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SEMINÁRIO “e-proinfo Educação sem SEMINÁRIO “e-proinfo Educação sem distância”distância”
EAD NA CAPACITAÇÃO DO PROINFOEAD NA CAPACITAÇÃO DO PROINFO
Secretaria de Educação da DistânciaMinistério da Educação
Maria Elisabette Brisola Brito PradoDocente da PUCSP
Pesquisadora-Colaboradora do NIED-UNICAMP
Maio de 2004
Propicia novas formasPropicia novas formas de ensinar e de aprenderde ensinar e de aprender
EAD desenvolvida por meio das mídias digitais
Rompe com as restrições de espaço geográfico, podendo atingir um maior número de pessoas
Concepção de EAD que privilegia as interações e o trabalho colaborativo
EAD requer um ambiente virtual de suporte para aprendizagem
Como por exemplo: e-Proinfo
Por que?
Ambiente virtual é constituído por diversas
ferramentas que permitem a organizaçãoorganização e
administraçãoadministração do curso, bem como a
comunicaçãocomunicação entre os participantes.
Organização:informações, conteúdos, atividades, referências Bibliográficas
Administração: Cadastro, abrir curso, alocar turmas, definir perfil, criar temas, Acompanhamento estatístico
Comunicação: debater idéias, compartilhar experiências, reflexões, questionamentos...
(de forma assíncrona e síncrona)
Tais como:
Ambiente virtual
Design EducacionalDesign EducacionalDesign EducacionalDesign Educacional
Viabiliza a criação - a identidade de um Viabiliza a criação - a identidade de um cursocurso
que atende as especificidades de propósitos, características da população e dos conteúdos
envolvidos
Aprendizado contextualizado Contemplando o cotidiano destes profissionais
Na formação de profissionais que atuam com a tecnologia na escola
Design Educacional baseado por princípios que articulamarticulam:
Teoria e PráticaEnsino e Aprendizagem
Ação e ReflexãoIndividual e Coletivo
Razão e Emoção
Teoria e PráticaEnsino e Aprendizagem
Ação e ReflexãoIndividual e Coletivo
Razão e Emoção
EAD propicia o aprendizado contextualizadocontextualizado por meio da mediação pedagógicamediação pedagógica feita no ambiente virtual
ContextualizaçãoContextualização Ambiente virtualAmbiente virtualMediação Mediação PedagógicaPedagógica
MateriaisInteração
Atividades
Concepção articuladoraEnsino e Aprendizagem
Nesta perspectiva o ambiente virtual favorece:
ao professor conhecer o aluno e acompanhar o seu processo de aprendizagem
A trajetória do aluno fica registrada nos vários espaços do ambiente virtual.
O aluno explicita seu processo de aprender via escrita.
desenvolver o “ensino” por meio das recriações das situação de aprendizagem e de
estratégias de mediação pedagógica
Dois exemplos de cursos de capacitação desenvolvidospor meio do ambiente virtual e-Proinfo
Formação de gestores escolares e coordenadores para Formação de gestores escolares e coordenadores para a gestão de tecnologias de informação e comunicaçãoa gestão de tecnologias de informação e comunicação
UFPA-SEDUC-PROINFO-SEED-MEC-PUCSP
Projeto de Formação de Educadores para Integração de Tecnologias na EscolaCurso - Aprendizagem: Formas Alternativas de Curso - Aprendizagem: Formas Alternativas de AtendimentoAtendimento
Secretaria de Estado da Educação de GoiásSuperintendência de Educação a Distância e continuada Gerência de Novas TecnologiaParceria com a PUCSP
Exemplo - 1:
Formação de gestores escolares e coordenadorespara a gestão de tecnologias de informação e comunicação
Coordenadores:Profas. Maria Elizabeth B. de Almeida e Myrtes Alonso
340 cursistas340 cursistas da região norte (diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógico e
coordenadores)
14 turmas14 turmas(10 professores–doutores: 9 PUCSP e 1 UFPA)
14 Monitores (mestrandos e doutorandos da PUCSP)
Maio a Outubro de 2002 - total 94 horas
Superação da dicotomia entre o pedagógico e o técnico administrativo
Domínio das TICs voltado à função dos gestores - auxílio na gestão escolar
Propiciar o reconhecimento das contribuições das TICs no processo de ensino e aprendizagem
Criar um ambiente de formação continuada e de uma nova cultura na escola incorporando as TICs
Objetivos
1ª fase: 20h - nas capitais da Região NorteIntrodução ao Windows, Word e Internet, sob a responsabilidade de multiplicadores dos NTE´s.
2ª fase: presencial em 20h - com docentes especialistas da UFPA e da PUCSP
• Análise dos problemas do cotidiano dos Gestores; • Introdução ao ambiente virtual e-Proinfo; . Elaboração de atividades práticas a serem realizadas nas escolas.
O curso foi realizado em 4 fases:
4ª fase: presencial em 24h - com docentes especialistas da UFPA e PUCSP
Elaboração de uma proposta de uso articulado e integrado das diferentes tecnologias disponíveis na escola, para a gestão pedagógica e administrativa.
3ª fase: à distância em 30h – acompanhamento dos docentes especialistas e monitores pedagógicos
Atividades realizadas nas escolas com orientações dos formadores via e-Proinfo.
Algumas considerações:
Uso de material impresso e fitas da TV- Escola
Dificuldades de acesso a Internet
Comunicação: via telefone, fax, correio postal
Estado de Roraima e Amapá – maior dificuldade
Evasão ocorreu em torno de 10% a 12%Evasão ocorreu em torno de 10% a 12%
- Gestores de Redenção – utilizaram Internet da Prefeitura- Alguns tiveram acesso em locais particulares
Outros superaram as dificuldades. Exemplos:
Apoio dos multiplicadores dos NTEs
Empenho maior dos gestores para prover o uso dos laboratórios das escolas e de melhoria dos equipamentos, acesso a internet
Início de um trabalho colaborativo envolvendo comunidade interna e externa
Parceria entre as escolas ( canal de comunicação e troca de experiências)
Envolvimento dos multiplicadores
Empenho maior dos gestores para prover o uso dos laboratórios das escolas e de melhoria dos equipamentos, acesso a internet
Início de um trabalho colaborativo envolvendo comunidade interna e externa
Parceria entre as escolas ( canal de comunicação e troca de experiências)
Envolvimento dos multiplicadores
Alguns resultados
Curso de formação Aprendizagem: Formas Alternativas de AtendimentoAtendimento
Exemplo - 2
Coordenadores:Profs. Maria Elizabeth B. de Almeida e José A. Valente
136 cursistas136 cursistas do estado de Goiás Proformação – 43
Multiplicadores - TV Escola – 68Equipe pedagógica da Gerência de NT – 12
Representantes das Superintendências – 05 (E.Médio, Fundamental, Profissional, Especial e Gestão)
5 turmas5 turmas ( 5 professores–doutores da PUCSP)
5 Monitores (mestrandos e doutorandos da PUC-SP)
Dezembro/2003 a junho/2004 – total 180 horas
Criação de grupos colaborativos formados porprofissionais do Proinfo, Proformação e TV Escola para integrarem tecnologias de EAD às ações de formação que realizam.
Objetivos
Integração das tecnologias
Integração das equipes
Preparação destes profissionais para atuarem com EAD na capacitação, atualização e no acompanhamento do trabalho prático nas unidades escolares.
Etapa do curso:
1a. etapa presencial – 40h-Criação de vínculos e formação dos grupos para trabalho integrado-Familiarização com o e-Proinfo
2a. Etapa distância - 65h-Fundamentos de EAD-Atividades reflexivas sobre aprendizagem-Elaboração em grupo do Design Educacional de Design Educacional de curso-piloto curso-piloto -Implementação do Curso-piloto no e-Proinfo(22 cursos-piloto – 1 para cada grupo de cursista)
3a.etapa presencial – 40h-Apresentação e análise dos cursos-piloto-Sistematização sobre questões de EAD-Esboço do Projeto de Formação realizado pelos Grupos
4a.etapa distância – 35h-Elaboração do Projeto de Formação em grupo-Produção individual – reflexão sobre o próprio percurso de aprendizagem
e-Proinfo Turma A
e-Proinfo Turma C
e-ProinfoPiloto 6
e-Proinfo Turma D
e-ProinfoPiloto 13
e-ProinfoPiloto14
e-ProinfoPiloto16
e-ProinfoPiloto17
e-ProinfoPiloto 1
e-ProinfoPiloto 2
e-ProinfoPiloto 3
e-ProinfoPiloto 9
e-ProinfoPiloto 20
e-ProinfoPiloto11
e-ProinfoPiloto 15
e-Proinfo Turma B
e-ProinfoPiloto 4
e-ProinfoPiloto 5
e-ProinfoPiloto 7
e-ProinfoPiloto 8
e-Proinfo Turma E
e-ProinfoPiloto 18
e-ProinfoPiloto 19
e-ProinfoPiloto 21
e-ProinfoPiloto 22
e-ProinfoPiloto 10
e-ProinfoPiloto 12
Os 22 Cursos-Pilotos desenvolvidos no e-Proinfo
Gestores
Professores do EJA e de Alfabetização
Dinamizadores
Professores de escolas (projetos)
Gestores
Professores do EJA e de Alfabetização
Dinamizadores
Professores de escolas (projetos)
Rádio Escola
TVDigital
Rádio Escola
TVDigital
Envolveram a participação de cursistas:
Programas:
Algumas Considerações
Consolidação das Equipes de Profissionais dos diferentes Programas
Trabalho em grupo complementaridade dos diferentes talentos
No ambiente de EAD – vivenciando uma forma colaborativa de aprender tem contribuído para o desenvolvimento de uma nova postura: aprendente e ensinante
Como formadores em EAD vivenciamos uma novagestão pedagógica – recriando estratégias e
fazendo as regulações do processo de aprendizagem individual, em grupo e coletivo nas turmas e entre as turmas
Nossa experiência
Os ambientes virtuais
Sistematizar uma forma de organização do trabalho em EAD
Registro do processo construído na ação e nas interações
Ampliar nosso escopo de análise e de compreensão sobre a aprendizagem
e as estratégias desenvolvidas na mediação pedagógica
