SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012

Programa de Pós-Graduação em Artes VisuaisCentro de Artes e LetrasÁrea de avaliação: Artes/MúsicaConceito na Capes: 3

Início do Curso: - Mestrado: 2007

Coordenador: Altamir Moreira

Coordenadora substituta: Gisela Reis Biancalana

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP

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QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO

Capacidade de formação 2010 2011 2012

MESTRADO

Número de discentes matriculados em cada ano 10 11 08

Número de titulados cada ano-previsão até dez/12 12 06 08

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Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes

• A formação do corpo docente é coerente com a proposta do Programa. No entanto, é preciso maior investimento para aumentar o número de docentes que façam parte do corpo permanente, que tenham condições de manter o programa em nível compatível com o que se apresenta hoje, com os docentes associados.

• Atualmente, o Programa tem associação com o PPGAV/UFRGS, conta com seis docentes que participam de outro Programa e quatro docentes exclusivos. Dois colaboradores atuam em mais de quatro programas, o que não é recomendável.

• Três docentes são permanentes na UFSM e na UFRGS, sendo que dois destes não orientam na UFSM e desenvolvem, nesta Universidade, o mesmo projeto de pesquisa que desenvolvem na UFRGS. Dos demais, três docentes orientam um aluno, quatro orientam dois alunos, um orienta três alunos e um orienta quatro alunos.

• Há equilíbrio entre as linhas de pesquisa e os projetos, e entre discentes participantes. Nove docentes permanentes desenvolvem projetos de pesquisa com participação discente. Um docente desenvolve projeto de extensão e não desenvolve projeto de pesquisa. Um docente desenvolve dois projetos de extensão e dois projetos de pesquisa, com participação de dois discentes que atuam nos dois projetos. Convém agrupar estes projetos em um projeto "guarda-chuva". 

• Um docente orienta a maior quantidade de alunos e ministra o maior número de disciplinas no Programa.

• Apenas um docente orienta dois bolsistas de Iniciação Científica; nenhum outro docente atua como orientador IC. Recomenda-se incentivo a orientação de Iniciação Científica por parte dos docentes permanentes. Todos os docentes atuam na graduação, mas não há registro de orientação de monografia de Conclusão de Curso.

Cf. FICHA DE AVALIAÇÃO do PROGRAMA – 2007 a 2009 – AVALIAÇÃO TRIENAL 2010

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Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes

● Aumentar número de Docentes qualificados no Corpo Permanente

● Evitar colaboradores que atuem em mais de quatro PPGs

● Agrupar pesquisas semelhantes em projetos “guarda chuva”

● Equilibrar a média de orientação e disciplinas por professor permanente

● Aumentar a participação de Docentes Permanentes na orientação de IC

● Viabilizar a orientação de Trabalhos de orientação na Graduação

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Resumo da Avaliação Trienal - 2010

Conceito/Nota CA

Quesitos Peso Avaliação C om issão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 Muito Bom CORPO DOCENTE 20.00 Regular CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 30.00 Bom PRODUÇÃO INTELECTUAL 40.00 Regular INSERÇÃO SOCIAL 10.00 Bom Data Chancela: 07/08/2010 Conceito da Comissão: Bom Nota da Comissão: 3 Apreciação

O Programa apresentou atuação condizente com um programa iniciante e tem condições de se firmar na área. Recomenda-se um esforço no sentido de arregimentar docentes que possam substituir os associados e investimento maior na produção intelectual, além do incremento à orientação de Iniciação científica

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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012

Triênio 2010 - 2012

● Credenciamento de 04 novos professores permanentes, totalizando 9 da UFSM, o que aponta para liberação da associação com a UFRGS antes do prazo previsto.

● 100% dos alunos com bolsas: CAPES, REUNI, FAPERGS

● A manutenção do prazo máximo de formação na média de 25 meses.

● Linhas de Pesquisa organizadas a partir de conceitos que articulam poéticas e história, teoria e crítica.

● Produção qualificada dos professores, sobretudo em periódicos.

● Falta de orientação em Trabalhos de Graduação, devido à especificidade do Curso de Graduação em Artes Visuais na UFSM.

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Sigla

Nome

Nota Final Aval.

Trienal 2010

Do- centes perma- nentes

2007-09 [2]

Teses e Disser- tações

2007-09 [3]

Artigos completos publicados em periódicos técnico-científicos

Trabalhos completos publicados em anais

de eventos técnico-

científicos

Livros e Capítulos de livro

Produção Artística Texto

Inte- gral

Capí- tulos de

livro

Cole- tâ-

neas

Ver- betes

e outros

Te Di . Di . Te

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 C NC

UFRJ ARTES VISUAIS 6 20 24 59 2.46 - 34 2 4 3 6 2 3 2 103 10 57 3 9 282

USP ARTES VISUAIS 6 23 27 57 2.11 1 20 2 - 1 - 15 5 20 81 22 99 11 3 321

UFMG ARTES 5 22 1 78 78.00 4 2 4 2 - 2 30 7 20 122 13 122 4 6 484

UFRGS ARTES VISUAIS 5 18 18 33 1.83 - - 13 1 2 - 5 2 16 71 2 44 1 7 370

UDESC ARTES VISUAIS 4 13 - 47

2 1 1 3 4 2 81 2 7 182 5 30 - 4 116

UERJ ARTES 4 14 - 30

- 5 32 6 2 10 18 15 6 95 4 44 2 10 150

UFBA ARTES VISUAIS 4 14 - 34

- - 1 3 10 - 37 1 3 57 4 25 - 2 447

UNB ARTES 4 21 - 39

1 1 - 1 - 2 3 - 4 87 21 46 1 8 139

UNESP ARTES 4 18 - 86

1 - 1 1 3 6 4 5 6 57 10 38 4 2 121

FASM ARTES VISUAIS 3 8 - 23

- - - - - - 6 1 - 10 4 28 3 4 173

UFES ARTES 3 9 - 17

- - - 1 - - 1 1 3 79 4 13 2 3 4

UFF CIÊNCIAS DA ARTE 3 16 - 46

- 6 1 3 2 16 18 5 7 43 4 27 3 3 75

UFPA ARTES 3 8 - -

- - 1 1 1 1 - - 1 13 - 11 - 5 25

UFSM ARTES VISUAIS 3 10 - 7

- - 2 2 - 4 17 3 4 96 2 19 9 1 106

UFU ARTES 3 12 - -

- - 1 1 - 6 1 - - 28 1 11 - 4 30

Avaliação Final dos PPGs em Artes – Triênio 2010

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Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes

O menor número de professores em um curso nível 4 era 13 (UDESC); o PPGART contava com 10, atualmente conta com 13 professores.

O menor número de dissertações em um curso nível 4 era 30 (UERJ); o PPGART contabilizava 07, atualmente contabiliza 14 defesas entre 2011 e 2012

O menor número de Produção artística em um curso nível 4 era 116 (UDESC); o PPGART contabilizava 106; apenas o ano de 2011 já contabiliza 72.

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Expectativa do Programa de Pós-graduação com relação a conceito no próximo triênio-2013-2015

Apreciação (Avaliação Trienal 2007 – 2009)

“O Programa apresentou atuação condizente com um programa iniciante e tem condições de se firmar na área. Recomenda-se um esforço no sentido de arregimentar docentes que possam substituir os associados e investimento maior na produção intelectual, além do incremento à orientação de Iniciação Científica”.

Considerando a apreciação anterior, foi elaborado um plano de Metas (apresentado nas páginas seguintes) baseado nas recomendações da Avaliação da Capes referentes à questões específicas do PPGART. A viabilidade de se efetivar a maioria das melhorias necessárias nos permite acreditar que ao final da próxima avaliação Trienal 2013 - 2015 o curso alcance o almejado conceito 4.

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Meta Viabilidade(1 a 5)

Ameaças Prioridade (1 a 5)

Credenciar Docentes Permanentes 5 Interesse dos docentes 1

Substituir Colaboradores com excesso de vínculos 4 Encontrar colaboradores qualificados

2

Relacionar Docentes Associados à Projetos específico desse Curso

3 Carga Horária dos Associados 3

Redistribuir de modo mais equitativo o numero de orientações

5 Experiência dos professores iniciantes

4

Agrupar projetos semelhantes em “guarda-chuvas” 5 Interesse dos integrantes 5

Equilibrar carga horária de professores na Pós-Graduação

1 Dependência do credenciamento dos novos docentes permanentes

5

Ampliar número de bolsistas de iniciação científica 3 Sobrecarga de atividades na graduação

5

 Registrar orientações na Graduação 1  Necessidade de modificar características fundamentais do curso de Graduação em Artes Visuais

 5

METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-1015

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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015Ações Viabilidade

(1 a 5)Ameaças Prioridade

1 a 5

Contatar os dois professores já selecionados pelo Departamento de Artes Visuais em 2012, e o que vier a ser selecionado em 2013 na área de Pintura para prospectar possibilidades de colaboração com o PPGART

5 Afinidade com a área de concentração do Programa(Arte Contemporânea)

1

 Solicitar aos professores do Colegiado do PPGART o esforço no sentido de agrupar projetos semelhantes.

5 Interesses conflitantes quanto à especificidades dos projetos

1

Redistribuir a carga horária e as orientações do ano 2013 de modo mais equânime

4 Sobrecarga de atividades na Graduação

1

Solicitar aos professores do Colegiado do PPGART o esforço no sentido de abrir vagas para alunos de iniciação científica

5 Sobrecarga de atividades na Graduação

1

Solicitar ao Departamento de Artes Visuais um estudo quanto à possibilidade de registro de agregar orientadores nas fases de Graduação I e II em Artes Visuais

2 Resistências em remodelar o modelo de ensino no Curso de Graduação em Artes Visuais

2

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INFRA-ESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO

2013-2015

• A infraestrutura para ensino, pesquisa e extensão que foi considerada boa na avaliação anterior, recebeu melhorias. Entre 2010 e 2011 o PPGART teve projetos aprovados no pró-equipamentos, recebendo apoio total de R$ 98.000,00 para o Laboratório de Imagem Digital, que atende alunos, professores e grupos de pesquisas vinculados ao PPGART.

 • Quanto ao corpo Docente, quatro novos professores permanentes

foram credenciados entre 2010 e 2012, qualificando as linhas de pesquisa em: arte e visualidade, e arte e tecnologia.

 • Para que os professores do PPGART consigam contabilizar orientações

de trabalhos de graduação a estratégia consistirá em negociar junto ao Departamento de Artes Visuais e Colegiados da Graduação a aprovação das mudanças necessárias na organização do Ensino Orientado e TFGs.

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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO

DO PROGRAMA

● O PPGART é o segundo curso de Pós-Graduação em Artes Visuais do RS. No triênio 2010 - 2012 formou 28 mestres, entre os quais alunos oriundos da região metropolitana de Porto Alegre, e cidades interioranas do Rio Grande do Sul e das demais regiões dos estado da Região Sul do Brasil

● Houve interesse de uma Universidade da Argentina, na fronteira com o RS, em manter vínculo com nosso programa, para que seus alunos possam vir a se candidatar. E mantiveram contato alunos estrangeiros vinculados a Asociación de Universidades Grupo Montevidéo

● Foram iniciadas atividades de cooperação e intercâmbio iniciam com diferentes universidades federais do país com as quais os pesquisadores mantêm troca de experiências através de seus respectivos grupos de pesquisa, e no triênio de modo sistemático como a UFRGS, UDESC, UNESP, USP, UFRJ, UFG e UNB, assim como com universidades no exterior, Université Paris 8, Universidade Autónoma de Barcelona, Universidade do México, assim como locais de formação dos professores do curso e/ou doutorado sanduíche

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