Roteiro de Matemática 7º Ano A e B – 3º Bimestre Profa Marineide (manhã) e Profa Michelle (tarde)

Data Início___/___/___ Data de Término___/___/___ Nota__________

Estação do Conhecimento 1

Tema: Formas Geométricas Objetivo:

Construir e visualizar sólidos geométricos.

Construir uma planificação que, quando montada, permita obter o sólido especificado. Regras Gerais:

Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor; O s i lêncio é fundamental e indispensável;

Compartilhe suas ideias com os amigos do grupo;

Seja responsável com as tarefas de casa e classe.

Material necessário: Livro didático/Caderno/ embalagem/cola e tesoura. Etapas:

a) Aula expositiva: Formas geométricas. Exercícios 1 ao 10 páginas 63 e 64.(2,0)

b) Trabalhando planificação (embalagem). (2,0)

c) Atividades 20 ao 35 páginas 68 a 72.(1,0)

d) Apresentar a confecção dos sólidos geométricos. Data___/___ /___.(3,0)

e) Correção das atividades.

Para Casa:

a) Ler páginas 60 a 62. Observar o meio que vive, desenhar 6 formas geométricas com respectivos nomes.

(1,0)

b) Trazer embalagem com forma geométrica. Data___/___ /___.

c) Exercícios 11 ao 16 páginas 65 e 66. (1,0)

d) Confeccionar os sólidos geométricos das páginas 319 a 327.

História – 7º A e B - Prof. Gerson – 3º bimestre 2011

Roteiro e capítulo 8: As navegações portuguesas.

Objetivo:

Nesta estação veremos como foram os primeiros contatos entre os portugueses e os índios

brasileiros. Analisaremos os objetivos que Portugal tinha ao viajar até os confins da América e os

objetivos da colonização.

Tarefa de classe: (3,0)

Leia atenciosamente o capítulo.

Depois, faça uma História em Quadrinhos em uma cartolina ou papel cartão retratando o

encontro entre a equipe de Pedro Álvares Cabral e os Índios brasileiros. Para isso utilize a carta de Pero

Vaz de Caminha nas páginas 137-138 como orientação. Não se esqueça de ser bem fiel aos

acontecimentos reais.

Para Casa: (2,0)

Leia e resolva os exercícios do capítulo 8.

Regras gerais:

O silêncio é fundamental e indispensável.

Respeitar o colega e, sobretudo, as diferentes e divergentes opiniões.

Ser responsável com as tarefas de casa e de classe. Estar sempre portando o material escolar necessário para as atividades.

Não esqueça que você está sendo avaliado continuamente. Não abra mão da qualidade em suas tarefas.

Respeite as orientações do professor. Vigência deste roteiro: de 03/08 até 17/08 7º A e 15/08 7º B

Escola Adventista Thiago White “Compromisso com seu futuro”

Professora: Danielle Batista P. Silva

Turma: 7º ano Disciplina: Ciências Data: 05 a 19 de agosto de 2011.

05/08/2011

Revisão do conteúdo sobre class i ficação.

CASA: Exercícios pp. 112 e 113 (1,0)P

08/08/2011

Correção pp. 112 e 113

Introdução ao grupo dos vertebrados .

CASA: Leitura e resumo pp. 115 a 125 (2,0)P

12/08/2011

Aula expos i tiva sobre o grupo dos verteb rados .

Exercícios pp. 116 a 124 (1,0)P

Casa: Exercícios pp. 126 (1,0)P

15/08/2011

Correção dos exercícios pp. 116 a 126

Explicação sobre hormônios pp. 125 e 126

CASA: Desafio do mamífero pág. 127 (3,0)

19/08/2011

Introdução ao capítulo sobre as aves

CASA: Exercícios pp.132 a 135 (2,0)P

Rua: Flandres, 400

Chácara Santa Maria

Fone: 58732215 www.eatw.g12.br

ESCOLA ADVENTISTA THIAGO WHITE

“Compromisso com seu futuro”

Professora – Ellen Nascimento – Roteiro Ensino Religioso

Início – _____/_____/_____ Término _____/_____/_____

Unidade 3 - 3º bimestre de 2011 -– 7º ano (Roteiro 1)

Habilidades a serem desenvolvidas:

Compreender que nascer de novo é a única maneira de mudar radicalmente a forma de pensar agir e ser.

Entender que o encontro com Jesus pode pôr fim ao vazio, à sol idão e à infel icidade.

Regras Gerais:

Siga o roteiro passo a passo; Não seja individualista, compartilhe os pontos necessários com os seus amigos;

Só desenvolva os i tens do roteiro em casa quando o professor solicitar; Ao final de um dia de aulas verifique se há lição no roteiro para ser desenvolvida em casa;

Atividades classe:

1. (*) Aula expositiva – “Apresentações em Power Point .” (Fazer relatório)

2. Em grupos – Estudar o capítulo sorteado para o seu grupo. Preparar para apresentar em forma de capela. Cada componente ficará responsável por:

Componente 1) Resumo oral e ilustrado do capítulo; Componente 2) Roteiro e ensaio da peça sobre o capítulo;

Componente 3) Música (paródia) e poesia sobre o capítulo;

Componente 4) Cartaz sobre fatos importantes e pontos altos do capítulo; Obs: Estar preparado para responder qualquer pergunta sobre o capítulo

estudado valendo nota. 3. Ensaiar para apresentação no dia ___/___/___. 4. Em duplas – Atividades do cap. 1, unidade 3. 5. Em duplas – Atividades do cap. 2, unidade 3. 6. Em duplas – Atividades do cap. 3, unidade 3. 7. (*) Em duplas – Ler e comentar as ps. 92, 100 e 108; sobre: novo nascimento, aceitação e

mudança. Comente com o colega as perguntas de aplicação e escreva um resumo no caderno sobre cada folha de no mínimo 5 linhas.

8. (*)Individual – Escreva um texto com no mínimo 10 linhas sobre: “Eu decido ter na minha vida as 3 virtudes citadas acima, porque?”

9. Estudos bíblicos e jogos bíblicos. 10. Correção das atividades do livro.

Atividades Casa:

1. Fala sério e Tome nota ps. 91 e 92. (___/___/___) 2. Fala sério e Tome nota ps. 99 e 100. (___/___/___) 3. Fala sério e Tome nota p. 108. (___/___/___)

OBS: As atividades que tem o símbolo (*) deverão constar no caderno para receber visto e

valer nota neste roteiro.

PARA PENSAR: “Não vivam como as pessoas deste mundo, mas deixem que Deus os

transforme por meio de uma completa mudança da mente de vocês.” Romanos 12:2.

Um abraço, profª. Ellen.

ESCOLA ADVENTISTA THIAGO WHITE

Roteiro de atividades de Arte – 7º ano – Profa. Alessandra

3º bimestre de 2011

Conteúdo: Arte em nossa vida / Arte para embelezar Objetivos:

Reconhecer as várias formas de manifestações artísticas no dia a dia

Utilizar a arte como forma de expressão

Explorar a criatividade em composições plásticas variadas

Regras Gerais:

Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor

Otimize seu tempo

Seja organizado na sua atividade e cuide do seu espaço na sala

Mantenha seu caderno em ordem, cole seu roteiro e veja se tem algum material para trazer ou atividade para casa

Datas e atividades: 16/08 – 1 aula: Correção das atividades de Perspectiva. 16/08 – 2 aula: Págs. 94 a 100 do livro. Prática 15 Próxima aula trazer: uma batata grande, faca sem ponta, tinta guache, pincel,3 papel sulfite pano para limpeza. 23/08 – 1aula:Carimbo de batata 23/08 – Carimbo de batata (continuação) Para casa: Atividade pag. 100 do livro: Frontagem. Próxima aula trabalho em dupla, NÃO Falte!!

Roteiro de Matemática 7º Ano A e B – 3º Bimestre Prof

a Marineide (manhã) e Prof

a Michelle (tarde)

Data Início___/___/___ Data de Término___/___/___ Nota__________ Estação do Conhecimento 4

Tema: Proporção / Unidade 4 Objetivo:

Reconhecer e aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas que envolvam duas grandezas variáveis dependentes, diretamente ou inversamente proporcionais.

Regras Gerais:

Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;

O s i lêncio é fundamental e indispensável;

Compartilhe suas ideias com os amigos do grupo; Seja responsável com as tarefas de casa e classe.

Etapas:

a) Lei tura páginas 199 a 201 – Grandezas.

b) Aula expositiva: Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

c) Atividades de fixação 30 ao 33 páginas 208 e 209.

d) Trabalhando proporção fotos. Exercícios 41, 49, 50 e 51 páginas 212 a 214. (1,0)

e) Folha de atividade I em grupo. (5,0)

f) Ass istir episódio Regra de Três Telecurso. Resumo. (1,0)

g) Aula expositiva Regra de três. Exercícios 77 ao 82 página 223. (1,0)

Para Casa:

a) Exercícios 11, 12, 14, 15 e 16 páginas 203 e 204. (1,0)

b) Atividade de fixação 87 ao 91 páginas 224 e 225 – Regra de Três. (1,0)

oteiro de Matemática 7º Ano A e B – 3º Bimestre Profa Marineide (manhã) e Profa Michelle (tarde)

Data Início___/___/___ Data de Término___/___/___ Nota__________ Estação do Conhecimento 4

Tema: Proporção / Unidade 4 Objetivo:

Reconhecer e aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas que envolvam duas grandezas variáveis dependentes, diretamente ou inversamente proporcionais.

Regras Gerais: Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;

O s i lêncio é fundamental e indispensável; Compartilhe suas ideias com os amigos do grupo; Seja responsável com as tarefas de casa e classe.

Etapas:

h) Lei tura páginas 199 a 201 – Grandezas.

i) Aula expositiva: Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

j) Atividades de fixação 30 ao 33 páginas 208 e 209.

k) Trabalhando proporção fotos. Exercícios 41, 49, 50 e 51 páginas 212 a 214. (1,0)

l) Folha de atividade I em grupo. (5,0)

m) Ass istir episódio Regra de Três Telecurso. Resumo. (1,0)

n) Aula expositiva Regra de três. Exercícios 77 ao 82 página 223. (1,0)

Para Casa:

c) Exercícios 11, 12, 14, 15 e 16 páginas 203 e 204. (1,0)

d) Atividade de fixação 87 ao 91 páginas 224 e 225 – Regra de Três. (1,0)

oteiro de Matemática 7º Ano A e B – 3º Bimestre Profa Marineide (manhã) e Profa Michelle (tarde)

Data Início___/___/___ Data de Término___/___/___ Nota__________ Estação do Conhecimento 4

Tema: Proporção / Unidade 4

Objetivo:

Reconhecer e aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas que envolvam duas grandezas variáveis dependentes, diretamente ou inversamente proporcionais.

Regras Gerais: Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;

O s i lêncio é fundamental e indispensável;

Compartilhe suas ideias com os amigos do grupo; Seja responsável com as tarefas de casa e classe.

Etapas:

o) Lei tura páginas 199 a 201 – Grandezas.

p) Aula expositiva: Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

q) Atividades de fixação 30 ao 33 páginas 208 e 209.

r) Trabalhando proporção fotos. Exercícios 41, 49, 50 e 51 páginas 212 a 214. (1,0)

s) Folha de atividade I em grupo. (5,0)

t) Ass istir episódio Regra de Três Telecurso. Resumo. (1,0)

u) Aula expositiva Regra de três. Exercícios 77 ao 82 página 223. (1,0)

Para Casa:

e) Exercícios 11, 12, 14, 15 e 16 páginas 203 e 204. (1,0)

f) Atividade de fixação 87 ao 91 páginas 224 e 225 – Regra de Três. (1,0)

Professora: Tailah Mirkiewiecz Felicio Disciplina: Geografia.

Roteiro do 7º ano A

Data 29 de agosto a 09 de Setembro de 2011

Objetivos Gerais:

■ Conhecer o movimento econômico na agricultura brasileira;

■ Identificar os diferentes rebanho como: asininos, muares entre outros;

■ Diferenciar Agricultura de Pecuária;

■ Conhecer como foi a história da Agropecuária brasileira e o ranking mundial brasileiro de

diversos produtos agrícolas.

Esperado do aluno:

■ Que todas as atividades sejam feitas da melhor maneira possível, usando o próprio livro como

instrumento de pesquisa, mas que o aluno participe usando as suas palavras com base no

instrumento;

■ Que cada aluno faça a sua atividade não havendo cópia do outro colega. (Caso isso ocorra a

Profª não estará considerando esta atividade);

■ Que o aluno seja capaz de: descobrir e defrontar idéias, levantar dúvidas, construir

conhecimento através da crítica, pensar com autonomia e expressar se, mas sem perder o

respeito pelo Profª;

■ As atividades devem ser entregues na data que a Profª pronunciou em sala, caso o aluno venha

mostrar depois da data marcada não será aceito por parte da Profª.

1ª aula (______) Revisão Cap. 6 – Agropecuária brasileira.

2ª aula (______) Revisão Cap. 6 – Agropecuária brasileira.

3ª aula (______) Recuperação Cap. 6 – Agropecuária brasileira. 01/09/2011

1ª aula (______) Explicação Cap. 7 – As grandes regiões brasileiras.

2ª aula (______) Explicação Cap. 7 – As grandes regiões brasileiras.

3ª aula (______) Atividade págs. 128, 129 e 130.

HISTÓRIA – 7º ANO – 3º bimestre de 2011

Capítulo 11: SOCIEDADES INDÍGENAS BRASILEIRAS.

OBJETIVO:

No capítulo 10, estudamos sobre os povos indígenas do continente americano. Agora, vamos aprender

um pouco sobre os povos (Índios), que viviam no Brasil antes do Séc XVI bem como nos inteirar sobre a

situação atual dos mesmos. Conhecer a história destes povos, nos ajudarão a entender melhor os

nossos Índios bem como a respeitar o ser humano, não importa sua etnia ou origem.

TAREFA DE CLASSE:

Com orientação do professor, faça uma leitura silenciosa do capítulo 11 e depois, individualmente,

responda as questões abaixo, no caderno:

I) De acordo com o texto da p. 172, como era o Brasil antes da chegada dos europeus?

II) Qual a importância em estudarmos a história dos Índios brasileiros? P. 173

III) De acordo com as p. 173, quem são os pesquisadores da história indígena no Brasil e onde eles

realizam estas pesquisas?

IV) O que eram os SAMBAQUIS? P. 173

V) Leia os textos das pp.186 e 187 e responda quem foram os povos de cultura ceramista.

VI) Desenhe no caderno, o mapa da p. 175 e identifique cada grupo indígena do século XVI.

VII) As pp. 174, 175 e 176, relatam como era a vida dos Índios do litoral brasileiro. Faça um relato dos

pontos principais destas páginas.

VIII) Fale sobre os Índios Tupis-Guaranis de acordo com os relatos da p. 176, especialmente sobre a

ANTROPOFAGIA.

IX) A influência da língua indígena é muito forte até hoje. Pesquise na internet algumas palavras que

util izamos no nosso dia-a-dia. Consulte também a p. 178.

X) Acesse o site: WWW.SOCIOAMBIENTAL.ORG e pesquise sobre a situação atual do Índio no Brasil.

PARA CASA:

1) Resolver os exercícios do capítulo 11.

2) Realizar uma pesquisa (colar no caderno), sobre os habitantes que viviam onde hoje é a cidade de São

Paulo, e quais as tribos que vivem atualmente na nossa capital e região.

VIGÊNCIA DESTE ROTEIRO:

De: _______/_______/_______ Até: _______/_______/_______

Professora: Danielle Batista P. Silva

Turma: 7º ano Disciplina: Ciências Data: 09 a 30 de setembro de 2011.

09/09/2011

Aval iação de recuperação para lela sobre ar e ciência .

CASA: Pesquisar sobre aves, répteis, anfíbios e peixes.

12/09/2011

Aula expos i tiva sobre o grupo dos répteis .

CASA: Trazer material para montar cartazes sobre aves, répteis, anfíbios e peixes (vale 5 pontos e resumir

os 4 capítulos (aves, répteis, anfíbios e peixes).

16/09/2011

Montagem de cartazes sobre aves, répteis, anfíbios e peixes.

Casa: Trazer cartazes para apresentação na próxima aula (19/09/11).

19/09/2011

Apresentação de cartazes sobre aves , répteis , anfíbios e peixes (a apresentação va le 5 pontos).

CASA: exercícios pp. 144 a 164 (vale 5 pontos) e estudar para a prova oral.

23/09/2011

Debate de fina l i zação sobre aves , répteis , anfíbios e peixes ;

Prova ora l por grupo sobre aves , répteis , anfíbios e peixes (va le 2,5 pontos).

26/09/2011

Aula expos i tiva sobre Poríferos , celenterados e equinodermos.

Exercícios pp. 171 a 177 (va le 1 ponto).

CASA: Exercícios pp. 178 a 179 (vale 1 ponto.

30/09/2011

Correção de exercícios pp. 171 a 179

Professora: Tailah Mirkiewiecz Felicio Disciplina: Geografia.

Roteiro do 7º ano A

Data 19 de setembro a 30 de Setembro de 2011

Objetivos Gerais:

■ Conhecer os complexos brasileiros;

■ Identificar as diferentes formas de urbanização dos complexos;

■ Diferenciar os diversos produtos agrícolas dos complexos;

■ Conhecer quais são os trabalhos de cada região sem contar os meios de transporte que

variam.

■ Adquirir mais dicção na Apresentação;

■ Sentir uma maior segurança ao se expressar perante os colegas e a Profª.;

■ Trabalhar a “vergonha” e transformá-la em seu ponto forte.

Esperado do aluno:

■ Que todas as atividades sejam feitas da melhor maneira possível, usando o próprio livro como

instrumento de pesquisa, mas que o aluno participe usando as suas palavras com base no

instrumento;

■ Que cada aluno faça a sua atividade não havendo cópia do outro colega. (Caso isso ocorra a

Profª não estará considerando esta atividade);

■ Que o aluno seja capaz de: descobrir e defrontar idéias, levantar dúvidas, construir

conhecimento através da crítica, pensar com autonomia e expressar se, mas sem perder o

respeito pelo Profª;

■ As atividades devem ser entregues na data que a Profª pronunciou em sala, caso o aluno venha

mostrar depois da data marcada não será aceito por parte da Profª.

1ª aula (______) Trabalho em Grupo, divisão em 3 Grupos na sala.

2ª aula (______) Trabalho em Grupo, divisão em 3 Grupos na sala.

3ª aula (______) Trabalho em Grupo, divisão em 3 Grupos na sala.

1ª aula (______)Apresentação do 1º grupo do cap. 7 - O complexo Amazônico. 30 min.

2ª aula (______) Apresentação do 2º grupo do Cap. 8 – O complexo Nordestino.

3ª aula (______) Apresentação do 3º grupo do Cap. 9 – O complexo Nordestino.

Professora: Tailah Mirkiewiecz Felicio Disciplina: Geografia.

Roteiro do 7º ano B

Data 19 de setembro a 30 de Setembro de 2011

Objetivos Gerais:

■ Conhecer os complexos brasileiros;

■ Identificar as diferentes formas de urbanização dos complexos;

■ Diferenciar os diversos produtos agrícolas dos complexos;

■ Conhecer quais são os trabalhos de cada região sem contar os meios de transporte que

variam.

■ Adquirir mais dicção na Apresentação;

■ Sentir uma maior segurança ao se expressar perante os colegas e a Profª.;

■ Trabalhar a “vergonha” e transformá-la em seu ponto forte.

Esperado do aluno:

■ Que todas as atividades sejam feitas da melhor maneira possível, usando o próprio livro como

instrumento de pesquisa, mas que o aluno participe usando as suas palavras com base no

instrumento;

■ Que cada aluno faça a sua atividade não havendo cópia do outro colega. (Caso isso ocorra a

Profª não estará considerando esta atividade);

■ Que o aluno seja capaz de: descobrir e defrontar idéias, levantar dúvidas, construir

conhecimento através da crítica, pensar com autonomia e expressar se, mas sem perder o

respeito pelo Profª;

■ As atividades devem ser entregues na data que a Profª pronunciou em sala, caso o aluno venha

mostrar depois da data marcada não será aceito por parte da Profª.

1ª aula (______) Trabalho em Grupo, divisão em 3 Grupos na sala.

2ª aula (______) Trabalho em Grupo, divisão em 3 Grupos na sala.

3ª aula (______) Trabalho em Grupo, divisão em 3 Grupos na sala.

1ª aula (______)Apresentação do 1º grupo do cap. 7 - O complexo Amazônico. 30 min.

2ª aula (______) Apresentação do 2º grupo do Cap. 8 – O complexo Nordestino.

3ª aula (______) Apresentação do 3º grupo do Cap. 9 – O complexo Nordestino.

HISTÓRIA – 7º ANO A e B – 3º BIMESTRE DE 2011 Prof Gerson

3º BIMESTRE DE 2011

Capítulo 10: CIDADES E IMPÉRIOS NA AMÉRICA INDÍGENA.

OBJETIVO:

Alguns capítulos atrás, vimos como ocorreu os primeiros contatos entre os índios, os espanhóis e portugueses .

Nesta etapa veremos como os grandes impérios indígenas se organizaram antes da chegada dos Europeus .

Conheceremos alguns impérios que, apesar de não existirem mais, ainda encontramos aspectos de sua cul tura por

toda a América .

TAREFA DE CLASSE:

Com orientação do professor, faça uma leitura silenciosa do capítulo 10 e depois, individualmente, responda as

questões abaixo:

II) Quais os problemas trazidos com a genera l ização da pa lavra “ índio”? III) Desenhe em seu caderno o mapa da Mesoamérica e escreva uma definição para esse termo.

IV) Como era a escri ta dos povos da Mesoamérica? V) Desenhe em seu caderno uma pirâmide socia l do império Inca, defin indo cada classe socia l . VI) Leia o texto complementar “a carta do cacique Seattle” e responda:

a) A qual tribo o cacique Seattle pertencia? b) A quem a carta foi di rigida? c) Qual o motivo que levou o cacique a escrever a carta?

d) Qual a visão que o cacique tinha do homem branco? Em sua opinião, por que ele possuia esta visão? e) Qual a importância da terra para o índio e para o homem branco que podemos perceber na carta?

f) Depois, utilizando uma cartolina ou papel cartão, reúna informações e imagens sobre os Astecas, Maias e Incas. 29/08

PARA CASA:

1) Resolver os exercícios do capítulo 10. 2) Faça uma pesquisa utilizando a internet ou livros, sobre a conquista do oeste Norte americano e o Destino

Manifesto. 3) Sabemos que os indígenas brasileiros também sofrem diversos problemas. Faça uma colagem de artigos e

ou reportagens de jornal ou revis ta que abordem algum problema sofrido pelos índios bras i lei ros

Este roteiro será avaliado por meio de uma prova no dia 05/09