Secretaria Municipal de Educação...Secretaria Municipal de Educação ( B ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol. (C ) Devido a uma aposta que fizeram valendo

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”

ATIVIDADE 1 –ORALIDADE, LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO– REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A

03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ___________________________________________________________________ 4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1- Assistir o vídeo parte 1 de Língua Portuguesa referente a essa semana.

2 - Leia o texto com bastante atenção

A ORIGEM DAS HISTÓRIAS DE TERROR

Real ou imaginário, verdade ou mentira? A verdade é que o mistério, o suspense, o maravilhoso de

algumas histórias nos surpreende. Esses elementos produzem um efeito de curiosidade fazendo com que a gente

comece uma leitura e não consigamos mais parar. Narrativas de terror, elementos sobrenaturais sempre

estiveram presentes nas culturas, tanto orais quanto escritas. (ALVES, 2013).

Aprendendo sobre as narrativas de terror

Os contos de assombração estão classificados entre os contos de Mistérios ou Terror e ele gira em torno

de figuras sobrenaturais – fantasmas, bruxas, vampiros, almas penadas, sacis, etc... Muitas dessas histórias

surgiram a partir de lendas.

O terror, por sua vez, é o sentimento mais intenso de medo, em que o indivíduo já não consegue pensar

de forma racional. O terror pode criar calafrios, paralisia muscular e, inclusive, a morte por parada cardíaca.

Um conto de assombração nada mais é que uma narrativa de média extensão, com pouca descrição,

concentrada no tempo e espaço sobre algo fictício ou não com a intenção de expressar medo e susto nas pessoas

que leem e tem como eixo um enigma a ser desvendado. Nesse sentido, apresenta histórias vinculadas às

temáticas mais atemorizantes para os seres humanos, como a morte, as doenças, os crimes, as catástrofes

naturais, os espíritos e os seres sobrenaturais.

O conto de terror pode ter um fim moralizante, isto é, assustar o leitor para que este evite adaptar certas

condutas ou determinados atos.

Os fatos geralmente ocorrem num espaço escuro e sombrio, que pode ser um vilarejo, um castelo ou casa

antiga, um cemitério, uma rua escura e ocorre, principalmente ,à noite.

Baseado nos textos da Fonte : CONCEITO.DE CONTO. Disponível online : < http://conceito.de/conto-deterror> Acesso 01 de novembro de 2013

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_fafipa_port_pdp_lucineia_da_costa.pdf

Agora que você já conhece um pouco sobre a origem e as características das narrativas de terror é hora de pôr

em prática o seu conhecimento. Para isso, responda por escrito às questões abaixo:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_fafipa_port_pdp_lucineia_da_costa.pdf


a) Qual a origem das narrativas de terror?

(A) Surgiu com o aparecimento da escrita.

(B) Elas sempre estiveram presentes nas culturas, tanto orais quanto escritas.

(C) Não existe ainda sua origem.

b) O que caracteriza as narrativas de terror?

(A) Narrativa média extensão, cenários escuros e tenebrosos, seres sobrenaturais.

(B) Narrativa curta, lugares festivos, seres sobrenaturais.

(C) Narrativa extensa, cenários tenebrosos, finalidade provocar humor.

c) O que torna as narrativas de terror diferentes das outras histórias?

(A) O fato de provocar humor no leitor.

(B) Porque visa provocar sentimentos de medo no leitor.

(C) Porque contém rimas.

d) Qual das frases abaixo expressa uma característica que marca o estilo das narrativas de terror?

(A) O terror pode criar calafrios, paralisia muscular e, inclusive, a morte por parada cardíaca.

(B) Expressa medo e susto nas pessoas que leem, mas não tem nada a ser desvendado.

(C ) Os fatos geralmente ocorrem num espaço escuro e sombrio.

e) Recorra ao vídeo e escreva alguma informação interessante sobre as narrativas de terror que você aprendeu.

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ATIVIDADE 2– LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 28/ 09 A 03/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o conto para responder as questões:

O MÉDICO FANTASMA

Esta história tem sido contada de pai para filho na cidade de Belém do Pará. Tudo começou numa noite de

lua cheia de um sábado de verão.

https://4.bp.blogspot.com/-xpaPeKdwTSk/Ws4bWKtLxkI/AAAAAAAAF9s/sCooyE5Ha_E8Age-KHopSEv6L8UztRQ4QCLcBGAs/s1600/FANTASMA.jpg


Dois garotos conversavam sentados na varanda da casa de um deles.

— Você acredita em fantasma? — perguntou o mais novo.

— Eu não! — disse o outro.

— Acredita sim! — insistiu o mais novo.

— Pode apostar que não — replicou o outro.

— Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no cemitério à noite.

— Ah, é? — disse o garoto que fora desafiado. Pois então, vamos já para o cemitério, que eu vou provar

minha coragem.

Assim, os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era profundo. Estava

tão escuro.... Eles começaram a sentir medo.

Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério.

O garoto que tinha topado o desafio correu. Parou na frente do portão e começou a fazer careta para o amigo.

Depois se encostou ao portão e tentou bater a mão nele. Foi quando percebeu que ela estava presa.

— Socorro! Alguém me ajude!- ele gritou, desmaiando em seguida.

Nisso apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o outro menino.

— Seu amigo prendeu a manga da camisa no portão e desmaiou de medo. Coitadinho, pensou que algum

fantasma o estivesse segurando.

O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.

— Obrigado. Como é que o senhor se chama?

— Eu sou o médico daqui. Vou acordar seu amigo.

O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou na mesma hora.

— Vão para casa, meninos — ele disse. Já passou da hora de dormir.

E foi assim que os meninos perceberam que tinham conhecido um fantasma e entenderam que não

precisavam ter medo de fantasmas, pois esses, apesar de misteriosos, são do bem.

Heloísa Prieto. “Lá vem história outra vez: contos do folclore mundial.

São Paulo. Cia das letrinhas, 1997 (texto adaptado para fins didáticos).

Entendendo o texto:

01 – Qual é o título e qual é o tema do texto?

(A) O título “O Médico Fantasma” e o tema, o medo de fantasma.

(A) O título “O Médico Fantasma” e o tema, os dois meninos.

(B) O título “Os dois meninos” e o tema, O Médico Fantasma.

(C) O título “O Médico Fantasma” e o tema, conto de assombração.

02 – Que tipo de texto é esse?

(A) poético.


(B) narrativo.

(C) informativo

(D) descritivo.

03 – Quantos e quais são os personagens do texto?

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04 – Quem é o autor do texto?

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05 – Quantos parágrafos tem o texto?

(A) 11 (B) 29 (C) 19 (D) 31

06 – Se algum amigo seu te desafiasse assim como no texto, você aceitaria? Justifique sua resposta.

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07 – Reescreva o último parágrafo do texto, criando um final diferente.

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8 – Assinale a alternativa correta:

No início do texto, onde estavam os personagens?

( A)Os garotos estavam na escola, brincando no recreio.

(B )Os garotos estavam na porta do cemitério.

( C) Os garotos estavam sentados na varanda na casa de um deles.

(D) Os garotos jogavam bola na rua.

09 – Por que os meninos decidem ir ao cemitério?

( A) Para acompanhar um enterro.


( B ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol.

(C ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de basquete.

(D) Para pular o portão.

10 – O que era necessário para ganhar a aposta?

( A ) Atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério.

(B ) Atravessar a rua e entrar no cemitério.

( C) Atravessar a rua e chamar pelos fantasmas pelo portão do cemitério.

(D) Apenas olhar o portão do cemitério.

11 – Depois de se encostar no portão, o que aconteceu ao garoto?

( A) Sua mão ficou presa no portão, mas ele conseguiu se soltar rapidamente.

( B ) Sua mão ficou presa, ele gritou e desmaiou em seguida.

( C) Sua mão ficou presa, ele ficou mudo e desmaiou em seguida.

(D) Sua mão ficou presa, ele gritou e desmaiou em seguida.

12 – O médico fantasma é uma história sobre medo, um “Conto de assombração”. Qual é o momento mais

assustador da história.

(A) — Ah, é? — disse o garoto que fora desafiado.− Pois então vamos já para o cemitério, que eu vou provar

minha coragem.

(B) Nisso apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o outro menino.

(C ) Depois se encostou ao portão e tentou bater a mão nele. Foi quando percebeu que ela estava presa.

(D) E foi assim que os meninos perceberam que tinham conhecido um fantasma [...].

13 – Como os meninos perceberam que o velhinho era um fantasma?

(A) Porque o garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.

(B) Quando ele disse: “ Coitadinho, pensou que algum fantasma o estivesse segurando.

(C) Quando ele passou pelo portão e veio para perto do menino.

(D) Quando ele passou a mão sobre a cabeça e o menino despertou na mesma hora.

14 – Por que será que, para ter desafio, teria que ir ao cemitério à noite?

(A) Por que ir no cemitério e ainda no escuro, causa mais medo.

(B) Porque à noite o cemitério ficava iluminado.

(C) Para irem escondido da mãe deles.

(D) Só tinha aquele horário para irem até lá.


15– Você já passou por uma situação assustadora? Era um medo real ou imaginário? Conte, escrevendo sua

história. Pode escrever no caderno se quiser.

ATIVIDADE 3- ORALIDADE, LEITURA E REESCRITA DE UM CONTO DE ASSOMBRAÇÃO- – REFERENTE À SEMANA

DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- Leia o texto, para obter mais informações para sua produção:

ARREPIO INICIAL

Todo mundo tem medo de alguma coisa, não é? Você sabia que o medo é uma reação natural do ser

humano?

Durante nossa vida, enfrentamos medos. Por situações reais, como um acidente, um assalto... ou por

situações imaginárias, como assombrações, monstros e bruxas. E isso é normal, pois o medo é uma reação

automática do nosso cérebro disparado quando experimentamos um momento de estresse.

As histórias de terror mexem com nossos medos, fazendo-nos sentir um friozinho na barriga. São histórias

que falam sobre o desconhecido, o sobrenatural, assuntos que a ciência não consegue explicar. Seus personagens

são seres como: fantasmas, vampiros, mortos-vivos e outros seres criados pela imaginação do homem.

Você gosta de histórias de terror? Existe alguma história da qual você se lembre? Pode ser a de um

filme, livro que você leu ou que alguém tenha lhe contado. Senão peça para um adulto lhe contar alguma, você

irá precisar para a produção. Pense nisso.

2 – http://www.escolagames.com.br/livros/umMedoDeArrepiar/?deviceType=computer

Neste site tem uma história bem legal de um garotinho chamado Davi. Fica aí a sugestão para a leitura do livro

“Um medo de arrepiar”, escrito por Christiane Ávila e ilustrado por Gabi Moraes. É só acessar, ler ou até mesmo

ouvir a história.

3 - Chegou a hora da produção. Já lembrou de alguma história? Pode ser até a do LIVRO “Um medo de arrepiar”

que você leu no site sugerido ou alguma outra. Então, você deverá realizar a reescrita de uma história de

assombração. Fique atento as características dos contos.

Use seu caderno de texto ou a Plataforma Classroom para escrever essa história que depois a professora irá

realizar a leitura, por isso capriche na letra. Lembre-se não é cópia, você irá escrever com suas palavras.

ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS - ORTOGRAFIA- – REFERENTE À SEMANA DE 28/ 09 A


1- Qual é a diferença entre verbos terminados em –am e –ão? O que está correto: comeram ou comerão? E falam

ou falarão?

Ambas as formas estão corretas, mas são usadas em tempos verbais diferentes.

http://www.escolagames.com.br/livros/umMedoDeArrepiar/?deviceType=computer


As formas terminadas em –am são formas do passado, na 3ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo.

As formas terminadas em –ão são formas do futuro, na 3ª pessoa do plural do futuro do indicativo.

Atenção que a pronúncia também é diferente! As palavras terminadas em –am são paroxítonas, ou seja, o

acento tônico é na penúltima sílaba: falaram

As palavras terminadas em –ão são oxítonas, ou seja, o acento tônico é na última sílaba: falarão

Bem fácil não? Agora não vai mais confundir!

2 – Nas frases abaixo passe os verbos do passado para o futuro.

a. Vocês andaram demais.

Vocês __________________demais.

b. Elas voltaram da festa muito felizes.

Elas ___________________ da festa muito felizes.

c. Eles correram na pista de skate.

Eles ____________________ na pista de skate.

3- Complete as frases abaixo com palavras que terminam em AM ou ÃO. Assinale a alternativa correta.

a. Matheus e Kauan _________ poucos peixes ontem.

( A) pescar (B) pescaram (C ) pescarão

b. Os pássaros _________ todo dia na minha janela.

( A) cantarão (B) cantar (C ) cantam

c. Porque as crianças não _________ as panquecas?

(A) comeram (B) comer (C) comerão

d. Amanhã os monitores nos ______________ na trilha.

(A) acompanhar (B) acompanharão (C) acompanharam

e. Amanhã vocês _________ o vestibular em Campinas?

(A) farão (B) fizeram (C) fazer

f. Os atletas _________ avaliados hoje pelos técnicos.

( A) foram (B) serão (C) ser


g. Aqueles que conseguirem concluir a atividade _________ ir ao pátio jogar bola.

(A) poder (B) puderam (C) poderão

ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - – REFERENTE À SEMANA DE 28/ 09 A


1 -No livro LER & ESCREVER, na atividade 4B página 147 e 148 você irá fazer a leitura da Notícia com bastante

atenção.

2-No livro LER & ESCREVER, na atividade 4B página 148, você irá realizar a leitura e circular os verbos que

apareceram em cada trecho observando se terminam com AM OU ÃO.

3-Nas atividades a e b você irá anotar quais dos trechos que você acabou de ler os verbos estão no passado ou

futuro. Depois observe suas respostas que elas darão a dica para responder a questão c.

4-Você deverá observar os verbos entre parênteses e fazer a conjugação de acordo com o contexto de cada

questão.

Tire uma foto das atividades e coloque na Plataforma do Classroom para serem corrigidas.

Bibliografia

Fonte: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/04/conto-o-medico-fantasma-heloisa-prieto.htmlE

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/04/conto-o-medico-fantasma-heloisa-prieto.html

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/04/conto-o-medico-fantasma-heloisa-prieto.html

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1 a) ( B) Elas sempre estiveram presentes nas culturas, tanto orais quanto escritas.

b) ( A) Narrativa média extensão, cenários escuros e tenebrosos, seres sobrenaturais.

c) ( B) Porque visa provocar sentimentos de medo no leitor.

d) (C ) Os fatos geralmente ocorrem num espaço escuro e sombrio.

e) Resposta Pessoal.

ATIVIDADE 2 01 – (A) O título e O médico fantasma e o tema, o medo de fantasma.

02 – (B) Texto narrativo.; 03 – São três os personagens. O menino mais novo, o menino mais velho e o médico

fantasma; 04 – É Heloísa Prieto ; 05 (C ) 19; 06 – Resposta pessoal; 07 – Resposta pessoal; 08 (C); 09 (B); 10

(A); 11 (D); 12 (C ) ; 13 (D); 14 (A); 15 – Resposta pessoal do aluno;

ATIVIDADE 3

1-Leitura do texto. ; 2 Acesso ao site e leitura do livro. ; 3 Produção individual

ATIVIDADE 4

1- Leitura.; 2 a. Vocês andarão demais.; b. Elas voltarão da festa muito felizes.; c. Eles correrão na pista de skate.;

3 – a) (B) pescaram; b) (C ) cantam; c) (A) comeram; d)(B) acompanharão; e) (A) farão;

f) (B) serão; g) (C) poderão.

ATIVIDADE 5

LER & ESCREVER 4B

147 e 148 – Leitura.

1 página 148-sublinhar os verbos: tiveram – ocorreu (primeiro trecho); classificaram (segundo trecho); serão -

(terceiro trecho); exigirão (quarto trecho).

2- Página 149- a. Os dois primeiros trechos; b. os dois últimos trechos; c. Que no passado os verbos da 3ª pessoa

do plural terminam em AM e no futuro a terminação é com ÃO.

3 a. tiveram; b. serão – exigirão.



ATIVIDADE 1- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA -REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020-

MATEMÁTICA

ALUNO(A)_____________________________________________________________________4º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da


leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico e EMAI.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1- Para compor o número mil, seiscentos e dezoito, escrevemos:

A. 1618.

B. 160018.

C. 1600108.

D. 16001008.

2- Patrícia ganhou de presente uma boneca que vem acompanhada de 3 vestidos (Rosa, Amarelo e Verde) e 2

pares de sapatos (Azul e Rosa). Faça as combinações de 1 vestido e 1 par de sapatos com que Patrícia pode vestir

as bonecas e responda: Se preferir, faça desenhos!

a) De quantas formas é possível vestir a boneca de Patrícia? ____________________________________

b) Que multiplicação está associada ao número de possibilidades para vestir a boneca da Patrícia com 1

vestido e 1 par de sapatos?

(A) 3 x 2 = 6

(B) 3 x 3 =9

(C) 2 x 2 = 4

(D) 3 x 1 = 3

3 – Paulo ganhou 1 pacote de lápis, 1 pacote de canetas, 1 pacote de apontadores, 1 pacote de borrachas. Cada

pacote continha 6 unidades de cada objeto. Quantos objetos Paulo ganhou ao todo?

_________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA –REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020-

MATEMÁTICA

1– EMAI pg. 75 e pg. 76 (atividade 13.4 – letras A, B, C e D) Multiplicação

ATIVIDADE 3 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA -REFERENTE A SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020- MATEMÁTICA

1- EMAI págs. 89 e 90 (gráficos)

2- Após uma visita ao zoológico, a professora Paula, da EMEB “Prof.

Aparecido Batista dos Santos”, fez uma pesquisa para saber o

animal preferido dos alunos das quatro salas do 4º ano. Todos os

alunos foram ao zoológico e participaram da pesquisa. Cada aluno

escolheu apenas um animal.

A) Qual foi o animal mais escolhido pelos alunos do 4º ano?

___________________________________________________

B) Quantos alunos há nas quatro salas do 4º ano dessa escola?

_____________________________________

C) Preencha o texto com os dados da tabela:

Todos os ______alunos do 4º ano foram ao zoológico e escolheram o animal preferido. O _______foi o

animal preferido pela maioria dos alunos, com _____votos. Em segundo lugar foi ______com _____votos e, em

terceiro, _________, com ______ votos.

Além desses animais, os alunos escolheram ________, ________ e _________.

ATIVIDADE 4 - GRANDEZAS E MEDIDAS- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020- MATEMÁTICA

1- EMAI pág. 86 e 87 (Medidas de capacidade)

2- O Circo “Los Pampas” anuncia que o espetáculo vai começar às 15h 20min e terá duração de 2 horas e 30

minutos. Então a que horas vai terminar o espetáculo do circo?

(A) 17h 10min

(B) 17h 20min

(C) 17h 30min

(D) 17h 50min

Atividade adaptada do site: https://profwarles.blogspot.com/, acesso em 10/09/20

Animal preferido dos alunos do 4º

ano

Animal Número de alunos

Serpente 15

Elefante 20

Macaco 40

Girafa 35

Tigre 50

Camelo 10

https://profwarles.blogspot.com/


ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020- MATEMÁTICA

1- EMAI pág. 70 E 71– (PLANIFICAÇÕES DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS)

Retas paralelas e concorrentes:

Observe o mapa:

Se o ônibus continuar andando pela Rua da Independência até a casa de Sara, e o caminhão continuar andando

pela Rua Novo Mundo até a escola, eles não se encontrarão, porque estão em retas paralelas.

Agora, se a moto e o caminhão continuarem a andar em frente, eles passarão por um mesmo cruzamento,

porque estão em retas concorrentes.

As ruas que não se cruzam, mesmo que sejam prolongadas, dão ideia de retas paralelas, como as retas r

e s representadas:

r

s

As ruas que se cruzam dão ideia de retas concorrentes, como as retas x e y representadas abaixo:

x

y

As retas paralelas não apresentam

um ponto comum entre si;

Possui a mesma distância entre si.


2- Observe as figuras e responda se as retas r e s representadas em cada caso são paralelas ou concorrentes?

a) _________________

c) _______________

b)_________ d) _________

Atividades adaptadas do CD e do livro Buriti Mais Matemática, 4ano: Toledo, Carolina Maria (organizadora), São Paulo: Editora Moderna, 2017.

Dante, Luiz Roberto. Ápis: matemática. 2 ed.- São Paulo: Ática, 2014.


Respostas:

ATIVIDADE 1- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA

1: A

2: a) 6; b) A

3: 24 objetos

ATIVIDADE 2- NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA

1- EMAI pg. 75 – Atividade 2- A tabuada do 9 é o triplo (x3) da tabuada do 3; que os produtos, suas dezenas

iniciam em 9 e dimunui 1; já as dezenas do número, aumenta de 1 em 1.

EMAI pg. 75: Atividade 13.4 )

Página 76- C) Resposta pessoal; espera-se que o aluno sugira à Maria que conte de 5 em 5.; D) espera-se que o aluno sugira que ela conte nos dedos de 7 em 7, ou então, faça o número sete 7 vezes e ir somando.

ATIVIDADE 3- PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

1: EMAI pág. 89. Atividade 14.4 – 1) A) 65.000 litros aproximadamente. // B 58.000 litros aproximadamente// Pág. 90. C) 45.000 litros aproximadamente. // D) 58.000 aproximadamente. // E) Janeiro. // F) Janeiro. // G) Abril, maio e junho. 2: A) Tigre, B) 170, C) Preencher as lacunas do textos com os seguintes dados: 170, tigre, 50, o macaco, 40, a

girafa, 35. o elefante, a serpente e o camelo.

ATIVIDADE 4- GRANDEZAS E MEDIDAS:

1. EMAI pág. 86 Atividade 14.1. A) A quantidade que tem dentro da embalagem. // B) São as unidades de

medida: ml- mililitros e l – litros, ou seja, a capacidade que cada embalagem tem. // C) A relação é que dentro

de um litro cabem 1000 ml.// D) Conseguirá encher 8 copos de 250 ml.

EMAI pág. 87 Atividade 14.2. A) 5 copos. // B) Será necessário outra jarra, porque 5 x 310 ml= 1550 ml = 1 litro

e 550 ml, faltaria 550 ml para colocar na jarra. // C) 25 copos, porque 1 litro cabem 5 copos de 200 ml (5 x

200=1000), então, 5 x 1000 = 5000 ml, 5000:200= 25 copos. // D) Ele deveria comprar a embalagem com 600

ml, pois 5 x 600= 3000= 3 l, pagaria R$ 2x5= R$ 10,00. Se comprasse 3 litros por 4 reais, pagaria R$ 12,00.

https://brainly.com.br/tarefa/26713682, acesso em 11/09/20

https://brainly.com.br/tarefa/26713682


2. Letra D

ATIVIDADE 5-GEOMETRIA

1. EMAI pág. 70 Atividade 11.5- 1)

2) Montar as pirâmides do Anexo 3: Pirâmide de base quadrangular.

3) Sim, porque depende da posição de como as figuras planas são colocadas.

EMAI Pág. 71. Atividade 11.5 – 4) Resposta pessoal.

2. A) concorrentes; b) concorrentes; c) paralelas; d) paralelas.



ATIVIDADE 1- ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO E MOVIMENTO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 03/10/2020 –

CIÊNCIAS

ALUNO (A) _____________________________________________________________________4º ANO_______




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Orientação no espaço e movimento

Em diversas situações de nossas vidas, temos que nos orientar.

Se estamos caminhando em uma rua, podemos nos localizar usando pontos de referência, ou seja, alguns

elementos que podemos usar como guias para saber onde estamos, como comércios, placas de trânsito, edifícios

etc.

Orientação usando o sol

Você sabia que:

As palavras nascer e pôr, são usadas porque os povos antigos acreditavam que um sol novo nascia a cada

dia e a tarde ele se punha abaixo do horizonte para morrer?

Hoje sabemos que isso não é verdade, pois o sol ¨nasce e se põe¨ por causa do movimento de rotação da

Terra, responsáveis pela ocorrência dos dias e noites.

Muitos de nós usamos as expressões ¨nascer do sol e pôr do sol¨.

A região onde o sol nasce recebe o nome de nascente e a região onde o sol “se põe” recebe o nome de

poente.

Antigamente, não existia tecnologia para nossa localização como dispomos hoje. Hoje temos GPS para

nos orientar.

A forma de se localizar era através de orientações tendo ponto de referência, mapas e fenômenos cíclicos

da natureza.

Os Pontos cardeais

Os pontos de referência variam de acordo com a sua localidade. Por isso, ao percorrer distância maiores,

é preciso usar referências mais confiáveis.

Os pontos cardeais são pontos de referência, ou seja, podem ser usados em qualquer parte do mundo.

São eles:

Leste (L), Oeste (O), Norte (N) e Sul (S).


Podemos nos orientar conhecendo as regiões da nascente e do poente do sol. O sol aparece a Leste e se

põe a Oeste.

estudokids.com.br/pontos-cardeais/

Se abrir os braços com a mão direita apontando para o lado da nascente, ela indicará a direção leste. A

direção oeste estará do lado oposto. Á sua frente, estará norte, e ás suas costas, estará a direção sul.

No Hemisfério Sul, um método tradicional de identificar os pontos cardeais á noite é utilizando a

constelação do Cruzeiro do Sul.

Para isso, o primeiro passo é identificar essa constelação no céu. Ela é composta por cinco estrelas: as

quatro mais brilhantes formam a cruz propriamente dita, enquanto a quinta estrela menos brilhante, localiza se

próximo ao que seria o pé da cruz.

Rosa dos Ventos

A rosa dos ventos é uma figura presente em mapas e bússolas, tanto antigos como novos. Ela é utilizada

atualmente para indicar os pontos cardeais principais: norte (N), sul (S), leste (L) e oeste (O) e também para

indicar os pontos colaterais: nordeste (NE), sudeste (SE), noroeste (NO) e sudoeste (SO).

Os pontos colaterais tornam a localização mais precisa.

A rosa dos ventos passou por muitas transformações. Antigamente o desenho dela era mais parecido

como pétalas de uma rosa, mas com o passar do tempo esse desenho foi simplificado.

Outra mudança foi em sua função. Inicialmente, a rosa dos ventos foi criada para indicar as direções de

onde vinham os principais ventos. Atualmente, ela é mais usada para indicar os pontos cardeais.

Rosa dos ventos


http://blog.climaeambiente.com.br/2013/09/26/rosa-dos-ventos/

1 - O que podemos usar para nos localizar?

(A) A lua e as estrelas

(B) Somente o sol.

(C) Pontos de referência, comércios, mapas etc.

2 – No Hemisfério Sul um método tradicional de identificar os pontos cardeais à noite seria:

(A) As fases da lua

(B) A constelação do Cruzeiro do Sul

(C) As estrelas e o céu.

3 – A região onde o sol nasce é nascente, e onde ele se põe é o poente?

(A) Certo (B) Errado

4 – O Sol não pode nos orientar?

(A) Sim (B) Não

5 –Os pontos cardeais são pontos de referência universais?

(A) Sim (B) Não

6 – Norte, Sul, Leste E Oeste são os pontos cardeais?

(A) Verdadeiro (B) Falso


7 – Analise e responda as questões colocando V (Verdadeiro) ou F (Falso)

webgeo.net.br/2019/03/orientacao-e-localizacao-no-espaco.html

( ) Onde o sol nasce está a direção Leste

( ) A esquerda está a direção Oeste

( ) A frente dele está a direção Sul

( ) As costas dele está a direção Norte

8- A rosa dos ventos está presente em mapas e bússolas?


9- A rosa dos ventos indica as direções:

(A) Norte, Sul, Leste e Oeste

(B) Norte, Sul, Leste e Nordeste

(C) Norte, Sul, Leste e Sudoeste

(D) Norte, Sul, Leste, Oeste, Nordeste, Sudeste, Noroeste e Sudoeste

10-A rosa dos ventos não indica os pontos cardeais e colaterais?


11 – Os pontos colaterais são: Nordeste, Sudeste, Noroeste e Sudoeste

(A) Falso (B) Verdadeiro

Fonte: Buriti mais Ciências 4º ano. Ana Carolina de Almeida Yamamoto

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=AyNXk8OG-7g&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=AyNXk8OG-7g&feature=youtu.be


Respostas

1- C

2- B

3- A

4- B

5- A

6- A

7- V, V, F, F

8- A

9- D

10- B


EMEB “PROF. APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”

ATIVIDADE 1- OS INDÍGENAS BRASILEIROS NA ATUALIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 -

GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________ 4º ANO___________






Os indígenas brasileiros na atualidade: A invasão das terras indígenas

Atualmente, os indígenas têm enfrentado vários problemas, como por exemplo, a invasão de suas terras

e o conflito pela posse, que ameaçam sua cultura e sobrevivência.

Grandes empresas com o objetivo de explorar as terras e

expandir seus negócios (mineração, plantações, uso da madeira, entre

outros), não levam em conta que as necessidades dos indígenas

derivam da terra.

Para garantir a sobrevivência dos povos indígenas, cabe ao

governo demarcar as terras das áreas em que eles habitam, preservar

os recursos ambientais e combater invasões; mantendo, assim, as

florestas, recurso vital ao modo de vida indígena.

O governo tem falhado em garantir os direitos e a segurança dos indígenas, tanto em relação a

demarcação da terra, quanto em relação a manter a terra longe de invasores. Mesmo nos dias atuais, os indígenas

continuam a sofrer discriminação, privações e ameaças, apesar do direito, às terras, estabelecido na constituição.

Localização de terras indígenas no Brasil, em 2015

Garimpo ilegal na terra indígena Munduruku, Pará,2017


Atividades

1- É importante demarcar terras habitadas pelos indígenas, para

(A) Evitar invasões e conflitos.

(B) Que eles possam vende-las.

(C) Que eles doem para grandes empresas.

(D) Que eles sejam as pessoas mais rica do Brasil.

2- As necessidades dos indígenas são

(A) Montar grandes empresas, com o objetivo de explorar a terra.

(B) Derrubar as florestas para fazer plantações e criação de animais.

(C) Vender a madeira e os animais da floresta.

(D) Manter sua cultura e sobrevivência.

3- Quem deve garantir a segurança e os direitos dos povos indígenas?

(A) Os membros da tribo.

(B) O governo.

(C) Os vizinhos.

(D) Eles não precisam de nenhum especial e/ou segurança

4- É um recurso vital à reprodução do modo de vida indígena.

(A) As favelas.

(B) Os campos.

(C) As florestas.

(D) As cidades.

5- De acordo com o mapa acima, há maior concentração de tribos indígenas na região

(A) Norte.

(B) Nordeste.

(C) Sudeste.

(D) Sul.

Fonte: Buriti mais: Geografia. Yamamoto, Ana Carolina de Almeida. S.P..1ª Ed: Ed. Moderna, 2017.


Respostas

1-A. 2- D.3- B.4-C. 5- A.


EMEB “PROF. APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”

ATIVIDADE 1- OS POVOS INDÍGENAS: O TERRITÓRIO INDÍGENA-REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020

- HISTÓRIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________ 4º ANO_________






Os povos indígenas: O território indígena

A população indígena, em 1500, era formada por quatro milhões de pessoas, organizadas em mais de mil

grupos étnicos (tribos), que ocupavam o Brasil.

Com a colonização, vieram os conflitos pela ocupação da

terra, os recursos nela existentes e a escravidão, exterminando,

dessa forma, grande quantidade de nativos.

Ao longo do tempo, com a ocupação do litoral brasileiro

pelos portugueses, para a extração do pau-brasil, instalação de

feitorias, engenhos de cana-de-açúcar, extração de ouro em minas,

muitos indígenas fugiram para o interior das matas, para evitar o

aprisionamento e outros, passaram a viver em aldeias jesuítas.

O processo de colonização levou à extinção centenas de grupos indígenas e reduziu muitas áreas ocupadas

por eles. Atualmente, 817,9 mil pessoas estão distribuídas em 305 etnias.

Uma parte dos indígenas vivem em áreas demarcadas pelo governo e têm o direito de explorá-las para a

sua sobrevivência, mas as riquezas nelas existentes atraem empresas e não indígenas interessadas em tirar

proveito, ocorrendo conflitos, mortes e destruição do ambiente e dos nativos.

É imprescindível à preservação dos recursos ambientais, necessário ao bem-estar indígena, importante

para sua reprodução física e cultural, segundo seus usos, costumes e tradições.

Leia o texto e responda as questões:

1-Colaborou para diminuir a quantidade de terras indígenas.

(A) O crescimento da população indígena.

(B) A colonização dos portugueses.

(C) As enchentes.

(D) A erosão.

Guerrilhas-Johann M. Rugendas. Paris, 1835


2-Provocaram a morte de um grande número de indígenas.

(A) Doenças, trabalho escravo e conflitos.

(B) As comemorações e o alcoolismo.

(C) As guerras entre as tribos.

(D) O excesso de alimentos.

3-Por que com o passar do tempo muitos indígenas deixaram o litoral e fugiram para o interior das matas?

(A) Para conhecer um novo espaço.

(B) Para viver com outras etnias.

(C) Porque no litoral havia acabado o alimento.

(D) Para evitar a escravidão pelos portugueses.

4-O que atraem empresas e não indígenas para áreas demarcadas para o povo indígena?

(A) Os alimentos que há na floresta.

(B) O ar puro (despoluído) das reservas.

(C) Riquezas: ouro, madeira, etc.

(D) A vida simples e tranquila.

6- Para que o indígena se reproduza física e culturalmente, segundo seus costumes e tradições, é necessário

(A) Construir moradias adequada para as famílias indígenas.

(B) Oferecer recursos necessários para que eles estudem nas cidades.

(C) Ensinar a eles a cultura do homem civilizado.

(D) A preservação de recurso ambientais das áreas demarcadas.

Fonte: Buriti mais: História. Yamamoto, Ana Carolina de Almeida S.P: Ed. Moderna, 2017.

Sugestão Vídeo: A questão indígena

https://www.youtube.com/watch?v=y_tKDCBimTQ&feature=youtu.be


https://www.youtube.com/watch?v=y_tKDCBimTQ&feature=youtu.be


Respostas

1-B. 2-A. 3-D. 4-C. 5-D.



ATIVIDADE- MONDRIAN - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – ARTE

ALUNO (A)_____________________________________________________________________4ºANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a fazer a atividade no caderno de

Arte colocando a data e o nome da atividade.

As imagens abaixo são obras do artista Mondrian.

Kandinsky começou pintando Figurativo e depois passou a pintar Abstrato, pois bem Mondrian também.

As primeiras obras de Mondrian eram Figurativas e depois passou a pintar Abstrato. Agora, vamos ver um

processo na pintura de Mondrian do Figurativo para o Abstrato.

Na primeira figura, nós vemos uma árvore avermelhada exatamente como é na natureza.

https://www.todamateria.com.br/piet-mondrian-obras-biografia/

Na segunda figura, nós ainda conseguimos visualizar uma árvore, porém ela ainda não está tão fiel as árvores da

natureza.

https://acrilex.com.br/portfolio-item/piet-mondrian/

Na terceira figura, nós já não vemos mais a árvore. Ele utilizou de algumas linhas do desenho da árvore, porém

produziu uma obra totalmente abstrata.

https://www.todamateria.com.br/piet-mondrian-obras-biografia/

https://acrilex.com.br/portfolio-item/piet-mondrian/


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6839

Conseguem perceber isso!

Vamos fazer uma atividade?

Vocês vão pegar uma figura de revista ou foto e vão fazer o processo como Mondrian, vão utilizar algumas linhas

da figura e transformá-la numa obra abstrata.


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6839


ATIVIDADE- BRINCADEIRA: CAIXINHA SURPRESA DOS TALENTOS- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A

03/10/2020- EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ____________________________________________________________________ 4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma

pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Materiais

Pedaços de papéis

Caneta

Caixinha, um saquinho ou uma sacola

Descrição

Nesses papéis você vai escrever várias tarefas, atividades que você quer fazer que mostre os talentos de vocês, o

quanto artista vocês são, assim como o pessoal aí da sua casa.

Sugestões de tarefas: imitar um gato, imitar um modelo desfilando, cantar e dançar Axé ou Sertanejo, falar o

nome de quatro jogadores de futebol, fazer uma dancinha engraçada, dar um abraço, cantar um trecho de uma

música, imitar um macaco, pular num pé só, fazer a cena de um filme de terror, imitar Michael Jackson. Faça

vários papéis e coloque dentro da caixinha, saquinho ou sacola.

Sentar em roda no chão, cantar uma música enquanto a caixinha passa pelas mãos de quem está brincando com

você.

Em quem a caixinha parar vai abri – la e escolher um papel com uma tarefa para fazer o que está escrito.

Continue a passar a caixinha até todos participarem da brincadeira.

Registro da atividade


Desenhe ou escreva abaixo ou em uma folha do seu caderno como foi a atividade.

EMEB “APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”


ATIVIDADE - CIDADANIA: DIREITOS E DEVERES - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ____________________________________________________________________ 4º ANO_______




ATIVIDADES

Por fim, Carlos ficou decepcionado com a nova escola, ou seja, aconteceu algo que ele não esperava que

o deixou triste.

1. O que Carlos esperava da nova escola?

Texto 1 - EMEB BADERNA DA SILVAi

Carlos mudou de cidade e a sua nova escola é bem diferente daquelas que ele havia

frequentado. Na nova escola, ninguém é obrigado a fazer nada que não queira e, por outro lado,

nada é proibido. Carlos ficou animado, uma escola onde cada um pode fazer só o que quer é o

sonho de qualquer aluno.

Porém, na primeira semana de aula, a realidade se mostrou muito diferente do que ele

havia sonhado. A escola era uma verdadeira bagunça, e ninguém se respeitava. Para começar,

não havia horário para entrar e nem para sair. Não havia nenhuma rotina e Carlos ficou

completamente perdido, não conseguia entender nada. A professora só explicava a matéria para

quem ela queria, e ela não deu a mínima atenção para o garoto. A escola era muito suja e

desorganizada. No recreio, a merenda só era servida para aqueles alunos que a merendeira

gostava. As crianças brigavam o tempo inteiro e os mais fortes viviam xingando e batendo nos

mais fracos. Não adiantava nem levar o próprio material para a escola, pois lá nada era de

ninguém: a todo momento pegavam sem pedir e sem avisar o material que pertencia a outras

pessoas.

Na nova escola, Carlos não aprendia as matérias, não tinha uma boa convivência com os

colegas, vivia com medo e com fome. Enfim, a nova escola foi uma verdadeira decepção.

Autor: Prof. Rafael Oliveira


2. Por que ele ficou decepcionado?

3. Qual era a diferença da nova escola de Carlos em relação às outras escolas?

Para aprender mais sobre o assunto acesse o vídeo de Filosofia no portal Minha Lição.


RESPOSTAS:

1. Resposta de elaboração pessoal. Interpretação esperada (parágrafo 1): Carlos esperava que a nova escola

fosse melhor que a anterior.

2. Resposta de elaboração pessoal. Há vários trechos do texto que podem ser usados pela criança para basear

sua resposta: “Não havia nenhuma rotina e Carlos ficou completamente perdido, não conseguia entender nada”;

“A professora só explicava a matéria para quem ela queria, e ela não deu a mínima atenção para o garoto”; “No

recreio, a merenda só era servida para aqueles alunos que a merendeira gostava”; “. As crianças brigavam o

tempo inteiro e os mais fortes viviam xingando e batendo nos mais fracos”; “Não adiantava nem levar o próprio

material para a escola, pois lá nada era de ninguém: a todo momento pegavam sem pedir e sem avisar o material

que pertencia a outras pessoas”; “Na nova escola, Carlos não aprendia as matérias, não tinha uma boa

convivência com os colegas, vivia com medo e com fome”.

3. Resposta objetiva: que na nova escola do Carlos não há regras que organizam a convivência; e nas demais há.

i Referência: atividade extraída de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.


Auto avaliação do aluno

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes Não

Realizei as atividades propostas

na semana?

Entreguei as atividades na data

combinada com o Professor?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades

após a conferência das

respostas?

Precisei de ajuda para realizar as

atividades?

Essa semana eu aprendi

Gostaria de aprender mais ou

ainda tenho dúvidas:

Questionário para os responsáveis;

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes Não

A criança tem realizado as

atividades propostas na

semana?

A criança tem assistido os vídeos

explicativos propostos pelos

professores?

A criança tem conseguido

realizar as atividades sozinha?

É necessário retomar as

atividades após a conferência

das respostas?

Sugiro ou ainda tenho dúvidas:

Documents

Secretaria Municipal de Educação...Secretaria Municipal de Educação ( B ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol. (C ) Devido a uma aposta que fizeram valendo