Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1–ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo.

Fonte: http://ideiasatividadesescolares.blogspot.com/2014/05/carta-de-reclamacao.html .Acesso em 02/10/2020.

Responda as questões:

1- Quem é o remetente da carta?

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2- Quem é o emissor da carta?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3- Qual o assunto da quarta?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4- Você achou justa a reclamação? Por quê?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

5- Você tomaria a mesma decisão do autor da carta ou faria diferente?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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TIVIDADE 2 – LER E ESCREVER PÁG. 143 e 144- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA .

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Com auxílio do quadro, preencha as

lacunas nos versos do poema

usando a escrita correta.

BANCO DE PALAVRAS

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ATIVIDADE 3 – LIVRO DIDÁTICO AKPALÔ PÁG.98 e 99 - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

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ATIVIDADE 4 – COMPREENSÃO LEITORA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA Leia os textos abaixo e responda as questões:

A pipa Pepita

Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e rosa, de carinha graciosa.

Zezito preparou Pepita para concorrer no grande campeonato de pipas. Fitas coloridas saíam de suas pontas.

O dia amanheceu. O Sol estava forte e o céu azul. De toda parte chegava gente grande, gente pequena, com

suas pipas de todos os jeitos. Tinha pipa-estrela, pipa-bicho, pipas de todos os jeitos.

Um apito deu o sinal e as pipas voaram no céu. Ele ficou colorido, como um dia de carnaval.

Pepita foi subindo...

Passou por várias nuvens e deixou as outras pipas para trás. Lá no alto, Pepita gritou:

— Até um dia, Zezito! Vou fazer um grande vôo.

Se você olhar para o céu nas noites estreladas, verá Pepita, com seus cabelos de fita.

GOES, Lúcia Pimentel. A pipa Pepita. São Paulo: Scipione, 1988.

1- No trecho “Ele ficou colorido, como um dia de carnaval (...)”, a palavra destacada pode ser substituída por:

(A) sol.

(B) dia.

(C) céu

(D) apito

O CÁGADO NA FESTA DO CÉU

Certa vez houve uma grande festa no céu para a qual foram convidados os bichos da floresta. Todos se

encaminharam para lá, e o cágado também – mas este era vagaroso demais, de modo que andava, andava,

e não chegava nunca.

A festa era só de três dias e o cágado nada de chegar. Desanimado, pediu a uma garça que o conduzisse às

costas. A garça respondeu:

— Pois não. E o cágado montou.

A garça foi subindo, subindo, subindo. De vez em quando perguntava ao cágado se estava vendo a terra.

— Estou, sim, mas lá longe.

A garça subia mais e mais.

— E agora?

— Agora já não vejo o menor sinalzinho de terra.

A garça, então, que era uma perversa, fez uma reviravolta no ar, desmontando o cágado. Coitado! Começou

a cair com velocidade cada vez maior. E enquanto caía, murmurava:

— Se eu desta escapar, léu, léu, léu, se eu desta escapar, nunca mais ao céu me deixarei levar.

Nisto avistou lá embaixo a terra. Gritou:

— Arredai-vos, pedras e paus, senão eu vos esmagarei! As pedras e paus se afastaram e o cágado caiu.

Mesmo assim arrebentou-se todo, em cem pedaços.

Deus, que estava vendo tudo, teve dó do coitado. Afinal de contas aquela desgraça tinha acontecido só

porque ele teimou em comparecer à festa no céu. E Deus, juntou outra vez os pedaços.

É por isso que o cágado tem a casca feita de pedacinhos emendados uns nos outros.

Monteiro Lobato. Histórias de Tia Nastácia. Obras Completas, v.3.

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2- O autor dá sua opinião sobre a garça em:

(A) “A garça foi subindo, subindo, subindo.

(B) “A garça respondeu: – Pois não.”.

(C) “A garça subia mais e mais.”.

(D) “A garça, então, que era uma perversa,”.

Desejo de genro

Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela.

— Quanta gentileza, genrinho. Mas por que você fala assim?

— Porque a estrela mais próxima está a milhões e milhões de quilômetros da Terra.

Calendário 2008 – Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. - EPP

3- O que dá um tom divertido a esse texto?

(A) O genro comparar a distância das estrelas à distância que quer ter da sogra.

(B) O genro chamar a sua sogra de “sogrinha” e querer que ela fosse uma estrela.

(C) A gentileza do genro com a sua “sogrinha”, coisa rara de acontecer.

(D) A existência de estrelas a milhões de quilômetros do planeta Terra

ATIVIDADE 5–ACENTUAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Para que você possa se aprofundar neste estudo, caso você possa e deseje, clicando no link abaixo, você

confere um vídeo que explica com maiores detalhes a próxima atividade.

https://www.youtube.com/watch?v=mVrQ--Ofg7I

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1- Acentue as palavras abaixo:

2- Separe as palavras do exercício anterior nas colunas adequadas:

Não acentuadas Acento agudo Acento circunflexo

Fonte: Caderno do Futuro 4º ano, pág. 19.

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RESPOSTAS: ATIVIDADE 1. Conto de fadas, loja de departamentos. 2- Antônio Modesto de Almeida 3- Uma reclamação

sobre o descumprimento do prazo de entrega do produto. 4- Resposta Pessoal. 5- Resposta Pessoal. ATIVIDADE 2)

Saudades- aurora- céu- dourado-sol-folgar- descalços ATIVIDADE 3) Tabela abaixo ATIVIDADE 4) 1- (C) céu 2- (D) “A

garça, então, que era uma perversa,”.3- (A) O genro comparar a distância das estrelas à distância que quer ter da

sogra. ATIVIDADE 5) 1- Férias – mártir- ímãs- água-táxi- terrível- álbum- tênis- princípio- bônus- tórax- hífen- rádio-

túnel- chácara 2-

Queridos alunos! Respondam o questionário abaixo para podermos pensar nas próximas atividades!

Adjetivo Substantivo

amoroso certeza

corajoso clareza

chuvoso rapidez

Bondoso timidez

Não acentuadas Acento agudo Acento circunflexo

Barulho Férias Terrível Rádio Tênis

crocodilo mártir Álbum

Túnel Bônus

Varinha ímãs Princípio

chácara

Boneca água Hífen

Táxi

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EMEB “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1 – SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

MATEMÁTICA

ALUNO(A)________________________________________________________________________4º ANO _____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1) Leia as situações- problema abaixo e resolva-as:

a) Dona Helena foi ao mercado e escolheu quatro produtos cujos preços são: 19 reais, 12 reais, 21 reais e 39

reais. Quanto Dona Helena pagará por esta compra?

b) Simone deu R$ 20,00 para pagar uma barra de chocolate de R$ 8,00. Qual foi o troco que Simone recebeu?

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c) Comprei uma caixinha com 300 clipes. Já usei 147. Quantos clipes restam ainda na minha caixinha?

d) O valor de uma geladeira é igual ao quíntuplo de R$ 480,00. Qual o valor da geladeira?

e) O Senhor Paulo, dono de uma quitanda, próxima da escola, vai distribuir 268 laranjas em duas caixas, com a

mesma quantidade em cada uma delas, para escola fazer sucos durante uma gincana. Quantas laranjas serão

colocadas em cada caixa?

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ATIVIDADE 2 – EXPRESSÕES NUMÉRICAS/ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E MULTIPLICAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE

19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Para resolver as expressões numéricas com adição, subtração e multiplicação, devemos:

efetuar primeiro as multiplicações;

efetuar em seguida as adições e subtrações, uma a uma, da esquerda para a direita.

Veja:

5 x 7 – 4 = 8 x 7 – 5 x 6 + 9 = 70 + 2 x 4 x 3 =

35 – 4 = 31 56 – 30 + 9 = 70 + 8 x 3 =

26 + 9 = 35 70 + 24 = 94

Vamos lá? Agora, é a sua vez!

a) 6 + 7 x 4 =

b) 59 – 7 x 6 =

c) 7 x 6 x 4 - 54 =

d) 8 x 4 x 9 – 153 =

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ATIVIDADE 3 – MULTIPLICAÇÃO POR 2 ALGARISMOS ( COM REAGRUPAMENTOS ) – REFERENTE À SEMANA DE

19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Efetue:

Há um vídeo explicativo para essa lição. Acesse o “Portal da Educação”.

a) 15 x 27=

b) 32 x 94= c) 24 x 26=

d) 22 x 15=

e) 78 x 35= f) 51 x 38=

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ATIVIDADE 4 – MEDIDAS DE TEMPERATURA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Num veículo de comunicação, encontramos a ilustração:

a) Quais informações podem ser obtidas nessa ilustração?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Qual foi o período para essa previsão do tempo?

_____________________________________________________________________________

c) No dia 09/03, qual foi a temperatura máxima?

_____________________________________________________________________________

d) No dia 10/03, qual foi a temperatura mínima?

_____________________________________________________________________________

e) Em quais desses dias estavam previstas pancadas de chuva?

_____________________________________________________

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ATIVIDADE 5 – MEDIDAS DE TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

Observe o relógio abaixo:

Os números de dentro (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12) indicam as horas dos períodos da madrugada e manhã. Já os

números do lado de fora, indicam as horas dos períodos da tarde e noite (13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24).

Marque no relógio de ponteiros cada situação abaixo:

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Respostas das atividades:

Atividade 01 – a) 91 reais; b) R$12,00; c) 153; d) R$2.400,00; e) 134

Atividade 02 – a) 34; b) 17; c) 114; d) 135

Atividade 03 - a) 405; b) 3.008; c) 624; d) 330; e) 2.730; f) 1.938

Atividade 04 – a) Informações sobre a previsão de tempo na cidade de São Paulo – SP;

b) de 09/03 a 11/03;

c) 29°C;

d) 19°C;

e) no sábado e no domingo

Atividade 05 – 7h00; 10h00; 12h00

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02_5-Nlocyu07j3cqLJd1tSjt6F_A:1601602424715&source=univ&tbm=isch&q= Acesso em 01/10/20

EMAI – 4º AN0, VOL 1

Como é fácil Matemática - 3ª série

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EMEB “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO” ATIVIDADE 1 -TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS DA MATÉRIA- REFERENTE À SEMANA DO DIA 19/10 A 24/10/2020 -CIÊNCIAS

ALUNO (A) __________________________________________________________________________4°ANO_____ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Para completar a atividades assista um vídeo que consta na aba do Portal da educação da nossa escola.

Derretimento do gelo nos polos

Várias atividades humanas promovem transformações no planeta Terra. O desmatamento, a queima de alguns

combustíveis, como óleo diesel e a gasolina, e as criações de animais liberam uma grande quantidade de gases que

fazem parte da camada de ar que envolve a Terra, provocando alterações nessa camada.

Essas alterações podem estar relacionadas a um fenômeno chamado aquecimento global, que é o aumento das

temperaturas do planeta. Uma das consequências desse aumento das temperaturas é o derretimento do gelo e da

neve que se formam nas regiões mais frias, como nos polos.

Veja estas imagens da região do Ártico, em 1979 e 2012, elaboradas com dados enviados por satélites.

Imagem de satélite mostrando a quantidade de gelo no Ártico em 1979.

Imagem de satélite mostrando a quantidade de gelo no Ártico em 2012.

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Vaporização, evaporação e ebulição

A mudança da água do estado líquido para o gasoso recebe o nome de vaporização. A vaporização pode ocorrer por evaporação ou por ebulição. A evaporação ocorre quando a mudança de estado é lenta, à temperatura ambiente e sem a formação de bolhas. O processo de evaporação é o responsável, por exemplo, pela secagem das roupas no varal.

A ebulição ocorre quando a mudança de estado é rápida, à temperatura de cerca de 100° C e com formação de bolhas. A ebulição acontece, por exemplo, quando colocamos a água para ferver.

Hora da atividade:

1) Várias atividades humanas promovem transformações no planeta Terra, quais são elas?

_________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2) Analisando a terceira foto, qual é a mudança de estado que ocorre com o derretimento das geleiras?

_________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) Observando a primeira e a segunda imagem, qual delas tem mais gelo?

_________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4) Quando ocorre a ebulição e quando acontece?

_________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

As geleiras polares possuem mais de três quartos da água doce da Terra. Elas são plataformas de alimentação e

repouso para urso-polares, focas e aves marinhas. Sem elas, esses animais correm o risco de serem extintos.

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Respostas das atividades:

1) O desmatamento a queima de alguns combustíveis, como o óleo diesel e a gasolina, e as criações de animais

liberam uma grande quantidade de gases que fazem parte da camada de ar que envolve a Terra, provocando

alterações nessa camada.

2) A mudança de estado que ocorre com o derretimento das geleiras é a fusão.

3) A primeira imagem apresenta mais gelo.

4) A ebulição ocorre quando a mudança de estado é rápida, à temperatura de cerca de 100° C e com a formação

de bolhas. A ebulição acontece, por exemplo, quando colocamos a água para ferver.

Fontes de pesquisas: Buriti mais Ciências, Editora Moderna,2017. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fexame.com%2Fciencia%2Fo-manto-de-gelo-da-terra-quebrou-mais-um-recorde-perturbador%2F&psig=AOvVaw2c5Swm0I2W0fqBtzypdh2P&ust=1601495859083000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiOr8uPk4_sAhULA7kGHTaUBcsQr4kDegUIARCoAQ. Acesso em 29/09/2020. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.e-farsas.com%2Fimagens-de-satelite-mostram-o-dramatico-derretimento-do-gelo-na-groenlandia.html&psig=AOvVaw2c5Swm0I2W0fqBtzypdh2P&ust=1601495859083000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiOr8uPk4_sAhULA7kGHTaUBcsQr4kDegUIARCiAQ. Acesso em 29/09/2020. https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fveja.abril.com.br%2Fciencia%2Fum-terco-dos-ursos-polares-pode-sumir-ate-2050-diz-pesquisa%2F&psig=AOvVaw2VnVDeTtzS_B0lNzmO3lkE&ust=1601496237007000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwi9jebDlI_sAhUFBLkGHXvCAv0Qr4k

DegUIARC0AQ. Acesso em 29/09/2020.

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EMEB “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1- A FORMAÇÃO DO BRASIL- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - HISTÓRIA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________4°ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Para completar a atividades assista um vídeo que consta na aba do Portal da educação da nossa escola.

Vamos fazer a leitura do texto:

A diáspora africana

A partir de 1500, milhares de homens e mulheres africanos foram trazidos para a América e obrigados a trabalhar como escravos. Esse processo é conhecido diáspora africana. Apenas para o Brasil, entre os anos de 1550 e 1850, vieram mais de quatro milhões de africanos.

Por muito tempo, existiu a ideia que a África era um continente sem diversidade étnica e que os africanos que vieram para o Brasil pertenciam a um mesmo povo e não possuíam registros históricos. No entanto, a África é um imenso continente que abriga diversos povos e culturas diferentes, como os egípcios e os Khoisan.

No Brasil, os primeiros africanos vieram da região do Golfo da Guiné, onde hoje eles se localizam os países Guiné –Bissau, Costa do Marfim, Gana, Nigéria, Congo, Guiné, Angola e República Democrata do Congo. Nessa região viviam os povos iorubas e os bantos. Havia e há, portanto, muita diversidade, com estruturas sociais, culturais e linguísticas bastante diferentes umas das outras.

Os reinos iorubas, por exemplo, eram organizados em cidades com até 20 mil habitantes e tinham um comércio ativos com outros povos. Eles partilhavam costumes religiosos e culturais e falavam a mesma língua.

Os reinos bantos eram divididos em províncias administradas por chefes escolhidos pelo rei, a exemplo do reino Congo, onde o rei governava junto a conselho de nobres. Os membros do conselho exerciam diversas atividades, como a de fiscal e a de coletor de impostos.

Também vieram para o Brasil pessoas de outros povos, como os malês, que eram da cultura islâmica. Ao chegarem ao Brasil, os indivíduos desses grupos eram separados e vendidos como escravo. Além disso, tinham de viver em um lugar desconhecido, com pessoas que não falavam sua língua e tinham hábitos e costumes diferentes.

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Hora da atividade:

1) Explique o que foi diáspora africana.

_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) Por muito tempo, afirmou-se que os africanos que vieram para o Novo Mundo pertenciam ao mesmo povo.

Explique porque essa afirmativa está errada?

_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3) No Brasil, os primeiros africanos vieram de qual região?

_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4) O que os reinos iorubás partilhavam?

_________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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Pessoas do grupo Khoisan brincando em vila próxima do deserto de Kalahari, Namíbia, 2015.Os Khoisan vivem

hoje em pequenos grupos, no sul da África e preservam parte de sua cultura caçadora, coletora e pastoril.

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Respostas das atividades: 1) Foi a migração forçada de povos africanos para América entre os anos 1550 e 1850. 2) Porque a África é um continente enorme que possui diferentes povos e culturas. Apenas para o Brasil,

vieram três diferentes grupos culturais: os bantos, os malês e os iorubás. 3) Vieram da região Golfo da Guiné. 4) Eles partilhavam costumes religiosos e culturais e falavam a mesma língua.

Fontes de pesquisas: Buriti mais História, Editora Moderna,2017. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.istockphoto.com%2Fbr%2Ffoto%2Fmulheres-de-khoisan-em-um-lugar-de-mercado-em-nam%25C3%25ADbia-gm1137944017- 303615839&psig=AOvVaw2NbQq4lyNYQ_EkE_seLoWU&ust=1601477693023000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjRhau5z47sAhX5LbkGHXGrBKMQr4kDegUIARDdAQ Acesso em 29/09/2020.

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EMEB “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1–A VEGETAÇÃO-REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________4°ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Para completar a atividades assista um vídeo que consta na aba do Portal da educação da nossa escola.

Vamos fazer a leitura do texto:

A Vegetação

A vegetação é um dos elementos que compõem a paisagem. O Brasil apresenta uma diversidade muito grande de vegetação por causa da variedade de tipos de solo e de clima. Você vai conhecer um pouco das principais formações vegetais do Brasil: a floresta amazônica, a mata atlântica, a caatinga, o cerrado e a mata dos pinhais.

● Floresta amazônica: é uma floresta tropical que ocorre em áreas de clima quente e úmido, como o clima equatorial, que abrange o norte do Brasil. A floresta amazônica tem matas densas, como árvores de grande porte e bem próximas umas das outras.

● Mata atlântica: também é uma floresta tropical. A mata atlântica, ou floresta atlântica cobria originalmente uma extensa e larga faixa da costa brasileira, desde o Rio grande do Norte até o Rio Grande do Sul, e, também vários trechos do interior do Brasil. A mata atlântica apresenta uma das maiores biodiversidades do mundo.

Trecho de floresta amazônica, estado de Roraima,2016.

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● Caatinga: é a vegetação predominante nas áreas de clima tropical semiárido. A caatinga é formada por plantas adaptadas ao clima. Quente e seco, como os cactos.

● Cerrado: é a vegetação que ocorre em áreas de clima quente e com pouca umidade, sobretudo nos planaltos do Brasil central. O cerrado é formado por plantas rasteiras, arbustos e árvores retorcidas que aparecem dispersas na paisagem.

● Mata dos pinhais: também conhecida como floresta de araucárias, é uma vegetação típica de áreas de clima subtropical, que ocorre no sul do Brasil.

Trecho da mata atlântica, estado se São Paulo,2016.

Trecho de caatinga, estado da Bahia, 2014.

Trecho de cerrado, estado de Goiás,2015.

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Hora da atividade:

1) Quais são as principais formações vegetais do Brasil?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) Quais as florestas que são conhecidas como tropical?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Qual é a vegetação que ocorre em áreas de clima quente e com pouca umidade, sobretudo nos planaltos

do Brasil central.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) Vocês conhecem as formações vegetais mostradas nas fotos, se já visitaram lugares em que essas

formações vegetais eram presentes?

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_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

Respostas das atividades: 1) A floresta amazônica, a mata atlântica, a caatinga, o cerrado e a mata dos pinhais. 2) Floresta amazônica e mata atlântica. 3) Cerrado. 4) Resposta pessoal.

Fonte: Buriti mais Geografia, Editora Moderna,2017. https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.qualviagem.com.br%2Ffloresta-amazonica-um-lugar-para-visitar-ao-menos-uma-vez%2F&psig=AOvVaw3B9rhvTxC5lRNbSIsnK_GR&ust=1601474779190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjv7fTLxI7sAhXIBbkGHXjEBxoQr4kDegUIARCjAQ. Acesso em 29/09/2020. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.todamateria.com.br%2Fcaatinga%2F&psig=AOvVaw1k2hrWGMfcEGOQ1Nk9Ov9r&ust=1601472942946000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjVtKngvY7sAhU4G7kGHcBVBZ8Qr4kDegUIARCqAQ. Acesso em 29/09/2020 .https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fagenciabrasil.ebc.com.br%2Fgeral%2Fnoticia%2F2017-04%2Fmpf-da-prazo-para-que-goias-apresente-dados-sobre-ampliacao-de-parque-no- Accerrado&psig=AOvVaw1ep8ODGNn9pUBiN_7LVW9J&ust=1601472560015000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiamd2pvI7sAhWWJrkGHYNxATUQr4kDegUIARCnAQ Acesso em 29/09/2020 https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fagenciabrasil.ebc.com.br%2Fgeral%2Fnoticia%2F2017-04%2Fmpf-da-prazo-para-que-goias-apresente-dados-sobre-ampliacao-de-parque-no-cerrado&psig=AOvVaw3Nf7s-KZyjbTUxa1L-iadi&ust=1601473361378000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjZvOynv47sAhVjAtQKHZcxCSkQr4kDegUIARCoAQ. Acesso em 29/09/2020.

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 19 A 24/10/2020 – ARTE

ALUNO (A)________________________________________________________________________ 4º ANO:_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título

da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de

classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa

e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. Monocromia e Policromia

Uma pintura que emprega vários tons de uma mesma cor recebe o nome de Monocromia.

MONO = UM + CROMIA = COR UMA COR

Policromia é a arte feita com várias cores, ou seja é o emprego de várias cores no mesmo trabalho.

POLI = VÁRIAS + CROMIA = COR VÁRIAS CORES

2. Monocromia e a Arte

Alguns artistas usaram essa técnica de pintura para produzirem suas obras. Pablo Picasso, o grande

pintor e escultor espanhol (que viveu entre 1881 e 1873), Vincente Van Gogh, pintor holandês (que viveu

entre 1853 e 1890) e também artistas brasileiros como Milton da Costa, do Rio de Janeiro (que viveu entre

1915 e 1888).

Outra forma de arte onde podemos observar a Monocromia, é nos azulejos de Adriana Varejão, uma

brasileira que inspirada a partir de uma viagem que fez a Ouro Preto, onde entrou em contato com a

azulejaria portuguesa, criou uma obra majestosa chamada Celacanto provoca maremoto. Veja alguns

exemplos.

Secretaria Municipal de Educação

1. O Mendigo e o Menino – Pablo Picasso

(1903)

3. Menina de bicicleta – Milton da Costa

(2019)

2. Girassóis – Vincent Van Gogh (1888)

4. Celacanto provoca maremoto – Adriana

Varejão (2000)

Secretaria Municipal de Educação

3. Policromia e a Arte

A Policromia é muito mais comum nas obras de arte. Abaixo você poderá observar dois exemplos de

policromia.

5. Mona Cat – Romero Britto (2004) 6. O Mamoeiro – Tarsila do Amaral (1925)

Imagem 1: https://www.todamateria.com.br/pablo-picasso/ Acesso em 05/10/2020 Imagem 2: https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/girassois-van-gogh/ Acesso em 05/10/2020 Imagem 3: https://artrianon.com/2019/06/18/obra-de-arte-da-semana-azulejoes-de-adriana-varejao/ Acesso em 05/10/2020 Imagem 4: https://www.historiadasartes.com/prazer-em-conhecer/milton-dacosta/ Acesso em 05/10/2020 Imagem 5: https://www.todamateria.com.br/romero-britto/ Acesso em 05/10/2020 Imagem 6: https://casacor.abril.com.br/noticias/masp-celebra-a-arte-de-tarsila-do-amaral/ Acesso em 05/10/2020 Imagem 7: https://www.colorironline.com/imprimir/Paisagem-do-Mar Acesso em 05/10/2020

1. ATIVIDADE: Pintando em duas técnicas

Na página seguinte você verá uma imagem reproduzida duas vezes. Uma delas você deverá pintar usando a técnica da Policromia e na outra com a Monocromia.

Mas antes acesse o vídeo que está no Minha Lição e assista.

POLICROMIA

MONOCROMIA

E.M.E.B.“PROFESSOR LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ATIVIDADE REFERENTE A SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

CONTEÚDO: – Declaração dos direitos das crianças

HABILIDADE CENTRAL: Identificar e elaborar hipóteses coerentes com as questões propostas durante a discussão de temas abordados;

Identificar e elaborar justificativas para as hipóteses propostas, verbalizando-as de maneira autônoma.

Respostas das Atividades:

Atividade que requer o uso de lápis de cor; a leitura e a pintura objetivam recapitular os conteúdos do módulo anterior e introduzir o conteúdo deste módulo.

EMEB “PROF. LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ALUNO (A) _______________________________________________________ 4º ANO___

ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO

FÍSICA

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

AS ATIVIDADES DESSA SEMANA SÃO SOBRE JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES.

Atividade 1: Corrida da colher

Com a ajuda de seus pais ou familiares montará um percurso para fazer essa atividade, o

percurso deve ser feito em local espaçoso, deve ter um traçado com retas e curvas, pode

colocar um obstáculo no meio que pode ser uma cadeira ou banquinho para sentar e

levantar, esse percurso deve ser realizado com o equilíbrio de uma bolinha de pingue-

pongue, ou de rolon, ou até mesmo com bolinha de papel/jornal amassado.

Segurando em apenas uma mão a colher com a bolinha, a outra mão para trás, passará pelo

percurso equilibrando a bolinha na colher, se cair tem que recomeçar do início. Essa atividade

pode ser feita em duplas ou trios, cada um com sua colher e bolinha o que terminar o

percurso primeiro vence a disputa. A cada disputa pode ser modificado o percurso para ficar

mais difícil.

Use a sua criatividade para fazer seu percurso, vou deixar uma sugestão para você se basear.

RESPONDA COM APENAS UM X SOBRE ESTA AULA:

NA ATIVIDADE DE corrida da colher VOCÊ MEU ALUNO...

( ) 1- CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE COM FACILIDADE.

( ) 2- CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE PARCIALMENTE CONFORME A PROPOSTA.

( ) 3- NÃO CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE CONFORME A PROPOSTA.

Obs.: Não se esqueça de colocar seu nome por completo e ano, para identificar sua atividade

corretamente.