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2

São Luís2016

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

Reitora – Nair Portela Silva Coutinho

Vice-Reitor – Fernando Carvalho Filho

Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação – Fernando de Carvalho Silva

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE - UFMA

Diretora – Rosane Meirelles Nassar Guerra

COMITÊ GESTOR UNA-SUS/UFMA

COORDENAÇÃO GERAL

Ana Emilia Figueiredo de Oliveira

COORDENAÇÃO ADJUNTA

Rômulo Martins França

COORDENAÇÃO DO NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

Higo Lobato Sampaio

Aldrea Malheiros Oliveira Rabelo

Dilson José Lins Rabêlo Junior

COORDENAÇÃO DO NÚCLEO DE COMUNICAÇÃO E DESIGN

Katherine Marjorie Mendonça de Assis

COORDENAÇÃO DO NÚCLEO PEDAGÓGICO

Regimarina Soares Reis

COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO

Paola Trindade Garcia

COORDENAÇÃO DE OFERTAS EDUCACIONAIS

Elza Bernardes Monier

PRODUÇÃO

REVISÃO TEXTUAL

Fabio Alex Matos Santos

DESIGN GRÁFICO

João Gabriel Bezerra de Paiva

ORGANIZADORES

Ana Emilia Figueiredo de Oliveira

Christiana Leal Salgado

Dinarte Alexandre Prietto Ballester

Elza Bernardes Monier

Maiara Monteiro Marques Castelo Branco

Paola Trindade Garcia

Patrícia Maria Abreu Machado

Regimarina Soares Reis

Sandra Lúcia Correia Fortes

Normalização

Edilson Thialison da Silva Reis – CRB 13ª Região, nº. 764.

Universidade Federal do Maranhão. UNA-SUS/UFMA

Guia do aluno: cursos de Pós-Graduação/Ana Emilia Figueiredo de Oliveira et al (Org.). - São Luís, 2016.

21 f.: il.

1. Educação a distância. 2. Pós-Graduação. 3. Normas e procedimentos. 4. UNA-SUS/UFMA. I. Salgado, Christiana Leal. II. Ballester, Dinarte Alexandre Prietto. III. Monier, Elza Bernardes. IV. Castelo Branco, Maiara Monteiro Marques. V. Garcia, Paola Trindade. VI. Machado, Patrícia Maria Abreu. VII. Reis, Regimarina Soares. VIII. Fortes, Sandra Lúcia Correia. IX. Título.

CDU 37.018.43

Copyright@UFMA/UNA-SUS, 2016. Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte e que não seja para venda ou para qualquer fim comercial. A responsabilidade pelos direitos autorais dos textos e imagens desta obra é da UNA-SUS/UFMA.

Unidade UNA-SUS/UFMA: Rua Viana Vaz, nº 41, CEP: 65020-660 – Centro. São Luís - MA.Site: www.unasus.ufma.br

Apresentação

Caro aluno,

A UNA-SUS é um projeto do Ministério da Saúde, desenvolvido

pela Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES), a

qual fornece condições para o funcionamento e uma rede colaborativa de

instituições de ensino superior, serviços de saúde e gestão do Sistema Único

de Saúde (SUS), com o objetivo de atender às necessidades de formação e

educação permanente dos trabalhadores do SUS. Nesse sentido, a oferta de

cursos de extensão e pós-graduação é uma das estratégias adotadas pela UNA-

SUS/UFMA para promover a qualificação do trabalho em saúde. Conjugam-se

esforços por meio da tríade “ensino, saúde e tecnologia”, para o alcance dos

objetivos educacionais propostos.

Este Guia apresenta informações e orientações que facilitarão a

organização e realização dos seus estudos.

Abrace esse desafio e seja bem-vindo!

Profª. Dra. Ana Emilia Figueiredo de OliveiraCoordenadora Geral UNA-SUS/UFMA

Sumário

p.

1 A UNA-SUS/UFMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2 GRUPO SAITE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3 O CURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3.1 Definição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3.2 Atividades educacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

3.3 Tutoria e monitoramento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

3.4 Sistema acadêmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3.4.1 Sistema de avaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3.4.2 Expedição do certificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

4 PROCEDIMENTOS ACADÊMICOS E SUPORTE AO ALUNO . . . . . . . . . 20

REFERÊNCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

7

1 A UNA-SUS/UFMA

A UNA-SUS/UFMA atua na educação em

saúde por meio da modalidade de educação

a distância, sempre em busca de inovação e

excelência. Criada com a finalidade de oferecer

qualificação profissional aos trabalhadores da

saúde, a universidade conta com expressivo

número de cursos de especialização e extensão

em diversas áreas.

Atua com base nas diretrizes de educação permanente, visando à

resolução de problemas presentes no dia a dia dos profissionais de saúde que

atuam no SUS. Para isso, os cursos oferecidos pela Rede têm enfoque prático e

dinâmico, utilizando casos clínicos comuns. Todos os cursos são voltados para a

capacitação de profissionais da área da saúde e atuam em pontos estratégicos.

O trabalho acontece de forma articulada com outras instituições

acadêmicas da UNA-SUS, constituindo uma rede nacional para fortalecimento

da educação permanente em saúde no país. Nesse sentido, a UNA-SUS/UFMA

colabora com a disponibilização de objetos de aprendizagem no Acervo de

Recursos Educacionais em Saúde (ARES).

São ofertados cursos autoinstrucionais e tutorados de forma gratuita, na

modalidade de educação a distância, utilizando para isso a plataforma Moodle.

Os cursos autoinstrucionais oferecem materiais didáticos para os

alunos estudarem conforme seu ritmo de aprendizagem e disponibilidade de

tempo, e que não tema participação direta de tutores. Os cursos tutorados,

caso das especializações e de algumas capacitações, são mediados por tutores

responsáveis por acompanhar o processo ensino-aprendizagem dos alunos ao

longo da oferta.

8

A UNA-SUS/UFMA está estruturada em quatro eixos correspondentes a

produção de conhecimento, cooperação em tecnologias educacionais, apoio

presencial e certificação educacional.

Com isso, aplica como metodologia: produção de objetos de

aprendizagem, tais como livro online, vídeos, podcasts, atividades educacionais,

jogos educacionais, livro off-line em aplicativo para dispositivos móveis,

produção de softwares de apoio à gestão, depósito de objetos de aprendizagem

no Acervo de Recursos Educacionais da UNA-SUS - ARES, gerenciamento

interno de recursos educacionais, desenvolvimento de atividades de pesquisa

de cooperação técnica visando ao fortalecimento da UNA-SUS e formação

permanente de tutores e colaboradores para educação em saúde.

A UNA-SUS/UFMA ainda inova a cada momento com o desenvolvimento

de novas tecnologias, que viabilizam o compartilhamento do conhecimento

por meio do ensino a distância. Por meio de produtos do Grupo Saite, como

a loja virtual Saite Store, a universidade lança continuamente e-books em

diversas áreas temáticas que podem ser baixados como aplicativo.

2 GRUPO SAITE

O Grupo Saite é registrado no CNPq e

certificado pela UFMA e prioriza em suas ações as

áreas de Saúde, Inovação, Tecnologia e Educação

(SAITE). Por meio de inovações tecnológicas

o grupo procura trazer recursos educacionais

acessíveis, com o objetivo de flexibilizar o acesso

ao conhecimento. Por meio ainda da oferta de

diversos produtos como aplicativos e jogos

digitais, proporciona conhecimento técnico de

qualidade.

9

A produção do grupo é contínua, com lançamento de jogos educacionais,

que funcionam como ferramentas para ensino, e da Saite STORE, loja virtual

desenvolvida pelo Grupo Saite que disponibiliza diversos e-books (livros

eletrônicos interativos) para dispositivos móveis, categorizados em áreas

temáticas e com lançamentos contínuos. Na Saite Store, os usuários podem

fazer download gratuito dos e-books e gerenciá-los de acordo com seu

interesse, podendo acessá-los mesmo sem conexão com a internet. A Saite

Store está disponível no Google Play e Apple Store.

3 O CURSO

3.1 Definição

O curso de Capacitação em Saúde Mental na Atenção Primária visa

capacitar profissionais de nível superior da atenção primária (ESF-NASF-UBS) e

da saúde mental (CAPS, ambulatórios de saúde mental e policlínicas), por meio

do uso das novas tecnologias educacionais a distância.

Para tanto, a estrutura curricular desse curso está organizada em oito

módulos educacionais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem

(AVA), que totalizam 180 horas e serão mediados por tutores.

Quadro 1 - Matriz curricular

Módulo CH

MÓDULO 1Tecnologias da Informação e Comunicação em Saúde (TICs)

15H

MÓDULO 2Processos de trabalho colaborativo em saúde mental na atenção primária

30H

MÓDULO 3 Tecnologias de cuidado integral em saúde 15H

MÓDULO 4Clínica da Saúde Mental na Atenção Primária em Saúde (TMC)

30H

10

Módulo CH

MÓDULO 5Transtornos Mentais Graves e Persistentes (TMGP)

15H

MÓDULO 6 Uso Nocivo de substâncias – Álcool 15H

MÓDULO 7Saúde mental e o cuidado às doenças crônicas não transmissíveis

15H

MÓDULO 8Caso clínico: cuidando de uma família complexa - Avaliação entre pares

45H

CARGA HORÁRIA TOTAL 180H

A metodologia a ser utilizada para esse curso está pautada nas

diretrizes da Política de Educação Permanente em Saúde, a qual se apoia na

aprendizagem significativa (interessada nas vivências anteriores dos alunos) e

prioriza as práticas de ensino-aprendizagem problematizadoras (olhar crítico

da realidade).

A UNA-SUS/UFMA apoia a sua prática educacional nas metodologias

ativas de ensino-aprendizagem, que buscam centrar o processo formativo

no perfil e nas necessidades do aluno com o objetivo de desenvolver as

competências previstas no currículo do curso.

Para todos os componentes estruturantes do curso há previsão de datas,

as quais estão no cronograma do curso, disponível no AVA. Na ocorrência de

alterações no cronograma, o aluno será informado oportunamente e com

antecedência, a fim de garantir a execução das atividades.

A participação dos alunos nas atividades apresentadas no AVA é

obrigatória, podendo ser reprovados os alunos que não acessarem o ambiente

ou não tiverem desempenho satisfatório nas atividades.

11

3.2 Atividades educacionais

A partir dos princípios da aprendizagem problematizadora foi definido

um elenco de atividades educacionais que enfocam situações-problemas

orientadas para a integração teórica e prática. Fazem parte desse elenco:

• Fóruns de discussão

Cada módulo do curso possui um fórum. Trata-se de uma atividade

designada à troca de experiência entre os alunos, a partir das questões

norteadoras presentes em cada módulo, com mediação do tutor.

Dessa forma, a discussão no fórum é iniciada a partir das questões

norteadoras disponibilizadas para o aluno no livro online. À medida que os

alunos respondem a essas questões, o tutor media a discussão no fórum

buscando gerar novos questionamentos, contribuir com a ampliação da

compreensão dos alunos participantes e convidar ao debate aqueles alunos

ausentes.

É importante lembrar que a participação no fórum não se resume a

lançar um único comentário sobre o tema discutido. O desempenho do aluno

é também analisado por sua capacidade de permear a discussão com outros

pontos de vista, pelo embasamento teórico utilizado e articulação com os

comentários dos demais alunos e tutor.

• Questões norteadoras

As questões norteadoras serão apresentadas ao longo do livro online

de cada módulo, as quais o aluno deverá respondê-las a partir do seu

conhecimento prévio sobre a temática. As questões serão constituídas a partir

de uma situação-problema, ou seja, um caso pautado na descrição de um

cenário plausível que requer do aluno a capacidade de análise crítica a partir

de uma perspectiva clínico-assistencial, a fim de identificar os problemas, suas

causas e possibilidades de intervenção sobre a situação.

12

• Atividades de múltipla escolha (Questionário online)

São atividades compostas por itens avaliativos de múltipla escolha,

referentes a cada módulo do curso, e que possuem feedback automático

fornecido pelo sistema.

O tutor não faz a correção dessa atividade, pois o AVA já está programado

para isso. Entretanto, o aluno pode consultar o tutor após a realização da

atividade, se julgar necessário.

• Mapa da Rede

Trata-se de uma atividade em que o aluno deverá identificar os

dispositivos assistenciais necessários para a construção de uma rede de

cuidados em saúde mental na atenção primária, conforme as orientações da

atividade em cada módulo. O Mapa da Rede será construído a partir de um

PDF editável, que deverá ser preenchido após o download e posteriormente

enviado como tarefa ao tutor.

A ideia é que em uma construção textual dinâmica o aluno articule a

atividade proposta com a prática de trabalho no SUS.

• Avaliação entre pares

No último módulo do curso o aluno realizará uma avaliação entre

pares baseada em um caso de uma família complexa. O aluno elaborará uma

proposta de intervenção a partir de perguntas disparadoras fornecidas sobre o

caso recebido e responderá mais uma pergunta sobre o que ele faria igual ou

diferente no caso em avaliação.

13

3.3 Tutoria e monitoramento

A oferta de um curso de capacitação exige acompanhamento contínuo

da Coordenação do curso e equipes de apoio.

Figura 1 - Acompanhamento dos alunos no curso de capacitação.

Supervisão de Curso

Tutores AlunosCoordenação

do Curso

Supervisão de Monitoramento

Durante todo o curso de capacitação o aluno será acompanhado por

um tutor, que será um profissional especialista em saúde mental. Este será

responsável pelo acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem do

aluno durante todos os módulos.

O tutor tem a função de nortear o aluno, incentivando-o ao crescimento

intelectual e autonomia, assim como a tomar decisões referentes ao seu

desempenho e aprendizado.

Cabe ao tutor mediar os conteúdos do curso no AVA, avaliar

a aprendizagem e dar feedback individualizado aos alunos sobre os

desempenhos. O tutor é o principal canal de comunicação do aluno com

a Coordenação de curso, devendo o aluno responsabilizar-se por manter

o tutor informado, via AVA, de qualquer dificuldade de aprendizagem

percebida e/ou de acompanhamento do curso para que sejam pensadas

estratégias de apoio.

Os tutores, por sua vez, são acompanhados por supervisores de curso,

os quais farão o elo entre a Coordenação e as demandas identificadas com os

tutores.

14

Outra figura importante para o acompanhamento do curso é a equipe

de monitoramento. Essa equipe é responsável por apoiar a Coordenação do

curso no diagnóstico e intervenção sobre o desempenho das turmas, gerando

relatórios periódicos sobre a frequência ao AVA, taxas de resposta às avaliações,

médias das notas obtidas e pendências de modo geral. A partir dos relatórios,

são estabelecidas estratégias de comunicação e intervenção para os alunos.

Assim, é possível os alunos receberem comunicações via e-mail, AVA e

telefone para notificá-los de situações específicas. Qualquer dúvida relacionada

às comunicações recebidas da equipe de monitoramento deve ser referida aos

tutores, como contato de referência dos alunos.

ATENÇÃO!

Informamos que todos os subsídios para o

acompanhamento das atividades educacionais, cronograma do

curso e pendências de nota estão disponíveis no AVA, sendo de

total responsabilidade do aluno a gestão dessas informações

para o seu percurso formativo. Nesses quesitos, os tutores e a

equipe de monitoramento realizarão ações de apoio.

3.4 Sistema acadêmico

3.4.1 Sistema de avaliação

Ao longo do curso serão realizados dois tipos de avaliação: formativas

e somativas.

As avaliações formativas ocorrerão de forma online, por módulo,

contemplando os conteúdos abordados e a elas não serão atribuídas notas.

Para as avaliações somativas serão atribuídas notas (0 a 100).

15

Para composição das notas, considera-se a seguinte distribuição:

Quadro 2 - Distribuição de nota/peso por módulo.

Atividades somativas(módulos 2 a 7)

Nota por atividade

Peso por atividade

Fórum de discussão 0 a 100,0 40%

Questionário online 0 a 100,0 60%

Mapa da RedeOs alunos que realizarem a atividade

receberão 1,0 (um) ponto adicional na nota do fórum de discussão.

Atividades somativas(módulo 8)

Nota por atividade

Peso por atividade

*Avaliação entre pares(Somente no módulo 8)

0 a 100,0 100%

*A avaliação final do módulo 8 será constituída por uma avaliação entre pares, a qual terá o peso de 100%, valendo de 0 a 100,0 e será somada com os demais módulos.

• Qual a diferença entre avaliação formativa e somativa?

Avaliação formativa

A avaliação formativa é toda prática de avaliação contínua que pretenda

melhorar a aprendizagem em curso, contribuindo para o acompanhamento

e orientação dos alunos durante todo o seu processo de formação (LITTO;

FORMIGA, 2009).

Esse tipo de avaliação é basicamente um orientador dos estudos, pois

está ligada a um mecanismo de retroalimentação (feedback) que permite

identificar as deficiências do aluno e reformular novas respostas, visando

aperfeiçoá-las em um ciclo contínuo e crescente. Ou seja, o processo formativo

permite que sejam identificadas lacunas de aprendizagem de modo que o

aluno reconheça seus erros e acertos. Esse tipo de avaliação não contabiliza

pontos para a progressão do aluno no curso em termos de atribuição de nota.

16

Avaliação somativa

A avaliação somativa possibilita uma análise referente à progressão do

aluno, pois compara resultados globais permitindo verificar o seu rendimento

em face de um conjunto de objetivos previamente definidos (LITTO; FORMIGA,

2009). Nesse caso, o desempenho do aluno é mensurado comparando-se

o esperado com o apresentado ao longo do processo e em determinado

momento. Esse tipo de avaliação é referente à atribuição de notas.

Todo o elenco de atividades citado neste Guia pode ser utilizado

como atividade formativa ou somativa. A definição das atividades enquanto

formativas e somativas é realizada pela Coordenação do curso e disponibilizada

no AVA, na aba Planejamento. O aluno também pode consultar seu tutor em

caso de dúvida.

• Critérios de avaliação

Para cada tipo de atividade, existem critérios avaliativos, quais sejam:

Quadro 3 - Critérios de avaliação das atividades analisadas pelo tutor.

Critérios Pontuação

Fórum de discussão (0-100)

1. As postagens no fórum devem ter coerência com as questões norteadoras lançadas no livro online e os conteúdos teóricos apresentados no módulo.

0 a 40

2. Utilizar linguagem clara e objetiva. 0 a 10

3. Participar do fórum de discussão no prazo estipulado. 0 a 10

4. Trazer para as discussões suas experiências profissionais, contribuindo com uma análise crítica e ética com tolerância a pluralidade dos discursos.

0-40

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Mapa da Rede

5. Ter preenchido o mapa da rede assistencial 100

6. Não ter preenchido o mapa da rede assistencial 0

PONTUAÇÃO TOTAL: 0-100 PONTOS

Avaliação entre pares (0 -100)

7. Não realizou a avaliação. 0

8. Respondeu parcialmente (≤50%). 0-30

9. Respondeu parcialmente (>50%). 35-70

10. Respondeu todas as questões. 75-100

ATENÇÃO!

Postagens no fórum realizadas após o prazo da

atividade não serão consideradas. Os alunos devem estar

atentos para o planejamento dos módulos disponibilizado

na sala do curso.

Quadro 4 - Critérios de correção da atividade de múltipla escolha.

Critérios de correção

A atividade é corrigida automaticamente via sistema, conforme feedback estabelecido previamente pelo professor conteudista acerca do conteúdo desenvolvido.

• Classificação do desempenho do aluno

O desempenho do aluno é analisado a partir de duas dimensões:

frequência e rendimento nas atividades avaliativas.

• Frequência - Frequência de 75%, em todos os módulos.

• Rendimento - Média igual ou maior que 70,0 em todos os módulos

do curso.

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Com isso, a situação de desempenho é categorizada em:

Aprovação

Considera-se o aluno APROVADO a partir dos seguintes critérios:

• Média final igual ou maior que 70,0 em todos os módulos

do curso.

• Realização de todas as atividades somativas do curso (fórum

de discussão, questionário online, Mapa da Rede e avaliação

entre pares).

• Frequência de 75%, em todos os módulos.

Reprovação

Considera-se o aluno REPROVADO a partir dos seguintes

critérios:

• Média menor que 70,0 em algum módulo do curso.

• Não entrega e/ou não apresentação das atividades

somativas (fórum de discussão, questionário online, Mapa

da Rede e avaliação entre pares).

• Será automaticamente REPROVADO o aluno que

não acessar e/ou não realizar as atividades em todos

os módulos sem justificativa escrita via Central de

Atendimento.

E para justificar a ausência no curso, o aluno, por meio da Central de

Atendimento, deverá apresentar até o fim do módulo justificativa escrita,

juntamente com envio do atestado médico específico, que descreva o período

de afastamento das atividades online do curso. Nesse caso, todas as justificativas

serão analisadas pela Coordenação do curso.

Além disso, serão classificados na categoria Desistência/Abandono

os alunos que expressarem, por escrito, desinteresse pela continuidade das

atividades.

19

ATENÇÃO!

Somente os alunos que cumprirem os critérios de

aprovação receberão a certificação do curso.

Para o aluno receber o certificado após a conclusão do curso é necessário

que a documentação esteja completa na Secretaria Acadêmica, assim como os

dados atualizados no AVA (nome completo, e-mail e telefone).

IMPORTANTE!

Caso o aluno não alcance a nota mínima para

aprovação no módulo (nota 70,0), ou não realize as

avaliações somativas, o aluno NÃO poderá prosseguir nos

demais módulos do curso.

3.4.2 Expedição do certificado

O certificado de conclusão do curso será expedido pela Universidade

Federal do Maranhão, cujo prazo dependerá dos trâmites burocráticos

necessários para realização desse procedimento, que pode variar de seis meses

a um ano. No entanto, o aluno poderá requerer uma declaração de conclusão

de curso, por meio da Central de Atendimento ao Aluno, e solicitar a forma de

recebimento, se por e-mail ou pessoalmente na sede da UNA-SUS/UFMA. A

declaração estará disponível em até dez dias úteis após a data do pedido.

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4 PROCEDIMENTOS ACADÊMICOS E SUPORTE AO ALUNO

• Atualização de dados pessoais

Qualquer alteração de dados pessoais (nome, estado civil, endereço

etc.) deve ser informada à Secretaria de Pós-Graduação da UNA-SUS/UFMA,

via Central de Atendimento. A omissão dessas alterações poderá causar

contratempos, sendo de inteira responsabilidade do aluno.

• Dúvidas sobre conteúdo e atividades

Para esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo, atividades ou notas

o aluno deve dirigir-se ao seu tutor no AVA.

• Solicitações diversas

Para solicitações diversas o aluno deve dirigir-se à Central de Atendimento

cujo link de acesso está disponível no AVA.

REFERÊNCIASReferências

BRASIL. Ministério da Educação. Website. O que é Educação a Distância.

2014. Disponível em: http://goo.gl/n63v4y. Acesso em: 3 out. 2016.

LITTO, F.; FORMIGA, M. Educação a distância: o estado da arte. São Paulo:

Pearson Education, 2009.

UNA-SUS. Website. Disponível em: http://www.unasus.gov.br/. Acesso: 03

out. 2016.