Saúde Ambiental Aula 1 PDF (1)

7/17/2019 Saúde Ambiental Aula 1 PDF (1)

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Saúde Ambiental

Docente: Jaqueline

E-mail: [email protected]



Introdução

•

Biodiversidade= interação= equilíbrio danatureza;

SUBJETIVIDADE



Introdução

• A questão ambiental tem adquirido nos últimosanos uma importância maior devido a fatoresglobais, tais como o efeito estufa, o buraco da

camada de ozônio, a poluição atmosférica e aperda da biodiversidade.

• os problemas ambientais locais, tais como a

degradação da água, do ar e do solo, doambiente doméstico e de trabalho, têmimpactado significativamente a saúde humana.



• Saúde e meio ambiente= espaço saudávelpara as futuras gerações;

• Enfermagem garantir a saúde humana eambiental;

• Educação em saúde- estimular

a reflexão.



Conceito

Saúde ambiental compreende a área da saúde públicaafeita ao conhecimento científico e a

formulação de políticas públicas relacionadas à

interação entre a saúde humana e os fatores domeio ambiente natural e antrópico que a

determinam, condicionam e influenciam, com

vistas a melhorar a qualidade de vida do ser

humano, sob o ponto de vista da

sustentabilidade (Ministério da Saúde, 2011)



Conceito

...trata-se de um campo de práticasintersetoriais e transdisciplinares voltadas aos

reflexos, na saúde humana, das relações

ecogeossociais do homem com o ambiente, comvistas ao bem-estar, à qualidade de vida e àsustentabilidade, a fim de orientar políticas

públicas formuladas com utilização doconhecimento disponível e com participação econtrole social (Ministério da Saúde, 2011)



Introdução• Alterações do ambiente/ surgimento de doenças, poluições

(risco a saúde);• SUS-CF/88, Art.200 VIII= colaborar na proteção do meio

ambiente, nele compreendido o do trabalho.



Introdução

Todos tem o direto ao meio ambiente

ecologicamente equilibrado, bem de uso comum

do povo e essencial à sadia qualidade de vida,

impondo-se ao poder público e à coletividade o

dever de defende-lo e preserva-lo para as

presentes e futuras gerações (art.225)



Introdução

Vigilância em Saúde Ambiental(SINVSA): compreende oconjunto de ações e serviços prestados por órgãos eentidades públicas e privadas, relativos à vigilância emsaúde ambiental, visando o conhecimento e a detecção

ou prevenção de qualquer mudança nos fatoresdeterminantes e condicionantes do meio ambiente queinterferem na saúde humana, com a finalidade de

recomendar e adotar medidas de promoção da saúdeambiental, prevenção e controle dos fatores de riscosrelacionados às doenças e outros agravos à saúde(Ministério da Saúde, 2011).



Interface saúde e meio ambiente



Histórico• Hipócrates (séc. 4 A.C): Teoria dos humores (sangue,

fleuma, bílis amarela, bílis negra)= equilíbrio dos 4humores/alimentos, água, ar.

Para ele é aconselhável que os médicos estudem o

modo de vida de seus pacientes e os lugares ondehabitam, procurando conhecer desta forma seus

hábitos alimentares, se indolentes ou dedicados àprática de exercícios físicos, pesquisando as influências

das estações do ano, os ventos quentes e frios, aságuas, a disposição da cidade e sua interação com

elementos meteorológicos e as fases do sol.



• Séc- XVII- Teoria miasmática: miasma=mancha/

odores- ar de má qualidade-adoecimento.

cólera e a peste negra eram causadas pelapoluição ou por alguma forma de ar viciado.



• Final do séc.XVIII e XIX: descoberta dosmicróbios (Teoria Bacteriológica).

• Teoria da unicausalidade: deixa de lado ascondições socioambientais/associação entredoenças e micróbios;



• John Snow- Europa e Ásia (cólera-água):agentes microscópicos/derrubou a teoria

miasmática.



• No séc. XX: Teoria da multicausalidade=(interação entre o agente/ambiente ehospedeiro).

• Atualmente: saúde esta ligada aosdeterminantes = biológicos, psicossociais,culturais, socioeconômicas e ambientais.

‘’Saúde é um bem estar físico, psíquico, social e

ambiental e não a mera ausência de doença oude enfermidade’’ (OMS, 2004).



• Biológicos: relacionado ao hospedeiro, nocaso, o homem. Fazem parte desses fatores a

idade, sexo e herança genética.• Psicossociais: agressividade, raiva,

comportamento depressivo e tendência ao

isolamento. Como exemplo, temos asdoenças mentais.• Culturais: estilo de vida, educação, crenças,

hábitos alimentares, comportamentosrelacionados à prática de exercício físico,utilização de bebida alcoólica, fumo e drogas,entre outros.



• Socioeconômicos: condições de habitação,lazer, emprego, alimentação, transporte e

acesso aos serviços de saúde.• Ambientais: as condições do meio e suas

características químicas, físicas e sociais (os

determinantes ambientais), como: ar, água,solo, clima, alimentos de origem animal evegetal.



•

Número específico de estudiosos: Brasil-despertava o interesse dos estudiosos pelabeleza dos recursos naturais- Darwin, Bates eWarning.

A questão ambiental no Brasil e no mundo



• 1869: Ecologia-biólogo Ernst Haeckel-relaçãoentre as espécies e o meio ambiente-ecologia.

• 1872- primeiro parque nacional do mundo-Yellowstone National Park. EUA.

•

1875- Princesa Isabel-empresa privada decorte de madeira (pau-brasil) -1920- Extinçãodo pau-brasil.



• 1891-Brasil- preocupação-criação de unidadesde conservação- “no papel”;

• 1952-1° catástrofe ambiental- ar poluído deLondres –morte de 1.600;

•

1960-surgimento do ambientalismo nos EUA;• 1960-consequências do modelo de

desenvolvimento econômico-poluiçãoatmosférica nos grandes centros urbanos, rioscontaminados, erosão, perda da fertilidade dosolo, assoreamento dos rios, inundações.



• Preocupação em preservar o meio ambiente-revolução industrial-degradação ambiental.

• 1968- uso indiscriminado dos recursosnaturais;



• Relatório do Clube de Roma: frear odesenvolvimento e a industrialização em

diferentes países do mundo como forma degarantir que não se esgotassem os recursosnaturais;

• Tensões entre os países

(Brasil, Argentina, México)

intervenção da Organização das nações Unidas(ONU);



• Brasil: ``...o crescimento econômico nãodeveria ser sacrificado em nome de um

ambiente mais puro``.• Visão: a preservação do meio ambiente como

uma forma de impedir o crescimento

econômico dos países mais pobres e emprocesso de desenvolvimento.



• 1968- Conferência sobre a Conservação e UsoRacional dos Recursos da Biosfera;

• 1971-Programa Homem e a Biosfera-UNESCO:melhorar as relações entre o homem e o meioambiente;

• 1972-Conferência de Estocolmo-Suécia-1°encontro internacional sobre o meioambiente-113 países-5 junho (Dia do Meio

Ambiente e da Ecologia).• Países de terceiro mundo ´´queriam o

crescimento a qualquer custo´´



• Países pobres X Países ricos (interessesenvolvidos).

• 1973-Secretaria Especial do Meio Ambiente(SEMA);

•

1975-Encontro internacional sobre educaçãoambiental-65 países-Carta de Belgrado-objetivonova ética global-erradicação da fome, pobreza,analfabetismo, da poluição e da dominação eexploração humana.

• Brasil-Ecologia nas escolas ‘’Protoloco deintenções’’



• Declaração sobre o Ambiente Humano:questão ambiental em pauta nas reuniões-26

princípios.• 1981- Política Nacional do Meio Ambiente (31

de agosto de 1981)-Presidente da repúblicaJoão Figueiredo.

• 1987- Congresso em Moscou-necessidade dainclusão da educação ambiental dentre osconteúdos a serem explorados nas escolas.

• 1987- Protocolo Bruntland-sustentabilidade-desenvolvimento ecônomico sem agredir omeio ambiente.



• 1987-Protocolo de Montreal: redução dosgases a base de clorofluorcarbonos (CFC) e

outras substâncias químicas que prejudicam acamada de ozônio. Adesão 47 países. Positivo-estratégia de marketing das empresas.



• 1988-associações ambientalistas-Itália-

pressão para o pagamento da dívida externapelos países subdesenvolvidos.

• ‘’promover a educação ambiental em todos os

níveis de ensino e a conscientização públicapara a preservação do meio ambiente’’.



• 1989-IBAMA-Instituto Brasileiro do MeioAmbiente e dos recursos naturais renováveis

para formular, coordenar e executar a políticanacional do meio ambiente.

• Fernando Collor de Melo-publicação do

documento rotulado de ‘’Projeto deInformações sobre a Educação Ambiental’’.140 mil em todo país 85% dos professoresdizem que foi o primeiro material que

receberam sobre esse assunto.



• O planeta estava sendo destruído- efeitoestufa, diminuição da camada de ozônio,

desmatamento, alterações climáticas,queimadas, erosão, crescimento populacional,diminuição do estoque pesqueiro mundial,poluição dos mares, do solo, do ar, surgimentode pragas, surtos de doenças tropicais, perdada biodiversidade, agravamento da pobreza,atos terroristas, revoluções, fome... (vídeo).



• ECO/1992: RJ- questão ambiental e o

desenvolvimento sustentável-179 países-ONGs eambientalistas. Criação da Agenda 21.

• 1995-CONAMA- Resolução 13 dezembro-

proibição da comercialização de produtos comsubstâncias que destroem a camada de ozônio.



• 1997-Protocolo de Kyoto: internacional- 84países redução de gases poluentes dos paísesindustrializados. Os países são obrigados areduzir em torno de 5,2 % entre os anos de2008 e 2012 inclui também o CO2, gás metanoe hidrocarbonetos. Entrou em vigor em 2005.

-aumento do uso de recursos energéticoslimpos, proteção de florestas e áreas verdes,diminuição de metano pelos lixões, definição deregras para emissão de créditos de carbono.



• 1998-12 de fevereiro-Lei dos Crimes Ambientais.

• 2001-Tratado de Estocolmo: Suécia-127 países- banir

substâncias conhecidas como POPs (PoluentesOrgânicos Persistentes)-erradicar os compostostóxicos mais agressivos ao meio ambiente- 12substâncias cancerígenas-fabricação de inseticidas e

herbicidas.



• 2009- Conferência de Copenhague:Dinamarca-190 países-discutir as resoluções

de prevenção ás mudanças climáticas peloaquecimento global.

• EUA e China: maiores poluidores do planeta-

ajuda financeira aos países mais pobres.



• 2012- Conferência das Nações Unidas sobreDesenvolvimento Sustentável (CNUDS)-Rio+20

-13 e 22 de junho de 2012;-comprometimento com o

desenvolvimento sustentável;

- 2 temas principais: economia verde e aerradicação da pobreza/quadro institucionalpara o desenvolvimento sustentável.

- + 150 países discutindo como transformar oplaneta em um lugar melhor para viver;

- Progredir sem agredir o meio ambiente;



‘’Só quando a última árvore for

derrubada, o último peixe for morto e

o último rio poluído é que o homemperceberá que não pode comerdinheiro’’ (Provérbio indígena).



Referências bibliográficas

• DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e

práticas. São Paulo: Gaia, 2004.

• BARSANO, P.R.; BARBOSA, R.P. Meio ambiente:

guia prático e didático. São Paulo: Érika Ltda,2012.

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