SAEGO

Avaliao de Lngua Portuguesa

Josiane ToledoCAEd-UFJF

Avaliar refletir sobre uma determinada realidade.

Avaliao Interna e Avaliao ExternaA avaliao interna aquela realizada pelo professor, voltada para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.

As avaliaes em larga escala, de natureza externa, utilizam, mais frequentemente, testes compostos por itens de mltipla escolha por meio dos quais apenas uma habilidade avaliada.

A avaliao externa fornece informaes para que gestores da escola e professores possam realizar um diagnstico nas reas em que atuam e planejar aes educativas mais eficientes.

O que avaliado no SAEGO?

MATRIZ DE REFERNCIA

Uma matriz formada por um conjunto de descritores indicam as habilidades a serem avaliadas.

A matriz constitui um parmetro de orientao, uma espcie de pauta, segundo a qual se elege o objeto da avaliao.

Relevncia da adoo de uma Matriz de Referncia.

Carter de universalidade que ela estabelece para todo o foco do projeto de avaliao.

Funes da Matriz de Referncia:

Tornar pblico o que ser avaliado;

Orientar na elaborao dos itens de avaliao.

IMPORTANTE:

A matriz uma recorte feito a partir de propostas curriculares. No abarcando, portanto todo o currculo escolar, uma vez que elenca habilidades passveis de serem avaliadas por meio de um teste de mltipla escolha.

MATRIZ DE REFERNCIA Conjunto de descritoresDescritores originados do cruzamento entre contedosprogramticos e as habilidades e competncias cognitivasque lhes so prprias.Contedo programtico narea de conhecimento aser avaliadaNvel de operao mental necessrio para a aprendizagem

Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa SAEGO 5 ano do Ensino FundamentalI. Procedimentos de LeituraD1Localizar informaes explcitas em um texto.D3Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.D4Inferir uma informao implcita em um texto.D6Identificar o tema de um texto.D11Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.II. Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou do Enunciador na Compreenso do TextoD5Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).D9Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.III. Relao entre TextosD5Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.IV. Coerncia e Coeso no Processamento do TextoD2Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.D7Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.D8Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.D12Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.V. Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de SentidoD13Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.D14Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.VI. Variao LingusticaD10Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa SAEGO9 ano do Ensino Fundamental e 3 ano do Ensino MdioI. Procedimentos de LeituraD1Localizar informaes explcitas em um texto.D3Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.D4Inferir uma informao implcita em um texto.D6Identificar o tema de um texto.D14Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.II. Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou do Enunciador na Compreenso do TextoD5Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).D12Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.III. Relao entre TextosD20Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.D21Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.IV. Coerncia e Coeso no Processamento do TextoD2Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.D7Identificar a tese de um texto.D8Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos para sustent-la.D9Diferenciar as partes principais das secundrias em um texto.D10Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.D11Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.D15Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios etc.V. Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de SentidoD16Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.D17Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.D18Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso.D19Reconhecer o efeito de sentido decorrente da explorao de recursos ortogrficos e/ou morfossintticos.VI. Variao Lingustica.D13Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

A avaliao em Lngua Portuguesa tem como foco a leitura.

TEXTO Elemento concreto para avaliar a competncia de leitura. FATOR IMPORTANTE Seleo de textos

Conjunto de habilidades de leituraFatoresa capacidade para perceber a estrutura do texto (construir uma estrutura);a capacidade para perceber ou inferir o tom, a inteno, a atitude do autor (atribuir uma inteno);a capacidade de fazer parfrases do texto.

Habilidades lingusticas que compem a competncia textualVo desde a capacidade de usar o conhecimento gramatical para perceber a relao entre as partes do texto at a capacidade de usar o vocabulrio para perceber estruturas textuais, atitudes e intenes.

jositoledo@caed.ufjf.br

**