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Tema:Metodologia do Esporte Coletivo
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁCEAP
PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS
• Ensinar o esporte – como proceder ao ensinar os esportes, qual a abordagem metodológica para se ensinar o esporte propriamente dito e, paralelamente, quando se ensina esporte, ensinar mais do que esporte.
• Ensinar pelo esporte – o esporte como meio para desenvolvimento de competências, comportamentos, atitudes, valores.
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA
• Processo de ensino-aprendizagem da iniciação esportiva começa com o jogo, “jogar para aprender”, isto é, o jogo possui elementos que nos faz aprender.
• Depois passa para “aprender jogando”, isto é, durante o jogo se melhora as habilidades.
DESAFIOS AOS PROFESSORES
• Elaborar estratégias para atingir objetivos, sendo que vai se deparar com turmas heterogêneas.
• Quais os parâmetros constitutivos de uma adequada aprendizagem tática e motora?
PONTOS COMUNS NOS ESPORTIVOS COLETIVOS
• Bola;
• Espaço ou campo de jogo;
• Objetivo do jogo (gol/ponto);
• Atenção aos colegas e adversários / público;
• Arbitragem e regras do jogo;
• O parâmetro “Situacional” (quando e como realizar um ação).
(BAYER, 1986; GRAÇA ; OLIVEIRA, 1995; GRECO, 1995; GRECO; BENDA, 1998 e 2006; GRECO; SILVA, 2008).
CLASSIFICAÇÃO DOS ESPORTES COLETIVOS
CAMPO
INVASÃO
Ñ-INVASÃO
O CAMPO É COMUM ÀS EQUIPES
UMA EQUIPE INVADE O CAMPO DA OUTRA
O CAMPO É DIVIDIDO ENTRE AS EQUIPES
CARACTERÍSTICAS DOS JOGOS COLETIVOS
ADOÇÃO DE OBJETIVO
PRESENÇA DE REGRAS
IMPREVISIBILIDADE
SIMULTANEIDADE
IMEDIATISMO MOVIMENTO
PROPOSTA METODOLÓGICA DO JOGOS
• Aprendizagem tática, que inicia a construção do conhecimento tático do jogo.
• Aprendizagem motora, experiências variadas proporcionadas pelo jogo, centradas no desenvolvimento das capacidades motoras.
• Treinamento tático-técnico, efetiva-se na prática esportiva.
APRENDIZAGEM TÁTICA - CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
• Capacidades táticas básicas; (ataque/defesa)
• Jogos de desenvolvimento da inteligência e criatividade tática; (Quem? Quando? Como? marcar/desmarcar)
• Estruturas funcionais (atividades de jogos em pequenos grupos).
QUANDO INICIAR A APRENDIZAGEM TÁTICA
• Idade sugerida - 6-10/12
finalidade a compreensão da lógica do jogo (KRÖGER; ROTH, 2002).
• Continuidade 12-14 anos.
aplicação no esporte de rendimento.
CAPACIDADES TÁTICAS BÁSICAS
JOGOS DE INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE TÁTICA
• Tarefas que tenham muita dinâmica, uma grande variabilidade de situações (táticas), uma alternância constante da atenção-percepção- decisão. Aproximem-se do esporte formal, exige “pensar rápido”, resolver situações sob pressões temporais ou espaciais, ou ambas.
• Situações de oposição e colaboração simultâneas, com ou sem invasão do campo da equipe adversária, de forma a oportunizar diferentes experiências motoras, reforçando o processo de aprendizagem motora. Com o aumento gradativo de participantes, a variabilidade técnica e a diversidade de decisões (diferentes formas de marcar ponto).
NO JOGO É POSSÍVEL MODIFICAR
• Espaço do jogo (largura + profundidade);• Tamanho do campo (maior ou menor);• Complexidade (número de jogadores);• Combinações técnicas (tipos de passes permitidos);• Número de decisões a serem tomadas (número de
objetivos);• Tipo de combinações táticas (cruzamento, tabelas,
bloqueios);• Opções de comportamento tático.
VAMOS PRATICAR?
• Turma mista com 30 alunos de (6-8 anos);• Turma mista com 30 alunos (8-10 anos);
APRENDIZAGEM MOTORA - ACÕES DO JOGO
• São parâmetros constitutivos do movimento necessários para a realização das técnicas específicas dos esportes com bola (passe, chute, lançamento, dentre outras).
• Pré-requisitos gerais direcionados a problemas motores específicos dos esportes que facilitam a aprendizagem das técnicas específicas dos esportes.
QUANDO INICIAR APRENDIZAGEM MOTORA
a) Capacidades coordenativas
4-12 gerais
12... Específicas
b) Habilidades técnicas• habilidades fundamentais
(6/8 ...anos) • habilidades técnicas
(8-10anos)
ESTRUTURA DO JOGOS PARA COORDENAÇÃO
+
= Treinar Coordenação
Habilidade fundamental (correr, saltar, lançar, driblar,…)
Condicionantes de pressão (tempo, precisão, organização, sequencia, variabilidade, carga)
PARAMETROS DE JOGOS PARA COORDENAÇÃO
APRENDIZAGEM MOTORA ESTRUTURA DA AULA
• 1 elemento = 6 a 8 anos
• 2 elementos = 8 a 10 anos
• 3 elementos = 10 a 12 anos
• Direção, especificidade = após 12 anos
DA APRENDIZAGEM MOTORA AO TREINAMENTO TÉCNICO
• Alto nível de treinabilidade
• Base para as habilidades e técnicas específicas dos esportes.
• Pré-requisito de diferentes movimentos com amplitude e generalização variada.
HABILIDADES TÉCNICAS
• Complementar o processo de aprendizagem motora desenvolvendo as habilidades técnicas PARALELAMENTE às capacidades coordenativas.
• É importante trabalhar mãos, pés e bastões/raquetes, o mesmo exercício com as três opções de realização e direcionados para um dos parâmetros.
PARAMETROS DE JOGOS PARA HABILIDADES TÉCNICAS
SITUAÇÃO PROBLEMA
• Indique os parâmetros de pressão (capacidades coordenativas) e habilidade técnicas presentes nas tarefas:
a) Mini-futsal (sem goleiro);
POR HOJE!!!