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SELEÇÃO DE CANDIDATOS
Escolhendo com acerto
Coordenação de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão
Programa de Pós-graduação em Odontologia / PPgO
Prof. Dr. Urbino da Rocha Tunes
É a escolha do candidato mais adequado para
uma atividade, dentre todos os inscritos, por
meio de vários instrumentos de análise,
avaliação e comparação de dados.
Fornece os talentos necessários para o sucesso
do empreendimento. Fleury,2002; Chiavenato,2004
O que é Seleção?
Perfil do aluno para a Pg
características desejáveis
Ponto de partida do Processo Seletivo
Pós-graduação stricto-sensu deve propiciar:
• Formação humanística e didático-pedagógica• filosofia, história do conhecimento humano, relações sociais, metodologia de ensino e didática, documentação
• Plenitude no uso e aplicação da literatura científica• acesso, capacidade de manipular e interpretar criticamente
• Domínio dos princípios básicos da metodologia científica
• visando à produção científica e sua divulgação Consolaro,2005
Para Mestrado Profissional:• Formação para exercício crítico e reflexivo de atividade (especialidade) profissional.
• o papel do educador ensino-serviço-investigação
CARACTERÍSTICAS• Docente não titulado• Especialista• Fez IC• Domínio língua inglesa e informáticaPSICO-SOCIAIS• Autoconfiança• Objetividade• Curiosidade / Espírito Crítico• Espírito de Corpo (equipe)• Estabilidade emocional• Desprendimento• Organização
Entrevistas
Provas de Conhecimento
Análise curricular
Testes Psicológicos
Principais Técnicas de SeleçãoPrincipais Técnicas de Seleção
IES Prova Escrita Inglês Currículo Histórico Entrevista Projeto Outros
UFBA Sim - Sim - - Defesa -
UFRJ / RJ + Oral Eliminatória Sim - - - -
ULBRA / RS Específica - Sim - Sim - -
USP / SP Sim - Sim - Sim - -
UNICAMP Geral Sim Sim - Sim - Redação
UFRGS Sim Sim Sim - Sim - Espanhol
UNESP ARAR/SP Específica - Sim - Sim - Carta rec
UEPG / PR Específica Sim Sim - Sim - -
UFSC* Espec (7,0) Sim Eliminat Eliminat Sim - -
IPEN / SP* - Sim Sim - Sim - -
UNIFOR/CE * Elimin (7,0) Elimin (Prof) Classif Classif Classif Argüição -
PUC / MG* Peso 3 Peso 1 Peso 2 - Peso 4 - -
UNESA / RJ* Elimin (7,0) Sim Sim - Sim - -
UVA / RJ* - Sim (7,0) Sim - Sim - -
UNIGRANRIO* Sim Sim Eliminat Eliminat Sim - -
USC / SP* Geral-Peso 3 Peso 1 Peso 6 - Sim - -
UNISA / SP* Específica Sim Sim - Sim - -
UNIARARAS/SP* Peso 2 - Peso 3 Peso 2 Peso 3 - -
UNICID / SP* Sim - Sim - Sim - -
SLMANDIC / SP* - - - - - - InscriçãoPg taxa
* Mestrado ProfissionalFonte: site IES (18/09/07)
Etapas Relação
Prova Escrita 17/20
Inglês 13/20
Análise Curricular 19/20
Histórico Escolar 04/20
Entrevista 17/20
Projeto 02/20
Outros 03/20
Entrevista Entrevista Chiavenato,2004Chiavenato,2004
É o instrumento mais importante;
Deve ser conduzida por profissional capaz de identificar fatores de ordem pessoal que possam interferir no processo (antipatia, atração, rejeição).
O entrevistador deve lembrar-se sempre das expectativas da área.
Deve ser conduzida por meio de questões semi-estruturadas.
Recomenda-se que mais de um entrevistador avalie o candidato.
Tópicos essenciais da entrevistaTópicos essenciais da entrevista
Formação Acadêmica e demais cursos
Experiência Profissional
Ambiente Familiar e Social
Lazer, interesses pessoais, hobbies
Perspectivas futuras, planos
A importância da linguagem corporal
Gestos, posturas que indicam o estado emocional, o grau de interesse do candidato.
A Entrevista em 4 estágiosA Entrevista em 4 estágios
1. ABERTURA
Quebra-gelo, aquecimento, rapport, que minimiza as tensões do candidato e melhora as condições do diálogo.
O entrevistador deve se apresentar e expor a proposta da entrevista.
2. PESQUISA
Obtenção das informações necessárias à avaliação do perfil pessoal e profissional.
A Entrevista em 4 estágiosA Entrevista em 4 estágios
3. TROCA
Momento para as perguntas do candidato, suas dúvidas, ansiedades.
4. FECHAMENTO
O entrevistador deve dar um breve feedback da entrevista e informar sobre as etapas futuras do processo seletivo.
O que não podemos fazer? O que não podemos fazer?
Preconceitos, estereótipos;
J ulgamento discriminatório ou precipitado;
Projeção dos conteúdos do entrevistador;
Antecipar ou prever uma atitude do candidato;
Expressão de emoções (espanto, aprovação, ofensa)
Desconhecimento da atividade proposta
E o que sempre devemos fazer?E o que sempre devemos fazer?
Ter postura ética e atitude profissional sem relação de
autoridade para com o entrevistado.
Formular boas perguntas. I sso requer técnica, intuição e
treinamento.
E, acima de tudo, ouvir o candidato!
COMO FAZEMOS
Prova Teórica : peso 2Assuntos referentes às linhas de pesquisaModelo Enade
Inglês : peso 1 Análise curricular : peso 3 Entrevista : peso 2 Análise projeto : peso 1,5 Informática : peso 0,5
Avaliação Psicológica
Coordenação de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão
Programa de Pós-graduação em Odontologia / PPgO
Avaliação Psicológica• Identificação do perfil psicológico
• Escolha de pessoas com comportamentos e atitudes mais adequados aos objetivos do Programa
• Integração da turma
Coordenação de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão
Programa de Pós-graduação em Odontologia / PPgO
PSICO-SOCIAIS• Autoconfiança• Objetividade• Curiosidade / Espírito Crítico• Espírito de Corpo (equipe)• Estabilidade emocional• Desprendimento• Organização
BAREMA PARA SELEÇÃO QUALIFICAÇÃO DO CANDIDATO PONTOS OBTIDOS Produção técnico-científica 501. Artigo internacional completo 102. Livro 103. Artigo nacional completo 64. Capitulo de livro 65. Resumos (até 10) 5.1 Anais Internacionais 2 5.2 Anais Nacionais 1 5.3 Periódicos 1 5.4 Eventos 1 5.5 Jornais e Revistas Multimídia 0,56. Apresentação Oral 6.1 Cursos 0.5 6.2 Conferências 0.5 6.3 temas livres, Fórum, Painel 0.57. Premiação 1 Titulação 301. Mestrado 30
2. Especialização 203. Iniciação cientifica 54. Aperfeiçoamento / Atualização 35. Estágio no país 26. Estágio no exterior 37. Monitoria com bolsa 28. Monitoria sem bolsa 0.59. Idiomas e Certificados de proficiência 2 por cada Atuação Profissional 201. Docente Efetivo 152. Docente temporário 53. Ministrador 54. Concurso público na área profissional 35. Cargos Administrativos 2 TOTAL GERAL 100
“...aspirar por uma educação mais adequada, por um sistema educacional em que possa haver igualdade de expressão e, em que, as diferenças não sejam destruídas mas, ao contrário, integradas”.
Edgar Morin
Referências
CHIAVENATO, I. Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. São Paulo: Gente, 2004.
CONSOLARO, A. O “ser”professor. Maringá/PR, Dental Press, 2005.
FLEURY, M. T. L. As Pessoas na Organização.São Paulo: Gente, 2002.
MEC/Capes. Plano Nacional de Pós-graduação 2005-2010. Brasília, 2004.
Sites de IES (acesso: 18/09/2007)
As informações sobre as etapas do processo devem ser esclarecidas previamente para os candidatos e os resultados devem ser comunicados;
Os resultados das várias etapas devem ser confidenciais, restritos aos examinadores e ao próprio candidato;
Condução do processo com base nas diferenças humanas e no respeito às capacidades e habilidades do homem.
A Ética no Processo Seletivo
