SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

ROBERTO CESAR DE ANDRADE

CENAS DE FILMES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: O

OLHAR DO CINEMA SOBRE ALGUNS ACONTECIMENTOS

HISTÓRICOS.

Londrina

2011

ROBERTO CESAR DE ANDRADE

CENAS DE FILMES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: O

OLHAR DO CINEMA SOBRE ALGUNS ACONTECIMENTOS

HISTÓRICOS.

O presente Projeto de Intervenção Pedagógica na

Escola faz parte da produção acadêmica inserida

no Programa de Desenvolvimento Educacional do

Ensino Público do Paraná (PDE) na disciplina de

História.

Orientadora: Pfra. Dra. Edméia Ribeiro

Londrina

2011

SUMÁRIO

1 FICHA PARA CATÁLOGO..................................................................................... ........... ..4

2 PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA...................................... ..................................... ..6

2.1 PRIMEIRO ENCONTRO........................................................................................... ....... ..6

2.2 SEGUNDO ENCONTRO...............................................................................................9

2.3 TERCEIRO ENCONTRO..................................................................................................11

2.4 QUARTO ENCONTRO.................................................................................................... 13

2.5 QUINTO ENCONTRO..................................................................................................... 15

REFERÊNCIAS................................................................................. .................................... 17

4

FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título:

Autor Roberto Cesar de Andrade

Escola de Atuação Col. Est. Prof. José Aloisio Aragão

Município da escola Londrina

Núcleo Regional de Educação Londrina

Orientador Edméia Ribeiro

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina

Disciplina/Área (entrada no PDE) Didática da História

Produção Didático-pedagógica

Relação Interdisciplinar

(indicar, caso haja, as diferentes

disciplinas compreendidas no

trabalho)

Artes, Português, Filosofia e Geografia.

Público Alvo

(indicar o grupo com o qual o

professor PDE desenvolveu o

trabalho: professores, alunos,

comunidade...)

Professores da rede estadual

Localização

(identificar nome e endereço da

escola de implementação)

Universidade Estadual de Londrina

Apresentação:

(descrever a justificativa, objetivos

e metodologia utilizada. A

informação deverá conter no

máximo 1300 caracteres, ou 200

palavras, fonte Arial ou Times

New Roman, tamanho 12 e

espaçamento simples)

A intenção deste trabalho está relacionada diretamente a ação do

professor no seu dia a dia, suas contradições e seus dilemas, assim

como a reflexão sobre sua didática em relação aos documentos que

norteiam seu trabalho e a efetiva prática. A linha historiográfica, sua

relação entre a proposta dos órgãos regimentadores, a qual o

professor utiliza e essas se contradizem. As práticas ficam a cargo

do professor e suas experiências também serão alvo de reflexão. A

proposta temática remete a um diálogo entre os autores que

discutem essas questões e a fala dos professores que por muito

5

carecem em serem ouvidos e proporcionar possíveis acessorias que

venham a contribuir no desenvolvimento dos seus trabalhos.

O trabalho em sala de aula com filmes nos leva a observar eventos e

conteúdos históricos à luz do olhar de diretores que utilizaram a

observação de alguns momentos da história, interpretados e

mostrados por perspectivas que favorecem novas análises e

abordagens.

Algumas cenas de filmes têm contribuído para destacar alguns

eventos históricos. São visões de diretores em relação a

determinadas abordagens que vem contribuir junto às aulas como

um recurso didático.

A proposta desta pesquisa tem por objetivo tirar desses filmes uma

visão diferenciada do propósito de “passar o filme”, prática comum

para emoldurar um conteúdo.

A intenção é retirar dos filmes cenas que sirvam como instrumento

para nortear os trabalhos diretamente ligados aos conteúdos

estruturantes: Relações de Trabalho, Relações de Poder e Relações

Culturais.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) História; ensino; cinema; cenas de filmes;

6

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Disciplina/Área PDE: História

IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

NRE: Londrina

Colégio Estadual Prof. José Aloisio Aragão

Profº. Roberto Cesar de Andrade

Orientadora: Profª. Edméia Ribeiro

INTRODUÇÃO – 1º Encontro

Assim como todo produto cultural, toda ação política, toda indústria, todo filme tem uma história que é

História (FERRO, 1992,p. 17)

Nesse primeiro encontro, vamos analisar dois textos que teorizam a relação cinema/

História e seu uso como recurso para o ensino. O filme como instrumento de ensino faz

com que haja uma série de possibilidades que nos faz refletir quanto ao seu uso como

historiador e como professor.

Daí, nesse trabalho, nossa proposta é retirar de alguns filmes cenas que nos

remetam a refletir alguns acontecimentos históricos do ponto de vista de alguns filmes.

Para esse primeiro encontro uma reflexão teórica com os textos “Coordenadas para uma

pesquisa” de Marc Ferro e o segundo texto “O cinema como fonte para o estudo da

História” de William R. Meirelles.

TEMA:

Reflexões sobre algumas teorias acerca do uso do filme como instrumento de

aprendizagem.

OBJETIVOS:

- Apresentar o projeto para o grupo de professores/as;

7

- Mostrar que o tema abordado é motivo de pesquisas e discussões, daí a importância

em torno de uma proposta utilizada por muitos porém sem a devida reflexão em torno

do material que é utilizado e de que forma é apresentado.

ESTRATÉGIAS:

- Apresentação do curso.

- Montar cronograma e estabelecer alguns acordos com o grupo.

- Apresentação das cenas do filme: A Queda (2005/Alemanha), Titanic (1996)

- Leitura dos textos escolhidos para o dia. “Coordenadas para uma pesquisa” de Marc

Ferro e o segundo texto “O cinema como fonte para o estudo da História”.(Meirelles).

- Trabalhar com as Diretrizes Curriculares de História.

ATIVIDADES:

- Recepção e apresentação.

- Mostrar trechos dos filmes.

- Promover discussão em torno das cenas apresentadas para identificar a proposta

historiográfica.

As cenas dos filmes são construídas mediante depoimentos.

- Leitura dos textos propostos e discussão.

- Elaborar uma memória eletrônica. (blog/postar)

- Solicitar que tragam para o próximo encontro as Diretrizes Curriculares de História.

RECURSOS:

- Textos.

- Diretrizes Curriculares.

- Data show.

8

DURAÇÃO:

- 1 ENCONTRO – 4 HORAS

REFERÊNCIAS:

FERRO, Marc. Cinema e História. trad. Flavia Nascimento. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992.

MEIRELLES William R. O cinema como fonte para o estudo da História. História & Ensino:

Revista do Laboratório de Ensino de História/publicação do Departamento de História. Centro

de Letras e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Londrina. – vol. 8. Londrina, Ed. UEL,

2002. P. 155-167.

9

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Disciplina/Área PDE: História

IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

NRE: Londrina

Colégio Estadual Prof. José Aloisio Aragão

Profº. Roberto Cesar de Andrade

Orientadora: Profª. Edméia Ribeiro

INTRODUÇÃO – 2º Encontro

Nesse encontro vamos apresentar cenas de filmes que possamos utilizá-las no

desenvolvimento de atividades voltadas para o eixo temático: Relações de Trabalho.

Destacando os seguintes filmes: O gladiador (Gladiator, 2000 – EUA) como

proposta de trabalho escravo; Robin Hood (2010 – EUA) e a idéia de servidão e

cobrança de impostos; Lula, o filho do Brasil (2009 – Bras) as manifestações dos

trabalhadores assalariados por melhores condições de trabalho.

TEMA:

Cenas de filmes para aulas com abordagens voltadas para as Relações de Trabalho.

OBJETIVOS:

- Trabalhar nesse encontro com cenas de filmes que possam ser colocadas junto aos

conteúdos estruturantes como proposta de recurso.

- Mostrar como filmes servem para emoldurar um acontecimento, um personagem,

porém a reflexão em torno do uso de determinada cena durante a aula cabe ao professor.

- Utilizar alguns exemplos de filmes que circulam no universo videográfico sendo mais

populares, para uma melhor identificação.

10

- Proporcionar exemplos para que no transcorrer do curso os professores/as

participantes possam sugerir outros e contar suas experiências com cenas de filmes na

sala de aula.

ESTRATÉGIAS:

- Apresentar a proposta para o dia.

- Utilizar as Diretrizes Curriculares.

- Mostrar as cenas dos filmes, intercaladas por discussões.

- Alimentar a memória eletrônica.

ATIVIDADES:

- Leitura e debate referendado pelas Diretrizes Curriculares.

- Apresentar as cenas dos filmes.

- Discutir as cenas em relação aos conteúdos.

- Alimentar a memória eletrônica.

RECURSOS:

- Data show.

DURAÇÃO:

- 1 ENCONTRO – 4 HORAS

REFERÊNCIAS:

DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. HISTÓRIA. Secretaria

de Educação do Estado do Paraná, 2008.

11

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Disciplina/Área PDE: História

IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

NRE: Londrina

Colégio Estadual Prof. José Aloisio Aragão

Profº. Roberto Cesar de Andrade

Orientadora: Profª. Edméia Ribeiro

INTRODUÇÃO – 3º Encontro

Nesse dia o trabalho estará pautado em mostrar cenas de filmes relacionados aos

temas abordados nos eixos temáticos voltados para as relações de Poder. destacaria para

esse projeto os seguintes filmes: A Lista de Schindler (The Schindler list, 1993, EUA) e

o modelo destrutivo do regime nazista, A Paixão de Cristo (The passion of the Christ,

2004 EUA) destaque a cena do julgamento e dois filmes com cenas que mostram

momentos diferenciados nas relações de poder na política brasileira: Olga (2004 – Bras)

e O que é isso companheiro (1997 - Bras.).

Para esse encontro será utilizado o livro didático como um referencial para um

trabalho paralelo às cenas apresentadas. Fazer a relação dos filmes com os recursos que

os livros oferecem.

TEMA:

Cenas de filmes relacionadas às relações de Poder e os conteúdos nos livros didáticos.

OBJETIVOS:

- Trabalhar as cenas abordando os conteúdos voltados às relações de Poder.

12

- utilizar uma fonte como referencial, legimitando ou não os acontecimentos mostrados

nos filmes.

- Discutir sobre a fidelidade das fontes e o trabalho na sala de aula, amparado por outros

recursos para que haja um aprofundamento teórico.

ESTRATÉGIAS:

- Apresentar a proposta para o dia.

- Observar e discutir de que forma os conteúdos são apresentados nos livros didáticos.

- Mostrar as cenas dos filmes, intercaladas por discussões.

- Alimentar a memória eletrônica.

ATIVIDADES:

- Apresentar as cenas dos filmes.

- Trabalhar com os livros didáticos.

- Discutir as cenas em relação aos conteúdos.

- Alimentar a memória eletrônica.

RECURSOS:

- Data show.

DURAÇÃO:

- 1 ENCONTRO – 4 HORAS

REFERÊNCIAS:

KORNIS, Monica Almeida. História e Cinema: um debate metodológico. Estudos

Históricos, Rio de Janeiro, vol. 5, nº 10, 1992, p. 237-250.

13

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Disciplina/Área PDE: História

IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

NRE: Londrina

Colégio Estadual Prof. José Aloisio Aragão

Profº. Roberto Cesar de Andrade

Orientadora: Profª. Edméia Ribeiro

INTRODUÇÃO – 4º Encontro

Nesse encontro vamos utilizar alguns recursos que existem nos filmes e que

podem contribuir na dinâmica das aulas: vídeo clipes e trailers. São recursos que

existem e para uma aula, muitas vezes complementam um conteúdo de forma muito

mais significativa do que a apresentação do filme por um todo. E como esse recurso

pode ser fiel às temáticas trabalhadas.

Daí pra esse propósito, junto às relações Culturais a proposta estaria nos filmes:

1492 A Conquista do Paraíso (Conquest of Paradise, 1992 – França, Ing., EUA e Esp.)

especificamente as cenas de diálogo entre Cristóvão Colombo e o líder dos nativos,

Diário de Motocicleta (2004 - Arg. Bra. Chile, Reino Unido) e as cenas que mostram os

povos andinos e as observações do personagem principal que seria o líder da revolução

cubana e por fim o filme Dança com lobos (Dance with Wolves, 1990, EUA)

ambientado na guerra civil americana porém enfatizando o modelo de sociedade de

povos indígenas da América do Norte.

TEMA:

Cenas de filmes: clipes e trailers para o ensino de História.

14

OBJETIVO:

- Trabalhar os temas relacionados às relações culturais, utilizando cenas de filmes

mostradas nos clipes e nos trailers dos filmes.

- Mostrar formas em que esses possam contribuir no aprofundamento dos estudos em

torno dos conteúdos apresentados.

ESTRATÉGIAS:

- Apresentar a proposta para o dia.

- Mostrar as cenas dos filmes, intercaladas por discussões.

- Alimentar a memória eletrônica.

ATIVIDADES:

- Apresentar as cenas dos filmes.

- Discutir as cenas em relação aos conteúdos.

- Alimentar a memória eletrônica.

RECURSOS:

- Data show.

DURAÇÃO:

- 1 ENCONTRO – 4 HORAS

REFERÊNCIAS:

CIAMPI, Helenice. O ensino de História como criação de possibilidade. Revista de

Educação. Apeoesp. São Paulo. nº 7, dez. 1992, p. 28-32.

15

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Disciplina/Área PDE: História

IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

NRE: Londrina

Colégio Estadual Prof. José Aloisio Aragão

Profº. Roberto Cesar de Andrade

Orientadora: Profª. Edméia Ribeiro

INTRODUÇÃO – 5º Encontro

Nesse encontro será apresentada uma proposta de avaliação para o término das

atividades. Como promover uma análise de aproveitamento dos conteúdos abordados

utilizando os filmes. Então para esse último encontro apresentaremos uma proposta e

dialogaremos em torno das experiências dos professores/as em torno do uso do filme na

sala de aula.

A dinâmica consistirá em apresentar cenas de filmes com temáticas semelhantes.

Por exemplo: Dança com Lobos, Tempo de Glória e E o vento levou para abordar a

guerra civil americana; Nascidos em 4 de julho, Apocalypse e Rambo para mostrar a

idéia do herói e da crise americana no final do século XX; outra proposta seria em torno

dos filmes: O que é isso companheiro, Quando nossos pais sairam de férias e A taça do

mundo é nossa. Para abordar o período do regime militar no Brasil e suas possibilidades

de olhares.

TEMA:

O trabalho avaliativo e a utilização de cenas de filmes.

OBJETIVOS:

16

- Trabalhar filmes com temáticas semelhantes.

- Levar uma proposta de avaliação com documentos para comparação.

ESTRATÉGIAS:

- Apresentar a proposta para o dia.

- Mostrar as cenas dos filmes, intercaladas por discussões.

- Construir instrumento avaliativo.

- Alimentar a memória eletrônica.

ATIVIDADES:

- Apresentar as cenas dos filmes.

- Discutir as cenas em relação aos conteúdos.

- Alimentar a memória eletrônica.

RECURSOS:

- Data show.

DURAÇÃO:

- 1 ENCONTRO – 4 HORAS

17

REFERÊNCIAS:

DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. HISTÓRIA. Secretaria

de Educação do Estado do Paraná, 2008.

FERRO, Marc. Cinema e História. trad. Flavia Nascimento. Rio de Janeiro, Paz e

Terra, 1992.

MEIRELLES William R. O cinema como fonte para o estudo da História. História &

Ensino: Revista do Laboratório de Ensino de História/publicação do Departamento de

História. Centro de Letras e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Londrina. –

vol. 8. Londrina, Ed. UEL, 2002. P. 155-167.