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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN

Y FUNCIONAMIENTO

(ROF) IES ALMORAIMA

(Castellar de la Frontera)

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0. INTRODUCCIÓN · 4

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1. ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO · 2 1.1 Órganos de Gobierno · 2 El Equipo Directivo · 2 El Consejo Escolar · 6 Órganos Colegiados de Gobierno · 6 El Claustro de Profesores · 12 Equipos Docentes. · 14 1.2. Órganos de Coordinación Docente. · 14 Áreas de competencias. · 15 Otras comisiones de coordinación. · 18 Comisión encargada del Plan de convivencia · 18 Comisión encargada del Plan de Igualdad · 19 Plan de coordinación de la Biblioteca · 19 Coordinador TIC/TDE: · 20 Departamento de orientación. · 20 Plan de recuperación de pendientes · 20 Equipo técnico de coordinación pedagógica. · 21 Departamento de formación, evaluación e innovación educativa. · 22 Departamento de actividades complementarias y extraescolares. · 23 Tutorías · 24 1.3. Sectores de la Comunidad Educativa · 27 Alumnado · 27 El Profesorado · 31 Personal de Administración y Servicios y de Atención Educativa Complementaria. · 33 Conserje: · 33 Administrativo/a: · 35 Personal de limpieza · 35 Las familias · 35

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2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. · 38

2.1. Del profesorado · 38 2.2. Del alumnado · 38 2.3. De las madres, los padres y tutores/as legales · 38 Del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria · 38

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3. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN · 38

3.1. Información interna · 39 3.2. Fuentes externas · 39 3.3. Canales y medios de información · 40 3.4. Órganos de gobierno unipersonales. · 42 3.5. Órganos colegiados: claustro y consejo escolar · 42 3.6. Equipo técnico de coordinación pedagógica · 43 3.7. Departamentos didácticos · 43 3.8. Equipos docentes · 43 3.9. Tutorías · 44

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4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO · 44 4.1. De los horarios del centro · 45 4.2. De las entradas y salidas del centro · 45 4.3. De la asistencia a clase y la puntualidad · 46 4.4. Del aula · 47 4.5. De los cambios de clase · 49 4.6. Del régimen de las guardias del profesorado · 50 4.7. Del periodo de recreo · 52 4.8. Del transporte escolar · 53 4.9. De las reclamaciones y cambios de optativa · 54 4.10. De los portátiles del alumnado y tablets · 56 4.11. De los teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos · 56 4.12. De las actividades extraescolares y complementarias · 58 Viaje de estudios de 4º ESO: · 61 4.13. Protocolo de actuación en los casos de enfermedad o accidente del alumnado · 63

4.14. Protocolo de actuación periodo no presencial 67

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5. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. · 65

Espacios y aulas específicas · 65 5.1. La biblioteca del centro · 66 5.2. El aula de informática · 68 5.3 Laboratorio · 68 5.4 Taller de Tecnología · 70 5.5 Aula de Música · 72

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5.6 La pista deportiva y el pabellón · 72 5.7. Material TIC · 73 5.8. Libros de texto · 74 5.9. Utilización del ascensor · 76 5.10. De los aseos · 76 5.11. De los paneles informativos · 77 5.12. Utilización extraescolar de las instalaciones del centro · 77

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6. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA, EN SU CASO, DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE · 78

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7. COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO · 78

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8. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN · 79

PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN · 79

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9. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO · 80

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10. EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN · 81

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11. COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS

LABORALES · 82

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ANEXOS 89

Anexo I: Plano de evacuación · 89 Anexo II: · 90

0. INTRODUCCIÓN Este Reglamento de Organización y Funcionamiento se define como la norma básica que facilitará la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar los Objetivos que se encuentran recogidos en el Proyecto Educativo del IES Almoraima. El ámbito de aplicación de este Reglamento es la comunidad educativa del Instituto, compuesta por profesores/as, alumnos/as, padres y madres de alumnos/as y personal de Administración y Servicios. El marco legislativo referente para su elaboración ha sido:· Ley 17/2007 de 10 de diciembre, de Educación en Andalucía. · Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la

elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios, los centros de enseñanza de régimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, y se establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios educativos.

· Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

· Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, así como el horario de los centro, del alumnado y del profesorado.

· ORDEN de 20 de junio de 2011 (BOJA 07/07/11), por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

· Todas las órdenes e instrucciones que complementan las anteriormente citadas. El instituto es un ámbito de trabajo y convivencia para todos los que, de un modo u otro, forman parte de él: profesorado, alumnado, personal no docente y padres y madres. Como consecuencia de ello, todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho: 1.- A que se respete su dignidad personal en todo momento.

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2.- A utilizar el material escolar y las instalaciones del Centro, dentro de las normas que se establezcan. 3-. A proponer, participar y organizar actividades extraescolares aceptando bases y normas bajo las que sean convocadas. 4-. A elegir a los representantes de la forma que la ley establezca. 5-. A participar en la elaboración y modificación de las normas de convivencia a través de sus representantes. 6-. A reunirse en asamblea en las dependencias del Centro, siempre que no se impida la actividad docente, y habiéndolo solicitado previamente a la Dirección del Centro. 7-. A ser informados por sus representantes de los acuerdos que surjan de las reuniones de los Órganos Colegiados. 8-. A que sus representantes tengan conocimiento previo de los proyectos educativos del Centro que se vayan a debatir en los Órganos Colegiados, o sean consultados en aquello que les afecten de la forma más directa. 9-. A poder asociarse libremente, y a ser reconocido como tal por el Consejo Escolar, siempre que cumplan lo que dispone el ROF. 10-. A cualquier otro derecho que les confiera la vigente legislación. 1. ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO El Centro se estructura de acuerdo con el Decreto 327/2010 de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, teniendo en cuenta la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, así como el horario del centro, del alumnado y del profesorado. De acuerdo con estas normativas, el Centro se organiza a través del Equipo Directivo, de los Órganos Colegiados de Gobierno, y los Órganos de Coordinación Docente. 1.1 Órganos de Gobierno El Equipo Directivo · El/la Director/a· El/la Jefe/a de Estudios· El/la Secretario/a En caso de ausencia del director/a del centro (por enfermedad o por encontrarse fuera del centro) o en caso de que esté impartiendo clase, su función será asumida por la persona titular de la jefatura de estudios y en ausencia de ésta por el secretario/a del centro.

En caso de vacante, ausencia o enfermedad de algún miembro del equipo directivo

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será sustituido/a por el/la profesor/a derivado/a por la Delegación Provincial de Educación añadiendo como horas de guardia ordinaria las dedicadas a la función directiva. Las funciones específicas dentro del equipo directivo serán realizadas por el resto de miembros pudiendo contar con algún profesor/a del claustro como apoyo a las funciones desempeñadas por el cargo correspondiente. Estos cargos están regulados en su nombramiento y funciones por el Decreto 327/2010.Funciones del Equipo Directivo (artículo 70.2):El equipo directivo tendrá las siguientes funciones: a) Velar por el buen funcionamiento del instituto. b) Establecer el horario que corresponde a cada materia, módulo o ámbito y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así como velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad con lo establecido en los artículos 22.2 y 3 y 28.5. e) Impulsar la actuación coordinada del instituto con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con los centros de educación primaria adscritos al mismo. f) Favorecer la participación del instituto en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza. g) Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan. h) Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos y entidades dependientes de la Consejería competente en materia de educación. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Dirección:

Son competencias del director/a: (artículo 132 de la LOMCE) a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

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d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley orgánica. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros. g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias. j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas. k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro. l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica. m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente. n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen. ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. o) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa. Jefatura de estudios Competencias de la jefatura de estudios (Artículo 76)

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Son competencias de la jefatura de estudios: a) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad cuando no exista la vicedirección. c) Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del equipo técnico de coordinación pedagógica. d) Proponer a la dirección del instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las derivadas de la coordinación con los centros de educación primaria que tenga adscritos el instituto. f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del instituto, así como el horario lectivo del alumnado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente. h) Coordinar la organización de las distintas pruebas y exámenes que se realicen en el instituto. i) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario de pruebas de evaluación o las pruebas extraordinarias. j) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento. k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas. l) Organizar los actos académicos. m) Organizar la atención y el cuidado del alumnado de la etapa de educación secundaria obligatoria en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas. n) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al alumnado en relación con las medidas de atención a la diversidad. ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Secretaría Competencias de la secretaría (Artículo 77).Son competencias de la secretaría: a) Ordenar el régimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices de la dirección. b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del instituto, establecer el

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plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección. c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto. d) Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. f) Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la dirección, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratación corresponden a la persona titular de la dirección, de conformidad con lo recogido en el artículo 72.1.k).g) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria adscrito al instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto. j) Ordenar el régimen económico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería competente en materia de educación y los órganos a los que se refiere el artículo 27.4. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Órganos Colegiados de Gobierno El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los órganos colegiados de gobierno a través de los cuales participa la comunidad educativa y el profesorado, respectivamente, en el control y gestión del centro. Están regulados en su composición, elección y funciones por el Decreto 327/2010. El Consejo Escolar El Consejo Escolar es el órgano de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los institutos de educación secundaria. Está formado por el Equipo Directivo y representantes de los padres y madres, del profesorado, del alumnado, del personal del PAS y del Ayuntamiento. Composición del Consejo Escolar (Art.50 D. 327/2010).

El Consejo Escolar estará compuesto por los siguientes miembros: a) El director o la directora del instituto, que ostentará la presidencia.

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b) El jefe o la jefa de estudios. c) Seis profesores o profesoras. d) Cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas. e) Tres alumnos o alumnas. f) Una persona representante del personal de administración y servicios. g) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento. i) El secretario o la secretaria del instituto, que ejercerá la secretaría del Consejo Escolar, con voz y sin voto. La elección de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará de forma que permita la representación equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre. Una vez constituido el Consejo Escolar del instituto, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar.(Art.52 D. 327/2010)1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. 2. El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. 3. Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje. 4. Se reunirá de forma ordinaria, al menos una vez al trimestre, y siempre al inicio y conclusión del curso escolar. 5. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayorías cuando así se determine. En estos casos las mayorías cualificadas se computarán sobre el número de componentes reales del Consejo y no sobre los presentes. 6. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por otras mayorías en los siguientes casos: a) Elección del Director que requerirá mayoría absoluta.

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b) Aprobación del presupuesto y de la ejecución del mismo, que se realizará por mayoría absoluta. c) Aprobación del Proyecto de Centro y del Reglamento de Organización y Funcionamiento, así como sus modificaciones, que se realizarán por mayoría de dos tercios. d) Propuesta de revocación del nombramiento del Director, que requerirá mayoría de dos tercios. e) Otros acuerdos en los que para su adopción sea exigible determinadas mayorías, de acuerdo con la normativa vigente. 7. El alumnado de los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria no podrá participar en la selección o el cese del director o directora. Competencias del Consejo Escolar. (Art.51 D. 327/2010) El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias (artículo 127 de la LOMCE)a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley orgánica. b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen. f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

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i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa. Elección y renovación del Consejo Escolar (Art.53 D. 327/2010)1. La elección de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años. 2. El procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Escolar se desarrollará durante el primer trimestre del curso académico de los años pares. 3. Aquellos institutos que comiencen su actividad en un año impar o que por cualquier otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar, celebrarán elecciones extraordinarias durante el primer trimestre del curso académico. Los representantes elegidos desempeñarán sus funciones durante un año, hasta el siguiente procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Escolar. 4. Los electores de cada uno de los sectores representados sólo podrán hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto será directo, secreto y no delegable. 5. Los miembros de la comunidad educativa sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y podrán presentar candidatura para la representación de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. (Art.54 D. 327/2010)1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elección que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de la última elección. En el caso de que no hubiera más candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de elección del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada elección se cubrirán en la misma y no por sustitución. 2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicará también en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes en el Consejo Escolar. Constitución del Consejo Escolar. (Art. 65 D. 327/2010)

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1. En el plazo de diez días a contar desde la fecha de proclamación de los miembros electos, el director o directora acordará convocar la sesión de constitución del nuevo Consejo Escolar. 2. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no invalidará la constitución de dicho órgano colegiado. Comisiones del Consejo Escolar. (Art. 66 D. 327/2010)Comisión permanente: a) En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno o alumna, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano. b) La comisión permanente llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado. Funciones de la Comisión Permanente a) Estudiar y proponer para su aprobación en el Consejo Escolar gastos, obtención de recursos, así como la adquisición de materiales o mejora de las instalaciones de carácter extraordinario no contemplados en el Presupuesto Anual del Centro.b) Conocer y aprobar aquellas actividades extraescolares y complementarias no recogidas en el plan inicial. c) Conocer y aprobar medidas de carácter excepcional, a propuesta de la Dirección. d) Cualquier otra función que le encomiende el Consejo Escolar. e) En relación con la autoprotección, la comisión permanente del Consejo Escolar, creada al amparo de los Decretos 327/2010 y 328/2010, tendrá las siguientes funciones: 1. Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos. 2. Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección. 3. Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitará al centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria. 4. Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al centro, en función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan

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Territorial de Emergencia de Andalucía. 5. Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia, y la adecuación de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. 6. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica. 7. Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa. Comisión de Convivencia: 1.- El Consejo Escolar de los institutos de educación secundaria constituirá una comisión de convivencia integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. 2.- Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.3.- La Comisión de convivencia se reunirá al menos una vez al trimestre. 4.- La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

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h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el instituto. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el instituto. El Claustro de Profesores Las funciones, derechos y deberes del profesorado se encuentran recogidos en el Capítulo Único del Título II del Decreto 327/2010 Composición del Claustro de Profesorado 1. El Claustro de Profesorado será presidido por el director o directora del instituto y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo. 2. Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del instituto. 3. Los profesores y profesoras que prestan servicios en más de un centro docente se integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrán integrarse en los Claustros de Profesorado de los demás centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos. Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.(Art. 69 D. 327/2010).1. Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, grabará para la posterior recogida en acta las intervenciones del Claustro y por orden del director o directora, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.2. El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral. El Orden del día será elaborado por el Equipo Directivo, pudiendo el profesorado proponer asuntos a tratar, con la antelación suficiente. Para ello harán llegar al Director/a un escrito razonado con sus propuestas para su valoración.

El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual. b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los

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proyectos y de la programación general anual. c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos. d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro. e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley. f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro. i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente. j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento. Desarrollo de las reuniones de órganos colegiados ◦ Todas las reuniones de los órganos colegiados quedarán válidamente constituidas: ◦ En primera convocatoria, cuando exista al menos la mitad de sus componentes. ◦ En segunda convocatoria (media hora después), con la asistencia de la tercera parte de

sus componentes. ◦ Si no existiera quórum en esta segunda convocatoria, quedaría convocado

automáticamente a las veinticuatro horas. ◦ Las reuniones de los órganos colegiados no podrán prolongarse más de dos horas y

media. ◦ En caso de que la reunión se prolongue, por las razones que sean, se interrumpirá al cabo

de las 2 horas y media, continuándose veinticuatro horas después, a menos que todos los miembros acuerden unánimemente proseguirla.

◦ Se establecerán turnos de réplica y contrarréplica e intervenciones por alusiones. ◦ En cada reunión habrá un moderador, que será el Presidente o miembro en quien delegue.

Este anotará las solicitudes de intervención, concederá los turnos de palabra y velará por el cumplimiento de los puntos anteriores.

◦ Cualquier miembro de la Comunidad Escolar podrá intervenir para informar, sin entrar en debate, en cualquier reunión de Órgano Colegiado, si así lo consideran oportuno los

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miembros del mismo, o bien a iniciativa del propio interesado. Se efectuaría un receso de quince minutos, a excepción de las Comisiones que sería de cinco minutos.

◦ Los puntos que se deban tratar en cada reunión serán todos los fijados en el orden del día. ◦ Los acuerdos serán adoptados por la mayoría simple de los asistentes, salvo aquellos que

supongan modificaciones del Proyecto de Centro, en la que será necesaria la aprobación por parte de los dos tercios de los componentes de los órganos colegiados (excepto en los casos en los que la legislación marque otro tipo de mayoría).

◦ En los casos de empate, el/la Director/a decidirá con su "voto de calidad". ◦ Las votaciones se realizarán a mano alzada, salvo cuando un miembro manifieste su

deseo contrario al respecto, en cuyo caso la votación será nominativa y secreta. En cada órgano colegiado corresponde a sus miembros: · Participar en los debates de las sesiones. · Ejercer su derecho al voto y formular su voto particular, así como expresar el

sentido de su voto y los motivos que lo justifican. · Formular ruegos y preguntas. · Obtener la información precisa para cumplir las funciones asignadas. · Cuantas otras funciones sean inherentes a su condición.

Los acuerdos adoptados por los órganos colegiados producirán efectos a partir de su aprobación, siendo vinculantes, a no ser que precisen aprobación superior o exista alguna impugnación. Los acuerdos se trasladarán a la Inspección, la cual confirmará que todos ellos se adaptan a la normativa vigente. Pasados dos meses y si no ha habido contestación por parte de la Inspección Educativa, se comprenderá que los acuerdos adoptados por los órganos colegiados o unipersonales no contravienen ninguna disposición de rango superior. El apartado de "Ruegos y Preguntas" sólo se incluirá en las sesiones ordinarias de los órganos colegiados y en él podrán ser tratados temas o cuestiones de su competencia. 1.2. Órganos de Coordinación Docente. Equipos Docentes. Estarán constituidos por todos/as los/as profesores/as que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos/as. Los equipos docentes se reunirán obligatoriamente en cada una de las sesiones de evaluación. Además se reunirán cuando concurran circunstancias especiales, tales como: dificultades educativas en un alumno o una alumna, adaptaciones curriculares, reclamación por parte de un alumno o una alumna de la decisión de promoción y/o titulación, correcciones disciplinarias oportunas y en cualquier otra circunstancia que a juicio del Jefe o la Jefa de Estudios o el tutor o la tutora sea necesaria.

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De las reuniones ordinarias y extraordinarias de los equipos docentes se levantará siempre acta, conforme modelo existente, por parte del tutor o la tutora y con firma de todas las profesoras y todos los profesores asistentes. Cuando el equipo docente lo estime oportuno, trasladará a Jefatura de Estudios por escrito, todas las sugerencias que puedan mejorar la convivencia en cualquiera de sus aspectos y esta hará llegar dichas sugerencias al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica para su conocimiento y consideración. Las funciones de los equipos docentes están recogidas en el artículo 83 del Decreto 327/2010: a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoción y titulación c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado información relativa a la programación de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientación a que se refiere el artículo 85. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial del instituto y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del instituto. Áreas de competencias. Los departamentos de coordinación didácticas se agruparán en las siguientes áreas de competencias:

· Área socio-lingüística: Ciencias Sociales, Lengua Castellana, Inglés, Francés. · Área científico-tecnológica: Ciencias Naturales, Tecnología, Matemáticas y Educación Física.

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· Área artística: Música y Educación Plástica y Visual. Sus funciones están recogidas en el artículo 84.2 del Decreto 327/2010:

1. Coordinar las actuaciones para que las programaciones didácticas de los departamentos que formen parte del área proporcionen una visión integrada y multidisciplinar. 2. Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al área. 3. Impulsar la utilización de métodos y actividades que contribuyan a la adquisición de las competencias asignadas al área. 4. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 5. Informar a los Jefes de departamento del área que coordina del contenido y acuerdos de las reuniones del ETCP para que puedan plasmarla en las actas de departamento. 6. Informar al ETCP de las propuestas de los departamentos que coordina. 7. Informar al Claustro de las dificultades y propuestas de mejora en cada proceso de evaluación, además del análisis de los resultados. 8. Formar parte del departamento FEIE. 9. Elaborar una propuesta de Memoria de Autoevaluación que será entregada al profesor/a del Consejo Escolar que forme parte del Equipo de Evaluación. 10. Valorar y realizar propuestas de mejora a partir de los informes homologados facilitados por Delegación, para la autoevaluación, previsto en la Resolución de 23 de abril de 2018 (BOJA núm. 80). El profesorado que imparta enseñanzas asignadas a más de un departamento pertenecerá a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantizándose la coordinación con los otros departamentos con los que esté relacionado.

Sus competencias están recogidas en el artículo 92.2 del Decreto 327/2010: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos educativos del Plan de Centro. b) Elaborar la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las materias, ámbitos o módulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que las programaciones didácticas de todas las materias en educación secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas específicas para la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria a que se refiere el artículo 60.2 de la Ley

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17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, módulos o ámbitos asignados al departamento. f) Organizar e impartir las materias, módulos o ámbitos asignados al departamento en los cursos destinados a la preparación de las pruebas de acceso a la formación profesional básica, de grados medio y superior a que se refiere el artículo 71.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre. g) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didácticas de los módulos voluntarios de los programas de cualificación profesional básica que tengan asignados. h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de ciclos formativos de formación profesional básica con materias o módulos pendientes de evaluación positiva y, en su caso, para el alumnado libre. i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes. j) Proponer la distribución entre el profesorado de las materias, módulos o ámbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedagógicos. k) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en las materias o módulos profesionales integrados en el departamento. l) Proponer los libros de texto y materiales didácticos complementarios. n) Mantener actualizada la metodología didáctica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso. ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Aunque la elección del cargo de Jefatura de Departamento es competencia exclusiva del Director o Directora, en nuestro centro, será un cargo rotativo cada dos años entre los miembros del departamento con destino definitivo en el centro.

Las funciones de las/os Jefas/es de Dpto. en nuestro centro son: 1. Coordinar y elaborar las programaciones de cada Dpto. de acuerdo con el Proyecto

Educativo. 2. En el caso de que se trate de programaciones de materias que no tengan una adscripción

fija a un departamento, como ocurre con Cultura Clásica, Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género, Educación para la Ciudadanía, o Valores Éticos, el profesor/a que imparta esa materia elaborará la programación, asesorado por su Jefe/a de Departamento.

3. Registrar en las Actas de Dpto. las reuniones realizadas, tanto de departamento como de área, y anotar las decisiones y acuerdos tomados.

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4. Velar por el cumplimiento de las programaciones propuestas. En caso de cambios, estos se registrarán en las Actas del Dpto. correspondiente.

5. Coordinar la elaboración y velar por la aplicación del Programa de Recuperación de los Aprendizajes no Adquiridos. En el caso de materias no superadas que tengan continuidad en el curso siguiente, el profesorado responsable de estos programas será el profesorado de la materia correspondiente. En caso contrario, se encargará de llevar a cabo el procedimiento el jefe o jefa del departamento de coordinación didáctica correspondiente. Entregar a principio de curso esta información al coordinador de pendiente.

6. El alumnado que no obtenga calificación positiva en el programa de recuperación a la finalización del curso podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia correspondiente. A tales efectos, el profesor/a que imparta docencia elaborará un informe, siguiendo las directrices del Departamento para el formato, los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de recuperación.

7. Encargarse de toda la organización de las actividades extraescolares propuestas por su departamento.

8. Actualizar anualmente el inventario de su departamento y entregarlo por escrito al Secretario/a del centro, junto con las necesidades detectadas.

9. Colaborar con los tutores en la recogida de los libros de texto siguiendo las indicaciones del Equipo Directivo.

10. Elaborar los informes pertinentes de los informes homologados para la autoevaluación que afecten a su departamento.

Otras comisiones de coordinación. Comisión encargada del Plan de convivencia Las funciones del coordinador o coordinadora serán · Impulsar el desarrollo del Plan de Convivencia del centro y participar en su

evaluación, detectando los factores de riesgo y analizando las relaciones entre los miembros de la comunidad Educativa con el objetivo de mejorar el clima escolar.

· Llevar a cabo las actuaciones precisas de mediación, como modelo para la resolución de conflictos en el centro escolar, en colaboración con el Departamento de Orientación.

· Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de mediación entre iguales. Colaborar en la detección de las necesidades de formación en materia de convivencia y resolución de conflictos, de todos los sectores que componen la Comunidad Educativa.

· Aquellas otras que aparezcan en el Plan de Convivencia o que le sean encomendadas por el equipo directivo encaminadas a favorecer la convivencia escolar.

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Comisión encargada del Plan de Igualdad Las funciones de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación serán las siguientes: a) Promover un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. b) Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas. Estas medidas y su desarrollo deberán reflejarse en el Plan Anual de Centro. c) Colaborar con la persona experta en materia de género que se integre en el Consejo Escolar y, en su caso, con el profesor o la profesora que imparta la asignatura optativa «Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género». d) Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global en su centro de las medidas contempladas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. Dicho informe será incluido en la Memoria Final de curso del centro. e) Colaborar con el departamento de Orientación o, en su caso, con la Jefatura de Estudios, en la programación del Plan de Acción Tutorial del centro, con la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas, entre las que se incluirán aquellas dirigidas a la prevención de la violencia de género y a una orientación académica y profesional sin sesgos de género f) Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediación y resolución de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos sexos. g) Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les convoque, relacionadas con las prácticas coeducativas y el desarrollo del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Plan de coordinación de la Biblioteca Las funciones del coordinador o coordinadora serán: · Diagnosticar el estado de la biblioteca del centro en todos sus aspectos: fondos,

instalaciones, ordenador, cañón, etc. · Registrar en el programa ABIES los préstamos del alumnado. · Mantener actualizados los datos del programa ABIES. · Entregar al inicio de curso el carné de biblioteca al alumnado y profesorado. · Atender la biblioteca durante el recreo. · Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes

fuentes de información y orientándoles hacia su utilización. · Proponer las mejoras necesarias para potenciar la biblioteca del IES. · Promover actividades encaminadas a fomentar y desarrollar el gusto por la lectura.

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· Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos de la biblioteca del centro.

· Relacionarse con el exterior: colaborar con otros Centros Documentales (bibliotecas municipal, bibliotecas de otros centros, etc.), promoviendo la apertura del Centro al entorno social (asociaciones culturales, instituciones públicas y privadas).

· Cuando se cree grupo de trabajo de Biblioteca, coordinar el equipo de trabajo, seguir las instrucciones para los grupos de trabajo, que incluyen cumplimentar en el sistema informático Séneca la Memoria Anual de la Biblioteca Escolar y firmar la participación del profesorado del equipo.

Coordinador TIC/TDE:

Sus funciones y horario son las que están reguladas por la normativa de la Consejería.

En nuestro centro, llevará el control y el mantenimiento del Aula de Informática y de los equipos informáticos, e informará al equipo directivo de los desperfectos que observe y las reparaciones que requiera.

Además de coordinar, poner en marcha y hacer el seguimiento del Plan de Transformación Digital Educativa y el Plan de Actualización Digital. Plan de recuperación de pendientes Las funciones del coordinador o coordinadora serán: · Revisará toda la información sobre las asignaturas pendientes del curso anterior,

comunicando a los Jefes de cada departamento qué alumnos tienen materias suspensas que pertenezcan a su departamento.

· Coordinará junto con los jefes y jefas de departamento los procedimientos para recuperar cada asignatura, las fechas,… y entregará al Equipo Directivo esta información, así como a la orientadora u orientador del centro.

· Informará por escrito durante el primer trimestre a las madres y padres de las pendientes de sus hijos/as y del procedimiento para recuperar cada una de ellas; recogerá la firma de los tutores/as legales de haber recibido esta información.

Departamento de orientación. Este departamento estará compuesto por el/la orientador/a del centro, los/as maestros/as especialistas en educación especial y audición y lenguaje, y los tutores y tutoras.

Sus funciones están recogidas en el artículo 85 del Decreto 327/2010: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración del plan de orientación y acción tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusión en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicación de los mismos, planificando y proponiendo

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actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos. b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al profesorado, bajo la coordinación de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado y en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje. c) Elaborar la programación didáctica de los programas de mejora del aprendizaje y de los rendimientos en sus aspectos generales, y coordinar la elaboración de la programación de los ámbitos, en cuya concreción deberán participar los departamentos de coordinación didáctica de las materias que los integran. d) Elaborar la programación didáctica de los módulos obligatorios de los programas de cualificación profesional básica. e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyección personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizará la orientación profesional sobre el tránsito al mundo laboral. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Equipo técnico de coordinación pedagógica. Está integrado por el/la directora/a, el/la jefe/a de estudios, los/as jefes/as encargados de las coordinación de las áreas de competencias, el/la jefe/a del departamento de orientación y el/la jefe/a del departamento de formación, evaluación e innovación educativa.

En nuestro centro estará formado por los miembros del FEIE más quienes ocupen los cargos de Dirección y Jefatura de Estudios. El/la Jefe/a encargado/a de coordinar un área de competencia será el/la encargado/a de transmitir las posibles ideas a los/as jefes/as de los departamentos que componen dicha área. Asimismo, cada jefe/a de departamento estará obligado u obligada a hacer llegar a los miembros de su departamento las decisiones que en el seno de dicho órgano se tomen. Las reuniones serán al menos una vez por trimestre, independientemente de la posibilidad de reunión en sesión extraordinaria cuando las circunstancias lo requieran. Los miembros estarán obligados a guardar la debida discreción de los distintos debates y opiniones que en su seno se produzcan.

Sus competencias están recogidas en el artículo 89 del Decreto 327/2010: a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.

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b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de las enseñanzas encomendadas a los departamentos de coordinación didáctica. e) Asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluación en competencias y velar porque las programaciones de los departamentos de coordinación didáctica, en las materias que les están asignadas, contribuyan al desarrollo de las competencias básicas, a cuyos efectos se establecerán estrategias de coordinación. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado, incluidos los programas para la mejora del aprendizaje y el rendimiento y los programas formación profesional básica. g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan de Centro. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Departamento de formación, evaluación e innovación educativa. Este departamento estará compuesto por el/la jefe/a del departamento, un/a profesor/a de cada una de las áreas de competencias y el/la jefe/a del departamento de orientación.

Sus funciones están recogidas en el artículo 87.2 del Decreto 327/2010: a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo. c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros. d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento de profesorado. e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación. g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria

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obligatoria. h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo. i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que favorezcan la elaboración de materiales curriculares. j) Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto integrado estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre el alumnado. k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza. m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el instituto. n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto. ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

En nuestro centro, por operatividad, serán los propios coordinadores de área quienes pertenecerán al FEIE. Departamento de actividades complementarias y extraescolares. El/la jefe/a del departamento promoverá, coordinará y organizará la realización de actividades complementarias y extraescolares en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica. Al frente de las actividades se encontrará un profesor o una profesora propuesto por el Director o la Directora con rango de Jefa o Jefe de Departamento a todos los efectos. El/la Jefe/a del D.A.C.E y la dirección se reunirán para su coordinación, y siempre previamente a una reunión del Claustro y/o Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica que tenga, en el orden del día, algún aspecto extraescolar. El/la Jefe/a del D.A.C.E. se podrá reunir con el A.M.P.A., con el Ayuntamiento o cualquier entidad a fin de coordinar las actividades extraescolares e informar de las demandas y necesidades del Centro en ese tipo de actividades. El/la Jefe/a del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares es el o la responsable de coordinar la organización de viajes de estudios, intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con el alumnado. En el apartado 4.12 de este ROF se trata detenidamente todos los aspectos

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relacionados con la programación y organización de las Actividades Extraescolares y Complementarias.Tutorías. Cada grupo de alumnado tendrá un/a tutor/a que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo, siguiendo los criterios establecidos en el Proyecto Educativo del Centro. Su actuación será coordinada y dirigida por Jefatura de Estudios con la colaboración del Departamento de Orientación.

Atención a las familias y/o tutores legales: Al inicio de cada curso escolar, las tutoras y los tutores llevarán a cabo una reunión grupal de madres, padres y tutoras y tutores legales en la que se informará, al menos, de los siguientes aspectos (artículo 15 de la Orden de 20 de junio de 2011): a) Plan global de trabajo del curso. b) Criterios y procedimientos de evaluación del alumnado en las diferentes áreas o materias. c) Medidas de apoyo al alumnado y de atención a la diversidad que se puedan adoptar. d) Organización de la tutoría y de la tutoría electrónica, así como del horario de atención a las familias, que deberá posibilitar la asistencia de las mismas y que se fijará, en todo caso, en horario de tarde. e) Procedimiento para facilitar la relación de las familias con el profesorado que integra el equipo docente que imparte docencia en el grupo y para ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de los hijos e hijas. f) Derechos y obligaciones de las familias, de acuerdo con lo recogido en los artículos 12 y 13 del Decreto 327/2010 y en los artículos 10 y 11 del Decreto 328/2010, ambos de 13 de julio. g) Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo. h) Compromisos educativos y de convivencia. ◦ Antes de cada visita de madres o padres, el tutor o la tutora recabará información al

profesorado del alumno o la alumna sobre su evolución en cada materia. ◦ En la medida de lo posible, las madres, los padres o tutoras o tutores legales concertarán

cita, con al menos tres días de antelación, utilizando como medio de solicitud preferentemente la agenda escolar de su hijo/a y en caso necesario, a través de un aviso en conserjería, o sistema IPASEN.

◦ El profesorado utilizará la plataforma SÉNECA-PASEN para las posibilidades de comunicación que ofrece este sistema.

◦ Si el tutor o la tutora recibe de las madres o los padres información relevante que pueda afectar la marcha académica del alumno o la alumna, informará de ello también al

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profesorado, reuniendo, si es preciso, al equipo docente en sesión extraordinaria. ◦ Entregar a las familias la información pertinente sobre el Plan de Recuperación de

Aprendizajes no adquiridos. ◦ Seguir las instrucciones del alumnado con altas capacidades recogidas en el P.E.

Seguimiento de la convivencia:◦ El tutor o la tutora debe llevar control sobre las conductas en contra de las normas de

convivencia del centro de los/as alumnos/as de su grupo, estudiando con jefatura de estudios la medida disciplinaria a tomar.

◦ Cualquier miembro de la comunidad educativa tiene la obligación de colaborar con el/la tutor/a en el conocimiento de cualquier situación que esté afectando a la convivencia de un/a alumno/a para coordinar posibles medidas.

◦ En los casos de alumnado con conductas contrarias a las normas de convivencia reiteradas el/la tutor/a reunirá al Equipo Docente para el estudio de medidas conjuntas pidiendo la colaboración del Departamento de Orientación y de Jefatura de Estudios si fuese necesario.

◦ En los casos de medidas correctoras que suponga la suspensión del derecho de asistencia a clase o al centro de un alumno o una alumna, el tutor o la tutora recabará del profesorado del equipo docente las actividades encomendadas en cada materia para los días en que el alumno o la alumna está ausente del grupo ordinario, con el fin de evitar la interrupción en su proceso formativo y las entregará a los padres, madres o tutores/as legales junto con la carta de expulsión en una entrevista concertada con estos previamente.

Absentismo del alumnado: ◦ El/la tutor/a trasladará cada 15 días a través de Séneca las faltas de asistencia de su grupo

y mensualmente estudiará con Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación los posibles casos de absentismo y sus motivos, para pedir la colaboración de los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Castellar de la Frontera.

◦ La notificación de faltas de asistencia del alumnado se realizará en la mayor brevedad posible y en función de la reiteración, se hará en los casos leves telefónicamente y en los casos graves con riesgo de absentismo mediante entrevista personal con la familia y/o tutores/as legales estudiando siempre el caso con Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación y tomando registro de la entrevista. Sólo en caso de no ser posible concertar entrevista con la familia, se enviará un informe por escrito con acuse de recibo.

◦ El/la tutor/a justificará las faltas de asistencia en base a documentos acreditativos (boletos de cita médica/diagnóstico, hospitalización, citación judicial o de Servicios Sociales) de las circunstancias que las motiven. En los casos de riesgo de absentismo tendrá especial cuidado con las justificaciones basadas únicamente en la acreditación

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familiar y/o de los/as tutores/as legales, tratando de comprobar la credibilidad y advirtiendo de la situación.

◦ El tutor o la tutora, si lo considera oportuno y es relevante, trasladará a su equipo docente en las sesiones de evaluación, las sugerencias de su curso, y después comunicará al alumnado o al delegado o la delegada de curso, las consideraciones del profesorado al respecto.

Las funciones de los tutores/as están recogidas en el artículo 91 del Decreto 327/2010: a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, académicas y profesionales. c) Coordinar la intervención educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación, promoción y titulación del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación. h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que conforman el currículo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la comunicación y la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en

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todo caso, en sesión de tarde. m) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto. ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. o) Cada quince días el tutor realizará el recuento de faltas correspondiente a estas dos semanas, con el fin de que los alumnos puedan justificar sus faltas de asistencia. Cuando se detecten 18 horas sin justificar se enviará una carta a los padres, madres o tutores legales para que aclaren la situación del alumno. A las 25 horas sin justificar, el tutor o tutora enviará de nuevo una carta citando a los padres, madres o tutores legales para intentar obtener un compromiso de asistencia regular al Centro en caso de que no se produzca una aclaración sobre las faltas de asistencia. En el caso de que las explicaciones dadas sean insuficientes, no comparezcan o no se alcance un compromiso, el tutor o tutora lo comunicará a la Dirección del Centro, que a su vez lo notificará a los Servicios Sociales Comunitarios. Se considera que existe una situación de absentismo escolar cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de 25 horas de clase o equivalente al 25% de días lectivos. (Orden 19/09/95). p) Entregar los libros de texto al alumnado y comprobar que quedan identificados con nombre y apellidos. 1.3. Sectores de la Comunidad Educativa Alumnado Los derechos y deberes del alumnado están regulados en el Decreto 327/2010 en su título I en los artículos 2 y 3. Las reuniones de aula y tutorías Estas reuniones tendrán como finalidad primordial que el alumnado esté lo suficientemente bien informado de la vida y funcionamiento del centro y de los aspectos legales y educativos que le compete. También servirán para tratar temas de carácter general (nunca problemas particulares) que afecten a la marcha del grupo y para llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial. Asimismo, se dedicará una de estas reuniones con el tutor o tutora antes de cada sesión de evaluación para preparar el informe que se expondrá en la misma. Ningún asunto que no haya sido debatido y convenientemente informado en dicha reunión podrá ser tratado por el alumnado en la sesión de evaluación, salvo criterio del tutor o tutora. Los alumnos y alumnas del grupo elaborarán, con la colaboración de su tutor o tutora, un elemental reglamento de funcionamiento del grupo en el que se vele por la participación democrática de todos y todas y por el tratamiento de temas generales.

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Delegada/o del alumnado El/la delegado/a de grupo es una pieza clave en el funcionamiento democrático del centro, por las funciones que desempeña, que lo convierte en el representante de las inquietudes del alumnado, sin perjuicio de la representatividad ejercida por los miembros electos del Consejo Escolar. El procedimiento para la elección de Delegado o Delegada

El procedimiento de elección del Delegado o Delegada de grupo se regula en el art. 6 del Decreto 327/2010 1. El alumnado de cada clase elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del centro. 2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 3. El reglamento de organización y funcionamiento del instituto podrá recoger otras funciones de los delegados y delegadas de clase. Las elecciones de delegados y delegadas serán organizadas y convocadas por la Dirección, en su caso, en colaboración con los titulares de las tutorías de los grupos y los representantes del alumnado en el Consejo Escolar.

Las/os Delegadas/os y Subdelegadas/os podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor o tutora, por la mayoría absoluta del alumnado del grupo que los eligió. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince días. Los Delegados o Delegadas no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda el presente Reglamento. Los delegados/as y subdelegados/as de grupo podrán asistir a las sesiones de evaluación en la forma en que se determina: ◦ Cada grupo tendrá al menos una sesión de tutoría de grupo anterior a las sesiones de la

primera y la segunda evaluación donde se trabajará en el análisis de la evaluación a partir de los documentos elaborados por la Jefatura de Estudios y Orientación.

◦ No podrán participar en las sesiones de la evaluación ordinaria ni extraordinaria. El tutor o tutora trasladará esta información al resto de los miembros del Equipo Docente, antes de la sesión de evaluación, en lo que afecte a cada uno de ellos.

◦ La participación del delegado/a y subdelegado/a de grupo en las sesiones de evaluación se hará al principio de la misma, en la parte dedicada al análisis general del grupo. Una vez finalizada esta parte, continuará la sesión sin la presencia de los representantes del alumnado.

◦ Los delegados/as y subdelegados/as de grupo actuarán en las sesiones de evaluación como representantes del grupo y en ningún caso a nivel particular.

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◦ La participación de los delegados/as y subdelegados/as de grupo en las sesiones de evaluación vendrá regida por lo acordado con el grupo en las correspondientes sesiones de tutoría y todo ello será recogido en documento al efecto.

◦ El tutor o tutora encauzará la recogida de opiniones del grupo para que estas se expresen de forma sintética, respetuosa y constructiva.

◦ Los delegados/as y subdelegados/as de grupo no podrán ser sustituidos en su asistencia a las sesiones de evaluación por otros alumnos o alumnas del grupo.

Funciones de los/as delegados/as · La delegada o el delegado debe de hacer llegar el sentir de su grupo a la Junta de

Delegadas y Delegados y viceversa. · Elevar propuestas a los organismos competentes. · Fomentar la convivencia entre los miembros de su grupo. · Colaborar con el titular de la tutoría y con el Equipo Docente en los temas que

afecten al funcionamiento del grupo. · Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del instituto. · Comunicar los desperfectos encontrados en el aula al tutor o tutora para que este

proceda a garantizar la reparación y a investigar posibles responsabilidades. · Ser el/la responsable del parte de asistencia del alumnado y cualquier otra función

que se le encomiende dentro de sus competencias. · Ser el/la encargado/a de ir a Conserjería cuando algún miembro del profesorado

precise algún material. · Asistir al inicio de las sesiones ordinarias de evaluación para suministrar

informaciones valiosas para la propia sesión de evaluación y para contribuir a la solución de problemas relevantes de carácter general.

La junta de delegados/as (Art. 7 D. 327/2010)1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estará integrada por todos los delegados y delegadas de clase, así como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro. 2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar. En el caso de años pares, se elegirá tras las elecciones al Consejo Escolar- un delegado o delegada del centro, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad. 3. La jefatura de estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento. 4. La Junta de Delegados podrá reunirse en pleno o en comisiones, cuando la naturaleza de

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los temas a tratar lo hagan conveniente, siempre y cuando sea valorado de forma favorable por la dirección del Centro. En todo caso lo hará antes y después de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar. 5. El Delegado/a de Centro, en ejercicio de sus funciones, previa solicitud por escrito al Director/a, podrá conocer y consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar y cualquier otra documentación administrativa del Instituto, salvo aquella cuya difusión, a juicio de la dirección, pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.· Se levantará acta de cada una de las reuniones establecidas, y correrá a cargo del

delegado o la delegada elegido/a como Secretario/a. · Su objetivo será canalizar el sentir de todas las alumnas y de todos los alumnos de

los diferentes grupos a través de sus representantes, por tanto, las delegadas y los delegados consultarán a sus grupos respectivos para la toma de decisiones, e informarán después.

· Las reuniones servirán para informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso y para recibir información de estos sobre los temas tratados en el Consejo Escolar.

· De sus reuniones podrán salir propuestas que serán merecedoras de estudio por parte de los órganos colegiados del Centro.

· Su reunión se convocará al menos una vez al trimestre por Jefatura de Estudios. Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro Existirán tres representantes del alumnado en el Consejo Escolar, elegidos por los alumnos y alumnas del centro. Esta representación se renovará cada dos años. Serán elegibles aquellos alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta Electoral. Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar deberán informar a la Junta de Delegados y Delegadas sobre los acuerdos adoptados en el seno de este órgano colegiado. Sus competencias son las propias del Consejo Escolar, por tanto, ya han sido citadas en su apartado correspondiente. Derecho de reunión y de toma de decisiones sobre la no asistencia a clase del alumnado Como se recoge en el artículo 4 del citado Decreto, el alumnado a través de la Junta de Delegados y Delegadas podrá convocar reuniones para tratar temas que les afecten en horario lectivo, no pudiendo dedicar a este fin más de tres horas por trimestre. Asimismo las decisiones que adopte con respecto a la no asistencia a clase no tendrán la consideración de conductas contrarias a las normas de convivencia ni serán objeto de corrección siempre que se adopten siguiendo el procedimiento siguiente:

· Para ejercer el derecho de reunión debe solicitarse previamente por escrito a Jefatura de Estudios que facilitará un espacio adecuado para ello.

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· Para la decisión de no asistencia a clase el procedimiento será el siguiente: 1. Cada clase entregará, por escrito, una propuesta razonada (siempre en relación a

decisiones de carácter educativo relacionadas con el centro) ante la dirección del centro. La propuesta debe ser entregada, al menos, dos días antes de la fecha fijada en la convocatoria de huelga.

2. La propuesta debe indicar la fecha, la hora y las actividades previstas. 3. Si se cumplen estos requisitos, los/as delegados/as informarán a sus grupos. 4. Como indica la normativa, solo tiene el derecho a huelga el alumnado de 3º y 4º de ESO. En caso de que, a pesar de no cumplir los requisitos, se mantuviera la decisión de no asistencia a clase, las responsabilidades individuales se determinarán posteriormente y podrá acarrear correcciones disciplinarias. La ausencia del alumnado en una jornada de no asistencia a clase no autorizada solo puede ser justificada con certificación médica. Asociaciones del alumnado (Art. 8 D. 327/2010)1. El alumnado matriculado podrá asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. 2. Las asociaciones del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes: a) Expresar la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su situación en el instituto. b) Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares del mismo. c) Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del centro. d) Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción cooperativa y del trabajo en equipo. 3. Las asociaciones del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el centro, así como del Plan de Centro establecido por el mismo. 4. Las asociaciones del alumnado se inscribirán en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza. El Profesorado Las funciones, derechos y deberes del profesorado están reguladas en el Decreto 327/2010 en su título II en los artículos 9, 10 y 11. En nuestro centro se concretan las siguientes atribuciones con el fin de mejorar la organización y el funcionamiento del centro. · Todo el profesorado tiene la obligación de respetar y hacer respetar las normas de

convivencia, así como de poner en conocimiento del equipo directivo la trasgresión

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de alguna de ellas. · El profesorado tiene la obligación de ser puntual en todo lo que afecte a su jornada

laboral en beneficio del buen funcionamiento del Centro. · Las faltas de asistencia al trabajo del profesorado serán comunicadas con antelación

a la Dirección con el fin de favorecer el trabajo del profesorado de guardia siempre que esto sea posible.

· El profesorado estará obligado a justificar sus ausencias al trabajo según legislación vigente.

· Todo profesor o profesora tiene el derecho de ser respetado o respetada en su trabajo así como el deber de respetar el trabajo de sus compañeras y compañeros en los distintos aspectos que a ésta o a éste le pudiesen afectar.

· El profesorado, siguiendo la programación elaborada por sus respectivos departamentos, determinará el modo de impartir clases en cada materia o ámbito: unidades didácticas, apuntes, seguimiento del libro de texto, si lo hubiera, parcial o totalmente; uso de esquemas, mapas conceptuales, etc.

· El profesor o la profesora es el encargado o la encargada de evaluar. Los criterios de evaluación serán elaborados por los distintos departamentos, determinando los procedimientos específicos que se utilicen en cada caso: preguntas orales, escritas, elaboración de trabajos, observación sistemática, etc. Cada profesor o profesora informará a su alumnado de los criterios de evaluación.

· El profesorado informará a su alumnado sobre las pruebas escritas y demás trabajos corregidos en un periodo razonable de tiempo.

· El profesorado informará al tutor o tutora de las incidencias que ocurran en su grupo, pasará lista en clase y entregará los partes de incidencias del alumnado en la Jefatura de Estudios así como al tutor o tutora correspondiente.

· El profesorado colaborará con el profesorado de guardia y Jefatura de Estudios en el mantenimiento del orden necesario para el buen funcionamiento del centro, velando por el mantenimiento del orden y la disciplina en su clase y fuera de ella, así como por el buen uso y limpieza de las instalaciones, pudiendo imponer medidas para la consecución de este objetivo.

· Las profesoras y los profesores de la última hora de clase no saldrán del aula ni permitirán que salgan las alumnas y los alumnos hasta que el timbre haya sonado.

· Solo se podrá prohibir la salida al recreo a algún/a alumno/a si el/la profesor/a sancionador/a se queda con ellos.

· El profesorado anotará las calificaciones de su alumnado en el programa Séneca antes de cada evaluación, y con una antelación de al menos 24 horas con respecto a la fecha de celebración.

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Personal de Administración y Servicios y de Atención Educativa Complementaria. Este personal se clasifica en: 1.- Conserje. 2.- Administrativo. 3.- Personal de limpieza. La coordinación de este personal corresponderá a la Secretaría del Centro. Entre las funciones del personal no docente cabe destacar las siguientes: Conserje:

Las funciones de los ordenanzas son las recogidas en el Anexo I del VI Convenio Colectivo del personal laboral al servicio de la Junta de Andalucía • Es el trabajador cuyas funciones consisten en la ejecución de recados oficiales

dentro o fuera del centro de trabajo, la vigilancia de puertas y accesos a la dependencia donde esté destinado, controlando las entradas y salidas de las personas ajenas al servicio.

• el recibir peticiones de éstas relacionadas con el mismo e indicarles la unidad u oficina donde deban dirigirse.

• realizar el porteo. • dentro de la dependencia, del material, mobiliario y enseres que fueren necesarios,

franquear, depositar, entregar, recoger y distribuir la correspondencia. • hacerse cargo de las entregas y avisos, trasladándoles puntualmente a sus

destinatarios, cuidar del orden, custodiar las llaves, encargarse de la apertura y cierre puntual de las puertas de acceso a la dependencia.

• prestar, en su caso, servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos, bibliotecas, almacenes, ascensores, etc.

• atención al alumnado en los centros docentes, cuando estuviese destinado en ellos. • atender y recoger llamadas telefónicas o de radio que no le ocupen

permanentemente. • realizar copias y manejar máquinas sencillas de oficina ocasionalmente cuando se le

encargue. Además, concretamente, en nuestro centro: • Vigilar la apertura y cierre de las puertas de acceso al Centro, y ser los responsables

de que personas ajenas al Centro no sean encontradas en su interior. • Vigilar el acceso de las alumnas y los alumnos a deshoras al Centro, y asimismo

negar la entrada a aquellas personas que no tengan ninguna razón para acceder a su interior.

• Preparar y habilitar al centro para el buen y óptimo funcionamiento durante la jornada laboral.

• Atender en primera instancia a las personas que visiten el centro y derivarlos al personal correspondiente.

• Fotocopiar los documentos necesarios a los miembros de la comunidad educativa.

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• Atender al correo postal del centro. • Controlar las salidas del alumnado al aseo a través del registro ubicado en

conserjería. DIARIAMENTE:

• El horario es de 7:45 a 15:15 • Abrir las dependencias del centro:

o Puerta de acceso al centro, entrada principal para el alumnado de 3º de ESO, profesorado, alumnado del transporte escolar (Hora:8:10)

o Puerta de acceso al centro, entrada lateral (junto al Pabellón) para el alumnado de 1º de ESO, además de las puertas de la galería de clases de 1ºESO y salida al recreo. (Hora:8:20)

o Puerta de acceso al centro, entrada párking para el alumnado de 2º y 4º de ESO, además de la puerta de salida al patio por la Sala de Reuniones, portón de acceso al módulo de 4ºESO, cancela y puerta del módulo de 4ºESO.

• Higienizar siempre que se use el material que se comparta: teléfono, telefonillo, fotocopiadora, llaves, herramientas, material de oficina. Para ello dispone de un desinfectante y papel.

• No permitir la entrada a la habitación de Conserjería para evitar aglomeraciones dentro.

• Colocar en la ventanilla de Conserjería el cuadrante para que el alumnado se apunte para ir a la biblioteca a la hora del recreo. (Anulada por COVID19)

• Encender la fotocopiadora al inicio del día y apagarla al final. • A las 8:40 cerrar los portones de acceso. • Atender el teléfono y la apertura de la puerta. • Ofrecer el libro de registro a las familias para que se apunte el alumnado que llega

tarde a clase, o cuando el alumnado abandone el centro antes del final de la jornada escolar.

• Buscar al alumnado en clase cuando venga la familia o a requerimiento de Orientación y Jefatura.

• Hacer las fotocopias del profesorado con su código correspondiente. • Custodiar y velar por el material de Conserjería. • Reponer el material agotado en aseos (papel de manos, higiénico), papel, geles y

jabones en dispensadores higiénicos, las bombonas de agua de la sala del profesorado.

• Cobrar las fotocopias en servicio de copistería al alumnado, particulares y anotarlo en el registro.

• Custodiar las llaves del centro. • Entregar las llaves de las aulas específicas al profesorado que así lo requiera y

anotarlo en el registro. • Anotar en el libro de registro las visitas al baño: fecha, hora, alumnado y

profesorado. Como medida COVID el alumnado en vez de traer la tarjeta de pasillo, portará su propia agenda con la hora y la firma de su profesor/a, la dejará en el

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poyete de la ventanilla, acudirá al baño y a la salida, recogerá la agenda. Abrirá las puertas para el acceso al baño y las cerrará al final de la visita de cada alumno/a.

• Antes del timbre del recreo, abrir los servicios del patio. • Abrir las puertas de las clases antes del toque de timbre después del recreo.

(Anulada por la medida COVID19) • Cerrar las puertas de la galería de 1º ESO que dan al patio durante el recreo. • Después del recreo cerrar los servicios del patio. • A las 14:40 abrir los portones de salida. • Antes de abandonar el centro, revisar que las luces estén apagadas y los ordenadores

de la sala del profesorado estén desconectados de la red. • Regar las plantas semanalmente o cuando lo requieran. • Dar parte a Secretaría del centro de cualquier desperfecto que se advirtiese. • Cuando se realicen reuniones por la tarde, Consejo Escolar, Claustro, o recepción de

visita de familias, deberá permanecer en el centro de 4:30 hasta el fin de la reunión. Administrativo/a: · Atender, en el horario establecido, al alumnado, familias y demás personas que lo

requieran. · Realizar funciones administrativas respecto a los procesos de matriculación,

preinscripción y solicitudes de becas. · Elaboración y envío de los escritos dirigidos a la Delegación Provincial de

Educación. · Registro y envío de la documentación necesaria. · Control del registro de entradas y salidas de escritos y documentación.

Personal de limpieza Los derechos y obligaciones del personal de limpieza contratados por la Delegación, vendrán determinados por convenio colectivo. Especialmente, este curso 2020-21 se refuerza el servicio de limpieza en horario de mañana para desinfectar y reducir el riesgo de contagio por COVID19. El personal de limpieza para esta función entrará a las 9:00 de la mañana hasta las 14:00. Durante el período del recreo ambas limpiadoras atenderán la zona de baños para mantener su desinfección. Las familias Los derechos y deberes de las familias se encuentran recogidos en el Capítulo Único del Título III del Decreto 327/2010 en sus artículos 12 y 13. Derechos de las familias.

Las familias tienen derecho a: a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del instituto.

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b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de éstos. c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas. f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto. g) Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación. l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del instituto, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el instituto. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ñ) Utilizar las instalaciones del instituto en los términos que establezca el Consejo Escolar. Deberes de las familias.1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los institutos de educación secundaria y con el profesorado, especialmente durante la educación secundaria obligatoria. 2. Esta colaboración de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los institutos de educación secundaria.

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e) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto. Asociaciones de madres y padres del alumnado. (Art. 14 D. 327/2010)1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en un instituto de educación secundaria podrán asociarse, de acuerdo con la normativa vigente. 2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes: a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b) Colaborar en las actividades educativas del instituto. c) Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión del instituto. 3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro establecido por el mismo. 4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo. 5. Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado. Cualquier asociación de madres y padres de alumnos/as del centro: · Estará formada por todas las madres y todos los padres de las alumnas y los

alumnos matriculados en el Centro que hayan manifestado su deseo de pertenecer a la misma y abonado la correspondiente cuota. Se regirá por sus propios estatutos elaborados con arreglo a la legislación vigente.

· El Centro facilitará un lugar de reunión a la misma, la cual ha de realizarse fuera del horario lectivo.

· Tendrán representantes en el Consejo Escolar, según la normativa correspondiente. · Será decisión de dicha Asociación la posible ayuda al centro, a los departamentos, al

D.A.C.E., etc., fruto de los fondos que tenga, producto de las cuotas de sus socias y socios.

· Todas las madres y todos los padres o tutoras o tutores legales deben saber que sin permiso expreso del Director o la Directora no podrán acceder a las instalaciones ni a las aulas en horario lectivo.

Delegado o delegada de los padres, madres o representantes legales del alumnado Los padres, madres o representantes legales del alumnado de cada grupo elegirán en

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la primera reunión con el tutor o tutora al Delegado o Delegada de padres y madres. La elección y funciones del delegado o de la delegada de los padres y madres del alumnado se encuentran recogidas en el apartado 8 del Plan de Convivencia del Centro. 2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA. La participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa encuentra su

cauce en la composición del Consejo Escolar, regulada por el Decreto 327/2010. De acuerdo con esta normativa, el Centro articula la participación de los distintos

sectores y concreta el proceso por el que se establece la representatividad de los mismos. Estos sectores son los siguientes: profesorado, alumnado, familias, personal de administración y servicios y ( si se diera el caso) el personal de atención educativa complementaria. 2.1. Del profesorado

La participación del Profesorado en el Centro se articula en torno al Claustro, al Consejo Escolar, y a los diferentes órganos de coordinación docente de acuerdo con lo reglamentado en la legislación antes mencionada. 2.2. Del alumnado Los alumnos y alumnas participan en el centro a través de las reuniones de aula, los Delegados/as y Subdelegados/as de grupos, la Junta de Delegados/as, mediante sus representantes del Consejo Escolar y mediante las posibles asociaciones de alumnos y alumnas. 2.3. De las madres, los padres y tutores/as legales

La participación de las madres y los padres en el Centro se canaliza a través de los representantes en el Consejo Escolar, de la asociación de madres y padres, a través de los/as delegados/as de padres y madres de cada grupo y a través de reuniones con los/las tutores/as de sus hijos/as. 2.4. Del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria.

La participación de este personal en la vida del Centro se realizará a través sus representantes en el Consejo Escolar.

3. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

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Una información gestionada eficazmente permite la participación. Corresponde a la Dirección del Centro garantizar la información sobre la vida del Centro a los distintos sectores de la Comunidad Escolar y a sus organizaciones más representativas. 3.1. Información interna Se considera como tal aquella que afecta directamente a la organización, planificación y gestión de la actividad docente en el Instituto. La información de carácter general es suministrada por los distintos Órganos de Gobierno Unipersonales y Colegiados del Centro. La información de carácter más específica es suministrada por los responsables directos del estamento u órgano que la genera: Tutores/as, Jefes/as de Departamento, Coordinadores/as de proyectos, etc.

Son fuentes de información interna, entre otras: · El Proyecto Educativo del Centro. · El Proyecto de Gestión. · El Reglamento de Organización y Funcionamiento (R.O.F). · La Memoria de Autoevaluación. · Las disposiciones legales y administrativas de carácter docente (Leyes, Decretos,

Órdenes, Resoluciones, Comunicaciones...) · Las actas de reuniones de los distintos órganos de gestión del Centro: Actas del

Consejo Escolar, Actas de las sesiones del Claustro de Profesorado, Actas de las reuniones de los Departamentos didácticos, Actas de las sesiones de evaluación, Actas de reuniones de Equipo Docente.

· Concesión de permisos; correcciones de conductas; circulares; etc. · Las convocatorias relacionadas con el perfeccionamiento del Profesorado:

convocatorias de los CEP, becas, programas... · La información Tutorial: boletines de calificaciones, comunicaciones a las familias. · El parte de guardia del profesorado. · Relación de libros de texto y materiales curriculares.

3.2. Fuentes externas Son aquellas que no afectan directamente a la organización, planificación o gestión del Centro. Son fuentes de información externa, entre otras: · Información sindical. · Información procedente de órganos e instituciones no educativas de carácter local,

provincial o estatal: Ayuntamiento, Diputación, organizaciones culturales,

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organizaciones deportivas, empresas, etc.· Información procedente de otros centros educativos: colegios, institutos,

Universidad. · Informaciones de Prensa. · Información bibliográfica y editorial.

3.3. Canales y medios de información Resulta imposible sistematizar la forma de información y/o comunicación a utilizar, pues dependerá de su tipología, de la urgencia exigida, de sus destinatarios, etc.

En nuestro Instituto existen los siguientes:

Interna hacia... Profesorado Casilleros personales

Tablón de anuncios físico y virtual

Correo electrónico. Gaceta, Comunicaciones Séneca

Entrega directa de comunicaciones Depósito de Partes de

incidencias al tutor/a

Claustro de Profesores

Consejo Escolar

E.T.C.P.

Teléfono

Alumnado Consejo Escolar

Asambleas

Entrega al Delegado o Delegada

Junta de Delegadas/os

Página web, Redes Sociales, Blogs

Comunicaciones en clase

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Tablones de anuncios

PAS Consejo Escolar

Entrega directa

Teléfono

Correo electrónico, Página web, Redes Sociales

Externa hacia... Familias Consejo Escolar

Junta de Delegadas/os de madres/padres

Tablón de anuncios

Entrega directa en reuniones

Circulares a través del alumnado

Tutorías

Teléfono

Página web, Redes Sociales, Blogs

Sociedad Alumnado Notas de prensa

Teléfono

Página web, Redes Sociales, Blogs

Junta de Delegadas/os

Página web, Redes Sociales, Blogs

Comunicaciones en clase

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Tablones de anuncios

Los procedimientos que garanticen rigor y transparencia en la toma de decisiones serán diferentes en función del órgano competente y del contenido a tratar. Así en nuestro centro podemos diferenciar los siguientes bloques a tener en cuenta. 3.4. Órganos de gobierno unipersonales. Proceso de escolarización La dirección del centro publicará durante el proceso de escolarización, antes del mes de marzo de cada curso escolar, en el tablón de anuncios del centro el calendario, las vacantes existentes, los criterios de admisión, el procedimiento para las reclamaciones y todo lo relacionado con el proceso de escolarización del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Imposición de medidas disciplinarias: trámite de audiencia y reclamaciones Todo lo referido a este apartado se detalla en el Plan de Convivencia del IES Almoraima. Suscripción de compromisos educativos y de convivencia El centro publicará en la página web iesalmoraima.wordpress.com el Proyecto Educativo de Centro donde se recoge el procedimiento para la suscripción de compromisos educativos y de convivencia. Las familias serán informadas en la reunión de inicio de curso a través de los/as respectivos/as tutores/as de cada grupo de que tienen el derecho de solicitarlos (Orden de 20 de junio del 2011).

· Información continua a las familias en cada reunión con el/la Jefe/a de Estudios y/o tutores/as para notificar los problemas de convivencia del hijo/a.

· Información continua a las familias por parte de la orientadora/or o tutor/a en caso de firmarse un compromiso educativo.

3.5. Órganos colegiados: claustro y consejo escolar Los contenidos de las actas y su redacción conciernen al/la secretario/a del órgano correspondiente. Para facilitar su trabajo, las sesiones del claustro serán grabadas. El/la secretario/a decidirá la recogida o no en las actas de las intervenciones de los componentes con el visto bueno de la dirección del centro. Las decisiones tomadas en los órganos de gobierno se realizarán de forma colegiada y quedarán recogidas en las actas elaboradas por el/la secretario/a del órgano correspondiente. En los casos en los que no se llegue a un acuerdo se realizará mediante votación, pública o secreta según el contenido a decidir, teniendo en cuenta que se tomará la decisión votada por la mitad de los miembros que componen el órgano correspondiente más uno.

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Cuando las decisiones adoptadas por los órganos de gobierno afecten directamente al alumnado se informará de las mismas en la siguiente Junta de Delegados/as. Cuando las decisiones adoptadas por los órganos de gobierno afecten a las familias y sean de especial importancia, la dirección del centro emitirá un comunicado a las familias y se publicará en las Redes Sociales.3.6. Equipo técnico de coordinación pedagógica Los contenidos de las actas y su redacción conciernen al/la secretario/a del órgano correspondiente. El/la secretario/a será elegido entre sus miembros. En el caso de no existir candidatos/as será designado por la dirección del centro. Las decisiones tomadas por los miembros del equipo serán comunicadas a los/as jefes/as de los departamentos por el coordinador del área de competencia correspondiente. Los/as jefes/as de los departamentos informarán a los miembros en la siguiente reunión planificada. Cuando esté previsto la elaboración y/o revisión de algún documento el equipo directivo lo entregará por escrito y lo enviará por e-mail, o por sistema de avisos Séneca, a los/as jefes/as de los departamentos y a los/as coordinadores/as de las áreas de competencia con al menos una semana de antelación para que el contenido pueda ser trabajado en las reuniones correspondientes. 3.7. Departamentos didácticos Reclamaciones de calificaciones Se informará a las madres/padres o tutores/as legales del calendario y horario de la entrega de notas de la evaluación ordinaria y extraordinaria. El calendario del periodo de reclamación de las calificaciones se expondrá en el tablón de anuncios del centro. Todo ello se publicará también en la página web del centro iesalmoraima.wordpress.com y las Redes Sociales, o a través del sistema de avisos IPASEN.3.8. Equipos docentes Reclamaciones sobre la decisión de promoción o repetición Este apartado se detalla en el apartado 4.9 de este ROF. El/la tutor/a en sesión de evaluación ordinaria y/o extraordinaria expondrá el contenido de la audiencia tomada al padre, madre o tutor/a legal del alumno/a correspondiente. Incorporación a un programa de mejora de los aprendizajes y del rendimiento o PMAR Cuando un/a alumno/a cumpla los requisitos recogidos en Orden de 14 de julio de 2016 por la que se establecen las características y la organización de los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en la Comunidad Autónoma de Andalucía, así

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como los currículos de los ámbitos y de la materia de libre configuración autonómica, propios de estos programas, podrá incorporarse a un programa de mejora. Esta decisión la tomará el equipo docente durante el proceso de evaluación continua, tras el informe del departamento de orientación y oído al alumno/a y a su familia. El/la tutor/a se reunirá con el/la alumno/a y la familia y expondrá la decisión del equipo docente y las causas que han motivado la conveniencia de la incorporación del hijo/a al programa de mejora. La Orientadora del centro informará a la familia del alumno/a la decisión final. Baja en el programa de PMAR Cuando un/a alumno/a pueda seguir el currículo ordinario para 4º de la E.S.O., a pesar de estar cursando el programa de PMAR en 3º, puede causar baja en el mismo. La decisión la tomará el equipo docente durante el proceso de evaluación continua, tras el informe del departamento de orientación y oído el alumno/a y su familia. El procedimiento a seguir será el mismo que para la incorporación al programa. Prolongación de la escolarización en alumnado con necesidades educativas especiales El equipo Docente decidirá durante el proceso de evaluación continua la prolongación de

un año más de la escolarización del alumno/a con necesidades educativas especiales. El/la tutor/a trasladará a la familia del alumno/a en cuestión la decisión tomada por el

equipo docente y levantará acta de la reunión anotando la opinión de la familia y del alumno/a.

El/la tutor/a trasladará al Jefe/a de estudios la opinión de la familia quien decidirá, coordinado con el departamento de orientación, la permanencia o no en el sistema educativo por un año más del alumno/a en cuestión.

3.9. Tutorías Los/as tutores/as de los diferentes grupos del centro informarán a las familias en la primera

reunión de organización del inicio de curso sobre la existencia del blog iesalmoraima.wordpress.com y de los documentos publicados en ella.

El/la tutor/a informará sobre los criterios generales de evaluación, promoción y titulación incluidos en el Proyecto Educativo de Centro.

4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO La vida en el centro debe estar presidida por relaciones de respeto mutuo entre todos los miembros de la Comunidad Escolar y la correcta utilización de las instalaciones y el material del Centro. Para garantizar que el funcionamiento del Centro responda a las citadas pautas es necesario establecer unas normas de funcionamiento que orienten las actuaciones de todos los miembros de la Comunidad Escolar. Este apartado del ROF concreta aspectos de funcionamiento que están incluidos en las normas de convivencia.

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Estas normas tratan de completar y en ningún caso sustituyen a las del Plan de Convivencia. 4.1. De los horarios del centro

El horario general del Instituto, del alumnado, del Profesorado y del personal de administración y servicios, será elaborado de acuerdo con los criterios pedagógicos recogidos en el Proyecto Educativo del centro. Este horario será de obligado cumplimiento por toda la Comunidad Educativa, guardando la máxima puntualidad en las entradas y salidas de clase, así como en cualquier otra actividad que figure en los horarios respectivos. La jornada escolar empieza a las 8,30 horas y acaba a las 15,00 horas. A partir de las tres de la tarde el alumnado no podrá utilizar las instalaciones deportivas del Centro. El timbre sonará a modo orientativo, indicando el inicio y/o fin de la clase respectivamente, ya que el inicio y fin lo marcará el profesor o la profesora, nunca antes de la finalización del tramo horario correspondiente. La autorización para abrir o utilizar el Centro fuera del horario lectivo, tanto si es para actividades propias del Instituto o para las realizadas por organismos o personas ajenas al mismo, corresponde al Director o a la Directora. Cuando la utilización de los medios del Instituto sea solicitada por alguna entidad ajena al mismo, deberá asumir la responsabilidad que pudiera derivarse de su uso. MODALIDAD NO PRESENCIAL

En el supuesto de que se suspendieran las clases de manera excepcional por el desarrollo de la pandemia COVID19, se agruparían las asignaturas por ámbitos o proyectos, o por departamentos afines para facilitar la labor del alumnado y sus familias en casas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El horario de atención al alumnado será de 9:00 a 13:30 horas. Se establecerán periódicamente reuniones de coordinación entre los miembros de

los equipos educativos, entre el profesorado y el alumnado, el tutor/a y el alumnado y el ETCP y las áreas. CONFINAMIENTO PARCIAL En el caso de que se produjera un confinamiento parcial del alumnado por niveles, es decir, los dos cursos de primero, de segundo, de tercero o de cuarto, se le atenderá al alumnado en su horario presencial, de 8:15 a 15:00 con las asignaturas correspondientes a ese horario. Si el profesor/a es el que se encuentra confinado o en período de cuarentena, pero no está de baja, atenderá a su alumnado de forma telemática siguiendo su horario presencial.

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CONFINAMIENTO TOTAL En esta situación excepcional se pondría en marcha el horario diseñado para la enseñanza no presencial que cuenta con las siguientes características: Las horas de cada asignatura por curso se reducirían a la mitad. Las asignaturas de 4 horas, serían 2, las de 3 horas se quedarían en hora y media, las de 2 en 1 y las de un hora, se reduciría a media hora. El horario será de dos horas lectivas, un recreo y otras dos horas lectivas por día, de lunes a viernes. Una posible distribución de las asignaturas podría ser la siguiente: De 9:00 a 10:00 una asignatura De 10:00 a 11:00 otra asignatura De 11:00 a 11:30 recreo-descanso De 11:30 a 12:30 una asignatura De 12:30 a 13:00 otra asignatura De 13:00 a 13:30 otra asignatura

d) Las reuniones de los diferentes órganos de coordinación docente en el caso de docencia no presencial podrán ser llevadas a cabo de forma telemática.

En cuanto a la metodología, se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones de

metodología didáctica: Se usará la Plataforma Gsuite Classroom tanto para el desarrollo de las clases

presenciales como para las no presenciales. Se planificarán las tareas para que, en caso, de un confinamiento inesperado por la

pandemia de COVID19, o situación de cuarentena del alumnado, profesorado o ambos, se pueda continuar con lo planificado desde cada asignatura.

El control de asistencia del alumnado durante el periodo no presencial se registrará a través del sistema ISéneca, con un mensaje se notificará a la familia la ausencia de un alumno/a a la clase que tenga asignada en su horario. 4.2. De las entradas y salidas del centro Las puertas exteriores del Centro se abrirán a las 8:15h, es decir, 15 minutos antes de la jornada lectiva. El espacio de espera habilitado para el alumnado es el hall del instituto. El alumnado estará atendido por el/la conserje del centro. El/la Conserje se encargará de que las puertas del Centro se cierren diez minutos después del comienzo de la jornada escolar, a las 8:40h. Las puertas del centro permanecerán cerradas y controladas por el o la conserje durante la jornada escolar.

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Una vez cerradas las puertas, las alumnas y los alumnos menores de edad tendrán que venir acompañados de sus madres, padres o tutores/tutoras legales para acceder al centro y rellenarán el documento de registro de entrada. En el caso de que un/a alumno/a menor de edad llegue una vez cerradas las puertas sin estar acompañado de un adulto, el/la conserje tomará nota en el registro correspondiente y lo notificará al miembro del equipo directivo de guardia. Para salir del centro a lo largo de la jornada, las alumnas y los alumnos deberán ser recogidos por sus madres, padres o tutores/as legales o persona autorizada por escrito por ellos y cumplimentar el correspondiente registro de salida. Cuando madres y padres de alumnas y alumnos y personas ajenas al Centro se personen en este, si tienen cita previa, serán atendidas por el o la conserje, quien le informará de a dónde pueden dirigirse y permanecer hasta que sean atendidas por la persona que corresponda; si no tienen cita previa, el/la conserje tomará los datos para que se le llame para concertarla. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, las entradas y salidas del centro estarán reguladas por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo. 4.3. De la asistencia a clase y la puntualidad

La asistencia a clase se considera responsabilidad del alumno o alumna y de sus madres, padres o tutores/as legales. La falta de asistencia deberá ser justificada siempre.

Se considerará retraso a clase cuando el alumno o la alumna llegue con la sesión comenzada y dentro de los diez minutos siguientes al toque de entrada de primera hora, teniendo que venir acompañado del padre, madre o tutor o tutora legal una vez cerradas las puertas del centro.

Se consideran faltas de puntualidad cuando un alumno o alumna se incorpore a su clase después de sonar el timbre de inicio de la clase y el/la profesor/a se haya incorporado a la misma. El/la profesor/a amonestará con un parte de apercibimiento al alumno o alumna si no considera justificable este retraso.

La solicitud de justificación de las faltas de asistencia a clase deberá hacerse a través de IPASEN y enviadas al tutor/a, como muy tarde, en la siguiente sesión de tutoría, con la explicación de las causas que la han motivado. Como justificación a la falta se puede anexar al mensaje enviado vía IPASEN la foto o el archivo que justifique la ausencia del alumno/a.

Se consideran faltas justificadas las que se producen por causa de enfermedad propia o circunstancia familiar, aquellas provenientes de la obligación de asistir a determinados actos, de cuya ausencia podrían derivarse responsabilidades legales para el propio alumno o alumna, sus madres o padres, y aquellas otras faltas derivadas de situaciones imprevistas.

No se aceptarán justificaciones por motivos como: quedarse dormido, quedarse a estudiar para un examen, etc.

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El control de la asistencia del alumnado lo llevará a cabo el profesor/a que imparta clase con el grupo pasando lista a través del sistema ISÉNECA y anotará las faltas y retrasos. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, el procedimiento para la justificación de faltas y comprobar que el alumnado asiste a clase estarán reguladas por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo.

Las alumnas y los alumnos están obligados a asistir a sus actividades, incluidos los exámenes, que no le serán aplazados sin la correspondiente justificación médica escrita de no poder asistir a ellos.

Cuando la falta a clase suponga la pérdida de una prueba de relevancia, el alumno o alumna se someterá al criterio del Departamento correspondiente o del profesor o profesora de la asignatura, no pudiéndose entender que el hecho de justificar una falta dé derecho a realizar la prueba en un día diferente.

El alumno o alumna que no asista a alguna hora de clase, por motivos justificados o no, tiene la obligación de informarse de las actividades que se han llevado a cabo, tareas que haya indicado el profesorado que se realicen, fechas de pruebas,.. sin que pueda ser justificación el no haber asistido a clase para no entregar alguna tarea o trabajo encomendado. 4.4. Del aula Las normas específicas de cada aula se determinarán al comienzo del curso entre el alumnado y los/as tutores/as, siempre dentro del marco de la ley y del Plan de Convivencia. No obstante, hay que tener en cuenta que todos los alumnos y alumnas tienen derecho al puesto escolar que ocupan, pero este derecho implica el deber de asistencia a clase y aprovechamiento en el aula y el deber de respetar el derecho a la educación de los otros alumnos y alumnas. Por ello, siempre se cumplirán las siguientes normas:· Guardar silencio, mostrar interés e intervenir con educación y respeto hacia sus

compañeros y compañeras y el profesorado. · Para entrar en clase, cuando el profesorado esté en el aula y la clase haya

comenzado, el alumnado deberá conducirse de forma correcta: llamará a la puerta, la abrirá y sin entrar, solicitará permiso para pasar, esperará a que el profesorado le dé permiso y, si se lo da, pasará en silencio y ocupará su sitio, procurando no hacer ruido, en caso contrario cerrará la puerta y se marchará, por supuesto, sin protestar.

Durante el desarrollo de las clases, el alumnado, deberá permanecer correctamente sentado y no podrá: · Beber (excepto agua con el permiso del profesorado) ni comer (caramelos, chicles,

etc.). · Interrumpir el normal desarrollo de las clases. · Producir ruidos molestos

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· Cuando el alumnado quiera intervenir o solicitar algo durante la clase, deberá pedir permiso. Levantará el brazo, si el profesorado está hablando o le puede ver; o lo llamará, cuando el profesorado no esté hablando y no le pueda ver. Para ello, utilizará una forma correcta. Cuando el profesorado le dé permiso, el alumnado realizará su intervención o petición.

Dentro del aula de su grupo, el alumnado se colocará según las instrucciones recibidas de su tutor o tutora. Sólo podrá cambiarse si se lo permite el profesor o profesora que esté impartiendo clase en ese momento. Si ocurre esto último, al finalizar la sesión, volverá a la posición asignada por su tutor o su tutora.

Deberá llevar consigo a las clases los libros, la agenda y el material escolar que sean precisos. En caso de pérdida, el alumno siempre será el responsable.

El alumnado se responsabilizará del cuidado de su propio material, respetando el de los demás. Se evitará traer al centro pertenencias valiosas o habrá que asumir el riesgo de su pérdida o deterioro.

Queda terminantemente prohibido deteriorar o pintar el material del aula. Queda terminantemente prohibido la exhibición o uso del teléfono móvil,

smartwacht, tablet, u ordenador, o cualquier dispositivo electrónico sin el permiso del profesorado, que será concedido cuando se realice alguna actividad en clase que así lo requiera, y de la cual será avisado el alumnado, al menos, el día anterior para que traiga esos aparatos electrónicos consigo.

En el caso que sea requerido el uso de aparatos electrónicos traídos por el alumnado, el procedimiento para su gestión sería el siguiente:

El profesorado notificará a Jefatura de Estudios/dirección con, al menos, 24 horas de antelación a qué curso y a qué hora se va a desarrollar la actividad. Esto es imprescindible para poder organizar la recogida.

El profesorado avisará a su curso del material electrónico que necesitará y de la actividad que va a desarrollar, al menos, con 24 horas de antelación.

A 1ª hora el directivo de guardia pasará por el aula a recoger los móviles, o cualquier otro aparato electrónico.

El alumnado a 1ª hora de la mañana deberá entregar el móvil al directivo de guardia, en el caso de que pasados unos minutos el directivo de guardia no haya pasado a recoger los móviles o cualquier otro dispositivo informático, el alumnado deberá informar al profesorado y al Equipo Directivo de estar en posesión de esos aparatos y requerir su retirada.

El directivo de guardia, una vez retirados los aparatos electrónicos, dejará en Jefatura la caja con los móviles recogidos para que estos estén bajo llave hasta la hora en la que se realice la actividad.

A la hora de la actividad, el profesor/a que va a trabajar con los móviles, recogerá la caja en Jefatura durante el intercambio de clase.

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Una vez terminada la actividad, esta/e profesor/a recogerá los móviles en la clase y los dejará en Jefatura para que estén custodiados hasta la hora de salida del centro: 15:00 horas. A menos que se usen a 5ª hora y se le pida responsabilidad al alumnado para que los guarde apagados hasta el fin de la jornada escolar.

Se deberá esperar el comienzo de las clases en el aula y en cualquier espacio del centro con posturas correctas y educadas que no molesten a los demás por estar sentado u obstaculizando las zonas de paso. En clase se adoptarán posturas corporales correctas de respeto a la labor del profesorado y al trabajo del resto del grupo.

En caso de ausencia del profesor o profesora de un grupo: · El alumnado permanecerá en el aula sin excepción. · Transcurridos unos minutos, si no acudiera el/la profesor/a de guardia, el/la

delegado/a de curso, o en su caso el/la subdelegado/a, se dirigirá a la Sala del Profesorado a comunicar dicha circunstancia al profesorado de guardia.

· El profesorado de guardia acudirá a la clase, permanecerá en el aula y, tras pasar lista del curso, dará instrucciones para que se mantenga el orden en el aula. Nunca podrá haber alumnos/as en los pasillos durante las horas de clase.

El profesorado que imparta clase a última hora controlará que el alumnado deje limpia el aula, levante las sillas y el encargado/a de ello, baje las persianas y apague el ordenador, el proyector o la pizarra digital y el altavoz. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, las normas que rigen dentro del aula estarán reguladas por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo.

4.5. De los cambios de clase Las entradas y salidas de clase quedan marcadas con el toque del timbre, por lo que bajo ningún concepto, salvo emergencia, deberá abandonarse el aula antes de tiempo. En horas de clase o durante el cambio de las mismas, bajo ningún concepto se podrá estar en los pasillos. El alumno o alumna sólo podrá salir del aula con permiso del profesor/a y con su “ Permiso de pasillo” correspondiente. Durante los periodos de cambio de clase, el alumnado irá directamente al aula correspondiente y lo hará con orden y compostura. Las clases se desarrollan de manera continuada, y sólo el tiempo de llegada del profesor/a es el receso existente entre las sesiones lectivas. Todas las aulas de uso común disponen de una misma cerradura con llave maestra y el profesorado tendrá dicha llave y se asegurará de dejar cerrada el aula después del timbre de inicio del recreo. En el caso de necesitar la llave de algún aula específica deberá retirarla de la Conserjería del Instituto, previa puesta en conocimiento del conserje o la conserje, si por cualquier circunstancia el/la conserje no estuviera en su puesto, el profesorado

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responsable de usar la llave, anotará en el registro el número de la llave que se lleva, y la devolverá una vez haya sido utilizada. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, tanto la permanencia del alumnado en el aula como el cierre y apertura de puertas estarán reguladas por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo. 4.6. Del régimen de las guardias del profesorado

Regulado por la Orden 20 de agosto de 2010 para la organización, funcionamiento y horarios de los institutos de educación secundaria en su artículo 18: 1. Serán funciones del profesorado de guardia las siguientes: a) Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes. b) Velar por el normal desarrollo de las actividades en el tiempo de recreo, dedicando una mayor atención al alumnado de los primeros cursos de la educación secundaria obligatoria a fin de garantizar su integración en el instituto en las mejores condiciones posibles. c) Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del profesorado encargado de este cometido sea necesario, así como atender a los alumnos y alumnas en sus aulas con funciones de estudio o trabajo personal asistido. d) Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias o retrasos del profesorado. e) Auxiliar oportunamente a aquellos alumnos y alumnas que sufran algún tipo de accidente, gestionando, en colaboración con el equipo directivo del instituto, el correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y comunicarlo a la familia. f) Atender la biblioteca del instituto, en caso de ausencia del profesorado que tenga asignada esta función en su horario individual. g) Atender, en su caso, el aula de convivencia, de acuerdo con lo que se establezca en el plan de convivencia. 2. El profesorado de guardia desempeñará sus funciones durante el horario lectivo del instituto, así como en el tiempo de recreo. 3. En la confección del horario del servicio de guardia se procurará evitar que se concentren las guardias en las horas centrales de la actividad escolar en detrimento de las primeras y últimas de la jornada, garantizando, al menos, la relación de un profesor o profesora de guardia por cada ocho grupos de alumnos y alumnas o fracción en presencia simultánea o de seis en el caso de las guardias de recreo. La guardia debe iniciarse a continuación del toque de timbre de salida/entrada de clase.

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El profesor o profesora de guardia velará por el orden en los pasillos durante el intercambio de clase, debiendo personarse en los mismos al tocar el timbre y asegurarse de que todos los grupos tengan profesor o profesora en el aula.

La actividad de la guardia abarca toda la hora. En caso de ausencia de un Profesor/a, permanecerá en el aula con los alumnos y

alumnas. Si hubiera más cursos desatendidos que profesores/as de guardia, acudirá al miembro del Equipo Directivo que esté de guardia para hacerse cargo de uno de los grupos. El profesorado de guardia anotará, en el parte correspondiente, las incidencias que se hubieran producido en el desempeño de su cometido incluyendo las ausencias o retrasos del alumnado y la expulsión de aula. Como norma general, cuando se realicen actividades extraescolares, el profesorado sin alumnos pasa a estar de guardia, repartiéndose, por tanto, la atención del alumnado sin profesorado.

El profesorado de guardia que no tenga grupo que custodiar, permanecerá disponible en la sala del profesorado.

Cuando a una determinada hora, dentro del horario general del Centro, se celebre alguna actividad complementaria, el profesorado que en ese momento imparta clases a las alumnas y a los alumnos afectadas y afectados será el o la responsable del normal desarrollo de la misma. El profesor o la profesora de guardia velará para que dicha actividad no altere el funcionamiento del Centro.

El servicio de guardia no se realizará en las aulas específicas del centro ni en las pistas deportivas ni en el patio de recreo. Tampoco se podrá salir del Centro si no hay actividades complementarias programadas.

Si las necesidades del centro permiten que se abra la biblioteca en el recreo, el/la profesor/a que cubra dicho servicio abrirá y permanecerá en la misma realizando funciones de vigilancia al estudio y atenderá el servicio de préstamo y devolución de libros.

El/la profesor/a de guardia procurará aplicar las tareas y actividades que haya dejado el profesorado o departamento en previsión de una ausencia. Para las ausencias imprevistas se ha realizado un banco de actividades que se encuentra ubicado en Conserjería. Como se indica en el Plan de Lectura cuando se trabajen textos se trabajará la lectura en voz alta.

Como norma general, el alumnado no utilizará la pista exterior ni el pabellón durante las horas que estén con un Profesor/a de guardia con el fin de evitar la distracción del alumnado que está dando clase y que se haga un mal uso de la pista cubierta. Tan sólo de manera excepcional, cuando haya demasiados cursos sin Profesor/a se podrá llevar a todos los grupos al pabellón, preguntando antes al directivo de guardia.

El alumnado no puede abandonar el Centro sin autorización expresa de su padre o madre o tutor/a legal. El profesorado de guardia llamará por teléfono a su padre o madre o tutor/a legal para que autoricen la salida y vengan a recogerlo ellos o los adultos que hayan previamente autorizado por escrito. El padre, madre o persona autorizada firmará en el libro de ENTRADA Y SALIDA DEL ALUMNADO. En el caso de que ninguna de estas personas pudiera personarse para recogerlo el/la alumno/a no podrá abandonar el Centro, y

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si se encontrara realmente mal, se le trasladaría al Centro de Salud. En caso de extrema gravedad se llamará al 061. En el caso del alumnado que de manera recurrente se encuentre enfermo se le llevará al Centro de Salud.

Los/as profesores/as que prevean su inasistencia a clase de manera anticipada deberán comunicarlo en Jefatura de Estudios para poder coordinar adecuadamente el servicio de guardia.

Los/as profesores/as que por cualquier circunstancia apremiante no puedan notificar su ausencia al centro con anterioridad, procurarán informar al Equipo Directivo en las primeras horas de la mañana, antes del inicio de su actividad docente. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, las funciones del profesorado de guardia estarán reguladas por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo.

4.7. Del periodo de recreo

La función del profesor o de la profesora de guardia de recreo es ser visto en las zonas del mismo y velará por su normal desarrollo y, llegado el caso, auxiliará oportunamente a aquellos alumnos y alumnas que sufran algún tipo de accidente, gestionando en colaboración con el Equipo Directivo del Centro el correspondiente traslado a un centro sanitario, en caso de necesidad, y comunicarlo a la familia.

En el horario de recreo todos/as los/as alumnos/as saldrán al recreo quedando prohibida la permanencia en las dependencias del centro, salvo en el aula ordinaria siempre que estén acompañados por algún profesor/a.

Los alumnos y alumnas deben permanecer en la zona al aire libre donde se encuentra la pista de deportes; no deben permanecer en la zona de la entrada principal ni lateral. Tampoco pueden salir fuera del recinto escolar.

Durante el recreo las aulas permanecerán cerradas con llave, siendo él o la conserje la responsable de la apertura al final del recreo.

El alumnado no estará en el interior del edificio, salvo para utilizar los servicios. Utilizará para ello las puertas exteriores de los mismos.

El uso del pabellón no estará permitido durante el recreo, salvo en casos en los que se desarrollen actividades programadas, o en caso de lluvia. El material del Departamento de Educación Física no se utilizará por el profesorado que no pertenezca a este Departamento.

Si las necesidades del centro lo permiten el alumnado podrá visitar la biblioteca para realizar préstamos o depósito de libros, además de para estudiar. El/la profesor/a que cubra dicho servicio abrirá y permanecerá en la misma realizando funciones de vigilancia al estudio y atenderá el servicio de préstamo y devolución de libros.

No están permitidos juegos y/o actividades que pongan en peligro al resto de alumnos/as y miembros de la comunidad educativa.

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No se podrán consumir bebidas (excepto agua) o alimentos en las dependencias y espacios comunes del centro fuera del periodo de recreo.

No se permitirá que la familia del alumnado u otras personas se personen en el centro para traer materiales que se le haya olvidado al alumnado o el desayuno. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, el desarrollo de la actividad durante el período de recreo estará regulada por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo. 4.8. Del transporte escolar

La Consejería de Educación y Ciencia se encarga de la contratación y pago de la empresa que realiza el servicio de transporte escolar.

Es competencia del centro la ordenación de las incidencias que puedan ocurrir relativas a este servicio. Para ello se aplicarán las mismas correcciones que se registran en el parte de incidencias del centro, excepto la incidencia de no llevar cinturón de seguridad que será computada por 10 puntos en el parte.

Cualquier desperfecto que se cause en los autocares por parte de las alumnas y los alumnos será abonado por los mismos.

El comportamiento del alumnado en los autocares se mantiene sujeto a las normas de disciplina y las correcciones recogidas en el plan de convivencia del centro.

Atendiendo al DECRETO 287/2009 de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar para el alumnado de los Centros docentes sostenidos con fondos públicos, en su Capítulo II Sección 1a Artículo 8 se establece que la Consejería competente en materia de educación determinará los Centros docentes receptores de alumnado con derecho a la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar , por etapa educativa y zona de residencia, y planificará y aprobará, previo informe de la Delegación de Cádiz, la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar a través de las distintas modalidades establecidas. Por tanto, las rutas y tramos educativos autorizados, en las que se transporte al alumnado, serán establecidas para cada curso escolar con anterioridad al inicio del plazo de presentación de solicitudes de admisión en los Centros docentes sostenidos con fondos públicos. Los centros receptores de rutas de transporte escolar publicarán las paradas de las mismas en sus tablones de anuncios antes del inicio de dicho plazo.

Competencias del centro:· Publicar las paradas autorizadas y rutas, antes de que el alumnado realice la

solicitud del servicio. · Publicar la lista del alumnado beneficiario de ese servicio, hora, ruta, parada y las

normas de uso. · Facilitar la relación del alumnado beneficiario de ese servicio, junto al teléfono del

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centro a la empresa contratada. · Entregar a las familias un documento con las condiciones del servicio, parada, ruta y

horarios (Anexo IV en Séneca) · Imprimir y entregar la tarjeta de identificación del alumnado.

El DECRETO 287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita del

servicio complementario de transporte escolar para el alumnado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, indica que el alumno/a debe acceder y permanecer en el centro cuando llega del transporte escolar antes del inicio de la jornada lectiva. No obstante, bajo su responsabilidad los tutores legales pueden autorizar a su hija/o a no entrar en el centro al llegar el transporte escolar, eximiendo al centro de toda circunstancia que pueda acarrear. Para ello debe firmar el anexo XIII. Cuando el alumnado esté en el centro será atendido por el personal presente en el mismo. Además de estas funciones, se tendrán en cuenta las dictadas como medidas higiénico sanitarias a raíz de los contagios por COVID19, que están descritas en el Protocolo contra el COVID 19, anexo al Proyecto Educativo. 4.9. De las reclamaciones y cambios de optativa Las alumnas y los alumnos o sus madres, padres o tutoras o tutores legales podrán solicitar, del profesorado y tutoras y tutores, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. Si hay desacuerdo con la calificación final (ordinaria o extraordinaria) obtenida en un área o materia, o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno o alumna, sus representantes legales podrán solicitar por escrito y en la administración del centro para su registro, la revisión de dicha calificación o decisión, en un plazo de dos días lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicación.

Esta contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad, será tramitada a través de Jefatura de Estudios, quien la trasladará a la Jefatura del Departamento didáctico responsable y comunicará tal circunstancia al tutor o tutora.

Las profesoras y los profesores del Departamento contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumno o de la alumna con lo establecido en la programación didáctica del departamento, con especial referencia a la adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación, a la adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados y a la correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación. En el primer día lectivo siguiente a aquel en que finalice el periodo de solicitud de revisión, cada departamento procederá al estudio de las solicitudes de revisión y elaborará los correspondientes informes y la decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión.

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La Jefatura de Departamento trasladará estos a la Jefatura de Estudios, quien comunicará por escrito al alumno o a la alumna y sus madres, padres o tutoras o tutores legales la decisión razonada e informará de la misma al tutor o tutora.

La Jefatura de Estudios y el tutor o la tutora considerarán la procedencia de reunir en sesión extraordinaria al Equipo Docente para que este, vistos los informes de los Departamentos y en función de los criterios de promoción y titulación establecidos con carácter general en el Centro, revise los acuerdos adoptados para el alumno o la alumna que solicite la revisión. Cuando la solicitud de revisión tenga por objeto la decisión de promoción y/o titulación, el Equipo Docente celebrará una reunión extraordinaria en un plazo máximo de dos días lectivos desde la finalización del periodo de solicitud de revisión. El tutor o la tutora recogerá en el acta de la sesión extraordinaria la descripción de actuaciones previas, los puntos principales de las deliberaciones y la ratificación o modificación de la decisión, razonada conforme a los criterios para la promoción y titulación establecidos con carácter general en el Proyecto Educativo. La Jefatura de Estudios comunicará por escrito la decisión al alumno o a la alumna y a sus madres, padres o tutoras o tutores legales, lo cual pondrá término al proceso de reclamación. Si hubiera modificación, el Secretario o la Secretaria del Centro insertará en las actas y, en su caso, en el expediente académico la oportuna diligencia que será visada por el Director o la Directora. En el caso que tras el proceso de revisión en el Centro, persista el desacuerdo, el interesado o la interesada podrá solicitar por escrito a la Dirección del Centro en el plazo de dos días a partir de la última comunicación del Centro, que eleve la reclamación a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Cádiz quien, previo informe del Servicio de Inspección Técnica de Educación, adoptará la resolución pertinente a partir de la recepción del expediente. Cambios en la optativa El alumnado o sus familias tendrán derecho a pedir cambio de optativa en caso de que se haya producido un error de asignación por parte de Secretaría o Jefatura de Estudios. Jefatura de Estudios informará al inicio de curso del plazo y los medios para formalizar la petición. En la solicitud se recogerá el motivo del cambio de optativa, no se contemplará en ningún caso la solicitud de cambio de grupo por motivos personales, o de amistad. Si se produjera algún cambio en este sentido, solo sería por criterios pedagógicos validados por todo el Equipo Docente. Las peticiones no realizadas en plazo serán desestimadas. Jefatura de Estudios solo comunicará las peticiones aceptadas, no estando obligada a dar explicaciones sobre las denegaciones.

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No se aceptará ninguna solicitud de cambio de grupo de alumnos. Los criterios de asignación de Jefatura de Estudios prevalecen sobre los demás. Para realizar este cambio el procedimiento sería el siguiente:

· Recoger en Dirección el documento de solicitud de cambio de optativa, modalidad o de Religión/Valores Éticos.· Rellenar el documento correctamente explicando la razón que justifica del cambio de una opción a otra. Este documento es firmado por el alumnado y entregado en Dirección. · El plazo de entrega de la solicitud es hasta el primer viernes después de iniciarse el curso en septiembre. · Esperar la respuesta de Dirección por escrito de la aceptación o denegación del cambio, que incluye un recibí para las familias que informe de la optativa en la que finalmente queda matriculado su hija/o.

4.10. De los portátiles del alumnado y tablets · Se utilizarán únicamente cuando el/la profesor/a de la materia lo requiera y con

fines únicamente educativos. · Se anotará en los documentos habilitados para ello, el nombre del profesor/a, el

curso y el alumnado que se hace responsable de cada ordenador/tablet. · Si el ordenador/tablet es utilizado para otros fines o sin permiso del profesor/a este/a

estará capacitado/a para requisar el equipo y entregarlo en Jefatura de Estudios. · El alumnado no podrá hacer uso de los portátiles/tablets en horario de recreo ni

durante los cambios de clase. · En caso de ausencia del profesor/a de la materia, la autorización para la utilización

de los portátiles/tablets del alumnado dependerá del profesor/a de guardia responsable del grupo en ese tramo horario.

· El alumnado será responsable de los daños físicos ocasionados al equipo, en caso de otro tipo de circunstancias será el/la coordinador/a TIC el/la encargado/a de derivar el problema a la persona o entidad correspondiente.

· Al final de la actividad, los ordenadores serán devueltos a dirección. 4.11. De los teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos

· No se permitirá bajo ningún concepto que el alumnado traiga al centro cámaras de fotos o de vídeo, mp3, mp4, smartwatch, tablet, altavoz, o cualquier artilugio electrónico o mecánico que no sea propio del trabajo escolar. Se considerará uso del móvil: cualquier sonido emitido por el mismo (mensajes, alarmas,…), que el alumno sea visto manipulándolo o comunicándose con él. También la simple visualización o exhibición del mismo será sancionada de igual manera.

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· El profesorado notificará a Jefatura de Estudios/dirección con, al menos, 24 horas de antelación a qué curso y a qué hora se va a desarrollar la actividad. Esto es imprescindible para poder organizar la recogida.

· El profesorado avisará a su curso del material electrónico que necesitará y de la actividad que va a desarrollar, al menos, con 24 horas de antelación.

· A 1ª hora el directivo de guardia pasará por el aula a recoger los móviles, o cualquier otro aparato electrónico. Si tuviera que recogerse los móviles en más de un aula, se dejaría la caja de recogida de móviles sobre la mesa del profesorado a 1ª hora y el profesor/a de esa hora se encargaría de recoger los móviles y dejarlos en Dirección al finalizar la hora de clase.

· El alumnado a 1ª hora de la mañana deberá entregar el móvil al directivo de guardia, en el caso de que pasados unos minutos el directivo de guardia no haya pasado a recoger los móviles o cualquier otro dispositivo informático, el alumnado deberá informar al profesorado y al Equipo Directivo de estar en posesión de esos aparatos y requerir su retirada.

· El directivo de guardia, una vez retirados los aparatos electrónicos, dejará en Jefatura la caja con los móviles recogidos para que estos estén bajo llave hasta la hora en la que se realice la actividad.

· A la hora de la actividad, el profesor/a que va a trabajar con los móviles, recogerá la caja en Jefatura durante el intercambio de clase.

· Una vez terminada la actividad, esta/e profesor/a recogerá los móviles en la clase y los dejará en Jefatura para que estén custodiados hasta la hora de salida del centro: 15:00 horas. A menos que se usen a 5ª hora y se le pida responsabilidad al alumnado para que los guarde apagados hasta el fin de la jornada escolar.

En el caso de sustracción o deterioro de móviles u otros aparatos electrónicos que no se deben traer al centro, la dirección no se hará responsable de lo ocurrido y lo será el dueño del aparato por incumplimiento de una norma de funcionamiento del centro.

Si durante el uso de los móviles, el alumnado hiciera un uso inapropiado de ellos, es decir, los usara con una finalidad distinta al objetivo previsto para la clase por el profesor/a, será gravemente sancionado. Especialmente, en estas circunstancias:

o Si en clase se usa el móvil para otra acción que no sea la estipulada por el profesorado, se sancionará con tres días de expulsión. Cuando hablamos de estas acciones, nos referimos a hacer fotos, grabar vídeos, mandar mensajes, entrar en redes sociales, o cualquier cosa que no forme parte de la actividad de clase.

o Si este uso indebido se produce por segunda vez, la sanción es 5 días de expulsión.

o Si este uso indebido se produce por tercera vez, la sanción es de 10 días. • Si se difunden las imágenes en las Redes Sociales, se considerará una falta grave,

tenga o no tenga intención vejatoria.

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Cuando hablamos de acciones vejatorias, nos referimos a modificaciones de la imagen, imágenes, mensajes o comentarios ofensivos.

o Si no hay intención vejatoria, la primera vez que difunda las imágenes, se sancionará 10 días lectivos.

o Si lo hace por segunda vez, se sancionará con 20 días. o Si lo hace por tercera vez, se sancionará con 29 días de expulsión.

• Si las imágenes se difunden por las redes con intención vejatoria, se considerará una falta muy grave y se expulsará al alumno/a 29 días.

4.12. De las actividades extraescolares y complementarias La normativa específica es la Orden de 14 de julio de 1998, por la que se regulan las actividades complementarias y extraescolares y los servicios prestados por los Centros docentes públicos no universitarios y la Orden de 17 de febrero de 1999, por la que se regulan las ayudas para la realización de actividades complementarias y extraescolares, así como la Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares. Actividades complementarias (Artículo 2 de la Orden de 14 de julio de 1998)1. Se consideran actividades complementarias las organizadas por los Centros durante el horario escolar, de acuerdo con su Proyecto Curricular, y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan. 2. Teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro del horario escolar, el Centro deberá arbitrar las medidas necesarias para atender educativamente al alumnado que no participe en ellas. 3. En el caso de actividades complementarias que exijan la salida del Centro de algún alumno o alumna menor de edad, se requerirá la correspondiente autorización de sus padres o tutores. Actividades extraescolares (Artículo 3 de la Orden de 14 de julio de 1998)1. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. 2. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para todos los alumnos y alumnas del Centro, y, en ningún caso, formarán parte del proceso de evaluación por el que pasa el alumnado para la superación de las distintas áreas o materias curriculares que integran los planes de estudio. 3. Los Centros docentes de una misma zona podrán coordinarse en la elaboración de sus actividades extraescolares, con objeto de conseguir un mejor aprovechamiento de sus instalaciones y recursos. Organización de las actividades complementarias y extraescolares

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En los Institutos de Educación Secundaria estas actividades serán promovidas, coordinadas y organizadas por el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. A tales efectos, el Jefe/a del mismo desempeñará sus funciones en colaboración con los Jefes/as de los Departamentos Didácticos, con la Junta de Delegados/as de Alumnos/as, con las Asociaciones de Alumnos/as y de Madres y Padres de Alumnos /as y con el/la representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar. (Artículo 4.4 de la Orden de 14 de julio de 1998)

Las actividades extraescolares también podrán ser promovidas y realizadas por las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos/as o por otras asociaciones colaboradoras, o en colaboración con las Administraciones Locales. (Artículo 4.5 de la Orden de 14 de julio de 1998)

Las/os tutoras/es solicitarán a las familias la autorización para que el alumnado participe en las actividades complementarias que se realizan desplazándose a pie en las cercanías del centro.

Cuando un/a Profesor/a salga del Centro con el alumnado por los alrededores, debe anotarlo en el libro de guardia de forma que Jefatura de Estudios esté siempre informada de la realización de estas actividades complementarias. Se registrará el curso, hora de salida y entrada y el/la Profesor/a responsable.

Para participar en cualquier actividad complementaria o extraescolar que implique desplazamiento del centro se precisará una autorización firmada por las madres/padres o tutores/as legales.

Una semana antes de cualquier actividad programada, el alumnado deberá haber entregado, o tener firmada digitalmente la autorización y, en caso de que no sea gratuita, el dinero, al Jefe o Jefa del DACE para poder participar en dicha actividad.

Si un alumno/a no participa en una actividad complementaria o extraescolar debe asistir a clase con normalidad, y si no lo hace, justificar debidamente la falta.

Si una actividad complementaria se realiza dentro del centro, dado el carácter curricular de las mismas, la participación del alumnado será obligatoria.

El alumnado que no participe en una actividad extraescolar, no asista a clase y no justifique debidamente la falta, no participará en otras actividades extraescolares.

El no participar en una actividad extraescolar, salvo justificación médica, puede conllevar la pérdida de la participación en otra.

Si hay más alumnos/as que deseen participar en la actividad que plazas libres, los criterios de selección serán: no tener partes de incidentes, mostrar una actitud positiva ante la materia y por último, orden en la entrega de las autorizaciones.

La jefatura del Departamento de Actividades Extraescolares realizará una lista con los alumnos y alumnas que participan en las actividades extraescolares y complementarias y otra con los que no lo hacen. Dichas listas podrán utilizarse para premiar al alumnado o sancionarlo en futuras actividades lúdicas o con un número limitado de participantes. Faltar

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a las actividades complementarias gratuitas también podrá repercutir en la evaluación de algunas asignaturas, si así se recoge en la Programación Didáctica de las mismas.

Se realizará la actividad cuando asista a ella, al menos, el 60% de la clase. Se revisarán los casos en los que sea inviable alcanzar este cupo en los grupos donde el alumnado presente un alto número de partes graves que impidan participar en la actividad, absentismo, etc. Del mismo modo este porcentaje será acogido con flexibilidad y revisado por el Jefe o la jefa del DACE y la dirección, en el caso de que la actividad sea de alto coste.

Al alumnado que se haya comprometido a realizar una actividad y posteriormente se niegue a realizarla, sin que haya una causa realmente justificada, no se le devolverá su aporte económico. En el caso que sea justificada, sólo se le devolverá el dinero cuando la situación lo permita (la empresa lo devuelva, no encarezca la actividad al resto del alumnado, lo sustituya otro alumno o alumna,…)

Al principio de cada curso escolar se decidirá, si hay profesores o profesoras que se ofrezcan voluntarios, cuáles se encargarán de organizar el viaje de fin de curso de 4º de ESO y acompañar a este alumnado. En el caso de que ningún Profesor/a quiera hacerse cargo de esta tarea, el Equipo Directivo reunirá a los padres y madres del alumnado de 4º de ESO para informarles de la situación y animarles a que se hagan cargo de la misma.

El profesorado que participe en actividades extraescolares tiene derecho a cobrar dieta. La cuantía será la que determine la normativa vigente.

Se promoverá la participación de toda la comunidad educativa en la organización y coordinación de diversas actividades que son de carácter general como: celebración de cualquier evento, fiestas de interés para la Comunidad Escolar, entrega de premios, convocatoria de concursos, entrega de orlas, etc.

Para cualquier actividad que se realice fuera del Centro, deben acompañar a las alumnas y a los alumnos un profesor o una profesora por cada 20 alumnos.

Al acabar una actividad el profesorado presentará al DACE una valoración de la misma.

El profesorado deberá cumplir su horario lectivo a pesar de que su alumnado esté realizando una actividad, quedando a disposición de Jefatura de Estudios para apoyar al profesorado de guardia en caso de que hiciese falta.

Todas las profesoras y todos los profesores implicados en sus horas lectivas por la salida de una actividad extraescolar o complementaria y sabedores de que no todo el alumnado vaya al viaje, tienen la obligación de impartir su clase y garantizarle a ese alumnado el derecho a la educación; tendrá en cuenta que no puede avanzar materia, ya que falta el alumnado participante en la actividad, por lo que programará actividades de refuerzo.

Al final del curso, el/la Jefe/Jefa del DACE entregará en la Secretaría del centro un informe de las actividades realizadas donde se recoja: nombre de la actividad, curso al que

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va dirigida, profesorado, fecha y lugar de las misma; éste servirá de base para la expedición de los correspondientes certificados de participación por la Secretaría y la Dirección del centro. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, se suspenden temporalmente tanto las actividades extraescolares, como el viaje de estudios de 4º de ESO.

Viaje de estudios de 4º ESO: Tendrá consideración de organización del Viaje de Fin de Estudios, el conjunto de actividades encaminadas a organizar y financiar el viaje del alumnado matriculado oficialmente en este Centro, en 4º de la ESO. En la planificación del Viaje han de incluirse aspectos educativos acordes con las finalidades del Centro.

Todo alumnado de 4º podrá participar en el viaje de fin de estudios. El alumnado que quiera participar tendrá que comprometerse a cumplir las siguientes

normas: Proponer y participar en las actividades que se decidan realizar con el fin de ganar

dinero para costear el precio del viaje. El alumnado podrá costearse por sí mismo el precio del viaje y no participar en las

actividades que se organicen si así lo expresa, comprometiéndose a realizar el pago o pagos cuando se requiera.

Se organizarán ventas a nivel individual y actividades de realización conjunta. En el caso de las ventas individuales, las ganancias serán para el propio alumno o alumna. En el caso de las ventas conjuntas, se repartirán en la misma proporción entre todos los participantes de la actividad.

En las actividades individuales, el alumnado deberá entregar todo el dinero a la persona responsable del viaje del AMPA, tanto los costes como las ganancias.

En las actividades colectivas, el dinero obtenido formará parte de un fondo común, que será repartido a partes iguales entre el alumnado participante.

En el caso de que algún alumno/a decida no realizar el viaje, el dinero obtenido por la venta y participación en las diferentes actividades organizadas para costear el viaje, pasará a formar parte del fondo común y repartido a partes iguales entre el alumnado participante.

En el caso de que algún alumno o alumna durante el curso pierda el derecho a participar en el viaje, el dinero obtenido quedaría como fondo común para el resto del alumnado participante.

La pérdida del derecho a participar en el viaje de 4º se puede producir por: a) Abandono de una asignatura. b) Respecto a conductas contrarias al normal desarrollo de la vida en el Centro, tener una expulsión más un parte grave o por acumulación de 10 puntos.

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El alumno que tenga 25 horas de faltas de asistencia sin justificar durante un trimestre no podrá participar en el Viaje de Fin de Estudios. Programación de las actividades extraescolares. (Artículo 5 de la Orden de 14 de julio de 1998).1. La propuesta de programación de actividades extraescolares que se eleven para su inclusión en el Plan Anual del Centro a la aprobación del Consejo Escolar comprenderá: a) Denominación específica de la actividad. b) Horario y lugar en el que se desarrollará. c) Personal que dirigirá, llevará a cabo y participará en cada actividad. En este sentido, las actividades pueden ser desarrolladas: 1. Por el personal adscrito al Centro. 2. Mediante la suscripción de un contrato administrativo de servicios con una entidad legalmente constituida, la cual ha de asumir, en este caso, la plena responsabilidad contractual del personal que desarrollará la actividad. 3. Mediante actuaciones de Voluntariado, a través de entidades colaboradoras o de la Asociación de Padres de Alumnos, en los términos previstos en la legislación vigente. 4. A través de los Ayuntamientos. d) Coste y fórmulas de financiación de las actividades, con expresión, en su caso, de las cuotas que se proponga percibir de los alumnos y alumnas que participen en ellas.

A principios de cada curso, en el mes de septiembre, los Departamentos Didácticos intentarán coordinar las actividades extraescolares y complementarias que programen para el curso, evitando que se aglutinen todas en el mismo trimestre.

El /la Jefe/Jefa del DACE recibirá de los Departamentos Didácticos una planificación de todo el curso. En la relación de actividades que confeccione cada departamento se concretará lo más posible la fecha de su realización y los grupos para los que se programan. En la Sala del Profesorado se publicará la programación mensual de todas las actividades previstas con la fecha, hora y grupos afectados.

Las actividades se propondrán en octubre. Excepcionalmente, se presentarán hasta el 30 de enero, con la salvedad de que se puedan aportar nuevas actividades, cuya presentación hubiera sido imposible realizarla antes de dicha fecha.

Las actividades que puedan surgir a lo largo del curso no previstas en la programación debe ser aprobadas por el Consejo Escolar.

Los departamentos de coordinación didáctica procurarán un reparto lo más homogéneo posible en la distribución de las actividades por niveles y grupos.

Los departamentos de coordinación didáctica procurarán no programar actividades extraescolares o complementarias en la semana anterior a las sesiones de evaluación; de igual forma, intentarán no programarlas en el tercer trimestre del curso, para no interferir en

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el desarrollo docente en el tramo final del curso. El Consejo Escolar autorizará en esas fechas sólo aquellas actividades cuya necesidad de realización esté suficientemente razonada o justificada. Información a los padres de alumnos. (Artículo 6 de la Orden de 14 de julio de 1998)

Una vez aprobadas por el Consejo Escolar las actividades complementarias y extraescolares que va a ofrecer el Centro durante el curso escolar, deberá facilitarse a las familias del alumnado la información detallada sobre las mismas.

Se informará al AMPA de las actividades programadas y de sus fechas de realización. Financiación de las actividades complementarias y extraescolares. (Artículo 7 de la Orden de 14 de julio de 1998)1. Para la financiación de los gastos ocasionados por la realización de estas actividades, los Centros emplearán los siguientes recursos económicos: a) Las cantidades que apruebe el Consejo Escolar procedentes de la asignación que el Centro recibe de la Consejería de Educación y Ciencia en concepto de gastos de funcionamiento. b) Las cantidades procedentes de los Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma que puedan asignarse a los Centros con carácter específico para estas actividades. c) Las cantidades que puedan recibirse a tales efectos de cualquier Ente público o privado. d) Las aportaciones realizadas por los usuarios. 2. Los usuarios efectuarán el pago de cada actividad extraescolar de acuerdo con lo que a tales efectos decida el Consejo Escolar del Centro. El hecho de no efectuar el pago en la forma que se determine supondrá la pérdida del derecho a participar en la actividad correspondiente. 3. El Consejo Escolar arbitrará las medidas oportunas para, en la medida que lo permitan las disponibilidades presupuestarias, eximir total o parcialmente del pago de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas y se encuentre en situación social desfavorecida. 4. Los ingresos que se obtengan por estos conceptos se aplicarán a los gastos de funcionamiento del Centro.

El costo de las visitas y viajes será aportado por el alumnado participante. No obstante, el alumnado podrá recibir subvenciones del AMPA, de la Administración o de cualquier organismo público o privado o financiarse mediante los beneficios de las actividades que realice.

El ETCP decidirá qué actividades extraescolares se subvencionarán. 4.13. Protocolo de actuación en los casos de enfermedad o accidente del alumnado Cuando un alumno o alumna necesite asistencia médica durante su estancia en el Instituto, por encontrarse repentinamente mal o haber sufrido un accidente, este deberá

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informar en primera instancia al profesor o profesora que esté a cargo de la clase. Si la situación es considerada leve por el profesorado de guardia estos serán los encargados de: · Contactar con la familia para que se personen en el centro y se hagan cargo del

alumno o alumna. Mientras esto ocurre, se encargarán de su vigilancia y asistencia, si fuera necesario, o, en caso contrario, quedarán bajo el cuidado del personal de Conserjería.

· Poner en conocimiento de la Jefatura de Estudios, o, en su defecto, otro directivo presente en el centro, el hecho producido.

· Si la familia se negara a presentarse en el Instituto para hacerse cargo del alumno o alumna, o bien no se pudiera localizar a ningún familiar, el profesorado de guardia lo acompañará al Centro de Salud, donde se informará de la incomparecencia de la familia para que actúen según proceda. Esta nueva incidencia quedará reflejada en el parte de guardia.

Si la situación es considerada grave por el profesorado de guardia estos serán los encargados de: · Poner en conocimiento de la Jefatura de Estudios, o, en su defecto, otro directivo

presente en el centro, el hecho producido, para disponer su traslado a un Centro de Salud o aviso al Servicio de Urgencias. En este caso, será el Equipo Directivo el encargado de contactar con la familia para informarle del hecho producido y solicitar su presencia en el centro médico.

· Reflejar en el parte de guardia la incidencia habida, indicando el nombre del alumno o alumna y la hora de su traslado al Centro de Salud o de Urgencias.

El alumno o alumna deberá quedar inmovilizado, siempre que la enfermedad o accidente tenga cierta relevancia, como por ejemplo: ▪ Fractura, contusión o golpe en cabeza, columna vertebral o extremidades. ▪ Caída por escaleras o desde alturas, aunque no se aprecien signos externos. ▪ Desvanecimiento, mareo, visión borrosa, etc. ▪ Imposibilidad de movimiento por sus propios medios.

Siempre que el alumno o alumna sea acompañado a un centro médico por el profesorado de guardia, se requerirá el correspondiente documento de asistencia, cuya copia quedará registrada en el archivo de la Secretaría del centro.

Nunca se permitirá al alumnado marcharse a casa si no es recogido por algún familiar del mismo perfectamente identificado.

No se administrará ningún medicamento al alumnado durante su estancia en el Instituto, a no ser que de ello pudiera derivarse un mal mayor o que, bajo prescripción facultativa, resulte absolutamente necesario.

Las familias están obligadas a informar al centro de cualquier asunto médico de sus

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hijos o hijas que pudiera resultar relevante durante la estancia de estos en el Instituto. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, existe un protocolo específico para el tratamiento de los casos sospechosos por COVID19, que está regulado en el Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo. 4.14. Protocolo de actuación periodo no presencial Casos de alumnado con familiar especialmente vulnerable: alumnado que no asiste al centro porque algún miembro de la unidad familiar es vulnerable y la familia solicita la inasistencia al centro y recibir docencia telemática. A petición de las familias, se puede solicitar la no asistencia al centro de un alumno/a por convivir con un familiar vulnerable. Para solicitarlo, debe presentar un informe del médico donde se indique que la asistencia del alumno/a al centro puede provocar un empeoramiento de la salud de ese familiar directo. Además de este documento, deberá presentar otro donde se indique que el alumno/a convive en el mismo domicilio familiar que el enfermo/a vulnerable. Una vez que son presentados esos documentos y reciben el visto bueno de la Dirección del Centro, a la familia solicitante se le pide que firme un documento donde solicite la educación no presencial y se comprometa a traer al alumno/a afectado al centro siempre que tenga que realizar una prueba evaluable, ya sea una prueba escrita u oral, la presentación de un trabajo, una exposición oral, o cualquier otra prueba presencial. Para la realización de esta prueba, el alumno/a será citado el mismo día que el resto de la clase tenga esa prueba, pero será atendido en la Sala de Reuniones por el profesorado que esté de guardia a esa hora. Una vez terminada la prueba esta será entregada por el profesorado de guardia al profesor/a que la requirió. Si la prueba fuera a primera o última hora del día, el alumno/a accederá o abandonará el centro 5 minutos antes o después de que suene el timbre, para que no esté en contacto con ningún otro alumno/a del centro. Si el alumno/a no se presentara a la prueba de manera injustificada, la calificación sería negativa y no tendría derecho a que se le repitiera la prueba. 5. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. Todos los recursos materiales con los que cuenta el centro están relacionados en el Registro General del Inventario, depositado en la Secretaría del centro. Su contenido es público para todo el profesorado del centro, facilitando así el conocimiento de los medios existentes, su localización y el uso compartido de los mismos. Todos los medios materiales son de uso compartido para todo el profesorado y su utilización solo requiere la previa petición de su uso al responsable de los mismos en función de su ubicación.

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Es un deber del alumnado el cuidado y buen uso de los medios materiales puestos a su alcance para su aprendizaje. El incumplimiento de este deber conllevará la reposición de lo dañado o la contraprestación económica correspondiente. El profesorado es responsable de aplicar los sistemas de control establecidos para evitar daños, pérdidas o uso inadecuado de los medios materiales existentes. Cuando los materiales estén bajo llave en una dependencia del centro, se recogerán y entregarán en Secretaría.

En el caso de deterioro del material, se informará al secretario/a del centro. Espacios y aulas específicas MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, el uso de los espacios y aulas específicas estará regulado por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo. Los espacios y aulas específicas del centro son los siguientes: 1 Biblioteca 2 Aula de Informática 3 Laboratorio 4 Taller de Tecnología 5 Aula de Música 6 Pista deportiva y pabellón El acceso a estos espacios y aulas está controlado por medio de llaves diferenciadas del resto de dependencias, solo en poder de aquel profesorado que los utiliza de manera continuada, o en la Conserjería del Instituto, si se utilizan de forma esporádica, inscribiéndose previamente en el cuadrante de la Sala del profesorado, si se trata de la Biblioteca o el aula de Informática.

En ningún caso estos espacios se utilizarán en las guardias. 5.1. La biblioteca del centro La biblioteca está a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa. Dispondrá cada curso de una asignación económica para la adquisición de libros de interés general (diccionarios, enciclopedias, etc.) Los fondos de la biblioteca están constituidos por: · Libros adquiridos a través de dotaciones del Instituto y de los diversos

departamentos. · Entregas procedentes de la Junta de Andalucía. · Libros procedentes de donaciones diversas.

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Todos los libros que se adquieran en el centro han de ser debidamente sellados y registrados en el programa informático de registro de la Biblioteca, donde quedará constancia de su ubicación. La coordinación de la Biblioteca recaerá en un profesor/a especialmente encargado/a para ello. La persona encargada de la biblioteca será designada por la Dirección del Centro, oídas las propuestas del Claustro.

Tendrá las siguientes competencias: · Velar por el buen funcionamiento de la biblioteca. · Dar información al profesorado y alumnado de los fondos nuevos adquiridos. · Coordinar al resto del profesorado que atienda la biblioteca en lo referente al

trabajo a realizar, criterios a aplicar, soluciones a los problemas que se presenten, atención al alumnado, etc.

· Aportar al equipo de autoevaluación los datos más relevantes sobre el uso de la biblioteca a la finalización del curso académico, como son: las compras y adquisiciones realizadas, incidencias principales y propuestas de mejora.

· Promover actividades para el fomento de la lectura. La Biblioteca es un lugar para el estudio, la lectura y el préstamo de libros, en el que se comparte el espacio, lo que aconseja dictar las siguientes normas que garanticen el derecho a su correcta utilización:

La Biblioteca, dada la escasez de aulas del Centro se usa con frecuencia como un aula más, con la ventaja del posible uso del cañón, de usar mesas más grandes para los trabajos, etc. El horario de uso de la biblioteca como tal sólo podrá ser el recreo, así que se estudiará su apertura en cada curso, siempre sujeto a la disponibilidad del profesorado encargado.

Durante su estancia en la misma, las usuarias y los usuarios deberán mantener el silencio y la compostura necesarios para hacer de esta sala el centro de estudio y consulta de libros para la que está concebida. Así mismo, dejarán las mesas y sillas en perfecto estado de limpieza y en orden.

Para la organización del uso de este aula se colocará un cuadrante mensual en el tablón de la Sala del Profesorado, donde el/la profesor/a podrá reservar este espacio indicando el curso que asistirá, el día y tramo horario.

Será primordial que el uso de los fondos de la biblioteca sea cuidadoso. En la Biblioteca no se podrá comer ni beber. No se permitirá el uso de portátiles durante el recreo. El profesorado encargado de la biblioteca deberá velar por el buen comportamiento

de quienes la ocupen, así como del buen uso de los fondos, cualquier acto de

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desconsideración hacia el resto de ocupantes de la misma o hacia el material y los fondos, podrá ser sancionado/a con un parte de apercibimiento.

El profesor o la profesora encargado de Biblioteca es el responsable de hacer cumplir las normas establecidas. Cualquier profesor o profesora tendrá responsabilidad y autoridad sobre la misma, y podrá hacer salir de ella a las alumnas y los alumnos que no cumplan las normas de convivencia y respeto necesarias para que el lugar mantenga sus funciones de estudio.

El servicio de préstamo y devolución de libros se realizará por el profesor o la profesora correspondiente. Los libros podrán retirarse hasta un periodo máximo de quince días prorrogables con previa presentación del ejemplar. Aquellos fondos que no se puedan prestar (fundamentalmente, libros de consulta como enciclopedias y diccionarios) pueden consultarse dentro de la biblioteca.

Los plazos de devolución del préstamo deben cumplirse. El incumplimiento de los mismos acarreará la veda al lector de dicho servicio de préstamo durante un mes.

No se podrá prestar más de un libro simultáneamente. Los libros deberán ser devueltos en el mismo estado y condiciones que fueron

entregados. En caso contrario, y una vez valorados los daños, se procederá a la sanción correspondiente.

En el caso de pérdida del ejemplar prestado, el alumno/a tendrá que reponerlo o abonar el importe del mismo.

Si un curso completo precisara hacer uso de la Biblioteca, el profesor o la profesora de la asignatura deberá acompañar al grupo durante su estancia en el lugar y se hará responsable durante el tiempo de permanencia en el mismo.

Las llaves de la Biblioteca se recogerán y entregarán en Conserjería, apuntándose en el registro correspondiente en la Sala del Profesorado.

Para que el alumnado haga uso de la biblioteca durante el recreo, deberá apuntarse a primera hora en una lista en Conserjería. Si necesitase, acudir a la biblioteca a retirar un ejemplar, deberá llevar el Pase de Biblioteca, que se retira en Conserjería. 5.2. El aula de informática

Para la organización del uso de este aula se colocará un cuadrante mensual en el tablón de la Sala del Profesorado, donde el/la profesor/a podrá reservar este espacio indicando el curso que asistirá, el día y tramo horario.

En caso de discrepancia en la reserva, tendrá preferencia en su utilización aquella materia que especifique en su programación explícitamente su uso, en cualquier otro caso se procurará hacer un reparto equitativo.

El alumnado solo podrá hacer uso educativo de los equipos. En caso contrario se considerará una conducta contraria a las normas.

No se podrá intercambiar material (teclado, ratones) de un ordenador a otro, lo que

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facilitará la identificación del material deteriorado.En el aula de informática habrá un cuadrante con los ordenadores en el que se anotará

el material deteriorado. Para un uso correcto del aula de informática, el profesorado deberá anotar en las

hojas de incidencias del aula el alumnado con el que realiza la actividad, la distribución de los ordenadores y la incidencia que pudiera producirse por su uso. 5.3 Laboratorio Advertencias generales Es necesario tomar siempre en todos los trabajos de laboratorio, ciertas precauciones para reducir a un mínimo los accidentes. Sin pretender dar una lista completa de consejos, vamos a recordar algunos que pueden ser de gran utilidad: 1. Mantener ordenados los productos y el material. 2. Al movernos por el laboratorio lo haremos de forma tranquila, siempre con un objetivo y solo si es absolutamente necesario. 3. Ventilar el laboratorio para la renovación periódica del aire. 4. En reacciones gaseosas, en lo posible manipular en vitrina de gases o cerca de una ventana abierta y es recomendable el uso de gafas protectoras. 5. No comer ni beber en el laboratorio, pues se pueden ingerir productos tóxicos. 6. Es recomendable el uso de una bata de laboratorio. 7. Una vez terminada la experiencia, el material y la mesa de trabajo deben quedar limpios. Si hemos utilizado productos químicos, siempre terminaremos lavándonos las manos. 8. La manipulación de productos sólidos deberá hacerse con una espátula y no con los dedos, para trasvasar líquidos se hará con una varilla de agitación. 9. El material de vidrio es un material sumamente frágil, por lo que deben evitarse los golpes y los cambios bruscos de temperatura. 10. Debe tenerse la máxima precaución al manipular sustancias corrosivas o inflamables, mecheros y fuentes de calor y montajes o aparatos que vayan conectados a la red eléctrica. 11. No se debe probar ningún producto químico que puede ser causa de envenenamiento y debe evitarse el contacto con la piel. 12. Sobre las mesas no deben dejarse objetos calientes, porque las deterioran, existen en el laboratorio tablas y rodetes de madera. 13. El material de vidrio no debe tener nunca rajas. 14. Al calentar sustancias en tubos de ensayo nunca deben ser llenados más de 1/3 de su capacidad y no deberemos apuntar el tubo hacia donde se encuentren otras personas. 15. Para percibir olores no es necesario poner el rostro encima del frasco, sino que

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basta, para que el olor llegue al olfato, agitar un poco el aire con la mano. 16. Cuando se diluyan ácidos, estos deben agregarse lentamente al agua y no a la inversa. 17. Los líquidos inflamables no deben calentarse directamente con la llama, sino mediante baños de agua o de aceite. Estos líquidos se deben manejar lejos de las llamas. 18. En cada grupo, uno debe responsabilizarse del gas, otro del extintor y otros de lo que se considere necesario, como aportar el material necesario para la experiencia, etc. 19. Uso del mercurio. Los vapores de mercurio son tóxicos y pueden afectar al sistema nervioso; el mercurio penetra fácilmente en el organismo por inhalación, ingestión o a través de la piel. Cuando se derrame en el suelo debe limpiarse de inmediato y abrir las ventanas. Deberá tratarse el área contaminada con azufre sublimado. Después de haber tocado el mercurio con las manos, deberán lavarse cuidadosamente. El mercurio debe almacenarse en frascos herméticos de vidrio o metal con cierre hermético para evitar que se evapore y pase al aire.Medidas de seguridad Los accidentes más frecuentes en un laboratorio son cortes y heridas, quemaduras o corrosiones, salpicaduras en los ojos e ingestión de productos químicos. 1) Cortes y heridas

Con el fin de poder hacer una primera cura en caso de accidente, se dispone en Conserjería de un botiquín provisto del siguiente material: vendas, gasas estériles, algodón, esparadrapo, tiritas, tijeras, y pinzas; betadine, agua oxigenada, alcohol etílico, etc.

Las heridas se lavan primero con agua oxigenada y se les añade betadine para posteriormente, cubrirlas con gasa, algodón y vendarlas. 2) Salpicaduras en los ojos: Se lavan con agua destilada y después con ácido bórico o bórax, según sean de lejías o de ácidos. 3) Ingestión de productos químicos Por ácidos: No intentar hacer vomitar. Dar grandes cantidades de leche y agua. Por Álcalis: Ingerir ácido cítrico. Por disolventes: Ventilar si se usan o se vierten. 4) Quemaduras -Con ácidos: para lesiones cutáneas, lavar con agua y aplicar bicarbonato de sodio. – Con álcalis: lavar con agua o ácido acético diluido y aplicar ácido bórico después de lavarlos y aceite de oliva. – Con llamas u objetos calientes: aplicar una pomada para quemaduras o aceite de oliva. 5) Explosiones o incendios

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Objetos que no deber estar cerca de una llama: ropas, cabellos, papel, sustancias inflamables. Los mecheros que no se usan deben apagarse. En caso de producirse el incendio, lo primero será cerrar la llave del gas, no soplar sobre la llama, taparla con un trapo y actuar con un extintor. 5.4 Taller de Tecnología Normas generales respecto al alumnado Durante su estancia en el taller, el alumnado estará siempre acompañado de un profesor/a.

1. El alumnado deberá incorporarse a clase con puntualidad, puesto que es en los primeros minutos cuando se dan las instrucciones precisas sobre el desarrollo de la actividad. Puesto que el incumplimiento de esta norma podría provocar algún accidente que pusiera en peligro la seguridad e integridad del alumnado, ello puede ser considerado por el profesor/a como una conducta que atenta contra el normal desarrollo de la actividad docente, con la corrección correspondiente.

2. El profesor/a nombrará, con carácter permanente o periódico, a los encargados de cada grupo.

3. Las herramientas del taller están colocadas en armarios, por lo que, antes de comenzar la clase, los encargados de cada curso deberán revisar que no falte ninguna de ellas. Si faltara alguna herramienta, están obligados a comunicarlo al profesor o profesora correspondiente. En caso contrario, la responsabilidad de la pérdida recaerá sobre el autor/a de la misma, o el grupo, a los efectos de la reposición o abono del importe correspondiente.

4. El material existente en el taller es de uso de todo el alumnado, por lo que sus usuarios están obligados a cuidarlo y respetarlo al máximo, siguiendo las instrucciones del profesorado.

5. La existencia en el taller de máquinas y herramientas potencialmente peligrosas obliga a guardar toda precaución y cuidado en su uso. Es por ello que el alumnado deberá conocer y seguir las normas de seguridad establecidas y se abstendrá de utilizarlas sin permiso del profesor/a a su cargo.

6. Queda prohibido jugar, correr y molestar a los compañeros mientras se está trabajando, ya que en cualquier distracción o juego puede provocar un accidente.

7. El alumnado está obligado a mantener el taller en perfectas condiciones, respetando las mesas de trabajo y las máquinas y herramientas a su disposición.

8. Las mesas de trabajo tienen instalación eléctrica y no deben ser conectadas sin el permiso del profesor/a.

9. Es obligación del alumnado el conocimiento de las normas de seguridad y funcionamiento del taller.

10. En función de la disponibilidad presupuestaria y de las actividades programadas, el

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departamento podrá establecer los materiales que deberán ser adquiridos por el alumnado.

Normas generales respecto al profesorado 1. El profesorado está obligado a reflejar cualquier incidencia de relevancia que se

produzca en el taller en el Cuaderno establecido al efecto. 2. Es responsabilidad del profesor/a el cuidado, mantenimiento y orden del taller. 3. Si algún profesor/a del área utiliza una herramienta fuera del taller, deberá reflejarlo en

el cuaderno de incidencias y devolverla lo antes posible. 4. El profesor/a deberá asignar un puesto de trabajo fijo a cada alumno o alumna de su

grupo, de lo que quedará constancia en el cuadrante de ocupación que se establezca. 5. Normas de funcionamiento del aula taller: 6. Mientras trabajas, intenta mantener el puesto de trabajo limpio y ordenado. Las áreas y

mesas de trabajo desordenadas invitan a las lesiones.7. Deposita el material inservible en la basura y el reutilizable en las cajas de reciclaje. 8. Utiliza las herramientas y máquinas aplicando sus normas de uso y seguridad. Si no

sabes cuáles son, pregunta a tu profesor o profesora. 9. Es obligatorio utilizar las medidas de protección (guantes, gafas, etc.) en aquellos casos

en los que sea necesario. 10. Adopta posturas correctas para realizar las distintas técnicas de trabajo. 11. Cuando termines de utilizar una herramienta, vuelve a dejarla en el panel de

herramientas. Sí es del almacén, dásela al profesor o profesora. 12. No corras, juegues, ni molestes a nadie. El taller es un lugar de trabajo. Los juegos

pueden provocar accidentes innecesarios. 13. Colabora activa y responsablemente con el grupo al que perteneces. 14. Al entrar en el taller, dirígete con prontitud al lugar que te ha sido asignado. 15. Es preciso llevar siempre las herramientas personales, el cuaderno de aula y material

para escribir 16. Cada alumno es responsable de la conservación y limpieza de las herramientas y

equipos del aula que utilice individualmente o en su grupo de trabajo. En caso de desperfecto deberá repararlas o comprar otras nuevas.

17. Se establecerán turnos de grupos de dos alumnos o alumnas para el control de las herramientas y equipos de aula.

18. Cada alumno o alumna es responsable de dejar limpio y ordenado el puesto donde ha trabajado.

19. Se establecerán turnos de grupos de dos alumnos para la limpieza de los espacios comunes.

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20. En la zona de máquinas, herramientas, de calentado de líquidos y de trabajo del plástico en caliente sólo podrá haber una persona trabajando y una esperando.

21. No comas ni mastiques; déjalo para otro momento. 22. Al finalizar la clase, colabora con el resto de tus compañeros en dejar en perfecto estado

las instalaciones. Normas de seguridad del aula taller Queda prohibido: 1. El uso de toda herramienta, máquina, material, distinto del que te corresponde. 2. El trabajo que exceda la capacidad del alumno. Es mejor dejarse auxiliar por el profesor

o profesora u otros alumnos o alumnas. 3. Toda acción o inacción que provoque daños físicos a los compañeros y compañeras. 4. Dejar la herramientas de modo que puedan romperse o causar daños a personas o cosas

(mal colocadas, en el borde de la mesa, enchufadas, con el cable por el suelo, con el interruptor accionado, calientes, etc.).

5. El uso de la pileta del aula –taller, salvo permiso expreso del profesor o profesora. En este último caso, una vez utilizada, se dejará limpia y sin restos de materiales.

6. Conectar las mesas a la corriente eléctrica sin permiso del profesor/a. 7. El uso de las máquinas –herramientas incumpliendo los pasos que haya detallado el

profesor o la profesora en la explicación previa. 5.5 Aula de Música En esta aula se usa material técnico sensible, mesas de mezcla, equipos de música, micrófonos, altavoces e instrumentos musicales que han de ser utilizados con cuidado y siempre bajo la supervisión del profesor/a. 5.6 La pista deportiva y el pabellón 1. La autorización para el uso de la pista durante el período lectivo será dada por el Jefe/a del Departamento de Educación Física, debiendo solicitarse con suficiente antelación y en horario distinto al utilizado para la realización de las actividades propias de la asignatura. 2. En períodos no lectivos, en ausencia del Jefe/a del Departamento, la autorización la dará el Director/a del Instituto. 3. En los recreos se buscará la utilización polivalente. Para garantizar el asueto del mayor número posible de alumnos, las instalaciones deportivas se ceñirán a lo prefijado, sin instalar otros elementos fijos o portátiles. 4. En horas lectivas, sólo podrá permanecer en ella el Grupo que tenga Educación Física en esa hora. 5. El alumnado utilizará el equipamiento requerido por el Departamento de Educación Física. El profesor de la asignatura podrá prohibir el acceso al gimnasio y a las pistas de

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todo alumno que no vista el citado equipamiento, con el consiguiente reflejo negativo en la evaluación. La reiteración de estas prácticas será considerada falta grave y sancionada con arreglo al Plan de Convivencia vigente.6. El uso del gimnasio es deportivo. Cualquier otro uso deberá contar con autorización expresa de la Directiva, con conocimiento del Departamento afectado, y se adoptarán las medidas de precaución necesarias para evitar daños en el pavimento (calzado, protección del suelo, etc.). 7. En todo momento, habrá un profesor/a presente. 8. El material deportivo es competencia del Departamento, y a él compete autorizar su uso fuera de las horas de clase. 5.7. Material TIC Los portátiles del profesorado

Los portátiles de la Escuela TIC 2.0 para el uso del profesorado pertenecen al centro. Los ordenadores serán etiquetados por el/la coordinador/a TIC quien gestionará las

posibles averías para que estén en correcto estado de uso. Si es posible, se realizará un reparto de dichos ordenadores conforme a las

necesidades de uso del profesorado; cada receptor de un portátil firmará un documento, donde se registre cuál es el ordenador que se le ha prestado. A finales de junio todo el profesorado lo entregará en Secretaría. Las pizarras digitales El uso de la pizarra digital estará dirigido en todo momento por el profesor o profesora que se encuentre en el aula. Ninguna alumna ni alumno podrá utilizar la pizarra sin el permiso del profesorado. Al comenzar la clase el profesor o profesora, o el alumnado encargado de ello, encenderá el equipo informático conectado a la pizarra que se apagará al finalizar la hora de clase. En ningún caso se moverá la mesa del ordenador para evitar que se desconecten los cables, con la consecuente pérdida de tiempo en la siguiente clase. Ordenadores e impresoras de la sala de profesorado El uso de los ordenadores, las impresoras y la conexión a Internet es un recurso educativo que el profesorado dispone para el desarrollo de su actividad docente. Para una correcta utilización se tendrán en cuenta las siguientes normas:

Su uso estará destinado preferentemente a la elaboración de actividades, ejercicios, pruebas y material curricular en general, relacionado con las distintas materias o asignaturas.

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Asimismo, la conexión a Internet tendrá como objeto preferente la búsqueda de información y material relacionado con las distintas materias que se imparten.

Solo en el supuesto de que los ordenadores no estén siendo utilizados para lo señalado en los puntos anteriores, podrán ser utilizados por el profesorado para uso personal. 5.8. Libros de texto De acuerdo con el artículo 2 de la Orden de 27 de abril de 2005, todo el alumnado de Secundaria es beneficiario del Programa de Gratuidad de Libros de Texto en régimen de préstamo. La selección de libros de texto efectuada por el Centro tiene una vigencia de cuatro cursos, por lo que el alumnado tiene que conservar los libros en perfecto estado para su posterior utilización por otras alumnas y otros alumnos en cursos venideros. El listado de los libros que se utilizarán en el curso siguiente se publicará en el panel de Dirección, que está cercano a la puerta de entrada al centro. No obstante, en la entrega de notas de junio los tutores informarán a las familias sobre su ubicación. La identificación (nombre, curso y grupo) de los libros se realizará en el Centro. En el período de un mes tras el reparto de los libros de textos, los usuarios de los mismos tienen que sellarlos y forrarlos en el caso de materiales de nuevo uso. Si los libros de texto ya han sido utilizados por otros/as alumnos/as los nuevos usuarios deberán poner el nombre y curso en el sello correspondiente. En ningún caso se podrá subrayar y/o marcar los textos de los libros ni realizar las actividades del interior. Desde las familias y el Centro escolar se educará a las alumnas y los alumnos en la obligación de cuidar el material y mantener los libros en buen estado. Cuando proceda la entrega del cheque-libro a los representantes legales del alumnado, se realizará no más allá del 10 de septiembre. La entrega de los libros de texto se realizará a principios de curso. Esta actuación correrá a cargo del tutor o tutora de cada grupo, asistidos por las personas del centro nombradas a tal fin. Los alumnos o alumnas repetidores recibirán los mismos libros que fueron utilizados por estos durante el curso anterior. Se procurará guardar cierta proporción entre el estado de los libros que se le prestan a un alumno o alumna y el estado de los libros que previamente entregó el curso anterior. Hasta que no devuelva o reponga los libros de texto que le fueron entregados en el centro del que proviene, no se entregarán nuevos libros al alumnado que se incorpore al centro a lo largo del curso. Una vez haya finalizado el curso escolar o la alumna o alumno cause baja en el Centro, los libros serán reintegrados y depositados en el Centro. Los libros de textos se almacenarán en el Taller de Tecnología, o en el espacio habilitado para ello. del centro

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durante el periodo no lectivo y se organizarán por materias y curso. En los casos en los que el libro de texto esté deteriorado se le solicitará a la madre, padre o tutor/a legal la reparación, reposición o abono del material. Igualmente, para los casos de pérdida del libro de texto. Si el/la alumno/a reincide en el mal uso de los libros de textos, el tutor/a o profesor/a de la materia en cuestión lo considerará como una conducta en contra a las normas de convivencia del centro. Sanciones previstas. Cualquier demanda que se realice a los padres o madres del alumnado, en relación a la reposición de los libros de texto por pérdida o deterioro culpable, no puede conllevar la exclusión de un alumno o alumna del Programa de Gratuidad. Ello no es óbice para que no le sean entregados los libros de texto correspondientes al año académico en curso hasta que no reponga los que le son demandados. No obstante, si la situación creada se extendiera en el tiempo e impidiera el reconocido derecho al estudio del alumno o alumna, se podrán adoptar las siguientes medidas alternativas: · Exclusión de la participación en actividades extraescolares. · Desempeño de trabajos de conservación y cuidado del centro educativo, en

proporción al importe de los libros demandados. · Remisión de un informe a la Delegación Provincial de Educación. · Supresión de cualquier ayuda económica para la participación en actividades

complementarias o extraescolares. Recogida de los libros de texto Se desarrollará en dos fases: En junio: durante los días previos a la entrega de notas. Esta actuación correrá a cargo de un comité que se creará para ello y que trabajará junto con el tutor o tutora. Todo el alumnado traerá al centro el día de recogida de las notas todos los libros que se le entregaron a principio de curso. Dado este caso, el comité de recogida de libros registrará su entrega y dará el visto bueno para que el tutor o tutora entregue las notas. En caso de tener asignaturas suspensas, posteriormente, el mismo comité devolverá los libros que correspondan para estudiar durante el verano, anotando este hecho en una lista creada para ello. De esta forma se podrá comprobar en junio que no haya alumnas/os que hayan extraviado ningún libro. En septiembre: coincidiendo con los días establecidos para la realización de los exámenes extraordinarios. En este caso será el profesor o profesora quien recogerá el libro de su asignatura, no permitiendo realizar el examen si no se trae; se registrará qué alumnado realiza el examen, es decir, devuelve los libros. Los que no se presenten a los exámenes deben traer igualmente sus libros; hasta que no lo hagan no se les entregarán los libros del siguiente curso.

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El comité dispondrá de un documento para anotar en él los libros entregados, añadiendo, a su vez, al lado de cada libro las siguientes siglas: E : entregado PS: pendiente de su entrega en septiembre (alumnado con materias suspensas) NE: no entregado R: reponer libro por pérdida o mal estado (inservible) Cuando se entregue el libro se indicará su estado de conservación, utilizando los siguientes términos: BUENO / ACEPTABLE /REPONER 5.9. Utilización del ascensor La utilización del ascensor queda restringida a aquellas personas que padezcan alguna lesión o minusvalía que lo haga aconsejable. El alumno o alumna se responsabilizará del uso responsable del ascensor, y el profesorado de guardia cuidará de la observancia de las limitaciones de utilización establecidas. 5.10. De los aseos

Los aseos permanecerán cerrados durante la jornada escolar, a excepción del recreo. Para poder hacer uso de ellos cuando no sea el recreo el/la alumno/a tendrá que apuntarse en el registro correspondiente en la Conserjería del centro y llevar el permiso de pasillo correspondiente; en ningún caso podrá ir el alumnado durante los cambios de clase.

Cada vez que un/ alumno/a vaya al baño, el/la profesor/a lo anotará en el registro de asistencia a clase mediante una “S”.

Si un/a alumno/a se encuentra el baño en mal estado, antes de hacer uso de él avisará a la Conserje. MEDIDAS COVID19: Dadas las circunstancias extraordinarias surgidas después de la declaración de la pandemia, el uso de los aseos tanto durante la jornada escolar como el período del recreo estarán regulados por la aplicación del Protocolo Covid19, anexo al Proyecto Educativo.

5.11. De los paneles informativos Repartidos por todo el centro existen paneles para la exposición pública de información. En estos paneles, miembros de la comunidad educativa del centro, así como otros organismos o personas ajenas al centro, podrán fijar información sobre distintas actividades y sin ánimo de lucro. El alumnado podrá usar los paneles próximos a las aulas para fijar sus escritos. En todos los casos la Dirección se reservará el derecho a no autorizar aquellos

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carteles o escritos que considere impropios de un centro educativo. 5.12. Utilización extraescolar de las instalaciones del centro El Instituto está abierto a su entorno dado su carácter público. Es por ello que sus locales pueden ser utilizados por organizaciones ajenas a la comunidad educativa, sin ánimo de lucro, que quieran organizar en ellos determinadas actividades. Criterios de utilización · La entidad organizadora deberá estar legalmente constituida. · La utilización de dichos locales e instalaciones deberá tener como objetivo la

realización de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social, siempre que no contradigan los objetivos generales de la educación y respeten los principios democráticos de convivencia.

· En todo caso, dicha utilización estará supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del centro, pues siempre tendrán carácter preferente las actividades dirigidas a los alumnos/as y/o que supongan una ampliación de la oferta educativa.

· La entidad organizadora deberá comprometerse a hacer un uso adecuado de las instalaciones y se hará responsables de los posibles desperfectos causados como consecuencia de su utilización.

· La cesión de uso de los locales e instalaciones del centro se circunscribirá a los espacios considerados comunes, tales como la Biblioteca o Aulas y, en su caso, las instalaciones deportivas.

· Todos los miembros de la comunidad educativa, y las asociaciones de centro que las representan, podrán utilizar las instalaciones para las reuniones propias de cada sector o aquellas vinculadas específicamente a la vida del centro.

Condiciones de utilización · Los organizadores del acto deberán solicitar por escrito, y con suficiente antelación,

la utilización de las instalaciones del centro, indicando las finalidades u objetivos perseguidos con ello.

· Dependiendo del carácter de la entidad organizadora, el centro podrá pedir una contraprestación económica por la cesión de sus instalaciones, la cual será fijada por el Consejo Escolar y se actualizará anualmente según el Índice de Precios al Consumo (IPC). Esta cantidad será en concepto de uso y deterioro de las instalaciones y se aplicará a los gastos de funcionamiento del centro.

· La limpieza del edificio corresponderá a la entidad organizadora del acto. · Si la actividad organizada tiene carácter social o benéfico, el centro no solicitará

contraprestación económica alguna por la utilización de sus instalaciones.

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· En cualquier caso, corresponderá al Consejo Escolar, o a su Presidente por delegación del mismo, determinar la conveniencia de solicitar la contraprestación económica establecida y vigente por el uso de las instalaciones.

· La autorización expresa sobre la cesión de las instalaciones del centro corresponde al Consejo Escolar, si bien, y por razones de operatividad, este órgano puede encomendar a la Dirección del centro la decisión sobre la solicitud presentada.

6. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA, EN SU CASO, DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE Ya tratados en los puntos 4.2 y 4.7 7. COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO Los tutores y las tutoras colaborarán en la gestión del programa de gratuidad de libros de textos, artículo 91 letra n) del Decreto 327/2010 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, siguiendo el procedimiento siguiente:

En los diez días lectivos siguientes al comienzo de cada curso escolar, los/as tutores/as de cada grupo coordinados con la secretaría del centro repartirán a los/as alumnos/as los libros de textos de las materias comunes y los de las optativas en función del impreso de matrícula, en la biblioteca del centro en horario de tutoría.

Los/as tutores/as anotarán en un cuadrante los libros repartidos a cada alumno/a de su grupo y el estado en el que se encuentra.

Durante el curso y en horario de tutoría, el/la tutor/a revisará el estado de conservación de los libros de textos de sus alumnos/as y el grado de cumplimiento de las normas de utilización como puede ser el que estén sellados y forrados.

Tras cada revisión anotará las posibles incidencias y las comunicará a la secretaría del centro.

Una vez finalizado el periodo lectivo y antes del 30 de junio, los/as tutores/as colaborarán con la secretaría del centro en el proceso de depósito de los libros de textos de los/as alumnos/as de su grupo de la forma que se explica en el apartado 5.10 de este ROF. 8. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN La composición del equipo de evaluación está regulada por el artículo 28.5 del Decreto 327/2011 por el que se aprueba el reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria obligatoria. Este equipo estará formado por el equipo directivo, el/la jefe/a del departamento de formación, evaluación e innovación educativa y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar entre sus miembros.

Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluación serán renovados

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cada año y serán elegidos en la primera sesión de dicho órgano colegiado. El procedimiento para la elección será el siguiente:

Cada sector elegirá a principios de curso a su representante entre sus miembros. En el caso de no existir acuerdo se realizará una votación pública entre los miembros

del sector organizada y coordinada por la presidencia del Consejo Escolar. En caso de empate, la presidencia designará al representante del sector en cuestión. Se intentará que el representante de cada sector no forme parte de la comisión de

convivencia y/o de la comisión permanente del Consejo Escolar, para fomentar la participación de todos los miembros de cada uno de los sectores. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN EQUIPO DE EVALUACIÓN:

Para la realización de la Memoria de Autoevaluación se creará un equipo de evaluación que estará integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del departamento de formación, evaluación e innovación educativa y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la Comunidad Educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organización y funcionamiento del centro. DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN EVALUACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA: Funciones relacionadas con el proceso de autoevaluación y mejora: - Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. - Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza. - Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el instituto. - Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto. - Corresponde al departamento de formación, evaluación e innovación educativa la medición de los indicadores establecidos. EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA: Funciones relacionadas con el proceso de autoevaluación y mejora: - Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. - Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje en las materias o módulos profesionales integrados en el departamento.

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- Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan de Centro. DEPARTAMENTOS DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA: Funciones relacionadas con el proceso de autoevaluación y mejora: - Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. - Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. - Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje en las materias o módulos profesionales integrados en el departamento.

Con la entrada de la LOMCE la parte B de la Memoria de Autoevaluación es sustituida por el Plan de Mejora, cuyo objetivo coincide con la anterior: mejorar los resultados escolares y la organización del centro.

9. PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO

El/la tutor/a, atendiendo a las actividades programada en el POAT, advertirá de los riesgos derivados del uso de Internet.

Los tiempos y los contenidos a los que puede acceder el alumnado está limitado de forma exclusiva a las páginas y/o servicios de internet que estén explícitamente indicados en las actividades de las programaciones de cada una de las materias en las que se necesite su uso, que en cualquier caso siempre se deben desarrollar evitando que fomente el uso en contra de cualquiera de las reglas expuestas en el apartado siguiente. El profesorado advertirá al alumnado de su responsabilidad en el uso de internet y velará en la medida de lo posible por el cumplimiento de las siguientes reglas de seguridad y protección: · Protección de las imágenes personales. · Protección de la intimidad. · Protección ante el establecimiento de relaciones con otras personas que puedan

resultar inadecuadas. · Protección del riesgo derivado del comercio electrónico: sistemas abusivos de venta,

publicidad engañosa y compras. · Protección frente a cualquier tipo de contenido o propuestas de ocio que puedan

contener apología de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y a la imagen de las personas.

De forma general, atendiendo al punto anterior, queda explícitamente prohibido el

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uso de Internet para participar en redes sociales y programa de comunicaciones tipo “chat” o de mensajería instantánea, con la excepción de que el profesorado lo permita. En cualquier caso, el usuario es responsable del uso inadecuado de cualquier tecnología que de forma explícita no haya sido autorizado por el profesorado, quedando a disposición de los establecido en el Plan de Convivencia del Centro respecto a conductas contrarias del alumnado y de su corrección. Publicación de imágenes de menores vinculadas a las actividades del centro. Si se diera este caso se mandará una autorización a la familia y/o tutores/as legales para autorizar el uso de imágenes en divulgaciones educativas de las actividades que se realicen en el centro. 10. EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN El Plan de Autoprotección ha sido elaborado por el Equipo Directivo y el Coordinador del Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales durante el curso 2011-2012 y se ha desarrollado según la Orden 16 de abril de 2008 (BOJA de 8 de mayo de 2008) que regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía.

Se procederá a la revisión periódica del Plan de Autoprotección, cada año, tras la realización del obligatorio ejercicio de simulacro, para adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse, especialmente cada vez que haya alguna reforma o modificación en las condiciones del edificio (o edificios) y de los medios de protección disponibles, y para incorporar las mejoras que resulten de la experiencia acumulada. En este plan se contempla la actuación de prevención que se debe llevar a cabo, para implantar conductas que permitan minimizar riesgos en la tarea diaria y, sobre todo, en situaciones de urgencia (incendio, terremoto, etc.). Una copia del citado Plan de Autoprotección se depositará a la entrada del edificio, en lugar visible y accesible, debidamente protegida. La Dirección establecerá el procedimiento para informar sobre el Plan de Autoprotección y que este sea conocido por todos los sectores de la Comunidad educativa o por las personas que integran el servicio educativo. El Plan de Autoprotección estará anexado al Plan de Centro. 11. COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES La gestión de la prevención de los riesgos laborales en nuestro centro pretende poner de manifiesto el compromiso adquirido en esta materia y el deseo de ir integrando la cultura de la prevención de riesgos en la organización del IES Almoraima de Castellar de la Frontera.

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Según se detalla en la Orden de 16 de abril de 2008: En los servicios educativos y en los centros docentes públicos, la persona titular de la dirección designará a un profesor o profesora, preferentemente, con destino definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente. En caso de no ser posible ésta designación, al no ser aceptado por ningún profesor o profesora, el cargo recaerá sobre un miembro del equipo directivo. En este sentido, la dirección del centro garantizará que se asuma esta coordinación y se hará para un curso escolar, sin perjuicio de que al término de dicho período se prorrogue para cursos sucesivos mediante declaración expresa por parte del coordinador o coordinadora. Asimismo, se designará una persona suplente.

Los coordinadores y coordinadoras de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente deberán ser designados, nombrados y registrados en la aplicación informática Séneca, antes del 30 de septiembre de cada curso escolar. El coordinador o coordinadora de centro designado para tal fin deberá mantener la necesaria colaboración con los recursos preventivos establecidos por la Consejería competente en materia de Educación y, en este sentido, serán los encargados de las medidas de emergencia y autoprotección, según lo dispuesto en los artículos 20 y 33 1c. de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y tendrá las siguientes funciones: (art. 7.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) Funciones del Coordinador del Plan de Salud y Prevención de Riesgos Laborales 1. Elaborar y coordinar la implantación, actualización, difusión y seguimiento del Plan de

Autoprotección. 2. Anotar, en la aplicación informática Séneca, las fechas de las revisiones de las diferentes

instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo.

3. Coordinar la planificación de las líneas de actuación para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el Centro en materia de seguridad.

4. Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración y

5. servicio. 6. Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el Centro de factores, agentes

o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo.

7. Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del Centro, haciendo el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas planificadas.

8. Colaborar con los delegados y delegadas de prevención y con el Comité de Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos aspectos relativos al propio Centro.

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9. Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.

10. Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del Centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas.

11. Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos.

12. Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el lugar de trabajo y la implantación de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitará la formación necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente.

13. Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación de los cuestionarios proporcionados por la Consejería de Educación.

14. Dichos cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el mes de junio de cada curso escolar.

15. En el caso de que ocurriese algún accidente que afecte al alumnado o al personal del centro, se procederá a comunicarlo a las autoridades competentes.

16. Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación.

En nuestro centro las funciones del coordinador/a del Plan de Prevención de Riesgos Laborales y el Plan de Autoprotección y las establecidas para el Consejo Escolar en esta materia, artículo 7.4 y 9.4 de la orden de 16 de abril de 2008 respectivamente, se concretan en las siguientes actuaciones:

Gestión del Plan de Prevención de Riesgos Laborales. Es el proceso dirigido a estimar la magnitud de aquellos riesgos que no hayan podido evitarse, obteniendo la información necesaria para que se esté en condiciones de tomar una decisión apropiada sobre la necesidad de adoptar medidas preventivas y, en tal caso, sobre el tipo de medidas que deben adoptarse. Según esta definición, pueden distinguirse dos fases que forman parte del mismo proceso:

La evaluación de riesgos propiamente dicha, donde se valoran los riesgos laborales detectados en el centro.

La planificación de las medidas preventivas, donde se programa la ejecución de las acciones encaminadas a corregir los riesgos detectados.

Plan de Autoprotección. Es el documento en el que se identifican y analizan de

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manera sistemática los riesgos del edificio y se organizan las posibles situaciones de emergencia, valorando y estableciendo los medios técnicos y humanos necesarios para actuar ante ellas, especialmente en los casos que requieren la evacuación del centro.

Simulacro de evacuación. ◦ Al menos una vez, en cada curso escolar, deberá realizarse un simulacro de evacuación, o

de confinamiento. Se hará, por regla general, sin contar con ayuda externa de los Servicios de Protección Civil o de Extinción de Incendios, sin perjuicio de que el personal dependiente de los citados servicios pueda asistir como observador durante la realización de los simulacros. La participación en los simulacros es obligatoria para todo el personal que esté presente en el Centro, o en el servicio educativo, en el momento de su realización.

◦ La realización de simulacros es necesario que se notifique por fax al Delegado de Convivencia y Seguridad del Ayuntamiento de Castellar de la Frontera, con un mínimo de 3 días de antelación, para que no se cree alarma social.

◦ En la semana previa a la realización de un simulacro de evacuación, o de confinamiento, la dirección del Centro informará a la comunidad educativa acerca del mismo, a fin de evitar alarmas innecesarias, sin indicar el día ni la hora previstos. Con posterioridad a la realización del simulacro, el profesorado y todo el personal del centro, deberá volver a la normalidad de sus clases y tareas. Los centros docentes y los servicios educativos, elaborarán un informe donde se recojan las incidencias del mismo.

◦ La Dirección del Centro deberá comunicar a los Servicios de Protección Civil y Extinción de Incendios las incidencias graves observadas durante el mismo que puedan afectar al normal desempeño de sus funciones en caso de emergencia, asimismo, y en ese caso, se remitirá a la Delegación Provincial de la Consejería Educación.

◦ Todos los centros docentes y servicios educativos revisarán periódicamente los medios disponibles para intervenir en caso de emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lámparas de emergencia, sistemas automáticos de detección, aviso y extinción de incendios, etc.). Dichas revisiones se efectuarán por empresas homologadas y acreditadas según la normativa vigente.

◦ Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las infraestructuras, instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para la seguridad del Centro, o dificulten o impidan la correcta evacuación del mismo, la dirección del centro lo comunicará a la Delegación Provincial de la Consejería en materia de Educación y ésta derivará dicho informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanación.

Protocolo de evacuación en nuestro centro El protocolo de evacuación comenzará de la siguiente manera: 1. En primer lugar la Conserje: · abrirá las puertas de emergencia de par en par

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· dará la alarma de evacuación (cinco toques de timbre) · desconectará la luz eléctrica

2. Dentro del aula: · el profesorado indica que ha comenzado el simulacro, abrirá la puerta y

permanecerá junto a ella · delegada/o y Subdelegada/o bajarán las persianas y cerrarán las ventanas · el alumnado se abstendrá de coger ningún material y se colocará en fila india junto a

la puerta; el primer lugar de la fila lo ocupará el Delegado o Delegada 3. Salida del aula:

· el punto de encuentro será la pista deportiva del centro; en el suelo estará señalado con tiza en qué lugar deberá colocarse, en fila india, cada clase

· el anexo XI de este documento es el Plano de Evacuación, donde se señalan cuatro vías de evacuación de colores: naranja, roja, verde y azul

· el orden de salida de cada una de ellas será:

Ruta naranja: Aula de Música Aula PT A5 A6

Ruta roja: Laboratorio Orientación A3 Conserjería Administración Dirección

Ruta verde: B1 B2 Informática Tecnología A1 A2

Ruta azul: A3 A4 A5 A6 Biblioteca Sala del Profesorado Sala de Reuniones A4

Cada una de estas vías de salida se corresponden con una de las cuatro puertas por

las que se saldrá del centro. Forma de salir del aula:

Los grupos no deben mezclarse así que el profesorado dará la orden de salida del aula al comprobar que no hay ningún grupo saliendo por su vía.

En primer lugar saldrá el Delegado seguido en fila india por el resto de compañeros e irán pegados a la pared más lejana a las ventanas.

El profesorado será el último en salir y habrá contado el número de alumnas y alumnos; al cerrar la puerta colocará un papel sujeto entre la puerta y el marco para que el

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encargado/a de revisar la planta sepa que no hay nadie en esa aula. Si hay algún/a alumno/a discapacitado, será el profesor/a el encargado/a de ayudarlo. Otras indicaciones al profesorado Evitar la precipitación, y sobre todo, la falta de seriedad. Será una falta grave la del alumno o alumna que no realice el simulacro siguiendo las indicaciones. Cada profesor/a es responsable de su grupo: del orden, de quitar obstáculos, de evitar disgregaciones,... Seguirá las instrucciones de evacuación y respetará el orden de salida En el punto de concentración contará al alumnado Una vez terminado el simulacro, en el mismo orden señalado en las rutas anteriores y siguiéndolas, con el alumnado en fila india, los conducirá a su aula. Indicaciones a las alumnas y alumnos Obedecerán en todo momento a su profesor/a. Dejarán todos los objetos. Saldrán de prisa pero sin correr ni atropellar. Nunca volverán atrás. Nunca se adelantará a nadie ni se mezclará con otro grupo. Nunca usarán el ascensor. Si les sorprende el simulacro fuera del aula, desalojarán con el primer grupo que esté saliendo; en el punto de encuentro informarán a su profesor o profesora. Información al personal docente y no docente. A fin de dar cumplimiento al deber genérico de protección previsto en la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, la misma ley establece en su artículo 18 que el empresario adopte las medidas adecuadas para que los trabajadores y trabajadoras reciban todas las informaciones necesarias sobre una serie de aspectos relacionados directamente con su seguridad. Esta información se aportará al publicar este documento y debe ser necesaria su renovación en las reuniones del Claustro.Coordinación de empresas/actividades concurrentes. Promover un sistema de coordinación en materia de prevención de riesgos laborales en los supuestos de concurrencia de empresas externas, públicas o privadas, que realicen sus actividades en el centro. Comunicación de accidentes laborales. Conocer y controlar los accidentes laborales que ocurran en el centro sufridos por el personal docente y no docente. Con ello se persiguen, a su vez, dos objetivos distintos previstos en la Ley de Prevención de Riesgos Laborales: ◦ Investigar los accidentes cuando se haya producido un daño para la salud, a fin de

detectar las causas de estos hechos. ◦ Conservar a disposición de la autoridad laboral la relación de accidentes de trabajo y

enfermedades profesionales.

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Elaboración de la Memoria anual en materia de PRL. Elaborar la memoria anual de las actuaciones llevadas a cabo en materia de prevención de riesgos laborales en el centro. Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas a la prevención de riesgos laborales son: 1. Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos. 2. Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan 3. de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria. 4. Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía. 5. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica. 6. Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa. 7. En cualquier caso, el Consejo Escolar podrá encomendar a su comisión permanente, si así lo considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisión informar al Consejo sobre el trabajo desarrollado. Funciones del Jefe/a del Dpto de formación, evaluación e innovación educativa. Solicitará, si se considera necesario, cursos relacionados con la seguridad laboral del tipo: ◦ Prevención de las alteraciones y patologías de la voz. Educación de la voz. Técnicas de

relajación y control. ◦ Taller de prevención del dolor de espalda. ◦ Prevención de accidentes en el centro escolar. ◦ Curso sobre Primeros Auxilios. ◦ Prevención del estrés del profesorado.

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◦ Principios básicos de la actividad física. Prevención de lesiones ◦ Prevención de riesgos laborales en el manejo de pantallas de visualización de datos.

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11. ANEXOS Anexo I: Plano de evacuación

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Anexo II Sobre el transporte escolar: La Dirección del IES Almoraima le informa que el DECRETO 287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar para el alumnado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, indica que su hija/o debe acceder y permanecer en el centro cuando llega del transporte escolar antes del inicio de la jornada lectiva. No obstante, bajo su responsabilidad puede autorizar a su hija/o a no entrar en el centro al llegar el transporte escolar, eximiendo al centro de toda circunstancia que pueda acarrear. Para ello debe firmar el siguiente documento: D/Dña______________________________________, con DNI nº___________, Padre/Madre/Tutor del alumno/a __________________________________________, matriculado en el curso _______ · AUTORIZO a que a mi hija/o no entre en el centro, si no quiere, hasta las 8:30, hora

en que comienzan las clases · NO AUTORIZO lo anterior, debiendo mi hija/o entrar en el centro al llegar el

transporte escolar. Y para que surta los efectos oportunos ante la Dirección del centro, firmo la presente En Castellar de la Frontera a ________ de ___________________ de 20___ Fdo:________________________________ (Padre/Madre/Representante)