Colgio Estadual Capito Oswaldo Ornellas Supervisora: Dayse Amaral de Carvalho da Silva Santos e Maria Jos de Souza CndidoBolsistas: Anne Jacqueline Julio da Penha , Bruna da Cunha Soares, Daiana Maria Azevedo Magalhes e Solange Landes dos SantosCoordenadora: Maria Isaura Rodrigues PintoSEQUNCIA DIDTICA NOTCIA, ENTREVISTA E REPORTAGEMSrie: 6 ano

Tempo: 2 meses aproximadamente

ficinasObjetivosAtividadesMaterialTempo

Apresentao da situao

Compartilhar a proposta com os alunos, informar os gneros que sero trabalhados, apontando quem escreve, sobre qual assunto escreve, com que objetivo e onde o gnero em questo circula.

Reconhecer os gneros reportagem, notcia e entrevista em meio a outros gneros (relato pessoal, conto etc.)

Apontar as semelhanas e as diferenas entre vrios tipos de reportagens, entrevistas e notcias.

Apresentao de vdeos que mostram reportagens, notcias e entrevistas.(Temticas relacionadas gua e outras de classificao livre)Seleo de algumas reportagens, notcias e entrevistas para expor, em sala de aula, com o recurso udio-visual (data show).

2h/a.

Momento de sensibilizao

Os alunos sero estimulados leitura de textos de diferentes gneros com temas relacionados gua e afins.

Proporcionar o primeiro contato com exemplares dos gneros a serem trabalhados.

Construir coletivamente sentidos para os textos lidos.

Leitura de revistas e jornais, em sala de aula.

(Momento da apreciao livre)

Jornais e revistas,previamente, selecionados.

2h/a.

Produo inicial

Atividade em dupla Observar o desempenho dos alunos em relao linguagem que precisa ser empregada em cada situao comunicativa.

Um aluno exercer o papel de entrevistador e o outro de entrevistado, de acordo com os contextos fictcios relacionados ao tema do Projeto Ave, gua!

Ex.: O reprter entrevista um morador que denuncia o desperdcio de gua na rua.

Folhas de caderno, lpis e borracha.2h/a.

Mdulo I:

Anlise da primeira produo

Anlise da primeira escrita (entrevista)Identificar, a partir da primeira produo escrita, o conhecimento prvio dos alunos acerca do gnero trabalhado.

Observar as dificuldades encontradas pela turma e mape-las.

Analisar os desvios de linguagem cometidos, incentivando o processo refaco dos textos.

Planejar os prximos passos do trabalho.

Focalizao dos recursos lingusticos utilizados nas entrevistas produzidas.

Refaco dos textos produzidos. Cpias das entrevistas produzidas.

Folhas de caderno e de papel ofcio.

Lpis e borracha.

2h/a.

Mdulo II

Um pouco mais sobre os gneros notcia, entrevista e reportagem.

Aprofundando de conhecimentos sobre os gneros.

Observar o percurso e a diversidade dos gneros em questo.

Refletir sobre o suporte jornal: finalidades, organizao, modos de circulao, cadernos / temticas, diferenciando-o de outros suportes, que tambm veiculam reportagens (revista, internet).

Estudar os elementos que compem os gneros, a linguagem utilizada, o sentido de algumas palavras e os recursos intertextuais.

Anlise das marcas especficas dos gneros textuais estudados.

Cpias de textos extrados de revistas e jornais.

2h/a.

Mdulo III

Trabalho individual

Incentivar os alunos a produzirem textos com base nos gneros estudados. Transformar as entrevistas produzidas no mdulo I em reportagens ou notcias.

Folhas de caderno, lpis e borracha.

2h/a.

CulminnciaLanamento do Jornal Papo de Estudante com as entrevistas, notcias e reportagens produzidas em sala de aula.

Apresentao de um telejornal simulado. Divulgao do trabalho final dos alunos no blog do Subprojeto.

Valorizar as produes dos alunos, incentivando-os a apresent-las na culminncia para serem apreciadas pela comunidade escolar.

Exposio das reportagens no blog, no jornal da escola e na culminncia do Subprojeto.

Produes escritas finalizadas.

2h/a.