Tecnologias Avançadas e Mudanças de Paradigmas … · mundomodernoglobalizado.Monografia.EscolaSuperiordeGuerra-ESG,2007 8. DAL BELLO, Julio Cesar. ... 12. LEME. F.F.–Prospectiva

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1

Tecnologias Avançadas e Mudanças de Paradigmas no Mundo Globalizado

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSEDepartamento de Engenharia de Telecomunicações

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU (ESPECIALIZAÇÃO)

Prof. Dr. Julio Cesar Dal Bello

OBJETIVO

• O perfil da empresa e do profissional do futuro;

2

• O papel das tecnologias avançadas no mundo moderno globalizado.

Apresentar uma visão estratégica das transformaçõesesperadas nas empresas modernas e competitivas quandosubmetidas a choques sucessivos de tecnologias avançadas, enfocando:

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2

Por que é necessário prever o futuro ?

Qual é o papel das tecnologias avançadas no

mundo globalizado ?

Como será a empresa do futuro ?

Como será o perfil do profissional do futuro ?

Não há vento favorável para aquele que não sabe para onde vai !

Seneca (Lucius Annaeus Seneca 4 a.C.- 65 d.C.)

Realizar um ESTUDO DE CASO utilizando o MÉTODO

CIENTÍFICO e FERRAMENTAS FILOSÓFICAS para apresentar

uma visão do cenário futuro do mundo globalizado.

TEMA EM ESTUDO: A EMPRESA E O PROFISSIONAL DO FUTURO

Marco temporal: Ano de 2022

O tema foi escolhido em função de sua grande importância para o

profissional que se esforça para se alinhar com o futuro, cuidando do

seu perfil e entendendo as transformações que ocorrem nas empresas

quando submetidas a sucessivos choques de tecnologias avançadas.

4

ESTRATÉGIA DIDÁTICA

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3

BIBLIOGRAFIA

1. FRIEDMAN, Thomas L. O mundo é plano. Rio de Janeiro: Objetiva, 2006. 557 p.

2. TOFFLER, Alvin. A terceira onda. 20. ed. Tradução: João Távora. 20 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. 491 p.

3. TOFFLER, Alvin. O choque do futuro. Rio de Janeiro: Record, 1979.389p.

4. RUSSEL, Bertrand. O elogio ao ócio. 3. ed. Tradução: Pedro Jorgensen Júnior. Rio de Janeiro: Sextante, 2002.183 p.

5. KISSINGER, Henry. A diplomacia das grandes potências. 2. ed. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1999. 1005p.

6. FEARN, Nicholas. Aprendendo a filosofar. Tradução: Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004.192 p.

7. DAL BELLO, Julio Cesar. As tecnologias avançadas como fator de mudança de paradigmas na educação e no trabalho nomundo moderno globalizado. Monografia. Escola Superior de Guerra-ESG, 2007

8. DAL BELLO, Julio Cesar. The modern cellular technologies as an impulse factor of the telework- The 8th International Telework Academy (ITA) Conference – São Paulo, Brasil, 2003.

9. DAL BELLO, Julio Cesar, RAMELLA, Daniella et al, The telework as a result of utilization of modern cellular technologies, The 9th International Telework Academy (ITA) Conference – Creta, Grécia, 2004.

10. DAL BELLO, Julio Cesar, LANDVOIGHT L. et al. – The telework and the modern world, The 10th International Telework Academy (ITA) Conference– Preston, Inglaterra, 2005.

11. DAL BELLO, Julio Cesar , SOUZA, Márcia et al - telework and the evolution of the professionals´ profile in the new age of wisdom, The 14th International Telework Academy (ITA) Conference – Pori, Finlândia, 2009

12. LEME. F.F. – Prospectiva estratégica: Uma metodologia para a construção do futuro, Tese de Doutorado, Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ, 2007.

TRABALHO DE GRUPO

1. A turma será dividida em Grupos de Trabalho (GT) para

pesquisar, debater e apresentar a sua visão do perfil da

empresa e do profissional do futuro (Estudo de Caso);

2. Os GT deverão preparar uma apresentação em Power Point,

sendo desejável o uso de filmes, clipes etc;

3. A apresentação dos GT será feita no último dia de aula, em 15

minutos, no máximo;

4. Após a apresentação os GT deverão entregar ao professor,

para avaliação, todos os arquivos utilizados na mesma;

5. A entrega do trabalho em arquivo .doc é facultativa.

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4

1. Introdução

2. Ciência, Tecnologia e Inovação Tecnológica

3. Método Científico e Ferramentas Filosóficas

4. Estudo de Caso: A Empresa e o Profissional do Futuro

Fase 1: Com o auxílio do professor

Fase 2: Sem o auxílio do professor

5. O papel das tecnologias avançadas no mundo moderno

globalizado

6. Conclusões

SUMÁRIO

Wireless Wide

Area Network

(WWAN)

Local AreaCoverage

Global IP

Mobility

Unified end-to-end applications

IP

GPRS/EDGE1XRTT

3G/4G-LTEWiMAX

WLANWPAN

FastInternetAccess

DSL IT /Datacom

2G:TDMAGSM

CDMA

1. INTRODUÇÃO

8

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5

Always on !

Mudança de paradigmas na educação, no trabalho, na sociedade etc.

Possibilitam:

• Novos processos de aprendizagem;

• Redução drástica de espaços físicos;

• Facilidade de acesso à informações;

• Expansão da Mobilidade.

Soluções Integradas Terra-Espaço

9

E-learning/E-working

Estabelecimento de novos paradigmas para o trabalho, para a educação e para o treinamento.

A disseminação do conhecimento e da informação é feita de forma explosiva, em dimensão global.

"Os analfabetos do próximo século não são aqueles que não sabem ler ou escrever, mas aqueles que se recusam a aprender, reaprender e voltara aprender.“

Alvin Toffler

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6

1. Introdução







globalizado

6. Conclusões

SUMÁRIO

CIÊNCIA(Pesquisa)

TECNOLOGIA(Desenvolvimento)

TÉCNICA

BUSCA DE NOVOS CONHECIMENTOS

CRIAÇÃO DE NOVOS PRODUTOS

UTILIZAÇÃODE PRODUTOS

P & D

Me

rcad

o

12

INOVAÇÃO

P & D+I

2. CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA

Kn

ow

wh

y

Kn

ow

Ho

w

Ho

wto

use

Y

Fluxo do Conhecimento

Decisão de Capacitação ?

?

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7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

EUA Japão Alemanha França Inglaterra Itália Canadá Brasil

Indústria

Governo

Universidade

Atuação de pesquisadores

Fonte: Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico(OCDE)

13

CIÊNCIAEntende-se por Ciência o processo de geração de conhecimentos relativos ao:– Comportamento humano;– Universo e seus fenômenos naturais e ambientais.

As pesquisas que possibilitam a aquisição de conhecimentos são BÁSICAS ou APLICADAS.

CIÊNCIA(Pesquisa)

14

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8

Intuitiva Instintiva

Científica

De Base Científica

Experimental

(Empírica)

Intuitiva

1

•Tecnologia Implícita•(Quando se ensina a fazer)

•Tecnologia Explícita•(Quando se ensina a utilizar)

2

• Invenção

• Inovação Tecnológica

3• Tecnologia de Ponta de Base Científica

É o conjunto organizado de conhecimentos aplicados no desenvolvimento, produção e comercialização de bens e serviços.

15

TECNOLOGIA(Desenvolvimento) INOVAÇÃO

1. Introdução






5. Apresentação dos Grupos de Trabalho

6. Conclusões

SUMÁRIO

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9

O ciclo PDCA, ciclo de Shewhart (Walter) ou ciclo de Deming (W. Edwards) tem por princípio tornar mais claros e ágeis os processos.

Seis Sigma ou Six Sigma é um conjunto de práticas originalmente desenvolvidas pela Motorola para melhorar sistematicamente os processos ao eliminar defeitos. É uma estratégia gerencial para promover mudanças nas organizações objetivando melhorias nos processos, produtos e serviços.

Pode ser o incluído o H referente ao “How many”, passando a ser

5W3H.

3. MÉTODO CIENTÍFICO E FERRAMENTAS FILOSÓFICAS

CONSIDERAÇÕES INICIAIS: Algumas ferramentas de gestão consagradas no mercado

( e que não estão no foco deste curso !)

SIX SIGMA 5W2H PDCA

17

Outras Ferramentas de gestão consagradas no mercado

5W2H

PDCA

6-SIGMA

MÉTODO CIENTÍFICOFERRAMENTAS FILOSÓFICAS

O MÉTODO CIENTÍFICO e as FERRAMENTAS FILOSÓFICAS tem vasta aplicação navida prática do profissional moderno e competitivo, podendo ser utilizados em conjunto, em complementação ou até em substituição às ferramentas de gestão consagradas no mercado.

MOTIVAÇÃO

Ferramentas de Gestão desenvolvidas e aperfeiçoadas nas Eras Industrial e da Informação.

O pensamento científico data das origens da filosofia, na escola grega.

O MÉTODO CIENTÍFICO ganhou relevância na atual Era do Conhecimento !Sempre afirmo que se você puder medir aquilo de que estiver falando

e conseguir expressá-lo em números, você conhece alguma coisa sobre o assunto; mas quando você não pode expressá-lo em números, seu conhecimentoé pobre e insatisfatório..."

William Thomson, Lord Kelvin

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3. Hipóteses4. Modelo

(Físico ou Computacional) 5. Experiências

6. Análise dosResultados

(Aceita ?)

2. Elaboração deQuestões

1. Observaçãodo Fenômeno

SIM

NÃO

7. Conclusões(Relatório Final)

As hipóteses se tornam TESES !

19

Teste de Hipóteses

• Redução ao Absurdo • Garfo de Hume• Trilogia de Hegel• Martelo de Nietzsche

• Navalha de Occan• Indução de Bacon

•Cisne Negro de Popper

MÉTODO CIENTÍFICO

1

•REDUÇÃO AO ABSURDO (Zenão de Eléia)Em vez demonstrar que uma proposição não é verdadeira, examina-se as consequências que ela teria se fosse verdadeira

2

•GARFO DE HUME (David Hume) •Utilizado para assuntos que não podem ser decididos nem por raciocínio matemático nem por observação empírica.

3

•CISNE NEGRO DE POPPER (Karl Popper)•As teorias (teses) são provisórias e persistem enquanto provas conclusivas em contrário não são apresentadas.

4

•INDUÇÃO DE BACON (Francis Bacon)•Um número limitado de exemplos é tomado no passado (ou no presente) para provar uma regra que se aplicaria a todos os exemplos que poderiam ser encontrados no futuro.

20

Fonte: “Aprendendo a filosofar” - Nicholas FEARN

FERRAMENTAS FILOSÓFICAS

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5

•NAVALHA DE OCCAN (Guilherme de Occan)•Quando duas teorias concorrentes são adequadas para explicar um dado fenômeno, deve-se preferir a mais simples.

6

•O MARTELO DE NIETZSCHE (Friedrich Nietzsche)•Deve-se “tocar” as idéias com um martelo, como se fosse um diapasão, até que as reverberações as reduzam a pó.

7

•TRILOGIA DE HEGEL (Georg Hegel)•Dialética: TESE - ANTÍTESE - SÍNTESE •O progresso é alcançado mediante o conflito de opostos.

21

FERRAMENTAS FILOSÓFICAS

1. Introdução







globalizado

6. Conclusões

SUMÁRIO

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4. ESTUDO DE CASO

TEMA EM ESTUDO: A EMPRESA E O PROFISSIONAL DO FUTUROMarco temporal: Ano de 2020

Objetivando praticar o MÉTODO CIENTÍFICO e as FERRAMENTAS ÚTEIS será realizado um ESTUDO DE CASO.

O tema foi escolhido em função de sua grande importância para o profissional que se esforça para se alinhar com o futuro, cuidandodo seu perfil e entendendo as transformações que provavelmenteocorrerão nas empresas quando “tratadas” com tecnologiasavançadas, particularmente da área de TI.

23

Fase 1: Com o auxílio do professor Será feito, agora, um ESTUDO DE CASO utilizando-se o

MÉTODO CIENTÍFICO e as FERRAMENTAS FILOSÓFICAS para

se ter uma visão do cenário futuro do mundo globalizado.

O tema foi escolhido em função de sua grande importância para o

profissional que se esforça para se alinhar com o futuro, cuidando do

seu perfil e entendendo as transformações que ocorrem nas empresas

quando submetidas a sucessivos choques de tecnologias avançadas.

TEMA EM ESTUDO: A Empresa e o Profissional do FuturoMarco Temporal: Ano de 2022

A empresa que for incapaz de imaginar o futuro, não estará lá para desfrutar dele.

HAMEL, Gary e PRAHALAD, C.K.

3. Hipóteses4. Modelo

(Físico ou Computacional) 5. Experiências

6. Análise dosResultados

(Aceita ?)

2. Elaboração deQuestões

1. Observaçãodo Fenômeno

7. Conclusões(Relatório Final)

24

Teste de Hipóteses

MÉTODO CIENTÍFICO:

TESE

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Telecomuni-cações

Computa-ção

Informática

Automação

Robotiza-ção

Controle

dias atuais 2022Linha do tempo25

1. Observação do Fenômeno

?

1aQuestãoPrincipal

A divisão em Questões Principais (QP) e Complementares (QC) é didática e apenas para fins deste curso.

26

2aQuestãoPrincipal

QC-2.1

QC-2.2

QC-2.3

QC-2.4

QC-1.1

2. Elaboração de Questões

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QC 1.1

• 1ª Questão Principal: Como será a empresa do futuro ?QP-1

• Quais são as transformações esperadas nas empresas modernas e competitivas submetidas a sucessivos choques de Tecnologias Avançadas?

“O Pensador”Auguste Rodin

27

Observe atentamente os vídeos que serão passados durante a aula e tente inferir como será a empresa do futuro, utilizandoo método científico e as ferramentas filosóficas.

Os Grupos de Trabalho deverão responder a QC-1, formular novas questõescomplementares e, finalmente, responder a 1ª Questão Principal !

1aQuestãoPrincipal

COMO SERÁ A EMPRESA DO FUTURO ?

QC-2.1: Como evoluiu o perfil do profissional ao longo das Eras ?

2aQuestãoPrincipal

COMO SERÁ O PERFIL DO PROFISSIONAL DO FUTURO ?

Estudar o passadoEntender o

presenteRastrear

o futuro

Qual é a direção do futuro ?

O futuro pode ser rastreado !28

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Ciclos de Kondratiev

Nicolai Kondratiev foi o primeiro a prever com base em cálculos estatísticos, em 1926, os ciclos longos da economia, cada um com aproximadamente 55 anos de duração.

Sua intenção não era criar os fundamentos de uma teoria para os ciclos longos, mas somente provar a sua existência a partir de evidências empíricas expressas na história da economia mundial.

29

30

O maior divulgador das ondas longas de Kondratiev foi Joseph Schumpeter, que trata os ciclos de forma similar, acrescentando apenas os efeitos da inovação tecnológica que tendem a se concentrar em certos períodos de tempo, criando grandes ciclos de investimento que promovem longos períodos de prosperidade.

Ondas de Schumpeter

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16

Terminou na década de 1760

31

Ondas de Toffler (1ª Onda) - Era Agrícola

Durou 6.000anos

Durou300 anos

32

1760-1850: 1ª Revolução Industrial



(há divergência entre autores quanto a esta divisão)

Ondas de Toffler (2ª Onda) – Era Industrial

Thomas Newcomen, em 1712 inventa uma máquina para drenar a água acumulada nas minas de carvão. Foi a primeira máquina movida a vapor.

James Hargreaves, em 1764 inventa a Spinning Jenny.

James Watt, em 1765 aperfeiçoa o modelo de Newcomen. Seu invento deflagra a revolução industrial e serve de base para a mecanização de toda a indústria.

1

2

3

3

2

1

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17

Na indústria eram utilizadas crianças adaptadas a um"trabalho repetitivo, portas adentro, a um mundo de fumo, barulho, máquinas, vida em ambientes superpovoados e disciplina coletiva, a um mundo em que o tempo, em vez de regulado pelo ciclo sol-lua, seria regido pelo apito da fábrica e pelo relógio." (TOFFLER, A Terceira Onda, 1970)

Ondas de Toffler (2ª Onda) – Era Industrial

"Os fiandeiros preferem sempre as crianças que tenham sido educadas em uma escola infantil, uma vez que são mais obedientes e dóceis." (URE, 1835)

33

Antes da escola de massas todos os alunos partilhavam o mesmo espaço, mas eram divididos em pequenos grupos, guiados por um monitor, sendo, por isso, conhecido por ensino monitorial.

O monitor chamava cada aluno individualmente para ser ouvido ou para lhe explicar a matéria, enquanto que os restantes se ocupavam de outras tarefas de aprendizagem.

34

Ensino monitorial

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18

Fonte: Paul Monroe, A Cyclopedia of Education, New York,

Macmillan, 1913

Posteriormente as Escolas Cristãs criaram, na França, o chamado método da instrução simultânea, em que o mestre ensinava a mesma matéria a todos os alunos, ao mesmo tempo.

Este sistema é o que ainda está em uso até hoje, um século depois !

Está chegando o fim da escola como hoje a conhecemos?

O trabalho da fábrica exigia trabalhadores, especialmente operários da linha de montagem, que se apresentassem na hora, que aceitassem ordens da hierarquia de gerência, sem objeções, e dispostos a se escravizarem a máquinas ou a escritórios, realizando operações brutalmente repetitivas.

Mas o próprio sistema industrial resolveu seu problema."A solução só podia ser um sistema educacional que, na sua própria estrutura, simulasse esse mundo novo." (TOFFLER, A Terceira Onda, 1970);

Ondas de Toffler (3ª Onda) - Era da Informação(1970-2000)

Durou 30 anos

36

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19

37

Ondas de Toffler (4ª Onda) - Era do ConhecimentoIniciou no ano 2000

� Educação continuada

� Autogerenciamento

� Adaptabilidade

� Domínio da tecnologia

� Foco nos resultados

Francis Bacon: “conhecimento é poder”

Bacon imaginava a ciência como uma vara de condão mais poderosa do que qualquer coisa jamais sonhada.

Vocação

Gama de Conhecimentos

Profundidade dos C

onhecim

entos

Especialista

Pluralista

GeneralistaRudimentar

Especia

lista

•Durou 6000 anosEra Agrícola

•Durou 300 anosEra Industrial

•Durou 30 anosEra da Informação

Resposta da QC-2.1: Como evoluiu o perfil do profissional ao longo das Eras ?

38

Fonte: “TELEWORK AND THE EVOLUTION OF THE PROFESSIONALS´PROFILE IN THE NEW AGE”

14th International Conference on Telework - Finlândia – 2009Autor: J.C. Dal Bello

Era do Conhecimento

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Range of Knowledge

Depth of Knowledge

Desirable Knowledge

Necessary Knowledge

Mandatory Knowledge

Sociology

LawEnglish

Idioms (other than english)

Best Practices (N

orm and Process)

Emotions

Managem

ent

Strategic PlanningPerform

ance andM

etrics

Scienceofthe

ProfessionSustainable

Developm

ent

Business Strategies

Processes Managem

entFinance

Information Security

Politcs and Economy

Differential Knowledge

History

Project Managem

entLeadershipSystem

s Managem

ent A

nalysis of Trends

Com

puter Science

Philosophy

Marketing

Holistic

Vocation

Fonte: THE TELEWORK AND THE EVOLUTION OF THE PROFESSIONALS´ PROFILE IN THE NEW WISDOM AGETrabalho apresentado na ITA-Telework 2009 ( Finlândia )Autoras: Márcia Castro e Renata Bonfim - Orientação: Prof. Dr. Julio Cesar Dal Bello

O perfil do profissional do futuro(Área Tecnológica)

39

QC - 2.2

• Quando chegará a nova ERA e como ela será denominada ?

QC- 2.3• Quais serão as suas principais características ?

QC-2.4

• 2ª Questão Principal: Como será o perfil do profissional do futuro ?QP-2

• Como capacitar recursos humanos para competir na nova Era ?

Considerando que uma nova Era (5ª Onda) pode ser esperada para o futuro...

40

Criando HIPÓTESES e consolidando-as em TESES, os Grupos de Trabalho deverãoresponder as questões QC-2.2, 2.3 e 2.4; e a 2ª Questão Principal !

2aQuestãoPrincipal

COMO SERÁ O PERFIL DO PROFISSIONAL DO FUTURO ?

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1. Introdução







globalizado

6. Conclusões

SUMÁRIO

Fragmentos para reflexão:

1. O conceito do direito mundial de cidadania não os protege (os povos) contra a agressão e a guerra, mas a mútua convivência e proveito os aproxima e une.

...O espírito comercial, incompatível com a guerra, se apodera cedo ou tarde dos povos. De todos os poderes subordinados à força do Estado, é o poder do dinheiro que inspira mais confiança e por isto os Estados se vêem obrigados -não certamente por motivos morais - a fomentar a paz...

I. Kant - A Paz Perpétua, 1795

2. Impérios não têm o menor interesse em operar num sistema internacional: aspiram a ser o sistema internacional.

Henry Kissinger

3. Na globalização atual, ao primeiro mundo interessa 2 coisas: Primeiro: que o segundo mundo (do qual o Brasil faz parte, no conceito mais moderno) acolha suas fábricas; Segundo: que o segundo mundo não produza descobertas científicas, movimentos artísticos, patentes, filmes, informações, mas que os adquira do primeiro mundo.

Domenico de Masi

42

5. O papel das tecnologias avançadas no mundo moderno globalizado

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USA França Reino Unido Canadá Fed.Russa

Alemanha Japão Itália

Patent Applications (Direct andPCT National Phase Entry) –2010 (Fonte: WIPO)

MAIORES PRODUTORES MUNDIAIS DE TECNOLOGIAS

AVANÇADAS

USA 14.582França 2.560Reino Unido 2.246Canadá 1.574Fed. Russa 1.479

Alemanha 3.309Japão 5.497Itália 2.051G-8 33.298Mundo 63.048 (193 países)PIB (2010) U$ bilhõesFonte: Banco Mundial 07/2/2012

COMPÕEM O G-8

World Development Indicators database, World Bank1 July 2011 (Acesso em 07/2/2012 – 13:26h)

http://siteresources.worldbank.org/DATASTATISTICS/Resources/GDP.pdf

Gross domestic product 2010(millions of US dollars)

1 United States 14,582,400

2 China 5,878,629

3 Japan 5,497,813

4 Germany 3,309,669

5 France 2,560,002

6 United Kingdom 2,246,079

7 Brazil 2,087,8908 Italy 2,051,412

9 India 1,729,010

10 Canada 1,574,052

11 Russian Federation 1,479,819

12 Spain 1,407,405

193 países: US dollars 63,048,823

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23

Statistical Country Profiles - 2010

Estados Unidos

França

Reino Unido

Canadá"resid

ent" -

dom

estic filin

gs; "n

on-resid

ent" -

filings com

ing in fro

m

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er countries; "a

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Federação Russa

Itália

Alemanha

Japão


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dom

estic filin

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on-resid

ent" -

filings com

ing in fro

m

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er countries; "a

bro

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er countries.

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24

Brasil

China

Índia


"resid

ent" -

dom

estic filin

gs; "n

on-resid

ent" -

filings com

ing in fro

m

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er countries; "a

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ut to

oth

er countries.

The Patent Cooperation Treaty (PCT) is an international treaty, administered by the World Intellectual Property Organization (WIPO). The PCT makes it possible to seek patent protection for an invention simultaneously in a large number of countries by filing a single "international" patent application.

PCTNE: PCT National PhaseEntry

P & D+ICIÊNCIA(Pesquisa)

TECNOLOGIA(Desenvolvimento)

TÉCNICABUSCA DE NOVOS CONHECIMENTOS

CRIAÇÃO DE NOVOS PRODUTOS

UTILIZAÇÃODE PRODUTOS

P & D

Mercado

Fluxo do conhecimento científico

INOVAÇÃO

BARREIRA

Qual é o papel das tecnologias avançadas no mundo moderno globalizado ?

Como romper esta barreira de acesso ao conhecimento científico e tecnológico ?

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1. Introdução







globalizado

6. Conclusões

SUMÁRIO

“Quem impede melhorias por serem inovações, mais cedo ou mais tarde é forçado a aceitar as inovações, quando estas já não são melhorias”.

Adágio de Canning

“Quem impede melhorias por serem inovações, mais cedo ou mais tarde é forçado a aceitar as inovações, quando estas já não são melhorias”.

Adágio de Canning

Significado de Adágio:Provérbio, máxima, ditado.

A Convergência das Tecnologias Modernas é fato irreversível e tende a se aprofundar cada vez mais devido à oferta crescente de tecnologias eficientes e de fácil utilização, a preços cada vez mais competitivos. É a marcha do progresso da civilização que tende a “esmagar” aqueles que contra ela reagirem, conforme ensina Canninig em seu célebre adágio.

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Currículo resumido do Prof. Dr. Julio Cesar R. Dal Bello

Graduado e pós-graduado (mestrado) em Engenharia de Telecomunicações pelo Instituto Militar de Engenharia - IME. Realizou o Curso de Doutorado na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, com Tese de Doutorado desenvolvida no Center for Advanced Technologies in Telecommunications, Polytechnic University, New York, USA. Realizou o curso MBA na Fundação Getúlio Vargas (FGV-Business) e o Curso de Altos Estudos em Política e Estratégia na Escola Superior de Guerra. Foi professor do IME durante 15 anos e membro dos seus diversos Conselhos de Ensino e Pesquisa. Atualmente é Professor Associado do Departamento de Engenharia de Telecomunicações da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde ministra cursos nos níveis de graduação e pós-graduação.

Foi Diretor Técnico da afiliada da Rede Globo de Televisão na Amazônia Ocidental no início da década de 1980. Foi Diretor-Presidente de empresa de engenharia e Diretor Técnico de empresa de consultoria, ambas na área de telecomunicações, por mais de 10 anos. É consultor de empresas das áreas de Telecomunicações e Tecnologias da Informação (TI), tendo realizado mais de 800 estudos, pareceres, perícias e projetos-técnicos nestas áreas. É autor de livro técnico e de diversos artigos (papers) que foram apresentados em congressos e conferências, nacionais e internacionais.

Sobre o autor

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