos alunos, mas também por ajudá-

los a formar enquanto homens e profissionais.


Desossar a dificuldade sem desmanchar o sucessoNo dia 15 de julho, os alunos do curso de Operador de

Preparação e Transformação de Produtos Cárneos foram

submetidos à Prova de Avaliação Final - PAF. A prova desenrolou-se no decurso do dia, estando a

manhã reservada à avaliação teórica e a tarde à avaliação

de índole teórico-prática, que consistiu na desmancha de

uma ave e na desossa e preparação de uma pá de porco

“York”.Todos os alunos foram aprovados pelo júri, que, além da

equipa docente da componente técnica, pode contar com a

presença do Sr. Manuel Mota - Sócio-gerente da empresa

"Talhos Mota" que cumpriu exemplarmente o seu papel na

avaliação dos examinados.

Nos dias 12 e 13 de julho, realizou-se a Prova de Aptidão Profissional do

Curso Técnico de Restauração – Restaurante/Bar. No primeiro dia, houve a

prova de caráter prático e, no segundo, a defesa teórica do relatório

elaborado.A avaliar os trabalhos, esteve um júri constituído pela Diretora Pedagógica,

Dra Sandra Monteiro, pelo representante do Turismo de Portugal, Luís

Rocha, pela representante da Associação Portuguesa de Hotelaria,

Restauração e Turismo (APHORT), Helena Gomes, Agostinho Peixoto,

como representante da Região de Turismo Porto e Norte, Joaquim

Lapeiro, Chef de mesa da Estalagem do Rio, José Eduardo Vinagre, Chef

de cozinha dos Hotéis Bom Jesus, pela diretora de turma e diretora de

curso, Carla Veloso e pela professora responsável pelo acompanhamento

das PAP's, Olga Martins.A prestação dos alunos foi muito positiva, evidenciando a

aprendizagem adquirida ao

longo da formação e que

muito prestigia este

estabelecimento de ensino.A PAP é um momento de

avaliação que consiste na

conceção, execução e

defesa por parte do aluno,

de um projeto de caráter de

investigação, visando o

desempenho profissional em

empresas do setor

relacionado com o curso frequentado.

Provar o Requinte

No dia 14 de julho, realizaram-se, mais uma vez, as Provas de

Aptidão Profissional do Curso Técnico de Restauração

(Cozinha/Pastelaria), aos vinte e dois alunos finalistas. Um Júri Técnico constituído pelo Chefe Felício Dantas,

representante do Turismo de Portugal, Albino Viana,

representante dos Hotéis do Bom Jesus, Agostinho Peixoto, em

representação do Turismo Porto e Norte, Maria Helena Gomes,

da Associação Portuguesa de Hotelaria e Restauração, André

Silva, subchefe da Casa da Calçada e o colega Duarte Eira

apreciou e avaliou as delícias produzidas pelos nossos alunos. Além dos membros do júri referidos, o Chefe Miguel Machado,

do Restaurante Turismo, e o Chefe Artur Gomes, do

Restaurante da Casa da Música, também fizeram parte dessa

apreciação. Estiveram ainda presentes a Diretora Pedagógica da

EPATV, Sandra Monteiro, e, como Júri de Degustação, a Engª

Anabela Santos da Direção Regional da Educação do Norte.Os professores e pessoal auxiliar tiveram a possibilidade de provar

as iguarias. Mais uma vez, as provas correram muito bem. Os

membros do Júri salientaram que as provas continuavam a

demonstrar um elevado nível técnico, resultado de uma formação

consistente e atualizada e com uma correspondência às

necessidades do mercado de trabalho.

Degustação de Competência


categoria de Praticante de Cabeleireiro de Senhora, com a

seguinte ordem: Descoloração (simulada), Lavagem do

cabelo e couro cabeludo, Ondulação Permanente

(simulada), Ondas Diretas, Coloração, Corte de

Manutenção e Brushing de Caracóis. No dia 27, pelas 9 horas, o exame começou com a prova

de Mise de rolos, e Ferro Elétrico. As alunas tiveram

oportunidade de realizar todas as provas correspondentes à

categoria de Praticante de Cabeleireiro, aplicando os

conhecimentos adquiridos ao longo da formação. As candidatas que foram consideradas Não Aptas pelo Júri

comprovaram a dificuldade e o rigor característico deste tipo

de formação. Por outro lado, as candidatas consideradas

Aptas, podem agora dar o seu contributo para o

enriquecimento do mundo dos cabelos. A todas as candidatas um grande bem-haja e votos de um

futuro profissional promissor.


escola

No dia 18 de julho, os alunos do Curso Técnico de

Multimédia defenderam a Prova de Aptidão Profissional,

perante um júri presidido pela Dra Sandra Monteiro,

Diretora Pedagógica, composto pelas docentes Fátima

Pimenta, Elisabete Brandão e pelo docente Ricardo

Cabral, tendo como personalidades convidadas a Dra

Vivian Cabral, da empresa Atelier Viana e Cabral e o Dr.

Carlos Ferreira da Mais Actual - Comunicação e Meios.Os trabalhos apresentados foram o resultado do que era

possível realizar, desde jogos didáticos, animação 2D e

3D, CD interativo e separadores para televisão. Os

alunos, com mais ou menos dificuldade, conseguiram

demonstrar todo o saber adquirido, ao longo dos três anos

de formação.O resultado final foi muito

positivo, todos os alunos

concluíram com sucesso a sua

apresentação, obtendo

aprovação de todos os

membros do júri. Os alunos

estão de parabéns, assim como

os professores/formadores que

contribuíram para a sua

formação.

Provas Multimédia

Nos dias 26 e 27 de julho, na Delegação de Amares,

realizou-se a Prova de Avaliação Final do Curso de

Educação e Formação de Cabeleireiro – 2.ºano. O júri foi composto por quatro elementos externos à

escola, sendo eles, Luísa Pereira, na qualidade de

Presidente do Júri e representante do Instituto de

Emprego e Formação Profissional; Rui Soares,

representante do C.E.S.P. (Sindicato); Florbela Silva,

representante da Associação Portuguesa de Cabeleireiros e Estética de Braga e

Carminda Araújo, representante da Entidade Formadora. O exame iniciou pelas 9:30h, do dia 26, com a realização da prova de conhecimentos

teóricos. De seguida iniciaram-se as provas práticas com todas as tarefas previstas para a

Por cabelos mais

Saudáveis e Belos

Era julho, dia 20. Por volta das nove horas, a escola, que até ali permanecia

sonolenta ainda, despertou com o nervosismo das alunas e do aluno do curso de

Apoio Psicossocial. Ora ansiosas ora calmas e confiantes, sabiam que era o dia da

Prova de Aptidão Profissional (PAP).A sala, que fora preparada de véspera, esperava-as acolhedoramente colorida. O

júri, presidido pela Diretora Pedagógica da EPATV, Dra Sandra Monteiro, começou a

chegar. Quatro membros eram docentes que acompanharam, desde o primeiro ano,

a formação das alunas e do aluno que iam ser avaliados, o docente de Português,

José Carlos Barros, a docente de Comunidade e Intervenção Social, Helena Sousa,

a docente de Educação Física e Diretora de Turma, Bárbara Gonçalves e, aquela

que foi a “mamã das meninas”, a docente de Patologia Geral e Coordenadora do

Curso, Margarida Mota Lopes. Para completar o júri foram convidadas a Dra

Glória Teixeira, do Instituto Português da Juventude, a Assistente Social da Misericórdia de

Vila Verde, Dra Fátima Pimenta – ex-aluna da EPATV no Curso de Animação Sócio-Cultural – e a Dra

Alexandrina Cerqueira, do CPCJ de Vila Verde, que, sem dúvida, acrescentaram riqueza de opinião sobre as

provas efetuadas.Assim, ao longo do dia, o júri assistiu às apresentações que as alunas e o aluno preparam para falarem sobre

os temas dos seus projetos. Com algum nervosismo à mistura, as apresentações feitas abordaram com rigor

suficiente temas de grande interesse como o Voluntariado, o Alcoolismo, A Violência no Namoro, o Bullyng,

os cuidados a ter com a Terceira Idade, a importância da Brincadeira no desenvolvimento intelectual e

humano da criança, estratégias diferentes de levar a criança a aprender e a melhorar a sua autoestima. Estas

apresentações refletiram não tanto o conhecimento teórico aprofundado dos temas mas, sobretudo, as

atividades desenvolvidas em instituições como a Misericórdia de Vila Verde, a Casa da Cultura, o Centro

Infantil de Freiriz, o Lar de Idosos da Lage e a EPATV, ao longo do estágio.No fim do dia, a satisfação entre alunos, professores e personalidades convidadas era enorme. Percebia-se a

alegria no rosto das alunas e do aluno por terem terminado com sucesso os seus três anos de formação e, no

rosto dos professores, a alegria de verem o seu trabalho recompensado por esse sucesso alcançado. O júri

convidado deu os parabéns às alunas e ao aluno, realçando a preocupação humanitária que transpareceu em

todas as apresentações.

Aptidão Humanitária


categoria de Praticante de Cabeleireiro de Senhora, com a

seguinte ordem: Descoloração (simulada), Lavagem do

cabelo e couro cabeludo, Ondulação Permanente

(simulada), Ondas Diretas, Coloração, Corte de

Manutenção e Brushing de Caracóis. No dia 27, pelas 9 horas, o exame começou com a prova

de Mise de rolos, e Ferro Elétrico. As alunas tiveram

oportunidade de realizar todas as provas correspondentes à

categoria de Praticante de Cabeleireiro, aplicando os

conhecimentos adquiridos ao longo da formação. As candidatas que foram consideradas Não Aptas pelo Júri

comprovaram a dificuldade e o rigor característico deste tipo

de formação. Por outro lado, as candidatas consideradas

Aptas, podem agora dar o seu contributo para o

enriquecimento do mundo dos cabelos. A todas as candidatas um grande bem-haja e votos de um

futuro profissional promissor.


escola

No dia 18 de julho, os alunos do Curso Técnico de

Multimédia defenderam a Prova de Aptidão Profissional,

perante um júri presidido pela Dra Sandra Monteiro,

Diretora Pedagógica, composto pelas docentes Fátima

Pimenta, Elisabete Brandão e pelo docente Ricardo

Cabral, tendo como personalidades convidadas a Dra

Vivian Cabral, da empresa Atelier Viana e Cabral e o Dr.

Carlos Ferreira da Mais Actual - Comunicação e Meios.Os trabalhos apresentados foram o resultado do que era

possível realizar, desde jogos didáticos, animação 2D e

3D, CD interativo e separadores para televisão. Os

alunos, com mais ou menos dificuldade, conseguiram

demonstrar todo o saber adquirido, ao longo dos três anos

de formação.O resultado final foi muito

positivo, todos os alunos

concluíram com sucesso a sua

apresentação, obtendo

aprovação de todos os

membros do júri. Os alunos

estão de parabéns, assim como

os professores/formadores que

contribuíram para a sua

formação.

Provas Multimédia

Nos dias 26 e 27 de julho, na Delegação de Amares,

realizou-se a Prova de Avaliação Final do Curso de

Educação e Formação de Cabeleireiro – 2.ºano. O júri foi composto por quatro elementos externos à

escola, sendo eles, Luísa Pereira, na qualidade de

Presidente do Júri e representante do Instituto de

Emprego e Formação Profissional; Rui Soares,

representante do C.E.S.P. (Sindicato); Florbela Silva,

representante da Associação Portuguesa de Cabeleireiros e Estética de Braga e

Carminda Araújo, representante da Entidade Formadora. O exame iniciou pelas 9:30h, do dia 26, com a realização da prova de conhecimentos

teóricos. De seguida iniciaram-se as provas práticas com todas as tarefas previstas para a

Por cabelos mais

Saudáveis e Belos

Era julho, dia 20. Por volta das nove horas, a escola, que até ali permanecia

sonolenta ainda, despertou com o nervosismo das alunas e do aluno do curso de

Apoio Psicossocial. Ora ansiosas ora calmas e confiantes, sabiam que era o dia da

Prova de Aptidão Profissional (PAP).A sala, que fora preparada de véspera, esperava-as acolhedoramente colorida. O

júri, presidido pela Diretora Pedagógica da EPATV, Dra Sandra Monteiro, começou a

chegar. Quatro membros eram docentes que acompanharam, desde o primeiro ano,

a formação das alunas e do aluno que iam ser avaliados, o docente de Português,

José Carlos Barros, a docente de Comunidade e Intervenção Social, Helena Sousa,

a docente de Educação Física e Diretora de Turma, Bárbara Gonçalves e, aquela

que foi a “mamã das meninas”, a docente de Patologia Geral e Coordenadora do

Curso, Margarida Mota Lopes. Para completar o júri foram convidadas a Dra

Glória Teixeira, do Instituto Português da Juventude, a Assistente Social da Misericórdia de

Vila Verde, Dra Fátima Pimenta – ex-aluna da EPATV no Curso de Animação Sócio-Cultural – e a Dra

Alexandrina Cerqueira, do CPCJ de Vila Verde, que, sem dúvida, acrescentaram riqueza de opinião sobre as

provas efetuadas.Assim, ao longo do dia, o júri assistiu às apresentações que as alunas e o aluno preparam para falarem sobre

os temas dos seus projetos. Com algum nervosismo à mistura, as apresentações feitas abordaram com rigor

suficiente temas de grande interesse como o Voluntariado, o Alcoolismo, A Violência no Namoro, o Bullyng,

os cuidados a ter com a Terceira Idade, a importância da Brincadeira no desenvolvimento intelectual e

humano da criança, estratégias diferentes de levar a criança a aprender e a melhorar a sua autoestima. Estas

apresentações refletiram não tanto o conhecimento teórico aprofundado dos temas mas, sobretudo, as

atividades desenvolvidas em instituições como a Misericórdia de Vila Verde, a Casa da Cultura, o Centro

Infantil de Freiriz, o Lar de Idosos da Lage e a EPATV, ao longo do estágio.No fim do dia, a satisfação entre alunos, professores e personalidades convidadas era enorme. Percebia-se a

alegria no rosto das alunas e do aluno por terem terminado com sucesso os seus três anos de formação e, no

rosto dos professores, a alegria de verem o seu trabalho recompensado por esse sucesso alcançado. O júri

convidado deu os parabéns às alunas e ao aluno, realçando a preocupação humanitária que transpareceu em

todas as apresentações.

Aptidão Humanitária


arte e engenho



arte e engenho



arte e engenho


escolasaúde

As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar?

Serviço de Psicologia e Orientação

Nos dias de hoje, a Escola não representa desenvolvimento precoce das capacidades

apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo

formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada

curricular, mas também um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma

de desenvolvimento de competências transversal em todas as disciplinas do

pessoais e sociais. Entende-se por currículo (Good & Brophy, 2000). Neste

competências sociais um conjunto de sent ido, os professores , enquanto

comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos são elementos

adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento

de relações sociais positivas, uma adaptação de competências sociais e na criação de

satisfatória aos vários contextos envolventes e condições que promovam o sucesso escolar

uma ausência de comportamentos dos seus alunos. Segundo o princípio da

desajustados. reciprocidade social, a postura dos É com base neste pressuposto que um dos professores tem um impacte no sucesso objetivos da escola atual passa precisamente académico dos seus alunos, daí ser de por promover a transmissão de normas e extrema importância que estes revelem padrões comportamentais, assumindo um expectativas individuais e coletivas, o mais papel fundamental quer no processo de positivas possível, de forma a proporcionar socialização dos alunos, quer no seu sucesso mais oportunidades de interação satisfatórias.académico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo De acordo com algumas pesquisas comum e de sensibilizar a comunidade bibliográficas (Lopes, Rutherford, Cruz, escolar para a sua relevância, pretendemos Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com implementar, no próximo ano letivo, um esta temática, verifica-se que parece existir programa de promoção de competências uma relação bidirecional, entre as sociais destinado aos alunos que evidenciem competências sociais e o sucesso académico. mais lacunas a este nível.Se por um lado a existência de competências

sociais adequadas parece influenciar

positivamente o rendimento académico, por

outro, em situações de fracasso pode

desencadea r - se o e f e i t o inve r so ,

nomeadamen te a p r eva l ênc i a de

comportamentos desviantes.“As dificuldades de relacionamento

interpessoal aparecem muitas vezes

associadas a problemas pessoais, escolares e

sociais, como por exemplo, condições

psicopatológicas, insucesso escolar,

consumo de substâncias e comportamentos

sociais desviantes” (Matos, Nahama, Petit &

Sacchi, 2010). É importante realçar que as

competências sociais resultam de um

processo de aprendizagem iniciado no

contexto familiar, assumindo-se como fatores

protetores ao longo do seu desenvolvimento.No contexto escolar, a intervenção a este

n íve l deve po r i s so foca r - se no

por Joana Gomes e Joana Vilaverde Rocha, psicólogas da EPATV































































poesia...Viver em Liberdade

Vivo como um pássaro,

na liberdade do ser,

passa-me ao lado o que é mau e

vivo arriscando,

sem me arrepender

dos passos que dou.

Vivo no sonho

que a vida me dá.

Sou livre!

Noémia Silva

Técnico de Serviços Jurídicos

Não quero voar

E ser livre como um pássaro

E ter a liberdade de atingir o conhecimento

E ter a ganância de todo o sentimento

E de tirar ideias, e do passado

E do presente posto de lado

Foi só um momento construído pelo futuro

O conhecimento de pensar e saber duro

Como as folhas caídas, mortas de dormir

Cansadas de resistir

Ao inverno que chega e que passa

E que fica e que trespassa

A saudade de um novo mundo

Cheio de mistério e de graça

Soa um som diferente

Emitido pelos braços das árvores

Neste passado velho e recente

Em que o conhecimento mata

A voz que tanto quer

O valioso poder

Do mundo que tudo quer saber.

Rosa Gonçalves

Técnico de Apoio Psicossocial


arte e engenho


escolasaúde

As Competências Sociais: qual o seu enquadramento no contexto escolar?

Serviço de Psicologia e Orientação
































por Joana Gomes e Joana Vilaverde Rocha, psicólogas da EPATV































































poesia...Viver em Liberdade

Vivo como um pássaro,

na liberdade do ser,

passa-me ao lado o que é mau e

vivo arriscando,

sem me arrepender

dos passos que dou.

Vivo no sonho

que a vida me dá.

Sou livre!

Noémia Silva

Técnico de Serviços Jurídicos

Não quero voar

E ser livre como um pássaro

E ter a liberdade de atingir o conhecimento

E ter a ganância de todo o sentimento

E de tirar ideias, e do passado

E do presente posto de lado

Foi só um momento construído pelo futuro

O conhecimento de pensar e saber duro

Como as folhas caídas, mortas de dormir

Cansadas de resistir

Ao inverno que chega e que passa

E que fica e que trespassa

A saudade de um novo mundo

Cheio de mistério e de graça

Soa um som diferente

Emitido pelos braços das árvores

Neste passado velho e recente

Em que o conhecimento mata

A voz que tanto quer

O valioso poder

Do mundo que tudo quer saber.

Rosa Gonçalves

Técnico de Apoio Psicossocial


ex-aluno do curso de Técnico de Frio e Climatização, Nível 4, da EPATV.

Alberto Silva

Humildade e Ambição

Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano? Terminei o curso de Técnico de Frio e Climatização, no ano

letivo 2005/2006.

Há quanto tempo se encontra a trabalhar na Novafrio?

Antes, trabalhou em mais algum sítio? Onde? Trabalho na Novafrio desde setembro de 2006, no entanto,

como já referi fiz também aqui o estágio. Não trabalhei em

mais nenhum sítio, desde que terminei o curso.

A formação conferida pelo curso revelou-se adequada ao

que o mercado de trabalho lhe exigiu?

evolução e é necessário os trabalhadores se atualizarem. O

frio é uma área que está sempre a desenvolver novas

tecnologias e novas formas de trabalhar e, por isso, é muito

importante estarmos sempre a par dessas evoluções. Até Onde fez o estágio? porque, cada vez mais, a concorrência é maior e, se Na Novafrio. quisermos ser bem sucedidos, não podemos “ficar para

trás”. Sente que a sua formação é reconhecida pelos colegas de

trabalho? Penso que sim, eles reconhecem que a formação é

importante e valorizam isso. Por vezes, até fazem perguntas

e querem tirar dúvidas. Acho que é importante e favorece a

todos.

Sim, sem dúvida. O curso foi fundamental para eu adquirir

conhecimentos na área do frio. Sem ele seria muito mais

complicado. Penso que o curso nos prepara bem para o

mercado de trabalho, mas, na altura, penso que as aulas

práticas podiam ter sido em maior quantidade porque é

nessas aulas que os alunos se motivam mais e ganham o

gosto pelo trabalho.

Quais as maiores dificuldades que encontrou a nível

profissional? Dificuldades propriamente ditas não tive. Tive apenas de me

adaptar ao ritmo de trabalho que é muito acelerado. Nesta

área, o trabalho é sempre muito. No geral, senti-me bem

preparado a nível profissional, mas também reconheço que

não sei tudo e todos os dias continuo a aprender mais.

O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da Quais as suas ambições futuras? empresa que o contratou pela primeira vez? – Eu gostaria de evoluir mais nesta área como trabalhador, Penso que sim, a EPATV é uma escola de grande qualidade, tornar-me um bom técnico. Num futuro próximo, gostaria de quer pelos professores que tem quer pela qualidade dos ingressar no ensino superior, no ramo da Engenharia. Seria cursos que oferece. Mas, na minha opinião, a minha bom para aprofundar mais os meus conhecimentos e ter prestação durante o estágio foi também decisiva para me mais capacidade de resposta.contratarem posteriormente.

Que conselhos daria aos alunos da EPATV que estão a Desde a conclusão do curso nesta escola, já frequentou terminar os seus cursos e vão ingressar no mercado de alguma formação? Se sim onde e em que área? trabalho? Frequentei algumas formações aqui na Novafrio: Montagem O meu conselho é que se apliquem. Se realmente querem de sistemas de frio; Motivação e responsabilidade das seguir esta área, têm de se empenhar porque é uma área equipas de trabalho e Atendimento e Higiene e segurança bastante complexa, mas também com bastante futuro. no trabalho. Durante o curso aprende-se coisas realmente importantes e

que depois nos vão ajudar na prática, enquanto Considera importante a formação contínua dos

profissionais. trabalhadores? Claro que sim. O mercado de trabalho está em constante

sucesso emprego


NOVAFRIO e EPATV em

Colaboração de Excelência

A NOVAFRIO – Indústria, Comércio e Refrigeração, Lda. - Enquanto responsável pela empresa com o prestígio que a

mantêm com a EPATV uma relação dinâmica de Novafrio tem, no setor, considera que o Ensino Profissional

cliente/fornecedor. É uma das empresas colaborantes e está adequado às exigências do mercado de trabalho da

recetoras de estágios curriculares de alunos dos cursos de atualidade?Atualmente, o trabalho desenvolvido pelas empresas, seja Frio e Climatização e Eletrónica, no âmbito da preparação qual for o ramo de atividade em que se encontrem, envolve dos nossos jovens, para enfrentarem o mercado de trabalho responsabilidades e exigências cada vez maiores no com a qualidade e o profissionalismo que este exige.

A Novafrio, além de ser uma marca de referência no setor recrutamento de novos trabalhadores especializados. Um

hoteleiro, assegura uma posição de liderança na região candidato a um novo emprego, que possua formação

Norte, tendo conquistado os estatutos de PME Líder e PME profissional, é sempre uma mais-valia, tanto para o

Excelência 2010, exatamente na comemoração dos seus 25 trabalhador como para a empresa. É importante que o aluno

anos ao serviço dos seus clientes.tenha o gosto, a vocação para o curso que escolheu. Assim, O sócio-gerente da Novafrio, Luís Gomes, colaborou mais tudo se torna mais fácil para atingir os seus objetivos e o uma vez com a EPATV, na manutenção da qualidade que a sucesso.revista TER tem vindo a revelar, ao conceder-nos esta

entrevista, apresentando, desde já, os nossos agradecimentos Qual pensa ser a relação que as Empresas devem ter com as pela disponibilidade demonstrada.Escolas Profissionais?NOVAFRIO – uma empresa de Excelência em parceria com a Penso que deve ser, sem dúvida, uma relação de EPATV, uma escola profissional de Excelência...proximidade, com trocas permanentes de conhecimentos.

Apostar na colaboração entre as partes.

Como a Novafrio tem acolhido, quer formandos, quer

estagiários da EPATV, em que medida distingue a EPATV das

outras suas congéneres, das quais também recebe

estagiários?É do conhecimento geral que as escolas de formação

profissional têm proliferado nos últimos anos. Se umas têm

qualidade, seriedade e competência, outras nem tanto. Acho

que se tem pecado por excesso nas escolas de formação e nos

cursos que lecionam. A formação de novos profissionais


ex-aluno do curso de Técnico de Frio e Climatização, Nível 4, da EPATV.

Alberto Silva

Humildade e Ambição

Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano? Terminei o curso de Técnico de Frio e Climatização, no ano

letivo 2005/2006.

Há quanto tempo se encontra a trabalhar na Novafrio?

Antes, trabalhou em mais algum sítio? Onde? Trabalho na Novafrio desde setembro de 2006, no entanto,

como já referi fiz também aqui o estágio. Não trabalhei em

mais nenhum sítio, desde que terminei o curso.

A formação conferida pelo curso revelou-se adequada ao

que o mercado de trabalho lhe exigiu?

evolução e é necessário os trabalhadores se atualizarem. O

frio é uma área que está sempre a desenvolver novas

tecnologias e novas formas de trabalhar e, por isso, é muito

importante estarmos sempre a par dessas evoluções. Até Onde fez o estágio? porque, cada vez mais, a concorrência é maior e, se Na Novafrio. quisermos ser bem sucedidos, não podemos “ficar para

trás”. Sente que a sua formação é reconhecida pelos colegas de

trabalho? Penso que sim, eles reconhecem que a formação é

importante e valorizam isso. Por vezes, até fazem perguntas

e querem tirar dúvidas. Acho que é importante e favorece a

todos.

Sim, sem dúvida. O curso foi fundamental para eu adquirir

conhecimentos na área do frio. Sem ele seria muito mais

complicado. Penso que o curso nos prepara bem para o

mercado de trabalho, mas, na altura, penso que as aulas

práticas podiam ter sido em maior quantidade porque é

nessas aulas que os alunos se motivam mais e ganham o

gosto pelo trabalho.

Quais as maiores dificuldades que encontrou a nível

profissional? Dificuldades propriamente ditas não tive. Tive apenas de me

adaptar ao ritmo de trabalho que é muito acelerado. Nesta

área, o trabalho é sempre muito. No geral, senti-me bem

preparado a nível profissional, mas também reconheço que

não sei tudo e todos os dias continuo a aprender mais.

O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da Quais as suas ambições futuras? empresa que o contratou pela primeira vez? – Eu gostaria de evoluir mais nesta área como trabalhador, Penso que sim, a EPATV é uma escola de grande qualidade, tornar-me um bom técnico. Num futuro próximo, gostaria de quer pelos professores que tem quer pela qualidade dos ingressar no ensino superior, no ramo da Engenharia. Seria cursos que oferece. Mas, na minha opinião, a minha bom para aprofundar mais os meus conhecimentos e ter prestação durante o estágio foi também decisiva para me mais capacidade de resposta.contratarem posteriormente.

Que conselhos daria aos alunos da EPATV que estão a Desde a conclusão do curso nesta escola, já frequentou terminar os seus cursos e vão ingressar no mercado de alguma formação? Se sim onde e em que área? trabalho? Frequentei algumas formações aqui na Novafrio: Montagem O meu conselho é que se apliquem. Se realmente querem de sistemas de frio; Motivação e responsabilidade das seguir esta área, têm de se empenhar porque é uma área equipas de trabalho e Atendimento e Higiene e segurança bastante complexa, mas também com bastante futuro. no trabalho. Durante o curso aprende-se coisas realmente importantes e

que depois nos vão ajudar na prática, enquanto Considera importante a formação contínua dos

profissionais. trabalhadores? Claro que sim. O mercado de trabalho está em constante

sucesso emprego


NOVAFRIO e EPATV em

Colaboração de Excelência

A NOVAFRIO – Indústria, Comércio e Refrigeração, Lda. - Enquanto responsável pela empresa com o prestígio que a

mantêm com a EPATV uma relação dinâmica de Novafrio tem, no setor, considera que o Ensino Profissional

cliente/fornecedor. É uma das empresas colaborantes e está adequado às exigências do mercado de trabalho da

recetoras de estágios curriculares de alunos dos cursos de atualidade?Atualmente, o trabalho desenvolvido pelas empresas, seja Frio e Climatização e Eletrónica, no âmbito da preparação qual for o ramo de atividade em que se encontrem, envolve dos nossos jovens, para enfrentarem o mercado de trabalho responsabilidades e exigências cada vez maiores no com a qualidade e o profissionalismo que este exige.

A Novafrio, além de ser uma marca de referência no setor recrutamento de novos trabalhadores especializados. Um

hoteleiro, assegura uma posição de liderança na região candidato a um novo emprego, que possua formação

Norte, tendo conquistado os estatutos de PME Líder e PME profissional, é sempre uma mais-valia, tanto para o

Excelência 2010, exatamente na comemoração dos seus 25 trabalhador como para a empresa. É importante que o aluno

anos ao serviço dos seus clientes.tenha o gosto, a vocação para o curso que escolheu. Assim, O sócio-gerente da Novafrio, Luís Gomes, colaborou mais tudo se torna mais fácil para atingir os seus objetivos e o uma vez com a EPATV, na manutenção da qualidade que a sucesso.revista TER tem vindo a revelar, ao conceder-nos esta

entrevista, apresentando, desde já, os nossos agradecimentos Qual pensa ser a relação que as Empresas devem ter com as pela disponibilidade demonstrada.Escolas Profissionais?NOVAFRIO – uma empresa de Excelência em parceria com a Penso que deve ser, sem dúvida, uma relação de EPATV, uma escola profissional de Excelência...proximidade, com trocas permanentes de conhecimentos.

Apostar na colaboração entre as partes.

Como a Novafrio tem acolhido, quer formandos, quer

estagiários da EPATV, em que medida distingue a EPATV das

outras suas congéneres, das quais também recebe

estagiários?É do conhecimento geral que as escolas de formação

profissional têm proliferado nos últimos anos. Se umas têm

qualidade, seriedade e competência, outras nem tanto. Acho

que se tem pecado por excesso nas escolas de formação e nos

cursos que lecionam. A formação de novos profissionais


deveria assentar num estudo mais aprofundado das mercado e o relacionamento com os clientes. As empresas, e

necessidades das empresas e do mercado de trabalho. no caso particular da Novafrio, têm alguma dificuldade em

Relativamente à EPATV, é uma escola com provas dadas, há conciliar a formação dos seus trabalhadores com a exigência

muitos anos, pela qualidade dos alunos colocados no e quantidade de trabalho, tendo por isso pouca

mercado de trabalho. disponibilidade. Há relativamente pouco tempo, a nossa

empresa disponibilizou formação aos seus trabalhadores em Considera que os alunos de Frio e Climatização e de variadas áreas, nomeadamente, higiene e segurança no Eletrotecnia se encontram bem preparados para trabalho, motivação das equipas de trabalho, atendimento ao ingressarem no mercado laboral? público, informática, organização de armazém e formação O alunos que acabam os seus cursos, nomeadamente na área específica na área da refrigeração.de Refrigeração e Eletrotecnia, área que nós desenvolvemos,

têm uma formação muito vasta e com qualidade, que se deve Que conselhos daria aos alunos da EPATV, prestes a à qualidade dos seus formadores especializados e às ingressarem na vida ativa?condições técnicas que a escola lhes proporciona. É sempre difícil aconselhar seja quem for. No entanto, é importante que o aluno tenha escolhido um curso que lhe Considera que os alunos ao optarem pela modalidade do proporcione desenvolver a profissão que ambiciona. A ensino profissional, aumentam as suas possibilidades de humildade é uma característica que nunca deve faltar a um sucesso na sua futura empregabilidade? trabalhador. Os alunos devem terminar o curso e ter a É importante para o sucesso de um aluno que tenha formação consciência que a partir daí outro curso começa, o mercado adequada na profissão que optou, até porque hoje as de trabalho.empresas atravessam grandes dificuldades, em todos os

aspetos, daí optarem sempre por escolherem para os seus

quadros os melhores profissionais. Atualmente, 25% dos

trabalhadores da nossa empresa têm formação profissional

de nível II e III.

Como entidade empregadora, e responsável pela Novafrio,

considera importante a formação contínua dos

trabalhadores? Porquê?A formação contínua dos profissionais nas empresas é

bastante importante. Nos dias de hoje, tudo se altera muito

rapidamente: os métodos de trabalho, a influência de

emprego


pedagogia

por Daniela Matos, docente da EPATV

O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?

Diversas são as metodologias estudadas e implementadas no inúmeras as variáveis que condicionam o ensino de uma ensino das línguas estrangeiras. A questão que se impõe é a língua. O que parece funcionar numa determinada situação, seguinte: qual será o método mais completo e mais eficaz? pode não resultar numa outra.Como que à procura de uma fórmula mágica para obter o Na minha opinião, independentemente dos recursos sucesso no que diz respeito à aprendizagem de uma língua, utilizados e do caminho metodológico escolhido pelo que não a materna – seja ela o Inglês, o Francês, o Espanhol, ou professor, optando ou não pela combinação de várias outra –, é possível destacar, entre outros, o método da abordagens, torna-se imperativo que o processo de ensino e Gramática e Tradução (processo dedutivo, baseado no aprendizagem de uma língua estrangeira seja adequado ao exercício da análise gramatical, relegando para segundo plano contexto, focalizado no perfil do aluno e que forneça um o conteúdo dos textos e a pronúncia); o método Direto (cujo propósito, uma intenção essencialmente comunicativa, princípio primordial é de que a língua estrangeira se aprende interativa. Cabe ao professor, dotado de conhecimentos através da língua alvo, ou seja, não perspectiva o uso da língua científicos, profissionalismo e alguma intuição, orientar a materna na sala de aula); o método da Leitura (promove a instrução, de modo a instigar o aluno a desvelar os leitura dentro e fora da sala de aula, contribuindo para a mecanismos e os valores de uma língua e cultura até então aquisição e desenvolvimento do vocabulário); o método de sconhec ida s , pe rm i t i ndo uma a s s im i l ação , Audiovisual (privilegia a oralidade em detrimento da escrita, progressivamente, autónoma e natural. Deste modo, tanto o visto que o aluno deve primeiro ouvir, depois falar, ler e, docente como o discente assumem um papel ativo, finalmente, escrever); o método Natural (preconiza a partilhando responsabilidades ao longo de todo este processo.

Mais do que adotar uma metodologia, importa que alunos e aquisição inconsciente das regras gramaticais da língua, em

professores, num processo de convivência harmoniosa, vez da aprendizagem consciente, surgindo a fala de forma

encontrem uma forma própria de construir conhecimentos, de natural, sem pressão do professor, responsabilizando o aluno

alargar as possibilidades de expressão e comunicação, pelo sua própria aprendizagem); o método Funcional ou

especialmente no domínio do ensino do inglês que, por Comunicativo (defende a aprendizagem centrada no aluno e

excelência, privilegia o acesso ao conhecimento universal e nas suas necessidades de comunicação, deixando o professor

que representa uma janela aberta para o mundo, para a de exercer o papel de autoridade para assumir a postura de

globalização.orientador). O meu objetivo não é escalpelizar cada método ao pormenor,

defendendo ou refutando as teorias subjacentes. Reconheço,

no entanto, que cada método tem a sua particularidade, os

seus aspetos positivos e as suas lacunas. Entendo,

assim, que todas as abordagens são pertinentes,

mas nenhuma é absoluta. Atualmente, enfrentamos o problema da

desmotivação. Um ambiente, como o da sala de

aula, sem a presença de autênticos representantes

de uma determinada língua e cultura, é inimigo da

motivação. Se considerarmos ainda o número

excessivo de alunos por turma, a dificuldade em

impor a língua estrangeira sobre a língua materna, a

desvalorização da cultura estrangeira – por falta de

informação ou por informação estereotipada que o

professor não soube corrigir –, e as atividades

ditadas por um plano didático predefinido em vez de centradas

no discente e nos seus interesses, o grau de motivação será,

naturalmente, baixo. Mesmo com a preciosa ajuda dos

diversos meios tecnológicos e dos tão desejados laboratórios

de línguas, a tarefa torna-se, por vezes, árdua, pois são


deveria assentar num estudo mais aprofundado das mercado e o relacionamento com os clientes. As empresas, e

necessidades das empresas e do mercado de trabalho. no caso particular da Novafrio, têm alguma dificuldade em

Relativamente à EPATV, é uma escola com provas dadas, há conciliar a formação dos seus trabalhadores com a exigência

muitos anos, pela qualidade dos alunos colocados no e quantidade de trabalho, tendo por isso pouca

mercado de trabalho. disponibilidade. Há relativamente pouco tempo, a nossa

empresa disponibilizou formação aos seus trabalhadores em Considera que os alunos de Frio e Climatização e de variadas áreas, nomeadamente, higiene e segurança no Eletrotecnia se encontram bem preparados para trabalho, motivação das equipas de trabalho, atendimento ao ingressarem no mercado laboral? público, informática, organização de armazém e formação O alunos que acabam os seus cursos, nomeadamente na área específica na área da refrigeração.de Refrigeração e Eletrotecnia, área que nós desenvolvemos,

têm uma formação muito vasta e com qualidade, que se deve Que conselhos daria aos alunos da EPATV, prestes a à qualidade dos seus formadores especializados e às ingressarem na vida ativa?condições técnicas que a escola lhes proporciona. É sempre difícil aconselhar seja quem for. No entanto, é importante que o aluno tenha escolhido um curso que lhe Considera que os alunos ao optarem pela modalidade do proporcione desenvolver a profissão que ambiciona. A ensino profissional, aumentam as suas possibilidades de humildade é uma característica que nunca deve faltar a um sucesso na sua futura empregabilidade? trabalhador. Os alunos devem terminar o curso e ter a É importante para o sucesso de um aluno que tenha formação consciência que a partir daí outro curso começa, o mercado adequada na profissão que optou, até porque hoje as de trabalho.empresas atravessam grandes dificuldades, em todos os

aspetos, daí optarem sempre por escolherem para os seus

quadros os melhores profissionais. Atualmente, 25% dos

trabalhadores da nossa empresa têm formação profissional

de nível II e III.

Como entidade empregadora, e responsável pela Novafrio,

considera importante a formação contínua dos

trabalhadores? Porquê?A formação contínua dos profissionais nas empresas é

bastante importante. Nos dias de hoje, tudo se altera muito

rapidamente: os métodos de trabalho, a influência de

emprego


pedagogia

por Daniela Matos, docente da EPATV

O ensino das Línguas Estrangeiras: qual o caminho?

Diversas são as metodologias estudadas e implementadas no inúmeras as variáveis que condicionam o ensino de uma ensino das línguas estrangeiras. A questão que se impõe é a língua. O que parece funcionar numa determinada situação, seguinte: qual será o método mais completo e mais eficaz? pode não resultar numa outra.Como que à procura de uma fórmula mágica para obter o Na minha opinião, independentemente dos recursos sucesso no que diz respeito à aprendizagem de uma língua, utilizados e do caminho metodológico escolhido pelo que não a materna – seja ela o Inglês, o Francês, o Espanhol, ou professor, optando ou não pela combinação de várias outra –, é possível destacar, entre outros, o método da abordagens, torna-se imperativo que o processo de ensino e Gramática e Tradução (processo dedutivo, baseado no aprendizagem de uma língua estrangeira seja adequado ao exercício da análise gramatical, relegando para segundo plano contexto, focalizado no perfil do aluno e que forneça um o conteúdo dos textos e a pronúncia); o método Direto (cujo propósito, uma intenção essencialmente comunicativa, princípio primordial é de que a língua estrangeira se aprende interativa. Cabe ao professor, dotado de conhecimentos através da língua alvo, ou seja, não perspectiva o uso da língua científicos, profissionalismo e alguma intuição, orientar a materna na sala de aula); o método da Leitura (promove a instrução, de modo a instigar o aluno a desvelar os leitura dentro e fora da sala de aula, contribuindo para a mecanismos e os valores de uma língua e cultura até então aquisição e desenvolvimento do vocabulário); o método de sconhec ida s , pe rm i t i ndo uma a s s im i l ação , Audiovisual (privilegia a oralidade em detrimento da escrita, progressivamente, autónoma e natural. Deste modo, tanto o visto que o aluno deve primeiro ouvir, depois falar, ler e, docente como o discente assumem um papel ativo, finalmente, escrever); o método Natural (preconiza a partilhando responsabilidades ao longo de todo este processo.

Mais do que adotar uma metodologia, importa que alunos e aquisição inconsciente das regras gramaticais da língua, em

professores, num processo de convivência harmoniosa, vez da aprendizagem consciente, surgindo a fala de forma

encontrem uma forma própria de construir conhecimentos, de natural, sem pressão do professor, responsabilizando o aluno

alargar as possibilidades de expressão e comunicação, pelo sua própria aprendizagem); o método Funcional ou

especialmente no domínio do ensino do inglês que, por Comunicativo (defende a aprendizagem centrada no aluno e

excelência, privilegia o acesso ao conhecimento universal e nas suas necessidades de comunicação, deixando o professor

que representa uma janela aberta para o mundo, para a de exercer o papel de autoridade para assumir a postura de

globalização.orientador). O meu objetivo não é escalpelizar cada método ao pormenor,

defendendo ou refutando as teorias subjacentes. Reconheço,

no entanto, que cada método tem a sua particularidade, os

seus aspetos positivos e as suas lacunas. Entendo,

assim, que todas as abordagens são pertinentes,

mas nenhuma é absoluta. Atualmente, enfrentamos o problema da

desmotivação. Um ambiente, como o da sala de

aula, sem a presença de autênticos representantes

de uma determinada língua e cultura, é inimigo da

motivação. Se considerarmos ainda o número

excessivo de alunos por turma, a dificuldade em

impor a língua estrangeira sobre a língua materna, a

desvalorização da cultura estrangeira – por falta de

informação ou por informação estereotipada que o

professor não soube corrigir –, e as atividades

ditadas por um plano didático predefinido em vez de centradas

no discente e nos seus interesses, o grau de motivação será,

naturalmente, baixo. Mesmo com a preciosa ajuda dos

diversos meios tecnológicos e dos tão desejados laboratórios

de línguas, a tarefa torna-se, por vezes, árdua, pois são

tecnologia


Atualmente, as Tecnologias da Informação e da Comunicação importante, não requer a instalação de software.Neste contexto, o professor dispõe de um conjunto de (TIC) estão presentes nos mais variados sítios do nosso ferramentas da Web 2.0 para o desenvolvimento de aptidões e quotidiano, quer seja em casa ou no trabalho, quer em competências, espírito crítico e reflexão, um dos objetivos da atividades de lazer ou atividades relacionadas com a educação escolar que poderá trazer benefícios para o processo educação.

No contexto escolar, o uso das tecnologias, em especial o de ensino/aprendizagem.Ao nível pedagógico, este conjunto de ferramentas pode ser computador e a Internet, é hoje uma realidade presente e utilizado no suporte de atividades letivas. Deixo alguns generalizada, tornando-se ferramentas importantes para o exemplos:desenvolvimento de processos construtivos de aprendizagem,

de espaços para cooperação, produção e partilha do

conhecimento, favorecendo o desenvolvimento do espírito

crítico e da criatividade.No sentido de aproveitar a potencialidade da utilização de

ferramentas colaborativas online, apresentamos o presente

artigo que faz uma exploração pedagógica para as

possibilidades oferecidas pela ferramenta Google Docs, como Processador de texto: pode ser utilizado na realização de editor de texto, editor de folha de cálculo, editor de fichas de trabalho, na produção de trabalhos de grupo, formulários, editor de apresentações eletrónicas, local de relatórios e reflexões, tanto nas disciplinas lecionadas por um armazenamento e partilha de informação. Escolhemos o professor, como em contexto interdisciplinar.Google Docs por se tratar de uma ferramenta online, acessível,

gratuita, exploratória da realidade Web 2.0, à qual se pode Folha de cálculo: pode ser utilizado na realização de aceder através de qualquer computador, pela sintetização da exercícios e na criação de gráficos, quer nas disciplinas temática cloud e pela edição compartilhada e sua publicação lecionadas por um professor, como num contexto automática na Web. interdisciplinar. Outra utilidade a referir é a sua utilização para Neste site estão incluídas as ferramentas de processamento de a disponibilização de resultados de avaliações aos alunos e, texto, folha de cálculo, apresentações, desenho e formulários. até mesmo, aos encarregados de educação.Há a possibilidade de criar novos documentos ou carregar

documentos existentes nos formatos mais populares. A partilha Apresentações: pode ser utilizado para a produção de

de ficheiros é gerida pelo proprietário, possibilitando a conteúdos didáticos realizados pelo docente e para criação de

atribuição de permissões de leitura ou escrita. Permite, ainda, trabalhos realizados pelos alunos, em grupo ou

que a edição dos documentos possa ser feita por várias pessoas individualmente.

em tempo real. Todos os documentos criados são Formulários: pode ser utilizado para a realização de fichas armazenados online, sendo possível a sua organização em de trabalho, testes de diagnóstico, questionários e testes pastas, de forma a facilitar a sua localização. Para facilitar todo sumativos.o processo de autenticação nos serviços Google, é basilar a

criação de uma conta de e-mail no Gmail. Desenho: pode ser utilizado para a criação de desenhos, Este conjunto de ferramentas apresenta características fortes e fluxogramas e organigramas.essenciais de inúmeros programas “offline”, como o Microsoft

Word, o Microsoft PowerPoint, o Microsoft Excel, entre outros,

e torna-se precioso para fomentar práticas colaborativas de

partilha e publicação online, no contexto educacional.Há ainda a salientar outras razões que facilitam o seu uso:

gratuitidade, acesso aos serviços pelo e-mail, sem necessidade

de particular preocupação com segurança ou criptografia,

interligação de serviços que se complementam na cloud do

Google, acesso a várias plataformas através “de um simples”

browser, interface simples e intuitiva. E, porventura a mais

:Recurso Pedagógico


tecnologia

Como foi dito anteriormente, o Google Docs permite o a possibilidade de criar, por exemplo, textos, tanto de forma assíncrona, quanto síncrona, numa experiência de armazenamento de documentos. Esta ferramenta revela-se multiplicidade de saberes.uma mais-valia no trabalho pedagógico, na medida em que Por exemplo, a elaboração de um texto de forma coletiva é um permite a sua organização, possibilitando ao professor e ao processo que exige criar ideias, confrontá-las com os outros, o aluno avaliar as atividades desenvolvidas ao longo do processo que obriga muitas vezes a negociações para chegar a ensino aprendizagem – através da criação de portefólios consensos. Deste modo, a escrita colaborativa permite o digitais. Para os alunos, o e-Portefólio traz maior sentido de desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Neste responsabilidade, maior motivação e interesse. Para os contexto, o professor deixa de ser o sujeito que transmite professores, permite que estes acompanhem o aluno de uma conteúdos – sage on stage - e assume o papel de orientador. Os forma mais prática e eficiente, podendo até repensar os seus alunos passam do papel de espectador para se tornarem métodos de ensino e aprendizagem.autores, construindo e reconstruindo os conhecimentos por si Outro aspeto importante a considerar, ao nível das próprios. Consideramos, ainda, que a utilização destas possibilidades pedagógicas do Google Docs, é o trabalho ferramentas possibilita o crescimento de todos os envolvidos e colaborativo, que pode ser definido como um processo no qual também contribui para a inovação das práticas docentes.os autores com diferentes aptidões e responsabilidades

interagem, durante a elaboração de um documento. Não é só

um meio para chegar a um fim, é sobretudo um instrumento de

partilha e colaboração no processo de ensino/aprendizagem.A autoria colaborativa é uma modalidade de criação coletiva,

portanto elemento essencial para o processo de aprendizagem.

Através do processo colaborativo, torna-se possível a criação

dos ambientes de imergência cognitiva e social, a partir dos

quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas

de dialogar, compreender e aprender, oferecendo aos autores por António Cunha e José Dantas, docentes da EPATV

tecnologia


Atualmente, as Tecnologias da Informação e da Comunicação importante, não requer a instalação de software.Neste contexto, o professor dispõe de um conjunto de (TIC) estão presentes nos mais variados sítios do nosso ferramentas da Web 2.0 para o desenvolvimento de aptidões e quotidiano, quer seja em casa ou no trabalho, quer em competências, espírito crítico e reflexão, um dos objetivos da atividades de lazer ou atividades relacionadas com a educação escolar que poderá trazer benefícios para o processo educação.

No contexto escolar, o uso das tecnologias, em especial o de ensino/aprendizagem.Ao nível pedagógico, este conjunto de ferramentas pode ser computador e a Internet, é hoje uma realidade presente e utilizado no suporte de atividades letivas. Deixo alguns generalizada, tornando-se ferramentas importantes para o exemplos:desenvolvimento de processos construtivos de aprendizagem,

de espaços para cooperação, produção e partilha do

conhecimento, favorecendo o desenvolvimento do espírito

crítico e da criatividade.No sentido de aproveitar a potencialidade da utilização de

ferramentas colaborativas online, apresentamos o presente

artigo que faz uma exploração pedagógica para as

possibilidades oferecidas pela ferramenta Google Docs, como Processador de texto: pode ser utilizado na realização de editor de texto, editor de folha de cálculo, editor de fichas de trabalho, na produção de trabalhos de grupo, formulários, editor de apresentações eletrónicas, local de relatórios e reflexões, tanto nas disciplinas lecionadas por um armazenamento e partilha de informação. Escolhemos o professor, como em contexto interdisciplinar.Google Docs por se tratar de uma ferramenta online, acessível,

gratuita, exploratória da realidade Web 2.0, à qual se pode Folha de cálculo: pode ser utilizado na realização de aceder através de qualquer computador, pela sintetização da exercícios e na criação de gráficos, quer nas disciplinas temática cloud e pela edição compartilhada e sua publicação lecionadas por um professor, como num contexto automática na Web. interdisciplinar. Outra utilidade a referir é a sua utilização para Neste site estão incluídas as ferramentas de processamento de a disponibilização de resultados de avaliações aos alunos e, texto, folha de cálculo, apresentações, desenho e formulários. até mesmo, aos encarregados de educação.Há a possibilidade de criar novos documentos ou carregar

documentos existentes nos formatos mais populares. A partilha Apresentações: pode ser utilizado para a produção de

de ficheiros é gerida pelo proprietário, possibilitando a conteúdos didáticos realizados pelo docente e para criação de

atribuição de permissões de leitura ou escrita. Permite, ainda, trabalhos realizados pelos alunos, em grupo ou

que a edição dos documentos possa ser feita por várias pessoas individualmente.

em tempo real. Todos os documentos criados são Formulários: pode ser utilizado para a realização de fichas armazenados online, sendo possível a sua organização em de trabalho, testes de diagnóstico, questionários e testes pastas, de forma a facilitar a sua localização. Para facilitar todo sumativos.o processo de autenticação nos serviços Google, é basilar a

criação de uma conta de e-mail no Gmail. Desenho: pode ser utilizado para a criação de desenhos, Este conjunto de ferramentas apresenta características fortes e fluxogramas e organigramas.essenciais de inúmeros programas “offline”, como o Microsoft

Word, o Microsoft PowerPoint, o Microsoft Excel, entre outros,

e torna-se precioso para fomentar práticas colaborativas de

partilha e publicação online, no contexto educacional.Há ainda a salientar outras razões que facilitam o seu uso:

gratuitidade, acesso aos serviços pelo e-mail, sem necessidade

de particular preocupação com segurança ou criptografia,

interligação de serviços que se complementam na cloud do

Google, acesso a várias plataformas através “de um simples”

browser, interface simples e intuitiva. E, porventura a mais

:Recurso Pedagógico


tecnologia

Como foi dito anteriormente, o Google Docs permite o a possibilidade de criar, por exemplo, textos, tanto de forma assíncrona, quanto síncrona, numa experiência de armazenamento de documentos. Esta ferramenta revela-se multiplicidade de saberes.uma mais-valia no trabalho pedagógico, na medida em que Por exemplo, a elaboração de um texto de forma coletiva é um permite a sua organização, possibilitando ao professor e ao processo que exige criar ideias, confrontá-las com os outros, o aluno avaliar as atividades desenvolvidas ao longo do processo que obriga muitas vezes a negociações para chegar a ensino aprendizagem – através da criação de portefólios consensos. Deste modo, a escrita colaborativa permite o digitais. Para os alunos, o e-Portefólio traz maior sentido de desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Neste responsabilidade, maior motivação e interesse. Para os contexto, o professor deixa de ser o sujeito que transmite professores, permite que estes acompanhem o aluno de uma conteúdos – sage on stage - e assume o papel de orientador. Os forma mais prática e eficiente, podendo até repensar os seus alunos passam do papel de espectador para se tornarem métodos de ensino e aprendizagem.autores, construindo e reconstruindo os conhecimentos por si Outro aspeto importante a considerar, ao nível das próprios. Consideramos, ainda, que a utilização destas possibilidades pedagógicas do Google Docs, é o trabalho ferramentas possibilita o crescimento de todos os envolvidos e colaborativo, que pode ser definido como um processo no qual também contribui para a inovação das práticas docentes.os autores com diferentes aptidões e responsabilidades

interagem, durante a elaboração de um documento. Não é só

um meio para chegar a um fim, é sobretudo um instrumento de

partilha e colaboração no processo de ensino/aprendizagem.A autoria colaborativa é uma modalidade de criação coletiva,

portanto elemento essencial para o processo de aprendizagem.

Através do processo colaborativo, torna-se possível a criação

dos ambientes de imergência cognitiva e social, a partir dos

quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas

de dialogar, compreender e aprender, oferecendo aos autores por António Cunha e José Dantas, docentes da EPATV


escolacultura

por Marco Alves, docente da EPATV

Título: O Cemitério de PragaAutor: Umberto EcoEditora: Gradiva

Sinopse

Durante o século XIX, entre Turim, Palermo e Paris,

encontramos uma satanista histérica, um abade que

morre duas vezes, alguns cadáveres num esgoto

parisiense, um garibaldino que se chamava Ippolito

Nievo, desaparecido no mar nas proximidades do

Stromboli, o falso bordereau de Dreyfus para a

embaixada alemã, o aumento gradual daquela

falsificação conhecida como Os Protocolos dos Sábios

Anciãos de Sião, que inspirará a Hitler os campos de

extermínio, jesuítas que tramam contra os maçons,

maçons, carbonários e mazzinianos que estrangulam os

padres com as suas próprias tripas, um Garibaldi

artrítico com as pernas tortas, os planos dos serviços

secretos piemonteses, franceses, prussianos e russos, os

massacres numa Paris da Comuna em que se comem os

ratos, golpes de punhal, horrendas e fétidas reuniões por

parte de criminosos que entre os vapores do absinto

planeiam explosões e revoltas de rua, barbas falsas,

falsos notários, testamentos enganosos, irmandades

diabólicas e missas negras.Ótimo material para um romance-folhetim de estilo

oitocentista, para mais, ilustrado com os feuilletons

daquela época. Há aqui do que contentar o pior dos

leitores. Salvo um pormenor. Exceto o protagonista,

todos os outros personagens deste romance existiram

realmente e fizeram aquilo que fizeram. E até o

protagonista faz coisas que foram verdadeiramente

feitas, salvo que faz muitas que provavelmente tiveram

autores diferentes. Mas quem sabe, quando alguém se

movimenta entre serviços secretos, agentes duplos,

oficiais traidores e eclesiásticos pecadores, tudo pode

acontecer. Até que o único personagem inventado desta

história seja o mais verdadeiro de todos, e se assemelhe

muitíssimo aos outros que estão ainda entre nós.

Sugestões Literárias

Título: Por Ti ResistireiAutor: Júlio MagalhãesEditora: Esfera dos Livros

Sinopse

Carlos e Nicole conheceram-se nas ruas de

Paris. As tropas alemãs avançavam em passo

forte e determinado, mas todos acreditavam

que a capital francesa estava a salvo da

loucura de Adolf Hitler. Enganavam-se. Em

poucas semanas, as tropas nazis estavam às

portas de Paris e milhares de refugiados

procuravam salvação. Nicole encontrou-a

em Bordéus pelas mãos do embaixador

Aristides de Sousa Mendes que lhe entregou

um visto para chegar até Portugal, onde

finalmente cairia nos braços do seu amado. Longe da guerra, longe do perigo, longe do

estigma de ser judia, seria finalmente feliz.

Mas há preconceitos que são difíceis de

quebrar e mais uma vez os dois amantes são

obrigados a seguir caminhos diferentes.

Carlos fica em Lisboa, entre os negócios do

pai, um homem influente na sociedade

salazarista e a doença da mãe. Nicole parte

para Londres, uma cidade que vive dias

dramáticos sob a ameaça de ser

bombardeada pela aviação alemã. Participa

no esforço de guerra da melhor forma que

sabe, vestindo a farda de enfermeira, pondo

em risco a sua vida para ajudar os outros. Na

esperança de conseguir esquecer Carlos. Contudo no meio dos escombros da Segunda

Guerra Mundial há um amor capaz de resistir

a tudo.

Título: Autor: Patricia WoodEditora: Editorial Presença

Lotaria

SinopseE se de repente ganhasse a lotaria?Neste seu romance de estreia, Patricia Wood

consegue fazer-nos partilhar de forma

convincente a visão do mundo de Perry L.

Crandall, com o seu QI de 76. Criado por

uma avó extraordinária, Perry aprendeu a

aceitar-se e a lidar com a vida à sua maneira,

mas, acima de tudo, aprendeu a confiar nos

seus próprios sentimentos. Essa capacidade

virá a revelar-se da maior importância

quando, mais tarde, Perry ganha uma

avultada quantia de dinheiro na lotaria. Um

romance encantador e comovente sobre o

poder do amor e da confiança no lado

positivo de todas as coisas.

HISTÓRIA BASEADA EM FACTOS

VERÍDICOS:Considerado um dos Melhores Livros do Ano

do Washington Post Book World, Lotaria foi

a estreia na ficção de Patricia Wood. Esta

incursão reflete a sua experiência pessoal e

profissional, e atribui-se sobretudo ao facto

de o seu próprio pai ter ganho a lotaria do

Estado de Washington.


cultura

por Carlos Barros, docente da EPATV

A seiva da árvore

ilustração Ricardo Cabral

direcção de arte Fátima Pimenta das patacas

egos, regatos, ribeiros e rios uniam-se

límpidos nos oceanos profundos e belos, os Rventos ventavam aromas vivos. As colinas e os

vales exibiam flora e fauna viçosas e

abundantes. Da fauna brotou o homem. Uma espécie

animal dotada de uma prodigiosa inteligência predadora. Em pouco

tempo, o homem multiplicou-se e ganhou o domínio sobre todos os

seres que com ele partilhavam o planeta.Certo dia, um entre os homens, sem nome e sozinho que deambulava por colinas e vales, foi

surpreendido por uma serpente prateada com olhos dourados que o seduziu. Desconfiado, o homem

sem nome e sozinho deixou-se levar até a uma árvore. Era uma árvore com tronco e ramos de metal

reluzente que dava patacas, segundo a fala dúctil da serpente prateada com olhos dourados. O homem aproximou-se da árvore, ela deixou cair uma pataca na mão dele. A serpente, antes de

desaparecer num buraco na raiz da árvore, disse ao homem que com aquela pataca poderia ter tudo, que

sempre que a conseguisse trocar, teria que regressar à árvore e entregar-lhe o produto da troca para que

ela lhe desse mais patacas. As patacas possuíam um brilho encantador. Foi muito fácil trocar patacas por outras

coisas, fossem bichos, plantas, água, terra ou ar. A árvore tudo devorava e o homem tinha cada vez mais patacas. Com o passar do tempo, a árvore das patacas, que já tocava no céu com o seu tronco e ramos de metal reluzente,

continuava insaciável. O homem tinha tantas patacas, tantas patacas que só tinha patacas. Deixou de ter o que dar à

árvore e quis dar-lhe patacas. Mas a árvore das patacas não comia patacas. A serpente prateada com olhos dourados saiu do buraco na raiz da árvore, enroscou-se no homem e puxou-o. Assim,

o tudo no planeta transformou-se na seiva da árvore das patacas.


escolacultura

por Marco Alves, docente da EPATV

Título: O Cemitério de PragaAutor: Umberto EcoEditora: Gradiva

Sinopse

Durante o século XIX, entre Turim, Palermo e Paris,

encontramos uma satanista histérica, um abade que

morre duas vezes, alguns cadáveres num esgoto

parisiense, um garibaldino que se chamava Ippolito

Nievo, desaparecido no mar nas proximidades do

Stromboli, o falso bordereau de Dreyfus para a

embaixada alemã, o aumento gradual daquela

falsificação conhecida como Os Protocolos dos Sábios

Anciãos de Sião, que inspirará a Hitler os campos de

extermínio, jesuítas que tramam contra os maçons,

maçons, carbonários e mazzinianos que estrangulam os

padres com as suas próprias tripas, um Garibaldi

artrítico com as pernas tortas, os planos dos serviços

secretos piemonteses, franceses, prussianos e russos, os

massacres numa Paris da Comuna em que se comem os

ratos, golpes de punhal, horrendas e fétidas reuniões por

parte de criminosos que entre os vapores do absinto

planeiam explosões e revoltas de rua, barbas falsas,

falsos notários, testamentos enganosos, irmandades

diabólicas e missas negras.Ótimo material para um romance-folhetim de estilo

oitocentista, para mais, ilustrado com os feuilletons

daquela época. Há aqui do que contentar o pior dos

leitores. Salvo um pormenor. Exceto o protagonista,

todos os outros personagens deste romance existiram

realmente e fizeram aquilo que fizeram. E até o

protagonista faz coisas que foram verdadeiramente

feitas, salvo que faz muitas que provavelmente tiveram

autores diferentes. Mas quem sabe, quando alguém se

movimenta entre serviços secretos, agentes duplos,

oficiais traidores e eclesiásticos pecadores, tudo pode

acontecer. Até que o único personagem inventado desta

história seja o mais verdadeiro de todos, e se assemelhe

muitíssimo aos outros que estão ainda entre nós.

Sugestões Literárias

Título: Por Ti ResistireiAutor: Júlio MagalhãesEditora: Esfera dos Livros

Sinopse

Carlos e Nicole conheceram-se nas ruas de

Paris. As tropas alemãs avançavam em passo

forte e determinado, mas todos acreditavam

que a capital francesa estava a salvo da

loucura de Adolf Hitler. Enganavam-se. Em

poucas semanas, as tropas nazis estavam às

portas de Paris e milhares de refugiados

procuravam salvação. Nicole encontrou-a

em Bordéus pelas mãos do embaixador

Aristides de Sousa Mendes que lhe entregou

um visto para chegar até Portugal, onde

finalmente cairia nos braços do seu amado. Longe da guerra, longe do perigo, longe do

estigma de ser judia, seria finalmente feliz.

Mas há preconceitos que são difíceis de

quebrar e mais uma vez os dois amantes são

obrigados a seguir caminhos diferentes.

Carlos fica em Lisboa, entre os negócios do

pai, um homem influente na sociedade

salazarista e a doença da mãe. Nicole parte

para Londres, uma cidade que vive dias

dramáticos sob a ameaça de ser

bombardeada pela aviação alemã. Participa

no esforço de guerra da melhor forma que

sabe, vestindo a farda de enfermeira, pondo

em risco a sua vida para ajudar os outros. Na

esperança de conseguir esquecer Carlos. Contudo no meio dos escombros da Segunda

Guerra Mundial há um amor capaz de resistir

a tudo.

Título: Autor: Patricia WoodEditora: Editorial Presença

Lotaria

SinopseE se de repente ganhasse a lotaria?Neste seu romance de estreia, Patricia Wood

consegue fazer-nos partilhar de forma

convincente a visão do mundo de Perry L.

Crandall, com o seu QI de 76. Criado por

uma avó extraordinária, Perry aprendeu a

aceitar-se e a lidar com a vida à sua maneira,

mas, acima de tudo, aprendeu a confiar nos

seus próprios sentimentos. Essa capacidade

virá a revelar-se da maior importância

quando, mais tarde, Perry ganha uma

avultada quantia de dinheiro na lotaria. Um

romance encantador e comovente sobre o

poder do amor e da confiança no lado

positivo de todas as coisas.

HISTÓRIA BASEADA EM FACTOS

VERÍDICOS:Considerado um dos Melhores Livros do Ano

do Washington Post Book World, Lotaria foi

a estreia na ficção de Patricia Wood. Esta

incursão reflete a sua experiência pessoal e

profissional, e atribui-se sobretudo ao facto

de o seu próprio pai ter ganho a lotaria do

Estado de Washington.


cultura

por Carlos Barros, docente da EPATV

A seiva da árvore ilustração Ricardo Cabral

direcção de arte Fátima Pimenta das patacas

egos, regatos, ribeiros e rios uniam-se

límpidos nos oceanos profundos e belos, os Rventos ventavam aromas vivos. As colinas e os

vales exibiam flora e fauna viçosas e

abundantes. Da fauna brotou o homem. Uma espécie

animal dotada de uma prodigiosa inteligência predadora. Em pouco

tempo, o homem multiplicou-se e ganhou o domínio sobre todos os

seres que com ele partilhavam o planeta.Certo dia, um entre os homens, sem nome e sozinho que deambulava por colinas e vales, foi

surpreendido por uma serpente prateada com olhos dourados que o seduziu. Desconfiado, o homem

sem nome e sozinho deixou-se levar até a uma árvore. Era uma árvore com tronco e ramos de metal

reluzente que dava patacas, segundo a fala dúctil da serpente prateada com olhos dourados. O homem aproximou-se da árvore, ela deixou cair uma pataca na mão dele. A serpente, antes de

desaparecer num buraco na raiz da árvore, disse ao homem que com aquela pataca poderia ter tudo, que

sempre que a conseguisse trocar, teria que regressar à árvore e entregar-lhe o produto da troca para que

ela lhe desse mais patacas. As patacas possuíam um brilho encantador. Foi muito fácil trocar patacas por outras

coisas, fossem bichos, plantas, água, terra ou ar. A árvore tudo devorava e o homem tinha cada vez mais patacas. Com o passar do tempo, a árvore das patacas, que já tocava no céu com o seu tronco e ramos de metal reluzente,

continuava insaciável. O homem tinha tantas patacas, tantas patacas que só tinha patacas. Deixou de ter o que dar à

árvore e quis dar-lhe patacas. Mas a árvore das patacas não comia patacas. A serpente prateada com olhos dourados saiu do buraco na raiz da árvore, enroscou-se no homem e puxou-o. Assim,

o tudo no planeta transformou-se na seiva da árvore das patacas.


escolacultura

por Sónia Vilas Boas, docente da EPATV

Nesta edição de TER CULTURA foi criada uma nova rubrica, TER CINEMA, na qual pretendemos deixar

algumas sugestões de estreia do mundo da sétima arte. No mês de setembro está prevista estreia da comédia “Crazy, Stupid, Love” (Amor, Estúpido e Louco).

Neste filme “Carl Weaver (Steve Carell) tem uma vida de sonho. Um bom emprego, uma boa casa, uns

filhos fantásticos e um casamento com a namorada dos tempos de liceu. Mas quando fica a saber que a

mulher que sempre amou o traiu com outra pessoa e quer o divórcio, tudo se desmorona. Pior, no mundo

de hoje, repleto de gente solteira, ele parte com uma desvantagem enorme: não namora há décadas e

desconhece por completo as regras atuais que tornam um homem atraente. Felizmente conta com a ajuda

de Jacob (Ryan Gosling) um conquistador incorrigível que fará tudo o que puder para trazer Carl de volta

ao mundo da sedução e do sucesso junto das mulheres. Mas como ambos vão descobrir, no amor nada é

simples, ou racional”.Realização: Glenn Ficarra, John Requa.Elenco: Steve Carell, Ryan Gosling, Julianne Moore, Emma Stone, Marisa Tomei e Kevin Bacon.

@- http://crazystupidlove.warnerbros.com/index.html

Pitbull é o seu nome artístico, inspirado no nome de uma raça canina, segundo o qual “ o cão morde para se defender e

é demasiado estúpido para perder…”. Ele lutou e lutará muito e não está disposto a perder, daí Pitbull. Pitbull, chama-se Armando Christian Pérez, nasceu em Miami, tem 30 anos e é dos rappers, cantor e compositor da

atualidade. A sua carreira começou em 2002, com a participação gravada no álbum Kings of Crunk, de Lil Jon. Dois anos depois lança o primeiro álbum, M.I.A.M.I. (Money Is A Major Issue). Desde então, lançou vários álbuns; El

Mariel, The Boatlifte, Rebelutiom, Armando, Plante Pit. Ao nome Pitbull, para além dos seus sucessos, que por si só já quantificam o seu êxito, também estão associados outros

grandes nomes da música internacional como Jennifer Lopez (“ On de Floor”), Shakira (“Rabiosa”), Alexandra Burke

(“Al night long”), Enrique Inglesias(“I like it”), entre outros…, com quem ele gravou…

@ - http://planetpit.pitbullmusic.com/index_po.html@ - http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A@ - http://www.youtube.com/watch?v=a5irTX82olg@ - http://www.youtube.com/watch?v=Ymx6CQTtFSI

Ter biografia

Ter jogo

Ter cinema

O lançamento da revista TER coincide com o início do novo ano letivo, o qual exigirá dedicação, responsabilidade, rigor, disciplina e esforço

para que os objetivos sejam concretizados com todo o sucesso, até porque, a sociedade atual é de tal forma competitiva que se impõe que

sejamos sempre os melhores, de forma a obtermos um futuro promissor. Isso acontecerá em setembro, entretanto, já usufruíram das merecidas

férias. Diversão, animação, festas, …, serão uma constante, e estas, sempre, promotores de estilos musicais muito específicos.A rubrica Ter Cultura, selecionou algumas músicas que, sem dúvida, fizeram/ fazem parte das vossas férias, do vosso dia-a-dia e parte delas têm

algum em comum, o rapper PITBULL…

A sugestão que deixamos para os apaixonados do mundo dos jogos, é o “Call of Duty:

Modern Warfare 3”, está previsto ser lançado em novembro e é considerado o melhor jogo

de guerra de sempre.

Como a informação ainda é escassa, deixamos esta sugestão de pesquisa para mais informações: @-http://www.callofduty.com/mw3/map @-http://www.youtube.com/watch?v=zaGyOe7v8F0&feature=player_embedded#at=17

desporto


por Bárbara Gonçalves e

Glória Lago, docentes da EPATV

Abraçar a Dança

Uma das atividades programada para este ano letivo, pelo Grupo

Disciplinar de Educação Física, foi a comemoração do Dia

Mundial da Dança. Essa atividade mobilizou não só os alunos do

Grupo de Dança do Desporto Escolar mas também outros que

demonstraram interesse e motivação para participar no evento.

Assim sendo, alunos de diversos cursos, nomeadamente, Técnico

de Animação Sociocultural, Técnico de Restauração e Bar,

Técnico de Cozinha, Técnico de Análise Laboratorial, Técnico de

Ótica Ocular e Curso Manicura/Pedicura envolveram-se de corpo

e alma no projeto, orientado pelas professoras Bárbara Gonçalves

e Glória Lago. Durante o processo de criação coreográfica, todos os alunos se

empenharam arduamente, desde a seleção das músicas, passando

pelos ensaios, até à escolha dos próprios figurinos. O resultado foi

um conjunto de coreografias com os mais variados estilos de

dança: dança contemporânea, dança africana e indiana, hip hop,

dança moderna, tango, jazz, dança latina e, claro, o folclore

tradicional.A celebração deste dia “dançante” decorreu com a apresentação

entusiasta dos grupos de dança, em dois momentos diferentes,

mas de destaque para a nossa Escola: a Feira do Livro em Amares e

a Noite Solidária em Vila Verde. Agradecemos a todos os alunos que formaram connosco esta

equipa repleta de ritmo e musicalidade, desejando boa sorte aos

alunos que nos deixam este ano, mas contando com os que ficam

e todos os outros que quiserem juntar-se ao nosso “Corpo de

Dança” no próximo ano letivo.

Um obrigado muito especial e um Abraço Dançante a todos!


escolacultura

por Sónia Vilas Boas, docente da EPATV

Nesta edição de TER CULTURA foi criada uma nova rubrica, TER CINEMA, na qual pretendemos deixar

algumas sugestões de estreia do mundo da sétima arte. No mês de setembro está prevista estreia da comédia “Crazy, Stupid, Love” (Amor, Estúpido e Louco).

Neste filme “Carl Weaver (Steve Carell) tem uma vida de sonho. Um bom emprego, uma boa casa, uns

filhos fantásticos e um casamento com a namorada dos tempos de liceu. Mas quando fica a saber que a

mulher que sempre amou o traiu com outra pessoa e quer o divórcio, tudo se desmorona. Pior, no mundo

de hoje, repleto de gente solteira, ele parte com uma desvantagem enorme: não namora há décadas e

desconhece por completo as regras atuais que tornam um homem atraente. Felizmente conta com a ajuda

de Jacob (Ryan Gosling) um conquistador incorrigível que fará tudo o que puder para trazer Carl de volta

ao mundo da sedução e do sucesso junto das mulheres. Mas como ambos vão descobrir, no amor nada é

simples, ou racional”.Realização: Glenn Ficarra, John Requa.Elenco: Steve Carell, Ryan Gosling, Julianne Moore, Emma Stone, Marisa Tomei e Kevin Bacon.

@- http://crazystupidlove.warnerbros.com/index.html

Pitbull é o seu nome artístico, inspirado no nome de uma raça canina, segundo o qual “ o cão morde para se defender e

é demasiado estúpido para perder…”. Ele lutou e lutará muito e não está disposto a perder, daí Pitbull. Pitbull, chama-se Armando Christian Pérez, nasceu em Miami, tem 30 anos e é dos rappers, cantor e compositor da

atualidade. A sua carreira começou em 2002, com a participação gravada no álbum Kings of Crunk, de Lil Jon. Dois anos depois lança o primeiro álbum, M.I.A.M.I. (Money Is A Major Issue). Desde então, lançou vários álbuns; El

Mariel, The Boatlifte, Rebelutiom, Armando, Plante Pit. Ao nome Pitbull, para além dos seus sucessos, que por si só já quantificam o seu êxito, também estão associados outros

grandes nomes da música internacional como Jennifer Lopez (“ On de Floor”), Shakira (“Rabiosa”), Alexandra Burke

(“Al night long”), Enrique Inglesias(“I like it”), entre outros…, com quem ele gravou…

@ - http://planetpit.pitbullmusic.com/index_po.html@ - http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A@ - http://www.youtube.com/watch?v=a5irTX82olg@ - http://www.youtube.com/watch?v=Ymx6CQTtFSI

Ter biografia

Ter jogo

Ter cinema

O lançamento da revista TER coincide com o início do novo ano letivo, o qual exigirá dedicação, responsabilidade, rigor, disciplina e esforço

para que os objetivos sejam concretizados com todo o sucesso, até porque, a sociedade atual é de tal forma competitiva que se impõe que

sejamos sempre os melhores, de forma a obtermos um futuro promissor. Isso acontecerá em setembro, entretanto, já usufruíram das merecidas

férias. Diversão, animação, festas, …, serão uma constante, e estas, sempre, promotores de estilos musicais muito específicos.A rubrica Ter Cultura, selecionou algumas músicas que, sem dúvida, fizeram/ fazem parte das vossas férias, do vosso dia-a-dia e parte delas têm

algum em comum, o rapper PITBULL…

A sugestão que deixamos para os apaixonados do mundo dos jogos, é o “Call of Duty:

Modern Warfare 3”, está previsto ser lançado em novembro e é considerado o melhor jogo

de guerra de sempre.

Como a informação ainda é escassa, deixamos esta sugestão de pesquisa para mais informações: @-http://www.callofduty.com/mw3/map @-http://www.youtube.com/watch?v=zaGyOe7v8F0&feature=player_embedded#at=17

desporto


por Bárbara Gonçalves e

Glória Lago, docentes da EPATV

Abraçar a Dança

Uma das atividades programada para este ano letivo, pelo Grupo

Disciplinar de Educação Física, foi a comemoração do Dia

Mundial da Dança. Essa atividade mobilizou não só os alunos do

Grupo de Dança do Desporto Escolar mas também outros que

demonstraram interesse e motivação para participar no evento.

Assim sendo, alunos de diversos cursos, nomeadamente, Técnico

de Animação Sociocultural, Técnico de Restauração e Bar,

Técnico de Cozinha, Técnico de Análise Laboratorial, Técnico de

Ótica Ocular e Curso Manicura/Pedicura envolveram-se de corpo

e alma no projeto, orientado pelas professoras Bárbara Gonçalves

e Glória Lago. Durante o processo de criação coreográfica, todos os alunos se

empenharam arduamente, desde a seleção das músicas, passando

pelos ensaios, até à escolha dos próprios figurinos. O resultado foi

um conjunto de coreografias com os mais variados estilos de

dança: dança contemporânea, dança africana e indiana, hip hop,

dança moderna, tango, jazz, dança latina e, claro, o folclore

tradicional.A celebração deste dia “dançante” decorreu com a apresentação

entusiasta dos grupos de dança, em dois momentos diferentes,

mas de destaque para a nossa Escola: a Feira do Livro em Amares e

a Noite Solidária em Vila Verde. Agradecemos a todos os alunos que formaram connosco esta

equipa repleta de ritmo e musicalidade, desejando boa sorte aos

alunos que nos deixam este ano, mas contando com os que ficam

e todos os outros que quiserem juntar-se ao nosso “Corpo de

Dança” no próximo ano letivo.

Um obrigado muito especial e um Abraço Dançante a todos!


escolaweb

por João Morais, docente da EPATV

60 segundos na Internet

É díficil imaginar o que se passa em 60 segundos na internet,

especificamente nos grandes sites que compõe a internet. Este gráfico dá

uma noção da dinâmica envolvida, com respostas nalguns casos muito

surpreendentes!Para dar alguns exemplos, em apenas um minuto 13.000 aplicações

iPhone são descarregadas e o equivalente a 370.000 minutos de

conversação ocorrem no Skype. Mais: o Google responde a quase

700.000 pesquisas sendo que o mesmo número de atualizações de

estado é feito no Facebook. E o YouTube? Num minuto são enviadas 24 horas de vídeos…

ANONPAD - Aplicação Webhttp://www.anonpad.org/

O editor de texto informático já não constitui novidade, no

entanto, a necessidade de edição simultânea de um texto levou à

criação do ANONPAD. Esta aplicação permite que vários

utilizadores editem o mesmo texto, identificados por um nome e

respetiva cor.

aTube Catcher 2.4 http://atube-catcher.dsnetwb.com/

Já anteriormente tinha sido apresentada na TER uma aplicação

que permite retirar vídeos do Youtube. É presença obrigatória, no

portfólio de cada um de nós, uma ferramenta que descarrega e

converte os conteúdos de vídeo muito usados atualmente na

Internet. Esta ferramenta permite transformar um formato

embutido nos serviços do tipo: YouTube, XTube, Dailymotion,

MySpace, Stage6, Veoh, Google Video e Yahoo Video, em

ficheiros com formatos de áudio e vídeo ditos “convencionais”.

Matemática? Absolutamente! http://mat.absolutamente.net/

Este sitio na internet oferece uma enorme variedade de recursos e

aplicações interativas relacionadas com a a aprendizagem e

ensino de matemática. Com recurso a aplicações java interativas

podem ser aprendidos percebidos e interpretados conceitos

lecionadas na disciplina de matemática.


sabor

Chef José Vinagre

Chefe de Cozinha dos Hotéis do Bom Jesus;

Cozinheiro convidado do Sporting Clube de

Braga

Maria João Campos

Gestora Hoteleira

Numa altura exigente em que somos Nas bebidas opte por fazer sangrias e utilize

chamados a refletir sobre as despesas que limonadas e chá gelado que resultam mais

fazemos, a ponderar e evitar o supérfluo, económicos e de melhor sabor, por isso

temos tendência a reduzir também naquilo muito apreciados.Este tipo de serviço tem vantagens porque que representam extravagâncias como o permite preparar as iguarias com convívio familiar ou entre amigos e que são antecedência e o autosserviço dos muitas vezes o nosso suporte de equilíbrio e convidados evita o recurso a pessoal auxiliar de bem-estar.

Nesta rubrica apresento sugestões mais de apoio. A opção das saladas permite o

económicas para as suas refeições de controlo dos ingredientes e a sua seleção.

comemoração ou de férias descontraídas. Reduz-se os custos em bebidas e recorrem a Nas festas mais formais de comunhões, bebidas menos alcoólicas que são a batizados ou aniversários opte pela preferência dos convidados. Libertam apresentação de um buffet de saladas frias operações de empréstimo ou aluguer de variadas com uma peça de carne assada mobília e atoalhados e dão maior liberdade laminada, de boi, porco ou aves. Apresente decorativa. As crianças sentem-se mais uma mesa de sobremesas que pode ser livres e os convidados partilham o tempo abrilhantada com a colaboração de família entre si.próxima, podendo ser em substituição do Outra opção é substituir o convite de uma presente que teriam de comprar. refeição principal por uma refeição

intermédia de serviço de chá. Pode

apresentar um bom lanche por preços muito

mais vantajosos que um jantar. No entanto,

esta situação exige cuidado na hora da festa

para que não se confunda com o chamado

“lanche ajantarado” que resulta afinal no

serviço de duas refeições.É preferível convidar mais vezes com grupos

mais pequenos porque a festa é mais fácil de

organizar, utiliza menos recursos físicos e

humanos e permite usufruir da festa por mais

tempo e menos preocupação.O importante é continuar a estar e partilhar

com quem gostamos.

Saber festejar com a Crise!

ingredientes:

30g salada biológica

20g tomate cacho

80g queijo fresco

5g sementes

½ dl redução de vinagre

balsâmico


escolaweb

por João Morais, docente da EPATV

60 segundos na Internet

É díficil imaginar o que se passa em 60 segundos na internet,

especificamente nos grandes sites que compõe a internet. Este gráfico dá

uma noção da dinâmica envolvida, com respostas nalguns casos muito

surpreendentes!Para dar alguns exemplos, em apenas um minuto 13.000 aplicações

iPhone são descarregadas e o equivalente a 370.000 minutos de

conversação ocorrem no Skype. Mais: o Google responde a quase

700.000 pesquisas sendo que o mesmo número de atualizações de

estado é feito no Facebook. E o YouTube? Num minuto são enviadas 24 horas de vídeos…

ANONPAD - Aplicação Webhttp://www.anonpad.org/

O editor de texto informático já não constitui novidade, no

entanto, a necessidade de edição simultânea de um texto levou à

criação do ANONPAD. Esta aplicação permite que vários

utilizadores editem o mesmo texto, identificados por um nome e

respetiva cor.

aTube Catcher 2.4 http://atube-catcher.dsnetwb.com/

Já anteriormente tinha sido apresentada na TER uma aplicação

que permite retirar vídeos do Youtube. É presença obrigatória, no

portfólio de cada um de nós, uma ferramenta que descarrega e

converte os conteúdos de vídeo muito usados atualmente na

Internet. Esta ferramenta permite transformar um formato

embutido nos serviços do tipo: YouTube, XTube, Dailymotion,

MySpace, Stage6, Veoh, Google Video e Yahoo Video, em

ficheiros com formatos de áudio e vídeo ditos “convencionais”.

Matemática? Absolutamente! http://mat.absolutamente.net/

Este sitio na internet oferece uma enorme variedade de recursos e

aplicações interativas relacionadas com a a aprendizagem e

ensino de matemática. Com recurso a aplicações java interativas

podem ser aprendidos percebidos e interpretados conceitos

lecionadas na disciplina de matemática.


sabor

Chef José Vinagre

Chefe de Cozinha dos Hotéis do Bom Jesus;

Cozinheiro convidado do Sporting Clube de

Braga

Maria João Campos

Gestora Hoteleira

Numa altura exigente em que somos Nas bebidas opte por fazer sangrias e utilize

chamados a refletir sobre as despesas que limonadas e chá gelado que resultam mais

fazemos, a ponderar e evitar o supérfluo, económicos e de melhor sabor, por isso

temos tendência a reduzir também naquilo muito apreciados.Este tipo de serviço tem vantagens porque que representam extravagâncias como o permite preparar as iguarias com convívio familiar ou entre amigos e que são antecedência e o autosserviço dos muitas vezes o nosso suporte de equilíbrio e convidados evita o recurso a pessoal auxiliar de bem-estar.

Nesta rubrica apresento sugestões mais de apoio. A opção das saladas permite o

económicas para as suas refeições de controlo dos ingredientes e a sua seleção.

comemoração ou de férias descontraídas. Reduz-se os custos em bebidas e recorrem a Nas festas mais formais de comunhões, bebidas menos alcoólicas que são a batizados ou aniversários opte pela preferência dos convidados. Libertam apresentação de um buffet de saladas frias operações de empréstimo ou aluguer de variadas com uma peça de carne assada mobília e atoalhados e dão maior liberdade laminada, de boi, porco ou aves. Apresente decorativa. As crianças sentem-se mais uma mesa de sobremesas que pode ser livres e os convidados partilham o tempo abrilhantada com a colaboração de família entre si.próxima, podendo ser em substituição do Outra opção é substituir o convite de uma presente que teriam de comprar. refeição principal por uma refeição

intermédia de serviço de chá. Pode

apresentar um bom lanche por preços muito

mais vantajosos que um jantar. No entanto,

esta situação exige cuidado na hora da festa

para que não se confunda com o chamado

“lanche ajantarado” que resulta afinal no

serviço de duas refeições.É preferível convidar mais vezes com grupos

mais pequenos porque a festa é mais fácil de

organizar, utiliza menos recursos físicos e

humanos e permite usufruir da festa por mais

tempo e menos preocupação.O importante é continuar a estar e partilhar

com quem gostamos.

Saber festejar com a Crise!

ingredientes:

30g salada biológica

20g tomate cacho

80g queijo fresco

5g sementes

½ dl redução de vinagre

balsâmico


notícias

Setembro

Protocolo “Logótipo Epajuda”Protocolo entre a EPATV e a Clinica Médica e Dentária – ASF, de Vila Verde A partir do próximo ano letivo a iniciar em setembro de 2011, entrará em vigor o protocolo que a EPATV fez “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”com a Clínica Médica e Dentária - ASF, usufruindo toda a comunidade escolar (pessoal docente e não docente) de condições especiais nesta área médica de saúde oral:1 – Tratamento dentário, 25,00 €/cada2 – Desconto de 10% sobre todas as restantes reabilitações orais que envolvam alguma cirurgia, prótese dentária, removível, implante, branqueamento e tratamento ortodôntico.A ASF – Clínica Médica e Dentária, situa-se:Rua D. Nuno Alvares Pereira, 144 R/Chão4730 – 743 Vila VerdeTelefone – 253 311 900*para aceder a estas condições especiais basta comprovar junto da clínica dentária, ser membro da comunidade EPATV

Divulgação do vencedor do concurso “Logótipo Epajuda”

Atribuição da Bandeira do Voluntariado aos vencedores do concurso “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”

Exposição/Concurso Eco-Árvore de Natal Exposição/Concurso promovido pela EPATV onde se pretende promover uma cultura de proteção ambiental, com a aplicação do conceito dos 3R´s, junto das escolas e instituições do concelho de vila verde.

Festa de NatalMantendo a tradição a escola realizará no dia 16 um almoço de natal com os Professores, funcionários e alunos .

Comemoração do Dia Europeu sem Carros Comemoração do Dia Mundial do Turismo

Festas das Colheitas A Escola Profissional Amar Terra Verde marcará a sua presença na Festa das Colheitas- Feira Mostra dos Produtos Regionais de Vila Verde, entre os dias 5 a 9.

Comemoração do Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza Comemoração do Dia Mundial da Monitorização da Água

Festa de S. MartinhoA EPATV irá comemorar o dia de S. Martinho no dia 11, com a realização de um tradicional magusto convívio com toda a comunidade educativa.

Comemoração do Dia Nacional do Não Fumador

Outubro

Novembro

Dezembro


cabeça

Solu

ções d

o n

úm

ero a

nterio

r

Sopa de números

por José Carlos Dias, docente da EPATV

Sudoku

4 1 75 9 7 1

7 53

6

8

3

5

4

3

47

6

2

21

54

98

85

7

descobre as 7 diferenças quadros mágicos adivinhas

1- o touro2- o serrote3- o gato

Sudoku

Descobre

as 9

difere

nças

Na sopa de números seguinte identifique os números:

a) mil e um;b) um milhão e cem;c) vinte milhões e vinte mil e vinte;d) sete mil milhões e setenta;e) trezentos mil e trezentos;f) um milhão e um;g) nove milhões, nove mil e um;h) vinte mil e vinte

1 2 0 3 0 0 7 9 7 0 0

1 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0

3 0 9 0 3 7 0 0 0 0 0

9 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2

1 1 0 0 3 0 2 0 0 0 0

0 0 3 0 0 3 0 0 0 7 0

0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 9

9 9 2 2 3 2 1 0 0 7 0

0 0 0 1 1 0 1 0 7 1 7

7 0 0 0 0 0 0 7 0 2 0

1 9 1 1 1 0 7 9 1 1 1

bro

sete

mo

utu

dez

emn

ovem


notícias

Setembro

Protocolo “Logótipo Epajuda”Protocolo entre a EPATV e a Clinica Médica e Dentária – ASF, de Vila Verde A partir do próximo ano letivo a iniciar em setembro de 2011, entrará em vigor o protocolo que a EPATV fez “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”com a Clínica Médica e Dentária - ASF, usufruindo toda a comunidade escolar (pessoal docente e não docente) de condições especiais nesta área médica de saúde oral:1 – Tratamento dentário, 25,00 €/cada2 – Desconto de 10% sobre todas as restantes reabilitações orais que envolvam alguma cirurgia, prótese dentária, removível, implante, branqueamento e tratamento ortodôntico.A ASF – Clínica Médica e Dentária, situa-se:Rua D. Nuno Alvares Pereira, 144 R/Chão4730 – 743 Vila VerdeTelefone – 253 311 900*para aceder a estas condições especiais basta comprovar junto da clínica dentária, ser membro da comunidade EPATV

Divulgação do vencedor do concurso “Logótipo Epajuda”

Atribuição da Bandeira do Voluntariado aos vencedores do concurso “Projetos de Boas Práticas de Voluntariado”

Exposição/Concurso Eco-Árvore de Natal Exposição/Concurso promovido pela EPATV onde se pretende promover uma cultura de proteção ambiental, com a aplicação do conceito dos 3R´s, junto das escolas e instituições do concelho de vila verde.

Festa de NatalMantendo a tradição a escola realizará no dia 16 um almoço de natal com os Professores, funcionários e alunos .

Comemoração do Dia Europeu sem Carros Comemoração do Dia Mundial do Turismo

Festas das Colheitas A Escola Profissional Amar Terra Verde marcará a sua presença na Festa das Colheitas- Feira Mostra dos Produtos Regionais de Vila Verde, entre os dias 5 a 9.

Comemoração do Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza Comemoração do Dia Mundial da Monitorização da Água

Festa de S. MartinhoA EPATV irá comemorar o dia de S. Martinho no dia 11, com a realização de um tradicional magusto convívio com toda a comunidade educativa.

Comemoração do Dia Nacional do Não Fumador

Outubro

Novembro

Dezembro


cabeçaSolu

ções d

o n

úm

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nterio

r

Sopa de números

por José Carlos Dias, docente da EPATV

Sudoku

4 1 75 9 7 1

7 53

6

8

3

5

4

3

47

6

2

21

54

98

85

7

descobre as 7 diferenças quadros mágicos adivinhas

1- o touro2- o serrote3- o gato

Sudoku

Descobre

as 9

difere

nças

Na sopa de números seguinte identifique os números:

a) mil e um;b) um milhão e cem;c) vinte milhões e vinte mil e vinte;d) sete mil milhões e setenta;e) trezentos mil e trezentos;f) um milhão e um;g) nove milhões, nove mil e um;h) vinte mil e vinte

1 2 0 3 0 0 7 9 7 0 0

1 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0

3 0 9 0 3 7 0 0 0 0 0

9 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2

1 1 0 0 3 0 2 0 0 0 0

0 0 3 0 0 3 0 0 0 7 0

0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 9

9 9 2 2 3 2 1 0 0 7 0

0 0 0 1 1 0 1 0 7 1 7

7 0 0 0 0 0 0 7 0 2 0

1 9 1 1 1 0 7 9 1 1 1

bro

sete

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dez

emn

ovem

Sede: Praça das Comunidades Geminadas, 1- Apartado 40, 4731-909 VILA VERDE Tlf.: 253 322016 Fax: 253 324275

Delegação de Amares: Lugar de Passos, Apartado 49, 4720-999 AMARES Tlf.: 253 995400 Fax: 253 995402 e-mail: [email protected]

Delegação de Terras de Bouro - Moimenta: Rua Dr. Domingos Mário da Silva, 4840-100 TERRAS DE BOURO Tlf.: 253 357119 Fax: 253 357121 e-mail: [email protected]

Delegação de Terras de Bouro - Gerês: Av. Manuel Francisco da Costa, 4845-061 GERÊS Tlf.: 253 397036 Fax: 253 397038 e-mail: [email protected]

e-mail: [email protected]

DIRECÇÃO GERAL DO EMPREGOE DAS RELAÇÕES DE TRABALHO

CREDIT A AA DR AO PD OA RMR

OF

ED

ADI

TN

E

QUADRODE REFERÊNCIAESTRATÉGICONACIONALPORTUGAL 2007 2013

GOVERNO DA REPÚBLICAPORTUGUESA

UNIÃO EUROPEIA

Fundo Social Europeu

OPORTUNIDADESAPRENDER COMPENSA

www.epatv.pt

Cursos Profissionais

Cursos de Educação Formação de Jovens

Cursos de Especialização Tecnológica

Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências

Cursos de Educação Formação de Adultos

Formações Modulares Certificadas

Formação de Activos

continua ligado à EPATV em www.epatv.pt

uma escola que te dá uma resposta de excelência!

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Revista Ter Nº11 Maio/julho de 2011