SELEÇÃO DE MATERIAIS DE INFORMAÇÃO

Discos, fitas e CDs e diapositivos.

Acadêmicas: Bruna Peruffo, Cibele Nogueira e Samanta Vieira.

multimeios FUNÇÕES DOS MULTIMEIOS  Bordenave & Pereira (2001) listam as seguintes funções dos multimeios, em

relação à aprendizagem: Facilitar o reconhecimento e descrição de objetos - para tal função, pode-se

usar espécimes, fotos, modelos, diapositivos, vídeos, etc. Facilitar a comparação entre dois ou mais objetos, e conseqüentemente,

a identificação de semelhanças e diferenças - para ilustrar situações que comparam "antes" e "depois"; "com" e "sem"; "maior" e "menor", etc. Neste caso podem ser usados fotografias, desenhos, diapositivos, filmes, etc.

Mostrar a relação entre as partes de um todo - como exemplos de multimeios que se prestam a tal função podem ser citados: mapas, modelos, fotografias, vídeos, etc.

Descrever o funcionamento de processos, inclusive as etapas ou os passos sucessivos - entre os multimeios úteis para tal função, citam-se: álbum seriado, coleção de diapositivos, filmes, etc.

Apresentar situações complexas para análise - o vídeo, entre outros recursos, é bastante interessante para situações de ensino que se volte para a referida função.

multimeios Tipos: De acordo com os sentidos utilizados na

codificação/decodificação de uma mensagem, os recursos podem ser:

A) visuais: quadro-negro; cartazes; modelos; espécimes; fotografias; álbum seriado; mapas; objetos; "flipcharts"; diapositivosdiapositivos; diafilmes; computador.

B) auditivos: rádio; discodisco; cdcd; fita magnéticafita magnética. C) audiovisuais: cinema sonoro; televisão;

vídeo; sistemas multimídia.

discos

Fonte:http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://lojasna25demarco.com.br/blog/wp-

Os discos, assim como as fitas há um bom tempo já fazem parte do acervo de bibliotecas (sejam elas públicas ou especializadas). A maioria das bibliotecas possuíam o disco pra armazenamento somente, dessa forma, quando este material era solicitado pelo usuário era feita a gravação de seu conteúdo em uma fita cassete para poder “preservar” o disco, já que é um material bastante frágil.

fitas

Fonte:http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://rraurl.com/files/posts/cassete_94G3.jpg

As fitas por sua vez, são mais vulneráveis a acidentes devido à seu transporte ser mais prático, podendo ser facilmente apagadas ou danificadas, visto que é possível gravar determinados conteúdos em cima do conteúdo já existente sem nenhuma dificuldade.

Compact Discs (CDs)A informação tem que ser gravada para que se possa recuperar e manipular . As inovações químicas garantem uma gravação de alta qualidade, fácil de usar e barata. Progressos na capacidade de gravação (elevada resolução, maior qualidade e cor), filmes fotográficos, gravações magnéticas de áudio e imagem digital também trouxeram avanços nos dispositivos de gravação. Em 1955, Reynold Johnson, um inventor Americano e pioneiro em computadores, desenvolveu a primeira unidade de disco (disk drive) para armazenar dados em computadores. Muitos avanços foram obtidos posteriormente, especialmente em discos de computador, fitas magnéticas e CD-ROMs.

Fonte: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.webnort.com/loja/images/disco%2520rigido.jpg

Compact Discs (CDs)

Fonte:http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.cidadecancaofm.com.br/imgs-geral

Atualmente, é um dos meios mais utilizados para armazenar informações, sejam elas textuais, sonoras, fotográficas ou em vídeo por poder armazenar em massa e ocupar pouco espaço dentro do acervo, além de ser mais resistente do que o disco e à fita.

diapositivos

Fonte: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.gregcons.com/KateBlog/content/binary/slides%2520dev%25203901.jpg

diapositivos

Segundo Maria de Lurdes Rocha Perota os critérios de seleção são resumidos em:

Interesse concreto para o usuário; A informação contida em cada vista deve

ser clara, concisa, verdadeira e atualizada, limitar-se a um só tema preferencialmente pois facilita a assimilação por parte do espectador;

Figuras simples;

diapositivos Devem-se escolher ilustrações nas quais

o tema mais importante se destaque do fundo;

Os dados numéricos devem ser apresentados sob a forma de gráficos ou de quadros, por serem de mais fácil compreensão;

Observar a qualidade do material.

considerações finais Para as finalidades deste, buscou-se apenas

fazer uma abordagem muito ampla de alguns dos materiais mais comuns, de modo a possibilitar aos profissionais um conhecimento básico desta área de seleção.

Bibliotecas que possuem coleções de materiais não enfocados nos materiais destacados pelos grupos deverão aplicar-se as mesmas reflexões aqui feitas em relação a periódicos, histórias em quadrinhos, filmes e vídeos, etc.

ReferênciasBORGES, Gilberto Luiz de Azevedo. Multimeios na

educação superior. Botucatu : [s. n.], 1999.AVANÇOS TECNOLÓGICOS DO PONTO DE VISTA

QUÍMICO. [s. l.] : [s. n.], [200-]. Disponível em: <http://paginas.fe.up.pt/~quimica2011/images/stories/2-Comunica%C3%A7%C3%A3o(lecture).pdf>. Acesso em: 30 março 2011.

VERGUEIRO, Waldomiro. Seleção de materiais especiais e multimeios. In: _____. Seleção de materiais de informação. 3. ed. Brasília : Briquet de Lemos, 2010. cap. 4, p. 38-42.