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Roteiro semanal
5º ano - Ensino Fundamental I
Semana: 29/06 a 03/07
Língua Portuguesa
(4 aulas semanais)
Aula 1 e Aula 2: livro páginas 86 a 90. Realizar durante a aula online do dia
29/06 – manhã e 30/06 – tarde.
Aula 3 e Aula 4: gramática páginas 75 e 76. Realizar durante a aula online
do dia 01/07. Ditado.
Parte teórica: página 75.
Matemática (4 aulas semanais)
Orientações: o conteúdo dessa semana é novo. Recomendo que as
atividades sejam realizadas durante a aula online, com orientação da
professora.
Aula 1 e Aula 2: fatoração (conteúdo e atividades) – folhas anexas.
Aula 3 e Aula 4: utilidades da fatoração (conteúdo e atividades) – folhas
anexas.
Inglês (3 aulas semanais)
Aula 1: Simple presente.
Aula 2: Simple presente.
Aula 3: Conversation.
Obs: as atividades deverão ser realizadas durante as aulas online.
Ciências
(1 aula semanal)
Aula 1: parte teórica – páginas 71 e 72.
Atividade: exercícios 3 e 4 das páginas 72 e 73. As atividades serão
realizadas durante a aula online.
Envio de atividade avaliativa. Instruções em anexo.
Geografia (1 aula semanal)
Aula 1: revisão para a atividade avaliativa: unidade 1 – capítulo 1;
unidade 2 – capítulo 1 (até a página 61).
Enviar a atividadae avaliativa até o dia 06/07 no email: [email protected]
História
(1 aula semanal)
Aula 1: revisão para a atividade avaliativa: unidade 2 (páginas 50 a 65).
Enviar a atividadae avaliativa até o dia 06/07 no email: [email protected]
Arte
(1 aula semanal)
Aula 1: obras de Leonardo da Vinci (releitura).
Esteja com o material de Arte em mãos
Literatura (1 aula semanal)
Aula 1: continuação do capítulo “Cadeia” do livro Vidas Secas. Será
realizada durante a aula online.
Atividade avaliativa – Vem ler – Anexo explicando.
Redação
(1 aula semanal)
Aula 1: atividade Crônica (fazer a leitura do texto antes da aula online. A
atividade será feita durante a aula online.
Math
(1 aula semanal)
Aula 1: Continuation of the Game about Reading Big Numbers.
Obs: Todas as atividade serão feitas durante a aula online.
Formação Moral (1 aula semanal)
Aula 1: As virtudes cardeais.
Atividade de Matemática 5º ano
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Fatoração em números primos
Fatorar em números primos é transformar um número em uma multiplicação
onde todos os fatores são números primos. A fatoração é realizada através da
divisão do número desejado pela sequência dos números primos.
• Fatoração simples – um número por vez
20 12 27
• Fatoração simultânea – utilizada para 2 ou mais números por vez.
16, 25 36, 42 9, 15, 27
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Atividades
1- Fatore os números abaixo:
a) 24
b) 36
c) 32
d) 18, 20 e 45
e) 25, 40 e 72
f) 36, 84 e 120
Atividade de Matemática 5º ano
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Utilidades da fatoração simultânea
• Cálculo do MMC
MMC (20, 36) = _________
20, 36
Multiplica-se todos os fatores encontrados.
• Cálculo do MDC
MDC (18, 24) = ______
18, 24
Multiplica-se os fatores que dividiram todos os números ao mesmo tempo.
Atenção!! Se não houver nenhum número circulado, o MDC será 1 e os
números são primos entre si.
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Falando em MDC...
Cálculo do MDC utilizando o Algoritmo de Euclides (método das divisões sucessivas)
• MDC (18, 24) = 6
• MDC (30, 48, 72) = 6
Observe que na primeira grade utilizou-se dois dos números: 72 e 30 e na segunda
grade, utilizou-se o número 48 e o resultado do primeiro MDC.
Atividades
1- Calcule o MMC entre os números abaixo:
a) 8, 26 b) 12, 15 e 21 c) 18, 24 e 36
2- Calcule o MDC entre os números abaixo, usando fatoração simultânea:
a) 32, 54, 84 b) 54, 135
3- Calcule o MDC entre os números abaixo, usando o Algoritmo de Euclides.
a) 30, 45, 60 b) 36, 125
Handout 5º ano
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Personal Pronouns
Subject
Os subject pronouns são utilizados como o sujeito do verbo, ou seja, são
responsáveis pela ação apontada pelo verbo. Geralmente aparecem antes do
verbo principal.
São eles:
I
You
He
She
It
We
You (plural)
They
Object
Os object pronouns funcionam como objeto da oração, ou seja, quem ou o que
sofre / recebe a ação apontada pelo verbo. Os object pronouns vem logo após o
verbo.
São eles:
Me
You
Him
Her
It
Us
You
Them
Ex: I like pizza
She is a good girl
Ex: He is waiting for me.
She is lost. Can you help her?
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Possessive Pronoun
Adjective
Os adjetivos possessivos são utilizados com o objetivo de indicar posse, algo que
pertence a alguém. Geralmente estes “pronomes” acompanham o substantivo.
São eles:
My
Your
His
Her
Its
Our
Your
Their
Ex: I like my house.
He washed his car.
Ciências – Sistema Cardiovascular 5º ano
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Fixação para não esquecer!
AS CAVIDADES DO CORAÇÃO
• Átrio direito e átrio esquerdo, na parte superior.
• Ventrículo direito e ventrículo esquerdo, na parte inferior.
VASOS SANGUÍNEOS QUE SAEM DO CORAÇÃO
• Artéria pulmonar: é um vaso que sai do ventrículo direito e se ramifica em dois.
Transporta sangue venoso do coração para os pulmões.
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• Artéria aorta: é um vaso que sai do ventrículo esquerdo e leva sangue arterial a
todo o corpo. A partir do coração, ramifica-se e espalha-se por todos os órgãos do
corpo.
VASOS SANGUÍNEOS QUE CHEGAM AO CORAÇÃO
• Veia cava superior e veia cava inferior: são duas as veias que chegam ao
coração pelo lado direito e desembocam no átrio direito. Elas trazem sangue
venoso de todo o corpo.
• Veias pulmonares: são veias que chegam ao coração pelo lado esquerdo,
trazendo sangue arterial dos pulmões. Desembocam no átrio esquerdo.
Essas cavidades só se comunicam de cima para baixo, nunca lateralmente, isto é:
o átrio direito comunica-se com o ventrículo direito e o átrio esquerdo com o ventrículo
esquerdo. Isso ocorre porque o sangue arterial não pode misturar-se com o sangue
venoso. No lado esquerdo do coração, passa sangue arterial e, no lado direito, sangue
venoso.
A CIRCULAÇÃO DO SANGUE PELO CORPO
Suponha que o sangue esteja no átrio direito. Dali, ele passa para o ventrículo
direito. Em seguida, através da artéria pulmonar, passa para os pulmões. Nos
pulmões, o sangue passa pelo processo da hematose (libera o gás carbônico trazido
das células e absorve o oxigênio, tornando-se sangue arterial).
Dos pulmões, o sangue passa, através das veias pulmonares, para o átrio esquerdo
e do átrio esquerdo para o ventrículo esquerdo. Através da artéria aorta, espalha-se
por todas as células do corpo. O oxigênio é liberado para as células e o sangue volta
a absorver o gás carbônico, tornando-se novamente venoso. Através das veias cavas,
passa novamente pelo átrio direito.
A partir desse ponto, a viagem recomeça.
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ATIVIDADE AVALIATIVA
Analise a figura do coração apresentada na folha anterior e pinte:
a) de azul, as partes por onde circula o sangue venoso.
b) de vermelho, as partes por onde circula o sangue arterial.
Instruções:
✓ Valor 4,0 pontos.
✓ Data da entrega: até o dia 10/07/2020
✓ A atividade, juntamente com as demais folhas, deverá ser colada no caderno de
Ciências;
✓ Aponte o lápis de cor bem e pinte com força para ficar mais fácil a visualização;
✓ Depois de pronto, o aluno deverá tirar uma foto somente da folha em que
apresenta a imagem do coração e enviar para o e-mail [email protected]
✓ No assunto, colocar o nome completo do aluno.
5º ANO/9 1ª ETAPA
NOME:
Atividade Avaliativa 2 Geografia e História
DATA
NOTA
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12,0
LEMBRETES:
✓ Faça sua atividade com atenção e capricho;
✓ Leia atentamente as questões antes de respondê-las;
✓ As respostas devem ser elaboradas com clareza e de forma completa;
✓ Releia toda a atividade antes de enviá-la para o e-mail [email protected]
✓ Não deixe de fazer nenhuma questão;
✓ Após enviar a atividade, cole-a em seu caderno.
Acredito no seu sucesso!
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1. Observe o gráfico e responda.
a) De 2000 a 2015, o que aconteceu com a quantidade de crianças que morrem com menos
de um ano no Brasil? (0,5)
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b) De acordo com a Organização Mundial de Saúde, o índice aceitável é de no máximo 10
mortes por mil nascimentos. Segundo o gráfico, o índice de mortalidade infantil no Brasil
se tornou ou se tornará aceitável a partir de qual ano? Por quê? (0,5)
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2. Observe o gráfico e responda.
a) De acordo com o gráfico, entre 2000 e 2015, o que aconteceu com o número de filhos por
mulher no Brasil? (0,5)
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b) Em 2015, a média de filhos por mulher foi estimada em quantos filhos? (0,5)
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3. Observe o gráfico e responda.
a) A quantidade de jovens no Brasil tende a? (0,5) ______________________________
b) O número de idosos no Brasil tende a? (0,5) _________________________________
c) Essa tendência poderá gerar vários impactos na sociedade e na economia do país.
Cite pelo menos um desses impactos. (1,0)
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4. Observe o mapa do Brasil e os indicadores abaixo e responda.
a) O maior índice de densidade demográfica no Brasil está em qual região? (0,5)
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b) Em qual região há menos moradores por quilômetro quadrado? (0,5)
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c) O que significa densidade demográfica? (1,0)
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d) As cidades podem surgir e se desenvolverem por vários motivos. Cite três motivos para
as cidades surgirem de maneira espontânea. (1,0)
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e) Belo Horizonte, atualmente, é uma cidade de origem espontânea ou planejada?
EXPLIQUE. (0,5)
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f) Por que chamamos o turismo de Belo Horizontem de turismo histórico? (0,5)
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g) Quais foram as principais culturas formadoras do povo brasileiro? Cite uma
característica para cada. (1,5)
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h) Observe as imagens e responda.
Imagem 1. Imagem 2.
a) Os personagens das imagens fazem parte de qual povo? (0,5)
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b) Para formar essa sociedade de maneira completa ainda falta um grupo. Que grupo é
esse? (0,5)
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c) Com base no que estudamos durante as aulas, construa a pirâmide social desse povo,
identificando os três grupos. (1,0)
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i) Atualmente, existem menos de 10% dos indígenas que já existiram no Brasil, alguns vivem
em reservas. Por que eles precisam viver em reservas? (0,5)
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Redação 5º ano
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CRÔNICA
Uma criança pode querer tudo o que lhe vem à mente? Ou deve ter limites.
Em que situações as crianças podem ou não escolher e impor o que querem?
Na crônica reproduzida a seguir, esse assunto vai render uma boa prosa...
No restaurante
Carlos Drummond de Andrade
– Quero lasanha.
Aquele anteprojeto de mulher – quatro anos, no máximo, desabrochando na
ultraminissaia – entrou decidido no restaurante. Não precisava de menu, não precisava
de mesa, não precisava de nada. Sabia perfeitamente o que queria. Queria lasanha.
O pai, que mal acabara de estacionar o carro em uma vaga de milagre, apareceu
para dirigir a operação-jantar, que é, ou era, da competência dos senhores pais.
– Meu bem, venha cá.
– Quero lasanha.
– Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa.
– Não, já escolhi. Lasanha.
Que parada – lia-se na cara do pai. Relutante, a garotinha condescendeu em
sentar-se primeiro, e depois encomendar o prato:
– Vou querer lasanha.
– Filhinha, por que não pedimos camarão? Você gosta tanto de camarão.
– Gosto, mas quero lasanha.
– Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana
de camarão. Tá?
– Quero lasanha, papai. Não quero
camarão.
– Vamos fazer uma coisa. Depois
do camarão a gente traça uma lasanha.
Que tal?
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– Você come camarão e eu como lasanha.
O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo:
– Quero uma lasanha.
O pai corrigiu:
– Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.
A coisinha amuou. Então não podia querer? Queriam querer em nome dela?
Por que é proibido comer lasanha? Essas interrogações também se liam no seu rosto,
pois os lábios mantinham reserva. Quando o garçom voltou com os pratos e o serviço,
ela atacou:
– Moço, tem lasanha?
– Perfeitamente, senhorita.
O pai, no contra-ataque:
– O senhor providenciou a fritada?
– Já, sim, doutor.
– De camarões bem grandes?
– Daqueles legais, doutor.
– Bem, então me vê um chinite, e pra ela… O que é que você
quer, meu anjo?
– Uma lasanha.
– Traz um suco de laranja pra ela.
Com o chopinho e o suco de laranja, veio a famosa fritada
de camarão, que, para surpresa do restaurante inteiro, interessado
no desenrolar dos acontecimentos, não foi recusada pela senhorita. Ao
contrário, papou-a, e bem. A silenciosa manducação atestava, ainda uma vez, no
mundo, a vitória do mais forte.
– Estava uma coisa, hem? – comentou o pai, com um sorriso bem alimentado.
– Sábado que vem, a gente repete… combinado?
– Agora a lasanha, não é, papai?
– Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer mesmo?
– Eu e você, tá?
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– Meu amor, eu…
– Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.
O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesa vizinha,
bateu palmas. O resto da sala acompanhou. O pai não sabia onde se meter. A
garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o poder jovem cambaleia, vem aí, com força
total, o poder ultrajovem.
Carlos Drummond de Andrade. Crônicas 1, de vários autores. São Paulo.: Ática, 2014.
1 - Uma crônica pode ser narrada em 1ª ou em 3ª pessoa.
a) Em que pessoa a crônica No Restaurante é narrada? Justifique.
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b) Quem é o narrador?
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2- Explique o uso da 1ª pessoa neste trecho:
“ – Eu estou satisfeito.”
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3- Identifique e registre os seguintes elementos da narrativa:
a) O espaço (ou cenário): local onde ocorrem os fatos narrados.
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b) O tempo: momento em que ocorrem os fatos narrados.
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c) Os personagens: quem participa da história.
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d) A complicação: o problema enfrentado pelos personagens.
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e) O desfecho: a resolução da complicação.
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Crônica literária é um texto curto, escrito de maneira livre e pessoal.
Pode narrar de forma humorística ou poética, histórias alegres ou tristes,
inspiradas em fatos do dia a dia, em linguagem coloquial. Geralmente as
crônicas são publicadas em jornais, revistas ou na internet e reunidas em
livros.
Redação 5º ano
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PROJETO VEM LER
A leitura estimula a criatividade, a empatia, o raciocínio, o respeito, a imaginação, o
desenvolvimento cognitivo e da linguagem, além de dar-nos uma visão de mundo mais
ampliada. O ato de ler permite-nos entrar em contato com outras realidades, fantasias,
personagens, elaborar algumas situações, entre outros vários benefícios, tudo isso sem sair
de casa.
Dessa forma, nestes dias tão difíceis de isolamento forçado, a leitura pode ser uma aliada
ainda mais benéfica, uma ótima forma de distração e conhecimento. Pensando nisso,
daremos continuidade ao nosso projeto Vem Ler. A recomendação continua a mesma: a
criança deverá ter lido o livro para fazer sua indicação.
Segue abaixo relação de crianças que deverão enviar a ficha de leitura preenchida.
Aquelas que não constarem na lista, já realizaram a apresentação antes da interrupção das
aulas presenciais.
Todas as fichas serão copiladas em um único arquivo que se encontrará, futuramente, no
site da escola, para que as crianças consigam ler as indicações dos colegas, despertando,
assim, o interesse pela leitura do livro.
Data de entrega: até 15/07/2020
E-mail: [email protected]
Valor: 12 pontos.
5º Ano Manhã 5º Ano Tarde Kadu de Mattos Bezerra
Livia Fernandez Fonseca
Lucas Nascimento Jorge Marinho
Marcela Alves Motta
Miguel Gomes Nascimento
Neil Alves
Victor Gelmini
Eduarda Tavares Gordon
Elis Marina de Moura
Erika Geovanna de Souza del Monte
Heitor Martins Gonçalves
Giovanna Penido
Gabriela Salvador
© hi.school
Título:_________________________________________________________________
Autor:_________________________________________________________________
Editora:_______________________________________________________________
Sinopse:_______________________________________________________________
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Motivo da indicação:_____________________________________________________
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