Sistema de ensino finlandês

Contextualização e problematização

Geral: Promover um processo de reflexão acerca daspossíveis contribuições do Sistema de Ensino Finlandêspara a Educação e a prática docente.

Específicos: Contextualizar brevemente política, econômica esocialmente a Finlândia;

Contextualizar brevemente o Sistema de Educação naFinlândia e o papel do educador no referido país;

Propiciar um espaço de reflexão sobre como e em que oSistema de Ensino Finlandês pode contribuir com aeducação e a prática docente no Brasil.

Objetivo da Aula

A Finlândia é uma república independente desde 1917. O Presidente da República é o

Chefe de Estado. O poder político é exercido pelo parlamento unicamaral, a Câmara dosDeputados, que conta com 200 membros. A região autónoma do arquipélago de Ålandgoza de uma situação especial, uma vez que foi declarada zona desmilitarizada ao abrigoda Lei Internacional. A Finlândia conta atualmente com uma população de um pouco maisde cinco milhões de habitantes. A capital da Finlândia é Helsínquia e a moeda é o Euro.

Hoje em dia, a Finlândia é uma democracia do tipo parlamentar baseada na concorrênciaentre partidos políticos, estando o poder dividido entre os órgãos mais altos do governo.Nem em todos os aspectos está enquadrado nas categorias parlamentares idealizadas peloscientistas políticos. Após algumas mudanças que foram implementadas ao longo dadécada de 90, que vieram a culminar na reforma constitucional de 2000, os elementos dosistema parlamentar finlandês tem vindo a tentar encontrar novas formas que são testadase postas em prática na política do dia-a-dia. Ler mais sobre o sistema político finlandês.

http://www.finlandia.org.br/public/default.aspx?nodeid=36446&contentlan=17&culture=pt-BR (acesso em 21 de maio de 2013)

Contextualizando a Finlândia

http://www.finlandia.org.br/public/default.aspx?contentid=108334



























http://www.finlandia.org.br/public/default.aspx?nodeid=36446&contentlan=17&culture=pt-BR


















Indústria e Economia

A atual indústria finlandesa, após profundas alterações

Em apenas dez anos, a estrutura da indústria finlandesa mudou mais do que amaioria dos finlandeses alguma vez se tenha apercebido. No final da década de90, uma economia que em séculos se baseou nas vastas florestas dopaís, repentinamente descobriu que o setor mais importante, em termos de maisvalia e exportações recaía sobre a electrónica. Costumávamos afirmar que, "AFinlândia vive das suas florestas", mas hoje teríamos que acrescentar, " ...e daNokia". E vive bastante bem.






















A Finlândia, um país no norte da Europa com 5,3 milhões de

habitantes, tem a melhor educação do mundo - segundo asavaliações internacionais. Este país, o mais setentrional domundo, que há 100 anos era um país periférico, agrário esubdesenvolvido, é hoje uma das sociedades de conhecimentomais avançadas do mundo. Pode-se dizer que a educação éuma das chaves de sucesso da Finlândia.(http://www.finlandia.org.br/public/default.aspx?contentid=168419&contentlan=17&culture=pt-BR) (acesso em 21 de maiode 2013)


http://www.finlandia.org.br/public/default.aspx?contentid=168419&contentlan=17&culture=pt-BR


















O sucesso da Finlândia, nas pesquisas PISA, chamou à atenção internacional para o

sistema escolar do país, uma vez que outras avaliações internacionais aquiproduziram resultados semelhantes. Na imprensa alemã, por exemplo, forampublicados quase 300 artigos sobre o sistema escolar finlandês nos últimos tempos.Milhares de professores e outros educadores deslocaram-se à Finlândia para veremcom os seus próprios olhos.

Os resultados produziram também uma avaliação interna das autoridadeseducativas finlandesas, em parte à procura de encontrar razões que tenhamcontribuído para os resultados finais. Em geral pode-se concluir que os resultadossão a soma de muitos aspectos de influência. Os estudantes finlandeses leem desdemuito cedo, tendência apoiada pela vasta rede de bibliotecas, os professores pornorma são altamente qualificados, para além do aspecto fundamental do sistema deensino finlandês garantir a igualdade de direitos e possibilidades paratodos, independentemente das suas condições socioculturais.


A Educação na Finlândia




















As crianças finlandesas entram na escola abrangente aos sete anos de idade. Essa

instrução, que é gratuita para toda a faixa etária, tem uma duração de nove anos. Todos osfinlandeses gozam de uma educação obrigatória até os 17 anos de idade, ou até o fim daescola abrangente. A educação da escola abrangente é fornecida pelo município ao qual suacasa pertence, e a rede de escolas do primeiro ciclo é ampla. Todos os materiaiseducacionais básicos são gratuitos para as crianças, e os serviços incluem uma refeiçãoquente todo os dias, assistência à saúde na escola e transporte gratuito para as criançasque moram muito longe da escolha para ir a pé ou utilizar o transporte público.

Já há alguns anos que se fornece instrução preparatória para o ensino pré-escolar para ascrianças com seis anos de idade, cobrindo a maioria da faixa etária.

A Finlândia é um país bilíngue, e o ensino é fornecido igualmente em finlandês e em sueco.As grandes cidades têm escolas que fornecem ensino noutras línguas também, acessíveispara crianças finlandesas e imigrantes.

Cabe também às autoridades locais fornecer instrução para jovens e crianças que nãopodem participar no ensino da escola abrangente normal por motivos de doença ouincapacidade. Praticamente todas as crianças finlandesas vão à escola.





















Um dia em uma escola – alguns pontos:

A escola segue os princípios pedagógicos do francês CélestinFreinet, que enfatiza o aprender fazendo e a orientação para acomunidade. A Sra. Ristolainen-Husu frisa que tanto o currículonacional básico da Finlândia, como o currículo da cidade deHelsínquia estão em conformidade com as ideias deFreinet, mas que a Escola Strömberg eleva o modelo para umpatamar superior, uma vez que as instalações foram feitas parapossibilitar oficinas de estudo e atividades dos alunos desde oinício.






















De volta às salas de aula: alguns dos grupos têm aulas nas suas própriassalas de aula; onde por exemplo estudam finlandês e matemática. Paraessas aulas, os alunos determinam metas semanais com os seusprofessores e escolhem as tarefas que conseguem efetuar nos seuspróprios ritmos. Alguns grupos estão na oficina, aprendendo através detreinos práticos e fazendo coisas sozinhos. Por exemplo, cada grupo passauma semana na oficina de revistas em sistema de rotatividade, trabalhandonas publicações de seus próprios grupos. São usados poucos livros detexto, mas as crianças carregam diversos cadernos diferentes nas suasmochilas, e nesses cadernos eles anotam informações e diversas tarefas. Asaulas não são gastas, de forma alguma, em memorização silenciosa; acriança anda pela sala, colhe informações, pede ajuda ao professor, cooperacom outros alunos e ocasionalmente até descansa no sofá.



Aprender ao realizar tarefas é um elemento chave no currículo da escola. Issosignifica que os alunos participam em tarefas comuns, já a partir do primeiro ano.Revezando-se em grupos, eles cuidam das plantas da escola, biblioteca, recolha depapel usado, reciclagem, recolha de materiais orgânicos para decomposição, jardim eaquário; ajudam na cozinha e na sala dos Castores e cuidam da tartarugaPertsa, mascote da oficina ambiental. Nessas tarefas, eles não são guiados pelosprofessores, mas pelos outros adultos que trabalham na escola: equipe de limpeza, decozinha, tratador, secretária e assistentes. A responsabilidade de educar as crianças édividida igualmente por todos, evitando-se estruturas hierárquicas desnecessáriasentre as equipes.

A escola também se encontra aberta à comunidade local. Isto significa, porexemplo, que os pais são sempre bem-vindos às salas de aula e que as suasexperiências são utilizadas nas oficinas e sessões escolares vespertinas. As salasfazem muitas excursões para diversos lugares para aprender sobre eles. Toda a escolasegue e apoia o projeto de cooperação do WWF, para salvar o Lago Malawi.


O corpo docente das escolas finlandesas é altamente instruído.

As qualificações para todos os níveis escolares exigem um grauuniversitário ao nível de mestrado, inclusive extensos estudospedagógicos e qualificações em matérias específicas.

O alto nível educacional dos professores permite-lhes planificare selecionar as metodologias de trabalho de formaindependente. O sistema escolar finlandês baseia-se numacultura de confiança, não de controle, e os professoresdesempenham um papel ativo no desenvolvimento das suasatividades laborais. Com o seu próprio trabalho, estabelecemum exemplo de aprendizagem permanente.





















Algumas frases do vídeo:

Na Finlândia as famílias valorizam a educação. Todos recebem o mesmo sistema de ensino. Queremos fazer um cidadão digno. Políticos, diretores de escola, professores, universidades – para formar

“sujeitos competitivos no mercado internacional”. O sucesso do sistema: alguns acreditam que se deva começar pelo que

fundamenta os planos de estudo, eu prefiro iniciar pelos estudantes porentender suas perspectivas.

As crianças primárias permanecem com o mesmo professor por váriosanos, permitindo os padrões de aprendizagem sejam mais fáceis deentender.

As escolas tem tamanho pequeno, permitindo uma relação mais íntimaentre professores e professores e alunos.

Pontos a serem destacados a partir do vídeo

Algumas frases do vídeo:

Os alunos voltam do intervalo e sem o professor e já vão trabalhando no moodle. Citam ainda Facebook e Wikipédia.

Igualdade e equidade: sistema de ensino. É igualitária e gratuita. Recebem alimentação. As escolas têm liberdade para elaborar seu currículo, a partir de uma educação base. Não há inspetores: sistema de ensino baseado na confiança dos estudantes e

professores. Finlândia está entre os 5 países menos corruptos do mundo. Primeiro posto no

avanço tecnológico. Primeiro país a dar internet a todos como um direito legal a todos os cidadãos. Como tratar a educação de uma forma não punitiva? Mais importante é aprender a pensar. Habilidades reflexivas e cooperativas. Cada aluno tem seu portfólio digital.


A Política de Educação:- Gratuidade;- Alimentação;- Transporte;- A construção do papel da Educação para sociedade;- A construção da imagem do docente nesta sociedade (os melhores).

A concepção de construção coletiva do conhecimento com os alunos;

A relação de confiança que existe entre professores e entre professores ealunos;

A formação e qualificação dos professores.


Quais as possíveis contribuições do Sistema de

Ensino Finlandês em relação à formação docente?

Quais as possíveis contribuições para a nossa práticadocente nos seguintes pontos:

- Relação com os estudantes;

- Relação entre docentes;

- Planejamento de aula.

Reflexão

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