Setembro/ 2012 - Lingua Portuguesa · Para leitura do total da amostra os dados foram ponderados, de acordo com os pesos das regiões brasileiras, de forma a representar o universo

Setembro/ 2012

Pesquisa

Fundação Itaú Social e Datafolha

2

Objetivo

Metodologia

Perfil da amostra

Importância do incentivo à leitura para crianças até 5 anos

Experiência pessoal

Outras pessoas leram para o entrevistado, quando criança

Hábito de ler para crianças

Percepções sobre o hábito de leitura para crianças

Principais resultados

Índice

Pesquisa


3

Objetivo

Este estudo tem como principal objetivo medir, entre a

população brasileira, a percepção da importância do

incentivo à leitura para crianças pequenas.

Pesquisa


4

Metodologia

Pesquisa quantitativa, com abordagem pessoal em pontos de fluxo populacional.

As entrevistas foram realizadas mediante aplicação de questionário estruturado.

A checagem cobriu, no mínimo, 20% do material de cada entrevistador.

TÉCNICA

População brasileira com 16 anos ou mais, pertencente a todas as classes

econômicas*. 143.633.424 habitantes.

(*) Fonte: IBGE (Censo 2010/ Estimativa 2012).

UNIVERSO

Nacional.ABRANGÊNCIA

O campo foi realizado entre os dias 09 e 10 de agosto de 2012.CAMPO

Pesquisa


5

Metodologia

Foram realizadas 2.074 entrevistas em todo o Brasil, distribuídas em 133 municípios. A margem de

erro máxima para o total da amostra é de 2 pontos percentuais, para mais ou para menos, dentro do

nível de confiança de 95%.

AMOSTRA

O desenho amostral foi elaborado com base em informações do Censo 2010 (Fonte IBGE), e contempla os

seguintes estágios:

- Estratificação por Unidade Federativa e porte dos municípios;

- Sorteio dos municípios,

- Sorteio do ponto onde foi realizada a pesquisa.

Para leitura do total da amostra os dados foram ponderados, de acordo com os pesos das regiões brasileiras, de

forma a representar o universo estudado.

SE: 42%

NE: 28%

N+CO: 16%

SUL: 14%

39% Região Metropolitana

(Capital + Outras cidades)

61% Interior

Pesquisa


8

Perfil da amostra

Pesquisa


9

39

61

Capital+ RM Interior

Região Natureza do município

42

2816 14

Sudeste Nordeste Norte/ C.Oeste Sul

Perfil da amostra(Em %)

Base: Total da amostra (2.074 entrevistas)

42% dos brasileiros com 16 anos ou mais residem na região Sudeste. Maior parcela

(61%) vive em cidades do interior.

Pesquisa


10

48 52

Masculino Feminino

Sexo Idade

Escolaridade

22 23 19 2115

16 a 24 anos 25 a 34 anos 35 a 44 anos 45 a 59 anos 60 anos ou mais

Média: 40 anos

45 42

13

Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior



População ligeiramente mais feminina, com média etária de 40 anos. Nos níveis de

escolaridade, observa-se maior concentração no ensino Fundamental e Médio.

Pesquisa


11

69

24

17

8

6

5

2

1

4

PEA*

Assalariado registrado

Free-lance / Bico

Assalariado sem registro

Funcionário Público

Autônomo regular (Paga ISS)

Empresário

Estagiário/aprendiz

Profissional Liberal

Desempregado (Procura emprego)

Ocupação

31

11

11

6

1

NÃO PEA*

Dona de casa

Aposentado

Estudante

Desempregado (Não procura emprego)

Cerca de sete em cada dez brasileiros com 16 anos

ou mais fazem parte da população economicamente

ativa, com destaque para os assalariados registrados

(24%) e free-lance/ Bico (17%).



Pesquisa


3

25

50

22

Classe A Classe B Classe C Classes D/E

28%

12

Renda média familiar

Classificação Econômica- Critério Brasil -

45

17 189 4 8

Até 2 S.M. Mais de 2 a 3 S.M. Mais de 3 a 5 S.M. Mais de 5 a 10 S.M. Mais de 10 S.M. Não sabe/ não respondeu

Média: R$ 1.896


A classe econômica C representa a maior

parcela (metade da população brasileira).

As classes AB totalizam 28%.

Vale notar maior percentual da população

brasileira com 16 anos ou mais, com renda

familiar mensal de até três salários

mínimos.

80%


Salário mínimo em 2012= R$ 622,00

Pesquisa


13


Total Sul SudesteNorte/ C.

OesteNordeste Total RM Interior

Masculino 48 48 48 50 48 48 48

Feminino 52 52 52 50 52 52 52

16 a 24 anos 22 19 20 25 24 21 22

25 a 34 anos 23 21 22 26 24 23 23

35 a 44 anos 19 19 19 19 18 19 19

45 a 59 anos 21 24 23 19 19 22 21

60 anos ou mais 15 17 16 11 15 15 15

Média 40 41 41 37 39 40 40

Fundamental 45 49 41 43 51 39 50

Médio 42 37 44 42 42 46 40

Superior 13 14 15 16 7 16 11

Classes A/B 28 39 35 23 14 36 22

Classe C 50 49 50 56 48 49 51

Classes D/E 22 12 15 21 37 15 26

PEA* 69 69 70 69 68 73 67

Não PEA* 31 31 30 31 32 27 33

Até 2 S.M. 45 34 35 46 64 35 51

Mais de 2 a 3 S.M. 17 18 18 18 15 18 17

Mais de 3 a 5 S.M. 18 25 20 17 10 21 15

Mais de 5 a 10 S.M. 9 11 12 9 4 12 8

Mais de 10 a 20 S.M. 4 5 4 4 2 5 2

Não sabe/ não respondeu 8 7 10 5 5 8 7

Média R$ 1.896 R$ 2.283 R$ 2.092 R$ 2.114 R$ 1.394 R$ 2.358 R$ 1.614

Base: Total da amostra 2074 275 849 329 621 820 1254

A região Nordeste

é a menos

favorecida

economicamente.

Pesquisa


14

Importância do incentivo à leitura para

crianças (até 5 anos)

Pesquisa


15

76

20

2 1 1

Muito importante (5) Importante (4) Mais ou menos importante (3) Pouco importante (2) Nada importante (1)

Importância do incentivo à leitura para crianças (Estimulada e única, em %) – Escala de 5 pontos


Fonte: Na sua opinião, e de acordo com este cartão, o quanto é importante incentivar as crianças de até 5 anos a gostar de ler ou querer ler?

Média: 4,7

É quase consenso entre a população brasileira que é importante incentivar crianças

de até 5 anos a gostar de ler. 76% consideram muito importante.

Top Two Boxes: Muito importante + importante

96%

Pesquisa


16


Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

TOP TWO BOXES (5 + 4) 96 96 95 98 97 95 95 92 95 96 95 95 96 96

Muito importante (5) 76 74 77 80 79 76 74 66 83 76 66 70 83 89

Importante (4) 20 22 18 17 18 19 21 25 12 20 29 25 14 8

MAIS OU MENOS IMPORTANTE (3) 2 2 3 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 1

BOTTOM TWO BOXES (2 + 1) 2 2 2 1 1 2 3 5 4 2 2 3 2 3

Pouco importante (2) 1 1 1 1 1 1 0 2 1 0 1 1 1 1

Nada importante (1) 1 1 1 0 0 1 3 3 2 1 1 2 1 2

Média 4,7 4,7 4,7 4,8 4,7 4,7 4,6 4,5 4,7 4,7 4,6 4,6 4,8 4,8

Base: Total da amostra 2074 1006 1068 456 487 390 437 304 571 1083 413 1192 726 156

SEGMENTOS


Os que atribuem a nota máxima da escala (muito importante) têm destaque entre o sexo feminino, entre os

mais jovens e entre os que possuem maior escolaridade e poder aquisitivo.

Por outro lado, acham importante, principalmente, os mais velhos e o menos favorecidos em formação

educacional e nível econômico.

Pesquisa


17


Total Sul SudesteNorte/

C. OesteNordeste

Capital +

RMInterior

TOP TWO BOXES (5 + 4) 96 89 96 97 98 96 95

Muito importante (5) 76 60 79 80 76 78 74

Importante (4) 20 29 17 16 22 18 21

MAIS OU MENOS IMPORTANTE (3) 2 4 3 2 1 2 2

BOTTOM TWO BOXES (2 + 1) 2 7 2 2 1 2 3

Pouco importante (2) 1 2 1 1 1 1 1

Nada importante (1) 1 5 1 1 0 1 2

Média 4,7 4,4 4,7 4,7 4,7 4,7 4,7


SEGMENTOS

A leitura para crianças é valorizada de forma expressiva em todas as regiões do país.


Pesquisa


1896% acham importante incentivar crianças de até 5 anos a ter gosto pela leitura.

Importância e percepção sobre incentivo à leitura (Espontânea e múltipla, em %)

Base: Entrevistados que acham muito importante ou importante incentivar crianças de até 5 anos a gostar ou querer ler – 1.983 entrevistas

Fonte: Por quais razões você acha ____ incentivar as crianças de até 5 anos a ler? Por quais outras razões? Mais alguma?

Formação educacional/ cria o

hábito de leitura

Formação/ desenvolvimento

pessoal

Socialização

Desenvolvimento

intelectual e cultural

-Raciocínio/ Inteligência (37%)

-Curiosidade (9%)

-Redução do tempo livre (4%)

Principais razões:

Preparação para o

mercado de

trabalho

Desenvolvimento

de valores/ ética

Citações até 4%Não sabe: 2%

Pesquisa


19




Destaque, tendencial:

• Mulheres

• 26 a 59 anos

• Classes A/B

• Ensino Superior

• Sudeste

“As crianças devem se ocupar com coisas inteligentes. Nessa idade, brincar é bom, mas estudar é melhor ainda.”

“Para o desenvolvimento da criança, do raciocínio e do aprendizado. Faz com que a criança comece a pensar”

“A criança precisa crescer aprendendo a ler, porque vai desenvolvê-la e fazer com que progrida nos estudos mais tarde.”

Textuais:

Citações até 1%

Desenvolvimento



-Curiosidade (9%)


Raciocínio/ Inteligência 37%

A criança fica mais inteligente 25%

A leitura ajuda no raciocínio da criança/ 14% desenvolve o raciocínio infantil

Curiosidade 9%

(Para despertar a curiosidade/ interesse sobre vários assuntos)

Redução do tempo livre 4%

Para saírem das ruas/ não ficarem nas ruas 2%

Para as crianças não se envolverem com 1% drogas/ ficarem longe da violência

Para que as crianças não fiquem muito tempo 1% na TV/ no computador

“A leitura é fundamental, pois aprende-se a opinar sobre as situações do mundo, ajuda a ter um grande vocabulário e ainda desenvolve o conhecimento das crianças.”

Pesquisa


20





•Classes A/B

• Sul

“A criança além de ficar mais inteligente, vai melhorar nos estudos.”

“Incentivar a criança a ler, faz com que tenha mais vontade de aprender”

“É através da leitura que a criança vai ter melhor desenvolvimento na escola.”

Textuais:

Citações até 2%

Formação

educacional/ cria o

hábito de leitura Para criar o hábito de ler/ gostar de leitura 13%

Para entrarem na escola sabendo ler/ 10% escrever/ aprender com mais facilidade

Para a criança se aplicar nos estudos/ ter 7% vontade de estudar

Para ter uma leitura melhor no futuro/ escrever 5% bem/ aprender a ler e escrever

Para ter uma educação melhor/ a educação/ 3% leitura é a base de tudo

Para ter um bom português 2%

“É bom incentivar a leitura para crianças, vai tornar-se um adulto inteligente e educado.”

Pesquisa


21





• Homens

• 60 anos ou mais

• Nordeste

“Para a criança se tornar um adulto responsável, conhecimento faz essas coisas.”

“A leitura ajuda a moldar o caráter da criança”

“Para crescer inteligente, responsável e ser mais educado.”

Textuais:

Desenvolvimento de

valores/ ética

Para as crianças crescerem com valores 10% éticos

(sabendo o que é certo ou errado na vida/ terem honestidade/ respeito/ caráter/educadas)

“Porque desde cedo faz com que elas tenham conhecimento sobre a vida. Vão saber o que é certo e errado e isso fará com que aprimorem mais os estudos e façam uma excelente faculdade.”

Pesquisa


22





• Classes C/D/E

• Ensino Fundamental

• Nordeste

“Para a criança ser alguém importante na vida, ter um bom futuro e uma boa profissão.”

“Para quando crescer, evoluir e conseguir arrumar um bom emprego”

Textuais: Citações até 1%

Preparação para o

mercado de trabalho

– Exigências –Se interessar pelos estudos (preparação) 8% para ter uma boa formação profissional

Devido às exigências do mercado de 1% trabalho é bom a criança já crescer interessada em leitura

“A leitura ajuda a ter qualificação e mais tarde vai ser importante para arrumar um emprego.”

“Para gostar mais de ler e ter um futuro melhor. Para ser um profissional e não depender de ninguém quando sentir dúvida de algo.”

Pesquisa


Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

ta

l

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E CULTURAL 54 52 55 50 57 54 56 50 57 53 51 49 58 65

RACIOCÍNIO/ INTELIGÊNCIA 37 36 38 36 39 36 39 35 38 36 38 35 40 44

A criança fica mais inteligente 25 24 25 22 23 26 26 26 24 24 26 24 26 24

A leitura ajuda no raciocínio da criança/ desenvolve o raciocínio infantil 14 13 15 16 18 11 14 9 16 14 12 12 16 22

CURIOSIDADE (Para despertar a curiosidade/ interesse sobre vários

assuntos)9 8 10 7 8 11 11 8 11 9 5 7 11 16

REDUÇÃO DO TEMPO LIVRE/ MELHOR USO DO TEMPO 4 5 3 3 4 5 3 5 2 5 4 4 4 1

Para saírem das ruas/ não ficarem nas ruas 2 3 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 -

Para as crianças não se envolverem com drogas/ ficarem longe da

violência1 2 1 1 2 1 1 2 0 2 1 2 1 -

Para que as crianças não fiquem muito tempo vendo televisão/ no

computador1 1 1 0 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1

FACILIDADE DE APRENDIZAGEM (A criança tem facilidade de

aprendizagem nessa idade)3 3 4 4 3 2 3 5 4 3 4 4 3 3

MELHORAR A COORDENAÇÃO MOTORA 3 2 3 2 4 2 3 2 3 2 3 2 3 3

CRIATIVIDADE/ IMAGINAÇÃO 2 1 2 2 2 3 0 0 3 1 1 1 2 5

Desenvolve/ ajuda na criatividade das crianças 1 1 1 1 2 1 0 - 1 0 1 1 1 3

Desperta/ desenvolve a imaginação das crianças 1 1 1 1 1 1 - 0 1 1 - 1 1 2

Base 1983 969 1014 444 471 372 416 280 540 1040 396 1134 699 150

SEGMENTOS

23

Base: Entrevistados que acham muito importante ou importante incentivar crianças de até 5 anos a gostar ou querer ler


Citações até 1%



Pesquisa


Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

ta

l

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

FORMAÇÃO EDUCACIONAL/ CRIA O HÁBITO DE LEITURA 36 35 37 36 39 37 37 31 40 35 34 37 36 37

Para criar o hábito de ler/ gostar de leitura 13 12 13 13 15 15 10 8 16 12 11 11 14 17

Para entrarem na escola sabendo ler/ escrever/ aprender com mais

facilidade10 9 10 11 8 10 10 9 9 9 10 12 7 5

Para a criança se aplicar nos estudos/ ter vontade de estudar 7 7 7 7 6 7 7 8 6 7 7 7 7 5

Para ter uma leitura melhor no futuro/ escreve bem/ aprenderem a ler e

escrever5 5 5 3 7 4 6 6 5 6 4 5 5 4

Para ter uma educação melhor/ a educação/ leitura é a base de tudo 3 2 3 2 4 2 3 2 3 2 3 2 3 3

Ter um bom português 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 1 2 2 5

DESENVOLVIMENTO DE VALORES/ ÉTICA (Para as crianças

crescerem com valores éticos/ sabendo o que é certo ou errado na vida/

terem honestidade/ respeito/ caráter/ educadas)

10 12 9 7 10 9 11 16 9 10 11 10 9 12

PREPARAÇÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO- EXIGÊNCIAS 9 9 9 11 9 9 9 8 6 10 11 11 8 5

Se interessar pelos estudos (preparação) para ter uma boa formação

profissional8 8 8 10 7 8 8 7 6 8 10 9 6 5

Devido as exigências do mercado de trabalho é bom a criança já

crescer interessada em leitura1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 1 -

Base 1983 969 1014 444 471 372 416 280 540 1040 396 1134 699 150

SEGMENTOS

24



Citações até 1%



Pesquisa


25



Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

ta

l

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

FORMAÇÃO/ DESENVOLVIMENTO PESSOAL 6 6 6 7 6 6 5 6 5 6 7 5 7 5

Para ter um futuro melhor 4 4 3 4 4 2 3 5 3 4 5 4 4 2

Saber tomar as decisões sozinhos/ não depender de ninguém 1 1 1 2 0 2 1 1 1 2 1 1 2 2

A criança se desenvolve/ desenvolvimento infantil 1 1 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 1

SOCIALIZAÇÃO (Melhora a interação com outras pessoas/ crianças) 3 3 4 4 3 3 4 2 3 4 2 3 4 7

APRIMORAR A DICÇÃO 2 2 2 3 2 2 1 1 2 2 - 1 3 2

NÃO SABE/ NÃO LEMBRA 2 3 2 3 1 2 2 2 1 2 2 3 1 1

Base 1983 969 1014 444 471 372 416 280 540 1040 396 1134 699 150

SEGMENTOS

Citações até 1%



Pesquisa



C. OesteNordeste Total RM Interior

DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E CULTURAL 54 50 57 53 50 53 54

RACIOCÍNIO 37 33 41 40 32 37 37

A criança fica mais inteligente 25 23 26 27 22 25 24

A leitura ajuda no raciocínio da criança/ desenvolve o raciocínio infantil 14 10 17 15 11 13 15

CURIOSIDADE (Para despertar a curiosidade/ interesse sobre vários assuntos) 9 8 11 8 6 10 8

REDUÇÃO DO TEMPO LIVRE/ MELHOR USO DO TEMPO 4 1 4 2 6 4 4

Para saírem das ruas/ não ficarem nas ruas 2 0 2 1 4 2 2

Para as crianças não se envolverem com drogas/ ficarem longe da violência 1 1 1 1 2 1 2

Para que as crianças não fiquem muito tempo vendo televisão/ no computador 1 0 2 - 0 2 0

FACILIDADE DE APRENDIZAGEM (A criança tem facilidade de aprendizagem

nessa idade)3 7 3 2 3 3 4

MELHORAR A COORDENAÇÃO MOTORA 3 2 1 2 5 2 3

CRIATIVIDADE/ IMAGINAÇÃO 2 3 2 1 1 1 2

Desenvolve/ ajuda na criatividade das crianças 1 1 1 1 1 1 1

Desperta/ desenvolve a imaginação das crianças 1 2 1 - 1 0 1

FORMAÇÃO EDUCACIONAL/ CRIA O HÁBITO DE LEITURA 36 44 35 39 34 38 36

Para criar o hábito de ler/ gostar de leitura 13 14 13 13 11 15 11

Para entrarem na escola sabendo ler/ escrever/ aprender com mais facilidade 10 18 9 12 6 9 10

Para a criança se aplicar nos estudos/ ter vontade de estudar 7 8 6 9 7 6 7

Base 1983 245 813 316 609 791 1192

SEGMENTOS

26



Citações até 1%



Pesquisa


27



Citações até 1%



FORMAÇÃO EDUCACIONAL/ CRIAR HÁBITO DE LEITURA (continuação) 36 44 35 39 34 38 36

Para ter uma leitura melhor no futuro/ escreve bem/ aprenderem a ler e escrever 5 5 6 5 5 6 5

Para ter uma educação melhor/ a educação/ leitura é a base de tudo 3 2 1 2 5 2 3

Ter um bom português 2 3 3 1 1 3 2

DESENVOLVIMENTO DE VALORES/ ÉTICA (Para as crianças crescerem com

valores éticos/ sabendo o que é certo ou errado na vida/ terem honestidade/

respeito/ caráter/ educadas)

10 8 9 7 14 10 10

PREPARAÇÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO - EXIGÊNCIAS 9 8 9 5 13 8 10

Se interessar pelos estudos (preparação) para ter uma boa formação profissional 8 4 8 4 12 6 9

Devido as exigências do mercado de trabalho é bom a criança já crescer

interessada em leitura1 4 1 0 1 2 1

FORMAÇÃO/ DESENVOLVIMENTO PESSOAL 6 4 5 6 8 5 7

Para ter um futuro melhor 4 2 3 4 6 2 5

Saber tomar as decisões sozinhos/ não depender de ninguém 1 1 1 1 1 1 1

A criança se desenvolve/ desenvolvimento infantil 1 0 1 1 1 1 1

SOCIALIZAÇÃO (Melhora a interação com outras pessoas/ crianças) 3 1 4 3 3 4 3

APRIMORAR A DICÇÃO 2 2 2 2 1 3 1

NÃO SABE/ NÃO LEMBRA 2 2 2 2 3 3 2


SEGMENTOS



Pesquisa


28

Base: Entrevistados que acham mais ou menos importante incentivar crianças de até 5 anos a gostar ou querer ler – 44 entrevistas


Desenvolvimento




Formação educacional/ criar hábito de leitura

Desenvolvimento

de valores/ ética

Citações até 2%

Menções

positivas (47%): Menções

negativas (45%):

Não há necessidade

ainda / elas são muito

novas/ estão na idade

de brincar

2% acham mais ou menos importante incentivar crianças de até 5 anos a ter gosto pela leitura.

Principais razões:


Não sabe: 9%

Preparação

para o mercado

de trabalho

Pesquisa


29




“Nunca é cedo para começar a desenvolver a cabeça da criança, o incentivo acaba fazendo com que a criança acabe ficando curiosa em aprender logo.”

“É importante para tirar essas crianças da rua”

“A leitura tira crianças das ruas, das drogas, passa conceitos de educação e as tornam pessoas melhores.”

Textuais:

Desenvolvimento



-Redução do tempo livre (8%)Raciocínio/ Inteligência 13%

A criança fica mais inteligente 12%

A leitura ajuda no raciocínio da criança/ 4% desenvolve o raciocínio infantil

Redução do tempo livre 8%

Para saírem das ruas/ não ficarem nas ruas 7%

Para que as crianças não fiquem muito tempo 2% vendo televisão/ no computador

“É bom para o futuro dela, vai ser uma criança mais culta e inteligente.”

Menções positivas

(47%):

Pesquisa


30




“As crianças não querem saber de ler nesta idade, são mais interessadas em brincadeiras.”

“Abaixo dos 5 anos é muito cedo para desenvolver, a criança ainda não está madura o suficiente para dar continuidade ao processo de associar o que estão lendo.”

Textuais:




de brincar Não há necessidade ainda / elas são muito novas/ estão na idade de brincar 41%

“ É uma idade muito nova para ler, pois deveriam brincar com outras coisas, que ajudassem na visão e na audição, sem se preocupar com a leitura, pois são muito novos para isto.”

Menções negativas

(45%):

“Nessa idade a criança deve se importar com outras coisas, como brincar. É importante deixar que ela tenha uma infância marcante.”

Pesquisa


312% acham mais ou menos importante incentivar crianças de até 5 anos a ter gosto pela leitura.

Base: Entrevistados que acham mais ou menos importante incentivar crianças de até 5 anos a gostar ou querer ler


Citações até 2%

Total

DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E CULTURAL 24

RACIOCÍNIO 13

A criança fica mais inteligente 12

A leitura ajuda no raciocínio da criança/ desenvolve o raciocínio infantil 4

REDUÇÃO DO TEMPO LIVRE/ MELHOR USO DO TEMPO 8

Para saírem das ruas/ não ficarem nas ruas 7

Para que as crianças não fiquem muito tempo vendo televisão/ no computador 2

CURIOSIDADE (Para despertar a curiosidade/ interesse sobre vários assuntos) 3

FACILIDADE DE APRENDIZAGEM (A criança tem facilidade de aprendizagem nessa idade/ o que se aprende) 2

DESENVOLVIMENTO DE VALORES/ ÉTICA (Para as crianças crescerem com valores éticos/ sabendo o que é certo ou errado na vida/ terem

honestidade/ respeito/ caráter/ educadas)6

FORMAÇÃO EDUCACIONAL/ CRIAR HÁBITO DE LEITURA (Para entrarem na escola sabendo ler/ escrever/ aprender com mais facilidade) 5

PREPARAÇÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO - EXIGÊNCIAS (Se interessar pelos estudos (preparação) para ter uma boa formação

profissional)2

NÃO HÁ NECESSIDADE AINDA / ELAS SÃO MUITO NOVAS/ ESTÃO NA IDADE DE BRINCAR 41

NÃO SABE/ NÃO LEMBRA 9

Base: Entrevistados que acham mais ou menos importante incentivar crianças de até 5 anos a gostar ou querer ler 44


Menções positivas

(47%):

Menções negativas

(45%):

Pesquisa


32

Base: Entrevistados que acham nada importante ou pouco importante incentivar crianças de até 5 anos a gostar ou querer ler – 46 entrevistas


2% não acham importante incentivar crianças de até 5 anos a ter gosto pela leitura.

Principais razões:


Outras respostas gerais: 14%

Não sabe/ não respondeu: 6%




de brincar“Isso tira a infância dela, como se precisasse ter tempo e hora para tudo, a criança precisa brincar.”

“Precisa ter infância, brincar sem precisar ter nenhuma responsabilidade de ler, estudar”

“De 0 a 5 anos, criança deve brincar e não ficar ler livros. É como se eu quisesse tirar a infância dela.”

Textuais:

“Não se deve forçar a mente da criança, ainda pode enjoar de estudar.”

Pesquisa


33Percepção sobre os responsáveis pelo incentivo à leitura infantil

Importância do incentivo à leitura para crianças (Espontânea e múltipla, em %)

Base: Total da amostra (vide metodologia)

Fonte: E na sua opinião, quais pessoas devem incentivar as crianças de até 5 anos a ler? Mais alguém?

Citações até 1%

95

93

20

17

15

4

40

3

1

1

1

Mãe

Pai

Avô, avó

Tio, tia

Irmão, irmã

Primo, prima

Professora

Amigos da família

Madrinha, padrinho

Vizinhos

Governantes, políticos

A percepção dos principais

responsáveis pelo incentivo à

leitura infantil é focada no núcleo

familiar da criança,

especialmente a mãe (95%) e o

pai (93%).

Vale notar que a escola, através

dos professores (40%), também

exerce um papel importante na visão

dos entrevistados.

Família

97%

Escola

40%

Outros

5%

Governo

1%

+ Classes D/E

Pesquisa


34


Citações até 1%

Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

Família 97 97 97 98 99 97 96 96 97 98 96 96 98 99

Mãe 95 96 95 96 96 95 95 94 95 96 95 95 96 95

Pai 93 94 92 94 95 93 92 90 94 93 90 91 95 97

Avô, avó 20 19 22 15 22 19 20 26 22 21 17 20 20 22

Tio, tia 17 18 16 15 19 18 18 15 19 17 15 15 19 21

Irmão, irmã 15 17 13 20 13 16 15 13 18 16 11 14 17 20

Primo, prima 4 5 3 5 4 4 4 2 5 5 2 3 5 5

Escola (professora) 40 38 42 39 40 42 40 37 40 38 46 38 42 49

Outros 5 6 4 5 4 7 4 3 6 4 4 4 5 5

Amigos da família 3 4 3 4 3 5 3 1 5 3 3 3 4 4

Madrinha, padrinho 1 2 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Vizinhos 1 1 1 0 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1

Governo (governantes, políticos) 1 1 1 1 1 0 1 - 1 0 1 0 1 1


SEGMENTOS

Percepção sobre os responsáveis pelo incentivo à leitura infantil


Entre os mais velhos é maior a menção a avós e entre os mais jovens, há mais citações para

irmãos. Professora é mais apontada como responsável entre os pertencentes às classes D/E.

Pesquisa


35


Citações até 1%



Família 97 93 98 97 99 98 97

Mãe 95 93 95 95 98 96 95

Pai 93 90 94 90 94 94 92

Avô, avó 20 18 23 17 19 23 19

Tio, tia 17 11 19 16 18 20 15

Irmão, irmã 15 13 15 17 16 15 15

Primo, prima 4 2 5 4 3 4 4

Escola (professora) 40 32 38 35 50 38 41

Outros 5 2 6 2 6 5 4

Amigos da família 3 1 5 2 4 3 3

Madrinha, padrinho 1 1 1 - 1 1 1

Vizinhos 1 - 1 - 2 1 1

Governo (governantes, políticos) 1 - 1 0 1 1 1


SEGMENTOS

Percepção sobre os responsáveis pelo incentivo à leitura infantil

Atribuem a responsabilidade pelo incentivo à leitura infantil para a escola,

principalmente os residentes da região Nordeste.


Pesquisa


36

Frequência com que a criança de até 5 anos deve ser incentivada à leitura

Importância do incentivo à leitura para crianças (Estimulada e única, em %)


Fonte: Com qual frequência você acha que as crianças de até 5 anos devem ser incentivadas a ler?

53

37

71 1

Todos ou quase todos os dias da semana

Alguns dias durante a semana

De vez em quando, não tem frequência semanal

definida

Muito raramente Nunca

90%

Nove em cada dez brasileiros com 16 anos ou mais, acreditam que as crianças

de até 5 anos devem ser estimuladas semanalmente à leitura .

Importante notar que 53% acreditam que o estímulo deve ser todos ou quase todos os dias da

semana.

Pesquisa


37


Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

Todos ou quase todos os dias da semana 53 52 55 50 55 50 55 59 52 52 58 55 50 58

Alguns dias durante a semana 37 39 35 42 37 42 33 27 38 38 32 34 42 36

De vez em quando, não tem frequência semanal definida 7 7 8 6 7 7 9 10 7 8 8 9 7 4

Muito raramente 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

Nunca 1 1 1 1 0 1 2 2 2 1 0 1 1 1


SEGMENTOS

Frequência que a criança de até 5 anos deve ser incentivada a ler


Entre os homens e entre os pertencentes às classes ABC é maior a percepção de que as crianças até 5

anos devem ser incentivadas à leitura, alguns dias na semana.

Pesquisa


38



Todos ou quase todos os dias da semana 53 41 50 52 66 52 55

Alguns dias durante a semana 37 40 40 40 27 39 35

De vez em quando, não tem frequência semanal definida 7 12 8 6 5 7 8

Muito raramente 1 3 1 0 1 1 1

Nunca 1 4 1 1 - 1 1


SEGMENTOS


Frequência que a criança de até 5 anos deve ser incentivada a ler

Entre os residentes no Nordeste é maior a percepção de que a leitura deve ser estimulada

todos ou quase todos os dias da semana.


Pesquisa


39

Experiência pessoal de leitura

Quando criança

Para criança

Pesquisa


40%

60%

Alguém costumava ler livros ou histórias

Ninguém costumava ler

40Experiência pessoal de leitura, quando criança

Experiência pessoal de leitura, quando criança(Espontânea e única, em %)


Fonte: Durante a sua infância, alguém costumava ler livros ou histórias para você? Quem costumava ler livros ou histórias para você? Mais alguém?

Cerca de 4 em cada dez entrevistados tiveram alguém que

costumava ler livros ou histórias durante sua infância.

Destaque nos seguintes estratos:

- Jovens 16 a 34 anos

- Classes A/B (52%)

- Ensino Superior (61%)

Pesquisa


41

Experiência pessoal de leitura, quando criança - quem costumava ler

40

24

13

6

5

5

4

1

60

ALGUÉM COSTUMAVA LER

Mãe

Pai

Irmão/ Irmã

Professora

Avô/ Avó

Tio/ Tia

Amigos da família

NINGUÉM COSTUMAVA LER LIVROS OU HISTÓRIAS



Os pais dos entrevistados foram seus

principais leitores, quando criança.

Destaque para a mãe.

Experiência pessoal de leitura, quando criança(Espontânea e múltipla, em %)

Pesquisa


42

Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

ALGUÉM COSTUMAVA LER 40 42 38 59 43 33 35 24 52 39 27 32 48 61

Mãe 24 26 23 41 27 20 17 13 36 23 12 18 32 42

Pai 13 13 12 16 12 10 14 10 19 12 8 10 15 23

Irmão/ Irmã 6 7 5 8 5 6 6 3 7 5 6 6 5 8

Professora 5 5 6 9 4 3 6 4 4 6 5 5 5 9

Avô/ Avó 5 5 4 7 5 5 5 1 7 5 2 3 6 9

Tio/ Tia 4 4 3 6 3 3 3 3 4 4 2 3 4 6

Amigos da família 1 0 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

NINGUÉM COSTUMAVA LER LIVROS OU

HISTÓRIAS60 58 62 41 57 67 65 76 48 61 73 68 52 39


SEGMENTOS




Pesquisa


43

Total Sul SudesteNorte/ C.

OesteNordeste Total RM Interior

ALGUÉM COSTUMAVA LER 40 31 41 41 42 42 38

Mãe 24 19 25 27 24 29 22

Pai 13 10 13 13 13 14 12

Irmão/ Irmã 6 4 6 7 6 5 6

Professora 5 5 4 2 9 5 5

Avô/ Avó 5 2 6 4 5 6 4

Tio/ Tia 4 2 5 3 4 5 3


NINGUÉM COSTUMAVA LER LIVROS OU

HISTÓRIAS60 69 59 59 58 58 62


SEGMENTOS




Pesquisa


40

15

12

10

8

5

2

60

Alguém costumava ler

Desenvolvimento intelectual e cultural

Incentivo à leitura

Formação educacional

Desenvolvimento de valores/ ética

Incentivo à imaginação/ ao sonho/ boas memórias

Ajudou a encontrar um bom emprego/ seguir uma carreira

Ninguém costumava ler livros ou histórias

44

Percepções sobre o legado da leitura na infância


Fonte: De maneira geral, o que a leitura de histórias ou livros que fizeram para você quando criança, trouxe para sua vida? Alguma outra coisa?

Desenvolvimento intelectual e

cultural e incentivo à leitura são as

principais percepções dos

entrevistados sobre o que a leitura

na infância trouxe para suas vidas.

Citações até 2%


Pesquisa


45


Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

Desenvolvimento intelectual e cultural 15 15 14 22 12 13 15 9 23 13 6 11 17 32

Desenvolveu inteligência/ agilidade na pensamento/

conhecimento10 11 9 14 8 8 11 8 13 10 5 8 11 21

Curiosidade de aprender 3 3 3 4 2 3 4 1 6 2 1 2 3 9

Ajudou na dicção/ facilidade em se expressar 3 3 3 5 3 3 1 1 6 2 1 2 4 5

Incentivo à leitura 12 11 13 18 12 11 11 5 17 12 5 8 17 21

Despertou o gosto pela leitura/ o prazer da leitura 11 10 12 17 11 10 10 5 16 12 4 7 16 20

Devido ao incentivo na infância hoje incentiva os filhos a ler 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1

Formação educacional 10 11 9 17 10 8 9 4 13 8 10 8 12 13

Ajudou na escola/ no entendimento das aulas 5 6 3 9 4 4 4 2 6 4 5 4 5 5

Aprendeu a ler e escrever/ hoje tem uma leitura melhor/

escreve bem4 4 4 7 4 3 4 2 5 4 5 3 5 5

Incentivou a gostar de estudar/ investir nos estudos 2 2 2 3 3 1 2 - 3 1 1 1 2 3


SEGMENTOS

Citações até 1%



Entre os que perceberam algum legado para

suas vidas, maior destaque entre os jovens,

entre os que possuem maior poder aquisitivo e

entre os de ensino Médio e Superior.

Pesquisa


46

Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

Desenvolvimento de valores/ ética 8 9 6 10 9 8 5 5 10 8 5 6 9 9

Ensinou a ter respeito ao próximo/ tratar bem os mais velhos/

ter educação3 4 2 4 4 2 2 3 4 3 2 3 4 2

Ensinou a fazer coisas boas/ optar pelo bem/ ser honesta 3 4 2 3 3 4 3 1 3 3 2 3 4 -

Ajudou a criar uma visão crítica da vida 2 2 2 3 3 2 1 1 3 2 1 1 3 6

Incentivo à imaginação/ ao sonho/ boas memórias 5 5 6 5 6 4 5 4 8 4 4 3 7 10

Boas experiências de vida/ boas lembranças 3 3 3 2 3 3 3 4 4 2 3 2 4 5

Incentivou a imaginação/ a ter fantasias/ sonhar 2 2 3 4 3 2 2 0 4 2 1 1 4 6

Ajudou a encontrar um bom emprego/ seguir uma

carreira2 2 1 2 3 1 1 - 2 1 1 1 2 4

Não sabe/ não lembra 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 -

Nada 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 -

Ninguém costumava ler livros ou histórias 60 58 62 41 57 67 65 76 48 61 73 68 52 39


SEGMENTOS


Citações até 1%



Pesquisa




Desenvolvimento intelectual e cultural 15 9 16 17 14 16 13

Desenvolveu inteligência/ agilidade na pensamento/ conhecimento 10 5 10 11 11 11 9

Curiosidade de aprender 3 3 3 3 2 3 3

Ajudou na dicção/ facilidade em se expressar 3 1 3 4 2 4 2

Incentivo à leitura 12 10 13 12 10 13 11

Despertou o gosto pela leitura/ o prazer da leitura 11 9 13 12 9 12 10

Devido ao incentivo na infância hoje incentiva os filhos a ler 1 2 1 1 2 1 1

Formação educacional 10 12 8 10 13 9 11

Ajudou na escola/ no entendimento das aulas 5 6 4 5 6 4 5

Aprendeu a ler e escrever/ hoje tem uma leitura melhor/ escreve bem 4 5 3 5 5 4 4

Incentivou a gostar de estudar/ investir nos estudos 2 1 2 1 2 2 2

Desenvolvimento de valores/ ética 8 3 8 9 9 8 8

Ensinou a ter respeito ao próximo/ tratar bem os mais velhos/ ter educação 3 1 3 6 3 3 3

Ensinou a fazer coisas boas/ optar pelo bem/ ser honesta 3 1 3 3 5 3 3

Ajudou a criar uma visão crítica da vida 2 0 3 1 2 2 2

Incentivo à imaginação/ ao sonho/ boas memórias 5 5 7 3 3 7 4

Boas experiências de vida/ boas lembranças 3 3 4 1 3 4 2

Incentivou a imaginação/ a ter fantasias/ sonhar 2 2 4 1 1 3 2

Ajudou a encontrar um bom emprego/ seguir uma carreira 2 1 1 1 2 2 1

Não sabe/ não lembra 1 1 1 1 1 1 1

Nada 1 - 1 0 2 1 1

Ninguém costumava ler livros ou histórias 60 69 59 59 58 58 62


SEGMENTOS

47


Citações até 1%

Percepções sobre o legado

da leitura na infância


Pesquisa


48Desejo de ter tido experiência com leitura, quando criança


Fonte: E tem alguém que você gostaria que tivesse lido livros ou histórias para você, quando era criança? Quem? Mais alguém?

60

50

9

1

40

Ninguém costumava ler

Gostaria que alguém tivesse lido

Não gostaria que alguém tivesse lido

Não sabe

Entrevistados que tiveram alguém que costumava ler livros ou histórias

44% Mãe

28% Pai

4% Irmão/ã

3% Avô/a

2% Tio/a

2% Professora

Quem gostaria:

Mais da metade dos entrevistados não teve

experiência de leitura de livros ou histórias

durante sua infância (60%), mas a maioria

gostaria que alguém tivesse feito isso (50%).

Destaque pelo desejo que os pais fossem seus

leitores, especialmente a mãe.


Pesquisa


49


Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

tal

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

Ninguém costumava ler livros ou histórias 60 58 62 41 57 67 65 76 48 61 73 68 52 39

Gostaria que alguém tivesse lido 50 48 53 35 49 59 53 62 39 52 62 56 45 32

Mãe 44 40 48 32 45 51 44 52 34 45 55 49 41 25

Pai 28 27 28 20 25 32 30 33 23 29 30 29 26 22

Irmão/ Irmã 4 4 4 2 3 4 7 5 3 4 4 5 4 3

Avô/ Avó 3 3 3 1 2 4 3 7 3 3 2 4 2 2

Tio/ Tia 2 2 2 1 2 2 3 4 1 2 3 2 2 2

Professora 2 2 2 0 1 2 2 4 1 2 3 2 1 3

Não tem ninguém que ele gostaria que tivesse lido para ele 9 10 8 7 8 8 10 14 8 9 11 11 7 7

Não sabe/ não respondeu 1 0 1 - 1 1 1 - 1 1 0 1 0 1

Entrevistados que tinham alguém que costumava ler livros ou histórias 40 42 38 59 43 33 35 24 52 39 27 32 48 61


SEGMENTOS

Citações até 1%

Desejo de ter tido experiência com leitura, quando criança


Entre os que gostariam que alguém tivesse lido em sua infância vale destacar os entrevistados de 44 anos ou

mais e os de menor poder aquisitivo e formação educacional.

Mesmo destaque entre os que citaram

o desejo de que a mãe tivesse lido.

Pesquisa


50




Ninguém costumava ler livros ou histórias 60 69 59 59 58 58 62

Gostaria que alguém tivesse lido 50 50 51 51 49 52 50

Mãe 44 41 43 48 45 45 44

Pai 28 29 27 28 28 26 28

Irmão/ Irmã 4 4 5 4 3 4 4

Avô/ Avó 3 4 4 1 3 3 3

Tio/ Tia 2 1 2 2 3 2 2


Não tem ninguém que ele gostaria que tivesse lido para ele 9 17 7 7 8 6 11

Não sabe/ não respondeu 1 1 1 0 - 0 1

Entrevistados que tinham alguém que costumava ler livros ou

histórias40 31 41 41 42 42 38


SEGMENTOS

Citações até 1%

Desejo de ter tido experiência com leitura, quando criança


Mãe é mencionada de forma expressiva em todas as regiões do país. É percebida como a principal

incentivadora das crianças à leitura.

Pesquisa


51

Experiência pessoal de leitura

Quando criança

Para criança

Pesquisa


52

Hábito de leitura para criança(Espontânea e única, em %)

Hábito de leitura para as crianças


Fonte: Atualmente você costuma ler livros ou histórias para alguma criança? O que você é da criança?

37%

63%

Costuma ler para criança

Não costuma ler para criança

37% dos entrevistados costumam ler livros ou histórias

para crianças.

Destaque nos seguintes estratos:

- Mulheres

- Adultos 25 a 44 anos

- Classes A/B/C

- Ensino Médio e Superior

Pesquisa


53

Hábito de leitura para criança(Espontânea e múltipla, em %)

Hábito de leitura para as crianças – Parentesco/relacionamento...

37

13

8

7

5

2

2

1

1

1

63

COSTUMA LER PARA CRIANÇA

Mãe

Tio, tia

Pai

Avô, avó

Irmão, irmã

Primo, prima

Amigos da família

Professora

Padrasto, madrasta

NÃO COSTUMA LER PARA CRIANÇA

Citações até 1%



O hábito de ler para crianças é maior

entre as mães. No segundo patamar por

parentes próximos (tios, avós ) e o pai.

Costuma ler, em média, para 2 crianças.

Pesquisa


54


Total

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o

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dio

En

sin

o

Su

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rio

r

COSTUMA LER PARA CRIANÇA 37 28 46 38 49 44 33 18 38 40 29 33 42 48

Mãe 13 - 24 9 28 19 4 - 13 14 11 11 16 13

Tio/ Tia 8 7 9 12 8 6 8 2 8 8 6 6 9 16

Pai 7 15 - 3 12 15 7 0 9 8 3 7 9 5

Avô/ Avó 5 2 8 - - 3 13 14 4 6 7 7 3 6

Irmão/ Irmã 2 2 2 8 0 - - - 2 2 1 2 2 1

Primo/ Prima 2 1 2 6 1 1 0 - 2 2 0 1 2 1

Amigos da família 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 - 1 1 2

Professora 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 - 0 1 2

Padrasto/ Madrasta 1 1 0 1 0 0 1 - 0 1 1 0 1 1

NÃO COSTUMA LER PARA CRIANÇA 63 72 54 62 51 56 67 82 62 60 71 67 58 52


SEGMENTOS

Citações até 1%



Pesquisa


55



COSTUMA LER PARA CRIANÇA 37 30 39 40 38 40 36

Mãe 13 12 14 12 12 12 13

Tio/ Tia 8 3 8 12 8 8 8

Pai 7 7 7 7 8 9 6

Avô/ Avó 5 4 5 7 5 7 4

Irmão/ Irmã 2 1 2 3 2 2 2

Primo/ Prima 2 1 2 1 2 1 2



Padrasto/ Madrasta 1 - 0 1 1 0 1

NÃO COSTUMA LER PARA CRIANÇA 63 70 61 60 62 60 64


SEGMENTOS

Citações até 1%




Pesquisa


56


Hábito de leitura para as crianças – Idade das crianças

37

33

28

4

63

COSTUMA LER PARA CRIANÇA

Até 5 anos

De 6 a 12 anos

13 anos ou mais

NÃO COSTUMA LER PARA CRIANÇA


Fonte: Atualmente você costuma ler livros ou histórias para alguma criança? Qual idade dessa criança?

33% têm costume de ler para crianças de

até 5 anos e 28% para os de 6 a12 anos.

Pesquisa


57

Hábito de leitura para criança(Estimulada e única, em %)


Fonte: De maneira geral, com que frequência você costuma ler livros ou histórias para essa(s) criança(s)?

Frequência com costuma ler para crianças

716 13

2

63

Todos ou quase todos os dias da semana

Alguns dias durante a semana

De vez em quando, não tem frequência semanal

definida

Muito raramente Não costuma ler para crianças

23%

Cerca de um quarto dos brasileiros com 16 anos ou mais, costuma ler

semanalmente para crianças, sendo 16% alguns dias durante a semana.

Pesquisa


58

Percepções e sugestões sobre a

leitura infantil

Pesquisa


59Ações/ atividades que incentivam crianças de

até 5 anos a gostar de ler ou ouvir leituras

Percepções e sugestões sobre a leitura infantil(Espontânea e múltipla, em %)

Base: Total da amostra (2.074 entrevistas) // Fonte: Pelo que você sabe ou ouviu falar, quais são as ações ou atividades que mais podem

incentivar as crianças de até 5 anos a gostar de ler ou ouvir leituras? Mais alguma? Alguma outra?

41% ATIVIDADES LÚDICAS/ EDUCATIVAS (livros infantis, brinquedos educativos, brincadeiras educativas, histórias em quadrinhos, revistinhas/ jornais para colorir, teatro, desenhos, filmes infantis e etc.)

31% ATRAVÉS DA LEITURA (Contar histórias para as crianças/ ler junto com criança/ Incentivo escolar/ professores ensinando a ler/ fazendo roda de leitura com os alunos/ Estimular a leitura diária)

18% INCENTIVO DA LEITURA POR MEIO DO CONTATO COM OS LIVROS (Dar livros para as crianças lerem em casa/ livros infantis)

12% INCENTIVO A LEITURA POR MEIO DO EXEMPLO - PAIS/ AMIGOS/ PARENTES/ PROFESSORES (Incentivo dos pais/ verem os pais lendo/ terem os pais como exemplos)

7% PROGRAMAS EDUCATIVOS - TV, DVDS (Programas de televisão educativos/ DVDs educativos)

5% HÁBITOS CULTURAIS (Levar á biblioteca/ Bienal/ exposição de livros/ livrarias)

5% ATIVIDADES ESCOLARES (Colocar na escola desde cedo/ Atividades escolares/ dever de casa/ projetos que incentivem a leitura)

Citações até 5%

Atividades lúdicas/

educativas é a

principal sugestão

para incentivar

crianças de até 5 anos

a gostarem de ler.

Em segundo lugar, os

entrevistados

acreditam que através

da leitura também é

possível este

incentivo.

Pesquisa


60

Total

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9

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A/B

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En

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Mé

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En

sin

o

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rio

r

ATIVIDADES EDUCATIVAS/ LÚDICAS 41 38 43 46 41 44 41 30 45 41 35 37 47 42

Livros infantis /com ilustrações/ dobraduras/ conto de fadas/ historinhas 11 10 11 12 13 9 11 6 12 11 8 9 13 13

Brinquedos educativos/ lúdicos voltados para a leitura/ jogos educativos 10 8 11 8 10 13 8 9 11 9 10 8 12 13

Brincadeiras educativas 9 10 9 13 7 11 9 5 10 9 10 9 10 8

Gibis/ histórias em quadrinhos 9 9 8 11 9 8 8 5 11 8 7 8 9 10

Revistinhas, jornais, revistas de colorir 6 5 7 5 6 7 7 5 7 6 4 5 7 6

Desenhos/ as crianças desenharem 4 4 5 2 5 5 5 5 4 4 5 4 5 3

Teatro/ representar cena do livro 2 2 3 3 2 3 2 0 3 2 1 1 3 2

Filmes infantis/ educativos 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1

Através de figuras que chamem a atenção 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

Músicas 1 1 1 1 2 0 1 - 1 1 1 0 1 1

Coleções (álbum de figurinhas) 1 1 1 0 0 2 1 1 1 1 1 1 1 1

CDs com historinhas infantis 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 - 0 1 1


SEGMENTOS

Ações/ atividades que incentivam crianças de até 5 anos a gostar de ler ou ouvir leituras


Fonte: Pelo que você sabe ou ouviu falar, quais são as ações ou atividades que mais podem incentivar as crianças de até 5 anos a gostar de ler

ou ouvir leituras? Mais alguma? Alguma outra?

Citações até 1%

Pesquisa


61

Total

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16

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4

an

os

25

a 3

4

an

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4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

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Cla

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es

A/B

Cla

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Cla

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En

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rio

r

ATRAVÉS DA LEITURA 31 29 33 32 31 29 34 29 31 33 28 29 33 40

Contar histórias para as crianças/ ler junto com criança 24 21 27 26 24 24 25 21 25 25 20 22 26 33

Incentivo escolar/ professores ensinando a ler/ fazendo roda de leitura

com os alunos7 8 7 7 8 5 9 7 7 7 7 7 8 9

Estimular a leitura diária 1 1 1 - 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

INCENTIVO À LEITURA POR MEIO DO CONTATO COM OS

LIVROS18 17 20 17 17 19 23 15 19 19 17 17 19 21

Dar livros para as crianças lerem em casa/ livros infantis 17 16 19 16 16 18 22 13 17 18 16 17 18 20

Bibliotecas Itinerantes que permitam aluguel de livros/ cada dia em um

lugar diferente1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 -

Livros dados pela escola/ pelo governo 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1

INCENTIVO À LEITURA POR MEIO DO EXEMPLO (PAIS/ AMIGOS/

PARENTES/ PROFESSORES)11 11 10 8 11 12 9 15 11 10 13 11 9 14

Incentivo dos pais/ verem os pais lendo/ terem os pais como exemplos 9 9 8 6 9 10 8 11 9 8 10 9 7 14

Pais ensinando as primeiras letras/ números 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 3 2 1 -

Acompanhamento dos pais nos deveres escolares/ na leitura/ nas

dúvidas1 1 0 1 0 2 0 1 1 1 0 1 1 1


SEGMENTOS





Citações até 1%

Pesquisa


62

Total

Ma

sc

ulin

o

Fe

min

ino

16

a 2

4

an

os

25

a 3

4

an

os

35

a 4

4

an

os

45

a 5

9

an

os

60

an

os

ou

ma

is

Cla

ss

es

A/B

Cla

ss

e C

Cla

ss

es

D/E

En

sin

o

Fu

nd

am

en

ta

l

En

sin

o

Mé

dio

En

sin

o

Su

pe

rio

r

PROGRAMAS EDUCATIVOS (TV, DVDS) 7 6 8 7 8 6 7 5 9 7 5 5 9 8

Programas de televisão educativos 5 5 5 4 6 4 6 3 7 4 3 4 6 4

DVDs educativos 2 2 3 3 3 2 1 2 2 2 1 2 3 3

HÁBITOS CULTURAIS 5 5 6 4 9 6 5 1 8 5 2 3 8 13

Levar a biblioteca 4 3 4 3 7 3 3 1 5 4 1 2 5 8

Levar a Bienal/ exposição de livros/ feira de livros/ oficina de livros 1 1 2 1 2 2 1 1 3 1 0 1 2 3

Levar a livraria 1 0 1 - 1 1 1 - 1 0 - 0 1 2

ATIVIDADES ESCOLARES 5 6 4 5 6 5 5 4 4 5 6 6 4 3

Colocar na escola desde cedo 3 4 3 2 4 4 4 3 1 4 5 4 2 1

Atividades escolares/ dever de casa/ projetos que incentivem a leitura 2 2 1 3 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2

INCENTIVAR A CRIANÇA A PRATICAR ESPORTES (NATAÇÃO

VOLEI/ FUTEBOL)1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 -

INFRAESTRUTURA (ter mais bibliotecas/ escolas) 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

NÃO SABE/ NÃO LEMBRA 13 15 12 12 12 11 13 21 8 12 21 17 9 5


SEGMENTOS





Citações até 1%

Pesquisa


63Ações/ atividades que incentivam crianças de até 5 anos a gostar de ler ou ouvir leituras




Citações até 1%

Total Su

l

Su

de

ste

No

rte

/ C

.

Oe

ste

No

rde

ste

To

tal R

M

Inte

rio

r Entrevistados

que alguém lia

para ele quando

criança

Entrevistados

que costumar ler

para ciranças

ATIVIDADES EDUCATIVAS/ LÚDICAS 41 31 48 38 36 44 39 43 45

Livros infantis /com ilustrações/ dobraduras/ conto de fadas/ historinhas 11 8 13 8 10 12 10 12 12

Brinquedos educativos/ lúdicos voltados para a leitura/ jogos educativos 10 8 10 8 10 9 10 10 11

Brincadeiras educativas 9 11 8 8 11 8 10 9 10

Gibis/ histórias em quadrinhos 9 3 13 7 6 11 7 10 9

Revistinhas, jornais, revistas de colorir 6 6 8 3 4 5 6 5 8

Desenhos/ as crianças desenharem 4 3 6 6 2 4 4 3 4

Teatro/ representar cena do livro 2 1 4 1 1 3 2 3 3

Filmes infantis/ educativos 1 1 1 2 2 1 2 1 1

Através de figuras que chamem a atenção 1 0 1 2 2 1 1 1 1

Músicas 1 1 1 0 1 1 1 1 1

Coleções (álbum de figurinhas) 1 1 1 1 - 1 1 0 1

CDs com historinhas infantis 1 0 1 0 0 1 1 1 1

Base: Total da amostra 2074 275 849 329 621 820 1254 836 774

SEGMENTOS

Pesquisa






Citações até 1%

Total Su

l

Su

de

ste

No

rte

/ C

.

Oe

ste

No

rde

ste

To

tal R

M

Inte

rio

r Entrevistados

que alguém lia

para ele quando

criança

Entrevistados

que costumam

ler para ciranças

ATRAVÉS DA LEITURA 31 40 32 25 28 33 30 32 34

Contar histórias para as crianças/ ler junto com criança 24 33 26 19 20 28 22 25 28

Incentivo escolar/ professores ensinando a ler/ fazendo roda de leitura com os alunos 7 8 8 6 7 6 8 7 6

Estimular a leitura diária 1 - 1 1 1 0 1 1 1

INCENTIVO À LEITURA POR MEIO DO CONTATO COM OS LIVROS 18 21 19 15 19 21 17 18 18

Dar livros para as crianças lerem em casa/ livros infantis 17 21 17 15 17 20 15 17 17

Bibliotecas Itinerantes que permitam aluguel de livros/ cada dia em um lugar diferente 1 - 1 - 1 0 1 1 0

Livros dados pela escola/ pelo governo 1 - 1 1 0 1 0 0 0

INCENTIVO À LEITURA POR MEIO DO EXEMPLO (PAIS/ AMIGOS/ PARENTES/

PROFESSORES)11 10 10 11 11 10 11 12 10

Incentivo dos pais/ verem os pais lendo/ terem os pais como exemplos 9 8 9 8 9 8 9 9 8

Pais ensinando as primeiras letras/ números 1 2 1 2 1 1 1 1 1

Acompanhamento dos pais nos deveres escolares/ na leitura/ nas dúvidas 1 0 1 1 1 1 1 1 1

Cds com historinhas infantis 1 0 1 0 0 1 1 1 1


SEGMENTOS

Pesquisa






Citações até 1%

Total Su

l

Su

de

ste

No

rte

/ C

.

Oe

ste

No

rde

ste

To

tal R

M

Inte

rio

r Entrevistados

que alguém lia

para ele quando

criança

Entrevistados

que costumam

ler para ciranças

PROGRAMAS EDUCATIVOS (TV, DVDS) 7 7 7 5 8 8 6 8 9

Programas de televisão educativos 5 6 4 4 5 5 4 6 6

DVDs educativos 2 1 2 1 3 2 2 3 3

HÁBITOS CULTURAIS 5 2 6 7 4 6 5 6 7

Levar a biblioteca 4 2 4 5 3 4 3 4 5

Levar a Bienal/ exposição de livros/ feira de livros/ oficina de livros 1 - 2 2 0 2 1 1 2

Levar a livraria 1 0 1 1 - 0 1 1 0

ATIVIDADES ESCOLARES 5 3 2 8 8 4 5 5 5

Colocar na escola desde cedo 3 2 2 4 6 2 4 3 3

Atividades escolares/ dever de casa/ projetos que incentivem a leitura 2 1 0 4 2 2 2 2 2

INCENTIVAR A CRIANÇA A PRATICAR ESPORTES (NATAÇÃO VOLEI/

FUTEBOL)1 - 1 1 1 1 1 1 1

INFRAESTRUTURA (ter mais bibliotecas/ escolas) 1 - 1 - 2 1 1 1 1

NÃO SABE/ NÃO LEMBRA 13 11 10 19 16 12 14 9 7


SEGMENTOS

Pesquisa


66Legado que a leitura pode trazer para a criança

Percepções e sugestões sobre a leitura infantil(Estimulada e única, em %) – Escala de 5 pontos


Fonte: Vou ler algumas frases e gostaria de saber se você concorda ou discorda com cada uma delas. Você concorda ou discorda? Totalmente ou em parte?

0

0

0

0

1

1

1

2

1

5

9

8

94

88

89

A criança que gosta de ler vai melhor nos estudos

Eu acho que ler para uma criança faz com que ela tenha mais vontade de

aprender

O incentivo à leitura contribui para garantir o direito que a criança tem à

educação e à aprender

MÉDIATOP

TWO

99% 4,9

97% 4,9

97% 4,9

Discorda totalmente Concorda totalmenteNota 1 Nota 5432

Quase a totalidade dos entrevistados concorda que a leitura faz com que a criança vá melhor nos

estudos, tenha mais vontade de aprender, além de garantir o direito da criança à educação e ao

aprendizado. Não existem dúvidas quanto ao benefício da leitura para crianças.

Pesquisa


1

3

1

2

4

6

10

14

82

72

67

Opinião sobre a leitura para as crianças



Eu acho que preciso ler mais para as crianças

Percebo que ler para uma criança, me aproxima mais dela

MÉDIATOP

TWO

87% 4,5

92% 4,7

Discorda totalmente Concorda totalmenteNota 1 Nota 5432


Cerca de nove em cada dez brasileiros, com 16 anos ou mais, concordam que ler para uma

criança favorece a aproximação. No entanto, em uma auto crítica, parcela equivalente percebe a

necessidade de maior dedicação à leitura para crianças.

Pesquisa


68

Atualmente as crianças são muito estimuladas a ler



Top Two Boxes = Concorda totalmente + concorda em parte


Nota 5

Nota 4

Nota 3

Nota 2

Nota 1

28%

21%

8%

25%

18%

49%+

-

Não sabe 1%

3,2

Embora a maioria da população

brasileira tenha consciência da

importância do estímulo à leitura na

infância, grande parcela percebe

que na prática, este incentivo não

acontece.

49% concordam que as crianças são

muito estimuladas a ler atualmente.

Concordância sem entusiasmo.

Pesquisa


69


Pesquisa


70


Quase a totalidade da população brasileira considera importante incentivar crianças de até 5 anos a

gostar de ler. Cerca de três quartos consideram esta atividade como muito importante.

As principais justificativas para este posicionamento estão ligadas ao desenvolvimento

intelectual e cultural da criança e à sua formação educacional .

Os poucos que não valorizam este hábito entendem que as crianças de até 5 anos são muito

novas, estão na idade de brincar.

“A leitura é fundamental, pois aprende-se a opinar sobre as situações do mundo, ajuda a ter um grande vocabulário e ainda desenvolve o conhecimento das crianças.”

“Precisa ter infância, brincar sem precisar ter nenhuma responsabilidade de ler, estudar”

É consenso entre a população a importância do incentivo à

leitura na infância.

Pesquisa


71


Na percepção da população o incentivo à leitura contribui para o direito que a criança

tem à educação e ao aprendizado.

Para quase totalidade dos brasileiros com 16 anos ou mais, ler para crianças contribui para o seu

melhor desempenho nos estudos e faz com que elas tenham mais vontade de aprender. Também há

consenso de que a leitura contribui para o direito que a criança tem à educação e ao aprendizado.

Ainda como aspecto positivo, notam que esta atividade promove a aproximação entre o adulto leitor

e a criança.

A percepção sobre a responsabilidade de incentivar à leitura infantil recai

sobre os familiares, especialmente a mãe e o pai.

Entre as classes D/E, destaque para o professor.

Pesquisa


72


Grande parcela acredita que atualmente as crianças não são incentivadas à leitura.

Apesar da valorização da leitura para crianças, alguns resultados revelam que esta prática é pouco

disseminada entre os adultos.

• Cerca de quatro em cada dez entrevistados declaram que alguém leu livros ou histórias em sua

infância e hoje taxa equivalente afirma ter esta prática. Neste sentido, nove em cada dez

brasileiros (talvez em uma auto crítica), percebem que deveriam realizar mais esta atividade de

leitura para os pequenos.

• Esta vivência pessoal também é projetada para a população em geral, pois apenas 49%

acreditam que atualmente as crianças são muito estimuladas a ler.

Há um grande GAP entre o ideal e a prática.

Pesquisa


73


37% Costuma ler para crianças

atualmente Em média para 2 crianças.

A mãe tem papel de destaque na atividade de leitura, na percepção dos entrevistados.

Importante notar que entre os que não tiveram um “leitor” em sua infância, há o desejo de que

alguém o tivesse feito.

E tanto entre os que tiveram um “leitor” quando crianças, quanto entre os que não tiveram, a mãe é

uma importante referência no imaginário destes adultos.

50% Gostaria que alguém tivesse lido

9% Não gostaria

1% Não sabe44% Mãe

28% Pai

Quem gostaria:

60%

Ninguém

costumava ler

.

Pesquisa


74


De modo geral, é alta a correlação entre a escolaridade e o hábito de leitura: tanto na

experiência quando criança, quanto na fase atual, como disseminador desta atividade.

Vale destacar que as mulheres declaram maior hábito de ler para os pequenos, mesmo

as da classe C e de ensino médio.

Co

stu

ma ler

pa

ra c

ria

nç

as

Não

co

stu

ma ler

pa

ra c

ria

nç

as

Ninguém costumava ler para

ele, quando criança

Alguém costumava ler para

ele, quando criança

19% Alguém lia e,

atualmente, ele

costuma ler

41% Ninguém

lia e, atualmente,

ele não costuma ler

19%Ninguém lia e,

atualmente, ele

costuma ler

21%Alguém lia e,

atualmente, ele não

costuma ler

Feminino, 16 a 34 anos,

Classes AB (tendência), Superior

Masculino, 16 a 24 anos,

Classes AB

Feminino, 25 a 44 anos,

Classe C, Ensino médio

Homens, 35 anos ou mais,

Classes DE, Ensino fundamental

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Setembro/ 2012 - Lingua Portuguesa · Para leitura do total da amostra os dados foram ponderados, de acordo com os pesos das regiões brasileiras, de forma a representar o universo