SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DR. PAULA BUARQUE ATIVIDADE PEDAGÓGICA: SEMANA 02 ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO

PROFESSOR REGENTE Rosemary Caçador Branco (matrícula 19463-8)

DISCIPLINA(S) Língua Portuguesa – Matemática – História – Geografia – Ciências – Ensino Religioso – Arte.

CARGA HORÁRIA SEMANAL 20 horas

OBJETOS DO CONHECIMENTO

Sistema alfabético Interpretação de texto Relação entre textos Sinais de pontuação Valor absoluto e relativo Resolução de problema Composição de numerais Adição e subtração Calendário Migração Cadeia Alimentar Dobradura

HABILIDADES CONTEMPLADAS

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP03) Identificar a idéia central do texto. (EF04LP05) Identificar a função da leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação de exclamação, dois pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativos e de aposto. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF04MA022) Ler e registrar medidas de intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração. (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais). (EF04CI05) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

COMPETÊNCIAS Conhecimento, Empatia e Cooperação, Pensamento Científico, Crítico e Criativo, Repertório Cultural.

SEGUNDA-FEIRA, 08/03/2021

Leia com atenção o poema de Cecília Meireles:

1. Quantos versos têm este poema? ___________________________________________________

2. Quantos versos têm na 2ª estrofe? ___________________________________________________

3. Qual o assunto do poema? _________________________________________________________

4. Na primeira estrofe, o que o ponto de exclamação indica? Pinte o quadrinho com a resposta

correta:

SURPRESA INDIGNAÇÃO TRISTEZA DOR

5. Releia o poema e indique os lugares onde são observadas as bolhas:

1ª bolha - _________________________

2ª bolha - _________________________

3ª bolha - _________________________

4ª bolha - _________________________

5ª bolha - _________________________

6. Analisando os tipos de “bolhas” presentes no poema, responda:

- Como se chamam as bolhas que ficam penduradas nos galhos das plantas?

______________________________________________________________________________

- Segundo o poema, nas mãos de quem trabalha aparecem bolhas. Explique:

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

- De onde vem a bolha que molha a mão do menino?

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DE OLHO NA PONTUAÇÃO!

Os sinais de pontuação são recursos específicos da

escrita que orientam a compreensão do que se pretende

comunicar.

6. Agora é a sua vez de experimentar! Vamos lá?

Escolha 3 sinais e construa frases:

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7. Pontue as anedotas:

UM POUQUINHO DE HISTÓRIA...

VOCÊ SABE QUE DIA É HOJE?

Dia Internacional da Mulher

As histórias que remetem à criação do Dia Internacional da Mulher alimentam o imaginário de que a data teria surgido a partir de um incêndio em uma fábrica têxtil de Nova York em 1911, quando cerca de 130 operárias morreram carbonizadas. Sem dúvida, o incidente ocorrido em 25 de março daquele ano marcou a trajetória das lutas feministas ao longo do século 20, mas os eventos que levaram à criação da data são bem anteriores a este acontecimento.

Desde o final do século 19, organizações femininas oriundas de movimentos operários protestavam em vários países da Europa e nos Estados Unidos. As jornadas de trabalho de aproximadamente 15 horas diárias e os salários medíocres introduzidos pela Revolução Industrial levaram as mulheres a greves para reivindicar melhores condições de trabalho e o fim do trabalho infantil, comum nas fábricas durante o período.

O primeiro Dia Nacional da Mulher foi celebrado em maio de 1908 nos Estados Unidos, quando cerca de 1500 mulheres aderiram a uma manifestação em prol da igualdade econômica e política no país. No ano seguinte, foi oficializada a data como sendo 28 de fevereiro, com um protesto que reuniu mais de 3 mil pessoas no centro de Nova York e culminou, em novembro de 1909, em uma longa greve têxtil que fechou quase 500 fábricas americanas.

Em 1945, a Organização das Nações Unidas (ONU) assinou o primeiro acordo internacional que afirmava princípios de igualdade entre homens e mulheres. Nos anos 1960, o movimento feminista ganhou corpo, em 1975 comemorou-se oficialmente o Ano Internacional da Mulher e em 1977 o "8 de março" foi reconhecido oficialmente pelas Nações Unidas.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5885/o-protagonismo-das-mulheres-em-nossa-historia

RODA DE CONVERSA ...

• Qual é o papel da mulher na sociedade? • O que a “mulher” representa para você, seja na família, no bairro, na escola?

Escolha uma MULHER que você admire ou admirava e relate sua trajetória de vida, evidenciando

suas ações perante o meio em que vive ou viveu. Ilustre com desenho ou foto.

TERÇA-FEIRA, 09/03/2021

1. Vamos brincar?

2. Muito bem! Agora, descubra o segredo de cada sequência e continue-a:

10 12 14

10 20 50

5 10 15 30

Vamos compor os numerais?

A partir dos algarismos disponíveis na imagem, descubra o que é pedido:

• Menor numeral formado por duas dezenas: _________

• Numeral formado por uma centena e 9 unidades: _________

• Maior numeral formado pelos numerais azuis (2 e 9): ________

• Numeral que expressa menor quantidade: ________________

UM POUCO DE GEOGRAFIA...

a) Qual a ideia transmitida no verso “Um retirante vindo lá do sertão”?

________________________________________________________________________________

b) Como o retirante chegou à cidade?

________________________________________________________________________________

c) Ele permaneceu muito tempo na cidade? Por quê?

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d) Observe a imagem:

Você percebe alguma relação entre a imagem e a poesia migração”?

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Xilogravura de Cordel

https://www.pinterest.de/amp/pin/492649939110147/

O gráfico ao lado nos mostra o movimento de migração ocorrido entre os anos de 1950 e 2017.

Analise-o e responda:

Explorando o texto

1. O que retrata o artista Cândido Portinari em sua obra “Os Retirantes”?

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_______________________________________________________________________________

2. Que características marcantes podemos perceber nessa obra? E o que busca demonstrar o

artista?

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3. Que fator importante contribuiu para essa migração?

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4. “Na tela percebemos nove personagens de forma cadavérica, sendo dois homens adultos e duas

mulheres adultas.” O termo grifado nos transmite a ideia de:

( ) pessoas com aparência pálida, desfigurada, sofrida

( ) pessoas satisfeitas com a realidade caracterizada pela desigualdade social

QUARTA-FEIRA, 10/03/2021

OLHO VIVO NA PONTUAÇÃO...

Você sabe o que é uma anedota? Que tal pesquisarmos?

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1. Leia o texto abaixo, insira a pontuação corretamente e discuta com os colegas sobre a finalidade

do mesmo:

A imagem abaixo retrata a interação entre os alunos de uma escola. Produza 4 frases ou um pequeno

relato a partir da cena, atentando-se para a pontuação. Lembre-se de iniciar com letra maiúscula:

http://cantinhodaleitura2009.blogspot.com/2009/07

/atividades-ludicas-para-o-recreio.html

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UM POUQUINHO DE CIÊNCIAS...

CADEIA ALIMENTAR

Cadeia alimentar é uma sequência de seres vivos em

que um serve de alimento para outro. Nessa rota, a energia e

a matéria dos alimentos são transferidas de um nível para

outro. Cada ser vivo é essencial para a cadeia alimentar, e a

eliminação de um desses organismos no ecossistema pode

levar ao desequilíbrio ambiental, afetando toda a cadeia.

Na cadeia alimentar que você vê nesse esquema, a

planta é chamada de produtor, por ser capaz de fabricar o

alimento de que precisa, pela fotossíntese. Os herbívoros são

os consumidores primários. Os carnívoros que se alimentam de herbívoros são consumidores

secundários, e assim por diante.

No esquema, aparece uma terceira categoria, sempre presente em qualquer cadeia

alimentar: são os decompositores, representados pelas bactérias e pelos fungos (bolores e

cogumelos). Esses seres vivos alimentam-se de urina, fezes e restos de seres vivos, quando

morrem. Ao serem digeridos pelos decompositores, os restos apodrecem e devolvem ao ambiente

gás carbônico e os sais minerais que estavam neles. Esse processo é a decomposição.

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cadeia-alimentar.htm

1. Agora é a sua vez! Siga a direção das setas que indicam a passagem de alimento e energia de

um ser para outro. Produza um texto explicativo a partir do esquema:

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QUINTA-FEIRA, 11/03/2021

1. Complete as tabelas abaixo realizando o cálculo mental com as operações indicadas:

2. Agora, resolva as adições e as subtrações no seu caderno com bastante atenção.

234 + 340 + 2=

3952 + 31 + 167 + 9 =

1200 + 3 + 4 + 7 + 8 =

5631 – 231 =

1034 – 122 =

2450 – 1750 =

3. Imagine que agora você tenha o desafio de descobrir quais numerais foram lançados,

incorretamente, na tabela. Prepare-se para iniciar essa missão! Circule-os de vermelho e complete a

tabela seguinte, adequadamente:

4. EXPLORANDO O CALENDÁRIO...

- No dia 08 de março comemoramos o Dia Internacional da

Mulher. Localize esta data no calendário e indique o dia da

semana que foi festejada:

_______________________________________________

- Quais dias do mês serão domingo?

_______________________________________________

- Pinte de amarelo a data de hoje.

- Ontem foi dia ________ e amanhã será _____________ .

- Faltam ____________ dias para finalizar este mês.

- Com base no calendário, indique:

O dia 03 será na quarta-feira O dia 22 será

O dia 27 será O dia 19 será

O dia 14 será O dia 25 será

Organize sua agenda indicando os meses de aniversário de seus amigos e familiares:

Para facilitar...

mês 1 - ___________________

Mês 2 - ___________________

Mês 3 - ___________________

Mês 4 - ___________________

Mês 5 - ___________________

Mês 6- ___________________

Mês 7 - ___________________

Mês 8 - ___________________

Mês 9 - ___________________

Mês 1 0- __________________

Mês 11 - _________________

Mês 1 2- __________________

JANEIRO

FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

JULHO

AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

QUE TAL HOMENAGEAR A MULHER QUE VOCÊ ADMIRA?

Siga as instruções e capriche na dobradura.

Ofereça essa expressão de carinho para alguém muito especial e

que mereça toda a sua admiração.

Após essa demonstração de carinho, declare com palavras o

sentimento de verdadeira admiração pela mulher escolhida:

M

U

L

H

E

R

https://blog.oitopeia.com.br/2018/05/11/dia-das-maes-florido

Escola Municipal Dr. Paula Buarque

Aluno (a): ___________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO PROCESSUAL – SEMANA 2 4º ANO

SEXTA-FEIRA, 12/03/2021

1. Complete a reta graduada com os números que faltam:

2. Siga as orientações das setas e complete a sequência:

3. Com bastante atenção, resolva as operações:

1258 + 345 + 23 + 8 =

2890 + 34 + 5 =

2345 – 1232 =

1300 – 30=

4. Complete o quadro a partir da leitura dos numerais representados pelo material dourado:

Faça com bastante capricho!

Ao finalizar, produza uma foto da

avaliação processual

(sexta-feira)

e encaminhe para a professora.