El subrayado es una tcnica de organizacin de la lectura que pretende identificar lo mas importante y organizarlo con el fin de estudiarlo y aprenderlo .trata deresaltar las ideas principalesdel texto, facilitando su estudio y memorizacin y posteriormente su repaso.

Porque llegamos con rapidez a lacomprensinde la estructura y organizacin de un texto.Ayuda a fijar la atencinSe incrementa el sentidocrticode lalecturaporque destacamos lo esencial de lo secundario.

Favorece la asimilacin y desarrolla lacapacidaddeanlisisy sntesis de lo ledo.Es condicin indispensable para confeccionar esquemas yresmenes.Favorece el estudioactivoy elintersporcaptarlo esencial de cada prrafo.

Hace mas sencilla las revisiones antes de los exmenes.Se hace sobre el texto mismo , lo que lo mantiene en su contexto original.Resalta lo mas importante y elimina lo accesorio y redundante.Facilita el estudio y ahorra tiempo en los repasos.

El mejor momento para subrayar sigue de inmediato a la comprensin del texto, aislar las frases del texto que mejor lo sinteticen y subrayarlas.Esto quiere decir que debemos de subrayar un texto despus de haber comprendido el significado bsico de lo que se lee.

El subrayado es til cuando selecciona una cantidad reducida de informacin del texto. Como el objetivo es resaltar lo ms importante, podemos incluso subrayar una sola palabra que exprese toda una idea.Puesto que slo debemos subrayar dependiendo de la importancia del tema.

La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay que buscar ideas.Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato relevante que permita una mejor comprensin.

Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estar bien hecho.

En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto.

Reglas:1.- Slo se comenzar a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que ste se ha entendido. Es un error muy tpico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura.2.- Es conveniente ir subrayando prrafo a prrafo. Primero se lee el prrafo y a continuacin se subraya la idea principal.

3.- Se subrayan nicamente palabras claves y no frases enteras.

Por ejemplo:

"Los resultados de las elecciones en Italia han estado muy reidos" .

4.- Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo ms relevante. No es conveniente emplear mltiples colores: primero, porque ralentiza el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difcil interpretar el porqu se utiliz un color u otro. Se puede emplear tambin un nico color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: lnea recta como subrayado normal y lnea ondulada para destacar las ideas principales.

5.- El subrayado no debe limitarse a la lnea sino que puede incluir otros tipos de seales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeos esquemas, signos de interrogacin, llamadas de atencin, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atencin.

Subrayado Lineal.-

Consiste en poner distintas modalidades de lneas debajo de lo que queremos resaltar. Podramos diferenciar el tipo de idea con diversos colores de lnea, pero esto hace la lectura mas lenta. Una buena opcin es construir un cdigo propio con diversos tipos de lneas.

Puedes diferenciar las ideas principales de las secundarias remarcando las primeras con doble trazo ====== y las segundas con un trazo sencillo _____ ms fino. Para los ejemplos y ancdotas, si deseas diferenciarlos de las ideas secundarias, puedes emplear lneas discontinuas -- - - - -. Ejemplo:

Subrayado Estructural.- Consiste en destacar la estructura u organizacin interna de la lectura. Se hace en margen izquierdo del texto y se usan nmeros y letras, as como flechas y palabras clave. es muy til para luego realizar esquemas, diagramas, resmenes, etc. Ejemplo:Los ms frecuente es el de nmeros o letras para realizar clasificaciones: A, B, C; 1, 2, 3. Resulta muy til para la elaboracin del esquema.

Subrayado de Integracin o Realce.- Este es el tipo de subrayado que resalta nuestra valoracin personal del texto. Se hace en margen derecho e indica nuestras dudas, aclaraciones, puntos de inters, relaciones con otras lecturas, integraciones, etc. Para ello, utilizamos signos grficos en una clave o cdigo personal.

O Redondeado. Se utiliza para destacar partes importantes de una enumeracin o clasificacin. Por ejemplo: ................................... ... ..

Recuadro. Se utiliza para destacar enunciados, fechas clave y nombres muy importantes. Por ejemplo: ao del descubrimiento de Amrica. 1492X Tachado. Para indicar que no interesan esos datos, porque estn anticuados, contienen errores o ...

I Subrayado vertical Para llamar la atencin sobre frases o prrafos enteros que se quiere destacar. Si se pone en el margen izquierdo, indica que todo lo que abarca es importante y merece ser subrayado. Si se pone en el margen derecho acompaado de un signo, indica que el signo se refiere a todo el contenido que abarca la lnea vertical; as l ? indica que todo lo que abarca la lnea se pone en duda y l * que todo lo que abarca es muy importante o interesante.

? Interrogacin. Para destacar prrafos que deben ser aclarados con posterioridad. [ ] Corchetes. Para acotar un texto que vas a utilizar o entresacar con posterioridad. * Asterisco. Indica que esas ideas son muy importantes o que te interesan especialmente. ! Para indicar tu asombro ante tales datos. I Para indicar que falta informacin. C Para indicar que es necesario consultar esos datos. ? Ojo! Precaucin con esta informacin. P Preguntar al profesor.

Bibliografa:http://www.terra.es/personal3/orluisbu/subrayad.htm

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/subrayado

http://html.rincondelvago.com/subrayado_1.html

http://www.estudiar.be/SUBRAYADO.htm

http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc11.htm

Imgenes:

http://www.google.com.pe/search?q=subrayado&hl=es&sa=N&rlz=1R2ADSA_esPE425&gbv=2&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=BaPtTcieDcb00gGc0tj3Bw&ved=0CD8QsAQ&biw=1341&bih=537

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