Semana 11

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

HISTÓRIA

QUESTÃO 1. Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão internacional

do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço escravo importado

da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia

por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de

produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais

toscos e baratos.

O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que

fundamentavam um padrão de vida "civilizado", marca que distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do

povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma

infraestrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações.

Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.

Levando-se em consideração as afirmações anteriores, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da

independência política (1822), é correto afirmar que o país

a) se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.

b) extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.

c) se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros

países.

d) se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infraestrutura

de serviços urbanos.

e) teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos.

QUESTÃO 2.

A restituição da passagem

As famílias chegadas a Santos com passagens de 3ª classe, tendo pelo menos 3 pessoas de 12 a 45 anos, sendo

agricultores e destinando-se à lavoura do estado de São Paulo, como colonos nas fazendas ou estabelecendo-se por

conta própria em terras adquiridas ou arrendadas de particulares ou do governo, fora dos subúrbios da cidade, podem

obter a restituição da quantia que tiverem pago por suas passagens.

Adaptado de O immigrante, nº 1, janeiro de 1908

A publicação da revista O immigrante fazia parte das ações do governo de São Paulo que tinham como objetivo

estimular, no final do século XIX e início do XX, a ida de imigrantes para o estado. Para isso, ofereciam-se inclusive

subsídios, como indica o texto.

Essa diretriz paulista era parte integrante da política nacional da época que visava à garantia da:

a) oferta de mão de obra para a cafeicultura

b) ampliação dos núcleos urbanos no interior

c) continuidade do processo de reforma agrária

d) expansão dos limites territoriais da federação

QUESTÃO 3. Observe a tabela:

IMIGRAÇÃO: BRASIL, 1881-1930 (EM MILHARES)

Ano Chegadas

1881-1885 133,4

1886-1890 391,6

1891-1895 659,7

1896-1900 470,3

1901-1905 279,7

1906-1910 391,6

1911-1915 611,4

1916-1920 186,4

1921-1925 368,6

1926-1930 453,6

Total 3.964,3

Leslie Bethell (ed.), The Cambridge History of Latin America, vol. IV. Adaptado.

Os dados apresentados na tabela se explicam, dentre outros fatores,

a) pela industrialização significativa em estados do Nordeste do Brasil, sobretudo aquela ligada a bens de consumo.

b) pela forte demanda por força de trabalho criada pela expansão cafeeira nos estados do Sudeste do Brasil.

c) pela democracia racial brasileira, a favorecer a convivência pacífica entre culturas que, nos seus continentes de

origem, poderiam até mesmo ser rivais.

d) pelos expurgos em massa promovidos em países que viviam sob regimes fascistas, como Itália, Alemanha e Japão.

e) pela supervalorização do trabalho assalariado nas cidades, já que no campo prevalecia a mão de obra de origem

escrava, mais barata.

QUESTÃO 4.

Sobre o significado e os acontecimentos do período histórico representado na charge, é INCORRETO afirmar:

a) que as diretrizes da doutrina retratada na charge foram fixadas pelo presidente dos EUA, James Monroe, em 1823,

no contexto da restauração monárquica na Europa e das tentativas da Espanha de recuperar o poder que perdia

em suas colônias americanas.

b) que a doutrina retratada na charge afirmava que os EUA não permitiriam a recolonização da América recém-

independente pelas potências europeias a partir de intervenções do Congresso de Viena.

c) que, neste contexto, os EUA defendiam o direito dos povos americanos à autodeterminação nacional, traduzido na

frase “a América para os americanos”.

d) que, com a doutrina retratada na charge, declarou-se que os Estados Unidos não tinham nenhuma pretensão sobre

as colônias ou dependências de quaisquer potências europeias.

e) que a doutrina retratada na charge foi o ponto mais alto de uma era que celebrou a força, a prosperidade

econômica e a consolidação da independência dos Estados Unidos.

QUESTÃO 5. A ideia de ocupação do continente pelo povo americano teve também raízes populares, no senso comum

e também em fundamentos religiosos. O sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico foi chamado de

“Destino Manifesto”.

Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos. São Paulo: Atual, 1986, p. 19.

A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Estados Unidos da década de 1840,

a) difundiu a ideia de que os norte-americanos eram um povo eleito e contribuiu para justificar o desbravamento de

fronteiras e a expansão em direção ao Oeste.

b) tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os homens deviam temer a Deus e respeitar a todos os

semelhantes, independentemente de sua etnia ou posição social.

c) baseava-se no princípio do multiculturalismo e impediu a propagação de projetos ou ideologias racistas no Sul e no

Norte dos Estados Unidos.

d) derivou de princípios calvinistas e rejeitava a valorização do individualismo e do aventureirismo nas campanhas

militares de conquista territorial, privilegiando as ações coordenadas pelo Estado.

e) defendia a necessidade de se preservar a natureza e impediu o prosseguimento das guerras contra indígenas, na

conquista do Centro e do Oeste do território norte-americano.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 6. Com o advento da globalização econômica e financeira, puderam-se perceber, a partir da década de

1990, algumas consequências de caráter político-econômico para a economia brasileira. Entre elas pode-se destacar:

a) A venda de empresas nacionais menos competitivas no mercado mundial, a grupos estrangeiros, acarretando o

chamado processo de “desnacionalização da economia”.

b) O aumento do protecionismo econômico, por parte do governo brasileiro, de modo a contrabalançar a invasão de

produtos e capitais estrangeiros na economia nacional.

c) A retração dos subsídios agrícolas dos países ricos, sobretudo aos seus produtos primários, haja vista as políticas de

desregulamentação econômica adotadas pelos Estados Nacionais em escala mundial.

d) A aceleração do crescimento da produção brasileira, em decorrência do aumento da participação do Estado no

setor produtivo e do maior desenvolvimento econômico e tecnológico do País.

e) O aumento sem precedentes da exportação da soja brasileira, reforçando o papel do País como economia

predominantemente agroexportadora.

QUESTÃO 7. “A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista. [...]

No fim do século XX e graças aos avanços da ciência, produziu-se um sistema de técnicas presidido pelas técnicas da

informação, que passaram a exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando ao novo sistema técnico

uma presença planetária. Só que a globalização não é apenas a existência desse novo sistema de técnicas. Ela é também

o resultado das ações que asseguram a emergência de um mercado dito global, responsável pelo essencial dos processos

políticos atualmente eficazes.”

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 23-24.

Considerando o enunciado anterior, sobre o processo de globalização na sociedade contemporânea, assinale a

alternativa correta.

a) A globalização é um processo exclusivamente baseado no desenvolvimento das novas técnicas de informação e sua

origem está diretamente relacionada com a difusão e universalização do uso da internet, que se deu a partir do

final da década de 1990.

b) Entre as características próprias da globalização temos a alteração profunda na divisão internacional do trabalho,

em que a distribuição das funções produtivas tende a se concentrar cada vez mais em poucos países, como é o caso

dos Estados Unidos e do Japão.

c) Sobre as ações que asseguram a emergência do mercado global, o autor está se referindo à doutrina econômica

neoliberal que, entre outros princípios, defende o fortalecimento do Estado e a intervenção estatal como

reguladora direta dos mercados – industrial, comercial e financeiro.

d) Atualmente, as relações econômicas mundiais, compreendendo a dinâmica dos meios de produção, das forças

produtivas, da tecnologia, da divisão internacional do trabalho e do mercado mundial, são amplamente

influenciadas pelas exigências das empresas, corporações ou conglomerados multinacionais.

e) As estratégias protecionistas tomadas pelos governos em todo o mundo, dificultando a entrada de produtos

estrangeiros em seus mercados nacionais, são consideradas como características marcantes do processo de

globalização.

QUESTÃO 8. O mapa abaixo apresenta o detalhamento do arquipélago do Havaí. Podemos afirmar que:

Mapa do arquipélago do Havaí

I) Trata-se de um mapa de escala grande se compararmos com um mapa de todo o Oceano Pacífico.

II) Temos, nesse mapa, um exemplo de escala gráfica.

III) O nível de detalhamento seria maior se aumentássemos a escala cartográfica.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

a) I

b) I e II

c) II e III

d) I e III

e) I, II e III

QUESTÃO 9. Observe com atenção o mapa abaixo

O planisfério foi elaborado cartograficamente por meio da Projeção de Gall-Peters, concebida inicialmente por James

Gall no final do século XIX e retomada por Arno Peters a partir da metade do século seguinte, cujo contexto político-

econômico fortemente o influenciou para o desenvolvimento desse mapa.

Assinale a alternativa cuja característica corresponde ao mapa de Gall-Peters:

a) Trata-se de uma projeção equivalente que objetiva representar um retrato mais ou menos fiel do tamanho das

áreas, o que faz a África e a América do Sul ganharem mais destaque do que quando representadas na Projeção de

Mercator.

b) Corresponde a uma projeção do tipo cônica, que distorce as áreas situadas nas baixas latitudes e torna mais fiel a

representação das regiões de média e elevada latitudes.

c) É uma projeção cuja principal qualidade está no respeito às formas dos continentes, procurando representá-las

com fidelidade, ao contrário das áreas que são mostradas de maneira desigual, sendo maiores próximas aos polos e

reduzidas na faixa intertropical.

d) A disposição perpendicular da rede de paralelos e meridianos nesse mapa revela que a projeção de Gall-Peters é do

tipo azimutal ou polar.

e) Peters, que retomou a elaboração dessa projeção durante o período da “Guerra Fria”, procurou ressaltar no mapa,

a partir da representação das dimensões das áreas, a superioridade dos Estados Unidos sobre as demais porções do

globo.

QUESTÃO 10. Os conhecimentos sobre projeções cartográficas e uso de mapas possibilitam afirmar:

a) A projeção azimutal fornece uma visão eurocêntrica do mundo e, por isso, ela não é mais utilizada.

b) As distorções da representação, nas projeções cilíndricas, são maiores no Equador e menores nos polos.

c) A projeção de Peters é a única que não pretende privilegiar nenhum continente, porque ela reproduz

rigorosamente a realidade.

d) A projeção cônica só pode ser utilizada para representar grandes regiões, porque as distorções são pequenas entre

os trópicos, não representando, portanto, a realidade das áreas mapeadas.

e) As projeções cartográficas permitem que, na construção dos mapas temáticos, os meridianos e os paralelos

terrestres sejam transformados de uma realidade tridimensional para uma realidade bidimensional.

FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

QUESTÃO 11.

Algumas pessoas conseguem mais do que outras nas sociedades – mais dinheiro, mais prestígio, mais poder, mais vida,

e tudo aquilo que os homens valorizam. Tais desigualdades criam divisões na sociedade – divisões com respeito à idade,

sexo, riqueza, poder e outros recursos. Aqueles no topo dessas divisões querem manter sua vantagem e seu privilégio;

aqueles no nível inferior querem mais e devem viver em um estado constante de raiva e frustração [...]. Assim, a

desigualdade é uma máquina que produz tensão nas sociedades humanas. É a fonte de energia por trás dos

movimentos sociais, protestos, tumultos e revoluções. As sociedades podem, por um período de tempo, abafar essas

forças separatistas, mas, se as severas desigualdades persistem, a tensão e o conflito pontuarão e, às vezes, dominarão

a vida social.

TURNER, Jonathan H. Sociologia: Conceitos e aplicações. São Paulo: Pearson, 2000. p. 111. (Adaptado).

A observação da figura e a leitura do texto permitem inferir:

a) no plano social, a igualdade humana está explícita em dois setores bem definidos: na Justiça, segundo a qual todos

são iguais perante a lei, e na educação, em que todos devem ter oportunidades iguais; essas práticas são

vivenciadas pela sociedade brasileira.

b) segundo Karl Marx, aqueles que possuem ou controlam os meios de produção têm poder, sendo capazes de

manipular os símbolos culturais através da criação de ideologias que justifiquem seu poder e seus privilégios.

c) a estratificação de classes existe quando renda, poder e prestígio são dados igualmente aos membros de uma

sociedade, gerando, portanto, grupos culturais, comportamentais e organizacionais semelhantes.

d) a estratificação, na visão de Karl Marx, mostra que a luta de classes não se polariza entre o ter e o não ter e envolve

mais do que a ordem econômica.

QUESTÃO 12. Rousseau, no texto Sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens (1755),

estabelece que:

a) A invenção da propriedade privada, das sociedades e das leis foram acontecimentos que deram origem,

diversificaram e aprofundaram as formas de desigualdade.

b) A desigualdade natural entre os homens é a principal razão da desigualdade social e política.

c) A desigualdade econômica se deve, sobretudo, à inteligência mais aguçada dos ricos.

d) A invenção da sociedade e das leis nasceu para garantir os direitos naturais da vida e da propriedade.

e) A invenção da política marcou o fim da desigualdade entre senhores e escravos.

QUESTÃO 13. Parecer CNE/CP nº 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das

Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Procura-se oferecer uma

resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no sentido de políticas de

ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem

cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes

de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos igualmente

tenham seus direitos garantidos.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov. 2013 (adaptado).

A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão social a

a) práticas de valorização identitária.

b) medidas de compensação econômica.

c) dispositivos de liberdade de expressão.

d) estratégias de qualificação profissional.

e) instrumentos de modernização jurídica.

QUESTÃO 14. A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).

A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque

a) legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.

b) divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.

c) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.

d) garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.

e) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnicoracial do país.

QUESTÃO 15. O movimento negro no Brasil, embora exista de fato desde a Colônia, teve seus avanços reais

constituídos em políticas públicas a partir dos anos 1990.

Sobre as bandeiras, ações afirmativas e conquistas deste movimento, é incorreto afirmar que:

a) tornaram possível a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira nas escolas de ensino

fundamental e médio.

b) pretendem contribuir para diminuir a distância socioeconômica entre negros e brancos no Brasil e um dos

mecanismos para que isso ocorra é a instituição de cotas para negros na universidade.

c) relacionam-se a um movimento de políticas de identidade étnico-racial que denuncia a democracia racial brasileira

como um mito.

d) pretendem indenizar economicamente os descendentes de escravos negros no Brasil.

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

QUÍMICA

QUESTÃO 16. Pode-se verificar que uma massa de água ocupa maior volume no estado sólido (gelo) do que no estado

líquido. Isto pode ser explicado pela natureza dipolar das ligações entre os átomos de hidrogênio e oxigênio, pela

geometria da molécula de água e pela rigidez dos cristais. As interações entre as moléculas de água são denominadas

a) forças de Van der Waals.

b) forças de dipolo induzido.

c) forças de dipolo permanente.

d) pontes de hidrogênio.

e) ligações covalentes.

QUESTÃO 17. Considere uma substância simples constituída por um dos elementos químicos situados na região

indicada da tabela periódica:

Essa substância simples deve apresentar, nas condições ambiente, a seguinte propriedade:

a) encontra-se no estado gasoso.

b) tem predomínio de ligações covalentes entre seus átomos.

c) é boa condutora de eletricidade.

d) reage vigorosamente com água e com sódio metálico.

e) tende a formar ânions quando reage com metais.

QUESTÃO 18. Com relação à cinética química, assinale dentre as afirmativas abaixo a única falsa.

a) Calcula-se a velocidade instantânea de uma reação tomando o limite de sua velocidade média quando o intervalo

de tempo tende a zero.

b) O cozimento dos alimentos é mais rápido numa panela de pressão comum pelo fato de a água estar a uma

temperatura mais alta, e um ambiente de pressão mais alta, o que favorece as reações envolvidas no cozimento

c) Todas as moléculas de um sistema reacional têm em geral, na mesma temperatura, valores diferentes de energia

cinética e de ativação.

d) O catalisador é uma substância que presente em uma reação química, diminui progressivamente a energia de

ativação da reação sem alterar o rendimento da mesma, e sem apresentar variação de sua composição e

quantidade ao final do processo.

e) Em teoria das colisões, as colisões moleculares simultâneas efetivas, envolvendo três moléculas, são muito mais

frequentes que as colisões bimoleculares.

QUESTÃO 19. Visando adotar um sistema de reutilização de água, uma indústria testou cinco sistemas com diferentes

fluxos de entrada de água suja e fluxos de saída de água purificada.

Supondo que o custo por litro de água purificada seja o mesmo, obtém-se maior eficiência na purificação por maio do

sistema:

a) I.

b) II.

c) III.

d) IV.

e) V.

QUESTÃO 20. As nomenclaturas oficiais dos compostos representados pelas fórmulas estruturais abaixo são,

respectivamente:

I.

II.

III.

a) I. 5-metil-hex2-eno; II. etilban-4-ol; III. 4-metilpentan-2-ona.

b) I. 5-metil-hex-eno; II. 3-metilpentan-1-ol; III. 4-metilpentan-2-ona.

c) I. 2-metil-hex-4-eno; II. 2-etilbutan-4-ol; III. 2-metilpentan-2-ona.

d) I. 5-metil-hex-2-eno; II. 3-etilbutan-1-ol; III. 4-metilpentan-2-ona.

e) I. 5-metil-hex-3-eno; II. 2-etilbutan-4-ol; III. 2-metilpentan-2-ona.

QUESTÃO 21. A estrutura molecular da morfina está representada abaixo.

Assinale a opção que representa dois dos grupos funcionais presentes nesta substância.

a) Álcool e éster.

b) Amina e éter.

c) Álcool e cetona.

d) Ácido carboxílico e amina.

e) Amida e éster.

FÍSICA

QUESTÃO 22. Uma nova tecnologia vem sendo desenvolvida para cozinhar alimentos com maior eficiência no

aproveitamento da energia fornecida. Estima-se que esse novo fogão aproveite 90% da energia, em comparação com

55% do fogão a gás e 65% do fogão elétrico. Entretanto, para o seu funcionamento, deve-se usar apenas panelas de

metais ferromagnéticos, tais como ferro fundido ou aço. Essas panelas são aquecidas por meio de correntes induzidas

quando colocadas sobre uma plataforma de vitrocerâmica. De acordo com o exposto, conclui-se que o princípio físico

que fundamenta o funcionamento deste novo fogão é

a) o efeito fotoelétrico da interação da radiação com a matéria.

b) a lei de Stefan-Boltmann da emissão de radiação de um corpo negro.

c) a lei de Ohm.

d) a lei de Faraday.

e) a lei de Ampère.

QUESTÃO 23. O manual de funcionamento de um captador de guitarra elétrica apresenta o seguinte texto:

Esse captador comum consiste de uma bobina, fios condutores enrolados em torno de um ímã permanente. O campo

magnético do ímã induz o ordenamento dos polos magnéticos na corda da guitarra, que está próxima a ele. Assim,

quando a corda é tocada, as oscilações produzem variações, com o mesmo padrão, no fluxo magnético que atravessa a

bobina. Isso induz uma corrente elétrica na bobina, que é transmitida até o amplificador e, daí, para o alto-falante.

Um guitarrista trocou as cordas originais de sua guitarra, que eram feitas de aço, por outras feitas de náilon. Com o uso

dessas cordas, o amplificador ligado ao instrumento não emitia mais som, porque a corda de náilon

a) isola a passagem de corrente elétrica da bobina para o alto-falante.

b) varia seu comprimento mais intensamente do que ocorre com o aço.

c) apresenta uma magnetização desprezível sob a ação do ímã permanente.

d) induz correntes elétricas na bobina mais intensas que a capacidade do captador.

e) oscila com uma frequência menor do que a que pode ser percebida pelo captador.

QUESTÃO 24. A figura abaixo ilustra uma ferramenta utilizada para apertar ou desapertar determinadas peças

metálicas.

Para apertar uma peça, aplicando-se a menor intensidade de força possível, essa ferramenta deve ser segurada de

acordo com o esquema indicado em:

a)

b)

c)

d)

QUESTÃO 25. Uma barra metálica homogênea, de 2,0 m de comprimento e 10 N de peso, está presa por um cabo

resistente. A barra mantém dois blocos em equilíbrio, conforme mostra a figura abaixo. Sendo d = 0,5 m e o peso do

bloco A, PA = 100 N, é correto afirmar que o peso do bloco B, em N, é:

a) 45

b) 30

c) 60

d) 6

e) 55

QUESTÃO 26. Um homem de massa igual a 80 kg está em repouso e em equilíbrio sobre uma prancha rígida de 2,0 m

de comprimento, cuja massa é muito menor que a do homem.

A prancha está posicionada horizontalmente sobre dois apoios, A e B, em suas extremidades, e o homem está a 0,2 m

da extremidade apoiada em A.

A intensidade da força, em newtons, que a prancha exerce sobre o apoio A equivale a:

a) 200

b) 360

c) 400

d) 720

BIOLOGIA

QUESTÃO 27. Sabe-se que a replicação do DNA é semiconservativa.

Com base nesse mecanismo de replicação, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) O DNA original atua como molde, e cada novo DNA possui uma fita antiga e outra nova.

( ) Os quatro ribonucleosídeos trifosfatados, dATP, dGTP, dCTP e dUTP, devem estar presentes.

( ) O DNA deve ser desnaturado (desenrolado) para tornar-se acessível ao pareamento das novas bases.

( ) A enzima DNA polimerase adiciona nucleotídeos novos de acordo com o molde de DNA.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

a) V – V – F – F.

b) F – V – V – V.

c) V – F – V – V.

d) F – V – F – F.

e) F – F – F – V.

QUESTÃO 28. Leia o quadrinho a seguir.

Considere o enunciado a seguir, referente ao significado da resposta de Mafalda, e as três propostas para completá-lo.

A expressão direção 5’ 3’ refere-se

1 – à ligação entre fosfato e açúcar no processo de replicação do DNA.

2 – à atividade da enzima RNA polimerase no processo de transcrição do RNA.

3 – à união entre os aminoácidos no processo de tradução das proteínas.

Quais propostas estão corretas?

a) Apenas 1.

b) Apenas 2.

c) Apenas 3.

d) Apenas 1 e 2.

e) 1,2 e 3.

QUESTÃO 29. O metabolismo celular depende de uma série de reações químicas controladas por enzimas, isto é,

proteínas que atuam como catalisadores e que podem sofrer mutações genéticas sendo modificadas ou eliminadas.

Assinale a alternativa correta, levando em conta os ácidos nucléicos, a ocorrência de mutações e as consequentes

mudanças do ciclo de vida da célula.

a) O DNA é constituído por códons, que determinam a sequência de bases do RNA mensageiro, necessária à formação

dos anticódons, responsáveis pela produção das proteínas.

b) No caso de uma mutação acarretar a transformação de um códon em outro relacionado ao mesmo aminoácido,

não haverá alteração na molécula protéica formada, nem no metabolismo celular.

c) A mutação altera a sequência de aminoácidos do DNA, acarretando alterações na sequência de bases do RNA

mensageiro e, consequentemente, na produção das proteínas.

d) As mutações atuam diretamente sobre as proteínas, provocando a desnaturação dessas moléculas e,

consequentemente, a inativação delas.

e) Quando algumas proteínas são alteradas por mutações, suas funções no metabolismo celular passam a ser

realizadas pelos aminoácidos.

QUESTÃO 30. Considere uma situação hipotética em que um indivíduo de tipo sanguíneo AB, Rh negativo, receberá

uma transfusão de sangue de um doador, escolhido ao acaso, de uma população em que todos os tipos sanguíneos

ocorrem com a mesma frequência. Neste caso, a probabilidade de haver produção de anticorpos devido à

incompatibilidade sanguínea é de:

a) 3

4

b) 1

2

c) 3

8

d) 1

4

e) 1

8

QUESTÃO 31. A eritroblastose fetal, ou doença hemolítica perinatal, consiste na destruição das hemácias do feto (Rh+)

pelos anticorpos da mãe (Rh–) que ultrapassam lentamente a placenta. Devido a uma destruição maciça das hemácias, o

indivíduo torna-se anêmico, e a hemoglobina presente no plasma é transformada, no fígado, em bilirrubina.

Em relação a essa condição, é correto afirmar:

a) A mãe (Rh–) só produzirá anticorpos anti-Rh se tiver uma gestação de uma criança Rh+ com passagem de hemácias

para a circulação materna.

b) A mãe (Rh–) poderá produzir anticorpos anti-Rh devido a uma gestação de uma criança Rh+ cujas hemácias

passaram para a circulação materna, comumente, por ocasião do parto, ou se receber uma transfusão de sangue

incompatível (Rh+).

c) A mãe produzirá anticorpos anti-Rh que podem atingir todos os seus filhos Rh+, incluindo o feto que primeiro

induziu a produção desses anticorpos.

d) No caso de mulheres Rh– que já tenham tido uma gestação anterior Rh+ e estejam novamente grávidas, é

ministrada uma dose da vacina Rhogam por volta da 28ª semana de gestação e outra até 72 horas após o parto, o

que evita, assim, que essa criança, caso seja Rh+, tenha eritroblastose fetal.

e) O tratamento de bebês que nascem com o problema pode incluir uma transfusão total de sangue. O bebê recebe

sangue RH+, que já não terá mais suas hemácias destruídas pelos anticorpos da mãe presentes no recém-nascido.

LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 32. Assinale a opção em as palavras / locuções denotativas NÃO foram bem classificadas:

a) Algumas palavras como manga, por exemplo, pode ter muitos significados. (de explicação)

b) Todos saíram, exceto o vigia. (de exclusão)

c) Mesmo eu não sabia de nada! (de inclusão)

d) Ele também participou da homenagem. (de inclusão)

e) O pároco, isto é, o vigário da nossa paróquia, esteve aqui. (de adição)

QUESTÃO 33. Marque a alternativa que apresenta erro na classificação da palavra/expressão denotativa:

a) O aluno TAMBÉM riu. (inclusão)

b) Eu sei LÁ o que ele pretende. (realce)

c) Hoje, ALIÁS, esta tarde, terminarei o trabalho solicitado. (ratificação)

d) MAS você fez isso, Ronaldo. (situação)

e) Retornaram todos, EXCETO ele. (exclusão)

QUESTÃO 34. Assinale a alternativa que contém uma expressão denotativa de realce:

a) Ele foi-se embora.

b) Ele só gosta de Chocolate branco.

c) Nós também fomos a Veneza.

d) Vamos apenas a Paris.

e) Todos, inclusive eu, vão viajar.

QUESTÃO 35. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:

a) autocrítica, contramestre, extra‐oficial

b) infra‐assinado, infra‐vermelho, infra‐som

c) semi‐círculo, semi‐humano, semi‐internato

d) supervida, superelegante, supermoda

e) sobre‐saia, mini‐saia, superssaia

QUESTÃO 36. Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao emprego do hífen.

a) Foi iniciada a campanha pró‐leite.

b) O ex‐aluno fez a sua autodefesa.

c) O contrarregra comeu um contra‐filé.

d) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.

e) O meia‐direita deu início ao contra‐ataque.

QUESTÃO 37. Assinale, nas séries que se seguem, aquela em que pelo menos uma palavra apresenta erro de grafia:

a) hipermercado – intermunicipal – superproteção

b) anti-higiênico – coerdeiro – sobre-humano

c) super-homem – autoescola – infra-estrutura

d) infraestrutura – anteontem – autoestrada.

e) semiaberto – anteontem – autoestrada.

QUESTÃO 38. Das palavras seguintes, há uma em que a grafia está errada. Assinale o item em que isto ocorre:

a) girassol – pontapé –paraquedas

b) ex-presidente – subumano – além-mar

c) superinteressante – superamigo – interescolar

d) circum-navegação – pan-americano – interestadual

e) superresistente – superinteressante – anti-inflamatório

QUESTÃO 39. Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil.

a) O Naturalismo, por seus princípios científicos, considerava as narrativas literárias exemplos de demonstração de

teses e ideias sobre a sociedade e o homem.

b) O Naturalismo usou elementos da natureza selvagem do Brasil do século XIX para defender teses sobre os defeitos

da cultura primitiva.

c) A valorização da natureza rude verificada nos poetas árcades se prolonga na visão naturalista do século XIX, que

toma a natureza decadente dos cortiços para provar os malefícios da mestiçagem.

d) O Naturalismo no Brasil esteve sempre ligado à beleza das paisagens das cidades e do interior do Brasil.

e) O Naturalismo do século XIX no Brasil difundiu na literatura uma linguagem científica e hermética, fazendo com

que os textos literários fossem lidos apenas por intelectuais.

TEXTO

Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e

fêmeas. (...) O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-

lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os

homens, esses não se preocupavam em não molhar o pelo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e

esfregavam com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão.

(...)

O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes

dispersas, mas um só ruído compacto (...). Começavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e

resingas; ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação sanguínea,

naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer

animal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.

QUESTÃO 40. Expressões tais como "machos e fêmeas", "cabelo para o alto do casco", "molhar o pelo"

constroem imagens que remetem a uma ________ entre homens e animais, típica do ________, que se constitui num

prolongamento do ________.

a) dissociação - Realismo – Naturalismo

b) contemporização - Modernismo - Realismo

c) dissociação - Romantismo - Naturalismo

d) associação - Naturalismo – Realismo

e) relação – Modernismo - Romantismo

QUESTÃO 41. A peça O Noviço, de Martins Penna, é conhecida como uma comédia de costumes brasileiros. Aponte a

alternativa que não caracteriza tal gênero:

a) numa linguagem que oscila entre o registro coloquial-popular e o normativo-erudito, extraindo dessa ambiguidade

muitos lances cômicos que facilitam a adesão do público espectador.

b) na caracterização de personagens típicas, estabelecida pela ausência de profundidade psicológica e pela

apresentação de cacoetes linguísticos e de comportamentos estereotipados, revelando, muitas vezes, uma

inadequação entre circunstância e atitude.

c) na configuração de um espaço que serve para identificar e caracterizar as personagens, notadamente mediante

uma ambientação afeita aos vícios dos tipos sociais em cena.

d ) numa mensagem final em que há um grande elogio aos costumes morais e religiosos de uma típica família do final

do século XIX, revelando um explícito combate aos costumes libertinos do período.

e) Apesar de sua obra estar inserida em um período antes do Romantismo, por conta das temáticas e abordagens

utilizadas, os estudiosos o consideram um autor romântico. Além dos personagens, podemos destacar também os

temas presentes em suas peças frequentemente como as festas típicas da roça e da cidade, os casamentos e dotes,

além de temas religiosos, divisão de fortunas e questões políticas.

LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS

QUESTÃO 42. The new edition of that dictionary will _____________ at the end of next month.

a) come across

b) come about

c) come in

d) come out

e) come within

QUESTÃO 43. They shouldn't _____________ such delicate information.

a) bring out

b) bring forward

c) bring

d) bring to

e) bring up

QUESTÃO 44. Mrs. Frazer ____________ her children ___________ very rigidly.

a) brought / out

b) brought / forward

c) brought / about

d) brought / up

LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL

TEXTO I

ADIÓS AL CARTERO?

Cuando las próximas generaciones escuchen hablar de algo llamado buzón quizás recuerden haberlo visto en algún

museo. Filatelistas y eternos románticos seguramente seguirán aferrados al puño y letra, a las cartas perfumadas y a las

colecciones de sellos postales; pero el correo electrónico avanza sin piedad sobre las viejas costumbres, impulsado por

su practicidad y bajo costo. Algunos lo tildarán de "frío", otros dirán que no se pierde y es más veloz. Cualquiera sea la

opinión, todo indica que son cada vez más los que utilizan este medio.

En casa o en el trabajo a través de la Internet y solamente con una computadora conectada a la línea de teléfono,

se pueden recibir o enviar mensajes a cualquier parte del mundo con el único costo de una llamada telefónica local y un

abono mensual muy moderado. Inclusive existen muchas compañías que ofrecen este servicio gratuitamente; y hay

más: los mails permiten agregar dibujos, fotos y sonido (también puede ser una voz grabada).

Eso sí, románticos, a abstenerse, porque todavía no pueden enviarse mensajes perfumados! Pero no ha de pasar

demasiado tiempo antes de que sean incorporadas tecnologías capaces de transmitir aromas y texturas a través de las

redes. Sólo hay que esperar un poco...

QUESTÃO 45. Si añadiéramos "en el futuro" (línea 10) delante del verbo "hay" éste tendría como forma correcta con el

cambio:

a) habrá.

b) habría.

c) hacerá.

d) hará.

e) haría.

TEXTO II

http://ermundodemanue.blogspot.com.br/2012/03/humor-grafico-xi.html

QUESTÃO 46. ¿Qué crítica establece el chiste?

a) que todos siempre pagan por lo que hicieron.

b) que todos pagan por lo que hicieron, pero algunos tienen más privilegios que otros.

c) que la justicia no es justa, pues quién no hace nada paga, y quien hace algo paga, pero con tranquilidad en

cumplimiento de la pena.

d) que nadie paga por lo que hizo.

e) que la penalidad es coherente con cada crimen.

TEXTO III

El sistema que se ha estado utilizando es el de urna electrónica con teclado numérico para la emisión del voto. Tiene

botones especiales de confirmación e impresión de acta inicial con activación por clave. La caja de balotas electrónicas

es una computadora personal con un uso específico que tiene las seguientes características: resistente, pequeña en

dimensión, liviana, con fuentes autónomas de energía y recursos de seguridad. La característica más destacable del

sistema brasileño reside en que permite unificar el registro y verificación de la identidad del elector, la emisión y el

escrutinio de voto en una misma máquina.

Voto electrónico en Brasil. Disponível em: http://www.votoelectronico.info/blog.

QUESTÃO 47. Pela observação da imagem e leitura do texto a respeito da votação eletrônica no Brasil, identifica-se

como tema

a) a funcionalidade dos computadores, por meio das palavras-chave teclado, botones, impresión, electrónicas e

computadora.

b) a evolução das máquinas modernas, por meio das palavras-chave teclado, botones, electrónicas, energia e

máquina.

c) a segurança da informação, por meio das palavras-chave electrónica, clave, seguridad, verificación e identidad.

d) o sistema brasileiro de votação eletrônica, por meio das palavras-chave urna, teclado, voto, botones e elector.

e) a linguagem matemática, por meio das palavras-chave numérico, clave, pequeña, dimensión e energia.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 48. Seja a função real 1

f(x) , x 4.2

23

34 x

O valor de f(5) é uma fração racional equivalente a

a) 2

.5

b) 5

.13

c) 5

.2

d) 13

.5

QUESTÃO 49. Os habitantes de um planeta chamado Jumpspace locomovem-se saltando. Para isto, realizam apenas

um número inteiro de saltos de dois tipos, o slow jump (SJ) e o quick jump (QJ). Ao executarem um SJ saltam sempre

20 u.d. (unidade de distância) para Leste e 30 u.d. para Norte. Já no QJ saltam sempre 40 u.d. para Oeste e 80 u.d. para

Sul.

Um habitante desse planeta deseja chegar exatamente a um ponto situado 204 u.d. a Leste e 278 u.d. ao Norte de onde

se encontra. Nesse caso, é correto afirmar que o habitante

a) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 13 saltos SJ e 7 QJ.

b) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 7 saltos SJ e 13 QJ.

c) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 13 saltos SJ.

d) não conseguirá alcançar seu objetivo, pois não há número inteiro de saltos que lhe permita isso.

e) conseguirá alcançar seu objetivo, realizando 7 saltos QJ.

QUESTÃO 50. Sejam a função f(x) = x2 – 9 e n um número natural ímpar, então afirma-se que f(n) é divisível por

a) 3.

b) 4.

c) 5.

d) 6.

QUESTÃO 51. Considere f uma função real de variável real tal que:

1. f(x y) f(x)f(y)

2. f(1) 3

3. f( 2) 2

Então f(2 3 2) é igual a

a) 108

b) 72

c) 54

d) 36

e) 12

QUESTÃO 52. Suponha que o número P de indivíduos de uma população, em função do tempo t, possa ser descrito de

maneira aproximada pela expressão

t

3600P .

9 3 4

Sobre essa expressão, considere as seguintes afirmativas:

1. No instante inicial, t = 0, a população é de 360 indivíduos.

2. Com o passar do tempo, o valor de P aumenta.

3. Conforme t aumenta, a população se aproxima de 400 indivíduos.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

d) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

QUESTÃO 53. Ao pesquisar preços para a compra de uniformes, duas empresas, E1 e E2, encontraram, como melhor

proposta, uma que estabelecia o preço de venda de cada unidade por n

120 ,20

onde n é o número de uniformes

comprados, com o valor por uniforme se tornando constante a partir de 500 unidades.

Se a empresa E1 comprou 400 uniformes e a E2, 600, na planilha de gastos, deverá constar que cada uma pagou pelos

uniformes, respectivamente,

a) R$ 38.000,00 e R$ 57.000,00.

b) R$ 40.000,00 e R$ 54.000,00.

c) R$ 40.000,00 e R$ 57.000,00.

d) R$ 38.000,00 e R$ 54.000,00.

QUESTÃO 54. Uma das primeiras estimativas do raio da Terra é atribuída a Eratóstenes, estudioso grego que viveu,

aproximadamente, entre 275 a.C. e 195 a.C. Sabendo que em Assuã, cidade localizada no sul do Egito, ao meio dia do

solstício de verão, um bastão vertical não apresentava sombra, Eratóstenes decidiu investigar o que ocorreria, nas

mesmas condições, em Alexandria, cidade no norte do Egito. O estudioso observou que, em Alexandria, ao meio dia do

solstício de verão, um bastão vertical apresentava sombra e determinou o ângulo entre as direções do bastão e de

incidência dos raios de sol. O valor do raio da Terra, obtido a partir de e da distância entre Alexandria e Assuã foi de,

aproximadamente, 7500 km.

O mês em que foram realizadas as observações e o valor aproximado de são

(Note e adote: distância estimada por Eratóstenes entre Assuã e Alexandria 900km; 3. )

a) junho; 7°.

b) dezembro; 7°.

c) junho; 23°.

d) dezembro; 23°.

e) junho; 0,3°.

QUESTÃO 55. O valor de cos 165 sen 155 cos 145 sen 25 cos 35 cos 15 é

a) 2 .

b) 1.

c) 0.

d) 1.

e) 1

.2

QUESTÃO 56. Na figura abaixo, em que o quadrado PQRS está inscrito na circunferência trigonométrica, os arcos AP e

AQ têm medidas iguais a e , respectivamente, com 0 .

Sabendo que cos 0,8, pode-se concluir que o valor de cos é

a) −0, 8.

b) 0, 8.

c) −0, 6.

d) 0, 6.

e) −0, 2.

QUESTÃO 57. Considere um relógio analógico de doze horas. O ângulo obtuso formado entre os ponteiros que

indicam a hora e o minuto, quando o relógio marca exatamente 5 horas e 20 minutos, é

a) 330°.

b) 320°.

c) 310°.

d) 300°.

e) 290°.

QUESTÃO 58. O valor de cos (2 280°) é

a) 1

.2

b) 1

.2

c) 2

.2

d) 3

.2

e) 3

.2

QUESTÃO 59. Considerando-se o arco trigonométrico 23

rad,3

assinale a alternativa falsa.

a) 1380 .

b) dá três voltas e para no 4° quadrante.

c) sen sen 60 .

d) cos cos 60 .

e) dá três voltas e para no 1° quadrante.

QUESTÃO 60. A figura abaixo representa uma circunferência trigonométrica em que MN é diâmetro e o ângulo

mede 5

6

radianos.

A razão entre as medidas dos segmentos AB e AC é

a) 26 3.

b) 3.

c) 3

.2

d) 3

.3