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Duração do simulado: 3 horas.
Tempo mínimo de permanência: 1 hora.
Ao término, entregue CARTÃO e FOLHAS DE
RESPOSTAS, assim como o caderno de ques-
tões do simulado.
Responda a todas as questões sem deixar
qualquer delas em branco – seja na discursi-
va, seja na de múltipla escolha. Lembre-se
que esta é uma das condições para você re-
ceber as horas de AAC.
Após o início da prova é proibida a utilização
de qualquer aparelho eletrônico (exemplos:
notebook, tablet, câmera fotográfica, calcu-
ladora etc) .
II Simulado Enade Estácio – Setembro de 2014.
1. Leia as Questões Discursivas de Conheci-mento Específico e esboce a resposta;
2. Faça as Questões Objetivas de Conheci-mento Específico que souber, pule as que tiver dúvida;
3. Escreva a Resposta das Discursivas de Co-nhecimento Específico na folha de respos-tas;
4. Responda TODAS as Questões Objetivas de Conhecimento Específico no cartão de resposta;
5. Esboce as respostas das Questões Discur-sivas de Formação Geral;
6. Faça as Questões Objetivas de Formação Geral que souber, pule as que tiver dúvi-das;
7. Escreva a Resposta das Discursivas de For-mação Geral na folha de respostas;
8. Responda TODAS as Questões Objetivas de Formação Geral no cartão de resposta.
Prezado(a) Aluno(a), Parabéns! Você está prestes a reali-zar o 2º Simulado ENADE Estácio. Esta prova foi produzida exclusiva-mente para o seu curso e é um pas-so importante na preparação para sua carreira e futuro profissional. Um bom desempenho no ENADE valoriza ainda mais o seu diploma e o coloca à frente nas disputas do mercado de trabalho. Se você planeja prestar concurso público, aproveite: essa também é uma excelente preparação para as provas que estão por vir. Siga as instruções e prepare-se para o ENADE em 23 de novembro! BOA PROVA!
HISTÓRIA
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 01 .........................................................__....__
A Morte — O Sol do Terrível
Com tema de Renato Carneiro Campos
Mas eu enfrentarei o Sol divino,
o Olhar sagrado em que a Pantera arde.
Saberei porque a teia do Destino
não houve quem cortasse ou desatasse.
Não serei orgulhoso nem covarde,
que o sangue se rebela ao toque e ao Sino.
Verei feita em topázio a luz da Tarde,
pedra do Sono e cetro do Assassino.
Ela virá, Mulher, afiando as asas,
com os dentes de cristal, feitos de brasas,
e há de sagrar-me a vista o Gavião.
Mas sei, também, que só assim verei
a coroa da Chama e Deus, meu Rei,
assentado em seu trono do Sertão.
(Ariano Suassuna - http://www.jornaldepoesia.jor.br/ari.html)
No texto de Ariano Suassuna, o autor sugere que:
A Ele se considera um fraco.
B O destino pode ser comandado por nós.
C O Sertão é lugar sagrado.
D A tarde é um período do dia bom para dormir.
E A morte é como uma mulher delicada.
ÁREA LIVRE .
QUESTÃO 02 .......................................................____
O Cerrado, que ocupa mais de 20% do território
nacional, é o segundo maior bioma brasileiro, menor
apenas que a Amazônia. Representa um dos hotspots
para a conservação da biodiversidade mundial e é
considerado uma das mais importantes fronteiras
agrícolas do planeta.
Considerando a conservação da biodiversidade e a
expansão da fronteira agrícola no Cerrado, avalie as
afirmações a seguir.
I. O Cerrado apresenta taxas mais baixas de
desmatamento e percentuais mais altos de
áreas protegidas que os demais biomas
brasileiros.
II. O uso do fogo é, ainda hoje, uma das práticas
de conservação do solo recomendáveis para
controle de pragas e estímulo à rebrota de
capim em áreas de pastagens naturais ou
artificiais do Cerrado.
III. Exploração excessiva, redução progressiva
do habitat e presença de espécies invasoras
estão entre os fatores que mais provocam o
aumento da probabilidade de extinção das
populações naturais do Cerrado.
IV. Elevação da renda, diversificação das
economias e o consequente aumento da
oferta de produtos agrícolas e da melhoria
social das comunidades envolvidas estão
entre os benefícios associados à expansão
da agricultura no Cerrado.
É correto APENAS o que se afirma em
A I.
B II.
C I e III.
D II e IV.
E III e IV.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 03 .......................................................____
A floresta virgem é o produto de muitos milhões de anos
que passaram desde a origem do nosso planeta. Se for
abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a
continuidade é interrompida. A ruptura nos ciclos de vida
natural de plantas e animais significa que a floresta
nunca será aquilo que seria se as árvores não tivessem
sido cortadas. A partir do momento em que a floresta é
abatida ou inundada, a ligação com o passado perde-se
para sempre. Trata-se de um custo que será suportado
por todas as gerações que nos sucederem no planeta. É
por isso que os ambientalistas têm razão quando se
referem ao meio natural como um “legado mundial”.
Mas, e as futuras gerações? Estarão elas preocupadas
com essas questões amanhã? As crianças e os jovens,
como indivíduos principais das futuras gerações, têm
sido, cada vez mais, estimulados a apreciar ambientes
fechados, onde podem relacionar-se com jogos de
computadores, celulares e outros equipamentos
interativos virtuais, desviando sua atenção de questões
ambientais e do impacto disso em vidas no futuro,
apesar dos esforços em contrário realizados por alguns
setores. Observe-se que, se perguntarmos a uma
criança ou a um jovem se eles desejam ficar dentro dos
seus quartos, com computadores e jogos eletrônicos, ou
passear em uma praça, não é improvável que escolham
a primeira opção. Essas posições de jovens e crianças
preocupam tanto quanto o descaso com o
desmatamento de florestas hoje e seus efeitos amanhã.
SINGER, P. Ética Prática. 2 ed. Lisboa: Gradiva, 2002, p.
292 (adaptado).
É um título adequado ao texto apresentado acima:
A Computador: o legado mundial para as
gerações futuras
B Uso de tecnologias pelos jovens: indiferença
quanto à preservação das florestas
C Preferências atuais de lazer de jovens e
crianças: preocupação dos ambientalistas
D Engajamento de crianças e jovens na
preservação do legado natural: uma
necessidade imediata
E Redução de investimentos no setor de
comércio eletrônico: proteção das gerações
futuras
QUESTÃO 04 .......................................................____
Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As duas são proposições verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira é uma proposição verdadeira, e a
segunda, falsa.
D A primeira é uma proposição falsa, e a segunda,
verdadeira.
E Tanto a primeira quanto a segunda asserções
são proposições falsas.
Formação Geral
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
QUESTÃO 05 .......................................................____
Na tabela abaixo, é apresentada a distribuição do número de empregos formais registrados em uma cidade
brasileira, consideradas as variáveis setores de atividade e gênero, de acordo com a Relação Anual de Informações
Sociais (RAIS).
Número de empregos formais por total de atividades e gênero, de 2009 a 2011.
Com base nas informações da tabela apresentada, avalie as afirmações a seguir.
I. O setor com o melhor desempenho em termos percentuais foi o da Administração Pública, com a
geração de 7 490 postos de trabalho entre 2010 e 2011.
II. De uma forma geral, comparando-se os dados de gênero, as mulheres vêm ocupando mais postos de
trabalho na Administração Pública e perdendo postos na Construção civil.
III. Entre 2010 e 2011, o aumento na distribuição dos postos de trabalho entre homens e mulheres foi mais
equilibrado que o ocorrido entre 2009 e 2010.
IV. O setor com o pior desempenho total entre 2010 e 2011 foi o da Agropecuária, extração vegetal, caça
e pesca, que apresentou aumento de somente 7 postos de trabalho.
É correto APENAS o que se afirma em:
A I e II.
B I e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
E II, III e IV.
Formação Geral
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
QUESTÃO 06 .....................................................____
O anúncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa
Nuclear (CERN) de que havia encontrado sinais de uma
partícula que pode ser o bóson de Higgs provocou furor
no mundo científico. A busca pela partícula tem gerado
descobertas importantes, mesmo antes da sua
confirmação. Algumas tecnologias utilizadas na
pesquisa poderão fazer parte de nosso cotidiano em
pouco tempo, a exemplo dos cristais usados nos
detectores do acelerador de partículas large hadron
colider (LHC), que serão utilizados em materiais de
diagnóstico médico ou adaptados para a terapia contra o
câncer. “Há um círculo vicioso na ciência quando se faz
pesquisa”, explicou o diretor do CERN. “Estamos em
busca da ciência pura, sem saber a que servirá. Mas
temos certeza de que tudo o que desenvolvemos para
lidar com problemas inéditos será útil para algum setor.”
CHADE, J. Pressão e disputa na busca do bóson. O Estado
de S. Paulo, p. A22, 08/07/2012 (adaptado).
Considerando o caso relatado no texto, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. É necessário que a sociedade incentive e financie
estudos nas áreas de ciências básicas, mesmo
que não haja perspectiva de aplicação imediata.
PORQUE
II. O desenvolvimento da ciência pura para a busca
de soluções de seus próprios problemas pode
gerar resultados de grande aplicabilidade em
diversas áreas do conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a
II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é
uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 07 .....................................................____
A definição de desenvolvimento sustentável mais
usualmente utilizada é a que procura atender às
necessidades atuais sem comprometer a capacidade
das gerações futuras. O mundo assiste a um
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos
na economia e também na cultura política. A crise
ambiental no planeta, quando traduzida na mudança
climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento
das potencialidades dos países.
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar
os enormes desafios que se acumulam. Abriga
elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte
significativa da biodiversidade e da água doce existentes
no planeta; grande extensão de terras cultiváveis;
diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas
naturais.
O campo do desenvolvimento sustentável pode ser
conceitualmente dividido em três componentes:
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica
e sustentabilidade sociopolítica.
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável
pressupõe
A a preservação do equilíbrio global e do valor das
reservas de capital natural, o que não justifica a
desaceleração do desenvolvimento econômico e
político de uma sociedade.
B a redefinição de critérios e instrumentos de
avaliação de custo-benefício que reflitam os
efeitos socioeconômicos e os valores reais do
consumo e da preservação.
C o reconhecimento de que, apesar de os recursos
naturais serem ilimitados, deve ser traçado um
novo modelo de desenvolvimento econômico
para a humanidade.
D a redução do consumo das reservas naturais
com a consequente estagnação do
desenvolvimento econômico e tecnológico.
E a distribuição homogênea das reservas naturais
entre as nações e as regiões em nível global e
regional.
Formação Geral
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
QUESTÃO 08 ................. ....................................____
Nelson Rolihlahla Mandela, (M vezo em 1918 -Joanesburgo em 2013) - Nascido numa família de nobreza tribal,
numa pequena aldeia do interior onde possivelmente viria a ocupar cargo de chefia, recusou esse destino aos 23
anos ao seguir para a capital, Joanesburgo, e iniciar sua atuação política. Passando do interior rural para uma vida
rebelde na faculdade, transformou-se em jovem advogado na capital e líder da resistência não violenta da juventude;
é considerado o político mais galardoado em vida, responsável pela refundação do seu país, como uma sociedade
multiétnica.
Considere as alternativas abaixo:
I. O apartheid foi oficializado em 1948 na África do Sul e negava aos negros (maioria da população),
mestiços e asiáticos (uma expressiva colônia de imigrantes) direitos políticos, sociais e econômicos.
II. A luta contra a discriminação no país levou Mandela a ser acusado de traição, sabotagem e conspiração
contra o governo em 1963, tendo sido condenado à prisão perpétua
III. Em 1993, Nelson Mandela recebeu o prêmio Nobel da Paz por sua luta e na ocasião, ele dividiu o prêmio
com Frederik de Klerk, ex-presidente da África do Sul que iniciou o término do regime segregacionista e
o libertou da prisão.
IV. Em 1994, Mandela foi eleito presidente da África do Sul, adotando um tom de reconciliação e superação
das diferenças, com a realização da Copa Mundial de Rúgbi, em 1995, no país.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I, II, III e IV.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 Formação Geral
QUESTÃO 09 – DISCURSIVA 01 – FORMAÇÃO GERAL .........
A Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que permite que a comunicação e a construção do conhecimento entre os usuários envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. São necessárias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino não presencial, com vistas à crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relações de ensino-aprendizagem.
O Censo da Educação Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do número de matrículas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participação da EaD na Educação Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrículas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD estão na pós-graduação e que 42% estão fora do seu estado de origem.
O total de alunos matriculados na educação superior brasileira ultrapassou a marca de 7 milhões em 2012. É o que apontam os dados do Censo da Educação Superior divulgados pelo Ministério da Educação em setembro de 2013. Esse número representa aumento de 4,4% no período 2011–2012. Enquanto o número de matrículas nas instituições públicas cresceu 7%, o aumento na rede particular, responsável por 73% do total, foi de 3,5%.
Se considerarmos o período de 2001-2012, podemos verificar que há tendência de crescimento nesta modalidade.
Considerando as informações acima, enumere três vantagens de um curso a distância, justificando brevemente cada uma
delas.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 Formação Geral
QUESTÃO 10 – DISCURSIVA 02 – FORMAÇÃO GERAL .........
A Organização Mundial da Saúde (OMS) define violência como o uso de força física ou poder, por ameaça ou na
prática, contra si próprio, outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulte ou possa resultar em
sofrimento, morte, dano psicológico, desenvolvimento prejudicado ou privação. Essa definição agrega a
intencionalidade à prática do ato violento propriamente dito, desconsiderando o efeito produzido.
DAHLBERG, L. L.; KRUG, E. G. Violência: um problema global de saúde pública. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 18 jul. 2012 (adaptado).
A partir da análise das charges acima e da definição de violência formulada pela OMS, redija um texto dissertativo
a respeito da violência na atualidade. Em sua abordagem, deverão ser contemplados os seguintes aspectos:
tecnologia e violência;
causas e consequências da violência na escola;
proposta de solução para o problema da violência na escola.
1
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 11 .........................................................__....__
Em Raízes do Brasil, Sérgio Buarque de Holanda,
destaca uma face bem típica da extraordinária
plasticidade social dos portugueses que empreenderam
a tarefa da colonização portuguesa no Brasil: "a
ausência completa, ou praticamente completa, entre
eles, de qualquer orgulho de raça. Ao menos do orgulho
de raça obstinado e inimigo de compromissos, que
caracteriza os povos do Norte".
(HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. Rio de
Janeiro: José Olympio, 1990. p. 45)
Tal afirmação parece corroborar uma perspectiva amena
das relações entre negros e brancos no Brasil Colonial.
A explicação para essa suposta "ausência completa, ou
praticamente completa, entre eles, de qualquer orgulho
de raça", segundo Sérgio Buarque de Holanda é que:
A Os portugueses eram povos barrocos, viam a
vida com vários matizes, e não em oposições
lógicas e binárias, não tinham, portanto, visão
cartesiana da realidade de ingleses e franceses.
B O cristianismo português pregava uma espécie
de desigualdade entre todos os seres humanos
perante Deus e Igreja Católica.
C O cristianismo português pregava uma espécie
de igualdade entre todos os seres humanos
perante Deus e Igreja Católica.
D Os colonizadores portugueses não viam a si
mesmos como representantes legítimos da
Europa e, sim, como descendentes
miscigenados de árabes e judeus e outras etnias
não europeias.
E O Império Colonial Português orgulhava-se de
estar presente em todos os continentes
conhecidos do mundo e, com isso, impregnava
os comerciantes portugueses de uma
mentalidade cosmopolita e tolerante.
QUESTÃO 12 .......................................................____
“É preciso sonhar, mas com a condição de crer em nosso
sonho, de observar com atenção a vida real, de
confrontar a observação com nosso sonho, de realizar
escrupulosamente nossas fantasias. Sonhos: acredite
neles”. (Lênin)
No decorrer do processo revolucionário da Revolução
Russa (1917), os Bolcheviques
A organizaram-se contra os mencheviques,
apoiados pelas tropas do Czar, conscientes da
necessidade do apoio de Lênin para recolocar o
Czar Nicolau no poder.
B entendiam a necessidade de ceder apoio
momentâneo da classe burguesa, para se
capitalizarem e dar continuidade ao processo
revolucionário.
C defendiam uma posição em que os
trabalhadores só chegariam ao poder por meio
da luta revolucionária, com a instituição de uma
ditadura do proletariado.
D constituíram o "Exército Vermelho" liderado
pelas antigas lideranças do exército.
E reorganizaram-se politicamente em apoio
irrestrito à Stálin, para que este derrubasse
Lênin do poder e o exilasse.
QUESTÃO 13 .......................................................____
A transição lenta, gradual e segura para a democracia,
iniciada no governo Geisel em 1974, completa-se na
Constituição de 1988, que pôs fim aos últimos vestígios
do regime autoritário. Dentre as consequências deste
processo mencionamos:
A a ascensão ao poder de grupos radicais, com
práticas contrárias à democracia, inviabilizando
a abertura.
B inúmeras crises sociais que obrigaram o regime
a retroceder e voltar ao autoritarismo anterior.
C a instalação de uma economia forte,
caracterizada pela igualdade de oportunidades,
sem a concentração de renda.
D a punição rigorosa de todos os crimes políticos
e indenização a todas as vítimas deste período.
E o não aparecimento de fortes abalos sociais, o
restabelecimento de direitos políticos, embora
ainda houvesse desigualdade social e falta de
confiança no Estado, marcado historicamente
pelo clientelismo e corrupção.
2
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 14 .......................................................____
Com a crescente valorização do conteúdo imagético no
ensino de História, quais são as orientações
metodológicas para que o professor utilize imagens em
sala de aula?
A O seu caráter de representação fiel da
realidade, capaz de levar o aluno a “viver” o
passado, tal como ele aconteceu.
B O seu papel como ilustração dos conteúdos,
independente do tipo de imagem escolhida,
tornando o aprendizado mais fácil.
C As suas múltiplas possibilidades de leitura, sem
perder as referências de sua historicidade.
D A sua condição mais satisfatória que os
documentos escritos, como instrumentos de
reconstituição do passado histórico.
E A necessidade de os alunos fazerem a
interpretação dos elementos integrantes da
imagem, com os mesmos recursos utilizados
para os documentos escritos.
QUESTÃO 15 .......................................................____
“A ditadura civil-militar brasileira foi implantada no início
de 1964 para, segundo o discurso dos setores
envolvidos, acabar com a ameaça de um governo
comunista tomar o poder. Mas, logo em seguida, vimos
outras ditaduras semelhantes tomarem o poder em
países vizinhos, como na Argentina e no Chile. As
ditaduras desses países logo criariam um plano de
assistência mútua.”
Qual o nome e o objetivo desse plano?
A Big Stick – política de América para os
americanos.
B Plano Marshal – política de empréstimos e
dependência econômica.
C Operação Condor – ação da CIA e das
embaixadas em apoiar golpes de estado.
D Operação da Baía dos Porcos – suporte militar
para assassinato de comunistas
E Destino manifesto – expansão do bloco
capitalista para países de terceiro mundo.
QUESTÃO 16.......................................................____
(...)o fato maior do século XIX é a criação de uma
economia global única, que atinge progressivamente as
mais remotas paragens do mundo, uma rede cada vez
mais densa de transações econômicas, comunicações e
movimentos de bens, dinheiro e pessoas ligando os
países desenvolvidos entre si e ao mundo não
desenvolvido.[...] Sem isso não haveria um motivo
especial para que os Estados europeus tivessem um
interesse algo mais que fugaz nas questões, digamos,
da bacia do rio do Congo, ou tivessem se empenhado
em disputas diplomáticas em torno de algum atol do
Pacífico. Essa globalização da economia não era nova,
embora tivesse se acelerado consideravelmente nas
décadas centrais do século.
(HOBSBAWM, Eric. A Era dos Impérios. 1875-1914.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. p. 95)
Como Hobsbawm analisa a expansão imperialista do
século XIX?
A A composição de forças das nações
industrializadas no domínio colonial.
B A ausência do Estado protecionista na criação
de uma economia global única.
C O favorecimento social das regiões coloniais
com a ampliação dos investimentos europeus.
D Os benefícios econômicos proporcionados às
massas descontentes dos impérios
E A criação de uma economia global única no
contexto do crescimento industrial europeu.
3
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 17 .......................................................____
"A capital oferecia ainda aos recém-chegados um
espetáculo magnífico. (...) Cascatas de ideias, de
invenções, concessões rolavam todos os dias, sonoras
e vistosas, para se fazerem contos de réis, centenas de
contos, milhares, milhares de milhares, milhares de
milhares de milhares de contos de réis... Todos os
papéis, aliás ações, saíam frescos e eternos do prelo.
(...) Nasciam às ações a preço alto, mais numerosas que
as antigas crias da escravidão, e com dividendos
infinitos. "...
Esta citação de Machado de Assis extraída de sua obra
"Esaú e Jacó" retrata o momento vivido na sociedade no
período pós-proclamação da república.
A denominação da ação econômica empreendida neste
momento histórico e duas de suas principais
consequências estão apresentadas, respectivamente,
na seguinte alternativa:
A funding-loan, industrialização e desvalorização
da moeda.
B tarifas Alves Branco, urbanização e
concentração de renda.
C convênio de Taubaté, endividamento e
especulação financeira.
D encilhamento, inflação e falência de empresas.
E balança comercial, tarifas Alves Branco e dívida
interna.
QUESTÃO 18 .......................................................____
Sobre o movimento operário do Brasil:
"No dia 4 de maio [de 1919] o Conselho-Geral dos
Operários, constituído de representantes de todas as
fábricas da cidade, formulou uma lista de reivindicações
na seda da União Operária do Brás. Estava em primeiro
lugar o dia de oito horas. Os trabalhadores novamente
pediram a proibição do trabalho de menores de 14 anos
e do trabalho noturno das mulheres."
(DULLES, John W.F. Anarquistas e Comunistas no
Brasil (1900-1935). RJ: Nova Fronteira, 1973).
Identifique a opção correta:
A A presença de imigrantes entre os trabalhadores
das fábricas, nos principais centros industriais
do Brasil, não contribuiu para a idealização do
movimento operário.
B O movimento operário brasileiro, no início do
século, não pôde valer-se da imprensa como
instrumento de divulgação de suas motivações,
dada a predominância de analfabetos entre os
trabalhadores.
C A especificidade das relações de trabalho no
Brasil, nas primeiras décadas desse século,
colocava as reivindicações do operariado
brasileiro em completa disparidade, em relação
ao movimento operário internacional.
D O anarquismo foi uma ideologia adotada
trabalhadores brasileiros, desde suas primeiras
iniciativas de organização, ao contrário do que
ocorreu na Europa.
E Os acontecimentos revolucionários na Rússia
tiveram repercussões consideráveis na
organização operária no Brasil, especialmente
entre os anos de 1917-20.
4
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 19 .......................................................____
Leia os seguintes versos:
Sobre a cabeça os aviões sob os meus pés os caminhões aponta contra os chapadões meu nariz Eu organizo o movimento eu oriento o carnaval eu imagino o monumento no planalto central do país. Esses são versos iniciais da canção de Caetano Veloso
que constituiu a matriz estética de um movimento
musical do final da década de 60, de curta duração, em
que, segundo estudiosos, "a preocupação política foi
deslocada da área da revolução social para o eixo da
rebeldia, da intervenção localizada, da política concebida
enquanto problemática cotidiana ligada à vida, ao corpo,
ao desejo, à cultura em sentido amplo". (Heloisa
Buarque de Holanda e Marcos A. Gonçalves, Cultura e
participação nos anos 60)
Esse movimento musical é conhecido como:
A a)Bossa Nova
B b)Concretismo
C c)Primitivismo
D d)Antropofagias
E e)Tropicalismo
QUESTÃO 20 .......................................................____
Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e
se desfaz, já que, afinal, ele só existe pelo que dele se
diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua
notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de
Bouvines, de sua deformação progressiva, pelo jogo,
raramente inocente, da memória e do esquecimento.
(DUBY, Georges. O domingo de Bouvines. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12)
No trecho apresentado, Georges Duby estabelece a
relação entre história e memória. Ao fazer esta análise,
o historiador considera que a história:
A caracteriza-se, quando baseada na memória,
pela deformação da verdade.
B confunde-se com a memória, e uma acaba por
se apresentar como o reflexo da outra.
C expressa, muitas vezes, o movimento que
envolve os acontecimentos, conforme são
lembrados ou esquecidos.
D produz os acontecimentos quando eles são
preservados pela memória, sem o registro dos
historiadores.
E previne-se, por ser científica, das oscilações
entre a lembrança e o esquecimento,
garantindo sua neutralidade.
.
5
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 21 .......................................................____
O nascimento dos Annales marca profundamente a
reflexão dos historiadores tanto acerca da sua área de
estudos como acerca do seu trabalho. O programa
intelectual de que a revista é porta-voz surge, assim,
novo, agressivo. Organiza-se em torno de uma proposta
central: a urgência em fazer sair a História do seu
isolamento disciplinar, a necessidade de que esteja
aberta às interrogações e aos métodos das outras
ciências sociais.
(REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa:
Difel, 1990. p. 17-18)
O trecho revela a proposição de mudança no campo da
historiografia proposto pela Escola dos Annales.
Podemos afirmar que houve:
A o desenvolvimento de um novo programa de
pesquisa, baseado na micro-história, em
oposição à história política tradicional.
B a desvalorização dos eventos de natureza
política, por serem insuficientes para explicar os
processos históricos por si mesmos.
C a defesa da interdisciplinaridade como forma de
dotar a história de instrumentos mais eficazes
para a análise dos complexos processos sociais.
D a ação responsável pela mudança nos
processos de pesquisa pela Escola dos Annales,
que passou a ser conhecida também como
escola metódica.
E a rejeição aos métodos de pesquisa empírica e
ao uso maciço dos documentos, vistos como
procedimentos anacrônicos.
QUESTÃO 22 .......................................................____
Segundo Heródoto, A leste (...) chega-se ao território dos
citasnômades, que nada semeiam e não lavram terra
alguma. Todo aquele território (...) é desprovido de
árvores. (...) O inverno é tão rigoroso que durante oito
meses do ano o frio é insuportável;(...) o mar congela (...)
e os citas (...) passam por cima do gelo e irrompem com
seus carros no território dos sindos. (...) [Nos] quatro
meses restantes ainda faz frio. Esse inverno é de uma
espécie diferente daquele de todas as outras terras;
nessa estação, normalmente chuvosa em outras
regiões, as chuvas lá são insignificantes, mas durante
todo o verão chove ininterruptamente. (...) Heródoto,
(História. Brasília: UnB, 1988, IV, 19-30.)
Quais as estratégias utilizadas por Heródoto para
caracterizar os citas:
A dissociava a descrição dos costumes da
influência dos fatores naturais.
B conjugava vida comunitária,
engenhosidade e isolamento.
C relacionava o espaço natural e social à
condição de selvageria.
D reconhecia a diversidade e a
fundamentava em termos étnicos.
E valorizava o nomadismo como
pressuposto para o exercício da
liberdade.
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2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 23 .......................................................____
Retiraremos do discurso em que, a 15 de março de 1844,
Lord Ashley apresentou a sua moção sobre a jornada de
10 horas à Câmara dos Comuns alguns dados que não
foram refutados pelos industriais sobre a idade dos
operários e a proporção de homens e mulheres. (...)
Sobretudo o trabalho das mulheres desagrega
completamente a família; porque, quando a mulher
passa cotidianamente 12 ou 13 horas na fábrica e o
homem também trabalha aí ou em outro emprego, o que
acontece às crianças? Crescem, entregues a si próprias
como a erva daninha, entregam-nas para serem
guardadas fora (...), e podemos imaginar como são
tratadas. É por essa razão que se multiplicam de uma
maneira alarmante, nos distritos industriais, os acidentes
de que as crianças são vítimas por falta de vigilância. (...)
As mulheres voltam à fábrica muitas vezes três ou quatro
dias após o parto, deixando, bem entendido, o recém-
nascido em casa. (...).
(ENGELS, Friedrich. A situação da classe trabalhadora
na Inglaterra. São Paulo: Global, 1986. p. 170-171)
O trecho apresentado trabalha os efeitos da Revolução
Industrial na Inglaterra. A partir desta leitura como
podemos analisar a incorporação feminina no mercado
de trabalho?
A Resultou, principalmente, da necessidade de
complementar a renda familiar, diante do crescente
custo de vida na cidade industrial.
B Produziu o aumento de separações, pois as
mulheres passaram a assumir o papel de chefes de
família, antes restrito aos homens.
C Favoreceu a emancipação feminina, garantindo o
acesso a serviços profissionais de educação
infantil.
D Contribuiu para o aumento da criminalidade, devido
ao surgimento de gerações de crianças criadas por
terceiros e carentes de cuidados maternos.
E Causou um aumento sensível nos índices de
mortalidade infantil, como consequência da
irresponsabilidade das mães operárias.
Formação Geral
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7
QUESTÃO 24 ................. ....................................___
Balada dos Enforcados" (François Villon)
Irmãos humanos que ao redor viveis, Não nos olheis com duro coração,
Pois se aos pobres de nós absolveis Também a vós Deus vos dará perdão.
Aqui nos vedes presos, cinco, seis: Quanto era cara viva que comia
Foi devorado e em pouco apodrecia. Ficamos, cinza e pó, os ossos, sós.
Que de nossa aflição ninguém se ria, Mas suplicai a Deus por todos nós.
Se dizemos irmãos, vós não deveis
Sentir desprezo, embora condenados Tenhamos sido em vida. Bem sabeis: Nem todos têm os sentidos sentados.
Desculpai-nos, que já estamos gelados, Perante o filho da Virgem Maria.
Que seu favor não nos falte um só dia Para livrar-nos do inimigo atroz.
Estamos mortos: que ninguém sorria, Mas suplicai a Deus por todos nós.
A chuva nos lavou e nos desfez
E o sol nos fez negros e ressecados, Corvos furaram nossos olhos e eis- Nos de pelos e cílios despojados, Paralíticos, nunca mais parados,
Pra cá, pra lá, como o vento varia, Ao seu talante, sem cessar, levados, Mais bicados do que um dedal. A vós
Não ofertamos nossa confraria, Mas suplicai a Deus por todos nós.
Meu príncipe Jesus, que a tudo vês,
Não nos entregues à soberania Do Inferno, que só ouvimos tua voz. Homens, aqui não cabe zombaria, Mas suplicai a Deus por todos nós.
Durante o século XV podemos observar um momento de transição política, exaltada por dificuldades que foram
enfrentadas por fenômenos no contexto da Peste Negra do século anterior. Sobre a definição política podemos
afirmar que:
A as forças dos Estados Nações foram consolidadas, construindo um clima de exaltação do Rei e abandono das antigas relações de característica feudal.
B as novas monarquias buscavam legitimar-se em meio a quadros de disputas, e por isso, usam os fenômenos das execuções como marca de seu controle.
C os novos monarcas tinham poder relativo, sem uma atuação política de fato, permitindo pilhérias como a representada na balada dos enforcados.
D o grande poder político do século XV era a Igreja, ela condena, ela dirigia, e a balada dos enforcados é uma das marcas da Inquisição que domina o quadro político.
E as relações feudais dominam o quadro político do século XV, sendo ainda os Estados uma realidade muito distante, dado a fragilidade do poder dos reis.
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QUESTÃO 25 ................. ....................................____
Leia com atenção os dois trechos abaixo:
"No simbolismo do século XX se condensa todo o fracasso da modernidade, a falência do humanismo e o fim do sonho iluminista. Todas as promessas da filosofia da história do século XIX, de uma história teleológica, atravessada pela razão, em direção à civilização, ao progresso, à liberdade, à igualdade e à fraternidade são calcinadas junto com milhares de japoneses. A validade destas metanarrativas que tentaram unificar a totalidade da experiência histórica da modernidade, dentro de um projeto de emancipação humana global, é contestada violentamente."
(ALBUQUERQUE JUNIOR, 2007, p. 56).
“O aspecto mais fundamental da condição pós-moderna é a morte dos centros, o colapso das propostas racionalistas que se ancoravam no princípio de que de fato era possível conhecer a realidade e que a realidade era um dado objetivo, com existência própria e independente da cognição humano, sendo, por isso, passível de ser conhecida. A condição pós-moderna se fundamenta na incredulidade diante das metanarrativas modernas.”
(LYOTARD, 1979, p. 94)
Podemos dizer que tanto o historiador brasileiro Durval Muniz de Albuquerque Jr como o filósofo francês François Lyotard tratam de uma mesma experiência cultural. Marque entre as opções a seguir aquela que apresenta essa experiência.
A Os autores estão se referindo à queda do muro de Berlim, o que resultou no início da Segunda Guerra Mundial
(1939-1945).
B Os autores estão se referindo às disputas neocoloniais, o que resultou no início da Primeira Guerra Mundial (1914-
1918).
C Os autores estão tratando da crise dos valores modernos, como, por exemplo, o otimismo em relação à passagem
do tempo.
D Os autores estão tratando do êxito do materialismo histórico e do colapso do liberalismo burguês.
E Os autores estão analisando o pensamento filosófico positivista, que no final do século XX se tornou o fundamento
do pensamento moderno.
QUESTÃO 26 .......................................................____
"Os escravos metidos nesta tortura, sustentando o horrível combate da vida com a morte, tremendo, e sendo obrigados a miúdo a comparecerem como réus: alguns tomam fôlego, e morrem; outros passam navalhas às goelas; outros lançam-se aos poços; outros precipitam-se das janelas, das grandes alturas; outros finalmente matam seus senhores".
(Memória a Respeito dos Escravos e Tráfico da Escravatura entre a Costa D'África e o Brazil - 1793 - Doutor Luiz António de Oliveira Mendes)
A discussão da questão da escravidão no Brasil é muito acalorada, tendo vários tipos de posicionamento historiográfico, suscitando paixões, discussões, que revelam a necessidade entender as leituras sobre a escravidão no campo da História.
Duas grandes tendências historiográficas se destacam: a primeira que entende que o modelo de escravidão foi economicamente e socialmente muito estável no Brasil, com revoltas pequenas aqui e acolá, sem uma reflexão mais fundamentada em suas ações ou proposições. Outro grupo se entrincheirou na discussão que nossa história foi contada por grupos e com uma visão portuguesa, criando uma sombra, uma nuvem em todos os movimentos, importantes de resistência que houve no espaço brasileiro.
Sobre a questão da resistência à escravidão podemos afirmar as seguintes assertivas, EXCETO:
A Quilombos eram espaços que apesar de conseguirem certa interatividade, e até um grau de aceitação dependendo da
linha governamental em algumas províncias, seu combate era visto como uma questão de honra, em especial com o
aumento dos Quilombos.
B A revolta do Haiti foi tremendamente influenciadora na visão sobre a resistência. No momento em que acontece sua
deflagração e consolidação, o receio que os grupos alcancem o mesmo êxito, em especial depois de reações violentas
e organizações como as dos Malês.
C No Brasil existiram dois tipos de resistência, uma oficial, estimulada pela Igreja e pelos governantes no entorno das
irmandades religiosas e outra, que era por meio de greves, desencadeada por escravos de ganho, que se fechavam
em áreas inóspitas, como morros e regiões mais afastadas, se recusando a voltar a trabalhar.
D Revolta da Vacina e a Revolta da Chibata podem ser consideradas duas revoltas tardias da população de origem
afrodescendente, e a massa da população mais pobre, sobre a continuidade da escravidão, se não mais como estatuto
jurídico, nas práticas policiais e governamentais.
E As alforrias e a possibilidade de sua compra, foi considerado por historiadores importantes como uma reação
estratégica a pressão e aos quadros de resistência que se estabeleciam.
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QUESTÃO 27 .. ..............
As risadas de Mafalda se justificam pela construção idealizada que o livro didático demonstra ao tratar da Democracia. Se observarmos o mundo Grego, começamos construindo ideias que não dialogam com a realidade proposta idealizada dos filósofos. Os estudos, por exemplo, da guerra do Peloponeso demonstram um quadro complexo do uso da Democracia.
Sobre a Democracia ateniense antiga podemos afirmar:
I. Foi estabelecida como uma solução em meio a uma crise política entre os comerciantes, que representavam o povo e os membros da aristocracia fundiária local.
II. A Democracia foi utilizada como moeda de troca em meio as guerras Médicas e ao Peloponeso, uma vez que, a ideia do povo exercer a soberania era limitada pela determinação de quem era cidadão. Assim, nas guerras, optou-se por ampliar o status de cidadão de modo a engrossar as linhas de defesa.
III. A Democracia foi o modelo dominante na Grécia Antiga, considerado um avanço político, que ficou consolidado tanto neste mundo, como na versão romana de democracia.
IV. A Democracia ateniense tinha como mérito ser aberta a classes diversas, que mesmo não obtendo cidadania poderiam escolher representantes para fazê-lo, garantindo assim de forma indireta a cidadania citada na tirinha.
Estão corretas, SOMENTE, as afirmativas:
A I e III.
B I e IV.
C II, III e IV.
D III e IV.
E I, II e III.
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QUESTÃO 28 ................. ....................................___
As transformações das sociedades humanas não representam seu pleno desenvolvimento. Sendo assim, podemos
pensar que a divisão que o homem constrói da História é uma invenção, uma proposta de periodização da
sociedade, sem, no entanto, marcar sua completa ressignificação. Aponte o grupo que cria o modelo de divisão da
história que utilizamos nas salas de aula, ainda hoje e por quê:
A Comunistas – marcando que o modelo capitalista estaria chegando ao fim e uma nova era viria.
B Romanos – uma vez que construíram o maior império do mundo e o calendário que utilizamos até os dias
de hoje.
C Iluministas – pensando sobre como a busca dos pensadores antigos e sua retomada moderna significaria
a retomada do homem e da razão.
D Renascentistas – que negam a Idade Média e defendem que a História Contemporânea viria para salvar o
mundo.
E Paleontólogos – que dividiram a história do homem pelos materiais que eles utilizam, então, estamos na
era da informática.
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QUESTÃO 29 ................. ....................................____
No entanto, tudo empurrava o movimento fidelista na direção do comunismo, desde a ideologia social-revolucionária
daqueles que tinham probabilidades de fazer insurreições armadas de guerrilha até o anticomunismo apaixonado
dos Estados Unidos na década de 1950 do Senador McCarthy. (Hobsbawn)
O fenômeno da Guerra Fria é fundamental para entender os quadros de transformação social e política vividos entre a década de 1940 e 1980. Muito se fala em um conflito frio, uma guerra que nunca aconteceu, mas não é o que se vê. Países como Angola, Afeganistão, Nicaraguá, Bolívia e Cuba enfrentaram guerras, lutas que tinham como pano de fundo o enfrentamento de União Soviética e Estados Unidos. Sobre este quadro na América Latina, podemos afirmar:
A A quase totalidade da esquerda latino-americana migrou para a chamada linha chinesa, cuja origem agrária
defensora da luta armada inspirou o movimento que alcançava o sucesso em Cuba.
B Os movimentos de esquerda reforçaram suas teses terceiro-mundistas e antiimperialistas favoráveis à
guerra revolucionária, especialmente em seu modelo foquista.
C A Revolução Cubana tornou-se alternativa ao chamado socialismo real que, na década de 1950, desiludira
os revolucionários de todo o mundo.
D Nas condições históricas objetivas de Cuba, como o domínio imperialista e a injustiça da concentração
fundiária, a revolução foi, desde o início, impulsionada pela firmeza ideológica comunista dos revolucionários
Castro e Guevara.
E O fracasso francês na Indochina e as dificuldades dos americanos no Vietnã foram os fatores que, pelo
exemplo, impulsionaram a Revolução Cubana.
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QUESTÃO 30 ................. ....................................____
A história da colonização nas Américas é marcada pelo olhar Europeu, muitos dos povos, das resistências, foram tratados de barbárie, atraso, subdesenvolvimento. No entanto, quando abandonamos este velho hábito nos deparamos com processos de independência e lutas memoráveis como, por exemplo:
I – As frentes lideradas por Simón Bolivar que permitiram a associação de lideranças militares locais e forças ameríndias fundamentais nas independências do norte da América do Sul.
II- A revolução Cubana que expulsou os espanhóis e fundou a primeira república livre das Américas, liderados por Fidel Castro.
III – O levante e revolução do Haiti, consolidando um levante de escravos em busca da liberdade e acaba por criar o primeiro governo negro da América Latina.
IV – A independência do Paraguai, após a vitória militar sobre o Brasil na Guerra do Paraguai.
V – A independência dos Estados Unidos, em que liderados por Jesuítas, se libertaram do jugo inglês.
Estão corretas, SOMENTE, as afirmativas:
A I, II e V.
B II, III e IV.
C I, IV e V.
D I e III.
E II e III.
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QUESTÃO 31 ................. ....................................____
A democracia tem dessas coisas. Muito se discute o papel da educação, o conformismo brasileiro, no entanto, os
autores que estudam História do Brasil há muito desenvolvem teorias que nos permitem repensar a influência de
nossa história nas formas relativas a construção de nossa identidade. Sérgio Buarque de Holanda, por exemplo,
fala de nossa formação patriarcal, pacífica, galante, mas que também geraria nosso cinismo, e a aceitação tácita.
Também podemos pensar nossa formação a partir da maneira como se processou nossa colonização, que foi
marcada por modelos de regime de trabalho assalariado que garantiam aos patrões uma posição de superioridade.
Marque a opção que representa a forma como se constituiu a sociedade brasileira:
A pela característica do modelo escravista, longe de uma democracia racial, tratou elementos como trabalho
braçal como fundamentais a moral brasileira.
B por crises internas que na busca da independência transformou o Brasil em uma falsa unidade, jamais
corrigida.
C pela força protestante no Brasil, que pregou durante a colônia a aceitação do governo, a assistência,
caridade, tornando-se um elemento que criou uma separação entre política e sociedade.
D construção de uma elite fortemente estabelecida, que buscava não estabelecer concessões, querendo para
si todo o status e que, para a população em geral, marcava sua posição singular, quase como se fosse uma
nobreza local.
E pela força dos Jesuítas, principal força religiosa brasileira durante colônia e império, sendo que até hoje representa a
liderança da Igreja Católica brasileira.
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QUESTÃO 32 ................. ....................................____
Samba Enredo 1988 - 100 Anos de Liberdade, Realidade Ou Ilusão
G.R.E.S. Estação Primeira de Mangueira (RJ)
O negro samba, o negro joga a capoeira ele é o rei na verde-rosa da mangueira
Será... Que já raiou a liberdade
Ou se foi tudo ilusão Será...
Que a lei áurea tão sonhada Há tanto tempo assinada
Não foi o fim da escravidão Hoje dentro da realidade
Onde está a liberdade Onde está que ninguém viu
Moço Não se esqueça que o negro também construiu
As riquezas do nosso brasil
Pergunte ao criador Quem pintou esta aquarela Livre do açoite da senzala Preso na miséria da favela
Sonhei... Que zumbi dos palmares voltou
A tristeza do negro acabou Foi uma nova redenção
Senhor... eis a luta do bem contra o mal...contra o mal
que tanto sangue derramou contra o preconceito racial
Este samba comemora o centenário da abolição dos escravos no Brasil, mostrando que esta lei, apesar de fundamental
garantiu a igualdade que deveria ser sua busca.
Sobre a abolição da escravidão:
I – A Lei assinada pela princesa Isabel representou o fim de um ciclo que havia se iniciado com a proibição do tráfico negreiro.
II – A Lei foi impar, uma vez que fruto da Lei de Terras de 1850, as terras livres do Brasil só poderiam ser usadas por estrangeiros autorizados pelo governo.
III – O Império brasileiro acabou única e exclusivamente por conta da assinatura desta lei, uma vez que a liberação não indenizada quebrou as condições de produção de café no Brasil.
IV – A lei, de fato, foi uma proposta feita por Machado de Assis, durante sua visita a Inglaterra, afirmando que o Brasil só seria um país civilizado no dia em que o Brasil se tornasse um país inteiramente livre.
V – Os movimentos abolicionistas no Brasil já eram bastante fortes ao longo de todo o século XIX, mas enfrentava resistência de setores oligárquicos e dos conservadores que defendiam um longo processo até chegar a abolição definitiva.
Estão corretas, SOMENTE, as afirmativas:
A I, II e V
B II, III e V
C I, III e IV
D I, II e III
E II, III e IV
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos
QUESTÃO 33 .......................................................____
O estudo mais profundo da realidade nos leva a perceber que ela é mais complexa do que parece à primeira vista. Nem sempre todos os aspectos parecem claros, quando olhamos um fato, uma realidade ou mesmo um quadro. Nossa forma de raciocinar foi condicionada ao pensamento disjuntivo. É forma comum de pensar e falar: é isso ou aquilo, é certo ou errado, é ficção ou realidade, é falso ou verdadeiro etc. Numa perspectiva relacional dizemos que uma determinada situação pode ser certa e/ou errada; falsa e/ou verdadeira; ficção e/ou realidade. Observe atentamente o quadro a seguir do gravador Holandês Maurits Cornelis Escher e leia as afirmações.
I. O quadro retrata um garoto e uma garota montando um quebra cabeça.
II. No quadro, o garoto ajoelhado representa a realidade e os demais personagens são fictícios, pois são
parte do quebra cabeça.
III. O quadro nos apresenta uma relação de continuidade e complementaridade entre a ficção e a
realidade.
IV. No quadro, há nítida separação entre ficção e realidade.
V. No quadro, todos os personagens, figuras humanas, são retratados como fictícios.
VI. Há uma relação de oposição entre a ficção e a realidade.
Assinale a afirmativa que contém, na perspectiva relacional, TODOS os itens verdadeiros:
A I – II.
B II – III.
C II – IV.
D V- VI.
E III-VI.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos
QUESTÃO 34 .......................................................____
Analise o seguinte enunciado:
Nesse mundo de expressões diversificadas, o leitor é chamado a interagir de forma mais efetiva,
nos diferentes processos comunicativos,
PORQUE
pensar em leitura e escrita, nos dias de hoje, é considerar a existência de uma nova dinâmica
promovida pela difusão de inúmeras linguagens, que participam das atividades cotidianas dos
indivíduos em sociedade.
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
E Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
QUESTÃO 35 .......................................................____
Quando perguntado em entrevista à Revista Kalunga: "O que o professor precisa desenvolver na sala de aula?" o professor Nilson Machado respondeu: "Eu acho que em vez de ler, escrever e contar, ele tem que desenvolver a capacidade de expressão e compreensão. Expressão de si e compreensão do outro. Expressão em diferentes linguagens. Antigamente, a ideia geral de leitura era ler e entender um texto; agora, é preciso ler o mundo."(www.revistakalunga.com.br.)
Correlacionando a tirinha da Mafalda com a argumentação de Nilson José Machado, avalie as afirmativas a seguir:
I. O processo de conhecimento deve ser construído de maneira que o conteúdo faça sentido para que o aluno possa estabelecer uma relação com o mundo que o cerca.
II. O ato de ensinar deve ter como objetivo transformar a realidade.
III. A escola deve ensinar os conteúdos com o compromisso de que tudo que foi proposto durante o ano letivo seja transmitido aos alunos.
IV. O Currículo oculto não deve ser levado em consideração, tendo em vista que a escola precisa garantir a aprendizagem formal.
V. O ato de planejar deve ser encaminhado sob uma perspectiva de uma prática social.
Estão corretas APENAS as afirmativas:
A I e II.
B I , II e III.
C I , III e V.
D II , III e IV.
E I , II e V.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos
QUESTÃO 36 .......................................................____
Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que
afetam os processos de ensino e aprendizagem.
“É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de
aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais
precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que
desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a
característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e
o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas”
(LIBÂNEO).
Dessa forma, a prática do professor deverá contribuir para:
A um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
B a formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
C a formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
D um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
E a formação do professor que privilegie a transmissão do conhecimento centrada na sua ação em sala de
aula.
QUESTÃO 37 .......................................................____
Um dos desafios impostos ao professor seria criar, na sala de aula, um ambiente onde os alunos questionassem o
mundo, se sentissem insatisfeitos com as limitações de suas representações e abertos às explicações científicas,
a fim de que, através do conhecimento crítico, pudessem lutar pela transformação das suas realidades sociais.
Entretanto, para que essa prática pedagógica se concretize no espaço de sala de aula, é necessária uma mudança
de postura por parte de alunos e professores. É preciso romper com o modelo tradicional de ensino em que o aluno
apenas assimila passivamente o conteúdo que o professor determinou como verdade absoluta. Requer uma prática
desveladora, que desoculta realidades e contribui para a formação crítica e emancipada dos alunos.
Nesse sentido, é preciso que o professor assuma uma postura de pesquisador, na qual o docente:
A reproduz modelos teóricos em sua prática, seguindo o livro didático como referência determinante.
B age intuitivamente sem intenção em sua prática, tratando em sala de aula apenas conteúdos trazidos pelos
alunos.
C é empirista em sua prática, tomando como referência experiências passadas que deram certo.
D se aprofunda nas fontes teóricas e as confronta dialeticamente com sua prática, buscando novas respostas.
E faz experimentos em laboratórios, visando à descoberta de uma prática que possa ser aplicada em todos
os contextos.
Formação Geral
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
QUESTÃO 38 ................. ....................................____
"Assim, tanto os direitistas quanto as esquerdas escolheram como estratégia o confronto. O clima era de
radicalização e o presidente, até então, procurava conciliar o inconciliável." (FERREIRA, Jorge. O trabalhismo radical e
o colapso da democracia no Brasil. In: 1964 - 2004: 40 anos do Golpe. Ditadura Militar e resistência no Brasil. Anais do Seminário.
Rio de Janeiro: 7 letras/ Faperj, 2004. p. 41 - 51.)
Apresente e explique duas principais motivações da direita para a eclosão do Golpe civil-militar de 1964.
Formação Geral
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
QUESTÃO 39 ................. ....................................____
Quando se formou, em 1929, a Escola dos Annales vinha com uma proposta muito crítica a um determinado tipo de
história política. Nesse terreno de embates, a história política acabou perdendo terreno para a história econômico-
social nos moldes dos Annales. No entanto, a partir da década de 1970, a história política foi reabilitada, assim como
a história biográfica. Cabe ressaltar, no entanto, que essas abordagens emergiam com uma proposta diferente da
história política e biográfica tradicional, isto é, daquela desenvolvida no século XIX e nas primeiras décadas do
século XX.
Explique dois elementos que diferenciem a chamada Nova História Política da história política de cunho tradicional.
Formação Geral
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
QUESTÃO 40 ................. ....................................____
“Quando o canhão cala ... há “pás” na terra.
Com base na charge, que trata sobre o fim do conflito da I Guerra Mundial, analise duas principais tensões
políticas e as consequências deste conflito.
