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Prefeitura Municipal de Petrópolis Secretaria de Educação
Escola Municipal Américo Fernandes Ribeiro
Ano de escolaridade: 5º ANO Professora: Josie Miguez
ALUNO/A:____________________________________________________________
AGENDA DA SEMANA 4
HABILIDADES BNCC
(EF15LP03)
Localizar informações explícitas em textos
(EF15LP01)
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida
social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.
(EF15LP13 ) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar,
relatar experiências etc.)
1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA
Faça sempre uma
leitura
30 minutos
Faça sempre uma
leitura
30 minutos
Faça sempre uma
leitura
Biblioteca Virtual
30 minutos
Faça sempre uma
leitura
Biblioteca Virtual
30 minutos
Faça sempre uma
leitura
30 minutos
Atividade de
Língua Portuguesa
1 hora
Atividade de
Língua portuguesa
e ciências
1 hora e 30 min
Atividade de
Língua portuguesa
e Geografia
1 hora e 30 min
Atividades de
Língua Portuguesa
e História
1 hora e 30 min Simulado de
Língua
Portuguesa Atividades de
Matemática
1h e 30 min
Atividade de
Matemática
1hora
Atividades
Matemática
1hora
Atividade de
Matemática e
Artes
1hora
(EF05LP03)
Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05MA01 ) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de
milhar com compreensão das principais características do sistema de
numeração decimal.
(EF04MA05 ) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
(EF05CI02)
Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no
clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais)
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito,
Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua
hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em
que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de
infraestrutura
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
ESCOLA MUNICIPAL AMÉRICO FERNANDES RIBEIRO NOME: _________________________________________________________________ DATA: _________________________________________________________________
1º DIA
LÍNGUA PORTUGUESA
1) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
5
10
Irapuru – o canto que encanta
Certo jovem, não muito belo, era admirado e desejado por todas as moças de sua tribo por tocar flauta maravilhosamente bem. Deram-lhe, então, o nome de Catuboré, flauta encantada. Entre as moças, a bela Mainá conseguiu o seu amor; casar-se-iam durante a primavera. Certo dia, já próximo do grande dia, Catuboré foi à pesca e de lá não mais voltou. Saindo a tribo inteira à sua procura, encontraram-no sem vida, à sombra de uma árvore, mordido por uma cobra venenosa. Sepultaram-no próprio local. Mainá, desconsolada, passava várias horas a chorar sua grande perda. A alma de Catuboré, sentindo o sofrimento de sua noiva, lamentava-se profundamente pelo seu infortúnio. Não podendo encontrar paz, pediu ajuda ao Deus Tupã. Este, então, transformou a alma do jovem no pássaro uirapuru, que, mesmo com escassa beleza, possui um canto maravilhoso, semelhante ao som da flauta, para alegrar a alma de Mainá.
O cantar do uirapuru ainda hoje contagia com seu amor os outros pássaros e todos os seres da natureza.
Fonte:Waldemar de Andrade e Silva. “Lenda e mitos dos índios brasileiros”. São Paulo: FTD, 1997.
QUESTÃO 07 – D15
a) Nesse texto, no trecho “...mesmo com escassa beleza...” (l. 10), a palavra destacada tem o mesmo sentido de
A) grandiosa.
B) misteriosa.
C) muita.
D) pouca. QUESTÃO 08 – D19
b) Nesse texto, há uma opinião no seguinte trecho:
A) “Certo jovem, não muito belo...” (l. 1).
B) “Catuboré foi à pesca e de lá não mais voltou.” (l. 4).
C) “Mainá [..] passava várias horas a chorar...”(l. 7).
D) “...pediu ajuda ao Deus Tupã.” (l. 9).
09 – D13 c) De acordo com o texto, Tupã transformou a alma do jovem Catuboré
A) em uma arara.
B) em uma flauta.
C) em um belo príncipe.
D) no pássaro Irapuru
SÍLABA TÔNICA
Sílaba tônica é aquela que pronunciamos com mais força.
De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras com mais de uma sílaba podem ser: ❖ Oxítonas: Quando a sílaba tônica for a última.
Exemplos: TUPÃ – MAINÁ - CANTAR ❖ Paroxítonas: Quando a sílaba tônica for a penúltima. Exemplos: TRIBO – NATUREZA – CANTO - BELEZA ❖ Proparoxítonas: Quando a sílaba tônica for a antepenúltima. Exemplos: PÁSSARO - ÁRVORE
ATIVIDADES
1) Faça a separação silábica das palavras abaixo e circule a sílaba tônica em cada uma
delas:
escassa -
jovem -
pesca -
uirapuru-
chorar -
primavera -
infortúnio-
príncipe-
sofrimento-
local-
2) Agora, separe as palavras da atividade anterior de acordo com a posição da sílaba tônica:
oxítonas
paroxítonas
proparoxítonas
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Matemática
ADIÇÃO e SUBTRAÇÃO
Vamos lembrar? Quando temos uma quantidade e tiramos uma parte dessa quantidade para
sabermos com quanto ficamos, podemos resolver do seguinte modo: Temos 156 livros em uma prateleira e tiramos 23 para emprestar para os alunos. Quantos livros
ficaram na prateleira? O que fizemos? Pegamos o total de livros 156 e diminuímos (tiramos) o número de livros que
emprestamos para os alunos 23 Assim encontramos o número ou a quantidade de livros que ficaram na prateleira: 133 Se quisermos conferir se este cálculo está correto, podemos fazer do seguinte modo. O que fizemos? Pegamos o número ou a quantidade de livros que ficou na prateleira 133 e
somamos ou acrescentamos o número ou a quantidade de livros que emprestamos para os alunos 23.
Assim encontramos de volta o número total de livros que estavam na prateleira antes de emprestarmos para os alunos.
Observe: 156 – 23 = 133 133 + 23 = 156 Outro exemplo: 248 - 12 = 236 236 + 12 = 248
De outra forma: - 457 + 332 125 125
____________ ________________
332 457 Agora, calcule, em seu caderno, o resultado das subtrações e verifique se estão corretos fazendo a
operação inversa. a) 748 – 359 c) 2 456 - 1 397 b) 1559 – 1397 d) 3 624 - 1 396
156 - 23 = 133
133 + 23 = 156
2º dia
DATA: ________________________________________________________________________
Língua Portuguesa e Ciências
a) No segundo quadrinho dessa tirinha, Cascão demonstra estar:
a) bravo b) preocupado c) surpreso d) tímido
b) Ao lermos a tirinha observamos que o Cascão e o Marcelinho falam sobre coisas
diferentes. Identifique o pensamento de cada um: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
3) De que forma podemos fazer uso consciente da água para evitar o desperdício? Dê exemplos:
____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
4) O quadro mostra valores aproximados da distribuição da água no planeta Terra.
Com base na tabela acima, classifique as frases em verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) A maior parte da água no estado líquido é doce.
( ) 2,9% da água no planeta está no estado sólido.
( ) A água para o consumo humano se encontra no estado líquido.
( ) 96% da água do planeta é própria para consumo humano.
( ) 5% da água no planeta é subterrânea.
5) Observe as imagens de dois ecossistemas e responda às questões.
a) Em qual dos ecossistemas existe grande disponibilidade de água doce?
_________________________________________________________________________
b) Em qual dos ecossistemas existe grande quantidade de água no estado sólido? _________________________________________________________________________
3º dia DATA: _______________________________________________________________________
Leia o texto abaixo.
1) O texto trata de uma menina que: a) brincava de amarelinha. b) gostava de festas. c) subia e descia escadas. d) tinha medo de tudo.
2) O texto acima é do gênero: a) carta b) convite c) anúncio d) poético
3) Chapeuzinho Amarelo tinha muito medo. Assinale a alternativa em que todos os itens fazem parte de seu medo.
a) Minhoca, sorvete, trovão b) Sonho, pesadelo, bicicleta c) Minhoca, trovão, pesadelo d) Bicicleta, trovão, sorvete
4) O texto trata de uma menina que:
a) brincava de amarelinha b) gostava de festas c) subia e descia escadas d) tinha medo de tudo
5) Chapeuzinho Amarelo está com letra maiúscula porque:
a) é um substantivo primitivo b) é um substantivo comum c) é um substantivo derivado d) é um substantivo próprio
6) Chapeuzinho Amarelo ouvia conto de fada e estremecia. A palavra estremecia indica que Chapeuzinho Amarelo:
a) ficava resfriada com a história. b) não dormia pra não fazer xixi na
cama. c) tremia de medo com a história. d) dormia a noite inteira porque a
história era boa.
7) Hollanda, Chico Buarque de é: a) o pai da Chapeuzinho Amarelo b) o avô da Chapeuzinho Amarelo c) o autor do texto d) o leitor do texto
8) A função deste texto é: a) informar ao leitor sobre uma notícia b) promover um momento de lazer através da leitura c) ensinar como vencer seus medos d) ensinar como se deve deitar e dormir
MATEMÁTICA MULTIPLICAÇÃO : adicionando parcelas iguais A mãe do Alexi pagou a conta da padaria com 7 notas de 50 reais e não recebeu troco. Qual é o valor da conta da padaria? Podemos resolver : 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50 = 350 Ou 7 x 50 = 350 Alysson tem 4 notas de 10 reais e 6 notas de 5 reais. Será que dá para ele trocar por uma nota de 100 reais? 10 + 10 + 10 + 10 = 40 ou 4 x 10 = 40 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 ou 6 x 5 = 30 Alysson tem 40 + 30 = 70 reais Faltam 30 reais para ele trocar por um nota de 100 Aprendemos que agrupar para contar é mais fácil. Escreva as adições em forma de multiplicação e calcule os produtos (resultados).
a- 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = ______ x ______ = __________
b- 7 + 7 + 7 + 7 = _______ x ________ = ___________
c- 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = _______ x _______ = _________
d- 6 + 6 + 6 = ______ x _______ = __________ Complete a sequência. De 3 em 3
3 12 18 30
De 4 em 4
4 20 40
De 5 em 5
5 30 50
GEOGRAFIA
Observe o mapa do Brasil e responda:
1) Encontre no mapa o estado em que você mora e marque um X:
2) Nosso país é formado por quantos estados? ________________________
3) Em Goiás fica a sede do Governo federal. Qual é a capital do nosso país?
( ) Rio de Janeiro ( ) Brasília ( ) Bahia
4) Pinte as regiões do Brasil de acordo com a legenda:
Verde- Norte / vermelho – Nordeste / laranja - Centro-Oeste / Amarelo – Sudeste / marrom – Sul
4º DIA
DATA: _________________________________________________________________
Faça uma ilustração para o texto
1) No trecho “Ele ficou colorido, como um dia de carnaval (...)”, a palavra destacada pode ser substituída por:
(A) sol. (B) dia. (C) céu (D) apito
2) No final dessa história, Zezito:
(A) ficou olhando as pipas no céu.
(B) ganhou o campeonato.
(C) perdeu sua colorida pipa.
(D) preparou a pipa para o campeonato
3).Retire do texto:
a) Um substantivo comum e um substantivo próprio:
__________________________________________________________________
b) Retire do 1º parágrafo uma palavra paroxítona: _______________________________
c) Retire do último parágrafo uma palavra oxítona: _______________________________
MATEMÁTICA
Observe o gráfico. Depois responda as perguntas no seu caderno.
1-Quantas horas você dorme por dia? 2- Qual é o título do gráfico? 3- Qual dos animais dorme mais tempo por dia? 4- Qual dos animais dorme 6 horas por dia? 5- Que animais dormem mais de 8 horas por dia? 6- Há algum animal que dorme menos de 3 horas por diárias? 7- O coala é um animal nativo da Austrália que chega a dormir 19 horas por dia. Que outro animal dorme por dia a mesma quantidade de horas que o coala? 8- Construa um gráfico registrando a quantidade de horas de um dos animais acima, as horas de sono do coala e as suas horas de sono em um dia.
ATENÇÃO! ESTA ATIVIDADE É PARA SER FEITA NO CADERNO.
LEMBRE-SE DE FAZER O
CABEÇALHO.
HISTÓRIA
❖ Pesquise o significado das palavras e anote-as em seu caderno:
a) Miscigenação: b) Migração: c) Diversidade cultural:
Os princípios do respeito aos outros
Como já estudamos, foi o encontro das culturas muito diferentes que deu a origem à cultura brasileira. Os povos indígenas, africanos e europeus que formaram o Brasil estavam organizados de formas diversas. O encontro desses povos permitiu a criação de uma cultura rica e variada. Porém o encontro não foi pacífico. Os povos indígenas e os escravizados africanos sofreram violências provocadas pelos portugueses. Uma das “justificativas” para violência era a necessidade de cristianizar africanos e indígenas, com os portugueses buscando impor sua cultura. A intolerância com outras culturas não ocorreu apenas no passado. Atualmente, há muitos exemplos de preconceito racial e religioso no Brasil. Por isso, é muito importante adotar medidas para que sempre haja respeito às diferentes práticas, crenças e culturas. 1) Converse com seus familiares sobre formas de respeitar as diferenças culturais e registre em seu caderno.
HABILIDADES SOCIO EMOCIONAIS
Leia o texto abaixo. Ele é um verbete do dicionário Michaelis.
1- Para você, qual é a melhor definição de empatia? Copie no espaço abaixo.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Uma das definições de empatia diz que é a habilidade de se imaginar no lugar de outra pessoa. Ultimamente, diante de uma situação difícil, você procurou se colocar no lugar da outra pessoa com a qual você estava tendo problemas? Imaginou como ela estaria se sentindo?
( ) sim ( ) não
empatia
1. Habilidade de imaginar-se no lugar de outra pessoa
2. Compreensão dos sentimentos, desejos, ideias e ações de
outrem.
3. Qualquer ato de envolvimento emocional em relação a
uma pessoa, a um grupo e a uma cultura.
4. Capacidade de interpretar padrões não verbais de
comunicação.
5. Sentimento que objetos externos provocam em uma
pessoa.
3-Vamos ler a letra e se possível ouvir a música, “Depende de Nós”, de Ivan Lins. Você pode acessá-la no link: <https://.youtube.com/watch?v=Kd6FOU6NGZc>
a)De acordo com a música quem é o responsável por um mundo melhor? ________________________________________ b)Marque a alternativa que está de acordo om o pensamento do autor, em relação ao que depende de nós: ( ) não confiar nas pessoas. ( ) acreditar na esperança porque o mundo ainda tem jeito. ( ) que o sol possa surgir todas as manhãs.
d) O sentimento mais trabalhado na música é: ( ) a saudade ( ) a esperança ( ) a tristeza ( ) a alegria
e) Na sua opinião, que atitudes o homem vem tomando que estão prejudicando o mundo em que vivemos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ f)Cite algumas atitudes que podemos ter ou ações que podemos fazer para tornar o nosso mundo melhor ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DEPENDE DE NÓS
Depende de nós Quem já foi ou ainda é criança Que acredita ou tem esperança Quem faz tudo para um mundo melhor... Depende de nós Que o circo esteja armado Que o palhaço esteja engraçado Que o riso esteja no ar Sem que a gente precise sonhar... Que os ventos cantem nos galhos Que as folhas bebam orvalhos Que o sol descortine mais as manhãs... Depende de nós Se esse mundo ainda tem jeito Apesar do que o homem tem feito Se avida sobreviverá...
5º dia
DATA: _________________________________________________________________
SIMULADO DE PORTUGUÊS NOME: _______________________________
D1 ––––––––– QUESTÃO 01 ––––––––––
Leia o texto abaixo. O disfarce dos bichos
Você já tentou pegar um galhinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto.
Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.
MAVIAEL MONTEIRO, José. Bichos que usam
disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993.
O bicho-pau se parece com: (A) florzinha seca. (B) folhinha verde. (C) galinho seco. (D) raminho de planta.
D6 –––––––
–– QUESTÃO 02 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
A Boneca Guilhermina
Esta é a minha boneca, a Guilhermina. Ela é uma boneca muito bonita, que faz xixi e cocô. Ela é muito boazinha também. Faz tudo o que eu mando. Na hora de dormir, reclama um pouco. Mas depois que pega no sono, dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. Daí eu dou água para ela. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário, de castigo. Mas quando ela chora, eu não agüento. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
MUILAERT, A. A boneca Guilhermina. In: __ As reportagensde Penélope. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997. p. 17.
Coleção Castelo Rá-Tim-Bum – vol. 8.
O texto trata, PRINCIPALMENTE, (A) das aventuras de uma menina. (B) das brincadeiras de uma boneca. (C) de uma boneca muito especial. (D) do dia-a-dia de uma menina.
D1 ––––––––– QUESTÃO 03 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
Bula de remédio VITAMINA COMPRIMIDOS embalagens com 50 comprimidos
INFORMAÇÕES AO PACIENTE O Produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.
INDICAÇÕES No tratamento das anemias. CONTRA-INDICAÇÕES Não deve ser tomado durante a gravidez. EFEITOS COLATERAIS Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula. POSOLOGIA Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. LABORATÓRIO INFARMA S.A. Responsável - Dr. R. Dias Fonseca
CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, linguagem e pensamento. São Paulo:FTD,
1999.v.2.p.184.
No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica:
(A) as situações contra-indicadas do remédio.
(B) as vitaminas que fazem falta ao homem. (C) os elementos que formam o remédio. (D) os produtos que causam anemias.
D4 ––––––––– QUESTÃO 04 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
Talita
Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa, para Talita, era Dona Teresa, a poltrona era Vó Gordona, o armário era o Doutor Mário. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante.
Os pais de Talita achavam graça e topavam a brincadeira. Então, podiam-se ouvir conversas tipo como esta:
— Filhinha, quer trazer o jornal que está em cima da Tia Sinhazinha!
— É pra já, papai. Espere sentado na Vó Gordona, que eu vou num pé e volto noutro.
Ou então: — Que amolação, Prima Dora está
entupida, não lava nada! Precisa chamar o mecânico.
— Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mário, né mamãe?
E todos riam.
BELINKY, Tatiana. A operação do Tio nofre: uma história policial. São Paulo: Ática, 1985.
A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela é:
(A) curiosa. (B) exagerada. (C) estudiosa. (D) criativa.
D11 ––––––––– QUESTÃO 05 ––––––––
––
Leia o texto abaixo.
A raposa e as uvas
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que estas uvas estão verdes.”
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem, culpam as circunstâncias.
(http://www1.uol.com.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. htm)
A frase que expressa uma opinião é:
(A) “a raposa passeava por um pomar.” (ℓ. 1-2). (B) “sua atenção foi capturada por um cacho
de uvas.” (ℓ. 2-3). (C) “a raposa afastou-se da videira” (ℓ. 7-8) (D) “aposto que estas uvas estão verdes” (ℓ. 9-
10).
D9 ––––––––– QUESTÃO 06 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
EVA FURNARI
EVA FURNARI - Uma das principais figuras da literatura para crianças. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950, radicando-se em São Paulo. Desde muito jovem, sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-Ia envolvida com cores, lápis e pincéis, desenhando mundos e personagens para habitá-Ios...Suas habilidades criativas
encaminharam-na, primeiramente, ao universo das Artes Plásticas expondo, em 1971, desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna, em uma mostra individual. Paralelamente, cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, formando-se no ano de 1976. No en-tanto, erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.
Iniciou sua carreira como autora e ilustradora, publicando histórias sem texto verbal, isto é, contadas apenas por imagens. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática, em 1980, Cabra-cega, inaugurando a coleção Peixe Vivo, premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil -FNLlJ.
Ao longo de sua carreira, Eva Furnari recebeu muitos prêmios, entre eles contam o Jabuti de “Melhor Ilustração” - Trucks (Ática, 1991), A bruxa Zelda e os 80 docinhos (1986) e Anjinho (1998) - setes láureas concedidas pela FNLlJ e o Prêmio APCA pelo conjunto de sua obra.
http://caracal.imaginaria.cam/autografas/evafurnari/index.html
A finalidade do texto é:
(A) apresentar dados sobre vendas de livros.
(B) divulgar os livros de uma autora. (C) informar sobre a vida de uma autora. (D) instruir sobre o manuseio de livros.
D5 ––––––––– QUESTÃO 07 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
O autor desses quadrinhos pretendeu chamar a atenção para a:
(A) necessidade de preservar as árvores. (B) poesia “Canção do exílio”, que fala da
terra. (C) vida de passarinho solitário. (D) volta o sabiá para sua casa.
D7 ––––––––– QUESTÃO 08 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
A Raposa e o Cancão
Passara a manhã chovendo, e o Cancão todo molhado, sem poder voar, estava tristemente pousado à beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho era longo e o sol ardente. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. Vai o Cancão e fala:
— Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu se fosse você não agüentava! Passava uma descompostura!...
A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. O Cancão voa, pousa triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la...
CASCUDO, Luís Câmara. Contos tradicionais do
Brasil. 16ª ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
No final da história, a raposa foi:
(A) corajosa. (B) cuidadosa. (C) esperta. (D) ingênua.
D15 ––––––––– QUESTÃO 09 ––––––––
––
Leia o texto abaixo.
Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque:
(A) os dois pertencem ao mundo real. (B) os dois pertencem ao mundo imaginário. (C) apenas o primeiro convite pertence ao
mundo real. (D) os dois têm as mesmas informações para
os convidados.
D2 ––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
Leia o texto abaixo.
A Costureira das Fadas
(Fragmento)
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era uma aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também peças de fita e peças de renda e de entremeio — até carretéis de linha de seda fabricou.
MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações
de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.
“— Dona Aranha — disse o príncipe — quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.” A expressão vê-la (ℓ. 9) se refere à:
(A) Fada. (B) Cinderela. (C) Dona Aranha. (D) Narizinho.
D14 ––––––––– QUESTÃO 11 ––––––––
––
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
A palavra AHÁÁ!!, no último quadrinho, está escrita com letras maiores:
(A) porque a palavra é sem sentido. (B) para enfatizar a reação de satisfação da
mulher. (C) porque a palavra é pequena. (D) para enfatizar a reação de desespero
do homem
D1 ––––––––– QUESTÃO 12 ––––––––––
Leia o texto abaixo. LIÇÕES EM CASA
Você já notou que muitos bichos preferem
ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando os adultos.
Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares, nos sentimos protegidos. Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma porção de coisas.
In: Revista Recreio. Garota Atômica. Ano 05-10/03/05- n° 261
O texto tem a finalidade de:
(A) ensinar uma brincadeira. (B) divertir o leitor. (C) fazer um convite. (D) informar sobre alguns hábitos.
