1 SUGESTÕES PARA PRODUÇÃO DE TEXTOS

A partir de alguma palavra-chave (ex: Natureza), criar um poema.NATUREZA

Escolher um de seus irmãos, caso você não tenha , imagine o irmão que gostaria de ter ou um amigo que você considere como irmão. Faça um desenho dele, tentando mostrar todas as suas características físicas (como é por fora) e psicológicas (como é por dentro). Depois de desenhar, escreva um pequeno texto descrevendo seu irmão.

Você vai escrever a história de seu bairro. Procure se informar sobre:- como foi o surgimento do bairro;- por que ele tem esse nome;- que modificações ocorreram até agora;- a zona em que ele está localizado;- que problemas ele apresenta atualmente;- quem se preocupa e procura ajudar a resolver estes problemas.

PROJETO - “INVENTANDO HISTÓRIAS”1 - A Turma toda escreveuCada um escreve um pedaço, um aluno dá continuação à história do colega. A professora registra a história num papel ou na lousa. Dêem um título interessante!2 - Era uma vez...Reúna-se com um colega. Escolham um conto de fadas que vocês achem bonito e escrevam esta história com as palavras de vocês.3 - A História é em Quadrinhos...Com outro colega pensem numa situação engraçada que aconteceu em sua escola: na sala, no recreio, no pátio,...; procurem mostrar a situação através de uma história em quadrinhos.4 - Qual será a moral da História?Agora, você vai escrever uma fábula. Você já sabe que numa fábula as personagens são animais e que, no final, sempre há uma moral. Escolha os animais que atuarão em sua história e qual será a moral.5 - Personagem Fantástica!Crie uma personagem fantástica para viver uma aventura muito louca com você. A personagem pode ser um animal mágico, uma mistura de super-heróis, um ser extraterrestre, um objeto maluco. Escreva a história e, ilustre a parte mais importante.6 - Montando o livrolivro terá 5 capítulos e para organizá-lo, é preciso corrigir as palavras assinaladas pela professora. Passar as histórias a limpo, escrevendo com sua melhor letra. Cuidado com as rasuras! Criem uma capa bem interessante e exponham o trabalho.

Toda receita possui duas partes: os ingredientes com as quantidades exatas e o modo de fazer. Abaixo, estão todos os ingredientes para você e um amigo criarem uma receita.fermento - ovos - farinha - açúcar - chocolate em pó - leite – manteiga

Vamos construir uma fábula! Escolham quais animais serão as personagens, onde acontecerá a história e uma das frases abaixo para ser a moral da história.- Os últimos serão os primeiros.

2- Quem vê cara, não vê coração.- Quem avisa, amigo é.- Antes tarde do que nunca.

Sente-se com um amigo e juntos escrevam uma carta para o prefeito da sua cidade, pedindo alguma providência sobre (a limpeza da rua, a sinalização, etc).

Pense num animal que você gostaria de ser e escreva uma história onde você participa, sendo este bichinho.

Vamos fazer um bicho esquisito? Sentem-se em pequenos grupos e pensem em um bicho bem esquisito para construir com sucata. Utilizem materiais bem variados(caixinhas, embalagens, tampas, botões, papéis,...)

Escreva como é o bicho esquisito criado. Crie um nome para ele e registre quais são seus hábitos (alimentação, onde vive,...) e escreva quais são as suas características.

Crie uma história com o seguinte título: “O menino que não tinha imaginação”.

Escreva um bilhete, convidando para a sua festa e ensinando como chegar à sua casa.

Você vai inventar uma história engraçada sobre um dia em que você descobriu que um adulto tinha muito medo e você foi ajudá-lo a superar o seu medo. Não precisa ser nesta ordem, mas não se esqueça de dizer:- o que aconteceu?- quando aconteceu?- com quem aconteceu?- onde vocês estavam?- como começou e como terminou a história?

Dar trechos de uma história em desordem, para que cada um coloque da maneira correta e copiem a história.

Dar uma folha de papel ofício para cada criança e ditar:- desenhar no meio da folha um quadrado grande;- em cima do quadrado, desenhe uma mola;- em cima da mola, desenhe um círculo como se fosse uma cabeça;- de cada lado do círculo, desenhe orelhas de elefante;- no lugar do nariz, desenhe uma lâmpada;- no lugar da boca, desenhe o que você quiser;- no lugar dos olhos, desenhe duas bananas;- no lugar dos braços, desenhe dois retângulos e os dedos, 5 penas.- no lugar da perna direita, uma roda de bicicleta;- no lugar da perna esquerda, um pé de galinha;- dê um nome bem maluco para este robô que você criou e crie uma história.

Dar uma folha de papel ofício para cada criança e ir ditando:a) no centro da folha, desenhe um quadrado;b) acima do quadrado desenhe uma mola;c) acima da mola desenhe um círculo;d) no lado direito, onde seria o braço direito, desenhe uma flor com cabinho;e) no lado esquerdo onde seria o braço esquerdo, desenhe uma vassoura;f) no lado direito onde seria a perna direita, desenhe um pé de galinha;g) no lado esquerdo, uma roda de bicicleta;h) voltando ao círculo que é a cabeça, no lugar do nariz, desenhe uma maçã;i) no lugar da boca, uma flor;j) no lugar do olho direito, desenhe uma moeda;

3k) no lugar do olho esquerdo, um olho normal;l) agora vamos para as orelhas: no lugar da orelha direita, desenhe uma orelha normal;m)no lugar da orelha esquerda, uma antena de TV;n) dentro do quadrado que é a barriga, desenhe o que você imagina que essa figura

pode comer.o) Dê um nome para essa figura.

Criar, em grupos de 4, uma propaganda de um objeto imaginário e apresentem para a turma.

Cada grupo escolhe um produto qualquer e crie uma propaganda:- de um comercial para TV;- de um anúncio para o rádio;- de um anúncio para jornais e revistas;- de um anúncio para o painel de rua.

Recortar uma foto de jornal ou revista e escrever uma reportagem baseada no que a imagem está lhe “dizendo”.

Escrever uma reportagem baseado em uma manchete de jornal ou revista;

Distribuir uma folha com uma notícia fora de ordem. Recortam e reorganizam a notícia em uma outra folha.

Ler um conto, livro de história e parar num momento de suspense e as crianças inventam um final.

A prof. diz uma palavra-chave de um tema, e as crianças, uma após a outra, dizem palavras que tem afinidade com ela. Fazer a produção do texto.

Cada criança recebe uma folha com um desenho principiado pelo professor. Criará um personagem a partir do desenho(animal, pessoa ou coisa). Terminado o desenho, formar grupos de 4. Cada grupo criará um texto envolvendo os 4 personagens.

Sugestões de temas:- Meu programa de TV preferido;- Como foi o Carnaval;- Meu aniversário;- Um passeio legal;- Meu melhor amigo;- Um susto que passei;- Minha música preferida;- O dia mais triste;- Como passei o domingo;- Um passeio no parque de diversão;- Meu bichinho de estimação;- Um passeio ao sítio;- Minha família;- Minhas férias na praia;- O meu bairro;- A rua onde moro;- Meus medos;- O filme que mais gostei;- Minhas brincadeiras prediletas.

Produzir textos através de:

4- acontecimentos reais;- quebra-cabeça de texto;- de gravuras;- de notícias.

Peça a alguém da sua família para lhe contar uma história popular bem conhecida. Escreva esta história do seu jeito.

Escreva uma história cujas personagens sejam animais e que se passe numa floresta (ambiente). Imagine que houve um incêndio:- Qual foi o motivo do incêndio?- O que os animais fizeram?- O que eles diziam?- O que fizeram para apagar o incêndio?- E as árvores? O que elas fizeram?- Como os pássaros ajudaram a apagar o incêndio?- Como ficou a floresta? (Descreva)

Escreva um texto falando do bicho que você mais gosta.

Fale sobre o que você gostaria de fazer, completando o texto.“Eu gostaria de .................................................. mas não me deixam, pois dizem que ainda sou muito pequeno para isso!Eu gostaria de ...................................................... mas não me deixam, pois dizem que já sou muito grande para isso!”

O que você gostaria de ser no futuro? “O que eu quero ser”

Escreva um texto sobre seu pai, em dois parágrafos:No 1º parágrafo, você vai descrever seu pai, isto é, vai dizer como ele é: gordo ou magro, alto ou baixo, cabeludo ou careca e outras coisas que você quiser.No 2º parágrafo, conte o que você gosta de fazer junto com seu pai.

Nós damos o início da história e você continua.“Era uma vez um menino que vivia com a cabeça nas nuvens.Certo dia, sua mãe o chamou e disse:”

Veja este anúncio que o dono do gatinho sumido pôs no jornal:“Gatinho perdido”

“Perdeu-se um gatinhobem peludo, branco,

com as patinhas pretas.Quem achar esse gatinho,

por favor, avisepelo telefone 822-5099.”

Imagine, agora, que você perdeu um bichinho. Escreva o anúncio que você colocaria no jornal.

Escreva um texto contando como seria a rua dos seus sonhos. Siga o roteiro de perguntas. Cada resposta deve formar um parágrafo do seu texto.- Como seria a rua dos seus sonhos? O que ela poderia ter?- Quem você gostaria que morasse na sua rua?- O que você gostaria de fazer na rua?

5 Escreva uma carta a um colega seu que mora em outra cidade, convidando-o para a festa de seu aniversário. Fale também, nessa carta, das últimas coisas que aconteceram com você.

Complete estes versos e faça sua poesia:“Ou eu vejo televisão e não jogo bola,ou eu jogo bola e não vejo _________________________.Ou eu vou ao circo e não vou ao cinema,ou eu vou ao _______________________ e não vou ao ________________.Ou eu guardo o dinheiro e não ______________________________,ou eu compro sorvete e não _______________________________.Ou eu__________________________________________________e não __________________________________________________,ou eu __________________________________________________e não __________________________________________________.”

O professor passa para as crianças o início ou o fim da história ( pode ilustrar também a história).

“Era uma vez uma linda borboleta.Ela se chamava Miloca.Miloca era azul...azul...

Certo dia, Miloca voava de flor em flor. De repente ...”

“..... Vejam o que aconteceu! O menino caiu da árvore todo picado. Também quem mandou mexer na casa de marimbondos!”

“Que lindo está o jardim! As flores coloridas enfeitam o ambiente.Uma borboleta que voava de flor em flor, encontrou um abelhinha.A abelhinha perguntou: ...”

O professor pedirá que os alunos fechem os olhos e irá dizendo com voz pausada e suave, os alunos irão imaginar a sua história. Se possível, colocar uma música suave como fundo musical.“Imagine que você é uma borboleta. Pense na cor de suas asas, na sua beleza. Veja as flores em que você vai pousando durante o seu vôo. Sinta a beleza das cores e o perfume das flores. Escreva agora tudo que você imaginou.”

“Imagine que você é um animal fantástico bem diferente dos outros. Como você é? Qual é a sua cor? E o seu tamanho? Você é grande ou pequeno? Onde você vive? De que se alimenta? As pessoas gostam de você? Faça um desenho sobre este animal que você imaginou e depois escreva um texto contando sobre este animal fantástico.”

“Imagine que você foi raptado por um disco voador. Pense como seria o Et, o que vocês conversariam? Como é dentre e fora do disco voador? Você foi ao planeta do ET? Conte o que aconteceu. Faça um desenho sobre o ET ou sua viagem fantástica. Escreva um texto individual ou junto com seu grupo.”

Cada aluno escolhe uma história de uma revista em quadrinhos. Depois de lida, o aluno irá escrever a história numa folha colocando também os diálogos.

Em grupos de 4 ou mais alunos, lêem uma história em quadrinhos. Depois de lida, os alunos elaboram uma dramatização sobre a história. Poderão confeccionar máscaras ou fantoches para a dramatização.

Pedir que os alunos recortem alguns personagens de histórias em quadrinhos. Baseados na história, eles poderão elaborar um texto com os personagens da história

6em quadrinhos. Eles poderão também utilizar-se dos personagens da história em quadrinhos, para produzir uma história diferente.

Os alunos desenham uma história em quadrinhos, com personagens criados por eles com diálogos e cenas.

Escolher uma história em quadrinhos e transcrever a história, fazendo a narração e os diálogos. (Reescrita do texto).

Receita MalucaBolo para obter boas notas

Ingredientes36 xícaras de estudo

350 g de canetas azuis3 quilos de boletim

25 g de trabalho270 g de disciplina

1 lata de inteligência20 colheres de responsabilidade280 g de recheio de consciência

Modo de fazerPeneire as xícaras de estudo com as canetas azuis, coloque as colheres de

responsabilidade na lata de inteligência, e 25 g de trabalho no recheio de consciência. Ponha tudo no fogo lento e mexa bem. Pronto. Bom apetite!

- Você também é capaz de criar uma receita igual a essa. Ponha a cuca para funcionar e invente a sua receita maluca.

As crianças criam máscaras diferentes utilizando variados tipos de papéis e sucatas. Com as máscaras criadas pelas crianças, pedir que elaborem um texto em grupo onde os personagens possam aparecer. Dramatizem a história.

Trazer para mostra às crianças: um chapéu, uma vestimenta, um óculos, relógio ou outros objetos de uso de uma pessoa. Pedir que observem o objeto, depois, fechando os olhos, devem imaginar como seria o proprietário dos objetos. Cada criança escreve um texto sobre o que pensou, descrevendo o personagem que ele imaginou.

As crianças recebem uma folha, onde irão respondendo as perguntas feitas pelo professor. Não responder sim ou não. As perguntas serão feitas como se os alunos fossem um animal, árvore, flor, pessoa, gotinha d’água , etc.Ex: As crianças escolhem o animal que gostariam de ser e respondem:- Que animal você é?- Onde vive?- Como seu corpo é coberto?- Qual é o seu alimento?- Qual a sua utilidade?- De que você tem medo?- Qual é o seu sonho?No final, as crianças colocam um título e fazem a leitura do seu personagem. Cada um poderá ilustrar o “seu animal”.

Distribuir para cada grupo de crianças uma gravura recortada como quebra-cabeça. As crianças do grupo organizam o quebra-cabeça e depois elaboram um texto em conjunto.

Cada criança deverá colorir, depois recortar e montar a sua gravura. Cada um dirá as características sobre o ele montou. Elaborar um texto sobre a gravura.

7 O professor escolhe 3 músicas com diferentes ritmos. As crianças ficarão divididas em grupos. Distribuir a cada criança 3 folhas de papel. Ao ouvir a 1ª música, a criança deverá acompanhar o ritmo, fazendo rabiscos com lápis de cor. Quando a música for interrompida, a criança vira a folha e escreve todas as palavras que vier à sua mente (o professor marca o tempo).Ao ouvirem a 2ª e a 3ª música, o procedimento será igual ao da 1ª música.Quando terminarem de ouvir as 3 músicas, elas deverão comparar com os colegas do grupo os desenhos e as palavras que escreveram. Depois, poderão fazer produções de texto, escolhendo algumas palavras que foram escritas por elas.

O professor poderá levar para as crianças ouvirem uma música, e de acordo com a letra, os alunos produzem um texto. Antes, distribuir uma folha com a letra da música, para os alunos acompanharem.

O aluno escolhe uma música de que goste e elabora um texto sobre ela.

Escreva uma situação engraçada que você tenha vivido ou assistido. Antes, responda às perguntas:- Com quem aconteceu?- Quem estava com você?- Quando aconteceu?- Em que local? - O que aconteceu?- Por que foi engraçado?

Invente um veículo maluco com sucatas variadas. Dê um nome para ele e produza um texto contendo fatos fantásticos ou engraçados ocorridos com ele.

As crianças em círculo. O professor ou um aluno começa uma história e os outros irão acrescentando elementos.Ex: 1ª criança diz: “Eu vi uma bruxa”2ª criança: “Eu vi uma bruxa voando numa vassoura”3ª criança: “Eu vi uma bruxa voando numa vassoura dando gargalhadas”Quando terminar a roda, os alunos escreverão um texto escrevendo o que lembraram da história sem fim.

Os alunos vão procurar, em jornais e revistas, gravuras variadas, que achar muito interessante. Depois, irá separar as gravuras que tratam do mesmo assunto. Colar estas gravuras em cartolina e escrever um título.Fará uma produção de texto baseado nas gravuras selecionadas.

Depois de apresentar uma poesia ou poema aos alunos, baseando no que lhes foi transmitido, elaborem um texto ou um poema.

Escrever um poema ou poesia contando seus sentimentos, desejos, sonhos, aspirações, etc.

Formar grupos de 4 alunos. Cada um recorta em folhas de jornal partes de um corpo. Depois, os alunos buscam formar o corpo, acrescentando detalhes utilizando papéis de revista, papel fantasia, caneta hidrocor ou pincel atômico. Os integrantes do grupo elaboram um texto coletivo sobre o personagem que criaram.

O aluno lê o texto algumas vezes. Depois, recorta formando novamente o texto de acordo com a seqüência e organização das frases, colando numa folha. Depois irá inventar um final para a história.O sapo viu um rabo de gato.E o sapo ficou com o rabo do gato.

8Veio o tatu e falou:Olá, gato!O sapo falou: Eu sou um sapo!E o tatu falou de novo:Sapo com rabo de gato é gato.

Feche os olhos e pense como é o tipo físico do seu amigo: cor dos olhos e cabelos. Como é o seu rosto (alegre ou triste), seu modo de ser e suas qualidades. Depois, escreva um texto sobre o seu melhor amigo.

Dividir a turma em grupos de 6 alunos. Cada grupo confeccionará um fantoche de um animal, utilizando sucatas como: papel, tecido, resto de lã, etc. As crianças irão pesquisar e escreverão uma ficha sobre o animal escolhido, o seu habitat, costumes, alimentação, sua utilidade, etc. Depois do fantoche pronto, cada grupo em rodinhas escolherá um nome para o personagem da história. O fantoche é passado de mão em mão e cada criança do grupo irá criando uma parte da história e depois passa para o colega do lado continuar. Quando terminar a história, cada grupo escreve o texto elaborado, colocando-o no Mural.

Os alunos ficam em círculos participando da criação do texto. O tema pode ser sugerido através de uma gravura, um animal trazido pelas crianças, notícias de jornal ou TV ou outro sugerido pelos alunos. Sorteia-se quem irá principiar o texto. Em seguida, outro colega do lado irá continuar o relato. A produção continua até chegar ao final da roda. Depois, em grupos de 4 alunos ou individualmente, será escrito o texto que foi criado pelos alunos.

Conversar com o seu grupo se “Você tem alguma mania?” Discutir se as manias que tem são boas ou não, o que podemos fazer para evitá-las. Depois, conte para os colegas as manias de cada um. Escrever sobre suas manias.

“Sapo Jururu A mulher do sapona beira do rio deve estar lá dentroQuando o sapo grita Fazendo rendinha,ó maninha ó maninhaé porque tem frio para o casamento”Quem conhece esta música? Vamos cantá-la?Pense em uma história baseada na música e escreva contando a vida do Sapo Jururu.

Recorte de jornais ou revistas dois animais ou duas pessoas e escreva um diálogo.

Pedir que os alunos escolham um dos animais. Depois que cada um escolheu o animal, ajudá-lo a ver na imaginação a personagem escolhida: “Veja bem o animal que você escolheu. Olhe apenas para ele. Veja como ele é, o que faz, onde ele mora. Imagine agora que você é esta personagem. Responda para você mesmo: Onde você vive? O que você come? Qual a sua idade? Etc.

Criar um texto como se cada aluno fosse um animal, contando a sua vida:

- Onde você mora?- Com quem você vive?- O que você faz?- Como você é?- O que você gosta de comer?- Quando você fica alegre?- Quando você fica triste?

9- Você gosta mais do dia ou da noite?- Do que você tem medo?- Você tem amigos? Quem?

O professor conversa com os alunos, para que eles pensem em um objeto que gostariam de ser. Orienta-os a pensarem como é esse objeto, para que serve, quem o usa, onde fica, etc. Os alunos escrevem um texto fazendo de conta que é um objeto. Pedir que deixem para o final do texto, o nome do objeto.

Pedir que cada aluno pense e invente uma família diferente. Desenhar essa família e escrever um texto sobre ela.

Imaginar-se perdido na floresta. Desenhar o que imaginaram. Enquanto os alunos estiverem desenhando, o professor pode oferecer o seguinte apoio de reflexão: - Como é o lugar?- O que acontece?- O que você faz?- O que você fala?- O que você sente?- O que você pensa?- Escrever o texto.

Pedir que imaginem um mundo diferente. Se eles pudessem criar um outro mundo, que mudanças fariam? Como seriam as coisas e as pessoas? Escrever o mundo.

Pedir que cada aluno desenhe em uma folha branca aquilo que ele gostaria de ser. Escrever um texto no qual eles contem quem gostariam de ser. Sendo essa personagem humana ou não-humana, procurem contar: “O que fariam? Onde viveriam? Como seriam? Com quem morariam?”

O professor providenciará cartolinas recortadas em forma de convite, de maneira que os alunos possam desenhar o motivo na capa e escrever os dados na parte interna.

Converse com seus pais a respeito do seu nome. A seguir, escreva um texto contando a história de seu nome.

Imagine que você é uma bola de futebol. Conte a sua história.

Imagine que você é um mágico. Conte o que você faria.

Você já foi ao circo? Escreva um texto contando o que de mais importante aconteceu lá.

Continue a história: “Era uma vez uma menina que não tinha com quem brincar...”

Invente uma personagem que tenha um grande segredo. Escreva um texto contando o segredo da sua personagem.

Crie um texto desenvolvendo o seguinte título: O Susto. Antes de começar a escrever a sua história, desenhe-a. Enquanto estiver desenhando, procure pensar:- Onde você estava?- O que você fazia?- Você estava sozinho ou acompanhado?- De repente, o que aconteceu?- Como você se sentiu?- O que você pensou?

10- O que você fez?

Feche os olhos e imagine o céu cheinho de estrelas. Desenhe o céu que você imaginou. Faça um texto escrevendo: O que você vê? O que você sente? O que você pensa?

Conte a história de um menino curioso ou de uma menina curiosa.

Você já chorou? Conte este momento triste da sua vida.

Escreva sobre o caminho que você faz de casa até a escola. Lembre-se:- Por onde você passa? Quando você passa pelas ruas, o que você vê?- Quais são os sons mais comuns?- Quais os cheiros que você sente?- Quem passa pelo caminho?- As crianças ficam na rua? O que fazem?

Qual foi o melhor presente que você recebeu até hoje? Conte como aconteceu.

Escreva contando como foi um dia de sua vida.

Escreva um texto com o título: Um aniversário diferente

A festa de aniversário de que mais gostei foi... Continue você.

Feche os olhos em algum lugar da sua casa e escute com atenção. Anote tudo o que você estiver ouvindo, procurando descobrir quem está fazendo os ruídos e de onde eles vêm. Invente uma pequena história em que apareçam ruídos.

Escreva uma história em que você viaja para um passado distante em uma máquina do tempo. Imagine um texto sobre uma pessoa que não gosta de tomar banho.

Você vai escrever sobre suas brincadeiras. Fale sobre: - o lugar onde você brinca;- quando você brinca;- quais são as brincadeiras preferidas;- quais são seus companheiros nas brincadeiras.

Escreva uma história de uma criança que nunca foi ao cinema.

Escreva um texto sobre a primeira vez que você foi ao cinema. Antes de escrever, considere:- o nome do filme e, se possível, o nome dos artistas;- os preparativos para o programa;- como você estava vestido e quem foi com você;- o que você achou do filme e como você se sentiu;- o que aconteceu depois.

Agora é a sua vez de confundir tudo. Misture versos de canções bem conhecidas e tente criar um texto divertido.

Invente uma letra de música que fale da natureza.

Você gostaria de ser o herói de uma história, descobrir algum segredo ou ajudar alguém em perigo? Conte a sua história.

11 Imagine que você é o Presidente do Brasil e pode fazer tudo o que quiser. Escreva sobre o que faria.

Anedota é um relato rápido de um fato engraçado. Você seria capaz de contar uma anedota, não é? Então, mãos à obra!

O Natal é uma data muito especial. Conte uma história mágica que tenha acontecido nessa época.

Que tal criar uma propaganda convidando as pessoas a cuidar da Terra? Recorte figuras, faça desenhos, pinte e escreva uma mensagem.

E se você ganhasse um dragãozinho como animal de estimação? Escreva o que você faria com o seu presente. Se desejar, siga o roteiro abaixo:- dê um nome para ele;- descreva como ele é;- conte onde o dragãozinho vai dormir;- o que você vai lhe dar para comer;- aonde o levará para passear;- como cuidará da higiene do bichinho (banho, unhas, dentes, asas, foguinho,...)Não se esqueça de dar um título à redação.

Escreva um texto contando como é a casa da sua avó. Você poderá fazer um poema ou uma narrativa com parágrafos descritivos.

“Era uma vez uma borboleta multicolorida que, cansada de voar, pousou em uma flor para descansar. -- Por que você pousou aqui? - perguntou a flor...”Seu trabalho, agora, é continuar essa história em forma de diálogo.

Escolha um colega e, juntos, combinem os seus nomes, formando outros. Agora, escrevam versos com os nomes criados.

Você ganhou de seu tio uma quantidade bem grande de dinheiro...Ou isto ou aquilo: gastar ou guardar? Escreva uma história, contando o que aconteceu com você e o dinheiro.

Você vai escrever uma história cuja personagem principal seja uma estrela.

Faça um auto-retrato com palavras: descreva como você é, como é a sua vida, do que você gosta e do que não gosta. Termine dizendo se você é feliz ou não e por quê. Invente um título.

Faça de conta que você é uma árvore que vive numa área de produção de madeira. Conte toda a sua história de transformações realizadas pelo homem e crie um título.

Crie uma história em quadrinhos sobre a guerra diária que acontece em nossa boca entre os dentes e as bactérias. Utilizando todos os conhecimentos que você recebeu, mostre no final quem vencerá esta batalha!

Pense em como seria a casa dos seus sonhos e desenhe. Complete as frases abaixo e invente um título.A casa ideal para mim fica....Ela seria feita de .....Nela eu iria morar com ....A casa dos meus sonhos não teria.....

12Lá, só teria.....

Escolha uma parte do seu corpo e conte as suas aventuras. Não se esqueça de dar um título.

Dê sua opinião sobre a televisão. Você vai dizer se a TV ajuda ou atrapalha no seu trabalho escolar. Antes de escrever, pense nisso:- Você gosta de TV?- Televisão é importante? Por quê?- Você gosta da escola?- Ir a escola é muito importante? Por quê?- A televisão ajuda ou atrapalha o seu trabalho escolar?- Como você divide seu tempo entre a TV e os estudos?- Agora é só escrever. “A televisão, a escola e eu”

Fique pensando...imaginando...que um dia você acordou mágico. Você percebeu que também tinha poder e objetos mágicos. Que mágicas você fez? O que aconteceu? Escreva sobre isso. Dê um título para sua história.

Você vai fazer uma homenagem ao palhaço. Escreva o que você sente e pensa. Pode ser um poema ou até mesmo uma cartinha. O que vale é você transmitir o seu recado.

Invente uma história de um menino índio (curumim) que veio do mato para a cidade. Dê um título para a história e um nome para o indiozinho. “Conte onde ele se hospedou, qual foi a reação dele vendo as coisas da cidade, o que ele mais admirou na cidade, qual foi a reação das pessoas da cidade vendo um índio, ele resolveu entrar na escola, e como foram as coisas lá?

As nossas praias são muito bonitas, por isso devemos conservá-las limpas. Infelizmente há muitas pessoas que não tomam cuidado e jogam todo tipo de coisas na areia. Faça um cartaz pedindo às pessoas que respeitem as praias não jogando lixo na areia.

Use sua imaginação e invente uma história maluca. Você poderá escolher um desses títulos ou criar outro. “Um mundo diferente” “Coisas e lugares” “Por que tem que ser assim e não assado?”

Escreva um texto contando sobre uma situação em que não deixaram que você participasse de uma brincadeira. Não deixe de explicar o que aconteceu e como você se sentiu.

“Era uma vezUm lugarzinho no meio do nadaCom sabor de chocolateE cheiro de terra molhada...” Escrevam a continuação da história.

Crie um anúncio de um produto inventado por você. Faça uma frase bem interessante para vender esse produto. Depois, elabore um texto de acordo com o produto que você inventou.1º Parágrafo- Dê o nome, mostre como é e para que serve o produto.2º Parágrafo- Aponte quem pode usar e como deve usar esse produto;3º Parágrafo- Imagine um preço para o produto e o local onde ele poderá ser vendido.

Escreva um pouco sobre a sua cidade.“Na minha cidade, as pessoas gostam de comer...

13Na minha cidade, as pessoas se divertem...Na minha cidade, as pessoas trabalham...”

Criar um história fantástica sobre o que vocês seriam se não fossem quem são. Como você seria se fosse...Uma máquina fotográfica? Um aparelho de TV? Um carro bem velhinho? Uma secretária eletrônica? Um toca-fitas? Uma bicicleta?Qual seria seu nome, onde você moraria, o que gostaria de fazer, quem seriam seus pais, quem seriam seus amigos?

Escreva um poema contando como é ser criança. “Ser criança é” “Vantagens(coisas legais) e desvantagens(coisas chatas)”.

Você já imaginou se as partes do nosso corpo conversassem? O que será que um joelho diria ao outro? E os olhos? Será que conversariam mesmo sem um enxergar o outro? Escreva uma história contando um diálogo entre duas partes do nosso corpo.

Com certeza, você já passou, alguma vez, por uma situação difícil ou muito embaraçosa, como: - quebrar um vaso na casa do amigo;- fazer xixi na calça, na escola;- perder-se da mãe ou do pai;- pensar que esqueceram você.

Escreva uma narrativa sobre uma situação difícil pela qual você já passou. Como você resolveu essa situação?

Escreva um poema brincando com coisas que nos causam medo. Não se esqueça de fazer as rimas.

Você gosta de animais? Grandes ou pequenos, selvagens ou domésticos, peixes ou insetos? Colete dados sobre o animal de sua preferência. Com a ajuda da professora, você e seus colegas poderão escrever um texto informativo sobre o animal escolhido:animal:região onde ele vive:hábitos alimentares:reprodução:principais inimigos:curiosidades:

Você gosta de conto de fadas? Escolha um conto de fada e escreva uma narrativa com os mesmos personagens, mas mudando a história. Você pode também pegar emprestado personagens de outras histórias. Dê um título novo ao seu conto.

Você já imaginou como seria a viagem de um personagem como uma tampinha de garrafa, um caderno, uma mochila escolar ou outro objeto do seu dia-a-dia? Escreva um relato contado por um narrador personagem. Escolha um personagem bem interessante.

Escreva uma “lista de regras para viver bem”. Cite tudo o que se deve fazer para viver bem e ser feliz.

Copie do quadro as palavras que rimam, formando pares:Valente – apavorado – abraço – azedo – cansaço – acordado – imaginação – gente – proteção – medo

14Rima com

_______________________________________ => ____________________________________Agora escolha algumas rimas e, com elas, escreva uma quadrinha, isto é, quatro versinhos que acabem com as palavras escolhidas.

Escreva sobre o que você gostaria que acontecesse esse ano, os amigos que pretende fazer, o que gostaria de aprender, de fazer, etc.

Procurem em revistas, livros, jornais,..., fotos e figuras que mostrem exemplos de solidariedade, de cidadania. Recortem as fotos e as figuras e colem-nas no caderno. Escrevam um texto informativo a partir dessas fotos.

“O menino acordou, naquele dia, muito feliz. Porém, essa alegria não durou muito. Ao descer para tomar café, quem parecia mais feliz era a sua irmã... O seu segredo tinha sido descoberto.”1) Quando a menina descobriu o segredo?2) O que ela pensou?3) O que ela fez com o irmão?4) Como o garoto reagiu?5) Como terminou a história?

Reúnam-se em grupos:1) Escolham um jogo de que vocês gostam.2) Discutam sobre as regras dele, o número de participantes, etc.3) Formem duplas de grupos.a) Cada grupo dará algumas informações, oralmente, ao outro grupo sobre o jogo que

escolheram.b) O grupo deve adivinhar qual é o jogo e fazer uma demonstração de como ele se

processa.c) Depois, escrevam um texto sobre o jogo e suas regras.4) Ganha o grupo que identificar o jogo e escrever o melhor texto.

Recorte, de um jornal ou de uma revista, um texto informativo e cole-o no caderno. Em seguida, escreva:- o título desse texto- as informações que ele traz.Dê um outro título ao texto e escreva-o à sua maneira.

Atenção, você será um jornalista! Reúna-se com um colega e, juntos:a) Escolham um assunto interessante para escrever um texto jornalístico.b) Discutam esse assunto e organizem um esquema para escrever o texto:- Que fato será noticiado?- Onde ele se passa?- Quando acontece?- Dêem outras informações que consideram importantes.- Dêem-lhe um título.c) Agora, organizem suas idéias e escrevam o texto.

Imagine uma receita de poção mágica. Para facilitar seu uso, as receitas sempre são divididas em 2 partes:INGREDIENTES (Relacionar todos os elementos que serão utilizados)MODO DE FAZER (Forma de preparar na ordem que devem ser misturados os ingredientes)Faça sua receita também dessa forma.

15 Escolha um animal interessante, raro ou de que você goste e pense um pouco sobre ele. Escreva um texto (pode ser um poema), procurando mostrar como ele é, como se comporta e por que voc6e o escolheu, sem dizer que animal é esse! Depois leia seu texto para um colega descobrir que animal você escolheu.

Quebra-cabeças de histórias em quadrinhos (histórias cortadas, recortadas e embaralhadas). Em grupos, montarem a história certa.

Pense no seu prato preferido, doce ou salgado. Pergunte como ele é feito e consiga a receita. Escreva-a no caderno. Não se esqueça de colocar o título da receita e de dividi-la em: Ingredientes e Modo de Preparar.

“Geralmente as bruxas moram em casas muito velhas, mas nem sempre é fácil reconhecer uma casa de bruxa. Há alguns sinais que podem ajudar: número de azar na porta; uma garagem muito estreita; movimentação de muitos gatos; janelas sujas; um cata-vento meio bambo; uma bruxa que vem atender à porta.”

O texto que você leu descreve a casa de uma bruxa. Com base nesse texto, descreva a casa de uma fada.- Como ela é por fora? E por dentro?- Como são os móveis?- Que sinais podem nos indicar que se trata da casa de uma fada?Procure escrever seu texto com muitos detalhes sobre o que há na casa.

Peça a uma pessoa mais velha que conte como eram as festas populares quando ela era criança. Você pode fazer seu texto seguindo o roteiro abaixo:- Quem você entrevistou?- Onde essa pessoa morava quando era criança?- Que festas aconteciam nesse lugar?- De qual festa ela mais gostava?- Como era essa festa?Anote tudo o que for dito e faça um texto contando o que você descobriu. Não se esqueça de dar um título para sua redação. (Texto informativo).

Você inventou um novo tipo de transporte, mais barato que todos os outros eque, ainda por cima, não polui, pois é movido a ...Escreva com detalhes:- como é esse transporte?- que combustível ele usa?- como ele funciona?- qual o nome do seu invento?- outras informações que você queira dar.

O ser humano inventou milhares de objetos para melhorar a qualidade da vida humana. Qual dessas invenções, na sua opinião, é a melhor? Por quê?

Invente uma história com o título “Meu bichinho de estimação”. Escreva:- Que bicho é?- Como ele se chama?- Como ele apareceu?- O que ele gosta de fazer?- Que travessuras faz?

Use sua imaginação e conte uma história em que você morasse em um reino. O que faria?

Imagine que você foi à praia. Responda:

16- A que praia você foi?- Quem foi junto com você?- Como estava o tempo na praia?- Lá na praia, o que você fez?- Como você voltou da praia?Aproveite suas respostas para criar um texto.

Você estava na praia e sem que você possa explicar, foi parar no fundo do mar, onde tubarões terríveis estão ameaçando a tranquilidade de alguns peixes pacíficos que moram numa gruta encantada. O que você vai fazer para ajudá-los?

Recorte de jornais ou revistas, cenas de um jogo de futebol ocorrido no último final de semana. Cole no caderno e escreva um texto contando: onde aconteceu o jogo, que times participaram, qual foi o placar, etc.

Termine de contar a história e ilustre-a.“André é um menino de oito anos, que gosta muito de animais. Ele procura saber sobre eles. Principalmente sobre cachorros.Um dia, André ganhou__________________”

Se você tivesse de escolher um animal para dar de presente a um amigo, qual escolheria? Escreva uma história contando qual foi o animal escolhido, por que você o escolheu e qual o nome que daria a ele.

Escreva um texto contando qual é o seu maior sonho e o que você pretende fazer para conseguir realizá-lo. Depois, ilustre e escolha um título bem sugestivo.

Crie e desenhe um personagem. Pode ser uma pessoa, um animal ou um objeto. Depois imagine e escreva uma história sobre esse personagem, indicando quem é, o que faz, o que acontece com ele, etc. Você gosta de festa? Redija um texto descrevendo uma festa da qual você tenha participado. Conte onde foi, o que estava sendo comemorado, com quem voc6e foi, etc. Dê um título para a sua história.

Recorte um anúncio de venda de uma casa ou apartamento e cole no seu caderno. Depois, imagine que você tem duas casas ou dois apartamentos e faça um anúncio de venda para cada um.

Que tal inventar e escrever uma história cujos personagens sejam um príncipe, uma princesa, uma bruxa e uma flor, e o título seja bem diferente? Sua história pode ser alegre, triste, engraçada, como você preferir. Comece com “Era uma vez...”

Faça o desenho da propaganda que você mais gosta de assistir na televisão. Depois escreva contando como é a propaganda.

Criar um texto com legenda. Em vez de algumas palavras, colocar as cores correspondentes.

Criando com pontilhados: Pensa numa música ou escuta uma música e vai pontuando a folha de olhos fechados, no ritmo da música. Depois, liga os pontos e cria personagens ou coisas. Cria uma história com esses personagens.

Massa mágica: todas as crianças com massa de modelar, lápis e folha. Colocar um fundo musical. De olhos fechados e ao som da música, solicitar aos alunos que modelem a massa com os dedos, é necessário que a turma esteja em completo silêncio. Após mais ou menos 2 minutos, desligar a música e solicitar aos alunos que

17observem a forma que a massa tomou. Responder por escrito no caderno ou em folha as seguintes perguntas:a) Quem sou eu?b) Meu nome é?c) Como nasci?d) De que sou feito? (Descreva-me)e) Onde vivo?f) Quais os meus gostos, quais os meus medos?g) Que planos tenho para o futuro?h) Minha mensagem para o homem é:Terminadas as respostas, cada aluno deverá apresentar à turma seu personagem e a entrevista.Criar uma história com base nas respostas dadas.

Uma música ou um texto. Depois o professor solicita a um aluno que fale uma informação sobre o texto. Solicita ao segundo que fale uma informação diferente. Pode ser registrado no blocão e pára quando achar que todas as informações já forma retiradas. Depois cada um em seu caderno irá organizar as informações montando um texto.

As crianças são divididas em grupos. Cada uma recebe uma folha de jornal que deverá ser recortada manualmente. Tendo 4 crianças no grupo, a 1ª recortará a cabeça de um animal, a 2 ª o corpo sem as patas, a 3ª as patinhas do animal, a 4ª a cauda de um animal. Cada grupo com um papel pardo e a tarefa de montar um animal. Os cartazes são recolhidos e colados no quadro e cada um dá o nome ao animal. Questionar as crianças: alimentação; onde mora; que instrumentos podia tocar; o que faz; quem é ele; que tipo de animal; o tamanho; lugar onde vive; sua cor; tem pêlo, escama ou o quê; sua altura; se é feroz ou é manso;... Fazer uma redação grupal no blocão.

Rosa ou azul? (Um texto ou conteúdo)O professor traz uma caixa e cada aluno retira uma papeleta, aqueles que retiraram as azuis, deverão inventar uma pergunta sobre o texto, quem pegou as rosas vais responder. Figuras de animais são entregues aos alunos azuis. Outras figuras são entregues aos rosas. Todos deverão cortar a figura ao meio e trocar com o colega (azul com rosa). Faz a redação individual sobre o bichinho. Explorar a leitura de algumas redações.

SUGESTÕES PARA TRABALHO COM LIVRO Ao verem a capa do livro e as gravuras, inventar um nome criar outra história. Descrever os personagens principais. Juntar outros personagens de outro livro lido e criar outra história. Criar outra história com divisão de tarefas, com cada aluno escrevendo uma parte. Criar uma história em quadrinhos. Texto coletivo, o professor irá escrevendo no quadro e os alunos irão ditando as partes da história. Escrever a história em capítulos. Escrever e montar uma peça baseada no livro para o teatro de fantoches. Depois de lida a história, o professor pedirá que cada grupo crie um final diferente ou um princípio diferente. Pedir que os alunos ilustrem a começo, o meio e o fim da história. Criar uma história em quadrinhos sobre o livro. Dar um trecho fatiado do livro lido para os alunos recortarem e colocarem em ordem. Utilizar sucatas para a criação dos personagens dos livros. Dobraduras dos personagens. Fazer uma ficha de leitura, com as seguintes perguntas:

18 Título: Autor: Editora: Onde ocorreu a história? Em que época? Qual é a idéia principal? Quais são os personagens principais? A leitura é alegre ou triste? Como terminou a história? Que outro título você daria a esse texto? Escreva a história com suas palavras. O que você mudaria na história? Qual a parte que você mais gostou? Por quê? Escreva as partes mais misteriosas/ engraçadas/ emocionantes/ tristes. Mude o final da história / o princípio da história.

Você já imaginou se as partes do corpo contasse suas aventuras? Escolha uma parte do seu corpo e conte as suas aventuras. Não esqueça de dar um título.

Conte uma história de medo ou terror. Comece pensando nas personagens. Quem são elas? Como são? Pense também num lugar. Como ele é? Imagine as coisas que lá acontecem. Lembre-se de que você poderá usar barulhos e sons para incrementar a sua história. Que tal criar um final surpreendente? Ou engraçado?

Pense numa casa diferente. Conte como ela é, descreva-a com todos os detalhes que voCê criou. Afinal é a casa dos seus sonhos. Título: “A casa dos meus sonhos”

Você vai ser o narrador de uma história com 2 personagens: um aluno e uma professora. Antes de escrever, troque idéias com um colega sobre: Como são as personagens? Como é o aluno? Como é a professora? Onde acontece a história? O que acontece? O que as personagens fazem e falam? Como termina a história?

Todos da classe vão passear pela escola. Antes do passeio, combinem o roteiro e o que deverá ser observado. Anote o que ficou combinado. Na volta, vocês vão escrever um relatório coletivo, onde colocarão as observações e as sugestões mais importantes.

Fique pensando... imaginando... que um dia você acordou mágico. Você percebeu que também tinha poder e objetos mágicos. Que mágicas você fez? O que aconteceu? Escreva sobre isso. Dê um título para sua história. Lembre-se de quando era bem pequenino (a). Como era a sua vida? Como você era? O que sentia? O que acontecia? Agora, escreva uma texto sobre você. Pode ser um poema.

Você e toda a classe vão montar um noticiário sobre animais “Nosso jornal animal”. Siga essas etapas:1. Em casa, escolha e recorte, de jornal ou revista, uma notícia sobre animais. Pode ser

uma curiosidade ou uma informação. Traga-a para a classe para juntá-la aos recortes do seu grupo.

2. Leia as notícias com seus colegas e escolham a que acharem mais interessante.3. Colem a notícia escolhida em papel e combinem quem será o apresentador.4. Depois, apresentem as notícias como num telejornal. Vale brincar de TV, uns serão

apresentadores, outros cameramen, outros telespectadores,...

Hoje você vai escrever uma carta. Uma carta de agradecimento. Pense em alguém que lhe fez algo de bom. Coloque a carta dentro de um envelope e escreva o nome do “seu destinatário”. Faça uma surpresa e deixe-a num lugar especial para que a pessoa a encontre no meio do caderno, embaixo do travesseiro, dentro de um armário, embaixo da porta,...

19

Imagine que você foi convidado para visitar o Sítio do Picapau Amarelo. Pense nisto: Quem lhe fez esse convite? Alguém que mora lá? Você foi sozinho ou com alguém? Como você foi até lá: a pé, de carro, cavalgando,...? Como foi essa viagem? Como é o sítio? Descreva o lugar e as pessoas que você encontrou. Você viveu alguma aventura por lá? O que aconteceu? Imagine tudo como se fosse um filme. Escreva seu texto.

Escreva uma narrativa contando o que aconteceu com os bichinhos moradores de um jardim, numa noite de luar. Para organizar o seu texto:Bichinhos do jardim:Conflito:Conclusão:

Escreva uma narrativa onde apareça um diálogo entre 2 minhocas. O narrador deve ser só um observador. Não se esqueça do título. Para organizar o seu texto:Personagens:Onde a história acontece:Quando a história acontece:Conflito (problema):Conclusão (como foi resolvido o problema):

Você gosta de contos de fadas? Escolha um conto de fada e escreva uma narrativa com os mesmos personagens, mas mudando a história. Você também pode pegar emprestado personagens de outras histórias. Dê um título novo ao seu conto.Conto escolhido:Personagens desse conto:Personagens de outro conto:Conflito:Conclusão:

Você já imaginou como seria a viagem de um personagem como uma tampinha de garrafa, uma caderno, uma mochila ou outro objeto do seu dia-a-dia? Escreva um relato contado por um narrador personagem. Escolha um personagem bem interessante.Personagem:Lugares por onde passou:Coisas que viu:Aventuras que viveu:

Pesquise o preço de um batom e de óculos de sol. Elaborem em duplas um texto que apresente uma situação-problema para vender ou comprar esses produtos.

Invente um novo produto e faça também uma frase bem interessante para vender esse produto. Desenhe seu anúncio. Depois, elabore um texto de acordo com o produto que você inventou.1º parágrafo: Dê o nome, mostre como é, para que serve.2º parágrafo: Aponte quem pode usar e como deve usar esse produto.3º parágrafo: Imagine um preço para o produto e o local onde ele poderá ser vendido. Sua turma será dividida em grupos. Cada grupo vai receber um objeto embrulhado. Não pode abri-lo! Cada um vai tentar descobrir que objeto é esse, tocando o embrulho , percebendo sua forma, imaginando a cor e, se possível, para que serve. A seguir, individualmente, crie uma história onde deverá aparecer o objeto que o seu grupo recebeu. Não se esqueça do título.

Escreva uma carta a uma parente ou amigo que mora em outra cidade, para desejar-lhe um Feliz Natal e Próspero Ano Novo. Aproveite para contar algumas novidades sobre a família, seus progressos na escola, etc.

20 LIVRO COLETIVO1) Sua turma vai escrever um livro coletivo sobre bichos de estimação com os temas

abaixo:a) Meu bicho de estimação (O que é? De que gosta? De que não gosta? Onde vive?)b) Se eu fosse um bicho de estimação... (Que bicho gostaria de ser? Por quê? Que

bicho não gostaria de ser? Por quê?)c) Histórias de bichos de estimação. (Conte um caso que tenha acontecido com seu

bicho de estimação, ou invente um.)d) Como cuidar de um bicho de estimação. (Qual a alimentação adequada? Quais os

hábitos de higiene? De que mais o animalzinho precisa?)2) Agora escolha um tema e escreva o texto. Invente um título bem interessante. Releia

o texto que escreveu para observar se fez parágrafos e substituir palavras repetidas mais de três vezes.

3) Sente-se com um colega e troque os textos para cada um ler. Reúnam todos os trabalhos e façam uma bela capa.

Imagine que um colega seu está muito chateado com o nome dele, ou porque muitas pessoas têm igual, ou porque ele acha muito feio, ou muito esquisito. O que você diria a ele para que ele ficasse de bem com seu próprio nome. Escreva aqui.

Você vai inventar uma história engraçada sobre um dia em que você descobriu que um adulto tinha muito medo e você foi ajudá-lo a superar seu medo. Não se esqueça de dizer: o que aconteceu? Quando aconteceu? Com quem aconteceu? Onde vocês estava,? Como começou e como terminou a história?

Converse com pessoas de sua família que lhe possam contar algum fato acontecido com você. Pergunte-lhes: Quais pessoas participaram desse acontecimento? Quando o fato aconteceu? Onde? Como aconteceu? Quais as consequências desse fato? Agora que você já conhece um fato interessante sobre você, escreva a história.

Vamos fazer um bicho esquisito com sucatas? Sentem-se em pequenos grupos e pensem em um bicho bem esquisito. Utilizem materiais variados (caixinhas, embalagens, tampinhas, botões, papéis,...). Montem uma exposição, e por votação, escolham o bicho mais esquisito de todos. Escreva como é o bicho mais esquisito que seus amigos criaram. Crie um nome para ele, registre quais são seus hábitos (a;imentação, onde vive) e escreva quais são suas características.

Crie uma história com o seguinte título: “O menino que não tinha imaginação”

Vamos inventar um objeto novo? Escreva o nome de um objeto qualquer: _____________________ Agora, sua professora escreverá na lousa o nome de outro objeto. Junte os 2 nomes e você terá um objeto completamente novo. Desenhe abaixo esse objeto. Observe o objeto inventado e escreva as suas características. Agora, escreva uma história bem interessante com o que você inventou.

Crie o seu super-herói. Assinale as características que você quiser:a) O meu super-herói é: homem mulher criançab) Fisicamente ele é: alto baixo gordo magro loiro moreno ruivo branco negro mulato forte fraco bonito feio olhos azuis castanhos verdesOutras características físicas: _______________________________________________________________c) Psicologicamente ele é: bom justo inteligente generoso mau desonesto honesto ambicioso tristefeliz simpático chato injusto antipático alegreOutras características psicológicas: ___________________________________________________________

21d) Ele tem os seguintes superpoderes: _________________________________________________________e) Quando não está defendendo os fracos e oprimidos ele é: (Disfarce usado) __________________________Faça uma pequena descrição de seu super-herói, utilizando as características que você inventou.Agora desenhe o seu super-herói. Crie uma roupa que proteja a identidade dele.Faça uma pequena história em quadrinhos onde a personagem principal seja o seu super-herói. Junte todas as histórias para formar o Gibi da Turma.

Reúna-se com um amigo e, juntos, escolham uma classe de animais vertebrados para fazer uma pesquisa em casa. Tragam para a aula todo material encontrado (figuras, reportagens de jornais e revistas, enciclopédias,...). Juntos em sala, selecionem o material para elaborar um álbum sobre animais. Depois de selecionado o material, faça assim:a) organizem as folhas para o álbum;b) distribuam o material escolhido nas páginas: as figuras ou desenhos e o texto sobre

os animais;c) vocês podem também descobrir algumas curiosidades e incluir no álbum;d) depois, é só fazer uma capa bem bonita e escrever o nome dos pesquisadores.

Sentem-se com um colega e, juntos, criem uma história em que as personagens sejam animais. Para escrevê-la, selecionem e utilizem alguns dos elementos abaixo:a) lugar onde acontece a história: floresta, zoológico, circob) personagens que agem na história: animais selvagens, animais domésticos.

Pense num animal que você gostaria de ser e escreva um texto onde você participa, sendo este bichinho.

Sente-se com um amigo e juntos escrevam uma carta para o prefeito de sua cidade, pedindo algumas providências sobre a limpeza pública.

Escreva uma história em que o livro seja a personagem principal. Nós daremos a situação e você se encarrega de inventar um título, nomear as personagens e desenvolver o começo, o meio e o fim da história.Situação: um livro está muito triste por viver empoeirado e abandonado na estante.

Escreva um pequeno relato sobre a sua escolha profissional. O título é: “O que eu vou ser...” Procure relatar porque você escolheu esta profissão, quais serão as dificuldades que você enfrentará, o que faz este profissional, etc.

Reúna-se em trio para fazer uma história que tenha esse título: “O menino que encontrou um dinossauro”. Primeiro, cada um do grupo desenha uma parte da história, de acordo com a sequência. Depois, com base nos desenhos, vocês escrevem a história.

Você vai escrever a história de seu bairro. Procure antes de se informar com seus pais ou com pessoas que são antigas moradoras do bairro sobre:a) como foi o surgimento do bairro;b) por que ele tem esse nome;c) que modificações ocorreram até agora;d) a zona em que ele está localizado;e) que problemas ele apresenta atualmente;f) quem se preocupa e procura ajudar a resolver estes problemas.Organize as respostas em forma de texto para contar a história de seu bairro.

22 Escolha um de seus irmãos. Caso você não tenha nenhum, imagine o irmão que gostaria de ter ou um amigo que voc6e considere como irmão. Faça um desenho dele, tentando mostrar todas as suas características físicas (como é por fora) e psicológicas (como é por dentro). Depois de feita a ilustração, escreva um pequeno texto descrevendo seu irmão. Não se esqueça de nenhum detalhe.

Reunidos em pequenos grupos, vocês irão elaborar uma campanha promocional para uma loja de brinquedos. Para promover a loja e seus brinquedos, vocês farão anúncios através dos principais meios de comunicação. Pensem em um nome bem interessante para a loja de brinquedos de vocês: _________________Escolham um dos brinquedos vendidos na loja. A promoção pode ser feita pelo preço baixo, pelo prazo de pagamento facilitado, qualidade, data especial, como o dia das crianças... Resolvam qual o melhor argumento para promovê-lo. Criem uma frase curta que indique ao consumidor a promoção: _______________________Planejem a criação de um cartaz para ser colocado ao lado da prateleira onde está o brinquedo ou para ser espalhado pela loja.Muitas lojas e indústrias promovem seus produtos através de propagandas que são veiculadas no rádio, pois este meio de comunicação alcança grande número de pessoas. Vocês devem elaborar um pequeno texto que mostre aos consumidores quais são as vantagens de se fazer compras na loja de voc6es. ATENÇÃO: o texto deve ser curto, pois o tempo utilizado para o comercial é pago.

REPENSANDO O ANOÉ fim de ano! Vamos pensar nas coisas boas e ruins que vivemos neste ano e registrar nossas lembranças. “Minhas lembranças do ano de _________”

PLANEJAMENTO ANUAL“Coisas que farei no ano de ____________”

Escreva uma carta para o papai ou para a mamãe, pedindo um livro como presente de Natal. Explique qual é o tipo de livro que você gostaria de ganhar.

Você vai escrever 2 classificados:a) Escreva um classificado que poderia ser publicado num jornal de verdade. Anuncie a

venda de pipas ou use, se quiser, a palavra papagaio. VENDO PIPAS... Informe a respeito dos tamanhos, cores, formatos, papéis utilizados... Como ou onde pode ser feita a compra.

b) Agora, escreva um classificado que não seria publicado num jornal de verdade. Imagine que você encontrou uma pipa desaparecida e, em vez de ligar para o jornal, envia um classificado para ser publicado: ENCONTROU-SE a pipa desaparecida... Você pode dizer onde e como encontrou a pipa, em que condições ela está? E onde deve ser buscada. Ou você pode dizer que encontrou a pipa, mas ela pediu para não ser devolvida porque... Ou invente você o que dizer no classificado.

Invente qual seria, para você, o melhor brinquedo do mundo (não vale brinquedo que já existe!). Escreva as vantagens do brinquedo. Faça também o desenho.

Entreviste 2 ou 3 adultos. Faça as perguntas abaixo:a) Faziam brinquedos quando eram crianças? Quais?b) Quais eram as brincadeiras, em seu tempo de criança?c) Havia muitas lojas de brinquedos? Os brinquedos eram os mesmos que a gente vê

nas lojas hoje?Depois, comparem os brinquedos e brincadeiras de antigamente com os de hoje, que as brincadeiras e brinquedos de ontem continuam a existir hoje?

Depois de trabalhar a música “A casa” de Vinícius de Moraes. Cada criança imaginará uma casa muito engraçada.

23

Se você quisesse ser diferente de todo mundo, o que faria? Vai ser mais fácil imaginar como ser diferente de todo mundo em conjunto com alguns colegas.a) No grupo, discutam e resolvam: como seria um menino ou menina diferente de todo

mundo?b) Escrevam em conjunto um texto escolhendo, as sugestões apresentadas por cada

um, a melhor maneira de contar como seria o menino ou menina diferente imaginado pelo grupo. Um do grupo escreve. Façam também, um desenho.

Na sua opinião: Todas as pessoas precisam ter uma casa onde morar? Por quê? Pense bem e escreva um pequeno texto apresentando a sua opinião, escrever é uma boa maneira de clarear e organizar o que a gente pensa sobre algum assunto.

Que medos você tem? Escreva um texto com 3 parágrafos, contando:1º parágrafo => os medos que você tem.2º parágrafo => a sua reação quando você sente medo.3º parágrafo => o que você faz para afastar o medo.

Escreva uma história que dê medo. Se você não conhece nenhuma, invente uma, ou peça a um adulto que lhe conte uma. Use diálogos.

Escreva como é o seu bicho-papão particular. (Se você não tem um bicho-papão particular, invente um!). Faça o desenho do seu bicho-papão.

INVENTE UM BICHOEscolha um bicho que você acha que precisa ser melhorado ou invente um bicho. Faça o desenho de seu bicho e escreva um texto sobre ele, seguindo as instruções abaixo:a) Desenhe o seu bicho em uma folha.b) O desenho deve ser acompanhado de um texto explicando o bicho inventado ou as

modificações feitas para melhorar um bicho inventado ou as modificações feitas para melhorar um bicho que já existe. Dê um nome ao bicho.

Você vai inventar uma história sobre um bicho novo, formado de 2 bichos que se misturaram. Em grupos, discutam e inventem um bicho novo, misturando o nome de 2 bichos. Por exemplo: cavalo com elefante? Rinoceronte com lagarto? Camelo com urso? Tartaruga com coelho? Desenhem.

Texto misterioso: apresentar um cartaz com o texto escondido. Através da abertura de algumas partes do texto, irão formular hipóteses.

O professor diz uma palavra-chave, e as crianças, uma após a outra, dizem palavras que têm afinidade com ela. Por exemplo: fazenda = boi, vaca, cavalo, milho, café, etc. Depois, as crianças fazem a produção de texto.

Relatar um filme que viu na TV, cinema ou sobre um livro ou revista que leu.

Entregar a cada aluno um balão, para que ele possa enchê-lo. Com variados tipos de papéis enfeitar o balão usando fita crepe. Criem personagens. Depois de pronto, cada criança apresentará seu personagem contando uma história ou lerá um texto.

Com sucata, pedir que as crianças criem personagens fantásticos com as sucatas. Pedir que cada um apresente seu personagem, descrevendo-o:a) escrever uma história coletiva com os personagens criados.b) Escrever uma história individual com o personagem criado.

O professor apresenta um cartaz ou folha xerografada para que cada criança possa observar a história.

24a) Quais as personagens que aparecem nesta história?b) Como começa a história?c) Qual é o meio da história?d) Como terminou?e) Os alunos poderão produzir um texto em grupos (4 alunos) ou cada um elabora seu

texto individual.

Cada grupo de crianças escolhe em revistas em quadrinhos uma história. Depois um representante do grupo escreve num papel a história.

Escolhe uma história em quadrinhos e irá escrever a história numa folha colocando os diálogos.

Recortar alguns personagens de história em quadrinhos. Baseados na história, poderão elaborar um texto com os personagens da história em quadrinhos. Poderão utilizar-se dos personagens para produzir uma história diferente.

As crianças criam máscaras utilizando variados tipos de papéis e sucatas. Com as máscaras, elaborar um texto em grupo onde os personagens possam aparecer.

Trazer um chapéu, uma vestimenta, um óculos, relógio ou outros objetos de uso de uma pessoa. Pedir que observem. Depois, com olhos fechados, devem imaginar o proprietário desses objetos. Cada um escreve um texto sobre o que pensou, descrevendo o personagem que ele imaginou.

Distribuir para cada grupo uma gravura recortada como quebra-cabeça. Organizam e elaboram um texto.

Cada criança deverá colorir, depois recortar e montar sua gravura. Dirá as características sobre o que montou. Elaborar um texto sobre a gravura.

Crie um monstro terrível e um herói capaz de enfrentá-lo. Conte como seu herói encontrou e enfrentou o monstro. Use uma destas expressões para começar sua história: “Era uma vez...” “Em um reino distante...” “Há muitos e muitos anos...”

Crie uma personagem que tenha um desejo bem difícil de ser alcançado e conte como ela conseguiu realizá-lo. Sua história deve combinar com este título: “Um desejo quase impossível”

A idéia de um lobo mau ter medo de monstro é bastante engraçada. Invente alguma informação que também seja surpreendente, sobre as personagens a seguir. E faça uma ilustração! Veja um exemplo: “O príncipe, que é tão valente, só dorme chupando chupeta”. “A princesa, que é tão...”“ O rei, que é tão...”“A bruxa, que é tão...”“A fada que é tão...”“O dragão, que é tão...”

Imagine que você também é um famoso feiticeiro e vai participar do concurso com 3 números diferentes. Que feitiços você inventaria para a apresentação? Desenhe e escreva o que faria.

Escreva uma pequena notícia a partir do título: FAMÍLIA DE CAMUNDONGOS ADOTA GATINHO ABANDONADO

Você vai criar uma história a partir deste classificado publicado no jornal:

25PROCURA-SE

Cadela Cooker preta, atende pelo nome de Preta. Foi vista pela última vez sendo alimentada por pessoa estranha no Parque Villa-Lobos, perto de onde a cachorrinha mora e onde costuma passear todas as manhãs.Motivo: família inteira está inconsolável.Fones: 7777-7777 / 8888-8888, Condomínio Ilhas do Norte.

Na sua história, você vai contar: a) Quem é Preta?b) O que ela fazia no Parque Villa-Lobos?c) Como desapareceu?d) O que a família fez para tentar encontrá-la?e) Como terminou a história?

Você vai inventar uma personagem, dando-lhe uma característica marcante. Invente agora uma situação que possa ter acontecido com essa personagem e escreva a história.

Imagine uma criatura que fará parte de uma história que voc6e irá inventar. Conte sobre o dia em que se encontrou cara a cara com essa criatura. Não se esqueça de contar:a) onde você estava;b) o que fazia;c) se havia algum adulto com você;d) que criatura você encontrou;e) como ela era;f) o que ela fazia;g) o que aconteceu depois de se verem frente a frente.